第一篇：創(chuàng)建的三年發(fā)展規(guī)劃

北師大翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

未成年人思想道德建設(shè)示范基地創(chuàng)建的三年發(fā)展規(guī)劃

總體目標(biāo)

始終堅(jiān)持“以人為本、德育為先”教育理念，以“培養(yǎng)未來社會(huì)的合格公民”為使命，以“社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”為主線，全面、系統(tǒng)、深入、細(xì)致的開展未成年人思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康、品德高尚、政治素質(zhì)過硬、文化素質(zhì)優(yōu)良，有責(zé)任感、有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。把我校創(chuàng)建成為東莞市名副其實(shí)的未成年人思想道德建設(shè)示范基地。

具體工作

1、健全德育保障機(jī)制。將德育工作納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系；建立健全并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，通過建立家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)接待日、組織教師家訪和建立社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同做好德育工作。

2、開展德育課程建設(shè)。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開設(shè)思想品德課，無減少課時(shí)和挪用現(xiàn)象，各門課程充分發(fā)掘和利用自身的德育資源，在教學(xué)中落實(shí)好“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的課程目標(biāo)；組織開設(shè)地方課程和校本課程，豐富德育內(nèi)容，進(jìn)行地域文化、傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極進(jìn)行思想品德課（思想政治課）教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3、做好日常德育工作。積極開展儀式教育。堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，每周及重要節(jié)日、紀(jì)念日、大型集體活動(dòng)舉行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式；將中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范具體化，開展有特色的道德實(shí)踐活動(dòng)，校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)制度化，定期開展評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)集體等活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展法制、網(wǎng)絡(luò)道德、毒品預(yù)防、環(huán)境、節(jié)能、反對(duì)迷信邪教等教育。

4、加強(qiáng)健康素質(zhì)教育。將學(xué)生體育鍛煉列入教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)常因地制宜地開展以班級(jí)、年級(jí)為單位的學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)賽，建立和完善學(xué)生健康體檢制度，組織中小學(xué)生每年進(jìn)行1次體檢，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

5、開展心理健康教育。依托青少年健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心,解決學(xué)生成長(zhǎng)中困惑。建立青少年健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、授課等多種方式進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，建立專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍和志愿服務(wù)隊(duì)伍，并有相應(yīng)的培訓(xùn)和保障機(jī)制。

6、系統(tǒng)開展法制教育。把法制教育作為德育的基本內(nèi)容，納入課時(shí)計(jì)劃。

7、落實(shí)校內(nèi)關(guān)愛教育。關(guān)愛特殊家庭學(xué)生，確保他們自尊、自信的學(xué)習(xí)和生活。

8、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)。積極把共青團(tuán)、少先隊(duì)工作納入學(xué)校工作的總體布局，健全團(tuán)、隊(duì)組織，推薦優(yōu)秀青年教師做團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)干部實(shí)行民主選舉，少先隊(duì)干部由隊(duì)員定期輪流任職，積極辦好中學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校，做好初中生“團(tuán)隊(duì)銜接”和高中生“推優(yōu)入黨”工作，重視中學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的工作，支持和指導(dǎo)他們更好地發(fā)揮作用。

9、創(chuàng)設(shè)高雅校園文化。做好校園內(nèi)富有教育意義的掛圖、畫像、景觀、設(shè)施的布臵，校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，加強(qiáng)校園內(nèi)宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)?？蛏傧汝?duì)鼓號(hào)隊(duì)、隊(duì)室等文化陣地建設(shè)，舉辦歌詠、書畫、讀書演講、科技小發(fā)明等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

10、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。以培訓(xùn)為抓手，開展德育隊(duì)伍建設(shè)；重視教師心理健康。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)管理體制。明確普通中學(xué)專門機(jī)構(gòu)主管德育工作，城市小學(xué)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)有1名教導(dǎo)主任分管德育。選配優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，形成了班主任聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等制度；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，中小學(xué)校按規(guī)定配備少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

把職業(yè)道德教育納入教師繼續(xù)教育的必修課程，適時(shí)組織培訓(xùn)，開展主題教育，嚴(yán)格師德考核，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，無造成不良影響的失德現(xiàn)象發(fā)生，重視并開展教師心理健康教育工作。

11、開展道德實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施“活動(dòng)育人”，學(xué)生通過體驗(yàn)感悟，實(shí)現(xiàn)自我教育。

12、加強(qiáng)德育基地建設(shè)。在校外共建德育基地，讓未成年人在情景中接受教育。

13、開展德育課題研究。從日常德育工作中的困惑入手，開展德育校本研究。

14、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作。以家長(zhǎng)委員會(huì)為活動(dòng)主體，發(fā)揮家庭教育作用，提升家庭教育水平，并把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作中。開展創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。

組織承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)職能，依托社區(qū)（村）、中小學(xué)校、幼兒園和企事業(yè)機(jī)關(guān)單位等，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種手段，形成多元化的辦學(xué)模式；家長(zhǎng)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃，并正常開展活動(dòng)；開展創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

深入開展“小公民道德建設(shè)”、“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”雙合格家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，成立家庭教育講師團(tuán)，組織開展宣講活動(dòng)，針對(duì)單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭等特殊家庭的實(shí)際情況，提供良好的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)。

15、抓好校園安全工作。開展自護(hù)自救教育，普及治安防范、災(zāi)害避險(xiǎn)、交通消防安全知識(shí)；健全安全管理制度和機(jī)制，強(qiáng)化校車安全管理，配備專業(yè)保安。

有計(jì)劃地開展自護(hù)自救教育，向中小學(xué)生普及治安防范、災(zāi)害避險(xiǎn)、交通和消防安全知識(shí)以及有關(guān)法律常識(shí)，建立健全各項(xiàng)安全管理制度和校園意外傷害事件應(yīng)急管理機(jī)制，確保不發(fā)生食品衛(wèi)生、火災(zāi)、校舍倒塌和校車安全等責(zé)任事故。配備專業(yè)保安人員，嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)制度，加強(qiáng)校內(nèi)巡邏。

在上學(xué)、放學(xué)時(shí)，有公安干警在校園周邊執(zhí)勤，對(duì)發(fā)生在校園周邊，侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利

的刑事和治安案件，實(shí)行專案專人責(zé)任制，在臨街中小學(xué)、幼兒園附近，設(shè)置交通標(biāo)志標(biāo)線和其他交通安全設(shè)施。在地處交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園上學(xué)放學(xué)時(shí)，有專人維護(hù)校園門口道路的交通秩序。

16、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。以“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”為活動(dòng)載體，開展中華民族傳統(tǒng)教育，并把經(jīng)典誦讀作為未成年人道德實(shí)踐內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃。

把經(jīng)典誦讀納入教育教學(xué)計(jì)劃，作為未成年人道德實(shí)踐的重要內(nèi)容；把誦讀中華經(jīng)典、紅色經(jīng)典和學(xué)習(xí)道德模范、身邊好人的先進(jìn)事跡相結(jié)合，引導(dǎo)未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)；組織開展誦讀展演、競(jìng)賽交流、冬（夏）令營(yíng)等活動(dòng)，建立推進(jìn)經(jīng)典誦讀的工作機(jī)制。

17、核心價(jià)值體系教育。強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使之滲透到學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于未成年人成長(zhǎng)的全過程。

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育作為 成果。

保障措施

1、上級(jí)部門的精心指導(dǎo)；

2、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)；

3、制定詳細(xì)可操作的發(fā)展規(guī)劃；

4、高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)；

5、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制；

6、充足的資金支持。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制建設(shè)

1、重視檢查考核。將創(chuàng)城工作納入地方和有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核范圍；列入地方和有關(guān)單位績(jī)效考核的重要內(nèi)容。

