第一篇：學(xué)校紀(jì)錄片解說詞

追求教育品質(zhì) 奠基幸福人生

——臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地近2萬平方米，校舍面積達(dá)1萬平方米?，F(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，在校生2400人，在編教師160名，具有本、?？茖W(xué)歷的教師分別約占教師總數(shù)的61%和35%。學(xué)校先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省優(yōu)秀家長學(xué)校、山東省少先隊(duì)工作示范學(xué)校、省級(jí)電化教育示范學(xué)校、臨沂市依法治教示范學(xué)校、臨沂市科普示范學(xué)校、市級(jí)文明學(xué)校、市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)單位、市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、市教學(xué)工作先進(jìn)單位、全國科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國少先隊(duì)金星大隊(duì)等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

我校最近幾年的跨越式發(fā)展，源自前瞻的教育理念，源自教干教師的團(tuán)結(jié)拼搏，更源自我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念：為學(xué)生的幸福人生奠基。正是這種對高品質(zhì)教育的執(zhí)著追求和對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了學(xué)生的喜愛、家長的滿意、領(lǐng)導(dǎo)的放心和社會(huì)的肯定。

一、打造高品質(zhì)的育人環(huán)境

高品質(zhì)的教育需要高品位的校園環(huán)境和高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施。讓校園吸引師生，成為教與學(xué)的樂園，是我們努力的主要目標(biāo)。

1、積極投入，構(gòu)筑高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展平臺(tái)

高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施是落實(shí)辦學(xué)理念的必要保證。我們在投資400萬元，建起厚德樓、啟蒙樓、合堂教室樓的基礎(chǔ)上，加大了對校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的投入力度。2007年，投資30余萬元，鋪設(shè)塑膠跑道、建設(shè)操場護(hù)欄，為學(xué)生的體育鍛煉及“大課間”活動(dòng)提供了舒適、安全的場所。2008年投資約30萬元，購置了包括電腦、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等在內(nèi)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備26套，班級(jí)多媒體數(shù)超過60％。現(xiàn)在，學(xué)校各種功能教室齊全，儀器及各類器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備,初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。

2、精心設(shè)計(jì)，營造高品位文化氛圍

讓優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶學(xué)生，讓文明的氣息滋養(yǎng)學(xué)生，讓勵(lì)志的標(biāo)語鼓舞學(xué)生，讓師生走進(jìn)校園，油然而生自豪感和幸福感，是我們對校園文化的追求。寬闊的青石路面、舒適的塑膠跑道、幽靜的綠色長廊讓人賞心悅目，山石錯(cuò)落、花木崢嶸，近800平方米的植物園，是學(xué)生們親近自然、誦讀經(jīng)典、美術(shù)寫生、休息嬉戲的絕好去處。國學(xué)精粹、翰墨飄香、佳作欣賞、每周一得、新聞周刊、我最棒等特色專欄，讓學(xué)生知中華文化之淵源、曉家國天下之大事、展自我英俊之風(fēng)采。

3、德育為首，創(chuàng)建高質(zhì)量育人環(huán)境

以人為本，德育為先。我校堅(jiān)持以育人為中心，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以多彩的活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，學(xué)校首先成立了以校長為組長的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了從黨支部、各科室到各年級(jí)組齊抓共管的德育教育網(wǎng)絡(luò)。通過師德報(bào)告、樹立榜樣、問題討論等形式，明確教師育人職責(zé)，推行首遇責(zé)任制。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，通過講座、主題研討、現(xiàn)場說法等方式，積極開展班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。完善了《班主任工作職責(zé)》、《班務(wù)工作規(guī)范》等有關(guān)規(guī)章制度。在開展愛崗敬業(yè)教育的同時(shí)，把學(xué)生的滿意率作為評價(jià)教職工工作的重要依據(jù)之一。

在陣地建設(shè)方面，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)活動(dòng)室、德育室，通過圖版對學(xué)生進(jìn)行“兩史一情”教育、傳統(tǒng)道德教育、環(huán)境保護(hù)教育、孝親敬老教育、文明禮儀教育等等。堅(jiān)持周一升旗制度，進(jìn)行系列化的“國旗下的講話”。

在日常管理方面，我們堅(jiān)持不懈抓好養(yǎng)成教育。號(hào)召全體學(xué)生“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做實(shí)小好少年”，提出了“三輕輕四不要”（即：腳步輕輕、動(dòng)作輕輕、說話輕輕，不要追逐打鬧、不大聲喧嘩、不吃零食、不亂扔廢棄物）的行為準(zhǔn)則，編寫了日常行為規(guī)范的歌訣。編寫了《臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范須知》，內(nèi)容涵蓋德育教育的多個(gè)方面，如：“五旗”（黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗）、“三歌”（國歌、隊(duì)歌、校歌）、“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、《我是文明實(shí)小人》歌訣等。

在學(xué)生日常行為的評價(jià)方面，我們創(chuàng)造性地實(shí)行了“菜單式即時(shí)性評價(jià)”。最近，為了把養(yǎng)成教育做得更扎實(shí)，更有成效，我們創(chuàng)造性地開展了“三方五評”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)方面的作用，開展學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)和社區(qū)評價(jià)。督促學(xué)生對照評價(jià)表《學(xué)校篇》、《家庭篇》和《社區(qū)篇》的不同要求（每篇均設(shè)計(jì)了十項(xiàng)具體要求），每天一評，周周總結(jié)，堅(jiān)持一月，在不斷的反省中完善自我，逐漸地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在開展活動(dòng)方面，我們邀請家庭教育的專家、“知心姐姐”雜志社組織的講師團(tuán)對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了家長學(xué)校有關(guān)課程的落實(shí)。聘請法制副校長和“五老”對學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育。堅(jiān)持上好晨會(huì)課、班隊(duì)會(huì)課、心理健康教育課，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。開展 “告別網(wǎng)吧?遠(yuǎn)離誘惑，爭做文明好少年”的簽字活動(dòng)、“感恩父母，孝親敬老尊師”活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的言行，凈化了學(xué)生的心靈。

二、鍛煉高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師的素質(zhì)決定學(xué)校的品位。根據(jù)小學(xué)教師任教學(xué)科課多、課時(shí)多、工作量大、參加教研時(shí)間有限的實(shí)際，我們圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，以“五個(gè)一”工程（即：雙周一次校長推薦材料學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次基本功集中展示、一次名師示范、一次課堂教學(xué)大比武、每周至少一次推門聽課）為抓手，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、“五一”工程，奏響課堂教學(xué)主旋律（1）理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)課改新理念

如果教師不能真正理解新課改三維目標(biāo)，不能知曉本次課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)，很難相信他會(huì)是一個(gè)合格的課改人。為了讓教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。我們不是單純地讓教師摘抄記錄，而是將推薦文章印發(fā)給教師，教師閱讀隨手記錄反思。這樣不但避免了機(jī)械抄寫挫傷教師學(xué)習(xí)積極性的弊端，還可以引導(dǎo)教師真正做到從理論上有所收獲，從實(shí)踐上有所反思。我們定期將老師們結(jié)合理論學(xué)習(xí)的教育反思，匯編成《觀點(diǎn)與思考》，裝訂成冊，印發(fā)給每一位教師，達(dá)到思想共享。

（2）展示自我，夯實(shí)教學(xué)基本功 多年來，我校一直未放松對教師基本功的要求和訓(xùn)練，每學(xué)期都要安排一定形式的教師基本功比賽，如：鋼筆字、粉筆字比賽，語文教師下水文、朗誦比賽，數(shù)學(xué)教師計(jì)算技能比賽，教師說課、案例評析比賽等。例如，我校教師案例評析能力日漸增強(qiáng)，寫作潛能被有效激發(fā)。近三年，我校教師有90余篇教學(xué)論文、隨筆等發(fā)表在《人民教育》、《中小學(xué)教材教法》、《山東教育》等刊物上，有30余篇論文獲省論文評選一、二等獎(jiǎng)。

（3）培養(yǎng)名師，要求不同多層次

名校育名師，名師創(chuàng)名校。我們充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的優(yōu)勢，積極抓好名師培養(yǎng)工程，形成了“推出一批、鍛煉一批、發(fā)現(xiàn)一批”的名師培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)模式，體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的層次性。

首先，我們利用已有市以上教學(xué)能手等組成名師培養(yǎng)工程的第一梯隊(duì)，作為名師培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，他們教學(xué)理論深厚，教學(xué)意識(shí)超前，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)成為有一定影響的名師。我們積極組織他們參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)教研任務(wù)，主動(dòng)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大影響力和輻射面，盡最大可能發(fā)揮他們的帶頭示范作用。

其次，我們把縣級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀作為名師培養(yǎng)工程的第二梯隊(duì)。作為名師培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，這些教師年富力強(qiáng)，理念先進(jìn)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。我們充分利用“教學(xué)能手示范課”、到結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教、送講座，進(jìn)行聽評課指導(dǎo)，等形式對他們進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

再次，我們還注意從年輕教師中，發(fā)現(xiàn)和選拔那些工作積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈、有較強(qiáng)進(jìn)取心的教師，作為名師培養(yǎng)工程的第三梯隊(duì)。通過與教學(xué)能手、骨干教師“結(jié)對拜師”等形式，利用診斷課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等手段，幫助他們迅速提高課堂教學(xué)水平。

為了零距離感受名校、名師的教學(xué)氛圍，我們選派骨干教師分別到青島、濟(jì)南、上海等名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，多次邀請省、市、縣的有關(guān)專家到校講學(xué)，讓全體教師有機(jī)會(huì)與真正的大家、名師進(jìn)行交流。目前，我校已培養(yǎng)出國家級(jí)骨干教師2名、省級(jí)骨干教師7名、省級(jí)教學(xué)能手1名、省特級(jí)教師1名、市級(jí)教學(xué)能手13名、縣級(jí)教學(xué)能手43名。

（4）“課堂比武”，搭建教學(xué)大舞臺(tái)

課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。為了抓實(shí)課堂教學(xué)改革，我們提出每學(xué)期開展一次“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。該活動(dòng)集“備、說、講、評”于一體，把整個(gè)學(xué)科組“捆綁” 在一起，變過去的教師單兵作戰(zhàn)，為學(xué)科組合作下的團(tuán)隊(duì)競爭，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。其具體操作流程為：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：以年級(jí)學(xué)科教研組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，圍繞課題，確定目標(biāo)、選擇教法、設(shè)計(jì)過程、制作課件，分工合作，集大家智慧，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。

