第一篇：2012年度課題申報(bào)通知及申報(bào)指南

2012年度湖南省體育局、湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)課題申報(bào)通知

各有關(guān)單位：

為認(rèn)真做好2012年度湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)課題申報(bào)工作，現(xiàn)將申報(bào)工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

申報(bào)課題要緊密結(jié)合湖南體育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)湖南體育強(qiáng)省為發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)針對(duì)湖南體育事業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，開展應(yīng)用對(duì)策研究，為湖南建設(shè)體育強(qiáng)省服務(wù)。

一、課題申報(bào)的范圍（詳見課題申報(bào)指南）：

《湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)研究課題申報(bào)指南》每年發(fā)布一次。

二、課題類型及立項(xiàng)計(jì)劃

課題分為湖南省體育局指令性課題、湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)特色課題、優(yōu)秀青年課題、一般課題。前兩項(xiàng)課題研究時(shí)間為1－2年，后兩項(xiàng)課題研究時(shí)間為1年。為平衡各研究領(lǐng)域的課題申報(bào)，對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的課題立項(xiàng)作出嚴(yán)格規(guī)定，采取擇優(yōu)立項(xiàng)的原則。其中指令性課題立項(xiàng)數(shù)量10-15項(xiàng)、特色課題立項(xiàng)6項(xiàng)、競(jìng)技體育類課題立項(xiàng)20項(xiàng)、群眾體育課題立項(xiàng)20項(xiàng)、社會(huì)體育課題立項(xiàng)20項(xiàng)、學(xué)校體育課題立項(xiàng)20項(xiàng)。

三、課題申報(bào)要求

1、課題申報(bào)人須是湖南體育科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)的單位會(huì)員申報(bào)將優(yōu)先考慮。

2、申報(bào)的項(xiàng)目要求研究目標(biāo)明確，立項(xiàng)依據(jù)充分，擬采取的研究方法、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方案先進(jìn)可行；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)清楚，研究具有明顯的創(chuàng)新之處；已有一定的研究工作基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件；預(yù)期成果切合實(shí)際；經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；項(xiàng)目研究人員應(yīng)組成項(xiàng)目組，項(xiàng)目組成員一般為3—7人，人員結(jié)構(gòu)合理，研究時(shí)間能夠得到保證。

3、指令課題的申請(qǐng)人應(yīng)正在從事相關(guān)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)研究的專業(yè)人員；特色課題的申請(qǐng)人一般應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，年齡在60歲以下，中級(jí)職稱的申請(qǐng)人，應(yīng)具有博士學(xué)位，在申報(bào)項(xiàng)目的研究領(lǐng)域內(nèi)有較突出的成就；優(yōu)秀青年課題申請(qǐng)人應(yīng)具有碩士以上學(xué)位、未曾主持過(guò)該類項(xiàng)目且在2012年1月1日未滿40周歲，項(xiàng)目組成員以青年為主。一般課題申請(qǐng)人年齡不超過(guò)60歲，具有正高職稱的原則上不申報(bào)該類項(xiàng)目。

4、承擔(dān)省體育局科學(xué)研究項(xiàng)目尚未完成（結(jié)題）的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不準(zhǔn)再申請(qǐng)。每人主持和參與的科研項(xiàng)目累計(jì)最多不超過(guò)2項(xiàng)。本次課題立項(xiàng)與申報(bào)單位以往申報(bào)課題結(jié)題情況掛鉤，對(duì)于課題完成優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、申報(bào)一個(gè)課題需交評(píng)審費(fèi)240元。

四、材料報(bào)送

申報(bào)項(xiàng)目書在http://004km.cn

聯(lián)系電話：0731-84515809 學(xué)會(huì)QQ群：106478717

附件：課題指南

一、指令性課題研究

1、實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)省”目標(biāo)和建設(shè)規(guī)劃研究。

2、湖南省青少年競(jìng)技體育后備人才儲(chǔ)備研究。

3、我省競(jìng)技體育結(jié)構(gòu)調(diào)整的路徑與策略研究。

4、肌電技術(shù)在賽艇項(xiàng)目中的應(yīng)用研究。

5、舉重運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究。

6、游泳運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究。

7、運(yùn)動(dòng)員賽前降、控體重的研究。

8、十二屆全運(yùn)會(huì)湖南省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目奪金技術(shù)的攻關(guān)研究。

二、特色課題研究。

1、湖南省體育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與市場(chǎng)體系建設(shè)研究。

2、農(nóng)村體育發(fā)展研究。

3、高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究。

4、雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

5、我省休閑體育發(fā)展戰(zhàn)略研究。

6、湖南省體育彩票公益金分配模式與社會(huì)效益形成研究

7、以迪馬斯(體育用品實(shí)業(yè)公司)公司現(xiàn)象剖析湖南省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

三、競(jìng)技體育研究

運(yùn)動(dòng)員心理監(jiān)測(cè)、訓(xùn)練與調(diào)控，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在重大比賽中技術(shù)發(fā)揮失常的心理機(jī)制及克服研究，科學(xué)訓(xùn)練理論和方法的創(chuàng)新以及實(shí)踐研究；我省訓(xùn)練單位基地化建設(shè)研究；運(yùn)動(dòng)員機(jī)能監(jiān)測(cè)與評(píng)定系統(tǒng)建設(shè)研究；訓(xùn)練監(jiān)控研究；運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)力量訓(xùn)練、體能訓(xùn)練及防止運(yùn)動(dòng)損傷方法研究；不同項(xiàng)目專項(xiàng)力量素質(zhì)指標(biāo)及評(píng)定方法的研究；運(yùn)動(dòng)傷病的防治與康復(fù)研究；運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究；不同項(xiàng)目專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)研究；運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在競(jìng)技體育中的運(yùn)用研究；訓(xùn)練方法、手段，體能恢復(fù)，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)，訓(xùn)練、競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)監(jiān)測(cè)，運(yùn)動(dòng)損傷防治。

四、群眾體育研究

湖南省區(qū)域文化與民族傳統(tǒng)體育研究；我省群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及地區(qū)差異的調(diào)查分析與發(fā)展對(duì)策研究；社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)體系及信息管理的研究；我省青少年體育發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策的研究；“農(nóng)民體育健身工程”建設(shè)與管理的研究；農(nóng)村體育工作現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究；社區(qū)體育俱樂(lè)部運(yùn)行機(jī)制的研究。

五、社會(huì)體育研究

國(guó)民體質(zhì)狀況與生活方式研究；創(chuàng)編全民健身新優(yōu)項(xiàng)目研究；城鄉(xiāng)全民健身統(tǒng)籌發(fā)展的對(duì)策研究；群眾體育工作創(chuàng)新研究；我省健身氣功功法推廣和站點(diǎn)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策研究；習(xí)練太極等傳統(tǒng)體育對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)、預(yù)防疾病等方面的研究；民族、民間、民俗體育資源開發(fā)利用研究。

六、學(xué)校體育研究

湖南省學(xué)生體質(zhì)健康與教育制度改革研究，湖南省青少年體育研究；體育課程改革的反思與推進(jìn)策略；體育動(dòng)作技能學(xué)習(xí)原理；學(xué)生體育成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)的社會(huì)學(xué)問(wèn)題；體育教法與體育學(xué)法；學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生人格與社會(huì)性發(fā)展；學(xué)校體育傷害事故的歸責(zé)；現(xiàn)代社會(huì)生活方式與學(xué)校體育改革；體育教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)化發(fā)展；學(xué)校體育工作的保障條件與工作績(jī)效等。

第二篇：2017課題申報(bào)指南

附件1：

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南

1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究

3.“全面二孩”政策對(duì)湖北教育的影響研究 4.新型城鎮(zhèn)化背景下的教育布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5.適應(yīng)信息化社會(huì)的科學(xué)化、民主化、精細(xì)化教育治理體系研究

6.民辦教育分類發(fā)展研究

7.“管辦評(píng)”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)問(wèn)題研究 8.深化湖北教育改革的動(dòng)力機(jī)制和落實(shí)機(jī)制研究 9.湖北省學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的總體框架、基本制度、動(dòng)力機(jī)制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制研究

10.立德樹人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實(shí)踐研究 12.實(shí)踐育人的途徑與方法研究

13.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究

14.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究 15.大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)體系研究 16.加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)研究 17.家風(fēng)家教研究

18.大力發(fā)展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究 20.推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究 21.小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量保障體系研究 22.破解大班額問(wèn)題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設(shè)研究

24.普通高中多樣化與特色發(fā)展研究

25.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 26.PISA項(xiàng)目在湖北的推廣應(yīng)用研究 27.教育信息化與教育教學(xué)的融合研究

28.湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究 29.推進(jìn)產(chǎn)教融合的保障措施研究 30.提升職業(yè)教育社會(huì)培訓(xùn)功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類教學(xué)研究 32.職業(yè)教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展研究 33.高職院校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建與研究 34.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究

35.職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 36.一流大學(xué)與一流學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 37.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實(shí)踐研究 38.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

39.高等學(xué)校分類建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)策研究

40.高水平民辦大學(xué)建設(shè)過(guò)程機(jī)制和發(fā)展模式研究

第三篇：課題申報(bào)指南

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》

課題申報(bào)指南

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過(guò)以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的行為模式，主動(dòng)追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，探索有效的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價(jià)值。

