第一篇：淺談如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果

淺談如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，軍隊(duì)所處的客觀環(huán)境、教育對(duì)象的思想狀況較以往發(fā)生了很大變化，單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀念、方式以及工作機(jī)制、教育方法來(lái)達(dá)到新時(shí)期政治教育的效果已經(jīng)變得十分艱難。筆者將從發(fā)揮教育對(duì)象主體作用，學(xué)會(huì)“傾聽”，創(chuàng)建良好育人環(huán)境及增強(qiáng)教育前瞻性四個(gè)方面闡述如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)政治教育；主體；傾聽；環(huán)境；前瞻

軍隊(duì)的政治教育是一種思想意識(shí)的 灌輸和精神激勵(lì)活動(dòng)，其工作的開展必

然要受到國(guó)家意識(shí)形態(tài)和民族思想文化 傳統(tǒng)的影響。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，軍隊(duì) 所處的客觀環(huán)境、教育對(duì)象的思想狀況 都已發(fā)生了很大的變化，政治教育面臨 著一個(gè)與傳統(tǒng)環(huán)境大為迥異的新環(huán)境。單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀念、方式以及 工作機(jī)制、教育方法來(lái)達(dá)到新時(shí)期政治 教育的效果已經(jīng)變得十分艱難。筆者認(rèn)

為應(yīng)從以下四個(gè)方面人手。

一、要充分發(fā)揮教育對(duì)象 的主體作用

軍人以服從命令為天職。但在思想 上軍人并非僅僅受到來(lái)自黨的思想工作者 這一個(gè)方面的影響，而是同時(shí)領(lǐng)略著周圍 環(huán)境的“八面來(lái)風(fēng)”，這就決定了軍人不 可能簡(jiǎn)單地全盤接受教育者施加的影響，在此J隋況下越足強(qiáng)調(diào)教育者的權(quán)威和官兵 的絕對(duì)服從，越容易讓教育走向僵化，因 此發(fā)揮官兵主體作用勢(shì)在必行。

(1)要貼近“兵情”把好脈。開 展政治教育前，就要針對(duì)官兵思想變化 的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查和分析，通過(guò)多 途徑、多渠道摸準(zhǔn)官兵思想脈搏，及時(shí) 掌握每個(gè)人平時(shí)在想什么，心中在憂什 么，行動(dòng)上將做什么，為開展針對(duì)性的 教育創(chuàng)造條件。

(2)要集中“兵意”定方案。在

設(shè)置教育課題時(shí)，除上級(jí)有固定的要求 外，要充分聽取官兵意見，圍繞他們所 想所思抓問(wèn)題、選素材，針對(duì)官兵所關(guān) 注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題定題目，運(yùn) 用官兵看得見、摸得著、想得到、能感 受的鮮活教材開展教育。(3)要迎合“兵味”定形式。要 本著服務(wù)內(nèi)容需要，利于平等交流，符 合基層實(shí)際，易于官兵接受，便于長(zhǎng)期 堅(jiān)持的原則確定教育形式?？梢詳[事實(shí) 講道理，在討論辨析中明辨是非；可以 憶往昔看今朝，在社會(huì)實(shí)踐中思源思 進(jìn)；可以照鏡子辨美丑，在正反對(duì)比中 選準(zhǔn)坐標(biāo)；可以談感想話收獲，在三尺 講臺(tái)上坦露真心。

發(fā)揮受教育對(duì)象的主體作用，就是 要相信、依靠，尊重官兵的人格和創(chuàng)造 精神，增強(qiáng)官兵的責(zé)任感，讓人人都當(dāng) 教育者，個(gè)個(gè)受教育；人人都當(dāng)管理 者，個(gè)個(gè)都接受管理；人人都當(dāng)監(jiān)督 者，個(gè)個(gè)接受監(jiān)督。長(zhǎng)此以往，就能營(yíng) 造出互幫、互學(xué)、互教、互管，共學(xué)和 共管，自學(xué)和自管的教育氛圍。

二、要學(xué)會(huì)傾聽

部隊(duì)成員來(lái)自五湖四海，文化層次 參差不齊。以戰(zhàn)士為例，近幾年雖一直 有報(bào)道說(shuō)兵源素質(zhì)提高了，但實(shí)際上多 數(shù)人的文化層次較低。在應(yīng)試教育的大 背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，便意味著有 可能會(huì)游離于老師、同學(xué)乃至于家長(zhǎng)的 積極關(guān)注和鼓勵(lì)之外，很容易產(chǎn)生挫敗 感和自卑心理，從而導(dǎo)致情感和心靈閉 鎖，不愿意向他人敞開自己的心扉。面 對(duì)這一現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育、榜樣示 范等方式，顯然已不能適應(yīng)其需求。這 就要求教育者必須學(xué)會(huì)“傾聽”。前蘇 聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果教 育者希望從一切方面去教育人，那么必 須從一切方面去了解人。” 學(xué)會(huì)“傾聽”，教育者就需要從一 個(gè)說(shuō)教者、規(guī)章制度的制定者和維護(hù) 者，轉(zhuǎn)化為官兵內(nèi)心需要的聆聽者，成 長(zhǎng)成才的陪伴者、幫助者和引導(dǎo)者。這 一角色的轉(zhuǎn)變本身就包含了對(duì)官兵的尊 重和關(guān)愛(ài)。傾聽，看似被動(dòng)，實(shí)則主 動(dòng)。從表面上，傾聽是接收過(guò)程，但實(shí) 際上，傾聽則是接收和輸出相融合、相 交替的過(guò)程，傾訴者在傾聽者情緒感染 下也會(huì)成為傾聽者。這種傾聽、傾訴的 互置，形成對(duì)話的平臺(tái)，此時(shí)，傾聽便 真正成了心靈的溝通。傾聽?wèi)?yīng)注意三方面問(wèn)題：(1)培養(yǎng)“傾聽”態(tài)度與習(xí)慣。傾聽是技巧，更是修養(yǎng)和藝術(shù)。溫德 爾·霍姆茲說(shuō)過(guò)：“說(shuō)是屬于知識(shí)的范 疇而聽是智慧的特權(quán)?！蔽覀儜?yīng)該養(yǎng)成 傾聽的態(tài)度和習(xí)慣，“走近”官兵，進(jìn) 而“走進(jìn)”官兵的內(nèi)心世界以實(shí)現(xiàn)真 正意義上的引導(dǎo)。

(2)注重“傾聽”方式、方法的多 樣性。“傾聽”不僅是指對(duì)官兵個(gè)體內(nèi) 心聲音的聆聽，還包括對(duì)群體意愿的關(guān) 注；不僅包括言語(yǔ)行為方式上面對(duì)面的 傾聽也包括書面的文字溝通。比如語(yǔ)言 行為上的傾聽，是指教育者通過(guò)個(gè)體訪 談或群體座談的方式和官兵之間進(jìn)行面 對(duì)面的溝通和交流；而書面文字式的傾 聽，則包括設(shè)立談話信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)以及對(duì)官兵群體進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查等。只要結(jié)果不偏離了解、把握官兵內(nèi)心世 界的目的和主旨，都可以合理地運(yùn)用。(3)把“傾聽”當(dāng)作教育的途徑 和手段?！皟A聽”不是目的，而是教育 的途徑和手段，是教育的前提和基礎(chǔ)。傾聽官兵的心聲，是實(shí)現(xiàn)教育者與官兵 之間保持有效溝通的重要途徑，但傾聽 之后如何采取必要的行動(dòng)和對(duì)策，有效 地促進(jìn)、幫助官兵的成長(zhǎng)和發(fā)展才是工 作的重點(diǎn)和中心。