活動(dòng)分工階段：在正式比賽前，以抽簽的方式，確定每個(gè)團(tuán)隊(duì)的講課、說課和評課教師各一名。

活動(dòng)展示階段：各團(tuán)隊(duì)依據(jù)抽簽決定的教師依次進(jìn)行說課→講課→評課，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)踐操作，由剖析反思再到總結(jié)提升，全面而透徹地展示本教研團(tuán)隊(duì)對這節(jié)課的研討成果。

活動(dòng)中相關(guān)學(xué)科全體教師全程參與聽課，學(xué)校組成評委團(tuán)，對每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)從說課、講課、評課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神四個(gè)方面分別打分，綜合評定。所得成績既要記入該教研組所有教師本學(xué)期的個(gè)人課堂教學(xué)成績，還作為年終評選優(yōu)秀教研組的重要組成部分。

“先教后說、以說促備”。在學(xué)期末教學(xué)內(nèi)容基本完成的情況下，從本學(xué)期所有課時(shí)中隨機(jī)抽取一課時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場說課，將說課內(nèi)容和備課簿上當(dāng)初的教案設(shè)計(jì)結(jié)合起來進(jìn)行評比。促使教師認(rèn)真研究教材和學(xué)生，精心研究和選擇教學(xué)方法，為“教”而“備”。

（5）推門聽課，指導(dǎo)督促重激勵(lì)

我們實(shí)行教干包年級(jí)制度，讓全體教干直接加入到老師們的合作團(tuán)隊(duì)之中，進(jìn)一步加大了教干深入課堂、參與教學(xué)、研討教改的力度，要求全體教干每周深入課堂聽評課不得少于兩節(jié)，每星期結(jié)束后必須將聽課記錄統(tǒng)一交校長辦公室檢查登記，將學(xué)校對教學(xué)工作的管理點(diǎn)從“會(huì)議室”推進(jìn)到“教室”，讓全體教干隨時(shí)了解教師、學(xué)生和課堂教學(xué)情況，注重指導(dǎo)、督促與激勵(lì)，全面提高課堂教學(xué)效益。

有效的制度、完善的管理、靈活創(chuàng)新的教研、“捆綁式”的合作團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提高。最近三年，我校有9人在省級(jí)講課比賽中獲獎(jiǎng)，16人在市級(jí)講課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，執(zhí)教市級(jí)公開課10人，縣級(jí)公開課24人。

2、“雙主雙序”，課題帶動(dòng)謀新篇

科研，是一所學(xué)校成為名校的靈魂所在。建立課題研究小組，開展課題研究活動(dòng)，則是我們在教科研工作中落實(shí)團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的主要體現(xiàn)。

針對學(xué)校實(shí)際，我們提出了《雙主雙序教育體系構(gòu)建》研究課題，目前已被確定為臨沂市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。該課題基于“教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中各自成長的主體”這一基本理念，認(rèn)為只要遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，做到教師主體與學(xué)生主體密切結(jié)合、協(xié)調(diào)互動(dòng)，就能構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主體地位，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

為了真正借助此項(xiàng)課題研究，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三方的和諧發(fā)展，我們組建了強(qiáng)大的合作團(tuán)隊(duì)，并于今年3月21日進(jìn)行開題，全縣課題負(fù)責(zé)人觀摩了我校《雙主雙序教育體系構(gòu)建》課題研究的開題現(xiàn)場。

從2002至今，我校共計(jì)進(jìn)行省、市、縣級(jí)課題研究活動(dòng)45項(xiàng)，其中有35項(xiàng)課題順利通過上級(jí)科研部門的結(jié)題鑒定。在進(jìn)行課題研究過程中，有6位教師獲省教科研成果獎(jiǎng)，8位教師獲縣級(jí)教科研成果獎(jiǎng)?，F(xiàn)有1項(xiàng)省級(jí)課題、6項(xiàng)市級(jí)課題、3項(xiàng)縣級(jí)課題正在研究。

三、實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理

堅(jiān)持人本思想，追求常規(guī)管理的高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化，謀求教學(xué)管理的高效益是我們管理的重要目標(biāo)。

1、進(jìn)行人文化管理

我們深知，民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)人的創(chuàng)造性。因此，我校提出創(chuàng)建“尊重他人、完善自我、與時(shí)俱進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏”的校風(fēng)，讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)理解、寬容與尊重。努力創(chuàng)建剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度的管理體系。在全體老師中樹立創(chuàng)優(yōu)爭先、敢于拼搏的競爭意識(shí)；崇尚一流、追求卓越的質(zhì)量意識(shí)；終身學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)的進(jìn)取意識(shí)，激勵(lì)全體教師同甘苦，共負(fù)責(zé)，全面釋放組織成員的潛能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

2、不斷創(chuàng)新管理

只有根據(jù)教育改革的需要和學(xué)校實(shí)際情況的變化，不斷完善和創(chuàng)新管理制度，才能使學(xué)校管理高效運(yùn)行。我們根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新并實(shí)行了以下舉措：

班主任選聘制。從08年開始，我們的班主任不再按慣例由本班語、數(shù)教師共同承擔(dān)，而是打破學(xué)科界限，從全校的所有教師中進(jìn)行選聘。通過自愿報(bào)名和學(xué)?？疾煜嘟Y(jié)合的方式，將一批熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力高的優(yōu)秀教師選聘到班主任崗位上，并且提高班主任待遇，讓班主任成為教師愿意干的崗位。

班級(jí)量化共享制。我們依據(jù)《辦學(xué)規(guī)范》“一崗雙責(zé)”的要求，制定并實(shí)施了“任課教師分享班級(jí)量化結(jié)果”的評價(jià)方案，把各班級(jí)的期末量化結(jié)果折算到該班級(jí)每一位任課教師的個(gè)人量化評估之中，同時(shí)將該班級(jí)各科任課教師的教學(xué)成績計(jì)入本班量化評估之中，將班級(jí)和任課教師“捆綁”在一起，使得班級(jí)和學(xué)生管理成了所有任課教師的共同責(zé)任，而不再是班主任一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，強(qiáng)化了全體教師的責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)。

優(yōu)秀教研組評比制。我們針對學(xué)校規(guī)模較大、教師數(shù)量較多、教導(dǎo)處直接管理難度較大的特點(diǎn)，制定并實(shí)施了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組考核辦法》，提出了加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)的意見，進(jìn)一步提高了學(xué)科組的地位，將一些教學(xué)、教研活動(dòng)的組織權(quán)、管理權(quán)放給學(xué)科組，讓學(xué)科組自行組織教師和學(xué)生開展活動(dòng)。如針對“蓓蕾讀書工程”，各年級(jí)學(xué)科組分別組織開展了“經(jīng)典古詩文朗誦”、“迎奧運(yùn)激情演講”、“課外閱讀積累競賽”、“優(yōu)美課文朗讀比賽”等一系列的活動(dòng)。各學(xué)科組根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，分別確定了不同的活動(dòng)主題，與全校統(tǒng)一開展活動(dòng)相比較，形式更靈活，效果更扎實(shí)。每學(xué)期，我們都要依據(jù)教研組考評結(jié)果，分等級(jí)確定各組教研經(jīng)費(fèi)，并對優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、把管理做精細(xì)、做扎實(shí)。

管理精細(xì)、落實(shí)到位決定著管理的效益。我們緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，從小事做起，將管理進(jìn)行到底。

備課必須實(shí)用。要求老師們精心備好每一課，在進(jìn)行階段常規(guī)檢查時(shí)由檢評組長指定具體檢查哪一課時(shí)，對于這一課時(shí)的備課，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教后反思等進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后指出問題和不足，給予恰當(dāng)評價(jià)。同時(shí)，要求每位聽課的領(lǐng)導(dǎo)必須在被聽老師的課時(shí)教案后面簽字。一可以促使老師加強(qiáng)聽評課的落實(shí)，避免抄聽課記錄。二可以督促上課老師按備課設(shè)計(jì)上課。

落實(shí)候課制度。向“40分鐘”要質(zhì)量，我們首先必須保證40分鐘的數(shù)量。老師上課之前1分鐘必須到教室門前站立等候，一可以給學(xué)生提示馬上上什么課，學(xué)生可以作好準(zhǔn)備，二是教師可以作好心理準(zhǔn)備。平時(shí)由包級(jí)教干、值班教干進(jìn)行檢查，由分管校長和教導(dǎo)處進(jìn)行督查。

課堂督查制度。除規(guī)定教干必須完成規(guī)定的推門聽課任務(wù)外，值周校長進(jìn)行“走班”聽課，即在班級(jí)聽課時(shí)間少則三五分鐘、多則十多分鐘，盡可能多地了解課堂教學(xué)的情況，督促教師認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。

課堂診斷制度。盡管課改已進(jìn)行多年，但課堂教學(xué)仍很難盡如人意，如有的課堂是東施效顰，追求“形似”而丑態(tài)百出，明顯地力不從心；有的課堂是邯鄲學(xué)步，新的路子走不下去，老的路子又不敢走；有的課堂只是貼了一個(gè)課改的標(biāo)簽，多了些冠冕堂皇，少了些扎實(shí)訓(xùn)練。這樣的課堂教學(xué)效益，怎么能夠落實(shí)《辦學(xué)規(guī)范》的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？因此，我們定期對部分教師的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，采取的步驟是：教師自我診斷，本學(xué)科教師診斷，學(xué)校組織專家組診斷。

從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)、教師評價(jià)語言的內(nèi)容、有效性和學(xué)生對評價(jià)內(nèi)容的反應(yīng)等方面進(jìn)行課堂的分項(xiàng)觀察記錄，重點(diǎn)分析研究其中哪些活動(dòng)是有效的、高效的，哪些活動(dòng)是低效的、無效的。分析后寫出診斷報(bào)告，診斷后要針對性地提出改進(jìn)措施，并進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)監(jiān)測制度。我們提出課堂教學(xué)高效益，就是要求教師要當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。為了落實(shí)這些要求，聽課時(shí)，教干可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測，了解教學(xué)的效果。

六、實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的學(xué)生發(fā)展

高品質(zhì)的育人環(huán)境，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高標(biāo)準(zhǔn)的教育管理，其落腳點(diǎn)最終都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而在對待學(xué)生發(fā)展上，引導(dǎo)教師和學(xué)生將眼光從單純的學(xué)科考試，拓展到關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的多元化。

