第一篇：微型黨課定稿教師黨員的先進(jìn)性（本站推薦）

教師黨員的先進(jìn)性

——揮一揮衣袖，帶給孩子一片春暖花開(kāi)

何婭輝

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，共產(chǎn)黨員總是身先士卒，哪里有困難，哪里就有共產(chǎn)黨員，哪里有艱險(xiǎn)，哪里就有共產(chǎn)黨員。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的共產(chǎn)黨員用自己的鮮血為我們的黨旗增添了一抹又一抹的光輝，使我們的黨旗在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代熠熠生輝，召喚著無(wú)數(shù)的革命志士，前赴后繼，拋頭顱、撒熱血，建立了新中國(guó)。在蒸蒸日上的新時(shí)代，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)社會(huì)環(huán)境的深刻變化，共產(chǎn)黨員更應(yīng)發(fā)揮黨員的模范帶頭、戰(zhàn)斗堡壘作用，吃苦在前，享受在后，為我們的黨旗增添新的一抹光輝。

也許你會(huì)說(shuō)，太平盛世，平凡崗位，哪有那么多讓黨的先進(jìn)性輝煌的時(shí)候！我要大聲地說(shuō)：錯(cuò)！共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不只在槍林彈雨中輝煌，也不只在驚濤駭浪里閃光；不只在飛船衛(wèi)星上凝聚，也不只在緊急危難時(shí)高揚(yáng)。在平凡普通的崗位上，在我們的三尺講臺(tái)上，處處都有對(duì)先進(jìn)性的考驗(yàn)，時(shí)時(shí)都需要先進(jìn)性的升華弘揚(yáng)。

前不久，咱們學(xué)校為退休的老教師張杏文同志舉辦了歡送會(huì)，我有幸能參與這次活動(dòng)。歡送會(huì)開(kāi)始之前，張老師一直安靜地坐在那里，我仔細(xì)打量了一番：一身樸素的衣裳，一張安詳?shù)男δ?，這是我對(duì)她的第一印象。我在想：一個(gè)女老師用她三十多年的時(shí)間反復(fù)地做著同一件事，真累！我不禁為自己迷茫而又艱辛的前途擔(dān)心。

隨著歡送會(huì)的開(kāi)始，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛越來(lái)越溫馨、感動(dòng)。每個(gè)教師談?wù)撈饛埨蠋煹臅r(shí)候總是欽佩，總是贊揚(yáng)。從華園完小的每位教職員工的口中我知道：張老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，從事教育事業(yè)的三十幾年來(lái)她始終堅(jiān)持以一個(gè)黨員的模范先進(jìn)作用為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心培育著學(xué)生，全身心投入到教育教學(xué)中。她微笑著走到同學(xué)們的身邊，把愛(ài)播種到每一個(gè)人的心中，她把所有的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心他們的成長(zhǎng)，及時(shí)地給予他們?nèi)松闹敢?。讓學(xué)生的生活充滿(mǎn)了理想和斗志，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和做人。張老師不只是把教書(shū)看作一項(xiàng)任務(wù)，而是當(dāng)作一份非常有意義的事業(yè)，看作生命中重要的一部分，她為黨員先進(jìn)性作了生動(dòng)演繹。聽(tīng)到這些，我開(kāi)始深深地反思，作為一名教師，辛辛苦苦從教一輩子，可能換回的只是一點(diǎn)微薄的收入，可能到最后只能像張老師一樣，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，但是，卻給孩子們帶來(lái)了一片春暖花開(kāi)。反復(fù)做同一件事是累，但是，用心去熱愛(ài)，有愿意在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)的精神就會(huì)不斷鉆研、精益求精，哪怕是同樣的內(nèi)容也會(huì)嘗試用不同的方法來(lái)傳授，自然就不會(huì)累！這場(chǎng)歡送會(huì)，改變了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的膚淺看法，當(dāng)時(shí)就表了決心，要努力像張老師學(xué)習(xí)，把教育教學(xué)當(dāng)做一生的事業(yè)，共同完成黨的教育使命。

我想擁有不平凡的人生，我想回憶往事的時(shí)候可以擁有像張老師一樣那么滿(mǎn)足、欣慰的微笑。扎實(shí)地從小事做起，從自己的崗位做起，從自己做起，干好每一天，做好每一件，積小勝為大勝，一步一個(gè)腳印。把強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)的精神帶到今后的學(xué)習(xí)、工作中去，為自己從事的教育事業(yè)增光添彩！

我不斷思索 —— 怎樣才能成為一名優(yōu)秀的黨員教師？（停頓一會(huì)兒，）怎樣體現(xiàn)黨員教師的先進(jìn)性，為黨旗增光添彩？（指名作答），是的，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也關(guān)注過(guò)我的周?chē)P(guān)注過(guò)那些一直默默無(wú)聞地努力著的黨員教師們。

堅(jiān)守在老桂單人校的于錫淼老師，他被記者譽(yù)為半山腰上的那個(gè)太陽(yáng)，照亮山區(qū)孩子成長(zhǎng)的太陽(yáng)，是山區(qū)教育的希望。于老師是老桂村的第一個(gè)大學(xué)生，是老桂學(xué)校的第一個(gè)大學(xué)生老師。畢業(yè)那年他有更好的去處，可是大山里走出的孩子懂得大山的渴望，1978年他義無(wú)返顧的回到了老桂，以對(duì)教育的虔誠(chéng)和滿(mǎn)腔的熱情開(kāi)始了山區(qū)教育的生涯。一年又一年過(guò)去了，于老師在老桂堅(jiān)守了34年，學(xué)生送走了一批又一批，人才培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)，自己卻放著大瑤、廣東的高樓大廈不住，堅(jiān)定地當(dāng)著一只“守巢鳥(niǎo)”。34年來(lái)，他當(dāng)過(guò)教師，也當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，走村串戶(hù)勸過(guò)學(xué)，也常騎摩托接送學(xué)生，為老桂山區(qū)的教育奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，甚至生命。

我還上網(wǎng)觀看了周小燕、金小敏等先進(jìn)共產(chǎn)黨員的錄像片。這些優(yōu)秀教師黨員有強(qiáng)烈的責(zé)任感、有科學(xué)先進(jìn)的教育理念、關(guān)心學(xué)生的思想道德，把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)。他們的先進(jìn)事跡不斷激勵(lì)著我，感動(dòng)著我，更使我清楚地看到了自身與他們的差距，我的黨性修養(yǎng)需要更進(jìn)一步的提高。雖然現(xiàn)在的我沒(méi)有他們那么偉大，所做的事情也沒(méi)有他們那么有成就，但我會(huì)用他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)自己，用他們的精神境界感召自己，真正做到“一個(gè)黨員，一面旗幟”“我是黨員，向我看齊”。

在和平建設(shè)年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個(gè)光輝形象了，我們?cè)跁r(shí)代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色、要明白自己。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責(zé)任，以學(xué)生為根本，踏踏實(shí)實(shí)地工作，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，點(diǎn)燃他們心中的明燈，指引他們前進(jìn)，當(dāng)他們成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，飄揚(yáng)的五星紅旗上也有我們的風(fēng)采！

第二篇：黨員教師微型黨課教案

落實(shí)十八大精神，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園

大字溝中心校黨支部 金鳳雙

一、教學(xué)目的：通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十八大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十八大”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。

