第一篇：新教育實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)第2期（精選）

新教育簡(jiǎn)報(bào)

【第二期·求實(shí)】

2011.10.28

萊蕪市萊城區(qū)大王莊中學(xué) 新教育實(shí)驗(yàn)研究中心

本期目錄

◆聆聽(tīng)窗外聲音

一博教育專家在大王莊中學(xué)激情演講??????????3 ◆構(gòu)筑理想課堂

大王莊鎮(zhèn)舉行初中青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選????? 4 ◆建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

大王莊中學(xué)建設(shè)數(shù)碼校園行動(dòng)指南???????????5 ◆營(yíng)造書香校園

每一株野草都是花——草根作文經(jīng)驗(yàn)介紹????????6 ◆師生隨筆

當(dāng)筆尖趟不過(guò)情感的河????????????????12 有感于《大王莊地名考》的出版????????????14

聆聽(tīng)窗外聲音

一博教育專家在大王莊中學(xué)激情演講

作者：張建峰 文章來(lái)源：大王莊中學(xué)

10月25日上午，激勵(lì)專家一博教育張紅瑞老師來(lái)大王莊中學(xué)進(jìn)行激勵(lì)教育演講。全體學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生一塊聽(tīng)取了張老師的激情演講，獲益頗深。

演講會(huì)在學(xué)校教學(xué)樓前舉行，張老師的演講主題圍繞著勵(lì)志、感恩舉行。她通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事，教育學(xué)生如何勵(lì)志成才，如何感恩父母、感恩老師。她的語(yǔ)言極具鼓動(dòng)性，和學(xué)生互動(dòng)性很強(qiáng)。演講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生和老師擁抱，學(xué)生和家長(zhǎng)擁抱，使得現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，場(chǎng)面感人，很多學(xué)生留下了激動(dòng)的淚水。會(huì)后，各班召開了家長(zhǎng)會(huì)。

通過(guò)演講，很多學(xué)生知道了父母、老師的辛勞，知道了應(yīng)該感恩師長(zhǎng)。學(xué)生們深受啟發(fā)教育，表示自己將會(huì)努力學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)向家長(zhǎng)匯報(bào)。

構(gòu)筑理想課堂

大王莊鎮(zhèn)舉行初中青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

為提高我鎮(zhèn)青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展。10月19日，大王莊鎮(zhèn)教辦舉行青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

大王莊教辦從兩處中學(xué)選拔骨干教師組成評(píng)選隊(duì)伍，兩處中學(xué)各推選優(yōu)秀教師參加評(píng)選，評(píng)選范圍是物理、化學(xué)、生物任課教師。所有上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作嫻熟，顯示了較好的教學(xué)素質(zhì)。

此項(xiàng)活動(dòng)的開展，為我鎮(zhèn)青年教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，必將推動(dòng)我鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

大王莊中學(xué)建設(shè)數(shù)碼校園行動(dòng)指南

一、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，提升網(wǎng)站的學(xué)習(xí)、服務(wù)、對(duì)話功能。

1、加強(qiáng)資源建設(shè)，搭建信息平臺(tái)，全校試行校園辦公系統(tǒng)，教師通過(guò)辦公系統(tǒng)了解信息，學(xué)校各部門通過(guò)辦公系統(tǒng)發(fā)布信息，進(jìn)行校務(wù)公開。

2、加強(qiáng)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，搭建管理平臺(tái)。鼓勵(lì)廣大教師參與網(wǎng)站資源庫(kù)的建設(shè)，將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與教育科研緊密結(jié)合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)校的課件、網(wǎng)絡(luò)課資源等，隨時(shí)可以點(diǎn)播，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、建設(shè)師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。

1、學(xué)校的主頁(yè)更新，及時(shí)發(fā)布師生學(xué)習(xí)成果(特別是教育日記與學(xué)生日記)；

2、發(fā)揮論壇、博客的作用，促進(jìn)教師之間、師生之間、生生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

3、鼓勵(lì)教師參與“教育在線”(http//wvw．edu01．com．cn)等網(wǎng)絡(luò)媒體的討論。

三、加強(qiáng)學(xué)科教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展研究。使絕大部分學(xué)生能在指定時(shí)間內(nèi)利用計(jì)算機(jī)查找、搜集并整理、整合信息，形成簡(jiǎn)單的報(bào)告。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布成果。

3、鼓勵(lì)班級(jí)、學(xué)生建立主頁(yè)。

四、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，著力打造素質(zhì)優(yōu)良的教師。

1、按計(jì)劃開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)教師在學(xué)校網(wǎng)站建立個(gè)人博客和教育在線開辟個(gè)人隨筆專貼。

2、指導(dǎo)教師建立網(wǎng)站上的個(gè)人賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作及相關(guān)的管理。

3、組織教師上學(xué)校網(wǎng)站論壇發(fā)帖，每位老師在論壇上建主題貼，堅(jiān)持參加論壇討論，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗(yàn)。寫網(wǎng)絡(luò)教育隨筆。

營(yíng)造書香校園

“草根作文”教學(xué)：每一株野草都是花

——山東省萊蕪市大王莊中學(xué)作文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)介紹

萊蕪市大王莊中學(xué)劉錦佃

注：此文由劉錦佃在2011年4月省初中語(yǔ)文寫作專題研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹

【“草根”釋義】

① 群眾的，基層的；②鄉(xiāng)村地區(qū)的； ③基礎(chǔ)的；根本的； ④平民化，大眾化的

【“草根作文”釋義】

聆聽(tīng)每一次心跳；收集每一縷情感；

關(guān)注每一次進(jìn)步；珍藏每一份成果。

“草根作文”，是我校作文教學(xué)的統(tǒng)稱?！安莞魑摹保∫安萆钸h(yuǎn)的寓意，給作文以頑強(qiáng)的生命力，給每一位學(xué)生的作文以勃勃的生機(jī)；“聆聽(tīng)每一次心跳，收集每一縷情感，關(guān)注每一次進(jìn)步，珍藏每一份成果”是“草根作文”的靈魂，也是我們每一位語(yǔ)文教師的執(zhí)著追求。在大眾化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的前提

下提升，每一株野草都開出了燦爛的花朵。寫一篇1萬(wàn)2千字的小說(shuō)，寫一本1萬(wàn)5千字的“心靈博客”，編輯一本自己的“草根文集”，這是每一位學(xué)生在每一學(xué)期完成的目標(biāo)。從2009年9月開始至今，經(jīng)過(guò)兩年的“草根作文”研究，學(xué)校作文教學(xué)已經(jīng)駛?cè)肓丝焖佟⒏哔|(zhì)作文的快車道。2010年12月份，《萊蕪日?qǐng)?bào)》教育專版進(jìn)行了報(bào)道。

教師素質(zhì)：“作文，就是語(yǔ)文老師這個(gè)人”

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 創(chuàng)新

在學(xué)生、教師、作文這三大板塊當(dāng)中，教師無(wú)疑起著橋梁的作用，教師的作文素養(yǎng)的高度就是學(xué)生作文學(xué)習(xí)的高度，“作文，就是語(yǔ)文老師這個(gè)人”。學(xué)校語(yǔ)文組重視教師素質(zhì)的提高，把轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師的作文教學(xué)觀念放在頭等重要的位置。很多老師認(rèn)為，作文教和不教差不多，寫和不寫差不多，作文批閱不批閱差不多，作文根本就不是老師教出來(lái)的??諸多的思想導(dǎo)致了學(xué)生作文現(xiàn)狀的裹足不前，作文教學(xué)的課堂依然在重復(fù)著昨天的故事,少了作文應(yīng)有的靈性，少了對(duì)生命的思考，少了對(duì)青春的感悟，少了對(duì)生活的體驗(yàn)，學(xué)生作文，連語(yǔ)文老師都品出一種很淡很淡的感覺(jué)。

“作文，就是語(yǔ)文老師這個(gè)人”，這是我們語(yǔ)文組在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)之上提出的口號(hào)。只有提升語(yǔ)文老師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文老師的教學(xué)觀念，才有真正改變作文現(xiàn)狀的可能。語(yǔ)文老師的學(xué)識(shí)、見(jiàn)解，對(duì)生活的獨(dú)到的思考，對(duì)作文的深入的理解，對(duì)學(xué)生自身的理解等，無(wú)不制約著作文的課堂。我們鼓勵(lì)教師要敢于“拿來(lái)”，大膽吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”、“依樣畫葫蘆”開始，在多次的“拿來(lái)”基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己的作文個(gè)性，構(gòu)建自己的作文之樹。

創(chuàng)新是作文的靈魂，教師的創(chuàng)新能力是作文課堂教學(xué)的靈魂。逼著自己創(chuàng)新，學(xué)著創(chuàng)新，把自己逼上作文的“絕路”，苦苦的去搜尋“柳暗花明”的瞬間，曾經(jīng)是每一位語(yǔ)文老師所要經(jīng)歷的“第一境界”?！胺穸ㄗ约喝巍保炎约簰佸^在作文的荒漠上，再試圖去找尋心中的綠洲，這都是我校語(yǔ)文老師所歷經(jīng)的“天涯路”。為破解一個(gè)普通的作文題目，單就作文的開頭，老師們就費(fèi)盡了心思，“能不能換一種作文的開頭”，“還有沒(méi)有更好的開頭的方法”，“作文的形式除了眼前這幾種，還有沒(méi)有其他的形式”??這諸多的疑問(wèn)引領(lǐng)了作文的創(chuàng)新之路，老師們?cè)趲啄甑拿罎L打當(dāng)中，作文創(chuàng)新之路越走越寬。

心靈博客：把自己寫進(jìn)日記里

關(guān)鍵詞：生命 生活

日記寫了很多，我們提出的問(wèn)題是：能不能堅(jiān)持？我們的回答是：堅(jiān)持到底！每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)：寫煩了，寫倦了；我們的回答是：我們?cè)贀Q個(gè)花樣堅(jiān)持。學(xué)校1600多名學(xué)生，每學(xué)期寫一本50多頁(yè)的日記。我們統(tǒng)一給日記取一個(gè)好聽(tīng)的名字：“心靈博客”，把“日記”二字拋入了作文的垃圾筐。在我們丟掉“日記”二字的時(shí)候，我們似乎也同時(shí)扔掉了學(xué)生常年的“日記病”：“今天我??”、“昨天我??”等那些無(wú)病呻吟或根本就不用呻吟的東西。