1、博學(xué)多讀厚積文化底蘊(yùn)

幾年來我們積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，在積累中成長，收到了較好的效果。我們設(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色的蓓蕾讀書閱讀筆記，包含推薦閱讀的書目、每周的閱讀記錄卡、每周讀書一得、過程評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。為加強(qiáng)學(xué)生閱讀過程的管理，我們?yōu)槊课煌瑢W(xué)建立《閱讀檔案》，跟蹤記錄每一名學(xué)生的閱讀情況，并通過自評、家長評、老師評，調(diào)動(dòng)多方面的教育合力，不斷提高閱讀的質(zhì)量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們有計(jì)劃的組織“讀書匯報(bào)會(huì)”、“圖書交流會(huì)”、畢業(yè)班學(xué)生“圖書捐贈(zèng)會(huì)”等活動(dòng)。我們還發(fā)動(dòng)教師在家長會(huì)上向家長宣傳“親子共讀”的思想，號(hào)召家長為孩子營造良好的讀書氛圍，學(xué)生的閱讀積極性越來越高。

2、改革作業(yè)體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、探究精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們通過開展《小學(xué)生探究式作業(yè)》研究活動(dòng)，把主題式、探究性學(xué)習(xí)方式引入作業(yè)中，把知識(shí)的掌握、能力的生成寓于生動(dòng)的情景表演與動(dòng)作操作、親身體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)的“大變臉”。

語文作業(yè)“走過四季”記錄卡、書法成長記錄、課外閱讀記錄、優(yōu)美語句袋、好詞我來記、奇思妙想做一做等各類型作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)“有趣的七巧板”，“心靈手巧”“小小設(shè)計(jì)師”“社會(huì)小調(diào)查”等作業(yè)。這些活潑新穎的新型作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

我們根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)整理出了幾種探究性作業(yè)類型：演說交際型、閱讀研究型、動(dòng)手操作型、考察探究型等，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，培育了探索精神，提升了綜合素質(zhì)。

07年3月份，我們地為全縣精細(xì)化管理現(xiàn)場會(huì)提供了現(xiàn)場。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師對我校學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力給予了高度評價(jià)。

3、集思廣益開發(fā)校本教材 我們以《校韻?鄉(xiāng)情》為主題編制的校本教材，分上下兩冊設(shè)計(jì)了14個(gè)專題，展示了學(xué)校的基本情況、發(fā)展歷程、師生們的精彩表現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展前景，從不同方面介紹了家鄉(xiāng)臨沭的歷史演變、風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。在校本教材的編制過程中，參與學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極搜集素材，采訪知情人員，設(shè)計(jì)教材插圖，形成書面資料，各種能力得到了鍛煉和提高。

為了做實(shí)校本課程開發(fā)工作，充分挖掘本地寶貴的課程資源，我們計(jì)劃以“百家講壇”的形式，邀請我縣書法、剪紙、文明禮儀、安全避險(xiǎn)等各行各業(yè)的專家學(xué)者、有一技之長的專業(yè)人士，到學(xué)校為全體師生作相關(guān)內(nèi)容的講座，從而讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)技能，獲得更全面的發(fā)展。講壇第一期邀請了我縣書法界頗有影響王方昌老師，為全體師生作書法講座，探索了一條校本課程開發(fā)的新途徑。

4、搭建平臺(tái)盡展學(xué)生風(fēng)采

學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的形成，既要有大量實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，也需要廣闊的展示自我的舞臺(tái)。為此，我們組織專人對學(xué)校舊的宣傳欄進(jìn)行了重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，將其定位為學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)，宣傳優(yōu)秀的展臺(tái)，創(chuàng)造激情的擂臺(tái)，共同成長的平臺(tái)。主要張貼和介紹學(xué)生的優(yōu)秀書法、習(xí)作、繪畫作品，優(yōu)秀作業(yè)，獲獎(jiǎng)情況等。同時(shí)把內(nèi)容的設(shè)計(jì)和布置完全交給班級(jí)和學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們還定期組織開展各種學(xué)生文體藝術(shù)活動(dòng)，如：“春之聲”“秋之韻”歌詠比賽，慶“六一”、慶“元旦”、慶祝教師節(jié)等文藝匯演，美術(shù)畫展、書法展覽，舉辦科技制作、科學(xué)幻想畫、七巧板、機(jī)器人足球、機(jī)器人滅火等科普類比賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、小型體育項(xiàng)目競賽等體育類比賽活動(dòng)。這些活動(dòng)有計(jì)劃地穿插在學(xué)年度的各個(gè)階段，與教學(xué)活動(dòng)相互配合，有條不紊，為廣大學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我校自編自演的、歌頌家鄉(xiāng)的情景劇《蒼源河——我的家》，在縣電視臺(tái)播出后，受到各界好評。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近兩年獲國家級(jí)獎(jiǎng)的有9項(xiàng)、省級(jí)10項(xiàng)、市級(jí)68項(xiàng)。有300多名學(xué)生獲得了奧賽、電腦作品、機(jī)器人比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或小提琴、古箏、鋼琴、二胡、笛子、舞蹈、繪畫等考級(jí)證書，連續(xù)三年獲得全縣小學(xué)生特長比賽團(tuán)體第一名。電腦作品連續(xù)三年榮獲山東省一等獎(jiǎng)、機(jī)器人競賽獲省二等獎(jiǎng)，機(jī)器人足球、滅火兩個(gè)項(xiàng)目的市級(jí)第一名和第二名、二胡演奏獲“山東省首屆少兒才藝大賽”二等獎(jiǎng)、乒乓球大賽獲得省少年組第六名。

雖然我校取得了一定的成績，但與其他先進(jìn)單位相比，還有許多差距。我們將繼續(xù)秉承“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同成長、和諧發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭把學(xué)校建成人文校園、和諧校園、數(shù)字校園、綠色校園、平安校園、書香校園，實(shí)現(xiàn)臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪的大發(fā)展、大跨越。

2008年10月28日

第二篇：紀(jì)錄片解說詞

附件：

“中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心白銀基地”情況分析

中央電視臺(tái)將于2011年1月1日正式開播紀(jì)錄片頻道，每天播出4小時(shí)紀(jì)錄片，頻道序號(hào)為CCTV—9，新的紀(jì)錄片頻道將在全國范圍內(nèi)委托定制紀(jì)錄片，全國的制片人和紀(jì)錄片攝制組參與創(chuàng)作，開啟了在“制播”分離模式下紀(jì)錄片創(chuàng)作的新時(shí)代。新的紀(jì)錄片CCTV—9對推動(dòng)中國紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展無疑是一次革命性的“催化”?！凹o(jì)錄片發(fā)展的春天來了”、“紀(jì)錄片大發(fā)展大繁榮的新時(shí)代到來了”。這是業(yè)內(nèi)人士對即將開播的紀(jì)錄片頻道的贊譽(yù)。

中國西部紀(jì)錄片白銀基地的成立正是順應(yīng)了這一難得的歷史機(jī)遇，這既是和CCTV—9的對接，也是打造白銀紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)的需要。白銀紀(jì)錄片基地以制作大型的電視專題片、系列紀(jì)錄片、電視劇、數(shù)字電影等為重點(diǎn)。以弘揚(yáng)主旋律、反映白銀改革發(fā)展成就、展現(xiàn)時(shí)代精神和人文歷史為己任，創(chuàng)作出有影響力、有生命力的影視精品。2010年召開的“西部紀(jì)錄片（白銀）高峰論壇”為中國西部紀(jì)錄片白銀基地的成立和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。甘肅的紀(jì)錄片創(chuàng)作有白銀的聲音，通過紀(jì)錄片，讓白銀走向全國。所幸的是，在紀(jì)錄片制作方面，我們白銀電視臺(tái)并不落后（較甘肅省而言）。

2009年，白銀電視臺(tái)大膽實(shí)踐，以“摸著石頭過河”的精神，創(chuàng)作了14集的大型人文電視系列片《黃河258》，今年拍攝4集紀(jì)錄片《黃河S灣秘事》，規(guī)劃中的建黨90周年獻(xiàn)禮片《隴原槍聲》（又名《靖遠(yuǎn)起義》，5集）、反映會(huì)寧教育的紀(jì)錄片《師魂》、紅色題材

《大會(huì)師》、生態(tài)題材《大移民》、工業(yè)題材《銅城——共和國不會(huì)忘記》。2011年將是白銀紀(jì)錄片創(chuàng)作的有利時(shí)機(jī)。

還有部分設(shè)想中的選題正在醞釀，如反映白銀城市建設(shè)為內(nèi)容的專題片。如《白銀藍(lán)天夢》（白銀空氣治理）；《我家的變遷》（白銀棚戶區(qū)改造）；《最后的火車》（白銀工業(yè)史）；《黃河暢想曲》（聚焦黃河旅游文化經(jīng)濟(jì)帶）；《銅城兒女》（勞模、先進(jìn)專訪）；《黨旗飄飄》（黨建工作）；《紅色記憶》（長征、西路軍紀(jì)實(shí)）；《荒漠化的省思》《宋平和郭富山》（綠色、環(huán)境、生態(tài)、人文）；《絕響》（民間音樂、民間文藝）；《黃河野鴨》（地理、環(huán)境）；《旱塬古象揭秘》（考古）等。

中遠(yuǎn)期目標(biāo)：28集大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片《大會(huì)師》，反映發(fā)生在70多年前的紅一、二、四方面軍會(huì)寧會(huì)師的歷史事件，史詩般的講述那段波瀾壯闊、蕩氣回腸的革命故事，搶救性的發(fā)掘歷史資料。紀(jì)錄片將歷時(shí)3年，于2016年3月前完成，5月推廣發(fā)行，9月擬于中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道播出。16集大型人文紀(jì)錄片《師魂》，以寫實(shí)的手法，藝術(shù)的表現(xiàn)會(huì)寧的教育精神，以大山深處的幾個(gè)點(diǎn)、幾個(gè)人展開紀(jì)錄，突出故事性（矛盾沖突的設(shè)計(jì)）、突出人物命運(yùn)（人物命運(yùn)的細(xì)節(jié)展示），突出地域文化（黃河高原的民俗風(fēng)情），實(shí)現(xiàn)繼《脊梁》后又一部反映會(huì)寧教育的影視作品。

