第一篇：微型小故事 弘揚先進(jìn)性

【黨支部工作實用案例】

微型小故事 弘揚先進(jìn)性

螺桿鉆具廠黨支部摸索著將“人人講，講人人”的微型小故事融入到“三會一課”中去，激活了活動形式，收到了長期弘揚共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的好效果。

螺桿鉆具廠黨支部是一個擁有在黨員教育中培育出“英模文化”光榮傳統(tǒng)的黨支部。幾年來，一批又一批“英模人物”激勵著廣大黨員在“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”等主題教育中取得了好成績。在總廠開展的“崗位成才故事”征集活動中，該黨支部安排專人采寫了“江山如有待”、“春風(fēng)花草香”、“至大至剛成于思”等6篇反映分廠“英模人物”成才成長的小故事，在職工群眾中，在“三會一課”中宣講，收到了很好的效果。不但職工群眾喜歡聽身邊的先進(jìn)人物的真實故事，學(xué)有目標(biāo)；廣大黨員也反映說在“三會一課”中聽這些身邊的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡非常來勁，不犯困、不打瞌睡。黨員們參加黨建活動的積極性大大增強了。

今年總廠“兩會”召開后，在一次黨員大會討論中，一些黨員的發(fā)言引起了黨支部的重視。螺桿鉆具廠幾年“英模文化”的實踐，帶動了廣大黨員先進(jìn)性的提高。他們身上也有很多“閃光點”，只是沒有“英模”們那么多，那么完整，寫成“故事”略顯單薄。如何把大家的“故事”也講起來？黨支部從“微型小說”中受到啟發(fā)。一篇“微型小說”雖然只是生活中的一瞬間，卻能折射出深刻的哲理。如果把普通黨員的“閃光點”寫成“微型故事”不同樣可以彰顯“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”嗎？！黨支部決定試一試。他們同樣安排專人挖掘采寫，可以是幾百字、百十字，也可以是一句話。只要是真實的都可以到“三會一課”中去講。這一試驗收到了很好的效果。普通黨員忽然發(fā)現(xiàn)：原來我們身上也體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，這對我們“創(chuàng)先爭優(yōu)”是個極大的鼓舞。黨支部趁熱打鐵，號召黨員們相互挖掘整理，開展“人人講，講人人”微型故事征集活動，更大范圍地豐富“三會一課”的形式內(nèi)容，把共產(chǎn)黨員先進(jìn)性先進(jìn)性弘揚到底。

第二篇：微型故事

讓故事“說話”促學(xué)生思考開化一中開發(fā)德育小故事校本

教材

開學(xué)第一天，開化一中七年級（3）班的學(xué)生在讀《德育教育小故事》的瑯瑯聲中迎來新學(xué)期。在新學(xué)期，該校學(xué)生人手一本領(lǐng)到了《德育教育小故事》，這是開化一中自行開發(fā)的校本教材，也是學(xué)校探索的提高德育實效的一條新途徑。

這本名為《德育教育小故事》的校本教材，精心選擇了50個小故事，每個小故事后面都有簡短精致的點評?！斑@些故事很吸引人，我是一口氣看完的?！睂W(xué)生吳容芳談起她的感想，對于這本“講故事”式的課本，同學(xué)們感到很新鮮并充滿閱讀興趣。

精挑細(xì)選 50個故事構(gòu)成德育教材

“剛開始編寫時以為很簡單，做起來才知道要費很大一番心思。”負(fù)責(zé)編寫工作的汪建軍老師介紹說，學(xué)校從上學(xué)期就有編寫這個校本教材的計劃，收集故事的過程花了不少時間和精力。汪老師介紹說，故事的來源有的是雜志上的勵志故事，有些是經(jīng)典的德育故事，有些是發(fā)生在身邊的人物故事改編而成，初步選了150多個故事，最后經(jīng)過精挑細(xì)選定了50個編入教材。

“這些故事的主題，主要圍繞愛心、感恩、勵志、信念等方面?！蓖衾蠋熣f，圍繞著這些主題，在每個故事后面編寫者都加上了一個點評，從契合學(xué)校的實際出發(fā)，把故事中的道理點出來，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