三、要?jiǎng)?chuàng)建良好的育人環(huán)境

育人環(huán)境是政治教育順利實(shí)施的重 要保證。和諧的環(huán)境特別是人文氛圍濃郁的環(huán)境，能夠平靜人的情緒，舒緩人的精神，陶冶人的性情，引人向上、向善、向美；相反，不良的環(huán)境容易使人急躁、狹隘，甚至庸俗。政治教育必須借助外界環(huán)境來(lái)促成人的良好品格的形成。儒家思想就提倡教育者應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng) 造優(yōu)越、良好的外部環(huán)境，使受教育者 從中受益。如茍子的“蓬生麻中，不扶 自直，白沙在涅，與之俱黑”，就是認(rèn) 為好的環(huán)境能對(duì)人產(chǎn)生好的影響，久而 久之，可以使人塑造良好品格。這里強(qiáng)調(diào)的育人環(huán)境，主要是營(yíng)造 良好的育人氛圍，主要包括：高品位的 物理環(huán)境，主要有建筑、設(shè)施、花草樹 木和自然景觀等都可以成為凝固的教 材；良好的心理環(huán)境，以輿論和習(xí)慣的 形式影響官兵的言論和行動(dòng)，對(duì)官兵的 情感和思想能夠起到潛移默化的作用； 和諧的人際環(huán)境，包括人與人之間互相 尊重、互相信任，關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他 人，教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)等；豐富多彩 的文化活動(dòng)，可以帶動(dòng)積極向上的輿論 氛圍的營(yíng)造。通過(guò)耳濡目染和內(nèi)心體 驗(yàn)，官兵可以得到心靈的感染、情操的 陶冶和真理的啟示，也就能夠讓官兵自 覺(jué)提高道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀和 價(jià)值觀，政治教育也才能真正發(fā)揮作用。

四、要增強(qiáng)教育的前瞻性

所謂教育的前瞻性是指在教育過(guò)程 中，要在把握客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，立足 將來(lái)，對(duì)官兵思想觀念的發(fā)展趨勢(shì)及教 育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)判，采取相 應(yīng)的措施，將工作做在前頭。只有不斷 增強(qiáng)教育的前瞻性，才能在制訂教育計(jì) 劃之前就做好合理的部署，提供未來(lái)的 規(guī)范依據(jù)，達(dá)到指導(dǎo)官兵的要求。(1)要提高教育者的思維能力。這 種思維，是各種不同的思維形勢(shì)在教育 發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)下的綜合思維，具體表現(xiàn) 為創(chuàng)新性思維、進(jìn)取性思維、科學(xué)預(yù)見 超前性思維。這幾種思維是辯證統(tǒng)一 的，具有鮮明的時(shí)代特征，也是我們開 展政治教育的基本立足點(diǎn)。(2)要樹立教育者的危機(jī)意識(shí)。增 強(qiáng)教育的前瞻性，必須從增強(qiáng)教育者危 機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和超前意識(shí)出發(fā)，其 中最關(guān)鍵的是增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，擁有它，就能充分調(diào)動(dòng)教育者的觀察力和判斷 力，進(jìn)而及早對(duì)潛在的或即將發(fā)生的問(wèn) 題作出有效的預(yù)防措施。危機(jī)意識(shí)是教 育前瞻眭的基礎(chǔ)，使教育的前瞻具備了 可能性。

(3)要增強(qiáng)教育者的理論素養(yǎng)。政 治教育的前瞻觀念是一種預(yù)見性的觀 念，進(jìn)行科學(xué)的教育前瞻，要求教育者 將辯證唯物主義的思想方法、豐富的聯(lián) 想和想象能力與判斷能力進(jìn)行統(tǒng)一。因 此，教育者要努力學(xué)習(xí)馬克思主義基本 理論，抓住理論的精髓，提高自身的政 治修養(yǎng)。同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代 科技知識(shí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān) 知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)以及 建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所必備的其他知識(shí)，以 增強(qiáng)應(yīng)變能力和判斷能力。

第二篇：軍隊(duì)政治教育教案

思想政治教育

國(guó)防和國(guó)家安全教育

一、引言

同志們，今天我們的教育主題是學(xué)習(xí)《國(guó)家安全發(fā)》。學(xué)習(xí)《國(guó)家安全法》，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國(guó)家安全的重要性，履行我們軍人職責(zé)，維護(hù)國(guó)家的安全和利益，確保政治合格，具有突出的重要作用。

同志們，當(dāng)今時(shí)代，目前來(lái)說(shuō)，和平與發(fā)展是世界兩大主題。我國(guó)實(shí)行改革開放三十年多來(lái)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多個(gè)方面取得了舉世公認(rèn)的巨大成就，但同時(shí)也時(shí)刻面臨著一些發(fā)達(dá)國(guó)家的壓力和一些后起國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。國(guó)際上和國(guó)內(nèi)的敵對(duì)勢(shì)力，無(wú)時(shí)不刻地通過(guò)政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的、文化的、宗教的等各種渠道和方式對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、破壞、分裂、侵蝕等敵對(duì)活動(dòng)，妄圖破壞社會(huì)的繁榮穩(wěn)定，達(dá)到顛覆國(guó)家政權(quán)的目的。作為肩負(fù)保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整、社會(huì)安全神圣使命的人民解放軍，積極投身到維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)中是責(zé)無(wú)旁貸、不容置疑的。因此，我們首先要認(rèn)真學(xué)好《國(guó)家安全法》，充分認(rèn)識(shí)對(duì)敵斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，掌握對(duì)敵斗爭(zhēng)的法律武器，牢固樹立國(guó)家安全意識(shí)，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，真正做到政治合格。

二、簡(jiǎn)介

首先，我給大家介紹一下《國(guó)家安全法》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家安全法》（簡(jiǎn)稱《國(guó)家安全法》）是1993年2月 22日由中華人民共和國(guó)第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議通過(guò)，并由中華人民共和國(guó)主席令第六十八號(hào)公布施行的第一部有關(guān)國(guó)家安全的專門法律，它以防范和制止各種危害國(guó)家安全的行為為主要內(nèi)容，共分5章34條。其中對(duì)國(guó)家安全工作的主管機(jī)關(guān)、危害國(guó)家安全的行為、國(guó)家安全機(jī)關(guān)在國(guó)家安全工作中的職權(quán)、公民和組織維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)和權(quán)利以及法律責(zé)任等都分別作出了具體的規(guī)定。

通過(guò)剛才的簡(jiǎn)介，大家可以看出，《國(guó)家安全法》的制定，是“為了維護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)中華人民共和國(guó)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保障改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行?！绷硗猓瑧椃ㄖ幸裁鞔_規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密”，“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。”這表明，維護(hù)國(guó)家安全和利益、保守國(guó)家秘密是每個(gè)公民必須履行的義務(wù)，更是維護(hù)國(guó)家安全相關(guān)人員的神圣使命。

