第一篇：2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2013年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

語(yǔ) 文

（一）鞏昌中學(xué) 景 軍

我的交流內(nèi)容分復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)進(jìn)度、教研方式、重點(diǎn)工作、典型做法、問(wèn)題困惑六方面。

一、復(fù)習(xí)方式

復(fù)習(xí)期間我們采取?三輪復(fù)習(xí)的方式?。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體做法是從課本入手，分級(jí)、分冊(cè)、從字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)、名著等方面入手，讓學(xué)生整合歸納出來(lái)讀、寫(xiě)，然后配以教師精選的測(cè)試題在課堂上限時(shí)完成，對(duì)于一些學(xué)困生，利用課余時(shí)間補(bǔ)考，力爭(zhēng)做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，重點(diǎn)試題典型化。當(dāng)然字音字形及古詩(shī)文名句不可能一勞永逸，我們會(huì)經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。

第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題分析，精講精練，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

我們根據(jù)中考命題規(guī)律和試卷結(jié)構(gòu)，打破學(xué)科原有順序，將一些專(zhuān)題整合起來(lái)，提升做題的難度和深度。在答題技巧上多做指導(dǎo)。尤其注重學(xué)生失分較多的現(xiàn)代文和作文方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。比如：在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們除了在第一輪中利用課內(nèi)名篇滲透考點(diǎn)外，第二輪中不是把各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀的方法，答題規(guī)律、技巧等交給學(xué)生，而是讓學(xué)生練習(xí)老師精選的歷年中考典型試題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋找答題的思路、技巧、總結(jié)規(guī)律。并要求學(xué)生將答題的格式規(guī)范 記到積累本上，讓學(xué)生真正提升自己的能力。作文訓(xùn)練方面，針對(duì)去年中考，學(xué)生作文存在的字體潦草，卷面不整，立意不深等問(wèn)題，我們備課組從兩個(gè)方面入手：第一、堅(jiān)持不懈抓書(shū)寫(xiě)，只要開(kāi)始訓(xùn)練，從落筆的第一個(gè)字開(kāi)始，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，常抓不懈，努力提高書(shū)寫(xiě)能力，力爭(zhēng)卷面的整潔和美觀。第二、讓學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。即使是在繁忙緊張的初三階段，我們的老師也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓視野，把握時(shí)代脈博，多翻閱中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法、技巧等，為寫(xiě)作積累素材，這方面做得最好的要數(shù)雷正時(shí)老師，謝苗老師，他們一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，全批全改，對(duì)隨筆中學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，真正讓學(xué)生學(xué)生寫(xiě)?綠色作文，寫(xiě)有生活氣息的作文。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。這個(gè)階段，我們老師精選模擬試題，精選精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路方法，能做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高應(yīng)式能力，讓學(xué)生從容面對(duì)中考，力求做到凡發(fā)必做，凡做必閱，凡閱必講，在訓(xùn)練中提高，在提高中發(fā)展。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度

在新課結(jié)束后，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。第9、10周用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容及記敘文考點(diǎn)。第11、12周二周時(shí)間分塊復(fù)習(xí)八年級(jí)內(nèi)容及說(shuō)明文考點(diǎn)。第13、14周 兩周專(zhuān)題復(fù)習(xí)九年級(jí)內(nèi)容及議論文考點(diǎn)。第15周為第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間。第16周為第三輪模擬訓(xùn)練時(shí)間。按計(jì)劃有條不紊，逐層推進(jìn)。

三、教研方式

我們每周三下午為集體教研時(shí)間，做出詳細(xì)的備考計(jì)劃。并根據(jù)每位老師擅長(zhǎng)的專(zhuān)題分工到人編寫(xiě)訓(xùn)練試題，大 家互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，在保持進(jìn)度一致的情況下，也有自己的特色。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。這是我們的年級(jí)精神，更是鞏中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

四、重點(diǎn)工作

（1）在復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)老師圍著教材考點(diǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著老師試卷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都筋疲力盡，苦不堪言，效果也不佳的局面，這就是復(fù)習(xí)中我們老師的重點(diǎn)工作沒(méi)做對(duì)，我們的作用是要引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生?唱主角?，比如評(píng)講試卷，同樣一道題，甚至是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可隔了多久再考，錯(cuò)的同學(xué)依然還會(huì)再錯(cuò)，甚至錯(cuò)的一般并不是差生。說(shuō)到底，學(xué)生的主體性沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，我們講得天花亂墜，而學(xué)生并沒(méi)有內(nèi)化為自己的東西，所以能動(dòng)手寫(xiě)的，一定要讓學(xué)生動(dòng)手。

（2）對(duì)于學(xué)生做過(guò)的作業(yè)、試卷，教師要檢測(cè)到位，復(fù)習(xí)中，往往存在學(xué)生做完練習(xí)題對(duì)答案的現(xiàn)象，其實(shí)這種做法，遇到一樣的題，學(xué)生依然會(huì)出錯(cuò)，我們老師且不可散放鴨子：?一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)伴的作用或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或兩班互改，或老師抽樣改，哪怕老師改十份左右，也要了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)講時(shí)好有針對(duì)性?。另外，學(xué)生重視的態(tài)度也不一樣，一次兩次多次不改，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付。

五、典型做法

1．抄寫(xiě)、背誦美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。每星期布臵三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有 意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法?。

2．強(qiáng)化文言文閱讀理解。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，不僅要注意區(qū)別詞的古今意義，積累實(shí)詞的一詞多義，識(shí)別通假字，概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，我們實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。另外，教師在研究近年來(lái)中考文言文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小范圍，確立重點(diǎn)篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在預(yù)測(cè)之中。

3．創(chuàng)新作文教學(xué)。真正做到重頭戲重唱，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的作文課堂教學(xué)模式——?參與合作式?作文教學(xué)模式：展示課題——合作探究——老師點(diǎn)評(píng)——合作評(píng)改——反饋提高。通過(guò)這一模式的開(kāi)展與深化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作協(xié)助精神，探究創(chuàng)新的能力有了極大提升。學(xué)生在?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣。加大作文的訓(xùn)練力度。每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)前有指導(dǎo)，寫(xiě)后有反思，在訓(xùn)練中不斷提高學(xué)生的作文能力。

六、問(wèn)題與困惑

（1）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。普通存在書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，字體過(guò)小，字跡不清等問(wèn)題。盡管被老師強(qiáng)調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺(jué)得平時(shí)書(shū)寫(xiě)無(wú)所謂，考試時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)就行了，但寫(xiě)到卷子上時(shí)又原形畢露，這是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)中下大力氣解決。

（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見(jiàn)的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫(xiě)方法等方面去分析，而學(xué)生依然無(wú)從下手，得分不高。

如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。我們僅在探索中取得了一點(diǎn)小小的收獲，還需要不懈的努力，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

語(yǔ) 文

（二）隴西縣南安中學(xué) 吳世斌

就中考工作談以下幾點(diǎn)看法。

一、高度認(rèn)識(shí)中考的意義

中考是一項(xiàng)既光榮又艱辛的工程，它真正關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)的期盼，又影響著成千上萬(wàn)個(gè)中考考生的未來(lái)。我想，只有每一位畢業(yè)班老師肩負(fù)這份責(zé)任，只有帶著一份真誠(chéng)的厚愛(ài)，全身心投入中考備考，才能在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役中立于不敗之地。就像我們學(xué)校的宋學(xué)忠老校長(zhǎng)經(jīng)常告誡我們的一句話，當(dāng)老師如果把人家的孩子當(dāng)做自己家的孩子，既不感覺(jué)累，反而覺(jué)得工作有意義有價(jià)值，畢業(yè)班老師更應(yīng)該如此。父親80歲了，每當(dāng)過(guò)幾周去鄉(xiāng)下看望老人的時(shí)候，老人總要問(wèn)，你給人家?guī)М厴I(yè)班，學(xué)生聽(tīng)話嘛，給人家能考上幾個(gè)嘛。正是對(duì)教師職業(yè)這種強(qiáng)烈的愛(ài)，使我樂(lè)意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自 己的一切。站在初三的起跑線上，我忘記了一切！

二、積極研究中考試題

語(yǔ)文中考開(kāi)放靈活，因此研究近年中考試題特別關(guān)鍵?？v觀前幾年試題，結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，共分四大塊：語(yǔ)言積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和寫(xiě)作。僅從10年、11年、12年近三年語(yǔ)文中考試題看，首先主觀性試題比例有所增加，其次現(xiàn)代文閱讀更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確性的考察，第三，加大了對(duì)文言文閱讀能力的考察，第四，作文考察更加靈活。只有悉心研究逐年中考試題，復(fù)習(xí)工作才能做到有條不紊有的放矢。

三、復(fù)習(xí)要有合理地時(shí)段劃分

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒。盡管中考時(shí)間緊張，特別是初三第二學(xué)期既要上完學(xué)課，又要考慮整體復(fù)習(xí)，但是，對(duì)初三第二學(xué)期每一篇課文的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該一針一線，踏踏實(shí)實(shí)。這是必須要做到的一點(diǎn)。一般情況，在四月底結(jié)束新課，五月份全面復(fù)習(xí)，其中以?xún)芍軙r(shí)間對(duì)1--6冊(cè)的重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)篇目，特別是對(duì)重點(diǎn)古詩(shī)文系統(tǒng)鞏固，以?xún)芍軙r(shí)間對(duì)?中考會(huì)考指導(dǎo)??中考通?等身邊中考資料進(jìn)行整合指導(dǎo)，六月份兩周時(shí)間實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏。

四、制定有效地復(fù)習(xí)措施 第一板塊：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.字詞句方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握拼音規(guī)則，在拼音聲母、韻母、聲調(diào)及標(biāo)音位臵的錯(cuò)題糾正上一定細(xì)化。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字義詞性辨別多音字，把握形聲字的語(yǔ)音規(guī)律。依據(jù)語(yǔ)境據(jù)形推義，準(zhǔn)確理解常見(jiàn)詞語(yǔ)。大量做題，總結(jié)病句類(lèi)型，通過(guò)多個(gè)病句的修改，辨析常見(jiàn)病句的病因。

2.在名篇名句的積累與運(yùn)用方面，必須要求學(xué)生反復(fù)誦 讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納積累，聯(lián)想積累。

3.在文化文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀方面，鼓勵(lì)學(xué)生熟悉名著名稱(chēng)及主要人物，主要情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能以簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言進(jìn)行概括表述。

4.在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉準(zhǔn)確詞語(yǔ)，概括材料主要內(nèi)容，準(zhǔn)確綜合圖表主要信息，練習(xí)擬寫(xiě)標(biāo)題、活動(dòng)方案、應(yīng)用文等。

第二板塊：現(xiàn)代文閱讀

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解各類(lèi)文體知識(shí)，這是做題的前提。2.通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)整體感知文章，根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧，初步欣賞各類(lèi)文學(xué)作品。

3.通過(guò)舉一反三的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，積累審題經(jīng)驗(yàn)，盡大限度做到觸類(lèi)旁通。

4.語(yǔ)言表述是現(xiàn)代文閱讀的核心，一定指導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)語(yǔ)言表述，規(guī)范表述。

第三版塊：古詩(shī)文閱讀

1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀，背誦默寫(xiě)名篇名句.2.抓課本，抓名篇，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞的釋義與常見(jiàn)文言虛詞的用法。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確翻譯課文，概括文意，分析人物，簡(jiǎn)單欣賞。

第四版塊：作文

其實(shí)，學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。我的做法，每人每學(xué)期不少于12次作文，教師批閱、小組批閱、個(gè)人批閱、互批等形式結(jié)合。面對(duì)中考，面對(duì)40分或50分的作文分?jǐn)?shù)分量，作文指導(dǎo)一點(diǎn) 不能忽視。首先，引導(dǎo)學(xué)生真正把握常見(jiàn)全命題作文、半命題作文、材料作文及話題作文的不同特點(diǎn)。其次，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)讓學(xué)生熟悉各類(lèi)型作文或擬題、或?qū)忣}、或材料選擇、或結(jié)構(gòu)把握、或開(kāi)頭結(jié)尾等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。同樣，一定要激勵(lì)學(xué)生考試規(guī)范書(shū)寫(xiě)，盡量做到卷面整潔，力爭(zhēng)評(píng)卷老師的感情分。

五、班級(jí)管理力爭(zhēng)上水平，出成績(jī)

