第一篇：說說你的難事
說說你的難事
教學目標：
1.知道生活中存在著各種各樣的難事。2.感知難事對每個人都有不同程度的困擾。3.了解一些勇于面對困難的強者的事跡。4.通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。教學過程：
一、導學3分鐘;初步感知生活中存在的難事.師：我們大家都希望生活是一帆風順，萬事如意的，但現(xiàn)實生活中真的能這樣嗎？
生：并不是，生活中存在著困難。師：那你知道“什么是難事？”
生：在生活中，誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事，也就是人們常說的“難事”。
今天，我們就來一起學習《說說你的難事》。
二、全班匯報交流（自學2分鐘，示學5分鐘）
師：那請你想一想，你在生活中遇到過哪些難事？ 生：學習成績不理解，自主能力差等。
師：那你能不能給你的困難排排號？完成課本35頁淘兒所給的內(nèi)容。寫完之后，把你遇到的最難的事講給小組同學聽一聽。并展示成果。
生：各小組匯報成果。
師;在與同學交流的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)：生活不可能永遠一帆風順，每個人都會遇到或大或小的困難，有時，我們甚至還有可能面對災難。
三、感知教材，培養(yǎng)面對困難的勇氣。(示學5分鐘)師：我們來看一下下面這個人物的難事，你有何感想？ 視頻播放《張海迪的故事》，榜樣啟迪，談感受。
師：了解張海迪的故事，你有什么感受？你想說點什么？引導學生說出，張海迪克服了常人難以忍受的，巨大的痛苦，成為了名人，實在不容易，她是生活的強者。
四、感知教材（自學2分鐘，示學10分鐘）
1.學生閱讀教材中的內(nèi)容，看看他們都遇到了哪些難事，并作以匯報。
2.設(shè)定情境，解決問題。
師：假如像書中的小學生那樣，你的爸爸出差了，媽媽又生病躺在床上，你該怎么辦呢？讓孩子們嘗試多種方法去解決。
師：同學們，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說的那樣，辦法總比困難多。下面，我們來聽一聽高士其爺爺是怎樣面對困難的？（通過故事，讓學生感到，許多成功人士都遇到過許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。）
五、總結(jié);這節(jié)課你學到了什么？（思學5分鐘）
六、課堂檢測（用學8分鐘）
教學反思：本節(jié)課學生首先了解“什么是難事”，然后進一步說出自己的難事，讓孩子們把自己的難事排排號，真正理解：每個人生活中都不是一帆風順的，除了困難之外甚至會面臨災難。通過抗震救災小英雄蘭守宇的故事，讓學生真切感受到面臨困難應有的勇氣去挑戰(zhàn)它、戰(zhàn)勝它。
第二篇：《說說你的難事》教學設(shè)計(20)
《說說你的難事》教學設(shè)計
教學目標：
1、知道生活和學習中會有各種各樣的困難，感知難事對每個人都有不同程度的困擾。
2、了解一些勇于面對困難的強者的事跡，通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。
3、遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。教學重點：學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力教學難點：通過和強者的對比，感受到自己也是生活的幸運兒，進而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體
教學過程：
一、導入階段——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
播放歌曲《最近比較煩》“在生活中沒有一帆風順，誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事，也就是人們常說的難事。想一想你遇到過哪些難事？這節(jié)課就請大家敞開心扉，說說你的難事?！?板書課題：說說你的難事
二、明理階段——提供事實，充分感知。
“老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛學習，就愛看電視，我怎么說他也不聽，同學們，你們誰能幫老師想想辦法?！薄澳銈兊慕ㄗh真棒！那你們有沒有自己的煩惱呢？也說一說自己的難事吧！請同學們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學幫你想想辦法?！?/p>
