第一篇：如何增強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生思想政治教育

如何增強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生思想政治教育

（遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院 王學(xué)波）

[摘要] 目前，我們學(xué)院屬于高等職業(yè)學(xué)校，思想政治教育面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化等新的境遇，同時(shí)也面臨著一系列新的問(wèn)題。我們應(yīng)該如何完善思想政治教育環(huán)境、提高我們的自身素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生快速接受創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和改進(jìn)思想政治教育方法等，力求對(duì)我們的思想政治教育工作做出有貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞] 高職院校；思想政治教育；理想信念；

高職院校思想政治教育的實(shí)效性就是關(guān)于高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)功能和期望功能的吻合程度。具體來(lái)說(shuō)，就是指高職院校的輔導(dǎo)員、班主任運(yùn)用一定的教育方法、教育手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，其教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想觀念影響的深刻性、持久性，對(duì)其預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，以及對(duì)學(xué)生思想與行為方式所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用。

一、高職院校思想政治教育實(shí)效性

當(dāng)前，高職院校思想政治教育工作已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，通過(guò)我們學(xué)院開(kāi)設(shè)的一系列思想政治課程，學(xué)生不僅系統(tǒng)掌握了馬克思主義的基本原理，還深入了解了中國(guó)改革開(kāi)放后，馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，順應(yīng)了改革開(kāi)放形勢(shì)下對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)代要求。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校思想政治教育也面臨著不少挑戰(zhàn)，其中就包括實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、價(jià)值觀出現(xiàn)一些混亂

目前正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，社會(huì)變化快，具有多種經(jīng)濟(jì)成分，文化也有相當(dāng)大的包容性和多樣性，學(xué)生們也面臨著一個(gè)選擇和評(píng)判的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中部分學(xué)生表現(xiàn)出迷茫、困惑、不解，出現(xiàn)了思想意識(shí)相對(duì)弱化、理想信仰出現(xiàn)動(dòng)搖、是非觀念淡薄、誠(chéng)信滑坡、價(jià)值體系混亂、缺乏奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神以及必要的社會(huì)正義感等一系列不可忽視的問(wèn)題。學(xué)生有時(shí)會(huì)感到前途渺茫，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏正確的成才理念。

2、理想信念的缺失

理想信念是大學(xué)生的精神動(dòng)力和精神支柱，是精神生活的一種狀態(tài)，是人生的定向機(jī)制。人一生的奮斗時(shí)間也不過(guò)是幾十年的時(shí)間，只有沿著明確的正確的方向 去努力，才能把自己的努力連為一體，取得事業(yè)的成功。這說(shuō)明，理想信念對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成才的進(jìn)步是至關(guān)重要的。但是人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)人生道路上的一些困難時(shí)，就會(huì)放棄努力，失去動(dòng)力，不再去為自己當(dāng)時(shí)定下的理想信念而努力拼搏。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)主義信仰造成的沖擊以及傳統(tǒng)社會(huì) 1 主義觀念與社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題理論闡述滯后性的相互影響，造成社會(huì)主義理論在一定程度上的混亂，而當(dāng)代西方資本主義國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，較大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，這就使得部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展存有懷疑，對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖。

3、心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯出來(lái)

在高校思想政治教育內(nèi)容體系中，大學(xué)生的心理教育是基礎(chǔ)，目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，正確面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，變化節(jié)奏越來(lái)越快，學(xué)習(xí)、生活的緊張度增加，學(xué)生的心理壓力也日益加大，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?yīng)有的心理承受能力，難以承受過(guò)重的心理負(fù)荷，就會(huì)產(chǎn)生一定程度的心理疾病，導(dǎo)致與同學(xué)、老師之間的關(guān)系失和，校園環(huán)境氣氛緊張。

4、不能用正確的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐

不少學(xué)生認(rèn)為政治書(shū)上所講的與現(xiàn)實(shí)世界根本是兩回事，教師是純粹的說(shuō)教者。在人際交往中和處理人際關(guān)系中應(yīng)遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學(xué)生忽視。在組織紀(jì)律性方面就會(huì)出現(xiàn)如：考試舞弊、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。在尊重與維護(hù)社會(huì)公共利益方面，不少學(xué)生也沒(méi)有給予足夠的重視。

二、增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，需要我們整個(gè)社會(huì)多種因素的協(xié)調(diào)配合。它既是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，也是思想政治教育的落腳點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

1、完善高職院校思想政治教育環(huán)境

（1）針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)行思想政治教育的策略

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育與熏陶。我們現(xiàn)在依然需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面自由發(fā)展。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮教學(xué)的主渠道和主陣地作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育。通過(guò)馬克思主義理論的傳授，提高和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行信仰選擇的能力和自覺(jué)性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，拓寬?cǎi)R克思主義理論教育的課堂，增強(qiáng)馬克思主義理論教育的吸引力和實(shí)效性，從而使學(xué)生逐步樹(shù)立起對(duì)馬克思主義的信仰。

（2）針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行思想政治教育的策略

現(xiàn)今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)占了部分領(lǐng)域的時(shí)代，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛(ài)和運(yùn)用有時(shí)往往超出了我們作為教師的想象，所以我們要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的手段，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要運(yùn)用技術(shù)、行政、法律手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

（3）針對(duì)校園文化建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育的策略

要加強(qiáng)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，就要包括校容校貌、校園建筑特色、綠化程度、文體設(shè)施、各項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)所等一切物化形態(tài)。要精心培育精神文化環(huán)境，精神文化是學(xué)校個(gè)性和風(fēng)貌的集中反映，是校園文化的深層內(nèi)核，是校園價(jià)值體系的精華。要加強(qiáng)校園制度文化環(huán)境建設(shè)，它主要包括師生道德行為規(guī)范、校園管理制度、勤工儉學(xué)制度、獎(jiǎng)懲制度以及社團(tuán)活動(dòng)制度等方面。要加強(qiáng)行為文化的建設(shè)，以學(xué)生為主體、以課外活動(dòng)為主要形式，陶冶學(xué)生思想情操，這是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園文化的陣地。校園文化豐富多彩，學(xué)生生活在校園里，每時(shí)每刻都在接受著校園文化的熏陶。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)校園思想文化陣地的領(lǐng)導(dǎo)。要大量開(kāi)展適合我院學(xué)生特點(diǎn)和健康向上的校園文化活動(dòng)。（4）針對(duì)學(xué)生的求勝心理發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

