第一篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

中考語文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

黃平縣平溪中學(xué) 黃昌志

今天有機會與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復(fù)習(xí)具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實。我認為復(fù)習(xí)可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點：

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點：

①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標(biāo)語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)、詩詞鑒賞。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點就要想到相應(yīng)的錯誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

②文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三，讓學(xué)生學(xué)會做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。

但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學(xué)生限時作文。

以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

中考語文總復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

銅陵市四中 肖躍玲

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位組內(nèi)的親們：

下午好！

今天有機會與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進行交流，探討提高語文成績的方法，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業(yè)班，也沒有什么經(jīng)驗可言，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復(fù)習(xí)具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學(xué)期，初三的語文教學(xué)將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試綱要》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考綱要》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。比較了這幾年的考綱，發(fā)現(xiàn)連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大；若說變化，即古詩文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過）和《海底兩萬里》

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實。

復(fù)習(xí)期間我采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)，具體做法是從課本入手，分級、分冊、從字詞、古詩文默寫、文學(xué)常識、名著，讓學(xué)生整合出來讀寫，然后結(jié)合《綜合練習(xí)冊》來復(fù)習(xí)測試。

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交

課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。可以利用早讀課來聽寫，一天一篇，一個月就能完成此項任務(wù)。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有很多時間讀名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶，力爭做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點化，重點內(nèi)容試題化，典型試題滿分化。當(dāng)然字音字形及古詩文名句不可能一勞永逸，我們會經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習(xí)要點：

1、積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用綜合性學(xué)習(xí)、詩詞鑒賞。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點就要想到相應(yīng)的錯誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

2、文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。

3、現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

記敘文考點

七年級上下冊大部分記敘文，我就在七年級下冊復(fù)習(xí)記敘文時整理出它的十三個考點及應(yīng)對方法，每個考點都找了大量課內(nèi)習(xí)題進行針對性訓(xùn)練，分四課時完成。這十三個考點是： ①簡要概括全文內(nèi)容

要素法：人物+事件+結(jié)果

；摘句法：中心句、標(biāo)題

聯(lián)合法：把每段主要內(nèi)容聯(lián)合到一起（可抓每段中心句或關(guān)鍵詞）②、標(biāo)題作用：1）是全文線索，推動情節(jié)向前發(fā)展（2）概括了全文內(nèi)容3）點出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。（5）反映了人物情感變化

③找線索：（1）時間（2）地點的轉(zhuǎn)換（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情變化（7）某人的見聞感受具體方法：找標(biāo)題，或文中反復(fù)出現(xiàn)的某個詞、某個物，或抒情議論句 ④記敘的順序與人稱

順序

倒序

插敘

第一人稱（我）

第三人稱（他）

⑤歸納中心思想：什么是中心思想；作者的寫作目的，或告訴我們的道理，或抒發(fā)的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找標(biāo)題

（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過??表現(xiàn)（贊揚）??品質(zhì)（精神）

通過??抒發(fā)了??情感；通過??揭示了??道理 ⑥詞語的理解或含義（或品味詞語的表達效果）

方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）

2）從富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等入手。

答題格式：詞+寫出了??的情態(tài)+表達了??感情。動詞：該詞具體準(zhǔn)確地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

形容詞：該詞生動形象地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

3）從文章的表達方式入手：即“三言兩手” 4）從句式特點考慮：長短句、疑問句、反問句等 ⑦句子或某段的作用：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮 結(jié)構(gòu)方面:看句子所處的位置：

開頭：（1）開篇點題（2）總領(lǐng)全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考

（5）為下文情節(jié)埋下伏筆或為下文作鋪墊

中間：（1）承上啟下（過渡）

（2）為后文埋伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾：（1）篇末點題

（2）總結(jié)全文（3）照應(yīng)前文首尾呼應(yīng)（4）點明中心升華主題

內(nèi)容方面：在開頭常奠定全文感情基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點睛，點明主旨意，深化中心。

句子的含義：聯(lián)系上下文，結(jié)合語境、結(jié)合主題、結(jié)合具體內(nèi)容 ⑧表達方式：記敘

說明

議論

描寫

抒情 重點考察描寫：人物描寫

環(huán)境描寫 人物描寫：肖像、語言、動作、心理、神態(tài)

?？籍嬀€句用何描寫，有什么作用：

（1）人物描寫答題規(guī)范：該句運用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環(huán)境描寫答題規(guī)范：

①該句運用了自然環(huán)境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發(fā)生的時間（背景）③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展 ⑨情感體驗：包括理解某句表達的情感或揣摩人物心理或補寫人作心理（補寫人物心理要把自己想象成當(dāng)事人）⑩語句賞析或品味語言

（1）抓修辭及表達效果（要和具體內(nèi)容聯(lián)系到一起）

比喻：把??比作??生動形象地??；擬人：把、、、、、人格化，生動形象??