近期目標(biāo)：8集歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《隴原槍聲》，以發(fā)生在1932年的靖遠(yuǎn)起義為線索，反映中國共產(chǎn)黨上世紀(jì)30年代的“諜戰(zhàn)”故事，把我省地下黨員血雨腥風(fēng)的人生傳奇搬上熒屏。

白銀紀(jì)錄片基地的優(yōu)勢：

1、制作優(yōu)勢：整合電視臺(tái)的優(yōu)勢資源，把優(yōu)秀的編導(dǎo)、攝像和制作人員集中到紀(jì)錄片基地，打出拳頭產(chǎn)品。中國紀(jì)錄片創(chuàng)作中心是一個(gè)全國性機(jī)構(gòu)，中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心（甘肅省電視臺(tái)）和我們有很好的合作，是我們的良師益友。

2、機(jī)制優(yōu)勢：拓寬融資渠道，加大經(jīng)營創(chuàng)收。

3、人才優(yōu)勢：影視是一個(gè)重裝備、高科技行業(yè)，對人才的依賴程度非常高?！鞍足y基地”具備靈活、科學(xué)的用人機(jī)制，以營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，吸引優(yōu)秀的影視業(yè)人才加盟。以干事業(yè)的精神吸引人、以豐厚的補(bǔ)助留住人、以先進(jìn)的文化培養(yǎng)人才。爭取使白銀紀(jì)錄片基地成為培養(yǎng)高端影視人才的搖籃。

4、競爭優(yōu)勢：白銀紀(jì)錄片基地成立后，白銀的地方影視制作實(shí)現(xiàn)了和國內(nèi)、國際同行之間的“同臺(tái)競爭”。我們已經(jīng)走過的兩年多的紀(jì)錄片創(chuàng)作歷程為我們積累了不少創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；中央電視臺(tái)即將推出的紀(jì)錄片頻道為白銀紀(jì)錄片基地提供了明確的努力方向。

其實(shí)早在兩年前，其他各地市州也積極行動(dòng)起來了。酒泉臺(tái)已經(jīng)在央視《探索·發(fā)現(xiàn)》累計(jì)播出了十多集自拍節(jié)目，平?jīng)鼋o央視制作的《關(guān)山》已近尾聲，天水的大型紀(jì)錄片《渭河兩岸》正在制作，張掖臺(tái)的數(shù)字電影《臥佛寺傳奇》正在拍攝，還有像《百年青?！?、《茶馬古道人家》等紀(jì)錄片的推出，給我們很多的啟發(fā)，請相信我們，把白銀紀(jì)錄片團(tuán)隊(duì)“扶上馬”，她就一定能“淌出一條路來”。

中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心白銀基地

2010年12月8日

第三篇：繼續(xù)教育紀(jì)錄片解說詞

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)小繼教紀(jì)錄片解說詞

一、學(xué)校簡介

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)距赫章縣城12公里，坐落于達(dá)依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。本學(xué)期，我校共有學(xué)生313人，6個(gè)教學(xué)班，有教師21人，其中本科學(xué)歷11人，占教師總數(shù)的52.38%，?？茖W(xué)歷10人，占教師總數(shù)的47.62%，按照國家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

我校“十二?五” 教師繼續(xù)教育工程自2011年啟動(dòng)以來，在縣教育局的指導(dǎo)下，遵照《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》精神，周密部署、認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。

二、保障機(jī)制

2011年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【2011】34號(hào)》文件精神、《赫章縣“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工明確，責(zé)任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會(huì)議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。

在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。

三、繼續(xù)教育工作開展情況

我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的思想，以“國培計(jì)劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)—小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）教學(xué)中的問題與策略》等為教材，安排學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師作為每科的輔導(dǎo)老師，定期組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且要求他們寫出學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)我校根據(jù)教師實(shí)際，有計(jì)劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。

通過這些培訓(xùn)，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強(qiáng)，師德師風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程。

四、取得的成果

辛勤的耕耘迎來了累累碩果。五年來，我校先后榮獲：

。全校教師共發(fā)表論文

篇，教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學(xué)校得到了充分的展示。

五、今后工作的打算

五年來，我校繼續(xù)教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己不懈努力，取得了一些成績，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高全校教師綜合素質(zhì)，推進(jìn)達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教育不斷向前進(jìn)步而努力奮斗。

第四篇：人民大學(xué)紀(jì)錄片解說詞

片名：慶祝中國人民大學(xué)創(chuàng)立八十周年紀(jì)錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。片長：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）

拍攝方式：參考電影構(gòu)圖，講究光影運(yùn)用。運(yùn)用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達(dá)到畫面最佳效果，使畫面充滿質(zhì)感。影片配音：選用具有人文特質(zhì)、充滿親和力、厚重深遠(yuǎn)而又激昂的男性，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵，展示學(xué)校形象。

受眾群：關(guān)注教育的社會(huì)各階層人士、掌握話語權(quán)的主流社會(huì)精英。節(jié)目定位：以回顧學(xué)校八十年發(fā)展歷程為主線，用翔實(shí)的史料真實(shí)還原校區(qū)八十年發(fā)展歷程。通過此片進(jìn)一步凝聚學(xué)校師生力量，激發(fā)校友對母校的熱愛之情，為學(xué)校八十年留下寶貴的精神財(cái)富。整體結(jié)構(gòu)：整部紀(jì)錄片分為明暗兩條線并行，先“起”后“接”，相輔相成相呼應(yīng)。明線：全面展示學(xué)校歷史沿革、發(fā)展進(jìn)程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。暗線：以中國近代以來社會(huì)歷史變遷及改革開放后的教育體制改革歷程為大背景。該專題片包含的內(nèi)容基于將學(xué)校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會(huì)影響、社會(huì)榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內(nèi)。

紀(jì)錄片風(fēng)格：風(fēng)格上直白、平實(shí)、不矯飾，同時(shí)，盡量展現(xiàn)矛盾和沖突，要生動(dòng)、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發(fā)受眾思考。從而把學(xué)校理念、探索、成就和思考有機(jī)結(jié)合在一起。內(nèi)容分集： 每集片頭解說詞 八十年的耕耘求索 八十年的與時(shí)俱進(jìn) 八十年我們播種希望 八十年我們風(fēng)雨兼程 重溫光輝的風(fēng)月 感受創(chuàng)業(yè)的激情 解讀理性的睿智 唱響發(fā)展的強(qiáng)音 第一集：人文篇

本集是紀(jì)錄片的開端，講述中國人民大學(xué)是如何成立的？他的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火上的陜北公學(xué)，以及后來的華北聯(lián)合大學(xué)和華北大學(xué)。1947年12月16日成為新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)。以人物訪談、歷史回顧等手法，再現(xiàn)學(xué)校當(dāng)年的歷史人文及輝煌成就。第二集：探索篇

中國人民大學(xué)秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國”的辦學(xué)宗旨，本部分是專題片重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容，講述學(xué)校近年來的勇于探索、率先實(shí)踐。學(xué)校如今一流的教學(xué)理念和實(shí)踐，不是靠 “跂足而望”得來的，而是借助于與時(shí)俱進(jìn)的探索、創(chuàng)新而來，借助于探索實(shí)踐而來，借助于不斷思考考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機(jī)制適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求而來的。第三集：輝煌篇

本篇是上篇內(nèi)容的自然延伸，呈現(xiàn)學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。特別是該學(xué)校很多項(xiàng)目在多次獲得殊榮，為社會(huì)貢獻(xiàn)了一種“體教結(jié)合”培養(yǎng)人才的新模式。把學(xué)校價(jià)值放到如何更好滿足社會(huì)需求上去考量。第四集：前瞻篇

中國的教育思想家孔子說：“吾道一以貫之”，學(xué)校每一次變化起伏都有時(shí)代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質(zhì)不變。教育是一種思想，教育也是一種實(shí)踐，學(xué)校一直積極致力于探索教育最本質(zhì)的東西。第五集：未來愿景

前四集的回顧加升華，在思考探索篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行鏡頭切換，畫面內(nèi)涵和音效與引子部分相呼應(yīng)，強(qiáng)化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現(xiàn)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新，永葆前進(jìn)動(dòng)力的風(fēng)采。從而把學(xué)校的形象進(jìn)一步予以提升，描繪出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖和美好明天。最后再次出現(xiàn)中國人民大學(xué)的Logo和學(xué)校宣傳語，加深觀眾印象。

第五篇：紀(jì)錄片河西走廊解說詞

紀(jì)錄片河西走廊解說詞1

時(shí)間在緩緩流逝。

被長時(shí)間滯留在匈奴人軍帳中的張騫對于祁連山與河西走廊的了解也越來越深入。

在匈奴人眼里，祁連山是神圣的，匈奴語中的“祁連”就是“天”的意思。

這片神圣的土地曾是月氏人的家園。

在那個(gè)縱橫馳騁的時(shí)代，河西走廊豐美的水草，培育出優(yōu)良的戰(zhàn)馬。擁有了優(yōu)良的戰(zhàn)馬，也就擁有了向更遠(yuǎn)處開拓的力量和速度，這對于游牧民族來說尤其重要。

從公元前2開始，野心勃勃的冒頓單于就不斷領(lǐng)兵南下。

不堪襲擾的月氏人被迫西遷。

從此，祁連山與河西走廊成了匈奴人的'天然牧場。

他們由此握住了一把直插漢帝國西部邊境的利劍。

漢武帝又一次從噩夢中驚醒。

他時(shí)常夢到西域，夢到匈奴，血腥的廝殺，槍刺與馬蹄，他試圖沖破重圍，但毫無希望。

此時(shí)已經(jīng)是公元前133年春，張騫出使西域的第5年。

漢武帝失去了耐心，決定不再等待張騫使團(tuán)的消息。他召集群臣，就如何應(yīng)對匈奴的戰(zhàn)略進(jìn)行廷議。

5年來，漢武帝銳意改革，大力削藩，鞏固中央政權(quán)的政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