用先進(jìn)人物的事跡對(duì)大學(xué)生進(jìn)行活生生的馬克思主義信仰教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。新時(shí)期涌現(xiàn)出的孔繁森、徐振超、丁曉兵、王樂(lè)義 等英雄模范人物都是具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰的共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀代表。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ魃钪凶龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)跡，堪為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)抓典型、樹(shù)榜樣，用先進(jìn)的人物、先進(jìn)的事跡來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，能幫助其確立學(xué)習(xí)的楷模和行動(dòng)的目標(biāo)，堅(jiān)定其對(duì)馬克思主義的信仰。

2、提高教育者自身素質(zhì)

高校思想政治教育者，也就是我們這些輔導(dǎo)員、班主任們，是大學(xué)生思想政治教育重要而具體的執(zhí)行者，起著主導(dǎo)的作用。高校思想政治教育能否主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，關(guān)鍵在于我們的能力與素質(zhì)能不能與時(shí)代同步。

社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是為社會(huì)輸送既具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力和思想修養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐。建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，大膽引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝 3 劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和輔導(dǎo)員自身特點(diǎn)，具有開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)特征的輔導(dǎo)員人事管理模式和管理機(jī)制，確保崗位能上能下，待遇能高能低，人員能出能進(jìn)，最大限度地用活人才，以充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其聰明才智，創(chuàng)造良好的事業(yè)環(huán)境。在平時(shí)要多參加一些中青年及骨干教師的培訓(xùn)課程，采取在職攻讀碩士、博士學(xué)位，在職學(xué)習(xí)碩士、博士研究生課程，國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者、研討班、學(xué)術(shù)講座、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議等，提高我們的學(xué)歷層次和教學(xué)科研能力。

高職院校思想教育是管理好學(xué)生的一個(gè)有效的手段。思想政治理論課也是學(xué)生的必修課，它對(duì)于提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和理論水平，提高政治鑒別力和政治敏銳感，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用。學(xué)生日常教育與管理是新世紀(jì)高職院校學(xué)生思想政治教育的重要途徑，要不斷加以創(chuàng)新與拓展。讓我們的學(xué)生都成為社會(huì)的棟梁之才，也讓我們不愧于思想政治輔導(dǎo)員的光榮稱(chēng)號(hào)，請(qǐng)讓我們?yōu)橹畩^斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘洪.論校園文化建設(shè)與高校德育環(huán)境.湘潭工學(xué)院學(xué)報(bào)2002（4）.[2]馬克思恩格斯全集.北京人民出版社，1977(3).[3]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本.北京中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.[4]鄧小平文選第3卷.北京人民出版社，1994.[5]劉建軍．思想理論教育原理．北京高等教育出版社，2006．

第二篇：思想政治教育職業(yè)生涯規(guī)劃

花樣年華 姓名：丁柳燕

2013年4月16日

愛(ài)

拼才會(huì)贏

世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路

姓名：丁柳燕

性別：女

年齡：19

學(xué)院：政法學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：12級(jí)思想政治教育

學(xué)號(hào)：121430310

2電話：***

前言

春天，一個(gè)令人遐想的季節(jié)，嫩芽悄悄的從土中，枝椏中冒出來(lái)，花兒悄悄的開(kāi)了，它們?cè)诙镜氖`中沖破著層層壓力，彰顯著無(wú)限的生命力。而我，在這個(gè)充滿魅力的季節(jié)里有著一個(gè)夢(mèng)想。

我的人生，從我出生開(kāi)始，今年已是整整十九了，隨著很多事情的結(jié)束，有著很多事情正在開(kāi)始。大學(xué)，人生的另外一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的新天地里，有著各式各樣的年華，而我的年華也將如夢(mèng)般逐漸成為一個(gè)美麗的現(xiàn)實(shí)。

目錄

一．自我探索

1.我的個(gè)性特征

2.我的職業(yè)興趣

3.我的知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力

4.我的職業(yè)價(jià)值觀

二．職業(yè)探索

1.大學(xué)政治教師行業(yè)現(xiàn)狀

2.大學(xué)政治教師行業(yè)前景分析

3.備選職業(yè)公務(wù)員，心理咨詢(xún)師的行業(yè)認(rèn)知

三．職業(yè)決策與目標(biāo)

1.目標(biāo)的SWOT分析

2.職業(yè)決策

四．職業(yè)生涯路線和行動(dòng)方案

五．職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估調(diào)整

1.評(píng)估內(nèi)容

2.評(píng)估時(shí)間

六．結(jié)束語(yǔ)

一．自我探索

1.我的個(gè)性特征

我通過(guò)360測(cè)評(píng)，探索了自己的個(gè)性特征，我的個(gè)性熱情隨和，好學(xué)上進(jìn)，樸素大方。

我的360度評(píng)估

父母評(píng)價(jià)我：尊老愛(ài)幼，聽(tīng)話懂事，遇事比較平和，但有時(shí)候缺乏自信。

老師評(píng)價(jià)我：學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊敬師長(zhǎng)，但有時(shí)候事猶豫。

家教學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我：樸素大方，較謙和，能夠與家長(zhǎng)，學(xué)生較好的溝通。

同學(xué)評(píng)價(jià)我：心地善良，樂(lè)于助人，與同學(xué)和諧相處，性格溫和，有較強(qiáng)的責(zé)任感。我的個(gè)性特征總結(jié)：

根據(jù)我的重要他人的評(píng)估，我知道我是誰(shuí)了——一個(gè)熱情隨和，善于與人相處，比較善于表達(dá)，但是有些缺乏自信。

2.我的職業(yè)興趣 興趣是夢(mèng)想開(kāi)始的地方，通過(guò)霍蘭性德的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)方法，我發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)興趣類(lèi)型屬于：社會(huì)型、現(xiàn)實(shí)型、傳統(tǒng)型

SRC:

社會(huì)型（S）:喜歡與人為對(duì)象的工作，善于言談，樂(lè)于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責(zé)任心也較強(qiáng)，習(xí)慣于與人商討或調(diào)整人際關(guān)系來(lái)解決面臨的問(wèn)題品為對(duì)象的工作。現(xiàn)實(shí)型（R）:穩(wěn)健、務(wù)實(shí)，喜歡從事規(guī)則明確的活動(dòng)及技術(shù)性工作，甚至熱衷于親自動(dòng)手創(chuàng)造新事物,喜歡現(xiàn)實(shí)性的實(shí)在的工作。

