第一篇：模范班主任事跡材料

實(shí)實(shí)在在做事、平平凡凡做人

------記江夏區(qū)湖泗小學(xué)劉衛(wèi)東的先進(jìn)事跡

在江夏區(qū)湖泗小學(xué)，有一個(gè)在這里實(shí)實(shí)在在工作了十幾年、為人平凡的同志，叫劉衛(wèi)東，他自1997年從部隊(duì)退伍參加教育工作，就一直在湖泗小學(xué)工作，雖然當(dāng)時(shí)只是一名普通的工人，卻一直工作在教育教學(xué)一線崗位上，同時(shí)擔(dān)任班主任工作，他把自己一生大好的青春撒在家鄉(xiāng)的這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，卻無怨無悔。

該同志現(xiàn)任五年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)品社、二年級(jí)品生教師兼班主任。參加工作以來，他就默默無聞、任勞任怨地做著班主任工作，全心全意、盡心盡力地帶好每一班學(xué)生，盡力做好一名人民教師的職責(zé)，愛崗敬業(yè)、為人師表。在他十幾年的教學(xué)工作生涯中，他深深地認(rèn)識(shí)到：班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育方針、政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年兒童成長過程中的引路人，也深深地感悟到做一名班主任的幸福感。

一、對班級(jí)管理做到精心組織

在十幾年的班主任管理工作中，他知道班級(jí)管理對一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生成長的重要性。因此他每接手一個(gè)班級(jí)，總是一絲不茍地做好班級(jí)的管理工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，并要求自己做到以身作則，力爭工作面面俱到。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！泵看谓影鄷r(shí)，他都會(huì)花較大的精力狠狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。充分利用每學(xué)期的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生知守則、明規(guī)范，共同討論制定出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)及班級(jí)安全制度等，使每個(gè)學(xué)生明確“該做什么、不該做什么、該怎么做”，做到人人心中有數(shù)，個(gè)個(gè)能遵章守規(guī)，樹立學(xué)生的主人翁和班集體意識(shí)。充分發(fā)揮教室板報(bào)及墻學(xué)習(xí)園地的作用，采用“我最棒”、“爭星大比拼”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。同時(shí)他注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過與學(xué)生接觸，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏自信，對說話、做事缺少主見，有的學(xué)生甚至不敢開口說話。他充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己，實(shí)行“小當(dāng)家制”，讓學(xué)生人人都試著做一做班長，各項(xiàng)活動(dòng)均以“參與第一”為目標(biāo)，讓有壓力的人輕松上陣，久而久之，學(xué)習(xí)不好的孩子不因自己落后于別人而自卑，不愛說話的孩子張開了金口，有過這一次次的體驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)孩子們干什么都積極了。他更注重培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選優(yōu)秀班干部或選優(yōu)秀學(xué)生，他常常讓學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，看到學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試的樣子，他看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不少的閃光點(diǎn)。為了爭取優(yōu)秀，學(xué)生都暗暗較勁，不愿參與活動(dòng)的艾婷登上了演講的舞臺(tái)，不愛說話的劉愛嬌上課積極發(fā)言了，不做作業(yè)的陳定波也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了……看到同學(xué)們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他的喜悅不言而喻。

二、對學(xué)生教育做到傾注愛心

“愛心成就教育目的”。教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、做學(xué)生的知心人。只有對學(xué)生注入深深的情感，才能和學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為知心朋友，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與優(yōu)點(diǎn)。班主任工作才會(huì)做得細(xì)致、工作方法才會(huì)對路。作為一名教師，特別是班主任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有更廣泛、更寬厚的愛。記得他教四年級(jí)時(shí)，曾轉(zhuǎn)來一個(gè)叫“鄒建彬” 的孩子，每次上課叫他發(fā)表見解，他都不說話，下課讓他到辦公室，問他什么也不說，再只有“淚水”。學(xué)生家里離校又遠(yuǎn)，也沒辦法聯(lián)系上。該同志歷盡艱難進(jìn)行家訪，才了解到真正原因：原來鄒建彬本來是個(gè)很活潑、天真的男孩，因?yàn)槎昵暗囊粓鲕嚨湜]有了父親，母親受不了，又長期生病，這對他幼小的心靈打擊很大，從此就變得沉默寡言。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)開心的樣子，自卑心理更是嚴(yán)重。這之后，作為班主義的他，多次教育同學(xué)們要多幫幫，多關(guān)心這個(gè)可憐的孩子，組織同學(xué)們對他獻(xiàn)“愛心”活動(dòng)，還組織安排學(xué)生對他進(jìn)行具體幫助：有的幫他了解學(xué)校環(huán)境，有的幫他了解班級(jí)情況，有的幫他了解各科的學(xué)習(xí)方法……同時(shí)，該同志在上數(shù)學(xué)課時(shí)，都會(huì)給這個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，給他充分自信。而且每次他說話或回答問題時(shí)，總是請全班同學(xué)理解，耐心地等他開口;當(dāng)這個(gè)學(xué)生感覺緊張時(shí)，他總會(huì)微笑著鼓勵(lì)他，“孩子，你別怕，你大膽一些”?！肮Ψ虿回?fù)有心人”。有一天，這個(gè)膽小的學(xué)生說出了自己獨(dú)特的、完全正確的見解，受到老師和同學(xué)表揚(yáng)后，沒想到他會(huì)說：“老師，謝謝您！同學(xué)們，謝謝你們！”?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子又完全變回了自己?？吹洁u建彬開開心心的樣子，他會(huì)心地笑了。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到“調(diào)皮生”，“調(diào)皮生”雖然只是少數(shù)，但他們經(jīng)常在班上搗蛋，行為惡劣，影響極壞，往往給班主任工作帶來很多麻煩。調(diào)皮生不僅調(diào)皮、難以管教，而且學(xué)習(xí)成績差、又容易犯錯(cuò)，還很難改正。針對這一情況，作為班主任的他總是耐心進(jìn)行教育學(xué)生，“動(dòng)之以情，曉之以理”，用他的無比寬容去溫暖學(xué)生幼小的心靈，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批評，把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正，讓學(xué)生知道“有了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不及時(shí)改正錯(cuò)誤?！? 記得在教三年級(jí)時(shí)，有一個(gè)叫李奇的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。有一次把這個(gè)學(xué)生找來時(shí)，學(xué)生對他說：“老師，您不請我家長來，行嗎？我怕我爸爸打我?！彼f道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。”聽了老師的話，學(xué)生出乎意料的看著他，他又說:“為什么你怕你爸爸打呢？”“更何況學(xué)習(xí)是你自己的事情呀！”。趁熱打鐵，了解到學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因：“我總是差的，別人總是瞧不起的，我做不做作業(yè)沒有什么關(guān)系”。對學(xué)生進(jìn)行了一番苦口婆心的教育后，李奇認(rèn)識(shí)到這是一件很不對的事，并保證今后一定盡快改掉。他鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生要對自己有信心，以前差不要緊，還有時(shí)間補(bǔ)起來，男了漢要做到言行一致，關(guān)鍵在于拿出實(shí)際行動(dòng)，“老師相信你能克服”。聽了老師的話，此后的一段時(shí)間，李奇果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但通過他與學(xué)生及時(shí)談心，及時(shí)鼓勵(lì)。久而久之，李奇漸漸的改掉了，他也贏得了這個(gè)學(xué)生對他的無比尊重和喜愛。

三、對待教育工作做到潛心鉆研

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！蓖瓿扇粘９ぷ髦?，他還潛心鉆研、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，他深知學(xué)習(xí)的重要性，知道自己的文化知識(shí)能力有限，必須要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。他在1998年至2002年通過自修取得《華中師范大學(xué)》?？莆脑u，2010年又函授取得《中央廣播電視大學(xué)》本科文評。同時(shí)他又向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向他們?nèi)〗?jīng)，了解探討“班主任工作方法”。他廣泛閱讀各種書籍，結(jié)合新課程改革，積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)班主任的管理方法，適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷地自我檢查,自我解剖,自我批評,自我完善中，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。“一路艱辛一路歌?！薄耙环莞?，一份收獲?！笔嗄甑慕逃ぷ鹘?jīng)歷，他感到欣慰、充實(shí)。同時(shí)他也感到幸運(yùn)，他的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào)，得到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在全校名列前茅，綜合素質(zhì)不斷提高，令同行們贊許。他所帶的班級(jí)多次被評為校級(jí)優(yōu)秀班集體，去年他所帶四年級(jí)二班被評為“市級(jí)先進(jìn)班集體”，在去年的全區(qū)調(diào)考中他所任教的四年級(jí)數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第十二名的好成績，受到了老師和家長的一致好評。他本人也多次參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)，體育比武獲獎(jiǎng)，體育論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)論文多次獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在去年全區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，在去年全市法制優(yōu)質(zhì)課評比中，他撰寫的法制課教案獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。他深深地認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一項(xiàng)愛的工作，沒有愛就沒有班主任的班級(jí)教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，只有熱愛學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)有教育的最大收獲。我們相信，今后他會(huì)不懈努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)得到更好的提高。我們也相信，在他今后的教學(xué)生涯中，他一定會(huì)一如既往地追求自己的理想，讓美麗的夢想綻放絢麗的花朵。