二、教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)與日俱增的壓力，如何引導(dǎo)黨員教師弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。

三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法、討論法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前

1、（多媒體展示）胡錦濤總書(shū)記在十八大報(bào)告中指出：“大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。” 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師從事的是“教書(shū)育人”的職業(yè)，教師的言行舉止、工作態(tài)度、生活作風(fēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每一個(gè)學(xué)生。倘若教師本身不具備高尚人格，那么他培養(yǎng)出來(lái)的下一代便可想而知了。

2、報(bào)道：（多媒體展示）在今年的雅安地震中，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚：“可能是地震?！彼麖埧跁r(shí)卻說(shuō)： “請(qǐng)同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合。”學(xué)生似于明白了一點(diǎn)什么，魚(yú)貫而出。另所教室里。一位打扮入時(shí)的女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲：“地震啦！”率先沖向門(mén)口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔，所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來(lái)。正在這時(shí)，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋--那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而女教師的那個(gè)班：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。地震給學(xué)生上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難時(shí)刻，彰顯人格。

3、討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？

（二）面臨多種壓力，教師怎么辦？

1、中小學(xué)教師面臨的壓力：（多媒體展示）教學(xué)任務(wù)重；工作生活壓力大；身體健康堪憂(yōu)；工資待遇偏低；家長(zhǎng)責(zé)難過(guò)多。承德市對(duì)中小學(xué)教師的心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果顯示，近半數(shù)教師存在心理問(wèn)題，教師呈焦慮癥的檢出率為43．5％，呈抑郁癥狀檢出率為 48．8％。在檢測(cè)樣本中，有 54．4％的人“情緒低沉、悶悶不樂(lè)”，45．8％的人“常常被睡眠問(wèn)題困擾”，43．3％的人“有時(shí)或經(jīng)常坐臥不安，難以保持平靜”，62％的人“無(wú)緣無(wú)故感到疲乏”，23．4％的人“因頭痛、頸椎痛和背痛而煩惱”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81％的人因?qū)W生會(huì)做的問(wèn)題沒(méi)有做對(duì)而十分生氣，調(diào)查結(jié)果同時(shí)還表明，中小學(xué)教師普遍存在著教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、情緒失調(diào)，有著較為明顯的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2、如何緩解自身的壓力？

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)和家庭對(duì)教師的期望和要求越來(lái)越高，工作量加大，面對(duì)煩瑣的工作性質(zhì)，面對(duì)壓力四伏的工作氛圍，繁忙的工作給老師們?cè)斐删薮蟮男睦砗途駢毫ΑＤ墙處煈?yīng)該如何緩解種種壓力呢？

第一、正確地認(rèn)識(shí)壓力

教師在從事教學(xué)工作時(shí)，難免有工作壓力。當(dāng)壓力過(guò)大，構(gòu)成對(duì)個(gè)人身心傷害和效能降低時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折和困難，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學(xué)會(huì)自我減壓。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握一些心理保健方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，礪練自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)抵抗工作壓力的能力。

第二、正確認(rèn)識(shí)自己

只有對(duì)自己有著正確深刻的認(rèn)識(shí)，如明白自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔(dān)負(fù)的角色等，才能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。從實(shí)際需要出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)自我，為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識(shí)能力、精力相吻合，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，從容面對(duì)挫折，緩解工作壓力。一個(gè)人是否有進(jìn)取心，并不取決于其是否有宏大的人生理想追求，不切實(shí)際理想更容易導(dǎo)致心理失衡。對(duì)別人要保持一顆寬容的心，不一味與別人攀比，主要是自己跟自己比，看是否進(jìn)步了。只要有目標(biāo)，并在自己的能力范圍內(nèi)努力，一步一步去做，事情就會(huì)變得簡(jiǎn)單。

第三、保持良好的人際溝通

良好的人際關(guān)系，是教師緩解工作壓力的重要途徑，是教師順利工作的基礎(chǔ)。溝通的好處是既能了解別人，又能從別人那里進(jìn)一步了解自己。能容納別人與自己不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于完善自我人格有很大的幫助。教師要掌握溝通技巧，多與他人交往，交心談心，做到與他人之間坦誠(chéng)、友好、信賴(lài)、尊重、同情與理解，這樣會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系。以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處，減輕來(lái)自同事之間的壓力,還要注意處理好與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系,提高人際交往能力，有利于保持一顆年輕、快樂(lè)、充滿(mǎn)活力的心。

第四、保持一顆平常心

教師不應(yīng)該拿自己的付出、收獲、待遇與別人的差別來(lái)比較，要把自己與周?chē)耐?、朋友進(jìn)行比較，與自己的理想比較。我們從事的職業(yè)要求我們以學(xué)生的成長(zhǎng)為自己價(jià)值的體現(xiàn)，這才是教師的人格魅力所在。為此需要我們有一顆平常心，以平靜的心態(tài)看待自己和看待得失。只有心態(tài)平和，才能正視自己，腳踏實(shí)際。俗話(huà)說(shuō)“知足常樂(lè)”，記住：你有你的生活，我有我的天地，不嫉妒不眼紅，只有這樣，才能擺正心態(tài)，淡泊從容。第五、調(diào)換環(huán)境 “文武之道，一張一弛”，給自己的心靈放假 無(wú)論怎么忙，都要給自己留下一點(diǎn)空間。娛樂(lè)、散步，體育鍛煉，盡量讓精神上繃緊的弦有松弛的機(jī)會(huì)。發(fā)展一些興趣愛(ài)好，會(huì)使你進(jìn)入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在你的愛(ài)好中尋求樂(lè)趣。放松自己，可外出旅游，飽覽大好河山，使緊張的情緒得以松弛。許多人都有這樣的體會(huì)，出去旅游，心情十分愉快，可以忘卻不少煩惱。所以，一旦出現(xiàn)焦慮性心理障礙或抑郁性心理障礙時(shí)，不妨想辦法（如調(diào)調(diào)課）休假幾天，外出旅游、度假。

3、互動(dòng)：您是如何調(diào)解工作中的壓力的？

（三）社會(huì)呼喚高尚的師德

師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

1、職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師下的定義是： “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)作為教師，他的第一要?jiǎng)?wù)是要傳授學(xué)生基本的思想道德，我們不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

報(bào)道：（多媒體展示）今年5月8日，海南省萬(wàn)寧市后郎小學(xué)6名就讀6年級(jí)的小學(xué)女生集體失蹤。6名小學(xué)女生被萬(wàn)寧市第二小學(xué)校長(zhǎng)陳某鵬及萬(wàn)寧市一政府單位職員小忠?guī)ё唛_(kāi)房。

在我們身邊，也不乏有這樣的事情發(fā)生，據(jù)悉，我縣某學(xué)校一年長(zhǎng)老師在學(xué)生放學(xué)之后猥褻一名女學(xué)生，其家長(zhǎng)得知后對(duì)這位老師恨之入骨，要求開(kāi)除公職等等，最后弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨。

“小學(xué)女生”、“校長(zhǎng)”、“老師”、“開(kāi)房”，這些本來(lái)很難拉在一起的詞匯如今頻頻在大家的視野中閃現(xiàn)，它沖擊著讀者敏感的神經(jīng)，挑戰(zhàn)著我們心理底線(xiàn)。

