第一篇：如何做一名合格的中職學校班主任1

如何做一名合格的中職學校班主任

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯(lián)系各科教師和學生的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會的橋梁，其作用是不言而喻的。那么如何做一名中職學校合格的班主任？結(jié)合班主任工作實際，談談班主任工作的體會。

感人心者，當先乎情。情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。十多年的班主任工作，使我們深深感受到“以情感人”是教育學生的根本方法。愛學生是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂，它可產(chǎn)生巨大的力量，拉近與學生的距離。班主任要樹立以人為本的先進理念——視學生為朋友、為知己、為親人，一切為了學生，真正把學生的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿。所以班主任工作不妨從“愛”字入手，若此，學生就會在班主任管理中感受到無處沒有的愛。

一、用真誠的師愛感化學生

尊重學生是教師必須具備的師德。在對學生的尊重中展現(xiàn)老師的愛，就能讓學生在日常生活中自然地接受老師的觀點。那些所謂的差生，無非是學習成績差些，并不代表所有方面都差，我們要盡量少批評他們。因為他們已經(jīng)被訓斥慣了，甚至是麻木了，教師應采取找出他們的閃光點的方法，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們體驗到一種被賞識的感覺，激勵他們進步，哪怕是微不足道的進步。只要這些學生有了興趣，有了信心，有了很強的集體榮譽感，其他的事情就很容易解決了。

教師熱愛好學生，更應該厚愛“差生”，分析“差生”的心理，找出“差”的真正癥結(jié)。大多數(shù)差生的學習成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，試圖在同學中樹立威信。但由于一貫遭到冷落，他們就會自暴自棄，感到自己的落后；他們雖然有上進心，但意志薄弱，稍受挫折便心灰意冷，失去學習的興趣，并因此另找途徑，通過與別人打架、頂撞老師，以滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此，教師應帶著愛心，真正走進“差生”的內(nèi)心世界，要對癥下藥，厚愛“差生”，熱情耐心地幫助他們樹立信心，做他們的良師益友。

二、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化差生

在差生的轉(zhuǎn)化過程中，老師要堅持以愛為基點，師生之間相互理解和信任，教師要做學生的知心朋友，促進“差生”的轉(zhuǎn)化，改變那種“差生”常被忽視、冷落、甚至受奚落和歧視的局面。要有一個正確的觀念，改變對“差生”的看法，做到循循善誘、耐心幫助。熱愛學生是教師的天職，要在“差生”周圍形成一種友愛、互助、和諧的良好氛圍，讓愛的暖流流進“差生”的內(nèi)心世界。

“差生”并非處處都差、時時都差。他們也有長處和優(yōu)點，也有一些進步。這就要求教師要隨時尋找，捕捉他們身上那些閃光的東西，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。他們的閃光點是微弱的，也是多方面的，而且，這些閃光點也常常是“一閃而過”的，很快就會被消極情緒所代替。因此，教師一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就要及時表揚，使它成為由差向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。如果我們能找出其閃光點并進行激勵，調(diào)動“差生”自身的積極因素去克服自身的消極因素，使他們產(chǎn)生進取的動力，并使他們的積極性向多方面擴散，就能收到事半功倍的效果。

三、用個人魅力吸引學生

職業(yè)學校的專業(yè)知識涉及面廣、隨機性強，教師如果不博覽群書是難以通曉專業(yè)知識的。班主任必須通曉擔任班級所學的專業(yè)知識，了解專業(yè)的前景，知曉專業(yè)的課程設置，讓初學者有個正確的心理認識。教師成功的專業(yè)介紹會給新生以明確的學習目的和奮斗目標，再者教師懂得更多專業(yè)知識也和同學們有了更多的共同語言，更加便于溝通與交流。

班主任的興趣、愛好、特長對學生的影響是終生的。不論是在課堂上，還是在日常生活里，班主任在文學、音樂、美術(shù)、書法、攝影、體育等方面的興趣特長，在與學生接觸的過程中不經(jīng)意地表現(xiàn)出來，對學生都有一個很大的吸引力，學生會因為你的魅力點燃對生活的激情。學生也會因為你的魅力而為之折服。工整漂亮的板書，能言善辯的口才，優(yōu)美動聽的歌喉，線條流暢的書畫，廣泛豐富的知識，對學生來說是一種美的享受。相反，一個興趣狹窄、沒有特長的班主任，對學生的影響力要比有特長的教師弱得多。因此要充分發(fā)揮教師特長，用以增強教師的魅力，激發(fā)學生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之，班主任既教書又育人，以愛心、誠心、耐心、熱心、細心教育學生、啟發(fā)學生，讓學生安心學習、健康成長，把班級看成自己的家，把老師當成自己的親人乃至父母。

