第一篇：草稿論文自述

（一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

各位老師，下午好！我叫吳鮮，是2010級的在職教育碩士，我的論文題目是《活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新》。論文是在張永璟導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

（1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。）

首先我來談一談?wù)撐牡倪x題，以及該選題的現(xiàn)實意義。兩年多以前，在當(dāng)時4年的高中語文教學(xué)歷程當(dāng)中，我感覺最難把握的就是作文教學(xué)。“布置題目、指導(dǎo)審題、學(xué)生寫作、老師批改、朗讀范文”這種程式化的教學(xué)過程讓我疲憊不堪也收效甚微。學(xué)生一提到作文也是心情低落的居多。于是我萌發(fā)了研究作文教學(xué)、改進(jìn)作文教學(xué)的念頭，論文選題的時候我果斷選擇了作文方向。大方向選好了，究竟從哪一個小的方向作為切入口進(jìn)行研究呢？生活化作文、體驗式作文、個性化作文、對話作文、有效性作文、主體意識作文等等像精美的貨品一樣擺在我面前，讓我眼花繚亂。靜下心來，我決定從自己的教學(xué)實際出發(fā)進(jìn)行選題。由于我們學(xué)校的作息、課程安排，我的學(xué)生沒有過多的課外時間，所以要提高作文教學(xué)的效率，必須向課堂的40分鐘要效益。而我的作文課堂原來是傳統(tǒng)的教授式作文課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間很小，氣氛沉悶，收效甚微。經(jīng)過我和導(dǎo)師的斟酌，結(jié)合我個人的研究興趣，最終選擇了《活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新》這一題目，緊緊依靠“活動”這一理念，立足課堂，適當(dāng)結(jié)合課外，致力提高學(xué)生的寫作能力。（3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。）

再接下來，我來說一說本論文的基本觀點和立論依據(jù)。本論文的基本觀點是：活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新對中學(xué)生寫作能力的影響是積極的。立論依據(jù)方面，先來說一說研究的意義。聯(lián)合國教科文組織《教育—財富蘊(yùn)藏其中》提出了21世紀(jì)學(xué)生應(yīng)具備的四種基本素質(zhì)，即“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”。在這樣的一個時代背景之下，中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該怎樣改革？這個問題引起了許多教育界有識之士的思考。我國當(dāng)前課程改革中提出了一種新的課程形態(tài)“綜合實踐活動課”，這種新形態(tài)的課程對推進(jìn)素質(zhì)教育，改善教育質(zhì)量有著十分重要的意義。我們認(rèn)為，在當(dāng)前中國以學(xué)科教學(xué)為主的教育體制下，除了開設(shè)“綜合實踐活動課”，還應(yīng)該在“活動”理念之下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，即實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“活動化”。因此，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新是順應(yīng)時代要求、順應(yīng)新課程改革的需要而產(chǎn)生的，對其積極提倡、推廣具有重要的價值和時代意義。

首先，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新很好地體現(xiàn)了語文教育發(fā)展的時代精神。新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?！边@里就強(qiáng)調(diào)了要在創(chuàng)新性的實踐活動中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的各種思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其次，活動理念之下的作文教學(xué)創(chuàng)新是語文課程改革多元化發(fā)展的重要實踐。新課程改革之前很長一段時間，語文教育課程都是實行單一的學(xué)科課程，規(guī)劃統(tǒng)一的教學(xué)大綱和內(nèi)容，執(zhí)行唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生長期吃著“大鍋飯”，其個體差異性從未得到足夠的重視。在這種形勢下中學(xué)語文課程改革的趨勢是要從單一走向多元，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的開展對于當(dāng)前語文課程結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程建設(shè)具有重要的意義。

再次，活動理念之下的作文教學(xué)創(chuàng)新符合新課標(biāo)課改精神，有力地促進(jìn)了語文新課程改革的發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的嶄新教學(xué)模式為學(xué)科教學(xué)的改革帶來了曙光。而本論文要求在教學(xué)過程中堅持以創(chuàng)新“活動”為引領(lǐng)，以學(xué)生探究為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的各種思維，旨在有效地提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，活動理念是將寫作從閱讀的附庸地位中解放出來的理念，“活動”是突破寫作教學(xué)實踐長期以來“少慢差費”瓶頸的關(guān)鍵，正所謂“動起來更精彩”。再來說一說本論文依據(jù)的理論。本論文主要依據(jù)的理論是創(chuàng)新教育理論、辯證唯物主義認(rèn)識論、人本主義心理學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)、普通心理學(xué)的興趣原理等，為本論文提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

（2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。）

在這個選題的歷史和現(xiàn)狀方面，活動教學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，古今中外都有較清晰的發(fā)展歷史。在我國近年來大約經(jīng)過了課改前的“第二課堂活動”，到課改后的“綜合實踐活動”，到現(xiàn)在的“活動式課堂教學(xué)”這幾個發(fā)展歷程。從研究現(xiàn)狀來看，語文活動化教學(xué)的實驗在課內(nèi)課外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學(xué)習(xí)等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學(xué)科的課堂教學(xué)方面，尤其是作文教學(xué)方面所做的創(chuàng)新嘗試較少。本文立足于“課堂”這一教學(xué)主要渠道，結(jié)合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，以“過程教學(xué)法”為輔，嘗試在寫作前、寫作中、寫作后對新課改背景下的中學(xué)作文進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研究實驗，探討提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法和策略，對傳統(tǒng)作文教學(xué)作一些改變和改進(jìn)，具有一定的創(chuàng)新性、理論性、可操作性。