學生選取典型事例進行匯報交流。聯(lián)系實際生活，感知別人的困難，讓學生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難?！氨纫槐?，誰的困難更難一些呢？你有什么好辦法幫幫他嗎？”“同學們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說的那樣 辦法總比困難多?！蓖ㄟ^幾幅圖讓學生知道困難來自于工作、生活和學習，因此可以說每個人的方方面面都可能遇到困難。
三、激情階段——舉例驗證，激發(fā)情感。
“生活中、學習中，困難是無處不在的，但面對困難、解決困難的勇氣你準備好了嗎？下面我們來聽一聽高士奇爺爺是怎樣面對困難的?！敝v述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆?，通過故事讓學生感到，許多成功人士都遇到過許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學習中的困難的愿望。學習克服困難的名人名言并談體會。
四、辨析導行——設(shè)難置疑，明辨是非。
“遇到下面情況，你應該怎么做呢？”課件出示：辨析題“看來積極心態(tài)對我們克服困難有著至關(guān)重要的作用。保持良好的心態(tài)，面對困難，還要學會自我調(diào)節(jié)，讓自己從煩惱中解脫出來?！?/p>
五、總結(jié)延伸——深化觀點，培養(yǎng)習慣。
“通過這一節(jié)課的討論，你最想說的一句話是什么？”“同學們說的太好了，是的，困難就象彈簧一樣，你強他就弱，你弱他就強。老師相信，學習了這課，困難面前必無你們，你們面前定無困難。” 設(shè)計意圖：
《說說你的難事》是《品德與社會》四年級上冊第三單元《面對困難》中的第一課。它主要是讓學生通過學習、生活等方面的實際，感受在生活中誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事。了解一些勇于面對困難的強者的事跡。通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。
品德與社會的教學是以“知”為開端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展，根據(jù)這一特點我設(shè)計了“五環(huán)式”教學結(jié)構(gòu)，其基本模式為：導入（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣）──明理（提供事實，充分感知）──激情（舉例驗證，激發(fā)情感）──辨析導行（設(shè)難置疑，明辨是非）──總結(jié)延伸（深化觀點，培養(yǎng)習慣）。本節(jié)課我將轉(zhuǎn)變師生的角色，以學生為主體，讓學生通過自己提供的事實，感受煩惱，再通過共同的探討，學會克服煩惱，在感悟的層層深入中，提高道德認識，從而促進道德內(nèi)化。
第三篇：《說說你的難事》教學設(shè)計33
《說說你的難事》教學設(shè)計
教學目標：
1、知道生活和學習中會有各種各樣的困難，感知難事對每個人都有不同程度的困擾。
2、了解一些勇于面對困難的強者的事跡，通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。
3、遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。教學重點：學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。教學難點：通過和強者的對比，感受到自己也是生活的幸運兒，進而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體。教學準備：教師：課前與學生交談，了解學生對困難的理解情況；閱讀張海迪的故事。學生：思考自己有什么難事；了解周圍的人有什么難事。
教學過程：
一、故事導入。為了調(diào)動學生的學習積極性，渲染課堂教學氣氛，幫助學生認識困難，采用故事導入.。.師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個張海迪的故事。張海迪這個名字可以說是家喻戶曉。她曾是一個活潑好動的孩子，5歲那年，她得了脊髓血管瘤，幾年里，她曾先后做過四次大手術(shù)，最終活潑好動的她還是癱瘓了，只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前，她沒被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學位，也成為了所有人學習的楷模。通過這個故事，你想說點什么呢？ 讓學生思考后，先在小組內(nèi)自由發(fā)言，談?wù)勼w會。