第二篇：做一名合格的班主任

做一名合格的班主任

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

一、加強學生思想道德教育，增強集體榮譽感和班級凝聚力。剛接手八年級（6）班的時候，由于班級是新的，同學之間是陌生的，因此談不上了解，也談不上交流。記得剛開學我讓一位同學去班上找?guī)酌瑢W幫忙把新課本搬到教室，我在教學樓下等了10多分鐘，才有幾個女生慢慢悠悠的下來了，我很生氣，但也認識到了我所面對的是怎樣的一群孩子。他們需要教育，需要引導。開學后，我的主要工作就是對學生加強思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。健全班級的各種規(guī)章制度，讓他們知道什么事該做，什么事堅決不能做。通過學校舉行的“經(jīng)典詩文誦讀比賽”、“普通話演講賽”培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和集體榮譽感，讓他們知道：有國才有家，有了集體才有個人，班級好了，個人才會取得進步。通過學校安排的主題班會觀摩活動，學生樹立了自己的理想，有了自己的奮斗目標，學習上有了動力，成績也在慢慢的提高。也通過這次班會我發(fā)現(xiàn)了這個班上的一些人才，對同學有了更進一步的了解，也看到了平時表現(xiàn)很差的一些同學身上的閃光點。

二、給學生壓力，讓他們知道學習的重要性

我認為學生在校的目的只有一個，那就是成績。成績好了，你的前途才會一片光明。開學以來，學校組織的兩次考試，八年級（6）班都是第一名，這是他們努力的結(jié)果。同時，這也是一種壓力，因為后面有人在時時想著怎樣超越你。有同學在周記中寫到：“在八年級

（6）班，我感覺壓力好大，我努力了，但是考試名次沒有提前反而后退了，這說明在這個班高手太多了，說明我努力的還不夠”我認為這是好事，有壓力才有動力，有競爭才有進步。在這個班，大部分的學生都是努力的，來學校是為了學習，但仍有個別學生不思進取，混日子。批評、鼓勵、表揚各種方法都用到了，但這些學生仍沒有任何起色，我的話對他們來說就是對牛彈琴。說實話我真想放棄他們，任由他們自生自滅。今天借此機會，希望有經(jīng)驗的老師能傳經(jīng)送寶，幫幫我，怎樣管教這些孩子？

三、對待學生要有愛心

如今我已經(jīng)有了兒子，和我的兒子相比較我感覺現(xiàn)在的孩子普遍缺愛。有些孩子離開了家，吃在學校，住在學校，只有周末才能回家和父母團聚；有的孩子父母都去外面打工，由爺爺、奶奶照顧衣食起居；還有些孩子孤身一人守著偌大的院落，放學回家后自己要做飯，吃過飯要匆匆來到學校。我認為他們都是不幸的，所以我說現(xiàn)在的孩子缺愛。作為班主任的我們，要關(guān)心這些學生的生活，讓他們感覺到自己不再孤單，增強他們完成學業(yè)的信心。統(tǒng)計表明，近年來未成年人犯罪呈上升態(tài)勢，期中大部分是留守兒童，重組家庭。他們有一個共同的特征就是“缺愛”。

以上，是我擔任班主任工作以來的一點體會，借此班主任論壇

機會說出來與大家共同分享，不足之處還請各位前輩不嗇賜教，不對之處請各位同仁批評指正。謝謝大家!

做 一 名 合 格 的 班 主 任

曹——“班主任論壇”發(fā)言材料巨家中學長龍

第三篇：如何讓做一名合格的班主任

如何讓做一名合格的班主任（體會）

2010年我榮幸參加了新教師培訓，培訓班上聽了《如何做一名優(yōu)秀班主任》的專題講座，讓我覺得受益匪淺，感觸頗深，作為一名新教師要想做好一名合格的班主任，我認為應該做好以下幾個方面；

一、親近孩子，樹立威望

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、身正為范、嚴格要求

作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、是非分明，精練果斷

當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。

四、尊重孩子，理解寬容

新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導，有針對性地進行思想教育。這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

