第一篇：骨干教師交流會(huì)發(fā)言材料

各位老師、各位同仁：

大家好！很榮幸能夠得到跟在座的各位骨干教師交流的機(jī)會(huì)，也非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)和人事科的同志們對我的信任，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。今天，我跟大家交流的初衷是：堅(jiān)定職業(yè)理想與信念，緩解或消除職業(yè)倦怠，做幸福的教師，幸福地做教師。

今天我跟大家交流要先給自己一個(gè)定位，一是曾經(jīng)的骨干教師；二是既干過專業(yè)教師，又干過管理工作的你們的合作伙伴；三是始終對教育懷著一份忠誠的人。因?yàn)槲也皇菍＜?，所以不可能有高屋建瓴的觀點(diǎn)，更不可能有“學(xué)院派”教授的理論深度，我唯一的愿望是，我的某一句話，或者某一個(gè)觀點(diǎn)，對大家有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)、有所共鳴，做到這些我就非常知足了。

之前，在備課的過程中，我也做了深入地思考，跟大家交流什么？思來想去，還是覺得我們共同“補(bǔ)補(bǔ)鈣”，我想重點(diǎn)就精神層面的東西，跟大家分享一下我26年來的工作生活感悟和最近幾年的學(xué)習(xí)體會(huì)，希望能對大家有一點(diǎn)幫助。我們就先從“骨干”談起吧！“骨干”是什么？醫(yī)學(xué)上是指人體中起最重要作用的那部分骨骼，比喻在總體中起主要作用的人和事物。我認(rèn)為，教師中的骨干，就是在共同的理念和思想的指引下，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中沖在最前面的人，是一個(gè)集體中靈魂性的人物，是學(xué)校校長可以信任、可以依賴的教育教學(xué)的中流砥柱，在座的各位就是這樣的身份，就是這樣的人物。我們就從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，來討論我們的使命與責(zé)任，來探討我們應(yīng)該做什么樣的教師才能夠擔(dān)當(dāng)起我們的使命與責(zé)任。以下，我們將從四個(gè)方面來探討骨干教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與使命，做一個(gè)有信仰的教師；做一個(gè)有思想的教師；做一個(gè)有魅力的教師；做一個(gè)有成就的教師。

一、做一個(gè)有信仰的教師

信仰是人的靈魂，是人的精神成長的“基石”，只有信仰能體現(xiàn)人生價(jià)值可靠的落實(shí)，只有信仰能賦予短暫人生永恒的意義。

作為骨干教師，我們信仰什么？如果你是一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員，那就一切都不用多解釋了，重溫黨員的義務(wù)、入黨誓詞，重溫黨的綱領(lǐng)和最高理想，“全心全意為人民服務(wù)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)、為孩子服務(wù)、為人民的教育而獻(xiàn)身”，就理應(yīng)成為我們的唯一選擇。也許你還不是黨員，但是，你仍然是吃著人民的俸祿、為黨的教育事業(yè)工作的人，社會(huì)主義的核心價(jià)值應(yīng)該成為我們的思想和道德基礎(chǔ)，我們要追求善良、公平、正義、民主、科學(xué)、仁愛、和諧、文明，所以，在座的各位，無論你是否意識到，無論你是否愿意，你都必須要選擇“做一個(gè)法律尊嚴(yán)的捍衛(wèi)者和民主社會(huì)中核心價(jià)值的堅(jiān)定的守護(hù)者和踐履者。” 1.勇敢面對自己的職業(yè)選擇

在座的教師至少也有5年以上的教育教學(xué)經(jīng)歷，如果說剛剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)我們選擇職業(yè)出于一種感性、一種沖動(dòng)，或者說是出于生存本能，這是能夠理解的，但是，當(dāng)我們成為一個(gè)學(xué)校的骨干教師以后，我們經(jīng)歷了教育生活的磨礪，洗盡鉛華，應(yīng)該留下精神中最本質(zhì)的東西，我們必須以一種陽光的、磊落的心態(tài)去坦然地面對自己的職業(yè)選擇，不卑不亢，淡定從容。首先要給自己以肯定、以鼓勵(lì)，確信自己的選擇是正確的，因?yàn)樽孕哦鵁o悔。

其次，知道自己“要什么？”知道自己的價(jià)值是什么？大家反思、回憶一下，我們過去有沒有過跟著別的行業(yè)的人一起瞧不起教師？有，也沒有關(guān)系，但是，我們還是要弄明白一個(gè)道理，不要以為我們貶低了自己的職業(yè)別人就會(huì)同情我們，教育的幸福從愛自己的職業(yè)開始，教師的價(jià)值從愛學(xué)生開始，教師的終極追求是“為社會(huì)培養(yǎng)盡可能多的合格的公民和數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者”。當(dāng)上教師就意味著你有可能遠(yuǎn)離了“高官厚祿”，也許，這一輩子你很難發(fā)財(cái)，不是你沒有經(jīng)營的能力，而是我們沒有經(jīng)營的機(jī)會(huì)，因?yàn)榻處熓菫閲易龉媸聵I(yè)的人，你的一生都將獻(xiàn)給教育，你的大部分時(shí)間都將陪著孩子一起成長。