二、全班交流匯報。2 榜樣啟迪，談感受。師：了解了張海迪的故事，你有什么感受？你想說點什么？引導學生說出，張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦，成為了名人，實在不容易，她是生活的強者。師：請同學們說說什么是困難？可以舉例說說。不要求學生說出“困難”的概念是什么，只要學生能答出“困難就是難事，是我們都不愿意面對的事；困難往往會使我們不能完成任務(wù)；困難是挫折，是對我們生活、學習的考驗。??”并能恰當?shù)嘏e出身邊的事例即可。師：你們說得都很好，看來大家對困難還真是有了初步的了解，在生活中沒有一帆風順，誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事，也就是人們常說的難事。想一想你遇到過哪些難事？這節(jié)課就請大家敞開心扉，說說你的難事。板書課題：說說你的難事
師：老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛學習，就愛看電視，我怎么說他也不聽，同學們，你們誰能幫老師想想辦法?！?“你們的建議真棒！那你們有沒有自己的煩惱呢？也說一說自己的難事吧！請同學們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學幫你想想辦法?！甭?lián)系實際生活，感知別人的困難，讓學生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難。
三、感知教材。學生閱讀教材中的內(nèi)容，看看他們都遇到了哪些難事，并做以匯報。生：書中的小朋友和我有一樣的難事，就是我的學習成績一直都不太理想，我一直都很苦惱。
師：小學生的主要任務(wù)就是學習，如果學習成績不理想，還真是很大的難事，不過，你也不要灰心，首先，要相信自己一定會學好，其次要找出學習不理想的原因，是不是自己不夠認真、努力，還是跟家里的環(huán)境有關(guān)，只要你找出了原因，老師相信你的成績一定會提高。
2、設(shè)定情境，解決問題。師：假如像書中的小學生那樣，你的爸爸出差了，媽媽又生病躺在床上，你該怎么辦呢？生：我會找親戚幫助照顧媽媽，我還會喂媽媽及時吃藥。
生：我會找衛(wèi)生所的叔叔幫媽媽打針。師：你們真是聰明的孩子，老師想，即使是媽媽真的生病了，只要有了你們的精心照顧，也一定會很快戰(zhàn)勝病魔的，對嗎？“同學們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說的那樣 辦法總比困難多?！薄吧钪?、學習中，困難是無處不在的，但面對困難、解決困難的勇氣你準備好了嗎？下面我們來聽一聽高士奇爺爺是怎樣面對困難的?！敝v述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆罚ㄟ^故事讓學生感到，許多成功人士都遇到過許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學習中的困難的愿望。學習克服困難的名人名言
總結(jié)：同學們通過今天的學習。我們知道了困難就象彈簧一樣，你強他就弱，你弱他就強。老師相信，在今后的學習生活中我們一定能笑對我們面前的困難，最后我們一同欣賞一首歌曲《陽光總在風雨后》
《說說你的難事》教學實錄
一、熱身，游戲?qū)?/p>
師：上課！同學們好！生：起立，老師好！師：同學們，我們一起來唱一首歌《讓我們蕩起雙槳》。生：一起唱歌。師：同學們唱得真好。你們看到我是不是想問一些問題。
生: 你是從哪里來的？你叫什么名字？師：我現(xiàn)在就來回答你們得問題。我是來自華育小學得老師，我姓劉，你們可以叫我劉老師。我今天很高興認識你們beautiful girls and hansom boys.我有一個小小的心愿，就是想和你們成為good friends.你們說好不好??？生：好！
師：現(xiàn)在我們是好朋友，我們就來play a game.名字就是《小小大力士》我先講規(guī)則：每小組選一名同學上來，背起書包像少林寺的小和尚一樣蹲馬步，要求身體不準前后、上下、左右搖擺，上身立直，兩臂平伸，其他同學計時間，堅持到最后得人是勝利者。老師給他準備了小禮物。好，誰愿意先來比賽？生：第一輪4名學生來比賽，堅持一會有一個是勝利者。（給獎品 糖）第二輪4名同學再比。師：全體起立，我們站在座位前一起扎馬步。堅持一會兒?，F(xiàn)在我們來采訪幾位同學，看看他們的感受。累不累？你在活動過程中遇到困難了嗎？你最大得困難是什么？生：很累。遇到的困難是書包太重，兩腿站不住。（多個學生回答）師：每個人都希望在生活中一切事情都是一帆風順的，但在生活中真能如此嗎？不是的。每個人都會碰到不開心或者讓人心煩得事，也就是人們常說得難事。
二、角色體驗，感受認識。
老師把學生分成男女兩大組進行比賽。每個發(fā)言得同學在黑板的智慧樹上畫上自己的智慧果。師：難事每個人都會遇到。下面我們來看看課文中的小朋友都遇到了哪些那事？
圖1：誰能用貼切得語氣給大家讀一讀？生：多個學生讀課文。（在智慧樹上畫上智慧果）師：這是在什么情況中遇到的困難？生：在學習中遇到得困難。