?初一當(dāng)做初三抓，初二查缺補(bǔ)漏抓分化，初三齊頭并進(jìn)抓升學(xué)?，這是我們南安中學(xué)一貫的做法，也是我們學(xué)校在每年中考中立于不敗之地的一大法寶。針對(duì)班級(jí)情況，我主要完成以下幾方面的工作：

1.給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課余時(shí)間做什么練習(xí)就讓他們自主決定。

2.要求學(xué)生一定要提高學(xué)習(xí)效率。在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如要求學(xué)生利用課間零碎的時(shí)間進(jìn)行上節(jié)課的復(fù)習(xí)及單詞背誦等。

3.利用楊麗萍、陳維剛’吳艷霞這個(gè)學(xué)習(xí)龍頭帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。初三（1）班上課氣氛比較活躍，先請(qǐng)班里成績(jī)比較好、性格比較外向的學(xué)生，在上課的時(shí)候多回答老師的問(wèn)題，多提出一些問(wèn)題，從而帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛。

4.營(yíng)造一個(gè)比較寬松和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班里張貼一些比較幽默、有趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，下課之后，多關(guān)心學(xué)生。

5.重新啟動(dòng)在黑板寫(xiě)上每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.要求學(xué)生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內(nèi)容，不 能掌握，今晚不能睡覺(jué)。

7.一定要讓學(xué)生明白自己每天在干什么事，干這件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目標(biāo)性，不然，就像一只毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無(wú)事成。

8.響應(yīng)學(xué)校的中考應(yīng)對(duì)策略：得綜合者得天下。按照上學(xué)期的做法，將早讀分為兩個(gè)部分：第一部分是進(jìn)行全班集體讀書(shū)（主要是語(yǔ)文和英語(yǔ)）；第二部分是學(xué)生自由讀書(shū)，主要是針對(duì)綜合科，學(xué)生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得聲！

9.培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)、多思考的精神。一定要使學(xué)生明白到了初三，自己對(duì)自己必須非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改進(jìn)，讓他們自己去找問(wèn)題。

10.培養(yǎng)學(xué)生一種正確的心態(tài)去面對(duì)成功與失敗。

語(yǔ) 文

（三）西鋁學(xué)校 倪京英

我主要就?如何備戰(zhàn)中考?進(jìn)行交流。如何備戰(zhàn)中考：

（一）注重培養(yǎng)良好習(xí)慣，前期教育不容忽視。俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。雖說(shuō)此句用于軍隊(duì)中對(duì)官兵的教育與激動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)于我們的教學(xué)也恰到好處。其中的?養(yǎng)?有訓(xùn)練，培養(yǎng)之意。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是三年長(zhǎng)期之事，不是只在中考之前的訓(xùn)練。我不贊同有些老師及學(xué)生的想法，那就是只注重初三的學(xué)習(xí)，甚至是臨陣磨槍?zhuān)雎粤顺?/p>

一、初二的，學(xué)習(xí)過(guò)程。我更注重初

一、初二的 前期教學(xué)。就是說(shuō)，只有初

一、初二打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，初三才能迎接理想的中考成績(jī)。這就猶如高樓大廈與地基的關(guān)系。地基牢固，大廈才會(huì)顯出高聳而壯麗。歷年歷屆，我都以此種理念貫穿在教學(xué)之中。為什么我會(huì)說(shuō)養(yǎng)兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致后期中考的失敗。我，每帶一屆學(xué)生，都很注重前期初一初二的培養(yǎng)，尤其是初一階段的習(xí)慣培養(yǎng)。人們常常說(shuō)：?習(xí)慣成自然?，習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到成功與失敗。人們還說(shuō)：?萬(wàn)事開(kāi)頭難?，只有走好開(kāi)始的一步，才能取得最后的成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)在初一養(yǎng)成。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，若養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，就會(huì)有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和齊心協(xié)力的凝聚力。這會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種巨大的動(dòng)力。樹(shù)立向上的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這至關(guān)重要。所以說(shuō)，忽略了前期而重視后期，成效不大，只有前后兼顧，才是取得最后勝利的保證。我的觀點(diǎn)即是，前后兼顧，步步走好。所謂備戰(zhàn)中考，就應(yīng)從初一階段開(kāi)始。作為教師，從初一就應(yīng)將中考的理念與中考的模式，中考教學(xué)綱要運(yùn)用在教學(xué)中，就是說(shuō)，以中考為圓心，以中考的考試綱要為半徑，來(lái)描繪教學(xué)的圓。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)；初一是培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，初二是穩(wěn)中有升的學(xué)習(xí)過(guò)程；初三是步步走穩(wěn)，沖刺向前的最終。步步走好，步步為贏，三年耕耘，定會(huì)成功。

（二）中考前期的備戰(zhàn)：

初三階段兩個(gè)學(xué)期中，我是在前一學(xué)期不但將該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成，還應(yīng)將下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的三分之一提前在該學(xué)期完成，為下學(xué)期贏得充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。而到中考的這一學(xué)期，將所剩的三分之二教學(xué)任務(wù)完成。一般在四月的中旬，就可結(jié)束教材的教學(xué)任務(wù)。這時(shí)距離中考還有兩個(gè)月的時(shí) 間。接下來(lái)再用一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行初中三年的總復(fù)習(xí)。每?jī)?cè)教材都要復(fù)習(xí)一遍。使學(xué)生將所忘記的內(nèi)容重現(xiàn)再現(xiàn)眼前并盡可能記住。之后再用半個(gè)月完成?中考指導(dǎo)綱要?的訓(xùn)練。最后的半個(gè)月用以?中考模擬試卷?的訓(xùn)練。時(shí)間上是這樣安排的。關(guān)鍵是在這復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真講解，尤其是?中考指導(dǎo)綱要?和?模擬試卷?的訓(xùn)練題，讓學(xué)生每題必做，我們也應(yīng)每題必講、細(xì)講。要讓學(xué)生從中得知，其所以然。不能走形式，不能趕進(jìn)度，更不能給學(xué)生扣題。要全面抓，扎實(shí)做，詳細(xì)講。只要功夫到，就會(huì)有回報(bào)。歷年來(lái)我都這樣去做。每帶一屆的中考成績(jī)都還較為理想吧。但還是會(huì)存在有許多的遺憾與不足。的確如此，教育教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而且是綜合性的學(xué)問(wèn)。其中有學(xué)生的如何學(xué)？教師的如何教?成績(jī)的如何提高？及如何把握教育的發(fā)展導(dǎo)向？等等。所以擺在我們教師面前的問(wèn)題還很多，急待于我們?nèi)ソ鉀Q，去克服的困難還重重?？v然是前路坎坷，道路不平，但我們?nèi)裟荛L(zhǎng)風(fēng)破浪，不懈追求，我堅(jiān)信就會(huì)高撐云帆，直達(dá)勝利的彼岸。最后，我用李白的名言，作為我今天發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)，也作為我們相互間的共勉吧。那就是：?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?。

數(shù) 學(xué)

（一）鞏昌中學(xué) 史亞玲

我主要交流我們學(xué)校在總復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)備考的一些情況。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，及早布署，周密安排是我們成功的保障 在2012年中考中，我校數(shù)學(xué)取得了第一名的好成績(jī)，對(duì)我們這一屆的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使我們年級(jí)在2013年中考中考出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)中考成績(jī)的新突破，在九年級(jí)一開(kāi)始，學(xué)校便召開(kāi)了畢業(yè)班工作研討會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就我校及全縣2012年的中考情況做了全面而詳細(xì)的分析，并提出“明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；分層教學(xué)，因材施教；提升質(zhì)量，注重實(shí)效”的方針，為我們后期工作指明方向。同時(shí)，成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的中考備考計(jì)劃，對(duì)中考備考提出明確的目標(biāo)和要求，職責(zé)分明，措施落實(shí)到位，做到早規(guī)劃、早安排、早落實(shí)，確保中考備考的質(zhì)量。

二、教師團(tuán)結(jié)，群策群力是我們成功的基石

“一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿(mǎn)園”，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。中考是一場(chǎng)講究整體配合的大戰(zhàn)役，鞏昌中學(xué)數(shù)學(xué)組是一支具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力，教改科研上積極主動(dòng)的教師隊(duì)伍。在中考備考工作中，我們改變了過(guò)去單打獨(dú)斗的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組會(huì)議，不管是任教七、八年級(jí)還是任教九年級(jí)的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題，大家暢所欲言，積極主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)班中考備考創(chuàng)造了良好的氛圍。九年級(jí)教師也充分利用集體備課的時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究備考方案。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，積極指導(dǎo)年輕教師開(kāi)展備考，把自己多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和積累以及近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。我們共同營(yíng)造和諧的教研氣氛，真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來(lái)高效的教學(xué)效果，在今年的畢業(yè)會(huì)考中，我校數(shù)學(xué)取得了全縣第一的好成績(jī)。

三、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)備考是我們成功的關(guān)鍵 1.做好備考前的學(xué)情、考情分析。

為了準(zhǔn)確把握中考的命題特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性，在第一輪復(fù)習(xí)之前，我們九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師共同研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，并結(jié)合近幾年的中考試題，在備課組展開(kāi)了大討論，歸納、總結(jié)出中考命題的特點(diǎn)：中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶于“靈活”之中。我們認(rèn)真分析和研究測(cè)試情況，及時(shí)把握本屆學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際，制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度，計(jì)劃具體細(xì)到備課、授課、輔導(dǎo)、檢測(cè)及每周一練等諸多環(huán)節(jié)之中。

2.明確第一輪復(fù)習(xí)的重心

（1）師生共同明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們告訴學(xué)生備課組中所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃及側(cè)重點(diǎn)，這樣使學(xué)生明確自己的努力的方向，確定出自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

（2）依照大綱，緊扣課本。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是扎實(shí)鞏固“雙基”，對(duì)初中數(shù)學(xué)課本進(jìn)行了地毯式的大搜查，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，查找學(xué)生的遺漏點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性地選編變式練習(xí)加以鞏固，真正扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（3）狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。為了保證課堂的實(shí)效性，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，然后每個(gè)老師再加入適合自己學(xué)生實(shí)際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計(jì)；九年級(jí)的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易丟分點(diǎn)，講一題多變、一題多解，講數(shù)學(xué)的思想和方法；“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)討論研究會(huì)解決的不講，超綱的內(nèi)容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學(xué)。

（4）有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)、測(cè)試、講評(píng)在每周的學(xué)科教研會(huì)上，我們備課組對(duì)此做出明確要求和規(guī)劃，每周一次周練，及每月一次階段性綜合訓(xùn)練，選編試卷輪流分包到人，然后備課組集體把關(guān)，做到符合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。考后還集體分析試卷中的得失，并確定講評(píng)方式及內(nèi)容。

3.精心策劃第二、三輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中的中間環(huán)節(jié)，也是重要的一環(huán)，它既是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)成果的進(jìn)一步鞏固，也要為進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)的綜合模擬訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這輪復(fù)習(xí)中我們備課組按知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、按數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、知識(shí)交匯等方面自己編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，我校的導(dǎo)學(xué)案具有校本特色，不是簡(jiǎn)單的拿套題，而是依據(jù)學(xué)生的學(xué)情編排，課前有補(bǔ)充，課后有反思。

著力打造精品專(zhuān)題課：①變復(fù)習(xí)知識(shí)為題型訓(xùn)練，②變介紹方法為選擇方法，③變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，④變以量為主為以質(zhì)取勝。同時(shí)抓規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率與速度。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、正確運(yùn)算和變形，尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。每次練習(xí)都要求學(xué)生做到“四要”：一要熟練、準(zhǔn)確；二要簡(jiǎn)捷、迅速；三要注重思維過(guò)程、思維方式的科學(xué)性；四要注重解題過(guò)程的規(guī)范。除此之外，還注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生課堂上要有參與意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)、批判意識(shí)與總結(jié)意識(shí)，做題要具有審題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和反思意識(shí)。做到作一題會(huì)一類(lèi)，舉一反三。同時(shí)我們經(jīng)常跟學(xué)生的談心，對(duì)學(xué)生的思想、生活和心理做深入的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排除他們的各種障礙，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。

最后我們時(shí)刻關(guān)注中考新動(dòng)向，捕捉中考新信息，對(duì)比知識(shí)點(diǎn)、題型，查漏補(bǔ)缺，不斷調(diào)整。認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的指導(dǎo)性報(bào)告，準(zhǔn)確地把握中考動(dòng)向。教學(xué)講究一個(gè) ?實(shí)?字，根據(jù)學(xué)生的整體水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階，全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù) 學(xué)