再次，對自己的職業(yè)有一顆平常心。既不可妄自尊大，也不可妄自菲薄，用最通俗的話說：“別拿自己太當(dāng)回事，也別拿自己不當(dāng)回事”前者說的是相對于社會(huì)上的其他職業(yè)，我們沒有社么特殊的地方，所以不可能有特殊的待遇；后者說的是論工作的使命與責(zé)任，我們是決定國家命運(yùn)的人，是托起孩子未來的人，使命重大，不可替代，“責(zé)任重于泰山”。2.認(rèn)清自己的責(zé)任與使命

骨干教師的核心使命與責(zé)任：優(yōu)先更新教育觀念，引領(lǐng)先進(jìn)的教育思想，勇于投身教育改革與實(shí)踐，優(yōu)先踐行素質(zhì)教育，不計(jì)得失，不顧報(bào)酬，勇于奉獻(xiàn)，用自己的生命和智慧為孩子的一生奠基，為民族復(fù)興擔(dān)當(dāng)重任。

我們國家的教育到今天已經(jīng)有兩千多年的歷史了，從孔夫子到現(xiàn)在，教師始終是一個(gè)人類文明與文化的播種者，到21世紀(jì)的今天，教師越來越受到社會(huì)的尊重，我們國家把“優(yōu)先發(fā)展教育”作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略決策，就足可以證明教育在當(dāng)今社會(huì)的重要，也充分說明教師承擔(dān)著不可替代的社會(huì)責(zé)任與使命。

說到使命，不妨舉個(gè)例子（**）略。一個(gè)橋梁企業(yè)能夠做到，那我們承擔(dān)著育人大業(yè)的教育工作者還有什么做不到的，相比之下，我們的責(zé)任更大呀！他們在造橋，我們在塑造人性啊！蘇聯(lián)教育家馬卡連柯：“教育工作中的百分之一的廢品，都會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！?還有一位偉人說過：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?！庇掠谪?fù)責(zé)的精神是改變一切的力量。為了教育，為了孩子，請大家擔(dān)當(dāng)起應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任！3.堅(jiān)定教育的理想與信念

理想與信念是具體的，不是抽象的，是落實(shí)在行動(dòng)中的，而不是單純口頭說教的。我們未必要做一個(gè)理想主義者，但我們卻不能沒有理想與信念。要想讓自己的生活充滿情趣與快樂，要想讓自己的生命富有價(jià)值，我們必須要堅(jiān)定教育的理想與信念。否則，我們就有可能是世界上最不幸的人、最痛苦的人、最受累不討好的人，你想想，你一輩子都抱著一肚子的怨氣干教育，自己不停地糾結(jié)，那你真的是世界上最不幸的人，我想我們大家都有智慧，我們只有一個(gè)選擇：熱愛教育，即使現(xiàn)在還愛不起來，但也必須學(xué)會(huì)熱愛！

我在這里并沒有強(qiáng)迫大家的意思，但歸根結(jié)底我們要解決自身的價(jià)值觀問題，說白了就是在座的各位選擇什么樣的生活方式（怎么樣活著）？舉例：曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一位社會(huì)學(xué)者有一天經(jīng)過一個(gè)建筑工地，恰逢兩個(gè)農(nóng)民工在干活，學(xué)者上前詢問：“兄弟，請問你們在做什么？”農(nóng)民工甲說：“你沒看見我在搬磚嗎？我們得掙飯吃啊”；農(nóng)民工乙則非常自豪地告訴學(xué)者：“我在為城市建設(shè)一座美麗的大廈”。幾年過去了，這個(gè)社會(huì)學(xué)者再一次見到這兩個(gè)人的時(shí)候，“搬磚”的人仍然在“搬磚”，而“建造美麗大廈”的人卻成了建筑師。無論這個(gè)故事是否真實(shí)，它都揭示了這樣一個(gè)道理：態(tài)度決定我們的生存狀態(tài)，教師的價(jià)值取向決定教師未來的成長與成就。我們是把教育當(dāng)做一種謀生手段，還是當(dāng)做一生為之奮斗的事業(yè)，這兩種態(tài)度不僅決定了我們快樂不快樂、幸福不幸福，而且決定了我們在教育的路上能走多遠(yuǎn)？能不能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。葉瀾教授（華東師大）說：“教育者要成為現(xiàn)實(shí)的理想主義者，不逃避現(xiàn)實(shí)，扎根現(xiàn)實(shí)；不屈從現(xiàn)實(shí)，不抱怨現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)實(shí)變得更美好”。

我們的職業(yè)理想是：一輩子做一個(gè)對學(xué)生對家庭對民族對國家負(fù)責(zé)的教師；我們的信念是：無論遇到任何困難、打擊、誤解，都永遠(yuǎn)不動(dòng)搖為了國家培育人才的堅(jiān)定信念。我們對教育的態(tài)度是：敬畏而熱愛，勤懇而執(zhí)著。