“心靈博客”，重在抒寫自己的真性情，讓學(xué)生真正關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的青春歲月。每周寫三到四篇“心靈博客”，記下自己感動(dòng)的瞬間，記錄自己情感的經(jīng)歷。多讓學(xué)生寫點(diǎn)主觀的情感體驗(yàn)，少寫點(diǎn)“吃喝拉撒睡”等純“紀(jì)實(shí)”的生活片段；或?qū)W著用創(chuàng)新的筆法來(lái)表達(dá)最為俗氣的東西。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫“心靈博客”的時(shí)候，要善于引導(dǎo)。何為生命？讓學(xué)生說(shuō)盡他們所熟悉的那些組合成我們生命的每一種因素。何為生活？讓學(xué)生打撈他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)。讓那些本來(lái)冷冰冰的文字，流淌出生命和生活的情韻，讓每一個(gè)讀者為之動(dòng)容，讓生命感動(dòng)生命，讓生活感染生活。

一枝一葉總關(guān)情，晨輝落日都入“文。”“心靈博客”讓學(xué)生在自己織就的

情感王國(guó)里穿行。濕漉漉的生活，活鮮鮮的生命，在學(xué)生的字里行間縱情跳躍。下面是我摘錄的六年級(jí)七班蘇天翼同學(xué)的一篇“博文”：

2010年10月24日 星期天 秋葉伴陽(yáng)光飄零 秋，在向季節(jié)的更深處邁進(jìn)。落葉，在簌簌地飄零。

獨(dú)自漫步在村莊邊的小路上，腳下是“嚓，嚓”的聲響，這是收獲之后大自然快樂(lè)休憩的天籟，我從中讀出了樹葉的快樂(lè)。樹葉從最初的萌芽到到枯黃的飄落，也許你會(huì)覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)。但就在不經(jīng)意的回首間，卻又恍如昨日。“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，時(shí)間的流逝，熔化了我許多快樂(lè)的時(shí)光，融進(jìn)了眼前這片落葉的聲響里。

我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，現(xiàn)在也一直快樂(lè)的孩子。

在學(xué)校里，隨處都能聽(tīng)到我的歡歌笑語(yǔ)?；蛟诎鄡?nèi)或在操場(chǎng)的秋千下，我與同學(xué)們開著快樂(lè)的玩笑。我用快樂(lè)面對(duì)生活，我用快樂(lè)作為我交流的籌碼。不論在哪里，我都要快樂(lè)，我都會(huì)保持自信的狀態(tài)，如果不快樂(lè)那還有什么生活的意義呢？

我撿起一片樹葉，我用心撫摸著那些清晰的葉脈，像撫摸那些跳動(dòng)的季節(jié)。我能感受到葉片的心跳。

幫助別人，是為了讓別人快樂(lè)，努力發(fā)展我們自己，是為了讓大家都快樂(lè)。我們的生活都是圍繞“快樂(lè)”展開的。雖然也有失意的時(shí)候，但經(jīng)歷了這些，不也很快樂(lè)嗎?所以，自信、快樂(lè)的面對(duì)生活就像小苗得到了充足的營(yíng)養(yǎng)一樣。我們每個(gè)人都需要快樂(lè)，不管你是誰(shuí)，追求快樂(lè)，就要像追求太陽(yáng)一樣追求它。每個(gè)人的情況雖然不同，但都是在快樂(lè)中長(zhǎng)大的。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，那種感覺(jué)也是快樂(lè)的。不斷地奉獻(xiàn)出你的價(jià)值，“化作春泥更護(hù)花”，讓他人的生活更加精彩，不也是一種快樂(lè)嗎？

從剛戴上紅領(lǐng)巾到升入中學(xué)，時(shí)間轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我像個(gè)學(xué)垂釣的孩子，在湖邊坐了一天又一天。也許我會(huì)釣到大魚，但我更會(huì)在快樂(lè)的等待中長(zhǎng)大。時(shí)間流逝的飛快，生活中的每分每秒在我看來(lái)都是快樂(lè)的音符。我知道，生命不過(guò)是一片平凡的葉子，短暫的萌芽和蔥蘢，短暫的呼吸與飄零。生命是短暫的，只有抓住生活的每分每秒，才能體現(xiàn)出我生命的價(jià)值。我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我會(huì)用快樂(lè)拓展我生命的寬度。

我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，經(jīng)歷過(guò)許多酸甜苦辣的事情，這些事情繪制成了我的快樂(lè)生活，我感謝生活中的每一次、挫折、成功。是它們，讓我的生活不再枯燥無(wú)味。我會(huì)面帶微笑，大步向前來(lái)迎接生活的快樂(lè)。

聽(tīng)！又是一片落葉的聲音！那一片落葉里會(huì)同了我的心跳?！靶撵`博客”，還學(xué)生一種學(xué)生式的本真！

小說(shuō)創(chuàng)作：讓學(xué)生沉醉在自己的童話里

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作 想象

全校1600余名學(xué)生停語(yǔ)文課10天，用10天里所有的語(yǔ)文課來(lái)創(chuàng)作一篇小說(shuō)，集體來(lái)一次徹底的“作文放電”，讓每一個(gè)學(xué)生置身于作文創(chuàng)作的“汪洋大?！保谜Z(yǔ)言文字來(lái)一次自由快樂(lè)的情感暢游。小說(shuō)是一篇青春小說(shuō)，要求1萬(wàn)2千字以上，以“飛揚(yáng)青春，少年心情”為主題；題目、封面、內(nèi)容梗概、人物介紹、個(gè)性語(yǔ)言，完全有自己設(shè)計(jì)。

