第一篇：興泉小學(xué)學(xué)生綜合評價研究實施方案

興泉小學(xué)學(xué)生“星級”綜合評價

研究實施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、評價目的

1.通過評價，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生評價觀，了解科學(xué)的評價理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、評價工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長：苗輔珍 副組長：胡廣瑞

組 員：李曉花 苗國婷 馬翠 盧昌悅 毛琴琴 田燕燕 王萬琴 盧昌霞

四、評價內(nèi)容 評價內(nèi)容包含“課堂六星評價”和“班級十星評價”兩個方面。

（一）課堂六星評價要求

“自主之星”能課前按時準(zhǔn)確完成新課的預(yù)習(xí)任務(wù)、搜集整理任務(wù)，自學(xué)時遵守紀(jì)律，及時保質(zhì)保量完成課堂老師布置的自學(xué)任務(wù)。

“紀(jì)律之星”在課堂上遵守課堂紀(jì)律，能按老師要求積極認(rèn)真地參加課堂內(nèi)的各項活動，不做與課堂要求無關(guān)的事情，善于傾聽，不干擾他人和其他小組的活動。

“合作之星”在小組合作中能積極承擔(dān)角色，認(rèn)真履行職責(zé)，在合作學(xué)習(xí)中能認(rèn)真思考，積極發(fā)言，在同學(xué)發(fā)言時能認(rèn)真傾聽，及時反饋不同意見，在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出為小組爭得了榮譽。

“表現(xiàn)之星”在課堂上能認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，大膽質(zhì)疑;語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，朗讀有真情實感;能根據(jù)課堂要求進(jìn)行較高質(zhì)量的才藝展示。

“創(chuàng)新之星”在課堂上能發(fā)現(xiàn)有價值的問題，在解決問題時具有獨特見解，有新穎獨特的解決方法，具有創(chuàng)新意識。

“鞏固之星”能保質(zhì)保量完成課堂老師布置的各種任務(wù)，課堂作業(yè)整齊規(guī)范，背誦默寫正確無誤，語言表達(dá)準(zhǔn)確明了，課堂檢測成績優(yōu)秀。

（二）獎勵辦法。在課堂上凡達(dá)到“自主之星”、“紀(jì)律之星”、“合作之星”、“表現(xiàn)之星”、“鞏固之星”要求的每次得一顆小星星，符合“創(chuàng)新之星”要求的每次得兩顆小星星。每周小結(jié)一次，對20%的學(xué)生定為優(yōu)秀，獲3星；對30%的學(xué)生定為良好，獲2星；對30%的學(xué)生定為合格，獲1星。

（三）班級“十星級”評價要求

1.對文明之星、紀(jì)律之星、勞動之星、環(huán)保之星、課堂之星、作業(yè)之星、安全之星按評價細(xì)則每周總評一次，進(jìn)行記星。

2.對“讀書之星、體藝之星、成績之星”每學(xué)期進(jìn)行評價一次，按評價細(xì)則綜合去記星。

3.每學(xué)期末根據(jù)細(xì)則要求，統(tǒng)計得星多少，評出20%的優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵。

星級評價細(xì)則如下：

（一）文明之星

1.尊敬老師，尊敬長輩，對人有禮貌，能做力所能及的事；

2.不說臟話、粗話，能應(yīng)用文明用語，不打架斗毆； 3.同學(xué)之間能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛不搞分裂，有團(tuán)隊精神，珍惜集體榮譽；

4.誠實守信能主動幫助別人，爭做好人好事； 5.能按時參加升旗儀式，在儀式中嚴(yán)守升旗制度； 6.能節(jié)約用水、用電、用煤，珍惜糧食，愛護(hù)公共財物。每周之內(nèi)符合以上六條標(biāo)準(zhǔn)可獲一星。

（二）紀(jì)律之星

1.能遵守“三操一活動”紀(jì)律，積極認(rèn)真參與鍛煉； 2.能遵守“晨誦、午練、晚唱”紀(jì)律，認(rèn)真保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù)；

3.在公共場合自覺遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩，不打擾別人； 4.在用餐時要自覺排隊，嚴(yán)守用餐制度。每周之內(nèi)能做到以上四條標(biāo)準(zhǔn)可獲一星。

（三）勞動之星

1.認(rèn)真做好值日工作，按時保質(zhì)保量完成任務(wù)，能保證區(qū)域教室衛(wèi)生時時清潔；

2.能積極參加學(xué)校和班級安排的勞動，能按時保質(zhì)保量完成班級交給的勞動任務(wù)；

3.能幫助父母做力所能及的事；

4.尊重他人勞動成果，有勞動光榮的意識。每周符合以上四個條件可獲一星。

（四）環(huán)保之星

1.能積極參加學(xué)校綠化勞動，按時保質(zhì)保量完成綠化任務(wù)；

2.愛護(hù)花草樹木，不攀樹折枝，不踩踏草坪，不采摘花草； 3.愛護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂倒垃圾；