（二）南安中學(xué) 李晶晶

我主要從三個(gè)方面向大家介紹一下我的工作：

一、老師講的效率如何落實(shí)

到網(wǎng)上看到幾乎中國(guó)所有的學(xué)校都在實(shí)行課堂改革，百度搜索最多的詞匯就是高效課堂，而且也確確實(shí)實(shí)存在許許多多成功的例子，甚至好多人提出來(lái)讓學(xué)生去講。但是教育面向的是學(xué)生，學(xué)生的特點(diǎn)是多樣性。別人成功的例子我們能用多少，或者能給我們多少啟發(fā)，這是我工作以來(lái)一直思考的問(wèn)題。去年一次偶然的機(jī)會(huì)，我也嘗試用這樣的方法給農(nóng)村孩子和縣城的孩子上了一節(jié)同樣的課，但是課堂的效果差距很大，課后作業(yè)的落實(shí)情況就更是不能相比了。我在好長(zhǎng)一段時(shí)間都在從不同的層面去考慮這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是復(fù)雜而多樣的。但最終我得出的結(jié)論是兩點(diǎn)：第一，這 種方法根本不適合我們的學(xué)生。第二，嘗試這種方法有點(diǎn)突然，需要進(jìn)行一段時(shí)間的過(guò)渡。又一次意外的機(jī)會(huì)否定了我的看法。我們家的一個(gè)鄰居也在我們學(xué)校，而且今年也是九年級(jí)。數(shù)學(xué)成績(jī)一直勉強(qiáng)及格，為了讓孩子能考上高中，她媽媽讓我利用晚上的時(shí)間輔導(dǎo)一下作業(yè)。第一次我讓她做了大概十道題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多概念性的東西她非常模糊。我覺(jué)得這種情況下做題，效果是很差的。再說(shuō)就是每天做這么多的題，孩子也覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，我思考了一下，想了這樣一個(gè)辦法：每天我讓她把老師今天講的內(nèi)容按重點(diǎn)和難點(diǎn)給我重新回顧講一遍，然后在此基礎(chǔ)上做兩道相關(guān)的練習(xí)。過(guò)了一周，我發(fā)現(xiàn)她越講越流利，做題也有所提高。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好，因?yàn)樗辽僦酪o我講，上課也更加認(rèn)真去聽(tīng)了。按照這樣的方法，我在班上選定了5個(gè)其他科目及格但是數(shù)學(xué)不及格的同學(xué)，我讓她們每天中午上課前給我講講當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，這對(duì)她們晚上做家庭作業(yè)也是一個(gè)幫助。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，到初三第二次月考的時(shí)候，其中3個(gè)就已經(jīng)合格了，到期末的時(shí)候，5個(gè)人里面，最高的考了103分，最低的考了75。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的感覺(jué)是無(wú)法用開(kāi)心和高興形容的。同時(shí)我想了想老師放開(kāi)讓學(xué)生講的課堂模式，我覺(jué)得這種模式換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)使用，也許效果更適合我們的學(xué)生。

二、學(xué)生做的效率如何落實(shí)

教學(xué)過(guò)程中，我看到很多的學(xué)生，對(duì)待正式作業(yè)很粗心，家庭作業(yè)就更不用說(shuō)了。我甚至做過(guò)測(cè)試，把出錯(cuò)率較高的題目，匯總了大概三四道，花了一節(jié)課講完以后，重新讓做，結(jié)果我閱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，依然有少一部分學(xué)生還是做錯(cuò)的。于是我做了這樣一個(gè)測(cè)試：我每?jī)芍馨才乓淮涡y(cè)試，其實(shí)是對(duì)兩周學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，而且明確的告訴同學(xué)們每一道題 目都是最近這兩周做的。最終要統(tǒng)計(jì)的是滿(mǎn)分的比例而不是及格率。開(kāi)始同學(xué)們不相信，做的結(jié)果也很糟。但是我按照我的說(shuō)法實(shí)行了兩次以后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們突然認(rèn)真了，甚至連平時(shí)考不及格的學(xué)生，也開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每天的作業(yè)，希望到時(shí)候能在全班學(xué)生面前得到表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@個(gè)其實(shí)很容易做到的。半學(xué)期的結(jié)果是班級(jí)的均分竟然比第一次月考的時(shí)候高出了7分，比全級(jí)的平均分高出13分。

三、測(cè)試題的質(zhì)量如何落實(shí)

九年級(jí)的時(shí)間很有限，尤其是學(xué)生要面對(duì)七科的協(xié)調(diào)。所以我們要為學(xué)生省出時(shí)間，讓學(xué)生做的每一道題都能夠發(fā)揮它的作用。我在每天下班后吃完飯做的第一件事情就是在網(wǎng)上看看各地的中考題，從中選出一兩道難度適中的題組成題庫(kù)，然后按照我們定西市中考的題目類(lèi)型進(jìn)行匯總，這樣組合的試題，覆蓋面廣，而且完全符合我們的中考，讓學(xué)生在每一次的測(cè)試中，能夠有中考的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練以后，在總復(fù)習(xí)以前，學(xué)生們已經(jīng)完全熟悉了中考的模式，答題的速度和時(shí)間的分配都已經(jīng)能做的很好了。

教學(xué)的原則有很多，但是我們要找到適合我們自己的原則和方法。對(duì)于別人的方法，我們要聯(lián)系自己的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于自己的方法，我們也要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)班的學(xué)生，每一級(jí)的學(xué)生都是不一樣的。如果我們能做到一天和一天不一樣，一年和一年不一樣，一直保持更新的態(tài)度，我們的教學(xué)成績(jī)才能越來(lái)越好，也才能讓更多的家長(zhǎng)對(duì)我們放心。

數(shù) 學(xué)(三)菜子中學(xué) 張 靜

我主要交流我校今年九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的做法和體會(huì)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題，下面是我近幾年來(lái)的一些做法：

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：

第一階段：以回顧基礎(chǔ)知識(shí)為主，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)。第三階段：中考模擬。具體實(shí)施如下：

一、第一階段：回顧基礎(chǔ)知識(shí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將初中三年來(lái)的知識(shí)分成九個(gè)單元：即《數(shù)與式》、《方程和不等式》、《函數(shù)及其圖像》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的初步認(rèn)識(shí)和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》，第一階段的復(fù)習(xí)我們主要采取了以下措施：

1、重視課本、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，現(xiàn)在的中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變形的題目，后面的大題雖是?高于教材?，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸，變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)以課本為主，深鉆教材，教師力求對(duì)課本上的每個(gè)概念，以及公式定理講解到位，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到?內(nèi)化?的要求，并形成學(xué)生的能力，使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題，分析問(wèn)題。

2、對(duì)每個(gè)重要的概念和公式設(shè)計(jì)了針對(duì)性的練習(xí)題，并且這些題型的設(shè)計(jì)不宜過(guò)難，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師之間的合作，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，每位數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的理解分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，出一份試卷然后幾位數(shù)學(xué)教師再將這些試卷綜合并整合出一套試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以歸納總結(jié)本單元的常用結(jié)論、解題方法。

4、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、典型性、層次性，切中要害的強(qiáng)化練習(xí)，定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。并對(duì)學(xué)生作業(yè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采用了?集中講授?和?個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。

5、注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并創(chuàng)造條件讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

通過(guò)認(rèn)真研究定西市歷年中考的題型及出題的思路，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生完成各個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，第二階段的復(fù)習(xí)主要是第一階段的延伸和提高，主要是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法，這一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)行了如下的專(zhuān)題復(fù)習(xí)《圖表信息問(wèn)題》、《閱讀理解問(wèn)題》、《情景運(yùn)用問(wèn)題》、《開(kāi)放性問(wèn)題》、《數(shù)學(xué)思想方法》、《方案設(shè)計(jì)問(wèn)題》等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型并且我們從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力：

1、變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

2、尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，對(duì)同一問(wèn)題要?一題多思?、?一題多解?。

3、改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

4、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查，因此，我們適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)這類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練。

三、第三階段：模擬中考

在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，我們找了五套2013年中考模擬題，每位九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師又各出了一套試題，通過(guò)做這幾套模擬題，讓學(xué)生適應(yīng)試題的思路，不臵于走上考場(chǎng)時(shí)慌張，同時(shí)又檢查了復(fù)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生做完的試卷，教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題并加以解決。

數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)，要告誡學(xué)生鎮(zhèn)定，回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手挖掘隱含的條件，或從結(jié)論入手尋找解題的途徑，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異的成績(jī)。

英 語(yǔ)

（一）鞏昌中學(xué) 楊莉莉

???

我跟大家交流一下我在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些體會(huì)：

一、英語(yǔ)要從七八年級(jí)抓起。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是點(diǎn)滴的積累，只有七八年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，九年級(jí)學(xué)起來(lái)才易如反掌。何況，相對(duì)而言，七八年級(jí)的重點(diǎn)就英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和物理，而到了九年級(jí)每一門(mén)會(huì)考科目都是重點(diǎn)，尤其化學(xué)還是一門(mén)新課，學(xué)生根本就沒(méi)有那么充足的時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，加之英語(yǔ)成績(jī)的提高是最慢的，所以英語(yǔ)老師要充分利用屬于我們的時(shí) 間，夯實(shí)基礎(chǔ)。而事實(shí)上，七八年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)完了會(huì)考70﹪的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種交流工具，只有熟練掌握一種工具，使用起來(lái)才游刃有余。而掌握一門(mén)語(yǔ)言就是要多說(shuō)、多讀、多背。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。朗誦是最基本的語(yǔ)言訓(xùn)練，用規(guī)范而又標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗誦文章是形成語(yǔ)感的基礎(chǔ)。背誦是建立在朗誦的基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。我要求我的學(xué)生在七八年級(jí)時(shí)背會(huì)每一篇課文，而九年級(jí)因?yàn)闀r(shí)間緊，要求熟讀并背會(huì)重點(diǎn)句子即可，但不能孤立地背單詞,要做到字不離句、句不離篇。除了背課文外,還可背一些經(jīng)典名著、名人名篇。當(dāng)然,背誦時(shí)也應(yīng)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在讀中感悟，通過(guò)背誦來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，而不是被條條框框的語(yǔ)法所限制。試想一下，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)是先會(huì)說(shuō)然后再總結(jié)語(yǔ)法，而不是先學(xué)語(yǔ)法再去填詞。所以不要過(guò)重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，只要他會(huì)說(shuō)，語(yǔ)法自然能總結(jié)出來(lái)。

三、對(duì)教材要靈活處理。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：?教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三。?任何一部教材，不管編排得多么好，理念有多么先進(jìn)，都不可能完全適應(yīng)每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)，因此教材也有需要整合、改變、拓展、補(bǔ)充的地方。在實(shí)際教學(xué)中，我們既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而應(yīng)該把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一種范例，可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行靈活處理，從而使數(shù)學(xué)教材更加適應(yīng)學(xué)生，所以我們要大膽地取舍教材內(nèi)容，對(duì)不適合的地方進(jìn)行刪、減，必要時(shí)補(bǔ)充、替換一些貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容。記得去年我在定西參加農(nóng)村英語(yǔ) 教師培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)老師說(shuō)：教材永遠(yuǎn)是落后的。仔細(xì)想想，的確如此，教材編寫(xiě)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。記得我們八年級(jí)有一課寫(xiě)到了膠州灣大橋，我們學(xué)習(xí)那篇課文時(shí)，大橋已經(jīng)全線通車(chē)，而我們的課文還是預(yù)計(jì)2011年通車(chē)，所以我干脆把那段話刪掉，編寫(xiě)了一段關(guān)于膠州灣大橋的語(yǔ)句讓學(xué)生從真正意義上了解膠州灣大橋。因?yàn)楦淖?，讓教材更妥貼還有一個(gè)單元是了解各國(guó)語(yǔ)言、首都、國(guó)旗、名勝古跡等的，按常規(guī)，要八課時(shí)完成，我利用表格、對(duì)比、對(duì)話、寫(xiě)作等方法，對(duì)這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，只用了四課時(shí)就學(xué)完了，學(xué)生感到很新鮮，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因?yàn)檎?，讓教材更?jiǎn)潔

四、要注重家庭作業(yè)的實(shí)效性。9班學(xué)生告訴我說(shuō)我是她們最?lèi)?ài)的老師，我問(wèn)為啥，他們說(shuō)，英語(yǔ)老師最理解我們了，英語(yǔ)作業(yè)最少了，我哭笑不得，其實(shí)這是他們逼的。作業(yè)布臵應(yīng)當(dāng)?少而精?，要有創(chuàng)新。通過(guò)設(shè)計(jì)有效的課外作業(yè)，以減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們只能控制他們?cè)谡n堂獨(dú)立完成，但是無(wú)法保證課后也這樣，與其讓他們抄來(lái)應(yīng)付檢查倒不如不做，因?yàn)槌鳂I(yè)毫無(wú)意義，就是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。除此之外，可以留給他們一些無(wú)法抄的作業(yè)或者抄也有意義的作業(yè)。比如，平時(shí)晚上就用當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞或短語(yǔ)造句，任選3個(gè)，很少，就3句話，但是這是在為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。如果做題，每道題必須要寫(xiě)清楚做題依據(jù)，這樣大大扼殺了抄作業(yè)的不良風(fēng)氣。還可以寫(xiě)作文，曾經(jīng)有位女生抄了范文，我給她的批語(yǔ)是：只要你背會(huì)，就是你的東西了，我給她兩天時(shí)間她背會(huì)了，不過(guò)從此以后再也沒(méi)有學(xué)生抄寫(xiě)范文了。假期，學(xué)生的作業(yè)是整理課堂筆記，這個(gè)作業(yè) 可以抄，只要你抄整齊，抄正確，因?yàn)檫@是到了九年級(jí)必須用的復(fù)習(xí)資料。還有，自己要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)。不能只是判斷對(duì)與錯(cuò)、好與差，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的原因，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。要在每次批閱作業(yè)后簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，以及自己的感想。要加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。不只是校對(duì)作業(yè)練習(xí)的正誤，更要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤、舉一反三，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

??