三、特點(diǎn)

總得來(lái)說(shuō)，這部法律有自己鮮明的特點(diǎn)，主要有四個(gè)方面： 第一，它不是一個(gè)包含國(guó)防、外交、社會(huì)治安等諸方面的大國(guó)家安全法，而是以防范、制止、懲治來(lái)自境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)和其他敵對(duì)勢(shì)力危害國(guó)家安全的行為為主要內(nèi)容的小國(guó)家安全法。

第二，從立法方式上看，該法是實(shí)體法和程序法的結(jié)合體，既具有實(shí)體法的特征，又具有程序法的內(nèi)容。它對(duì)危害國(guó)家安全的行為進(jìn)行了界定，并明確了法律責(zé)任及其程序。它又是刑事法律和行政法的有機(jī)結(jié)合，既賦予了國(guó)家安全機(jī)關(guān)刑事執(zhí)法權(quán)，又規(guī)定了行政管理權(quán)。

第三，比較恰當(dāng)?shù)靥幚砹藝?guó)家安全工作的隱蔽性和法律的公開性的矛盾，是法律規(guī)范與隱蔽斗爭(zhēng)規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，使公開的法律更好地為隱蔽斗爭(zhēng)提供法律保障。

第四，它是一部涉外政策性和策略性很強(qiáng)的法律。在運(yùn)用這一法律武器時(shí)，既要堅(jiān)決維護(hù)法律的尊嚴(yán)，堅(jiān)持法律的權(quán)威性、原則性，又要根據(jù)國(guó)際政治斗爭(zhēng)的形勢(shì)、國(guó)家的整體利益和外交斗爭(zhēng)的需要，重視在運(yùn)用法律上的策略性和斗爭(zhēng)的靈活性。

四、意義和作用

大家現(xiàn)在應(yīng)該可以看出，《國(guó)家安全法》作為國(guó)家的重要法律之一，它的頒布和實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)家安全工作，維護(hù)國(guó)家的安全和利益，保障改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，具有重要的意義。下面我分點(diǎn)給大家歸納一下：

1、《國(guó)家安全法》是維護(hù)國(guó)家安全，有效地防范、制止、懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為的法律武器?！秶?guó)家安全法》是國(guó)家安全工作的長(zhǎng)期實(shí)踐所積累豐富經(jīng)驗(yàn)的基本總結(jié)和集中體現(xiàn)，并且適應(yīng)了新形勢(shì)下隱蔽斗爭(zhēng)的要求，是建國(guó)以來(lái)第一部維護(hù)國(guó)家安全的專門法律。它的實(shí)施，標(biāo)志著國(guó)家安全工作的法律依據(jù)和法律保障逐步完善。國(guó)家安全法對(duì)刑法的有關(guān)條款作了修改、補(bǔ)充和完善，為更有效地防范、懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為提供有力的法律武器。

2、《國(guó)家安全法》的頒布與實(shí)施是加強(qiáng)社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制的有力措施。我們必須充分認(rèn)識(shí)國(guó)家安全機(jī)關(guān)法制建設(shè)的重大意義，充分運(yùn)用法律武器，從國(guó)家的安全、利益和外交斗爭(zhēng)的需要出發(fā)，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地打擊一切危害國(guó)家安全的違法犯罪行為，在斗爭(zhēng)中做到有理、有利、有節(jié)，既保障改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，又保護(hù)公民和境外人員的合法權(quán)益及正常的中外交往。

3、《國(guó)家安全法》為建立多層次的國(guó)家安全工作法律體系奠定了基礎(chǔ)。《國(guó)家安全法》是國(guó)家安全工作的主體法，圍繞主體法，起草制定配套法規(guī)和其他相關(guān)的法規(guī)、規(guī)章就有了依據(jù)。同時(shí)可有力地推動(dòng)國(guó)家安全機(jī)關(guān)通過(guò)多層次、多渠道、多方式的立法工作，來(lái)不斷完善國(guó)家安全工作法律體系，適應(yīng)國(guó)家安全工作的需要。

4、《國(guó)家安全法》是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織及全體公民履行憲法義務(wù)、維護(hù)國(guó)家安全的行為準(zhǔn)則。有了《國(guó)家安全法》，可以使人們更清楚地知道什么是危害國(guó)家安全的行為，什么是應(yīng)該保護(hù)的，什么是必須禁止的，對(duì)于提高全國(guó)人民的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)公民維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，共同防范、制止和懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為，保證改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境具有重要意義。

五、啟示

通過(guò)這部法律的學(xué)習(xí)，我想就根據(jù)國(guó)內(nèi)外的斗爭(zhēng)形勢(shì)，跟大家談一談。首先，我想大家先明白一個(gè)概念——“隱蔽斗爭(zhēng)”。所謂隱蔽斗爭(zhēng)，是相對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍對(duì)壘等公開形式的斗爭(zhēng)而言的，指的是政治上敵對(duì)的或者有某種利害沖突的雙方采取秘密方式進(jìn)行的政治斗爭(zhēng)，是各國(guó)、各政治集團(tuán)為爭(zhēng)取和維護(hù)各自利益的重要手段。比如說(shuō)，竊密與反竊密、用間與反間、刺殺、煽動(dòng)等行為手段。隨著近年來(lái)國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)、不同階級(jí)之間的斗爭(zhēng)不斷加劇，加上各種政治理論和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隱蔽斗爭(zhēng)從形式和內(nèi)容上都有了飛速發(fā)展。各種間諜手段層出不窮，花樣不斷翻新，但最終的目的是打擊敵人，保護(hù)自己的國(guó)家利益和階級(jí)利益。

建國(guó)以來(lái)，境外各種敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的滲透、顛覆、分裂等破壞活動(dòng)日趨猖獗，他們通過(guò)各種渠道，對(duì)我國(guó)進(jìn)行政治滲透。在改革開放的形勢(shì)下，尤其是在進(jìn)一步加快改革開放的新形勢(shì)下，隱蔽戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)又出現(xiàn)了一些新的突出情況和復(fù)雜問(wèn)題。西方敵對(duì)勢(shì)力在保持傳統(tǒng)的秘密情報(bào)活動(dòng)方式的同時(shí)，進(jìn)而采用公開、合法的形式。在繼續(xù)從事政治、軍事情報(bào)活動(dòng)的同時(shí)，把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)、科技情報(bào)上，并且擴(kuò)大了對(duì)我國(guó)的情報(bào)活動(dòng)力量。境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)利用我國(guó)加快對(duì)外開放、國(guó)際交往增多的機(jī)會(huì)，運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，通過(guò)各種渠道，大肆收集我政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的情報(bào)，向我要害部門滲透，或策動(dòng)、勾引、收買我國(guó)家工作人員，企圖在我國(guó)內(nèi)部安“釘子”。