師：你在學習中遇到過困難嗎？大家在小組內(nèi)互相說一說。然后請同學給大家說一說。生：小組討論。再起來發(fā)言。（在智慧樹上畫上智慧果）1做題總是馬虎。2有一次上英語課，3我沒帶英語書，4老師批評了我。5考試總是不能得100分。6閱讀題不會。7學音標發(fā)音不準。8自寫得不好。圖
2、圖3：誰能用貼切得語氣給大家讀一讀？（在智慧樹上畫上智慧果）生：多個學生讀課文。（在智慧樹上畫上智慧果）師：這是在什么情況中遇到的困難？生：在生活中遇到得困難。師：你在生活中遇到過困難嗎？請同學們給大家說一說。（在智慧樹上畫上智慧果）生：1.姥姥去世了，老爺總是不開心，媽媽跟我也很傷心。我就勸老爺，人死不能復生，只要你開心，姥姥也會開心的。2.爸媽不在家，每人照顧。3.爸爸出差了，媽媽生病了，我就照顧媽媽。4，這一年在我身邊有好幾個親人都去世了，我很傷心。師：老師也遇到過困難。在我上大學得時候，最后一年體育達標測試，要跑800米。圍著操場跑2圈半，在跑第一圈時我還是健步如飛，到第二圈時就氣喘吁吁，跑著跑著就像坐在地上再也不起來了。這時我就想，要是有人能拉我一把就好了。生：老師我拉你。（學生紛紛舉手）師：你拉我一把，你還想對我說些什么？生：1.努力，堅持就是勝利。2.困難像彈簧，你弱他就強。3.加油！加油！
三、擊鼓傳球，培養(yǎng)愛心。
既然我們每個人都會遇到困難，我們就要保持一顆樂觀向上的心，積極的面對困難，同時我們也要有一顆愛心去關(guān)心關(guān)愛他人，你有那顆愛心嗎？我們來做個小測試, 玩?zhèn)€小游戲，擊鼓傳球，誰接到球，給大家說一件難事，其他同學給他獻愛心，說些安慰、鼓勵得話或是提出一些解決辦法。誰得愛心最棒就給誰鼓勵。（播放課件）
困難1：我上英語課沒帶英語書，老師批評了我。生：下節(jié)課你可以把書帶來。
生：如果我們坐得很近，我可以把書借給你。生：你可以把要學習得內(nèi)容先抄下來。師：你們有很多好辦法。你覺得誰得辦法最棒, 就給誰一個獎勵。（發(fā)糖給說困難得同學，讓辦法最棒得同學畫智慧果）困難2：我姥姥去世了，老爺不開心，我和媽媽都很難過。生：人總是會死去得的，如果你再這樣傷心，在天上的親人也會不高興的。生: 給老人買個寵物，這樣老人就不孤獨了，給他做個伴。生：多去看他，陪他說話。（發(fā)糖給說困難得同學，讓辦法最棒得同學畫智慧果）
四、課后延伸 這節(jié)課我們知道了生活中有困難，不僅自己有，別人也有。所以我們要學會關(guān)心關(guān)愛他人。今天的作業(yè)就是這張“愛得信用卡”（課件展示）每個人設(shè)計一張“愛的信用卡”其中存入的、支出的內(nèi)容可以是禮貌用語的使用，也可以是為別人提供或接受別人幫助得情況并寫出當時得感受，一個月后交流。
《說說你的難事》教學設(shè)計
教學目標：
1、知道生活和學習中會有各種各樣的困難，感知難事對每個人都有不同程度的困擾。
2、了解一些勇于面對困難的強者的事跡，通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。
3、遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。教學重點：學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力教學難點：通過和強者的對比，感受到自己也是生活的幸運兒，進而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體
教學過程
一、導入階段——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
播放歌曲《最近比較煩》“在生活中沒有一帆風順，誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事，也就是人們常說的難事。想一想你遇到過哪些難事？這節(jié)課就請大家敞開心扉，說說你的難事?！卑鍟n題：說說你的難事
二、明理階段——提供事實，充分感知。
“老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛學習，就愛看電視，我怎么說他也不聽，同學們，你們誰能幫老師想想辦法?！薄澳銈兊慕ㄗh真棒！那你們有沒有自己的煩惱呢？也說一說自己的難事吧！請同學們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學幫你想想辦法?！睂W生選取典型事例進行匯報交流。聯(lián)系實際生活，感知別人的困難，讓學生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難?！氨纫槐龋l的困難更難一些呢？你有什么好辦法幫幫他嗎？”“同學們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說的那樣 辦法總比困難多?！蓖ㄟ^幾幅圖讓學生知道困難來自于工作、生活和學習，因此可以說每個人的方方面面都可能遇到困難。
