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      2019小學(xué)知識(shí)與能力押題卷3
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 03:44:01下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2019小學(xué)知識(shí)與能力押題卷3》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《2019小學(xué)知識(shí)與能力押題卷3》。

      
	
      

      第一篇：2019小學(xué)知識(shí)與能力押題卷3
      

      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)1.那篤爾普認(rèn)為“在事實(shí)上個(gè)人是不存在的，因?yàn)槿酥詾槿耍皇且驗(yàn)樗钤谌巳褐?。并且參加社?huì)生活?！边@種教育目的觀的價(jià)值取向是()。A.倫理本位 B.科學(xué)本位 C.社會(huì)本位 D.個(gè)人本位
      2.()是現(xiàn)場(chǎng)搶救中最簡(jiǎn)單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓 B.人工呼吸 C.直接口對(duì)口呼吸法 D.口對(duì)鼻呼吸法
      3.采用數(shù)學(xué)的方法。收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是()。A.定性評(píng)價(jià) B.定量評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)
      4.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()。A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激
      5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn).不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是()。
      A.基本道德知識(shí)的理解與掌握 B.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) C.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐 D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立 6.基礎(chǔ)課程改革的核心理念是()。A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B.更好地提高學(xué)生成績(jī)
      C.滿(mǎn)足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求 D.提高每一位教師的教學(xué)水平
      7.《學(xué)記》指出“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用()。A.談話法 B.討論法 C.參觀法 D.練習(xí)法
      8.適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法 B.測(cè)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.個(gè)案法
      9.“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮”屬于()。A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情
      10.著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育就是()。A.創(chuàng)新教育 B.素質(zhì)教育 C.義務(wù)教育 D.全民教育
      11.甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤(pán)玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為()。A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大 B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大 C.兩者都沒(méi)錯(cuò) D.兩者錯(cuò)誤一樣大
      12.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)從關(guān)注周?chē)娜穗H關(guān)系投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是()。A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
      13.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是()。A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度 C.淡化甄別與選拔的功能 D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
      14.赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是()。A.神學(xué)和哲學(xué) B.哲學(xué)和心理學(xué) C.哲學(xué)和倫理學(xué) D.倫理學(xué)和心理學(xué)
      15.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方法是(A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理
      16.善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的()。A.自覺(jué)性 B.果斷性 C.堅(jiān)韌性)。D.自制性
      17.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和教材獲得知識(shí)的方法是()。A.自學(xué)法 B.讀書(shū)指導(dǎo)法 C.練習(xí)法 D.參觀法
      18.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”這反映的是(則。A.直觀性 B.循序漸進(jìn) C.鞏固性 D.因材施教
      19.看閱讀題的時(shí)候，帶著問(wèn)題去看文章，這種元認(rèn)知策略是()。A.調(diào)節(jié)策略 B.注意策略 C.計(jì)劃策略 D.監(jiān)控策略
      20.下列關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.班集體就是班群體 B.集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段 C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不上集體 D.不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)得上班集體
      二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)21.簡(jiǎn)述良好班集體的基本特征。22.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本原則。23.簡(jiǎn)述心智技能的形成階段。
      三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)24.材料：)教學(xué)原 王老師在晚自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員打掃，自己就去另一個(gè)班上課去了。勞動(dòng)委員見(jiàn)老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會(huì)兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級(jí)以嚴(yán)厲批評(píng)。
      第二天班會(huì)課。王老師決定以“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合“掃屋**”，以此為主題召開(kāi)主題班會(huì)，為養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。
      第二天，王老師抓緊一切時(shí)間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。下午，班會(huì)如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”。同學(xué)們強(qiáng)烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動(dòng)委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺(tái)發(fā)了言，他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒(méi)有形成良好的配合，自身存在一些問(wèn)題等，紛紛表示不會(huì)讓“掃屋**”在班級(jí)中重演。
      同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識(shí)到自己屬于這個(gè)集體，這個(gè)集體需要每個(gè)成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制。勞動(dòng)委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動(dòng)力，勤奮工作。
      此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進(jìn)地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”的稱(chēng)號(hào)。問(wèn)題：
      (1)分析一下王老師組織的班會(huì)成功的原因。(10分)(2)作為一個(gè)班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)?(10分)25.材料：
      語(yǔ)文課堂上有蝴蝶飛進(jìn)來(lái)，學(xué)生亂作一團(tuán)，有的同學(xué)索性離開(kāi)自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……
      教室里恢復(fù)平靜后，一班的陳老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)一篇作文，結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。
      二班的楊老師面對(duì)以上的情境則是板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上.繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容.否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。問(wèn)題：
      (1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(8分)(2)談?wù)勗趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，遇到這一狀況你會(huì)怎樣處理?(12分)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)26.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。
      太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
      丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
      丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
      秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
      天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
      一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)簡(jiǎn)要分析本篇課文的主要內(nèi)容。(10分)(2)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，談?wù)劷虒W(xué)思路。(20分)27.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)若指導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(15分)(3)設(shè)計(jì)三組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(15分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)
      一、單項(xiàng)選擇題
      1.【答案】C。解析：他這句話的意思是社會(huì)比個(gè)人更重要，所以應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)。培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格公民，所以選C。
      2.【答案】C。解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對(duì)口呼吸法和口對(duì)鼻呼吸法。直接口對(duì)口呼吸法是現(xiàn)場(chǎng)搶救中最簡(jiǎn)單、最合適的方法。
      3.【答案】B。解析：定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷，如運(yùn)用教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的方法，模糊數(shù)學(xué)的方法等，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的特性用數(shù)值進(jìn)行描述和判斷。
      4.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱(chēng)為感覺(jué)的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。5.【答案】C。解析：小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐。
      6.【答案】A。解析：新課改的核心理念是以學(xué)生為中心，為了學(xué)生的一切。所以是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是提高成績(jī)教學(xué)水平等。7.【答案】B。解析：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)，討論是合作學(xué)習(xí)的方式之一，與其他選項(xiàng)相比討論法更恰當(dāng)，應(yīng)選B。
      8.【答案】C。解析：調(diào)查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。
      9.【答案】A。解析：心境有兩個(gè)特點(diǎn)，彌散性和長(zhǎng)期性。因?yàn)樽约悍e極的心態(tài)，所以看到周?chē)氖虑榛蛉耍捕紩?huì)覺(jué)得積極。這種朝向周?chē)磺惺挛锏膽B(tài)度體驗(yàn)就是彌散性。所以選A。
      10.【答案】B。解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
      11.【答案】A。解析：處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的大小。12.【答案】B。解析：教師在關(guān)注情境階段會(huì)把焦點(diǎn)投向?qū)W生成績(jī)的提高上。
      13.【答案】A。解析：在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。
      14.【答案】D。解析：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是倫理學(xué)和心理學(xué)。
      15.【答案】C。解析：民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。
      16.【答案】B。解析：意志的果斷性是指面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。
      17.【答案】B。解析：教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和教材獲得知識(shí)的方法是讀書(shū)指導(dǎo)法。18.【答案】B。解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次序，應(yīng)循序漸進(jìn)?！安涣旯?jié)而施”的意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。所以我們應(yīng)該按照學(xué)科知識(shí)的順序，學(xué)生學(xué)習(xí)的順序進(jìn)行教學(xué)。所以選B。
      19.【答案】D。解析：帶著問(wèn)題閱讀體現(xiàn)的是元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略。
      20.【答案】A。解析：班集體是在教育目的規(guī)范下的、由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。單純說(shuō)班集體就是班群體.縮小了班集體的內(nèi)涵，故說(shuō)法錯(cuò)誤。
      二、簡(jiǎn)答題 21.【參考答案】
      (1)共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)。(2)健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。(3)嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度。(4)健康的輿論和良好的班風(fēng)。(5)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。22.【參考答案】
      我國(guó)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中主要包括如下教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。(2)直觀性原則。(3)啟發(fā)性原則。(4)鞏固性原則。(5)循序漸進(jìn)原則。(6)因材施教原則。(7)理論聯(lián)系實(shí)際原則。(8)量力性原則。23.【參考答案】
      (1)原型定向。原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)(動(dòng)作構(gòu)成要素、動(dòng)作執(zhí)行次序、動(dòng)作執(zhí)行要求)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和如何去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。(2)原型操作。原型操作就是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦巾建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。
      (3)原型內(nèi)化。所謂原型內(nèi)化，是指心智活動(dòng)的實(shí)踐模式(實(shí)踐方式)向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)在的簡(jiǎn)縮形式的過(guò)程。原型內(nèi)化階段是心智技能形成的高級(jí)階段。
      三、材料分析題 24.【參考答案】
      (1)王老師組織班會(huì)成功的原因主要有如下幾方面：
      ①開(kāi)班會(huì)之前與班級(jí)干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開(kāi)班會(huì)之前，先找班干部談話，通過(guò)談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，這為班會(huì)順利開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會(huì)實(shí)施過(guò)程中，班委會(huì)成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。
      ②根據(jù)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的事實(shí)問(wèn)題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會(huì)主題。本次班會(huì)的召開(kāi)是因?yàn)榘嗉?jí)成員缺乏責(zé)任心和勞動(dòng)奉獻(xiàn)意識(shí)，班會(huì)主題確定為“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”，這與客觀事實(shí)聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會(huì)過(guò)程中，氣氛熱烈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。班主任通過(guò)張貼班訓(xùn)，塑造良好班級(jí)育人氛圍，通過(guò)班委成員的發(fā)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。
      (2)班主任管理班級(jí)，可以從以下幾方面做起： ①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動(dòng)。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。25.【參考答案】
      (1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學(xué)機(jī)智，突破預(yù)定計(jì)劃，“創(chuàng)造性地教學(xué)”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師因勢(shì)利導(dǎo)，尊重了學(xué)生的興趣、情感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
      楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識(shí)、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。(2)面對(duì)這種情況，我會(huì)這么處理：
      一要迅速而正確地作出判斷，采取有效的教育措施，抓住學(xué)生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象，以此作為教學(xué)活的材料。
      二要時(shí)刻謹(jǐn)記新課改所提倡的“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的需要。遇到偶然事件，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，教師因勢(shì)利導(dǎo).把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě);指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確、全面、有條理地觀察事物.取得意想不到的教學(xué)效果?？傊?作為教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課程既要有所預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注學(xué)生而非學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】
      (1)《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨.而是一只美麗的白天鵝的故事。刻畫(huà)了一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。(2)教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，發(fā)展想象能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠鍛煉自身的閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      ①理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)同語(yǔ)和句子。②進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。
      ③了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓.追求美好理想。
      (3)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書(shū)來(lái)往往流于形式.缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性.以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中.實(shí)現(xiàn)自身的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。27.【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合具體情境分辨東、南、西、北四個(gè)方向;能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>
      過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組交流學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并逐步提高觀察能力與用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色，逐步形成服務(wù)他人、幫助他人的社會(huì)道德情感。(2)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
      教師放映幻燈片：小明在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)不小心和媽媽走散了。小明很擔(dān)心，他在距離媽媽兩個(gè)通道的位置上。
      師：同學(xué)們，你能幫助小明找到媽媽嗎?(設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入。通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)人本課課題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速融入教學(xué)中來(lái)。)(3)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)：
      ①教師統(tǒng)一口令，請(qǐng)同學(xué)指明方向。
      (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)請(qǐng)同學(xué)自己指明方向，在頭腦中進(jìn)一步明確東、南、西、北四個(gè)方位，確立四個(gè)方位概念。)②請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你和周?chē)瑢W(xué)的位置關(guān)系。
      (設(shè)計(jì)意圖：鞏固?hào)|、南、西、北四個(gè)方向概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。由于學(xué)生在描述自己與周?chē)瑢W(xué)關(guān)系時(shí)會(huì)有不同說(shuō)法，引出參照物這一概念。)③現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小明應(yīng)該怎樣走才能找到媽媽?(設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的方位知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生交流合作與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)28.【參考答案】
      (1)《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。歌曲為一段體非整性結(jié)構(gòu)，采用了魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合.生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅;歌曲為C大調(diào)，2/4，節(jié)奏簡(jiǎn)單、歌詞朗朗上口。(2)教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，學(xué)生能增強(qiáng)自己的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解勞動(dòng)給自身帶來(lái)的愉快。(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
      ①做游戲——“猜猜看”
      師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(學(xué)生回答)好，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子：我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)：在魔術(shù)盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)：讓其他同學(xué)猜猜看你做的動(dòng)作是什么，好不好?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子……)②律動(dòng)
      a.教師提問(wèn)：我們的小手還會(huì)做哪些事情? b.伴隨著鋼琴曲.請(qǐng)大家一起跟著琴聲的變化來(lái)展示靈巧、萬(wàn)能的小手。
      c.教師總結(jié)，我們可以用靈巧的雙手做很多事情。(播放《理發(fā)師》音樂(lè)伴奏)教師跟隨音樂(lè)做理發(fā)師的動(dòng)作，學(xué)生猜一猜，并進(jìn)行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》(多媒體出示歌譜)(設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性。作為導(dǎo)入過(guò)程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童的興趣和積極性。其次，一些難懂的知識(shí)，往往可以借助課前的簡(jiǎn)單游戲提前鋪墊。如：音樂(lè)中的音高、部分節(jié)奏，強(qiáng)弱的對(duì)比、音的長(zhǎng)短等。)
      第二篇：2018小學(xué)知識(shí)與能力押題卷8
      注意事項(xiàng)：
      1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
      2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是()。A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.德謨克里特
      2.新課改倡導(dǎo)分配課程的課時(shí)容量，適當(dāng)減少“主課”的課時(shí)，增加音、體、美等學(xué)科的容量，體現(xiàn)了新課程改革的()。A.均衡性 B.綜合性 C.基礎(chǔ)性 D.選擇性
      3.羅素說(shuō)：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！苯o我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。A.抓關(guān)鍵期 B.量力而行 C.因材施教 D.循序漸進(jìn)
      4.“教學(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的()。A.《中庸》 B.《大學(xué)》 C.《論語(yǔ)》 D.《學(xué)記》
      5.很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能取得好成績(jī)。但其實(shí)。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是()。A.倒U型曲線關(guān)系 B.U型曲線關(guān)系 C.線性關(guān)系 D.W型曲線關(guān)系
      6.能對(duì)觀察資料進(jìn)行定量分析和對(duì)比研究的是()。A.自然情景觀察 B.實(shí)驗(yàn)室觀察 C.結(jié)構(gòu)式觀察 D.非結(jié)構(gòu)式觀察
      7.“把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己”這句話所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()。A.移情 B.從眾 C.期望 D.順從
      8.人們平時(shí)所說(shuō)的“第一印象”是指()。A.暈輪效應(yīng) B.刻板效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng)
      9.王老師觀察到。在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中.孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說(shuō)明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()。A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.沖動(dòng)型 C.沉思型 D.場(chǎng)依存型
      10.“只要考出好成績(jī)就不會(huì)挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的()。A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退