我們?nèi)嗣褴婈?duì)肩負(fù)著為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用的偉大歷史使命，責(zé)任重大，關(guān)系深遠(yuǎn)。因此，人民軍隊(duì)本身就是敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的重點(diǎn)目標(biāo)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家可以看到當(dāng)前我們面臨的隱蔽斗爭(zhēng)形勢(shì)還十分嚴(yán)峻，維護(hù)國(guó)家安全工作的任務(wù)還十分艱巨，如果我們從思想上解除武裝、放松警惕，稍有不慎就很容易為敵所乘，被敵利用，做出危害國(guó)家安全和軍隊(duì)利益的行為。所以，我們每個(gè)官兵都需要切實(shí)增強(qiáng)敵情觀念，牢固樹立起國(guó)家安全意識(shí)，時(shí)刻保持高度警惕，警鐘長(zhǎng)鳴。

第三篇：軍隊(duì)部隊(duì)思想政治教育理論研究管理-增強(qiáng)經(jīng)常性思想工作

增強(qiáng)經(jīng)常 性思想感情工作有效性需要著力解決的幾個(gè)問(wèn)題

經(jīng)常性思想工作，是針對(duì)干部戰(zhàn)士的各種現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行的教育琉導(dǎo)工作。它是集中的課堂教育的補(bǔ)充和深化。從調(diào)查了解的情況看目 前部隊(duì)經(jīng)常性思想工作總體上是好的，但仍有不少連人還不同程度地存在著一些問(wèn)題，直接影響了思想工作的效果，需要認(rèn)真加以解決。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，解決‘“言教不深”的問(wèn)題·在一些單位經(jīng)常性思想工作的效果之所以不明顯，一個(gè)很重要的原因是教育者理論水平。知識(shí)能力欠缺，不善于把大道理講倒。有的甚至以小代大，以利代理，一句話，就是“言教不深”。比如：怎洋看待改革中利益關(guān)系的調(diào)整？怎樣認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值？條件好了還需不需要艱苦奮斗？在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為什么還要強(qiáng)調(diào)犧牲奉獻(xiàn)精神等等，我們有不少干部自己也沒(méi)有搞清楚、教育中常?！耙云浠杌瑁谷苏颜选?，不能向教育對(duì)象進(jìn)行人情入理地分析，深入淺出地釋難解疑。為此，作為教育者一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，首先是要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，特別是學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想，鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是我們思想行動(dòng)的指南，是我們解決各種現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的“金鑰匙”，只有真正掌握了這一理論武器，才能有效地解決“言教不深”的問(wèn)題，二是要在學(xué)好思想政治工作專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，特別是邏輯學(xué)，倫理學(xué)。心理學(xué)、美學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高說(shuō)理水平，更好地解決思想

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教育“入耳、入腦。人心”問(wèn)題，三是虛心向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，自覺(jué)當(dāng)群眾的小學(xué)生。只有發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益。取人之長(zhǎng)，才能不斷提高自己的知識(shí)水平和工作能力。

二、端正根本態(tài)度，解決“心教不誠(chéng)”的問(wèn)題

眼下有不少單位開展經(jīng)常性思想工作，總是存有“心教不誠(chéng)”的問(wèn)題。比如：有的干部對(duì)官兵中所發(fā)生的一些問(wèn)題，不是從關(guān)心幫助、教育引導(dǎo)的愿望出發(fā)，而是“以權(quán)壓人，以力服人，以管整人，以懲嚇人，進(jìn)而達(dá)到把人“治注”的目的；有的在“教育不好，管理不了”的情況下，干脆采取放任自流的態(tài)度。說(shuō)到底這都是對(duì)教育對(duì)象不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于根本態(tài)度不端正，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下官兵自主意識(shí)、平等意識(shí)日益增強(qiáng)，勢(shì)必使一些人對(duì)教育產(chǎn)生了懷疑、甚至是抵觸的情緒，毛澤東同志指出：”凡屬思想性質(zhì)的問(wèn)題，凡屬人民內(nèi)部的爭(zhēng)論問(wèn)題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法，批評(píng)的方法，說(shuō)服教育的方法去解決，而不能用強(qiáng)制。壓服的方法去解決”。為此，要做好經(jīng)常性思想工作，作為教育者一定要堅(jiān)持“以誠(chéng)待人、以情感人。以理眨人。以利助人”的原則，首先，要以個(gè)等的態(tài)度，以良師益友的身份同下屬相處。充分尊重他們的意志、興趣和愛(ài)好．尊重他們的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的不完善性和自我改進(jìn)的愿望。對(duì)官兵中存在的一些思想問(wèn)題要在耐心琉導(dǎo)。以理眼人的同時(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行雙向交流，以增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，共同提高，其次，對(duì)教育對(duì)象要滿懷真摯的感情。要以對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)之情，對(duì)官兵充滿愛(ài)心，做到對(duì)每一個(gè)工作對(duì)象都富有同情心、慈愛(ài)心、寬容心，以使人對(duì)思想工作感到可親、可信，從而達(dá)到說(shuō)服教育的目的。

再次，要堅(jiān)持原則，扶正法邪。對(duì)官兵思想行為要堅(jiān)持“肯定主流、表?yè)P(yáng)為主”；同時(shí)，還要敢于并善于用紀(jì)律或法律的手段，同那些錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重。并且屢教不改的人作斗爭(zhēng)，以真正做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)高度統(tǒng)

三、處處以身作則，解決“身教不正”的問(wèn)題

由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別干部沾染了不少惡習(xí)，有的事業(yè)心。責(zé)任感不強(qiáng)。有的在生活上總喜歡搞特殊，有的對(duì)戰(zhàn)士“嫌貧愛(ài)富”，有的老鄉(xiāng)觀念嚴(yán)重，有的收受戰(zhàn)士禮物、侵占連隊(duì)利益等廠這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了思想工作的有效性。事實(shí)上，思想工作“一小半靠說(shuō)，一大半靠做”。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，條件很艱苦，根本沒(méi)有多少時(shí)間搞教育，但部隊(duì)的凝聚力，戰(zhàn)斗力卻很強(qiáng)，這在很大程度上是靠干部以身作則、模范帶頭?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”?！疤依畈谎?，下自成蹊”揭示的都是“身教重于言教”的道理，在新形勢(shì)下，作為帶兵干部一定要克服“身教不正’的問(wèn)題，主要是教育者要自覺(jué)地在以下五個(gè)方面做好樣子：一是要正確處理個(gè)人利益和革命利益的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)犧牲奉獻(xiàn)精神，在安心基層上做好樣子。二是要身先士卒，埋頭苦干，帶頭完成各項(xiàng)任務(wù)，在艱苦奮斗上做好樣子。三是要辦事公道，廉潔奉公，在堅(jiān)持原則上做好洋子。四是要顧大局、講風(fēng)格、關(guān)心同志，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士，在內(nèi)外團(tuán)結(jié)上做好洋子。五是要帶頭貫徹條令條例，自覺(jué)抵制“酒綠燈紅”影響，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)政策制度，在遵紀(jì)守法上做好樣子。這些方面做好了，經(jīng)常性思想工作才能收到應(yīng)有的效果。