五、多聽(tīng)課。這是提高自身教學(xué)水平最有效最直接的辦法，無(wú)論一節(jié)課成功與否，都值得我們?nèi)ヂ?tīng)，任何一節(jié)課都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要以學(xué)習(xí)者的身份去聽(tīng)課，做到：虛心、誠(chéng)心、專(zhuān)心、細(xì)心，教師要調(diào)動(dòng)各種身體器官：動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手，甚至動(dòng)口。比如，我在聽(tīng)我校一位數(shù)學(xué)老師的課時(shí)學(xué)了這么一句話，你犯了一個(gè)很有價(jià)值的錯(cuò)誤，這句我我用了很多次去指正學(xué)生易出錯(cuò)的地方。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以從別人身上去反思自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己的課堂更具實(shí)效性。

除了以上談到的幾點(diǎn)，我和每一位教師一樣，都在實(shí)踐摸索屬于自己的高效課堂，比如改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等，我不再一一舉例說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中我是怎樣做的?？傊寣W(xué)生愛(ài)的你這門(mén)課，就一定要?jiǎng)幽X子想辦法，讓你的這門(mén)課充滿(mǎn)樂(lè)趣，要準(zhǔn)備充分、計(jì)劃周密、設(shè)計(jì)合理，但是也要根據(jù)每節(jié)課的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。以上是我在平時(shí)工作中切實(shí)做到的，有不對(duì)之處，還請(qǐng)大家諒解，也請(qǐng)大家指正。我會(huì)在以后的 教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也相信有一份耕耘總會(huì)有一份收獲！

英 語(yǔ)

（二）南安中學(xué) 馬文璠

我從兩個(gè)大方面來(lái)總結(jié)一年的工作。

一、高度重視新授課階段

1、把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度

在這個(gè)階段，我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度，而是扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識(shí)，又提高了閱讀的能力。

2、重視新課的訓(xùn)練

每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓(xùn)練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊話題都要寫(xiě)一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識(shí)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。

抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了九年級(jí)一半的教學(xué)質(zhì)量。

二、高效地抓好復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)階段我們分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段---鞏固提高階段—綜合訓(xùn)練階段---應(yīng)試階段

我們九年級(jí)老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，研讀考試說(shuō)明中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，研究近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段前都是認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段是四月份中旬開(kāi)始的，在這個(gè)階段中，針對(duì)中等生和后進(jìn)生落實(shí)考試說(shuō)明中的1600個(gè)詞中的高頻詞和三百個(gè)短語(yǔ)中的常見(jiàn)短語(yǔ)，及50個(gè)句型中的簡(jiǎn)單句型。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的的學(xué)生，落實(shí)1600詞中的低頻詞和星號(hào)詞、未標(biāo)注詞，所有的三百個(gè)短語(yǔ)，及50個(gè)句型的熟練運(yùn)用。還要落實(shí)考試說(shuō)明中的雙向細(xì)目表的語(yǔ)法項(xiàng)目。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，比如luck，我讓學(xué)生聯(lián)想它的形容詞lucky，副詞luckily，反義詞加否定前綴un，與luck有關(guān)的短語(yǔ)，good luck/bad luck等。（un）luckily的近義詞（un）fortunately。這樣的話記得多，而且不容易忘。形容詞和副詞也是中考的必考內(nèi)容，讓學(xué)生知道形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞和形容詞；形容詞變副詞的基本構(gòu)詞法。在復(fù)習(xí)語(yǔ)態(tài)時(shí)，語(yǔ)態(tài)有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，初中階段只學(xué)了八種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)/一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)/過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)/過(guò)去將去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)/過(guò)去完成時(shí)，我舉了一個(gè)例子：I do homework every night.然后變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，Homework is done every night by me.讓學(xué)生知道被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由 be+p.p構(gòu)成。找出句子的執(zhí)行者和承受者，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)邊被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要是在be上面發(fā)生變化，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的執(zhí)行者在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中由by引導(dǎo)，by是介詞，后跟人稱(chēng)代詞的賓格，承受者在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中是主語(yǔ)，成對(duì)的復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)加深記憶，結(jié)合這個(gè)階段每節(jié)課后都有很多的相應(yīng)的訓(xùn)練。詞匯和短語(yǔ)是閱讀的基礎(chǔ)，所以在這個(gè)階段，也開(kāi)始每天的練習(xí)閱讀，盡可能的保證所有的學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約要三周時(shí)間。

2、抓實(shí)鞏固提高階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面更加的熟練于心，在完形填空和閱讀、寫(xiě)作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，我們?nèi)M老師很辛苦，既要把握基礎(chǔ)知識(shí)的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在完形填空閱讀訓(xùn)練上有所突破，我們整和近幾年來(lái)的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完形填空來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對(duì)完形填空和C閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。

經(jīng)過(guò)這個(gè)階段訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)比較有信心了，為下一段的訓(xùn)練做好了一個(gè)很好的準(zhǔn)備。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約要兩周時(shí)間。

3、抓好綜合訓(xùn)練階段

這個(gè)階段非常重要，因?yàn)樗窃趦蓚€(gè)階段訓(xùn)練之后，成績(jī)讓許多的學(xué)生產(chǎn)生了信心的動(dòng)蕩，所以利用好這個(gè)階段的訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念，我們很認(rèn)真的分析我區(qū)模擬考試題幫助學(xué)生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進(jìn)行整和，限時(shí)的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，錯(cuò)誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)難題的信心也增強(qiáng)了。聽(tīng)力訓(xùn)練也很重要，選幾個(gè)適合中考 的八套聽(tīng)力題，集中訓(xùn)練，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約兩周時(shí)間。

4、抓巧應(yīng)試階段

這個(gè)階段是距中考的十多天時(shí)間里，我們認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段很重要，有正確的應(yīng)試能力也很重，所以我利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿 到，對(duì)每個(gè)大題都制訂自己的最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實(shí)也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。

我就是這樣嚴(yán)格的落實(shí)著每個(gè)階段的任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步的，落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)而完成中考教學(xué)的，也正是全組老師的精誠(chéng)合作度過(guò)了一個(gè)個(gè)時(shí)刻，雖然中考的腳步已離我們漸遠(yuǎn)，但奮斗的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)的定格在教育生涯之中，也正是在多年的這樣難以忘懷的畫(huà)卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，愿我的這點(diǎn)反思和感慨能對(duì)大家有所啟示和幫助。

英 語(yǔ)

（三）崇文中學(xué) 王麗君

我首先談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)是一門(mén)以記憶為主要思維方式的學(xué)科，基礎(chǔ)非常重要。由于這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，復(fù)習(xí)只能錦上添花，而不能做到雪中送炭。我認(rèn)為，抓好七年級(jí)是核心：從字母開(kāi)始，起頭不能急躁，在時(shí)間允許的范圍內(nèi)慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的掌握情況。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)，有必要用習(xí)題的方式讓學(xué)生實(shí)踐，把語(yǔ)法概念轉(zhuǎn)化成解題能力。在初中的前五個(gè)學(xué)期，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能一味趕進(jìn)度，為中考打好基礎(chǔ)。如果沒(méi)有這一階段的努力，中考復(fù)習(xí)便是空中樓閣。

我再說(shuō)說(shuō)自己在中考復(fù)習(xí)階段的做法。2013年中考前的一個(gè)學(xué)期，除了節(jié)假日，大約共有15周的時(shí)間。我用5周時(shí)間結(jié)束了九年級(jí)的課程，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)的目標(biāo)是把前5個(gè)學(xué)期的已有積累在學(xué)生大腦中重現(xiàn)，使學(xué)生在中考中發(fā)揮已有水平，并在心理上達(dá)到最佳狀態(tài)。

英語(yǔ)科目?jī)?nèi)容多，耗時(shí)長(zhǎng)，有好幾個(gè)方面要關(guān)注。我先規(guī)劃了一下內(nèi)容與時(shí)間的分配。從題型的訓(xùn)練上來(lái)看，著重抓詞匯﹑聽(tīng)力﹑閱讀和作文四種技能。從階段來(lái)看，復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段復(fù)習(xí)課本知識(shí)，第二階段復(fù)習(xí)系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)與專(zhuān)練，第三階段是模擬試題的訓(xùn)練。

只有十周時(shí)間，詞匯量很大。我把六冊(cè)書(shū)所有詞匯估算了一下，考慮學(xué)生的接受能力后，每天給學(xué)生布臵一定量復(fù)習(xí)單詞的任務(wù)，并不時(shí)地檢查；學(xué)校及教研組長(zhǎng)為我們準(zhǔn)備了聽(tīng)力訓(xùn)練材料，我利用英語(yǔ)自習(xí)，一周半訓(xùn)練一次；備考資料上有許多短文，我提前閱讀，了解難度，有選擇地布臵給水平不同的同學(xué)，幫學(xué)生有效利用時(shí)間；學(xué)生有空時(shí)，就布臵一篇作文，詳細(xì)批閱后給部分同學(xué)當(dāng)面指導(dǎo)，指出拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓同學(xué)們更正，效果不錯(cuò)。

每天一節(jié)的正課上，我計(jì)算好課時(shí)量，七年級(jí)四個(gè)單元一課時(shí)，八﹑九年級(jí)兩個(gè)單元一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。歸納﹑記憶和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，用相應(yīng)的習(xí)題來(lái)鞏固消化?？上r(shí)間太緊，還剩四個(gè)單元的時(shí)候停了下來(lái)，轉(zhuǎn)入第二輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，還是倉(cāng)促了一些。在備考資料上已有的語(yǔ)法注釋之外，我將中考常涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，備課時(shí)總結(jié)在教案上，在課堂用舉例的方式讓學(xué)生理解，并在當(dāng)天布臵相關(guān)習(xí)題，第二天及時(shí)講解﹑記憶。讓理解﹑記憶和運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)連貫起來(lái)，盡量少地使學(xué)生白白耗費(fèi)精力。在第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)進(jìn)入尾聲時(shí)，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了模擬測(cè)試卷，規(guī)定時(shí)間由學(xué) 生獨(dú)立完成，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練和查缺補(bǔ)漏的目的。在測(cè)試后，我及時(shí)地講解了試卷。在講典型習(xí)題時(shí)注重解題技巧和方法的歸納。

中考前的知識(shí)儲(chǔ)備基本完成，為了使學(xué)生有良好的考試狀態(tài)，我很少使用自由復(fù)習(xí)的方法，否則學(xué)生有可能出現(xiàn)考前的浮躁和恐慌。我選擇了按部就班地講解習(xí)題和疏漏的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生始終在正常的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。臨考之前，囑咐學(xué)生答卷注意事項(xiàng)，如字跡要工整，不要漏下選擇題等，并提醒同學(xué)們考前注意休息和飲食。