人們將教師職業(yè)比喻成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”（夸美紐斯）。教師是辛勤的園丁，教師是“愛(ài)心大使”，教師是“真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人”（杜威）?？墒?，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，教師中的某些敗類(lèi)竟干起了摧殘“祖國(guó)花朵”的缺德事，人們心目中教師的美好形象和崇高地位恐怕很快就會(huì)蕩然無(wú)存。

2、小組討論，思考對(duì)策

提出問(wèn)題：（分小組討論）如何從自身角度努力，在教育教學(xué)工作中更好地弘揚(yáng)師德？

本話(huà)題可能涉及的內(nèi)容： a、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基石

愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)。我們不能設(shè)想一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

b、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

c、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣。

d、不斷進(jìn)取是師德的生命

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

（四）科學(xué)發(fā)展，共建和諧校園

1、什么是和諧校園？

教育，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是我們教育戰(zhàn)線(xiàn)上的所有工作人員的神圣任務(wù)。促進(jìn)教育公正正義，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和客觀需要。

（多媒體）所謂和諧校園，是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多元文化在發(fā)展中的和諧共處。黨的十八大報(bào)告在多處提到教育問(wèn)題，提出了“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先”。作為一名黨員教師，需要經(jīng)常思考的一個(gè)基本問(wèn)題，就是如何來(lái)保證我們的教育質(zhì)量。需要注意的是，提高教育的質(zhì)量，不能簡(jiǎn)單地看成是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，出了多少精品課程，不能用這樣簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值取向，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀決定了我們未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面來(lái)考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的人格，使得他們成為具有社會(huì)責(zé)任的合格公民，這一點(diǎn)在今天顯得尤為重要。

2、我們?cè)撛趺醋觯?/p>

創(chuàng)建和諧學(xué)校，一是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切工作，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。尊重人，營(yíng)造民主和諧的工作氛圍，是辦好學(xué)校的前提；依靠人，建立平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，是辦好學(xué)校的保證；提高人，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)，是辦好學(xué)校的目標(biāo)。要按照教育以人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體的理念，抓好學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，讓學(xué)校成為學(xué)生、教師共同提高和諧發(fā)展的學(xué)園。三是堅(jiān)持依法治校，公平、公正、公開(kāi)的辦學(xué)原則。民主法制是學(xué)校和諧的準(zhǔn)繩，公平、公正、公開(kāi)是學(xué)校和諧的內(nèi)軀力和凝聚力，是民主法制的試金石。正確處理學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系和諧和學(xué)校外部人際關(guān)系和諧，是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。要倡導(dǎo)平等互助的師生關(guān)系，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的教育同伴關(guān)系，搞好與周邊鄰居的關(guān)系，理順學(xué)校與上級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的關(guān)系，建立起目標(biāo)相同、心靈相通、相互關(guān)心、相互包容的上下級(jí)關(guān)系，才能保證學(xué)校工作在社會(huì)和諧的環(huán)境中如魚(yú)得水，快速發(fā)展。四是建設(shè)一個(gè)求真求善、和諧發(fā)展的校園文化。建設(shè)校園文化系統(tǒng)，設(shè)立文化長(zhǎng)廊，注重班級(jí)文化建設(shè)，提升每一個(gè)成員的人文素養(yǎng)。文明整潔是學(xué)校和諧的形象，濃厚的文化氣氛是學(xué)校充滿(mǎn)活力的象征，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)校和諧的內(nèi)涵，優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是學(xué)校和諧發(fā)展實(shí)力的展示，是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)雅的“書(shū)香校園、平安校園、綠色校園、數(shù)字校園、文化校園”必然是一個(gè)和諧的校園。

3、我思，我行動(dòng) ——主題作業(yè) “落實(shí)十八大精神，科學(xué)發(fā)展，和諧教育”是我們共同追求的目標(biāo)，在日常的教育教學(xué)中您該如何貫徹這一理念？

第三篇：教師微型黨課講稿

教師微型黨課講稿

在和平建設(shè)年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個(gè)光輝形象了，我們?cè)跁r(shí)代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責(zé)任，以學(xué)生為根本，踏踏實(shí)實(shí)地工作，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，點(diǎn)燃他們心中的明燈，指引他們前進(jìn)，當(dāng)他們成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，飄揚(yáng)的五星紅旗上也有我們的風(fēng)采！

作為青年，我們是國(guó)家的希望，是民族的前途；作為黨員，我們是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會(huì)主義建設(shè)的主心骨；作為教師，我們是人類(lèi)靈魂工程師，是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。我們應(yīng)如何永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？

對(duì)此，我認(rèn)為青年黨員教師必須堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義信仰，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，堅(jiān)持刻苦求索精神，實(shí)現(xiàn)“奉獻(xiàn)社會(huì)”的人生目標(biāo)，誓為黨旗增光輝，甘為教育獻(xiàn)青春，用青春行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”思想，譜寫(xiě)壯麗的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅(jiān)定的精神和態(tài)度；信仰，支撐起我們的理想大廈，為理想之舟配備前進(jìn)的風(fēng)帆；信仰，引導(dǎo)我們追求人生更高目標(biāo)，提高我們的精神境界，塑造我們崇高的人格。

現(xiàn)在國(guó)際風(fēng)云變幻，各種思潮沖擊，然而我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰矢志不渝。無(wú)論在得與失、榮與辱、生與死的處境中，我們有了這種信仰，就會(huì)在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，就會(huì)在艱巨的事業(yè)中保持高昂的熱情和不竭的勇氣，就會(huì)在祖國(guó)和人民需要的生死關(guān)頭毫不猶豫獻(xiàn)出自己的滿(mǎn)腔熱血。

作為青年黨員教師，堅(jiān)持黨員先進(jìn)性，我們必須要堅(jiān)守黨的紀(jì)律，才能牢固樹(shù)立和落實(shí)共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在政治和組織上，我們要對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持民主集中制，服從黨的指揮，顧全大局，始終與黨中央保持一致；在 生活上，我們要艱苦樸素，清正廉明，嚴(yán)于律己；在工作上，我們要熱愛(ài)教育，堅(jiān)守崗位，學(xué)高為師，身正為范。另外，堅(jiān)守黨的紀(jì)律，我們必須采用批評(píng)和自我批評(píng)的教育方式，這樣才能改進(jìn)思想意識(shí)，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，做好表率；這樣才能團(tuán)結(jié)和幫助同志，增強(qiáng)黨性，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

“青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。在科教興國(guó)的今天，我們青年黨員教師肩負(fù)起培育社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，我們務(wù)必刻苦求索，率先垂范。

《牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀》一文中提出兩個(gè)思考題：人為什么活著？人生的目的、意義和價(jià)值在哪里？作為青年黨員教師，我們用我們的行動(dòng)來(lái)作答：我們的人生就是為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)自我！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是我們崇高師魂的內(nèi)涵詮釋。

奉獻(xiàn)是我們?nèi)松哪繕?biāo)，是我們教師職業(yè)和黨性的最基本要求。教育具有時(shí)代的前瞻性，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于教師。我們青年黨員教師，應(yīng)該堅(jiān)守三尺講臺(tái)，熱愛(ài)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，淡泊名利，辛勤耕耘；我們青年黨員教師，應(yīng)該敬業(yè)樂(lè)業(yè)，孜孜不倦，忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，用崇高的人格影響人，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)帶領(lǐng)人，用奉獻(xiàn)精神感動(dòng)人。在“科教興國(guó)”大戰(zhàn)略中，奉獻(xiàn)自己的青春才華，永做學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”思想的排頭兵。