      11.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過(guò)來(lái)可以作為燭臺(tái)。這屬于()。A.定勢(shì) B.功能固著 C.缺乏生活經(jīng)驗(yàn) D.粗心大意
      12.教師讓學(xué)生“即興回答問(wèn)題”，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的()。A.直覺(jué)思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維 D.邏輯思維
      13.借助于內(nèi)部語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方式是()。A.操作技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能
      14.表現(xiàn)在個(gè)體行為目的性、果斷性方面的特征屬于性格的(A.認(rèn)知特征 B.情緒特征 C.意志特征 D.行為特征
      15.“開(kāi)其意，達(dá)其辭”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.循序漸進(jìn)原則 B.因材施教原則 C.啟發(fā)性原則 D.直觀性原則
      16.下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心 B.學(xué)校課程以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ) C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心)。D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
      17.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習(xí)法 D.討論法
      18.在德育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥，那就違背了(則。
      A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合 19.一年一度的教師資格考試屬于()考試。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià)
      20.為發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的課程是()。.A.必修課程 B.校本課程 C.地方課程 D.選修課程
      二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)21.小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 22.簡(jiǎn)述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。23.簡(jiǎn)述流體智力和晶體智力。
      三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。24.材料：)的原  語(yǔ)文課堂上有蝴蝶飛進(jìn)來(lái)，學(xué)生亂作一團(tuán)，有的同學(xué)索性離開(kāi)自己的座位.你追我趕地去撲蝴蝶……
      教室里恢復(fù)平靜后，一班的陳老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)一篇作文。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩.樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。
      二班的楊老師面對(duì)以上的情境則是板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容.否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。問(wèn)題：
      (1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(10分)(2)談?wù)勗趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，遇到這一狀況你會(huì)怎樣處理?(10分)25.材料：
      林老師為了上好《自然與科學(xué)》一課，精心制作了PPT，并準(zhǔn)備了植物標(biāo)本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學(xué)生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了植物標(biāo)本，因?yàn)闃?biāo)本過(guò)小，后面的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子也看不清：然后他不斷翻著PPT，卻沒(méi)有適時(shí)做出講解。下課鈴響了，準(zhǔn)備好的PPT還沒(méi)翻完。課后學(xué)生們反映說(shuō)：“我們忙著看這看那，老師講什么沒(méi)聽(tīng)清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊?！?問(wèn)題：
      (1)材料中的林老師在教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?(10分)(2)談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中教師如何提高知識(shí)直觀的效果。(10分)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為體育。)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析該文的寫(xiě)作特點(diǎn)。(8分)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)。(22分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)簡(jiǎn)要介紹有余數(shù)除法的含義及運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。(8分)(2)如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。(22分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
      跨越式跳高是跳躍類(lèi)教學(xué)主要訓(xùn)練內(nèi)容之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響。同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進(jìn)作用。因此，具有很好的鍛煉價(jià)值。但跨越式跳高在小學(xué)教學(xué)中也是一個(gè)比較復(fù)雜的內(nèi)容。要想完成技術(shù)動(dòng)作也確有一定的難度。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“跨越式跳高”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“跨越式跳高”的練習(xí)方法并說(shuō)明理由。(20分)
      參考答案
      一、單項(xiàng)選擇題
      1.【知識(shí)點(diǎn)】蘇格拉底的教育思想 【答案】B。
      【解析】蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，又叫問(wèn)答法，是蘇格拉底在和學(xué)生問(wèn)答的過(guò)程中，讓學(xué)生獲得知識(shí)的一種方法。包括三步：第一步是蘇格拉底諷刺;第二步是定義;第三步是助產(chǎn)術(shù)。2.【知識(shí)點(diǎn)】新課改課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 【答案】A。
      【解析】在課程改革的目標(biāo)中，倡導(dǎo)合理分配不同科目的課時(shí)比重，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。
      3.【知識(shí)點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律 【答案】C。
      【解析】“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話的意思是人與人之間是參差多態(tài)的，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律中的個(gè)別差異性，給我們的教學(xué)啟示是教育必須要因材施教。4.【知識(shí)點(diǎn)】《學(xué)記》 【答案】D。
      【解析】《禮記.學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。”《學(xué)記》中最早提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”和“及時(shí)而教”的教育思想。
      5.【知識(shí)點(diǎn)】耶克斯一多德森定律 【答案】A。
      【解析】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。6.【知識(shí)點(diǎn)】教育科學(xué)研究 【答案】C。
      【解析】結(jié)構(gòu)式觀察是有明確的目標(biāo)、問(wèn)題和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控制性觀察，能獲得真實(shí)的材料，并能對(duì)觀察資料進(jìn)行定量分析和對(duì)比研究，常用于對(duì)研究對(duì)象有較充分了解的情況下的觀察。7.【知識(shí)點(diǎn)】移情 【答案】A。
      【解析】移情主要是指老師能設(shè)身處地地站在小學(xué)生的角度，理解他們的感受?！鞍炎约寒?dāng)成學(xué)生.把學(xué)生當(dāng)成自己”體現(xiàn)的是移情。8.【知識(shí)點(diǎn)】印象形成效應(yīng) 【答案】C。
      【解析】在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱(chēng)為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。9.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)風(fēng)格 【答案】D。
      【解析】孫麗思考問(wèn)題時(shí)依賴(lài)環(huán)境、依賴(lài)外界，因此是場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。10.【知識(shí)點(diǎn)】操作性條件反射規(guī)律
      【答案】B。解析：正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率.負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷(xiāo)厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。題干中描述的挨罵是厭惡刺激.撤銷(xiāo)厭惡刺激屬于負(fù)強(qiáng)化。
      11.【知識(shí)點(diǎn)】功能固著 【答案】B。
      【解析】功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮它在其他方面的作用。看不到杯子反過(guò)來(lái)可以作為燭臺(tái)屬于典型的功能固著。12.【知識(shí)點(diǎn)】思維的分類(lèi) 【答案】A。
      【解析】直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維?！凹磁d回答問(wèn)題”，就是直覺(jué)思維的體現(xiàn).13.【知識(shí)點(diǎn)】技能的分類(lèi) 【答案】B。
      【解析】智力技能是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知活動(dòng)方式。14.【知識(shí)點(diǎn)】性格的特征 【答案】C。
      【解析】性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征。自覺(jué)性、堅(jiān)定性、果斷性、自制力等是主要的意志特征.15.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)原則 【答案】C。
      【解析】孔子在教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，他說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，啟發(fā)一詞也由此而來(lái)。宋代朱熹對(duì)這句話做解釋?zhuān)骸皯嵳?，心求通而未得之意：悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開(kāi)其意;發(fā)，謂達(dá)其辭?！币馑际钦f(shuō)當(dāng)學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)時(shí)教師才適時(shí)地誘導(dǎo)、引發(fā)，“開(kāi)其意，達(dá)其辭”。故選C。16.【知識(shí)點(diǎn)】課程理論 【答案】B。
      【解析】“學(xué)校課程以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)”是學(xué)科中心主義課程理論的觀點(diǎn)。17.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法 【答案】B。
      【解析】發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美國(guó)教育家布魯納所倡導(dǎo)的。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題。18.【知識(shí)點(diǎn)】德育原則 【答案】D。
      【解析】發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素.實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
      19.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型 【答案】A。
      【解析】絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。教師資格考試屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。20.【知識(shí)點(diǎn)】課程的類(lèi)型 【答案】D。
      【解析】選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)發(fā)的課程，其主導(dǎo)價(jià)值在于滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。
      二、簡(jiǎn)答題
      21.【知識(shí)點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律 【參考答案】
      (1)個(gè)體身心發(fā)展具有順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展具有階段性：(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性：(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。22.【知識(shí)點(diǎn)】教育目的的層次結(jié)構(gòu) 【參考答案】
      教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。(1)國(guó)家的教育目的。國(guó)家的教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。
      (2)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制訂的各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)要求。
      (3)教師的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。24.【知識(shí)點(diǎn)】流體智力和晶體智力 【參考答案】
      流體智力是指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。流體智力較少地依賴(lài)于文化和知識(shí)的內(nèi)容，而決定于個(gè)人的稟賦。一般人在20歲以后.流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。晶體智力是指獲得言語(yǔ)、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后.發(fā)展的速度漸趨平緩。
      三、材料分析題
      24.【知識(shí)點(diǎn)】新課改下教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 【參考答案】
      (1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學(xué)機(jī)智，突破預(yù)定計(jì)劃，“創(chuàng)造性地教學(xué)”.把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師因勢(shì)利導(dǎo)，尊重了學(xué)生的興趣、情感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
      楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識(shí)、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。
      (2)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程.而且應(yīng)該“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開(kāi)放性”。
      首先，教師在教學(xué)過(guò)程中遇到偶發(fā)事件，要迅速而正確地做出判斷，采取有效的教育措施。材料中的陳老師就做到了這一點(diǎn).抓住學(xué)生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象.以此作為活的教學(xué)材料。
      其次，時(shí)刻謹(jǐn)記新課改所提倡的“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的需要。遇到偶發(fā)事件，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，教師因勢(shì)利導(dǎo)，把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě);指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確、全面、有條理地觀察事物，取得意想不到的教學(xué)效果。總之，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課程既要有預(yù)設(shè)性，也要重視課程的生成性，更多地關(guān)注學(xué)生而非學(xué)科.從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25.【知識(shí)點(diǎn)】直觀教學(xué) 【參考答案】(1)林老師的直觀教學(xué)手段存在如下問(wèn)題：
      第一，直觀教具的選用不恰當(dāng)。首先是教具的呈現(xiàn)時(shí)間不當(dāng)。林老師在上課之前將教具擺好后，就引起了學(xué)生的圍觀，容易在課堂上引起學(xué)生分心;其次，直觀教具用的時(shí)間太長(zhǎng)，整堂課都在翻PPT,沒(méi)有從教學(xué)的需要來(lái)加以選用。
      第二。直觀教具的設(shè)置缺乏科學(xué)性。首先是標(biāo)本太小.導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法看清，直觀效果難以顯現(xiàn);其次，PPT上的字體顏色與背景顏色沒(méi)有遵循差異律，不能將對(duì)象與背景進(jìn)行有效的區(qū)分，學(xué)生看不清。
      第三，直觀手段的運(yùn)用缺乏與教師的講解密切配合。林老師上課的時(shí)候不斷地翻著PPT，但是卻沒(méi)有配合講解，使學(xué)生只看了熱鬧，沒(méi)有學(xué)會(huì)新知識(shí)。(2)在教學(xué)中，提高知識(shí)直觀的效果，要從以下幾方面做起：
      第一，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。
      第二，直觀只是手段，而不是目的，一般在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較生疏時(shí)，在理解遇到困難的時(shí)候才需要教師運(yùn)用直觀。
      第三，直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。教師要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀，善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言.幫助學(xué)生掌握知識(shí)。并結(jié)合學(xué)生在課堂上反應(yīng)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整直觀與講解的比例。
      第四，要在直觀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】(1)寫(xiě)作特點(diǎn)
      本文是一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。(2)教學(xué)目標(biāo)
      ①知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課文中出現(xiàn)的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
      ②過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)秋天的美麗和喜悅。能夠仿照課文中出現(xiàn)的句式，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
      ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
      一、整體感知，合作識(shí)字
      1.大家看到課文下面的“蘋(píng)果”了嗎?“蘋(píng)果”里的“生字寶寶”都躲在課文里面.等著你去尋找呢!現(xiàn)在請(qǐng)你自由朗讀課文，找到“生字寶寶”，拼一拼，圈一圈，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
      2.課件出示生字詞.檢查識(shí)字情況。(1)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)指名認(rèn)讀。(3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
      (4)幫生字寶寶找到自己的家(游戲)。(5)同桌合作，互讀互糾。
      二、朗讀課文。感悟秋天
      1.多媒體朗讀課文，一邊聽(tīng)一邊想：這幅秋天的圖畫(huà)畫(huà)的是哪里?畫(huà)了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。
      2.小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，誰(shuí)能告訴老師，這幅圖畫(huà)的是什么地方? 生：畫(huà)的是山野(板書(shū)：山野)3.課件出示第一句：“秋天來(lái)啦。秋天來(lái)啦。山野就是美麗的圖畫(huà)?！?1)指名讀;評(píng)議：你聽(tīng)出了什么?(高興、快樂(lè))(2)指導(dǎo)用高興、興奮的心情讀句子。
      4.多么美麗的山野啊!是什么讓山野變得那么美呢?山野上有什么?(1)根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱。(板書(shū))(2)課件出示秋天的梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱圖片，直觀認(rèn)識(shí)，感受秋天的美好。你能用一句話或一個(gè)詞介紹一下嗎?(3)課文中是怎么描寫(xiě)的呢?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
      (4)根據(jù)學(xué)生找到的，課件出示“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。”
      (5)指名讀。說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?結(jié)合圖片，點(diǎn)撥、理解句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，抓住顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。(6)配合動(dòng)作“掛、露、翻、舉”讀一讀。(7)比賽讀，看誰(shuí)把山野讀得美!(8)同桌比一比，選一個(gè)最喜歡的句子來(lái)讀，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡。5.試著把這幾個(gè)句子背一背。
      三、再讀課文，感悟喜悅
      1.秋天的山野，梨樹(shù)掛起了金黃的燈籠。蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起了燃燒的火把，好一派豐收的景象啊!看到這幅美麗的圖畫(huà)，我們興奮，我們喜悅!但是你知道嗎?有人比我們更興奮，更喜悅。因?yàn)?，這美麗的圖畫(huà)正是他們描繪出來(lái)的。2.繼續(xù)往下讀課文，從文中找一找，是誰(shuí)呢? 3.學(xué)習(xí)第三、四句。
      (1)指名學(xué)生朗讀第三、四句。(課件出示句子)(2)看，藍(lán)天上的大雁排成了一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——(3)理解“勤勞”，知道有人們的勤勞才有山野的豐收。(4)你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢? 4.帶著自己的感悟讀句子。27.【參考答案】
      (1)含義：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。注意事項(xiàng)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。(2)教學(xué)目標(biāo)
      ①知識(shí)與技能目標(biāo)：初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
      ②過(guò)程與方法目標(biāo)：在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。
      ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 1.出示教材主題圖。2.引導(dǎo)觀察.交流信息。
      3.教師小結(jié)，揭示課題，“有余數(shù)的除法”。
      二、動(dòng)手操作，探究意義(一)復(fù)習(xí)除法的意義
      1.課件出示6個(gè)草莓圖：把草莓每2個(gè)擺一盤(pán).擺一擺。2.學(xué)生交流獲取信息。3.利用學(xué)具實(shí)際操作。4.用算式表示操作的過(guò)程。
      5.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)6÷2=3(盤(pán)).這個(gè)算式表示的意思。(二)理解有余數(shù)除法的含義 1.在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。
      (1)課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。(2)學(xué)生利用教具操作(3交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：剩下一個(gè)草莓。
      2.在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。
      (1)學(xué)生用算式表示剛才擺的過(guò)程.教師巡視，選取典型案例。(2)教師板書(shū)規(guī)范寫(xiě)法：7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))。(3)交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么?明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫作余數(shù)。3.歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(1)比較兩次分草莓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。物品幾個(gè)一份分的結(jié)果算式表達(dá)
      (三)理解商與余數(shù)名數(shù)的確定 1.完成“做一做”第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
      (2)師引導(dǎo)：第1小題算式中每個(gè)數(shù)分別在圖中表示哪個(gè)部分?分別表示什么意思? 2.完成教材“做一做”第2題。(這一題涵蓋了平均分的兩種情況)比較發(fā)現(xiàn)兩小題之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步理解商與余數(shù)名數(shù)的確定。
      三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系(一)合作探究
      在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。學(xué)生觀察思考用4根小棒可以擺出幾個(gè)正方形?你能列出除法算式嗎? 1.小組合作：用8根、9根、10根……15根、16根小棒擺出獨(dú)立的正方形?？纯茨軘[出幾個(gè)，還剩多少根?(每組準(zhǔn)備的小棒根數(shù)不同，共分成以下9種情況)2.根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。(二)交流反饋
      教師組織全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將結(jié)果展示在黑板上。
      (三)觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 1.觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 2.組織學(xué)生討論：(1)你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律?(2)余數(shù)可能是4、5、6……嗎?為什么?(3)余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?是怎樣的關(guān)系?(4)學(xué)生舉例驗(yàn)證。3.教師小結(jié)并板書(shū)：余數(shù)<除數(shù)。
      四、鞏固練習(xí)。深化理解
      1.完成教材“練習(xí)十四”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理.體會(huì)商與余數(shù)的名數(shù)的確定方法。
      2.填一填：()÷6=7……口。思考：口里可以填哪些數(shù)?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?集體交流。明確根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”來(lái)確定余數(shù)。
      五、課堂總結(jié)，明確目標(biāo) 1.本節(jié)課中，你有什么收獲? 2.在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么? 28.【參考答案】(1)教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏，起跳有力。教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳緊密結(jié)合。(2)教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：改進(jìn)跨越式跳高助跑和起跑相結(jié)合的動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲教學(xué)發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，積極進(jìn)取的意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。(3)練習(xí)方法及理由 ①助跑起跳擊掌
      方法：學(xué)生兩人一組，彼此觀察對(duì)方助跑起跳擊掌的練習(xí)，從而對(duì)彼此的練習(xí)動(dòng)作提出意見(jiàn)和建議。
      理由：通過(guò)學(xué)生之間的合作與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此對(duì)短距離助跑，最后一步節(jié)奏要快，起跳有力的理解。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兩臂經(jīng)體側(cè)向前上方擊掌，以帶動(dòng)身體積極向上的練習(xí)。②利用學(xué)校自然環(huán)境發(fā)展學(xué)生彈跳力
      方法：有效利用操場(chǎng)周邊楊樹(shù)垂下來(lái)的枝條，讓學(xué)生根據(jù)自己的身高及彈跳力，自由選擇一個(gè)可以用手觸得到的枝條。
      理由：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自然環(huán)境因素的能力，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的結(jié)合，從而在生活中也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生助跑與起跳的練習(xí)。③利用場(chǎng)地器材開(kāi)展跳四方皮筋
      方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利用準(zhǔn)備好的四方皮筋，進(jìn)行分組練習(xí)。
      理由：用設(shè)定的條件，使學(xué)生在練習(xí)中用有力腳起跳，擺動(dòng)腿積極上擺。
      第三篇：2018小學(xué)知識(shí)與能力押題卷9
      注意事項(xiàng)：
      1.考試時(shí)間為120分鐘.滿(mǎn)分為150分。