傳統(tǒng)型（C）:喜歡高度有序、要求明晰的工作，對(duì)于規(guī)則模糊、自由度大的工作不太適應(yīng)。不喜歡主動(dòng)決策，習(xí)慣于服從，一般較為忠誠(chéng)、可靠，偏保守。與人工作中的交往會(huì)保持一定的距離。工作仔細(xì)、有毅力。

可能適合的職業(yè)： 教師、教育行政人員、社會(huì)學(xué)家、社會(huì)工作者、咨詢(xún)顧問(wèn)、護(hù)士。

我的職業(yè)興趣小結(jié):

喜歡明確清晰地工作狀態(tài)，喜歡與人交往，溝通，喜歡通過(guò)人的交往形成思想態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度與樂(lè)于溝通讓我內(nèi)外兼修。

3.我的知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu):主修馬克思主義，英語(yǔ)，國(guó)文，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，公文寫(xiě)作，歷史。

（2）個(gè)人能力實(shí)踐

（3）霍蘭德職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果：SCE（社會(huì)，企業(yè)，傳統(tǒng)）型

傳統(tǒng)型（C）：喜歡從事資料工作，有寫(xiě)作或數(shù)理分析的能力，能夠聽(tīng)從指示，完成瑣細(xì)的工作。

企業(yè)型（E）：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說(shuō)服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。社會(huì)型（S）：擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。

可能適合的職業(yè)：教師、教育行政人員、咨詢(xún)顧問(wèn)、市場(chǎng)行銷(xiāo)者，客服專(zhuān)員

4.我的職業(yè)價(jià)值觀

價(jià)值觀是世界觀的核心，人人都有著自己的價(jià)值觀引導(dǎo)著自己的人生，他是引導(dǎo)自己職業(yè)的核心因素。在我看來(lái)，工作是否能夠發(fā)揮自己的才能，工作中人際關(guān)系是否和諧，工作內(nèi)容是否符合自己的興趣，期待著正在工作中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

自我探索小結(jié)：通過(guò)以上探索，可供我選擇的職業(yè)有教師、教育行政人員、社會(huì)學(xué)家、社會(huì)工作者、咨詢(xún)顧問(wèn)、護(hù)士，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)員，而教師是我一直夢(mèng)想的職業(yè)。

二．職業(yè)探索

（1）.大學(xué)政治教師行業(yè)現(xiàn)狀

在如今經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，教師，這個(gè)永恒的行業(yè)仍在我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中占據(jù)著重要地位。真正的政治教育老師在當(dāng)前的高校中仍是屬于斷層中，在正規(guī)的專(zhuān)業(yè)上，有著老師兼任著不同專(zhuān)業(yè)的政治教師。所以，現(xiàn)有的正規(guī)政治老師還未能滿足當(dāng)前的實(shí)際需求。

（2）大學(xué)政治老師的就業(yè)前景

政治教育自新中國(guó)成立來(lái)都發(fā)揮著重要作用，尤其是隨著習(xí)近平總理的上臺(tái)，政治的教育性更為突出，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，政治教育仍對(duì)人們的內(nèi)涵式發(fā)展起著重要作用，通過(guò)政治教育，可以使得中國(guó)的共產(chǎn)主義更加堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展起著重要作用，因此高校政治教育尤為重要。（3）備選職業(yè)公務(wù)員，心理咨詢(xún)師認(rèn)知

中國(guó)公務(wù)員對(duì)于當(dāng)今來(lái)說(shuō)又是一條新興之路，很多學(xué)生都把公務(wù)員作為未來(lái)之路的備選。很多人 都認(rèn)為作為政府工作員，社會(huì)地位高，工作時(shí)間有規(guī)律，工作較穩(wěn)定，福利待遇好，可以認(rèn)識(shí)不同行業(yè)的人，擴(kuò)大自己的人際交往圈。

心理咨詢(xún)者在當(dāng)今是種較前的職業(yè)，隨著生活壓力的增大，心理問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，因此職業(yè)也有著就業(yè)空間。

三．職業(yè)決策與目標(biāo)（1）目標(biāo)的SWOT分析

自身因素

S(優(yōu)勢(shì))：1.有明確的理想目標(biāo)和堅(jiān)定的信念

2.有著扎識(shí)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能

3.良好的人際關(guān)系和工作能力

4.多次實(shí)踐鍛煉自己的綜和能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

5.良好的個(gè)人形象

W（劣勢(shì)):1.學(xué)歷不夠，需要繼續(xù)深造

2.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累不夠

外部因素

O（機(jī)會(huì)):1.隨著時(shí)代的更新發(fā)展，高校專(zhuān)業(yè)教師的缺乏

2.國(guó)家扶持大學(xué)生就業(yè)政策，可以抓住機(jī)遇

T（威脅):1.學(xué)校知名度不高需要不斷提升自己

2.當(dāng)今大學(xué)生的不斷增多，就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻

（2）職業(yè)決策

通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)并且積累經(jīng)驗(yàn)，考取相關(guān)證書(shū)，讀研深造以獲取大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，第二選擇考取國(guó)家公務(wù)員或者考取為心理質(zhì)詢(xún)師。

四．職業(yè)生涯路線和行動(dòng)方案

（一）職業(yè)生涯路線

短期目標(biāo)：在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上輔修心理學(xué)，做好考研的準(zhǔn)備。

中期目標(biāo)：尋求一所高校任教，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）行動(dòng)方案 1.在即將結(jié)束的大一生活學(xué)習(xí)中，考取英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，并且努力學(xué)好本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金。在課余時(shí)間多參與社團(tuán)活動(dòng)與院校的各種活動(dòng)，多看些各專(zhuān)業(yè)的書(shū)，以擴(kuò)寬知識(shí)面。

2.在大二的生活學(xué)習(xí)中，考取計(jì)算機(jī)一級(jí)，普通話證書(shū)，并通過(guò)各種渠道了解輔修心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，輔修心理學(xué)為自己今后的路尋求另一條通道。

