第一篇：彭陽三中校園文化建設(shè)交流材料（最終版）

加強校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

——彭陽三中校園文化建設(shè)交流材料

我校2007年8月建校，是一所普通高級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班52個，學(xué)生2834名；教職工202名，其中碩士研究生4 名，區(qū)級骨干教師6名，全國模范教師1人；塞上名師1人；校園占地面積129畝，建筑面積34727平方米，綠化面積4500平方米。學(xué)校設(shè)計完整、布局合理，整體建筑分教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)。校園文化氛圍濃厚，環(huán)境優(yōu)美宜人。

學(xué)校建校時間短，文化基礎(chǔ)差，還沒有形成豐厚的文化積淀，因此我們確立了“文化立校，文化興校，文化強校”的辦學(xué)方略，著力打造“各美其美，美美與共”的主流文化，積極探索以校園文化建設(shè)為主題，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)思路，使校園文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)校持續(xù)、健康、和諧發(fā)展起到了積極的推動作用。

由于校園文化建設(shè)在提高教職工文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚先進(jìn)文化等方面起著非常重要的作用，因此我校高度重視校園文化建設(shè)，具體做法是從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等方面做起。

一、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)筑厚重文化積淀

加強校園文化建設(shè)，就必須堅持一切為師生的發(fā)展和服務(wù)為宗旨，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心。而這些又必須以優(yōu)美的校園文化環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，逐漸形成厚重的校園文化積淀，使師生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的人文、自然環(huán)境中陶冶情操，抒發(fā)情感。

一是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，為此學(xué)校搶抓機遇，爭取項目，籌措資金，逐步完善了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成了“一環(huán)二場三石四園五角六廊”的校園人文景觀和自然景觀（一環(huán)即以校園環(huán)形路為依托，形成“書香花環(huán)”；二場即建立“親情場”和“文化場”；三石即建立“感恩石”、“文化石”和“校訓(xùn)石”；四園即“百花園”、“桃李園”、“學(xué)科園”、“三樂園”； 五角即“讀書角”、“修德角”、“才藝角”、“競技角”、“實驗角”； 六廊即 “親情文化長廊”、“生活文化長廊”、“育才文化長廊”、“文藝文化長廊”、“健美文化長廊”、“科技文化長廊”）。充分挖掘教學(xué)樓、實驗樓、功能樓、圖書館和學(xué)術(shù)報告廳等教學(xué)設(shè)施在教書育人過程中的積極作用，結(jié)合各種教學(xué)設(shè)施的功能，布置了不同的標(biāo)語、提示語、諺語及格言，使之成為師生工作、學(xué)習(xí)和開展教育教學(xué)活動的文化場所，也為推進(jìn)校園文化建設(shè)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二是注重校園文化環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的、健康向上的校園環(huán)境對師生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能。建立親情場，并在親情場設(shè)置感恩墻，定期舉辦以感恩為主題的櫥窗墻報。學(xué)術(shù)報告廳正面墻體兩側(cè)布置凸顯我校教師的精神追求，左側(cè)為“自律、自主、自由”，右側(cè)為“高雅、高卓、高蹈”。圖書館墻體上方設(shè)置“學(xué)海泛舟”櫥窗，在功能樓墻面設(shè)置“教研信息”櫥窗，實驗樓墻面設(shè)置“黨建專欄”櫥窗，各處室和年級組都張貼勉勵、敬業(yè)、治學(xué)等內(nèi)容的標(biāo)語或擺放手工制 作的工藝品。在校園的各個角落設(shè)置“四園”、“五角”和“六廊”，使之都成為滋潤學(xué)生心靈成長的沃土。讓校園的每個設(shè)施都賦予一定意義的教育功能，將其變成對師生進(jìn)行愛國主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地。草坪里處處可見溫馨的“格言牌”，教學(xué)樓的走廊里都懸掛著名人名言、偉人畫像，及有關(guān)安全、文明禮儀等方面的匾牌，都為師生營造了濃厚的文化氛圍。將優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡和名言警句制作成牌匾，懸掛在路燈底下，通過宣傳身邊模范人物的先進(jìn)事跡，形成了獨特的路燈文化。所有這些都無聲無息地規(guī)范著師生的言行舉止，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的育人氛圍。

三是注重班級文化建設(shè)。教室是孩子們播種夢想和記錄成長的搖籃。我校充分發(fā)揮教室潛在的育人功能，十分重視班級文化建設(shè)。每個班級在教室構(gòu)建以“學(xué)習(xí)”為主題的班級文化，還要提出自己的班級口號，作為早晨跑步的口令。教室內(nèi)書寫或張貼宣傳成長、成才、成人等內(nèi)容的標(biāo)語。對于教室布置既要有文化內(nèi)涵，又要有藝術(shù)特色，還要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。走進(jìn)窗明幾凈的教室，首先看到的就是學(xué)生用自己的心靈和智慧在教室四周上放飛著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿青春活力的展示欄，以及架起溝通師生橋梁的對話欄，無不洋溢著民主健康、和諧向上的氣氛。在構(gòu)建班級文化同時，對教學(xué)樓也進(jìn)行文化建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計。每棟教學(xué)樓我們都賦予不同的文化主題：1#教學(xué)樓構(gòu)建以“尊師”、“孝親”、“敬老”、“友人”為主題的文化；2#教學(xué)樓構(gòu)建以廉政文化教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、道德修養(yǎng)要求為主題的文化；3#教學(xué)樓構(gòu)建以“五愛”（愛祖國、愛寧夏、愛彭陽、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）為核心的愛國主義教育，以“五種精神”（長征精神、抗洪精神、航天精神、抗震精神、奧運精神）為中心的思想政治教育，以“五常”（仁、義、禮、智、信）為載體的傳統(tǒng)文化教育，以“民俗節(jié)日”為主體的民族民俗教育，以“民族簡介”為內(nèi)容的民族文化教育。