在軍事上，他嚴(yán)厲督促各地行政官員廣泛搜尋并儲(chǔ)備良馬，選拔衛(wèi)青、公孫敖等一批年輕軍官展開軍事訓(xùn)練。

漢武帝劉徹決心已定，即或是張騫杳無音訊，或是在孤立無援的情況下，也要開始對匈奴的反擊。

這次廷議中，漢帝國的文武大臣們一致同意停止執(zhí)行先帝們奉行的防御戰(zhàn)略，反擊匈奴。

漢武帝劉徹計(jì)劃親率30萬大軍，以和親為誘餌，在馬邑圍剿前來迎親的匈奴部隊(duì)。

雖然這次被稱為“馬邑之謀”的軍事行動(dòng)由于消息泄露而被迫中止，但漢帝國自此揭開了對匈奴戰(zhàn)略反擊的序幕。

劉徹，這位年輕氣盛、胸懷宏圖大略的皇帝，將把漢帝國快速帶入一個(gè)開疆拓土，威儀天下的嶄新時(shí)代。 一幕圍繞爭奪河西走廊的政治謀略與軍事行動(dòng)的大戲逐漸走向高潮。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞2

“馬邑之謀”過去4年后。 公元前129年，當(dāng)匈奴又一次對漢帝國的北方發(fā)起襲擊的時(shí)候，漢武帝決定派出四路大軍回?fù)粜倥?這是漢帝國面對匈奴襲擾的第一次全面反擊。 但結(jié)果卻是，四路大軍中一路無功，兩路折損，唯獨(dú)車騎將軍衛(wèi)青領(lǐng)銜的一支，出其不意地深入險(xiǎn)境，直搗匈奴祭天圣地，并且在漢帝國歷史上首次俘虜了匈奴將士近千人。

這就是名噪一時(shí)的“龍城之戰(zhàn)”。 這讓漢武帝感到振奮。

但另外三路大軍的失敗，卻讓漢武帝陷入沉思。 對于匈奴的不了解和缺乏必要的情報(bào)成為了更加迫切的問題。

9年前，當(dāng)他選派張騫出使西域的時(shí)候，他滿懷期待。 此時(shí)，杳無音訊的張騫不知是否還活著? 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，張騫已經(jīng)在匈奴的監(jiān)管下生活了9年。 9年時(shí)光，足以磨滅一個(gè)人的雄心壯志。 只有細(xì)心的匈奴妻子會(huì)發(fā)現(xiàn)，張騫偶爾會(huì)眺望東方。 那一定是長安，是他對故鄉(xiāng)的思念，還有，漢帝國交給他的使命。

一個(gè)平常的日子，張騫帶著自己的隨從堂邑父像往常一樣外出打獵。

但他的匈奴妻子還是察覺出一絲異樣。

她知道，此一去，自己的漢人丈夫?qū)⒉辉倩仡^。

張騫和堂邑父穿著胡服，穿越匈奴人的關(guān)卡一路狂奔——但他并不是要回長安，而是選擇了繼續(xù)西行，完成漢帝國交給自己的使命。

此時(shí)，月氏人早已在匈奴的數(shù)次打擊下，分裂成兩支一大部分月氏人選擇西遷，他們背井離鄉(xiāng)，途經(jīng)大宛，遷居到中亞阿姆河流域，他們被稱作大月氏。而少數(shù)則留在敦煌南山地區(qū)，與羌人雜處，被稱作小月氏。

當(dāng)張騫得知這一消息后，毅然折向西南方向，繼續(xù)尋找大月氏。他們進(jìn)入焉耆，再溯塔里木河西行，經(jīng)過庫車、疏勒等地。

這是一次艱險(xiǎn)的跋涉。

沿途人煙稀少，水源奇缺。張騫他們風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛。

塔克拉瑪干，世界第二大沙漠。

兩千年前，張騫和隨從堂邑父曾經(jīng)從這里穿過，前往西域。

茫茫無際的沙漠中時(shí)而飛沙走石、時(shí)而熱浪翻涌，今天的'我們依然無法想象，張騫是如何在強(qiáng)大的信念支撐下，橫穿大漠，翻越帕米爾高原，來到大月氏的。這相當(dāng)于從今天的內(nèi)蒙古，走到中亞的烏茲別克斯坦。

當(dāng)大月氏王見到這個(gè)來自遙遠(yuǎn)中原的漢人時(shí)，他格外地驚奇和欽佩，但對漢武帝聯(lián)合攻擊匈奴的提議并不感興趣。

他告訴張騫：這里土地肥沃，大月氏部落已經(jīng)逐漸由游牧生活過渡到安居下來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀態(tài)，已經(jīng)無意東還。

張騫在大月氏滯留了一年多，再三邀請大月氏王卻得不到明確的答復(fù)。

盡管他感到有些失望，但他的內(nèi)心深處依然覺得不虛此行。

他途經(jīng)大宛、康居、大月氏、大夏等西域數(shù)國，足跡遍及天山南北和中亞、西亞各地，深入了解了西域社會(huì)。

這里人們的風(fēng)俗習(xí)慣以及草木、畜產(chǎn)都與中原不同，更有一種名為汗血寶馬的優(yōu)良馬種，高大俊朗，絕非中原所見。

如果能夠打通河西走廊這條溝通漢帝國與西域的咽喉要道，中原與西域的貿(mào)易往來就可以暢通無阻，漢帝國的視野也將更加開闊。

帶著這樣的想法，張騫決定盡快返回長安。

為了避開匈奴控制區(qū)，張騫決定改變路線，通過青海羌人地區(qū)，以免遭到匈奴人的攔截。

他們再次翻越帕米爾高原，沿昆侖山北麓，經(jīng)莎車、于闐——也就是今天的和田。迂回北上返回長安。

意外的是，此時(shí)羌人也已淪為匈奴的附庸。

張騫實(shí)在是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，再次成為匈奴騎兵的俘虜。

這一次。張騫認(rèn)為自己必死無疑。

但，令人驚奇的是，匈奴首領(lǐng)再一次寬恕了這個(gè)逃跑的漢人使者。

在匈奴人的營地里，張騫幾經(jīng)周折，回到了他的妻子——那個(gè)善良的匈奴女身邊。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞3

公元前140年，一個(gè)男嬰降生在漢武帝劉徹的姐姐平陽公主府里。

他的母親衛(wèi)少兒是公主府里的女仆，父親則是平陽縣一個(gè)地位卑微的官員。

他們給這個(gè)孱弱的嬰兒起名霍去病。

此時(shí)，已經(jīng)是劉徹登上皇位的第二年，看上去，霍去病與皇帝的命運(yùn)不會(huì)有任何交集。

但之后，就是這個(gè)霍去病，肩負(fù)起了漢帝國打通河西走廊的使命。

一個(gè)陽光燦爛的午后，漢武帝在他的愛將衛(wèi)青陪同下來到羽林營視察。

此時(shí)，漢帝國與匈奴都在緊張備戰(zhàn)，伺機(jī)發(fā)起更大規(guī)模的戰(zhàn)役。

訓(xùn)練有素的職業(yè)軍官將是決定戰(zhàn)場勝敗的關(guān)鍵因素之一。

他們的目光緊緊盯著正在指揮軍士進(jìn)行格斗訓(xùn)練的少年軍官霍去病。

這個(gè)出生在平陽公主府普通女傭家的嬰兒原本命運(yùn)平平淡淡，但轉(zhuǎn)機(jī)很快就悄然而至——

由于他的姨母衛(wèi)子夫被漢武帝帶入宮中并成為皇后，霍去病也從仆人的兒子瞬間變成了漢帝國的皇族成員。

而他的.舅舅正是漢帝國冉冉上升的高級(jí)軍事將領(lǐng)，衛(wèi)青。

盡管前程錦繡的霍去病可以享受宮廷的奢華生活，但他卻偏偏喜歡舞刀弄槍，從小耳濡目染的，都是關(guān)于秣馬厲兵的風(fēng)云戰(zhàn)事與帝國戰(zhàn)略。

他酷愛軍事，喜歡騎射，每天跟著舅舅廝混在羽林營中摸爬滾打。

漢武帝十分喜愛自己這個(gè)虎虎生風(fēng)的外甥。

在看過霍去病的訓(xùn)練之后，漢武帝建議霍去病要向古人學(xué)習(xí)，熟讀兵法。

沒想到，霍去病卻和劉徹爭辯說：“打仗應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，光學(xué)古時(shí)候的兵法是沒有用的?！?/p>

霍去病犀利、敏銳的思維方式讓漢武帝感到后生可畏。

此時(shí)，漢帝國與匈奴的生死纏斗仍在持續(xù)進(jìn)行。

匈奴每年侵?jǐn)_漢朝的邊境，殺掠漢朝的官員和百姓。

經(jīng)歷了幾十年的積累。漢帝國的國力已達(dá)到最強(qiáng)盛的時(shí)期。

面對匈奴的一再挑釁，漢武帝終于下定了全面反擊的決心。

從公元前129年開始，他先后發(fā)動(dòng)了幾次戰(zhàn)役，解除了匈奴對漢都城長安的威脅。

而張騫帶回的關(guān)于河西走廊及廣闊西域的信息，極大地激發(fā)了漢武帝向西拓展的信心。

自從生活在河西走廊的月氏部落被匈奴驅(qū)逐之后，匈奴單于便把走廊東段封給了休屠王，西段封給了渾邪王。

通過這條走廊，匈奴王朝向西可以控制西域諸國，向南可與羌族結(jié)成對抗?jié)h朝的聯(lián)盟，對漢帝國西部地區(qū)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

假若漢帝國能奪取河西走廊，那么，既能解除匈奴從西方對中原腹地的威脅，又可斬?cái)嘈倥c羌族部落的聯(lián)盟，大大削弱匈奴的勢力范圍，斬?cái)嘈倥挠冶?，打通前往西域的通道?/p>

漢武帝劉徹知道，漢匈之間的戰(zhàn)爭是極其特殊的。河西走廊遠(yuǎn)離交通線與人口稠密地區(qū)，很難及時(shí)得到來自后方的補(bǔ)給。更何況

擁有強(qiáng)大騎兵的匈奴人，作戰(zhàn)方式靈活多變，突然性強(qiáng)，這讓習(xí)慣兩軍對壘的漢帝國軍隊(duì)防不勝防。

公元前123年，大將軍衛(wèi)青率十萬大軍與匈奴單子主力對決，17歲的霍去病以驃姚校尉的軍階隨隊(duì)出征。

在其中的一次戰(zhàn)役中，衛(wèi)青所率主力部隊(duì)傷亡慘重。

但初出茅廬的霍去病卻率領(lǐng)八百騎兵孤軍深人，立下戰(zhàn)功。

這次戰(zhàn)役引起漢武帝的高度關(guān)注，他賜封霍去病為“冠軍侯”。

年少輕狂、沖動(dòng)驍勇的霍去病，沒有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的束縛，更不按常理出牌。