當(dāng)前我們教育教學(xué)工作就是進(jìn)行“二期”課改，全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，作為自己是一名黨員就應(yīng)當(dāng)積極投入到“二期”課改中，更新理念，尊重學(xué)生，在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，爭(zhēng)做教育教學(xué)改革的排頭兵。我的孩子很小，丈夫近日被醫(yī)院調(diào)入重癥監(jiān)護(hù)室工作，三天一值班，工作非常忙碌；家中老人身體又欠佳。在種情況下，除了擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，我還擔(dān)任了一個(gè)直升班班主任和英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作。有時(shí)一天忙碌下來(lái)連作業(yè)也顧不上批，只好帶回家去批，有時(shí)，為了幫助差生補(bǔ)差、補(bǔ)缺，回 答學(xué)生的問(wèn)題，我就放棄自己中午和放學(xué)以后休息時(shí)間??雖然很吃力，但想到自己是黨員，就鼓起干勁又忙起來(lái)，同事們都認(rèn)為我工作很投入。在今后的工作中，我要在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“三個(gè)代表”的精神，以身邊的優(yōu)秀黨員為鏡子，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，凈化自己的品德，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為風(fēng)華添彩，為黨旗增光輝。

微型黨課

“率先垂范，科學(xué)發(fā)展”主題的微型黨課活動(dòng)

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這是很多人脫口就能說(shuō)出來(lái)的東西，但要如何實(shí)現(xiàn)，這需要每個(gè)人去落實(shí)。如果大家都只是在說(shuō)，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個(gè)人在黨的核心領(lǐng)導(dǎo)下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)。

因此，我們黨員包括普通黨員都應(yīng)積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展從我做起，從工作及身邊的平常事、簡(jiǎn)單事、平凡事做起，用實(shí)際行動(dòng)努力為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做貢獻(xiàn)。在“對(duì)話(huà)”中促發(fā)展

主講人：次仁群培

各位老師，下午好！

我發(fā)言的題目是《在?對(duì)話(huà)?中促發(fā)展》。這里所講的?對(duì)話(huà)?是廣義的對(duì)話(huà)，它不僅指口頭上的交流，更多的是指思想上的交流和情感上的溝通。?對(duì)話(huà)?存在于師生之間、教師與教師之間，也存在于個(gè)人與社會(huì)之間，甚至可以是一個(gè)人與自我的對(duì)話(huà)。作為一名青年黨員教師，我結(jié)合黨課學(xué)習(xí)和近一年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)如何進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活中各方面、各層次的?對(duì)話(huà)?做了一些思考，在這里向各位老師匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、教師與學(xué)生間的?對(duì)話(huà)?

教育是我們的第一職責(zé)，我們是每位學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和陪伴者，?愛(ài)崗敬業(yè)?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。我們的愛(ài)心和責(zé)任心體現(xiàn)在與學(xué)生直接和間接交流中的時(shí)時(shí)刻刻，這種?心?的表達(dá)不僅要真誠(chéng)，還要講究方法、策略。以備課為例，要備一堂課，教師必須先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)學(xué)情分析，制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法；而檢驗(yàn)一堂課備得好不好，教師也需要借助提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試等方式得到學(xué)生的反饋，而這些反饋又是教師備好下一節(jié)課的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做的是：了解學(xué)情、制定目標(biāo)、探索方法、課堂講授、分析反饋信息；教師希望學(xué)生做的是：認(rèn)真聽(tīng)講、真實(shí)反饋。如何將這個(gè)?希望?便變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，這就需要教師主動(dòng)引導(dǎo)，努力構(gòu)建起師生間平等互酬的對(duì)話(huà)關(guān)系。師生間的互酬是我的師傅劉老師傳授給我的一個(gè)思想，這種思想讓我在教學(xué)過(guò)程中受益匪淺，我認(rèn)為互酬的達(dá)成不在于說(shuō)教，不成于朝夕，而是在與學(xué)生平等的位置上，以無(wú)私付出、主動(dòng)溝通和不斷的激勵(lì)反饋與情感滲透為基礎(chǔ)逐漸達(dá)成的。

二、教師與教師間的?對(duì)話(huà)?

教育教學(xué)工作的性質(zhì)要求教師的努力不能囿于個(gè)人的范圍，教師與教師之間也需要有良好的?對(duì)話(huà)?關(guān)系。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)方法大都來(lái)自于課本，這些方法適合于什么樣的情境、什么樣的學(xué)生、能取得怎樣的教學(xué)效果，我們對(duì)此知之甚少，因此我們需要向老教師虛心求教，多聽(tīng)、多看、多想，多請(qǐng)教，不僅學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他們的課堂管理方法，處理課堂突發(fā)事件的方式，與學(xué)生的交流方法、作業(yè)批改方法、試題設(shè)計(jì)方法等方方面面。教師間的相互學(xué)習(xí)也可以是學(xué)科之間的，學(xué)科不同，思考問(wèn)題的方法和角度往往不同，而教學(xué)方法卻是相通的，這就使得不同學(xué)科教師之間的?對(duì)話(huà)?有了必要性和可能性。例如，我們高二生物在講到遺傳中基因的自由組合時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)還沒(méi)有學(xué)到排列組合，所以學(xué)生在理解時(shí)感到很吃力。在遇到了這個(gè)教學(xué)問(wèn)題之后，我請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師丁老師，他幫助我分析了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并同我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。在第二個(gè)班級(jí)講解時(shí)，我明顯感到新的講解方式對(duì)于學(xué)生而言更容易接受。這樣一次跨學(xué)科教師間的交流，不僅幫助學(xué)生現(xiàn)在學(xué)會(huì)了生物學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我相信，在他們學(xué)到數(shù)學(xué)中的排列組合時(shí)也會(huì)因回想起這個(gè)遺傳學(xué)的案例而學(xué)習(xí)得更加深刻。

三、個(gè)人與社會(huì)間的?對(duì)話(huà)?

?身正為師，學(xué)高為范?，一名教師不僅要?學(xué)高?，更要?身正?。對(duì)于這一點(diǎn)，我有一個(gè)切身體會(huì)。參加工作后，我租了套房子，我和房東約定每月的22 號(hào)交付房租，短暫交流后，她得知我是市一中學(xué)的教師。到了下個(gè)月 22 日，我發(fā)了一條短信，請(qǐng)房東過(guò)來(lái)拿房租。沒(méi)想到，房東過(guò)來(lái)后對(duì)我大加贊賞，一個(gè)勁兒地對(duì)我說(shuō)?教師的素質(zhì)就是好，我租了這么多年房子，你是第一個(gè)主動(dòng)交房租的人。?雖然這只是一件很小的事情，而且在這個(gè)事中我只是做到了我應(yīng)該做的，但它卻讓我真真切切地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們走出校園，在社會(huì)中我們每個(gè)人都代表著市一中學(xué)，代表著教師的形象。世博會(huì)日益臨近，奉獻(xiàn)世博、服務(wù)世博是我們每位黨員教師的職責(zé)，我想這種奉獻(xiàn)不一定是當(dāng)世博志愿者，但我們必須要在立足于自身的崗位做好本職工作的同時(shí)，積極配合世博工作，如帶頭做到并教育學(xué)生做到嚴(yán)格遵守園區(qū)的各種規(guī)章制度，積極傳播中華文明和上海文化等，為上海向世界展示健康向上的城市形象做出自己的一份貢獻(xiàn)。

四、自我與本我間的?對(duì)話(huà)?