立項(xiàng)選題，也是對(duì)課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過(guò)程。本課題申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報(bào)指南除個(gè)別特色題目外，均未對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科細(xì)化。申報(bào)單位可根據(jù)實(shí)際情況，在項(xiàng)目名稱的表述中自行嵌入學(xué)科化或個(gè)性化字樣，對(duì)其進(jìn)行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。

一、分類目錄（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

二、列選課題（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）

L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級(jí)特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究

L0113 國(guó)際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評(píng)價(jià)研究

L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究

L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實(shí)踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究

L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究

L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）

L0201 教育發(fā)展策劃促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長(zhǎng)治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵(lì)機(jī)制研究

L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動(dòng)與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機(jī)制研究 L0215 合理班額的理論與實(shí)踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機(jī)制研究 L0218 有效家訪機(jī)制重建與完善的研究 L0219 校車安全高效運(yùn)作管理研究 L0220 學(xué)校實(shí)務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽(yáng)光校務(wù)的研究與實(shí)踐 L0223 學(xué)校人事（財(cái)務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)的研究 L0225 家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與研究

L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究

L0229 對(duì)口支援與遠(yuǎn)程交流促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿足學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進(jìn)區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運(yùn)籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究

L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）

L0301 中小學(xué)校本科研與教師專業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)研究

L0303 校本科研促進(jìn)教師專業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究

L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開發(fā)模式與推廣機(jī)制研究 L0308 校本科研制度的建立與運(yùn)行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評(píng)價(jià)研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究

L0312 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究

L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說(shuō)課隨班聽課集體議課學(xué)生評(píng)課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專家把脈會(huì)診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實(shí)踐一體化研究 L0320 綜合性課程開設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍(lán)工程”實(shí)踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負(fù)擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪工作制度化與創(chuàng)新性研究

L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛(ài)崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究

L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）

L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究

L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究

L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究

L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評(píng)價(jià)研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0409 體驗(yàn)教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識(shí)教育的實(shí)踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗(yàn)借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究

L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂(lè)教育的實(shí)踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實(shí)踐研究

L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個(gè)性與靈性發(fā)展的研究

L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識(shí)的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開發(fā)與主動(dòng)發(fā)展的研究 L0423 教育契機(jī)與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究

L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究 L0432 學(xué)生社團(tuán)組織與活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0433 社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國(guó)際教育交流的實(shí)踐研究 L0435 班級(jí)體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合的研究

L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實(shí)踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長(zhǎng)記錄載體優(yōu)化與多元綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對(duì)策研究 L0443 新形勢(shì)下輟學(xué)問(wèn)題的成因與對(duì)策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見與對(duì)策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書香班級(jí)（校園）建設(shè)與實(shí)踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級(jí)座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究

L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動(dòng)上課、串校走讀、跨校評(píng)價(jià)模式研究

L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）

L0501 校本課程目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑的探索研究

L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實(shí)踐研究 L0503 校本課程資源與教材開發(fā)研究 L0504 高中課程模塊與教學(xué)模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質(zhì)與品位研究

L0506 本地自然生態(tài)資源與民間傳統(tǒng)文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應(yīng)性研究 L0508 生本性課程與生態(tài)化課業(yè)研究 L0509 課程改革深化與教學(xué)模式更新的研究 L0510 電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)視野研究 L0511 新版教科書與學(xué)生水平、教師水平適應(yīng)性研究 L0512 新版教科書預(yù)定教學(xué)目標(biāo)實(shí)際達(dá)成度研究 L0513 校本課程與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)研究

L0514 校本課程下選修課與活動(dòng)課整體建構(gòu)研究

L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開發(fā)與實(shí)踐研究 L0516 現(xiàn)代社會(huì)生活與科技發(fā)展成果充實(shí)校本課程的研究 L0517 學(xué)法課程設(shè)置與教材生成研究 L0518 跨學(xué)科整合型教材體系建構(gòu)與應(yīng)用研究

L0519 學(xué)區(qū)課程資源開發(fā)與共享促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升的研究 L0520 雙（多）語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 L0521 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程研究

L0522 學(xué)校課程與教學(xué)管理的科學(xué)化與創(chuàng)新性研究 L0523 學(xué)校、教師、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)研究 L0524 素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評(píng)價(jià)的研究 L0525 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生智能發(fā)展影響的研究 L0526 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)工具開發(fā)研究 L0527 學(xué)分制研究

L0528 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與命題技術(shù)研究 L0529 有關(guān)評(píng)分、評(píng)等與評(píng)語(yǔ)的研究 L0530 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究

L0531 新課改目標(biāo)下的中考（高考）試題研究 L0532 質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系研究 L0533 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究 L0534 無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試研究

L0535 素質(zhì)化課程社會(huì)化考試網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)模式研究

L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）

0300 教學(xué)模式創(chuàng)新促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究 0301 課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 0302 學(xué)科課堂創(chuàng)意與教學(xué)藝術(shù)研究 0303 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)化的研究 0304 生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究 0307 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與學(xué)法教學(xué)案例研究 0308 “導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究

0309 多媒體跨學(xué)科整合型教材體系與教學(xué)模式研究 0310 差異互補(bǔ)與生成互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究 0311 生活化教學(xué)契機(jī)與隨機(jī)性教學(xué)模式研究 0312 交匯式學(xué)科課堂與交互式網(wǎng)絡(luò)課業(yè)研究 0313 科學(xué)發(fā)展觀下全方位學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐研究 0314 現(xiàn)代學(xué)習(xí)元素與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)整合研究 0315 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究 0201 校本課程開發(fā)與生本課堂打造的研究

0202 生本課堂教學(xué)策略優(yōu)化與創(chuàng)新 0203 構(gòu)建靈動(dòng)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究

0204 教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)同案（教案學(xué)案一體化）共享模式研究 0205 問(wèn)題生成性與課堂生本化教學(xué)模式研究 0206 校本科研方式與生本課堂策略研究 0207 生本課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)評(píng)價(jià) 0208 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 0209 生本課堂信息資源與生態(tài)環(huán)境研究 0210 開放性生本課堂環(huán)境構(gòu)建的研究 0211 基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究 0212 生態(tài)性課堂與生本化教學(xué)研究 0213 生本課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 0214 生本課堂教學(xué)目標(biāo)多元化研究 0215 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)組織模式研究 Z0100 生本課業(yè)實(shí)驗(yàn)研究

Z0101 語(yǔ)文日程訓(xùn)練通用模板與功能模塊研究 Z0102 學(xué)科日程訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)與實(shí)效評(píng)價(jià)研究 Z0103 學(xué)科訓(xùn)練日程系統(tǒng)策劃與系列設(shè)計(jì)研究 Z0104 日程訓(xùn)練校本資源開發(fā)與生本資源生成研究 Z0105 “書報(bào)閱讀—生活觀察—作文實(shí)踐”同步訓(xùn)練研究 Z0106 看圖作文教材的校本開發(fā)研究 Z0107 學(xué)科日程訓(xùn)練模塊的動(dòng)態(tài)整合研究 Z0108 生本課業(yè)設(shè)計(jì)與校本教材開發(fā)研究 Z0109 書面日程訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)生成模式研究 Z0110 日程訓(xùn)練跨科整合與學(xué)科拓展實(shí)驗(yàn) Z0111 學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 Z0112 中小學(xué)作業(yè)適度性與科學(xué)化研究 Z0113 中小學(xué)課業(yè)設(shè)置多元化與多樣化研究 Z0114 教材學(xué)材整合轉(zhuǎn)化的課業(yè)改革研究 Z0115 日程課業(yè)展示模式與評(píng)價(jià)體系研究 Z0203 領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究 Z0205 “寫字、修性、審美”綜合培養(yǎng)的研究 Z0206 快速閱讀能力培養(yǎng)的研究

Z0207 點(diǎn)評(píng)式閱讀促進(jìn)讀寫能力提高的研究

Z0208 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容精選與課堂精練的研究 Z0209 以聽促讀的研究

Z0210 學(xué)寫詩(shī)歌與提高寫作能力的研究 Z0211 作文自主評(píng)改提高讀寫能力的研究 Z0212 作文考試評(píng)價(jià)改革與寫作能力培養(yǎng)的研究 Z0213 精彩表達(dá)能力培養(yǎng)研究

Z0214 聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的研究 Z0301 課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究 Z0303 課堂中教師提問(wèn)與追問(wèn)策略研究 Z0304 新課標(biāo)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 Z0308 課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容細(xì)化研究 Z0311 學(xué)習(xí)誤區(qū)提前干預(yù)的研究 Z0314 課業(yè)分層設(shè)計(jì)與個(gè)別輔導(dǎo)模式研究 Z0401 英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 Z0404 中西文化差異與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究

Z0409 英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生聽力提高的研究 Z0410 英語(yǔ)教學(xué)課堂用語(yǔ)與課前導(dǎo)入的研究 Z0411 英語(yǔ)寫作情境創(chuàng)設(shè)與教師角色扮演的研究 Z0412 英語(yǔ)故事改編與英語(yǔ)課外閱讀拓展的研究 Z0413 新媒體環(huán)境下英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)及記憶方法創(chuàng)新研究 Z0414 新媒體環(huán)境下英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽說(shuō)能力提高的研究 L0601 精彩課堂打造研究 L0602 樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究 L0603 教育智慧與課堂創(chuàng)新研究 L0604 主流教學(xué)模式優(yōu)化整合研究 L0605 有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)研究 L0606 有效教學(xué)實(shí)踐與高效課堂實(shí)驗(yàn)研究 L0607 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式整體建構(gòu)研究 L0608 目標(biāo)教學(xué)過(guò)程深化研究 L0609 異步教學(xué)模式創(chuàng)新研究

