第一篇：紅海灣區(qū)“最美教師”推薦人選

紅海灣區(qū)“最美教師”推薦人選

先 進 事 跡 材 料

張靜中學 二Ο一七年八月

春風化得百花開

——記我校教師呂珍群

呂珍群，女，語文一級教師。1995年9月年由湖南調入我校，擔任班主任22年。她是德育工作的一名標兵，是教學一線的一個能手、是學生心中的愛心媽媽。她以對事業(yè)的忠誠、對工作的熱情、對學生的關愛贏得了師生和家長的廣泛稱頌。她在教書育人的平凡崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫了一曲曲執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實的動人篇章。

一、她用過硬的思想撐起理想的天空

呂老師重視世界觀、人生觀、價值觀的改造，注重學習，嚴格自律，為人師表，對黨和人民教肓事業(yè)忠誠耿耿。

在她看來，忠誠黨的教肓事業(yè)，絕不是一句空洞的口號，而應該落實到自己的行動中。新校舍落成以前，學校條件比較艱苦，沒有圍墻，一些不三不四的社會青年對教學干擾很大。教師宿舍嚴重短缺，部分老師借住在離學校較遠且已被廢棄的一棟醫(yī)院宿舍。這里四周沒人居住，是小偷們經常光顧的地方，晚上甚至還有搶劫，呂老師家就多次被盜。很多老師不安心在這里工作，工作上鬧情緒，向領導發(fā)脾氣，調走的調走，離崗的離崗。但呂老師能積極替學校分憂，敬業(yè)樂教，堅守崗位。學校人手欠缺，她經常主動承擔重擔，有時候一個人要教3個班的語文課，一周的課時數超過20節(jié)。長年的超負荷工作也拖垮了她的身體，2008 年8月的一天，她突感不適，經過檢查，被診斷出患有多發(fā)性子宮肌瘤,手術之后，她在病情尚未痊愈的情況下又投入到新學期的工作中，沒有請過一天假，也沒有誤過一節(jié)課，她的精神讓同事們和學生為之動容。

二、她以母愛的溫暖呵護懵懂的孩子

多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育一門愛的工作。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！眳卫蠋煾菍⑦@句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，下到班里指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫(yī)。有一次，她班的馬龍同學課堂上突然癲癇病發(fā)作，口吐白沫，四肢抽搐，不省人事，當時情況很危急，她徑自抱起學生一路跑著送到了街道衛(wèi)生院?？粗鴮W生被搶救蘇醒后，她腦海中繃得緊緊的神經突然放松，整個人頓時癱倒在地。事后，該學生的家長都非常感動，專門給她送了一面錦旗，該學生自己也在作文中寫道：呂老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

三、她憑智慧的頭腦澆灌鮮艷的花朵

呂老師教學有水平。她善于鉆研，特別注重激發(fā)學生的表現 欲，善于營造輕松、愉快的課堂氣氛，充分調動學生學習興趣；她善于因材施教，能夠根據學生知識基礎的不同采用不同的教法，讓各個層次的學生學習成績都能得到提高。多年來，她所教班級的語文成績一直名列前茅。學生都特別喜歡上她的課，家長也非常希望把孩子交給她去教。

呂老師育人有藝術。常言說的好：十個指頭不一般齊。她在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，不有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，不管是領導干部子女，還是一般老百姓子弟，她都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對于性格內向的學生，她從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，她耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到他們的知心的、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她班有一名女學生，父母離異，跟著奶奶生活，結交一些社會青年，身上沾了很多壞習氣，晚上經常夜不歸宿，屢教不改，家人拿她沒辦法，老師對她不抱希望。但是呂老師并沒有放棄，她認為轉化一名后進學生和培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生的意義同等重要。于是，呂老師情感上細心關懷她，課堂上時刻關注她，對其在學習中取得的點滴進步，及時給予表揚和鼓 勵。經過一學年的努力，該學生的面貌有了很大的變化，不僅學習成績進步了，更重要的是壞習氣也不見了，整個人變自信了。問及今后的理想，這位學生回答說：“想做一名像呂老師一樣的老師?！?/p>