這個(gè)皇家年輕軍官所采用的輕騎兵快速突襲的戰(zhàn)術(shù)正是漢武帝所期待的。

這是位于河西走廊武威市的雷臺(tái)漢墓，“馬踏飛燕”的出土地。

1983年，“馬踏飛燕”被國家旅游局確定為中國旅游標(biāo)志。

這匹青銅鑄成的駿馬，從兩千多年歷史的硝煙中奔馳而來，它三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，鬃毛飛揚(yáng)，飄逸靈動(dòng)。

漢帝國縱橫千里、萬馬奔騰的激情歲月在河西走廊上留下了它的見證。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞4

張騫的所見所聞讓地處亞洲東部的漢帝國視野大開，他們的目光已經(jīng)可以越過巍蛾的崇山峻嶺，穿過河西走廊，看到了西域、中亞、南亞，一直到羅馬帝國。

一切都顯得那么真實(shí)，那么振奮。

漢武帝封張騫為太中大夫。授堂邑父為“奉使君”。

但跟隨張騫的匈奴妻子在歷史典籍中鮮有提及，我們只知道，一年后，她染病故去。

在漫長而艱辛的出使西域途中，因?yàn)檫@個(gè)女人，張騫不再孤獨(dú)——兩千年后，人們更有理由相信這一點(diǎn)。

漢武帝對張騫這次出使西域的成果非常滿意，這將是漢帝國隨后在西域開展軍事和外交攻勢的基礎(chǔ)，也使?jié)h武帝最終堅(jiān)定了打敗匈奴的信心。

這些寶貴的情報(bào)使得漢帝國與匈奴人的決戰(zhàn)不再是一場盲目的復(fù)仇。

盡管距離分出勝負(fù)還為時(shí)尚早，但打通河西走廊這條通往西域的'必經(jīng)通道，斬?cái)嘈倥乙?，并且讓它永遠(yuǎn)成為帝國的一部分，成為漢武帝的國家戰(zhàn)略。

3年后。

公元前123年二月到四月。

已經(jīng)晉升為大將軍的衛(wèi)青率六路大軍先后兩次進(jìn)攻匈奴。

漢武帝命張騫以校尉軍銜跟隨衛(wèi)青出擊漠北。

張騫利用他熟悉匈奴軍隊(duì)特點(diǎn)、具有沙漠行軍經(jīng)驗(yàn)和豐富地理知識(shí)的優(yōu)勢。為漢朝軍隊(duì)做向?qū)В更c(diǎn)行軍路線和扎營布陣的方案。

司馬遷在《史記》里寫道，張騫“知水草處，軍得以不乏”，確保了戰(zhàn)役的勝利。

戰(zhàn)后論功行賞，漢武帝封張騫為“博望侯”。

“博望”是取其能“廣博瞻望”的意思。

張騫完成了他的歷史使命。

河西走廊也因此記住了這個(gè)堅(jiān)忍不拔的探路者。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞5

公元前1十月，45歲的漢武帝劉徹率領(lǐng)上萬騎兵部隊(duì)出巡雍州，最后抵達(dá)甘肅靖遠(yuǎn)的黃河岸邊。

秋季的黃河洶涌澎湃。漢武帝向著西方極目遠(yuǎn)眺。

此時(shí)此刻，遠(yuǎn)方的祁連山連同咽喉一樣的河西走廊已經(jīng)成為中原版圖的一部分。

漢帝國的使者、商隊(duì)、軍隊(duì)，正通過河西走廊源源不斷地奔赴富饒的西域。

盡管他一生都沒有踏上河西走廊，但他知道，為了打通并且經(jīng)略這條走廊，有無數(shù)漢家將士為之浴血奮戰(zhàn)，忠骨銷魂，長眠戈壁大漠。

但，所有的付出都是值得的。

一年以后。

公元前1，漢帝國在河西走廊的四個(gè)行政管理區(qū)設(shè)置完成。

它們是：武威，張掖，酒泉和敦煌。

酒泉、敦煌扼守西部關(guān)口;張掖居中;武威則臨界古金城府——也就是現(xiàn)在的蘭州。

河西四郡的`每一個(gè)命名都有著獨(dú)特的含義。

武威，即武功軍威之意，以顯示漢帝國的武功和軍威到達(dá)河西。

張掖，斷匈奴之臂，張漢朝之臂腋。

酒泉，扼守河西走廊西北要沖，因城下有泉，泉水若酒，故名“酒泉”。

敦煌，即盛大輝煌之意。

漢武帝選擇以這樣一種方式將他經(jīng)略西部的夢想留在了河西走廊上。

同時(shí)，在河西走廊，漢帝國還設(shè)置了兩個(gè)著名的軍事要塞：玉門關(guān)和陽關(guān)，以此扼守西大門并建立了面向西域的前進(jìn)基地。

這兩個(gè)屹立于西北大漠的古代名關(guān)是河西走廊去往西域的必經(jīng)之地，在敦煌以西約八十公里的地方，一南一北，分扼天山南北路的咽喉。兩千年來見證無數(shù)歷史滄桑，被世人千古傳唱。

兩千年云煙聚散，直到今天，盡管當(dāng)年的四郡變成了如今的河西5座城市，但，河西走廊的格局和其中四座城市的名稱依舊沒有改變——

武威，金昌，張掖，酒泉，嘉峪關(guān)。

河西走廊的打通，為漢帝國帶來了繼續(xù)前行的機(jī)遇。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞6

公元前138年·西漢一個(gè)風(fēng)輕云淡的日子。

距離漢帝國首都長安西北120公里之外的甘泉宮里氣氛不同尋常?！獋€(gè)使團(tuán)即將出征。

朝廷侍從官張騫鄭重地從漢武帝劉徹手中接過象征授權(quán)的符節(jié)。

他將率領(lǐng)使團(tuán)踏上出使西域的行程。

這一年，他們都很年輕——?jiǎng)?9歲。張騫27歲。

對于距今21前的這個(gè)帝國來說，

“西域”，無疑是個(gè)風(fēng)險(xiǎn)重重又令人向往的地方。

張騫一定知道，西去的路上必定充滿艱辛和不測。

但他無法知道的是，當(dāng)他轉(zhuǎn)身的那一刻，這次起伏跌宕、險(xiǎn)象環(huán)生的出行就將注定被載入史冊。

而河西走廊，也將從此進(jìn)入中國人的視野。

在今天的中國版圖上，我們可以看到一個(gè)由西北至東南走向的省級(jí)行政區(qū)劃。

甘肅省，是中國西部的一個(gè)省份，形狀猶如一支如意，它的中段，是一條自然形成的地理大通道。

這條通道東西長約1200公里，寬數(shù)公里至近百公里不等，東起烏鞘嶺，西至星星峽，南側(cè)是祁連山脈，北側(cè)是龍首山、合黎山、馬鬃山。

因?yàn)榈靥廃S河以西，形似走廊，于是被人們稱作——“河西走廊”。

它的形成，源于數(shù)億年前的一次地殼劇變。

歐亞板塊因?yàn)橛《却未箨懓鍓K的撞擊而緩慢隆起，形成地球上最高、也是最龐大的地質(zhì)構(gòu)造體系：青藏高原。與此同時(shí)，一條平均海拔在4000米以上的弧形山脈被頂推隆起，這，就是祁連山。在祁連山脈的北麓自然形成了這條咽喉般的狹長走廊。它南北溝通青藏高原和蒙古高原，東西連接著黃土高原和塔里木盆地。

青藏高原的隆起，切斷了印度洋暖濕氣流的北上，使西北地區(qū)形成了大片的戈壁荒漠。但幸運(yùn)的是，在來自太平洋季風(fēng)的吹拂下，豐沛的山區(qū)降雨使祁連山成為伸入西北的一座濕島。祁連山脈覆蓋的積雪和史前冰川融化，形成了中國第二大內(nèi)陸河——黑河。河水奔涌而下，源源不斷地流進(jìn)了河西走廊。在黑河的東西兩側(cè)是石羊河和疏勒河，這三大水系滋養(yǎng)了片片綠洲，成為孕育生命的搖籃。

這個(gè)星球上除了海洋以外，幾乎所有的'地形地貌都在這條走廊上呈現(xiàn)。

河西走廊是中原通向中亞、西亞的必經(jīng)之路，更是東西方文化交流史上的一條黃金通道，后來聞名世界的絲綢之路注定要從這里穿過。

在中華民族的歷史進(jìn)程中，河西走廊關(guān)乎一個(gè)國家政治經(jīng)略、經(jīng)貿(mào)促進(jìn)、文化交融的宏圖大夢。對于生活在中原的人們，打通河西走廊，前往更為遼闊的西部是他們不變的夢想。

這個(gè)夢想的開端，源于兩千年前一個(gè)帝國的開拓。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞7

公元前141年。西漢。公元前141年，作為漢帝國創(chuàng)始人劉邦的重孫、漢景帝劉啟的第十子，年僅16歲的劉徹登上皇位。此時(shí)，漢帝國已經(jīng)運(yùn)行了64個(gè)年頭。

帝國的最高統(tǒng)治者鏟除了異姓王。平定了劉姓諸王叛亂，中央集權(quán)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)上休養(yǎng)生息，國富民強(qiáng)，充滿活力。

但是軍事和外交的羸弱卻讓這個(gè)國家被北方的匈奴王朝襲擾和壓制了幾十年。

年輕的劉徹自登基的那一天起，就躊躇滿志地開始謀劃如何經(jīng)營自己的國家。

此時(shí)，他的國家，向東是大海;西南方向是猶如天然屏障般的青藏高原;向北和向西都是強(qiáng)大的匈奴勢力。匈奴，始終是東亞大陸諸國的噩夢。

他們曾經(jīng)是亞洲大陸上最強(qiáng)大、幅員最遼闊的游牧部落，成為橫亙在東西方之間的可怕力量。

這是一個(gè)由眾多游牧民族逐漸演變、融合而成的部族，發(fā)祥地在今天的內(nèi)蒙古河套地區(qū)和陰山一帶。

從先秦時(shí)代開始，他們一批批地從蒙古高原沖出去，無所顧忌地劫掠安定富庶的農(nóng)耕國家。

秦末漢初之時(shí)，趁著中原形勢混亂之際，匈奴杰出的軍事統(tǒng)帥冒頓單于殺父自立，驅(qū)逐東胡、月氏等鄰族，一統(tǒng)大漠，建立起龐大的匈奴王朝。

