第一篇：葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)葉志平心得體會(huì)

汶川地震，是我們中華民族歷史上痛苦的一筆，這一天，許多家庭被突發(fā)的災(zāi)難撕碎，許多人失去自己的生命。至今我還深深記得2008年的初夏，電視上出現(xiàn)的一幕幕驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，那些慘烈的事件，沒(méi)有一個(gè)國(guó)人會(huì)忘記。在那樣危險(xiǎn)的時(shí)刻，我曾記得有一個(gè)最牛校長(zhǎng)，他的學(xué)校在這么大的地震中沒(méi)有一位師生傷亡，對(duì)于這位校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我就曾在心中深深表達(dá)自己的敬意，是這位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)，挽救了兩千多人的生命，挽救了兩千多個(gè)家庭免于破碎的命運(yùn)。然而2011年，這位最牛校長(zhǎng)因?yàn)橐M織學(xué)生參加中考，擔(dān)心學(xué)生的考試而沒(méi)有好好休息，過(guò)度疲勞倒下了，離開(kāi)了我們。我進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)了這位校長(zhǎng)葉志平同志的先進(jìn)事跡，他用黨的先進(jìn)思想指導(dǎo)自己的行為，時(shí)刻謹(jǐn)記居安思危，把師生的安全教育作為日常工作來(lái)抓，正是因?yàn)樗倪@種踏實(shí)的工作作風(fēng)，平時(shí)的安全教育和疏散訓(xùn)練在緊要關(guān)頭發(fā)揮了巨大作用，在與死神賽跑的時(shí)間里，用平時(shí)的積累訓(xùn)練和速度取得勝利。平時(shí)多流汗，災(zāi)時(shí)就少流血，這是在他的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，全校師生共同取得的勝利。震后，葉志平校長(zhǎng)不悲觀，不失望，不等不靠，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的神圣使命，帶領(lǐng)全校教職工迅速開(kāi)展緊張的抗災(zāi)自救。用自己一名共產(chǎn)黨員的高尚人格和情操感染身邊的教職工和家屬，在 達(dá)秀芳

他的組織和帶領(lǐng)下全校教職工以高漲的熱情，眾志成城，齊心協(xié)力，把抗震自救不斷向前推進(jìn)。在災(zāi)后重建過(guò)程中，葉校長(zhǎng)時(shí)刻把初三學(xué)生的中考放在最重要的位臵上，他深深知道，讓孩子們通過(guò)中考，考出實(shí)力，放飛夢(mèng)想的重要性。他也為孩子們的成長(zhǎng)給予了最大的幫助，付出了最大的努力。

作為一名青年教師，我深深地被葉老師這種忠誠(chéng)于黨、獻(xiàn)身使命的崇高思想，潛心育人、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的執(zhí)著追求，扎根基層、默默奉獻(xiàn)的思想境界折服。他的行為映射出的高尚人格，以及他用自己的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)他牢記黨和人民的重托，具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感，切實(shí)履行黨和人民賦予的神圣職責(zé)，把共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨表達(dá)得淋漓盡致。

我們要向葉志平同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于事業(yè)的崇高精神；學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取的拼搏精神；學(xué)習(xí)他攻堅(jiān)克難、以人為本、公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

在今后的教學(xué)工作中，我要始終忠誠(chéng)于教育，忠誠(chéng)于人民，保持高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)工作，以英雄的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見(jiàn)賢思齊，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：葉志平同志先進(jìn)事跡

葉志平同志，男，漢族，1953年9月出生，1985年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1975年7月參加工作，分配到安縣沸水小學(xué)任教，1978年調(diào)至安縣桑棗中學(xué)工作，1995年起擔(dān)任桑棗中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。在“5?12”汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了“零傷亡”奇跡，校長(zhǎng)葉志平被譽(yù)為“史上最牛校長(zhǎng)”。XX年6月27日，葉志平同志因長(zhǎng)年忘我工作，積勞成疾，突發(fā)腦溢血醫(yī)治無(wú)效逝世，終年57歲。