最初的指導(dǎo)，教師僅限于文章的篇幅結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的設(shè)計(jì)，以及小說(shuō)所涉及的寫作技巧的指導(dǎo)，別的一概放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，給學(xué)生充足的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)寫作的真諦。給學(xué)生一個(gè)理由讓學(xué)生自己去寫作，讓學(xué)生從寫作中學(xué)會(huì)不斷地寫出自己生活的理由，并且把自己置身于寫作當(dāng)中，最好的體

現(xiàn)就是小說(shuō)創(chuàng)作了。在最初的幾頁(yè)時(shí)，部分學(xué)生無(wú)所適從，下筆磨磨蹭蹭，幾節(jié)課后，靈感突現(xiàn)，下筆如江河奔涌一瀉千里，人物描寫活靈活現(xiàn)，栩栩如生；更為可貴的是學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中，把自己作為小說(shuō)中的一個(gè)人物來(lái)寫，有個(gè)學(xué)生這樣告訴我：老師，我寫的是我自己，真實(shí)的自己，要不這樣，我竟然有種寫不下去的感覺(jué)。那一刻，我笑了：老師要的就是這種感覺(jué)，不待老師的講解，自己依然明了作文的真諦。

小說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程的指導(dǎo)是快樂(lè)的，也是艱辛的。每一個(gè)學(xué)生的作文都不一樣，每一個(gè)學(xué)生的設(shè)想都那么有個(gè)性，連平時(shí)一篇日記也不寫的學(xué)生談起自己的小說(shuō)來(lái)都是頭頭是道，真?zhèn)€的樂(lè)此不疲。老師的指導(dǎo)就是在一片涌動(dòng)的激情中穿行。誰(shuí)的書寫姿勢(shì)，誰(shuí)的書寫筆畫，誰(shuí)的人物名字，誰(shuí)的段落長(zhǎng)短，在這一刻，都是那么容易進(jìn)行糾正，誰(shuí)也不想自己的小說(shuō)有哪怕一點(diǎn)的敗筆。

學(xué)生在給自己的小說(shuō)擬定題目的時(shí)候可謂絞盡了腦汁，比喻式，引用式，抒情式，敘事式，各顯其能，小說(shuō)的面目五彩繽紛，學(xué)生思維的活躍可見(jiàn)一斑?！堵淙~是疲倦的蝴蝶》，是六年級(jí)八班張玉同學(xué)的小說(shuō)題目；《樹上有片許愿葉》是八班吳倩文同學(xué)的題目。

小說(shuō)創(chuàng)作完成以后，學(xué)生交換閱讀時(shí)的興奮之情感染著我們。我們?cè)谧魑膭?chuàng)新的路上一個(gè)小小的舉動(dòng)竟收到了如此明顯的效果，這是我們所不曾預(yù)料到的。記得去年我教的是初四，學(xué)生畢業(yè)離開校園半年以后，還又回到母校向我討回自己當(dāng)年的寫的小說(shuō)，他說(shuō)，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中竟沒(méi)有了當(dāng)時(shí)在你身邊的創(chuàng)作靈感。那時(shí)我感慨唏噓：在我們眼里不過(guò)是一篇普通的作文，一株普通的野草，但在學(xué)生自己的心目中卻是一顆顆亮麗的珍珠，一株株鮮艷欲滴的花兒。

草根作文集：流連于自己的百草園

關(guān)鍵詞：匯編 珍藏

讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)寫作，珍視每一篇習(xí)作，聆聽(tīng)每一次心跳，收集每一縷情感，關(guān)注每一次進(jìn)步，珍藏每一種成果，對(duì)于孩子的階段創(chuàng)作內(nèi)容的處理，我們平常的做法是分發(fā)給學(xué)生，或賣了廢紙，而我們的做法是：把孩子的作文匯集成冊(cè)，擇優(yōu)集結(jié)自己的文集。每一次作文都是學(xué)生心靈的軌跡，筆尖劃過(guò)的瞬間，流淌的就是生命的真實(shí)，草根作文集，撿拾每一次感動(dòng)。

從自己平時(shí)的作文當(dāng)中或自己的“心靈博客”中選取自己喜歡的文章，用電腦打出來(lái)，最簡(jiǎn)單的辦法是用A4紙輸出裝訂成冊(cè)，較好的辦法是找人設(shè)計(jì)排版，印刷精美些。學(xué)生就自己的文集，擬定散文詩(shī)式的書名，可以在扉頁(yè)上題寫自己喜歡的詩(shī)句，或自己的創(chuàng)作也可以，比較浪漫的同學(xué)還可以印上自己富有個(gè)性的青春照，照片下面對(duì)自己來(lái)一個(gè)另類的人物介紹。

后綴：

草根作文，我們會(huì)用心去做；我們相信，一個(gè)不蔑視蓬草的老師，定是一個(gè)心擁春天的使者。作文，作好文；做人，做好人——或許這就是語(yǔ)文老師的真實(shí)寫照吧。

師生共寫隨筆

當(dāng)筆尖趟不過(guò)情感的河

——作文指導(dǎo)中的“情感發(fā)酵” 作者：劉錦佃 文章來(lái)源：大王莊中學(xué)