（1000字了，要3000字左右才到15分鐘。）

7．本文提出的見解的可行性。

接下來我來說說本文提出的見解的可行性。為了驗證本文論點：活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新對中學(xué)生寫作能力的影響是積極的。我設(shè)計了六個創(chuàng)新活動實驗，以所在學(xué)校高一年級的兩個班參與實驗，實驗班和對照班的作文成績基本持平。作文教學(xué)內(nèi)容主要圍繞高一作文教學(xué)總目標(biāo)“學(xué)會寫復(fù)雜記敘文和入門議論文”進(jìn)行，共進(jìn)行了六個實驗包括：一是寫作知識大風(fēng)暴實驗，關(guān)注學(xué)生在寫作前進(jìn)行知識儲備，訓(xùn)練系統(tǒng)把握寫作基礎(chǔ)知識的能力。二是“發(fā)現(xiàn)之旅叢書”編寫活動實驗，關(guān)注學(xué)生寫作前的準(zhǔn)備，從多方位進(jìn)行素材準(zhǔn)備訓(xùn)練。三是課前3分鐘星光大道實驗，關(guān)注寫作前、中、后各項能力的訓(xùn)練。四是課堂導(dǎo)作活動實驗，關(guān)注學(xué)生寫作的全過程，訓(xùn)練輕松而高質(zhì)量完成習(xí)作。五是 “以讀促寫”實驗，訓(xùn)練從優(yōu)秀課文中進(jìn)行寫作技巧借鑒、模仿、創(chuàng)新活動。六是化腐朽為神奇實驗，關(guān)注在寫作后的作文修改能力、評鑒能力、升格能力。本論文以教學(xué)實錄、教學(xué)案例的形式詳細(xì)介紹活動開展的過程、活動時常采用的方法以及學(xué)生在活動當(dāng)中的表現(xiàn)和收獲。通過研究得出結(jié)論：活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新實驗對中學(xué)生寫作能力的影響是積極的。

（10．本文的優(yōu)缺點。）

最后，我來說一說本論文的優(yōu)缺點。在優(yōu)點方面，再來談一談?wù)撐牡膭?chuàng)新性。先從選題上談創(chuàng)新性。從研究現(xiàn)狀來看，語文活動化教學(xué)的實驗在課內(nèi)外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學(xué)習(xí)等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學(xué)科的課堂教學(xué)方面，尤其是作文教學(xué)方面所做的創(chuàng)新嘗試較少。本文立足于“課堂”這一教學(xué)主要渠道，結(jié)合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，對新課改背景下的中學(xué)作文進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研究實驗，探討提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法和策略，具有一定的創(chuàng)新性、理論性、可操作性。

再從論文研究的創(chuàng)新活動實驗和傳統(tǒng)作文教學(xué)相比來談創(chuàng)新性。一是從寫作前的準(zhǔn)備看創(chuàng)新性。從知識準(zhǔn)備來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備較為零散，不夠系統(tǒng)。創(chuàng)新活動實驗的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備重點突出，脈絡(luò)清晰，較為系統(tǒng)。從素材積累來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常布置大而泛的積累任務(wù)。創(chuàng)新實驗的積累素材任務(wù)則明確、細(xì)化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預(yù)看創(chuàng)新性。從寫作過程來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)主要運用“結(jié)果教學(xué)法”。學(xué)生完成作文是一個靜態(tài)的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創(chuàng)新實驗在活動理念下運用“過程教學(xué)法”。教師關(guān)注學(xué)生習(xí)作的生成過程，學(xué)生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導(dǎo)方式方來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的教師幾乎不參與學(xué)生的寫作生成過程。而創(chuàng)新活動實驗中，有教師作主導(dǎo)，同學(xué)作互動，同時又保有自我創(chuàng)作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看創(chuàng)新性。從評價方式來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創(chuàng)新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改等多種評價方式。從評價評語來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評語模式化、個人喜好強(qiáng)烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創(chuàng)新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評價主體以教師為主。創(chuàng)新實驗的評價主體有教師、學(xué)生、小組、班集體等。

最后談一談?wù)撐牡牟蛔阒?。其一是論文的第三部分“研究的方法和設(shè)計”內(nèi)容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復(fù)的內(nèi)容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學(xué)”是什么？有何“創(chuàng)新”，要進(jìn)行論述。建議在理論部分加強(qiáng)“創(chuàng)新”的闡述，“研究結(jié)論”也應(yīng)該緊扣“創(chuàng)新”。評審老師評得很中肯，我原文內(nèi)容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關(guān)鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調(diào)整、修改，個人感覺修改后雖改善了不少，但還沒有達(dá)到盡善盡美的境界，還有進(jìn)步的空間。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

主要內(nèi)容：

1、論文的價值和意義。理論方面，有何新觀點、新見解；實踐方面，對教學(xué)有何指導(dǎo)意義。

2、寫作過程中的努力。碰到的主要問題；解決的方法與過程；解決的效果；

有待解決的問題。

3、其它個人認(rèn)為有必要說明的與論文相關(guān)的內(nèi)容。（可以省略）

各位老師，下午好！我叫吳鮮，是2010級的在職教育碩士，我的論文題目是《活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新》。論文是在張永璟導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文主要內(nèi)容向各位老師匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。（主要內(nèi)容：