三、激情階段——舉例驗證，激發(fā)情感。
“生活中、學習中，困難是無處不在的，但面對困難、解決困難的勇氣你準備好了嗎？下面我們來聽一聽高士奇爺爺是怎樣面對困難的。”講述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆?，通過故事讓學生感到，許多成功人士都遇到過許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學習中的困難的愿望。學習克服困難的名人名言并談體會。
四、辨析導行——設(shè)難置疑，明辨是非。
“遇到下面情況，你應該怎么做呢？”課件出示：辨析題“看來積極心態(tài)對我們克服困難有著至關(guān)重要的作用。保持良好的心態(tài)，面對困難，還要學會自我調(diào)節(jié)，讓自己從煩惱中解脫出來。”
五、總結(jié)延伸——深化觀點，培養(yǎng)習慣。
“通過這一節(jié)課的討論，你最想說的一句話是什么？”“同學們說的太好了，是的，困難就象彈簧一樣，你強他就弱，你弱他就強。老師相信，學習了這課，困難面前必無你們，你們面前定無困難?！?/p>
7、說說你的難事
活動目標：
1、學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。
2、知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。
3、初步形成積極上進的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師準備：歌曲、課件
2、學生準備：收集克服困難和煩惱的好辦法?；顒舆^程：
一、導入課題：
師：播放歌曲《最近比較煩》，引出課題。師：聽了之后，你想說些什么呢？ 生：談自己的感想師：生活之中沒有一帆風順，每個人都有自己的煩惱，或許你正為自己的煩惱而不知所措，請你敞開心扉，談?wù)勀愕氖拢蠹視椭愕摹?/p>
二、初感煩惱，共同解決。師：老師自己也有很多煩惱，如：我兒子學英語就是不感興趣，我用了許多辦法，就是不見效，我特別煩惱。師：誰能幫老師想想辦法嗎？生：談自己的想法。
三、感受煩惱，共同探討
師：感謝同學們給老師提出這么好的建議，請同學們說說自己心煩的事。師：和你的小伙伴交流你的煩惱，把你們認為最需要解決的煩惱提出來。生：伙伴之間互相交流自己的困難和煩惱，提出有代表性的煩惱。
師：歸納學生提出的煩惱和特殊困難。A、爸爸下崗了，媽媽又生病了，心理特別難受。B、學習成績總是不理想。C、一到測驗，考試水平總是發(fā)揮不出來，以后中考、高考該怎么辦。D、因為個子矮，同學給他取了許多綽號，家里人也打擊他的自尊心。E、**與奶奶鬧不和，有什么辦法。
四、克服煩惱，再次感悟
師：生活之中不可能一帆風順，就看你以怎樣的心態(tài)去面對。下面老師請同學們看一段資料。師：出示課件（巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出一面鏡子練習微笑。）師：“微笑“是一種很好的方法。那還有其他的快樂魔法嗎？ 生：小組內(nèi)交流、討論，解決煩惱的好方法。（作深呼吸、唱歌、跳舞、講一個笑話、讀一本有趣的書、大電話、寫信、看自己的照片、整理抽屜、吃零食??）師：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使你心情變好的方法是很多的。
五、贈送名言。
1、生活好比一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑，你對它哭，它也會對你哭。
2、天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。
六、總結(jié)延伸。師：通過這一節(jié)課的討論，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么？ 生：談收獲。（懂得了解決煩惱的方法、要有解決煩惱的決心??）師：送音樂?！缎⌒∩倌辍?活動策略：
本課是第三單元“面對困難”中的談?wù)勛约旱氖?。在教學中，以學生喜歡的歌曲引入課題，通過教師自己談煩惱，引出學生談自己的事，拉近教師與學生之間的距離。通過“初感煩惱，共同解決——感受煩惱，共同探討——克服煩惱，再次感悟”的層層深入，提高學生的道德認識，促進道德內(nèi)化，利于導行。讓學生通過討論解決煩惱的好辦法，正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態(tài)度。在教學過程中，注意讓學生多說，調(diào)動學習的積極性。
《沒有規(guī)矩 不成方圓》教學案例
教學目標：
（一）情感態(tài)度價值觀1.通過游戲，體驗規(guī)則的重要性；2.通過調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則；3.初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。