中考成績(jī)?nèi)Q于師生的合力，更與良好的班風(fēng)﹑校風(fēng)緊密聯(lián)系。今年中考前九年級(jí)13班的同學(xué)們就擁有踏實(shí)﹑上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，考試前的課堂上大家聚精會(huì)神，不驕不躁，成績(jī)出來(lái)要比平時(shí)好。我想，這也是一個(gè)很好的啟示。

作為一名教師，學(xué)習(xí)和探索的路很長(zhǎng)。讓我們一起努力，為隴西教育添磚加瓦！

英 語(yǔ)

（四）團(tuán)結(jié)九年制學(xué)校 姚淑紅

我從事了八年的英語(yǔ)教學(xué)工作，我的主要做法是：

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們創(chuàng)建了適合的英語(yǔ)特色的目標(biāo)定位：創(chuàng)建英語(yǔ)特色，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，按照《新課標(biāo)》的要求把時(shí)間讓給學(xué)生，并采取?以學(xué)生為主，教師為輔?的教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，提高全校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容交際化 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流，所謂交際性原則就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，努力創(chuàng)造一個(gè)思考，想象的空間，如果老師上課照本宣科。注重知識(shí)的傳授而忽視語(yǔ)言技能---英語(yǔ)交際的培養(yǎng)，不但課堂教學(xué)毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)，而且也很難達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)，因此，只有適當(dāng)?shù)膾侀_(kāi)課本，有機(jī)的組織，裁減，串聯(lián)課文內(nèi)容，使之交際化，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1）回歸生活

生活本是豐富多彩的，而且日常生活中的許多活動(dòng)對(duì)外語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的借鑒意義，從書(shū)本來(lái)再運(yùn)用于實(shí)際生活，無(wú)疑也是拉近了教材與現(xiàn)實(shí)的距離，使教材變得更可心，更實(shí)用，游戲便是最常用的活動(dòng)類(lèi)型之一。

2）賦予情趣，言為心聲

初中絕大多數(shù)課文，都能用對(duì)白的形式進(jìn)行教學(xué)，使課堂變得更豐富，生動(dòng)。

步驟：

1、放出表現(xiàn)課文內(nèi)容的幻燈；

2、看懂大意，設(shè)法用自己的話表達(dá)；

3、根據(jù)自己的理解進(jìn)行對(duì)白，雖然說(shuō)的話盡管幼稚可笑，但從掌握知識(shí)的角度來(lái)看，其效果大大優(yōu)于一般的先聽(tīng)后讀三背，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)

三、教學(xué)方式多樣化

語(yǔ)言本身源于生活，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂變得簡(jiǎn)單化，直觀化，因此采用了直觀性教學(xué)的原則，于是，多種實(shí)物，標(biāo)本，教具，電教儀器等多種教學(xué)手段陸續(xù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生在課堂上獲得直觀生動(dòng)的體驗(yàn)，中學(xué)教師應(yīng)該根 據(jù)課文內(nèi)容的不同，量體裁衣，選擇不同的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方式有以下幾種：

圖示法 實(shí)物法 多媒體 對(duì)白練習(xí)等等

四、師生情感交融化

1、平等

在課堂上師生關(guān)系的主導(dǎo)者是教師，教師用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生直接影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的參與，平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，課堂教學(xué)才會(huì)更加活躍。

2、互助

英語(yǔ)教學(xué)的特殊性使英語(yǔ)教師在課堂每一環(huán)節(jié)都擔(dān)任著不同的角色。教師在課堂中要融入到學(xué)生中去。在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，教師可以是導(dǎo)演或是參與者，在進(jìn)行句型操練時(shí)，教師又是指揮家，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師又是裁判員。教師和學(xué)生完全融合在一起，這種友好的氣氛可以使學(xué)生在心里上有一個(gè)安全感，課堂便成了一個(gè)友好的場(chǎng)所;教師用自己的行動(dòng)向?qū)W生證明樂(lè)于做學(xué)生的朋友，并能幫助他們。另一方面，學(xué)生也敢于，樂(lè)于與教師交流思想，互通有無(wú)；這樣對(duì)教師的教學(xué)也能起到促進(jìn)作用。師生互助，充分發(fā)揮情感功能，使學(xué)生不在懼怕教師，不再懼怕學(xué)習(xí)，學(xué)生才有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

五、重視并科學(xué)地安排知識(shí)復(fù)現(xiàn)，關(guān)注后進(jìn)生 由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中

我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。

2、口語(yǔ)表達(dá)與不同寫(xiě)作文體的強(qiáng)化。

3、各種題材類(lèi)型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等，這些構(gòu)成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。

有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開(kāi)始，就根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試，取得反饋信息，調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)

因此在初三這一年，我們力求按照新課標(biāo)倡導(dǎo)?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，掌握學(xué)習(xí)策略，以便取得良好的學(xué)習(xí)效果。

物 理

（一）鞏昌中學(xué) 王海霞

現(xiàn)將近年來(lái)的作法總結(jié)如下：

一、充分利用屬于自己的時(shí)間，上好每一堂課，每一個(gè)下午自習(xí)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我努力做到上好每一堂課，精講多練，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，不把負(fù)積累帶到課下，盡量減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。典型的試題和練習(xí)，如配套練習(xí)等重要練習(xí)冊(cè)，盡量放在課堂上做，效果好，并給出等級(jí)，讓學(xué)生時(shí)刻明白自己的問(wèn)題所在。為了上好每一節(jié)課，我在課外花了大量的時(shí)間和精力查找資料，準(zhǔn)備、試做實(shí)驗(yàn)，及時(shí)更新知識(shí)，了解學(xué)生。貫徹落實(shí)學(xué)校提出的?預(yù)習(xí)、合作、展示、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)?五環(huán)節(jié)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提倡解題思路?舉一反三?。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：

及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的預(yù)習(xí)作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，順利考入隴西一中奧班。

三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：

對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，33 指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，觀看電視節(jié)目《我愛(ài)發(fā)明》、《挑戰(zhàn)極限》等，從而拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。

課堂設(shè)臵難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布臵。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合，通過(guò)?板塊式專(zhuān)題復(fù)習(xí)?、?題型式專(zhuān)題復(fù)習(xí)?，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。熟練掌握為止。

在中考的備考過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)?？记斑M(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。

五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況

在每次月考前和考后，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生，針對(duì)情況，及時(shí)找他們談話，幫助他們分析最近成績(jī)下降的原因，并進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們?cè)谠驴伎荚囍卸寄苷０l(fā)揮，最終在這次中考中取得了較為理想的成績(jī)。

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在中考套題訓(xùn)練和模擬測(cè)試中，九年級(jí)物理備課組老師給予我很多幫助，大部分學(xué)生都能在測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)。同組老師還將中考最新信息及時(shí)互相告知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。

物 理

（二）寶鳳初級(jí)中學(xué) 馮小玲

現(xiàn)將我校的物理教學(xué)及物理復(fù)習(xí)方面的做法簡(jiǎn)介如下：

一、學(xué)生情況分析：

我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有88名，3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生少，好管理，是我們優(yōu)勢(shì)所在。八年級(jí)接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。

二、打好物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

在八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理時(shí)，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，一步一個(gè)腳印打好堅(jiān)持基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，每學(xué)完一章讓學(xué)生自己總結(jié)本章知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上

課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再不會(huì)發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題。

注重物理實(shí)驗(yàn)，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，搜集身邊物理，讓學(xué)生切身感受到物理來(lái)源于生活，最大限度的激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：

對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。

課堂設(shè)臵難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布臵。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

中考復(fù)習(xí)：（功夫在平時(shí)課的教學(xué)中）

物理科新課在三月中旬左右結(jié)束，然后進(jìn)行第一次月考，系統(tǒng)復(fù)習(xí)正式開(kāi)始。

教師研究考試說(shuō)明，明確各知識(shí)點(diǎn)的要求，研究近年來(lái)中考試卷，知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率，難度，形式，這樣把考試說(shuō)明具體話了。

復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，也就是三輪復(fù)習(xí)法。第一階段，全

面章節(jié)復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，也就是過(guò)教材，細(xì)細(xì)過(guò)一遍，每課時(shí)2-3節(jié)，強(qiáng)化記憶，做課本上的習(xí)題，例題。但可適當(dāng)挖掘題目，改變題目要求，如：電路連接。提高難度，要求面廣，自編一些聯(lián)實(shí)的題目，課內(nèi)或課外適當(dāng)布臵些《綱要》中對(duì)應(yīng)的題去做，有的老師新課結(jié)束后，就看著《綱要》復(fù)習(xí)，離開(kāi)課本，我感覺(jué)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生遺忘，這一輪復(fù)習(xí)是喚起學(xué)生的記憶，課本有圖，有來(lái)輪去脈，有原來(lái)做的注解，習(xí)題過(guò)程等，容易喚起記憶。

時(shí)間3月下旬---4月底，完后第二次月考，題簡(jiǎn)單些，增強(qiáng)信心—復(fù)習(xí)成功？（第一次，適難度，學(xué)生感到不足，有危機(jī)感，重視復(fù)習(xí)）

第二階段，五月份，第二遍過(guò)課本，速度要快，一課時(shí)一章，甚至2章，針對(duì)《綱要》中留下的綜合題，或精選些習(xí)題，或?qū)ｎ}訓(xùn)練，作圖，計(jì)算，實(shí)驗(yàn)等。

第三階段，第三次月考，模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。六月半個(gè)月練三五套模擬訓(xùn)練題，大約三套。省級(jí)市級(jí)教科所的有質(zhì)量的試題。

依據(jù)定西市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。考前進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉定西市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。

五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況

在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)找他們談話，幫助他們分析最近成績(jī)下降的

原因，并進(jìn)行鼓勵(lì)，他們?cè)谧灾髡猩荚囍卸寄苷０l(fā)揮，取得較好的成績(jī)

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在中考實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，劉裕泰老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在月考中取得優(yōu)異成績(jī)。在中考前夕對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。

物 理

（三）南二十鋪九年制學(xué)校 李建強(qiáng)

在實(shí)施新課程的今天，如何讓學(xué)生具有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，如何組織好九年級(jí)物理的備考工作，如何改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，真正地提高復(fù)習(xí)課的效率，提高畢業(yè)會(huì)考成績(jī)，已成為廣大教師面臨的研討話題之一。通過(guò)我12年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勚锌嘉锢淼膹?fù)習(xí)。

一、上好初中物理的第一課

俗話說(shuō)：?良好的開(kāi)端是成功的一半?。對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)新學(xué)科，如何上好第一課使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣尤為重要。在上第一節(jié)課時(shí)就對(duì)學(xué)生言明?大家都是第一次接觸物理，不存在什么基礎(chǔ)差異，都在同一起跑線上，同一起點(diǎn)，就像你第一次學(xué)1、2、3，a、o、e一樣，同一教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都能學(xué)好物理，努力爭(zhēng)取成功。?