1、論文的價值和意義。理論方面，有何新觀點、新見解；實踐方面，對教學(xué)有何指導(dǎo)意義。）

我先來說一說論文的價值和意義。聯(lián)合國教科文組織《教育—財富蘊(yùn)藏其中》提出了21世紀(jì)學(xué)生應(yīng)具備的四種基本素質(zhì)，即“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”。在這樣的一個時代背景之下，中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該怎樣改革？這個問題引起了許多教育界有識之士的思考。我國當(dāng)前課程改革中提出了一種新的課程形態(tài)“綜合實踐活動課”，這種新形態(tài)的課程對推進(jìn)素質(zhì)教育，改善教育質(zhì)量有著十分重要的意義。我們認(rèn)為，在當(dāng)前中國以學(xué)科教學(xué)為主的教育體制下，除了開設(shè)“綜合實踐活動課”，還應(yīng)該在“活動”理念之下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，即實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“活動化”。具體體現(xiàn)在，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新很好地體現(xiàn)了語文教育發(fā)展的時代精神，是語文課程改革多元化發(fā)展的重要實踐，同時符合新課標(biāo)課改精神，有力地促進(jìn)了語文新課程改革的發(fā)展。因此，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新是順應(yīng)時代要求、順應(yīng)新課程改革的需要而產(chǎn)生的，對其積極提倡、推廣具有重要的價值和時代意義。

本論文的基本觀點是：活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新對中學(xué)生寫作能力的影響是積極的。在理論方面，本文主要以“活動”理念為切入點，以“過程教學(xué)法”為輔，立足于“課堂”這一教學(xué)主要渠道，結(jié)合“課外”輔助，嘗試在寫作前、寫作中、寫作后對新課改背景下的中學(xué)作文進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研究實驗，探討提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法和策略，對傳統(tǒng)作文教學(xué)作一些改變和改進(jìn)，具有一定的創(chuàng)新性、理論性、可操作性。

活動教學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，古今中外都有較清晰的發(fā)展歷史。在我國近年來大約經(jīng)過了課改前的“第二課堂活動”，到課改后的“綜合實踐活動”，到現(xiàn)在的“活動式課堂教學(xué)”這幾個發(fā)展歷程。從研究現(xiàn)狀來看，語文活動化教學(xué)的實驗在課內(nèi)課外銜接，課外、校外活動，尤其是活動課程(如研究性學(xué)習(xí)等)方面所作的實踐探索較多，而在語文學(xué)科的課堂教學(xué)方面，尤其是作文教學(xué)方面所做的創(chuàng)新嘗試較少。所以本文立論的角度既有對前人研究的繼承，也有一定的開拓創(chuàng)新，是一個繼往開來的課題。

在實踐方面，主要以論文研究的六個創(chuàng)新活動實驗和傳統(tǒng)作文教學(xué)相比，以從中顯示出來的優(yōu)勢性來談對現(xiàn)實教學(xué)的指導(dǎo)意義。一是從寫作前的準(zhǔn)備看優(yōu)勢性。從知識準(zhǔn)備來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備較為零散，不夠系統(tǒng)。創(chuàng)新活動實驗的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備重點突出，脈絡(luò)清晰，較為系統(tǒng)。從素材積累來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常布置大而泛的積累任務(wù)。創(chuàng)新實驗的積累素材任務(wù)則明確、細(xì)化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預(yù)看優(yōu)勢性。從寫作過程來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)主要運用“結(jié)果教學(xué)法”。學(xué)生完成作文是一個靜態(tài)的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創(chuàng)新實驗在活動理念下運用“過程教學(xué)法”。教師關(guān)注學(xué)生習(xí)作的生成過程，學(xué)生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導(dǎo)方式方來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的教師幾乎不參與學(xué)生的寫作生成過程。而創(chuàng)新活動實驗中，有教師作主導(dǎo)，同學(xué)作互動，同時又保有自我創(chuàng)作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看優(yōu)勢性。從評價方式來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創(chuàng)新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改、教師批改等多種評價方式。從評價評語來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評語模式化、個人喜好強(qiáng)烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創(chuàng)新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評價主體以教師為主。創(chuàng)新實驗的評價主體有教師、學(xué)生、小組、班集體等。通過六個實驗的結(jié)果驗證，活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新是行之有效的，能切實提高學(xué)生的寫作能力，對教學(xué)實踐有一定的參考意義。

（2、寫作過程中的努力。碰到的主要問題；解決的方法與過程；解決的效果；

有待解決的問題。）

在寫作這篇論文的過程當(dāng)中，我碰到的主要問題是如何通過教學(xué)實踐去證明 “活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新對中學(xué)生寫作能力的影響是積極的。”這一觀點是可行的。也就是如何進(jìn)行行動研究。于是我參考了許多碩博論文，參考了很多前輩的著作，其中肖家蕓老師的《語文“活動式”教學(xué)》，以及該課題組編寫的《語文活動式教學(xué)課例研究》對我的啟發(fā)最大。最后，綜合各種參考資料，我決定從寫作前、中、后入手，設(shè)計六個相關(guān)的創(chuàng)新活動實驗，來投入到我的教學(xué)實踐當(dāng)中去，并驗證實驗效果。從實驗結(jié)果來看，效果是喜人的，學(xué)生閱讀面廣了，比從前更加喜歡寫作文了，能表達(dá)更深刻的見解了，寫作的成績也相應(yīng)有所提高，整體的寫作能力得到了增長。

最后談一談?wù)撐牡牟蛔阒幒陀写鉀Q的問題。其一是論文的第三部分“研究的方法和設(shè)計”內(nèi)容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復(fù)的內(nèi)容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學(xué)”是什么？有何“創(chuàng)新”，要進(jìn)行論述。建議在理論部分加強(qiáng)“創(chuàng)新”的闡述，“研究結(jié)論”也應(yīng)該緊扣“創(chuàng)新”。評審老師評得很中肯，我原文內(nèi)容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關(guān)鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調(diào)整、修改，個人感覺修改后雖然改善了不少，但還沒有達(dá)到盡善盡美的境界，還有進(jìn)步的空間。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在不少不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

3、其它個人認(rèn)為有必要說明的與論文相關(guān)的內(nèi)容。（可以省略）

（9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。）

活動理念之下的中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)實驗達(dá)到了預(yù)期的目的。它提高了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，它讓所有的學(xué)生得到公平的發(fā)展機(jī)會，挖掘出學(xué)生身上潛在的獨一無二的創(chuàng)造力。新穎的實驗形式、鮮活的實驗內(nèi)容帶來了積極的效應(yīng)，學(xué)生的寫作能力有了很大的提高。

首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。

??