2、注重分工合作。有關(guān)部門和群團(tuán)組織把未成年人思想道德建設(shè)列入重要工作日程，制定工作實(shí)施方案，認(rèn)真抓好落實(shí)；在實(shí)施重點(diǎn)工作、組織專項(xiàng)治理中，有關(guān)單位密切合作，形成整體合力；聯(lián)合有關(guān)部門開展未成年人思想道德建設(shè)主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

3、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。進(jìn)一步明確分管領(lǐng)導(dǎo)、分管處室，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任制，做到事事有人管、件件有著落，有效協(xié)調(diào)相關(guān)責(zé)任單位開展工作。

（六）扎實(shí)做好工作成效評(píng)價(jià)

扎實(shí)開展未成年人愛國(guó)情感教育，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，自覺維護(hù)公共環(huán)境，遵守公共秩序，講究禮儀禮節(jié)。牢固樹立“德育為先”辦學(xué)理念，強(qiáng)力推進(jìn)社會(huì)文化環(huán)境整治，注重滿足未成年人的精神文化需求，加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所布置做好“三結(jié)合”教育體系建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，形成全社會(huì)關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。

第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

黃渡學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。根據(jù)我國(guó)政府環(huán)保部門提出的“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的指導(dǎo)思路，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球、對(duì)人類、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，成為未來環(huán)境保護(hù)積極參與者，對(duì)少年兒童進(jìn)行綠色教育具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

二、創(chuàng)建綠色學(xué)校的三年目標(biāo)

1、學(xué)生有環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為，形成解決環(huán)境問題的技能。通過環(huán)境教育，使學(xué)生理解環(huán)境的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，對(duì)環(huán)境的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)與國(guó)家之間環(huán)境的互相依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與解決環(huán)境與發(fā)展問題的責(zé)任感與實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、形成具有本地區(qū)特色的小學(xué)環(huán)境教育基本操作框架，構(gòu)建“課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、知識(shí)與能力”相結(jié)合的模式。一年創(chuàng)建縣綠色學(xué)校，三年創(chuàng)建市綠色學(xué)校。

3、課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育體系形成。學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展的道路，爭(zhēng)取成為市級(jí)綠色學(xué)校。

三、工作要點(diǎn)

（1）進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的調(diào)查,“環(huán)境教育從娃娃抓起”，過去學(xué)生僅僅只抽象意識(shí)到環(huán)保就是清潔、打掃、保持等事項(xiàng)。沒有提到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策的高度，環(huán)境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學(xué)生的有關(guān)環(huán)境知識(shí)、環(huán)境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學(xué)生的有關(guān)環(huán)境知識(shí)、環(huán)境觀念、環(huán)境的預(yù)期行為和環(huán)保的實(shí)踐能力和所知甚少，對(duì)綠色學(xué)校的概念更是模糊不清，更堅(jiān)定了我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的決心。

（2）建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)常規(guī)制度的建立。成立了由校長(zhǎng)，工、隊(duì)和班主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任，建立配套制度，組織各方面力量執(zhí)行計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)

活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)。

（3）營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。利用校園內(nèi)固定的宣傳窗及班級(jí)的黑板報(bào)定期刊出環(huán)境教育內(nèi)容，紅領(lǐng)巾廣播站在每周三播出《環(huán)?！妨熊嚈谀坎⒗糜耙曊n時(shí)間播放有關(guān)以環(huán)保為主題的錄相。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校定期向家長(zhǎng)宣傳環(huán)?；顒?dòng)，共同參與學(xué)校和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，共同開展家庭綠色行動(dòng)和綠色消費(fèi)活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)。用制度、常規(guī)約束學(xué)生，強(qiáng)化管理力度，加強(qiáng)學(xué)校，值日教師、班干部、值日生、衛(wèi)生監(jiān)督員全員全方位的常規(guī)管理，把學(xué)生環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為與班級(jí)三項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽相結(jié)合，突出以點(diǎn)帶動(dòng)全面，學(xué)校出臺(tái)《創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作計(jì)劃》、《綠色學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)》、《綠色班級(jí)、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)》和與之有關(guān)的衛(wèi)生制度，如；教室包干責(zé)任制、清潔區(qū)輪流負(fù)責(zé)制等。做到有章可循，照章獎(jiǎng)罰。

（5）注重在各學(xué)科教學(xué)中的滲透。環(huán)境問題涉及眾多學(xué)科。在各學(xué)科中廣泛滲透環(huán)境教育，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念和價(jià)值觀。增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境行為是進(jìn)行環(huán)境教育的有效措施，為此，我們學(xué)校：采用在正規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中廣泛滲透，在課外實(shí)踐活動(dòng)中普遍實(shí)施，并通過潛在課程進(jìn)行持續(xù)熏陶等做法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。要求教師課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育的詳細(xì)計(jì)教案及有關(guān)的資料；鼓勵(lì)每位教師結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充環(huán)境知識(shí)，在講好現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增設(shè)一些環(huán)境知識(shí)，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)各科之間的滲透內(nèi)容能夠進(jìn)行總體安排，分清主次，突出重點(diǎn)，相互配合，內(nèi)容不重疊。對(duì)各學(xué)科，我們都下發(fā)了滲透教育案例。包括學(xué)科與環(huán)境教育、教材對(duì)環(huán)境教育的貢獻(xiàn)、對(duì)環(huán)境教育的建議及具體的課文。讓學(xué)生通過各學(xué)科有關(guān)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境問題等一些基本知識(shí)。環(huán)境教育滲透課的關(guān)鍵抓三點(diǎn)：一是環(huán)境知識(shí)的挖掘。各學(xué)科都有對(duì)環(huán)境問題內(nèi)容，有些知識(shí)非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。以語(yǔ)文科為例，語(yǔ)文教材第4冊(cè)《亮亮捉蟲》是一篇自然常識(shí)性的講讀課文，語(yǔ)言文字通俗易

懂，科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)。文章主要通過亮亮在菜園里捉瓢蟲這件事了解七星瓢蟲和二十八星瓢蟲，使學(xué)生區(qū)分益蟲和害蟲。教師在教學(xué)過程中，挖掘教材，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，找出與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)當(dāng)中，通過恰到好處的引導(dǎo)，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的良好效果。二是培養(yǎng)環(huán)境教育意識(shí)。在學(xué)科教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)與環(huán)境教育有關(guān)，如果能很好地指出這些潛在的內(nèi)容，就會(huì)使課堂活躍，學(xué)生會(huì)在不知不覺中感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三是環(huán)境倫理的滲透。中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位的思維就是天人合一，它主張人與自然的和諧。例如第七冊(cè)中的《密林怪客》就是講邊防戰(zhàn)士與猴子友好相處，保護(hù)野生動(dòng)物，滲透的是人與自然是平等的觀念。

（6）舉行一系列的環(huán)保專題活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)這一基本途徑，開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，組織學(xué)生到有益地點(diǎn)開展參觀、護(hù)綠等實(shí)踐動(dòng)。組織春游、夏令營(yíng)、秋游活動(dòng)，組織學(xué)生到大自然中采集植物標(biāo)本，組織學(xué)生參觀野生動(dòng)物展覽。結(jié)合本校實(shí)際開展了“你丟我撿，不丟無需撿”活動(dòng)；開展護(hù)綠活動(dòng)，讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹、一盆花，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員。全校實(shí)行垃圾分類回收。以這些塑料瓶、易拉罐等廢品為原材料的小制作、小發(fā)明比賽。建立利用每年一度的校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開展畫一副環(huán)保畫，唱一首環(huán)保歌，寫一篇環(huán)保文章等比賽。