4.遇到果皮紙屑主動撿起，自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。每周內(nèi)符合以上四個條件可獲一星。

（五）作業(yè)之星

按作業(yè)評價要求，每周通過：“作業(yè)保護(hù)、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)獨立完成、作業(yè)書寫、作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)錯題糾正”六個方面進(jìn)行量化，將30%學(xué)生定為優(yōu)秀，得2星；將30%學(xué)生定為良好，得1星。

（六）課堂之星

每周按“課堂之星”評價法，進(jìn)行量化一次，對20%的學(xué)生定為優(yōu)秀，獲3星；30%的學(xué)生定為良好，獲2星；30%的學(xué)生定為合格，獲1星。

（七）讀書之星

每學(xué)期根據(jù)讀書之星評價方法量化項，對30%的學(xué)生評為優(yōu)秀，得4星；對30%的學(xué)生定為良好，獲3星；對30%的學(xué)生定為合格，獲2星。

（八）體藝之星

1.在市級以上得獎獲5星；在縣級得獎獲4星；鎮(zhèn)級獲3星；校級獲2星；

2.在學(xué)校少年宮活動中表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得2星。

（九）安全之星 1.珍惜生命，注意安全。不做危險游戲和事，不去危險地方玩耍；

2.遵守路隊紀(jì)律，遵守交通規(guī)則，不在路上打鬧玩耍，不乘坐不合格車輛；

3.掌握一定安全常識，遠(yuǎn)離毒品，學(xué)會自我保護(hù)； 4.能積極參加各種安全演練，做好防災(zāi)減災(zāi)的準(zhǔn)備。符合以上4條標(biāo)準(zhǔn)每周得1星。

（十）成績之星

在統(tǒng)考中每門得滿分獲10星；得99—90獲8星；得80—89獲6星；得70—79獲5星；得60—69獲3星；得50—59獲2星；得40—49獲1星。

五、具體活動安排

十月份

綜合評價形成階段。

1.明確學(xué)生綜合評價的作用。

2.召開研討會，確定學(xué)生綜合評價內(nèi)容。3.制定具體評價細(xì)則。

4.學(xué)習(xí)細(xì)則，布置“課堂六星評價”和“班級十星評價”園地。

十一月份

綜合評價實施與研討階段。

1.開展數(shù)學(xué)教研活動，召開研討會議，根據(jù)課堂教學(xué)實際需要，完善評價細(xì)則（10月17日-10月21日）。

2.開展語文教研活動。召開研討會議，進(jìn)一步討論完善評價方案（11月7日-11月11日）。

十二月份

總結(jié)提升階段。

各科任教師總結(jié)方案實施情況，提出自己的看法及建議，進(jìn)一步完善，形成切實可行的評價機(jī)制。

第二篇：興泉小學(xué)高效課堂實施方案

興泉小學(xué)高效課堂實施方案

（僅供參考）

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局2013年工作要點和縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《景泰縣中小學(xué)“高效課堂建設(shè)實施方案”》和我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：苗輔珍，全面指揮協(xié)調(diào)高效課堂的實施工作。副組長：胡廣瑞、吳成娟，具體負(fù)責(zé)高效課堂方案的實施。成員：各年級組組長和全體教師，在校長、組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)方案，組織實施，及時收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決辦法。

三、基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技 1 能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式。

（二）工作目標(biāo)

1.教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

2.教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

3.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅提高。

4.積極推進(jìn)評價改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.實驗和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有興小特色、學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式。

四、分項實施、重點突破

（一）宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想（2013年12月至2014年1月）第一步，召開中層以上干部會議，旨在動員、討論，形成共識；第二步，召開全體教師大會，提高認(rèn)識，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫出自己的認(rèn)識和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

（二）集中輪訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念（2014年3月至2014年4月）組織全體教師通過網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)歷和公需科目培訓(xùn)、校本培 訓(xùn)、向外送培等方式深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向，了解導(dǎo)學(xué)案給課堂教學(xué)帶來的變革，給課堂帶來的高效益，讓老師們從觀念上接受這種模式。

（三）精心組織、扎實推進(jìn)（2014年5月至2014年9月）第一步：認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。