（二）能力目標：1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；2.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報告。
（三）知識目標：了解社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：請同學們拿出筆來，在筆記本上自由地畫圓、畫方。（教師不做任何提示和要求）學生在筆記本上畫完后，讓同學們分小組進行比較與評價，看誰畫得最好。
2、師：老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？這說明了一個什么道理呀？板書課題
3、提問：同學們，你們聽說過這句話嗎？都在哪兒聽到過這句話呀？
小結(jié)：大家說得非常好，做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。規(guī)矩是指一定的標準、法則和習慣，也就是我們所說的生活中的規(guī)則。（板書：規(guī)則）
【設(shè)計意圖】讓學生通過親自動手獲得直接經(jīng)驗，揭示課題含義，聯(lián)系生活，了解到“規(guī)矩”就是“規(guī)則”，貼近小學生的認知規(guī)律。
二、在游戲中初步了解規(guī)則的重要性。
1、我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€“傳球游戲”。哪一組最先把球傳到最后一名同學手中獲勝，最后一名同學拿到球后請舉手向老師示意，老師來當裁判。師發(fā)球，不做任何提示。
2、生自由傳球，師宣布獲勝隊。（生指出不公平，教師追問：怎樣才能讓這個游戲公平呢？）生發(fā)言。
3、歸納游戲規(guī)則，再玩。師：通過剛才的游戲，同學們想一想，沒有這些規(guī)則行不行？為什么不行？小結(jié)語：看來沒有規(guī)則我們連游戲都玩得不開心，只有有一定的規(guī)則，只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進行，大家才能玩得開心、快樂。生活中除了游戲規(guī)則，規(guī)則還存在于哪些地方呢？【設(shè)計意圖】玩是孩子的天性，讓學生在玩中獲得感知。安排學生兩傳球游戲，通過比較、體驗，學生從內(nèi)心真正感受到規(guī)則在游戲中的重要，這種通過體驗和感悟所得到的體會，是真實的，有利于激發(fā)他們自覺遵守規(guī)則的行為，這也正是新課程所倡導的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。
三、尋找規(guī)則，感知規(guī)則的普遍性。
（一）尋找生活中的規(guī)則
1、師：請同學們認真看圖，看看自己又會有什么收獲？根據(jù)學生回答，相機板書（游戲、家庭、學校、公共場所）
2、師：通過自己的學習，同學們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請同學們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交流一下，一會兒以小組的形式匯報。（學生討論交流，整合資料，老師巡視指導）
3、學生以小組匯報，從中指導對規(guī)則進行分類。
4、師：前幾天，我們社區(qū)的叔叔阿姨找到老師，想請老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則的板報。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢，其他小組的同學，你們愿意把你們的調(diào)查資料收好，課下和老師一起完成這個任務(wù)嗎？生：愿意。
師：那老師先謝謝你們這些小幫手了。（深鞠一躬，表示感謝）
【設(shè)計意圖】 “兒童的品德和社會性源于他們對社會的認識、體驗和感悟?！鄙鐣{(diào)查，作為一種學生主動了解、接觸社會的直接手段，讓學生從書店、電影院、學校里找規(guī)則，貼近兒童的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會；用自己的心靈感受規(guī)則；用自己的方式認識規(guī)則，讓學生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，有效地理解規(guī)則的重要性。
（二）尋找學校中的規(guī)則
1、我們校園中有哪些規(guī)則呢？讓我們一起來了解一下。（出示圖畫）
2、師引導：透過校園的畫面，我們仿佛走進了我們的教室、老師的辦公室、圖書室等，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？