1、上好?引言?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)之旅是初中物理的第一課，本節(jié)課的設(shè)臵非常好，通過(guò)兩個(gè)典型的演示實(shí)驗(yàn)燒瓶中停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)怎樣，會(huì)跳舞的小紙人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)大門(mén)，激發(fā)學(xué)生興趣，然后拿出一個(gè)杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿(mǎn)一杯水，把紙放到上面，再問(wèn)學(xué)生，杯子倒過(guò)來(lái)后紙會(huì)不會(huì)落下，水會(huì)不會(huì)流出，讓學(xué)生議論一會(huì)后，再做出倒杯紙托水實(shí)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生都會(huì)發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過(guò)的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、用生活中的物理現(xiàn)象，挖掘興趣

任何知識(shí)，只有與生活、生產(chǎn)相結(jié)合，才會(huì)有活力。日常生活有許許多多物理現(xiàn)象是學(xué)生接觸過(guò)的，感受過(guò)的，我們可以利用它們，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的興趣。

例如，剛煮熟的雞蛋從開(kāi)水里撈出后，放到冷水里浸浸就容易剝殼了，這是什么原因呢？萬(wàn)噸巨輪能夠漂浮于水面，而一塊小小的鐵片卻會(huì)沉入水底，這又是為什么呢？人接觸高壓電線會(huì)觸電，而小鳥(niǎo)落在高壓電線上怎么卻安然無(wú)恙呢？……諸如此類(lèi)的現(xiàn)象，學(xué)生很想知道其中的道理，這時(shí)我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，只要好好學(xué)習(xí)物理，它就能幫助我們解決這些問(wèn)題。

陶行知說(shuō)過(guò)，生活就是教育。學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，就是從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏鐣?huì)的過(guò)程。生活中的現(xiàn)象，身邊的物理知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、觀察能力、實(shí)踐能力的重要途徑。

3、告訴學(xué)生初中物理課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教師能力和水平暗自佩服

由于本人自從2001年畢業(yè)之后一直上初中物理，對(duì)新舊教材，課程銜接，課本中的錯(cuò)誤，知識(shí)補(bǔ)充都比較熟悉，每天上課不帶課本可以直接進(jìn)教室，上物理第一節(jié)課時(shí)對(duì)初中物理三本書(shū)內(nèi)容給同學(xué)們一個(gè)交代，初中物理分為六個(gè)板塊，共有十七章內(nèi)容。六大板塊包括有趣的聲，色彩斑斕的光現(xiàn)象，形態(tài)各異的物質(zhì)世界，功勛卓越的電和磁，古老而現(xiàn)代的力學(xué)、無(wú)處不在的能量（具體說(shuō)明章節(jié)內(nèi)容）。通過(guò)教師分析教材讓學(xué)生對(duì)老師豎起大拇指！學(xué)生相信老師的能力，感受到教師對(duì)課本的熟悉程度，不由自主的喜歡上了教師，也愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課，為九年級(jí)的備考復(fù)習(xí)做鋪墊 要想為九年級(jí)的備考復(fù)習(xí)做好鋪墊，要想得到理想的畢業(yè)會(huì)考成績(jī)，讓我感觸最深的就是，就是上好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，首先從鉆研教材開(kāi)始，只有深刻理解教材準(zhǔn)備充分上課才能輕松自如深入淺出，只有對(duì)教材的鉆研達(dá)到一定的深度和廣度才能在課堂上輕輕松松地面對(duì)教學(xué)中的任何問(wèn)題。在走上講臺(tái)之前一定要把教材吃透，才能胸有成竹地把知識(shí)教給學(xué)生。（具體分析教材中知識(shí)補(bǔ)充和錯(cuò)誤之處）

三、巧妙做好九年級(jí)備考復(fù)習(xí)

1、以本為本，重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們沒(méi)有輕視課本，要?以本為本?，?依本扣綱?，第一階段復(fù)習(xí)時(shí)重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，比如通過(guò)課本上的?想想議議??小資料??科學(xué)世界?等幫助學(xué)生獲取第一手有用信息，為中考做好充分準(zhǔn)備。課本上的各類(lèi)圖表和圖形也可能成為中考考查的知識(shí)。挖掘教材也要重視經(jīng)典題目的改編，如在復(fù)習(xí)變阻器和串聯(lián)電路時(shí)，40 為幫助學(xué)生更好的理解分壓原理，由課本上的實(shí)驗(yàn)拓展到中考中的油量表、風(fēng)力測(cè)定儀、握力計(jì)等題目。另一方面我們復(fù)習(xí)中也注重了分析和研究新舊教材在知識(shí)點(diǎn)、信息點(diǎn)編排上的差異。也就是說(shuō)，與原來(lái)我們使用的教材相比，物理新教材新增加的內(nèi)容，可能成為中考命題的知識(shí)點(diǎn)之一。比如納米技術(shù)（第十一章第一節(jié)科學(xué)世界）。

2、注重生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)?從生活走向物理，從物理走向社會(huì)?的理念

中考是以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為命題的依據(jù)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的是?從生活走向物理，從物理走向社會(huì)?。通過(guò)我們對(duì)歷屆中考題目的研究，發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的題目一般占總分的40%左右，這種題目也是學(xué)生容易失分的題目，也是優(yōu)秀學(xué)生和差生拉開(kāi)檔次的題目，例如：家用電器已成為命題的熱點(diǎn)。家用電器中的電水壺、熱水器、電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲等種類(lèi)繁多。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中注重了引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的結(jié)合生活實(shí)際，注意觀察，把其中的物理道理搞清楚。將對(duì)應(yīng)的物理原理，物理知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中。這樣既提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)相應(yīng)的物理題目相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也變得簡(jiǎn)單了，有利于成績(jī)的提高。

3、關(guān)注?熱點(diǎn)?和?盲點(diǎn)?,把握最新動(dòng)態(tài)。近年來(lái)各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒(méi)有出現(xiàn)的，來(lái)源于實(shí)際生活的素材，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會(huì)、人文的結(jié)合，我們?cè)趶?fù)習(xí)中適當(dāng)展開(kāi)，在知識(shí)的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車(chē)應(yīng)用的物理知識(shí)、汽車(chē)的限載問(wèn)題、汽車(chē)的使用給環(huán)境帶來(lái)的污染，判斷電、煤、液化氣等能源中，41 選用哪種最經(jīng)濟(jì)，在環(huán)保方面的優(yōu)缺點(diǎn)，節(jié)能燈泡與普通燈泡在價(jià)格、節(jié)能等方面的比較，在人教網(wǎng)搜集了大量的奧運(yùn)會(huì)、汶川地震、神州幾號(hào)等的相關(guān)資料和習(xí)題，選擇了其中的部分經(jīng)典習(xí)題加以訓(xùn)練，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

4、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的信心和能力中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵和重要時(shí)期，其心理健康教育不可忽視。

心理健康不僅包括生理心理上的問(wèn)題，也包括學(xué)習(xí)心理上的問(wèn)題。要幫助學(xué)生不斷健全心理素質(zhì)，以昂揚(yáng)的斗志、必勝的信心、科學(xué)的方法和不懈的努力去迎接各種挑戰(zhàn)。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何科學(xué)的面對(duì)學(xué)習(xí)與測(cè)試，不急不躁，沉著應(yīng)對(duì)，積極思考，規(guī)范答題，準(zhǔn)確表達(dá)，不斷提高解決綜合問(wèn)題的信心和能力。我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，認(rèn)真解答，改變只做填空、選擇，放棄實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算的不良習(xí)慣。平時(shí)做題時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，規(guī)范答卷，限定時(shí)間完成一份試卷。正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件，排除干擾因素，盡力借助物理示意圖。還要注意卷面上的不經(jīng)意丟分，如填空題中注意指導(dǎo)語(yǔ)，注意不能多字、漏字，語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，填數(shù)字答案還應(yīng)注意帶單位；選擇題要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律，再利用物理規(guī)律對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容逐一進(jìn)行分析，最后做出選擇；作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無(wú)關(guān)的不能多畫(huà)，相關(guān)內(nèi)容不能漏畫(huà)。（舉例說(shuō)明一些光路圖）除了注意知識(shí)的積累，考試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也相當(dāng)重要，每一次模擬考試以后教師和學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行交流反思，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)如何把握做題時(shí)間、速度、方法、質(zhì)量，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。明白試卷結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生答題的技巧。每年物理考題目分為選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探

究題、計(jì)算題五種類(lèi)型。

化 學(xué)

（一）隴西縣鞏昌中學(xué) 李桂茜

在中考中取得成績(jī)，除了完成新課任務(wù)外,更離不開(kāi)的是中考前的復(fù)習(xí),如何進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)是中考時(shí)取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識(shí)，但復(fù)習(xí)課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復(fù)習(xí)課最難上。復(fù)習(xí)課既不象授新課那樣有?新鮮感?，又不象練習(xí)課那樣有?成功感?，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復(fù)習(xí)課中使學(xué)生的知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展的同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情?？茖W(xué)有效的復(fù)習(xí)方法是關(guān)鍵,針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我們化學(xué)備課組注重了以下幾點(diǎn)：

一、教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話對(duì)于中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)顯得尤為重要。因?yàn)楝F(xiàn)在的化學(xué)中考已由過(guò)去?單一的知識(shí)型?考試逐步過(guò)渡到現(xiàn)在的?知識(shí)——能力型?，而且越來(lái)越向能力測(cè)試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，在重視落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識(shí)為載體，提高學(xué)生的能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，激勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)精神,從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效

復(fù)習(xí)的過(guò)程是過(guò)去所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)、鞏固和提高的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要保護(hù)好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，據(jù)調(diào)查反饋，學(xué)生開(kāi)始時(shí)之所以喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科，主要興趣點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，雖然大多數(shù)實(shí)驗(yàn)不可能再做，但重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)還是要再現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)挖掘新授課中不便于提出的問(wèn)題，所謂老調(diào)重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識(shí)和能力在復(fù)習(xí)中達(dá)到升華。當(dāng)然再現(xiàn)的方式很多，可以借助于實(shí)驗(yàn)?zāi)０?，借助于課件等再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問(wèn)題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在新課標(biāo)下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及收集、整合、運(yùn)用信息的能力。如果我們平時(shí)留意了、思考了，考試時(shí)就順手多了，做起題來(lái)也就得心應(yīng)手了，中考復(fù)習(xí)也起到了實(shí)效。

三、打造有效復(fù)習(xí)課堂，增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效

我們經(jīng)常有這樣的感言：?許多知識(shí)課堂上都講過(guò)了，甚至講了N遍了,為什么學(xué)生還是做錯(cuò)了？?其實(shí)一節(jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問(wèn)題的方法，能力得到了多少提升。要實(shí)現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我們備課組從以下幾方面著手：①有效性備課，保證課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效。有效性備課是在備教學(xué)目標(biāo)中三維目標(biāo)的同時(shí)要備課標(biāo)、備考綱，備考點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)以及生成性的問(wèn)題。越是最后的復(fù)習(xí)，越是要加強(qiáng)集體備課，因

為集體的力量是強(qiáng)大的，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)之間、學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，我們不能用統(tǒng)一的模式來(lái)實(shí)施教學(xué)，要注意教學(xué)對(duì)象的差異性，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)方案，要進(jìn)行集體備課后的二次備課,只有教師對(duì)自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性的有效展開(kāi)。②課堂復(fù)習(xí)教學(xué)形式多樣化，開(kāi)展有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。?教學(xué)有法，教無(wú)定法?，隨著課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，必須倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)。但不論是何種方式,在上每一節(jié)復(fù)習(xí)課之前都要弄清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是什么?要達(dá)到什么目的?并且貫徹落實(shí)好，在課堂上做到?每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生可以做，盡量讓每個(gè)學(xué)生做?,這樣課堂復(fù)習(xí)效果也一定會(huì)落到實(shí)處。③加強(qiáng)課后教學(xué)反思，促進(jìn)有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。教學(xué)中我們要做有心人，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，要勇于拷問(wèn)自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？這種反思的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒?，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，深化中考復(fù)習(xí),提高中考復(fù)習(xí)效果。

教學(xué)是苦差事，做為中年教師在家中上有老，下有小。在學(xué)校是中堅(jiān)力量，有時(shí)真是累的不想干了，但是看一看我們的領(lǐng)導(dǎo)：尹校長(zhǎng)每天課間都在給學(xué)生教英語(yǔ)，陳校長(zhǎng)帶病還在上課，康校長(zhǎng)還在代三個(gè)班的課…..榜樣的力量無(wú)窮的，正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)，才帶出了吃苦耐勞的老師，在今后的中考中我們會(huì)取得更好的成績(jī)的。

化 學(xué)

（二）崇文中學(xué) 康 偉

一、在合作中共贏，充分發(fā)揮教研組的作用

我組教師的年齡差距大，在平時(shí)的備課中充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長(zhǎng)，老教師談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，年輕教師修改課件，教老教師使用多媒體。因此，每節(jié)課前，組內(nèi)教師總是聚在一起及時(shí)交流、共同分享。（說(shuō)明一下，我校化學(xué)教師在同一個(gè)辦公室辦公）先上課的教師發(fā)現(xiàn)有什么疑難問(wèn)題、生成性問(wèn)題總是及時(shí)磋商，共同應(yīng)對(duì)。正是有了這種全方位協(xié)作，使得大家在課堂中減少了意外，增加了預(yù)設(shè)，無(wú)形中避免了許多重復(fù)，提高了課堂效率。另外注重資料的共享，課件、視頻、試題我們都分類(lèi)保存，在老教師的指導(dǎo)下我們年輕教師每年都要進(jìn)行修改，然后共享使用。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？