（7）晨會(huì)和班隊(duì)課相結(jié)合。利用晨會(huì)組織學(xué)生聽取環(huán)保的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過各學(xué)科有關(guān)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境問題等一些基本知識(shí)。經(jīng)常組織學(xué)生觀看環(huán)保為主題的錄像，之后寫體會(huì)，在班隊(duì)課上作交流。開展了簡(jiǎn)易的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生從了解環(huán)境現(xiàn)狀人手，尋找環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，提出治理污染的建議。倡議學(xué)生積極向周圍的人宣傳“白色污染”的危害。利用每周一升國(guó)旗儀式后對(duì)開展環(huán)保、護(hù)綠等活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，并

給三項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽的優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)框。學(xué)校把集中教育與分組教育相結(jié)合起來，實(shí)施環(huán)境教育。通過每天學(xué)生集會(huì)和每周一國(guó)旗下講話向?qū)W生傳授環(huán)境知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，懂得環(huán)境問題、環(huán)境污染、珍惜資源、生態(tài)平衡、保護(hù)動(dòng)物和綠化造林的一些基本知識(shí)。班隊(duì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效手段，由于它的特殊功能，深受教師和學(xué)生的喜愛，學(xué)校鼓勵(lì)教師最大限度地利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，養(yǎng)成良好的生活消費(fèi)習(xí)慣。

（8）抓重點(diǎn)環(huán)保節(jié)日教育，圍繞植樹節(jié)舉辦花卉比賽，在愛鳥周進(jìn)行鳥類知識(shí)講座，地球日播放有關(guān)錄相剪輯，世界環(huán)境日積極配合環(huán)保部門上街宣傳，參加環(huán)?；顒?dòng)，使更多學(xué)生投入實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

（9）加快學(xué)校改造，對(duì)校園內(nèi)的空地進(jìn)行重新設(shè)計(jì)規(guī)劃，增加空地的藝術(shù)性，使學(xué)校面貌煥然一新；對(duì)學(xué)校的綠化帶實(shí)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

創(chuàng)建綠色學(xué)校，是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要，學(xué)校的需要。我們不會(huì)辜負(fù)縣環(huán)保部門對(duì)學(xué)校的信任，為了下一代的身心健康，為了擁有一個(gè)美麗可愛的地球，我們將盡力抓好環(huán)保教育。

黃渡學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)小組

第三篇：創(chuàng)建示范學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

創(chuàng)建示范學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大新李花園小學(xué)

2016.9

創(chuàng)建示范學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2016年9月—2018年9月）；（草案）；

太和縣大新鎮(zhèn)李花園小學(xué)是一所百年老校，自創(chuàng)辦以來，歷經(jīng)滄桑,為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，為國(guó)家的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)?，F(xiàn)狀。

學(xué)校占地面積為9500平方米，在校學(xué)生419人，有11個(gè)教學(xué)班，教師17人。建筑面積為2261.8平方米，生均5.4平方米。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積2698平方米，生均6.4平方米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)開辟一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)，四環(huán)形跑道一條，60米直跑道一條，有單雙桿，兵乓球臺(tái)8張，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上做操、游戲……保證了每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。圖書室有圖書6704冊(cè)，生均16冊(cè)；課外閑余時(shí)間，學(xué)生可以到圖書室領(lǐng)借自己喜歡的書籍，并在明亮舒適的閱覽室閱讀、做讀書筆記，交流讀書所得，大大開闊了視野。微機(jī)室有電腦54臺(tái)，每9個(gè)學(xué)生擁有1臺(tái)電腦；教室里裝有班班通教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)過程豐富多彩，增加了課堂教學(xué)容量，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，配套儀器室一個(gè)，供學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，使讓學(xué)生感到無味的課本內(nèi)容，變得讓學(xué)生樂于接受、易于掌握的知識(shí)。有美術(shù)專用教室一個(gè)，為熱愛美術(shù)的孩子開辟了施展才能的空間。為留守兒童建設(shè)了留守兒童之家，開通了親情電話，使留守兒童有了家的溫暖，學(xué)習(xí)勁頭十足。心語(yǔ)室為有心理問題的學(xué)生提供了交流的活動(dòng)空間。

校園里有三塊綠化園地，各種名貴花草盡在其中；路面全部硬化，墻壁全面美化，老建筑物也重新裝修一新.......接送學(xué)生的家長(zhǎng)觀后贊嘆不已——花園學(xué)校的環(huán)境太美了！

在教育教學(xué)方面，學(xué)校按省頒課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，老師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課后精心輔導(dǎo)、批改學(xué)生作業(yè)。同事間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)能力，教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的調(diào)整和變革，作為一所學(xué)校應(yīng)該立足于創(chuàng)建一流學(xué)校，更好地服務(wù)于社會(huì)，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得更好的發(fā)展。為此，特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)指針。

一、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與問題反思

學(xué)校雖然辦學(xué)百余年，但是由于我們的敬業(yè)和努力，已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，然而，面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，仍有許多問題值得我們反思。

（一）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、堅(jiān)持了素質(zhì)教育的基本方向

學(xué)校強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也是我們的一種理想。我們堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并不是要求學(xué)生方方面面的均衡發(fā)展，就其實(shí)質(zhì)來講，是在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，把著眼點(diǎn)放在基本素質(zhì)和基本能力方面，放在適應(yīng)力和選擇性上，試圖讓學(xué)生的個(gè)體潛能獲得最好開發(fā)。學(xué)校自創(chuàng)建以來，基本把握了素質(zhì)教育的精髓與理念，堅(jiān)持了素質(zhì)教育的方向，以學(xué)生為本，最大限度地滿足孩子的需求。

2、初步形成了師生常規(guī)管理的規(guī)范

學(xué)校制定了統(tǒng)一的教師管理制度，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育與管理，對(duì)學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、課外活動(dòng)等提出了明確的規(guī)范。學(xué)校對(duì)班主任的常規(guī)工作提出了明確的建議。各科室學(xué)期學(xué)年計(jì)劃周全，如教導(dǎo)處對(duì)教師的日常教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范作出了詳盡的規(guī)定，少先隊(duì)大隊(duì)部有明確的學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，從而使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實(shí)處。

3、正在塑造具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生群體

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是為學(xué)生的一生服務(wù)的，而不是只考慮小學(xué)階段的六年。因此，學(xué)校沒有加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有以犧牲學(xué)生的未來而獲得暫時(shí)的眼前利益，而是注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教師以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生寬容，學(xué)生較為自立和自信，適應(yīng)性強(qiáng)，富有后勁。

4、注重了教師隊(duì)伍教學(xué)能力的培養(yǎng)

在教師培養(yǎng)與使用方面，學(xué)校通過制定規(guī)劃、專家引領(lǐng)、伙伴合作、實(shí)踐反思等策略有效地提高了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)做到知人善用，合理安排教師的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠識(shí)別人才并善于使用人才，從而量才使用，用其所長(zhǎng)，人盡其才。

（二）問題反思

1、學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵的個(gè)性不鮮明

學(xué)校能夠堅(jiān)定不移地貫徹國(guó)家的教育方針、遵守教育政策法規(guī)。但國(guó)家的規(guī)定是國(guó)家教育行政部門通盤考慮全國(guó)的基本情況而作，它只是提出學(xué)生的基本質(zhì)量要求、辦學(xué)的基本方向等宏觀層面的東西，不可能、也沒有必要對(duì)學(xué)校的質(zhì)量?jī)?nèi)涵做出詳盡的規(guī)定。質(zhì)量?jī)?nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需要、學(xué)校歷史積淀、學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進(jìn)，最終形成富有學(xué)校個(gè)性化特色。學(xué)校對(duì)這一方面的理性思考不夠。我們認(rèn)識(shí)到，只有以精品教育為指導(dǎo)，以精致教學(xué)為追求，以個(gè)性化質(zhì)量?jī)?nèi)涵的落實(shí)為抓手，學(xué)校才能形成個(gè)性，辦出特色。