第二篇：模范班主任事跡

模范班主任先進(jìn)事跡 鎖陽城中心小學(xué) 李月梅

本人從參加工作以來，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，贏得了校導(dǎo)的賞識(shí)。我堅(jiān)持黨的教育方針政策，熱愛學(xué)生，言傳身教，虛心向我人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)步。我對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，腳踏實(shí)地，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)，用我的高品質(zhì)高修養(yǎng)的人格魅力來感染每一名學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話，常與與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級(jí)干部的培養(yǎng)，對學(xué)生和藹可親，一視同仁。我所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，思路正，成績好。我憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的喜愛和同事的認(rèn)同。

一、精耕細(xì)作，精心管理

重視學(xué)生思想教育是做好班主任工作的一大法寶，我憑著班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

在我所接的班級(jí)中，幾乎都是寄宿生，對于寄宿生的教育是我校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我更加用心，我首先調(diào)查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助學(xué)生解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。正是我精心管理，經(jīng)我調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以我本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好我的班主任工作的?！敖虝耸亲约旱穆氊?zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！蔽揖褪沁@樣想的，也是這樣做的。從教以來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結(jié)使得在我擔(dān)任班主任工作的的兩年中積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染我們，使學(xué)生感受到老師的愛，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。在生活中我是學(xué)生的益友，和學(xué)生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學(xué)生交流，在我的努力下我成了學(xué)生無話不談的知心朋友。通過我的不懈努力，我所帶的班形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。

在班主任工作中，我不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對幫助，對學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵(lì)，并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間將我們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注我們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心我們的生活。

在少先隊(duì)工作中，我能有計(jì)劃，有目標(biāo)的開展少先隊(duì)工作，對我先少先隊(duì)員進(jìn)行“愛國、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動(dòng)；對學(xué)生進(jìn)行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，所組織的少先隊(duì)文藝節(jié)目在每年的“六一”節(jié)中大展風(fēng)采，豐富了孩子們的業(yè)余生活。

三、培養(yǎng)班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，我是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓我們開展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、清掃衛(wèi)生區(qū)，少先隊(duì)活動(dòng)等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。

對于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。經(jīng)過我培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作，多人獲得過“優(yōu)秀隊(duì)干部”的稱號(hào)。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級(jí)，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，建立博客在網(wǎng)上發(fā)表文章與同行學(xué)習(xí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，每學(xué)期承擔(dān)了學(xué)校示范公開課任務(wù)，教學(xué)效果好。

作為一名在小學(xué)教育工作崗位上奮戰(zhàn)了兩年的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績只能代表過去，愿我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策繼續(xù)努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

模范班主任先進(jìn)事跡材料 鎖陽城中心小學(xué)

楊煥琴

我2009年參加工作，至今已有兩個(gè)年頭，自己一直奮斗在教育第一線，一直在鎖陽城中心小學(xué)擔(dān)任著高年級(jí)班主任的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，自參加工作以來，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持育人為本，教育書人，為人師表，全面關(guān)心學(xué)生健康成長，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生。教育理念先進(jìn)，教育方針得當(dāng)，勤勤懇懇，取得了優(yōu)異成績，深受領(lǐng)導(dǎo)同行，家長的好評。

一、德育為先，為孩子們奉獻(xiàn)一片愛心。

在這兩年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)。始終堅(jiān)持、以德育教育為主，我深刻地體會(huì)到：百年樹人，教師為本，名師培養(yǎng)，師德為先。每一位教師所要面對的是一個(gè)個(gè)有血有肉的鮮活的生命。使他們在“愛”的懷抱中懷樂成長。師德師風(fēng)，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。在日常的教育教學(xué)工作中，我就是在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

二、扎實(shí)教學(xué)，為孩子們鋪好求學(xué)之路。

教學(xué)是檢驗(yàn)教師工作的重要手段。在教學(xué)過程中，自始自終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力改進(jìn)教學(xué)方法，在提高自身素質(zhì)的前提下，注重了備、講、輔、批、改五道關(guān)口，在往年教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，使自己在教學(xué)中對教材有了深刻的了解，為抓好課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。在課堂上讓學(xué)生唱主角，教師當(dāng)配角，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討，發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步，每一節(jié)課，學(xué)生都有成功的喜悅，有力地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園，回報(bào)于社會(huì)。全班學(xué)生個(gè)個(gè)遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，使得我班各學(xué)科的成績均名列平行級(jí)榜首。

三、加強(qiáng)管理，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。作為一個(gè)班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子的份量，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)。

記得去年我剛接任六年級(jí)的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生27人，而男生占全班人數(shù)的68%，而這些男生大多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩。甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。面對這種情況，我深入調(diào)查了解，明察暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生大多數(shù)是因父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進(jìn)的習(xí)慣。我針對班里影響大的幾個(gè)淘氣的學(xué)生進(jìn)行了周密的調(diào)查，了解到其中一個(gè)叫李軍的男同學(xué)遇事好沖動(dòng)，經(jīng)常打架。另一個(gè)男同學(xué)叫李超，聰明可愛、貪玩好動(dòng)，放學(xué)后經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。針對這兩名學(xué)生的不同情況，我主動(dòng)找他們進(jìn)行交談，幫助他們明辨是非，鼓勵(lì)他們樹立自信心，消除自卑感，并在生活和學(xué)習(xí)上給與了幫助，時(shí)時(shí)注意他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)，后來這幾個(gè)同學(xué)的變化很大，不但不逃學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。作為班主任的我，并沒有對他們放棄，而是以行動(dòng)感化他們。一次次心靈的溝通、一次次精心的指導(dǎo)，終于使他們增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。孩子們學(xué)習(xí)的熱情比以前更濃了，整個(gè)班級(jí)的面貌煥然一新，經(jīng)過我的努力，這個(gè)班獲得了鎖陽城學(xué)區(qū)“優(yōu)秀少先中隊(duì)”稱號(hào)。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。

第三篇：模范班主任事跡

滿腔熱血化春雨，換得桃李滿園香

——記劍門中學(xué)優(yōu)秀班主任劉少華

平凡見偉大，平凡見真諦。的確，劉少華老師的工作是平凡的，然而，他的生命之火卻爆發(fā)出了絢爛的光和熱！寒來暑住，歲月悠悠，風(fēng)風(fēng)雨雨二十四個(gè)春秋過去了，劉老師堅(jiān)守在平凡而神圣的班主任工作崗位上，將青春和師愛獻(xiàn)給了劍門山區(qū)的教育事業(yè)，用心血和汗水澆灌著祖國的花朵。

劉少華，男，43歲，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任劍閣縣劍門中學(xué)八年級(jí)六班班主任，任兩班的語文教學(xué)工作。他自1989年7月參工以來一直擔(dān)任班主任，一干就是二十四年。

農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生都是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。每周從星期日下午到星期五晚上，從清晨到深夜，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但他卻說：“班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，履行呵護(hù)的義務(wù)??我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我們的貢獻(xiàn)?！?/p>

身先士卒，做學(xué)生的表率

先賢孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，劉少華老師好學(xué)上進(jìn)，努力做學(xué)生的表率。每天早上他總是第一個(gè)到教室，等候同學(xué)們的到來；放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課，他自愿和學(xué)生呆在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)或者談話；特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，親自修；在生活上，更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理、及時(shí)送醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。24年來，劉老師從未耽誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對待，一絲不茍。

為了能多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，劉老師主動(dòng)參加各種層次的班主任培訓(xùn)，模范履行職責(zé)。他積極與學(xué)生交流，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生全面發(fā)展，把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。多年來，他班的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終處于前列，多次受到全校師生及家長的好評。

尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到。但有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“后進(jìn)生”。而對“后進(jìn)生”，劉老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)讓他難過一輩子，一輩子都會(huì)受到良心的譴責(zé)。對于這個(gè)問題他的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信：“后進(jìn)生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。班主任工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。劉老師關(guān)心每一位學(xué)生的成長，經(jīng)常找他們談心，平等對待，做耐心細(xì)致的思想工作。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他的長處和閃光點(diǎn)，重要的是老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，他常對學(xué)生說不能成才但一定要成人！劉老師還特別關(guān)注那些心理有問題的學(xué)生。如有的性情怪僻不愿與人交流，有的特別自我不愿受一點(diǎn)委曲。作為班主任，劉老師積極走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)肩膀上的善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，終于觸動(dòng)了他們的靈魂，真正感受到老師的良苦用心，打開心扉，接受老師的指導(dǎo)。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法，只得打電話給劉老師，因?yàn)閯⒗蠋熓撬麄兊闹呐笥选ｋy怪有家長說：“我的孩子誰的話都不聽，就聽劉老師的！”

學(xué)生車愛超，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己身體強(qiáng)壯，曾讀過幾年武校，加之父母離異，母親在外打工，外公、外婆管不住他而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打傷，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他不好惹，說原諒他。當(dāng)劉老師知情后，絕不同意，主動(dòng)將車愛超的家長找來，當(dāng)著他外公、外婆的面非常嚴(yán)肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他外公、外婆到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要不給予該生處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你有多調(diào)皮，都不許胡作非為。后來，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情勢相當(dāng)惡劣。劉老師毫不留情當(dāng)從予以嚴(yán)厲的批評，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，車愛超同學(xué)有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走了之。劉老師知道后，直言不諱地告誡他：“你轉(zhuǎn)學(xué)可以，你也有這個(gè)自由，但你想過沒有，這樣會(huì)促使你仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成你走，這樣我可以省心。但為了你的將來，我覺得他不能走。你在哪里摔倒就在哪里爬起來，將來做個(gè)對社會(huì)有用的人?！苯?jīng)過一番開導(dǎo)，車愛超同學(xué)同意了他的意見。從那以后，劉老師百倍地關(guān)心、呵護(hù)他，教導(dǎo)他。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量的感化下，該同學(xué)漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“問題學(xué)生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。