教師、同事、市民、親人、朋友……每個(gè)人都有多重身份，每個(gè)角色都需要我們用心演繹。是本色出演還是刻意扮演？我想，大多數(shù)人都希望可以用本色來(lái)詮釋自己的角色，因?yàn)檫@樣的人生最坦然。因此，我們必須尋求自我與本我的統(tǒng)一，加強(qiáng)自我管理，主動(dòng)反思，不斷內(nèi)化積極的思想，摒棄影響工作和學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，只有這樣，我們才能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好自己的各個(gè)角色，才能更加快樂(lè)地工作、學(xué)習(xí)和生活。微型黨課之----廉潔從教 立足崗位

主講人：普布旦增

責(zé)任就是榮譽(yù)，為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，全身心的做事；為榮譽(yù)而工作，就是為學(xué)校分擔(dān)憂(yōu)慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級(jí)以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自發(fā)地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。

要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在實(shí)事中，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。我將以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書(shū)育人上來(lái)。

就是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨工作的勞苦。因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！

如果做一個(gè)比喻，學(xué)校是一個(gè)巨大的機(jī)器，而我就是機(jī)器上的小螺絲釘。一個(gè)人的作用對(duì)于整個(gè)集體來(lái)說(shuō)，就如一個(gè)機(jī)器上的一顆螺絲釘，由于有許許多多的螺絲釘?shù)倪B接和固定，學(xué)校才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能量。所以螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。

我愿永遠(yuǎn)做一顆不生銹的螺絲釘。

工作無(wú)小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起。因此為了這份責(zé)任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。我的講話(huà)到此結(jié)束，謝謝大家！廉潔從教、立足崗位

次仁群培

?學(xué)高為師，身正為范?，在呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為教師，更要特別強(qiáng)調(diào)?廉潔從教?，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。在辦公室里談起廉潔從教，大家可能覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，我們學(xué)校不是企業(yè)，不跟經(jīng)濟(jì)正面交往，想不廉潔也不行。于是，老師們?cè)谡勑﹂g說(shuō)：我們的貪污，無(wú)非是貪幾節(jié)課上上罷了。話(huà)雖這樣說(shuō)，但我們對(duì)廉潔這個(gè)詞的理解太單一了，仔細(xì)想想，教師的廉潔的意義遠(yuǎn)不止這些。

教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：?他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’。?從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教書(shū)育人的工作。結(jié)合本次微型黨課的主題，我認(rèn)為，我們教師應(yīng)該做到：

第一、獻(xiàn)身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以?愛(ài)滿(mǎn)天下?為座右銘，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生，論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，因?yàn)槲覀儞碛袩o(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。我想這點(diǎn)，在座的各位都是我的前輩，應(yīng)該會(huì)有更深的體會(huì)。

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。在日常工作中，我們不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。?儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教?，作為教師，?心底無(wú)私天地寬。?，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以?廉潔奉獻(xiàn)?的精神教書(shū)育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師。社會(huì)造就了人，同時(shí)人也可以改變社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為師者應(yīng)以師德為重，安貧樂(lè)教、廉潔從教，自覺(jué)抵制不義之利的誘惑，社會(huì)?潮流?的沖擊，不應(yīng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的沖擊下，迷失方向，走上歧途！

第四篇：黨員教師先進(jìn)性整改措施

教師個(gè)人自查自糾及整改措施

自我們學(xué)校開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實(shí)踐“三個(gè)代表”全面建設(shè)小康社會(huì)》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開(kāi)討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

一、存在的主要問(wèn)題：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)黨的思想路線(xiàn)、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓，更沒(méi)有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X(jué)得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事,沒(méi)有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事,做到樹(shù)立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專(zhuān)業(yè)，用起專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)措措有余；另一方面，在業(yè)務(wù)方面存有依賴(lài)性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來(lái)非議。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來(lái)實(shí)踐。正如鄧小平同志說(shuō)的那樣：人民，是看實(shí)踐。我們一定要看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注人民群眾對(duì)黨充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐三個(gè) 代表這一重要思想，真正體現(xiàn)出共 產(chǎn) 黨 員的先進(jìn)性。

2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專(zhuān)家.目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作.3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個(gè)定義。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。篇二：黨員教師-個(gè)人整改方案

個(gè)人整改措施 xxxxxxxxx

一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

在學(xué)院開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我做為一名黨員教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，包括《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《論群眾路線(xiàn)-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約 反對(duì)浪費(fèi)-重要論述摘編》以及討論學(xué)習(xí)等,并展開(kāi)討論。

按照中央和省委關(guān)于整改工作的要求，以密切黨群干群關(guān)系、樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉形象為目標(biāo)，抓住反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這個(gè)要害，用攻堅(jiān)克難的決心和勇氣，立足當(dāng)前抓整改、促落實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)立規(guī)矩、定制度。我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

二、存在問(wèn)題及整改措施

對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點(diǎn)： 整改問(wèn)題一：堅(jiān)守政治紀(jì)律、反對(duì)民族分裂方面。政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)，理論功底不高，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，參加民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)方面，未能入心入腦，不能活學(xué)活用，學(xué)用脫節(jié)。

整改措施：要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。遵守組織紀(jì)律，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂思想和分裂活動(dòng)，與分裂主義斗爭(zhēng)到底，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

整改問(wèn)題二：端正工作態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)方面。工作態(tài)度上，怕苦怕累，逃避責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，不愿擔(dān)當(dāng)，得過(guò)且過(guò)，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)的思想。

整改措施：要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

整改問(wèn)題三：個(gè)人思想道德修養(yǎng)方面。思想空虛，精神萎靡，貪圖安逸，不思進(jìn)取；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神發(fā)揚(yáng)不夠，奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄。

整改問(wèn)題四：教育教學(xué)方面。欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀

能動(dòng)性，因循守舊。

整改措施：要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，努力在教育實(shí)踐中不斷探索新的教育和教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，敢于超越自己，做到常教常新, 最終達(dá)到工作成效的不斷提高。

整改問(wèn)題五：待學(xué)生方面。脫離實(shí)際、脫離學(xué)生，不調(diào)查研究，不了解實(shí)際情況。

整改方案：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，使他們能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從現(xiàn)在起，多向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育方法，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生，采取靈活的方法教學(xué)。與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，與家長(zhǎng)的配合，共同教育學(xué)生成長(zhǎng)。

整改問(wèn)題六：改進(jìn)服務(wù)、提高工作效率方面。有時(shí)工作只做表面文章，不深入，不扎實(shí)，工作刻板。

整改措施：要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。篇三：小學(xué)教師黨員 群眾路線(xiàn)四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人整改方案及措施