2、教師專業(yè)發(fā)展水平突破不夠

隨著學(xué)校教育改革的縱深發(fā)展，教育模式呈現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要。教師普遍反映教育模式的多樣化、學(xué)生發(fā)展需要的多元化對(duì)目前教師自身素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵，才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升，以適應(yīng)時(shí)代需要。據(jù)此，學(xué)校決定從目前學(xué)校教師專業(yè)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合學(xué)校學(xué)生發(fā)展需要，以新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的形成為基礎(chǔ)，以較為完善的校本教師培訓(xùn)制度為保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的快速提高。

3、教師、學(xué)生素養(yǎng)提高速度不快

我們的教師能以開放的心態(tài)接納先進(jìn)的新鮮事物，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師的責(zé)任

心強(qiáng)，但教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，教育理論素養(yǎng)上有待進(jìn)一步提升。我校多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不夠好，家庭教育重視不夠，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。建校后我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底測(cè)試，從卷面看成績(jī)很不理想，語(yǔ)、數(shù)、英合格率僅為40℅左右。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，合格率有所提高，達(dá)到65℅左右，但有的年級(jí)有的學(xué)科很不理想，僅為30℅。因此，學(xué)校要采取措施有針對(duì)性地提升教師和學(xué)生的素養(yǎng)，用時(shí)代精神燭照教育。

上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌必須予以克服的。

二、學(xué)校的辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo)

（一）學(xué)校的辦學(xué)理念 小學(xué)教育面對(duì)的是處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的發(fā)展中的少年兒童。教育本來就應(yīng)該是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量提升而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。學(xué)生和教師都是生命發(fā)展的主體，成長(zhǎng)的主體。

從生命的意義出發(fā)，我們的小學(xué)教育理應(yīng)尊重學(xué)生的生命，促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠充分享受美好的童年。同時(shí)，要為學(xué)生的幸福人生和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的起步。因此，我們學(xué)校的教育將緊緊圍繞以培養(yǎng)“大氣、雅氣、靈氣的現(xiàn)代中國(guó)人”的辦學(xué)宗旨，著力培養(yǎng)學(xué)生“大氣、雅氣、靈氣”的品質(zhì)，在學(xué)生的內(nèi)心世界中打下一道亮麗的精神世界的底色，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，能夠?yàn)槠湟簧陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)。

教師也是作為生命的個(gè)體存在的，在促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程中自己的生命也在成長(zhǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生“大氣、雅氣、靈氣”的品質(zhì)的同時(shí)，教師首先要養(yǎng)成“大氣、雅氣、靈氣”的品質(zhì)，在感染與熏陶學(xué)生的過程中不斷豐富自己的品質(zhì)，能夠真切地享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，從而煥發(fā)教師的生命活力，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的提升。

因此，我們學(xué)校的教育要走向“生本”，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供適合他成長(zhǎng)的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創(chuàng)設(shè)適合他發(fā)展的環(huán)境；走向“校本”，以學(xué)校為本，從學(xué)校建立的和諧文化中提升學(xué)校精品教育概念，形成學(xué)校特色。

（二）學(xué)校的辦學(xué)思路

致力精誠(chéng)辦學(xué)，堅(jiān)持精心育人，追求精致教學(xué)，創(chuàng)設(shè)精美環(huán)境，注重精細(xì)管理，打造精品學(xué)校。

（三）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

1、具有內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化的新型學(xué)校。

學(xué)校應(yīng)具有開放性、民主性、創(chuàng)新性等品質(zhì)，吸引社會(huì)關(guān)注辦學(xué)，立足于我校的文化特色，以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，研究教育規(guī)律，培育學(xué)校人文氛圍，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成為教師既能安身立命，又能夠真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；學(xué)生既能享受美好的童年，又能奠定堅(jiān)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、基本定位

校園文化體現(xiàn)人文精神---人與人之間人格是平等的，個(gè)性得到充分尊重，人際之間的關(guān)系是和諧的, 人與自然之間也是和諧的，每個(gè)人的人性得到不斷完善，營(yíng)造生命的美感，讓每一個(gè)人在寬松、關(guān)愛的環(huán)境里思想、個(gè)性得以舒展。

教育理念體現(xiàn)生命思想---以學(xué)生為本，凸現(xiàn)學(xué)生生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

學(xué)校管理體現(xiàn)精細(xì)特點(diǎn)---層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有、任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)、責(zé)任人人負(fù)，每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品。

教學(xué)工作體現(xiàn)精致特色---教學(xué)過程中體現(xiàn)嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、啟、活的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)。

3、主攻方向

⑴、學(xué)校致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，形成“育人為首、素質(zhì)為重、關(guān)注生命、人文關(guān)懷”的辦學(xué)模式，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

⑵、在二期課改的推進(jìn)中，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，完善校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、家校互動(dòng)，建立圖書館學(xué)生借閱的電子化，逐步實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。同時(shí)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的探討，不斷完善學(xué)校新的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合新的評(píng)價(jià)手冊(cè)，深入開展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

⑶、推進(jìn)二期課改，打造活力課堂，加強(qiáng)拓展性課程建設(shè)，形成校本課程特色；探索并形成學(xué)校德育各年級(jí)“兩綱”教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等；進(jìn)一步開展校本研訓(xùn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

⑷、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍建設(shè)。豐美師德，鍛造師魂。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的綜合實(shí)力。

4、總體辦學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)建示范學(xué)校。

5、具體辦學(xué)目標(biāo) ⑴、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 第一年，為九個(gè)班級(jí)，；第二年，十一個(gè)班級(jí)；第三年，十二個(gè)班級(jí)。⑵、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

教育質(zhì)量年年有提高，師資素質(zhì)年年有提升，社會(huì)聲譽(yù)一年比一年好，辦學(xué)特色一年比一年鮮明。

⑶、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

我們希望把學(xué)生培養(yǎng)成為“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造”，并且“基礎(chǔ)實(shí)、后勁足、興趣廣、身心健”的新時(shí)代少年。

三、具體工作思路與措施

（一）德育

1、指導(dǎo)思想——圍繞學(xué)生生活育德，德育走進(jìn)學(xué)生心靈 我國(guó)的德育一直高耗低效，究其原因關(guān)鍵在于受教育的“社會(huì)本位”所支配，強(qiáng)調(diào)依據(jù)社會(huì)本位塑造“社會(huì)所需要的人”，因而德育的目標(biāo)定位追求“高”、“大”、“全”，德育的內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，德育的方法是灌輸和說教。而德育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的生命世界，著意于學(xué)生的精神需求，真正把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，喚醒學(xué)生的道德生命，激發(fā)學(xué)生的道德力量，德育才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界。同時(shí)學(xué)校德育必須回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，圍繞學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展特點(diǎn)及社會(huì)的實(shí)際育德，以公民素養(yǎng)的養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，以民族精神和生命教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格公民為明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)德育的基本要求。

2、行動(dòng)指南

以生命為基點(diǎn)，確認(rèn)學(xué)生的主體地位；以課堂為主渠道，激活德育生命；以實(shí)踐為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自我教育；以理解為紐帶，實(shí)現(xiàn)人格感悟；以評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3、主要措施

⑴、確立各年級(jí)各階段的“兩綱”教育目標(biāo)和內(nèi)容，讓“兩綱”教育真正走進(jìn)課堂。

⑵、開展“學(xué)生自我教育”課題研究活動(dòng)。

⑶、以“感恩教育”為主題，建設(shè)班隊(duì)文化，開展系列教育活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下亮麗的精神世界的底色。