換位思考，學(xué)生在愛中成長

近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用當(dāng)?shù)卦捴v就是“很不逗人愛”，在農(nóng)村教育資源匱乏、教師人員緊張的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對于這些孩子，劉老師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使劉老師對學(xué)生少一些苛求，多了更多的寬容，少一些埋怨，多了更多的理解，少了一些指責(zé)，多了更多的尊重，努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。王菲是一位農(nóng)民工的女兒，她在我校上完七年級(jí)就想要轉(zhuǎn)學(xué)，她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈。劉老師覺得這是一次很好的教育機(jī)會(huì)，除對她進(jìn)行安慰和勸說，還把她的日記在班會(huì)時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦，當(dāng)同學(xué)們聽完劉老師的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿面??同學(xué)們生日到來，劉老師都會(huì)為他們舉辦生日會(huì)，讓過生日的同學(xué)接受大家的祝福，學(xué)生們感受到了家庭才有的溫馨；學(xué)生有個(gè)頭痛腦熱，劉老師都會(huì)陪在他身邊??通過這樣的活動(dòng)使所管理的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。

劉老師所教過的學(xué)生都知道，餓了，可以到劉老師家里吃；病了，可以到劉老師家住；沒錢了，找劉老師借；父母在外打工，劉老師的家就是他們的家，母容同學(xué)父母精神不正常，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨，同學(xué)科早就穿上了輕松保暖的羽絨服、保暖衣，可母容同學(xué)進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。劉老師仔細(xì)一看，原來她還穿著夏天的單衣。劉老師看在眼里，疼在心里，默默對自己說：“假如她是我的女兒，我能眼看著她挨凍嗎？不能！”回到家，家里有一件新羽絨服，那是給自己女兒準(zhǔn)備過年時(shí)穿的，劉老師不假思索地拿出來給母容同學(xué)穿上，當(dāng)看到母容穿在身上的羽絨服十分合體時(shí)，劉老師心中充滿了喜悅，而此時(shí)的母容同學(xué)再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

多年來，劉老師累計(jì)幫扶留守孩四百余人。每學(xué)期初，他都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。劉老師深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

寬嚴(yán)相濟(jì)，重視班干部的培養(yǎng)

班干部在班級(jí)中起著導(dǎo)航定向的作用，一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。因此，在班干部的選拔上，劉老師都經(jīng)過仔細(xì)的觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。他敢于放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，他總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)。對不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此，他所帶的班級(jí)無論是文發(fā)娛、體育、還是墻報(bào)，每次都受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

如果說人生真是一場或長或短的夢，那么劉少華老師的夢中除了太陽、月亮、森林和海洋，全部都是對學(xué)生對事業(yè)無盡的愛。一路艱辛一路歌。24年來，劉老師在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了驕人的工作成績。他所帶班級(jí)多次被評為縣、區(qū)、?！拔拿靼嗉?jí)”、“常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)”、“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班級(jí)”；他也多次被評為縣、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任；所帶班級(jí)語文成績一直名列全校、全片區(qū)乃至全縣前茅，先后被評為“劍閣縣教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”（2005.06）；“劍閣縣優(yōu)秀教師”（2007.09）“劍閣縣中小學(xué)骨干教師”（2010.09）；他還多次在學(xué)校、劍門區(qū)教辦的班主任工作會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。這些成績和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對劉老師工作的肯定。面對成績和榮譽(yù)，劉老師總是說：“在教育事業(yè)這條道上，我才起步。作為一名普通的教師，我不祈愿得到更多，只希望當(dāng)我回首度過的每一天時(shí)，感到是幸福的、充實(shí)的，沒有太多的悵惘，也沒有太多的遺憾。”

對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，讓我們相信劉老師將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我們祝愿劉老師譜寫出更加壯麗的人生之歌！

第四篇：模范班主任主要事跡

《模范班主任主要事跡》

-溫柔、慈愛、公平、知識(shí)淵博、心胸寬闊、虛心好學(xué)，富有青春活力。做“人師”，嚴(yán)于律己為重

黃靜華老師所以能在事業(yè)上有所建樹，成績斐然，這與她時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業(yè)，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會(huì)和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。

兩個(gè)貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經(jīng)過了解，原來兩個(gè)孩子是為了學(xué)好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點(diǎn)冤枉了兩個(gè)孩子。做班主任的，思維定勢實(shí)在要不得。對一些調(diào)皮貪玩的學(xué)生，不能光盯著他們身上的缺點(diǎn)。作為老師，抓住閃光點(diǎn)可以重塑一個(gè)人，而看死一個(gè)人會(huì)掐死一顆渴望上進(jìn)的心。

趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動(dòng)不守紀(jì)律被周老師請到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當(dāng)過老師的都會(huì)經(jīng)歷過，不大會(huì)留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態(tài)了。她這樣寫下失態(tài)后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因?yàn)槲覜]有對趙國平的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴(yán)，用氣勢，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心?? 還有一次，黃老師因自己準(zhǔn)備進(jìn)修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學(xué)們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結(jié)果由值日中隊(duì)長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學(xué)生，并在“要想做學(xué)生的良師，必須先做學(xué)生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。為學(xué)生精心搭建創(chuàng)造的舞臺(tái)

每一個(gè)去過黃靜華老師班級(jí)的人，立刻會(huì)被那股濃濃的積極向上的氛圍所感染。教室內(nèi)有一個(gè)“創(chuàng)新展示角”，那里陳列著每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新作品，有小朱的微型石雕———小海螺，有小周用廢線圈、碎木片和硬紙板做成的“基特車”（受日本動(dòng)畫片的啟發(fā)），還有無動(dòng)力小車和便攜式軍棋盒及篆刻作品等。面積不大的教室內(nèi)，好似一個(gè)書畫展示廳，學(xué)生們的書畫作品和獲獎(jiǎng)證書把教室裝扮得生氣勃勃，由小郁書寫的陶行知先生語“處處是創(chuàng)造之處，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”每時(shí)每刻都激勵(lì)著全班每一個(gè)同學(xué)去創(chuàng)新、求實(shí)。這就是文中的主人公黃靜華老師的精心之作。

（一）在日常的教育教學(xué)中，黃老師有意識(shí)地消除抑制學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)一切教育手段，發(fā)展每個(gè)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開展活動(dòng)和學(xué)習(xí)。興趣是創(chuàng)造的源泉，自信是成功的保證。

黃老師接班后的第一堂課別出心裁，讓每個(gè)學(xué)生都帶來自己覺得最得意的作品，有書法、繪畫作品和證書，有篆刻、模型和工藝作品，還有鋼琴及其他樂器的考級(jí)證書等等，并由學(xué)生自己鄭重地向全班一一介紹作品的“特殊價(jià)值”與作者的“特殊才能”，這使全班同學(xué)人人都看到了自己的能力和別人的長處。一些原先自卑的學(xué)生眼中也燃起了創(chuàng)造的火焰。黃老師還鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生通過讀書讀報(bào)、觀看電視、聽報(bào)告講座、參觀尋訪等活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界高新科技的成果及其應(yīng)用，學(xué)習(xí)國內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代創(chuàng)新家的榜樣，使之欽佩不已，驚嘆不止，充滿興趣，從而萌發(fā)創(chuàng)新志向。同學(xué)們在黃老師的支持下人人都選擇了適合自己發(fā)展的課外興趣小組，動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。

幾年來，一批新苗脫穎而出。女孩子愛做模型，不多見吧！可黃老師班上的好幾位女同學(xué)卻偏偏迷上了模型制作，而且成績顯著。小余就是其中的一個(gè)。由于父母常年在外做生意，無暇照顧她，小余從小就離開父母全托在外，因此變得性情孤僻、寡言少語。來到黃老師班上

后，小余的父母又找到黃老師，希望老師能幫助找位熟人照顧小余，全托全管，費(fèi)用不成問題。黃老師和小余的父母談了許久，向他們分析了孩子全托在外，得不到父母關(guān)愛的種種不利因素，并希望他們能從關(guān)心孩子成長的角度出發(fā)，盡可能考慮不把孩子全托在外。小余的父母十分感謝老師的關(guān)心，并采納了老師的建議。自從和父母住在一起之后，小余活潑開朗了，同時(shí)她也漸漸地迷上了模型制作，可父母認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間，一心希望她把時(shí)間都能用在學(xué)習(xí)上。父母不理解，不支持，但黃老師不這樣想。她認(rèn)為：這正是小余身上蘊(yùn)含的十分可貴的創(chuàng)造源，我們應(yīng)該給予她充分的尊重和保護(hù)，更要支持和開發(fā)，而不應(yīng)該去扼殺。雖然學(xué)校有規(guī)定學(xué)期中途不可以隨意更換興趣小組，可小余總往船模組跑，即便不動(dòng)手，看一看也覺得開心。黃老師看出了小余的心思，不但在征得學(xué)校同意下破例幫小余換到了船模組，還再次和她父母溝通，希望他們能尊重支持孩子的選擇，保護(hù)孩子的創(chuàng)造萌芽。有了父母的理解和老師的支持，小余在船模組大展身手。雖然有時(shí)往往為做好一件模型，或傷透了腦筋，或弄傷了手指，可她的內(nèi)心是充實(shí)的。小余在航模的天地里找到了自信，在1997年全國青少年“中山艦?zāi)Ｐ汀北荣愔蝎@二等獎(jiǎng)，自信也使她擺脫了學(xué)習(xí)上的困境，各方面取得了令人矚目的進(jìn)步。