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成??個部分.第一部分是??。這部分主要論述??

第二部分是??。這部分分析??

第三部分是??

最重要的是大方得體

當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識還是答辯前的準(zhǔn)備

首先,向老師,同學(xué)問好.自我介紹:哪個專業(yè)哪個班

再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來源,所費時間

再介紹自己的框架,分幾部分論述

再具體介紹每部分內(nèi)容......注:

1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問,會有感情分

2.提前打聽下同組同學(xué)有相同題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備

3.一般都有時間要求，答辯人多時候,老師最煩多占時間者,注意不要過分詳細(xì)介紹自己論文,察言觀色是必要的

4.開場時候,容易緊張,可以眼觀后墻,待稍微安定后,一定要有對視老師的時候,否則會被認(rèn)為不自信與不禮貌

5.提醒下,與答辯老師有不同意見時候,千萬不要當(dāng)場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當(dāng)場與學(xué)生的爭論.且事后你會發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

論文自述：一轉(zhuǎn)眼三年的教育碩士學(xué)習(xí)快要過去了，這三年來我過的非常充實，也從各位老師、同學(xué)身上學(xué)習(xí)到很多，收獲很多。這三年來，我先是學(xué)習(xí)教育碩士的各門課程，取得了優(yōu)良的成績。同時，我也致力于教育碩士論文的撰寫，經(jīng)歷了選題、開題、撰寫、送審等等愉快又艱辛的過程，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，在各位評審老師的指點下，我順利完成了論文。我自信學(xué)業(yè)水平、論文水平等達(dá)到了教育碩士學(xué)位的要求，所以提交了學(xué)位申請書。下面我來說說我對自己論文的評價。

首先談一談?wù)撐牡倪x題。我論文題目是《活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新》，為何選擇這一題目呢？在當(dāng)時5年的高中語文教學(xué)歷程當(dāng)中，我感覺最難把握的就是作文教學(xué)?！安贾妙}目、指導(dǎo)審題、學(xué)生寫作、老師批改、朗讀范文”這種程式化的教學(xué)過程讓我疲憊不堪也收效甚微。學(xué)生一提到作文也是心情低落的居多。于是我萌發(fā)了研究作文教學(xué)、改進(jìn)作文教學(xué)的念頭，論文選題的時候我果斷選擇了作文方向進(jìn)行研究。

大方向選好了，究竟從哪一個小的方向作為切入口進(jìn)行研究呢？生活化作文、體驗式作文、個性化作文、對話作文、有效性作文、主體意識作文等等像精美的貨品一樣擺在我面前，讓我眼花繚亂。靜下心來，我感覺我要從教學(xué)實際出發(fā)進(jìn)行選題。由于我們學(xué)校的作息安排，我的學(xué)生沒有過多的課外時間，所以要提高作文教學(xué)的效率，必須向課堂的40分鐘要效益。而我的作文課堂原來還是傳統(tǒng)的教授式作文課堂，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間非常小，氣氛沉悶，收效甚微。經(jīng)過我和導(dǎo)師的斟酌，結(jié)合我個人的研究興趣，最終選擇了《活動理念之下的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新》這一題目，緊緊依靠“活動”這一理念，立足課堂，適當(dāng)結(jié)合課外，致力提高學(xué)生的寫作能力。

再來談?wù)務(wù)撐牡膭?chuàng)新性。先從選題上談創(chuàng)新性。從研究現(xiàn)狀來看，在活動教學(xué)的研究范圍方面，有關(guān)中小學(xué)語文活動教學(xué)的研究主要是停留在課外活動、綜合實踐活動方面，對于在課堂上如何更好地運用活動進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)（即活動式課堂教學(xué)）的研究還是很缺乏，本文將結(jié)合兩者——課堂和課外，對活動理念之下的作文教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行深入研究，努力探尋寫作教學(xué)的新道路。在活動教學(xué)的對象方面，現(xiàn)階段有關(guān)中小學(xué)語文活動教學(xué)的研究傾向于整體性的研究，也就是研究整個語文課程的活動教學(xué)，對局部的研究則相對缺乏；傾向小學(xué)階段的活動教學(xué)研究，中學(xué)階段的研究則相對缺乏。本文集中關(guān)注中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新，對其作更細(xì)致的研究。在活動教學(xué)研究的側(cè)重方面，現(xiàn)階段有關(guān)中小學(xué)語文活動教學(xué)的研究偏重于理論的研究，創(chuàng)新性、操作性、策略性、實用性不強(qiáng)，本文將在活動作文教學(xué)策略方面以及實驗研究方面作出更詳細(xì)深入的研究。本文立足于“課堂”這一教學(xué)主要渠道，結(jié)合“課外”輔助，主要以“活動”理念為切入點，對新課改背景下的中學(xué)作文進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研究實驗，探討提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法和策略，具有一定的創(chuàng)新性、理論性、可操作性。