3.在大三時(shí)，通過(guò)兩年的大學(xué)生活學(xué)習(xí)，總結(jié)自己在各個(gè)方面的不足，并且可以利用自己的課外時(shí)間在社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，之后在下學(xué)習(xí)期，為自己的考研做準(zhǔn)備。

4．在大四時(shí)，為考研奮斗，并在下學(xué)期尋求自己的工作崗位。

五．職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估調(diào)整

（1）評(píng)估的內(nèi)容

1.職業(yè)目標(biāo)的評(píng)估：假如我不能夠當(dāng)一名大學(xué)政治教師，那么我將在大學(xué)畢業(yè)時(shí)考取國(guó)家公務(wù)員或者考取為心理咨詢(xún)師或者當(dāng)一名高中教師。

2.職業(yè)路徑評(píng)估：當(dāng)我未考研成功時(shí)，我就先出外工作幾年，之后在選擇路徑。

（2）評(píng)估時(shí)間

在一般情況下，我定期半年評(píng)估規(guī)劃，具體情況具體分析，適時(shí)調(diào)整。

六．結(jié)束語(yǔ)這只是我現(xiàn)在對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃，我是一切從實(shí)際出發(fā)考慮了各種因素，我相信它很符合自己，我也會(huì)按照上面寫(xiě)的一樣努力去做，爭(zhēng)取能夠象自己現(xiàn)在規(guī)劃的一樣．當(dāng)然這里面必定存在這一些不足之處，再今后我會(huì)不斷的更新，但是這個(gè)大方向是不會(huì)變的。

夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著差距，但是這種差距是可以通過(guò)自己的努力來(lái)消除，這個(gè)過(guò)程也就是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程．我深深的知道要實(shí)現(xiàn)以上規(guī)劃不是一件容易的事，其過(guò)程之艱難是可想而知的．成功，不相信眼淚，未來(lái)，要靠自己去打拼！大雨過(guò)后才會(huì)有美麗的彩虹，成功就在彼岸，離我們并不遠(yuǎn)，明天就可以到達(dá)，現(xiàn)在我們只需劃好屬于自己的船，欣賞著沿岸風(fēng)景就可以了。

第三篇：增強(qiáng)思想政治教育的有效性

文章標(biāo)題：增強(qiáng)思想政治教育的有效性

增強(qiáng)思想政治教育的有效性

1引言

我部受社會(huì)沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部隊(duì)管理教育中出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，特別是科技干部的思想日趨活躍，各種深層次的矛盾也越來(lái)越突出，思想政治工作面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)。關(guān)系到全面建設(shè)發(fā)展穩(wěn)定。因此，必須著眼科技干部的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的有效性。

2準(zhǔn)確分析和把握科技干部的特點(diǎn)

科技干部，作為一個(gè)獨(dú)特的群體，其思想觀念、思維方式、生活方式有其本身特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：

2.1富于理想，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，報(bào)國(guó)熱情高，但政治意識(shí)不夠強(qiáng)，黨性修養(yǎng)不夠深

進(jìn)駐以來(lái)，社會(huì)全方位的變化撲面而來(lái)，給我們科技干部的思想觀念帶來(lái)了雙重效應(yīng)。從對(duì)科技干部調(diào)查看，90的人把為國(guó)家富強(qiáng)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)、為國(guó)防科技事業(yè)獻(xiàn)青春作為自己的理想。自覺(jué)把個(gè)人利益同國(guó)家利益、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展聯(lián)在一起，以大局為重，安心部隊(duì)工作，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活有特殊敏感性。但部分科技干部政治意識(shí)淡薄，一是少數(shù)人對(duì)政治教育有一種盲目的“逆反心理”。把政治教育當(dāng)作任務(wù)，對(duì)政治教育的重要性、必要性認(rèn)識(shí)模糊，錯(cuò)誤地認(rèn)為“教育與不教育一個(gè)樣”。二是少數(shù)同志對(duì)入黨的態(tài)度不正確。有的認(rèn)為“入了黨，發(fā)展的機(jī)會(huì)多”、“領(lǐng)導(dǎo)的要求”、“黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象多，不想入黨”。三是少數(shù)同志不能正確對(duì)待政治榮譽(yù)。有的認(rèn)為評(píng)個(gè)先進(jìn)不如寫(xiě)篇論文、做個(gè)課題實(shí)惠，把立功受獎(jiǎng)單純物質(zhì)化。四是少數(shù)干部看問(wèn)題橫向比較多，縱向比較少。考慮個(gè)人需求和利益多，考慮國(guó)家和軍隊(duì)大局少；個(gè)別人片面認(rèn)為地方什么都好。對(duì)部隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律和艱苦的條件缺乏辨證的思考和理性的認(rèn)識(shí)；有的認(rèn)為部隊(duì)不能實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值，抱著“干幾年就走”的想法；有的認(rèn)為“艱苦奮斗”只適合過(guò)去的情況，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們又駐在開(kāi)發(fā)區(qū)，凡事講“效益”，處世態(tài)度功利化。

2.2渴求知識(shí)，希望事業(yè)成功的愿望強(qiáng)烈，但業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精，深鉆細(xì)研精神不夠

近兩年分配來(lái)的新科技干部，一是感到自己知識(shí)不夠用。從調(diào)查來(lái)看，普遍不滿足已有的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的緊迫感。80％以上的同志“希望有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造”，不斷拓展自己的知識(shí)面。二是希望把自己鍛煉成“復(fù)合型人才”。大多數(shù)技術(shù)干部都根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好及特長(zhǎng)，制定了近期或遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定主攻目標(biāo)，注重“復(fù)合”技術(shù)能力的提高，21的干部還申報(bào)了碩士研究生。三是強(qiáng)烈希望獲得事業(yè)成功。他們有理想、有抱負(fù)，自強(qiáng)、自尊、自信，希望工作得到別人的承認(rèn)，有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展。但從整體上看，有少數(shù)科技干部技術(shù)水平不夠硬，加之航天發(fā)射任務(wù)間隙長(zhǎng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而人員更新快，大隊(duì)出現(xiàn)了某些業(yè)務(wù)技術(shù)上的斷層現(xiàn)象。有些科技干部建設(shè)應(yīng)急救生事業(yè)的責(zé)任感、使命感、緊迫感不強(qiáng)，上進(jìn)心和鉆研精神差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，工作成績(jī)平庸，滿足于完成任務(wù)就行，傾向于學(xué)習(xí)民用知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的動(dòng)力明顯不足，不能適應(yīng)數(shù)字化、信息化航天應(yīng)急救生建設(shè)的發(fā)展要求。