二十多年的班主任工作中，呂老師與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級、學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。呂老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。呂老師帶的班級有10次被評為學校優(yōu)秀班集體，3次被評為區(qū)紅旗班，2次被評為區(qū)優(yōu)秀團支部。她本人2次被遮浪街道授予“優(yōu)秀教師”稱號，2009年被評為紅海灣區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2012年被評為汕尾市“優(yōu)秀班主任”。近十年來，呂老師一直從事初三語文教學工作，她所教班級的語文中考成績都榮獲紅海灣區(qū)第一名。

多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能孕育一森林，一朵云能變成一片云彩，一個靈魂能喚醒千萬顆心靈，一縷春風能吹開無數朵鮮花。呂老師，她就是那一棵樹，那一朵云，那一縷春風、、、、、、

第二篇：最美教師推薦人選事跡

學生成長是教師的最大幸福

**，訪談、座談、回訪同學600余名,與學生互動交流信息3000余條；

問卷調查1000余份，每份必看；

鼓勵學生寫學習感想和體會2500余篇，每篇必閱；

指導學生寫作教學論文2000余篇，每篇必改。

這是公共課教學部醫(yī)用物理學教研室**教授工作記錄簿上的數字。默默無聞從教30年，她每天心里裝著的只有學生，只有她熱愛的教育事業(yè)?！耙磺袨榱藢W生，為了學生一切，為了一切學生”是她的座右銘，“沒有最好，只有更好”是她永恒不懈的追求，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她真實的寫照，省級教學成果一等獎、中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會課題成果一等獎、優(yōu)秀教師、同學喜愛的老師等榮譽是對她辛勤耕耘的回報。

熱愛教育三尺講臺寫春秋

30年來，**帶著對國家醫(yī)學教育事業(yè)的一片赤誠，帶著對學生們的滿腔摯愛，帶著對教學科研工作的執(zhí)著追求，兢兢業(yè)業(yè),盡心育人，嚴謹治學。她默默無聞，任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，歷練了師德，鑄就了師魂。

在她的眼中，教學過程中沒有一件事是小事，必須一絲不茍、細致嚴謹。她所承擔的物理學課程都與醫(yī)學緊密結合。為拓寬自己的醫(yī)學知識，她利用業(yè)余時間聽了生理學、組織胚胎學、人體解剖學等醫(yī)學基礎課，并查閱了大量醫(yī)學書籍。這為講課中靈活自如地把授課內容與醫(yī)學知識、臨床病例及醫(yī)療設備有機結合起來奠定了基礎。

為了備好課，她充分利用校園網數據庫等電子資源、請教其他老師、撰寫教學后記等。還進行一些實地考察。如多次到**人民醫(yī)院和**醫(yī)學院附屬醫(yī)院的心電圖室和重癥監(jiān)護治療病房中觀察儀器設備以及診療過程，還到**腫瘤醫(yī)院的放療科去參觀放療設備等。

要給學生一杯水，自己必須有一桶水。她不斷學習前沿知識，注重自己的思想和道德修養(yǎng)，掌握科學的思維方法，將社會主義核心價值觀融于課堂教學中，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持愛黨愛國愛校的赤誠之心。

勇于創(chuàng)新多策并舉謀教改

在進行教學內容改革基礎上，**又進行了教育教學模式改革與創(chuàng)新，以更好地培養(yǎng)學生自主學習及創(chuàng)新能力。

**年，新的授課任務一下達，她為了使用多媒體課件授課，僅備課就足足花費了半年多時間，設計的多媒體課件內容豐富，布局生動形象，還經常利用實物圖、動畫、視頻等手段來演示物理現象。即使對同一部分上課內容，課件每次使用前都要反復仔細地更新修改。力求突出重點、突破難點、介紹熱點，把本學科最前沿知識及時地介紹給學生。她榮獲了2006年公共課教學部多媒體課件比賽二等獎。