葉志平同志參加工作以來(lái)，扎根基層36年，始終堅(jiān)守“責(zé)任高于一切，成就源于付出”的信念，默默耕耘在農(nóng)村教育事業(yè)第一線，多次謝絕組織的提拔調(diào)動(dòng)，回絕民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他愛(ài)生如子，始終把學(xué)生安全放在首位，堅(jiān)持把安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)辦學(xué)理念，致力建設(shè)安全、牢固、實(shí)用的校舍，多年來(lái)定期組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)逃生演練。他不甘平庸，始終把“辦一所好學(xué)校”作為一生的追求，用最好的教學(xué)成果回報(bào)父老鄉(xiāng)親，所教學(xué)科和所帶班級(jí)在全縣一直名列前茅，任校長(zhǎng)16年間學(xué)校中考成績(jī)均為全縣第一名。他淡泊名利，始終堅(jiān)持“我不‘?！蚁胱觥！鲷斞腹P下的孺子?！钡娜松叛?，勤政廉潔，謙虛謹(jǐn)慎，以高尚的品德聚人心正校風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高師德，用滿腔熱血譜寫(xiě)了“辦好人民滿意教育”的華麗樂(lè)章。

中央政治局常委xx同志強(qiáng)調(diào)，要大力宣傳葉志平同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，在全社會(huì)形成愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，引導(dǎo)全國(guó)廣大教育工作者以葉志平同志為榜樣，切實(shí)履行黨和人民賦予的教書(shū)育人神圣職責(zé)，當(dāng)好人類靈魂的工程師，辦好人民滿意的教育。要深入開(kāi)展向葉志平同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)于黨、獻(xiàn)身使命的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他潛心育人、甘為人梯的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的人生追求，學(xué)習(xí)他扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想境界，以淵博的學(xué)識(shí)魅力和高尚的人格魅力教書(shū)育人，培育更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把學(xué)習(xí)葉志平同志活動(dòng)與貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》結(jié)合起來(lái)，與深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與教育戰(zhàn)線開(kāi)展的師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和形成愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，為把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家作出新的更大貢獻(xiàn)。

最牛葉志平校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡

愛(ài)心一片，為教職工建起了臨時(shí)的溫馨家園

“5.12”強(qiáng)大地震嚴(yán)重地破壞了桑棗中學(xué)教職工居住的房屋，看到無(wú)房可住，露宿在學(xué)校操場(chǎng)上的兩百多個(gè)教職工及其親屬，葉志平校長(zhǎng)無(wú)比悲痛。大震剛過(guò)，他強(qiáng)行忍住痛苦的淚水，迅速組織大家親自動(dòng)手搭起了簡(jiǎn)陋的帳篷，讓大家能暫時(shí)遮風(fēng)避雨。大地震不僅毀壞了房屋，還破壞了水電氣等生活設(shè)備設(shè)施。葉志平校長(zhǎng)為了不讓教職工和他們的親屬遭受饑餓干渴，他帶領(lǐng)大家搭建起了簡(jiǎn)易的廚房，用紅磚支起了一口大鍋，找柴找水，為教職工和他們的親屬燒水煮飯，讓他們能喝上井水，吃上熱飯。接著，他又利用國(guó)家科技部和四川省科技廳捐贈(zèng)的帳篷和純凈水設(shè)備，為教職工建起了臨時(shí)生活區(qū)，全校教職工和他們的親屬都住進(jìn)了安全舒適的帳篷，喝上了甘甜的純凈水，過(guò)上了較為正常的生活。

滄海橫流，危難時(shí)方顯英雄本色。葉志平校長(zhǎng)在強(qiáng)烈的地震災(zāi)難面前，沒(méi)有動(dòng)人的豪言壯語(yǔ)，只有頑強(qiáng)的性格和扎實(shí)的行動(dòng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的抗震自救工作已初見(jiàn)成效，干群和諧，人心穩(wěn)定，震后的廢墟正在被清除，新的過(guò)渡臨時(shí)校區(qū)正在搭建，未來(lái)重建的學(xué)校藍(lán)圖正在描繪，兩千多名學(xué)生復(fù)課即將實(shí)現(xiàn)，桑棗中學(xué)教職工即將開(kāi)始正常的教育教學(xué)工作。我們堅(jiān)信，有葉志平同志這位深受師生愛(ài)戴，群眾夸贊的好校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生艱苦奮斗，災(zāi)后重建的美麗的桑棗中學(xué)校園必將拔地而起，桑棗中學(xué)的教育質(zhì)量必將不斷書(shū)寫(xiě)新的輝煌，桑棗中學(xué)這面示范初中的旗幟必定高高飄揚(yáng)。