二、做一個(gè)有思想的教師

思想來源于學(xué)習(xí)、來源于思考，更來源于實(shí)踐。怎么樣才能有思想？怎么樣才能有正確、深刻的、契合社會(huì)主義主流價(jià)值觀的思想？我們需要做到以下三點(diǎn)： 1.善于學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏。

學(xué)習(xí)應(yīng)該成為教師的生活常態(tài)，讀書應(yīng)該成為伴隨教師一生的生活習(xí)慣。這個(gè)社會(huì)只要有教師在讀書，國家就有希望，事業(yè)就能發(fā)展。有讀書的教師，就一定有讀書的學(xué)生，否則，我們將一事無成，甚至葬送國家的未來?！耙粋€(gè)不讀書的民族是一個(gè)沒有希望的民族”。吳非（南京師大附中特級教師王棟生）先生說：“學(xué)校能否成為名校，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師?！薄敖處煵蛔x書，或如此功利地讀書，教育能有什么希望？”

教師是吃“開口飯”的，所以，一刻也離不開學(xué)習(xí)，雖然勤奮學(xué)習(xí)不可能讓你節(jié)節(jié)課精彩，但是，不學(xué)習(xí)卻一定讓你捉襟見肘，遭遇尷尬?！耙槐窘炭茣苯桃惠呑拥睦蠋煟豢赡苁呛美蠋?。

關(guān)于讀書，有很多傳說或美談。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901——2001年（100年間），在680位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，猶太人或猶太裔的有152位，占22.35%，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首,而猶太人在世界總?cè)丝诘谋壤坏?.3%,。猶太人愛讀書，德國人也愛讀書。

猶太人的家庭至今流傳著這樣一個(gè)傳統(tǒng)，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，讓小孩去舔帶著蜂蜜的圖書。讓孩子從小就知道讀書是一件甜蜜的事情。我國北宋文學(xué)家（唐宋八大家）歐陽修說：“立身已立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。（1）學(xué)什么？（讀哪些書？）

于丹教授在論及“讀書養(yǎng)心”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，說過這樣的話：閱讀可以分為有用閱讀和無用閱讀，有用閱讀是為了拿一個(gè)文憑（主要的），但是比這更美好的境界是無用閱讀，就是為生命、為成長的閱讀，它不見得能直接給你一個(gè)文憑，不一定給你專業(yè)的技能，但是它能讓你的心靈變得遼闊。

一方面是與自己的專業(yè)吻合或相關(guān)的書，專業(yè)的書自不必說了，大家都應(yīng)該很清楚，相關(guān)的書，比如：教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)、中外教育發(fā)展史，以及教育名家的著作（魏書生、肖川、李鎮(zhèn)西、朱永新、劉良華等）。此處可以適當(dāng)列舉一些書（見卡片），還可以看看2011年6月23日和7月14日《中國教育報(bào)》刊登的《2011年教師暑期閱讀推薦書目（第二批、第三批）》。另一方面是與自己所教專業(yè)聯(lián)系不緊或者表面看沒有什么關(guān)聯(lián)的書。比如哲學(xué)的：黑格爾《精神現(xiàn)象學(xué)》、《哲學(xué)全書》，毛澤東的《毛澤東選集（1——5卷）》，李瑞環(huán)的《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》，周國平的《思想的星空》等等。還有像歷史的、軍事的、科學(xué)的、文藝的，古典的、現(xiàn)代的，應(yīng)該有所涉獵，如果我們真正去接觸、用心讀書，你自然會(huì)成長為一個(gè)“有思想的教師“。（2）怎么學(xué)？（向誰學(xué)？）

用通俗的話說就是“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。一旦我們把工作、學(xué)習(xí)、生活融為一體的時(shí)候，我們自然就養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

作為教師，因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重，我們很難找出專屬自己的時(shí)間來讀書，那只能是“擠”，把別人打牌、娛樂的時(shí)間用來讀書，可以每天讀一點(diǎn)，只要堅(jiān)持就一定有變化、有收獲。教師除了向書本學(xué)習(xí)，還可以向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。

周圍的人和事都是我們的學(xué)習(xí)對象。我個(gè)人認(rèn)為，教師職業(yè)是一個(gè)“讀人”的事業(yè)，讀懂了學(xué)生，你才能因材施教；讀懂了同事，你才能與人和諧相處；讀懂了家長，你才能順利地溝通。所以說，社會(huì)上發(fā)生的各種事情，盡管不需要我們事事精心，但需要我們事事用心，挖掘能對教育有價(jià)值的資源，進(jìn)而培養(yǎng)我們自己的判斷力、分析力、是非能力，幫助我們做一個(gè)有主見、有思想、有靈魂的教師。跟搞學(xué)問的人接觸，學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)；跟搞銷售的人接觸，既學(xué)會(huì)了溝通，也學(xué)會(huì)了合作與分享?? 學(xué)習(xí)讓教師掌握了更多的信息，了解了國家的大事小事，理清了是非曲直，把握了時(shí)代脈搏，自然而然地掌握了教育的前沿信息，為成為一個(gè)好教師奠定了基礎(chǔ)。2.勤于思考，為自己蓄積足夠的力量。