作文是一種生活，作文是一種情感，作文是一種情感化的生活。但是在作

文的過(guò)程當(dāng)中總有學(xué)生趟不過(guò)的河流，特別是那條情感的河流。

那個(gè)春日的上午，我曾手捏一片枯黃的法桐樹的葉子站在作文課的講臺(tái)上。窗外，櫻花爛漫，鶯歌燕舞，蜂飛蝶繞，春情涌動(dòng)，和我手上這片顫抖的略略卷曲的枯黃是那么的格格不入。

這是我和我的學(xué)生在進(jìn)行作文課前例行的“情感發(fā)酵”時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景。我讓所有的目光齊聚我的手掌，我讓所有的心思會(huì)集這春日的枯黃；我讓學(xué)生用各自不同的心情神游窗外的世界，到各自心儀的地方去采摘相似的一片樹葉，然后用自己的感覺(jué)深情地注視自己心中的葉片，讓目光穿透心靈，讓心靈去感知葉片以及和葉片有關(guān)的那個(gè)世界。我收起葉片，在我們的互動(dòng)交流當(dāng)中，學(xué)生的心中竟有許多的葉片在飛舞，在飄零，在隕落，在北風(fēng)再也吹不動(dòng)的角落里靜靜地等待；那些葉片或變了顏色，或改了形狀，或換了去處，但都在學(xué)生的心中定格了，那一刻，都在用心靈觸摸這已逝的靈魂，都在用自己的生活去對(duì)接、去豐富眼前并不存在的那些和葉片有關(guān)的生活的場(chǎng)景。

我感覺(jué)我是課堂情感的主宰者，我在充當(dāng)那塊酵母的角色。

我用我的感覺(jué)來(lái)解讀屬于我自己的葉片，我用我的生活情感來(lái)吹皺這一池的春水——我的樹葉來(lái)自何方，在它飄零的土地上曾有過(guò)什么樣的事物做過(guò)什么樣的成長(zhǎng)；我的樹葉曾聆聽(tīng)過(guò)哪些人的聲音注視過(guò)哪些人的喜怒哀樂(lè)；我的樹葉感知過(guò)什么樣的靈魂，這些靈魂帶給了它怎樣的現(xiàn)在；我曾以什么樣的心情凝視過(guò)它的葉脈，我的哪一段記憶留下了樹葉的影子；我的樹葉飄過(guò)了生活，飄走了過(guò)去，還飄走了什么??那一刻，我是一片樹葉，樹葉是我，學(xué)生是我，我的情思在學(xué)生的世界里飛揚(yáng)。

我曾這樣告訴學(xué)生：作文不是缺少生活，而是缺少發(fā)現(xiàn)；不是缺少發(fā)現(xiàn)，而是缺少情感；不是缺少情感，而是缺少感悟；不是缺少感悟，而是缺少深刻。

那片樹葉，你參悟了多少，你依著怎樣的心情走過(guò)心中的這片枯黃？春日的爛漫里，你能否從眼前的枯黃里追溯到生命的源頭？給樹葉以生命，給腐朽以神奇，把情感織進(jìn)葉子的世界，讓葉子帶出你對(duì)生活的理解。

筆尖會(huì)趟不過(guò)情感的河流，筆尖的稚嫩，情感的缺乏，思維的單純，樹葉會(huì)枯黃得毫無(wú)意義。稚嫩的情感走不出樹葉的寬度，做語(yǔ)文老師的，我們又拓展了幾許？

筆尖會(huì)趟不過(guò)情感的河流，泛泛的敘事，淺顯的說(shuō)明，粗鄙的議論，無(wú)不顯示著情感的淺薄。情感需要培養(yǎng)，情感需要引導(dǎo)，情感會(huì)在不斷地激發(fā)、寫作、再激發(fā)、再寫作當(dāng)中升華?？僧?dāng)思維遭遇擱淺，語(yǔ)文老師，我們又啟迪了幾許？

當(dāng)寫作趟不過(guò)情感的河流，語(yǔ)文教師，扶上船，送一程！

有感于《大王莊地名考》的出版

作者：張建峰 文章來(lái)源：大王莊中學(xué)

今天是一個(gè)讓我值得銘記的日子，我們歷史備課組費(fèi)勁時(shí)日，整理了近3年的大王莊地名考終于以一個(gè)書本的形式展現(xiàn)了！

蘇校長(zhǎng)用了“歷時(shí)3年，增刪6次”的用語(yǔ)來(lái)說(shuō)明本書周折，對(duì)此我深有同感?，F(xiàn)在回想，如果沒(méi)有他的支持，也許早就半途而廢了。堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有結(jié)果。很多時(shí)候，我們并不知道前方的結(jié)果如何，需要堅(jiān)持，需要鍥而不舍。幸好，我們有著愚公一樣的不聰明，堅(jiān)持了下來(lái)。

其實(shí)，本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不算最新，很多也是從別的地方找來(lái)的。我想這緣于教師的職業(yè)，教師生活得圈子太封閉了。和外界的聯(lián)系很少，很難和外面的大人物取得好的溝通。期間，我們也曾經(jīng)想過(guò)聯(lián)系鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)，期待

他們的幫忙完成某些任務(wù)。但，一切均付之東流了。

感謝攝影團(tuán)隊(duì)的同事們，在出去給各個(gè)村莊照相的時(shí)候，我一聲招呼邀請(qǐng)他們幫忙，他們二話沒(méi)說(shuō)，就和我一同去了。我還記得當(dāng)時(shí)我對(duì)他們表達(dá)了我的一個(gè)內(nèi)心的想法：感動(dòng)。因?yàn)?，在這組人中，我的年齡、職務(wù)均是最低的，他們卻都按照我的想法來(lái)做。顯示了對(duì)這項(xiàng)工作和個(gè)人的巨大支持，使我不得不努力的去完成這項(xiàng)工作。