她在教學上從來不使用滿堂灌、填鴨式教學，講課過程中總是邊講內容、邊講習題，爭取知識當堂消化，問題當堂解決。教學過程中不僅注重本學科前后知識、理論知識和實驗知識的連貫性，還特別注意學科之間的相互聯(lián)系與滲透。她每次都精心設計導入話題。例如在講*射線一章時，首先從*射線在醫(yī)學中應用入手，讓學生通過視頻了解首屆諾貝爾物理學獎獲得者、德國物理學家倫琴發(fā)現*射線過程，然后講解*射線發(fā)現對科學貢獻和對大家啟示等，激發(fā)學生們學習熱情、興趣及努力拼搏和奮發(fā)向上信心與斗志，活躍了課堂氣氛。

她努力探索，積極實踐，綜合運用lbl、pbl、cbl、tbt、fc、pad、啟發(fā)式、探究式、討論式等各種教學模式，努力提高教育教學質量和效果。**年**申報了山東省高等醫(yī)學教育研究中心和**醫(yī)學院教學研究立項課題pbl教學法在醫(yī)學物理學教學中的應用研究，于是對pbl教學法展開了深入細致地研究，課題鑒定結果為國內領先，國際先進。全國率先在醫(yī)學物理學和生物醫(yī)學工程選修課教學中實行了pbl教學模式改革嘗試，收到了良好教學效果。她提前兩周將問題、案例、任務、項目等布置下去，由學生們自己進行分組、選定主題、查閱資料、充分討論，制作ppt課件（或每人寫一篇論文），各小組再推選代表進行課堂演講。學生們進行自評、互評后，**再進行點評。這樣，就將形成性評價很好地貫穿于教學過程始終。她還部分開展了雙語教學嘗試。學生在體會中寫道：“這些教學模式讓同學們感到耳目一新，開發(fā)了學生智力，增強了學生分析問題、解決問題能力！”“老師采用自己獨特的中英文混合教學方式，原本復雜枯燥的原子核知識像一個個小精靈般跳躍在我們眼前，同學們聽得很興奮！”“**老師的課堂真正踐行了她提出的‘沒有最好，只有更好"的教學理念，我們?yōu)閰卫蠋燑c贊！”

輻射人格魅力引領學子正向成長

學生們這樣評價**：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。請允許我叫一聲先生，課堂上您為我們講解求學知識，課堂后您為我們解答人生困惑?！痹谂c學生相處中，**以自己的人格魅力贏得了學生的愛戴。

她總是面帶柔和表情，以飽滿的熱情、昂揚的激情，用恰當的肢體語言、抑揚頓挫的語調進行講解。她總是身穿白大褂，手握激光筆，講桌上卻沒有教案，在教室中間走動著上課。她總是用富有哲理性的語言啟迪學生，用通俗易懂又充滿風趣的語言幫助學生理解各種物理知識，用英語短語點綴整個課堂。她從不放棄一位學生，時刻關注著每位學生的眼神、動作，及時通過其反應來調整自己的互動方案，做到了課堂中師生同步思維。

她說，智慧型的老師才是優(yōu)秀的老師。每次學生回答完問題，她都給予真誠的贊揚。每次上完課，學生們都以熱烈掌聲作為回報，她都給學生深深地鞠上一躬表示感謝。她說：每次上完課后雖然很累，但看到學生求知的眼神，聽到學生的掌聲，便感覺很滿足，也深深體會到教師職業(yè)的責任和神圣。

她心里真正裝著的還是學生。對貧困學生捐款，為有心理問題的學生解惑，陪同有需求的困難學生買衣服，給住院學生做飯、送飯……89級學生魏祥娟因父母雙亡、無經濟來源而瀕臨退學，學校師生紛紛伸出援手。從她入學起，**就積極捐款，像母親一樣陪伴她去商店買衣服，到家里吃飯，談心聊天等，從經濟、思想、心理等方面幫助她健康成長，一直關注著她走向工作崗位。作為2010級6班班導師，她利用召開座談會等各種形式與輔導員一起做好該班的各項工作，成效顯著。她以自己的愛心、耐心、寬容之心、敬業(yè)精神、刻苦鉆研勁頭鼓舞著身邊的學子向善向美，努力進取。