船的力量在于船槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變。一個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是一個(gè)有能力的人。拿破侖曾經(jīng)說：世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量。

大千世界，蕓蕓眾生，渴望提高生存和競爭的能力是共同的愿望。那么，又是什么造成能力的高低與強(qiáng)弱呢？回答同樣是“思考”！

人類社會(huì)一切偉大的成果都是經(jīng)過反復(fù)思考、探索、實(shí)踐而完成的。拉開歷史的帷幕就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相對論的建立，就經(jīng)過了10年的思考。他（愛因斯坦）說：“學(xué)習(xí)知識需要思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！?“我的成功歸功于精心的思考。”（牛頓）可見，思考的重要。（1）思考什么？

我們的思考一切都要圍繞：怎樣捍衛(wèi)社會(huì)主義主流價(jià)值觀而進(jìn)行，絕不是投機(jī)取巧、投機(jī)鉆營、搞庸俗的關(guān)系，也不是在“人不為己，天誅地滅”的實(shí)用主義價(jià)值觀的引導(dǎo)下的極端利己自私，“只要我自己合適，愛誰誰”，這樣的人不配當(dāng)教師，這樣的人更沒有資格當(dāng)骨干教師。我所說的思考是有效思考、有價(jià)值的思考。

今天我們不能不擔(dān)憂這樣一個(gè)問題：當(dāng)我們在努力提高青少年文化水平的同時(shí)，是否培育了他們的善良與寬容？人類自身的道德文明能否駕馭其已經(jīng)掌握了的巨大的物質(zhì)力量？人類是否具有了在這個(gè)星球上持續(xù)繁衍所必需的智慧與遠(yuǎn)見？ 這是我們今天必須面對和回答的問題?！叭恕笔墙逃暮诵模囵B(yǎng)什么樣的“人”，是教育和教師必須思考的最大的問題。（2）怎樣思考？

以往我們所進(jìn)行的思考，人云亦云的多，隨大流的多，嚴(yán)重的時(shí)候我們甚至失去了自己、喪失了應(yīng)有的立場。說到此，我建議大家有時(shí)間的話，讀一讀畢淑敏的《精神的三間小屋》文章不長，或許有收益。第一間，盛著我們的愛和恨 第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們的自身。

這好象是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？ ?可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，惟獨(dú)沒有我們自己。我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的手指圈劃過的。我們把世界萬物保管得好好，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。?三間小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是指揮生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。

思考貴在獨(dú)立、貴在獨(dú)到。思考第一需要運(yùn)用正確的思維方法，看待事物用發(fā)展的眼光，站在辯證唯物主義的立場，一分為二地分析事物，努力摒棄絕對化和片面性。比如：在學(xué)生階段，學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就是最優(yōu)秀的嗎？高分是不是就是高素質(zhì)？分?jǐn)?shù)低的學(xué)生是不是就是素質(zhì)差、能力差？

思考的第二需要是堅(jiān)持正確的主張?！罢胬碛袝r(shí)掌握在少數(shù)人手里”，不要以為大家都認(rèn)可的就是正確的，大家都在做的就是有益的。比如：我們現(xiàn)在幾乎所有的人都進(jìn)入了一個(gè)怪圈 這個(gè)社會(huì)仍然在浮躁著，幾乎所有的人在功利的怪圈中難以自拔，并且越陷越深。幼兒園大班的孩子玩命地學(xué)著小學(xué)一年級的算術(shù)和語文，有些孩子被家長和老師逼得苦不堪言，甚至嚷著要像爺爺那樣“我也想退休了！”小學(xué)生有做不完的作業(yè)，尤其是六年級的學(xué)生，為了考所謂的重點(diǎn)初中，學(xué)生和老師都泡在題海里，除了做題還是做題。初中有些厭學(xué)的學(xué)生，寧可做廁所衛(wèi)生也不愿進(jìn)課堂聽課。高中生從早上6:30開始上早自習(xí)，一直到晚上10:30回家，除去睡覺的時(shí)間，幾乎分分秒秒都在“學(xué)習(xí)”。我們的孩子不可謂不苦，我們的學(xué)校不可謂不負(fù)責(zé)任，我們的老師不可謂不敬業(yè)，但我們十幾年一路走來，無非是為了敲開進(jìn)大學(xué)的一扇門。

我們的高考制度不可能取消，也不應(yīng)該取消，因?yàn)樗悄壳斑x拔人才的最公平的方式和途徑，但是，我們在專心實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)的過程中，一定要弄清楚:孩子是主角、是主人，應(yīng)該盡量地祛除功利，恪遵教育規(guī)律，充分考慮孩子的成長需要，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)與成長。起碼把孩子當(dāng)做一個(gè)人而不是一臺(tái)機(jī)器，讓孩子主動(dòng)去求知而不是我們被動(dòng)地硬擠硬灌，因?yàn)楦呖籍吘共皇悄康?，更不是終點(diǎn)，學(xué)生最終要服務(wù)社會(huì)，并且接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