基本要求：本階段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識的縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行性教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：學(xué)校通過組織教師自己研修、集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，然 3 后測評課標(biāo)的方式，讓每位教師都能內(nèi)化課標(biāo)，深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論。在深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，通過我校長期以來采用的八課制：即新教師匯報課、精講課、集體備課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、同課異構(gòu)、家長會開放課、示范課、每周一課遠(yuǎn)程教育課等措施，靈活運用實踐課標(biāo)，落實本階段工作要求。

第二步：以教學(xué)設(shè)計為主。

基本要求：本階段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），高質(zhì)量落實我校備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，根據(jù)《喜泉學(xué)區(qū)備課要求》做到規(guī)范備課和定期集體備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

主要措施：學(xué)校要通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核（分年級，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個人實踐、個人修改、課后反思、整理匯編、形成資源），根據(jù)知識點，一個課時，一個知識點，一篇課文都可以按“預(yù)習(xí)4 ——點撥——鞏固”的模式進(jìn)行研備，針對我校農(nóng)村小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采取“備預(yù)習(xí)課和復(fù)習(xí)課，即備學(xué)生的學(xué)案，學(xué)案應(yīng)該寫出預(yù)習(xí)時要達(dá)到的目的，重難點，借助的工具書或?qū)W習(xí)的方法，教師根據(jù)知識點列出預(yù)習(xí)要求或提綱，要求和提綱后教師要注意留白，設(shè)計能通過預(yù)習(xí)后能完成的習(xí)題。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)后的信息反饋或根據(jù)自己設(shè)計的學(xué)案預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)后會出現(xiàn)的解決不了的問題進(jìn)行備寫點撥式教案，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”即基礎(chǔ)知識，基本技能，情感態(tài)度價值觀。重點要突出，難點要突破，有教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程有導(dǎo)入，內(nèi)容點撥要以學(xué)生自學(xué)不會的知識為主，以難以講清的內(nèi)容為主，以舉一反

三、觸類旁通的內(nèi)容為主，以探究性的內(nèi)容為主。教師適時小結(jié)，小結(jié)知識點，小結(jié)重難點，小結(jié)學(xué)生的閃光點，可給學(xué)生激勵性的話語。板書設(shè)計要清晰明了。課后反思要深刻，改進(jìn)措施要科學(xué)合理。

鞏固課，可針對不同學(xué)生設(shè)計有針對性的，有梯度的練習(xí)題。習(xí)題要包括基礎(chǔ)知識的掌握，有技能方面的訓(xùn)練，有課文內(nèi)容及知識點的回顧，可設(shè)計拓展性的練習(xí)。要精選習(xí)題，減少數(shù)量，注重質(zhì)量。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少教師無效勞動。

其次學(xué)校要開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

教務(wù)處要通過加強(qiáng)過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計競賽、課件制作（說教材）和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施，促進(jìn)全校教師備課水平的提高。

第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。

基本要求：本階段要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。努力在以下幾個方面著力：

一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識，為每一節(jié)課制定切適的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)。

三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四是優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)評價，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。

五是提高課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

六是堅持教學(xué)反思和行動研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。

主要措施：學(xué)校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展各學(xué)科、各學(xué)段、各學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課，通過我?！鞍苏n制”開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅持開展高質(zhì)量的校本研修活動和課題研究活動，加強(qiáng)教師間的對話交流，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

教務(wù)處要通過請進(jìn)來、走出去，組織高效課堂專題研究活動；組織研究課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)等活動，為教師提供實踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持和服務(wù)。努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和質(zhì)量評價體系，探索 7 符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。

第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主。

基本要求：本階段要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：各學(xué)科要通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，嚴(yán)格執(zhí)行《喜泉學(xué)區(qū)作業(yè)要求》推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

教務(wù)處要通過開展教師作業(yè)設(shè)計評比活動，組織作業(yè)改革經(jīng)驗推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評等，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

五、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1.實施校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長隨堂聽課制度。，至少兩周詳細(xì)點評一次。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次計入教師考核。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3.教務(wù)處、年級組充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，周周檢查，月月公布對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，記入其個人業(yè)務(wù)檔案。

4.學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

興泉小學(xué) 二○一三年十二月

第三篇：興泉小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建全國文明城市實施方案

興泉小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建全國文明城市

工作實施方案

為全面貫徹落實景泰縣創(chuàng)建全國文明城市工作會議精神，根據(jù)《景泰縣教育系統(tǒng)2017年創(chuàng)建全國文明城市工作實施方案》（景教發(fā)[2017]288號）文件要求，著力提高師生文明素質(zhì)和城市文明程度，為建設(shè)人民滿意城市、建設(shè)國際化大都市營造良好的社會氛圍，結(jié)合學(xué)校工作實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“十八大”精神為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，通過深化文明創(chuàng)建工作，營造人人參與文明創(chuàng)建工作的濃厚氛圍，有效解決創(chuàng)建工作中存在的問題，進(jìn)一步提升學(xué)校文化內(nèi)涵和品位，推動學(xué)校各項工作再上新臺階。