感謝2009級(jí)的我的那些學(xué)生們，當(dāng)時(shí)我教1-6班。正是他們的努力，有的是他們家長(zhǎng)的努力。使最初的文本文稿，變成了電子的形式。他們的名字，我都盡可能的錄在后面。我想說(shuō)，他們的工作就是最初的、基礎(chǔ)性的工作，如果沒(méi)有他們的努力，絕對(duì)不會(huì)有今天這樣的成功出現(xiàn)。也許他們當(dāng)時(shí)不完全明白，但他們的確做了一件極有意義的工作。

感謝新課程實(shí)施的這個(gè)大環(huán)境，正是新課程的深入推行，讓我們有機(jī)會(huì)從事這項(xiàng)工作。設(shè)想，如果還處在應(yīng)試教育的階段，整天只是圍著試題轉(zhuǎn)，怎么會(huì)有校本課程的出現(xiàn)？所以，借用姚明一句話，感謝我們所處的這個(gè)開放的時(shí)代。

在這個(gè)工作的過(guò)程中自己也收獲了很多。大王莊一共63個(gè)行政村，迄今為止，我去了62個(gè)?；旧夏膫€(gè)村莊在什么位置，我都能知道，甚至還跑錯(cuò)幾次去了泰安地，也到了離濟(jì)南最近的村莊?！洞笸跚f地名考》這本書，前后翻閱了至少10遍，從最初的很多的錯(cuò)誤，到后來(lái)的較少錯(cuò)誤，乃至最近的極少錯(cuò)誤，我不能保證零錯(cuò)誤的出現(xiàn)，但已經(jīng)盡了我最大的努力。到后來(lái)，看電子書稿的時(shí)候，即使有錯(cuò)，也很難找出來(lái)，可能是因?yàn)樘７Φ木壒省Ｄ菢?，就隔一段和時(shí)間再看，爭(zhēng)取不讓任何錯(cuò)誤逃過(guò)我的眼睛。在這個(gè)過(guò)程中，自己也學(xué)到了很多的東西。

但，仍有遺憾之處，我們的周圍發(fā)展太快了，很多事情未能及時(shí)錄用，也有很多的故事沒(méi)有被發(fā)掘出來(lái)，可能還有錯(cuò)誤逃過(guò)了我的眼睛。在這幾年中，我們的家鄉(xiāng)又發(fā)生了很多的變化，我們的腳步太慢了。

于是，自然便想到了下一次，等到下一次的時(shí)候，應(yīng)該擴(kuò)大參與面，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)；應(yīng)該弄一個(gè)書號(hào)來(lái)，可以在校外發(fā)行；應(yīng)該做些更加有意義的事情，為了讓我們銘記住這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，銘記住我們?cè)?jīng)熟悉不久后又將陌生的家園。

再借用一個(gè)名人喬布斯的一句話：活著，就是為了改變世界。雖然我們不可能，但已經(jīng)邁出了半步。期待更加美好的未來(lái)！

信息報(bào)送信箱：sdlwdwzzx@163.com

網(wǎng)站投稿地址：http://www.dwzzx.net 用戶名：dwzzx 密碼：請(qǐng)聯(lián)系張建鋒老師

第二篇：實(shí)驗(yàn)教育--第2期簡(jiǎn)報(bào)(黨風(fēng)廉政)

簡(jiǎn) 報(bào)

平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第2期

2016年3月29日

--平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議

3月28日，學(xué)校召開2016年黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議。蒙賢安校長(zhǎng)主持，會(huì)上，校黨支部書記蒙賢

安傳達(dá)了3月25日召開的《全縣教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議》精神，接著全體教師簽訂了《平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年黨風(fēng)廉政建設(shè)承諾書》，并對(duì)學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察工作做出部署。全校黨員教師及全體教師參加會(huì)議。

蒙賢安書記就學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委省政府“十項(xiàng)規(guī)定”、州委“十二項(xiàng)規(guī)定”以及縣委“十項(xiàng)規(guī)定”精神、嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)“四要十不準(zhǔn)”、《貴州省黨員干部作風(fēng)“十不準(zhǔn)”》、《中共黔南州人民政府關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)若干紀(jì)律規(guī)定的通知》中所要求的“十個(gè)嚴(yán)進(jìn)一步嚴(yán)禁國(guó)家公職人員參與的各項(xiàng)規(guī)定。要求教師要清正廉愛(ài)，干干凈凈做事，清清白白做心，只說(shuō)讓群眾心服口服的心里話、套話、假話，爭(zhēng)做群眾心服仆。

此次會(huì)議的召開，把我校黨工作落在了實(shí)處，讓教師們更進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的重要性。

（供稿：羅昌春）

風(fēng)廉政建設(shè)一步認(rèn)識(shí)到禁”和《關(guān)于賭博的通知》潔、潔身自人。將心比話，不說(shuō)空口服的好公

第三篇：簡(jiǎn)報(bào)第2期

幸福小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)

工作簡(jiǎn)報(bào)