      2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。持這種觀點(diǎn)的教育家是()。A.盧梭 B.杜威 C.福祿貝爾 D.洛克
      2.針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn).教師在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展()特點(diǎn)。A.穩(wěn)定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性
      3.張明打了通宵游戲，以至于第二天上課時(shí)無(wú)精打采。這屬于()。A.同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo) B.相繼性正誘導(dǎo) C.相繼性負(fù)誘導(dǎo) D.同時(shí)性正誘導(dǎo)
      4.我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)()。①課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程 ②課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的 ③課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容
      ④課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
      ⑤課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向 A.②③④ B.①②④⑤ C.③④ D.①②③④⑤
      5.“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)。教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入()。A.前制度化教育階段 B.制度化教育階段 C.非制度化教育階段 D.學(xué)校萌芽階段
      6.孔德說(shuō)：“真正的個(gè)人是不存在的。只有人類(lèi)才存在。因?yàn)椴还軓哪姆矫婵矗覀儌€(gè)人的一切發(fā)展，都有賴(lài)于社會(huì)?！边@種教育目的論屬于()。A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論 C.知識(shí)本位論 D.能力本位論
      7.“將心比心”“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是()。A.暈輪效應(yīng) B.刻板效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.近因效應(yīng)
      8.陳老師從教30余年，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，反思自己的教學(xué)問(wèn)題，不斷創(chuàng)新。這體現(xiàn)的教師角色是()。A.教育教學(xué)的研究者 B.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者 C.社區(qū)型的開(kāi)放教師 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
      9.借助于對(duì)相關(guān)社會(huì)歷史過(guò)程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過(guò)去，研究現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來(lái)的研究方法是()。A.教育觀察法 B.教育實(shí)驗(yàn)法 C.歷史研究法 D.個(gè)案法
      10.小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，爸爸將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里。然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于()階段。A.感知運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算 C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算
      11.教師授課時(shí)，通過(guò)板書(shū)的字體、顏色以及講話的語(yǔ)音、語(yǔ)速等來(lái)吸引學(xué)生的()。A.有意后注意 B.無(wú)意后注意 C.有意注意 D.無(wú)意注意
      12.明明在考試前一天計(jì)劃自己在第二天的考試中利用一個(gè)小時(shí)來(lái)做卷子.半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，第二天考試過(guò)程中明明發(fā)現(xiàn)離考試結(jié)束只有十分鐘了，自己還有幾個(gè)題沒(méi)有做完，于是明明加快了做題速度，那么明明分別利用了哪些學(xué)習(xí)策略?()A.計(jì)劃策略,監(jiān)控策略 B.計(jì)劃策略,調(diào)節(jié)策略
      C.計(jì)劃策略,調(diào)節(jié)策略，監(jiān)控策略 D.計(jì)劃策略,監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略
      13.“狗是動(dòng)物”“汽車(chē)是交通工具”“魚(yú)身體表面有魚(yú)鱗生活在水中”這是說(shuō)明兒童概括發(fā)展的水平處于()。A.直觀形象水平B.形象抽象水平C.本質(zhì)抽象水平D.具體形象水平
      14.小學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)則的掌握會(huì)有助于其更加熟練地掌握加減運(yùn)算，這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向逆遷移
      15.某學(xué)生因考試不及格而愧疚是()的表現(xiàn)。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感
      16.孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度.每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一個(gè)卡片，卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西.孫老師運(yùn)用的方法是()。A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.消退法 D.系統(tǒng)脫敏法
      17.以19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派倡導(dǎo)的“三中心”是()。A.教師中心、教材中心、課堂中心 B.教師中心、教材中心、經(jīng)驗(yàn)中心 C.兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心 D.教師中心、活動(dòng)中心、課堂中心
      18.在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，李老師帶領(lǐng)全班同學(xué)來(lái)到了圓明園，在這里老師描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象.告訴大家勿忘國(guó)恥。該老師采用的教學(xué)方法是()。A.讀書(shū)指導(dǎo)法 B.參觀法 C.情景教學(xué)法 D.欣賞教學(xué)法
      19.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，這條原則是()。A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則
      20.貪玩的小剛在這次模擬考試中考了60分.老師卻評(píng)選小剛作為本季度的“進(jìn)步之星”。有的學(xué)生很不理解，老師解釋道：“小剛以前從未及格過(guò)，這次的60分也是一個(gè)難得的好分?jǐn)?shù)，故應(yīng)肯定和鼓勵(lì)他進(jìn)步?！痹摾蠋熕\(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià) B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C.甄別評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
      二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題l0分，共30分)21.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的關(guān)系。22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。23.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?
      三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分。共40分)閱讀材料。并回答問(wèn)題。24.材料：
      教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，三年級(jí)的周老師是位新老師，他認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，但是在實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，周老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)根本沒(méi)有必要，不但會(huì)影響自己的課堂發(fā)揮.還阻礙了師生之間的互動(dòng)與創(chuàng)新。問(wèn)題：
      (1)課程設(shè)計(jì)和實(shí)際授課出現(xiàn)問(wèn)題的原因有哪些?(10分)(2)請(qǐng)就如何提高教師的專(zhuān)業(yè)水平給出對(duì)策。(10分)25.材料：
      2015年的春天，幸福小學(xué)的馬老師正給一年級(jí)三班的學(xué)生上課。片段一
      教師：“樹(shù)上有十只小鳥(niǎo)，用槍打掉一只，還有幾只?” 學(xué)生1：“九只?！?/p>
      教師：“不對(duì)，樹(shù)上一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有，這是因?yàn)槠渌臑趼?tīng)到槍聲后嚇飛了。”
      學(xué)生2：“還有兩只!有一只聾啞的小鳥(niǎo)聽(tīng)不到槍聲仍在樹(shù)上.還有一只沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛的小鳥(niǎo)被嚇得鉆進(jìn)樹(shù)洞里去了.” 教師：“你這孩子，總是說(shuō)些不著邊際的話，鳥(niǎo)怎么會(huì)有聾啞的呢!” 片段二
      教師：“一張四方桌，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?” 學(xué)生1：“還有三個(gè)角。” 教師：“錯(cuò)!應(yīng)該還有五個(gè)角。”
      學(xué)生2：“是還有三個(gè)角!如果沿對(duì)角線鋸就是三個(gè)角。” 教師：“你這孩子別往歪處想。哪有這樣鋸的。”
      那個(gè)孩子發(fā)誓：將來(lái)一定要當(dāng)老師，給那些答“樹(shù)上有兩只小烏”的學(xué)生，答“還有三個(gè)角”的學(xué)生，打上一個(gè)大大的對(duì)號(hào)。問(wèn)題：
      (1)請(qǐng)你對(duì)本案例中馬老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(10分)(2)談?wù)剬?dǎo)致上述教學(xué)片段的主要原因，在你今后的教學(xué)實(shí)踐中該如何避免?(10分)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)。)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      敬愛(ài)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生： 您好!我們雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，我和媽媽卻接到過(guò)您的問(wèn)候。兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲，您給予了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是“一名卓(zhuo)越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。對(duì)此。我和媽媽向您表示深深的謝意。
      兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔(kui)’?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱(kai)旋的那一天，我們要帶著最關(guān)的鮮花迎接他。
      現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花.接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕(wan)上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么,。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平!和平!和平!我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩(shuo)士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn) 士。51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天.和平之神并沒(méi)有永駐(zhu)人間。
      今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌(mi)漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝(xiao)煙，罪惡的子彈還威脅(xie)著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平.勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
      敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁(yu)：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”為了母親不再失去兒子，為了妻(qi)子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!祝加利先生身體健康。一個(gè)失去父親的孩子 1996年11月8日
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)試對(duì)本文進(jìn)行文本分析。(10分)(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(20分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)(2)如指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。(22分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，呈現(xiàn)演示的原則有哪些?(10分)(2)請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。(12分)(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本節(jié)“句型課”的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(18分)
      參考答案
      一、單項(xiàng)選擇題
      1.【知識(shí)點(diǎn)】洛克的教育思想 【答案】D。
      【解析】白板說(shuō)是洛克提出來(lái)的。他主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。認(rèn)為人出生時(shí)心靈猶如白紙或白板，對(duì)任何事物均無(wú)印象。人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。
      2.【知識(shí)點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律 【答案】C。
      【解析】題于中描述的是針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生.要采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方法.體現(xiàn)了教育適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。3.【知識(shí)點(diǎn)】興奮與抑制 【答案】C。
      【解析】正誘導(dǎo)是由抑制過(guò)程引起或加強(qiáng)興奮過(guò)程，負(fù)誘導(dǎo)是由興奮過(guò)程引起或加強(qiáng)抑制過(guò)程。相繼性誘導(dǎo)是在大腦皮層的相同位置上以興奮與抑制發(fā)生的先后來(lái)分的。例如.由睡眠到醒來(lái)，就是大腦皮層上先抑制，而后誘導(dǎo)為興奮，這是相繼性正誘導(dǎo);由于晚上通宵打游戲，大腦皮層上的興奮導(dǎo)致第二天無(wú)精打采、昏昏欲睡的大腦抑制。是相繼性負(fù)誘導(dǎo)。4.【知識(shí)點(diǎn)】基礎(chǔ)教育課程改革 【答案】B。
      【解析】課程評(píng)價(jià)的對(duì)象不僅僅是課程內(nèi)容，應(yīng)是多元的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤。5.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)校教育制度 【答案】A。
      【解析】前制度教育始于人類(lèi)早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。教育實(shí)體的產(chǎn)生是人類(lèi)文明的一大進(jìn)步.它屬于形式化的教育形態(tài)。它的形成具有以下特點(diǎn)：(1)教育主體確定;(2)教育的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;(5)由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。6.【知識(shí)點(diǎn)】教育目的的理論 【答案】B。【解析】社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值：主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員?？椎率巧鐣?huì)本位論的代表人物。7.【知識(shí)點(diǎn)】印象形成效應(yīng) 【答案】C。
      【解析】投射效應(yīng)是指將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向，即以己度人.認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性。8.【知識(shí)點(diǎn)】新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變 【答案】A。
      【解析】陳老師進(jìn)行教育反思與創(chuàng)新的過(guò)程，就是踐行教育研究的過(guò)程。9.【知識(shí)點(diǎn)】教育研究方法 【答案】C。
      【解析】歷史研究法是借助于對(duì)相關(guān)社會(huì)歷史過(guò)程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過(guò)去，研究現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來(lái)的一種研究方法。它的實(shí)質(zhì)在于探求研究對(duì)象本身的發(fā)展過(guò)程和人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的歷史發(fā)展規(guī)程，而不是單純地描述具體的歷史事件或歷史人物。10.【知識(shí)點(diǎn)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 【答案】B。
      【解析】前運(yùn)算階段的一個(gè)顯著特征是認(rèn)知中沒(méi)有形成守恒概念，小新認(rèn)為大杯飲料多表明其還沒(méi)有形成守恒概念.處于前運(yùn)算階段。11.【知識(shí)點(diǎn)】注意的分類(lèi) 【答案】D。
      【解析】無(wú)意注意也叫不隨意注意，指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。注意的引起與維持不是依靠意志的努力，而是取決于刺激物本身的性質(zhì)。題干中教師利用板書(shū)的字體、顏色、講話的聲音等外在刺激來(lái)引起學(xué)生的不隨意注意。故此題選D。12.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)策略 【答案】D。
      【解析】明明在考試頭一天對(duì)自己答題時(shí)間和檢查時(shí)間都進(jìn)行了計(jì)劃，屬于計(jì)劃策略;第二天考試時(shí)明明察覺(jué)到自己做題做的太慢了，屬于監(jiān)控策略;明明加快了做題速度，屬于調(diào)節(jié)策略。
      13.【知識(shí)點(diǎn)】知識(shí)概括 【答案】B。
      【解析】?jī)和爬ǖ乃?，大體上經(jīng)歷如下的三個(gè)階段：第一階段是直觀形象水平。他們能夠進(jìn)行概括，但所能概括的常常是事物的直觀的、形象的、外部的特征或?qū)傩?。第二階段是形象抽象水平。兒童概括處于從形象水平向抽象水平過(guò)渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀的、外部的特征或?qū)傩缘某煞种饾u減少，形象的、本質(zhì)的特征或?qū)傩缘某煞种饾u增多。第三階段是初步本質(zhì)抽象水平。他們已能對(duì)事物的本質(zhì)特征或?qū)傩砸约笆挛锏膬?nèi)部聯(lián)系和關(guān)系進(jìn)行抽象概括。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，那些和具體事物相距太遠(yuǎn)的高度抽象概括活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是非常困難的。14.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移 【答案】C。
      【解析】順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)一般是在加減運(yùn)算之后，所以這是一種逆向遷移;正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。從“有助于”可以看出這是一種正遷移。15.【知識(shí)點(diǎn)】情感的類(lèi)型 【答案】B。
      【解析】理智感是人在理智活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)?？荚囀且环N理智活動(dòng)，愧疚是需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。16.【知識(shí)點(diǎn)】改變行為的方法 【答案】B。
      【解析】卡片是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。17.【知識(shí)點(diǎn)】赫爾巴特的教育思想 【答案】A。
      【解析】赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。18.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法 【答案】B。
      【解析】參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)踐中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。李老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀圓明園，正是用的參觀法。
      19.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)原則 【答案】D。
      【解析】量力性原則，又稱(chēng)可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
      20.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型 【答案】B。
      【解析】個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。老師通過(guò)比較小剛的過(guò)去和現(xiàn)在做出了評(píng)價(jià)，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià).故選B。
      二、簡(jiǎn)答題
      21.【知識(shí)點(diǎn)】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī) 【參考答案】
      根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
      內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)仍然是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，我們?cè)诮逃^(guò)程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).但也不忽視外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。教師應(yīng)一方面逐漸使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部動(dòng)機(jī).另一方面又應(yīng)利用外部動(dòng)機(jī)使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動(dòng)機(jī)處于持續(xù)的激起狀態(tài)。22.【知識(shí)點(diǎn)】資源管理策略 【參考答案】
      (1)時(shí)間管理策略。具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;高效利用最佳時(shí)間;靈活利用零碎時(shí)間。(2)環(huán)境管理策略。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件;設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間。
      (3)努力管理策略。具體包括激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī);樹(shù)立良好信念;選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù);調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn);正確認(rèn)識(shí)成敗的原因：自我獎(jiǎng)勵(lì)。
      (4)資源利用策略。具體包括學(xué)習(xí)工具的利用;社會(huì)性人力資源的利用。23.【知識(shí)點(diǎn)】素質(zhì)教育 【參考答案】
      (1)素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。
      (5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
      三、材料分析題
      24.【知識(shí)點(diǎn)】教師專(zhuān)業(yè)水平的提高 【參考答案】(1)教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和實(shí)際授課出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)： ①新教師在制訂課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容時(shí)，把大量的時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。②新教師不會(huì)隨著課堂情境的變化來(lái)修正計(jì)劃。③新教師認(rèn)為自己不能預(yù)測(cè)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況。
      (2)材料中的周教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平：
      ①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)?？梢岳谜n余時(shí)間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時(shí)間去旁聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      ②開(kāi)展微格教學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間通過(guò)微格教學(xué)的方法尋找自身的問(wèn)題，得以改正。③進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練?？梢詤⒓訉W(xué)校組織的在職培訓(xùn)，以提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)反思日記、寫(xiě)教學(xué)案例等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。25.【知識(shí)點(diǎn)】新課改下教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 【參考答案】
      (1)馬老師的做法是錯(cuò)誤的。馬老師的行為反映了教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)忽視了學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性.違背了新課改所倡導(dǎo)的“以人為本”的教學(xué)理念。
      (2)導(dǎo)致上述教學(xué)片段的主要原因是馬老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀、學(xué)生觀的影響，以教師為中心，而忽視兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、需要和興趣等。作為教師.可以從以下幾個(gè)方面來(lái)避免上述情況：
      首先.教學(xué)應(yīng)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新。
      其次.教學(xué)應(yīng)從“教給學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。教師在教學(xué)過(guò)程中。不應(yīng)只關(guān)注學(xué)科知識(shí)內(nèi)容.更多的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      再次.教學(xué)應(yīng)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。教師要改變用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生的做法，尊重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性;教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，允許學(xué)生自行探索，容納學(xué)生不同意見(jiàn)。
      最后.教學(xué)應(yīng)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教師要關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn).關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特思考，教師更應(yīng)該尊重與保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲.從而使學(xué)生獲得成功的喜悅感和滿(mǎn)足感。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】(1)文本分析 本文是書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景.在悲痛中懷著自豪和崇敬并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
      本文的意圖是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界.關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。(2)教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧”“牲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的分析和交流討論.學(xué)習(xí)書(shū)信體的格式和寫(xiě)法.初步學(xué)會(huì)寫(xiě) 信的方法。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。(2)教學(xué)過(guò)程
      一、談話引入
      談話：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉? 過(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿(mǎn)了血腥，但它也是震撼人心的、壯烈的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧!(出示課題)
      二、質(zhì)疑激趣
      從課題中，你想知道什么? 過(guò)渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中.所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
      三、初讀課文
      1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通課文。2.教師指名朗讀.朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。3.學(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么?