L0610 “同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”實(shí)證比較研究 L0611 生成性課程與校本化課堂的研究 L0612 實(shí)驗(yàn)操作性課程教學(xué)生態(tài)化研究 L0613 構(gòu)建生命化激情課堂的研究

L0614 中小學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究 L0615 構(gòu)建具有生命力課堂文化的研究 L0616 學(xué)科知識(shí)體系整體構(gòu)建的研究 L0617 積極學(xué)習(xí)與有效教學(xué)研究 L0618 任務(wù)型學(xué)習(xí)與目標(biāo)化教學(xué)機(jī)制研究 L0619 探究性學(xué)習(xí)與小組化教學(xué)策略研究 L0620 合作型學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)模式研究 L0621 互助式學(xué)習(xí)與互動(dòng)式課堂模式研究 L0622 感悟性學(xué)習(xí)與反思性教學(xué)策略研究 L0623 學(xué)科素養(yǎng)整體建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究 L0624 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感悟與思辨能力的研究 L0625 中小學(xué)生知識(shí)發(fā)現(xiàn)、技能發(fā)揮與內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0626 課程與教學(xué)改革成果校本轉(zhuǎn)化研究 L0627 與新課程相適應(yīng)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究 L0628 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與低效學(xué)習(xí)狀態(tài)研究 L0629 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)促進(jìn)思維發(fā)展的研究 L0630 學(xué)科思想方法與學(xué)科能力培養(yǎng)研究 L0631 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂有效學(xué)習(xí)計(jì)劃的研究 L0632 基于知識(shí)綜合化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 L0633 課堂教學(xué)中“多元智能”開發(fā)的策略研究 L0634 課堂生成性與教學(xué)機(jī)智性典型案例研究 L0635 課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題生成與教師處理策略的研究 L0636 有效克服低效課堂教學(xué)行為的研究 L0637 師生互動(dòng)共同發(fā)展教學(xué)策略與模式研究 L0638 學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究 L0639 學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究 L0640 學(xué)科教學(xué)與社會(huì)生活相融合的研究 L0641 學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究 L0642 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究 L0643 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究 L0644 學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

L0645 學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究 L0646 改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究 L0647 積極互動(dòng)教學(xué)方式建構(gòu)研究

L0648 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主建構(gòu)的研究 L0649 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較研究 L0650 教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動(dòng)的研究 L0651 學(xué)生個(gè)體差異及學(xué)習(xí)需要滿足的研究 L0652 課題化學(xué)習(xí)策略研究 L0653 學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告機(jī)制與策略研究

L0654 師師、師生、生生互動(dòng)合作教學(xué)模式研究 L0655 學(xué)科教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)處理經(jīng)驗(yàn)研究 L0656 個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的研究 L0657 小班化與小組式教學(xué)模式研究 L0658 實(shí)效課堂分組互助機(jī)制研究

L0659 學(xué)生（課堂學(xué)習(xí)/課外活動(dòng)）小組建制研究 L0660 自主探究學(xué)習(xí)策略研究 L0661 中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究 L0662 情境認(rèn)知與體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式研究 L0663 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式研究 L0664 “概念圖示”與“問(wèn)題鏈接”教學(xué)策略研究 L0665 課堂板書、板畫、板圖教學(xué)研究 L0666 課堂教學(xué)突（偶）發(fā)事件處理策略研究 L0667 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0668 學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

L0669 學(xué)習(xí)困惑地帶與課堂教學(xué)誤區(qū)研究 L0670 學(xué)科高頻率共性錯(cuò)題成因及預(yù)防策略研究 L0671 學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究 L0672 學(xué)習(xí)潛能持續(xù)開發(fā)的研究 L0673 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 L0674 中小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)傾向與差異比較研究 L0675 互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的研究 L0676 日記型活頁(yè)課外作業(yè)研究

L0677 小組化集體作業(yè)及總體評(píng)價(jià)模式研究 L0678 多媒體作業(yè)結(jié)構(gòu)的研究

L0679 中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查及對(duì)策研究 L0680 本校學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究

L0681 學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)意相結(jié)合的研究

L0682 學(xué)科作業(yè)批改模式創(chuàng)新研究 L0683 作文命題與寫作生活化研究 L0684 小學(xué)拼音與識(shí)字教學(xué)生活化研究 L0685 傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與學(xué)生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0686 語(yǔ)言文字規(guī)范教育研究

L0687 中小學(xué)生即席演講能力培養(yǎng)的研究 L0688 培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究 L0689 外語(yǔ)學(xué)科聽說(shuō)讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究 L0690 學(xué)科教學(xué)課程綜合化與課堂整合性研究 L0691 開放性課堂與發(fā)展性教學(xué)研究 L0692 學(xué)科課堂分類指導(dǎo)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 L0693 學(xué)生小組課堂互動(dòng)與課外互助模式研究 L0694 教師與學(xué)生博客共同開發(fā)教學(xué)資源的研究 L0695 校外學(xué)習(xí)案例研究

L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）

L0701 校本德育主導(dǎo)文化與主題活動(dòng)的系統(tǒng)構(gòu)建 L0702 校本德育操作體系與管理機(jī)制的研究與實(shí)踐 L0703 學(xué)校德育資源開發(fā)與整合利用研究 L0704 中華民族傳統(tǒng)美德育人成效研究

L0705 中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)的研究 L0706 經(jīng)典文化中的傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐研究 L0707 思想品德文化與課堂教學(xué)文化整合構(gòu)建研究 L0708 人文德育的校本實(shí)驗(yàn)研究 L0709 中學(xué)時(shí)事政策教育研究 L0710 中小學(xué)生愛(ài)心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小學(xué)生親情教育研究 L0713 中小學(xué)生榮辱觀教育的研究 L0714 課程改革與德育融合研究 L0715 學(xué)科德育研究

L0716 德育活動(dòng)與課程有機(jī)整合的研究

L0717 思想道德教育與心理健康教育互相促進(jìn)的研究 L0718 多元文化背景下學(xué)生信仰教育的研究

L0720 愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育研究 L0721 民族精神培養(yǎng)與國(guó)學(xué)文化育人研究 L0722 中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行為教育研究 L0723 責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究 L0724 學(xué)校思想品德教育針對(duì)性與實(shí)效性的研究 L0725 學(xué)生思想道德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系研究 L0726 中小學(xué)全員德育機(jī)制建立的研究 L0727 學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育策略研究 L0728 主題班隊(duì)會(huì)系列設(shè)計(jì)案例研究 L0729 學(xué)生黨校建設(shè)與黨團(tuán)工作創(chuàng)新研究 L0730 少先隊(duì)活動(dòng)組織與特色創(chuàng)新研究

L0731 新時(shí)代青年信仰教育與共青團(tuán)組織活動(dòng)創(chuàng)新研究 L0732 升旗儀式教育研究

L0733 現(xiàn)代禮儀教育實(shí)踐與實(shí)效研究 L0734 社會(huì)生活禮讓教育研究 L0735 “問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育策略研究 L0736 “問(wèn)題學(xué)生”個(gè)案比較研究 L0737 青少年學(xué)生精神風(fēng)貌教育實(shí)踐研究 L0738 中小學(xué)生合理懲戒教育的研究 L0739 學(xué)生生涯規(guī)劃與志向教育研究 L0740 中小學(xué)生自律教育研究 L0741 中小學(xué)法制教育研究 L0742 中小學(xué)誠(chéng)信教育研究

L0743 考場(chǎng)電訊屏蔽技術(shù)下的考風(fēng)考紀(jì)教育研究 L0744 “綠色網(wǎng)吧”建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行為教育研究 L0745 網(wǎng)癮學(xué)生教育救助策略研究 L0746 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與學(xué)校德育研究

L0747 特殊家庭（成長(zhǎng)困難）學(xué)生教育對(duì)策研究 L0748 單親家庭子女教育個(gè)案研究 L0749 農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究 L0750 留守兒童教育案例研究

Z0503 德育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略研究 Z0504 德育活動(dòng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系研究 Z0505 德育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究

Z0506 班主任德育實(shí)效性研究

Z0507 班主任網(wǎng)絡(luò)德育模式及有效性研究

Z0508 學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍建設(shè)與德育可持性續(xù)發(fā)展策略的研究 Z0509 學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究

Z0514 學(xué)生不良道德傾向與心理行為矯正策略研究 Z0515 校外德育資源的開發(fā)與利用研究

L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L0801 中小學(xué)生健康心理與健全人格培養(yǎng)的研究 L0802 中小學(xué)心理素質(zhì)教育實(shí)效性研究 L0803 中小學(xué)心理健康教育校本課程與教材研究 L0804 學(xué)生身心健康水平評(píng)價(jià)研究 L0805 心情培養(yǎng)與性格修養(yǎng)教育研究 L0806 中小學(xué)生思想歷練與心理成熟教育研究 L0807 學(xué)生心理自測(cè)與訓(xùn)練研究 L0808 學(xué)生問(wèn)題行為研究