也正是在這個(gè)風(fēng)云激蕩的年代，匈奴王朝勾勒出自己的勢力范圍，他們可以控制的地域東起遼東，橫跨蒙古草原，西與羌、氐相接，北達(dá)貝加爾湖，南抵河套及今山西、陜西北部。

這個(gè)王朝雄踞在高原大漠之上，俯瞰著東亞腹地。他們兵鋒南指，成為漢帝國最強(qiáng)悍的敵人。

公元前2，一支匈奴騎兵突然包圍了馬邑城，隨后又南擾太原。剛剛統(tǒng)一全國的漢高祖劉邦，親自率軍營救，不想?yún)s被困在冰天雪地的白登山七天七夜，雖然軍中猛將謀士如云，“馬上天子”久經(jīng)沙場，卻險(xiǎn)些全軍覆沒。

“白登之圍”是漢匈正式交鋒的第一戰(zhàn)，竟以如此慘敗的結(jié)局而告終。

這是漢高祖劉邦始料不及的。一統(tǒng)天下的豪情化作英雄遲暮的傷感。

為了休養(yǎng)生息，劉邦只能被迫采取屈辱的和親政策，同時(shí)每年還要源源不斷地送給匈奴大批生活物資。

但是，匈奴帶給漢帝國的.威脅并沒有因此而減少。

無奈的屈辱已經(jīng)延續(xù)了五代皇帝，年輕的劉徹決心改變這一切。

就在漢武帝劉徹登基不久，一名匈奴軍官被漢帝國邊境部隊(duì)俘獲。

通過對這名軍官的審訊，劉徹得到這樣一條情報(bào)：

當(dāng)時(shí)河西走廊形勢混亂，被大大小小的游牧部落所控制，其中比較大的是月氏和烏孫部落。月氏部落趕走了烏孫人，而匈奴單于進(jìn)入河西走廊后又殺死了月氏的領(lǐng)袖，甚至把他的頭顱做成酒器。

新的月氏王渴望報(bào)匈奴的殺父之仇，但力不從心。

于是，月氏人只好向西遷徙。

劉徹覺得這是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，假如能聯(lián)合西域的月氏，形成東西方向的聯(lián)合夾擊，必定可以打敗匈奴。

遺憾的是，在年輕的漢武帝麾下，幾乎所有謀臣武士，對遙遠(yuǎn)的西方世界一無所知。

但他們知道，向西渡過黃河之后，有一條河西走廊可以通往西域。

一個(gè)解除來自北方匈奴威脅的戰(zhàn)略構(gòu)想被提上漢帝國的日程表：

漢武帝決定公開招募愿意冒險(xiǎn)出使的人，穿過河西走廊，前往西域去尋找月氏部落，說服他們和漢帝國東西夾擊，趕走匈奴。

但是，作為此時(shí)中原通往西域的唯一交通要道.河西走廊控制在匈奴王朝右賢王部的渾邪王與休屠王手中，而且月氏西遷后的下落也無人知曉。

更令人擔(dān)憂的是，也許出使的人還沒有走到西域，就會(huì)被匈奴人殺掉。

但還是有勇敢者站了出來，他就是27歲的陜西城固人，張騫。

張騫是漢武帝首創(chuàng)察舉制之后被推舉出來的孝廉，并且剛剛成為帝國宮廷中的侍從官，也就是漢武帝的宮廷侍衛(wèi)、朝廷行政事務(wù)見習(xí)官。

張騫覺得出使西域是個(gè)建功立業(yè)的好機(jī)會(huì)，也是一件對中原具有重要意義的事。

漢武帝非常高興。

他不僅親自為張騫挑選了勇士隨行，還讓一個(gè)歸順的匈奴人堂邑父給張騫做向?qū)Ш头g。

臨行前，漢武帝劉徹在甘泉宮隆重接見了張騫。

讓一個(gè)名不見經(jīng)傳的人擔(dān)當(dāng)這樣的重任，漢武帝有氣量，沒把握。

這里是祁連山脈中段一條長約28公里，貫通南北的大峽谷——扁都口。

今天，扁都口仍然是由青海進(jìn)入河西走廊的重要通道。兩側(cè)山勢陡峭，奇峰聳立，發(fā)源于祁連山脈黑河水系的大大小小20多條河流，沿峽谷蜿蜒而下。遠(yuǎn)近的牧民在此放牧，過著波瀾不驚的生活。他們中很少有人知道，兩千年前，張騫和他的使團(tuán)渡過黃河后，就是由這里進(jìn)入河西走廊的。

當(dāng)張騫使團(tuán)走出了扁都口的蔥郁山林，來到河西走廊的茫茫戈壁之中時(shí)，他們距離帝都長安已經(jīng)1000公里了。

對于長期生活在富庶漢中平原上的張騫和他的使團(tuán)來說，盡管對于穿越這條通道的艱苦與險(xiǎn)惡有著充足的心理準(zhǔn)備，但隨著日漸深入河西走廊，他們還是感到了自然環(huán)境的壓力——

戈壁堅(jiān)硬，黃沙漫漫，陽光熾烈如火一般燃燒，走上很遠(yuǎn)才能看見一片綠洲和稀疏的人煙……然后又是荒漠，戈壁，勁吹的風(fēng)沙鋪天蓋地……危險(xiǎn)無處不在。

要找到月氏部落，就只能冒險(xiǎn)穿過匈奴人嚴(yán)密控制的這條通道。

而強(qiáng)大的匈奴王朝與中原王朝的對立已經(jīng)持續(xù)了幾百年，若是不幸撞到匈奴士兵，后果不堪設(shè)想。

紀(jì)錄片河西走廊解說詞8

毫無疑問，匈奴的軍事優(yōu)勢在于騎兵，騎兵的關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)戰(zhàn)馬，這恰恰是漢帝國所缺乏的，也正是漢軍常常被匈奴牽制的重要原因。

當(dāng)漢武帝劉徹登基時(shí)，大力發(fā)展優(yōu)良戰(zhàn)馬便迅速成為重中之重的國策。

漢朝的軍隊(duì)開始了職業(yè)化進(jìn)程，不再是平時(shí)耕種、到戰(zhàn)時(shí)才征召的農(nóng)民。騎兵戰(zhàn)術(shù)也在與游牧民族不斷交鋒中逐漸成熟。在帝國豐盈的財(cái)政收入保障下，騎兵數(shù)量也急劇膨脹，一度竟擁有甲兵45萬、軍馬60萬匹，相當(dāng)于中國現(xiàn)役部隊(duì)總兵力的五分之—。

看上去，萬事俱備，只欠一次在河西走廊上酣暢淋漓的勝利。

多年以后，當(dāng)烈士暮年的漢武帝驀然回首時(shí)，他或許還會(huì)記起：在實(shí)現(xiàn)帝國夢想的道路上。發(fā)生在戈壁大漠上的生死搏殺是多么令人心悸。

基于打通并有效控制河西走廊的戰(zhàn)略意圖，漢武帝決定發(fā)起河西戰(zhàn)役。

初戰(zhàn)告捷的冠軍侯霍去病成為漢武帝突擊河西走廊的首選。

與其說選擇喜歡冒險(xiǎn)的霍去病，倒不如說漢武帝本人更喜歡冒險(xiǎn)。

烏鞘嶺位于甘肅中南部，是河西走廊東端的起點(diǎn)，平均海拔3000米，兩側(cè)的山勢在這里開始收縮，它是河西走廊的咽喉，也是長安通往河西走廊的主要通路。

公元前1，早春時(shí)節(jié)。

壯志凌云的霍去病站在大雪紛飛的烏鞘嶺上，手中握著張騫提供的河西走廊地圖。

在他的身后，一萬名精銳騎兵正在翻越天寒路險(xiǎn)的隘口。

他的前方?jīng)]有盡頭。他的國家需要這條通道。

就在這個(gè)不同尋常的春天，從烏鞘嶺進(jìn)入河西走廊的霍去病率部急速轉(zhuǎn)戰(zhàn)6天，連續(xù)掃蕩了匈奴五個(gè)部落。抗拒者以武力征服，降服者則予以安撫。

隨即，霍去病越過匈奴人放牧的天然草場焉支山，連續(xù)疾進(jìn)500公里，斬殺了折蘭王、盧胡王，殲滅匈奴軍近萬。

驚慌失措的匈奴休屠王和渾邪王率殘部逃走。

霍去病追擊到河西走廊西端的敦煌才收兵回撤。

這是霍去病騎兵閃擊戰(zhàn)術(shù)的首次正規(guī)試驗(yàn)，結(jié)果大獲全勝。

年輕的霍將軍完全按自己的戰(zhàn)術(shù)思想單獨(dú)指揮一支勁旅打了一場漂亮的'運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。

霍去病凱旋歸來。

但漢武帝仍然心有遺憾，他把霍去病召進(jìn)宮中，徹夜長談。

這次河西作戰(zhàn)，雖然深入匈奴境內(nèi)近1000公里，大軍貫穿整個(gè)河西走廊，但由于只有平推，沒有聚殲，使休屠王和渾邪王逃之夭夭，沒能達(dá)成圍殲匈奴主力的既定目標(biāo)。

就在這次討論中，一個(gè)新的作戰(zhàn)計(jì)劃逐漸成形——

為了迷惑敵人，由老將公孫敖率軍從東面進(jìn)攻，吸引匈奴的注意力，霍去病趁機(jī)繞道閃擊匈奴后方。

同時(shí)，博望侯張騫、郎中令李廣各帶一路人馬，分兩路縱隊(duì)切斷匈奴援軍的路線。

如果計(jì)劃順利實(shí)施，那么，霍去病和公孫敖將在河西走廊會(huì)師，形成東西夾擊，徹底聚殲休屠王和渾邪王部落。

他們?yōu)檫@個(gè)充滿想象力的作戰(zhàn)計(jì)劃激動(dòng)不已。

3個(gè)月后，公元前121年夏天。

漢武帝下達(dá)了出擊的命令，漢帝國的軍隊(duì)按預(yù)定作戰(zhàn)行動(dòng)從3個(gè)方向出發(fā)。

匈奴單于也派出數(shù)萬騎兵南下，快速進(jìn)擊代郡、雁門，分散漢軍兵力，以期達(dá)到到漢軍不敢放手全力攻擊河西走廊右賢王部隊(duì)的作戰(zhàn)目的。