      四、品讀感悟 1.感悟“痛失父親”.過(guò)渡：沐浴著和煦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲。這是多么幸福、多么愜意的事啊!可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)地失去了。(1)請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)“痛失父親”的句子。(2)反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時(shí)的情景。(3)面對(duì)此情此景，你有什么感受?(4)指導(dǎo)朗讀。
      2.感悟“世界并不太平”。
      過(guò)渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的爸爸的生命.當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí).回望如今的世界又是怎樣一番景象?(1)學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。(2)聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>
      (3)同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)。你作何感想呢? 過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)。但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
      五、體會(huì)書(shū)信格式的寫(xiě)法 1.每段講了什么內(nèi)容? 2.全文要表達(dá)的意思是什么。3.仿照課文寫(xiě)法給別人寫(xiě)一封信。27.【參考答案】
      (1)通過(guò)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。
      ①知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象乘法的過(guò)程，掌握乘法基礎(chǔ)知識(shí)和基本符號(hào)。②數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的乘法信息做出解釋。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能運(yùn)用乘法進(jìn)行思考。
      ③問(wèn)題解決：能在教師指導(dǎo)下，利用簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算以往使用加法的內(nèi)容。
      ④情感態(tài)度：了解可以用乘法計(jì)算某些加法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生思維中運(yùn)用乘法進(jìn)行運(yùn)算的意識(shí)。(2)教學(xué)目標(biāo)
      ①知識(shí)與技能目標(biāo)：理解乘法的意義，理解乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用乘法的知識(shí)進(jìn)行乘法計(jì)算和解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)和實(shí)際問(wèn)題。
      ②過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知
      以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園.看見(jiàn)一群小動(dòng)物.每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式這個(gè)情景引出：
      1.口算下面各題。
      2.復(fù)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題。
      二、解決問(wèn)題(教師把握機(jī)會(huì)引出)1.觀察畫(huà)面，收集信息。(有三堆木塊，一堆20根，分別由三頭大象來(lái)運(yùn))2.分析信息，提出問(wèn)題。(3堆木頭運(yùn)完后，問(wèn)3頭大象一共運(yùn)了多少根?)3.獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。(預(yù)設(shè)方案一：20+20+20=60;預(yù)設(shè)方案二：20×3=60)對(duì)明明提出的這個(gè)問(wèn)題你能不能解決呢?想一想，把你的想法與同桌交流，然后解決它。全班匯報(bào)、交流，教師板書(shū)(完善課題：用乘法計(jì)算解決問(wèn)題)
      三、運(yùn)用
      1.課件出示做一做中的情景圖。
      (1)點(diǎn)名提問(wèn)從圖中看到了什么?并提出問(wèn)題，自己解決。匯報(bào)、交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再全班交流。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生得出：凡是求幾個(gè)幾相加的和是多少的問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決，乘法比加法更簡(jiǎn)便。
      2.聯(lián)系生活實(shí)際.解決問(wèn)題。
      練習(xí)第1題，獨(dú)立練習(xí)，然后匯報(bào)、說(shuō)理。練習(xí)第2題，獨(dú)立練習(xí)，然后全班交流自己的想法。
      四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
      教師學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)：下課后繼續(xù)提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題進(jìn)行解決。
      五、板書(shū)設(shè)計(jì) 用乘法計(jì)算解決問(wèn)題 一共運(yùn)了多少根木頭?
      28.【參考答案】(1)呈現(xiàn)演示的原則
      ①呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來(lái)定;②呈現(xiàn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，一般不用學(xué)生未學(xué)過(guò)的詞匯;③要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性;④盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ);⑤把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來(lái)。(2)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：
      ①能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
      ②能夠在語(yǔ)境中理解It’s tall/short/fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s+adj.描述動(dòng)物的外形特征。③能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
      ④能夠用簡(jiǎn)筆畫(huà)出常見(jiàn)小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)來(lái)描述動(dòng)物的特征，學(xué)會(huì)形義結(jié)合，來(lái)加深對(duì)句型的掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。(3)新知呈現(xiàn)：
      ①Present the sentences a.The teacher presents a picture of pig.T：Look at the pig.It’s so fat.(教師借助語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀)Ss：It’s so fat.b.Teacher shows the picture of giraffe.T：Look at the giraffe.It’s so tall.(教師借助語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀)Ss：It’s so tall.C.Teacher presents the picture of panda.T：Look at tlle Danda.Is it tall? Ss：No.T(做動(dòng)作)：It’s so short.It’s short and fat.(引導(dǎo)學(xué)生跟讀)S：It’s short and fat.T：I’m also short and fat.(做動(dòng)作加表情)Do you think so? S：?
      (設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)有趣的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作等輔助教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)單詞和句型的意義的理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較輕松。)②Listen and answer The teacher asks students to listen to the dialogue twice and tells them to try to answer two questions： a.Who is tall? b.Who is short and fat? The teacher asks some students to answer the questions and gives them some assessment.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。一方面能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力.另一方面能夠加深學(xué)生對(duì)新句型的理解。)
      第四篇：2018小學(xué)知識(shí)與能力押題卷7
      注意事項(xiàng)：
      1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
      2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)1.“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。”這句話出自《愛(ài)彌兒》，其作者是()。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.洛克
      2.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)傳授而忽視培養(yǎng)能力的理論是()。A.形式教育論 B.實(shí)質(zhì)教育論 C.主題教育論 D.成就動(dòng)機(jī)論
      3.一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性 B.可逆性 C.模仿期 D.關(guān)鍵期
      4.“5+2=0”的現(xiàn)象，表明應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()。A.發(fā)揚(yáng)積極因素.克服消極因素 B.理論聯(lián)系實(shí)際
      C.教育影響的一致性與連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)
      5.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠靈活地處理突發(fā)狀況，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.多樣性 C.創(chuàng)造性 D.示范性
      6.“書(shū)目”在文獻(xiàn)等級(jí)中屬于()。A.一次文獻(xiàn) B.二次文獻(xiàn) C.三次文獻(xiàn) D.四次文獻(xiàn)
      7.炎熱的夏天，蘭蘭在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對(duì)此，教師應(yīng)采取的正確處理方法是()。
      A.送往醫(yī)院.接受治療
      B.將蘭蘭抱到陰涼通風(fēng)的地方.解開(kāi)衣領(lǐng)，冰敷頭部 C.中暑屬于正?，F(xiàn)象.不用處理 D.通知家長(zhǎng).征求家長(zhǎng)意見(jiàn)再處理
      8.小瑋的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小瑋放學(xué)回家剛進(jìn)門(mén)就聞到陣陣飯菜的香味兒?？墒沁^(guò)一會(huì)小瑋就聞不到了，這種現(xiàn)象屬于感覺(jué)的()。A.適應(yīng) B.聯(lián)覺(jué) C.統(tǒng)合 D.對(duì)比
      9.小軍由于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小花為了期末得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī) B.高尚動(dòng)機(jī)低級(jí)動(dòng)機(jī) C.外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī) D.低級(jí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)
      10.小穎在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中.經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己陷入了“怪圈”不會(huì)再進(jìn)步了，甚至覺(jué)得自己突然退步了。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A.挫折現(xiàn)象 B.回退現(xiàn)象 C.抑制現(xiàn)象 D.高原現(xiàn)象 11.馬斯洛把較低層次、與個(gè)體的生命攸關(guān)的需要稱(chēng)為()。A.生長(zhǎng)需要 B.獲得性需要 C.缺失需要 D.基礎(chǔ)性需要
      12.三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象屬于()。A.社會(huì)促進(jìn) B.社會(huì)抑制 C.社會(huì)進(jìn)步 D.社會(huì)退步
      13.小紅每次課上回答問(wèn)題都結(jié)巴.面紅耳赤。針對(duì)這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵(lì)她積極發(fā)言，每次回答問(wèn)題都給予表?yè)P(yáng)。周老師運(yùn)用的方法是()。A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法
      14.以某一社會(huì)問(wèn)題為核心或圍繞人類(lèi)的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程類(lèi)型是()。A.學(xué)科課程 B.融合課程 C.活動(dòng)課程 D.核心課程
      15.美國(guó)行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是()。A.強(qiáng)化教學(xué)法 B.程序教學(xué)法 C.講授式教學(xué) D.支架式教學(xué)
      16.第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理.一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這提醒我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程應(yīng)注重()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一 B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一 D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一
      17.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和教材獲得知識(shí)的方法是()。A.自學(xué)法 B.讀書(shū)指導(dǎo)法 C.練習(xí)法 D.參觀法
      18.1994年江澤民同志為少先隊(duì)題詞：“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人?！边@“五自”所體現(xiàn)的是少先隊(duì)活動(dòng)的()。A.組織性 B.自主性 C.趣味性 D.創(chuàng)造性
      19.教師是以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在5～20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué).一般將這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這種教學(xué)是()。A.微格教學(xué) B.課堂教學(xué) C.課外教學(xué) D.錄像教學(xué)
      20.剛接手小學(xué)三年級(jí)一班數(shù)學(xué)課的王老師，為了檢查班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度.在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)舉行了一次摸底考試。他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)
      二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)21.簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。22.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。23.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中保持學(xué)生有意注意的策略。
      三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。24.材料：
      以下是學(xué)校歌詠比賽后。一個(gè)年級(jí)組四個(gè)班級(jí)班主任老師的總結(jié)：
      一班(第二名)：這次比賽，就是由于幾個(gè)同學(xué)在平時(shí)排練時(shí)不認(rèn)真，導(dǎo)致我們班沒(méi)能拿到冠軍!希望那幾位同學(xué)深刻檢討自己!二班(冠軍)：同學(xué)們，本次歌詠比賽經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我們終于獲得全年組第一名。老師為你們高興!三班(最后一名)：同學(xué)們，這次比賽很多同學(xué)都已經(jīng)盡力了，但可能有一些方面做得還不夠好，所以成績(jī)不是很理想?？墒牵蠹乙浀?，失敗并不可怕，失敗是成功之母，我相信，只要大家把這次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)銘記在心，并且在下次比賽中時(shí)刻注意這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家肯定會(huì)成功的!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下.本次比賽你覺(jué)得成功的方面和失敗的教訓(xùn)??