⑷、開展學(xué)生文明形體、文明禮儀、文明語(yǔ)言、文明交際等系列教育專題活動(dòng)，開發(fā)和實(shí)施圍繞“塑造世博文明少年”為主題的校本課程，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生。

⑸、開展主題教育節(jié)活動(dòng)，每年開展“語(yǔ)文節(jié)”、“體藝節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動(dòng)；組建學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

（二）課程

1、指導(dǎo)思想——構(gòu)建新的課程體系，滿足學(xué)生差異發(fā)展

新課程由基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、探究性課程組成，強(qiáng)調(diào)要改變以往過于注重知識(shí)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；強(qiáng)調(diào)課程改革要形成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠形成正確的價(jià)值觀；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)是課程實(shí)施的基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、探究，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。新課程改革其基點(diǎn)在于滿足每一位學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生個(gè)體的差異決定了我們必須構(gòu)建滿足學(xué)生差異發(fā)展的課程體系——校本化實(shí)施國(guó)家課程、大力開發(fā)校本課程。

2、行動(dòng)指南 著眼課程整合，形成戰(zhàn)略化課程框架；立足日常經(jīng)驗(yàn)，校本化實(shí)施國(guó)家課程；針對(duì)學(xué)生發(fā)展，開發(fā)個(gè)性化校本課程；拓展學(xué)生興趣，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

3、主要措施

⑴、開展多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，校本化地實(shí)施國(guó)家課程。

⑵、開發(fā)和實(shí)施圍繞“弘揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化”為主題的系列校本課程。⑶、開展展示性評(píng)價(jià)的探索，實(shí)施免考制考試制度的改革。⑷、建設(shè)學(xué)校課程與教學(xué)資源庫(kù)。

（三）教學(xué)

1、指導(dǎo)思想——追求精致教學(xué)，打造活力課堂

所謂精致教學(xué)是指追求一種注重效能的教學(xué)，是重視開發(fā)學(xué)生潛能的教學(xué)。精致教學(xué)的基本要求是嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、啟、活，即要求要嚴(yán)、訓(xùn)練要實(shí)、過程要細(xì)、教法要啟、學(xué)得要活?；盍φn堂的關(guān)鍵讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，是讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來，思維活起來，有疑問起來，點(diǎn)子靈起來。追求精致教學(xué)，打造活力課堂要積極探索和實(shí)踐自主、合作、探究、體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，重視對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒，讓日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索。

2、行動(dòng)指南

形成民主平等的對(duì)話關(guān)系；建立課堂學(xué)生提問的機(jī)制；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；構(gòu)建生活經(jīng)驗(yàn)支撐的課堂；實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的整合；注重日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。

3、主要措施

⑴、實(shí)踐“合作研課”教研模式。實(shí)行“一課三備”。①開展“教學(xué)研究課”、“教學(xué)展示課”、“教學(xué)評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節(jié)課。②每學(xué)期請(qǐng)名師獻(xiàn)課，名師獻(xiàn)課后，每位教師積極參與評(píng)課，寫好教學(xué)隨筆。③教師每一次聽課后參與評(píng)課，寫好200字左右的評(píng)語(yǔ)。④開展跨學(xué)科的全員參與的聽課評(píng)課制度。

⑵、以“隨堂課、競(jìng)賽課、研討課、校本課、展示課”為載體，通過不同渠道的生成實(shí)踐，打造活力課堂。

⑶、形成學(xué)校語(yǔ)文、體育學(xué)科發(fā)展特色。

⑷、堅(jiān)持科研興校策略，增強(qiáng)科研意識(shí)，健全科研網(wǎng)絡(luò)，努力形成學(xué)校領(lǐng)銜課題，開展《打造活力課堂，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)》、《感恩教育》、《體藝結(jié)合教學(xué)模式的研究》等課題研究。

（四）師資隊(duì)伍

1、指導(dǎo)思想——培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

當(dāng)今，教師工作必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由“教書”向“育人”的轉(zhuǎn)變、從“教會(huì)知識(shí)”向使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變、從使學(xué)生“接受”到既要“接收”更要“探究”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是教師必須走向研究型。研究型教師群體的培養(yǎng)是整個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的方向與趨勢(shì)。研究型教師既是教育工作的實(shí)踐者，也是教育理論的探索者，更是創(chuàng)新型的實(shí)踐者、反思能力的實(shí)踐者。研究型教師的培養(yǎng)需要教師以科研帶動(dòng)自身素質(zhì)的提升，因此著力培養(yǎng)科研意識(shí)顯得尤為重要；研究型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，需要學(xué)校形成校本培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性。研究型教師首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)型，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是研究的前提，學(xué)習(xí)是研究的保證。

2、行動(dòng)指南

明確專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，把握教師發(fā)展趨勢(shì)；引導(dǎo)參與課題研究，培育教師科研意識(shí)；圍繞教育教學(xué)疑惑，培養(yǎng)研究骨干；撰寫教育教學(xué)反思，積累教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；形成校本培訓(xùn)制度，提高專業(yè)發(fā)展效能；引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升教師綜合素養(yǎng)。

3、主要措施

⑴、調(diào)查教師專業(yè)發(fā)展需要，制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師自我發(fā)展。

⑵、開展教師“三高”教育，即高品格、高境界、高品位，每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師工作滿意度測(cè)評(píng)，舉行“愛生故事”征文和演講活動(dòng)，評(píng)選“愛生標(biāo)兵”。

⑶、建立教師教育教學(xué)反思制度。撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例評(píng)析。

⑷、完善教師研討制度，創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)研討的硬環(huán)境和軟環(huán)境。提供書報(bào)資料，推薦閱讀文章，開設(shè)學(xué)術(shù)交流網(wǎng)頁(yè)。

⑸、實(shí)行“名教師培養(yǎng)導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)專家、名師與學(xué)校骨干教師結(jié)對(duì)子培養(yǎng)。做好對(duì)青年教師的“選苗、育苗、護(hù)苗、用苗”工作。（6）、召開教育教學(xué)研討會(huì)，結(jié)集《教育教學(xué)案例評(píng)析》、《教師教育教學(xué)論文集》等。

⑺、構(gòu)建多層學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師自我更新。

①落實(shí)教育理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師理念更新。建立學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為教師提供書籍，充分利用“校園網(wǎng)”、“讀書沙龍”、“書刊導(dǎo)讀”等形式實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)，舉辦 “學(xué)習(xí)，讓人生更靚麗”學(xué)習(xí)格言征集活動(dòng)和“讀書，讓人生更靚麗”教育論壇。

②重視榜樣示范效應(yīng)，促進(jìn)教師面貌更新。學(xué)校將努力發(fā)揮榜樣的作用對(duì)教師的影響，通過激勵(lì)、展示交流，示范效應(yīng)，使教師的“積極向上的精神狀態(tài)”、“富有創(chuàng)造性的教育行為”、“新型的思維方式”對(duì)教師群體發(fā)生積極有效的影響。

③提供廣泛學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師行動(dòng)更新。學(xué)校強(qiáng)化并支持教師的學(xué)習(xí)。力求發(fā)揮每一次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)的最大影響，搭建社會(huì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，暢通各教師群體之間的溝通交流。主動(dòng)創(chuàng)造條件，讓教師外出學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)校管理