她始終堅持教書是手段，育人才是真正目的。她將思想政治和人文精神教育貫穿于教學過程始終，用細心、真心、誠心、熱心去呵護、關心每位學生的成長。她時常將自己積累多年的人生感悟和體會毫不保留地與同學分享與交流，用自己的人格魅力和優(yōu)秀品質去引領正能量，幫助學生樹立正確科學觀念，掌握科學思維方法，真正做到了教書育人，為人師表。

無私奉獻鑄就崇高師德

個人事再大也是小事，學生和工作事再小也是大事，這是她始終的堅持。從教三十年來，她從沒因個人事情影響工作。她把時間奉獻給了學生。她總是至少提前30分鐘到達上課指定地點，一方面為上課做好準備，讓學生預習本節(jié)所講內容，另一方面幫助他們解決一些疑難問題。課間10分鐘也不離開教室，給學生輔導并與他們交流。平時只要沒有課，她基本都在辦公室。課間、晚上、周六、周日也經常給學生輔導。有時飯沒吃完就去辦公室給約好的同學輔導。

她把精力奉獻給了學生。為更好地提高教育教學質量和效果，每次教學活動結束后都采用座談、訪談、回訪、問卷調查、寫感想體會、微信、飛信、郵件、電話等形式了解同學對她教學及所采用教學模式的評價、意見和建議。反饋結果顯示：學生的滿意度達到了100%。所有參與學生認為lbl、pbl、cbl、tbt、fc、pad等教學模式有效激發(fā)了學習動機，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的良好習慣。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，學生真正實現了由“學會”到“會學、樂學”的轉變，從“要我學”變?yōu)榱恕拔乙獙W”，達到了教學相長的目的。**對600余名學生的回訪、做的1000余份調查問卷、為學生批閱的2500余篇感想、修改的2000余篇學生根據案例寫成的教學論文、與學生交流的3000余條信息，都是她利用休息時間，戴著護頸椎套以減輕頸椎的疼痛，經常工作到凌晨兩三點，認認真真，字斟句酌完成的。她一篇篇回復，一條條反饋，只為尊重每一位學生，呵護學子們的純真心靈。

她把關愛奉獻給了學生。作為教師，她是問心無愧的，但作為母親她感覺很不稱職。她根本沒時間照顧自己的孩子，在女兒上幼兒園、小學時，當媽媽的幾乎沒有接過；

好多個晚上回到家，女兒已經睡著了；

上中學時孩子住校，她幾乎沒去看過；

就是孩子回來，她也沒時間管。女兒經常埋怨媽媽對她的忽視，對她照顧不夠，抱怨跟媽媽在一起的時間太少了。**覺得非常對不起女兒，但還是告訴她：照顧好了你，我只是一個好媽媽，照顧好了我的學生，我就是一個好老師，好媽媽面對的只是你一個孩子，而好老師要面對幾十乃至幾千個孩子。

她把愛心奉獻給了學校。平時，她在教研室待的時間最長，因此教研室的很多日常工作，都是由她來處理的，例如值班，參加各種會議，領取物品，發(fā)放各種文件、聯(lián)系有關部門維修公共設施等。盡管有些工作并不是自己分內之事，她也從無怨言，都會積極、主動、認真地去完成。特別是在迎接2009年教育部本科教學水平評估和**年學校本科教學工作審核評估中，她主動撰寫了大量教研室的評估材料，如“十五課程建設計劃與總結”、“教學改革總結”、“十一五課程建設計劃”、“醫(yī)用物理學各種大綱”、“醫(yī)用物理學課程簡介”、“醫(yī)用物理學課程評估自評報告”、“醫(yī)用物理學課程標準”、“醫(yī)用物理學課程分析”、“綜合性實驗、設計性實驗、創(chuàng)新性實驗”等各種文件。盡管這并不屬于她的工作職責范圍，但她認為愛崗愛校，人人有責，所以她為此盡心盡力。她還在生物物理碩士點、生物醫(yī)學工程專業(yè)、省級精品課程、山東省高等學校省級教學團隊等申報和建設中都做出了重大貢獻。她還組建科研團隊，通過講座、座談等形式向近百名青年教師和近萬名大學生進行科研指導，為他們設計科研項目20余項。同時，她經常與青年教師進行交流，虛心向他們學習，關心、幫助、指導他們成長。例如**年5月去微生物學實驗室觀摩青年教師翻轉課堂教學，**年6月參加青年教師擔任的教改班運動系統(tǒng)pbl課程教學等。