只要給予足夠的陽光、雨露，每一棵智慧的小樹都會(huì)結(jié)出創(chuàng)新的果實(shí)。

1997年舉行了“我愛祖國的海疆”全國中學(xué)生船模比賽，按慣例一般都是讓有這方面特長的學(xué)生參加比賽就可以了，但黃老師覺得這是一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的好機(jī)會(huì)，她要求每個(gè)學(xué)生都參加，不要輕易放棄。那天是周六，同學(xué)們都早早地來到學(xué)校，人人動(dòng)手精心制作。要知道制作模型是很費(fèi)時(shí)間的，而且必須仔細(xì)、有耐心，需要一種堅(jiān)持下去的毅力。時(shí)間一分一秒地過去了，有的已初見端倪，而有的還在手忙腳亂地不知所措，黃老師便在一旁鼓勵(lì)協(xié)助大家。突然，只聽得“嘩啦”一聲，模型又散架了，小林站了起來，唉聲嘆氣地直搖頭，他告訴黃老師他人太胖，手指又太粗了，總是粘不好，他放棄了。黃老師拿起了模型，微笑著說：“這么輕易就放棄啦！這可不是你的風(fēng)格，拿出你面對難題時(shí)那股決不放棄的勁頭，老師相信，只要你堅(jiān)持到底，同樣會(huì)成功。加油！”小林又重新開始做起了模型，比先前做得更有勁了。雖然他的模型談不上是作品，但時(shí)不時(shí)地可以聽到黃老師贊賞他這里搭得好、那里對得準(zhǔn)。三位同學(xué)獲得了上海賽區(qū)決賽一等獎(jiǎng)，一位女同學(xué)代表上海中學(xué)生去大連參 加全國總決賽，獲得了第六名。

在黃老師的精心“雕塑”下，全班幾乎每個(gè)學(xué)生都從音樂、美術(shù)、三模（航、船、車）、書法、篆刻、體育等活動(dòng)中獲得了創(chuàng)造的愉悅。成功的歡樂極大地激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造興趣和熱情。在同學(xué)們靈巧的雙手中，用硬紙板、碎木頭和廢線圈作成的線控電動(dòng)“基特車”誕生了，用以裁剪的變色粉筆試制成功了，石頭微雕“小海螺”出世了??這一件件小制作包含著智慧的閃光、創(chuàng)造的萌芽。

（二）實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的廣闊天地。黃老師總是想方設(shè)法提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。

在每一次的實(shí)踐活動(dòng)中，黃老師堅(jiān)持讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，自己甘當(dāng)配角。黃老師班上有一支“忘年交雛鷹假日小隊(duì)”，它是由幾位同學(xué)志愿發(fā)起成立的，每周有一個(gè)小隊(duì)到董家渡敬老院和爺爺奶奶一起聊天、活動(dòng)。在沒有現(xiàn)成活動(dòng)模式的基礎(chǔ)上，孩子們憑著自己的智慧和能力，開展了一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的尊老敬老的活動(dòng)。重陽節(jié)，他們在黃老師的支持下借好面包車，帶領(lǐng)爺爺奶奶們?nèi)タ葱律虾５拿婷?，?dāng)小導(dǎo)游給老人們介紹南浦、楊浦大橋這些雄偉建筑的作用和意義；春暖花開時(shí)，他們攙扶著爺爺奶奶們到蓬萊公園去觀賞秋色；每個(gè)大年初一，孩子們都已成習(xí)慣了，會(huì)不約而同地和老師一起來到敬老院給爺爺奶奶們拜年，他們有的表演節(jié)目，有的當(dāng)場揮毫?xí)鴮憣β?lián)，還有的將精心制作的立體賀卡和絨線織成的圍巾、帽子作為新年禮物送給老人們，陪伴他們安度晚年。面對這些純真的孩子，老人們常常感動(dòng)得淚流滿面，而在這一次次自己設(shè)計(jì)、組織的豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們懂得了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了做人，也嘗到了創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。4年來，這支“忘年交雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)150多次，涉及面100%，孩子們的愛心行動(dòng)引起了社會(huì)上極大的反響，先后被評為“區(qū)優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊(duì)”、“區(qū)教育系統(tǒng)十佳精神文明好事”和上海市“金愛心集體”。為了能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造成果，鼓勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，黃老師和同學(xué)們商量準(zhǔn)備搞一個(gè)名為《展開創(chuàng)造的翅膀》主題班會(huì)。她講清要求，把任務(wù)全權(quán)委托給了班長唐文佳，鼓勵(lì)她大膽地去策劃、發(fā)動(dòng)和組織，自己則在一旁靜觀事態(tài)的發(fā)展，從不出面干涉或否定學(xué)生的意見，即使想到了什么，也只是以班集體的一員提出自己的看法，并說明僅供參考。小唐一接到任務(wù)，便馬上組建了智囊團(tuán)，從教室的布置到活動(dòng)的議程，從主持人的串聯(lián)稿到創(chuàng)造小發(fā)明如何等等，小唐都廣泛聽取大家的意見，組織隊(duì)員精心設(shè)計(jì)。為把活動(dòng)籌建好，大家群策群力，放棄了許多休息的時(shí)間。當(dāng)然，這其中也遇到了不少困難，怎么辦？這時(shí)候，黃老師便不再退居二線，協(xié)助隊(duì)員們解決一個(gè)又一個(gè)困難。

記得一天傍晚，周仲武和母親兩人敲開了黃老師家的門，一見到黃老師，小周媽媽便哭訴起事情的原委來：小周的父母倆都下崗了，生活條件差，父母倆勤儉節(jié)約，為的就是要讓小周好好讀書，爭取考上高中，有出息！可享有“小超人”美稱的小周卻一心扎在搞創(chuàng)造發(fā)明上，家里瓶瓶罐罐到處都是。為了成功地展示自己的小發(fā)明，一到家先顧著拆裝小制作，作業(yè)卻放在一邊。父親發(fā)火了，一怒之下，把孩子做的車模全都砸爛了，母親在一旁勸上幾句也被一起趕出了門。就這樣他倆找到了黃老師，請求幫忙上門做做工作。當(dāng)著父親的面，黃老師首先批評了小周沒有擺正學(xué)習(xí)和興趣愛好的關(guān)系，教育他要體會(huì)到父母的心意。同時(shí)黃老師也肯定了小周在創(chuàng)造發(fā)明上是很有潛力的，希望父母能支持孩子的興趣愛好，相信他會(huì)成功的！之后的一段時(shí)間，黃老師經(jīng)常督促周仲武，讓其先把學(xué)習(xí)搞好。當(dāng)小周把那種科技制作的“靈性”用至學(xué)習(xí)上之后，不但學(xué)習(xí)成績達(dá)到了優(yōu)良，而且成了同學(xué)心中的“發(fā)明家”。如今，小周同學(xué)通過直升考，以優(yōu)異的成績提前進(jìn)入了區(qū)重點(diǎn)學(xué)校：市八中學(xué)。

當(dāng)主題班會(huì)一切準(zhǔn)備就緒的時(shí)候，卻傳來了黃老師要去北京參加“全國模范教師報(bào)告團(tuán)”的消息，這可怎么辦？向全市公開的這次活動(dòng)時(shí)間早已定好，時(shí)間一天一天臨近了，黃老師多次從北京打電話給小唐等幾位班干部，提議活動(dòng)改期或取消吧，老師實(shí)在不放心，怕影響區(qū)、校的聲譽(yù)?？珊脛俚膶W(xué)生怎么肯呢！她經(jīng)過再三考慮，回答黃老師說：“老師不在，正好是我們展示創(chuàng)造風(fēng)采的時(shí)候，那樣更真實(shí)，請老師放心好了！”

當(dāng)黃老師身在北京，還在為主題班會(huì)擔(dān)心時(shí)，面向全市公開的《展開創(chuàng)造的翅膀》主題班會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師們的關(guān)心下順利地召開了。主題活動(dòng)高潮迭起，學(xué)生自己設(shè)計(jì)發(fā)明制作而成的一件件小發(fā)明令市創(chuàng)造協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)者驚嘆不已。小葉同學(xué)的小發(fā)明“會(huì)變色的粉筆”很有創(chuàng)意，構(gòu)思來源于她看見裁縫制衣時(shí)用彩色粉筆在淺色衣料上劃后不易洗清的現(xiàn)象。小葉當(dāng)場演示，全班同學(xué)一起從一數(shù)到十，慢慢的原先的紅色變了，越來越淡，最后變成了白色，演示成功了！全場響起了熱烈的掌聲。接著“小超人”小周盡顯了其“超人”的本色，除了當(dāng)場展示了一輛除馬達(dá)之外全部由他自己制作并且可遙控的“無動(dòng)力小車”外，還向大家介紹了自己動(dòng)手改裝的便攜式軍棋盒和實(shí)用性很強(qiáng)的多層式鉛筆盒等。同學(xué)們還大談設(shè)想：鈴聲太刺耳，可否改用音樂聲代替?；冀暤耐瑢W(xué)則希望能早日研制成防霧氣眼鏡來方便更多的人，還有同學(xué)設(shè)想要發(fā)明折疊式電風(fēng)扇來方便學(xué)校換季時(shí)的清洗和保管等等。所有的發(fā)明創(chuàng)造和設(shè)想都來源于生活，這說明學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性的動(dòng)手和動(dòng)腦。當(dāng)學(xué)生代表手捧鮮花、全體朗誦自編的詩歌感謝科技輔導(dǎo)員時(shí)，活動(dòng)又一次推向了高潮?！熬G葉甘愿映紅花，紅花不忘綠葉恩！”一幅感人的場面使大家思緒萬千?；顒?dòng)接近了尾聲，當(dāng)同學(xué)們唱起由小史和小唐兩位同學(xué)譜曲的《創(chuàng)造之歌》時(shí)，有記者問主持人：“你們知道黃老師現(xiàn)在在哪兒嗎？”“知道！”“你們想不想黃老師？”全班同學(xué)異口同聲地高喊“想！”遠(yuǎn)在北京的黃老師通過電視錄像看到了活動(dòng)的場面，聽到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的呼