2.3敢想敢干，民主意識(shí)和開(kāi)拓精神強(qiáng)，但軍人意識(shí)不夠強(qiáng)，作風(fēng)紀(jì)律不夠嚴(yán)

科技干部受過(guò)良好的教育，具有較強(qiáng)的參與意識(shí)，對(duì)不合理的現(xiàn)象敢于直言不諱地提意見(jiàn)和建議，積極出主意、想辦法，凡事都想親自嘗試；民主意識(shí)強(qiáng)，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)，具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神。但有的科技干部紀(jì)律觀念比較淡薄，軍人意識(shí)不夠強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)，對(duì)民主的概念和內(nèi)涵缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，把民主概念簡(jiǎn)單化，自由主義、個(gè)人主義傾向時(shí)有發(fā)生，命令意識(shí)、服從意識(shí)淡薄，做事講條件，講價(jià)錢(qián)。有的作風(fēng)散漫，推一推動(dòng)一動(dòng)，有時(shí)出現(xiàn)有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成不嚴(yán)，出操、公差勤務(wù)、打掃衛(wèi)生等不愿參加。

2.4勤于思考，渴望進(jìn)步，求實(shí)精神強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)不夠正確，人生觀不夠成熟

科技干部知識(shí)面寬，思維敏捷，遇事不輕信，不盲從，不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析和比較中形成自己的見(jiàn)解。談問(wèn)題喜歡直來(lái)直去，討厭形式主義。喜歡靈活多樣的教育方式，容易接受與現(xiàn)實(shí)、形勢(shì)接軌的教育，希望政治教育針對(duì)性強(qiáng)、形式活、內(nèi)容新。在接受教育上不僅看你說(shuō)的如何，更重要的是看現(xiàn)實(shí)怎樣，做得如何。反映了科技干部勤于思考、求真務(wù)實(shí)的性格特征。但是少數(shù)科技干部自我認(rèn)識(shí)不夠正確，人生觀不夠成熟，一是“懷才不遇”。個(gè)別科技干部過(guò)高估計(jì)自己的能力，一旦工作中遇到挫折，便產(chǎn)生失落感，怨天尤人，抱怨自己身邊沒(méi)有“伯樂(lè)”。二是好高騖遠(yuǎn)。有的科技干部眼高手低，不給他科研課題，就覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)看不起他，給他一個(gè)科研項(xiàng)目，又不能自己鉆進(jìn)去。三是自命清高。個(gè)別干部認(rèn)為自己上了幾年學(xué)，掌握了一些新知識(shí)、新技術(shù)，對(duì)工作不踏實(shí)，重理論、輕實(shí)踐。生活以自我為中心，缺乏對(duì)人生觀的不斷改造。

3找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，加強(qiáng)五個(gè)“引導(dǎo)”，增強(qiáng)思想政治教育有效性

3.1針對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)、新情況，加強(qiáng)思想引導(dǎo)

新形勢(shì)下，出現(xiàn)了新舊體制、觀念和意識(shí)的摩擦和碰撞，不可避免地產(chǎn)生一些新的矛盾和問(wèn)題，給官兵的精神狀態(tài)、行為規(guī)范、思想觀念帶來(lái)一些影響和沖擊。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，必須注意

正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。既克服拋棄傳統(tǒng)、另搞一套的傾向，又糾正固守傳統(tǒng)、不求創(chuàng)新的傾向。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，深入開(kāi)展教育。如在學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，資產(chǎn)階級(jí)腐朽的東西也在乘隙而入，帶來(lái)了一些低級(jí)庸俗的東西。社會(huì)上一些消極現(xiàn)象，給官兵的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)一定的影響和沖擊，針對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)革命人生觀教育，既講透大道理，也講清小道理，提高干部辨別是非、美丑、善惡、榮辱的能力，始終保持政治上的堅(jiān)定和思想道德上的純潔。在教育官兵自覺(jué)奉獻(xiàn)的同時(shí)，思想政治工作也不能游離于我們的工作之外進(jìn)行空洞的道德說(shuō)教，而應(yīng)該使科技干部的犧牲奉獻(xiàn)得到最大的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而激勵(lì)官兵在建功立業(yè)方面有所成就。

3.2針對(duì)科技干部對(duì)人生觀的不同認(rèn)知層次，加強(qiáng)觀念引導(dǎo)

深化思想政治教育，就要打破以往的“大鍋飯”，在教育中實(shí)行“分餐制"，要按照不同的教育內(nèi)容，區(qū)分教育層次，采取分層組織、分類(lèi)施教及重點(diǎn)輔導(dǎo)的方式，針對(duì)科技干部的特點(diǎn)，因人施教。要在教育中，注意引導(dǎo)科技干部打牢“三個(gè)基礎(chǔ)”，樹(shù)立“三個(gè)觀念”。一是打牢馬克思主義理論基礎(chǔ)，樹(shù)立科學(xué)的革命人生觀。青年科技干部正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，要對(duì)他們進(jìn)行有效的理論灌輸，使其在政治上、思想上逐步成熟起來(lái)，在實(shí)踐中樹(shù)立科學(xué)的人生觀，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)的馬克思主義者。二是打牢愛(ài)國(guó)主義的感情基礎(chǔ)，樹(shù)立自覺(jué)奉獻(xiàn)的觀念。要根據(jù)教育的內(nèi)容和實(shí)際情況，對(duì)科技干部進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，進(jìn)行國(guó)情和形勢(shì)教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和責(zé)任感；進(jìn)行黨史、黨的基本知識(shí)、黨的路線方針政策教育，增強(qiáng)他們的共產(chǎn)主義信念和黨的領(lǐng)導(dǎo)的觀念；進(jìn)行職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)教育，樹(shù)立為國(guó)防科技事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的信念。三是打牢獻(xiàn)身國(guó)防的思想基礎(chǔ)，樹(shù)立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要立志獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)，就必須樹(shù)立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)觀念。要把艱苦奮斗精神滲透到部隊(duì)擔(dān)負(fù)的各種任務(wù)中去，克服“在部隊(duì)就是奉獻(xiàn)，能吃苦就是奮斗”、“守住攤子就是能力，不出問(wèn)題就是政績(jī)”的模糊認(rèn)識(shí)。首先抓住部隊(duì)進(jìn)駐內(nèi)地以來(lái)出現(xiàn)的思想反映，引導(dǎo)官兵正確看待形勢(shì)和我們面臨的暫時(shí)困難，進(jìn)一步增強(qiáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣；其次緊扣艱苦奮斗的時(shí)代要求，引導(dǎo)官兵看到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神才能勇立潮頭；第三弘揚(yáng)艱苦奮斗的先進(jìn)典型，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)“兩彈一星”和“載人航天”精神、先進(jìn)典型，振奮精神，鼓舞斗志立足本職建功立業(yè)。