第三篇：葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

汶川地震，是我們中華民族歷史上痛苦的一筆，這一天，許多家庭被突發(fā)的災(zāi)難撕碎，許多人失去自己的生命。至今我還深深記得2008年的初夏，電視上出現(xiàn)的一幕幕驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，那些慘烈的事件，沒(méi)有一個(gè)國(guó)人會(huì)忘記。在那樣危險(xiǎn)的時(shí)刻，我曾記得有一個(gè)最牛校長(zhǎng)，他的學(xué)校在這么大的地震中沒(méi)有一位師生傷亡，對(duì)于這位校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我就曾在心中深深表達(dá)自己的敬意，是這位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)，挽救了兩千多人的生命，挽救了兩千多個(gè)家庭免于破碎的命運(yùn)。然而2011年，這位最牛校長(zhǎng)因?yàn)橐M織學(xué)生參加中考，擔(dān)心學(xué)生的考試而沒(méi)有好好休息，過(guò)度疲勞倒下了，離開(kāi)了我們。我進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)了這位校長(zhǎng)葉志平同志的先進(jìn)事跡，他用黨的先進(jìn)思想指導(dǎo)自己的行為，時(shí)刻謹(jǐn)記居安思危，把師生的安全教育作為日常工作來(lái)抓，正是因?yàn)樗倪@種踏實(shí)的工作作風(fēng)，平時(shí)的安全教育和疏散訓(xùn)練在緊要關(guān)頭發(fā)揮了巨大作用，在與死神賽跑的時(shí)間里，用平時(shí)的積累訓(xùn)練和速度取得勝利。平時(shí)多流汗，災(zāi)時(shí)就少流血，這是在他的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，全校師生共同取得的勝利。震后，葉志平校長(zhǎng)不悲觀，不失望，不等不靠，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的神圣使命，帶領(lǐng)全校教職工迅速開(kāi)展緊張的抗災(zāi)自救。用自己一名共產(chǎn)黨員的高尚人格和情操感染身邊的教職工和家屬，在他的組織和帶領(lǐng)下全校教職工以高漲的熱情，眾志成城，齊心協(xié)力，把抗震自救不斷向前推進(jìn)。在災(zāi)后重建過(guò)程中，葉校長(zhǎng)時(shí)刻把初三學(xué)生的中考放在最重要的位臵上，他深深知道，讓孩子們通過(guò)中考，考出實(shí)力，放飛夢(mèng)想的重要性。他也為孩子們的成長(zhǎng)給予了最大的幫助，付出了最大的努力。

作為一名青年黨員，我深深地被葉老師這種忠誠(chéng)于黨、獻(xiàn)身使命的崇高思想，潛心育人、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的執(zhí)著追求，扎根基層、默默奉獻(xiàn)的思想境界折服。他的行為映射出的高尚人格，以及他用自己的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)他牢記黨和人民的重托，具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感，切實(shí)履行黨和人民賦予的神圣職責(zé)，把共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨表達(dá)得淋漓盡致。

我們要向葉志平同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于事業(yè)的崇高精神；學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取的拼搏精神；學(xué)習(xí)他攻堅(jiān)克難、以人為本、公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

在今后的學(xué)校和工作中，我要始終忠誠(chéng)于教育，忠誠(chéng)于人民，保持高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)工作，以英雄的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見(jiàn)賢思齊，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

第四篇：學(xué)習(xí)葉志平同志先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)葉志平同志先進(jìn)事跡

11日，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春會(huì)見(jiàn)葉志平同志家屬和先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力宣傳葉志平同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，在全社會(huì)形成愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，引導(dǎo)全國(guó)廣大教育工作者以葉志平同志為榜樣，切實(shí)履行黨和人民賦予的教書(shū)育人神圣職責(zé)，當(dāng)好人類靈魂的工程師，辦好人民滿意的教育。

還記得那年嗎？那年的“5.12大地震”它給我們的四川人民給我們的中國(guó)人民帶來(lái)的多么大的災(zāi)難。學(xué)校、工廠、道路等等一切的一切全部化為塵埃，死傷無(wú)數(shù)，但是我們的葉志平同志帶領(lǐng)著他們?nèi)熒氵^(guò)了這一重大災(zāi)難，全校師生無(wú)一傷亡。震后他堅(jiān)持不懈，積極組織全校師生進(jìn)行抗震自救。他始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，各項(xiàng)事宜都到起到帶頭的作用。李長(zhǎng)春指出，葉志平同志在抗震救災(zāi)中的突出表現(xiàn)，是他長(zhǎng)期以來(lái)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、克己奉公優(yōu)秀品德的集中反映。他的感人事跡和崇高精神，生動(dòng)詮釋了“學(xué)為人師，行為世范”的崇高師德風(fēng)范，充分展示了當(dāng)代人民教師良好的精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨人的政治本色和先進(jìn)性。他不愧為教育戰(zhàn)線的杰出代表，不愧為全社會(huì)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀楷模。