再從論文研究的創(chuàng)新活動實驗和傳統(tǒng)作文教學(xué)相比顯示出的創(chuàng)新性。一是從寫作前的準(zhǔn)備看優(yōu)勢性。從知識準(zhǔn)備來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備較為零散，不夠系統(tǒng)。創(chuàng)新活動實驗的寫作基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備重點突出，脈絡(luò)清晰，較為系統(tǒng)。從素材積累來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常布置大而泛的積累任務(wù)。創(chuàng)新實驗的積累素材任務(wù)則明確、細(xì)化、全面、容易操作。二是從寫作中的干預(yù)看創(chuàng)新性。從寫作過程來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)主要運用“結(jié)果教學(xué)法”。學(xué)生完成作文是一個靜態(tài)的、沉悶的、孤獨無援的過程。而創(chuàng)新實驗在活動理念下運用“過程教學(xué)法”。教師關(guān)注學(xué)生習(xí)作的生成過程，學(xué)生寫作思路清晰，有章可循，言之有物，真情流露，彰顯個性。從指導(dǎo)方式方來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的教師幾乎不參與學(xué)生的寫作生成過程。而創(chuàng)新實驗中，有教師作主導(dǎo)，同學(xué)作互動，同時又保有自我創(chuàng)作的空間，三管齊下。三是從寫作后的評價看創(chuàng)新性。從評價方式來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)通常都是由教師獨自全批全改，耗時耗力。創(chuàng)新實驗的評價方式則嘗試一文多稿修改、一文全班集體修改、小組互批互改、自批自改、等多種評價方式。從評價評語來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評語模式化、個人喜好強(qiáng)烈、缺少個性。平均用在每篇作文的評價時間很短。而創(chuàng)新實驗的評語個性化、更客觀、多角度。平均用在每篇作文的評價時間增加。從評價主體方面比較來看，傳統(tǒng)作文教學(xué)的評價主體以教師為主。創(chuàng)新實驗的評價主體有教師、學(xué)生、小組、班集體等。

最后談一談?wù)撐牡牟蛔阒?。其一是論文的第三部分“研究的方法和設(shè)計”內(nèi)容較為冗雜，和后面第五、六部分有一些重復(fù)的內(nèi)容，如果再作刪減則更為精要。其二是論文送審時評審老師指出：論文“活動理念之下的作文教學(xué)”是什么？有何“創(chuàng)新”，要進(jìn)行論述。建議在理論部分加強(qiáng)“創(chuàng)新”的闡述，“研究結(jié)論”也應(yīng)該緊扣“創(chuàng)新”。評審老師評得很中肯，我原文內(nèi)容還不夠緊扣題目。于是我定稿前作出了較大的改動，包括關(guān)鍵詞、目錄、論文的第二、五、六部分等作了較大的調(diào)整、修改，個人感覺修改后雖改善了不少，但還沒有達(dá)到盡善盡美的境界，還有進(jìn)步的空間。

第二篇：論文自述稿（范文）

論文自述稿

各位老師上午好！我是常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的喻健。我的論文題目是《淺談武進(jìn)九洲喜來登酒店個性化服務(wù)》。

我論文是以酒店個性化服務(wù)實踐為選題依據(jù)，為此我查閱并收集了大量的相關(guān)材料，在網(wǎng)上也搜閱了各種酒店服務(wù)的相關(guān)文章，多次咨詢了我的老師、領(lǐng)導(dǎo)與同事。在他們的建議下，我決定以《淺談武進(jìn)九洲喜來登酒店個性化服務(wù)》為我的畢業(yè)論文題目，結(jié)合我的工作實際，進(jìn)行我論文研究、探討和撰寫。

我在對收集的材料進(jìn)行分析及聽取同事們的建議后，決定把論文分為四大部分來寫。具體如下：

第一部分：酒店個性化服務(wù)的重要性。主要介紹了個性化服務(wù)的內(nèi)涵和重要性。

第二部分：武進(jìn)九洲喜來登酒店的個性化服務(wù)。主要闡述了酒店做的不錯的五種不同的個性化服務(wù)，給客人留下好的感覺。

第三部分：目前武進(jìn)九洲喜來登酒店酒店的個性化服務(wù)存在的問題。主要對本酒店目前個性化服務(wù)不足之處作了深度的分析。

第四部分：武進(jìn)九洲喜來登酒店個性化服務(wù)的策略。經(jīng)過多方面的整合分析，我提出了建立顧客資料庫、樹立員工個性化服務(wù)意識并加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作和實施人性化酒店管理等3項應(yīng)對措施來完善現(xiàn)階段個性化服務(wù)。同時，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。

我論文的主要亮點是酒店個性化服務(wù)成為酒店增強(qiáng)市場競爭力的重要要素之一，詳細(xì)說明了針對性的個性化服務(wù)帶給每個不同階層的客人有意想不到的效果，讓被服務(wù)的客人感到他在酒店受到了特殊待遇，從而增加了對酒店的信任度和忠誠度，從長遠(yuǎn)角度來看還增強(qiáng)了酒店的知名度和美譽(yù)度，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比電視廣告或雜志報紙的傳播途徑更為直觀可信?，F(xiàn)階段高星級酒店越來越多登陸常州市場，硬件設(shè)施不相上下，無可挑剔，所以大家都在比拼軟件服務(wù)，誰的服務(wù)更留得住人心、能讓客人有檔次有不失體面，那么誰的酒店就能有市場競爭力，從而贏得經(jīng)濟(jì)效益。由以上的分析得出本論文的實踐指導(dǎo)意義和本人的主要研究成果。