；排比：加強語氣和氣勢，表達強烈感情 對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，給人以美感

反復(fù)：強調(diào)語氣，表達強烈感情；

反問：加強語氣表達強烈感情（2）抓富有表現(xiàn)力的詞（3）抓抒發(fā)的感情（4）抓蘊含的哲理（5）抓細節(jié)描寫（一般是人物描寫）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現(xiàn)手法（或?qū)懽骷记苫驅(qū)懽鞣椒ǎ?/p>

借景抒情

托物言志 象征 對比 襯托 烘托 欲揚先抑 設(shè)置懸念 對比 以小見大 渲染烘托 直抒胸臆 正側(cè)面描寫相結(jié)合等。⑿結(jié)構(gòu)特色（過渡 照應(yīng) 伏筆 統(tǒng)領(lǐng) 點題 鋪墊 設(shè)置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認識等開放性試題（1）先點明自己的觀點（2）要有自己理由做到有理有據(jù)

（3）要和文章主題結(jié)合到一起，要不惜筆墨

44、作文復(fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。我建議學(xué)生考試時寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來套，即“一招鮮”。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過

程，我以前是這樣做的：在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

四、問題困惑：

（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過小等問題。盡管被老師強調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認真一點就行了。學(xué)生練字時認真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫出的答案偏頗。

（3）學(xué)生不會學(xué)會審題。

如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。初三年級組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語文成績定會上一個新臺階！以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

中考語文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

今天有機會與各位同仁、領(lǐng)導(dǎo)一起就語文中考復(fù)習(xí)進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。

我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語文考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們教師要先認真解讀，明確考試方向，洞察考試熱點，學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實。我認為復(fù)習(xí)可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、抓好基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)要點：

①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題

去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題訓(xùn)練、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點：

①積累與運用：這一部分主要包括字音字形、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標(biāo)語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。

②文言文閱讀。文言文的考查以比較閱讀為主要形式。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點答題的意識，以保證得分率。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們市中考作文命題形式是二選一，以半命題作文和材料作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學(xué)生限時作文。

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿【正式稿】

中考語文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

蒙泉學(xué)校 郭正章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天很榮幸與各位同仁一起就語文中考復(fù)習(xí)進行交流，探討提高語文成績的方法策略。有不到之處，敬請各位指正。

語文復(fù)習(xí)跨度長，知識點多，時間緊。在這種情況下，我們必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)》以及《郴州市關(guān)于<湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)>的補充說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先要認真解讀《考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試標(biāo)準(zhǔn)》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，按計劃落實。

我校備課組認為復(fù)習(xí)可以分三個階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。這一階段主要任務(wù)是夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。一些識記的，要求平時積累的東西都要求在這一階段落實。其中涉及到字音字形，古詩詞默寫，名著閱讀等等。

①關(guān)于字音字形：我們的做法是，在一開學(xué)就讓學(xué)生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學(xué)生就個別輔導(dǎo)，做到逐人過關(guān)。

②課內(nèi)外古詩詞默寫：我們是按照理解 → 背誦 → 默寫的順序開展的。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)，即（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻

牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀：我們要求學(xué)生去讀每冊課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。

復(fù)習(xí)的第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。

根據(jù)郴州市近三年來中考語文卷的結(jié)構(gòu)布局，我校備課組把第二階段的復(fù)習(xí)分解成積累與運用、古詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及作文幾大專題。

復(fù)習(xí)要點：

①積累與運用：這一部分除了前面提到過的字音字形、古詩詞默寫之外，還包括詞語運用、病句的辨析、句子的銜接與連貫、綜合性學(xué)習(xí)。對這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點就要想到相應(yīng)的錯誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集2014-2016年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

②古詩詞鑒賞：從“考試標(biāo)準(zhǔn)”及“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”相關(guān)要求來看，中考對古詩詞的考查內(nèi)容主要包括積累賞析、感悟體驗等幾個方面，主要針對詩詞的寓言、意向、表達技巧、思想情感等內(nèi)容進行考查；從考查的篇目來看，2014以來，郴州市的考查仍然以課內(nèi)詩詞為主，因此在綜合復(fù)習(xí)時，我們?nèi)匀灰哉n內(nèi)詩詞為藍本，要求學(xué)生熟悉考試題型及答題格式，在識記、理解（特別是名言警句理解）的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的篇目一一加以落實，做到不留死角。

③文言文閱讀：近年來，郴州市中考主要以“課內(nèi)+課外”比較閱讀這一形式為主。所以，復(fù)習(xí)時一要以本為本。將1-6冊的文言文課文按照字詞、句子、翻譯、主旨等方面精心梳理，逐一過關(guān)。同時，根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍。二要規(guī)范作答。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。第三，要注重方法指導(dǎo)。課外文言文

閱讀，內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

④現(xiàn)代文現(xiàn)代文閱讀：（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年郴州市的中考現(xiàn)代文閱讀，選文一般是說明文、議論文以及文質(zhì)兼美的記敘文各一篇。我們在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時主要注意三點：一要分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我相信給位老師都有自己的絕招，這里我就不一一贅述了。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們郴州市中考作文分成了兩部分；一部分是小作文，另一部分是命題作文或半命題作文。無論怎樣的形式，都該應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，我們是這樣做的：

1.在第一階段復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學(xué)生進行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二階段復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學(xué)生限時作文。