今天他走了，那個(gè)被稱為“史上最牛校長(zhǎng)”的人走了。雖然他走了，但是他的精神沒(méi)有走，他留下無(wú)限的精神財(cái)富。他那愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的精神是后人學(xué)習(xí)的典范?！柏?zé)任高于一切，成就源于付出”，這是葉志平同志一直秉承的工作原則，正是他秉承著這樣的工作原則才使得他在自己那算是平凡的崗位上做出了一般人根本無(wú)法做到實(shí)事，他真正做到了在自己平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。這是我們?nèi)鐣?huì)全人類都要學(xué)習(xí)的崇高精神。

第五篇：葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會(huì)

憨厚淳樸的微笑，堅(jiān)實(shí)有力的握手，敦實(shí)的中等個(gè)頭，帶著貴州味兒的普通話??今年52歲的左相平，是貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)、化學(xué)高級(jí)教師。他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，做群眾好評(píng)的校長(zhǎng)，辦學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、人民滿意的學(xué)校。

左相平曾是盤(pán)縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當(dāng)了2年義務(wù)的夜校掃盲老師，讓103個(gè)學(xué)生全部脫盲；16歲當(dāng)上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學(xué)校里實(shí)現(xiàn)了教書(shū)的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后，無(wú)論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)、從簡(jiǎn)易的石棉瓦房開(kāi)始興建的響水中學(xué)，左相平都獲得了“老黃?！?、“鐵人”、“一般的校長(zhǎng)干不贏他”的評(píng)價(jià)。響水中學(xué)更是一改中考升學(xué)率連續(xù)6年為零的局面，從2003年至今，連續(xù)9年走在六盤(pán)水鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最前列。響水中學(xué)的學(xué)生來(lái)自周邊29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們心目中的左校長(zhǎng)，用九（12）班學(xué)生鄧金丹的話來(lái)說(shuō)，是“課堂上傳道授業(yè)解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

熱愛(ài)是最好的“催化劑”

愛(ài)學(xué)生，教書(shū)教得好，是左相平對(duì)自己的啟蒙老師張奇賢的深刻印象，也是他后來(lái)遇到的很多老師給他的寶貴財(cái)富。這兩點(diǎn)，成為他后來(lái)走上為師之路的人生坐標(biāo)。

70多歲的退休教師張奇賢，上世紀(jì)70年代在鵝毛寨村小當(dāng)老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。上學(xué)后，這個(gè)復(fù)式班里最小的學(xué)生很快成為學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。

快樂(lè)的時(shí)光只持續(xù)到三年級(jí)，家里缺勞力，左相平被父親揪回去放牛。那幾年，左相平或抱著借來(lái)的書(shū)看得起勁，或站在山坡上望著學(xué)校的方向發(fā)呆。放了3年半的牛，左相平跑到保田小學(xué)找到劉應(yīng)明老師，想問(wèn)問(wèn)自己還能不能上學(xué)。劉應(yīng)明痛快地說(shuō)：“想讀書(shū)是好事，今天就去讀??”左相平跳級(jí)上了五年級(jí)，半年后就因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被保送到盤(pán)南中學(xué)。在盤(pán)南中學(xué)上學(xué)時(shí)，家里困難，有一次他餓得受不了，就逃課跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英語(yǔ)老師易勝金發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)當(dāng)了六盤(pán)水市市長(zhǎng)的易勝金沒(méi)有批評(píng)他，而是找到校長(zhǎng)鄒德偉，幫左相平申請(qǐng)了每個(gè)月4元的助學(xué)金，加上從家里帶來(lái)10公斤苞谷可以賣1.92元，左相平終于不再挨餓了。雖然只有草鞋穿，冬天凍得手腳都長(zhǎng)滿凍瘡，但是有書(shū)讀的日子，在左相平的記憶中，就是最快樂(lè)的。

采訪中，左相平念念不忘當(dāng)年這些給予了他無(wú)私關(guān)愛(ài)和幫助的老師，他說(shuō)自己只是傳遞了這份愛(ài)。用他的學(xué)科語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)好老師，并且從教書(shū)育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闊釔?ài)才是最好的“催化劑”。