2011-10-8

姜麗潔

第四篇：淺談做一名新時期的合格班主任

淺談做一名新時期的合格班主任

摘要：有人說班主任是“世界上級別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任”,然而他卻肩負著世界上最神圣的職責,他是美好心靈的塑造者,健康個性的培養(yǎng)者,道德行為的示范者,學生人格的踐行者,影響學生人生的決定者。

教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線,教學工作的基本單位是班級,班級的核心管理者是班主任,由此可見班主任在學校生命線上的重要性。一位教育家說過:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造;教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。在“以學生發(fā)展為本”成為當代課程改革基本理念的新形式下,在“科研興校、教育為本”的今天,班主任作為知識、能力、思想的傳播者還承擔著社會最神圣的使命,那就是需要我們用實踐去建構(gòu)學生完滿的精神世界,用智慧去提升學生的生活意義和生命價值。正是基于這一點,我們作為班主任要適應新世紀的變革,要立足新課改,不斷提高自我,完善自我。班主任工作是一門專業(yè)性很強的工作,她需要知識和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實處,講求實效。

關(guān)鍵詞：新時期

班主任

素養(yǎng) 正文：

（一）班主任專業(yè)化的內(nèi)涵

班主任的專業(yè)內(nèi)涵與教師的專業(yè)內(nèi)涵相近。教師專業(yè)化是指教師在獲得國家規(guī)定的學歷標準的基礎上，建立現(xiàn)代教育理念，錘煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過教師專業(yè)培訓而獲得必要的專業(yè)知識、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過程。班主任專業(yè)化與教師專業(yè)化具有共同性。

班主任除了和任課教師一樣要完成教學工作外，還要履行班主任的職責。1952年3月，教育部門頒發(fā)的《中小學暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定：“每班設班主任一名。”這標志著我國中小學班主任轉(zhuǎn)向班主任制。1963年3月，中共中央頒布《全國制中小學暫行工作條例（草案）》對班主任的職責做出了規(guī)定。到1997年11月教育部、財政部、國家勞動總局發(fā)出《關(guān)于在普通中學和小學公辦教師中試行班主任津貼的通知》，體現(xiàn)了黨和政府對班主任和專業(yè)職責的進一步明確。1998年7月，原國家教委又制定了《中小學班主任工作暫行條例》，提出；了中學班主任的八條職責、小學班主任的七條職責，要求班主任對所管轄的班級集體進行教育和管理。2006年6月，教育部又下達了《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，要求充分發(fā)揮中小學班主任教師在教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展。班主任工作不再是人人都能從事的一份工作，而是需要經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，由教師隊伍中的優(yōu)秀分子擔當?shù)囊豁棾绺叨鴤ゴ蟮氖聵I(yè)。

因此，所謂的班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，以專業(yè)化的觀念和要求對班主任進行選擇、培養(yǎng)、培訓、管理的過程。主要包括：在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識和能力上，從“單一型”型向“復合型”發(fā)展，在勞動形態(tài)上，從“經(jīng)驗型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。

（二）班主任應具備的基本素養(yǎng)

1.優(yōu)秀的班主任應具備良好的師德

一切師德要求都基于班主任的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,大家經(jīng)常提及的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

班主任的人格魅力是各種因素綜合而成的,班主任的人格魅力對我們的教育教學效果的影響程度是不言而喻的。就目前的情況看,品格因素和道德因素對班主任人格魅力的形成影響最大。

在學生的心目中,往往班主任及任課教師都是社會的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。許多學生們都把自己的班主任作為學習的榜樣,模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。一個班級的班風,客觀的說就是其班主任人格的放大。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,雖令不從?！庇纱丝梢娙烁竦牧α俊W生往往從班主任的言談舉止中發(fā)展其性格。因此,班主任對待學生要平等、客觀、公正,充滿責任感;具有一顆真誠的心,關(guān)愛的心和寬容的心。2.班主任要完善自身的形象

學生對班主任的形象感覺形成主要源于三個方面:一是儀表,二是行為習慣,三是工作作風。儀表主要看這個班主任的衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)、風度等。我們每個人都具有自己與身俱來的獨特性,上海處在改革前沿、經(jīng)濟發(fā)展極具優(yōu)勢的發(fā)達型城市,有許多班主任在個人儀表追求上呈現(xiàn)出多元性是可以理解的。但多元性、獨特性和包容性并不排斥對教師儀表,尤其是班主任儀表統(tǒng)一性的要求,這個統(tǒng)一性就是:穿著要整潔端莊,發(fā)式要簡潔干凈,舉止要優(yōu)雅有度,對自身儀表的追求,一定意義上也體現(xiàn)了一個班主任的審美情趣是否高雅。作為班主任老師,我們職業(yè)的特點,要求我們必須注意儀表這種無聲的教育力量。