四是注重宿舍文化建設(shè)。在宿舍樓墻體上書寫引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，謙和自律的宣傳標(biāo)語，每學(xué)期舉辦一次宿舍文化評比活動，在宿舍內(nèi)構(gòu)建以“和諧”為主題的宿舍文化，推進(jìn)宿舍文化建設(shè)。倡導(dǎo)學(xué)生對宿舍進(jìn)行文化規(guī)劃與建設(shè)，彰顯和諧、溫馨、團結(jié)、互助主題，營造濃郁的家庭氛圍。

1#宿舍樓墻體上方書“潔靜清明、儀靜端莊、寧靜致遠(yuǎn)”；2#宿舍樓墻體上方書“質(zhì)性謙和、情性溫和、心性平和”；3#宿舍樓墻體上方書“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅”，在各宿舍樓都設(shè)置了櫥窗，主題為“德育天地”和“綜治安全”。宣傳校園安全知識，介紹生活常識，張貼宿管提示，傳遞宿管信息。

五是注重餐廳文化建設(shè)。在餐廳構(gòu)建以“節(jié)約”為主題的餐廳文化。餐廳楹柱上書寫對聯(lián)“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！辈蛷d內(nèi)通過張貼食品安全制度與勤儉節(jié)約的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行飲食習(xí)慣教育和節(jié)約糧食教育。

二、加強校園精神文化建設(shè)，堅定師生的理想信念

精神文化建設(shè)是學(xué)校文化的內(nèi)核，它是一個學(xué)校師生所特有的共同信念和價值觀形成的主要渠道，這些信念和價值觀成為學(xué)校教師和學(xué)生的精神支柱和行為哲學(xué)。

一是以弘揚愛國主義精神為核心，在廣大教師中廣泛開展職業(yè)道德教育、理想信念教育、社會主義榮辱觀教育、社會主義價 值體系教育，在全體學(xué)生中廣泛開展愛黨、愛社會主義、愛祖國教育,對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的中華傳統(tǒng)美德教育、基本國情教育和感恩教育。

二是以養(yǎng)成教育為重點，完善學(xué)校的“校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”建設(shè)，將誠信教育與日常行為規(guī)范教育有機結(jié)合，充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)講誠信的典型事例，教育學(xué)生說真話、干實事，做到誠實守信。

三是以紀(jì)律和法制教育為前提，建立健全各項預(yù)防和安全保障工作機制，通過邀請法制副校長舉辦法制教育講座、在全體學(xué)生中開展法律知識競賽、法律知識講座等形式，開展普法教育活動，讓學(xué)生從小學(xué)法、知法、守法、用法，確保校園無違法違紀(jì)事件發(fā)生。

四是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的地推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校成立了《雛鳳》文學(xué)社等七個學(xué)生社團，建立校園網(wǎng)站和論壇，創(chuàng)辦《棲鳳苑》、《三中教研》等校園刊物，傳載校園文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容。充分利用校園廣播、板報、櫥窗、晨會、班會、征文和文藝演出等形式加強校園文化建設(shè)，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

三、加強校園制度文化建設(shè)，建立教育的長效機制

制度作為一種政治力量，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人的力量。學(xué)校制度文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，為整個校園文化建設(shè)服務(wù)，也是維系學(xué)校文化建設(shè)的保障機制。

一是成立校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，由學(xué)校黨總支書記負(fù)責(zé)，具體規(guī)劃、實施和落實校園文化建設(shè)的各項活動和內(nèi)容。每年都搞一次校園文體活動周，展示學(xué)生的文藝體育特長。

二是建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度。通過教代會等形式，不斷補充和完善學(xué)校各項規(guī)章制度，經(jīng)過抓過程管理，精細(xì)化管理，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，形成了公開、公正、公平的制度文化。使學(xué)校的各項管理規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。使制度以文化的形式來規(guī)范人的行為習(xí)慣。

三是在制定各項管理制度時強調(diào)教職工的民主參與意識，使教職工從過去只是制度的執(zhí)行者、服從者改變?yōu)橹贫鹊脑O(shè)計者、制定者。認(rèn)真落實黨務(wù)、校務(wù)公開制度，及時向廣大師生通報學(xué)校工作中的各項重大決定，例如招生、收費、采購、工程招標(biāo)等重大問題向教職工通報，實行公開透明、陽光操作，逐步使管理制度趨向民主化和人文化。