——因?yàn)閻?ài)，左相平在鵝毛寨上寨小學(xué)既漏雨又透風(fēng)的破廟里堅(jiān)持了2年多，自己動(dòng)手做黑板，用木板搭在石頭上當(dāng)課桌凳，一個(gè)人教40多個(gè)孩子所有的課，樂(lè)此不疲。

——因?yàn)閻?ài)，左相平為了找回高山小學(xué)被家長(zhǎng)喊回去放牛、割草的學(xué)生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長(zhǎng)工作。在他的努力下，56個(gè)農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生終于回到課堂，13個(gè)長(zhǎng)期輟學(xué)的孩子重返校園，這些孩子現(xiàn)在有的當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了老師。一想到他們的命運(yùn)從此改變，左相平就深感欣慰。

——因?yàn)閻?ài)，左相平成了一個(gè)隨時(shí)補(bǔ)位的“萬(wàn)金油”，除了英語(yǔ)課不敢上，所有的課程他都教過(guò)。當(dāng)高山小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，同他搭班的方老師因病請(qǐng)假一個(gè)多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個(gè)多月，畢業(yè)考試時(shí)，那個(gè)班的單科和總分成績(jī)均居民主區(qū)前列。那以后，盤(pán)縣教育界都知道高山有個(gè)左相平，是個(gè)“老黃?！?，是個(gè)“鐵人”！

——因?yàn)閻?ài)，左相平調(diào)到水庫(kù)附近偏僻的大山中學(xué)后，經(jīng)常藏在水庫(kù)邊的樹(shù)林里，把偷偷溜到水庫(kù)游泳的學(xué)生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學(xué)校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學(xué)生的安全??

6年前從貴州師范大學(xué)畢業(yè)的李益文，如今是盤(pán)縣二中教高三畢業(yè)班的化學(xué)老師。他是左相平資助過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)。“初二那年，爸爸生病需要醫(yī)藥費(fèi)，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學(xué)去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門(mén)遇到左校長(zhǎng)，他拉著我的手說(shuō)：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過(guò)難關(guān)，好好學(xué)習(xí)才能讓家里過(guò)上好日子，有困難我會(huì)盡力幫你的’?！币痪洹拔蚁嘈拍恪保?4歲的李益文潸然淚下，也鼓起了他的信心。從那時(shí)起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學(xué)期還給李益文400元生活費(fèi)，周末還讓他來(lái)家里吃飯。李益文說(shuō)：“因?yàn)楦心钭罄蠋?，我立志要讀師范?，F(xiàn)在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學(xué)生，心里的那種幸福感是多少錢(qián)也換不來(lái)的?！?/p>

不讓一個(gè)學(xué)生成為“惰性元素”

左相平不僅是一個(gè)吃得苦的老師，更是一個(gè)會(huì)教書(shū)、非常講究教學(xué)藝術(shù)的老師。

他教化學(xué)課，第一課就講“化學(xué)很好學(xué)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中哪一種客觀存在的物品和化學(xué)沒(méi)有關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)順口溜背記元素名稱。他畫(huà)得一手漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊講邊畫(huà)，力爭(zhēng)讓孩子們當(dāng)堂弄懂、當(dāng)堂消化，而且課后從來(lái)不布置作業(yè)。他教的學(xué)生八成化學(xué)中考在80分以上。學(xué)生尹爽說(shuō)：“上他的課就好像在玩，但是又可以學(xué)到好多知識(shí)，而且容易掌握和消化?！?/p>

教“二氧化碳的制取與收集”，他帶來(lái)親自繪制的教具，由易而難設(shè)置“圈套”，還故意“賣個(gè)破綻”，讓孩子們開(kāi)心地指出他的錯(cuò)誤，全班同學(xué)人人積極參與，反復(fù)糾錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)在重復(fù)中得到強(qiáng)化，下課前每個(gè)人都能用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)清晰地表述出來(lái)。

左相平是個(gè)多才多藝的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，樣樣都在行，說(shuō)話幽默風(fēng)趣，學(xué)生特別喜歡。他會(huì)用學(xué)生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動(dòng)情緒，或者在大會(huì)上激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。每次響水中學(xué)有大型活動(dòng)，壓軸的節(jié)目一定是主持人問(wèn)：“大家想聽(tīng)誰(shuí)唱歌？”全校學(xué)生大聲呼喊：“左校長(zhǎng)！”