喊時(shí)，她激動(dòng)得流下了眼淚。

有人曾戲言說黃老師的班級(jí)成了“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”了。的確，細(xì)數(shù)一下，現(xiàn)在的初三（8）班，80%的學(xué)生因?yàn)樵谡n外興趣小組活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展了自己的特長，四年中，在全國、市、區(qū)各級(jí)科技和藝術(shù)競賽中有92人次獲獎(jiǎng)，光全國就有16人次，其中特別值得一提的是：小陳同學(xué)的美術(shù)作品獲98中國新加坡國際少年兒童美術(shù)書法攝影比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，同時(shí)又獲得98亞洲國際少年兒童“小白鴿和平藝術(shù)家”的榮譽(yù)稱號(hào)，小郁同學(xué)的書法作品多次獲國際國內(nèi)比賽大獎(jiǎng)，并三次被選送到香港和日本等地展出。黃靜華老師的故事提示我們所有的教育工作者：我們要愛護(hù)每一個(gè)孩子的創(chuàng)新想法，呵護(hù)每一個(gè)孩子的創(chuàng)新欲望，要把創(chuàng)新滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，滲透到實(shí)踐活動(dòng)中去，滲透到生活的方方面面的細(xì)節(jié)中去。

一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，競爭是從孩子開始的，創(chuàng)新對一個(gè)民族而言是生命所在。天涯老牛 “革命陳”

———記全國優(yōu)秀教師陳人豪

在海南島西南部，山海延綿之間，坐落著一所普通的農(nóng)村中學(xué)———樂東縣黃流中學(xué)。在這所學(xué)校里，有一位平凡而又極不平凡的老教師在那里耕耘著。說他平凡，是因?yàn)樗皇亲鎳О偃f名教師中普普通通的一員、一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)里一名垂暮老人而已；說他不平凡，是因?yàn)樗谧约航?0年的生命歷程中，一次次地為自己樹立起奮斗不息的豐碑：10余次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20多次被評為縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，6次榮獲州、省級(jí)優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)，同時(shí)還被評為全國優(yōu)秀教師、海南省“十佳班主任”、海南省師德先進(jìn)個(gè)人等。他，就是享譽(yù)海島的陳人豪老師。不過，由于他特殊的經(jīng)歷、特殊的榮譽(yù)，加上他那特殊的“犟脾氣”，人們都親切地稱呼他為“革命陳”，陳人豪這個(gè)名字反而被淡化了很多很多。

令人難解的，是您那犟脾氣?? 陳人豪之所以被稱呼為“革命陳”，主要是由于他那九頭牛也拉不回來的犟脾氣，還有一顆永不熄滅的火熱的心。

當(dāng)初，按陳人豪的條件，考個(gè)大學(xué)是一點(diǎn)也不成問題的。然而，命運(yùn)卻偏偏這樣安排了他：1959年全國高考前夕，陳人豪突然生病不能如期參加高考，被迫返回自己的家鄉(xiāng)黃流村?？嘈木幙椓硕嗄甑拇髮W(xué)之夢，宛如一只掠過頭頂?shù)娘w鳥，臨近時(shí)剛要伸手去抓，卻又騰空而去，從此杳無蹤影。陳人豪好不痛苦，他恨自己、恨自己的身體為什么偏偏在關(guān)鍵時(shí)刻不爭氣。但面對沉重的打擊，他堅(jiān)信，“天無絕人之路”，他從心里醞釀著一場新的拼搏。9月，海南行政公署分配一批中學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，陳人豪，這位自然名在其中的高材生，手拿蓋有“人民公社”大印的分配通知書，堅(jiān)定地、義無反顧地走上了那條通往三尺講臺(tái)的路。這在講臺(tái)上一站，便是39年。

39年，彈指一揮間。陳人豪癡心不改，立志初衷。粉筆灰染白了他的頭發(fā)，歲月在他臉上刻下了深深的印痕，他也從一名高中畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麚P(yáng)名海島的中學(xué)特級(jí)教師。如今，他的學(xué)生送走了一茬又一茬，桃李滿海島、滿天下。談起他，學(xué)生們都說：“‘革命陳’，犟?。　?其實(shí)，“革命陳”“犟”的遠(yuǎn)不止這些，做學(xué)生時(shí)任何事都不甘落后、志在超越的他“積習(xí)難改”，走上了一條更犟的探索之路、超越之路。他深知自己一名中學(xué)畢業(yè)生的底子，所以，當(dāng)海南師專開設(shè)數(shù)學(xué)專科函授的消息傳入他耳朵時(shí)，便急匆匆地第一個(gè)趕去報(bào)了名。在他想來，自己痛失良機(jī)沒能進(jìn)入大學(xué)，知識(shí)水平低人一等，現(xiàn)在正是彌補(bǔ)的最好機(jī)遇了。于是，他白天滿滿地授課，晚上完成了備課、批改作業(yè)之后，在夜間人靜、大地沉睡之時(shí)，再接著投入到自己的專業(yè)苦學(xué)之中。多少個(gè)這樣的夜晚，他一熬就到東方發(fā)亮。正是憑著這種鍥而不舍的“釘子”精神和良好的中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他啃完了卷卷數(shù)學(xué)大部頭，以優(yōu)異的成績?nèi)〉?/p>

了大專畢業(yè)證書。

陳人豪立志要超越自我，超越別人，幾十年生命不息，學(xué)習(xí)不止。教育學(xué)、心理學(xué)、“三論”，他樣樣學(xué)；初中數(shù)學(xué)課本，幾十年里他年年教，已達(dá)到滾瓜爛熟的地步，可他還是年年鉆研，年年重新備課。有人說他一大把年紀(jì)了，還窮折騰個(gè)什么，真是自討苦吃！他說：“現(xiàn)在教育發(fā)展日新月異，不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為落伍者?。　笔堑?，不學(xué)習(xí)，就要落伍，而陳人豪老師正是在長期不懈的學(xué)習(xí)中，使自己的理論知識(shí)變得更加豐富，教學(xué)藝術(shù)更加?jì)故?。凡聽過他講課的學(xué)生，無不驚嘆他知識(shí)的淵博、思路的清晰、教學(xué)語言的優(yōu)美。

陳人豪認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方法重灌輸，輕啟發(fā)；重講述，輕輔導(dǎo)；重動(dòng)腦，輕動(dòng)手。針對這傳統(tǒng)的“三重三輕”的弊端，他早自80年代初，就開始了一系列的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。有人勸他：“傳統(tǒng)的教學(xué)方法都沿襲幾十年了，你改得了么？別出什么風(fēng)頭了！”可“革命陳”那說搞就搞的犟脾氣使他決定了就無法回頭。他憑著火一樣的熱情，鐵牛一樣的倔勁兒，在十余年時(shí)間里相繼開展了“初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)法”、“預(yù)習(xí)———引發(fā)———討論———解惑———練習(xí)———小結(jié)六步教學(xué)法”、“初中數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)法”等一系列教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在黃流中學(xué)乃至全縣吹響了中學(xué)教改的號(hào)角。有道是：“付出了幾多汗水，就有幾多收獲?！痹诮虒W(xué)改革科研的基礎(chǔ)上，他認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，寫出了50多篇極具分量的教學(xué)論文，其中大部分發(fā)表在省、市級(jí)刊物上并獲獎(jiǎng)。他組辦的“數(shù)學(xué)興趣小組”的同學(xué)也在縣、省和全國級(jí)的數(shù)學(xué)競賽中多次獲獎(jiǎng)。他本人順利地被評為特級(jí)教師，并被吸收為中國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，同時(shí)還被授予“中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員”榮譽(yù)稱號(hào)。要知道，一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生，攀登上這個(gè)高峰，超越了多少高度啊！令人難忘的，是您那雙瘦手??