L0809 學(xué)生人格障礙診斷與對(duì)策的研究 L0810 中小學(xué)生不良心理行為矯正研究 L0811 學(xué)生人際交往心理障礙研究 L0812 學(xué)生過(guò)度焦慮矯正的研究 L0813 中小學(xué)生表現(xiàn)心理與展示方式研究 L0814 中小學(xué)生抗挫折心理教育研究 L0815 后進(jìn)生與優(yōu)等生心理發(fā)展比較研究 L0816 超常兒童心理與發(fā)展教育研究 L0817 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)心理研究 L0818 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及激發(fā)的研究 L0819 學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)控策略研究

L0820 課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理環(huán)境調(diào)控的研究 L0821 新課程實(shí)施中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理研究 L0822 積極學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0823 中小學(xué)生厭學(xué)心理與教育研究 L0824 學(xué)困生心理輔導(dǎo)研究 L0825 中小學(xué)生意志力培養(yǎng)的研究

L0826 學(xué)習(xí)處境不利與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展策略研究

L0827 中小學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適與考試狀態(tài)調(diào)整的研究 L0828 學(xué)習(xí)成績(jī)排名積極意義與消極作用比較研究 L0829 困境（困惑、困難）學(xué)生的心理援助研究 L0830 少年兒童異常行為矯正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏導(dǎo)教育研究 L0832 離異家庭子女心理與教育研究 L0833 中小學(xué)青春期教育針對(duì)性與實(shí)效性研究 L0834 中小學(xué)生網(wǎng)癮戒除教育的研究 L0835 校園心理活動(dòng)實(shí)效研究 L0836 心理咨詢室功能建設(shè)研究

L0837 升學(xué)與擇業(yè)心理教育與技術(shù)指導(dǎo)的研究 L0838 眼操保健教育與學(xué)生健康學(xué)習(xí)的研究 L0839 衛(wèi)生課程引進(jìn)校本案例教學(xué)的研究 L0840 衛(wèi)生教育與培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的研究 L0841 學(xué)生學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生教育研究 L0842 中小學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)教育研究 L0843 中小學(xué)衛(wèi)生健康教育模式探索

L0844 中小學(xué)教室光照環(huán)境與學(xué)生近視防治的研究 L0845 學(xué)生超重、肥胖現(xiàn)象干預(yù)的研究 Z0516 心理健康教育結(jié)合模式的優(yōu)化研究 Z0517 心理健康教育活動(dòng)組合化研究

Z0518 心理健康教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略的研究 Z0519 心理健康教育活動(dòng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究 Z0521 心理健康教育實(shí)效性研究 Z0522 學(xué)科教學(xué)中的心理教育研究

Z0523 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的研究 Z0524 教師必備心理咨詢技能培養(yǎng)及應(yīng)用的研究 Z0525 學(xué)校心理咨詢效能評(píng)價(jià)研究

Z0526 團(tuán)體心理咨詢?cè)谛睦斫】到逃袘?yīng)用的研究 Z0527 學(xué)生不良心理行為矯正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育資源開發(fā)與應(yīng)用的研究

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）

L0901 提高學(xué)校體育水平和質(zhì)量的研究 L0902 體育學(xué)科活動(dòng)課程與校本教材研究 L0903 陽(yáng)光體育活動(dòng)模式創(chuàng)新與校本實(shí)踐研究 L0904 課間活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0905 體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略研究 L0906 高水平體育后備人才培養(yǎng)策略研究 L0907 優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的研究 L0908 中小學(xué)體質(zhì)健康問(wèn)題研究

L0909 師生身心健康狀況關(guān)注與教育人文關(guān)懷的研究 L0910 奧林匹克精神與青少年人文素質(zhì)教育的研究 L0911 體育人文教育與構(gòu)建和諧校園的研究 L0912 滑雪訓(xùn)練引進(jìn)東北校本課程體系的研究 L0913 器械體操與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校本實(shí)踐研究 L0914 校本體操創(chuàng)編研究

L0915 創(chuàng)編韻律操提升學(xué)校精神文化的研究 L0916 校園集體舞蹈組織與推行模式研究 L0917 提高學(xué)生審美素質(zhì)的研究 L0918 生活美育的實(shí)踐與研究

L0919 美育學(xué)科校本資源共建與網(wǎng)絡(luò)資源共享研究 L0920 學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)與文化課學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的研究 L0921 中小學(xué)藝術(shù)教育研究

L0922 藝術(shù)教育與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)的研究 L0923 藝術(shù)教育實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 L0924 藝術(shù)教育活動(dòng)與學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0925 藝術(shù)教育實(shí)踐性與生活化研究 L0926 藝術(shù)教育的學(xué)科滲透研究

L0927 音樂(lè)教育促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的研究 L0928 音樂(lè)故事教學(xué)模式研究

L0929 音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的研究 L0930 音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究 L0931 學(xué)校鼓樂(lè)（儀仗）隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)生文化內(nèi)涵建設(shè)研究 L0932 校園歌曲創(chuàng)作活動(dòng)與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究 L0933 多媒體音樂(lè)美術(shù)整合型課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn) L0934 美術(shù)課業(yè)生活化的探索與實(shí)踐

L0935 美育學(xué)科課程資源整合的研究 L0936 學(xué)生課間活動(dòng)模式與組織機(jī)制研究 L0937 美術(shù)學(xué)科課程模塊教學(xué)本土化的研究 L0938 書寫教學(xué)與書法教育研究

L0939 書法教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究 L0940 學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)教育案例研究

L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）

L1001 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綜合化研究 L1002 綜合實(shí)踐活動(dòng)與多元智能開發(fā)研究 L1003 綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 L1004 綜合實(shí)踐活動(dòng)管理模式研究 L1005 中小學(xué)實(shí)踐基地教育模式研究 L1006 中小學(xué)生社會(huì)志愿精神培育的研究 L1007 社會(huì)實(shí)踐教育資源與模式研究

L1008 “小記者”社會(huì)采訪與開放性實(shí)踐活動(dòng)研究 L1009 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1010 科學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1011 中小學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力培養(yǎng)的研究 L1012 中小學(xué)科技素質(zhì)教育研究 L1013 中小學(xué)現(xiàn)代科技教育活動(dòng)系列研究 L1014 中小學(xué)科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)創(chuàng)新研究 L1015 中小學(xué)科技教育與科技創(chuàng)新素質(zhì)提高的研究 L1016 中小學(xué)科學(xué)教育與技術(shù)教育整合研究 L1017 中小學(xué)科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學(xué)科技教育與藝術(shù)教育結(jié)合研究 L1019 中小學(xué)科技教育生活化的研究 L1020 學(xué)生勞動(dòng)技能教育實(shí)效研究

L1021 中小學(xué)實(shí)用技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究 L1022 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 L1023 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 L1024 勞動(dòng)技術(shù)教育與職業(yè)預(yù)備教育結(jié)合的研究 L1025 勤工儉學(xué)育人功能與實(shí)踐研究

L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）

Z0601 中小學(xué)生命與安全教育研究 Z0602 中小學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究 Z0603 中小學(xué)生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究

Z0604 構(gòu)建中小學(xué)和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學(xué)生命教育學(xué)科教學(xué)滲透研究

Z0606 中小學(xué)（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開發(fā)研究 Z0607 中小學(xué)（幼兒園）校園安全教育體系整體構(gòu)建研究 Z0608 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防處理機(jī)制與預(yù)案研究 Z0609 中小學(xué)公共衛(wèi)生安全危機(jī)管理機(jī)制研究 Z0610 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量評(píng)估研究 Z0611 中小學(xué)校突發(fā)事件防控體系研究

Z0612 中小學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 Z0614 中小學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 Z0615 中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機(jī)干預(yù)研究

L1101 中小學(xué)生（幼兒）安全成長(zhǎng)與生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究 L1102 中小學(xué)生（幼兒）安全成長(zhǎng)與健康生命教育研究 L1103 中小學(xué)生護(hù)衛(wèi)生命珍愛(ài)健康教育研究

L1104 中小學(xué)生安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力培養(yǎng)的研究 L1105 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學(xué)安全教育課程與教材研究 L1107 中小學(xué)生命與安全教育教師專業(yè)發(fā)展研究 L1108 中小學(xué)校（幼兒園）安全管理隱患消除研究

L1109 中小學(xué)校（幼兒園）安全保衛(wèi)體系建立與機(jī)制強(qiáng)化研究

L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應(yīng)急處理機(jī)制研究 L1111 中小學(xué)突發(fā)事件防控應(yīng)對(duì)體系研究 L1112 中小學(xué)生安全教育研究

L1113 中小學(xué)生（幼兒）安全常識(shí)與自救能力培養(yǎng)的研究 L1114 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防教育研究 L1115 中小學(xué)（幼兒園）公共衛(wèi)生安全管理保障措施研究 L1116 中小學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 L1117 中小學(xué)生火災(zāi)避險(xiǎn)與自救教育研究 L1118 中小學(xué)生溺水預(yù)防與自救教育研究 L1119 中小學(xué)生（幼兒）交通安全教育研究

L1120 中小學(xué)生（幼兒）食品與疾病預(yù)防教育研究 L1201 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究 L1223 中小學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒與毒品教育研究

L1224 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開發(fā)研究 L1226 幼兒園安全管理規(guī)范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護(hù)與健康成長(zhǎng)研究 L1228 警校社區(qū)共建平安校園的實(shí)踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環(huán)境營(yíng)造與建設(shè)研究