四、發(fā)動(dòng)大家都做，解決“群教不力”的問(wèn)題

在一些單位，思想政治工作似乎成了指導(dǎo)員的“專利”，由于這項(xiàng)工作群眾性堅(jiān)持得不夠，致使效果不夠明顯，鄧小平同志早就指出：對(duì)于思想政治工作，“我們希望做政治工作的同志，能以最大的努力去進(jìn)行，我們還希望軍事長(zhǎng)官也能給政治工作以贊助”。我軍《內(nèi)務(wù)條令》也明確規(guī)定，連長(zhǎng)與指導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)全連的工作。所以，指導(dǎo)員在度隊(duì)經(jīng)常性思想工作中應(yīng)“唱主角戲”，但又絕不能“唱獨(dú)角戲”。而應(yīng)團(tuán)結(jié)包括軍事主官在內(nèi)的各級(jí)各類干部。骨干，在黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)地一道去做，尤其是支部一班人要“密切合作，齊抓共管”，絕不能“分工分家，各干一行”。另外，由于新形勢(shì)下影響官兵思想行為的因素大為增加，軍地交往也日益增多，作為帶兵干部還應(yīng)主動(dòng)征得社會(huì)、地方。家庭的密切配合，以共同做好官兵思想工作。

五、積極組織引導(dǎo)，解決“自教不暢的問(wèn)題

自我教育是我軍的傳統(tǒng)方法，“訴苦三查”就是最成功的自我教育，改革開放以來(lái)，官乒的文化索質(zhì)和自主意識(shí)育了很大提高，使自我教育有了更好的基礎(chǔ)，然而，現(xiàn)在卻有不少單位不大重視這種方法，仍然把思想教育局限于“我講你聽，我打你通”的模式之中，致使官兵自我教育渠道不暢。時(shí)間不多、效果不好，在有些單位，自我教育甚至成了“自流教育”，我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶有一句名言，叫做“教育的目的在于不教育”。而讓官兵直接參與教育，正是達(dá)到這一目的的重要環(huán)節(jié)。江主席也曾多次強(qiáng)調(diào)：要采取自我教育的方法，提倡“教育中要發(fā)揚(yáng)民主，采取啟發(fā)式。討論式的方法，發(fā)動(dòng)廣大官兵參與教育，使大家真正理解并自覺(jué)實(shí)踐革命道理”。為此，作為思

想工作者，首先要重視“自我教育”，切實(shí)把它作為經(jīng)常性思想工作的一種重要形式。其次是要積極為官兵進(jìn)行自我教育創(chuàng)造條件。提供保證。主要是加強(qiáng)連隊(duì)文化生活設(shè)定建設(shè)；為官兵學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)提供一定的時(shí)間；不斷充實(shí)、更新娛樂(lè)器材和圖書報(bào)刊；做到下搞任何形式主義。再次，要加強(qiáng)對(duì)官兵自我教育的組織引導(dǎo)。時(shí)自我教育的方法、內(nèi)容、目標(biāo)等，可針對(duì)官兵不同實(shí)際，提出不同的規(guī)范和要求。特別是要多牙展一些讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書心導(dǎo)展評(píng)、演講比賽。討論辯論、官兵對(duì)話，書評(píng)影評(píng)，社會(huì)調(diào)查參觀訪問(wèn)。崗位成才。宣傳典型等之類的活動(dòng)，以推動(dòng)自我教育健康發(fā)展。在形勢(shì)發(fā)展很快馬加理論水平尚需提高，有空問(wèn)題一時(shí)很難講清的情況下，采取自我教育的方法，不但深受教育對(duì)象歡迎，而且將會(huì)增強(qiáng)經(jīng)方性思想工作的實(shí)際效果。

第四篇：軍隊(duì)資訊：著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力

軍隊(duì)資訊：著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和

感召力

關(guān)鍵詞：張為臻 軍轉(zhuǎn) 思想政治教育 軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè) 輔導(dǎo)

近日，總政治部印發(fā)《2014年全軍思想政治教育意見》。這是貫徹落實(shí)黨中央、中央軍委和習(xí)主席指示要求，聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)抓好思想政治教育的有力舉措，是著力增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感召力，更好地發(fā)揮中心環(huán)節(jié)作用的實(shí)際步驟，是確保部隊(duì)絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的重要途徑。

毛澤東同志講：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)?！边@些年，全軍部隊(duì)在抓思想政治教育上下了很大氣力，也取得了明顯成效，但與形勢(shì)任務(wù)要求相比還不相適應(yīng)，與官兵期待還有一定差距，還有一些亟待解決的問(wèn)題。比如，有的教育接地氣不夠、聯(lián)系實(shí)際不緊，說(shuō)不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒(méi)有找準(zhǔn)穴位，敲鼓沒(méi)有敲到點(diǎn)子上。

每個(gè)人的思想和行為都不可避免地會(huì)打上時(shí)代的烙印。思想政治教育只有與時(shí)代共進(jìn)、與官兵同行，才能不斷增強(qiáng)吸引力、感召力和凝聚力。

當(dāng)前，影響官兵思想的積極因素很多，但也面臨不少無(wú)法回避的挑戰(zhàn)。比如，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，能不能筑牢官兵堅(jiān)不可摧的精神支柱;我國(guó)周邊安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻，能不能打牢官兵隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想，強(qiáng)化官兵的戰(zhàn)斗精神;深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，能不能匯聚起擁護(hù)支持改革的磅礴力量，等等。這些都為加強(qiáng)改進(jìn)思想政治教育提出了時(shí)代課題。

思想教育的力量在一個(gè)“真”字。馬克思說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！边@里所說(shuō)的“徹底”就是“真”的力量——用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人。思想教育最講究心口如一。要讓別人相信你講的東西，首先要發(fā)自內(nèi)心地相信自己說(shuō)的每一句話。相反，你搞一些假大空的東西，無(wú)論形式上多么花哨，講起來(lái)多么熱鬧，都不可能入腦入心。

思想政治教育是做人的工作的，只有了解官兵的思想，才能接通地氣、聚起人氣;只有撥動(dòng)官兵的心弦，才能凈化思想、觸及靈魂。古人說(shuō)：“舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。”思想教育工作只有往深里想、深里做，才能幫助官兵釋疑解惑，引導(dǎo)官兵成長(zhǎng)成才。否則，就會(huì)停留在表面、滿足于大路貨，就會(huì)雁過(guò)不留聲、雨過(guò)地皮濕。

現(xiàn)在，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，各種信息滿天飛，有些歪理邪說(shuō)不脛而走，一些庸俗關(guān)系學(xué)的東西很有市場(chǎng)，對(duì)官兵思想的侵蝕和危害不可低估。正氣不盈，邪氣必盛。思想政治教育必須增強(qiáng)說(shuō)理性和戰(zhàn)斗性，既理直氣壯講大道理、講正道理、講實(shí)道理，也有理有據(jù)批駁和揭露各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn);既講清為什么，也告訴怎么辦，以理服人，這樣才能收到正本清源、固本培元的功效，確保正確的東西真正立住立牢，確保官兵的思想純潔鞏固。