我采訪陳人豪老師時(shí)，最令人難忘的，是與他伸手相握時(shí)，明顯地感到他那雙手瘦削無肉，長滿繭子的巴掌硬極了。可是，這雙宛如他一生堅(jiān)強(qiáng)意志、倔犟脾氣的瘦手，在過去的39個(gè)春秋里，寫禿了多少支粉筆，批閱了多少份學(xué)生的作業(yè)和試卷，擦去了多少孩子心靈上的灰塵，把多少少年拉回校園，扶上正道，又送上成人成才之路?。∵@期間，感人的事跡，動(dòng)情的故事，又有多少樁、多少件??！

班里有個(gè)學(xué)生，上學(xué)經(jīng)常遲到早退，紀(jì)律松懈，抽煙貪玩，并且經(jīng)常和同學(xué)們鬧矛盾，被戲稱為班里的“老大難”。陳人豪經(jīng)過深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)寄住在一個(gè)開錄像廳的親戚家里，經(jīng)?？匆恍﹥?nèi)容不健康的錄像，并和一些不三不四的社會(huì)青年混在一起。陳老師意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，覺得若不把孩子奪回來，扶上正道，發(fā)展下去是很危險(xiǎn)的。他先后進(jìn)行了六次家訪，跟家長共同研究對策，跟孩子促膝長談；同時(shí)做好孩子親戚的思想工作，并征得其同意，在錄像廳開了一個(gè)現(xiàn)場家長會(huì)，使家長、孩子和社會(huì)都明白不健康思想的腐蝕和毒害。在大家的幫助下，這位同學(xué)深受教育，痛下決心要告別昨天，重新學(xué)好。從此，他思想觀念陡轉(zhuǎn)，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，團(tuán)結(jié)同學(xué)，很快成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

班里還有一名學(xué)生，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，熱衷于武俠小說，一心要當(dāng)俠士，悲觀厭世。他在一封信中說：“??人生是冷酷的。我感到迷惘，困惑，不知所往??”陳人豪認(rèn)真地對其進(jìn)行了心理分析，組織學(xué)校、家庭、社會(huì)各種力量，共同來做他的思想工作。如讓他參加班上開展的各種主題班會(huì)，耐心開導(dǎo)他什么是人生的價(jià)值，青少年應(yīng)該樹立什么樣的理想；他稍有進(jìn)步，就在班上大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)??；在學(xué)雷鋒學(xué)賴寧活動(dòng)中，支持他參加“人生的價(jià)值是什么”的辯論賽，同時(shí)讓他參加文明禮貌月里的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)??“鍥而不舍，金石可鏤”，一段時(shí)間后，該同學(xué)思想上受到很大觸動(dòng)，他在自己的作文里寫道：“我從英雄的身上，認(rèn)識(shí)到人生的意義在于奉獻(xiàn)的深湛含義。我決心以英雄為榜樣，學(xué)英雄業(yè)績，走英雄道路，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值??”陳老師帶著這篇文章家訪，家長看到孩子充滿豪情的文章，知道孩子變好了，緊握著陳老師的手，激動(dòng)得說不出話來。從此，這位同學(xué)思想、學(xué)習(xí)上都有明顯進(jìn)步，還光榮地加入了中國共青團(tuán)?！巴涣四?xì)雨般的話語，蕩

滌了我心靈上的塵埃；忘不了您東風(fēng)般的叮嚀，鼓起了我奮進(jìn)的風(fēng)帆。陳老師，我終生感激您！”像這樣充滿深情的新年賀卡，陳老師收到的又何止一張兩張？

家離學(xué)校40多里的小葉突發(fā)高燒，昏迷不醒。陳人豪當(dāng)時(shí)正在家里照顧犯病的母親，聽到這個(gè)消息后馬上趕到學(xué)校，立即將小葉背到醫(yī)院急救。小葉住院期間，陳老師安排好自己的家人照顧母親，自己一步不離地守在小葉的病床前。他安慰小葉：“過幾天就會(huì)好的。不必告訴家人，一切有老師代勞，安心養(yǎng)病吧?！睘榱私o小葉補(bǔ)身子，陳老師還吩咐家人做些補(bǔ)品送到醫(yī)院，自己一勺一勺地喂給小葉。幾天后小葉病愈出院，她的父母得知消息后帶著禮品來感謝陳老師，含著淚花說：“陳老師，您可是葉娃的救命恩人啦！這醫(yī)藥費(fèi)和一點(diǎn)薄禮您就收下吧！”陳老師卻堅(jiān)決不肯接受，他說：“小葉是你們的女兒，可也是我的學(xué)生啊！” 數(shù)十載里，陳人豪所帶的班級(jí)連年都被評為先進(jìn)，學(xué)生走出校門，沒有不成人成才成器的。這中間很大的一個(gè)秘訣就是，陳老師一如既往地把真誠無私的愛奉獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生，他用愛去喚回自棄的靈魂，用愛去滋潤饑渴的心田，用愛去撐起無數(shù)拼搏的勇氣和信心的風(fēng)帆。令人難信的，是您那雙跛足??

采訪結(jié)束了，陳老師與我道別后，便又急匆匆地返回到他的辦公室。這時(shí)，我才驀然發(fā)現(xiàn)，陳老師走路時(shí)其實(shí)是有點(diǎn)跛的。默望著他那一蹩一拐的忙碌勁兒，我心里油然而生一種崇高的敬意。因?yàn)?，正是這雙不方便的跛足，39年來訪遍了每一撥學(xué)生的每一個(gè)家；也正是這雙跛足，踏遍了海島西南的每個(gè)村莊、每個(gè)學(xué)校，癡心教改，調(diào)查研究；也正是這雙跛足，踏遍了學(xué)校每個(gè)青年教師的門檻，與他們衷心話教，言傳身教地傳、幫、帶，幫助他們提高理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；同樣，也正是這雙跛足，數(shù)十載追隨雷鋒的足跡而矢志不悔，被海島各報(bào)贊譽(yù)為“海南省學(xué)雷鋒標(biāo)兵”?? 多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，雷鋒一度在一些人心中失落了，陳人豪卻一直把這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士奉為人生的楷模，而這也正是“革命陳”風(fēng)采的又一體現(xiàn)。多年以來，在班里，不管哪個(gè)同學(xué)有病，陳老師都主動(dòng)請醫(yī)送藥，組織同學(xué)慰問；那些家庭困難的學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而面臨失學(xué)時(shí)，他總是傾囊相助；為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他常悄悄地掏出自己的錢購置班里的勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)用具，布置教室等。難道陳人豪的杯盞里都盛滿著美酒嗎？不！由于眾所周知的原因，中國教師歷年以來每月的薄薪別說“養(yǎng)家”，就是“糊口”也顯得很難，何況對于陳老師這樣一個(gè)上有老、下有小的五口之家呢？妻子跟他結(jié)婚后至今一直沒有找到正式工作，母親年老體弱，長期有病，妻子1984年起也時(shí)常鬧病，至今吃藥不停。一個(gè)家庭，五張嘴巴，兩個(gè)病號(hào)，全靠陳老師一個(gè)人的工資過活，其境況是可想而知的。然而，不管胸中有多少酸甜，多少苦辣，只要站到講臺(tái)上，只要面對困難的孩子，只要碰上孤苦的老人，陳人豪便忘得一干二凈了。

村里有個(gè)五保戶叫張明樂，體弱多病，生活極不方便，陳人豪就利用課余時(shí)間為老人擔(dān)水、做飯。老人想吃新鮮食物，陳老師買來水果，親自削好一片片喂到老人嘴里。每逢春節(jié)，他都要為軍烈屬、五保戶老人買點(diǎn)小年貨，拜個(gè)早年。數(shù)年以來，陳老師一直贍養(yǎng)著村里的兩位孤寡老人。人們都說：“陳老師教過的學(xué)生再多也有數(shù)，可他做的好事呀，數(shù)也數(shù)不清??” 不僅如此，陳人豪還時(shí)時(shí)刻刻都能言傳身教，幫助提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。剛調(diào)入校的孫其軒老師，對教學(xué)不很熟悉。陳老師便建議學(xué)校安排孫老師和他從初一進(jìn)行跟班教學(xué)，他倆一起研究教材，一起備課，互相聽課，取長補(bǔ)短。當(dāng)孫老師在教學(xué)中遇到難題時(shí)就幫助他解決，一起總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，還把自己去省城參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓給他，讓他去學(xué)習(xí)鍛煉?！拔滞脸鰤衙纭?，在陳老師的傳、幫、帶下，像孫老師這樣一批青年教師很快成長為學(xué)校教學(xué)方面的骨干。

當(dāng)然，也正是這雙跛足，記錄著“革命陳”奮斗的足跡，展示著一名普通教師的光輝風(fēng)采。它從黃流村的土地，一直踏進(jìn)縣城，踏進(jìn)省城，踏進(jìn)京城的無數(shù)次大大小小的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。1986年《海南日報(bào)》發(fā)表通訊《熱心育人的園丁》，1987年《五指山報(bào)》發(fā)表通訊《甘當(dāng)園丁育

桃李》，1993年《海南特區(qū)報(bào)》發(fā)表通訊《孜孜探索，碩果累累》，1995年《海南開發(fā)報(bào)》發(fā)表通訊《追隨雷鋒的足跡》等，對“革命陳”的奮斗歷程和感人事跡做了多次宣傳報(bào)道和極大贊揚(yáng)，他自己也被授予“全國優(yōu)秀教師”、海南省“十佳班主任”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。這一切，都給了在平凡中奮斗的陳人豪老師極大的鼓舞和鞭策。事業(yè)無止境，任重而道遠(yuǎn)。而今，“革命陳”仍然在祖國南端的天涯海角，宛如一頭暮年老牛，腳步穩(wěn)健，而志在千里地默默耕耘著。點(diǎn)燃智慧的火花