L1230 未成年人生命與安全教育社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)機(jī)制建設(shè)與有效運(yùn)行研究

L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）

L1201 學(xué)科電化教學(xué)整合教學(xué)模式研究

L1202 學(xué)科教學(xué)信息化環(huán)境與資源性課程建設(shè)的研究 L1203 相關(guān)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用研究 L1204 信息技術(shù)教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)要素有機(jī)整合的研究 L1206 教學(xué)手段現(xiàn)代化促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量提高的研究 L1207 演示型教學(xué)課件研制與應(yīng)用研究 L1208 交互型教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)研究 L1211 學(xué)區(qū)教育信息化的研究 L1212 網(wǎng)絡(luò)化電子教材的開發(fā)研制 L1213 電化教學(xué)資源的校本建設(shè)與應(yīng)用研究 L1214 多媒體課堂教學(xué)與課業(yè)設(shè)計(jì)研究

L1215 基礎(chǔ)教育校本資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究 L1216 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源與學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用研究 L1217 學(xué)校教學(xué)課例資源庫(kù)的建立與應(yīng)用的研究 L1218 中小學(xué)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究 L1219 信息技術(shù)課程生活化與科學(xué)化研究 L1220 信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效評(píng)價(jià)研究 L1221 有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 L1222 數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐與模擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)研究

L1223 學(xué)校電教室（信息技術(shù)中心）功能建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新研究 L1224 師生就地取材自制教具學(xué)具的實(shí)踐研究 L1225 磁力白板與學(xué)生課桌組合化研究 L1226 信息技術(shù)學(xué)科校本課程與教學(xué)研究 L1227 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫(kù)校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)實(shí)效研究

L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機(jī)制研究

L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）

L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語(yǔ)言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究

L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢(shì)群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個(gè)別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進(jìn)研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究

L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究

L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究

L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）

L1401 校本課程彰顯民族特色的實(shí)踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究

L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語(yǔ)言文化與校本教材開發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問(wèn)題研究

L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究

L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動(dòng)發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究

L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動(dòng)共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究

L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

L1501 民辦學(xué)校教師專長(zhǎng)發(fā)展研究

L1502 教育質(zhì)量認(rèn)證促進(jìn)民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證與辦學(xué)聲譽(yù)提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動(dòng)機(jī)制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對(duì)接與聯(lián)動(dòng)模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對(duì)社區(qū)開放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺(tái)的研究

（完）

第四篇：課題申報(bào)指南

微型課題申報(bào)指南

微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場(chǎng)為起點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過(guò)程就是教育教學(xué)的過(guò)程。微型課題研究的立足點(diǎn)是以校為本，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題。

微型課題研究是當(dāng)前推進(jìn)課程改革，減負(fù)增效、提高教育教學(xué)效率，實(shí)施有效教育的重要平臺(tái)和抓手，開展微型課題研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、選題的要求

1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。

2、微型課題研究的內(nèi)容來(lái)源于教師的教育實(shí)踐困惑與問(wèn)題。課題內(nèi)容由教師個(gè)人自己選擇，但選題要具體、實(shí)在，提出的問(wèn)題應(yīng)該是有益的，包括實(shí)踐意義、理論意義、方法意義；研究的問(wèn)題切入點(diǎn)要小，研究的內(nèi)容要相對(duì)單一，適合教師開展研究。選題切忌脫離實(shí)際，大而空。

3、選題要有針對(duì)性。研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問(wèn)題進(jìn)行研究。無(wú)法駕馭的、不能解決的、對(duì)當(dāng)前工作沒(méi)有幫助的問(wèn)題應(yīng)回避。

4、選題時(shí)要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗(yàn)、有積累的，長(zhǎng)期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問(wèn)題進(jìn)行研究。

5、微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點(diǎn)要放在教育、教學(xué)法上。

6、課題名稱的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對(duì)象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。

7、選題的視角要有新意，要突出研究?jī)?nèi)容的個(gè)性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理論或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運(yùn)用他人的成果，結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、研究的方向與范圍

（一）德育研究

1、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育

2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

3、學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究

4、學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策

5、班集體建設(shè)的方法、策略與個(gè)案研究

6、留守兒童教育問(wèn)題的研究

7、非常態(tài)家庭子女的教育問(wèn)題研究

8、成功班級(jí)管理的個(gè)案研究

9、不同類型學(xué)生自我教育的個(gè)案研究

10、學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究

11、榜樣教育效果的個(gè)案研究

12、學(xué)校德育工作實(shí)效性的研究

13、德育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的案例研究

14、學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究

15、學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測(cè)與干預(yù)的研究

16、激勵(lì)教育的案例研究

17、高中主題教育系列建設(shè)研究

18、青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究

19、中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

20、貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

21、運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究

22、中學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

23、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

24、青少年校外教育實(shí)踐研究

25、學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究

26、中學(xué)生攻擊性行為研究

27、學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究

28、新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究

29、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 30、增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究

31、優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究

32、班主任工作的評(píng)價(jià)與管理研究

33、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

（二）教學(xué)研究

1、有效作業(yè)的研究

2、有效合作學(xué)習(xí)的研究

3、合作學(xué)習(xí)中常見的問(wèn)題及解決策略的研究

4、“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究

5、課堂有效討論的研究

6、課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策

7、課堂有效練習(xí)的研究

8、課堂教學(xué)有效管理的研究

9、優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個(gè)案的研究

10、課堂提問(wèn)的研究

11、新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

12、集體備課實(shí)效性的研究

13、新課改背景下教研組建設(shè)的研究

14、有效教研、科研的研究

15、有效校本研修的研究

16、公開課、評(píng)優(yōu)課、研究課的有效性研究

17、教師專業(yè)化途徑和手段的研究

18、教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究

19、影響有效教學(xué)的因素及解決策略 20、對(duì)新教材與新課標(biāo)的研究

21、新課程背景下聽、評(píng)課的研究

22、新課改背景下教師課堂教學(xué)技能的研究

23、新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法研究

24、新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問(wèn)題的研究

25、新課程理念下師生關(guān)系的研究

26、學(xué)習(xí)困難生的研究

27、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問(wèn)題的研究

28、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究

29、學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策 30、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究

31、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究

32、“檔案袋”評(píng)價(jià)的研究

33、情境教學(xué)的方法研究

34、研究性學(xué)習(xí)的研究

35、反思性教學(xué)的實(shí)踐研究

36、高三復(fù)習(xí)方法的研究

37、高中選修課開發(fā)的研究

38、高效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法及成功個(gè)案的研究

39、學(xué)科教學(xué)策略的研究

40、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究

41、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究

42、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究

43、校本課程開發(fā)的方案設(shè)計(jì)

44、體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)

45、“大班”教學(xué)照顧學(xué)生差異的研究

46、園本特色課程、特色活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

47、走班制的“教”與“學(xué)”的研究

（三）課程（教材）改革研究

1、初中與高中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究

2、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究

3、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究

4、學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究

5、校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究

7、有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究

8、豐富中學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究

9、各學(xué)科教材使用中的問(wèn)題及策略研究

10、中學(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究

11、高中學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

（四）、學(xué)科教學(xué)研究 ★語(yǔ)文

1、通過(guò)編輯書（報(bào)）促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的策略研究

2、“口語(yǔ)交際?習(xí)作”教學(xué)研究

3、優(yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究

5、主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐

6、課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究

7、從生活中來(lái)，到生活中去——課外學(xué)生獲取語(yǔ)文信息素養(yǎng)方法探究

8、高中語(yǔ)文文言文閱讀策略研究

9、學(xué)生“口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)研究

10、高中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究

11、高中生口語(yǔ)交際能力教學(xué)策略研究

12、高中生閱讀教學(xué)策略研究

13、高中生寫作教學(xué)策略研究 ★數(shù)學(xué)

1、計(jì)算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究

2、計(jì)算教學(xué)中滲透解決問(wèn)題教學(xué)的方式研究

3、計(jì)算類教學(xué)中計(jì)算器使用時(shí)機(jī)和策略研究

4、計(jì)算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索

5、數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究

6、數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究

7、數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究

8、形象教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

9、情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

10、閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

11、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)與教實(shí)踐研究

12、開展以“數(shù)學(xué)建?！睘檩d體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究

13、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

14、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究

15、常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究

16、數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

17、初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究

18、數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)的實(shí)踐研究

19、高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究

20、高二數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因分析與對(duì)策研究

21、數(shù)學(xué)高考試題的特點(diǎn)、規(guī)律研究

22、適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實(shí)現(xiàn)策略研究

23、高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 ★英語(yǔ)

1、初（高）中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題對(duì)策研究

2、初（高）中學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究

3、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究

4、中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量實(shí)際狀況調(diào)查分析

5、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

6、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

7、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

8、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

9、中學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

10、中學(xué)以閱讀為突破口，提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，積累語(yǔ)言知識(shí)與素材的實(shí)踐研究

11、中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效調(diào)控策略的研究

12、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究

13、中學(xué)英語(yǔ)課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究

14、中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

15、中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中的提問(wèn)策略研究

16、任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)課堂實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

17、任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

18、以寫為載體，加強(qiáng)語(yǔ)言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實(shí)踐研究