記者仔細(xì)翻閱后發(fā)現(xiàn)，這本《德育教育小故事》里挑選的故事情節(jié)生動活潑，點評又拉近了距離。如一個點評寫道：“對待人生不能有絲毫馬虎，我們應(yīng)該從來到開化一中開始，從這三年的第一年、第一個學(xué)期、第一個星期、第一天、第一節(jié)課開始我們新的征程！”

循循善誘 小故事中讀出大道理

為什么想著編寫一本德育“故事書”？開化一中校長余佑紅談起，平常班主任大多都有這種感受，說現(xiàn)在德育工作難做，在教育學(xué)生時若進(jìn)行“高談闊論”，講些大道理，學(xué)生聽不進(jìn)去；學(xué)生違紀(jì)犯錯，若對其大動肝火，最多僅一時之效，甚至可能引起學(xué)生反感產(chǎn)生對抗情緒。于是學(xué)校一直在思考，怎樣開發(fā)出適合學(xué)生實際情況的、易為學(xué)生接受的、較為有效的德育教育模式？

余校長說，小時候我們都聽過許許多多的故事，常常被故事的內(nèi)容所感動，與故事中的主人公一起哭、一起笑。故事帶給我們無限美好的遐想，并告訴我們做人的道理?！翱梢哉f，一個好的教育或哲理故事具有強烈的吸引力和感染力，這些故事往往能代替空洞的說教，使抽象的說理增添形象性，枯燥的內(nèi)容增加生動性和趣味性。這樣學(xué)生不僅愛聽，而且更容易激起學(xué)生思想的共鳴?！?/p>

另外，由于班主任在德育工作能力上往往參差不齊，有了統(tǒng)一的教材，對于整個學(xué)校的德育工作水平是一次提升。

創(chuàng)新課堂 讓故事更具育人功能

如今，《德育教育小故事》在開化一中的學(xué)生中人手一本，它也成為學(xué)校每周德育課的教材。如何讓學(xué)生真正的熟讀這些故事，開化一中也有了多種設(shè)想與計劃。

“每個星期一個課時，每個課時一個故事?！庇嘈ｉL介紹，在每個周一的班會課上，要以此作為重點，讀完故事后讓學(xué)生談感悟，老師再進(jìn)行深化。在語文、社會等學(xué)科的測試題目中，《德育教育小故事》教材中的相關(guān)內(nèi)容也會結(jié)合進(jìn)去，如采用一些故事作為閱讀題，促使學(xué)生更深刻地去感悟。

除此之外，學(xué)校還將在各項活動中，圍繞德育小故事，以演講比賽、講故事、知識競賽等形式，讓學(xué)生去熟讀這本課本。

“我們還打算發(fā)動學(xué)生、老師尋找身邊的好故事，從而不斷充實這本教材里的故事。”余校長說，今后要更多地把身邊的故事結(jié)合進(jìn)來，比如發(fā)動學(xué)生將每天所見到的好事記錄下來，形成“道德日記”，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行“尋找我身邊的故事”等活動，從而讓故事更加豐滿，打造德育教育的一個特色教材。

為了讓學(xué)生對這些德育故事充滿興趣，開化一中有的老師利用休息時間，把故事做成了動畫，配上了音樂，讓學(xué)生在課堂上聽起了故事。據(jù)余校長介紹，學(xué)校也有這個設(shè)想并已經(jīng)開始布置，讓一些有這個專長的老師，將這些德育故事以動漫的效果，或者制作成畫面，配上聲音與音樂制作成光碟，這種新穎的形式無疑會更加吸引學(xué)生的注意。

第三篇：微型黨課定稿教師黨員的先進(jìn)性（本站推薦）

教師黨員的先進(jìn)性

——揮一揮衣袖，帶給孩子一片春暖花開

何婭輝

在革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨員總是身先士卒，哪里有困難，哪里就有共產(chǎn)黨員，哪里有艱險，哪里就有共產(chǎn)黨員。革命戰(zhàn)爭時代的共產(chǎn)黨員用自己的鮮血為我們的黨旗增添了一抹又一抹的光輝，使我們的黨旗在革命戰(zhàn)爭年代熠熠生輝，召喚著無數(shù)的革命志士，前赴后繼，拋頭顱、撒熱血，建立了新中國。在蒸蒸日上的新時代，面對全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，面對錯綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，面對社會環(huán)境的深刻變化，共產(chǎn)黨員更應(yīng)發(fā)揮黨員的模范帶頭、戰(zhàn)斗堡壘作用，吃苦在前，享受在后，為我們的黨旗增添新的一抹光輝。