3.3針對(duì)希望進(jìn)步、渴求知識(shí)特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

科技干部自主意識(shí)增強(qiáng)，主體意識(shí)明顯，但他們?cè)谡卫碚搶W(xué)習(xí)上及業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性仍需要加以引導(dǎo)。當(dāng)前，社會(huì)現(xiàn)象的多樣性導(dǎo)致青年科技干部?jī)r(jià)值觀呈多元化趨勢(shì)，而我們的教育和價(jià)值導(dǎo)向不能多元化，必須是愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的。因此，在理解和尊重科技干部的主體意識(shí)基礎(chǔ)上，要在教育中不斷給予積極正確的引導(dǎo)，激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自我教育意識(shí)。首先，通過(guò)實(shí)現(xiàn)自我教育，把外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識(shí)，再轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的能動(dòng)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。其次，引導(dǎo)科技干部進(jìn)行自我教育，提高自身創(chuàng)造能力。適應(yīng)軍事變革，履行新時(shí)期新階段的歷史使命，必須具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)、精深熟練的專(zhuān)業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還必須具有創(chuàng)造能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力。再次，加大教育和培訓(xùn)的力度，注重提高綜合素質(zhì)。要在搞好大課教學(xué)和倡導(dǎo)自我教育的同時(shí)，積極提供自我教育條件，通過(guò)開(kāi)展自學(xué)輔導(dǎo)、專(zhuān)題提示、答疑解惑、辯論會(huì)、專(zhuān)題討論、學(xué)習(xí)體會(huì)交流、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀調(diào)查、互教互學(xué)等適合科技干部特點(diǎn)的教育形式，把廣大干部的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.4針對(duì)科技干部思想、作風(fēng)紀(jì)律特點(diǎn)，加強(qiáng)行為引導(dǎo)

科技干部求知欲強(qiáng)、思維敏捷，遇事不滿足于接受某些現(xiàn)成的結(jié)論，而是在分析比較中形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但另一方面，有的科技干部工作作風(fēng)不扎實(shí)，鉆研精神不夠；組織紀(jì)律觀念淡薄，軍人意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)深層次問(wèn)題能力弱；我們就要在提高教育的有效性上下功夫，注重提高教育的行為說(shuō)服力，加大教育者的行為引導(dǎo)力度。針對(duì)黨員干部，主要通過(guò)抓黨風(fēng)黨紀(jì)和先進(jìn)性教育，強(qiáng)化黨性觀念，引導(dǎo)他們自覺(jué)用堅(jiān)強(qiáng)的黨性抵制各種消極因素，增強(qiáng)免疫力；針對(duì)新入伍的干部，加強(qiáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和革命人生觀教育，學(xué)習(xí)老一輩航天人的光輝業(yè)績(jī)，奠定他們安心服役，為航天事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神；針對(duì)個(gè)人困難多、思想不穩(wěn)定的干部，特別加強(qiáng)經(jīng)常性思想教育力度，交心談心，對(duì)癥下藥，激勵(lì)與疏導(dǎo)相結(jié)合。

3.5針對(duì)科技干部實(shí)際困難多的特點(diǎn)，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際解決相結(jié)合，加強(qiáng)利益引導(dǎo)

大隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，分散全國(guó)各地，任務(wù)繁重，條件相對(duì)艱苦，影響官兵個(gè)人切身利益的因素多，如業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題、個(gè)人婚姻問(wèn)題、家庭問(wèn)題等。針對(duì)技術(shù)干部十分關(guān)心自身業(yè)務(wù)發(fā)展，認(rèn)為現(xiàn)有條件使他們的發(fā)展受限制，科研動(dòng)力不足，焦慮感和緊迫感增強(qiáng)的特點(diǎn)。一要把引導(dǎo)官兵安心、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、奮斗、建功作為深化思想政治教育的重要內(nèi)容。例如，把戰(zhàn)斗精神、歷史使命教育和“兩彈一星”、“載人航天”精神教育結(jié)合起來(lái)，大講我們基地在新時(shí)期國(guó)防科技事業(yè)中的重要地位和作用，大講大隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和歷年來(lái)取得的輝煌成就，大力弘揚(yáng)“五種精神叫響“敬業(yè)就是奉獻(xiàn)”的口號(hào)，倡導(dǎo)在敬業(yè)中奮斗，在奉獻(xiàn)中創(chuàng)業(yè)。二要把實(shí)施教育同聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。要穩(wěn)定科技干部隊(duì)伍，在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，還要貫徹“辦實(shí)事，促穩(wěn)定，求發(fā)展”的精神，努力為科技干部創(chuàng)造“事業(yè)留人、環(huán)境留人、感情留人”的良好氛圍。要認(rèn)識(shí)到許多思想問(wèn)題的出現(xiàn)是由于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的影響，解決了現(xiàn)實(shí)困難，思想問(wèn)題也會(huì)迎刃而解，要從人才培養(yǎng)、鍛煉到工作、學(xué)習(xí)，從醫(yī)、食、住、行到婚姻戀愛(ài)、家庭生活等各方面，千方百計(jì)為科技干部創(chuàng)造條件，解決實(shí)際困難。

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第四篇：增強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性問(wèn)題探究

增強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性問(wèn)題探究

思想政治課是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。作為政治課教師，在教學(xué)活動(dòng)中，要有改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)思想政治課的德育實(shí)效性。