想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)課，不讓一個(gè)學(xué)生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學(xué)率，而是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中展示亮點(diǎn)、找到自信。響水中學(xué)的學(xué)生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動(dòng)中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。

當(dāng)老師，左相平在課內(nèi)課外點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中學(xué)出了一流的成績(jī)；當(dāng)校長(zhǎng)，他點(diǎn)燃每一個(gè)教師的工作激情，給每個(gè)教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。多年來(lái)，響水中學(xué)培養(yǎng)了很多盤(pán)縣教育的“領(lǐng)頭羊”，響水中學(xué)成了盤(pán)縣教育的“黃埔軍?！薄Ｓ腥嗽鴨?wèn)左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學(xué)校不僅能培養(yǎng)出好學(xué)生，也能培養(yǎng)出好老師。優(yōu)秀老師出去了，其他老師又有了機(jī)會(huì)，我們那么多老師在盤(pán)縣教師技能大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校中考上線人數(shù)連年遞增，正說(shuō)明‘流水不腐，戶樞不蠹’嘛?！?/p>

務(wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)，生成了專家型校長(zhǎng)

曾在盤(pán)縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說(shuō)左相平是一位由務(wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專家型校長(zhǎng)。“他知識(shí)面廣，文理兼通，敢于創(chuàng)新。當(dāng)校長(zhǎng)以后視野更加開(kāi)闊，理念更加超前，抓教研活動(dòng)有一套，一般的校長(zhǎng)干不贏他！”

盤(pán)縣教育局局長(zhǎng)黃初俊認(rèn)為左相平是個(gè)特別善于學(xué)習(xí)的人，他小時(shí)候輟學(xué)也不放棄自學(xué)，放了3年半的牛還能跳級(jí)讀五年級(jí)；當(dāng)民辦教師，拼音教不來(lái)，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補(bǔ)”；1979年參加升學(xué)考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤(pán)縣特區(qū)師范錄取的考生；1985年考上六盤(pán)水師專，1995年通過(guò)自考獲得了本科文憑、1998年被破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)職稱，曾在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評(píng)選、比賽一等獎(jiǎng)??這些刻苦求學(xué)深造，為他當(dāng)一名優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，也為他打開(kāi)了大山擋不住的視野。

從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書(shū)記、教研員到校長(zhǎng)，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

2001年，左相平剛調(diào)到響水中學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，2萬(wàn)多人口的響水鎮(zhèn)，連續(xù)6年沒(méi)有一個(gè)初中畢業(yè)生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行“鼎立式”分組教學(xué)、分組管理，實(shí)行教師跟班過(guò)關(guān)考試，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生的行為習(xí)慣。從2003年起，響水中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始直線上升，成為六盤(pán)水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。

當(dāng)校長(zhǎng)事務(wù)繁雜，作為盤(pán)縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級(jí)組打亂為3個(gè)教研組，強(qiáng)弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！敖M長(zhǎng)就相當(dāng)于一個(gè)小校長(zhǎng)，所以我只管3個(gè)人，所以很輕松。” 而教師跟班過(guò)關(guān)考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績(jī)只在教師之間公開(kāi)，但與績(jī)效工資、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)模掛鉤。“開(kāi)始有些老師很抵觸，還真有考不贏學(xué)生的，后來(lái)就慢慢地都接受了。去年開(kāi)始，這種模式在盤(pán)縣全縣都推廣開(kāi)了?！?/p>

這些年，左相平被六盤(pán)水市政府授予“五好職工”稱號(hào)，榮獲“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆眲趧?dòng)模范、盤(pán)縣十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，但在他讀師范時(shí)的數(shù)學(xué)老師張發(fā)鳳眼中，“他的質(zhì)樸和謙和一點(diǎn)沒(méi)有改變，還像當(dāng)初讀書(shū)時(shí)一樣實(shí)在?！?/p>

面對(duì)榮譽(yù)，左相平說(shuō)自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手。“雖然有人說(shuō)我的日子太簡(jiǎn)樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開(kāi)放、尊師重教、可以充分施展抱負(fù)的好時(shí)代，很慶幸擁用這么多學(xué)生的愛(ài),走到哪兒都有學(xué)生，教過(guò)的學(xué)生又把孩子送來(lái)給我教。大兒子大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學(xué)，賢惠的妻子把家務(wù)全部管起來(lái)，讓我一心把工作做好。堅(jiān)守大山38年，我很幸福！”