家長也好，老師也好，我們都常常為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)而頭疼，但按照我們眼前的教育理念走下去，我們有可能會(huì)收獲一批甚至更多“不愿意活著的孩子”，到那時(shí)，我們該拿什么藥來治？

3.樂于實(shí)踐，把正確的思想和理念付諸行動(dòng)。多少年以來，“理論聯(lián)系實(shí)際”是我們事業(yè)發(fā)展和成功的法寶，但是，在教育實(shí)踐中，能夠堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”卻是不容易做到的。我們并不缺少理論的建樹，最缺乏的是腳踏實(shí)地的實(shí)干家，所以說，對于在座的各位而言，教育實(shí)踐至關(guān)重要?！皼]有一個(gè)真正成功的事業(yè)是完全通過務(wù)虛的方式制造出來的?！蔽覀兤綍r(shí)在工作中談?wù)摰目赡苡泻芏?，想法也有很多，但關(guān)鍵看我們做沒做？做得怎么樣？

作為學(xué)校的骨干教師決不能玩虛的假的，首先要積極實(shí)踐，踐行先進(jìn)的教育理念、貫徹先進(jìn)的教育思想，具體地講要切實(shí)解決一些問題，比如說：杜絕少慢差費(fèi)的問題；把讀課外書當(dāng)做是負(fù)擔(dān)，甚至認(rèn)為學(xué)生在讀閑書 ；重視考試科目、輕視非考試科目；重視文化成績，輕視教育；肆意剝奪學(xué)生的活動(dòng)課體育課，等等。

其次是勇于實(shí)踐、樂于實(shí)踐，骨干教師應(yīng)該是擁有先進(jìn)的學(xué)生觀和人才觀的人，如果說普通教師亦步亦趨、按兵不動(dòng)的話，還可以理解，但是，骨干教師必須是教育實(shí)踐的排頭兵，就拿減負(fù)的問題來說，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，當(dāng)然有很多因素，家庭的社會(huì)的，但是，最主要的因素是我們教師的觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展需要，還有一點(diǎn)就是懶惰，不愿學(xué)習(xí)、懶得思考，“一本教科書教一輩子”。骨干教師要從優(yōu)化課堂教學(xué)開始，要給學(xué)生減負(fù)，教師在最初的一段時(shí)間要給自己“加負(fù)”，如饑似渴地學(xué)習(xí)、深入細(xì)致地思考、專心致志地實(shí)踐、持之以恒地堅(jiān)持。這樣，我們才能創(chuàng)造輕負(fù)高效的課堂，也才能盡可能地避免短視行為給學(xué)生造成的終身傷害。

三、做一個(gè)有魅力的教師

人生因?yàn)樽非笈c奮斗而有價(jià)值，教師因?yàn)闊o私與奉獻(xiàn)才充滿魅力。想做一個(gè)有魅力的教師，必須做到以下幾個(gè)方面：

1.嚴(yán)于律己，堪為示范（表率）。

教師要有高于整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。這是社會(huì)對我們的要求，是國家對我們的希望，是老百姓對我們的期待。盡管我們不是神仙，我們無法做到完美，但是，你如果是一個(gè)合格的教師，就必須確保自己在道德上沒有瑕疵，起碼要盡最大努力做得更好。這看起來很不公平，可是，它又確實(shí)表達(dá)了老百姓的共同愿望，無論孩子的家長品行如何，即使是一個(gè)在監(jiān)獄里服刑的罪犯，他也一定希望有一個(gè)乃至更多的好人來教育他的孩子，他害怕品行不端的人教他的孩子。所以，從以上的分析我們可以這樣認(rèn)為，教師在道德層面必須是一個(gè)好人，好人的標(biāo)準(zhǔn)說起來很具體，但有幾個(gè)要素應(yīng)該把握，比如：善良、正直、主持公平正義、是非分明、有愛心同情心、遵紀(jì)守法、有恥辱心、尊重別人、顧全大局、講究禮儀禮貌、善于合作等等。當(dāng)面對學(xué)生的時(shí)候，我們作為學(xué)生心靈與人性的塑造者、孩子精神成長的引領(lǐng)者，我們必須嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的老師首先要做到，禁止學(xué)生做的老師要堅(jiān)決不做，始終做到表里如

一、言行一致。舉例：1989年6月1日在進(jìn)修學(xué)校的辦工作室看到某上級部門送的一面落地鏡，上寫幾個(gè)紅漆大字“育花先育育花人”，要育人者先育己，大概說的都是這個(gè)道理?！罢_的路線決定之后，干部就是決定的因素”（毛澤東），套用其意“正確的理念確定之后，教師就是決定的因素”。

當(dāng)走入生活的時(shí)候，我們確實(shí)已經(jīng)離開了課堂，但是，千萬不要忘了，我們?nèi)匀皇墙處煟嗌匐p眼睛仍然在緊盯著我們，這種監(jiān)督讓我們少犯錯(cuò)誤，所以說，離開課堂的時(shí)候，我們?nèi)匀灰蝗缂韧亍盀槿藥煴怼保ㄅe例：老師業(yè)余時(shí)間打麻將，曹子里90年代個(gè)別老師嫖娼，影響極其惡劣）。我有時(shí)也安慰自己說，當(dāng)老師真好，因?yàn)橹車娜硕紵o法容忍你犯錯(cuò)誤，想變壞不容易。