四是通過狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)，形成勤政務(wù)實的工作作風(fēng)；除了平時加強政治理論學(xué)習(xí)外，還結(jié)合工作實際，開展形式多樣的專題教育活動，舉辦各類培訓(xùn)班，使師生思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都不斷提高。另外通過廉政文化進(jìn)校園活動，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，強化師生的廉潔意識，使黨風(fēng)廉政建設(shè)與校園文化建設(shè)達(dá)到有機統(tǒng)一。

五是通過狠抓師德師風(fēng)教育，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。制定《師德師風(fēng)考核方案》，通過學(xué)生及家長民主評議教師的師德師風(fēng)，使廣大教職工在教育教學(xué)中尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，努力做到全心全意為社會服務(wù)，為家長服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。

六是以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為宗旨，以《公民道德實 施綱要》為標(biāo)準(zhǔn)，不斷強化學(xué)生一日常規(guī)教育，實行“養(yǎng)成教育反復(fù)抓、抓反復(fù)”的教育模式，并通過一系列的規(guī)章制度來約束規(guī)范學(xué)生的行為，將行為規(guī)范、養(yǎng)成教育抓到實處、落到細(xì)處，抓出成效，形成特色，變成學(xué)生的自覺行動。

總之，由于我校注重校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校開展各項教育活動提供了有利契機和良好環(huán)境，既創(chuàng)新了學(xué)校工作方法，又提高了學(xué)校工作實效，既促進(jìn)了師生身心健康發(fā)展，又提高了師生思想道德素質(zhì)，保證了教育教學(xué)改革發(fā)展的順利進(jìn)行。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，積極探索學(xué)生全面發(fā)展與校園文化建設(shè)的有機結(jié)合點，努力使校園文化建設(shè)成為提升工作成效，實現(xiàn)教育和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的管理文化。

第二篇：加強校園文化建設(shè)交流材料

加強校園文化建設(shè)

努力構(gòu)建特色學(xué)校

學(xué)校文化是社會的亞文化，是學(xué)校歷史的積淀。學(xué)校文化的核心是學(xué)校師生的價值觀念、價值判斷和價值取向。是凝聚和激勵學(xué)校群體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量。學(xué)校文化是學(xué)校在長期發(fā)展中逐步形成，為全體成員認(rèn)同、遵循并帶有本校特色的價值觀念，行為方式，學(xué)校風(fēng)氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)和思想意識的綜合。建設(shè)學(xué)校文化的過程，實質(zhì)上是構(gòu)建學(xué)校特色的過程。因此，我們在建設(shè)校園文化的進(jìn)程中，始終圍繞構(gòu)建特色學(xué)校這一核心，在校園的靜態(tài)文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、特色建設(shè)上狠下功夫，使校園文化建設(shè)邁上了一個新臺階。下面，我就如何開展校園精神文化建設(shè)做如下匯報：

一、強化靜態(tài)文化建設(shè)，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生成長 學(xué)校文化是一種群體文化，它是在校園這個特定范圍中的小環(huán)境，小氣候中產(chǎn)生一種靜態(tài)文化氛圍，使在其中的人受到熏陶，受到感染，繼承傳統(tǒng)和鑄造優(yōu)秀的品質(zhì)，獲得奮發(fā)向上的動力。學(xué)校文化的載體，就靜態(tài)文化而言，包括文本性文化、物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化、人本晉升文化，我們從建國小學(xué)的實際出發(fā)，既秉承建國小學(xué)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又融合先進(jìn)的現(xiàn)代文明文化，逐步形成新老文化交融，內(nèi)涵深刻豐富的校園文化。

1、構(gòu)建文本性文化氛圍。我們在校園文化建設(shè)中，歷來十分重視校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚本校的半學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，開展校歌的學(xué)唱活動，使師生充分感受到學(xué)校的文化氛圍，油然產(chǎn)生熱愛學(xué)校，積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、有所作為的思想感情。

（1）、學(xué)唱“建國小學(xué)校歌”。建國小學(xué)校歌是由本校原大隊輔導(dǎo)員、著名的影視劇作家王樹明作詞，學(xué)校音樂教師隋中剛譜曲制作。歌名為“建國育我，我愛建國”。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學(xué)的學(xué)生，明天，我們是建設(shè)祖國的棟梁”。歌曲雄壯有力，富有激情，唱出了師生對建國小學(xué)的熱愛之情。每到新學(xué)期，每次重大演出活動我們都組織師生唱頌建國小學(xué)校歌，激勵師生奮發(fā)向上，早日成才

（2）、制定校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校文化蘊含著各種特點，經(jīng)過選擇、積累、創(chuàng)造和內(nèi)聚，形成了穩(wěn)定的特征，可以內(nèi)化為導(dǎo)向功能，凝聚功能和約束功能，對置身其中的人發(fā)生巨大的影響，從而改變個人的思想和行為。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。