－－記全國優(yōu)秀教師黃林

黃林，男，浙江省新昌中學(xué)創(chuàng)造力開發(fā)研究所所長、高級(jí)教師，漢族，黨員，36歲，教齡16年。2004年全國模范教師候選人，1998年全國優(yōu)秀教師。

簡要事跡：從教16年來一直在學(xué)校擔(dān)任勞技教師兼青少年科技輔導(dǎo)員，潛心研究勞技教育和創(chuàng)造教育相結(jié)合的有效途徑，多次開公開課、觀摩課和示范課，接待全國各地參觀團(tuán)6000多人。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，已有235項(xiàng)學(xué)生發(fā)明作品在全省性發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)，4件學(xué)生作品在國際發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)，其中全國級(jí)金獎(jiǎng)13項(xiàng)次，有19項(xiàng)作品獲得國家專利，學(xué)校因此被評為“全國勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖嗌倌昕萍蓟顒?dòng)先進(jìn)集體”。完成省級(jí)科研課題兩項(xiàng)，獲得省普教科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，撰寫教材十余萬字，有30多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

架著一副眼鏡，帶著溫文爾雅的儒生氣質(zhì)，這是初見黃林留下的印象。然而正是這樣一位既平實(shí)而又普通的中學(xué)教師，憑著他那滿腦子的神思奇想，憑著他那股鉆勁，硬是讓他教的孩子走出山城，走向全國，甚至邁向了世界。他和他的同事們創(chuàng)造了一連串令人驚嘆的數(shù)據(jù)：獲省級(jí)以上發(fā)明獎(jiǎng)235項(xiàng)次，全國級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)53項(xiàng)次（其中全國級(jí)金獎(jiǎng)13項(xiàng)次），國際級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)4項(xiàng)，其中有19項(xiàng)已獲得了國家專利......他，就是被評為全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員的新昌中學(xué)勞技教師黃林。播下發(fā)明的種子

“黃老師上課很會(huì)出點(diǎn)子”，他的學(xué)生這么說，第一堂勞技課，新生們急切地等著新老師的“開場白”，而黃林卻像變戲法似的在講臺(tái)上擺出一件件“小東西”。他讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，然后一一介紹它們的名稱、用途：方便而又省力的板栗脫殼機(jī)，帶打氣筒的自行車，高架窗簾升降裝置......當(dāng)學(xué)生們對一件件作品驚嘆不已時(shí)，黃林告訴大家，這些作品出自我們自己學(xué)校的學(xué)生之手。他還請來了這些發(fā)明者作了現(xiàn)場演示和經(jīng)驗(yàn)介紹，當(dāng)新生們看到自己所敬佩和羨慕的“發(fā)明家”原來就在自己身邊時(shí)，一下子就消除了對發(fā)明的神秘感并激發(fā)起強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。黃林借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生：發(fā)明并非少數(shù)天才、神童的專利，只要做個(gè)有心人，多觀察，多動(dòng)腦，發(fā)明就在我們身邊?！包S老師從不規(guī)定我們該怎么做，而我們聽了他的課，總是不知不覺地想要?jiǎng)邮秩プ觥！贝_實(shí)，黃林很注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。當(dāng)學(xué)生提出了自己的設(shè)想或方案時(shí)，他往往不是直接肯定或否定，而是點(diǎn)到為止，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考去解決。高三的一位學(xué)生說：“作品成功后，回過頭去想想，如果黃老師每一步都‘手把手’地教我們，那我們只能停留在模仿上，而談不上創(chuàng)造了。正是他的‘放手’，才培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。”賈利港家在新昌最偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，他從小搓玉米常搓得雙手鮮血淋漓。小賈說：“我的爺爺、爸爸都沒有想改變這種搓法，是黃老師鼓勵(lì)我‘異想天開’去搞發(fā)明?！彼l(fā)明的簡易玉米脫粒機(jī)獲得了全國發(fā)明展銀牌獎(jiǎng)。

黃林還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。有一次他拿了一把紙扇問學(xué)生，它有什么功能（要求思維流暢、敏捷、獨(dú)特）。學(xué)生們列舉了很多常見的用途：當(dāng)風(fēng)扇，遮太陽，打蚊子、演員道具......黃林鼓勵(lì)他們不要困于成見，打開思路，大膽想象，于是學(xué)生們活躍起來：當(dāng)槍靶子，作武器，當(dāng)柴燒，角度等分器......學(xué)生們竟舉出了三十多種用途，學(xué)生的思路大大開闊了。

耕耘在發(fā)明園地

工作起來，黃林有一股韌勁，不成功，決不放棄。他和學(xué)生李柏青共同研制一種新穎的密度儀，使它既可測液體密度又可測固體的密度。每到課外活動(dòng)時(shí)問和星期天、節(jié)假日，學(xué)校勞技操作室，總能看到師生倆忙碌的身影。一個(gè)月后，他們設(shè)計(jì)好了制作方案，于是馬上著手動(dòng)工，他們準(zhǔn)備了各種器材，可是還缺少一種合適的彈簧。黃林為此跑遍了新昌所有的彈簧廠，可是數(shù)量太少，廠家不肯生產(chǎn)；后來，總算找到了嵊州的一家彈簧廠，愿意提供幫助。然而，千辛萬苦裝配起來的密度儀一經(jīng)試驗(yàn)，便立即顯示出了它的不足：操作很不方便。于是，師生倆又鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室苦心鉆研，決定改用壓簧的形式，然而彈簧固有的摩擦總使測量有較大的誤差。于是他們又繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，一次次的失敗、挫折使李柏青退縮了。黃林也因過于疲勞，嘴里長滿了瘡，還經(jīng)常鼻子出血，但他還是強(qiáng)撐著，并且不時(shí)給自己打氣：不要?dú)怵H，堅(jiān)持到底。黃老師的鼓勵(lì)和那份執(zhí)著，打動(dòng)了李柏青，使他重新鼓起了勇氣。就這樣，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試、改進(jìn)，終于，一架讀數(shù)準(zhǔn)確、外形美觀的新穎密度儀制作成功了！李柏青同學(xué)也因此獲得了浙江省青少年英才獎(jiǎng)。

黃林就是這樣一頭扎進(jìn)去搞發(fā)明，與學(xué)生共渡難關(guān)。新型環(huán)剝刀、殘疾人方便拐杖、DNA復(fù)制演示儀、康復(fù)輪椅等等，哪一項(xiàng)發(fā)明沒有凝聚著他的心血？哪一項(xiàng)發(fā)明后面沒有一個(gè)動(dòng)人的故事？他的學(xué)生大多來自山區(qū)，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，使學(xué)生無法從事更多的實(shí)驗(yàn)。是黃林無數(shù)次從家里拿來自己的東西，無數(shù)次默默地掏自己的腰包，盡管他也只有微薄收入，家里并不寬裕......但他說：“當(dāng)學(xué)生有新思路，急需材料時(shí)，自己也急著想早日看到他的作品，哪能坐視不管呢？”

“今天，我沒時(shí)間?！边@是黃林的朋友、妻子常聽黃林說的一句話。在黃林的日歷上，很少有休息的日子?！八ぷ髌饋頉]日沒夜，好幾次，我都擔(dān)心他出了什么事，趕到學(xué)校去看，他卻躲在勞技操作室里。”妻子略帶抱怨地說。確實(shí)，這是常有的事。就在黃林結(jié)婚的前幾天，家人、朋友都忙著為他們張羅婚事，而黃林這位“準(zhǔn)新郎”，卻奮戰(zhàn)在勞技操作室里。是的，為了學(xué)生的需要，黃林可以放棄任何一個(gè)節(jié)假日。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，暑假他冒著酷熱帶學(xué)生去參觀科技展覽，參觀工廠科技成果，參觀農(nóng)村現(xiàn)代科技園區(qū)；為增加學(xué)生鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他又東奔西跑聯(lián)系企業(yè)單位，讓學(xué)生們?nèi)タ疾鞂W(xué)習(xí)。屬于黃林私人的時(shí)間實(shí)在是少而又少，他每次出差在車上的時(shí)間，成了他獨(dú)立思考的最好時(shí)機(jī)。他說，那個(gè)時(shí)候，他就可以靜下心來想作品的哪些地方還可改進(jìn)完善，學(xué)生最近提出的新課題是否可行，下一步工作如何開展......不少成功的設(shè)計(jì)方案，最初還是在車上誕生的，一旦一個(gè)新的思路像火花一樣從腦子跳出來，他就會(huì)激動(dòng)不已，馬上把它記在本子上惟恐這稍縱即逝的靈感溜走。

結(jié)下了累累碩果

黃林總是閑不住。為了發(fā)揮新昌中學(xué)在勞技創(chuàng)作方面的龍頭和榜樣作用，推動(dòng)整個(gè)新昌山城中小學(xué)走上發(fā)明創(chuàng)造的特色路子，黃林又開始了新的工作：組織“浙江省青少年科技輔導(dǎo)員創(chuàng)造發(fā)明培訓(xùn)班”，輔導(dǎo)其他學(xué)校的勞技教師。在新昌中學(xué)的影響下，新昌縣青少年創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)得到了蓬勃開展，新昌城關(guān)中學(xué)、青年路小學(xué)、儒岙中學(xué)等大批學(xué)校的創(chuàng)造發(fā)明作品在全國級(jí)比賽中頻頻亮相。另外，黃林還會(huì)同學(xué)校組織了多項(xiàng)全國性、全省性的大型科技活動(dòng)，如“全國青少年勞技教育發(fā)明創(chuàng)造專業(yè)委員代表大會(huì)”、“浙江省青少年發(fā)明創(chuàng)造夏令營”、“第18屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽”等大型活動(dòng)，推動(dòng)了青少年創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的蓬勃開展。新昌中學(xué)創(chuàng)造發(fā)明成就引起了教育界、科技界、新聞界的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)、中國國際廣播電臺(tái)特為此做了專題節(jié)目。這些，無不凝聚著黃林的心血。