我組的做法是每年的9月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組、初中化學(xué)競(jìng)賽小組，首先讓這兩組學(xué)生積極的動(dòng)起來(lái)，讓這些分散在各個(gè)班的少數(shù)學(xué)生去影響和帶動(dòng)全體學(xué)生。在后階段會(huì)進(jìn)行化學(xué)手抄報(bào)比賽、化學(xué)用語(yǔ)記憶比賽、化學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，例如在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的視屏和化學(xué)素材、在實(shí)驗(yàn)課上做一

些化學(xué)魔術(shù)，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、抓好中考試題的教研，注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 全組教師對(duì)近幾年中考試卷教研，甚至對(duì)近5年的中考試卷制成電子版、分單元匯編，找出試題的主要特點(diǎn)。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。

2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性 這些試題涉及了環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

3、精心設(shè)臵探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?從試題的要求和學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝臵原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、充分發(fā)揮興趣小組和競(jìng)賽小組的作用，培養(yǎng)教師的得力助手

我校的實(shí)驗(yàn)興趣小組不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室做興趣實(shí)驗(yàn)，而且是實(shí)驗(yàn)教師的好幫手，他們?cè)诿看螌W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)之前會(huì)幫

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和配制藥品，保證了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率。而且在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可幫助教師對(duì)各組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，各位同仁是知道的真正做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)教師是忙不過(guò)來(lái)，培養(yǎng)助手是很重要的。但是要強(qiáng)調(diào)的是必須要培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，曾經(jīng)記得2011年有一個(gè)學(xué)生叫王薇靜在連接儀器時(shí)弄斷了玻璃管扎傷了手，我馬上讓小組內(nèi)的?醫(yī)護(hù)人員?武飛宇進(jìn)行及時(shí)包扎。當(dāng)然這些要在平時(shí)都培養(yǎng)好，要讓組內(nèi)的?醫(yī)護(hù)人員?熟悉急救包的位臵及簡(jiǎn)單的應(yīng)急措施。

競(jìng)賽小組的作用可大了，他們不但提高了自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且在班級(jí)起到了教師助理作用，一個(gè)班有兩個(gè)這樣的學(xué)生老師的教學(xué)可輕松多了，他們可以代表教師在自習(xí)時(shí)間和課間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、督促學(xué)生完成作業(yè)，而且對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)向教師反映學(xué)生的學(xué)情。

五、抓好階段性復(fù)習(xí)和考前總復(fù)習(xí)工作

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的四條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語(yǔ)的熟悉、掌握、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究；四是化學(xué)計(jì)算。特別是化學(xué)用語(yǔ)的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)用語(yǔ)貫穿全書(shū)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書(shū)融匯貫通。

2、設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專(zhuān)題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液pH值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專(zhuān)題等。根據(jù)具體情況可進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，例如氣體的制取、收集可在第六單元結(jié)束后進(jìn)行，專(zhuān)題的設(shè)計(jì)要具有可行性，不能照抄照搬。

3、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。

必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前一個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。

化 學(xué)

（三）桌兒岔九年制學(xué)校 周志岐

很可能大家不知道桌兒岔在什么地方，有的甚至連名都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，這不足為奇，因?yàn)樗В浜蟆Ｒ虼?，?/p>

今天能與大家面對(duì)面的交流實(shí)感榮幸，同時(shí)也十分愧疚，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有可交流的。我 1990年畢業(yè)于隴西師范，與在座的各位無(wú)法相比，一可能大家都從事本專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，而我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，是?雜家?。二我已進(jìn)入不惑之年，精力不足能力有限。昨天校長(zhǎng)通知讓我參加這次會(huì)議并交流，我原計(jì)劃一百度再?gòu)?fù)制一粘貼再打印，一讀了事，但我一想，從網(wǎng)上下載的交流材料起點(diǎn)高，經(jīng)驗(yàn)豐富，我沒(méi)有那樣的經(jīng)驗(yàn)，與我們的實(shí)際不符，即使我讀的津津有味，大家聽(tīng)的昏昏欲睡，因此，我沒(méi)有這樣做，于是我將我在教學(xué)中的思想變化、點(diǎn)滴體會(huì)做法說(shuō)出來(lái)，與大家共勉。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。我認(rèn)為我的化學(xué)有這樣的成績(jī)，主要原因是：

學(xué)校氛圍好 教學(xué)風(fēng)氣正

古人云：?人心齊泰山移?。這句話在我們學(xué)校得以充分體現(xiàn)。我們學(xué)校有一支老中青三結(jié)合的師資隊(duì)伍，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與教師都能和睦相處，無(wú)論誰(shuí)主持學(xué)校日常工作，（從我上小學(xué)到現(xiàn)在換的領(lǐng)導(dǎo)也多了）同志們都一如既往，全力合作，這是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。正是在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都能心情舒暢努力工作，盡自己最大努力，為學(xué)生操心，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

思想大解放，教法大轉(zhuǎn)變

教育在不斷的改革，教法在不斷更新。畢業(yè)分配到桌兒岔，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)赫赫有名，我很自信地說(shuō)，有我現(xiàn)有知識(shí)夠我一輩子混了。畢竟剛從師范畢業(yè)有新的教學(xué)方法，老師和同學(xué)們聽(tīng)了課后都說(shuō)講的很好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)是看這位老師的課講的好不好，對(duì)教學(xué)效率并不十分注重。我也以為自己真的是一位好老師而自居。再加之當(dāng)時(shí)年輕氣盛，對(duì)學(xué)生動(dòng)不動(dòng)拳腳相加，所以講課時(shí)他們坐的端端正正

第二篇：中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流

語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得，感覺(jué)特別的欣慰，在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得，僅供大家參考，同時(shí)也希望給我多提出寶貴的意見(jiàn)。

一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則

1、確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

2、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

3、復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，做到有復(fù)習(xí)、有布置、有檢查，二、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。

充分地利用課堂的40分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每天要解決什么問(wèn)題，都要做到心中有數(shù)，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)單高效。

為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識(shí)記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)。

（一）積累運(yùn)用部分。

書(shū)寫(xiě)：規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性（中考有卷面分的設(shè)置，還會(huì)影響作文和閱讀的得分），以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。

字詞復(fù)習(xí)：按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上。

古詩(shī)文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫(xiě)時(shí)胡亂填寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默

寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。在古詩(shī)詞積累運(yùn)用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類(lèi)，按照抒發(fā)的感情分類(lèi)，按作者分類(lèi)，按朝代分類(lèi)，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，做到有布置、有檢查，如果學(xué)生不能完成，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。

關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。

①病句修改的訓(xùn)練：針對(duì)常見(jiàn)的病句類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，而我們學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見(jiàn)的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類(lèi)詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類(lèi)型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新聞概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類(lèi)文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。

③名著導(dǎo)讀：我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實(shí)事求是的說(shuō)，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容，為此我們以每?jī)?cè)書(shū)后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，分步進(jìn)行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以?xún)?nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。

④成語(yǔ)：主要以書(shū)本中出現(xiàn)的成語(yǔ)為主。此外，每天識(shí)記課外的兩個(gè)（要提前進(jìn)行）成語(yǔ)，當(dāng)然，成語(yǔ)的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解，做到能識(shí)記，會(huì)運(yùn)用。最后對(duì)識(shí)記的成語(yǔ)應(yīng)進(jìn)行歸類(lèi)。以與生肖相關(guān)的成語(yǔ)為例，如：09年中考就考察了與牛相關(guān)的成語(yǔ)，12元月份第一學(xué)期期末全縣統(tǒng)考試卷中出到了與龍相關(guān)的成語(yǔ)以及龍的象征意義。

⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：08—11雖沒(méi)有涉及，但今年中考出到了標(biāo)點(diǎn)，估計(jì)明年也會(huì)繼續(xù)考察，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，我把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文板塊，然后再按順序來(lái)練習(xí)。具體的做法是：

1.分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

在訓(xùn)練過(guò)程中針對(duì)不同的文體將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做比較系統(tǒng)的歸納，以利于學(xué)生架構(gòu)較為完整的知識(shí)體系.然后為學(xué)生介紹不同文體的常見(jiàn)考點(diǎn)，記敘類(lèi)文章的常見(jiàn)考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫(huà)人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

說(shuō)明文的考點(diǎn)有明確文章的說(shuō)明對(duì)象；分析說(shuō)明方法及作用；分析說(shuō)明順序；考察說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。在熟記不同的文體的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出答題套路，讓閱讀也能像理科一樣有公式可套。如：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了事物的某一特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

3.采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測(cè)驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。

一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對(duì)內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)有充分的理解和自己的心得和看法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文默寫(xiě)填空以外唯一看得見(jiàn)摸得著的版塊，所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用很多的時(shí)間和精力，一般我會(huì)分冊(cè)分課復(fù)習(xí)，按照重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類(lèi)活用，重點(diǎn)句，課文理解幾個(gè)步驟帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)筆記，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，同時(shí)做到每?jī)?cè)一考，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于重點(diǎn)篇目應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如“四記”中的《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對(duì)》。下面列舉近五年的中考篇目：08年《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》的對(duì)比閱讀，09年《出師表》，10年《出師表》《隆中對(duì)》對(duì)比閱讀，11年《醉翁亭記》，12年《岳陽(yáng)樓記》。

（四）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

這是比較活的一道題，一般要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、補(bǔ)充開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)、談感想等，設(shè)計(jì)一般以當(dāng)?shù)乇容^重大的時(shí)間有關(guān)，比如今年就考到了“校車(chē)安全事故”，雖然這道題學(xué)生比較頭疼，但從歷年的中考得分情況來(lái)看，卻是最高的，所以應(yīng)讓學(xué)生明白只要寫(xiě)就會(huì)得分。

（五）作文部分

作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫(xiě)作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫(xiě)好，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

學(xué)生練筆復(fù)習(xí)以記敘文為主，要求學(xué)生每周完成一篇習(xí)作，從中考題目中選擇自己喜歡的題目進(jìn)行寫(xiě)作，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，直至能夠成為一篇成功的作品。

第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法》、《細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練》通過(guò)這幾類(lèi)作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。

第三，多讓學(xué)生參考和借鑒近年來(lái)的中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的寫(xiě)法和構(gòu)思。

第四，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。

第三篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

薌城中學(xué)玉蘭分校陳稻惠

我是薌城中學(xué)玉蘭分校老師，今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來(lái)自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長(zhǎng)的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績(jī)經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。但是我們并不泄氣，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)最后一年的努力，在今年中考取得了比較好的成績(jī)，考上一中的人數(shù)在市區(qū)公立學(xué)校中居第二名，社會(huì)反映良好。語(yǔ)文中考成績(jī)也取得了一定的突破，優(yōu)良率與及格率分別位于全市205所學(xué)校的第14名和第16名。

總結(jié)我校語(yǔ)文取得成績(jī)的原因，首先在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，齊心協(xié)力，通力合作。下面我著重介紹我備課組的復(fù)習(xí)策略。

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、集體備課，制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（2月22日——4月5日）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。（4月7日——第一輪質(zhì)檢）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（質(zhì)檢后——中考前）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉

一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

三、統(tǒng)籌安排，分塊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。

近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變

化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（一）積累運(yùn)用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名

句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記牢記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

（二）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)

文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)

考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權(quán)勸學(xué)》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚(yú)》，08年的《秋水》和《害群之馬》。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類(lèi)。要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。再比如啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現(xiàn)代文閱讀部分。

近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)

文名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，08年出自《閩南日?qǐng)?bào)》的《木棉花》都體現(xiàn)了一定的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開(kāi)發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，我們關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，我們還注意教會(huì)學(xué)生一些常見(jiàn)題型，掌握現(xiàn)代文答題技巧。

表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）

修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動(dòng)）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)，感染力強(qiáng)）、借代、反問(wèn)（加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情）、設(shè)問(wèn)（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對(duì)比（突出特點(diǎn)，使鮮明）

寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教知識(shí)不如教方法。具體到各種文體：

比如記敘類(lèi)閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用

＋結(jié)合具體語(yǔ)境+表達(dá)的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析（動(dòng)詞、形容詞）③選擇景物描寫(xiě)的句子賞析。技巧：環(huán)境描寫(xiě)的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。從這幾各方面分析，再結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容,就可以。??