第2期

幸福小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2013年6月20日

進(jìn)入政風(fēng)行風(fēng)自查自糾和整改落實(shí)階段后，學(xué)校按照教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)的實(shí)施方案》等文件要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，深入開展了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)自查自糾和整改落實(shí)工作，通過(guò)開展征求意見(jiàn)、自查自糾等活動(dòng)仔細(xì)查找在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真抓好整改落實(shí)，通過(guò)邊查邊改，邊整邊改，努力實(shí)現(xiàn)高效廉潔從政、耐心細(xì)致辦事、熱情文明服務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)?，F(xiàn)將整改落實(shí)有關(guān)情況報(bào)告如下：

在廣泛征求意見(jiàn)、認(rèn)真梳理歸納后，我校堅(jiān)持以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，邊查邊改，邊整邊改，把整改落實(shí)與規(guī)范辦學(xué)行為、樹立教育形象緊密結(jié)合，統(tǒng)籌安排，切實(shí)做到順應(yīng)民意抓整改，達(dá)到了以下各項(xiàng)要求和目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德高尚；依照國(guó)家規(guī)定，開齊課程，開足課時(shí)；落實(shí)上級(jí)教育主管部門規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理；學(xué)校教師能夠自覺(jué)落實(shí)依法執(zhí)教的有關(guān)要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不譏諷、歧視、侮辱、變相體罰學(xué)生，不私自辦班或從事有償家教，不向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔用書資料和其他商品，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的錢物和有價(jià)證券；不擅自調(diào)課或停課，不在上課時(shí)間使用通訊工具；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象；抓好安全工作，學(xué)校與每一位教職工簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步明確了每一位教師的安全責(zé)任；建立了良好的校風(fēng)；堅(jiān)持“以人為本”、“全面發(fā)展”的思想，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，取得了預(yù)期的活動(dòng)效果。

幸福小學(xué)行風(fēng)政風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2013-6-20

第四篇：簡(jiǎn)報(bào)第2期

宜賓市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

簡(jiǎn)報(bào)

第2期

中共宜賓市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2010年5月26日

宜賓市“五個(gè)保障”確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作順利開展

5月24日上午，宜賓市召開全市基層黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。會(huì)議由市委常委、宣傳部部長(zhǎng)游開余主持，市委常委、組織部部長(zhǎng)姜華對(duì)我市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，市委副書記陸振華作重要講話。會(huì)議對(duì)全市開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)提出了四點(diǎn)要求。

一是要明確意義，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。會(huì)議指出，在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，是鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的重要舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推動(dòng)基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先鋒模范作用的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作，要充

分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的時(shí)間中建功立業(yè)，深入推進(jìn)全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展。各地區(qū)縣、臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和市級(jí)各部門（企事業(yè)單位）要在6月5日前將活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)報(bào)市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

二是要突出主題，把握原則，確保不走樣和出特色。會(huì)議對(duì)宜賓市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作進(jìn)行了全面安排部署，明確了活動(dòng)的主題主線、目標(biāo)任務(wù)、基本要求和步驟環(huán)節(jié)。我市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的主題是：踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)美好新宜賓；活動(dòng)主線是：建堅(jiān)強(qiáng)堡壘、做模范先鋒、促科學(xué)發(fā)展；目標(biāo)任務(wù)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織。關(guān)于基層黨組織和黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的基本要求，市委在中央和省委提出的“五個(gè)好”和“五帶頭”的基礎(chǔ)上，結(jié)合宜賓市基層黨建工作成果，創(chuàng)新提出了“五好四強(qiáng)”和“五帶五爭(zhēng)”。先進(jìn)基層黨組織的基本要求是要做到“五好四強(qiáng)”，即：領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好，推動(dòng)發(fā)展強(qiáng)、服務(wù)群眾強(qiáng)、凝聚人心強(qiáng)、促進(jìn)和諧強(qiáng)。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是要努力做到“五帶五爭(zhēng)”，即：帶頭學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)標(biāo)兵；帶頭創(chuàng)造佳績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)模范；帶頭服務(wù)群眾，爭(zhēng)當(dāng)為民先鋒；帶頭遵紀(jì)守法，爭(zhēng)當(dāng)自律表率；帶頭弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)當(dāng)和諧衛(wèi)士。

三是要分類指導(dǎo)，統(tǒng)分結(jié)合，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和可操作。市委制定了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)“1+8”實(shí)施方案，即：在制定了1個(gè)總的實(shí)施意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，還制定了《關(guān)于在全市農(nóng)村黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等8個(gè)分類指導(dǎo)意見(jiàn)。8個(gè)分類指

導(dǎo)意見(jiàn)分別對(duì)全市農(nóng)村、街道社區(qū)、機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、教育、衛(wèi)生、非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展提出了主題、思路和目標(biāo)要求。同時(shí)，市委還將全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)大體劃分成了3個(gè)階段，并明確提出了需要重點(diǎn)抓好的15項(xiàng)工作。分別是：廣泛發(fā)動(dòng)階段（2010年4月—7月），本階段以“廣泛發(fā)動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)”為主線，著力抓好動(dòng)員部署、集中學(xué)習(xí)和公開承諾三項(xiàng)工作；全面爭(zhēng)創(chuàng)階段（2010年8月—2012年5月），本階段以“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，全面爭(zhēng)創(chuàng)”為主線，著重抓好黨性教育、走訪調(diào)研、引領(lǐng)示范、黨建創(chuàng)新、選樹典型、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、雙向述職和群眾評(píng)議八項(xiàng)工作；總結(jié)表彰階段（2012年6月—黨的十八大召開前），本階段以“鞏固成果，完善機(jī)制”為主線，重點(diǎn)抓好展示成果、搞好總結(jié)、完善機(jī)制和評(píng)選表彰四項(xiàng)工作。