在總結(jié)多年來辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們對建國小學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在廣泛征集全校師生意見的前提下，又重新進(jìn)行了修定，校訓(xùn)是“博學(xué)、騖志、健身、力行”，校風(fēng)是“勤奮、守紀(jì)、求實、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“學(xué)而不厭，誨人不倦”；學(xué)風(fēng)是“好學(xué)、切問、近思、力行”。我們并對此進(jìn)行了詮釋。幫助師生理解內(nèi)涵，使之成為師生遵循的方向、學(xué)校成長的靈魂。

2、注重校園的物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化建設(shè)

建國小學(xué)的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學(xué)是一艘乘風(fēng)破浪的戰(zhàn)船。暗含著建國小學(xué)是“全國小學(xué)德育工作的一面紅旗”正在高高飄揚，永遠(yuǎn)飄揚，極具個性特色，成為臨江的標(biāo)志性建筑之一。校園背后，相依著郁郁蔥蔥的臥虎山，前面不遠(yuǎn)就是日夜奔騰不息的鴨綠江，水光山色相映交輝，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇。校園外與政府比鄰。綠草茵茵，噴泉吐珠。在這優(yōu)美的環(huán)境里工作、學(xué)習(xí)、生活，一股自豪感、振奮感便會油然而生。使師生們能夠期盼自己早日成為一流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績。

3、充分發(fā)揮校園中的人文精神文化作用。我校始建與1922年，已有80多年的歷史，建國小學(xué)的人文晉升文化底蘊是十分豐富的，學(xué)校擁有著名作曲家呂遠(yuǎn)、中國乒乓球隊總教練許紹發(fā)、廣東核電專家孫慧斌、遼寧省科技廳長趙明鵬、中國第八次南極考察隊副領(lǐng)隊兼中山站長萬國才、著名影視歌“三棲”名星舒暢等學(xué)有成就的校友榜樣文化，有杰出校長趙風(fēng)山、黃德勝、王世亮、王秉環(huán)、鄭莉等創(chuàng)業(yè)有成的校領(lǐng)導(dǎo)示范文化。有師生團結(jié)、和諧、樂教、樂學(xué)的群體合作示范文化。有被評為“全體德育先進(jìn)校”、“全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“全國優(yōu)秀基層黨組織”、“省科研示范?！钡葒摇⑹〖墭s譽文化。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內(nèi)獨特的文化魅力，演譯出學(xué)校人才 輩出，學(xué)在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發(fā)揮出校園主流文化的效益。

二、突出文化長廊建設(shè)，形成處處育人的氛圍。

校園文化長廊建設(shè)是學(xué)校建設(shè)與管理的重要組成部分，也是學(xué)校文化品味的顯性體現(xiàn)，更是環(huán)境育人的重要保障。學(xué)校無小事，處處可育人，通過校園長廊文化，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的能力，增長學(xué)生的才干。在學(xué)校文化長廊建設(shè)中，我們注意抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、突出一個核心。

校園文化建設(shè)如何進(jìn)行，是我們長期以來一直探索的一個問題。應(yīng)該說，建國小學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子對校園文化建設(shè)都是十分重視的，也取得了十分顯著的成績，但存在的問題是往往碰著啥添點啥，顯得雜亂無章。近幾年來，我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確定校園文化建設(shè)要突出一個中心——育人，也就是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的宗旨、指導(dǎo)思想、方針，整合學(xué)校的育人環(huán)境，來安排學(xué)校的文化長廊。即圍繞中小學(xué)生思想道德建設(shè)這個核心，長遠(yuǎn)著眼，統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)行陣地化建設(shè)，讓學(xué)校文化擁有靈魂。這樣，使學(xué)校的各個方面、各個角落都能在潛移默化中發(fā)揮著育人的作用，鑄造一顆顆健康的心靈。為此，我們對原有的文化長廊進(jìn)行了徹底改組及改造，將分散的內(nèi)容集中到一個點上來，突出了中小學(xué)思想品德教育的內(nèi)容上來。一樓大廳內(nèi)，迎面設(shè)置了一個屏風(fēng)，內(nèi)容是“我心飛翔”。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。屏風(fēng)兩側(cè)是學(xué)校歷年來在國內(nèi)、省內(nèi)獲得的榮譽，讓人馬上產(chǎn)生自豪感、自信心。大廳東側(cè)是校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，兩側(cè)是教師、學(xué)生明星榜。一樓走廊西側(cè)是家鄉(xiāng)風(fēng)采，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。東側(cè)是“革命傳統(tǒng)”對師生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育。二樓西側(cè)是“科技長廊”，對學(xué)生進(jìn)行科普知識；東側(cè)是“中華文化”長廊，內(nèi)容主要是兩個方面，一是我國古代的思想巨摯，二是“仁、義、忠、誠、信”等中華傳統(tǒng)文化；三樓是藝術(shù)長廊，展示的全都是孩子們的繪畫、書法、各類手工作品，從中可以透視出素質(zhì)教育的成果；四樓是“角色教育”長廊，展示近二十年來學(xué)校角色教育的成果。四條走廊，七個部分，全都突出中心，使文化長廊真正成為育人的陣地，傳播思想道德教育的搖籃。