又如說(shuō)明文閱讀中分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用＋具

體語(yǔ)境；理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性其技巧是：解釋詞語(yǔ)＋帶詞解句＋去詞解句＋使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。

再如議論文閱讀中理解論證方法及其作用，教會(huì)學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。

（四）作文部分。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

我們是這樣復(fù)習(xí)的。

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。

第二，學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。

讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

第三，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老

師發(fā)現(xiàn)。

四、通力合作，資源共享。

中考就像拔河，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。中考各類(lèi)復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，種類(lèi)繁

多，我備課組緊緊抓住普教室編的《新探索》，逐一吃透，題量不夠，我們就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，強(qiáng)化訓(xùn)練。在這點(diǎn)上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊(cè)我們都由一位老師出相應(yīng)的試卷來(lái)驗(yàn)收復(fù)習(xí)的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時(shí)事熱點(diǎn)比如雪災(zāi)、奧運(yùn)、地震和感動(dòng)中國(guó)人物等也分別由我們備課組四位老師整理。這樣，我們加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，終于使復(fù)習(xí)能得以順利并圓滿(mǎn)完成。

以上就是我校語(yǔ)文備課組上屆中考的復(fù)習(xí)情況，歡迎各位同行批評(píng)指正，謝

謝大家！

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

橫店一中

各位老師：

中午好，歡迎大家來(lái)到橫店一中，上學(xué)期，在我們幾位老師的共同努力下，我們學(xué)生中考語(yǔ)文取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)在，我簡(jiǎn)單地介紹下上學(xué)期我們九年級(jí)備課組復(fù)習(xí)的情況，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第一，重視團(tuán)隊(duì)精神。

強(qiáng)調(diào)集體備課，從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)到備課、研究教法，以及時(shí)間的分配都整體配合來(lái)完成。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了整體水平。七八年級(jí)的老師也積極參與，提供信息，提提建議，出出試題。

第二，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效。

中考試題由“基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”“書(shū)寫(xiě)”幾個(gè)板快構(gòu)成。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中考成績(jī)。提高專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是復(fù)習(xí)階段的重中之重！

我們把中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：1縱向梳理課本知識(shí)，重視課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)；2橫向復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3講練結(jié)合模擬沖刺。

文言文閱讀考查內(nèi)容多，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，在時(shí)間的安排上有所提前。文言文不是靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的，復(fù)習(xí)文言文要有一個(gè)日積月累的過(guò)程，平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛?，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。復(fù)習(xí)中，放手讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類(lèi)活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理。注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。我們備課組分工對(duì)必考的課內(nèi)文言文編了一課一練，給篇幅不超過(guò)8句 馬杭芳的古詩(shī)詞收編了賞析題，學(xué)生比較容易接受。課外文言文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，選擇簡(jiǎn)單的寓言故事、人物故事和成語(yǔ)故事，側(cè)重于內(nèi)容理解與任務(wù)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

第二個(gè)階段復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱，用好金華復(fù)習(xí)用書(shū)，明確考點(diǎn)，精講多練。認(rèn)讀漢字，病句修改，仿寫(xiě)句子，古詩(shī)文名句默寫(xiě)，文學(xué)常識(shí)的積累，口語(yǔ)與交際，以及綜合性學(xué)習(xí)與地方課程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一落實(shí)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)形成這樣一種能力：在見(jiàn)到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過(guò)程中借助以往對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來(lái)推知未知。尤其在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不“殆”。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語(yǔ)、編擬宣傳標(biāo)語(yǔ)、命名題等，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生做這類(lèi)試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

第三階段講練結(jié)合模擬沖刺。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們及時(shí)整合各種信息資源，多渠道地引進(jìn)各種模擬試卷，從引進(jìn)資料中捕捉中考的最新信息。復(fù)習(xí)測(cè)試后，及時(shí)批改，在批改和講評(píng)試卷時(shí)有意識(shí)的對(duì)得分和失分情況做歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。重視知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，重視教學(xué)效果的反饋，而不是公布答案了事，不為講試卷而講試卷。

作文復(fù)習(xí)穿插各階段中，分單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，“單項(xiàng)訓(xùn)練”：把作文環(huán)節(jié)分解開(kāi)來(lái)訓(xùn)練，如審題、立意、選材、開(kāi)頭、結(jié)尾、照應(yīng)、描寫(xiě)、議論、抒情的練習(xí)等等?；〞r(shí)少，針對(duì)性強(qiáng)，能迅捷有效地彌補(bǔ)不足，發(fā)展特長(zhǎng)?！熬C合訓(xùn)練”：完整篇章的訓(xùn)練。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時(shí)間和命題，充分考慮到寫(xiě)作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。

書(shū)寫(xiě)，5分分?jǐn)?shù)，加上作文印象分，書(shū)寫(xiě)分比重往往占了10分左右。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都相當(dāng)重視，從初一開(kāi)始每周兩節(jié)寫(xiě)字課，一直堅(jiān)持到中考前。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們分三個(gè)階段：“古文復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn)，綜合測(cè)評(píng)抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合，做到“心中有數(shù)”、“對(duì)癥下藥”。復(fù)習(xí)我們特別注意避免這幾個(gè)誤區(qū)：只強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累；陷入資料泥潭，忽視課本復(fù)習(xí)；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視《考試說(shuō)明》和考題研究；訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過(guò)程分析和評(píng)價(jià)；重視口頭表達(dá)，忽視動(dòng)手訓(xùn)練；重視面面俱到，忽視查漏補(bǔ)缺和“短平快”項(xiàng)目。

以上是我們備課組對(duì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家多多指正，謝謝！

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流稿doc

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流稿

逸 夫 中 學(xué) 沈 蘭

大家好！我是逸夫中學(xué)的老師沈蘭，非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報(bào)。

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向，制定復(fù)習(xí)的計(jì)劃

《禮記中庸》中有這樣一段話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。因此為了在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)，首先我們確定了思想目標(biāo)：即在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得最高的效率，因?yàn)槲覀兩钪}海戰(zhàn)術(shù)不解決根本問(wèn)題，只有找出最實(shí)用的習(xí)題和最高效的復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)方法。其次我們認(rèn)真解讀、研究、分析2011年和2012年的《雞西市語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，這樣能明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，查找不同，確定復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。老師和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，師生都能做到心中有數(shù)。最后我們研究近三年來(lái)的雞西市語(yǔ)文中考試卷，分析試卷的命題特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)試題中顯示了鮮明的地方特色和濃郁的時(shí)代氣息，比如說(shuō)在口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié)中09年的第四題就是這樣設(shè)計(jì)的“在雞西市文化廣場(chǎng)，你要采訪一位正在參加愛(ài)國(guó)歌曲大家唱活動(dòng)的老人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。10和11年都是如此。從試卷的體例來(lái)看一共四個(gè)版塊，沒(méi)有太大的變化；試題的類(lèi)型穩(wěn)中有變，只在細(xì)微上有調(diào)整；從內(nèi)容上看著重考察學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力，以及學(xué)生的情感體驗(yàn)和閱讀感悟；從試題命題的素材來(lái)看來(lái)源非常廣泛，歸納起來(lái)有三種：來(lái)源于教材文本、來(lái)源于名篇名著、來(lái)源于社會(huì)生活。根據(jù)對(duì)試題的分析，我們制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣有了目標(biāo)、方向、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。

二、專(zhuān)題突破，講究實(shí)效。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以使以前散見(jiàn)于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的迷茫。按照雞西市中考語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際及綜合探究、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練五大板塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。力求達(dá)到逐一突破，講究復(fù)習(xí)實(shí)效。

（一）積累與運(yùn)用部分。

字詞復(fù)習(xí)：立足于教材，按冊(cè)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書(shū)中課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生看教材中課下注釋的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，每復(fù)習(xí)完一冊(cè)都設(shè)計(jì)一份達(dá)標(biāo)測(cè)試題，力求讓學(xué)生們逐一達(dá)標(biāo)。

古詩(shī)文積累和名著閱讀：復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)

常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞中點(diǎn)明主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。另外，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，非常地扎實(shí)。名著閱讀不可能也沒(méi)有時(shí)間去大量的閱讀，主要靠老師的講解，范圍主要是初中四年來(lái)語(yǔ)文書(shū)后的名著閱讀。

關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句修改的訓(xùn)練：針對(duì)常見(jiàn)的病句類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，而我們學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中十種常見(jiàn)的題型，如注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類(lèi)詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類(lèi)型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

關(guān)于仿寫(xiě)句子和圖表、漫畫(huà)題的復(fù)習(xí)，仿寫(xiě)題幾乎年年都有，而且綜合性還很強(qiáng)，這類(lèi)題主要從四個(gè)方面訓(xùn)練：仿寫(xiě)名家名句、摘抄精美文段、與名著結(jié)合、讓學(xué)生命題。具體方法是看（要求）、析（句式、修辭、句意）、撘（骨架）、裝（血肉）、讀（查漏洞）這五點(diǎn)。圖表、漫畫(huà)主要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確歸納、簡(jiǎn)明表達(dá)的能力。

（二）文言文閱讀的復(fù)習(xí)

文言文閱讀復(fù)習(xí)篇目盡管每年都有部分刪減，但每年考完之后

都有一種做了很多無(wú)用功的感覺(jué)，所以今年我們盡量簡(jiǎn)化對(duì)文言文的復(fù)習(xí)，抓考點(diǎn)，重方法。如：課內(nèi)文言文閱讀一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到思想感情，都要找出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到牢固掌握的目的。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。訓(xùn)練時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

（三）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，考試說(shuō)明中將閱讀分為記敘文、說(shuō)

明文、議論文三個(gè)板塊。

具體的做法是：

1、分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。在訓(xùn)練過(guò)程中針對(duì)不同的文體將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做比較系統(tǒng)的歸納，以利于學(xué)生架構(gòu)較為完整的知識(shí)體系.然后為學(xué)生介紹不同文體的常見(jiàn)考點(diǎn)，記敘類(lèi)文章的常見(jiàn)考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；辨識(shí)刻畫(huà)人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。議論文的考點(diǎn)主要有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義及作用；開(kāi)頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。說(shuō)明文的考點(diǎn)主要有認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明的中心；概括事物主要特征；說(shuō)明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說(shuō)明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語(yǔ)言特色；拓展聯(lián)想等。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會(huì)要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點(diǎn)放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問(wèn)什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會(huì)清晰，這樣才不會(huì)下筆千言而離題萬(wàn)里（我覺(jué)得學(xué)生閱讀題做錯(cuò)，并不是不會(huì)答的問(wèn)題，而是答的不是題目中所要問(wèn)的）②接下來(lái)根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語(yǔ)句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個(gè)步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來(lái)回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④剩下來(lái)的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低的問(wèn)題（這

就是表達(dá)的能力）。這里我會(huì)很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭(zhēng)取達(dá)到第三個(gè)步驟，要是實(shí)在不行就用原文的語(yǔ)句來(lái)回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在表達(dá)上爭(zhēng)取不被扣分。

3、采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)

完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測(cè)驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣皶r(shí)的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生答題存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

4、在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)，這樣會(huì)更有針對(duì)性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。

（四）作文部分。

作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，如何在短

時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一、要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。學(xué)生每周完成一篇周記，周記的內(nèi)容要求學(xué)生記錄現(xiàn)實(shí)生活中值得大家關(guān)注的人和事，比如說(shuō)最美的媽媽、最美的女孩等、記錄現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的大事，目的是讓學(xué)生積累素材。再就是摘抄中考滿(mǎn)分作文并進(jìn)行賞析，目的是學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作補(bǔ)充新鮮血液。學(xué)生練筆主要以記敘文和議論文為主，一般情況下學(xué)生練筆都是規(guī)定一定的時(shí)間，當(dāng)堂完成。

第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法》、《細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練》通過(guò)這幾類(lèi)作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。

第三，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這

樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)會(huì)割?lèi)?ài)，針對(duì)訓(xùn)練。

一般老師在中考前都會(huì)有這樣的一種心理，就是擔(dān)心學(xué)生知識(shí)掌握的不夠全面，總想把知識(shí)講的面面俱到，到最后效果卻并不顯著，所以說(shuō)我們不能要求學(xué)生面面俱到，而要學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)需要的是平時(shí)的功夫一點(diǎn)一滴的積累，不是一天兩天就能練出來(lái)的。

四、通力合作，集思廣益。

我們初四語(yǔ)文組有三位教師，雖然人數(shù)不多，但我們?cè)趶?fù)習(xí)中注重集思廣益，堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，商討解決辦法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，少走彎路，少做無(wú)用功。“只要我們肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷改進(jìn)，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會(huì)做得越來(lái)越好。

以上就是我校中考語(yǔ)文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂(lè)！謝謝大家。