愛崗如斯，敬業(yè)如斯，她把學校當成自己的家。在實驗課教學過程中，她從不離開實驗室，努力使儀器的損耗降到最低。她一直指導著學生們做完實驗，陪同大家整理好儀器、關好電源、打掃完衛(wèi)生、鎖好門，然后才離開實驗室，以這些細節(jié)和點滴小事來潛移默化培養(yǎng)學生愛護公共財產的優(yōu)良品德，培養(yǎng)學生的愛校情懷。

潛心耕耘科研結碩果

**教授在教育教學中求真、求實、創(chuàng)新，她潛心科學研究，取得了豐碩成果。例如主持了國家教育科學“十五”國家級重點課題及2011山東省自然科學基金等課題15余項；

作為主要人員參與國家教育部人文社科項目等課題10余項；

是山東省高等學校省級教學團隊-機能實驗學課程教學團隊骨干教師、山東省省級精品課程：麻醉學基礎課程群-麻醉設備學第1主講人；

作為首位榮獲**年山東省省級教學成果一等獎、**年中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會課題成果一等獎和2009年山東省高等教育教學成果三等獎各1項等30余個獎項；

作為主要參與者獲山東省高校優(yōu)秀科研成果二等獎、省社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎和科技進步三等獎等10余個獎項；

主編、副主編、參編教材10余部，第2位撰寫專著1部等；

在《graefesarchcline*pophthalmol》、《中國醫(yī)學物理學雜志》、《中國高等醫(yī)學教育》等國內外核心刊物上以第1作者發(fā)表論文38篇，其中被sci收錄1篇等等。

30年來，**教授所實行的教育教學改革的實踐證明，改革在促進學校學科、專業(yè)、課程及教材等建設、教師發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面都起了積極的推動作用，受到了學生、同行及專家的充分肯定和高度贊賞，并在實踐中進一步創(chuàng)新、發(fā)展和完善。她所授課的學生近7年來連續(xù)三屆獲得全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽全國總決賽二等獎、華東賽區(qū)一等獎，第一屆、第三屆、第四屆山東省醫(yī)藥生物技術實驗技能大賽特等獎、第五屆山東省大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽創(chuàng)新項目競賽特等獎等150余個獎項的優(yōu)異成績。《**醫(yī)學院報》2008年第3期刊登了**教授《科研促進本科教學之點滴體會》的文章，《**醫(yī)學院報》**年第4期以《樸實無華亦生輝—記我校基礎醫(yī)學院**老師》為題專門報道了她的事跡，在**年第5期以《物理課很美》生動介紹了她的魅力課堂，大眾日報**年2月12日刊發(fā)的《讓學子成為校園生活的主人》中報道了**教授培養(yǎng)學生當助教、提高學生能力的做法，等等。

捧著一顆心來，不帶半根草去。她在教學中授人以漁，真正實現了學生由“學會”到“會學、樂學”的轉變，“要我學”變?yōu)榱恕拔乙獙W”，達到了“教學相長”的目的。她嚴謹、求是、勤奮、進取，不斷鞭策和激勵自己。她不忘初心，砥礪前行，將畢生的精力與心血都傾注于所喜愛的教育事業(yè)中去，無怨無悔。學生們留言說:“能成為您的學生，是我們人生最大的幸福！”而對**來說，學生的成長，就是她這位做老師的最大的幸福！

第三篇：最美教師

我 心 中 最 美 的 教 師

楊頭小學李妮妮

六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

三年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！”

什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現過我的作文潛力呀！可正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀??老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。