如果說儀表是給學生做人的榜樣,那么我們的行為習慣和工作作風就是給學生學習和做事樹立榜樣,我們經(jīng)常說“言傳身教”,身教作用是大于言傳的,它勝過千言萬語的說教。一個班主任,要求學生上課不要遲到,自己上班卻遲到;要求學生認真學習,自己上課卻不認真。我們可以想象,真有這樣的班主任在班級管理中如何讓自己的學生信服。我們可以設身處地的想想,如果學校領導都不能以身作則,我們廣大的教師是肯定難以信服領導的管理,即使這個管理很正常,很必要,但肯定會在我們的執(zhí)行中打折扣的。

3.“愛”的教育應該是班主任教育工作的核心

班主任對事業(yè)要有強烈的責任感和對學生的情愛之心。愛學生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每位教師和班主任做好工作的心理基礎 熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到班主任的愛更困難。由于師生之間沒有血緣關(guān)系,彼此之間要建立深厚的情感連接,是一件很費心思的事,要達到這一點,班主任要花費很大的心思。然而,熱愛學生的心理又是每一個班主任必不可少的。

我理解為:疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣。因為,不論是人類還是動物,疼愛自己的孩子是一種本能的反應,也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。然而對學生之愛卻出自班主任的職責,這種愛在性質(zhì)上是一種無私的、且沒有血緣關(guān)系的愛,這種愛是神圣的。這種愛是班主任教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。班主任對學生的愛是一種強大的力量,它不僅提高教育質(zhì)量,也會促進學生的成人和成才,會影響到學生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變等等。因此,班主任應該把整個心靈獻給學生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

4.積極主動與家長溝通

積極主動與家長溝通,及時向家長匯報學生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;但在學生的思想教育中,特別是在對后進生的思想教育中,與家長溝通時要慎之又慎。運用得好,將有助于對學生的管理及轉(zhuǎn)化;如果運用不好,小則有損于班主任的威嚴,大則造成與學生的對立,甚至失去學生的信任。因此,我們在是否向家長反映學生在校表現(xiàn),要做到兩個一。第一在準備告知時要把握一個尺度,如果不顧及學生的心理特點,簡單而頻繁地找家長,會造成學生對班主任的反感,其教育效果自然不會好。“你什么樣子,快讓你家長來!”這是我們班主任在氣憤之時常講的一句話,我想,這種情況下,找學生家長是否合適?什么時候找學生家長才合適?我應該如何跟學生及其家長溝通,效果才會更好?我們不能因為宣泄情緒而不顧及教育的后果。第二在不準備告知時,要堅持一個原則,即涉及到學生人格、品格、心理等問題,打架、早戀、無禮等行為要告知的必須告知,不能因為學生的一句“不要告訴家長”就一切免談,在現(xiàn)代社會中,學校已不是學生受教育的唯一場所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學校、家庭、社會的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學生社會化。

（三）具有合理的知識結(jié)構(gòu)體系和較高的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意提高自身的綜合素質(zhì)，具備多層次只是結(jié)構(gòu)體系，才能適應時代的要求。俗話說：“沒有不好的學生，只有不好的老師”。教師在加強自身的學習修養(yǎng)發(fā)揮基本的教育功能外，教師更加要提高自身的素質(zhì)，做學生的表率和榜樣，做學生的引路人。柳青言：“人生的道路雖然漫長，但關(guān)鍵的只有幾步?！睂W生在校讀書的關(guān)鍵幾步直接影響到他的人生價值取向，直接影響到學生能否成為人才。這就要求班主任不僅要具備扎實的基礎知識、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學方面的只是，學習一些新的科學文化知識，特別是一些邊緣科學的知識。

（四）辯證施教的教育能力

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對不同的學生的區(qū)別對待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。好表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況善于隨機應變，當機立斷做出恰當處理的機制上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機械的生搬硬套。