溫家寶總理在2009年9月4日到北京35中學(xué)聽課以后，對教師們說：“廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者?！?2.熱愛學(xué)生，公正樂觀?！皼]有愛就沒有教育”，愛學(xué)生是教師的天職。

第二篇：交流會(huì)發(fā)言材料

交流會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

XXX支部XXX支部現(xiàn)有黨員125人（含預(yù)備黨員5人），其中35周歲以下20人，35-60周歲45人，60周歲以上60人。也存在著年齡結(jié)構(gòu)偏大、文化水平偏低這一農(nóng)村黨員隊(duì)伍中較為普遍的問題。為使此問題得到根本改善，我們支部遵照上級黨委的號召，嚴(yán)格按照“三定六制”原則，堅(jiān)持每年培養(yǎng)和吸納年輕有為的優(yōu)秀村民入黨。09年10月30日支部一次性發(fā)展5名預(yù)備黨員，今年4月8日又通過黨員和村民代表“雙推”確定了5名入黨積極分子。為組織補(bǔ)充新鮮血液的同時(shí)，對現(xiàn)有黨員隊(duì)伍的管理和教育也是支部工作的重中之重。我們除充分利用“三會(huì)一課”、“遠(yuǎn)程教育”、“黨員活動(dòng)日”等固定形式實(shí)施黨員教育外，還與專題活動(dòng)和文藝表演相結(jié)合。在今年“七?一”前夕，支部組織全體黨員赴革命圣地西柏坡參觀，接受愛國主義教育，并在莊嚴(yán)的黨旗下重溫入黨誓詞。此外，今年上半年XXX村還被省文化廳和群藝館確定為農(nóng)村文藝輔導(dǎo)基地，支部也充分利用這一契機(jī)，將文藝演出與黨建工作有機(jī)結(jié)合起來，將黨建知識和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)等內(nèi)容融合到節(jié)目當(dāng)中，通過大家喜聞樂見的形式開展廣泛宣傳，取得了不錯(cuò)的效果。

由于我村地域跨度較廣，黨員數(shù)量較多，且有常年外出

務(wù)工黨員，日常管理存在諸多不便。為解決這一難題，支部采取了黨小組長負(fù)責(zé)機(jī)制，即將支部黨員劃分為九個(gè)黨小組，各小組分設(shè)1名組長和1-2名副組長。由組長和副組長負(fù)責(zé)本組黨員日常管理、上級精神的傳達(dá)、黨員大會(huì)通知的下達(dá)等工作，重點(diǎn)照顧年老體弱、行動(dòng)不便的老黨員。自第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開始，支部為流動(dòng)黨員專門建立管理臺(tái)帳，并指定班子成員、小組長或其親友擔(dān)任聯(lián)系人，并通過電話、村網(wǎng)站等形式向其傳達(dá)指示精神和學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)支部黨員日常管理和學(xué)習(xí)教育的全覆蓋，力爭不讓一名黨員掉隊(duì)。

自今年5月份我縣各單位廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)以來，我村有幸被確定為XX縣基層組織建設(shè)示范教育基地。村“兩委”班子對此高度重視，在縣委組織部和XX鎮(zhèn)黨委的關(guān)懷和大力支持下，我們按照《百個(gè)典型創(chuàng)建方案》精神，對村內(nèi)“兩室”等設(shè)施進(jìn)行全面整修：村集體拿出專項(xiàng)資金約15萬元，對黨員活動(dòng)室進(jìn)行擴(kuò)建和全面翻新，配備了先進(jìn)的會(huì)議音響系統(tǒng)、電子標(biāo)語屏和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，并按照教育基地標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)了村民閱覽室、網(wǎng)絡(luò)咨詢室、便民服務(wù)室等配套設(shè)施，現(xiàn)已全部投入使用。

下面再談一談我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)：

1、要做好基層黨建工作，首先要與村民打成一片，多與村民黨員加深了解，取得他們的認(rèn)可，這樣才能在今后的工作中得到黨員的支持與配合。

2、善于創(chuàng)造性地開展工作，利用多種形式強(qiáng)化基層組織建設(shè)。

①組織黨員赴西柏坡參觀學(xué)習(xí)，重溫入黨誓詞。

②利用網(wǎng)站開設(shè)專題，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。③召開黨員大會(huì)時(shí)將部分內(nèi)容制作成幻燈，使會(huì)議內(nèi)容更加形象，大家印象更加深刻。

④與文藝演出相結(jié)合，加強(qiáng)宣傳，吸引黨員、群眾的廣泛關(guān)注和積極參與。

以上是我村黨建工作中的一些做法，其中還也存在一些問題和不足，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們予以批評指正。謝謝！