漢匈之戰(zhàn)，在數(shù)千里的廣闊地帶展開并迅速推向高潮。

霍去病率領(lǐng)經(jīng)過嚴(yán)格挑選的精銳騎兵向西北挺進(jìn)，渡過黃河，跨越賀蘭山，橫穿大漠，至居延澤，再由西北轉(zhuǎn)向西南，長驅(qū)深入達(dá)1000公里，按照計(jì)劃繞到匈奴軍隊(duì)的后方。

但此時(shí)霍去病發(fā)現(xiàn)，如此精心策劃的第二次河西之戰(zhàn)出現(xiàn)了意外——

公孫敖部由于在行軍中迷失了方向，未能按預(yù)定的計(jì)劃和霍去病會(huì)師。

這令霍去病的奇襲之師突然陷入困境。

此時(shí)，他只有兩種選擇：要么罷兵而歸;要么全部依靠自己的力量，獨(dú)立完成河西殲敵的重任。

曠野之上，帝國的騎兵和馬隊(duì)整裝待發(fā)。

霍去病決定鋌而走險(xiǎn)，向匈奴渾邪王和休屠王的部隊(duì)側(cè)背發(fā)動(dòng)攻擊。

寂寞荒涼的戈壁灘上驟然戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲震天。

匈奴人做夢也沒想到，他們防線的背后會(huì)突然遭到襲擊。

措手不及的匈奴主力部隊(duì)根本無法組織起有效的抵抗，遭到毀滅性打擊。

焉支山，是祁連山的一條支脈，位于河西走廊中部的張掖市山丹縣。早在兩千年前，匈奴人就在焉支山下這片天然的草場上飼養(yǎng)良種戰(zhàn)馬。今天，這里仍然是世界上歷史最悠久、亞洲規(guī)模最大、世界第二大的馬場。

這里的人驕傲地告訴我們：“我們的第一任場長就是霍去病?！?/p>

紀(jì)錄片河西走廊解說詞9

河西之戰(zhàn)后，霍去病的大軍接收了這片匈奴人飼養(yǎng)戰(zhàn)馬的夢幻之地——山丹。

從此，漢帝國有了理想的軍馬養(yǎng)殖基地，高原環(huán)境培養(yǎng)出的馬匹質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中原馬。

被霍去病擊潰的匈奴唱著悲涼的歌退出祁連山牧場。

亡我祁連山，使我六畜不蕃息;

失我焉支山，使我婦女無顏色。

興奮的漢武帝劉徹下詔表彰霍去病的戰(zhàn)功，并為他建造了一座豪華府第。

聽說此事的霍去病向漢武帝上奏說：“匈奴未滅，何以家為?”

史官司馬遷記錄了霍去病這句話并成為流傳千古的鏗鏘名言。

但，霍去病的輝煌難掩另外一個(gè)人的失意。

在這場宏大戰(zhàn)役中，作為牽制匈奴人行動(dòng)的李廣與張騫部隊(duì)，卻陷入敵人的重圍遭遇慘敗。

張騫因貽誤戰(zhàn)機(jī)，免去博望侯，成為庶民。

從巔峰瞬間滑落到低谷，個(gè)中滋味，只有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。

連續(xù)發(fā)生在河西走廊上的春夏大戰(zhàn)讓匈奴感到異常焦慮。

一旦失去對河西走廊的控制，就再無法形成對漢帝國的封鎖與圍堵，匈奴王朝的戰(zhàn)略優(yōu)勢將喪失殆盡。

憤怒之極的匈奴單于打算召回并殺掉渾邪王、休屠王。

聽到風(fēng)聲的渾邪王和休屠王萬般無奈，決定投降漢帝國。

但得知這個(gè)消息的漢武帝擔(dān)心有詐，躊躇再三，決定派霍去病率領(lǐng)部隊(duì)前去受降——這是霍去病一年之內(nèi)第三次受命出征河西走廊。

盡管渾邪王和休屠王兩次戰(zhàn)敗，但他們?nèi)匀粨碛袛?shù)萬軍隊(duì)，而且，受降地點(diǎn)遠(yuǎn)在匈奴境內(nèi)，很有可能出現(xiàn)預(yù)料不到的突然變化。

當(dāng)霍去病率領(lǐng)1萬騎兵尚未到達(dá)河西時(shí)，休屠王果然臨陣變卦，拒絕降漢。

一場血腥的內(nèi)訌不可避免——渾邪王殺掉休屠王并收編了他的軍隊(duì)。但渾邪王自己也舉棋不定。

面對人心浮動(dòng)、劍拔弩張的受降場面，霍去病淡定自若，策馬走入匈奴軍營，來到渾邪王面前，命令軍士將正要逃跑的匈奴兵就地殺掉。

震驚不已的渾邪王只得交出佩刀，在漢軍衛(wèi)隊(duì)護(hù)送下前往長安面見漢武帝。

就在公元前121年即將結(jié)束的時(shí)候，歷經(jīng)3次河西之戰(zhàn)的`霍去病和他的精銳部隊(duì)縱橫馳騁，終于全線打通了河西走廊。

著名的“河西之戰(zhàn)”落下帷幕。

連續(xù)三次河西戰(zhàn)役對漢匈雙方力量的消長產(chǎn)生無法估量的巨大影響——

匈奴再難以依靠西域地區(qū)諸國和羌族諸部落的人力、物力、資源從西方發(fā)動(dòng)對漢的進(jìn)襲。漢帝國西部邊境地區(qū)，也由此獲得了相對安定發(fā)展的有利條件，并形成了從西面屏護(hù)京師長安的安全地帶。

這一年，漢帝國首次設(shè)置武威、酒泉兩郡，河西走廊并入中原版圖。

而青春洋溢的霍去病剛剛19歲。

經(jīng)過河西之戰(zhàn)后，漢匈戰(zhàn)爭的攻守態(tài)勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，但北撤的匈奴并未屈服。

公元前119年夏，為鞏固河西戰(zhàn)果，衛(wèi)青和霍去病各帶一路大軍發(fā)起了規(guī)?？涨暗摹澳贝髴?zhàn)”，直擊匈奴單于本部。

霍去病的部隊(duì)在全殲匈奴主力之后，一路沖到被匈奴人視為圣地的狼居胥山，并率大軍進(jìn)行了祭天儀式。史稱“封狼居胥”。

從此，匈奴再也沒有能力和漢朝進(jìn)行大規(guī)模的作戰(zhàn)。

這一年，霍去病22歲。

此時(shí)漢帝國國力強(qiáng)盛，蒸蒸日上，不僅陸續(xù)收復(fù)了秦帝國時(shí)代的領(lǐng)土，還繼續(xù)開疆拓土，在今天的廣東、廣西、貴州、云南、寧夏、甘肅設(shè)立了郡縣行政建制。

在漢武帝心中，他強(qiáng)烈渴望能建立一個(gè)疆域萬里，遠(yuǎn)方的人將通過九重翻譯來朝見，在鄰邦中建立威德的國家。

河西之戰(zhàn)結(jié)束后，漢帝國通往西方世界的大門打開了。

公元前119年，漢武帝再次征召從巔峰跌落谷底的張騫第二次代表國家出使西域。被任命為中郎將的張騫率領(lǐng)一支300人的龐大使團(tuán)，攜帶帝國出產(chǎn)的絲綢、瓷器、茶葉和牛羊幣帛等財(cái)物浩浩蕩蕩地向西域進(jìn)發(fā)。

此時(shí)，河西走廊已在漢帝國掌控之中，張騫和他的使團(tuán)不再擔(dān)心匈奴輕騎的威脅與騷擾。

當(dāng)年，張騫在離開西域時(shí)曾鄭重許諾說，總有一天，他會(huì)回來的。

如今，他兌現(xiàn)了自己的諾言。

這一次，他們順利抵達(dá)了西域的烏孫國，表達(dá)了結(jié)盟的意愿。

在這期間，張騫還派副使分道赴大宛、大月氏、大夏、安息、身毒和天山以南的于闐、扜彌等地進(jìn)行訪問，在漢帝國與天山南北及中亞地區(qū)之間建立起了友好關(guān)系。

張騫和他的使團(tuán)將來自中原的物產(chǎn)和先進(jìn)的生產(chǎn)方式傳到了西域;西域的名馬、銀器及毛織品等當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)也源源不斷地傳到了中原。西域各國紛紛遣使來漢，開始了政治、經(jīng)濟(jì)方面的廣泛交流，這在河西走廊很多現(xiàn)存文物中都有所體現(xiàn)。

西方的音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、雜技紛紛進(jìn)入中原，我們今天熟知的葡萄、胡蘿卜、石榴等瓜果蔬菜，以及駱駝、獅子、鴕鳥等物種也陸續(xù)沿著這條走廊傳人中原內(nèi)地。

毫無疑問，張騫的第二次出使，促進(jìn)了西域和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流，同時(shí)也奠定了中原王朝對新疆地區(qū)的管轄和開發(fā)的基礎(chǔ)。

遺憾的是，河西走廊上出現(xiàn)的繁榮景象，霍去病無緣再見。

公元前117年九月，年僅23歲的霍去病突然去世。

他短暫而又輝煌的一生，猶如一顆耀眼的彗星，光芒四射地劃過天宇，又匆匆地消失在茫茫的夜空之中。

悲痛的漢武帝用國禮厚葬了自己的這位愛將，并把他的墓修成了祁連山的樣子。

他的靈魂與河西走廊融為一體。還有佇立在時(shí)光斑駁的歲月中的馬踏匈奴雕塑。

時(shí)至今日，在河西走廊東面的蘭州市，依舊塑有霍去病的巨大雕像，人們以這樣的方式來紀(jì)念這位征戰(zhàn)河西的英雄。

在霍去病辭世兩年后，結(jié)束了第二次西域之行的張騫被漢武帝任命為大行令。

只可惜，這樣的榮耀來得太晚。

一年后的公元前114年，張騫與世長辭。

由此，一段波瀾壯闊的鐵血?dú)q月落下帷幕。