第五篇：新形勢(shì)下加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育初探

新形勢(shì)下加強(qiáng)武警部隊(duì)思想政治教育初探

摘要：迄今，人民軍隊(duì)已經(jīng)走過(guò)了83年的光輝戰(zhàn)斗歷程。83年來(lái)，人民軍隊(duì)從一支以農(nóng)民為主要成分的軍隊(duì)，改造和建設(shè)成為一支完全新型的強(qiáng)大人民軍隊(duì)；經(jīng)受住各種嚴(yán)峻考驗(yàn)，始終保持人民軍隊(duì)的性質(zhì)、本色和作風(fēng)；克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外強(qiáng)敵，不斷從失敗走向勝利，思想政治工作發(fā)揮了不可替代的巨大作用。軍隊(duì)思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨在軍隊(duì)中進(jìn)行的理論武裝和思想引導(dǎo)工作，是部隊(duì)增強(qiáng)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、有效履行我軍歷史使命的重要保證。在新形勢(shì)下，更應(yīng)該加強(qiáng)我軍的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；思想政治教育；必要性；路徑

Situation to strengthen ideological and political education

of the Armed Police Force

Abstract: So far, the ChinesePLA has gone through 83 years of glorious history of fighting.83 years, the ChinesePLA from as the main component of farmers armed forces, reconstruction and construction into a

completely new type of powerful armywithstand all kinds of rigorous tests, and always maintain a nature, character and style;overcoming of difficulties and and dangers to overcome domestic and foreign enemies, constantly going from failure to victory, ideological and political work played a significant role can not be replaced.Ideological and Political Education in the Chinese Communist armed forces carried out the

theoretical and ideological guidance, enhance the cohesion of forces, to improve combat effectiveness, the importance of effective implementation of the historical mission of our military guarantee.In the new situation, should strengthen ideological and political education of our military.Key words: new situation;ideological and political education;necessity;path

我們知道，思想政治教育是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本性、基礎(chǔ)性工作，是加強(qiáng)軍隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)、完成各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。高度重視思想政治教育，堅(jiān)持思想領(lǐng)先，是黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人的一貫思想。毛澤東從1929年古田會(huì)議提出“紅軍黨內(nèi)最迫切的問(wèn)題，要算是教育的問(wèn)題。為了紅軍的健全與擴(kuò)大，為了斗爭(zhēng)任務(wù)之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起。

[1]”到1945年黨的七大會(huì)議又進(jìn)一步提出“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”。鄧小平更是說(shuō)過(guò)“我們共產(chǎn)黨有一條，就是要把工作做好，必須先從思想上解決問(wèn)題”[2]，江澤民同志也對(duì)加強(qiáng)思想教育尤為看重，在新形勢(shì)下，胡主席對(duì)軍隊(duì)政治思想教育做了一系列重要指示，要求全軍“緊密結(jié)合形勢(shì)任務(wù)，深入開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)榮辱觀教育。[3]”我黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人和胡主席都對(duì)軍隊(duì)思想政治教育予以深切關(guān)

注，產(chǎn)生于不同時(shí)代，卻在精神上一脈相承，體現(xiàn)了思想政治教育在軍隊(duì)建設(shè)中的重要地位。下面我們就新形勢(shì)下武警部隊(duì)思想政治教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、新形勢(shì)下武警部隊(duì)思想政治教育的必要性分析

（一）官兵個(gè)體意識(shí)與利益觀念逐漸萌發(fā)

當(dāng)今新形勢(shì)下，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士入伍前的職業(yè)五花八門，經(jīng)歷復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次多、跨度大。入伍動(dòng)機(jī)趨利性增強(qiáng)，帶有明顯個(gè)人功利色彩的人增多，少數(shù)人缺乏獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的責(zé)任感和使命感。隨著社會(huì)利益關(guān)系的調(diào)整和重組使得絕大多數(shù)必將面臨二次擇業(yè)的官兵都有一種強(qiáng)烈的危機(jī)感，普遍對(duì)“后路”和“前途”感到憂慮。不少官兵傾向于盡快退役“早打天下”、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、掌握一技之長(zhǎng)以尋找可靠出路，淡化了苦練精兵、扎根警營(yíng)建功立業(yè)的信念。從社會(huì)意識(shí)形態(tài)形象來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下遵循的平等競(jìng)爭(zhēng)原則，促使官兵渴望社會(huì)對(duì)自己的理解和尊重，期望社會(huì)和警營(yíng)能在最大范圍內(nèi)給自己創(chuàng)造民主、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和成才的良好環(huán)境。官兵個(gè)體意識(shí)、利益觀念的增強(qiáng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活方式的改變相適應(yīng)，引發(fā)了大量思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，使傳統(tǒng)思想政治教育面臨十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。少數(shù)官兵對(duì)軍隊(duì)的地位產(chǎn)生疑慮，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)和軍隊(duì)建設(shè)的志向發(fā)生了動(dòng)搖，戰(zhàn)斗意識(shí)淡薄，愛(ài)軍習(xí)武熱情降低，久而久之，思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀和人生追求發(fā)生了偏移，削弱了部隊(duì)的思想政治教育內(nèi)在動(dòng)力。

（二）不良環(huán)境與風(fēng)氣影響思想政治教育效果

改革開放的不斷擴(kuò)大，帶來(lái)官兵思想開放、民主、接受新事物快、涉獵信息多等特點(diǎn)，但這并沒(méi)有成為思想政治教育可供使用的資源，一些不良現(xiàn)象對(duì)教育的負(fù)面影響逐漸增大。

第一，傳媒的消極影響。大眾傳媒已經(jīng)成為官兵獲得信息、接受教育的主渠道，而消極的傳媒內(nèi)容較之思想政治教育具有新鮮、離奇、刺激等特點(diǎn)，使一些官兵在好奇中不知不覺(jué)地受到侵襲。

第二，警營(yíng)周邊不良環(huán)境的影響。近些年來(lái)，不少部隊(duì)的營(yíng)區(qū)被歌舞廳、游戲廳、酒吧、發(fā)廊等包圍。這不僅增加了管理上的難度，而且容易誘發(fā)官兵滋生不健康的思想意識(shí)，對(duì)正常的思想政治教育產(chǎn)生排拒心理。

第三，敵對(duì)勢(shì)力的心戰(zhàn)滲透。隨著對(duì)外開放的不斷深入，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我心戰(zhàn)的步伐明顯加快，其心戰(zhàn)投資比重加大，重點(diǎn)更加集中突出，手段日益先進(jìn)。敵對(duì)勢(shì)力心戰(zhàn)信息直接攻擊官兵的心理和思想基礎(chǔ)，使預(yù)存信念產(chǎn)生動(dòng)搖。此外，黨風(fēng)、軍風(fēng)中的不良風(fēng)氣和腐敗現(xiàn)象，也嚴(yán)重制約著思想政治教育的效果。

（三）教育觀念相對(duì)滯后，方法陳舊

第一，教育觀念陳舊、內(nèi)容滯后。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多基層單位仍把“照本宣科”、“我講你聽”的“趕鴨式”灌輸作為思想政治教育唯一的施教方式，這種教育觀念太過(guò)陳舊。同時(shí)，教育內(nèi)容缺乏時(shí)代感，有的教育者不關(guān)注當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，不站在時(shí)代脈搏的前沿，不能用當(dāng)今文化成果來(lái)武裝自己，一講就是過(guò)去的英雄人物，貼近時(shí)代的任務(wù)知之甚少；教學(xué)信息也只限于上級(jí)派發(fā)的材料，不擅于利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋資料，教育內(nèi)容多年不變，枯燥乏味，不能適應(yīng)當(dāng)今新形勢(shì)軍人的求知、求新心里，不能與戰(zhàn)士?jī)?nèi)心“共振”；有些教育者甚至不會(huì)制作使用多媒體課件，對(duì)現(xiàn)在教育器材的利用能力極低。