群眾路線(xiàn)四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人整改方案及措施

作為一名黨員教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，我堅(jiān)決擁護(hù)黨中央深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，雖然為學(xué)校的師生和學(xué)校的發(fā)展做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”,老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查擺自己的問(wèn)題和不足，深層次剖析問(wèn)題的原因，認(rèn)真考慮整改步驟和有效措施。

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真對(duì)照檢查，深入進(jìn)行黨性分析，在分析評(píng)議階段工作的基礎(chǔ)上，對(duì)照黨性分析材料，結(jié)合黨組織的評(píng)議意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，深刻剖析根源，確保達(dá)到自我教育，自我提高的目的。按照建工院黨委要求，制定個(gè)人整改方案，做到整改有任務(wù)、目標(biāo)有要求、推進(jìn)有措施、完成有時(shí)限。

一、指導(dǎo)思想

按照《黨章》，對(duì)照黨員先進(jìn)典型，結(jié)合本職工作，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，針對(duì)個(gè)人存在的問(wèn)題和不足，采取相應(yīng)的整改措施，努力提高覺(jué)悟，增強(qiáng)黨性，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，以個(gè)人實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。

二、工作中存在的主要問(wèn)題

1.日常管理工作中表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細(xì)致，缺乏深度思考，對(duì)基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。在困境面前，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動(dòng)，輕視工作的全面扎實(shí)推進(jìn)。有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于崗位工作時(shí)

間短，苦難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出依賴(lài)性，依賴(lài)學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。

2.繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來(lái)，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中，有時(shí)對(duì)教師和員工所提問(wèn)題不夠細(xì)致全面解決，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。重視與教師間的交流，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專(zhuān)任教師；參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)比較多，學(xué)生的思想問(wèn)題或與學(xué)生的溝通主要在某些問(wèn)題出現(xiàn)之后，有點(diǎn)被動(dòng)。3.服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。

4.面對(duì)學(xué)校發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣；面對(duì)部分老師的渙散，怯于管理，抓管不嚴(yán)。

三、整改措施

通過(guò)調(diào)研、訪(fǎng)談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)形式，查擺了工作中的主要問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題，組織和同志都本著治病救人的方針給與了我極大的幫助，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，本人認(rèn)為有些問(wèn)題平時(shí)自己基本沒(méi)有意識(shí)到。反映的和分析查擺的主要問(wèn)題，對(duì)我提高個(gè)人黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益。作為一名黨員干部，問(wèn)題面前決不退縮，將認(rèn)真分析問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，明確了今后的努力方向，按照黨委要求，切實(shí)做到“整改有任務(wù)、目標(biāo)有要求、推進(jìn)有措施、完成有時(shí)限”。

（一）針對(duì)理論學(xué)習(xí)不深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上不系統(tǒng)，缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性

整改目標(biāo)：理論學(xué)習(xí)不斷深入，自身政治理論水平和業(yè)務(wù)水平不斷提高，理想信念更加堅(jiān)定。

整改措施：制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化。認(rèn)真《黨章》和黨建理論，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動(dòng)指南。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

整改時(shí)限：按照支部要求按時(shí)完成，并長(zhǎng)期將學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

（二）針對(duì)調(diào)查研究工作不深入和工作浮躁問(wèn)題

整改目標(biāo)：調(diào)查研究工作不斷深入，各項(xiàng)工作的科學(xué)性、針對(duì)性不斷提高，深入研究，避免工作急躁和浮躁。

整改措施：認(rèn)真執(zhí)行調(diào)查研究工作制度，加強(qiáng)具體任務(wù)前的調(diào)查研究工作，多聽(tīng)?zhēng)熒鷨T工的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取每年寫(xiě)出1-2篇高質(zhì)量的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研文章。

整改時(shí)限：按照支部要求按時(shí)完成，制定1-2個(gè)研究題，擬定調(diào)研范圍，確立研究方向和調(diào)研范圍，年底前完成1-2高質(zhì)量大型活動(dòng)，并將研究工作常抓不懈。

（三）針對(duì)與學(xué)生的溝通不足和不具體的問(wèn)題

整改目標(biāo)：經(jīng)常深入學(xué)生，進(jìn)教室、進(jìn)食堂，探求與學(xué)生有效的溝通方式，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，為教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)獲取第一手資料和信息。

整改措施：每學(xué)期至少參與兩次學(xué)生座談會(huì)，深入課堂聽(tīng)課不少于5次，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題和心理問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議和批

評(píng)，并及時(shí)整改。

整改時(shí)限：2014年全年，并將“進(jìn)教室、進(jìn)食堂、進(jìn)宿舍”，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

（四）針對(duì)服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新；針對(duì)缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣；針對(duì)怯于管理，抓管不嚴(yán)

整改目標(biāo)：提高服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新工作思路和方法，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

整改時(shí)限：從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持建立深入基層的工作計(jì)劃，繼續(xù)走好群眾路線(xiàn)。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責(zé)。

第五篇：微型黨課教案 黨員教師如何起到先鋒模范作用

黨員教師如何起到先鋒模范作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、黨員教師明確在自己崗位上起到先鋒模范作用的重要性。

2、黨員教師明確在教育教學(xué)崗位上先鋒模范作用的落實(shí)點(diǎn)。

3、黨員教師明確如何才能保持先進(jìn)性，起到先鋒模范作用。教學(xué)重點(diǎn)：

黨員教師在自己崗位上如何保持先進(jìn)性，起到先鋒模范作用。

黨的先進(jìn)性體現(xiàn)在黨的綱領(lǐng)宗旨、理論路線(xiàn)、方針政策中，體現(xiàn)在各級(jí)黨組織的全部活動(dòng)中，也體現(xiàn)在共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的行動(dòng)中。保持教師黨員的先進(jìn)性，就是要求每一個(gè)教師黨員能夠自覺(jué)增強(qiáng)先進(jìn)性意識(shí)，明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐先進(jìn)性要求，樹(shù)立先進(jìn)性形象，充分發(fā)揮好先鋒模范作用。

一、教師黨員要在人生品格上保持先進(jìn)性

作為教師黨員，要時(shí)刻注意以自己的人格力量感染普通教師，感染每一個(gè)學(xué)生，感染每一位家長(zhǎng)，乃至于感染整個(gè)社會(huì)。要鑄就教師黨員的人生品格，根本的就是要修煉先進(jìn)的共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師黨員保持先進(jìn)性，首先要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要提高解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改革中各種實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能使自己真正成為一個(gè)合格的黨員，才能帶領(lǐng)其他教職工去勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。作為一名教師黨員，在教育崗位上時(shí)時(shí)刻刻都要對(duì)自己所從事的工作經(jīng)常加以檢查和總結(jié)，看看是不是符合共產(chǎn)黨員的“三觀”要求，是不是符合“三個(gè)代表”要求，是不是符合黨章規(guī)定的要求，符合的就毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持，不符合的就實(shí)事求是地糾正。這樣才能充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和時(shí)代精神。