四是要注重結(jié)合，依靠群眾，突出實(shí)踐性和見(jiàn)實(shí)效。會(huì)議最后強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，全市各級(jí)黨組織和黨員在開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中注重抓好結(jié)合，要在推動(dòng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)和爭(zhēng)取群眾滿意的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”上下功夫。各級(jí)黨組織要在剛剛結(jié)束的集中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把眼光放在排查問(wèn)題、解決問(wèn)題、化解矛盾上來(lái)，全體黨員要在具體工作中親自抓、帶頭干，把心思用在事業(yè)上，把精力用在工作上，把本領(lǐng)用在創(chuàng)新上，重實(shí)際、查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，切實(shí)把各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處，不要讓“五好四強(qiáng)”、“五帶五爭(zhēng)”成為空話。同時(shí)，在活動(dòng)開展中要注重發(fā)動(dòng)群眾參與，活動(dòng)的主題、承諾的內(nèi)容、活動(dòng)的進(jìn)展以

及先進(jìn)和優(yōu)秀的評(píng)選都要最大限度地讓群眾知曉，接受群眾的監(jiān)督評(píng)價(jià)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)真正建成讓人民幸福、人民滿意的民心工程。

市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，各縣（區(qū)）委管黨副書記、組織部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、組織部分管組織工作的副部長(zhǎng)，宜賓市臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委、市級(jí)各部門黨組（黨委）、市屬及以上企事業(yè)單位黨委（黨組）負(fù)責(zé)人、政工干事和市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全體成員共300余人參加了會(huì)議。

報(bào)：省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦公室

送：市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

發(fā)：各區(qū)縣委、臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委創(chuàng)爭(zhēng)辦，市委各部委，市級(jí)各部門黨組（黨委），市屬及市屬以上企事業(yè)單位黨委（黨組）

中共宜賓市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010年5月26日?。ü灿?00份）

第五篇：家庭生活簡(jiǎn)報(bào)第2期范文

家庭生活簡(jiǎn)報(bào)

（第2期）

楊榕楓廖雪梅楊重樓家庭 2009年8月26日

共建和諧家庭 共享家庭和諧

——我們家庭受邀參加單位和諧家庭活動(dòng)

8月25日，自貢硬質(zhì)合金公司粉末分廠舉辦了一次“唱響和諧”家庭卡拉OK趣味活動(dòng)，我們家庭受邀參加，另外還有該分廠申志軍、楊蓉、繆燕等五個(gè)和諧家庭。其中楊蓉的女兒黃雨婷和重樓是馬沖口小學(xué)硬質(zhì)合金校區(qū)五年級(jí)二班的同班同學(xué)。

在活動(dòng)中，重樓和媽媽參加了“倒轉(zhuǎn)乾坤”、“你來(lái)比，我來(lái)猜”、“乒乓曲線接力”、“袋鼠跳”等趣味活動(dòng)。在“袋鼠跳”活動(dòng)中，楊重樓和黃雨婷同場(chǎng)PK，開始的時(shí)候，黃雨婷前進(jìn)速度很快，把重樓拋在了后面。但在快要交棒接力時(shí)，黃雨婷因?yàn)橹匦牟环€(wěn)而摔倒了，重樓抓住機(jī)會(huì)超過(guò)了她，為最后的勝利奠定了基礎(chǔ)。趣味活動(dòng)結(jié)束后，是卡拉OK比賽，楊重樓和媽媽為現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)唱了一曲《小酒窩》，因?yàn)橹貥窃趯W(xué)校里是少先隊(duì)員大隊(duì)長(zhǎng)和紅領(lǐng)巾廣播站長(zhǎng)，見(jiàn)過(guò)“大場(chǎng)面”，所以在臺(tái)上他一點(diǎn)也不緊張。

在活動(dòng)開始之前，我們向孩子承諾“在活動(dòng)中得到的任何禮物都?xì)w你”，所以，重樓答應(yīng)了我們，愿意參加這次“唱響和諧”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們除了得到五個(gè)玻璃碗以外，粉末分廠還給六個(gè)和諧家庭的孩子們各發(fā)了100元錢，楊重樓高興得尾巴都翹了。

回到家里面，媽媽說(shuō)給孩子的零花錢不能太多，要把100元錢沒(méi)收，重樓可就不干了：“說(shuō)了的，任何禮物都?xì)w我，媽媽怎么能不講信用呢？”

“這樣吧，”我來(lái)居中調(diào)停，“大人當(dāng)然要講信用，我們不能收回小孩的100元錢，但重樓要請(qǐng)客，意思一下，如何？”

重樓非常痛快地答應(yīng)了，當(dāng)天晚上請(qǐng)了爸爸媽媽，還有舅舅家的小妹妹，一起去吃了燒烤串串，用了16元錢，還余了84元錢。重樓媽媽找個(gè)借口向他借了80元，“媽媽一定要記得還給我！”重樓再三提醒。

報(bào)送：父親楊朝富 母親李春花 抄送：各路親友和同學(xué) 發(fā)送：楊重樓的同學(xué)和伙伴

楊榕楓廖雪梅楊重樓編輯 2009年8月26日定稿（共發(fā)行40份）