（五）班主任要有新觀念的倡導和實踐能力

隨著教學內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強。班主任必須更新觀念，較色轉(zhuǎn)變，成為真正意義上的教育工作者。成為培養(yǎng)學生高尚情操的表率；參與科技實踐，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設，成為提高藝術(shù)品位的教練員，參與心里健康教育，成為學生指點迷津的師長。促使班主任工作從傳統(tǒng)的教育管理功能向內(nèi)涵蓋教育管理、創(chuàng)新、教學研究、服務等綜合的多種功能轉(zhuǎn)化。

（六）總結(jié)

班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠。做一個合格的班主任是時代的要求，也是自身的要求。

個人的發(fā)展與學校、班級的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。既然命運將我們安排在班主任這個崗位上,既然我們從事著班主任這份責任重大的教育工作,我們就努力做好它,做出個樣子來,做一個受學生和同事敬重的班主任。做一個成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學生,用美好的形象影響學生,用優(yōu)美的語言感染學生,把愛平均分給每一個學生,建立良好的家校關(guān)系。以勤懇踏實做好班主任工作為榮,以消極不作為搞形式主義為恥。讓我們成為學生的楷模,成為學生的教科書

第五篇：怎樣當一名合格的中職班主任

怎樣當一名合格的中職班主任

管保華

這個學期是我班主任生涯中感覺最輕松、最愜意的學期。曾在開學初為班上每一位同學布置了一項任務，就是每個大周要上交一篇周記。我很認真地分享每個同學平時不愿與人分享的內(nèi)心世界。最值得安慰的是，同學們都有一種相同的感受是：他們很喜歡新學校，也都很接受我這個新班主任。

坦白說，作為春季新生班的班主任，吃苦受累那是必然的。從入學時的思想道德教育，到為期一周的新生軍訓，班主任必須全程陪同，這整個過程是非常艱辛的。但是這差不多十天的時間，其實也是師生間互相了解、彼此磨合的一個關(guān)鍵期。這個時期，既是班主任觀察學生期，同時也是學生考核班主任期。那么怎樣讓學生更好地接受這個陌生的校園、陌生的班主任呢？這十天是班主任自由支配的時間，如何把握這十天就顯得尤為重要。白天同學們軍訓都很累，晚自習就可以組織同學們開展一些有意義的活動，譬如說：自我介紹（中英文版）、一分鐘的說話、五分鐘的Talk Show?。通過這些活動的開展，既加強了師生間、生生間的了解，也可以鍛煉同學們的膽量，提高他們說話的能力。事實證明，這個方法非常行之有效。同學們覺得來到新學校后生活十分充實，結(jié)交了新的朋友，排解了新環(huán)境中的寂寞，清除了心理上的落差，更為重要的是，他們在這里獲得了一個嶄新的平臺，在陌生的環(huán)境里重新找回了自己的自信。

我想作為職高班的班主任，更多的是要考慮班級內(nèi)部的穩(wěn)定與學習環(huán)境的營造。只有擁有了一個穩(wěn)定的班級氛圍，才能營造出一種良好的學習氛圍，因為我們每一個職高班的學生都要面臨高考這一關(guān)，所以學習還是第一位。怎樣讓來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學能迅速融為一體，形成一種和諧、有序、穩(wěn)定的班集體，讓我們每一個同學在這里能學得開心、玩得快樂呢？這是讓我們每個班主任非常頭疼的事情。因為面對一群有著各種各樣不同個性特點的學生，要把他們在中學時積累下來的缺點在短期糾正過來，確實是有點不可能，那是需要班主任細心的觀察、認真的思索，然后再因材施教。