（二）、凸顯一個特點。

學(xué)校文化建設(shè)要彰顯個性與特點，才能突出學(xué)校的、孩子們的特點。我們在一樓增添了“家鄉(xiāng)風(fēng)采”，三樓增加了“藝術(shù)天地”，四樓增設(shè)了“角色教育”就是要突出一個“特”字，讓師生感受到校園文化建設(shè)就在我們身邊。突出愛家鄉(xiāng)教育、特長教育、特色教育，這樣內(nèi)容既集中統(tǒng)一，特色又十分明顯。特別是“角色教育”近二十年的歷程，從“八·五”期間角色教育立項，到“九·五”期間省教育科研重點科研項目，到“十·五”期間，全國教育科學(xué)國家教育部規(guī)劃課題，所結(jié)出的豐碩成果，直至“十一·五”又被確定為國家社會科學(xué)基金教育科研課題，讓師生感受到這一 科研課題強大的生命力，增強了“科研興?！钡男判暮蜎Q心。

（三）、增加一個“投”字。

要搞好校園文化建設(shè)就要狠抓一個“投”字。也就是財政、教育、學(xué)校都要舍得投入，才能使校園文化建設(shè)彰顯大手筆、大動作、大效果。在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，在市財政局、市教育局大力支持下，在市教育基建辦、市財政教科文科的幫助下，逐年增加了對校園文化建設(shè)的投入，特別是對硬件環(huán)境的建設(shè)。幾年來，僅對校園文化建設(shè)軟、硬件建設(shè)上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學(xué)環(huán)境，加快了校園文化建設(shè)的進(jìn)程。

（四）、狠抓一個“干”字。

搞好校園文化建設(shè)，必須具有實干精神。沒有一個干字，什么都要落空。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師，為了校園文化建設(shè)，幾乎犧牲了所有寒暑假、節(jié)假日，學(xué)校原有的廁所，一直是一個老大難問題，社會影響一直不好。我們積極爭取財政局和教育局支持，利用“五一”長假的空隙，晝夜奮戰(zhàn)在工地上，一舉將原來的“蹲便式”廁所改造成“沖洗式”廁所。徹底改變了廁所的面貌，家長和師生都十分滿意和高興。

我們?yōu)榱嗽黾有@文化建設(shè)中的文化含量，特別聘請了一些退休的老局長、老校、老教師和工程技術(shù)人員作我們的顧問，從內(nèi)容的設(shè)計、到施工的細(xì)節(jié)，逐一進(jìn)行把關(guān)。他們?nèi)蝿谌卧?、不辭勞苦，與我們共同奮戰(zhàn)，長達(dá)數(shù)月之久，終于結(jié)出了校園文化建設(shè)的累累碩果。在校園文化建設(shè)中，我們堅持該花的錢一分不能少，不該花的錢一分不多花的原則，能自己動手的決不請外人，無論栽花種草、還是粉刷墻壁，都是師生自己動手，既節(jié)省了資金，又增加了師生愛校、榮校的意識，收到了育人的效果。

三、明確校園文化的主體，充分發(fā)揮師生在校園文化中的重要作用

任何文化的產(chǎn)生與發(fā)展，都必須具備三個條件：一是文化主體；二是創(chuàng)造文化的手段；三是文化賴以生存的環(huán)境，校園文化的形成與發(fā)展，同樣不可缺少這三個要素。只有這三個方面交互作用，不斷完善，才能形成學(xué)校文化的特色。當(dāng)前，我們必須首先認(rèn)清和明確學(xué)校文化的主體，才能真正調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的積極性。

首先，必須明確校長在校園文化建設(shè)中的特殊作用。校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者，在學(xué)校文化建設(shè)中負(fù)有主要責(zé)任，要通過思想的引領(lǐng)，行動的落實，使學(xué)校精神文化建設(shè)順利有效的開展起來。其責(zé)任主要表現(xiàn)在一是對自己的職責(zé)要有全新的認(rèn)識，明確教育文化建設(shè)的意義、目標(biāo)、和要求，樹立“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念，把建設(shè)校園文化，形成獨特的文化模式作為自己的重要工作；二是要有明確的學(xué)校文化意識，不能只滿足于處理日常事務(wù)，執(zhí)行上級的指示，而是對學(xué)校文化要有理性的思考，要把握明確育人的導(dǎo)向，形成完整的工作思路和具體設(shè)想，并要善于吸納國內(nèi)外校園文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，移植到自己 的校園里來。我每次到國內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)考察，每到一所學(xué)校，我都把他們校園文化建設(shè)有特點的、有價值的內(nèi)容搶拍記錄下來，作為學(xué)校文化建設(shè)的積累素材、加以借鑒。使校園文化建設(shè)既有傳統(tǒng)性、時代性和創(chuàng)新性。