經(jīng)過多次的材料收集和分析，最后組織材料成論文，整個過程中我都學(xué)到了好多東西。由于本人的個人能力和從事部門的局限，論文還存在有些不足之處。如，闡述了較多的餐飲部分，因為本人一直在餐飲部工作，對于酒店其他部門的個性化服務(wù)涉及不多，故說明甚少；論述內(nèi)容還不夠全面，內(nèi)容平凡不夠生動吸引人眼球；寫作不夠成熟，在寫作格式上還存在不足等。

本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文餐廳直屬領(lǐng)導(dǎo)——孫春燕經(jīng)理以及我的老師高振發(fā)書記與同事對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

第三篇：論文自述材料

論文自述材料

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系市場營銷專業(yè)2008級（1）班的學(xué)生馮翔翔。我的論文題目是《探析淘寶網(wǎng)的成功之道》。我的論文指導(dǎo)老師是李光明老師。

我之所以選擇這個題目是因為現(xiàn)在網(wǎng)購是越來越流行，各種購物網(wǎng)上應(yīng)有盡有，淘寶網(wǎng)如今可是家喻戶曉的購物網(wǎng)站，淘寶網(wǎng)是亞洲最大網(wǎng)絡(luò)零售商圈，致力于創(chuàng)造全球首選網(wǎng)絡(luò)零售商圈。網(wǎng)購市場何其多，然而淘寶是怎樣在眾多購物網(wǎng)站中脫穎而出。在日益強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)里，淘寶網(wǎng)的成功且快速發(fā)展，給我們帶來的啟示如此意義非凡，基于這個背景本人選擇了這個題目作為畢業(yè)論文。

在對論文題目的選擇，結(jié)構(gòu)的編排及其材料的分析，多次咨詢了我的論文指導(dǎo)老師，聽取指導(dǎo)老師的建議后，最終論文分為五個部分來寫具體如下：

第一部分，淘寶網(wǎng)業(yè)務(wù)模式分析，主要介紹了淘寶網(wǎng)的主要模式以及其他模式的分析。為下文進(jìn)行論述打下了基礎(chǔ)。

第二部分，淘寶網(wǎng)模式的幾點優(yōu)勢，淘寶網(wǎng)主要屬于C2C模式，而淘寶網(wǎng)的成功也具有以下幾點優(yōu)勢：首先是準(zhǔn)確的市場定位，其次是巨大的后發(fā)優(yōu)勢，再次是正確的營銷策略。

第三部分，淘寶網(wǎng)成功的主要因素，主要寫淘寶網(wǎng)的成功離不開其發(fā)展的機(jī)遇，充分的市場調(diào)研分析，靈活的市場推廣策略等方面的因素。

第四部分，淘寶網(wǎng)成功帶來的營銷啟示，淘寶網(wǎng)相對于傳統(tǒng)的商家和企業(yè)最能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的精神和優(yōu)勢，其價值顯而易見。其店鋪整體效果設(shè)置及宣傳，良好的售后服務(wù)，準(zhǔn)確抓住信息，滿足需求。

第五部分，對淘寶網(wǎng)未來發(fā)展的建議，經(jīng)過多方面的整合分析，對淘寶網(wǎng)的未來發(fā)展提出的一些建議：技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，打造精品。

經(jīng)過多次的材料收集和分析，整個過程中我都學(xué)到了好多東西。由于本人的個人能力和經(jīng)驗的局限，論文還存在一些不足之處。如，對理論知識的理解不夠全面；實踐經(jīng)驗不足，理論聯(lián)系實際不足；課題研究不精細(xì)，對于細(xì)節(jié)的把握不到位；對其他網(wǎng)絡(luò)的了解不是很全面、很充分。

本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在此期間，我的論文指導(dǎo)老師——李光明老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

自述人：馮翔翔

學(xué) 號：200808120102

專 業(yè)：市場營銷

日 期：2011年6月10日

第四篇：論文自述

各位評委老師，上午好！

我是高娃是 級的學(xué)生，我的論文題目是《淺析我國企業(yè)人員績效考核的思路與對策》，指導(dǎo)老師是于善麗老師。在此，我先向我的導(dǎo)師表示衷心謝意，向不辭辛苦參加我們專業(yè)論文答辯的各位老師表示誠摯的感謝。下面我將本論文的設(shè)計概況向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。首先，我說下我的畢業(yè)論文的目的及意義?？冃Э己耸且环N正式的員工評估制度, 員工的績效考核是人力資源管理的一個核心問題, 它對提高員工的素質(zhì)、加強(qiáng)管理、激發(fā)工作的積極性具有重要的作用。但是,目前很多企業(yè)尤其是中小企業(yè)在進(jìn)行績效考核時存在很多問題,阻礙了企業(yè)的健康發(fā)展。在分析企業(yè)績效考核工作存在問題的基礎(chǔ)之上,對完善績效考核評價體系提出思路和對策,以期對企業(yè)的人力資源管理走向正規(guī)化有所幫助。