19、利用母語(yǔ)幫助中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 20、“Go for it”教材特點(diǎn)及其課程資源整合研究 ★理科

1、學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

2、學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究

3、學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

4、靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究

5、自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

6、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略研究

7、科學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題解決”模式的實(shí)驗(yàn)研究

8、科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究

9、提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)踐研究

10、理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究

11、中學(xué)理科“隨堂實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐研究

12、理科課堂教學(xué)課件制作的實(shí)踐研究

13、物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討

14、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的途徑探索

15、高中理科奧賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)踐研究

16、提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實(shí)踐研究

17、物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實(shí)踐研究

18、中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)研究

19、中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 20、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究

21、物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

22、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)研究

23、運(yùn)動(dòng)合成與分解的特點(diǎn)與應(yīng)用研究

24、高中物理實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)換法的研究

25、高中物理公式教學(xué)研究

26、化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

27、化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實(shí)踐研究

28、有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

29、運(yùn)用化學(xué)教材中的定量實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究 30、高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法研究

31、生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的實(shí)踐研究

32、生物課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐研究

33、“概念圖”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

34、“問(wèn)題串”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

35、中學(xué)生物實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與利用研究

36、高中生物圖示教學(xué)實(shí)踐研究

37、提高學(xué)生對(duì)生物坐標(biāo)曲線解題能力的實(shí)踐研究

38、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

39、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的思維技能訓(xùn)練研究 ★文科

1、高中思想政治課“情景—問(wèn)題探究”教學(xué)法的實(shí)踐研究

2、哲學(xué)常識(shí)教育應(yīng)對(duì)高考文綜測(cè)試的策略研究

3、歷史新教材教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究

4、高初中歷史教學(xué)銜接研究

5、歷史專題教學(xué)方法與策略研究

6、歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究

7、歷史新課程教案設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

8、歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究

9、歷史學(xué)科教學(xué)模式研究

10、歷史學(xué)科教學(xué)方法研究

11、歷史學(xué)科教學(xué)策略研究

12、歷史課堂教學(xué)的有效性研究

13、中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

14、地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）

15、充實(shí)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究

16、鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究

17、“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨(dú)特作用研究

18、提高學(xué)生有效記憶地理知識(shí)的研究

19、學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的緘默知識(shí)研究 20、地理學(xué)科作業(yè)改革的研究

21、評(píng)價(jià)與考試研究

22、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

23、中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用方法研究

24、中學(xué)生評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究

25、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐研究

26、中學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評(píng)價(jià)策略研究

27、中學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究

28、中學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究

29、改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究 30、學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開發(fā)與使用的實(shí)踐研究

31、中學(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究

32、新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究

33、分省自主命題后的高考命題研究

34、中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究

35、各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐研究

（五）、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究（如：學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有效確定與運(yùn)用等）

2、中學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

3、中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究

4、中學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究

5、讓中學(xué)生注意力集中的方法與策略研究

6、中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究

7、中學(xué)生“個(gè)性化預(yù)習(xí)” 研究

8、中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究

9、中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

10、中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

11、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究

12、中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究

13、有效開展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究

14、中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究

15、中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

16、中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識(shí)、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)性，評(píng)價(jià)體系等）的實(shí)踐研究

17、中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問(wèn)、討論、競(jìng)賽、游戲、評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究

18、中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)查研究、分析研討，解決問(wèn)題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實(shí)踐研究

19、中學(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 20、合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性研究

21、義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究

22、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

23、中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究

24、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

（六）、心理健康教育研究

1、中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

2、中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究

3、中學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究

4、中學(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)研究

5、中學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究

6、高一新生的心理特征分析

7、學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究

8、抓住教育契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究

9、預(yù)防校園暴力行為的心理問(wèn)題研究

10、學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究

11、教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究

12、家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究

13、升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實(shí)踐研究

14、特殊兒童心理問(wèn)題分析及教育案例研究

（七）、藝體教育研究

1、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

2、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究

3、中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)研究

4、中學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究

5、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)研究

6、中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究

7、中學(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究

8、中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究

9、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究

10、美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

11、藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

12、學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究

13、大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究

14、器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

15、體育課堂教學(xué)中的集合隊(duì)型、講解隊(duì)型、示范隊(duì)型研究

16、體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

17、學(xué)生眼保健操效益研究

18、根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐研究

19、體育課時(shí)計(jì)劃有效性、實(shí)用性與設(shè)計(jì)研究

20、體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究

21、體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)研究

22、體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

23、體育課堂教學(xué)中的過(guò)程評(píng)價(jià)研究

24、體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究

（八）、信息技術(shù)教育研究

1、中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究

2、中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

3、各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

4、信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

5、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

6、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究

7、中（?。W(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

8、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用研究

9、提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究

10、信息化對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

11、數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

（九）、教師專業(yè)發(fā)展研究

1、教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究

2、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

3、通過(guò)專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開展

4、提高集體備課效益的實(shí)踐研究

5、相互聽課、議課、評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究

6、各學(xué)科教學(xué)中說(shuō)課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究

7、各學(xué)科教學(xué)中教師說(shuō)課技能所涉及的技術(shù)提高研究

8、提高中小學(xué)教師說(shuō)課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課水平的實(shí)踐研究

9、提高教師交往能力的實(shí)踐研究

10、開發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究

11、學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐

12、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

13、提高教師在課堂教學(xué)提問(wèn)水平（設(shè)置的問(wèn)題情景、問(wèn)題的提出、時(shí)間控制、即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究

14、新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實(shí)踐研究

15、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究

16、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

17、教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究

18、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

19、科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 20、中學(xué)提高教師教學(xué)技能的實(shí)踐研究

21、學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究

22、當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究

23、適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究

24、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究

25、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實(shí)踐

26、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究

27、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究

28、新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究

29、多渠道為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 30、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

31、在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究

32、校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

33、教師敘事性案例研究

34、教師心理健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究

（十）、學(xué)校管理研究

1、學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

2、學(xué)校管理存在的問(wèn)題及解決策略實(shí)踐

3、處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實(shí)效研究

4、中學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究

5、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)踐研究

6、中學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實(shí)踐

7、讓教研組成為真正合作研究、共同行動(dòng)共同體的實(shí)踐研究

8、年級(jí)組、教研組、備課組以及綜合實(shí)踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

9、學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)機(jī)制研究

10、薄弱學(xué)校改造案例分析

11、義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實(shí)踐研究

12、學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實(shí)踐研究

13、新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究

14、學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究

15、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究

16、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)研究

（十一）、綜合研究

1、課堂教學(xué)的有效調(diào)控實(shí)踐研究

2、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個(gè)案研究

3、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇研究

4、新課程課堂文化變革的研究；

5、課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究

6、巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

7、課堂教學(xué)中及時(shí)反饋、正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生研究

8、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

9、弱勢(shì)群體接受良好教育的實(shí)踐研究

10、學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

11、減輕中學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐研究

12、穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的實(shí)踐研究

13、提高課堂教學(xué)有效性研究

14、優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究

15、校本教研制度建立的實(shí)踐研究

16、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究

17、適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究

18、獨(dú)生子女的健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究

19、各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐研究 20、以“問(wèn)題解決”課型的教學(xué)方法研究

21、提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究

22、新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究

23、在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實(shí)踐研究

24、現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能開發(fā)研究

25、家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究

26、與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究

27、新課程理念下各學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐研究

28、各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問(wèn)技巧研究

29、各學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究 30、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

31、某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究

32、某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生課堂有效討論的研究

33、某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生課堂提問(wèn)有效性研究

34、高三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)研究

35、學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究

36、高中主題教育系列建設(shè)研究

37、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用研究

38、學(xué)科教材使用中的問(wèn)題及策略研究

39、學(xué)生審題失誤的原因及對(duì)策 40、高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考評(píng)研究

41、學(xué)生課堂傾聽能力的培養(yǎng)研究

42、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

43、高考答題的策略研究

44、課本題及其變式在高考中的再現(xiàn)研究

十二、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自擬課題………………

第五篇：課題申報(bào)指南（定稿）

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”

課題申報(bào)指南

一、項(xiàng)目概述

在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，大力發(fā)展以創(chuàng)新為核心、以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重要依托、有利于科技與文化經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是我國(guó)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改善經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的重要途徑。

本項(xiàng)目的開展，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)，提供可共享的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開發(fā)環(huán)境，有效降低創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，提高技術(shù)水準(zhǔn)，培育和儲(chǔ)備創(chuàng)意人才，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

本項(xiàng)目依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年-2020年）》，結(jié)合我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，重點(diǎn)開展個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制、創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型等非媒體創(chuàng)意共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與推廣，推動(dòng)個(gè)性化制造業(yè)的發(fā)展；開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)數(shù)字媒體、音視頻產(chǎn)品創(chuàng)意支撐系統(tǒng)、數(shù)字化展覽展示等數(shù)字媒體共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與推廣，推動(dòng)影視文化、數(shù)字游戲、會(huì)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的公共知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，支持全國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

項(xiàng)目實(shí)施年限 2006年～2008年，總周期3年。

二、申請(qǐng)課題主要內(nèi)容

課題

1、個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究?jī)?nèi)容

建立全國(guó)個(gè)性化服裝與制鞋產(chǎn)品定制、包裝設(shè)計(jì)等共性技術(shù)的協(xié)同

平臺(tái)。平臺(tái)主要包括個(gè)性化服裝與制鞋產(chǎn)品定制技術(shù)的開發(fā)、光學(xué)三維數(shù)字成像技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)、產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室、國(guó)際合作、個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)服務(wù)體系和推廣應(yīng)用體系構(gòu)建等。