第四篇：2013最美教師

觀《2013最美教師-----阿力太》心得體會

在偏遠的草原小學，阿力太用自己16年的時間去關注每一個學生。在極其艱苦的環(huán)境下，她把學生放在了首位。地震來臨時，她想到的是學生，她甚至放棄了縣城良好的環(huán)境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想讓那些孩子們看的更高，走的更遠。阿力太，給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。阿里太是大橋，為草原的孩子連接被割斷的山巒，讓他們走向收獲的峰巔;她是青藤，堅韌而修長，指引孩子采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。這也正是阿里太的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

做為同行，我要向她學習。學習那高度的責任心。學習她對于教育事業(yè)的忠誠,無私的奉獻精神。

第五篇：最美教師材料

最美教師材料

——回望崢嶸 師恩難忘

歲月不居，時節(jié)如流?；貞浧鹪诔缌x中學渡過的高中生涯，我不由得被那段激情燃燒的歲月感動得熱淚盈眶。正是因為有了這段經歷的鍛煉和磨礪，才塑造了今天的我。而在這段經歷中，最令我感到難忘的，莫過于值得我敬重一生的恩師賴慶湖老師。在我高三和補習的這兩年時光里，賴老師就像一位老練又勇敢的領航人一樣，引導我這艘迷茫的帆船走出了風暴的迷霧，航向了人生的彼岸。

“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。無私奉獻是賴老師最亮麗的底色。還記得是高三那年的冬天，在那樣寒冷的天氣里，賴老師始終堅持來陪同并監(jiān)督我們晨讀，并在晨讀結束之后停留下來單獨解答同學們在學習中的疑惑和問題，有的時候甚至忘了吃早餐。對于我們這些求知若渴的學生，賴老師總是不厭其煩的解答我們的問題，有的時候，賴老師還會將我們提的問題記下來，在課間給我們單獨解答。在那段日子里，他是我們全班同學共同的依靠。

“鐵肩擔道義，妙手著文章”。嚴謹治學是賴老師一貫的追求。賴老師在擔任班主任的同時，也是我班的英語任課老師。我的英語基礎一直很薄弱，英語成績一直不理想。賴老師在了解情況后，主動在晚自習期間和我談心，并根據我自身的情況給我制定了英語的學習方案，并持續(xù)督促我完成。正是在賴老師嚴格而又細致的督促和關心之下，我的英語成績有了質的飛躍。賴老師在授課之余，也多次和我們強調英語這門學科在將來社會的重要性，并潛移默化的使我們受到英語語言藝術的熏陶，樹立終身學習觀念。現如今，當我能夠得心應手的閱讀英文期刊和學術文獻時，都不由得想起賴老師當年的拳拳教誨。

“待到山花爛漫時，他在從中笑”。關愛學生是賴老師不變的情懷。備戰(zhàn)高考的日子是枯燥的，當時稚氣未脫的我們在這場人生轉折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。而每當我們陷入迷茫和手足無措時，賴老師都會用無微不至的關懷化解我們心中的陰霾。我因為初次高考發(fā)揮失常，選擇了補習，并搬到了學校宿舍住宿。賴老師在我住校補習期間曾多次找我談心，對于我身上存在的問題，賴老師總是在引導我進行自我反思，不斷進步，并且也十分關心我的生活。當我在校住宿期間，當遇到生活上的不適應時，賴老師都盡己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過了那些困難。

“十載風，十載雨，十萬棟梁”。桃李天下是我們對賴老師共同的稱譽。在離開崇中的這些年，每逢校友同學相聚之時，談起賴慶湖老師，談起在崇中求學的經歷，我們的心中都不由得泛起一陣暖流。實踐所形成的認知塑造了一個人的意識，而經歷是我們人生中最寶貴的財富之一。正如習近平總書記所說：“人生的扣子從一開始就要扣好”。對我而言，賴老師就是那個幫助扣好我高中時代那顆扣子的人。由衷的祝愿賴老師工作順利，身體健康！也希望母校能夠越來越好，再創(chuàng)輝煌！

（作者：袁從浩，崇義中學2012屆高三（6）班學生，考取江西農業(yè)大學，現于華中師范大學馬克思主義學院攻讀碩士研究生）