第三篇：交流會(huì)發(fā)言材料

班隊(duì)長交流會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好！很高興能在這里談?wù)勧槍α掳踩录叭径却_保安全生產(chǎn)工作，絞車隊(duì)采取的一些舉措，請各位領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。近期我們單位的工作內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)宣傳教育，營造安全嚴(yán)管氛圍

1.充分利用宣傳欄、班前會(huì)等多種形式，集中宣傳集團(tuán)公司及礦安全理念、重要文件，營造濃厚的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)氛圍。重點(diǎn)強(qiáng)化集團(tuán)公司《關(guān)于開展安全生產(chǎn)月活動(dòng)的通知》文件精神和要求，讓職工進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識，規(guī)范日常操作行為。

2.認(rèn)真開好班前會(huì)，利用班前會(huì)講安全，提高職工安全意識。班前認(rèn)真排查十種不安全人，合理安排人員，對于關(guān)鍵崗位安排責(zé)任心強(qiáng)，安全意識高的職工。

二、進(jìn)一步推進(jìn)進(jìn)安全嚴(yán)管

1.加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律管理，所有管技人員嚴(yán)格按照礦規(guī)定作息時(shí)間上下班，嚴(yán)格執(zhí)行值班制度。周末及節(jié)假日期間，單位保證每天有一名正職在崗，其它時(shí)間合理安排好人員值班，休班不得影響工作。值班期間嚴(yán)禁擅離職守，要經(jīng)常主動(dòng)電話查問井下安全生產(chǎn)情況，有問題及時(shí)處理、匯報(bào)。

2.加強(qiáng)對機(jī)電事故的處理，發(fā)生機(jī)電事故后，由分管副隊(duì)長負(fù)責(zé)組織追查，發(fā)生一起查處一起?？偨Y(jié)事故原因，吸取事故教訓(xùn)，采取有效措施杜絕類似事故再次發(fā)生。

3.要加大安全管理力度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅處理各重違章現(xiàn)象。抓好安全規(guī)章制度、安全技術(shù)措施在現(xiàn)場具體工作中的落實(shí)，把好作業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)對設(shè)備的檢修和維護(hù)

1.對于現(xiàn)場單系統(tǒng)運(yùn)行的設(shè)備，進(jìn)行改造。例如主井外循環(huán)系統(tǒng)，目前還屬于單一系統(tǒng)，計(jì)劃下一步再安裝一套外循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)雙系統(tǒng)，互為備用。

2．加強(qiáng)對設(shè)備的預(yù)防性檢修，思考設(shè)備可能會(huì)出現(xiàn)的問題，采取有效措施在設(shè)備出問題前進(jìn)行解決。例如對液壓站油冷卻器報(bào)設(shè)備計(jì)劃，對于運(yùn)行狀況較差的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更換。

四、繼續(xù)做好安全隱患排查整治工作

1.每周二由分管副隊(duì)長帶隊(duì)對本隊(duì)所管范圍內(nèi)的地面車間及井下現(xiàn)場安全隱患進(jìn)行檢查。并在檢查結(jié)束后對存在的問題提出整改意見，必須明確整改項(xiàng)目、整改期限和責(zé)任人，并對整改期限內(nèi)沒有完成整改的責(zé)任人進(jìn)行處罰。

2.每周三下午由隊(duì)長，書記召集全隊(duì)副班長以上管技人員開會(huì)，會(huì)議主要針對安全生產(chǎn)對上周的工作進(jìn)行總結(jié)，并安排部署好下一周的工作內(nèi)容。

以上就是我們單位近期的一些主要工作，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批判指正。

第四篇：交流會(huì)發(fā)言

**團(tuán)干部掛職工作交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！很榮幸，今天我們再次在這里相聚，交流我們的工作生活情況。我將我的交流內(nèi)容分為三方面的內(nèi)容

一、選擇，因?yàn)橄蛲詿o悔

我是一名來自******學(xué)院的普通教師，從事了11年的***工作，一直以來渴望著一次工作的轉(zhuǎn)變，改變一下過分單一的工作生活。當(dāng)我看到選派高校團(tuán)干部掛職基層的相關(guān)通知時(shí)，我很高興，因?yàn)樗臈l件放寬了，不在局限于團(tuán)干部，我們這些普通人也有機(jī)會(huì)參與其中了，面臨轉(zhuǎn)崗的我，沒有考慮太多，就把名字報(bào)上了。內(nèi)心深處，我向往基層那種樸實(shí)無華的工作，向往小城那種寧靜的生活，懷揣著向往與無悔，我來到了****。

二、環(huán)境，寧靜淡泊，簡單樸素

雖說，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，但在**這個(gè)繁華的城市里也生活了11整年，來到**，來到所住的宏都旅店，面對這種內(nèi)心向往的寧靜，忽然之間有些不知所措了。來到辦公室，讓我真正的體會(huì)到了什么是簡單樸素了，**團(tuán)區(qū)委的辦公條件和我剛參加工作時(shí)我們學(xué)校的工作條件稍強(qiáng)一些，*書記和*干事的電腦還可以，我是一臺(tái)大屁股電腦，速度是相當(dāng)?shù)目梢?，家具基本都是純?shí)木的，歷史悠久而結(jié)實(shí)。辦公人員也很簡單，一位書記一位干事，將全區(qū)的團(tuán)口工作全部拿下。這就是我的生活和工作的空間，寧靜，簡單。