（1）個(gè)性化服裝與制鞋的光學(xué)三維數(shù)字成像儀器與應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與推廣，三維人體掃描測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與推廣，人體或?qū)嵨锶S客觀數(shù)據(jù)采集方式、手段與數(shù)字化處理技術(shù)及配套軟、硬件。

（2）基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)的研究與開發(fā)。

（3）個(gè)性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)及其支撐體系的建立。包括：設(shè)計(jì)師、工程師人才信息庫(kù)以及完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)所需的各種工具與設(shè)施；平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、多維設(shè)計(jì)于一體的個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室。

（4）基于虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字仿真和動(dòng)漫技術(shù)的可視虛擬制作系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。

（5）構(gòu)建個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，研究構(gòu)建該平臺(tái)所需的功能及標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系。

（6）構(gòu)建個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的國(guó)際合作服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的國(guó)際化。

（7）進(jìn)行個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的應(yīng)用。2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的個(gè)性化服裝與制鞋的光學(xué)三維數(shù)字成像技術(shù)與設(shè)備，建立三維人體掃描測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)。

（2）建立基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)。

（3）建立基于虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字仿真和動(dòng)漫技術(shù)的可視虛擬試衣、試鞋系統(tǒng)與展示系統(tǒng)。

（4）初步建立起個(gè)性化服裝與制鞋創(chuàng)意設(shè)計(jì)及其包裝設(shè)計(jì)室。（5）建立個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才200人以上。

（6）初步建立服裝與制鞋個(gè)性化定制技術(shù)推廣應(yīng)用體系，并在30家以上企業(yè)應(yīng)用，形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)集群。

（7）協(xié)助企業(yè)獲得訂單10億元，帶動(dòng)實(shí)施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項(xiàng)。

（8）申報(bào)專利或軟件著作權(quán)7至10項(xiàng)。3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)，重點(diǎn)是個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的開發(fā)與推廣。

（2）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺(tái)工作經(jīng)驗(yàn)。（5）能促進(jìn)該領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)集群的形成。

（6）申請(qǐng)單位自籌經(jīng)費(fèi)與國(guó)撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。4.擬安排經(jīng)費(fèi)：

800萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題2.創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究?jī)?nèi)容

本課題主要研究運(yùn)用快速設(shè)計(jì)、快速成型技術(shù)，開發(fā)與制造創(chuàng)意 產(chǎn)品，以最快的速度、最低的成本，完成設(shè)計(jì)者憑靈感、構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的工業(yè)品、工藝品、藝術(shù)品等創(chuàng)意產(chǎn)品。從而簡(jiǎn)化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)作和制造過(guò)程，降低開發(fā)成本，更快地推出新產(chǎn)品。

（1）通過(guò)開發(fā)、集成現(xiàn)代設(shè)計(jì)、快速成型等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型提供有力的技術(shù)支撐。

（2）開發(fā)研制創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型設(shè)備及創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型軟件系統(tǒng)，支持特殊材料、復(fù)雜形狀、極小尺寸等創(chuàng)意產(chǎn)品的快速制造。

（3）建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型技術(shù)應(yīng)用示范基地，完成該技術(shù)的示范應(yīng)用。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)出自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型軟件。（2）通過(guò)本課題的開發(fā)申請(qǐng)專利或軟件著作權(quán)7-10項(xiàng)。帶動(dòng)實(shí)施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項(xiàng)。

（3）構(gòu)建3-5個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型制造平臺(tái)。3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。

（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺(tái)工作經(jīng)驗(yàn)。（5）申請(qǐng)單位自籌經(jīng)費(fèi)與國(guó)撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

800萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用

1.研究?jī)?nèi)容

（1）面向創(chuàng)意設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)數(shù)字媒體協(xié)同開發(fā)平臺(tái)，是一個(gè)所見即所得的可視集成開發(fā)環(huán)境，能夠集成多種現(xiàn)有的創(chuàng)造工具，支持面向工作流的多人協(xié)同工作，提供共享式的創(chuàng)作資源管理，為互動(dòng)數(shù)字媒體（包括數(shù)字娛樂(lè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫創(chuàng)意等）的創(chuàng)作提供全過(guò)程支持，有效地降低創(chuàng)作成本和風(fēng)險(xiǎn)，縮短創(chuàng)作周期。

（2）互動(dòng)數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)，是一個(gè)高性能的互動(dòng)數(shù)字媒體在線服務(wù)器系統(tǒng)，支持三維內(nèi)容的流式數(shù)據(jù)壓縮與傳輸、內(nèi)容點(diǎn)播、海量數(shù)據(jù)調(diào)度、負(fù)載均衡等功能，為互動(dòng)數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布提供完整的解決方案。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)數(shù)字媒體體驗(yàn)平臺(tái)，是一個(gè)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體的內(nèi)容播放工具，使用戶高質(zhì)量地在線欣賞、參與、體驗(yàn)三維互動(dòng)數(shù)字媒體。

（4）基于互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體技術(shù)支撐平臺(tái)，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向創(chuàng)意企業(yè)的互動(dòng)數(shù)字媒體創(chuàng)作展示應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，為創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)提供互動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)支撐。

（5）建設(shè)應(yīng)用示范基地，完成該技術(shù)的示范與應(yīng)用。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的三維圖形引擎，其技術(shù)指標(biāo)：繪制性能大于3000萬(wàn)個(gè)三角面片的實(shí)時(shí)繪制，紋理可大于500MB。能繪制大規(guī)模植被和海量地形，并支持連續(xù)LOD技術(shù)；支持多種視覺(jué)特效表現(xiàn)，如凹凸紋理、動(dòng)態(tài)水面、頂點(diǎn)光照、動(dòng)態(tài)陰影、基于HDR的光照等。

（2）開發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的三維互動(dòng)媒體創(chuàng)作工具，其技

術(shù)指標(biāo)：支持多種三維數(shù)據(jù)格式的模型導(dǎo)入，包括VRML/X3D、3D Studio MAX、AutoCAD等軟件的文件格式；支持材質(zhì)紋理編輯，包括單/多通道紋理映射與混合、多種紋理壓縮、光照明模型參數(shù)設(shè)定、動(dòng)態(tài)紋理映射、頂點(diǎn)/象素著色器腳本編輯、碰撞及動(dòng)力學(xué)屬性設(shè)置等功能；支持虛擬物體的可視編輯，提供預(yù)定義行為邏輯模塊（模塊數(shù)>50個(gè))。

（3）開發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)媒體體驗(yàn)平臺(tái)，其技術(shù)指標(biāo)：實(shí)現(xiàn)良好的用戶體驗(yàn)，用戶面對(duì)的是一個(gè)可實(shí)時(shí)交互(fps>15)、無(wú)延遲（延遲<0.1s）、界面友好(支持內(nèi)容定制和組件拖拽技術(shù))的終端應(yīng)用。

（4）開發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)媒體發(fā)布管理平臺(tái)，其技術(shù)指標(biāo)：發(fā)布平臺(tái)支持多種互動(dòng)媒體海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)管理（數(shù)據(jù)量>100G）；支持創(chuàng)作過(guò)程的協(xié)同工作模式，并提供資源共享和版本管理功能。

（5）構(gòu)建和部署實(shí)施6-10個(gè)面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)數(shù)字媒體應(yīng)用平臺(tái)，向創(chuàng)意企業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)數(shù)字媒體創(chuàng)作與展示系統(tǒng)，為創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)提供先進(jìn)的互動(dòng)數(shù)字媒體支撐平臺(tái)。

（6）實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)專利7-10項(xiàng)，軟件著作權(quán)7-10項(xiàng)，帶動(dòng)億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項(xiàng)。

3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)互動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)較為熟悉。

（2）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。

（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺(tái)工作經(jīng)驗(yàn)。（5）申請(qǐng)單位自籌經(jīng)費(fèi)與國(guó)撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

800萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒋音視頻產(chǎn)品創(chuàng)意支撐系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究?jī)?nèi)容

（1）研究分布式海量音視頻內(nèi)容管理技術(shù)，包括：海量視頻媒體內(nèi)容的高效管理和組織技術(shù)；大規(guī)模豐富內(nèi)容多媒體資源庫(kù)管理；通用并可以擴(kuò)展定制的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和與分類法；對(duì)媒體內(nèi)容進(jìn)行高效檢索和挖掘技術(shù)；分布式媒體透明化管理技術(shù)。

（2）研究大規(guī)模內(nèi)容分發(fā)及推送技術(shù)，包括：大規(guī)模豐富內(nèi)容多媒體資源庫(kù)管理；大規(guī)模內(nèi)容分發(fā)與推送技術(shù)；內(nèi)容分發(fā)全局負(fù)載均衡技術(shù)；內(nèi)容分發(fā)緩存節(jié)點(diǎn)優(yōu)化布置和緩存內(nèi)容優(yōu)化配置技術(shù)；面向移動(dòng)網(wǎng)關(guān)的兩級(jí)/多極CDN大規(guī)模內(nèi)容推送技術(shù)；基于P2P與網(wǎng)格技術(shù)的分布式內(nèi)容協(xié)作分發(fā)技術(shù)。