本文通過對企業(yè)績效考核的存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)中小企業(yè)績效考核中存在考評定位不準(zhǔn)確、管理制度不完善、績效考核沒有反饋等問題。通過分析，本文提出了公平的績效考核體系，在分析了遼寧天龍機(jī)械設(shè)備有限公司績效考核工作存在問題的基礎(chǔ)上,對建立完善績效考核評價體系提出一些思路和對策,以期對企業(yè)的管理有所幫助。下面，我簡要談?wù)勎业恼撐牡慕Y(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文在結(jié)構(gòu)上分為四個部分.第一部分是內(nèi)容摘要.這部分主要內(nèi)容為問題的提出，研究的目的及意義，研究思路及方法。第二部分是績效考核理論概述.這部分的主要內(nèi)容為績效考核的定義與內(nèi)容，績效考核的基本理論以及績效考核在企業(yè)人力資源管理中的地位。第三部分是我國企業(yè)人員績效考核分析，這一部分主要是對我國企業(yè)人員績效考核現(xiàn)狀的介紹，我國企業(yè)人員績效考核存在的問題，重點是對企業(yè)管理中人員績效考核的分析。第四部分是遼寧天龍機(jī)械設(shè)備有限公司人員績效考核分析.此部分主要是論述遼寧天龍機(jī)械設(shè)備有限公司人員績效考核的現(xiàn)狀以及存在的問題，并對此提出對策和建議。第五部分是我的論文結(jié)論。最后，我再談?wù)勎业恼撐拇嬖诘牟蛔慵笆斋@。我的論文寫作過程，也是我認(rèn)識到自身知識與經(jīng)驗缺乏的過程。在論文寫作中，我學(xué)到了許多知識，同時也積累了不少寫作經(jīng)驗。但由于學(xué)生個人能力有限、經(jīng)驗缺乏，在論文的寫作及內(nèi)容的表述上存在著不足，從而使論文與預(yù)期期望相去甚遠(yuǎn)。在此，請各位評委老師多多指評，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。再一次感謝各位老師！

第五篇：論文自述

各位老師：

大家好！我是法律學(xué)專業(yè)學(xué)生石聰慧，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《論虛擬財產(chǎn)的法律保護(hù)》，下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫作意義。

本文通過對虛擬財產(chǎn)的認(rèn)知、虛擬財產(chǎn)糾紛問題的處理從而為提出保護(hù)虛擬財產(chǎn)立法做鋪墊，最后提出觀點：倡議建立完善的法律體系，使虛擬財產(chǎn)持有人自身合法權(quán)益得到更好的維護(hù)，使網(wǎng)絡(luò)游戲市場在社會主義法治的軌道上平穩(wěn)、健康、有序的發(fā)展。

其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫作思路。隨著社會不斷進(jìn)步，我們正逐步跨入高端科技時代——互聯(lián)網(wǎng)時代，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，那么網(wǎng)絡(luò)虛擬物品和游戲裝備的法律地位、運營商法律責(zé)任、玩家的權(quán)益保護(hù)等諸多法律制度建設(shè)就成為網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要研究課題，然而我國對網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)并沒有得到完善，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)的糾紛日益增多并出現(xiàn)了一系列惡性案件，網(wǎng)絡(luò)“窟窿橋”急需法律法規(guī)來堵“漏”。

再次、我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本課題通過分析網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題，究其原因在于現(xiàn)行法律包括《憲法》和《民法通則》只對公民的合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產(chǎn)予以認(rèn)可，并沒有對虛擬財產(chǎn)的合法性做出明確規(guī)定。在《消費者權(quán)益保護(hù)法》中，網(wǎng)民的虛擬財產(chǎn)的合法權(quán)利也不屬于現(xiàn)有的消費者權(quán)利中的任何一項，因此出現(xiàn)了玩家在丟失財物后投訴無門的現(xiàn)象；進(jìn)而我從虛擬財產(chǎn)特性及其財產(chǎn)屬性；虛擬財產(chǎn)糾紛表現(xiàn)形式；（虛擬財產(chǎn)立法保護(hù)的迫切與必要；虛擬財產(chǎn)價值評估；主題劃分與確認(rèn)；在糾紛中的舉證責(zé)任分擔(dān)；運行商終止游戲時的責(zé)任義務(wù)）等八個方面出發(fā)，逐步闡述，提出美好暢想：希望網(wǎng)游服務(wù)商、玩家兩大群體互相監(jiān)督的同時，以完善的法律體系為依托，共同努力、循序漸進(jìn)，相信中國的網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)一定會得更好的發(fā)展。

總結(jié)

本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——劉星、胡希國兩位老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對他們表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

涉 及 問 題 歸 納 總 結(jié)

一、寫我國虛擬財產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀

通過“網(wǎng)絡(luò)盜竊案”這一事例說明，我過的法律在網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)保護(hù)問題上的滯后性及其不完善性。

二、說了許多的法律對虛擬財產(chǎn)保護(hù)的滯后問題，那么到底什么是虛擬財產(chǎn)？從“它的范圍、特征及其屬性”做一個詮釋，叫大家了解。

虛擬財產(chǎn)包括：QQ號等級 牧場農(nóng)場等級 游戲賬號等級 虛擬的金幣（斗地主中贏取的歡樂豆 這個也可以在網(wǎng)購中買到）虛擬裝備（武器 裝甲 藥劑）虛擬動植物 角色屬性等等 郵箱等等

1本身特征：

無形性 存在服務(wù)器上的數(shù)字信息 臺灣的相關(guān)立法稱作“電磁記錄” 可轉(zhuǎn)換性 可以通過買賣方式在王家和游戲服務(wù)商之間轉(zhuǎn)讓 有價值性 使用價值 交換價值

時限性 網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)只存在于運營階段，游戲一旦停止運營，虛擬財產(chǎn)也會隨之消失

依附性 基于網(wǎng)絡(luò)游戲存在 基于虛擬社區(qū)空間存在 2屬性特征：

財產(chǎn)可以是有體物，也可以是無體物

財產(chǎn)并不限于絕對權(quán)，也可以包括各種權(quán)利和利益

財產(chǎn)作為有經(jīng)濟(jì)價值的利益，表現(xiàn)形態(tài)可以多種多樣，既可能是權(quán)利人直接享有的不能轉(zhuǎn)讓的利益，也可以是權(quán)利人可以轉(zhuǎn)讓的利益。