復(fù)習(xí)的第三個階段：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及考試標(biāo)準(zhǔn)中的說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

中考之前的最后一周主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，這個時候?qū)W生的情緒會出現(xiàn)波動，所以還要做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

以上是我對中考復(fù)習(xí)的一點粗淺的看法，如有不妥之處，請大家批評指正。謝謝大家！

第五篇：中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

夯實基礎(chǔ) 注重學(xué)法 提升技能

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝唐老師給**中學(xué)和我這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的機會，我感到十分榮幸。今天我發(fā)言的題目是《夯實基礎(chǔ) 注重學(xué)法 提升技能》，來談一談我校在中考復(fù)習(xí)中的一些做法。

一、充分發(fā)揮備課組作用, 認真落實集體備課，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我校思想品德初三備課組每周都定期備課。大家坐在一起，認真討論教學(xué)教法，分享前一段時間的教學(xué)體會，擬定后一段時間的教學(xué)進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，研究考點，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法。在集體備課中我們做了：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)和測驗。

二、認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，制訂復(fù)習(xí)計劃

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和中考思想品德考試說明是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此，復(fù)習(xí)時要認真研究課標(biāo)和當(dāng)年的中考思想品德考試說明，明確考試的范圍和具體要求，并依據(jù)課標(biāo)和中考說明制訂詳細的備考復(fù)習(xí)計劃，計劃要具體到每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容、檢測安排、復(fù)習(xí)效果、存在問題、應(yīng)對措施等。我校的復(fù)習(xí)計劃是：第3到6周復(fù)習(xí)初三的內(nèi)容；第7到8周復(fù)習(xí)初二的法律常識；第9周復(fù)習(xí)道德部分；第10到13周專題講解時政熱點；第14周到考前查漏補缺，綜合復(fù)習(xí)。

三、抓牢教材，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中”。這就是說試題離不開基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)是中考成敗的關(guān)鍵，對此一定要腳踏實地，步步為營，掌握基礎(chǔ)知識就是要按照中考說明公布的考點做到“點點清”，也就是對各考點要全方位復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識。我校的做法是：在復(fù)習(xí)時，認真梳理各考點，打破幾冊課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識體系。如把初三的知識劃分為“責(zé)任篇”、“成就篇”、“國情國策發(fā)展篇”“政治經(jīng)濟建設(shè)篇”等，并配上相應(yīng)的過關(guān)檢測題，做到精講精練，做到學(xué)“活”，練“活”, 舉一反三, 在講評時:一是對相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系點、涉及的內(nèi)容范圍等;二是對同一題型進行比較研究，找出共同點,總結(jié)答題的規(guī)律。從而做到對基礎(chǔ)知識進行必要的梳理、歸納，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，進而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。

四、關(guān)注社時政熱點，學(xué)會用教材知識去透析社會現(xiàn)象

反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。在復(fù)習(xí)過程中，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要了解黨和國家重大方針政策，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點與教材的結(jié)合點、聯(lián)系點。在復(fù)習(xí)時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來;在學(xué)習(xí)時政熱點時，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點和原理，將時政熱點

落實到教材中。

五、培養(yǎng)應(yīng)試能力，掌握答題技巧，增強自信心，確保中考成功

1、開卷考試閉卷準(zhǔn)備

開卷考試時允許學(xué)生帶著課本進入考場以備查閱。于是，不少學(xué)生就產(chǎn)生錯誤認識：認為開卷考試既然允許帶課本和資料，上課就不用聽課、看書了?？荚嚂r容易出現(xiàn)“翻破書本無處覓，抄滿試卷無分數(shù)”的情況。因此我校在平時測試中都采取的是閉卷考試，以幫助學(xué)生熟練掌握各知識點。

2、增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，從容應(yīng)對的能力

對待考試，必須有一個好的心態(tài)?？傁脍A者必輸，不怕輸者必贏；不求難題都做，先求中低檔題不錯；把容易題做對，難題就會變?nèi)菀祝坏酶叻值拿貨Q是少丟分。正因為如此，我校把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測都當(dāng)作中考來對待，以培養(yǎng)自己的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先應(yīng)遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求做好，對難題不要糾纏不放，而是待其他題做好后，再返回來消滅 “ 攔路虎 ”。其次應(yīng)克服粗心馬虎的毛病，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。最后應(yīng)加強書寫的速度與規(guī)范。提高書寫速度，可以增加審題思考的時間；書寫規(guī)范，可以使閱卷教師一目了然，避免漏評得分點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生的答題技巧

在每一次講評前，我們都反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)政治科答題時要注意以下幾點：

（一）細心審題，注意題目要求，準(zhǔn)確定位答題方向。

（二）規(guī)范答題，注意條理清晰，分層斷意，序號醒目。

（三）全面答題，注意理論聯(lián)系實際，看分答題（如2分答三點）。

（四）解題三步走，一是找到問題(是什么)，二是分析問題(為什么)，三是解決問題(怎樣做)同時教會學(xué)生不同題型的答題方法。

以上是我校在思想品德中考復(fù)習(xí)中不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！