第二，教育對(duì)象不分層次?！耙坏肚小?、“一鍋煮”的問(wèn)題仍沒(méi)有從根本上解決。在教育內(nèi)容上，一些部隊(duì)的機(jī)關(guān)、基層、干部、戰(zhàn)士，使用同一本教材。有

些應(yīng)該在干部中進(jìn)行的內(nèi)容，卻要讓戰(zhàn)士也去學(xué)；有些問(wèn)題應(yīng)該在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中研究討論，卻要求基層學(xué)習(xí)理解。這種“一刀切”的簡(jiǎn)單做法，沒(méi)有把求同與存異結(jié)合起來(lái)，不利于發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性。

第三，教育過(guò)程流于形式。思想政治教育受形式主義影響，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政治機(jī)關(guān)以極大的精力盯人頭、催時(shí)間、抓匯報(bào)、要經(jīng)驗(yàn)、掀高潮、登報(bào)紙，對(duì)教育的實(shí)際效果，卻不太關(guān)注。這還表現(xiàn)在重集中課堂教育，輕經(jīng)常性隨機(jī)教育；重教育試點(diǎn)，輕面上指導(dǎo)；重照抄照搬，輕結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)；重求新，輕求實(shí)。

（四）教育主體自身素質(zhì)與形勢(shì)要求有差距

總政《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育的意見》中指出，重視教育，會(huì)搞教育，是對(duì)政治干部的基本要求[4]。目前部隊(duì)一些思想教育工作者理論水平、思想修養(yǎng)、施教能力以及表率作用，與要求還有差距，直接影響了思想教育作用的發(fā)揮。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治教育的路徑

（一）強(qiáng)化警營(yíng)官兵陣地意識(shí)

武警部隊(duì)具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、執(zhí)勤任務(wù)繁重、執(zhí)勤點(diǎn)多且較為分散的特點(diǎn)，有的執(zhí)勤點(diǎn)之間相距數(shù)十公里。這將使機(jī)關(guān)對(duì)基層部隊(duì)思想教育跟蹤檢查、指導(dǎo)幫帶力不從心。要依據(jù)機(jī)關(guān)教育計(jì)劃，結(jié)合各連官兵實(shí)際思想，確定開展一些具體活動(dòng)，比如說(shuō)教育戰(zhàn)士注意一言一行，熔鑄在一崗一哨里，落實(shí)在一職一位中。

（二）樹立忠于黨忠于軍隊(duì)的價(jià)值觀

武警部隊(duì)官兵潛在的思想問(wèn)題還不少，（1）崇尚慕富意識(shí)日趨增強(qiáng)，愛(ài)軍習(xí)武觀念有所淡化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使軍地的差距拉大，官兵崇商慕富的心理日益增強(qiáng)。軍隊(duì)的職能、軍人的光榮感、自豪感逐漸淡化，價(jià)值取向發(fā)生了偏移，愛(ài)軍習(xí)武的熱情有所下降。（2）追求金錢意識(shí)增強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)有所淡化。目前警營(yíng)官兵講金錢重實(shí)惠的思想明顯增強(qiáng)，價(jià)值觀念出現(xiàn)功利化、金錢化傾向。（3）價(jià)值取向偏于自我，集體主義觀念淡化。個(gè)人主義思想滋長(zhǎng)蔓延。

因此要加強(qiáng)理論武裝武警官兵的思想，熔鑄不朽軍魂，就是培育“忠誠(chéng)于黨”的當(dāng)代革命軍人價(jià)值觀，必須鑄牢官兵高舉旗幟、聽黨指揮的堅(jiān)定信念。忠誠(chéng)于黨，就是要自覺(jué)堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，任何時(shí)候任何情況下都堅(jiān)決聽黨指揮。我們黨是中國(guó)革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我軍是黨締造、領(lǐng)導(dǎo)和指揮的人民軍隊(duì)，歷來(lái)以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的方向?yàn)榉较颉Ｖ艺\(chéng)于黨，是對(duì)革命軍人的根本政治要求，是當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值的靈魂。

（三）加強(qiáng)警營(yíng)經(jīng)常性思想工作

經(jīng)常性思想工作是集中政治教育的繼續(xù)和深入要防止重視集中的政治教育，輕視經(jīng)常性思想工作，甚至用集中的政治教育代替經(jīng)常性思想工作的傾向。

（四）重點(diǎn)解決當(dāng)前教育所面臨的主要問(wèn)題

新形勢(shì)下加強(qiáng)改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育, 應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)新的時(shí)代要求, 準(zhǔn)確把握思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì), 密切關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài), 把握增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的調(diào)控能力[5]。

第一，要形成新認(rèn)識(shí), 切實(shí)用胡主席重要指示精神統(tǒng)一思想。胡主席站在時(shí)代和戰(zhàn)略全局高度, 對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治工作做了一系列重要指示, 強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育官兵;要大力弘揚(yáng)我軍聽

黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng);要大力開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育;要積極創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治工作的內(nèi)容、形式和手段, 增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性;要圍繞軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備開展思想政治工作, 注重發(fā)揮軍事訓(xùn)練的特殊教育功能;要貫徹以人為本理念, 把推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)與促進(jìn)官兵全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái), 等等。

第二，以更新教育觀念為突破口。軍隊(duì)思想政治教育必須積極順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，著眼于和平與發(fā)展的時(shí)代主題，著眼于改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著眼于落實(shí)新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作，著眼于轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活方式以及青年官兵思想活動(dòng)的特點(diǎn)，充分發(fā)掘和利用教育資源，改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容、方法。密切關(guān)注相關(guān)行業(yè)甚至外軍的一些思想教育的科學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，予以借鑒吸收，力求思想政治教育能取得實(shí)效。

第三，以深化人生觀價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)。教育要緊緊圍繞人生觀價(jià)值觀這個(gè)根本問(wèn)題展開，要緊貼官兵的思想實(shí)際，使官兵懂得立身做人的基本道理，樹立崇高的理想、正確的人生追求和價(jià)值觀念，培養(yǎng)自覺(jué)的犧牲奉獻(xiàn)精神，抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義和腐朽生活方式的影響。培養(yǎng)法制觀念，教育官兵用法律與紀(jì)律規(guī)范個(gè)人言行，追求高尚的精神生活，保持純潔的同志關(guān)系和戰(zhàn)友情誼，認(rèn)清訓(xùn)練價(jià)值，自覺(jué)愛(ài)軍習(xí)武。

第四，以干部作為教育的重點(diǎn)。軍隊(duì)思想政治建設(shè)，干部是重點(diǎn)。組織實(shí)施教育時(shí)，政治教育要在區(qū)分層次與對(duì)象、設(shè)置教育課目、檢查講評(píng)環(huán)節(jié)上，都要把干部這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