三、虛擬財產(chǎn)糾紛表現(xiàn)形式

1因游戲數(shù)據(jù)丟失損害到虛擬財產(chǎn)引起的糾紛

2因使用外掛賬號被封引起玩家與游戲運行商的虛擬財產(chǎn)糾紛 3因虛擬物品交易中欺詐行為引起玩家之間的糾紛 4因運營商停止運營引發(fā)的虛擬財產(chǎn)方面糾紛

5因虛擬財產(chǎn)被盜引發(fā)玩家與盜竊者之間、玩家與運營商之間的糾紛

四、關(guān)于虛擬財產(chǎn)進(jìn)行立法保護(hù)的迫切性與必要性

李宏晨北極冰案件，舉例說明虛擬財產(chǎn)引起的訴訟不斷，無論學(xué)理界還是

實體法律都在網(wǎng)絡(luò)游戲財產(chǎn)方面顯出巨大空白。雖然有過玩家因虛擬財產(chǎn)丟失起訴運營商并最終獲賠案例，可是運營商最終權(quán)利得不到保護(hù)，從中作梗者仍逍遙法外，所以網(wǎng)游秩序還是沒從根本上得到穩(wěn)定，在司法上還是無法可依，所以制定法律法規(guī)保護(hù)虛擬財產(chǎn)不被侵犯迫在眉急。

五、虛擬財產(chǎn)價值評估

前邊說虛擬財產(chǎn)糾紛不斷，那這個虛擬財產(chǎn)的價值怎么定義？就個人觀點 提出幾個合理建議：

1由我國信息部牽頭組成一個由相關(guān)行政主管部門、游戲開發(fā)商、游戲高手等共同參與的機(jī)構(gòu)，制定一套虛擬財產(chǎn)的認(rèn)定和評估體系

2通過計算社會勞動時間計算虛擬財產(chǎn)價值，虛擬財產(chǎn)的取得必須是玩家經(jīng)過一定勞動取得，網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)中凝結(jié)著人類的勞動，由三者共同計算虛擬財產(chǎn)的社會必要勞動時間 3玩家要為虛擬財產(chǎn)價值出示具有說服力的證明

4應(yīng)該把評估權(quán)交與獨立與 服務(wù)商與用戶自發(fā)市場外的專業(yè)季候來進(jìn)行，這樣才能給網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)價值有一個公正而準(zhǔn)確的認(rèn)定。

六、虛擬財產(chǎn)主題劃分與認(rèn)定

1.網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)本身是網(wǎng)游開發(fā)商開發(fā)和設(shè)計的，所有權(quán)屬于運營商，玩家享有使用權(quán)。

2虛擬財產(chǎn)主題是游戲玩家，網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)取得方式玩家出錢向游戲運營商購買，因此虛擬財產(chǎn)所有權(quán)屬于玩家。

3.虛擬財物的產(chǎn)生和變化以“電磁記錄”形式表現(xiàn)，是玩家在接受運營商服務(wù)時自身特定行為的結(jié)果，因此虛擬財物的所有權(quán)應(yīng)該屬于玩家。

4.當(dāng)一款網(wǎng)游開發(fā)出來時游戲開發(fā)者對整個系統(tǒng)擁有知識產(chǎn)權(quán)，但游戲運營后，玩家可以通過參與游戲或者其他方式獲得游戲中虛擬財產(chǎn)所有權(quán)利；運營商保存數(shù)據(jù)，沒有修改權(quán)利；這樣更有利于保證游戲穩(wěn)定性，規(guī)范運營商的行為、保護(hù)玩家的合法權(quán)益。

七、糾紛中舉證責(zé)任分擔(dān)

雙方舉證責(zé)任，玩家弱勢群體，技術(shù)經(jīng)驗弱勢，無法判定自己利益侵害是由第三人侵權(quán)還是由服務(wù)商的過失操作造成，玩家往往將訴求本能投向服務(wù)商?！斑^錯推定責(zé)任”

玩家舉證義務(wù) 1網(wǎng)絡(luò)中的ID與現(xiàn)實中的你是否是同一人 容易：用戶名*密碼 非公開的 注冊時候會填寫真實身份資料，網(wǎng)絡(luò)運營商會妥善保管，不易丟失

2你所訴稱的裝備、等級、程度等信息是否真實有效 相對困難：涉及到虛擬物訴訟，服務(wù)商應(yīng)配合法院做取證工作、提供先關(guān)電磁記錄2對玩家證明其游戲主體身份的證據(jù)，服務(wù)商否認(rèn)的，由服務(wù)商負(fù)責(zé)舉證，3.因虛擬物滅失引起的玩家起訴服務(wù)商的侵權(quán)訴訟，由服務(wù)商就滅失行為的合法性承擔(dān)舉證責(zé)任。

八、游戲運營商終止游戲運行時責(zé)任義務(wù) 1.期限決定虛擬財產(chǎn)時限性，合同未履行 約定不明確 服務(wù)商一旦決定終止游戲以用戶利益被侵害時為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算 度量難以把握 不能以此為由不予賠償。

2網(wǎng)絡(luò)運營商應(yīng)對終止游戲做出合法解釋，有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)具體情況介入調(diào)查

3成立相關(guān)價值評估部門，對游戲終止造成損失進(jìn)行認(rèn)定，同時督促游戲運營商對玩家損失予以賠償。

4可以由運行商跟玩家協(xié)商開發(fā)新游戲，將即將終止的游戲玩家所有資料在自愿、公平的原則下進(jìn)行平移。