二、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：苗輔珍 副組長：王明玉 專 干：田維霞

成 員：各班班主任 閆沛瑤

三、責(zé)任落實

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《景泰縣教育系統(tǒng)2017年創(chuàng)建全國文明城市工作實施方案》，深刻領(lǐng)會精神，要認(rèn)真落實創(chuàng)建全國文明城市重點任務(wù)和未成年人思想道德建設(shè)工作重點任務(wù)，夯實文明創(chuàng)建基礎(chǔ)，提升師生道德素質(zhì)，對照景泰縣教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國文明城市責(zé)任事項清單逐一落實工作責(zé)任，明確分工，按照工作要求和完成時限，開展相關(guān)工作，定期收集整理部署安排、實景圖片和說明報告等。

四、做好文明創(chuàng)建宣傳工作

根據(jù)《景泰縣教育系統(tǒng)2017年創(chuàng)建全國文明城市工作實施方案》和《景泰縣教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國文明城市責(zé)任事項》，主要做好以下幾方面：

（一）媒體宣傳

積極組織師生收看新聞欄目中播出的教育系統(tǒng)創(chuàng)建工作動態(tài)。

（二）校園宣傳

1、在校園內(nèi)開展多種形式的創(chuàng)建宣傳活動，如專題演講、主題班隊會、校園廣播等形式，向廣大師生宣傳文明創(chuàng)建的意義和要求。

2、學(xué)校的創(chuàng)建宣傳欄、櫥窗等，每月更新一次宣傳內(nèi)容。

3、號召廣大師生積極參與“一校一街”，“倡導(dǎo)文明行為，爭當(dāng)文明使者”等主題活動，使廣大師生在社會生活中不斷提升文明素質(zhì)。

4、繼續(xù)開展好“小手拉大手”、“文明創(chuàng)建進(jìn)課堂”活動，利用集中面授、各班分頭面授、給家長致信、發(fā)倡議書、發(fā)創(chuàng)建宣傳資料、等多種形式，宣傳文明創(chuàng)建的重大意義、考核標(biāo)準(zhǔn)、市民行為規(guī)范等，增強(qiáng)吸引力，從而帶動更多的家庭成員參與文明創(chuàng)建工作。

五、進(jìn)一步落實文明創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)

1、在學(xué)校管理中，要繼續(xù)推行校務(wù)公開和收費公示制度，定期開展收費專項自查，完善學(xué)校亂收費責(zé)任追究制度。要建立健全各項安全管理制度。

2、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步廣泛宣傳和普及社會主義榮辱觀，以“文明—從不隨地吐痰、不亂扔雜物做起”、“文明走路”、“文明乘車”、“參加志愿者服務(wù)”等活動為載體，在校園中廣泛開展“講文明、樹新風(fēng)”活動，利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開展集中性學(xué)習(xí)宣傳活動。要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展形式多樣的道德實踐活動。充分利用我市各類博物館、紀(jì)念館、革命遺址等愛國主義教育基地和少年宮、青少年校外活動中心等廣泛開展社會實踐活動。要進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。

3、全面開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，為創(chuàng)建全國文明城市奠定廣泛群眾基礎(chǔ)。要進(jìn)一步深化文明校園創(chuàng)建活動，廣泛開展評選文明班級、文明宿舍、文明處室活動，不斷提高師生文明素質(zhì)，提升創(chuàng)建水平，夯實創(chuàng)建文明城市工作的基礎(chǔ)。

興泉小學(xué)

第四篇：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

為全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，以上級教育部門下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》為主要載體，決定在我校小學(xué)生中開展綜合素質(zhì)評價工作，為保證綜合素質(zhì)評價工作的順利進(jìn)行，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

實施綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評價，真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)堅持“四個結(jié)合”的原則：一是堅持形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則；二是堅持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則；三是堅持學(xué)校評價與家庭監(jiān)督相結(jié)合的原則；四是堅持與“三個快樂”辦學(xué)理念相結(jié)合的原則，確保評價工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

二、評價內(nèi)容

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)共六個方面，并且按三個層次（學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評）四個等級（優(yōu)秀、良好、及格、待及格）進(jìn)行評價。