也許你會說，太平盛世，平凡崗位，哪有那么多讓黨的先進(jìn)性輝煌的時候！我要大聲地說：錯！共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不只在槍林彈雨中輝煌，也不只在驚濤駭浪里閃光；不只在飛船衛(wèi)星上凝聚，也不只在緊急危難時高揚。在平凡普通的崗位上，在我們的三尺講臺上，處處都有對先進(jìn)性的考驗，時時都需要先進(jìn)性的升華弘揚。

前不久，咱們學(xué)校為退休的老教師張杏文同志舉辦了歡送會，我有幸能參與這次活動。歡送會開始之前，張老師一直安靜地坐在那里，我仔細(xì)打量了一番：一身樸素的衣裳，一張安詳?shù)男δ?，這是我對她的第一印象。我在想：一個女老師用她三十多年的時間反復(fù)地做著同一件事，真累！我不禁為自己迷茫而又艱辛的前途擔(dān)心。

隨著歡送會的開始，現(xiàn)場的氣氛越來越溫馨、感動。每個教師談?wù)撈饛埨蠋煹臅r候總是欽佩，總是贊揚。從華園完小的每位教職員工的口中我知道：張老師忠誠黨的教育事業(yè)，從事教育事業(yè)的三十幾年來她始終堅持以一個黨員的模范先進(jìn)作用為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，用愛心培育著學(xué)生，全身心投入到教育教學(xué)中。她微笑著走到同學(xué)們的身邊，把愛播種到每一個人的心中，她把所有的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心他們的成長，及時地給予他們?nèi)松闹敢Ｗ寣W(xué)生的生活充滿了理想和斗志，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也學(xué)會成長和做人。張老師不只是把教書看作一項任務(wù)，而是當(dāng)作一份非常有意義的事業(yè)，看作生命中重要的一部分，她為黨員先進(jìn)性作了生動演繹。聽到這些，我開始深深地反思，作為一名教師，辛辛苦苦從教一輩子，可能換回的只是一點微薄的收入，可能到最后只能像張老師一樣，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，但是，卻給孩子們帶來了一片春暖花開。反復(fù)做同一件事是累，但是，用心去熱愛，有愿意在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)的精神就會不斷鉆研、精益求精，哪怕是同樣的內(nèi)容也會嘗試用不同的方法來傳授，自然就不會累！這場歡送會，改變了我對教師這個職業(yè)的膚淺看法，當(dāng)時就表了決心，要努力像張老師學(xué)習(xí)，把教育教學(xué)當(dāng)做一生的事業(yè)，共同完成黨的教育使命。

我想擁有不平凡的人生，我想回憶往事的時候可以擁有像張老師一樣那么滿足、欣慰的微笑。扎實地從小事做起，從自己的崗位做起，從自己做起，干好每一天，做好每一件，積小勝為大勝，一步一個腳印。把強烈的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)的精神帶到今后的學(xué)習(xí)、工作中去，為自己從事的教育事業(yè)增光添彩！

我不斷思索 —— 怎樣才能成為一名優(yōu)秀的黨員教師？（停頓一會兒，）怎樣體現(xiàn)黨員教師的先進(jìn)性，為黨旗增光添彩？（指名作答），是的，面對這個問題，我也關(guān)注過我的周圍，關(guān)注過那些一直默默無聞地努力著的黨員教師們。