1.提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的意義

提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性，是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了深刻的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)變革，初步建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，與此相適應(yīng)的社會(huì)主義民主與法制得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。我們必須及時(shí)地向社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、法律、精神文明等方面的教育，使青少年適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，有效地參與社會(huì)生活。同時(shí)，改革開(kāi)放過(guò)程中，社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的各種矛盾與丑惡現(xiàn)象也隨之迸發(fā)，我們要正確估計(jì)、科學(xué)思考、合理引導(dǎo)，體現(xiàn)國(guó)家意志和符合社會(huì)要求，教育青少年學(xué)生認(rèn)清方向，避免迷失自我，用高遠(yuǎn)的視角、積極的心態(tài)、科學(xué)的思維來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)設(shè)計(jì)人生。

提高思想政治課實(shí)效性，是其課程性質(zhì)、特點(diǎn)及任務(wù)的內(nèi)在要求。思想政治課教育的實(shí)效性，突出地體現(xiàn)在育人的功能上，只有入情入理、入心入腦的教學(xué)，才能體現(xiàn)其德育性質(zhì)。思想政治課具有理論與實(shí)踐、知與信、悟與行等有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，決定著該學(xué)科教學(xué)要不斷與實(shí)踐結(jié)合，不斷研究高中學(xué)生思想實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，不斷遵循螺旋式排列的目標(biāo)要求，從而提高實(shí)效性。那么，如何增強(qiáng)中學(xué)思想政治課的思想德育實(shí)效性呢？

2.增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的基本活動(dòng)。是教育的主導(dǎo)。而作為受教育者的學(xué)生，則是教育的主體。只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能取得最優(yōu)的教育效果。

（一）提高思想政治課教師素質(zhì)。

思想政治教育課堂教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展思想政治教育的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)從提高思想政治教育課教師素質(zhì)入手，優(yōu)化思想政治教育課教師資源。只有政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，要勇于改革、更新觀念，不斷調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)和水平，積極探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略，努力發(fā)揮馬克思主義理論的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)改革，開(kāi)創(chuàng)思想政治課教學(xué)的新局面。①提高思教師的科研水平和教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)和科研的關(guān)系上，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)已成為普遍共識(shí)。高校思想政治教育課教師在教學(xué)過(guò)程中，也都樹(shù)立了科研意識(shí)和加大了科研力度，不斷推出新的科研成果，并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。②加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。思想政治教育課教師應(yīng)注意為人師表，視教育為神圣的職業(yè)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，善于以平等的方式與學(xué)生交流，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上，具有高度的歷史責(zé)任感，有較高的職業(yè)道德和政治素質(zhì)。大學(xué)生從教師的教學(xué)和日常言行中感悟到這些為人處世的道理，不僅可以提高教學(xué)效果，也將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。因此，注重言傳身教，加強(qiáng)思想政治教育課教師的職業(yè)道德和政治素質(zhì)是十分必要的。

（二）教師必須有強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)。

目前，學(xué)校思想政治教育的實(shí)效較低，其原因主要有：思想政治教材的有些教育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，脫離學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)政治熱點(diǎn)問(wèn)題，在許多方面要求學(xué)生理解連成人甚至學(xué)者也難以回答的問(wèn)題，由此產(chǎn)生了高要求和低效益的矛盾；理論教育與行為訓(xùn)練脫節(jié)，偏重學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，而忽視行為規(guī)范的訓(xùn)練；應(yīng)試教育傾向的干擾，學(xué)校把思想政治中政治理論知識(shí)的考核當(dāng)硬任務(wù)，而把思想道德教育當(dāng)軟任務(wù)，缺乏對(duì)思想道德教育質(zhì)量和效益方面的評(píng)價(jià)和考核，不追求教育活動(dòng)的最終效益；社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響較大，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的道理與在實(shí)際中看到、聽(tīng)到、得到的現(xiàn)實(shí)存在較大反差，致使學(xué)生是非界限模糊，價(jià)值觀念失范。上述原因歸結(jié)到一點(diǎn)，就是在指導(dǎo)思想上沒(méi)能牢固在思想政治教育課堂實(shí)踐中確立思想道德教育的實(shí)效意識(shí)。在實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)是提高思想道德教育實(shí)效的前提條件。有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)，才有可能進(jìn)一步追求教育活動(dòng)的合目的性程度，做到在開(kāi)展活動(dòng)之前認(rèn)真考慮一下，該項(xiàng)活動(dòng)到底能使學(xué)生受到什么教益；在開(kāi)展活動(dòng)之后認(rèn)真總結(jié)一下，學(xué)生是否受到了這樣的教益，從而不做表面文章，不圖形式上的轟轟烈烈。有了強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)，才有可能進(jìn)一步提高教育內(nèi)容的科學(xué)化水平，針對(duì)青少年學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地開(kāi)展思想道德教育工作。必須看到，思想道德教育的成效具有多層次、多維度的特點(diǎn)。它既有顯性和隱性之別，又有近期和遠(yuǎn)期之分。有時(shí)候，教育的成效能立即見(jiàn)之于學(xué)生的行動(dòng)；有時(shí)候，教育的成效要遇到一定的時(shí)期才能顯現(xiàn)（如舍己救人）；有時(shí)候，教育的成效在學(xué)生身上潛移默化地發(fā)生作用，雖受用終身卻無(wú)明顯的行為表現(xiàn)。追求思想教育的效益，不能僅僅滿足于即顯效益、短期效益，還要重視隱性效益、長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。要注意避免和克服急功近利傾向，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，從較長(zhǎng)的時(shí)間跨度和較大的空間范圍來(lái)規(guī)范學(xué)生的思想道德教育工作。