1、指導(dǎo)思想——倡導(dǎo)人本、精細(xì)管理，提高教育管理效益

學(xué)校管理的要素包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間和信息，其中人是最具有活力、富有創(chuàng)造性的要素，其它要素的使用效能，取決于人。學(xué)校管理要素中的人主要包括教師和學(xué)生。因此，我們提倡“三本”（人本、情本、能本）管理。“人本”就是把人放在第一位，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍?！扒楸尽奔匆郧闉楸?，強(qiáng)調(diào)校園中民主、平等、理解、合作人際關(guān)系的形成，為師生提供安全的心理環(huán)境。“能本”即以教師的能力為本，通過促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)學(xué)校注重精細(xì)管理，因?yàn)榫?xì)管理是當(dāng)代學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代管理方法。精細(xì)管理強(qiáng)調(diào)的是過程管理、細(xì)節(jié)管理，通過精細(xì)化的過程管理、細(xì)節(jié)管理，達(dá)到管理目的。

2、行動(dòng)指南

以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；一切為了發(fā)展的服務(wù)觀；注重過程管理的常規(guī)觀；注重情感的校園人際觀；注重細(xì)節(jié)的過程管理觀；注重能力的專業(yè)發(fā)展觀。

3、主要措施

⑴、制定各類教師職責(zé)，加強(qiáng)職責(zé)管理;制訂學(xué)校常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)新課程發(fā)展的常規(guī)管理制度,加強(qiáng)制度管理。

⑵、改革學(xué)校干部管理崗位，設(shè)立課程部、教研部、資源部、學(xué)生部。⑶、試行中層管理干部競(jìng)聘上崗。

⑷、啟動(dòng)學(xué)校形象設(shè)計(jì)工程，設(shè)計(jì)具有文化品位的學(xué)校校歌等。

⑸、建設(shè)數(shù)字化校園。每位教師配備一臺(tái)電腦，建設(shè)教師博客；校門口建設(shè)電子顯示屏；

四、保障機(jī)制

規(guī)劃的落實(shí)，需要保障機(jī)制。學(xué)校將重視輿論宣傳，建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校管理制度，制定詳盡的實(shí)施計(jì)劃，確立資源保障體系。

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織學(xué)校中層干部、教研組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵，切實(shí)把握精髓；其次，在全校教師中間進(jìn)行充分的動(dòng)員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。

2、促進(jìn)教師更新教育觀念

如果不經(jīng)常對(duì)已有觀念進(jìn)行反思、更新，已有觀念往往成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的桎梏。因此，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀與管理觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。

（二）組織保障

學(xué)校應(yīng)本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)。

1、健全組織，科學(xué)管理 黨員干部，發(fā)揮其在學(xué)校管理中的政治核心作用和監(jiān)督保證作用；建立教代會(huì)制度，發(fā)揮其的民主監(jiān)督和民主管理作用；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的導(dǎo)向、凝聚、指導(dǎo)帶頭作用，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)集體。

2、依法治教，規(guī)范管理 依照有關(guān)法規(guī)，編制《小學(xué)管理手冊(cè)》，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行規(guī)范，發(fā)展規(guī)范，依法治教。引導(dǎo)全校學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)全體教師端正教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校的管理部門端正領(lǐng)導(dǎo)和管理行為，做到建立規(guī)范——執(zhí)行規(guī)范——發(fā)展規(guī)范——超越規(guī)范。

3、按需設(shè)立，配齊科室

學(xué)校要本著“按需設(shè)立”的原則，建立健全中層機(jī)構(gòu)。各科室目標(biāo)明確，職權(quán)清晰、責(zé)任到人。學(xué)校將給予各科室相應(yīng)的權(quán)利，避免有職無權(quán)、有權(quán)無職的現(xiàn)象。

4、重心下移，人本管理

把教學(xué)管理的重心下移到班主任和任課教師，強(qiáng)化對(duì)教師的個(gè)案管理，為教師的個(gè)體發(fā)展提供條件、機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，創(chuàng)導(dǎo)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

（三）資源保障

1、后勤保障

加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校將調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)工作的順利開展；合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，避免經(jīng)費(fèi)使用上的無謂浪費(fèi)與低效。

3、師資保障

按照《教師法》和《義務(wù)教育法》，加強(qiáng)校本師訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，初步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、富有敬業(yè)精神又充滿改革活力的教師隊(duì)伍。在教師的使用上做到知人善用、人盡其才，為規(guī)劃的實(shí)施提供人力資源的保障。

4、社區(qū)保障

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)校所在社區(qū)的支持。學(xué)校是為社區(qū)服務(wù)并在為社區(qū)服務(wù)中得到自身發(fā)展的，學(xué)?？梢栽谠S多方面為家庭、社區(qū)提供服務(wù)，在服務(wù)的過程中，得到家庭、社區(qū)的支持、幫助、配合，廣泛吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W校，吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快、更好的發(fā)展。

（四）評(píng)估保障

1、制定工作目標(biāo)和計(jì)劃

為落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校、各科室、各年級(jí)、各班級(jí)應(yīng)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，形成較為詳盡的計(jì)劃方案體系。學(xué)校除工作計(jì)劃外，每學(xué)期將制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。

2、建立評(píng)估體系

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評(píng)估體系，每學(xué)年組織評(píng)估，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，并能夠及時(shí)調(diào)整，修訂規(guī)劃。

五、階段要求

學(xué)校發(fā)展階段大體是三年奠基，五年發(fā)展，十年騰躍。因此，這項(xiàng)三年計(jì)劃實(shí)為奠基計(jì)劃，這一奠基計(jì)劃的階段要求是：

1、一年奠基——完成規(guī)劃的設(shè)計(jì)、論證，落實(shí)人員分工，啟動(dòng)實(shí)施方案。

2、二年拓展——按實(shí)施方案扎實(shí)推進(jìn)。

3、三年初成——評(píng)價(jià)結(jié)果能基本達(dá)到規(guī)劃要求。

第四篇：三年發(fā)展規(guī)劃

立足規(guī)范化管理 全力提升辦學(xué)品位

————三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校情況分析

（一）學(xué)校概況

依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的完全小學(xué)。學(xué)校始建于1930年，原名為永安小學(xué)，后改名為三道崗鎮(zhèn)小學(xué)，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)。2011年躋身于省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的行列。目前，學(xué)校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學(xué)綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設(shè)施215㎡。學(xué)校擁有：多媒體教室、微機(jī)室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會(huì)議室、體育室、綜合活動(dòng)實(shí)踐室、檔案室、少先隊(duì)大隊(duì)室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，是一所功能齊全、設(shè)施完善的寄宿制完全小學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1120名，是一所寄宿制完全小學(xué)。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)已有80多年的歷史，80余載，她飽經(jīng)風(fēng)雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。辦學(xué)多年來得到社會(huì)和家長(zhǎng)的高度重視和認(rèn)可。

2、管理者的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)健。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)理念明確，能引領(lǐng)教師的教育教學(xué)工作。

3、教師是學(xué)校發(fā)展的根本。能否打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師

隊(duì)伍，將直接決定著學(xué)校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工116名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為100％。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級(jí)骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級(jí)教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。

4、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)籌措資金重建校園并新建教學(xué)綜合樓7873㎡。教學(xué)綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側(cè)丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實(shí)施“教學(xué)、師訓(xùn)、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動(dòng)式評(píng)課、學(xué)習(xí)共同體式教研活動(dòng)等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學(xué)校環(huán)境雖然得到改善，但操場(chǎng)還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學(xué)生的活動(dòng)帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。

同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施也很薄弱，不能適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的需要：如各班級(jí)還沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學(xué)器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動(dòng)發(fā)展的程度不平衡，激勵(lì)機(jī)制滯后，需加大力度完善。