二、教師黨員要在教育思想上保持先進(jìn)性

教師黨員要保持先進(jìn)性，必須要在教育思想上保持先進(jìn)性，要努力做一個(gè)有現(xiàn)代教育思想的教師。教育思想是人們對(duì)于各種教育現(xiàn)象及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。它集中表現(xiàn)在辦什么樣的教育、怎樣辦教育和培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等根本問(wèn)題上。由于思想是人們行動(dòng)的先導(dǎo)，所以有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育行為、教育實(shí)踐。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育為片面追求升學(xué)率的傾向所困擾，使廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)卷入了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的旋渦。這種教育以犧牲大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)提高為代價(jià)和以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績(jī)?yōu)閮r(jià)值取向的社會(huì)觀念，嚴(yán)重地束縛著廣大教育工作者的頭腦，影響著社會(huì)對(duì)教育的看法和需求。這違背了教育的根本目的和教育方針，如果任其發(fā)展，勢(shì)必影響教育方針的貫徹實(shí)施，勢(shì)必危及到年輕一代身心的健康成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它符合黨和國(guó)家教育方針的要求，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的基本素質(zhì)，注重培養(yǎng)受教育者在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美；為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想，與“應(yīng)試教育”的教育思想是對(duì)立的，我們應(yīng)該堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，決不能被任何世俗的、急功近利的教育思想所左右。特別是我們教師黨員要努力做素質(zhì)教育的領(lǐng)航人，要永遠(yuǎn)保持教育思想的先進(jìn)性。

三、教師黨員要在專(zhuān)業(yè)能力上保持先進(jìn)性

保持教師黨員的先進(jìn)性，就要求教師黨員走專(zhuān)業(yè)化道路。教師專(zhuān)業(yè)化是指教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程和結(jié)果以及教師群體為爭(zhēng)取教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而進(jìn)行努力和斗爭(zhēng)的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。教師黨員要保持先進(jìn)性，必須思想領(lǐng)先，業(yè)務(wù)過(guò)硬，在教師中起示范作用，并且率先走向?qū)I(yè)化。

教師黨員要敢為育人模范。“育人”是為人師表者永恒的主題?！坝恕辈粌H僅是班主任或大隊(duì)部的事情，而應(yīng)該是每個(gè)教師神圣的歷史使命。每一名教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處有“育人”的觀念和行為。尤其是我們教師黨員，更不能把教師僅僅看作是一個(gè)教書(shū)的職業(yè)，應(yīng)該主動(dòng)地承擔(dān)起育人的任務(wù)。在人格修養(yǎng)上，要注意以自己的人格力量全面關(guān)照、影響學(xué)生發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生理性及情感需求；在課堂教學(xué)中，要努力探尋學(xué)科知識(shí)與德育的切合點(diǎn)，自然而有效地滲透德育教育，讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到高品位性情的陶冶；在課外輔導(dǎo)中，要關(guān)注學(xué)生優(yōu)良品格的塑造，從細(xì)微處去教育學(xué)生，貼近學(xué)生心靈，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。我們要在我們的教書(shū)不忘育人的事業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生身體和心靈的階段性、持續(xù)性、均衡性和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而體現(xiàn)出教師黨員的先進(jìn)性。另外，教師黨員要努力熟練掌握現(xiàn)代班集體建設(shè)的技能?！鞍嘀魅喂ぷ魇且环N專(zhuān)門(mén)性的工作?！币彩墙處燑h員保持先進(jìn)性應(yīng)當(dāng)履行的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的工作。教師黨員要努力使自己成為一個(gè)成熟的班主任，就必須能把一個(gè)自然班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，簡(jiǎn)言之“帶好班”。因?yàn)橐粋€(gè)能“帶好班”的班主任，需要具備班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等特質(zhì)，在“帶好班”的實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)他所領(lǐng)導(dǎo)的班集體發(fā)展水平不斷提高；他所帶的班的學(xué)生素質(zhì)得到全面提高；他自身的素質(zhì)也不斷得到提高。這就標(biāo)志著他走上了班主任專(zhuān)業(yè)化之路。這也是我們教師黨員所追尋的道路。

教師黨員要爭(zhēng)做教學(xué)能手。教學(xué)是為人師者的基本功，“教無(wú)定法”“ 教無(wú)止境”，教師黨員要努力追求一種高的教學(xué)境界。教師黨員要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化，就要努力提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己具備有：以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育理論；根植于理論、經(jīng)驗(yàn)或規(guī)范的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系；教學(xué)實(shí)踐中的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能；有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和教育創(chuàng)新能力。這就要求教師黨員要解放思想，更新觀念，勇于實(shí)踐，走在教育教學(xué)改革的前列，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。教師黨員應(yīng)該要帶頭練就好自己的教學(xué)基本功，做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)頭人，來(lái)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

教師黨員要爭(zhēng)當(dāng)教研標(biāo)兵。教研是提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量乃至學(xué)校品位的利器，是“學(xué)者型”教師成長(zhǎng)的有效途徑?！敖虝?shū)匠”與“學(xué)者型”教師的區(qū)別，就在于能否實(shí)行教學(xué)研究?！敖萄小币矐?yīng)該是我們每個(gè)教師黨員保持先進(jìn)性的一個(gè)重要內(nèi)容。“教研”也并不是什么渺不可及，更不是什么高不可攀的事情。我們堅(jiān)持的撰寫(xiě)“教學(xué)反思”活動(dòng)就是一種教研，如果在反思中能反映有深度的教育思想，這就是教研的成功。學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程也是一種教研，許多教師已經(jīng)邁開(kāi)了前進(jìn)的一步，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，我們教師黨員不應(yīng)該落后，要努力創(chuàng)出自己的特色課程。論文撰寫(xiě)和課題研究更是一種教研，是一種把經(jīng)驗(yàn)提升到理論的理性活動(dòng)，是教師們提升自我教師層次的一種方式，我們教師黨員更應(yīng)該走在前列。

四、教師黨員要在終身學(xué)習(xí)上保持先進(jìn)性

要提高我們教師黨員黨性水平，最主要的是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為傳播文化的教師黨員，更應(yīng)該多參加學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。特別是近幾年使用新教材以來(lái)，雖然教育觀念和課堂教學(xué)行為、方式有了一定的變化，但教育教學(xué)改革仍存在諸多不盡如人意的地方。要真正快速而又積極推進(jìn)新課程的改革，我們教師必須把工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)洗腦，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充電，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升，成為學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型的教師。平常要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀一些教育雜志，上網(wǎng)查閱一些教育資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

教師黨員要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)思想。新課程站在中華民族復(fù)興和素質(zhì)教育的高度，提出了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，這是課程改革的最高指導(dǎo)思想。圍繞這一核心理念，新課程在課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等方面確立了一系列全新的理念。教師特別是我們教師黨員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐反思，摒棄傳統(tǒng)觀念中與新課程精神不相符的東西，找準(zhǔn)適合自己教育個(gè)性的思想，找準(zhǔn)適合自己創(chuàng)新的突破口，努力攀登，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重新構(gòu)建自己的教育思想體系。