（三）深化思想政治課的教材改革。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以加強(qiáng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論常識(shí)教育為中心，深化思想政治課教材改革，要緊緊抓住解放思想、實(shí)事求是這個(gè)精髓，圍繞什么是社會(huì)主義。怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)基本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的命運(yùn)和前途，把熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。同時(shí)要以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，努力增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。在當(dāng)前深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，確有許多新問(wèn)題需要給予新的理論說(shuō)明。在改革教材編寫(xiě)中，要不斷吸收理論界已被公認(rèn)的體現(xiàn)時(shí)代要求的新的研究成果。只有以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，努力增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，才能引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上更好地領(lǐng)會(huì)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，才能更好地提高馬克思主義常識(shí)教育的信度和說(shuō)服力，促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）深化思想政治課教學(xué)方法和考核方法的改革。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展中認(rèn)識(shí)水平和行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)性、理論認(rèn)識(shí)和能力水平的不協(xié)調(diào)性的實(shí)際，思想政治課的教學(xué)一定要堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，進(jìn)一步推進(jìn)思想政治課教學(xué)方法和考核方法的改革，切實(shí)把加強(qiáng)基儲(chǔ)培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟、規(guī)范行為的教育目標(biāo)落到實(shí)處。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮他們的成長(zhǎng)需求、接受基儲(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，注意貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。切實(shí)改變以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略。要在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考，領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論基本觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)，努力將學(xué)到的馬克思主義基本理論觀點(diǎn)和有關(guān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為觀念，外化為行為，切實(shí)提高自己的政治、思想、道德、法紀(jì)、心理素質(zhì)。在考核方法上，要按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求，著重考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度、接受程度和運(yùn)用能力，把檢查和促進(jìn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟的提高和認(rèn)知與行為的統(tǒng)一作為考核的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改變以應(yīng)付升學(xué)為中心的單純考核學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力的做法，撰寫(xiě)小論文和寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、書(shū)面考核和行為表現(xiàn)考評(píng)等結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的提高和實(shí)施素質(zhì)教育的教育目標(biāo)的落實(shí)。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦具備自學(xué)能力，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，在任何情況下都能獲取新知識(shí)，并為探索知識(shí)，成為高層次人才，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)創(chuàng)造條件。

（2）“關(guān)注差異，人人成材”的評(píng)價(jià)觀注重運(yùn)用多元、多維、全面的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)、能得到他人更多的肯定。這就要求教師充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，積極地看、聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況。如果教師抓住了師生交流的最佳契機(jī)，適時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言、表情等手段激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，就能使師生互動(dòng)收到良好的效果。

（五）強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，為加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的思想政治道德教育，在學(xué)校內(nèi)部，思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)校外部，必須與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合。要充分發(fā)揮“三線”（思想政治課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐）“一面”（各科教學(xué)、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)滲透德育）的學(xué)校德育體系和“三位一體”（學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育一體化）的大德育網(wǎng)絡(luò)在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育中的作用。特別是與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，要充分加以重視。家庭對(duì)高中學(xué)生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學(xué)應(yīng)充分取得家長(zhǎng)的積極配合，要結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)際積極開(kāi)展各種形式的家長(zhǎng)工作，改善家庭教育狀況。社區(qū)教育對(duì)高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的提高有著特殊的作用，要緊緊依靠社區(qū)各方面力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為思想政治課教學(xué)改革工作創(chuàng)造有利的環(huán)境條件。我們要從大德育的角度，努力加強(qiáng)思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以形成教育教學(xué)的合力，取得提高高中思想政治課教育教學(xué)實(shí)效的綜合效應(yīng)。

（六）開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。思想道德教育涉及大量的實(shí)際問(wèn)題，單靠課堂教學(xué)不能完全解決，而開(kāi)展第二課堂活動(dòng)不僅有助于學(xué)生解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。第二課堂活動(dòng)的形式很多，包括學(xué)生辯論會(huì)、專(zhuān)題調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式。

總之，在教學(xué)的活動(dòng)中，通過(guò)建立探尋教育新方法，改變落后的教學(xué)觀念，激活思想政治課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)提高思想政治素質(zhì)，自覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，從而提高思想政治課教育質(zhì)量，增強(qiáng)政治課德育實(shí)效性

創(chuàng)新思想政治教育方法

學(xué)院：社會(huì)發(fā)展學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：思想政治教育專(zhuān)業(yè)

姓名：屈連東

學(xué)號(hào)：11020142029

第五篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

思想政治教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

一 自我分析

我沒(méi)有什么特別的興趣，但是有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只要是值得我做的、適合我做的事情都會(huì)盡力去完成和做好。我是一個(gè)獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)的人，說(shuō)話做事也比較直接。不論是在學(xué)習(xí)、工作還是在生活中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我喜歡直接指出，但是周?chē)娜硕加X(jué)得我這樣太過(guò)犀利，會(huì)讓人難以接受，也會(huì)讓上級(jí)的印象不好，槍打出頭鳥(niǎo)。這也讓我特別糾結(jié)，憋著不說(shuō)自己又很難受，不知道該怎么辦才好了。另外我不太喜歡也不善于主動(dòng)與人交往（對(duì)同學(xué)、朋友，對(duì)老師、上級(jí)和長(zhǎng)輩），這個(gè)應(yīng)該是我目前最大的問(wèn)題了，需要好好培養(yǎng)這方面的能力。除此之外，還需要加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力、搜索信息的能力和自我管理能力，因?yàn)檫@些能力在現(xiàn)實(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中都是很重要的，相信我能通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)獲得這些能力。

二 專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景分析

我的專(zhuān)業(yè)：思想政治教育專(zhuān)業(yè)，是我國(guó)很多大學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專(zhuān)門(mén)人才，亦可從事大專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科研工作。

三 職業(yè)分析

1.我的職業(yè)選項(xiàng)：我希望從事與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，當(dāng)一名思想政治教育教師。

2.我的選擇理由：霍蘭德的職業(yè)測(cè)評(píng)顯示我是社會(huì)型的人，擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。我也確實(shí)覺(jué)得我的性格比較適合教師這個(gè)職業(yè)。另外，教師工作穩(wěn)定、福利待遇好也是我選擇這份職業(yè)的重要原因。

3.我與職業(yè)目標(biāo)的差距：現(xiàn)在為止，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，教學(xué)技能也需要多去歷練增強(qiáng)，心理學(xué)功課也要學(xué)好。最重要的，一定要先拿下教師從業(yè)資格證!

四 我的實(shí)際職業(yè)目標(biāo)的具體行動(dòng)計(jì)劃

1.作為一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是先學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著和相關(guān)課外書(shū)，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)自己的知識(shí)水平以及文化素養(yǎng)，加強(qiáng)時(shí)事敏感度。

3.保持并提高自己的英語(yǔ)水平，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，為考研英語(yǔ)做好充分準(zhǔn)備。更為重要的是好好利用自己的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)與別人交流，充分地利用這門(mén)重要的語(yǔ)言。