3、師：同學們經(jīng)過努力找到了這么多規(guī)則，老師也虛心向同學們學習，找了一些學校中的規(guī)則，同學們想看看嗎？生：想。（播放多媒體課件）
5、師小結(jié)。
【設(shè)計意圖】 以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，引導學生通過自己的觀察、體驗、探究，從中感悟到我們每天在學校里學習也有各種各樣的規(guī)則，使學生對規(guī)則有了深刻的體會，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則、熱愛學校的孩子。
四、談感受說打算，體驗規(guī)則的必要性
1、導語：了解了這么多生活中的規(guī)則，同學們現(xiàn)在有什么感受？今后有什么打算呢？
2、可是還有許多人不明白這個道理，認為規(guī)則沒什么，所以也出現(xiàn)了一些不應該發(fā)生的事：出示：江西中學踩踏事故（師配圖介紹）看了這些，你又有什么感受？（相機板書：守）
3、怎樣讓身邊的人也明白這個道理，一起來遵守規(guī)則呢？師總結(jié)：我們只有遵守規(guī)則，才能安全、快樂地生活，如果人們不遵守規(guī)則，整個社會就沒有秩序，亂成一團。我們的生活中需要規(guī)則，讓我們都來遵守規(guī)則，讓我們記住：沒有規(guī)矩，不成方圓。好，這節(jié)課就到這兒，我們下節(jié)課再聊！
【設(shè)計意圖】借助學生身邊的鮮活事例，讓學生心靈受到震撼，認識到規(guī)則的重要性，懂得不守規(guī)則有多可怕，進而從我做起，暢談內(nèi)心真實的想法，把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為成實際行動。板書設(shè)計：
沒有規(guī)矩 不成方圓
學校
守 規(guī)則
家里 游戲 公共場所 教學點評：
郭老師的設(shè)計，緊緊圍繞教學目標，充分尊重學生，緊密聯(lián)系學生的實際，讓孩子們從家庭、學校、社會等不同的地方去尋找規(guī)則，引導學生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則，組織學生以小組為單位開展討論、交流、匯報等各種形式，充分調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，并從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)他們內(nèi)心真實的道德體驗和道德認知。讓學生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。以活動為載體，以生活為引導，以行動為目的，變枯燥的說教為愉悅的體驗，這樣，“沒有規(guī)矩不成方圓，在生活中守規(guī)則”就變成了學生的自主意識和自覺行為。充分體現(xiàn)了新課程中 “在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義”的理念。
第四篇：依靠群眾無難事
依靠群眾無難事（一線紀事）
《 人民日報 》（2012年08月28日 10 版）
到今年8月4日，何西慶到海南省昌江黎族自治縣任縣委書記剛好兩周年。這位組工干部出身的女縣委書記，以其嚴謹細實的工作作風，贏得當?shù)馗刹咳罕姷淖鹬睾托湃?，被稱為“嚴厲大姐”。她幾乎每周都會騰出一兩天時間走基層，現(xiàn)場辦公，解決實際問題?，F(xiàn)摘錄她下基層的3篇日記如下。
2012年5月18日 晴
早上8點，我走進行政辦公樓大接訪室，吵吵嚷嚷的人群突然鴉雀無聲，讓人感到一種期待、盼望與壓力。
接待的第一個上訪者是一位近50歲的男子，名叫徐日林，臉上掛著疲憊和滄桑。對他，我一點都不陌生，因為案情早已清楚，今天就是安排雙方面對面“了斷”。
幾年前，徐日林的房子開裂。他認為是附近的某項工程爆破造成，要求賠償20萬元，但3個相關(guān)技術(shù)部門進行鑒定，均認為沒有直接關(guān)聯(lián)。施工方拒絕賠償，徐日林便從此走上“上訪路”。前年我剛到昌江不久，就看到他在政府辦公樓前掛牌喊冤，要求“還我房子”，見人就訴，見官就跪。我了解情況后，與雙方多次溝通，引導施工方從情、理的角度考慮解決問題。最后，施工方同意讓步。
徐日林陳述了要求，施工方同意資助2萬元。我當場拍板，讓信訪部門再從信訪救助資金中拿出3萬元，幫助他解決房子開裂問題。
當工作人員將5萬元現(xiàn)金交給徐日林時，他的臉上露出了笑容。
2012年4月4日 晴
今天是清明祭祀高峰，在鄉(xiāng)下跑了整整一天，督查、部署防范火情、治安及交通事故等工作，回宿舍已是晚上11時。半小時后接到匯報，縣域無一重大火情、重大刑事案件和重大交通事故發(fā)生，全縣人民過了一個文明、祥和、平安的清明節(jié)。