      四班(第三名)：這次比賽同學(xué)們表現(xiàn)得不理想，我不想做任何評(píng)價(jià)了。問(wèn)題：
      (1)組織競(jìng)賽型活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題?(10分)(2)根據(jù)上述四位老師的話，請(qǐng)你從班級(jí)活動(dòng)目的的角度談?wù)勛约旱目捶ā?10分)25.材料：
      班主任王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾位男生頭發(fā)很長(zhǎng)。過(guò)去也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題，找同學(xué)談過(guò)話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個(gè)好主意，決定馬上試一試。中午休息時(shí)。王老師到附近的理發(fā)店把自己并不長(zhǎng)的頭發(fā)精心理了理。下午上課前，王老師跟大家說(shuō)：“趁現(xiàn)在還沒(méi)上課，我們開(kāi)個(gè)五分鐘的交流會(huì)，大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了哪些新變化?包括我和你們?！庇泻枚嗤瑢W(xué)都發(fā)現(xiàn)王老師理發(fā)了。王老師繼續(xù)問(wèn)：“理過(guò)發(fā)后，大家感覺(jué)我怎么樣?”“更精神啦!”“更帥啦!”??王老師聽(tīng)到一片贊揚(yáng)聲。最后，王老師說(shuō)：“有位名家說(shuō)的好‘真心地贊揚(yáng)一個(gè)人，能讓一個(gè)人多活20分鐘!’因此，我十分感謝同學(xué)們對(duì)我的夸獎(jiǎng)!”五分鐘的交流會(huì)在諭快的氛圍中結(jié)束了。王老師沒(méi)點(diǎn)一位留長(zhǎng)頭發(fā)男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的頭發(fā)都剪短了!問(wèn)題：
      (1)王老師的高招蘊(yùn)含了哪種德育方法?(10分)(2)在德育中如何貫徹這種德育方法?(10分)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題。請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分。40分。考生可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為音樂(lè)。)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文。并按要求作答。走遍天下書(shū)為侶(lu)如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛(yu)樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫(huà)。一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴??似乎很難作出選擇。
      如果你問(wèn)到我.我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！?/p>
      一本書(shū)!我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界。這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。
      對(duì)此。我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò).燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西.不管你看過(guò)多少遍。
      所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段。并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個(gè)人同船而行。
      一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友.也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西.因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(10分)(3)為本課設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
      (1)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂新授環(huán)節(jié)。(22分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
      請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析本歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)
      參考答案
      一、單項(xiàng)選擇題
      1.【知識(shí)點(diǎn)】盧梭的教育思想 【答案】C。
      【解析】盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育，著有《愛(ài)彌兒》一書(shū)。2.【知識(shí)點(diǎn)】實(shí)質(zhì)教育論 【答案】B。
      【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。3.【知識(shí)點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律 【答案】D。
      【解析】個(gè)體的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，補(bǔ)救教育往往不成功。4.【知識(shí)點(diǎn)】德育原則 【答案】C。
      【解析】“5+2=0”意思是五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零教育，體現(xiàn)了我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該貫徹教育影響的一致性與連貫性原則，主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。5.【知識(shí)點(diǎn)】教師勞動(dòng)特點(diǎn) 【答案】C。
      【解析】靈活處理突發(fā)狀況是教育機(jī)智的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。6.【知識(shí)點(diǎn)】教育文獻(xiàn)的分類(lèi) 【答案】B。
      【解析】二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，具有報(bào)告性、匯編性和簡(jiǎn)明性，是對(duì)一次文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí).是檢索工具的主要組成部分，一般包括題錄、書(shū)目、索引、提要和文摘等。7.【知識(shí)點(diǎn)】小學(xué)生安全教育 【答案】B。
      【解析】有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開(kāi)病人衣領(lǐng).用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。8.【知識(shí)點(diǎn)】感覺(jué)現(xiàn)象 【答案】A。
      【解析】在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺(jué)中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺(jué)適應(yīng)。9.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi) 【答案】A。
      【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而外部動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起.與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，即學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起;低級(jí)動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，即學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。因此.小軍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外部動(dòng)機(jī).10.【知識(shí)點(diǎn)】高原現(xiàn)象 【答案】D。
      【解析】高原現(xiàn)象是指練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績(jī)保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢(shì)。11.【知識(shí)點(diǎn)】馬斯洛需要層次理論 【答案】C。
      【解析】缺失需要，也叫匱乏性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要，是指人在滿(mǎn)足這些需要的時(shí)候，完全依賴(lài)于外界。12.【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)心理效應(yīng) 【答案】B。
      【解析】社會(huì)抑制是指在群體活動(dòng)中，個(gè)體活動(dòng)的效率因?yàn)槿后w中其他成員的影響而受到減弱的現(xiàn)象。
      13.【知識(shí)點(diǎn)】改變行為的方法 【答案】A。
      【解析】強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。14.【知識(shí)點(diǎn)】課程類(lèi)型 【答案】D。【解析】核心課程是以某一社會(huì)問(wèn)題為核心或圍繞人類(lèi)的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程。15.【知識(shí)點(diǎn)】程序教學(xué)法 【答案】B。
      【解析】程序教學(xué)理論是基于斯金納的操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而提出的。16.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律 【答案】D。
      【解析】這句話體現(xiàn)的是教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是直接將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。反映的教學(xué)過(guò)程規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。17.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法 【答案】B。
      【解析】讀書(shū)指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)通過(guò)閱讀教材和其他參考書(shū)，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)和課外書(shū)籍兩個(gè)方面。18.【知識(shí)點(diǎn)】少年隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn) 【答案】B。
      【解析】少先隊(duì)活動(dòng)的自主性特征也稱(chēng)主體性特征，是少先隊(duì)教育活動(dòng)的基本特征之一。江澤民同志這“五自”所強(qiáng)調(diào)的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先隊(duì)員自己出主意、想辦法、定計(jì)劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，體現(xiàn)了自主性。19.【知識(shí)點(diǎn)】微格教學(xué) 【答案】A。
      【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué).可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。20.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型 【答案】B。
      【解析】診斷性評(píng)價(jià)一般在一門(mén)課程或一個(gè)單元的教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否具備了學(xué)好新課程所必需的知識(shí)和技能的測(cè)驗(yàn)。它包括各種通常所稱(chēng)的摸底考試等。
      二、簡(jiǎn)答題
      21.【知識(shí)點(diǎn)】科爾伯格的道德發(fā)展階段論 【參考答案】
      科爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個(gè)階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個(gè)階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。前習(xí)俗水平包括階段一：懲罰與服從定向階段和階段二：相對(duì)功利取向階段。
      習(xí)俗水平包括階段三：尋求認(rèn)可定向階段(也稱(chēng)“好孩子”定向階段)和階段四：遵守法規(guī)和秩序定向階段。
      后習(xí)俗水平包括階段五：社會(huì)契約定向階段和階段六：原則或良心定向階段。22.【知識(shí)點(diǎn)】教育與生產(chǎn)力的關(guān)系 【參考答案】
      (1)生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展起著制約作用，主要表現(xiàn)在： ①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度： ②生產(chǎn)力水平制約教育結(jié)構(gòu)的變化;③生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和手段。
      (2)教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起著促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在： ①教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力;②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
      23.【知識(shí)點(diǎn)】保持有意注意的策略 【參考答案】
      (1)明確活動(dòng)的目的、任務(wù)。(2)激發(fā)間接興趣。(3)組織有關(guān)活動(dòng)。(4)用意志力排除各種干擾。
      三、材料分析題 24.【知識(shí)點(diǎn)】班級(jí)活動(dòng) 【參考答案】
      (1)各種全校性的競(jìng)賽，除了能夠發(fā)掘人才和活躍學(xué)校生活外，還能促進(jìn)班集體的形成和班級(jí)之間的相互影響。組織競(jìng)賽型活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn)： 第一，把取勝看作參賽的目的之一，但不是唯一目的;第二，使更多的人有參賽的機(jī)會(huì)：
      第三，結(jié)合參賽的準(zhǔn)備和實(shí)踐，提高參賽者的心理素質(zhì);第四，通過(guò)參賽帶動(dòng)班級(jí)的日常活動(dòng);第五，在增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感時(shí)。還要注意處理好班與班之間。校與校之間的關(guān)系。(2)歌詠比賽作為競(jìng)賽活動(dòng)，是班級(jí)活動(dòng)的一種組織形式。競(jìng)賽活動(dòng)，必然有勝有負(fù)，但是，作為學(xué)校中的活動(dòng).這一結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是教師能否將比賽和對(duì)學(xué)生的教育結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō).學(xué)校中的班級(jí)活動(dòng)關(guān)鍵要有教育意義。
      材料中三班班主任的做法是值得肯定的。該班班主任在充分肯定全班同學(xué)的努力之后，幫助同學(xué)們尋找失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因.把比賽成功看作參賽目的之一而不是最終目的。充分發(fā)揮了班級(jí)活動(dòng)的教育意義。
      材料中一班班主任只看重比賽結(jié)果。并沒(méi)有幫助同學(xué)們對(duì)比賽中出現(xiàn)的不足和成功之處加以總結(jié).沒(méi)有體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的教育意義。二班班主任也只是對(duì)比賽結(jié)果做出了肯定，但對(duì)于其中的原因也并沒(méi)有進(jìn)一步分析與總結(jié)。缺乏教育意義。四班班主任不做任何評(píng)價(jià)。沒(méi)有履行班主任的教育職責(zé)。是極為不妥的。
      綜上所述，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮其教育意義。班主任老師要充分發(fā)揮自己的教育職責(zé)。25.【參考答案】。
      (1)王老師既不點(diǎn)名又能糾錯(cuò)的高招體現(xiàn)了榜樣示范法這一德育方法。所謂榜樣示范法就是用榜樣的高尚思想、模范行為與優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感與行為的德育方法。材料中王老師為了使幾名留長(zhǎng)發(fā)的男生不再留長(zhǎng)發(fā)，自己先去理發(fā)，以自身干凈、清爽的形象作為模范典型影響學(xué)生.最終使學(xué)生受到了正確引導(dǎo)。因此，榜樣示范法使德育更直接、更親切、更典型.教師自身的以身作則更能使學(xué)生體會(huì)到其中的教育力量。(2)榜樣示范法的運(yùn)用要求：
      ①選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代需要和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣。獲得明確前進(jìn)的方向與巨大動(dòng)力。
      ②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生力量，推動(dòng)他們前進(jìn)，就需要學(xué)生了解榜樣。榜樣人格具體、生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生具有巨大的感染力和說(shuō)服力，易于為學(xué)生所領(lǐng)會(huì)和模仿。
      ③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時(shí)的情感沖動(dòng)上。要及時(shí)地把學(xué)生的情感、沖動(dòng)引導(dǎo)到行動(dòng)上來(lái)，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)和習(xí)慣。逐步鞏固、加深這種情感。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)作者為表明觀點(diǎn)而采用的表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果.增加語(yǔ)言積累。通過(guò)多種閱讀方式，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法并受到啟示。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，體會(huì)到“與書(shū)為侶”的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。(2)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
      ①導(dǎo)語(yǔ)：(出示課件：尤安.艾肯的照片)同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英國(guó)著名的兒童作家——尤安，艾肯。(出示課件：尤安.艾肯簡(jiǎn)介)1974年，尤安.艾肯獲得了安徒生文學(xué)獎(jiǎng)。安徒生文學(xué)獎(jiǎng)被稱(chēng)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。在頒獎(jiǎng)典禮上，尤安.艾肯作了熱情洋溢的獻(xiàn)辭.在獻(xiàn)辭中她做了一個(gè)有趣的假設(shè)。如果獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)。你會(huì)選擇什么呢?我想，同學(xué)們一定有許多答案。而尤安.艾肯卻選擇了一本書(shū)，并且以此作為獻(xiàn)辭的題目.那就是——學(xué)生齊讀：走遍天下書(shū)為侶。