（3）研究視頻媒體內(nèi)容安全和版權(quán)保護(hù)，包括：數(shù)字媒體素材的數(shù)字版權(quán)保護(hù)；工業(yè)強(qiáng)度的數(shù)字媒體版權(quán)保護(hù)體系；媒體內(nèi)容的版本控制；數(shù)字媒體的播控安全防范。

（4）研究音視頻媒體內(nèi)容運(yùn)營(yíng)服務(wù)技術(shù)，包括：數(shù)字媒體內(nèi)容的點(diǎn)播、下載等服務(wù)技術(shù)；針對(duì)不同終端用戶的認(rèn)證和個(gè)性化服務(wù)技術(shù)；服務(wù)計(jì)費(fèi)與結(jié)算技術(shù)；用戶行為建模和個(gè)性化查詢服務(wù)；分發(fā)、推送以及廣告，監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)等相應(yīng)的附加服務(wù)技術(shù)。

2．考核目標(biāo)

（1）通過(guò)該項(xiàng)目的研發(fā)，建立具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開放的原創(chuàng)

音視頻作品創(chuàng)意發(fā)布支撐系統(tǒng)，為各層次用戶提供一個(gè)高效、安全、規(guī)范的創(chuàng)意作品匯集渠道和交流平臺(tái)。

（2）系統(tǒng)具備完善的認(rèn)證、授權(quán)和內(nèi)容管理功能，能夠?qū)Υ笠?guī)模的用戶信息、用戶提交的海量音視頻等資源進(jìn)行綜合有效的管理。同時(shí)，系統(tǒng)支持大并發(fā)量訪問(wèn)，提供完善的數(shù)字版權(quán)管理、交易核算和發(fā)布激勵(lì)功能，可為用戶開展原創(chuàng)內(nèi)容交易提供可靠的技術(shù)支撐和服務(wù)。

（3）申請(qǐng)專利或軟件著作權(quán)2項(xiàng)。3．申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具備較強(qiáng)的開發(fā)能力和應(yīng)用推廣能力，且管理規(guī)范，通過(guò)CMM3或以上認(rèn)證。

（3）具有良好的視頻創(chuàng)意基礎(chǔ)，具備成熟的視頻創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室或基地。

（4）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（5）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（6）申請(qǐng)單位自籌經(jīng)費(fèi)與國(guó)撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

800萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒌數(shù)字化展覽展示技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究?jī)?nèi)容

基于數(shù)字媒體的展覽展示技術(shù)及設(shè)備是支撐現(xiàn)代會(huì)展業(yè)的基礎(chǔ)。本課題利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、光學(xué)、控制，軟件技術(shù)，開發(fā)新型展示技術(shù)

與設(shè)備，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)意會(huì)展業(yè)的發(fā)展。

（1）構(gòu)建基于互動(dòng)數(shù)字媒體的3D遠(yuǎn)程展覽展示技術(shù)開發(fā)平臺(tái)，開發(fā)可復(fù)用編輯工具庫(kù)。包括虛擬展覽展示引擎核心模塊的開發(fā)、針對(duì)PC平臺(tái)的核心技術(shù)引擎開發(fā)、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心技術(shù)引擎開發(fā)、針對(duì)移動(dòng)平臺(tái)的引擎開發(fā)、遠(yuǎn)程展覽展示系統(tǒng)編輯工具集的開發(fā)、示范程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

（2）開發(fā)360o空間立體成像系統(tǒng)。包括成像光學(xué)元件的設(shè)計(jì)、光學(xué)成像器件成型加工工藝設(shè)計(jì)、光學(xué)成像器件的研磨及拋光工藝設(shè)計(jì)、圖像的同步與協(xié)調(diào)。

（3）開發(fā)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)。包括用戶的視點(diǎn)和交互動(dòng)作的跟蹤及場(chǎng)景編輯系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)三維物體操作和定位的方法及交互行為、使用者與虛擬物體及人物的交互行為設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、用于節(jié)目制作的友好人機(jī)交互界面和功能設(shè)計(jì)、基于AR技術(shù)娛樂(lè)節(jié)目的設(shè)計(jì)和制作方法的研究。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)一個(gè)面向PC平臺(tái)的3D虛擬展覽展示系統(tǒng)開發(fā)引擎平臺(tái)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)。

（2）研制出帶背景的360度空間立體成像硬件設(shè)備，其動(dòng)態(tài)三維實(shí)像畫面尺寸不小于350mm*350mm。

（3）申請(qǐng)專利或軟件著作權(quán)7-10項(xiàng)，帶動(dòng)實(shí)施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項(xiàng)。

3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有支持?jǐn)?shù)字化展覽、展示產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)碼、美術(shù)等多領(lǐng)

域協(xié)同研究的條件。

（3）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（4）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（5）承擔(dān)單位要具有企業(yè)孵化的條件與環(huán)境，以完成成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。

（6）申請(qǐng)單位自籌經(jīng)費(fèi)與國(guó)撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

750萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識(shí)應(yīng)用與管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究?jī)?nèi)容

開發(fā)與推廣面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識(shí)應(yīng)用與管理系統(tǒng)，創(chuàng)新性地構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)，為創(chuàng)意企業(yè)提供可共享的信息環(huán)境，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，降低創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體發(fā)展。

（1）建立知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)特征和層次范圍，開發(fā)專家?guī)臁⑵髽I(yè)庫(kù)、需求庫(kù)、工具庫(kù)、流程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、人力資源庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)等專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

（2）建立知識(shí)門戶入口，實(shí)現(xiàn)信息集成、統(tǒng)一賬戶管理、動(dòng)態(tài)資料呈現(xiàn)、統(tǒng)一權(quán)限管理、為不同角色的用戶提供個(gè)性化服務(wù)。此外，門戶還具有擴(kuò)展性，可采用功能插件的方式進(jìn)行擴(kuò)展，與視頻會(huì)議、網(wǎng)上教學(xué)等均可無(wú)縫結(jié)合。

（3）建立智能搜索引擎，實(shí)現(xiàn)站內(nèi)外海量數(shù)據(jù)的高效檢索、實(shí)時(shí)信息采集、Web分析，將文件系統(tǒng)、Web 以及協(xié)作服務(wù)器的功能進(jìn)行組合，方便存儲(chǔ)、訪問(wèn)、信息管理以及應(yīng)用程序的運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)工作

流、內(nèi)容索引、搜索文件夾以及即時(shí)消息傳送功能。

（4）建立協(xié)同工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)工作流程共享、視頻會(huì)議、在線溝通，提高創(chuàng)意企業(yè)的知識(shí)管理水平。

（5）建立知識(shí)內(nèi)容共享體系，實(shí)現(xiàn)文檔資料共享、E-Learning（電子培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)虛擬教室），使創(chuàng)意企業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)信息傳輸、開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，加快創(chuàng)意成果的孵化。

（6）建立商業(yè)智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)策略規(guī)劃、業(yè)務(wù)建模、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、無(wú)線通信語(yǔ)音傳輸，為創(chuàng)意企業(yè)及提供各種信息資源。

2.考核目標(biāo)

（1）本項(xiàng)目首先著力于知識(shí)鏈路管理的研究，建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范并具有實(shí)際可操作性的知識(shí)鏈路體系和知識(shí)管理架構(gòu)。開發(fā)出項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)并具體實(shí)施，構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的服務(wù)體系。

（2）建立一個(gè)可供從事創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的企業(yè)共享的知識(shí)應(yīng)用與管理系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的知識(shí)表現(xiàn)能力，具有強(qiáng)大的搜索功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自動(dòng)分類，能自動(dòng)地對(duì)知識(shí)文檔進(jìn)行索引、聚類，同時(shí)系統(tǒng)運(yùn)行安全、穩(wěn)定、易維護(hù)，具有可擴(kuò)展性、較好的兼容性。（3）通過(guò)2-3年的努力，在建立知識(shí)應(yīng)用與管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，面向全國(guó)推廣此系統(tǒng)，為從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的企業(yè)提供服務(wù)與支持，積極推動(dòng)各類創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用，從而促進(jìn)國(guó)家創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈的迅速形成和發(fā)展，取得更大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

（4）通過(guò)本課題的開發(fā)申請(qǐng)專利或軟件著作權(quán)5-7項(xiàng)，推動(dòng)實(shí)施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項(xiàng)。

3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。

（3）具有針對(duì)中小企業(yè)公共技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)，具有一定的前期研發(fā)成果。

（4）具備完善的自主研發(fā)的信息化平臺(tái)，信息化建設(shè)、實(shí)施、推廣形成規(guī)模。

（5）具有企業(yè)孵化的條件與環(huán)境，以完成成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。（6）承擔(dān)單位自籌資金和國(guó)撥資金之比不低于2：1。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

750萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒎ 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)與戰(zhàn)略研究 1.研究?jī)?nèi)容

（1）通過(guò)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，研究我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的影響，提出適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及政策環(huán)境。

（3）分析預(yù)測(cè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2.考核目標(biāo)

（1）完成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，提出促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施建議，引導(dǎo)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)沿著正確健康的方向發(fā)展。

（2）撰寫、出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專著1-2本。3.申請(qǐng)條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的 組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用背景。（3）課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具有3年以上科研管理經(jīng)驗(yàn)。4.國(guó)撥經(jīng)費(fèi)安排

100萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。