其次，明確教師要形成獨特的文化軀體。教師是文化的直接傳播者，學(xué)校要使“用文化的方式發(fā)展生命化教育”的理念深入人心，有效調(diào)動全體師生自覺參與學(xué)校精神文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，他們通過自己的教育教學(xué)活動參與文化的繼承和演變，實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新與改造。另一方面，教師本身是一個文化軀體，有其獨特的文化活動。因此，學(xué)校文化活動的優(yōu)劣感衰，在很大程度上取決于教師這一特殊的文化群體的素質(zhì)和品味。我校在校園文化建設(shè)中，注意發(fā)揮教師軀體的文化功能的發(fā)揮，在師德建設(shè)活動中，學(xué)校在教師廣泛征集“教師寄語”、“師德警句、箴言”，選出寓意深刻、深入淺出的名言警句，做成牌匾懸掛在教室和走廊。如：“教師是學(xué)生的鏡子、學(xué)生是教師的影子”、“要教育學(xué)生做正直的人，教師首先要從正派為人做起”、“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生、厭惡學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生……”。規(guī)范了教師的職業(yè)道德文化的養(yǎng)成。在“角色教育”中，學(xué)校組織二十多名骨干教科研型教師，按照“角色認(rèn)知”、“角色體驗”、“角色創(chuàng)新”的思路，針對少年兒童年齡、生理、心理特點，編寫了1—6冊孩子們最喜愛的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育學(xué)院、白山市教育局、科研所領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的高度贊揚，體現(xiàn)“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校師生創(chuàng)編的舞蹈《校園的早晨》、快板《角色教育展風(fēng)采》和時裝表演《七彩的夢》等多次在白山市、臨江市藝術(shù)節(jié)活動中展演并獲獎，充分展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風(fēng)采和角色教育取得的豐碩成果。

第三，明確學(xué)生要成為學(xué)校文化的主力軍。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)過程實際上就是繼承人類文化成果的過程。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生的主動參與、積極投入是十分重要的，他們一方面在繼承和接受人類已有的文化；另一方面又成為形成和創(chuàng)造學(xué)校文化的主人和主體，通過學(xué)校的管理和引領(lǐng)，讓學(xué)生自覺地主動地、積極地投入建設(shè)學(xué)校文化活動，才能真正實現(xiàn)學(xué)校的文化理想。在校園文化長廊活動中，我們專門開辟了一層走廊，設(shè)置了“藝術(shù)天地”專欄櫥窗，讓孩子們在這片天地里，通過石頭畫、布貼畫、植物畫、手工織品等多種途徑，盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，使“藝術(shù)天地”真正成為孩子們最喜愛的畫廊。在教學(xué)樓和平房的墻壁上，繪畫出孩子們喜聞樂見的，反映學(xué)生課外活動和行為品行養(yǎng)成的動漫卡通畫，并開辟“校園快迅、“學(xué)生趣聞”等專欄櫥窗，讓墻壁說話，體現(xiàn)“以文化的方式進(jìn)行生命化教育”的理念，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。在每個班級的學(xué)習(xí)園地中設(shè)置“夢幻世界”“智慧王國”、“個性風(fēng)采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術(shù)成功的樂趣，創(chuàng)造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的奮斗，校園文化建設(shè)取得了豐碩成果，推動了學(xué)校教育教學(xué)工作邁上了新的臺階。學(xué)校被評為省綠色學(xué)校、省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、省未成年人思想教育先進(jìn)單位、省科技示范校、省科研示范校、省藝體傳統(tǒng)校、省校舍建設(shè)與管理先進(jìn)單位；白山市依法治校先進(jìn)單位、白山市師德示范校、白山市教科研“六個一”活動先進(jìn)校、白山市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、白山市“英才杯”競賽先進(jìn)單位；連續(xù)四年被評為臨江市教育目標(biāo)管理責(zé)任書先進(jìn)單位。近年在全市校園文化建設(shè)評比中，我校多次被臨江市教育局評為校園文化建設(shè)一等獎。

校園文化建設(shè)是一項長期、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，是用文化的方式發(fā)展生命化教育、塑造學(xué)生靈魂、促進(jìn)學(xué)生健康成長、進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上，我們還要加大校園文化建設(shè)的力度，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)的管理機制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，為學(xué)校文明、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：彭陽三中開展關(guān)工委工作匯報材料

彭陽三中開展“關(guān)心下一代”工作匯報材料

近年來，我校在上級關(guān)工委的指導(dǎo)幫助下，不斷加強關(guān)工委組織建設(shè)、隊伍建設(shè)和制度建設(shè)，按照學(xué)校提出的“成長、成人、成才”的育人目標(biāo)，積極開展關(guān)心下一代工作?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、提高思想認(rèn)識，健全組織機構(gòu)

關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會的共同責(zé)任。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作，將關(guān)工委工作列入學(xué)校工作計劃，成立了以黨總支書記為主任、副校長、工會主席、團委書記及年級主任為委員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)開展此項工作。

二、積極開展思想品德教育

開展思想品德教育，促進(jìn)孩子健康成長，是關(guān)懷下一代的重要前提。學(xué)校以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以班級文化建設(shè)為突破口，初步使班級管理形成特色，提高班級育人的質(zhì)量，以激勵性教育為主要手段，以豐富多彩的活動為主要載體；對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、注重“班級文化建設(shè)”

每學(xué)年，各班級結(jié)合各自情況，制訂了各具特色的班訓(xùn)、班規(guī)、班級奮斗目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行品德教育與班級文化的熏陶浸潤。