二、學(xué)校的發(fā)展定位

以打造特色學(xué)校為定位，以教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)宗旨，秉承“智愛促成長(zhǎng)、樂群共發(fā)展”的校訓(xùn)，形成 “尊重、合作、文雅、竟進(jìn)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤思、善問、領(lǐng)悟”的學(xué)風(fēng)，以精細(xì)化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校建設(shè)成為“師生共愛的學(xué)園，社會(huì)知名的校園”。

三、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷用“科學(xué)發(fā)展觀”作為思想和行為的指導(dǎo)、努力做到科學(xué)發(fā)展，用適應(yīng)新形勢(shì)的教育發(fā)展觀和新時(shí)代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級(jí)主管部門制定的新機(jī)制解決學(xué)校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報(bào)社會(huì)，用好的教育培養(yǎng)學(xué)生，用好的服務(wù)提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學(xué)改革作為動(dòng)力，把提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)謀求發(fā)展，努力做好每一位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校的明天努力奮斗。

（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

以改革與創(chuàng)新的思維，落實(shí)教育局提出的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成教學(xué)質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進(jìn)學(xué)校。

（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

培養(yǎng)人格健全、學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)＋發(fā)展性學(xué)習(xí)）良好、有社會(huì)責(zé)任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識(shí)，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。

（四）教師發(fā)展目標(biāo)

培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團(tuán)隊(duì)，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)。

（五）辦學(xué)思路

強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成強(qiáng)有力的課程領(lǐng)導(dǎo)力，有計(jì)劃有目標(biāo)地推進(jìn)“書香立校、禮智立人”辦學(xué)特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學(xué)質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學(xué)生——發(fā)展學(xué)?！敝?，讓教師、學(xué)生與學(xué)校共成長(zhǎng)！

（六）實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展性目標(biāo)的具體措施

1、學(xué)習(xí)教育理論與管理理論，使科學(xué)發(fā)展落實(shí)到教育教學(xué)之中。提高思想水平和政策水平，使領(lǐng)導(dǎo)的工作有理論依據(jù)和科學(xué)依據(jù)。

2、全面實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的行政班子，分級(jí)落實(shí)，堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)尊重、合作、文雅、竟進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校的辦學(xué)特色。

3、理順各部門之間的關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重精細(xì)化管理和目標(biāo)管理，采用對(duì)實(shí)施過程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使辦好學(xué)校有足夠的人才資源，工作上關(guān)心愛護(hù)每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強(qiáng)人文管理，使學(xué)校建設(shè)得到全休教師的關(guān)心和愛護(hù)，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學(xué)校。四、三年規(guī)劃的具體目標(biāo)、任務(wù)與措施

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及措施 目標(biāo)：

班子發(fā)展總目標(biāo)：打造一支思想觀念新，會(huì)思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

第一年目標(biāo)：學(xué)習(xí)新觀念，務(wù)實(shí)管理中，認(rèn)識(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)力。第二年目標(biāo)：調(diào)整班子結(jié)構(gòu)，有智慧地實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)力。第三年目標(biāo)：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)力。任務(wù)與措施：

（1）在他建學(xué)習(xí)型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關(guān)的三年規(guī)劃，保證學(xué)校有計(jì)劃、有目標(biāo)、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學(xué)好學(xué)?？偟陌l(fā)展目標(biāo)、教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，使規(guī)劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設(shè)，開好教職工大會(huì)，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎(chǔ)，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)集中，保證規(guī)劃科學(xué)、有效、可行。每年做好計(jì)劃，使計(jì)劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實(shí)到每一年之中。

（4）領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)“現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)”“基礎(chǔ)教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領(lǐng)導(dǎo)具有一定的教育理論素養(yǎng)。

（5）建立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)工作制度建設(shè)，保證領(lǐng)導(dǎo)工作有旺盛的工作精神，重點(diǎn)做好領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、例會(huì)制度、團(tuán)隊(duì)合作制度建設(shè)，確保各層領(lǐng)導(dǎo)有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，使校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)群團(tuán)組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（6）校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)研究課程，研究教材、研究教法、研究教學(xué)手段，提高內(nèi)在課程領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領(lǐng)導(dǎo)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（7）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的道德素養(yǎng)水平建設(shè)，從而使領(lǐng)導(dǎo)辦事干凈，有道德的智慧、有團(tuán)隊(duì)的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。

（8）強(qiáng)化職能部門建設(shè)，使相關(guān)的教學(xué)、德育、后勤等部門明確工作職責(zé)，工作負(fù)責(zé)到底，既完成本職工作，又能與相關(guān)部門搞好合作，形成合作效應(yīng)。

（9）建立后備人才培養(yǎng)機(jī)制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應(yīng)的培養(yǎng)，組織他們參加相關(guān)的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使他們有組織管理，超前思考，改革意識(shí)，出色完成相應(yīng)的工作。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及措施

目標(biāo)：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

第一年目標(biāo)：強(qiáng)化理想，以十六字方針指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)“人和為貴，奉獻(xiàn)為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進(jìn)的思想，高尚的人格，科學(xué)的頭腦，淵博的知識(shí)，強(qiáng)烈的愛心。

第二年目標(biāo)：強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善青年教師拜師結(jié)對(duì)子制度，促其早日成為教學(xué)骨干。深入開展教學(xué)研討活動(dòng)，努力形成濃厚的教學(xué)研討氛圍，強(qiáng)化校本教研力度。

第三年目標(biāo)：強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學(xué)風(fēng)格。任務(wù)與措施：

（1）強(qiáng)化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價(jià)值觀、尊生的基本道德。

（2）實(shí)施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導(dǎo)教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實(shí)踐—反思—寫作”為教師成長(zhǎng)的基本會(huì)途徑，走上專為發(fā)展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設(shè)，做到每們教師“為人師表”，關(guān)愛學(xué)生，與家長(zhǎng)和諧相處，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的教育工作，讓家長(zhǎng)滿意，教師能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應(yīng)教學(xué)的基本要求，指導(dǎo)教師用教學(xué)的智慧構(gòu)建起教師把握各學(xué)科發(fā)展的能

力，促進(jìn)教師有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展?fàn)顩r、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊(duì)伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)與從中獲取智慧的經(jīng)驗(yàn)，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結(jié)，展示教師的智慧同全校教師學(xué)習(xí)。

（6）加強(qiáng)優(yōu)秀群體的建設(shè)，形成三級(jí)管理教研機(jī)制，抓好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科組，使其成為優(yōu)秀學(xué)科教研組

（7）抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師年級(jí)組，使班主任工作達(dá)到科學(xué)化、人文化、有效化。

（8）重構(gòu)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，抓好教師的自我評(píng)價(jià)，抓好家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)反饋工作，使評(píng)價(jià)在社會(huì)的監(jiān)督之下進(jìn)行，做好相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進(jìn)教師心中有目標(biāo)的發(fā)展。

3、有效教學(xué)管理目標(biāo)、任務(wù)及措施

目標(biāo)：用有效教學(xué)觀點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)適合三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，與教學(xué)管理方法，提高教學(xué)水平，教學(xué)效率。從有效教學(xué)走向高效教學(xué)。有效教學(xué)是課堂教學(xué)的第一“境界”，也是第一追求，這也應(yīng)該是我們對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)基本期望和底線要求。

第一年目標(biāo)：研究有效教學(xué)的內(nèi)涵，確立學(xué)科評(píng)價(jià)表。

第二年目標(biāo)：深化研究有效教學(xué)方式探索高效教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二年目標(biāo)：用有效教學(xué)的管理方法、高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效

率。任務(wù)與措施：

（1）用開放的思維，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，由校長(zhǎng)帶帶領(lǐng)各部門制定好學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科評(píng)價(jià)的方法，校長(zhǎng)定期參加評(píng)定，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)。