教師黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。我們教師黨員中，有許多先進(jìn)典型，普通教師中也有許多先進(jìn)典型，我們都應(yīng)該捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，來(lái)不斷完善自己。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)典型教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德；學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。新中國(guó)正是有了象他們這樣的千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，才使得我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。我們必須認(rèn)清教師黨員應(yīng)該是教師中的一面旗幟，承載著學(xué)習(xí)、宣傳、研究、實(shí)踐“三個(gè)代表”的艱巨任務(wù)，同時(shí)教師黨員還要時(shí)時(shí)處處為人師表，垂范師德。我們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，就是為了率先垂范，教師黨員的率先垂范，敢為人先是一種精神，更是一桿標(biāo)尺，衡量稱(chēng)職與否，衡量先進(jìn)與否。追究其原因，仍然是黨員的先進(jìn)性決定了教師黨員的率先垂范。教師黨員在教育教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上的各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)秉著這種率先垂范，敢為人先的精神，或科研、或教學(xué)，始終站在教育事業(yè)的最前沿?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從?！苯處燑h員的旗幟作用為廣大教師做出了示范，就會(huì)以自身的行動(dòng)鼓勵(lì)、號(hào)召群眾。當(dāng)然，相當(dāng)多的普通教師會(huì)緊隨其后，這更體現(xiàn)出黨員的先鋒模范作用。如果學(xué)校的每個(gè)黨員和黨員干部都能充分發(fā)揮先鋒模范作用，戰(zhàn)斗堡壘作用，表率作用，在學(xué)習(xí)上帶頭，工作上創(chuàng)新，在各項(xiàng)工作中處處體現(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，那么就會(huì)形成凝聚力、戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工同心同德為提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)建一流學(xué)校不斷做出新的貢獻(xiàn)。

教師黨員要刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科技日新月異，我們是從事文化傳播的人，更應(yīng)該從代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的要求出發(fā)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化，接受先進(jìn)的教育思想和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。形勢(shì)在發(fā)展，實(shí)踐在前進(jìn)，面對(duì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，如果我們不奮發(fā)學(xué)習(xí)，不努力掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不善于知識(shí)更新，思想就要落后于時(shí)代，就會(huì)喪失先進(jìn)性。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)科學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)三個(gè)主要成分。具備比較淵博的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)包括教育學(xué)知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和課程論知識(shí)等。教育理論對(duì)教師具有非常重要啟迪和啟示作用，沒(méi)有教育科學(xué)理論指導(dǎo)的教師是一個(gè)盲目和短見(jiàn)的實(shí)際工作者。實(shí)踐性知識(shí)是教師教學(xué)能力的重要來(lái)源，它包括教學(xué)技術(shù)規(guī)則、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)情境知識(shí)、教學(xué)決策判斷能力的知識(shí)和實(shí)踐化的學(xué)問(wèn)知識(shí)。另外，新課程強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出課程的綜合性，并且倡導(dǎo)新型的課程形態(tài)——綜合實(shí)踐活動(dòng)，這勢(shì)必要求教師必須形成跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們教師黨員一定要在這方面下點(diǎn)苦功夫。

五、教師黨員要在教育行為上保持先進(jìn)性

教師黨員的一切先進(jìn)思想、觀念、知識(shí)，都要付諸行動(dòng)，才能充分體現(xiàn)其先進(jìn)性。所以，我們教師黨員要在教育行為上保持先進(jìn)性。

教師黨員要帶頭善待學(xué)生。善待學(xué)生應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一要做到熱愛(ài)每一位學(xué)生、平等對(duì)待每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師道德規(guī)范的主要內(nèi)容之一，也是教師做好學(xué)生工作的前提。如今，師德的核心就是愛(ài)，已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。熱愛(ài)學(xué)生就要做到了解、尊重和關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助。特別是對(duì)后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，循循善誘，細(xì)心分析，以熱情誠(chéng)懇、愛(ài)護(hù)的態(tài)度與他們談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，不斷給后進(jìn)生指出前進(jìn)方向。對(duì)集體成員要一視同仁，公平對(duì)待，反對(duì)偏愛(ài)一部分學(xué)生，冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、平等待生是教師道德規(guī)范的要求，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，也有權(quán)利平等地得到這種愛(ài)，只有真正熱愛(ài)學(xué)生的老師，才會(huì)得到學(xué)生的熱愛(ài)。相反，那些不能感受到老師愛(ài)的學(xué)生，往往也很難接受老師的教育的。二要尊重家長(zhǎng)，善于同家長(zhǎng)溝通。世界上沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)不疼愛(ài)自己的孩子，也沒(méi)有哪一位老師不熱愛(ài)自己的學(xué)生。問(wèn)題是當(dāng)某些學(xué)生在經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤或者某些家長(zhǎng)不理解的時(shí)候，個(gè)別老師常常會(huì)控制不了自己的情結(jié)，表現(xiàn)出煩躁的情緒，這些表現(xiàn)很容易使雙方不能配合把問(wèn)題處理好。因此，教師要善于控制自己，面對(duì)這類(lèi)學(xué)生或者家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)頭腦清醒，有理智，不能用簡(jiǎn)單粗暴的辦法處理問(wèn)題。簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題往往事倍功半，甚至事與愿違。我們是教育者，遇到學(xué)生中的一些使人心煩意亂的事情時(shí)，我們應(yīng)頭腦清醒，冷靜地思考對(duì)策，耐心細(xì)致去做，才會(huì)收到良好的教育效果。另外，作為教師黨員還要嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)。在處理問(wèn)題時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些由于調(diào)查研究不夠或者是方式方法不當(dāng)，引起錯(cuò)怪某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，影響到學(xué)生或家長(zhǎng)的感情。此時(shí)，就應(yīng)該敢于承擔(dān)責(zé)任，向?qū)W生或家長(zhǎng)表示歉意，求得學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和諒解，這并非降低我們老師的身分，反而會(huì)由于老師的誠(chéng)實(shí)而增進(jìn)師生乃至老師和家長(zhǎng)的感情，提高自己的威信，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

教師黨員要能夠領(lǐng)航教學(xué)。當(dāng)前，攻破固守不退的傳統(tǒng)教學(xué)方式的任務(wù)還十分艱巨，教師黨員應(yīng)成為攻克“堅(jiān)冰”的帶頭人和中堅(jiān)力量。教師黨員在課堂教學(xué)的攻堅(jiān)中，首先應(yīng)做到角色的轉(zhuǎn)化：由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，還要探索和實(shí)踐新的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)的制訂，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下一生的基礎(chǔ)。要積極探索鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生的參與度和過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷在多維度，多階段的學(xué)習(xí)中感受成功的喜悅，以確認(rèn)學(xué)生的主體地位，最大限度提高課堂教學(xué)效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師黨員還要做到：理解學(xué)生——心胸豁達(dá)，富于敏感性和客觀性；與學(xué)生和諧相處——真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，非權(quán)勢(shì)，增進(jìn)交往；積極的自我意識(shí)——信心、理念、了解自我，表現(xiàn)自我；為人師表——言傳身教，與生同樂(lè)。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。作為新時(shí)代的教師黨員，承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型教師黨員，就應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范作用，應(yīng)該在人生品格、教育思想、專(zhuān)業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)、教育行為等方面走在最前面，以保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

我們的時(shí)代是創(chuàng)造的時(shí)代，奮進(jìn)的時(shí)代。天行健，君子以自強(qiáng)不息！教育事業(yè)正在醞釀著新的變革和發(fā)展，教書(shū)育人是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，保持教師黨員的先進(jìn)性，教師黨員應(yīng)積極探索，執(zhí)著追求，勇于挑戰(zhàn)，以先進(jìn)的品格、先進(jìn)的思想、先進(jìn)的能力、先進(jìn)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)的行為感染人，影響人，促進(jìn)人，成為教育改革的先行者，急先鋒！