      ②“侶”是一個(gè)生字。很有意思。右邊緊挨著兩個(gè)口，看到“侶”字你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)?(形影不離、如影相隨??)③把這些詞語(yǔ)放到題目中去，你對(duì)課題有了怎樣的理解? ④再來(lái)看看課題，你讀出了什么味?帶著你的情感再來(lái)讀讀課題。
      設(shè)計(jì)意圖：漫談引入，在揭題解題中初步感受作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)。(3)新授環(huán)節(jié)
      一、整體感知，把握內(nèi)容
      1.古人云：“書(shū)讀百遍.其義自見(jiàn)。”請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍.直到把課文讀通順為止。
      2.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況(出示課件：詞語(yǔ)和難讀的句子)，指名朗讀。3.默讀課文.把你讀懂的內(nèi)容批注在段落旁邊。
      4.學(xué)生交流.教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，并和學(xué)生一起對(duì)發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
      二、再讀課文。感悟表達(dá)
      1.讓我們一起走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的情境中。同學(xué)們，你們知道獨(dú)自環(huán)球旅行，需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎?出示課件：麥哲倫完成人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年;日本一位71歲老翁獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時(shí)234天;2006年，中國(guó)人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。
      2.看到這些數(shù)字，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?作者為什么要選擇一本書(shū)陪伴自己呢?作者是怎么回答的?自己讀讀課文。
      (你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。不管你看過(guò)多少遍。)3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第五自然段.誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的?(書(shū)像朋友，像家;朋友和家再熟悉也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);所以，你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。)4.在這段話中，作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)以及鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括這句話的意思嗎?(常讀常新、百讀不厭)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。在閱讀中，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式和表達(dá)效果。27.【參考答案】
      (1)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。①知識(shí)與技能：經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。
      ②數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)度信息做出解釋?zhuān)W(xué)會(huì)用具體的單位數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
      ③問(wèn)題解決：能在教師指導(dǎo)下，利用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
      ④情感態(tài)度：在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。(2)教學(xué)目標(biāo)
      ①知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。形成相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位(厘米)，初步建立1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。②過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。初步嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。
      ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì).一、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米(一)認(rèn)識(shí)尺子
      平時(shí)我們測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進(jìn)行說(shuō)明。
      1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。2.數(shù)字。(1)尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點(diǎn))(2)結(jié)合課件加以說(shuō)明，測(cè)量時(shí)，一般以“0”作為起點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量。其他的數(shù)字是尺子的刻度.幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長(zhǎng)度單位。3.長(zhǎng)度單位的表示符號(hào)。
      厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個(gè)大格的長(zhǎng)度是1厘米，“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這個(gè)單位在國(guó)際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書(shū)：厘米cm)(二)認(rèn)識(shí)厘米
      1.揭示課題。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米)2.認(rèn)識(shí)1厘米。
      (1)你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。
      (2)學(xué)生匯報(bào)找法。(0～1之間、2～3之間??的長(zhǎng)度)學(xué)生回答時(shí)結(jié)合課件進(jìn)行。(3)教師歸納：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。3.感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。(1)同桌互相比劃1厘米。(2)閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度。
      (3)比一比哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L(zhǎng)。(4)舉例說(shuō)一說(shuō)還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。(三)測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度 1.測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。
      (1)學(xué)生討論交流測(cè)量紙條長(zhǎng)度的方法。
      (2)學(xué)生分組測(cè)量紙條的長(zhǎng)度，教師巡視。糾正不正確的測(cè)量方法。(3)指生說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的?測(cè)量時(shí)要注意什么? 2.課件演示：用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
      邊演示邊解釋?zhuān)喊芽潭瘸叩摹?”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米.也就是幾個(gè)1厘米。
      3.動(dòng)手測(cè)量小棒的長(zhǎng)度，然后指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。
      二、練習(xí)中鞏固新知
      (一)讀物體的長(zhǎng)度(課件播放教材第4頁(yè)“做一做”，適當(dāng)補(bǔ)充)1.讀鉛筆的長(zhǎng)度。(0～8厘米)問(wèn)：鉛筆的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米? 2.讀橡皮的長(zhǎng)度。(0～4厘米)問(wèn)：橡皮的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米? 3.讀小刀的長(zhǎng)度。(0～5厘米)問(wèn)：小刀的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米? 4.讀小棒的長(zhǎng)度。(3～12厘米)問(wèn)：小棒的長(zhǎng)度有幾個(gè)1厘米?(二)估測(cè)(課件出示教材第8頁(yè)第1題)先讓學(xué)生估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(三)量一量(課件出示教材第8頁(yè)第2題)測(cè)量前先讓學(xué)生估一估各物體的長(zhǎng)度.再測(cè)量，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
      四、小結(jié)中談收獲
      今天這節(jié)課我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)了什么?你有什么收獲? 28.【參考答案】
      (1)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩句組成。上句為四個(gè)小節(jié)，下旬除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個(gè)小節(jié)，作為擴(kuò)充，完滿(mǎn)地結(jié)束全曲。(2)教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)和游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)紙牌游戲進(jìn)行互動(dòng)。了解交通規(guī)則，培養(yǎng)參與意識(shí)，增加公共常識(shí)。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠輕松愉快地邊唱邊表演歌曲。(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)：
      教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的? 學(xué)生自由回答。(走路、坐公交車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等)師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右、大人帶著、走人行橫道、注意看車(chē)、看紅綠燈信號(hào)等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手。與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用。例如紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē)輛行人通行等。接下來(lái)我們通過(guò)一首歌曲輕松了解紅綠燈。引出歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
      設(shè)計(jì)意圖：教師采用問(wèn)答式的方式進(jìn)行導(dǎo)人，與人們生活息息相關(guān).直接簡(jiǎn)單地進(jìn)行了此課的導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生興趣并積極主動(dòng)地進(jìn)行回答，同時(shí)很輕松的引出這節(jié)課的主題。
      第五篇：銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力押題3
      1.《中華人民共和國(guó)反洗錢(qián)法》規(guī)定，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)客戶(hù)身份資料在業(yè)務(wù)關(guān)系結(jié)束后、客戶(hù)交易信息在交易結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)至少保存（D）年。A7
      B2
      C1
      D5 2.商業(yè)銀行的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)不包括（A）。
      A違約風(fēng)險(xiǎn)B匯率風(fēng)險(xiǎn)C利率風(fēng)險(xiǎn)D債券價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)
      3.根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，國(guó)家工作人員不能作為下列哪項(xiàng)罪的主體（B）。A非法吸收公眾存款罪B挪用資金罪C洗錢(qián)罪D貸款詐騙罪 4.下列對(duì)單位外匯存款操作的表述，正確的是（B）。
      A單位開(kāi)立外匯賬戶(hù)不受管制B境內(nèi)機(jī)構(gòu)只能開(kāi)立一個(gè)經(jīng)常項(xiàng)目外匯賬戶(hù) C原則上經(jīng)常項(xiàng)目外匯賬戶(hù)限額統(tǒng)一采用歐元定價(jià) D境內(nèi)機(jī)構(gòu)可以開(kāi)立兩個(gè)經(jīng)常項(xiàng)目外匯賬戶(hù)
      5.下列業(yè)務(wù)中不屬于農(nóng)村資金互助社業(yè)務(wù)范圍的是（B）。A發(fā)放社員貸款B吸收公眾存款C購(gòu)買(mǎi)國(guó)債D結(jié)算業(yè)務(wù)
      6.世界銀行常駐哈薩克斯坦代表謝爾蓋·沙塔洛夫2007年3月1日在新聞發(fā)布會(huì)上表示，世界銀行將參與亞歐運(yùn)輸走廊的建設(shè)，目前連接歐洲和東亞的運(yùn)輸干線長(zhǎng)約1.15萬(wàn)公里，而哈薩克斯坦、中國(guó)、俄羅斯討論修建的新運(yùn)輸走廊在線路長(zhǎng)度上可縮短3000公里，據(jù)估計(jì)，走廊建設(shè)投資將超過(guò)20億美元。世界銀行以信貸方式參與走廊建設(shè)，其融資方式的性質(zhì)是（D）。
      A貿(mào)易融資B短期流動(dòng)資金貸款C中期流動(dòng)資金貸款D項(xiàng)目融資
      7.孫某是一家商業(yè)銀行的部門(mén)總經(jīng)理，同時(shí)在當(dāng)?shù)亟鹑趯W(xué)會(huì)兼任顧問(wèn)，則下列表述正確的是（B）。A孫某違反了有關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)操守的規(guī)定，必須停止兼職活動(dòng) B孫某應(yīng)向所在銀行披露自己的兼職身份
      C該行為與銀行業(yè)務(wù)不直接相關(guān)，因此可以不披露自己的兼職工作 D孫某可以把一半以上的工作時(shí)間用于此兼職工作
      8.根據(jù)銀監(jiān)會(huì)2011年發(fā)布的《中國(guó)銀行業(yè)實(shí)施新監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)》，新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，正常條件下我國(guó)系統(tǒng)重要性銀行的資本充足率不得低于（C）。
      A11.0%
      B8.0%
      C10.5%
      D11.5% 9.票據(jù)持有票人轉(zhuǎn)讓票據(jù)權(quán)利與他人，屬于票據(jù)行為中的（A）。A背書(shū)
      B出票
      C保證
      D承兌
      10.在商業(yè)銀行內(nèi)部控制的構(gòu)成要素中，不屬于內(nèi)部環(huán)境的是（C）。A治理結(jié)構(gòu)B企業(yè)文化C預(yù)算控制D內(nèi)部審計(jì)
      11.下列不屬于商業(yè)銀行合規(guī)管理部門(mén)職責(zé)的是（C）。
      A保持與監(jiān)管機(jī)構(gòu)日常的工作聯(lián)系B制定合規(guī)管理計(jì)劃C協(xié)助前臺(tái)部門(mén)營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)D評(píng)價(jià)商業(yè)銀行各項(xiàng)政策的合規(guī)性 12.我國(guó)商業(yè)銀行整存整取儲(chǔ)蓄存款的起存金額是（A）元。A50
      B10
      C1
      D100 13.投資者可以通過(guò)在深、滬證券交易所各地證券登記機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的“證券帳戶(hù)”或“資金帳戶(hù)”進(jìn)行上市國(guó)債的轉(zhuǎn)讓交易，按交易的階段劃分，該市場(chǎng)為（C）。A貨幣市場(chǎng)B發(fā)行市場(chǎng)C流通市場(chǎng)D期貨市場(chǎng)
      14.一般來(lái)說(shuō)，在衡量通貨膨脹時(shí)，通常使用最多、最普遍的指標(biāo)是（D）。
      A生產(chǎn)者物價(jià)指數(shù)B國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值物價(jià)平減指數(shù)C批發(fā)物價(jià)指數(shù)D消費(fèi)者物價(jià)指數(shù) 15.下列行為不符合銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守要求的是（B）。
      A建議客戶(hù)根據(jù)外匯行情購(gòu)買(mǎi)外匯B建議客戶(hù)分批次轉(zhuǎn)賬以逃避反洗錢(qián)檢查 C建議客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)國(guó)債以減少利息稅D建議客戶(hù)進(jìn)行理財(cái)產(chǎn)品組合降低風(fēng)險(xiǎn) 16.根據(jù)《中國(guó)人民銀行法》的規(guī)定，中國(guó)人民銀行的職能不包括（B）。
      A制定和執(zhí)行貨幣政策B管理中央財(cái)政支出C防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)D維護(hù)金融穩(wěn)定 17.商業(yè)銀行最主要的資金來(lái)源是（D）。
      A商業(yè)銀行資本金B(yǎng)同業(yè)拆入C向中央銀行借款D存款
      18.目前我國(guó)商業(yè)銀行金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行外匯交易的主要市場(chǎng)是（C）。A同業(yè)拆借市場(chǎng)B回購(gòu)市場(chǎng)C銀行間外匯市場(chǎng)D銀行間債券市場(chǎng)
      19.下列行為中，屬于銀行業(yè)從業(yè)人員配合監(jiān)管人員現(xiàn)場(chǎng)檢查工作的是（B）。
      A提供檢查經(jīng)費(fèi)B提供內(nèi)部管理基本情況C轉(zhuǎn)移相關(guān)賬本D管理人員之間統(tǒng)一口徑 20.下列關(guān)于凍結(jié)單位存款利息計(jì)算的表述，正確的是（B）。
      A被凍結(jié)的款項(xiàng)，在凍結(jié)期不計(jì)付利息B被凍結(jié)款項(xiàng)，不屬于贓款的，在凍結(jié)期應(yīng)計(jì)付利息 C如果凍結(jié)單位存款發(fā)生失誤，被凍結(jié)款項(xiàng)解凍時(shí)開(kāi)始計(jì)算利息 D被凍結(jié)的款項(xiàng)，在凍結(jié)期間應(yīng)計(jì)付利息 21.商業(yè)銀行債券回購(gòu)業(yè)務(wù)屬于（A）。
      A負(fù)債業(yè)務(wù)B貸款業(yè)務(wù)C存款業(yè)務(wù)D中間業(yè)務(wù)
      22.由銀行作為出票人簽發(fā)，銀行在見(jiàn)票時(shí)按照實(shí)際結(jié)算結(jié)算金額無(wú)條件支付給收款人或者持票人的票據(jù)。A A銀行匯票B本票C商業(yè)匯票D支票
      23.下列行為中，違反銀行業(yè)從業(yè)人員“職業(yè)操守”規(guī)定的是（A）。A在朋友聚會(huì)時(shí)，談?wù)摽蛻?hù)存款信息B尊重同業(yè)人員
      C組織行業(yè)力量，采取聯(lián)合行動(dòng)維護(hù)權(quán)益D交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 24.因重大誤解而訂立的合同屬于（C）。