第五，以科學(xué)的考評(píng)手段，保障教育效果的鞏固和提高。思想政治教育效果考評(píng)，把官兵的思想覺(jué)悟、精神面貌與完成任務(wù)的情況相結(jié)合，把考核結(jié)果與個(gè)人進(jìn)步相結(jié)合，閉卷考試與開卷考查相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，普遍考核與抽考相結(jié)合，集中考查與平時(shí)檢查相結(jié)合，理論考核與行為考核相結(jié)合。

（五）提高教育者的綜合素質(zhì)

首先，從調(diào)查反映出的問(wèn)題看，政治干部特別是教育工作者，最關(guān)注的是看其是不是“身正”。他們往往在工作中擔(dān)任多重角色，既是政工干部又是軍隊(duì)主官；既是思想導(dǎo)師又是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。然而在思想教育中，他們與官兵是平等關(guān)系，應(yīng)一視同仁，時(shí)常換位思考，融入基層官兵中，深入了解官兵想法，切實(shí)維護(hù)好他們的利益。其次政治教育工作者，自己不信教育內(nèi)容，就談不到教育的效果和影響力。因此在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)信心，對(duì)待官兵要足夠耐心，堅(jiān)定做好本職工作，明確自己的角色和責(zé)任，以教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

其次，思想政治教育干部，既是教育主體又是教育對(duì)象，肩負(fù)著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大官兵銜接、傳達(dá)、溝通、交流的樞紐作用。在當(dāng)今新形勢(shì)下，應(yīng)大力提高自己的理論水平。應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、宣傳學(xué)、傳播學(xué)、民俗學(xué)等與思想政治教育相近和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，能將心理問(wèn)題與思想問(wèn)題科學(xué)區(qū)分開來(lái)，會(huì)從心理疏導(dǎo)入手做好思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)官兵心理上、思想上存在的問(wèn)題能夠做到“癥疾明了，用藥精當(dāng)”。嚴(yán)格按照既定內(nèi)容、任務(wù)完成政治教育這個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)解決官兵可能潛在的思想疾患，堅(jiān)決杜絕“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。

第三，要具備結(jié)合本單位實(shí)際開展政治教育的能力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，搞教育的部分政治干部，傳統(tǒng)的方法不愿用，現(xiàn)代的工具不會(huì)用，就連官兵普遍比較喜歡的時(shí)事與政策、法紀(jì)與道德等教育內(nèi)容也搞得枯燥乏味。主要原因是部分政治干部沒(méi)有把思想教育作為一個(gè)高尚的事業(yè)去對(duì)待，不喜歡政治教育工作，不愿做宣

傳說(shuō)服工作，應(yīng)付差事。因此要努力提高具體組織實(shí)施教育的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科技含量高的新生載體，放活思路、集思廣益。

（六）優(yōu)化教育的內(nèi)外環(huán)境

社會(huì)的迅猛發(fā)展必然帶來(lái)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文環(huán)境的變化，相對(duì)于更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的我軍思想政治教育工作，環(huán)境變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。增強(qiáng)教育效果需要興利除弊，設(shè)法優(yōu)化教育環(huán)境。第一，大力弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，使廣大官兵置身奮發(fā)圖強(qiáng)、健康向上的氛圍之中。第二，加強(qiáng)對(duì)單位內(nèi)部環(huán)境的調(diào)控。部隊(duì)單位小環(huán)境及其變化與干部戰(zhàn)士的思想聯(lián)系最為密切，對(duì)官兵思想的影響強(qiáng)度很大。第三，擴(kuò)展視野，在比較認(rèn)知中奠定思想基礎(chǔ)。應(yīng)努力防止和糾正過(guò)去那種“一味求純”的教育模式，要擴(kuò)展官兵的視野，讓他們了解真實(shí)的社會(huì)，注意及時(shí)用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)他們分析比較，幫助他們形成科學(xué)的世界觀和正確的價(jià)值觀。第四，堅(jiān)持綜合治理與調(diào)控。應(yīng)樹立系統(tǒng)觀念，善于通盤考慮，堅(jiān)持綜合治理。

（七）警營(yíng)文化工作，重視教育手段的更新

廣泛開展一些文化體育活動(dòng)，比如籃球、足球比賽、學(xué)學(xué)歌、開展晚會(huì)活動(dòng)。使教育手段現(xiàn)代化，有利于增大思想政治教育的信息量，加快教育的節(jié)奏，提高教育的應(yīng)變性和有效性。當(dāng)前在這方面需要研究和解決的問(wèn)題是：第一，充分發(fā)揮政工部門現(xiàn)有音像器材的作用。實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化，離不開充分運(yùn)用已有的教育器材。要正確認(rèn)識(shí)音像設(shè)備的作用，熟練掌握音像設(shè)備的性能，提高音像設(shè)備的使用效率與效果。第二，充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段。應(yīng)將多媒體教學(xué)引入思想政治教育課堂，并加快政治工作信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，達(dá)到資源共享。如利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，把思想教育融入網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)教育形式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，清理網(wǎng)絡(luò)垃圾，用主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)造一個(gè)綠色上網(wǎng)環(huán)境。第三，研制和完善思想政治教育與軍人心理咨詢專家系統(tǒng)。軍隊(duì)思想政治教育與心理咨詢專家系統(tǒng)，是為教育主客體共同提供咨詢的“人——機(jī)”系統(tǒng)。通過(guò)研制和完善思想政治教育與心理咨詢專家系統(tǒng)，為提高教育針對(duì)性，提供便捷的軟件支持。及時(shí)對(duì)官兵進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的思想疏導(dǎo)，為避免心理疾患和精神苦惱的打下一劑預(yù)防針和強(qiáng)心劑。

（八）加強(qiáng)警營(yíng)的物質(zhì)生活建設(shè)

首先，切實(shí)解決好官兵戰(zhàn)士的吃、穿、住、用及看病洗澡問(wèn)題，部隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)與全面建設(shè)小康社會(huì)節(jié)奏同步進(jìn)行。其次，物質(zhì)激勵(lì)是通過(guò)滿足人的物質(zhì)利益需要而激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，我軍戰(zhàn)士在當(dāng)今價(jià)值多元化的新形勢(shì)下，現(xiàn)行的“物質(zhì)激勵(lì)不夠豐厚，精神激勵(lì)不夠風(fēng)光”的問(wèn)題日益明顯，應(yīng)適時(shí)建立相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在全社會(huì)形成尊重功臣的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下武警部隊(duì)與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越密切，官兵吸取精神營(yíng)養(yǎng)的渠道越來(lái)越多，課堂越來(lái)越大，那種單一的、封閉的、隔離的教育方法，已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和官兵的需求。武警部隊(duì)思想政治教育必須努力開辟新天地，尋求新途徑，探索新方式，向課堂以外拓展，向八小時(shí)以外延伸，借助各方面的優(yōu)勢(shì)，樹立新的教育時(shí)空觀，確立一種全新的，適合當(dāng)今時(shí)代的教育環(huán)境。在新世紀(jì)新階段，知識(shí)軍事時(shí)代已迎面走來(lái)，新軍事技術(shù)日新月異，新軍事思維層出不窮，為全面履行黨和人民賦予新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的歷史使命，軍隊(duì)思想政治教育

必須在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)新世紀(jì)新階段對(duì)軍隊(duì)思想政治教育的新要求。

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