黃林的弟子－－從新昌中學(xué)走出來的“發(fā)明家”，如今又將發(fā)明的種子撒播到了大江南北。畢業(yè)生呂越斌、梁華東、竺樹銘在校時(shí)都是新昌中學(xué)發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員，都有作品在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，他們分別考上浙江工業(yè)大學(xué)、紹興文理學(xué)院、蘭州大學(xué)后，在各自學(xué)校又組

建了發(fā)明協(xié)會(huì)，成了那里創(chuàng)造發(fā)明的帶頭人?？既胨拇?lián)合大學(xué)的梁偉民研制出治療腎盂腎炎的新藥，正在爭取將這一發(fā)明成果盡快推向社會(huì)。在浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院讀研究生的何臻峰在新昌中學(xué)學(xué)習(xí)期間酷愛小發(fā)明、小創(chuàng)造，目前在浙江大學(xué)參與863計(jì)劃宇宙機(jī)器人手臂項(xiàng)目的開發(fā)。高溢到農(nóng)村奶媽家作客見到閹雞，用黃老師的聯(lián)想法，從雞想到兔，就動(dòng)手進(jìn)行“長毛兔去熱試驗(yàn)”，使“中國長毛兔之鄉(xiāng)”的新昌數(shù)十萬頭公兔的平均產(chǎn)毛量提高7％左右。發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員丁郁祥參軍后，繼續(xù)利用業(yè)余時(shí)問搞小創(chuàng)造，多次獲部隊(duì)嘉獎(jiǎng)，《解放軍報(bào)》曾以“懷著發(fā)明夢而來”和“軍營戰(zhàn)士丁郁祥又獲殊榮”為題對他的事跡進(jìn)行專題報(bào)道。一位來自鏡屏貧困山區(qū)的學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)后，利用學(xué)校勞技課學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，大力發(fā)展食用菌，生產(chǎn)并稼接培育了4000棵板栗樹苗，2萬株桑樹苗，日子過得紅火，還帶領(lǐng)了那里的一方鄉(xiāng)親共同致富。

黃林說：“得獎(jiǎng)不是唯一目的。學(xué)生在校三年，要盡可能多地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)好比是給學(xué)生獵物，但如果給學(xué)生一支獵槍，并教會(huì)其用槍的方法，那他們就能一輩子受益?！?/p>

由于貢獻(xiàn)突出，黃林先后被評為紹興市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、浙江省教壇新秀、全國優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀教師、“英特爾”全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在搞創(chuàng)造發(fā)明的同時(shí)，黃林還不斷充實(shí)自己，閱讀大量的專業(yè)著作，撰寫學(xué)術(shù)論文。為主編寫的《青少年發(fā)明創(chuàng)造簡明教程》被許多學(xué)校定為教科書，并參與了其它五本專著的編撰工作。完成了兩項(xiàng)省級(jí)科研課題，《創(chuàng)造發(fā)明教育與學(xué)生智能開發(fā)》獲省普教科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；作為第二完成人參與的《新昌中學(xué)勞技教育和創(chuàng)造教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐與研究》教學(xué)成果于 1998年11月1日通過了國家級(jí)鑒定，鑒定組組長、中央教科所所長閻立欽等專家一致認(rèn)為：新昌中學(xué)這一研究達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平，此課題獲浙江省首屆基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。另有30多篇論文在省級(jí)及省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。面對成功，黃林頭腦顯得十分清醒：“科技變革日新月異，發(fā)明創(chuàng)造任重而道遠(yuǎn)，要在日趨激烈的競爭中脫穎而出，我要走的路還很長。”

第五篇：模范班主任個(gè)人事跡

愛心澆灌，滿園桃李芬芳

——模范班主任個(gè)人事跡

我參加工作10年就擔(dān)任了10年的班主任工作，一直愛崗敬業(yè)，愛生如子，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。多次受到上級(jí)部門和學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

小時(shí)候，我就對教育一往情深，從那時(shí)就對教師這個(gè)“人類靈魂的工程師”的崇高職業(yè)充滿了憧憬和渴望，2000年大學(xué)畢業(yè)終于成為了一名普通的人民教師。從此我十年如一日，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。憑著對事業(yè)的摯愛與深情，在教育這片熱土上默默耕耘；以愛心和良好的秉性感召學(xué)生；以樸實(shí)端莊的人民教師形象去熏陶學(xué)生，一絲不茍地履行著一名中學(xué)教師的神圣職責(zé)。

一、用“愛心成就教育”

蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！蔽沂紫劝褜W(xué)生的愛建筑在自己對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的追求基礎(chǔ)上，博得了學(xué)生們的喜愛和尊敬，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和同事們的認(rèn)可和好評。在教學(xué)工作中，我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、上進(jìn)心和執(zhí)著的敬業(yè)精神，深知作為一名教師責(zé)任的重大，不僅要教好書，更要育人，始終把教書育人貫穿于教育教學(xué)的過程中。為人師表，嚴(yán)于自律，堅(jiān)持身教重于言教，以自己的一言一行影響學(xué)生，做學(xué)生楷模。從參加工作起，在工作中從來不挑三揀四，學(xué)校安排什么工作，就做什么工作，在教學(xué)中嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)要求，精心備好、上好每節(jié)課，從未出現(xiàn)過教學(xué)失誤。對于反應(yīng)慢，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我從來沒有大聲的呵斥責(zé)罵，也從不會(huì)去諷刺挖苦，以我的愛心、耐心和細(xì)心犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，為這些學(xué)生指出學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為其指明前行的方向，搭建了進(jìn)步的平臺(tái)，從而學(xué)生都愛上我的課，愛學(xué)數(shù)學(xué)，成績也在不斷進(jìn)步，并且在我所帶的班級(jí)，學(xué)生沒有流失一個(gè)。

二、用“愛心造就靈魂”

我2004年一進(jìn)高中就又當(dāng)上了班主任，一當(dāng)就是六年。在班級(jí)管理上，積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)她們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在04屆有個(gè)同學(xué)叫陳昊天個(gè)性和榮譽(yù)感很強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝、從不服輸?shù)谋裕瑸榱伺囵B(yǎng)他的自主自立能力，讓他當(dāng)班長來管理班級(jí)，效果很好，不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大。在工作中，我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服

依賴?yán)蠋煹乃枷?，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。

我深知“愛”是一個(gè)集體的粘合劑，要求同學(xué)之間相互關(guān)愛，我首先自己做到了用愛心去對待每一個(gè)學(xué)生。天陰下雨，我經(jīng)常拿出自己的衣服給沒帶多余衣服的住校同學(xué)，學(xué)生沒生活費(fèi)了，我5元，10元的給學(xué)生去買飯也是經(jīng)常的事。05年班里一個(gè)叫王俊波的學(xué)生因家庭貧困面臨輟學(xué)，了解情況后，我?guī)е辔瘯?huì)的幾名學(xué)生干部親自到該生家里，看著王俊波的父親因打工落下殘疾而喪失勞動(dòng)能力，其母親臥病在床，家中連個(gè)像樣的板凳都沒有時(shí)，我的眼睛濕潤了，隨即拿出身上僅帶的50元，留下讓其買藥，回來后，又在全班首先發(fā)出倡議為其捐款，自己首先從每月工資中捐出100元，又和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委聯(lián)系，免去該生的學(xué)雜費(fèi)用，并以團(tuán)委的名義在全校發(fā)出捐款倡議，在我的積極奔走下，為這個(gè)學(xué)生捐款達(dá)2000元，看好了其母的病，該生也順利完成學(xué)業(yè)，考入大學(xué)。2008年班里有個(gè)叫陳愛霞的女學(xué)生，家在山村，山大溝深，交通不便，生活極其貧困，為了幫其樹立生活的信心，解決生活困難，我將每月的班主任獎(jiǎng)勵(lì)津貼拿出一部分來資助她，使她能夠繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我愛學(xué)生，學(xué)生也尊重愛戴我，從沒有發(fā)過學(xué)生頂撞的事情。逢年過節(jié)我收到的學(xué)生問候不斷。

三、用“愛心成就輝煌”

天道酬勤，我兢兢業(yè)業(yè)的辛勤勞動(dòng)和愛心換來了可喜的成果，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我所擔(dān)任的數(shù)學(xué)科總是名列前茅，六年來所帶的班級(jí)連續(xù)被評為先進(jìn)班集體，我也連續(xù)多次被評為校模范班主任和優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

十年間，我勤勤懇懇、孜孜不倦，默默地履行一個(gè)“愛”字，雖沒有滿眼絢麗燦爛，卻也擁有了一路春意盎然。“一枝一葉譜人生，三尺講臺(tái)總關(guān)情?！边@就是我，一個(gè)平凡的教師，繼續(xù)在用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業(yè)的那份摯愛。