2、深化養(yǎng)成教育

為鼓勵學(xué)生講文明、講禮貌、守紀(jì)律，每學(xué)期學(xué)校開展為期一月的校風(fēng)校紀(jì)專項整治活動，旨在規(guī)范學(xué)生的儀容儀表及日常行為；還充分利用每周一的晨會對全校學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛勞動，愛生命，愛科學(xué)等一系列公德教育；利用校園廣播宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育；通過學(xué)生示崗活動，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我約束。

校團委積極組織開展愛心捐助活動，多次響應(yīng)兄弟學(xué)校倡議，為患重大疾病學(xué)生捐款。本學(xué)期還為我校高一（2）班李鵬輝同學(xué)捐款6000余元。以此培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

學(xué)校每年對新生進(jìn)行軍訓(xùn)和入學(xué)教育，加強紀(jì)律教育和吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)。

組織學(xué)生積極開展主題教育實踐活動。校團委每年清明節(jié)組織學(xué)生赴任山河祭掃烈士陵園，對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。還組織開展了六期業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生進(jìn)行黨性教育。每學(xué)年3月分開展感恩教育，教育學(xué)生學(xué)會感恩。

三、加強法制、安全教育

近年來，我們在抓好常規(guī)的同時，注意加強學(xué)生的法制、安全教育，預(yù)防青少年違法犯罪。我校聘請白陽派出所曹志忠同志兼任我校法制副校長，開展豐富多彩的法制教育，邀請法制副校長來校作《預(yù)防未成年人犯罪》等專題報告。不斷加強學(xué)校周邊治安環(huán)境的檢查和整頓，凈化學(xué)校周邊的育人環(huán)境；

重要位置設(shè)立了警示牌，宿舍、教室、辦公樓配備了滅火器、應(yīng)急燈，配有專門的宿舍管理員并即將安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，為學(xué)生的安全提供了有力的保障。

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全封閉式管理，每天有1名值班領(lǐng)導(dǎo)、1名值周負(fù)責(zé)人、4名值周教師、2名保安人員在學(xué)校大門口、校院內(nèi)、宿舍區(qū)進(jìn)行巡邏值班，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防交通事故、防傳染病、防溺水、防食物中毒等教育，建立了應(yīng)急預(yù)案，定期對校園的各項安全措施進(jìn)行全面的大檢查，及時消除安全隱患，并進(jìn)行消防、地震逃生演練，進(jìn)一步加強學(xué)生的安全防范意識，確保學(xué)校平安穩(wěn)定。

四、發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生素質(zhì)

為豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校還積極組織開展豐富多彩的社團活動。成立了“雛鳳文學(xué)社”等七個社團組織。給學(xué)生提供了鍛煉自我、完善自我、展示自我的平臺。

每年秋季舉辦一次文化藝術(shù)周活動，春季舉辦一次學(xué)生田徑運動會。

五、建立學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育模式 學(xué)校關(guān)工委每學(xué)期協(xié)同學(xué)生管理處共辦家長學(xué)校，成立 了家長委員會，積極研究和探索家校共育的教育模式和教育內(nèi)容，充分發(fā)揮家長的積極作用，切實提高教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性。

六、建立特困生救助機制及心理干預(yù)機制

關(guān)心貧困學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生因貧失學(xué)，是我校關(guān)工委工作的指導(dǎo)方針。為此，我校每年對高一新生家庭情況進(jìn)行摸底，建立貧困生入庫檔案，每年國家助學(xué)金、燕寶慈善基金會、百溪助學(xué)、縣團委、縣總工會、關(guān)工委等組織對我校貧困學(xué)生進(jìn)行救助，同時學(xué)校還對高考上線的貧困學(xué)生進(jìn)行資助，對高

一、高二年級成績優(yōu)異者和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，每學(xué)年受助學(xué)生達(dá)1500人次之多，幫困經(jīng)額達(dá)300余萬元。

學(xué)校成立了心理咨詢室，配備專業(yè)心理老師，對有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有效化解了學(xué)生心理矛盾，消除學(xué)生心理陰影，通過正面教育使全體學(xué)生都能夠樹立正確的人生觀和價值觀，都能樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

當(dāng)然，我們的工作還存在很多不足，請上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作進(jìn)行批評指導(dǎo)，使我們在今后的工作中能不斷總結(jié)提高，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步將工作做好，充分發(fā)揮關(guān)工委的作用，為學(xué)校的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：彭陽三中2013作業(yè)抽查安排

彭陽三中2013—2014學(xué)第二學(xué)期

第三次教案作業(yè)抽查安排

一、組織機構(gòu)：

組 長：李繼元

副組長：豐國萬 田寧江 牛廷梅 曹 偉 韓占珍

語文組： 楊樹輝（組長）楊慧琴 張小萍 李長虎 陳占明 張衛(wèi)寧 劉金林 數(shù)學(xué)組： 海 鑫（組長）賀耀剛 王理斌 朱 虹 郭克仁 鄭 慧 祁瑞萍 英語組： 侯志明（組長）馬彩萍 惠 楨 李學(xué)花 高彩麗 李 龍 海 歐 物理組： 張 偉（組長）劉風(fēng)領(lǐng) 李 楠 任雅萍 陳 琳 生化組： 齊國哲（組長）安曉燕 甄宏玲 趙 偉 李愛琴 王曉華