就是這樣，也會經(jīng)常碰釘子，甚至會慪一肚子氣。這個學期，我班上有一個學生，他在中學時就酷愛上網(wǎng)，因此養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。每次，家長打來電話，總會跟我抱怨，拿這個孩子沒有辦法，甚至還產(chǎn)生了不讓孩子繼續(xù)讀書的念頭。針對這種情況，我單獨找他出來談了幾次，表面上看，態(tài)度十分誠懇，但我觀察下來，課余時間他依然積極地往機房跑，每次收假我都要跟他爸通一次電話，詢問他帶來了多少生活費。我發(fā)現(xiàn)他幾乎每個大周都會以這樣或那樣的理由向他年邁的爺爺討要過多的生活費，有時還會打電話給他的親戚，讓他們給他送錢。他的這些表現(xiàn)讓家長對他很失望，讓他周圍的親戚對他很氣憤。為了給他一個繼續(xù)讀書的機會，我在他爸面前做了保證，一定要想辦法幫他改正這些壞毛病。于是，每個大周收假的晚上，我和他的家人取得聯(lián)系，弄清楚他帶來了多少生活費，然后我會讓他把所有的生活費存放到我這，對他實行完全的經(jīng)濟封鎖。在我的努力下，他每個月的花費大大降低，而且因為沒有過多的閑錢，他也減少了去上網(wǎng)的次數(shù)。對這樣的改變，他爸爸十分欣喜，每次打電話都會說一些感激的話。我想對于他來說，應該對我也是心存感激。一次我在看他的周記時，讀到了這樣幾句話：我恨我的班主任，她真是吃飽了沒事干?？吹竭@些觸目驚心的幾句話，當時我的內(nèi)心一陣悲涼，我在心里反復地問自己：我錯了嗎？我的辛苦付出值得嗎？

事后就這個問題，我跟很多班主任進行了探討，他們也都表現(xiàn)得十分無奈，而且也給我講了很多在他們班級發(fā)生的不愉快的事情。有時我們會覺得帶這樣一批學生缺乏一種成就感，他們除了無休止地給你制造麻煩，讓你苦不堪言，還會給你帶來什么？多少次在夜里接到學生會或政教處的電話，就要起床去處理學生的矛盾，以致于晚上只要電話鈴聲響起，心里就會咯噔一下，產(chǎn)生一種莫名的緊張感。

但事情總是有它的兩面性，更多的時候我看到的是我 學生的純真與善良。一次毫不起眼的打扇，一包及時遞過來的紙巾，一句溫暖的節(jié)日問候以及一句發(fā)自肺腑的“老師，您辛苦了” ?這些足以讓你覺得你的存在與付出是值得的。我們的學生其實也是一群可愛與聰敏的學生，他們記得老師為他們所做的一切，并且會找尋一個合適的機會盡其所能來回報老師。難道你能因為偶爾的一次頂嘴而抹殺他們身上的一些閃光點嗎？所以我覺得，要當好一名中職班主任，除了要保有一種高度的責任感，更重要的是要注意自己的工作方法。

以前我當班主任的工作方法非常簡單粗暴，卻發(fā)現(xiàn)既讓自己身心俱疲，還無法取得應有的效果?，F(xiàn)在我也在細心觀察那些成功的班主任，看他們是如何管好一個班集體。這樣下來，我也積累了一些經(jīng)驗。例如，對那些非常調(diào)皮且無心讀書的學生要采用剛?cè)岵姆椒ǎ贿呉獓兰庸芙踢@一批學生，另外也要從更多的層面關(guān)愛他們。你可以耐心地找他們談心，盡量想辦法讓他們對你敞開心扉，把自己內(nèi)心的真實感受向你進行傾訴，弄清造成他們現(xiàn)狀的原因，然后再對癥下藥、因勢利導，往往這樣會取得意想不到的效果。其次，要拉近班主任和學生之間的距離，我最喜歡利用課余時間找同學們聊天，每個學期力爭作到與每位學生及他們的家長至少對話一次。這樣，既可以及時了解學生的思想動態(tài)，也便于學生更信賴班主任，愿意把自己的心事與班主任分享。還有一個最為便利的時間就是晚上查寢，無論是男生還是女生寢室，我都會進去坐一坐，與我的學生們聊一聊，這也成為了我每天的必修課。要想讓學生能安穩(wěn)舒心地學習，除了讓他們感受到班級的溫暖，來自班主任和其他同學的關(guān)愛，還有不容忽視的就是來自家長的鼓勵與支持。我每一個大周都會利用星期十二的晚自習，在全班范圍內(nèi)進行一周最大進步獎的評比。然后我會與這些學生的家長取得電話聯(lián)系，讓他們也了解到自己的孩子在新環(huán)境中取得的進步，從而讓家長也讓學生自己樹立更強大的自信，也為其他學生樹立一個好的榜樣。如此良性循環(huán)，班級內(nèi)部就會出現(xiàn)你追我趕的大好勢圖。

幾年的班主任生涯，讓我覺得我有足夠的信心與能力與我的學生相處，更讓我看到作為一名中職班主任的那份獨特的自豪。我也會秉承自己一貫的工作作風，踏踏實實地干好自己的本職工作。