      A有效合同B效力待定合同C可撤銷(xiāo)合同D無(wú)效合同
      25.下列商業(yè)銀行行為中符合《中華人民共和國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理法》的是（C）。A未經(jīng)批準(zhǔn)終止金融機(jī)構(gòu)B從事未經(jīng)備案的業(yè)務(wù)活動(dòng)
      C按規(guī)定披露高級(jí)管理人員變更信息D未經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立分支機(jī)構(gòu) 26.我國(guó)商業(yè)銀行的最主要資產(chǎn)是（）。
      A在中央銀行存款B貸款C現(xiàn)金資產(chǎn)D庫(kù)存現(xiàn)金
      27.《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法》規(guī)定，商業(yè)銀行貸款余額與存款余額的比例（B）。A不得超過(guò)70%B不得超過(guò)75%C不得超過(guò)25%D不得低于25% 28.小王是某銀行的理財(cái)經(jīng)理，目前該行新推出了一款非固定收益的投資理財(cái)產(chǎn)品，在此之前該行有一款與之類(lèi)似的產(chǎn)品回報(bào)率已實(shí)現(xiàn)5%，于是小王向客戶(hù)介紹：“該產(chǎn)品是一款投資理財(cái)產(chǎn)品，預(yù)期收益大約為5%?！毕铝袑?duì)該行為表述正確的是（A）。
      A歷史不能代表未來(lái)，小王的推薦容易誤導(dǎo)客戶(hù)，違反了銷(xiāo)售人員應(yīng)客觀、真實(shí)地向客戶(hù)介紹銀行產(chǎn)品和服務(wù)的原則 B小王的介紹透露了銀行產(chǎn)品的內(nèi)部信息，違反了商業(yè)保密原則 C小王的介紹簡(jiǎn)明扼要，抓住了產(chǎn)品的特點(diǎn)，值得借鑒
      D小王的介紹突出了該產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，且進(jìn)行了有效的風(fēng)險(xiǎn)提示，客戶(hù)更容易接受 29.下列行為，不屬于偽造、變?cè)旖鹑谄弊C的是（A）。
      A支票印鑒與預(yù)留印鑒不一致B克隆銀行承兌匯票C偽造信用卡D變?cè)煨庞米C附隨的文件 30.商業(yè)銀行人民幣存款可分為個(gè)人存款、單位存款和（B）。A儲(chǔ)蓄存款B同業(yè)存款C外幣存款D定期存款
      31.商業(yè)銀行人民幣存款可分為個(gè)人存款、單位存款和（B）。A儲(chǔ)蓄存款B同業(yè)存款C外幣存款D定期存款
      32.根據(jù)《第三版巴塞爾協(xié)議》的相關(guān)要求，商業(yè)銀行的資本留存緩沖應(yīng)達(dá)到（B）。A2%
      B2.50%
      C5%
      D7.50% 33.下列關(guān)于遠(yuǎn)期外匯交易表述正確的是（A）。
      A遠(yuǎn)期外匯交易外匯匯率以即期匯率為基礎(chǔ)B遠(yuǎn)期外匯交易外匯匯率高于即期外匯匯率 C遠(yuǎn)期外匯交易外匯匯率低于即期外匯匯率D遠(yuǎn)期外匯交易成交后立即辦理交割 34.在我國(guó)，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的設(shè)立需要經(jīng)過(guò)（D）批準(zhǔn)。
      A財(cái)政部B中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)C中國(guó)人民銀行D中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì) 35.某人明知是偽造的支票，還持該票據(jù)到商場(chǎng)購(gòu)物。該行為涉嫌構(gòu)成（B）。A偽造票據(jù)罪B票據(jù)詐騙罪C盜竊罪D正常經(jīng)濟(jì)行為
      36.在銀行風(fēng)險(xiǎn)管理流程中，風(fēng)險(xiǎn)控制是指對(duì)經(jīng)過(guò)識(shí)別和計(jì)量的風(fēng)險(xiǎn)采?。ˋ）等措施，進(jìn)行有效管理和控制的過(guò)程。A分散、對(duì)沖、轉(zhuǎn)移、規(guī)避和補(bǔ)償B監(jiān)測(cè)、對(duì)沖、轉(zhuǎn)移、規(guī)避和補(bǔ)充 C計(jì)量、擔(dān)保、抵押、定價(jià)和緩釋D監(jiān)測(cè)、分散、轉(zhuǎn)移、規(guī)避和補(bǔ)償 37.下列有關(guān)經(jīng)濟(jì)資本與賬面資本的表述，正確的是（B）。
      A經(jīng)濟(jì)資本小于賬面資本B經(jīng)濟(jì)資本是銀行需要保有的最低資本量 C經(jīng)濟(jì)資本是銀行需要保有的最高資本量D經(jīng)濟(jì)資本大于賬面資本 38.金融犯罪主體是（B）。
      A只能是自然人B可以是自然人，也可以是單位C金融企業(yè)D只能是單位 39.國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)國(guó)家公務(wù)員和國(guó)家行政機(jī)關(guān)任命的其他人員違反行政紀(jì)律的行為給予的行政制裁措施，稱(chēng)之為（C）。A刑事制裁B刑事處分C行政處分D行政處罰
      40.在商業(yè)銀行存款業(yè)務(wù)中，7天通知存款是指（A）。
      A存款人取款時(shí)提前通知的期限為7天B存款人可隨時(shí)支取的存款 C存款人在7天內(nèi)可隨時(shí)支取的存款D存期為7天的存款
      41.下列銀行業(yè)從業(yè)人員行為中沒(méi)有違反”同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)“原則的是（A）。
      A以免費(fèi)方式向客戶(hù)提供國(guó)際市場(chǎng)的有關(guān)信息B與一些商鋪協(xié)商，安裝具有排他性的POS機(jī) C超出人民銀行規(guī)定的貸款利率浮動(dòng)范圍發(fā)放貸款D向客戶(hù)轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)上有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的負(fù)面消息
      42.在下列匯款方式中，具有交款迅速、安全可靠、費(fèi)用高等特點(diǎn)，多用于急需用款和大額匯款的是（C）。A托收B信匯C電匯D票匯
      43.外匯管理是指一國(guó)政府授權(quán)國(guó)家貨幣金融管理當(dāng)局或其他國(guó)家機(jī)關(guān)所實(shí)行的外匯管理措施，下列不屬于外匯管理內(nèi)容的是（A）。
      A經(jīng)理國(guó)庫(kù)B外匯匯率C外匯的借貸、轉(zhuǎn)移D國(guó)際間的清算 44.下列關(guān)于委托貸款業(yè)務(wù)的說(shuō)法，正確的是（B）。
      A信用風(fēng)險(xiǎn)由銀行承擔(dān)B屬于委托代理C屬于表見(jiàn)代理D貸款收益屬于銀行 45.商業(yè)銀行的資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額在數(shù)量上等于（D）。A經(jīng)濟(jì)資本B監(jiān)管資本C混合債務(wù)資本D會(huì)計(jì)資本
      46.銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)查詢(xún)涉嫌金融違法的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)及其工作人員以及關(guān)聯(lián)行為人的賬戶(hù)必須經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A地方政府B國(guó)務(wù)院銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)或者銀監(jiān)會(huì)市一級(jí)以上派出機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人 C國(guó)務(wù)院銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)或者其省一級(jí)派出機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人D當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)
      47.某人向銀行貸款，約定以珠寶做質(zhì)押，由于銀行保管不當(dāng)，造成珠寶價(jià)值下降，則下列表述正確的是（B）。A銀行應(yīng)當(dāng)盡快返回質(zhì)押物B銀行應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任C銀行不用承擔(dān)賠償責(zé)任D珠寶不能作為質(zhì)押物 48.2004年版巴塞爾資本協(xié)議中，（D）、最低資本要求和資本充足率監(jiān)督檢查被列為資本監(jiān)管的三大支柱。A資本評(píng)估B公司治理C投資者關(guān)系管理D市場(chǎng)約束 49.商業(yè)銀行的代理業(yè)務(wù)不包括（A）。
      A代保管重要單證B代理財(cái)政性存款C代銷(xiāo)開(kāi)放式基金D代發(fā)工資
      50.某銀行客戶(hù)經(jīng)理長(zhǎng)期管理同一客戶(hù)，與該客戶(hù)財(cái)務(wù)人員十分熟悉，在一次新增授信中，該客戶(hù)由于資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)高而不能被評(píng)到較高的信用等級(jí)，此時(shí)客戶(hù)經(jīng)理應(yīng)該（A）。
      A嚴(yán)格執(zhí)行銀行信貸規(guī)定，不徇私情B向該客戶(hù)公司財(cái)務(wù)人員暗示調(diào)整資產(chǎn)負(fù)債率就可通過(guò)評(píng)級(jí)
      C直接告訴該客戶(hù)公司財(cái)務(wù)人員變更會(huì)計(jì)方法、降低資產(chǎn)負(fù)債率D告知該客戶(hù)財(cái)務(wù)人員信用評(píng)級(jí)不夠的原因 51.某商業(yè)銀行員工私賣(mài)高風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品令客戶(hù)巨虧，導(dǎo)致眾多客戶(hù)聚集銀行門(mén)前抱怨，有損銀行品牌。該風(fēng)險(xiǎn)是（D）。A信用風(fēng)險(xiǎn)B戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)C市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)D聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)
      52.通過(guò)各種手段使犯罪收益表面合法化的行為是（D）。A受賄B詐騙C盜竊D洗錢(qián)
      53.用于衡量和防御銀行實(shí)際承擔(dān)損失超過(guò)預(yù)計(jì)損失的是（B）。A會(huì)計(jì)資本B經(jīng)濟(jì)資本C監(jiān)管資本D核心資本
      54.代理商業(yè)銀行業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行之間的相互代理業(yè)務(wù)，其中最具典型性的代理結(jié)算業(yè)務(wù)是（B）。A代理銀行本票業(yè)務(wù)B代理銀行匯票業(yè)務(wù)C代理銀行支票業(yè)務(wù)D委托收款 55.根據(jù)《中華人民共和國(guó)公司法》的規(guī)定，我國(guó)采取的公司資本制度是（B）。A授權(quán)資本制B法定資本制C折中資本制D任意資本制
      56.下列關(guān)于兩家不同商業(yè)銀行之間清算渠道的表述，正確的是（C）。
      A商業(yè)銀行自由選擇清算途徑B可以?xún)杉毅y行之間相互自主清算C必須通過(guò)人民銀行進(jìn)行D必須通過(guò)財(cái)政部進(jìn)行 57.下列不屬于直接融資工具的是（D）。
      A企業(yè)債券B公司股票C商業(yè)票據(jù)D銀行貸款
      58.目前我國(guó)銀行信貸管理一般實(shí)行集中授權(quán)管理、統(tǒng)一授信管理、（A）、貸款管理責(zé)任制相結(jié)合，以切實(shí)防范、控制和化解貸款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
      A審貸分離、分級(jí)審批B審貸結(jié)合、分級(jí)審批C審貸結(jié)合、集中審批D審貸分離、統(tǒng)一審批 59.單位存款人的主辦賬戶(hù)是（B）。
      A一般存款賬戶(hù)B基本存款賬戶(hù)C專(zhuān)用存款賬戶(hù)D臨時(shí)存款賬戶(hù) 60.合法代理行為的法律后果直接歸屬于（A）。A被代理人B代理人C第三人D代理人和被代理人 61.根據(jù)《中華人民共和國(guó)反洗錢(qián)法》，金融機(jī)構(gòu)未對(duì)職工進(jìn)行反洗錢(qián)培訓(xùn)將面臨的監(jiān)管措施是（C）。A追究刑事責(zé)任B罰款C責(zé)令限期改正D責(zé)令停業(yè) 62.下列屬于融資類(lèi)保函的是（D）。
      A投標(biāo)保函B即期付款保函C履約保函D借款保函
      63.應(yīng)投標(biāo)人和招標(biāo)人或項(xiàng)目業(yè)主的要求，在項(xiàng)目投資人資格預(yù)審階段開(kāi)出的用以證明投標(biāo)人在中標(biāo)后可在承諾行獲得針對(duì)該項(xiàng)目的一定額度信貸支持的授信文件屬于（C）。A客戶(hù)授信額度B項(xiàng)目貸款承諾C信貸證明D資信證明
      64.在發(fā)放銀團(tuán)貸款過(guò)程中，負(fù)責(zé)發(fā)起組織銀團(tuán)、分銷(xiāo)銀團(tuán)貸款份額的銀行被稱(chēng)為（C）。A銀團(tuán)參加行B銀團(tuán)代理行C銀團(tuán)牽頭行D銀團(tuán)備選行
      65.（C）是指交易雙方約定在未來(lái)的一段期限內(nèi)，根據(jù)約定數(shù)量的同種貨幣的名義本金交換利息額的金融合約。A即期外匯交易B貨幣互換C利率互換D遠(yuǎn)期外匯交易
      66.《銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守》不適用于下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)的工作人員（A）。A融資性擔(dān)保機(jī)構(gòu)B花旗銀行北京分行C中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行D農(nóng)村信用社 67.持票人對(duì)支票出票人的權(quán)利期限是自出票日起（B）個(gè)月。A1
      B6  C24
      D3 68.在商業(yè)銀行已經(jīng)或者可能發(fā)生信用危機(jī)，嚴(yán)重影響存款人的利益時(shí)，國(guó)務(wù)院銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以對(duì)該銀行實(shí)行接管，且接管期限最長(zhǎng)不得超過(guò)（C）年。A1
      B4
      C2
      D3 69.按照《中國(guó)人民銀行關(guān)于人民幣貸款計(jì)結(jié)息問(wèn)題的通知》的規(guī)定，我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)活期存款按季度結(jié)息，其中結(jié)息日為（C）。
      A每季度末月的15日B每季度末月的10日C每季度末月的20日D每季度末月的25日 70.下列不屬于信用卡主要功能的是（B）。A存取現(xiàn)金B(yǎng)儲(chǔ)蓄功能C支付結(jié)算D消費(fèi)信貸
      71.下列關(guān)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長(zhǎng)率的表述，正確的是（A）。A反映一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平變化程度B反映了通貨膨脹情況
      C表示國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)情況D國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長(zhǎng)率越高越好
      72.重組后的貸款如果仍然逾期，或借款人仍然無(wú)力歸還貸款，至少應(yīng)該將其歸為（C）。A關(guān)注類(lèi)貸款B次級(jí)類(lèi)貸款C可疑類(lèi)貸款D損失類(lèi)貸款
      73.王先生購(gòu)買(mǎi)了一輛新轎車(chē)自用，該汽車(chē)價(jià)格30萬(wàn)元，則可獲得貸款的最高額度為（C）萬(wàn)元。A21  B15
      C24
      D18 74.下列關(guān)于銀行福費(fèi)廷業(yè)務(wù)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（B）。
      A銀行（包買(mǎi)人）買(mǎi)斷票據(jù)，可能承擔(dān)票據(jù)拒付的風(fēng)險(xiǎn)B出口商賣(mài)斷票據(jù)，但保有對(duì)所出售票據(jù)的部分權(quán)益 C銀行（包買(mǎi)人）對(duì)國(guó)際貿(mào)易延期付款方式中出口商持有的遠(yuǎn)期承兌匯票或本票進(jìn)行無(wú)追索權(quán)貼現(xiàn) D福費(fèi)廷帶有長(zhǎng)期固定利率的融資性質(zhì) 75.下列不屬于企業(yè)法人的是（C）。
      A有限責(zé)任公司的子公司B有限責(zé)任公司C股份有限公司的分公司D股份有限公司 76.下列辦理銀行業(yè)務(wù)行為中，符合銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守要求的是（B）。
      A對(duì)可疑交易不報(bào)告B直接扣除利息稅C開(kāi)立匿名賬戶(hù)D未經(jīng)批準(zhǔn)為客戶(hù)境外理財(cái) 77.中央銀行提高法定存款準(zhǔn)備金率時(shí)，在市場(chǎng)上引起的反應(yīng)為（B）。A商業(yè)銀行可用資金增多，貸款總量上升，導(dǎo)致貨幣供應(yīng)量增加 B商業(yè)銀行可用資金減少，貸款總量下降，導(dǎo)致貨幣供應(yīng)量減少 C商業(yè)銀行可用資金增多，貸款總量下降，導(dǎo)致貨幣供應(yīng)量減少 D商業(yè)銀行可用資金減少，貸款總量上升，導(dǎo)致貨幣供應(yīng)量增加 78.商業(yè)銀行的下列資產(chǎn)中，風(fēng)險(xiǎn)最小且流動(dòng)性最強(qiáng)的是（B）。A金融債券B中央銀行票據(jù)C普通股票D企業(yè)債券
      79.在貸款的五級(jí)分類(lèi)中，盡管借款人目前有能力償還貸款本息，但存在一些可能對(duì)償還產(chǎn)生不利影響因素的貸款一般為（C）。
      A損失類(lèi)貸款B可疑類(lèi)貸款C關(guān)注類(lèi)貸款D次級(jí)類(lèi)貸款
      80.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法》所規(guī)定的“關(guān)系人”的表述，正確的是（D）。A商業(yè)銀行關(guān)系人指自然人，如銀行董事B商業(yè)銀行不得向關(guān)系人發(fā)放貸款
      C商業(yè)銀行向關(guān)系人發(fā)放擔(dān)保貸款的條件可以?xún)?yōu)于其他借款人同類(lèi)貸款的條件D商業(yè)銀行不得向關(guān)系人發(fā)放信用貸款 81.下列行為符合商業(yè)銀行金融創(chuàng)新審慎盡責(zé)的是（C）。
      A披露客戶(hù)財(cái)務(wù)狀況B保證客戶(hù)收益C為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)、客觀、公平的意見(jiàn)D保證銀行收益 82.根據(jù)銀監(jiān)會(huì)2005年發(fā)布的《股份制商業(yè)銀行董事會(huì)盡職指引（試行）》，注冊(cè)資本在10億元人民幣以上的商業(yè)銀行的獨(dú)立董事人數(shù)要求是（A）。
      A不得少于3人B不得少于9人C不得少于7人D不得少于5人
      83.下列關(guān)于“銀行業(yè)從業(yè)人員與所在機(jī)構(gòu)”職業(yè)操守要求，表述正確的是（B）。A在公共場(chǎng)合對(duì)損害本機(jī)構(gòu)的言論不予理睬B遵守所在機(jī)構(gòu)紀(jì)律和規(guī)章制度 C將單位的專(zhuān)有技術(shù)透露給同業(yè)的朋友D利用從業(yè)經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)兼職 84.債券投資的即期收益率用公式表示為（D）。
      A票面利息/面值×100%B票面利息率/面值×100%C票面利息率/購(gòu)買(mǎi)價(jià)格×100%D票面利息/購(gòu)買(mǎi)價(jià)格×100% 85.與一般企業(yè)相比，商業(yè)銀行的突出特點(diǎn)是（C）。A中負(fù)債經(jīng)營(yíng)B低負(fù)債經(jīng)營(yíng)C高負(fù)債經(jīng)營(yíng)D全負(fù)債經(jīng)營(yíng) 86.下列不能提高商業(yè)銀行資本充足率的是（C）。
      A轉(zhuǎn)讓貸款B增加二級(jí)資本C新設(shè)分支機(jī)構(gòu)D降低風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)資產(chǎn)