每到清明節(jié)，各村都會聚集從各地回鄉(xiāng)掃墓祭祀的人們。人多了，可能發(fā)生的事情就多。除了嚴防因祭祀燒紙錢引發(fā)火災外，群眾因喝酒而引發(fā)的交通及群體性事件也讓人揪心。一個月前，針對清明節(jié)部署的防范措施，看來很有效。
這幾天，下鄉(xiāng)時看到最多的就是關(guān)于防火的橫幅、標語，氛圍搞得比較濃厚。穿著消防衣的森林防火員在各小路、各森林觀測點巡查，各種防火設(shè)備準備齊全；在農(nóng)村的交通要道，有交警部門的同志；在一些飯店、各姓宗親集中進餐的地方都有公安、派出所及邊防人員巡邏。
人們常說：事故出自麻痹，小心行得萬年船。我看一點不假。
2011年5月11日 晴
今天中午接到匯報說，海尾鎮(zhèn)林好村那件“棘手”的事情已順利解決，所有村民對昨天協(xié)調(diào)的結(jié)果都很滿意?？磥碜蛲砟穷D晚餐沒有白請，飯桌上大家面對面心對心、一家人似的溝通效果非常好。
前段時間，某項工程在林好村附近施工時，因操作不規(guī)范，造成多戶農(nóng)民的房屋受損。村民提出的賠償與施工方肯給的有天壤之別，多次協(xié)商未果，導致群眾阻撓施工，工程被迫停工。
昨天下午，我到施工現(xiàn)場調(diào)解，道理講了一籮筐，他們卻聽不進去。天熱，大家情緒很容易激動，我請求群眾先回家休息，選出8名代表和我一起與施工方代表到村委會進行協(xié)調(diào)。最終，施工方同意將賠償款由40萬元增加到80萬元，村民代表表示同意。
問題至此應該算是解決了，但我心里還不踏實，畢竟80萬元與群眾原來要求還相差甚遠，擔心日后會不會有什么變卦。天色已晚，我決定請8名村民代表到海尾鎮(zhèn)政府的食堂吃一頓工作餐，我和符縣長親自陪同。剛開始純樸的村民有點拘束，不怎么吱聲。喝酒對于我和符縣長來說都是弱項，但為了緩和尷尬氣氛，我端起酒杯一個一個地敬，給他們倒酒、打湯、夾菜。
三杯下肚后，大家情緒放松，開始說話了。村民代表告訴我，大部分村民同意協(xié)調(diào)意見，仍有小部分群眾思想不通。但8名村民代表表態(tài)：回去后一定連夜再做工作，全力說服大家顧全大局，支持縣政府的工作。
我深深感到，只要能下得了身段和群眾打成一片，傾聽他們的訴說，用心與他們溝通，尊重他們的意見，問題就不難解決。
本報記者 陳偉光整理
第五篇：辦好事、辦實事、解難事
辦好事、辦實事、解難事
情系職工保持隊伍的和諧穩(wěn)定
一是為職工辦好事，做職工的連心人
“民思我想”。緊扣職工生產(chǎn)生活中普遍關(guān)心的問題，盡力為職工辦好事，就能把職工和企業(yè)的心真正連在起來。近幾年，漢西車站針對各個時期職工的不同需要，廣泛開展了“送清涼”、“送溫暖”、“關(guān)愛鏈接”、走訪慰問離退休老干部、革命軍人以及軍烈屬等一系列的思想政治活動，并已逐步形成了制度。每年酷暑時節(jié)，車站不僅為職工送去了防暑降溫物品以外，而且還針對從事調(diào)車工種的職工在高溫下長時間工作不利于生產(chǎn)和健康的實際情況，規(guī)定凡溫度超過36度以上的天氣，所有下達的生產(chǎn)計劃全部避開中午12點至15點這個時間段。
二是為職工辦實事，做職工的知心人
“民需我做”。為職工實實在在辦事是拉近職工與企業(yè)之間距離的內(nèi)在動力。為解決漢西車站職工中午吃飯難的問題，車站投資修建了“職工食堂”，為保證職工吃上好飯好菜，每月定期給食堂一定的職工伙食補貼，不僅讓職工吃到飯，還要讓職工吃好飯。為解決舵落口站地處市區(qū)邊緣，文化生活單調(diào)的問題，車站投資改擴建了舵落口站“職工之家”，添置了一批健身器材和運動設(shè)備；為解決新墩站職工洗澡難，行路難問題，投資購買了熱水器，還利用慶?！捌摺ひ弧秉h的生日機會，組織了30多名黨員對通往新墩站的唯一小路進行了義務(wù)修路。
三是為職工解難事，做職工的貼心人
“民困我助”。職工在遇到困難的時候是最需要幫助的時候，在這時候幫助職工渡過難關(guān)，就能夠充分激發(fā)起職工對企業(yè)熱情和擁護，進而轉(zhuǎn)化為在本職崗位上敬業(yè)工作的動力和活力。漢西車站根據(jù)這一特點，適時開展了“一人一事”、“四必訪，五必談”的思想工作。誰家有個婚、喪、嫁、娶，紅白喜事，站領(lǐng)導都必到場。哪個職工鬧情緒，車站領(lǐng)導都要與之單獨的交心、談心。今年春節(jié)期間，為11戶特困職工家庭，逐一送去了“幫困扶貧慰問金”。有一名離退休老干部叫葛東景，一家四五口人一直住在一間很小的房子里，由于子女長大要結(jié)婚，使房子小的問題更加顯得突出。當在走訪中了解到這一情況后，車站黨政領(lǐng)導趕到葛東景家中，現(xiàn)場拍板落實了有關(guān)住房補貼的政策為他送去了五千元補貼款，老葛激動得熱淚盈眶。
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