政史地組：韓曉雨（組長）韓玉珍 馬繼榮 虎 瑾 海 華 姚秋文 剡金鳳 音體美信息技術(shù)組:仇金元（組長）馬義懷 楊 榮 郭玉平

聯(lián)絡(luò)組： 張銀棟

劉志誠 王志成 楊金鵬 王 琦 卜金紅 梁利軍 葉 濤

二、檢查時間與內(nèi)容：

2014年6月10日下午第七節(jié)課，檢查高

一、高二年級語數(shù)外理化生、政史地、九科科所有教案和作業(yè)（含同步練習(xí)冊、批閱作業(yè)記錄冊），音體美信技四科的教案。

檢查范圍為：語數(shù)外：14年5月13日—14年6月10日（數(shù)學(xué)和外語均按2周半計算，約15次左右、語文按2周半計算，約12次左右，作文約6次左右）。

理化生、音體美信技14年3月26日—14年6月10日（均按9周計算，高一約45次，高二約54次）

檢查地點：報告廳

三、學(xué)校成立教案作業(yè)檢查復(fù)查組，復(fù)查組成員由校級領(lǐng)導(dǎo)組成，對各組檢查結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，以保證檢查結(jié)果的客觀、公正。

四、檢查要求：

1、校級領(lǐng)導(dǎo)要按時到位指導(dǎo)并參與檢查復(fù)查工作；

2、教研組長負(fù)責(zé)收交本組教師的教案和批閱作業(yè)記錄冊，教務(wù)處深入班級收取學(xué)生作業(yè)和同步練習(xí)冊；

3、全體檢查人員必須按時到位，不得遲到、請假；

4、各教研組長務(wù)必于今天下午第一節(jié)課前把本組教案收齊，拿到報告廳。下午課外活動準(zhǔn)時到報告廳檢查。

5、檢查一定要公平、公正，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)檢查；

6、教案、作業(yè)檢查結(jié)果A等次人數(shù)不超過本組教案（或作業(yè)）受檢查教師人數(shù)的30％，未提供教案者按無教案處理。

教務(wù)處

2014年6月10日

第五篇：濱海三中校園文化建設(shè)實施方案

濱海三中校園文化建設(shè)實施方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)建濱?？h校園文化建設(shè)示范校，特制定實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的育人模式，為學(xué)生的全面發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進(jìn)，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、扎實運作校園文化四個結(jié)構(gòu)層次的建設(shè)

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化即校園環(huán)境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化工作，力爭用近年內(nèi)使校園環(huán)境達(dá)到書香學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊等思想、文化教育陣地；利用教室板報、學(xué)校櫥窗等場所展出學(xué)生書畫作品，開辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；在學(xué)校主要部位名人名言宣傳字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。

（二）校園制度文化建設(shè) 校園制度文化具有強烈的規(guī)范組織秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型。校園制度文化建設(shè)是校園文化活動開展的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內(nèi)容要“細(xì)”，條例明確，操作性強；執(zhí)行要“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

進(jìn)一步加強學(xué)校各項規(guī)章制度的制定和完善。堅持校務(wù)公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學(xué)校財務(wù)收支等情況，做到校務(wù)公開透明，群眾心中有數(shù)；堅持依法治校、依法執(zhí)教，做到以法律為依據(jù)，照規(guī)章制度行事，文明治校，文明執(zhí)教。

（三）校園活動文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)。

1、開展校園文化教育

運用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學(xué)教育，進(jìn)行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。要結(jié)合本校實際，通過闡釋校訓(xùn)、校歌、?；盏刃问?，匯集常中特色，傳承三中文化，弘揚三中精神。

2、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。政教處和團委經(jīng)常組織學(xué)生開展各種文化活動，活躍學(xué)生的課余文化生活，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，豐富第二課堂。

（四）校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)的所要營造的最高目標(biāo)。其精神內(nèi)涵有：

寬容誠信：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴(yán)以律己、寬以待人；誠信有義，有理有節(jié)，謹(jǐn)言慎行，文明待人，尊老愛幼。

謙虛博學(xué)：謙虛是傳統(tǒng)美德，虛心求學(xué)、求教，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”；只有奮發(fā)向上，才能博采眾長，知識淵博，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)進(jìn)步，更好為國效力。

求真務(wù)實：要求一切從實際出發(fā)，辦實事、講實際、重實踐；真從實來，實從真出，要實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，腳踏實地，尊重實際，追求真理。

民主創(chuàng)新：堅持民主，虛心聽取他人意見，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)工作氛圍，民主決策、共同執(zhí)行；創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，只有創(chuàng)新，事業(yè)才能發(fā)展。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理

1、成立校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)，確保各項工作落到實處。

2、充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

3、加大校園文化建設(shè)工作的投入，將校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。

2009年9月