（2）確立“高效教學(xué)”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動(dòng)學(xué)生智慧的發(fā)展，要有科學(xué)的方案，確保課題實(shí)施。

（3）做好相應(yīng)的課題培訓(xùn)，明確課題研究的意義、目標(biāo)、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與。

（4）課題堅(jiān)持理念推廣，教師參與，把握重點(diǎn)，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗(yàn)，互為學(xué)習(xí)，互為交流，共享學(xué)校教師研究成果。（5）用有效教學(xué)的觀點(diǎn)建立以學(xué)論教的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學(xué)節(jié)奏清晰，達(dá)到減負(fù)增效。

（7）切實(shí)管理好有效型備課，組織好“同課異構(gòu)”的備課活動(dòng)，使備課的管理既有共性，又有個(gè)性的發(fā)展，以此帶動(dòng)教學(xué)風(fēng)格的形成，并提高備課的實(shí)效性。

（8）切實(shí)抓好辯證的課堂教學(xué)，落實(shí)義務(wù)教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學(xué)的研究，同時(shí)彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學(xué)少而精，學(xué)生練習(xí)精而高效。

（10）抓好留有余地的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由地安排時(shí)間與空間，自

主地“自學(xué)”，同時(shí)真正地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

（11）建立校本教研制度，強(qiáng)化教研組的理論學(xué)習(xí)、問題性研究，以及教學(xué)論壇、教學(xué)互評(píng)、教學(xué)反思、教學(xué)說課等活動(dòng)，使校本教研成為教師成長(zhǎng)的一種重要方式。

（12）定期總結(jié)校本教研中的成績(jī)、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實(shí)用性，既能學(xué)到他人的經(jīng)驗(yàn)，又能理性地總結(jié)好自己的發(fā)展。

（13）建立教師能力發(fā)展評(píng)價(jià)體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)發(fā)展自己，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（14）建立年級(jí)組為基礎(chǔ)自我質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，每月對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段性分析、總結(jié)。

（15）建立學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂自我檢測(cè)，自我控制學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理。

（17）定期加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢查、評(píng)價(jià)、并展開想關(guān)的成果。（18）開發(fā)“古詩(shī)文”、“書法教學(xué)”“閱讀教學(xué)”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進(jìn)一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。

4、開展書香教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目標(biāo)：用人文教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人、樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

第一年目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

第二年目標(biāo)：努力引導(dǎo)學(xué)生在讀書、寫字中學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，使學(xué)生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標(biāo)：在讀書、寫字中構(gòu)建起自己的理想，做一個(gè)有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，用學(xué)生成長(zhǎng)建立多角度，多層次的評(píng)價(jià)方式。

（2）制定實(shí)施方案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并進(jìn)行成果展示。（3）誦讀古詩(shī)文，增強(qiáng)師生的文化主底蘊(yùn)。

讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學(xué)生懂得孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

（4）讀守紀(jì)、守法故事，增強(qiáng)學(xué)生的人文、法制意識(shí)。讀奉獻(xiàn)的故事，使學(xué)生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。

（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學(xué)生懂得用法律的武器保護(hù)自己。

（6）開展科普環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集

體主義意識(shí)。

5、抓好學(xué)校綜合管理，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

目標(biāo)：用人文的管理思想，均衡地抓好各項(xiàng)工作，重視學(xué)校的綜治安全工作，促進(jìn)學(xué)校安全和諧并又好又快的發(fā)展。

第一年目標(biāo)：人文管理與制度管理相結(jié)合，提高管理的實(shí)效性。第二年目標(biāo)：用科學(xué)的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學(xué)校的教育教學(xué)保駕護(hù)航。

第三年目標(biāo)：用和諧管理的理念，實(shí)現(xiàn)管理教育化。具體措施：

（1）校園內(nèi)展示辦學(xué)理念及校訓(xùn)校風(fēng)。

（2）完善門衛(wèi)管理制度，學(xué)生出入證管理制度，護(hù)校隊(duì)工作制度，強(qiáng)化安全意識(shí)，全面實(shí)行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進(jìn)行校舍安全排查與不定期抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。（5）加強(qiáng)學(xué)生安全教育與遇險(xiǎn)自救知識(shí)培訓(xùn)，廣泛利用班會(huì)、墻板、廣播站進(jìn)行教育，定期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預(yù)案，并嚴(yán)格按預(yù)案執(zhí)行。

（7）總結(jié)好辦特色學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的特色發(fā)揚(yáng)光大，成為一個(gè)完整的體系，形成名副其實(shí)的品牌學(xué)校。

五、保障措施

1、加強(qiáng)工會(huì)、教代會(huì)制度建設(shè)，形成系統(tǒng)的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關(guān)心教師工作學(xué)習(xí)、民主評(píng)議干部、辦學(xué)群策群議，深化校務(wù)公開制，定期召開教代會(huì)，建立完備的民主監(jiān)督體系。

2、以教師發(fā)展為本，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊(duì)伍，不斷提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實(shí)提高管理效能。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

3、以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實(shí)效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

③培養(yǎng)好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

4、以學(xué)校發(fā)展為本，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①通過學(xué)校管理體制和機(jī)制的完善建設(shè)管理共同體。

②加強(qiáng)校本教研共同體建設(shè)，加強(qiáng)教育科研，走科研帶動(dòng)之路，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)力。

③通過課程、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行校本課程實(shí)施研究，深化學(xué)校的特色建設(shè)，培育學(xué)校特色品牌。

④多措并舉，積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施與完成。

六、實(shí)施步驟

一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。

制訂三年規(guī)劃。建立各大項(xiàng)制度，重點(diǎn)包括學(xué)校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎(jiǎng)懲制度、骨干教師考核辦法等基礎(chǔ)目標(biāo)管理制度。

二年拓展———扎實(shí)運(yùn)行，調(diào)整提高。

重點(diǎn)向內(nèi)涵建有效研修、建設(shè)共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。三年成效——體現(xiàn)成效，醞釀發(fā)展。

重點(diǎn)在提高教育質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學(xué)校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校 2014年3月3日

第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃

風(fēng)正帆揚(yáng)踏破浪，百舟競(jìng)渡爭(zhēng)上游

————雙龍灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(簡(jiǎn)介)

1、辦學(xué)規(guī)模：在校人數(shù)由現(xiàn)在的五百人發(fā)展到六百人，班級(jí)總數(shù)到達(dá)十二個(gè)。

2、師資水平：教職工人數(shù)在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學(xué)歷合格率達(dá)百分之百，本科學(xué)歷達(dá)百分之九十以上。配齊體、音、美專業(yè)教師及專業(yè)心理咨詢師和營(yíng)養(yǎng)師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業(yè)班教學(xué)工作。

3、教學(xué)質(zhì)量：各學(xué)年教學(xué)成績(jī)保持在全縣前十名。

4、辦學(xué)條件：三中爭(zhēng)取上級(jí)各類項(xiàng)目資金二百萬元以上，用于擴(kuò)建校舍，完善設(shè)施，添置教具。使我校的教學(xué)、辦公、住宿、就餐、實(shí)驗(yàn)、電教等硬件設(shè)施設(shè)備到達(dá)縣城初級(jí)中學(xué)水平。

5、學(xué)校管理：學(xué)校將以“深入、精細(xì)、創(chuàng)新、提升”為辦校理念，努力創(chuàng)建市級(jí)示范性初中，實(shí)施科學(xué)化管理，打造豫西農(nóng)村初級(jí)中學(xué)名校；三年內(nèi)，通過全市第二批次的高校課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收，發(fā)揮盧氏西部四鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮(zhèn)跨越發(fā)展成全縣經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)后，更成為名符其實(shí)的教育強(qiáng)鎮(zhèn)。