      87.商業(yè)銀行根據(jù)約定條件和實(shí)際投資收益情況向客戶(hù)支付收益，但并不保證客戶(hù)本金安全的理財(cái)計(jì)劃是（B）。A固定收益理財(cái)計(jì)劃B非保本浮動(dòng)收益理財(cái)計(jì)劃C保本浮動(dòng)收益理財(cái)計(jì)劃D保證收益理財(cái)計(jì)劃 88.持有人以真實(shí)存單為證據(jù)提起訴訟的，負(fù)有舉證責(zé)任的是（D）。A根據(jù)具體情況而定B持有人C人民法院 D金融機(jī)構(gòu)
      89.我國(guó)汽車(chē)金融公司的監(jiān)管機(jī)構(gòu)是（B）。
      A中國(guó)證監(jiān)會(huì)B中國(guó)銀監(jiān)會(huì)C中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)D中國(guó)保監(jiān)會(huì) 90.根據(jù)我國(guó)《金融機(jī)構(gòu)大額交易和可疑交易報(bào)告管理辦法》，下列交易中屬于應(yīng)當(dāng)報(bào)告的大額交易是（D）。A單位銀行賬戶(hù)之間單筆轉(zhuǎn)賬10萬(wàn)美元B交易一方為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的
      C單位銀行賬戶(hù)之間單筆轉(zhuǎn)賬100萬(wàn)人民幣D個(gè)人與單位銀行賬戶(hù)之間單筆轉(zhuǎn)賬100萬(wàn)人民幣 91.我國(guó)商業(yè)銀行合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理的基本制度包括（BCE）。
      A公平競(jìng)爭(zhēng)制度B合規(guī)問(wèn)責(zé)制度C合規(guī)績(jī)效考核制度D合規(guī)組織制度E誠(chéng)信舉報(bào)制度 92.下列關(guān)于商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)的表述，正確的有（BCDE）。
      A與其他風(fēng)險(xiǎn)相比，流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)形成的原因比較簡(jiǎn)單，通常被視為獨(dú)立的風(fēng)險(xiǎn) B信用風(fēng)險(xiǎn)是銀行最為復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)，也是銀行面臨的最主要的風(fēng)險(xiǎn)
      C銀行通常將聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)看做是對(duì)其市場(chǎng)價(jià)值最大的威脅D操作風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)常與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)交織并發(fā) E在同一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)金融活動(dòng)不存在國(guó)家風(fēng)險(xiǎn) 93.商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的“三性”原則是指（BCD）。A計(jì)劃性B流動(dòng)性C安全性D效益性E政策性
      94.商業(yè)銀行理財(cái)業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行將（CDE）等業(yè)務(wù)融合在一起，向公司、個(gè)人客戶(hù)提供綜合性的定制化金融產(chǎn)品和服務(wù)。
      A貸款承諾B客戶(hù)授信C資金管理D客戶(hù)關(guān)系管理E投資組合管理 95.福費(fèi)廷不同于一般的票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)之處在于（ABCDE）。
      A銀行承擔(dān)了票據(jù)拒付的所有風(fēng)險(xiǎn)B屬于中長(zhǎng)期融資C銀行放棄了票據(jù)追索權(quán) D票據(jù)金額比較大E帶有長(zhǎng)期固定利率融資的性質(zhì) 96.商業(yè)銀行債券投資目的主要有（ACE）。
      A降低資產(chǎn)組合風(fēng)險(xiǎn)B減少貸款規(guī)模C提高資本充足率D增加銀行資產(chǎn)規(guī)模E平衡流動(dòng)性和盈利性 97.下列主體在銀行的存款中可以形成對(duì)公存款的有（ABDE）。A部隊(duì)B公司C自然人D政府機(jī)關(guān)E合伙企業(yè)
      98.根據(jù)《中華人民共和國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理法》的規(guī)定，中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)可以對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)實(shí)施的監(jiān)管措施有（ABCD）。
      A現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管B監(jiān)管談話C市場(chǎng)準(zhǔn)入D信息披露監(jiān)管E制定信貸限額 99.下列選項(xiàng)中關(guān)于個(gè)人存款業(yè)務(wù)的表述，錯(cuò)誤的有（DE）。
      A整存整取的存款方式為到期一次支取本息B教育儲(chǔ)蓄存款是父母為子女接受非義務(wù)教育而儲(chǔ)蓄的存款 C個(gè)人通知存款不約定存期D教育儲(chǔ)蓄存款起存金額為100元E凡個(gè)人存款都要征利息所得稅 100.下列屬于商業(yè)銀行個(gè)人消費(fèi)貸款的有（ABCE）。
      A個(gè)人住房裝修貸款B個(gè)人汽車(chē)貸款C助學(xué)貸款D個(gè)人經(jīng)營(yíng)貸款E個(gè)人耐用消費(fèi)品貸款 101.下列關(guān)于債券投資的名義收益率的表述，錯(cuò)誤的有（BE）。A名義收益率沒(méi)有考慮債券市場(chǎng)價(jià)格對(duì)投資者收益產(chǎn)生的影響 B名義收益率=票面利息/購(gòu)買(mǎi)價(jià)格×100% C名義收益率一般僅供計(jì)算債券應(yīng)付利息時(shí)使用
      D名義收益率衡量的是債券發(fā)行人每年支付利息的貨幣金額 E名義收益率可以準(zhǔn)確衡量債券投資的實(shí)際收益
      102.在金融市場(chǎng)上，商業(yè)銀行可以通過(guò)以下哪些途徑了解借款企業(yè)的信用狀況（ABCDE）。
      A上市公司的股票價(jià)格及市盈率等指標(biāo)B企業(yè)管理水平C信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)所發(fā)行債券的評(píng)級(jí) D企業(yè)發(fā)行債券的利率E信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的評(píng)級(jí)
      103.根據(jù)銀監(jiān)會(huì)2012年頒布的《商業(yè)銀行資本管理辦法（試行）》，我國(guó)商業(yè)銀行計(jì)提資本充足率時(shí)，應(yīng)當(dāng)從核心一級(jí)資本中全額扣除的項(xiàng)目包括（ABCDE）。
      A直接或間接持有本銀行的股票B貸款損失準(zhǔn)備缺口C資產(chǎn)證券化銷(xiāo)售利得D由經(jīng)營(yíng)虧損引起的凈遞延稅資產(chǎn)E商譽(yù) 104.商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)包括（ABCDE）。A信用證B保理C貿(mào)易融資D貸款E擔(dān)保
      105.下列屬于商業(yè)銀行電匯業(yè)務(wù)的匯款方式有（DE）。A匯票B本票C快遞D加押電傳ESWIFT 106.下列各項(xiàng)屬于“票據(jù)詐騙罪”客觀表現(xiàn)行為的有（ABCDE）。A明知是偽造、變?cè)斓膮R票、本票、支票而使用
      B匯票、本票的出票人簽發(fā)無(wú)資金保證的匯票、本票或者在出票時(shí)作虛假記載，騙取財(cái)物 C簽發(fā)空頭支票或者與其預(yù)留印鑒不符的支票，騙取財(cái)物D冒用他人的匯票、本票、支票 E明知是作廢的匯票、本票、支票而使用
      107.下列屬于商業(yè)銀行在金融創(chuàng)新中保護(hù)客戶(hù)利益的做法有（ABCDE）。A充分信息披露B審慎盡責(zé)C客戶(hù)資產(chǎn)隔離D客戶(hù)教育E引導(dǎo)理性消費(fèi)
      108.下列行為中，符合銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)提示規(guī)定的有（BC）。A提供虛假的收益計(jì)算方式B提示理財(cái)產(chǎn)品中對(duì)客戶(hù)不利的方面
      C在營(yíng)銷(xiāo)理財(cái)業(yè)務(wù)時(shí)提示免責(zé)條款D在營(yíng)銷(xiāo)理財(cái)業(yè)務(wù)時(shí)主要從收益角度提示客戶(hù) E力推收益較高的理財(cái)產(chǎn)品而不提風(fēng)險(xiǎn) 109.金融市場(chǎng)的主要功能包括（ABCDE）。
      A貨幣資金融通B優(yōu)化資源配置功能C價(jià)格發(fā)現(xiàn)D風(fēng)險(xiǎn)分散和風(fēng)險(xiǎn)管理E經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)
      110.根據(jù)銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守中“電子設(shè)備使用”的有關(guān)規(guī)定，銀行業(yè)從業(yè)人員（ABDE）。
      A不得實(shí)施其他有害于本機(jī)構(gòu)電子信息技術(shù)設(shè)備的行為 B不得利用本機(jī)構(gòu)的電子信息技術(shù)設(shè)備瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè) C可自行在本機(jī)構(gòu)電子設(shè)備上安裝安全防護(hù)系統(tǒng) D不得下載、安裝未經(jīng)安全監(jiān)測(cè)的軟件 E不得在本機(jī)構(gòu)電子設(shè)備上安裝盜版軟件
      111.金融衍生品是一種在基礎(chǔ)性金融資產(chǎn)或指數(shù)基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的金融合約，其合約的基本種類(lèi)主要有（ABCE）。A互換B遠(yuǎn)期C期權(quán)D即期E期貨
      112.商業(yè)銀行的拆入資金可用于（ADE）。
      A彌補(bǔ)聯(lián)行匯差頭寸的不足B投資C解決臨時(shí)性周轉(zhuǎn)資金需要D彌補(bǔ)票據(jù)結(jié)算的不足E解決中期資金的需要 113.下列貸款屬于固定資產(chǎn)貸款的有（ACDE）。
      A科技開(kāi)發(fā)貸款B法人賬戶(hù)透支C基本建設(shè)貸款D商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)貸款E技術(shù)改造貸款 114.貨幣政策實(shí)施過(guò)程中，通常被用作中央銀行中介目標(biāo)的有（BE）。A準(zhǔn)備金B(yǎng)貨幣供應(yīng)量C基礎(chǔ)貨幣D物價(jià)E利率
      115.下列關(guān)于1988年巴塞爾資本協(xié)議的表述，正確的有（CDE）。
      A規(guī)定附屬資本規(guī)模不得超過(guò)核心資本的50%B規(guī)定銀行的核心資本與風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)總資產(chǎn)之比不得低于8% C根據(jù)資產(chǎn)信用風(fēng)險(xiǎn)的大小，將資產(chǎn)分為0、20%、50%和100%四個(gè)風(fēng)險(xiǎn)檔次 D通過(guò)設(shè)定一些轉(zhuǎn)換系數(shù)，將表外授信額業(yè)務(wù)也納入資本監(jiān)管E將銀行的資本分為核心資本和附屬資本兩大類(lèi) 116.下列各項(xiàng)中，屬于商業(yè)銀行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的有（ABCE）。
      A利率風(fēng)險(xiǎn)B股票價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)C匯率風(fēng)險(xiǎn)D債務(wù)人所在國(guó)家政權(quán)的變更風(fēng)險(xiǎn)E商品價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)
      117.信用證業(yè)務(wù)屬于貿(mào)易融資貸款的一種形式，它是銀行有條件的承諾，在信用證的使用過(guò)程中，下列行為正確的有（BD）。
      A由進(jìn)口商向出口商付款B由開(kāi)證行向通知行開(kāi)立信用證C由開(kāi)證行向進(jìn)口商開(kāi)立信用證 D由通知行向出口商付款E由開(kāi)證行向出口商付款 118.我國(guó)商業(yè)銀行內(nèi)部控制的原則包括（ACDE）。
      A獨(dú)立性原則B主觀性原則C有效性原則D審慎性原則E全面性原則 119.下列關(guān)于銀行辦理活期存款業(yè)務(wù)時(shí)正確的做法有（BD）。
      A利息金額算至厘位，合計(jì)利息后以下四舍五入B按季度結(jié)息，每季度末月的20日為結(jié)息日，次日付息 C只要不超過(guò)中國(guó)人民銀行局期限檔次存款利率上限，計(jì)、結(jié)息規(guī)則由各銀行自己把握
      D存款的計(jì)息期點(diǎn)為元，元以下角分不計(jì)利息E分段計(jì)算至厘位，合計(jì)利息后厘以下四舍五入 120.目前我國(guó)銀行信貸管理一般實(shí)行（ABCDE）相結(jié)合，以切實(shí)防范、控制和化解貸款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。A審貸分離B貸款管理責(zé)任制C分級(jí)審批D統(tǒng)一授信管理E集中授權(quán)管理 121.單位保證金存款按照保證金擔(dān)保的對(duì)象不同，可分為（BCDE）。
      A期權(quán)交易保證金B(yǎng)信用證保證金C黃金交易保證金D銀行承兌匯票保證金E遠(yuǎn)期結(jié)售匯保證金 122.犯罪主體不能由單位構(gòu)成的金融犯罪有（AC）。
      A貸款詐騙罪B票據(jù)詐騙罪C信用卡詐騙罪D信用證詐騙罪E集資詐騙罪 123.下列屬于非融資類(lèi)保函的有（CE）。
      A借款保函B延期付款保函C即期付款保函D融資租賃保函E預(yù)付款保函 124.較為典型的保密天堂國(guó)家和地區(qū)有（ABCE）。A瑞士B巴哈馬C開(kāi)曼D印度E巴拿馬
      125.銀行業(yè)從業(yè)人員在所在機(jī)構(gòu)接收監(jiān)管時(shí)，下列行為中違反銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守相關(guān)規(guī)定的有（ABDE）。A安排監(jiān)管人員住宿，并報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用B為監(jiān)管人員提供通訊補(bǔ)貼C配合現(xiàn)場(chǎng)檢查 D支付監(jiān)管人員加班費(fèi)E無(wú)償將本行交通工具交由監(jiān)管人員個(gè)人使用 126.下列金融工具中，屬于間接融資工具的有（AE）。
      A可轉(zhuǎn)讓大額存單B企業(yè)債C國(guó)庫(kù)券D公司股票E銀行承兌匯票 127.外幣存款業(yè)務(wù)和人民幣存款業(yè)務(wù)的共同點(diǎn)包括（BCD）。
      A具有相同的管理方式B都可分為個(gè)人存款和單位存款C都可分為活期存款和定期存款 D都是一種信用行為E都是商業(yè)銀行的資產(chǎn) 128.下列財(cái)政政策實(shí)施正確的有（BD）。
      A經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)，采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，減少政府開(kāi)支，提高稅率 B經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)，采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，擴(kuò)大政府開(kāi)支，降低稅率 C經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)，采取緊縮性財(cái)政政策，減少政府開(kāi)支，提高稅率 D經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)，采取緊縮性財(cái)政政策，減少政府開(kāi)支，提高稅率 E經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)，采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，增加政府開(kāi)支，降低稅率
      129.按照客戶(hù)獲得收益方式的不同，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的理財(cái)計(jì)劃可以分為（BCE）。A綜合理財(cái)計(jì)劃B非保本浮動(dòng)收益理財(cái)計(jì)劃C保證收益理財(cái)計(jì)劃 D理財(cái)顧問(wèn)計(jì)劃E保本浮動(dòng)收益理財(cái)計(jì)劃 130.匯票貼現(xiàn)利息的決定因素包括（ACD）。
      A貼現(xiàn)期B貼現(xiàn)申請(qǐng)人的資產(chǎn)總額C貼現(xiàn)率D匯票金額E匯票背書(shū)次數(shù)
      131.銀行業(yè)從業(yè)人員在業(yè)務(wù)活動(dòng)中，在無(wú)實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)的情況下，可以給客戶(hù)提供合理規(guī)避金融監(jiān)管的建議。錯(cuò) 132.汽車(chē)貸款的貸款期限（含展期）不得超過(guò)5年，其中，二手車(chē)貸款的貸款期限（含展期）不得超過(guò)3年。對(duì) 133.一般存款賬戶(hù)是存款人辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付需要開(kāi)立的銀行結(jié)算賬戶(hù)，是存款人的主辦賬戶(hù)。錯(cuò)
      134.銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)有違法經(jīng)營(yíng)、經(jīng)營(yíng)管理不善等情形，國(guó)務(wù)院銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)有權(quán)責(zé)令改正，但無(wú)權(quán)予以撤銷(xiāo)。錯(cuò)
      135.經(jīng)濟(jì)全球化是指商品、服務(wù)、生產(chǎn)要素與信息跨國(guó)界流動(dòng)的規(guī)模與形式不斷加深，通過(guò)國(guó)際分工，在世界市場(chǎng)范圍內(nèi)提高資源配置的效率，從而使各國(guó)間經(jīng)濟(jì)的相互依賴(lài)程度日益增加的趨勢(shì)。對(duì) 136.《中華人民共和國(guó)商業(yè)銀行法》規(guī)定，商業(yè)銀行的資本充足率不得低于8%。對(duì) 137.《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》第一百七十條規(guī)定，債權(quán)人對(duì)擔(dān)保財(cái)產(chǎn)享有優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利，所以擔(dān)保物的優(yōu)先受償權(quán)是絕對(duì)的。錯(cuò)
      138.流動(dòng)資金貸款僅指期限在一年以?xún)?nèi)的，滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中周期性、季節(jié)性資金需要的貸款。錯(cuò)
      139.商業(yè)銀行高級(jí)管理層應(yīng)貫徹執(zhí)行合規(guī)政策，建立合規(guī)管理部門(mén)的組織結(jié)構(gòu)，并配備充分和適當(dāng)?shù)馁Y源，確保發(fā)現(xiàn)違規(guī)事件時(shí)及時(shí)采取適當(dāng)?shù)募m正措施。對(duì)
      140.銀行業(yè)從業(yè)人員在客戶(hù)投訴反饋時(shí)限內(nèi)無(wú)法拿出意見(jiàn)時(shí)，可以在反饋時(shí)限內(nèi)及時(shí)告知客戶(hù)相關(guān)情況，并提前告知下一個(gè)反饋時(shí)限。對(duì)
      141.信用證是國(guó)際結(jié)算的一種重要方式，它依附于貿(mào)易合同，屬于貿(mào)易合同的一部分。錯(cuò) 142.信用卡一般分為貸記卡和借記卡兩種。錯(cuò)
      143.金融融資租賃的租賃物由出租方選擇并認(rèn)可。錯(cuò)
      144.金融創(chuàng)新必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展金融創(chuàng)新勢(shì)在必行。因此，為了金融創(chuàng)新可以在一定程度上忽略對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把控。錯(cuò)
      145.根據(jù)《金融機(jī)構(gòu)協(xié)助查詢(xún)、凍結(jié)、扣劃工作管理規(guī)定》，金融機(jī)構(gòu)協(xié)助扣劃時(shí)，有權(quán)機(jī)關(guān)要求提取現(xiàn)金的，金融機(jī)構(gòu)需要予以協(xié)助。錯(cuò)
       
      
    
      

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