三、工作，不求具體承擔(dān)，但求經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

“二人行，必有我?guī)熝伞?，沒有過團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)的我，為了減少**團(tuán)區(qū)委的工作負(fù)擔(dān)，向領(lǐng)導(dǎo)提出，不具體承擔(dān)某項(xiàng)工作，跟著*書記*干事兩位老師好好學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。在這4個(gè)月的時(shí)間了我們**團(tuán)區(qū)委在**團(tuán)市委的指引下有序的開展各項(xiàng)認(rèn)領(lǐng)和招標(biāo)工作，通過在具體工作落實(shí)和部署中的看、聽、行，我對基層團(tuán)建工作的艱辛有了更多的認(rèn)識，通過材料的閱讀，對團(tuán)情、團(tuán)史也有了一些深入的了解。和其他掛職團(tuán)干部相比，我也很慚愧，面對**團(tuán)區(qū)委，我更多是索求索取，卻沒有給予，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與團(tuán)區(qū)委的對接，深感慚愧

第五篇：學(xué)科交流會(huì)發(fā)言材料

學(xué)科交流會(huì)發(fā)言材料

高二數(shù)學(xué)組張勝利

下面我把在一年多的課改和教改過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)向各位同仁做一匯報(bào)：

一、課改歷程：

1：起步：首要解決的是思想問題，數(shù)學(xué)組的老師我覺得接受一些新鮮事物是有阻力的，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容變化率低，再就是數(shù)學(xué)老師的思想一般比較保守，所以一開始思想還是有顧慮的，試著看，走著瞧，等等看的都有，起步難，這些思想和行為也是改革在過程中必然遇到的問題。

2：前進(jìn)：一開始也是在模式上開始模仿，沒有一種駕馭之感，我們遇到的問題也是學(xué)校急需解決的問題，為此我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是薛校長和王書記親自帶領(lǐng)，開了無數(shù)次的會(huì)議，有總結(jié)研究，有鼓足干勁，有解決后顧之憂的，請進(jìn)來（請兗州一中的老師來校講課），走出去（備課組長到兗州住了5天），是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一塊走在課改和教改之路上的。

3：徘徊：我清楚的記得在進(jìn)行了有兩個(gè)多月的時(shí)候，我們的教改出現(xiàn)了反復(fù)，即出現(xiàn)了四不像，有的老師偷著講，作形式，我也清楚的記得是薛校長親自和老師們開會(huì)講的話語：改革的四個(gè)階段：開始——進(jìn)行——反復(fù)——再進(jìn)行。現(xiàn)在我們正向處于第三階段，需要再總結(jié)，總結(jié)后堅(jiān)定不移的要把課改進(jìn)行到底，從這件事上，我的感觸是領(lǐng)導(dǎo)的站位是高的，即高瞻遠(yuǎn)矚，實(shí)踐證明這樣做都是正確的。

4：成熟：我這里說的成熟指的是基本成熟，現(xiàn)在的模式“5+課間+40”已經(jīng)是高二師生教與學(xué)的主題，不客氣的講，現(xiàn)在的老師你不讓他用這種模式的話我估計(jì)師生也不會(huì)答應(yīng)，它的形成當(dāng)然是學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校課改模式得來的，但這里面是建立在建構(gòu)主義學(xué)說的基礎(chǔ)之上的，有著科學(xué)的理論依據(jù)（研究生班所學(xué)）。

二、優(yōu)點(diǎn)

1、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，抓住了學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生睡覺的幾乎沒有了；代課問題（一兩節(jié)課）在課改中幾乎不是什么問題了；

2、學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力定能得到大的提升。

三、導(dǎo)學(xué)案問題：

1、量大（把握不準(zhǔn)）

2、導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”問題（各有利弊）

3、量和質(zhì)的問題（量不宜太大，質(zhì)要高，一題多解和多題一解都需要老師講解或點(diǎn)撥的）

4、實(shí)驗(yàn)班和普通班的導(dǎo)學(xué)案分開問題

5、練習(xí)問題：每周一測（自己組題，必須保證練習(xí)量）

四、課改中幾個(gè)主要問題

1、展示疲倦問題：實(shí)行小組評價(jià)制度，自評和他評相結(jié)合；

2、預(yù)習(xí)時(shí)間的保證：預(yù)習(xí)一定要充分，可以白晝交替預(yù)習(xí)；

3、討論問題：上自習(xí)課不能討論，容易養(yǎng)成會(huì)習(xí)慣，但可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行討論；

4、老師的點(diǎn)評問題：不是說老師可有可無，點(diǎn)撥才是老師的能力展現(xiàn)的時(shí)候；

5、測驗(yàn)問題：需要解決，放到導(dǎo)學(xué)案上還是另出一張？

6、普通話問題（要想走出去，這張名片要做好）。