堅守在老桂單人校的于錫淼老師，他被記者譽為半山腰上的那個太陽，照亮山區(qū)孩子成長的太陽，是山區(qū)教育的希望。于老師是老桂村的第一個大學(xué)生，是老桂學(xué)校的第一個大學(xué)生老師。畢業(yè)那年他有更好的去處，可是大山里走出的孩子懂得大山的渴望，1978年他義無返顧的回到了老桂，以對教育的虔誠和滿腔的熱情開始了山區(qū)教育的生涯。一年又一年過去了，于老師在老桂堅守了34年，學(xué)生送走了一批又一批，人才培養(yǎng)了一個又一個，自己卻放著大瑤、廣東的高樓大廈不住，堅定地當(dāng)著一只“守巢鳥”。34年來，他當(dāng)過教師，也當(dāng)過校長，走村串戶勸過學(xué)，也常騎摩托接送學(xué)生，為老桂山區(qū)的教育奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，甚至生命。

我還上網(wǎng)觀看了周小燕、金小敏等先進(jìn)共產(chǎn)黨員的錄像片。這些優(yōu)秀教師黨員有強烈的責(zé)任感、有科學(xué)先進(jìn)的教育理念、關(guān)心學(xué)生的思想道德，把教書與育人結(jié)合起來。他們的先進(jìn)事跡不斷激勵著我，感動著我，更使我清楚地看到了自身與他們的差距，我的黨性修養(yǎng)需要更進(jìn)一步的提高。雖然現(xiàn)在的我沒有他們那么偉大，所做的事情也沒有他們那么有成就，但我會用他們的先進(jìn)事跡激勵自己，用他們的精神境界感召自己，真正做到“一個黨員，一面旗幟”“我是黨員，向我看齊”。

在和平建設(shè)年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個光輝形象了，我們在時代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色、要明白自己。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責(zé)任，以學(xué)生為根本，踏踏實實地工作，把每一個學(xué)生都放在心上，點燃他們心中的明燈，指引他們前進(jìn)，當(dāng)他們成為社會棟梁的時候，飄揚的五星紅旗上也有我們的風(fēng)采！

第四篇：師德微型小故事

師德微型小故事

不要輕易放棄

部先花

２０１２．３

曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點點優(yōu)點，當(dāng)無數(shù)的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對他有了新的認(rèn)識。

2012年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛護(hù)校園。

看完通知后，我立即在班里召開班會，多數(shù)學(xué)生對這樣的問題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無關(guān)，和自己無關(guān)。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因為學(xué)生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。

這不禁因為商澤是我班最后進(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學(xué)習(xí)成績不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性?？吹剿F(xiàn)在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。

從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學(xué)們對他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的執(zhí)著和愛心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發(fā)覺！

在隨后的課堂上，我不斷的找時間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表揚。

從他身上我總結(jié)出后進(jìn)生缺失的不是成績，而是一種認(rèn)可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。

第五篇：弘揚長征精神 永葆黨員先進(jìn)性

弘揚長征精神

永葆黨員先進(jìn)性

今年是紀(jì)念紅軍長征勝利70周年，為繼承和發(fā)揚長征精神，踐行社會主義榮辱觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、不屈不撓的精神。11月3日下午，學(xué)生工作處邀請院黨委委員、院長助理程花林教授在二樓階梯教室為全院學(xué)生黨員（預(yù)備黨員）、入黨積極分子作了題為“長征精神，黨的先進(jìn)性之魂”的黨課。

講課過程中，程教授以飽滿的熱情、通俗易懂的語言，從“長征歷程”、“黨的先進(jìn)性是長征勝利的根本保證”、“長征精神的內(nèi)涵”、“長征精神的現(xiàn)實意義”四個方面給同學(xué)們展開詳細(xì)的講述。他要求同學(xué)們學(xué)習(xí)和弘揚偉大的長征精神,繼承和發(fā)揚光榮革命傳統(tǒng)和作風(fēng),樹立崇高的理想和堅定的信念，牢記宗旨，心系人民，胸懷全局，嚴(yán)守紀(jì)律，艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)，做熱愛祖國，服務(wù)人民的新時代大學(xué)生。

通過此次黨課，使同學(xué)們的受到了心靈上的洗禮，大家紛紛表示，要以革命先烈為榜樣，牢記和發(fā)揚長征精神，刻苦學(xué)習(xí)理論知識，用知識武裝頭腦，不怕困難，自強不息，做合格的社會主義建設(shè)者。