三、評價過程與方法

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》每學(xué)期填寫一次，學(xué)年末綜合評價，確保評價結(jié)果的公平公正。學(xué)期的評價結(jié)果應(yīng)及時告知學(xué)生家長及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢和申訴。班主任對學(xué)生綜合素質(zhì)評價書面結(jié)果進(jìn)行妥善保管，以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動而流動。評價具體過程和方法為：

（一）宣傳與準(zhǔn)備

1、評價宣傳

學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評價各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，少先隊大隊部要結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評價要素，并結(jié)合評價要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價、激勵機(jī)制，完善各項規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長效工作機(jī)制。少先隊大隊部和班主任要加強(qiáng)對學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過家長會，等形式告訴家長綜合素質(zhì)評價的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長的理解與支持，手冊中家長的話一欄應(yīng)由家長評定簽字后再收回，以充分調(diào)動家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評價工作營造良好的社會氛圍和積極的工作環(huán)境。

2、人員培訓(xùn)

學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織力量對班級評價成員進(jìn)行培訓(xùn)，為評價工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

（二）評價方法：

1、學(xué)期評價：學(xué)期評價是在班級評價小組共同主持下，組織學(xué)生開展學(xué)生自評與小組同學(xué)互評，學(xué)期末由班主任認(rèn)真填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。

2、互評，學(xué)生互評前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。對于小學(xué)低年級段的學(xué)生，班主任還應(yīng)將評價要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn)，以淺顯、生動的語言進(jìn)行描述、說明，以保證低段學(xué)生自評和互評的準(zhǔn)確性。評價按“優(yōu)、良、及、待及”四個等級，學(xué)生互評完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對同學(xué)互評情況進(jìn)行統(tǒng)計分析并保存好，作為學(xué)期末的依據(jù)。

3、自評，由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表，并在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成。

自評與互評結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級評價小組成員，對每名同學(xué)的自評與互評結(jié)果進(jìn)行對照分析。首先，對學(xué)生自評與互評結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時對該生的觀察與了解，及時給予個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，以實現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評價的結(jié)論主要依據(jù)，但評價小組若發(fā)現(xiàn)互評結(jié)果與學(xué)生實際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整，并由評價小組全體成員簽字存檔。

（三）評價結(jié)果

評價結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評價結(jié)果；二是學(xué)年評價結(jié)果，學(xué)期評價結(jié)果是學(xué)年評價結(jié)果的參考，學(xué)年評價結(jié)果視為對學(xué) 生總結(jié)性評價。

評價結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語，由班主任運用文字給予準(zhǔn)確描述，認(rèn)真填寫在評價手冊上。第二種是等級評定，即由班級評價小組集體評價得出等級性結(jié)論。

學(xué)期評價結(jié)果應(yīng)于評價結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長，接受師生監(jiān)督。并公布申訴、舉報電話與申訴、舉報方法，學(xué)校評價工作委員會應(yīng)接受和妥善處理家長和學(xué)生的相關(guān)申訴。

四、與評價有關(guān)的政策

在學(xué)期評價中該學(xué)期受過學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為及格，有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為待及。對學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價為待及的評定要特別慎重，應(yīng)由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組最后裁定。

五、平價結(jié)果的運用

1、在學(xué)期中各項均評為優(yōu)秀的學(xué)生，在評市級、縣級等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評定時優(yōu)先考慮。

2、學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。

二〇〇七年十月

第五篇：興年小學(xué)2010-2011學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案doc

興年小學(xué)2010-2011學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高，結(jié)合校情制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以學(xué)校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。在對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能；遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

二、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)校成立工作小組

1、成立工作小組(1)學(xué)校評定工作小組 組 長：劉迅 副組長：趙永長 陳建鋒

組 員：趙建剛 封明紹 武家平阮榮周 李明耀 張育民 及各學(xué)年組長

職責(zé)：實施《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，指導(dǎo)學(xué)校開展評定工作，監(jiān)察調(diào)控評定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理；制定評定工作的實施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。(2)班級評定工作小組

組成人員：由班主任和任課教師組成，評定人員給學(xué)生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于2人。

職責(zé)：對所任教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。

2、健全相關(guān)制度

(1)公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。

(2)申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向?qū)W校評定小組提出申訴和舉報，學(xué)校評定小組要力爭將問題化解于校內(nèi)。學(xué)校評定小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。

(3)誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價中給予適當(dāng)扣分。

(4)監(jiān)控制度。學(xué)校評定小組要全面了解各班級評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后學(xué)校評定小組應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報。

四、評價方法

1.學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出一定的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。

2.同學(xué)互評。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。評完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。

3.教師評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。

4、家長評價。以班級為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫“家長回音”。