第一篇：小學作文主要分類寫人、寫事、寫景及此類作文的寫法

寫人、寫事、寫景 作文的寫法

寫人的作文應(yīng)注意什么

寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。

寫人的文章應(yīng)注意以下幾點：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

⒊要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了，人物也就好了。如當你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

⒋要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風。

⒌在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

寫事的作文應(yīng)注意什么

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫景應(yīng)注意什么

在我們的語文課中學到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《桂林山水》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那

么寫景應(yīng)注意什么呢？

⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

⒊要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人?！多l(xiāng)村的今晚》就是一個很好的范例。

⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？

⒍適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

第二篇：小學作文主要分類寫人、寫事、寫景及此類作文的寫法

寫人、寫事、寫景 作文的寫法

寫人的作文應(yīng)注意什么

寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。

寫人的文章應(yīng)注意以下幾點：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

⒊要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了，人物也就好了。如當你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

⒋要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風。

⒌在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

寫事的作文應(yīng)注意什么

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)

境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫景應(yīng)注意什么

在我們的語文課中學到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《桂林山水》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那

么寫景應(yīng)注意什么呢？

⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

⒊要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人?！多l(xiāng)村的今晚》就是一個很好的范例。

⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？

⒍適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

第三篇：寫人寫事寫景作文開頭

寫人、寫事、寫景作文開頭

1.童年就像一條小河，朵朵浪花在朝陽的照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)里，那次在小河捉螃蟹真有趣?！锻耆な隆?/p>

歲月流逝，童年已一去不復(fù)返，但是童年的一樁樁趣事至今仍記憶猶新。尤其是我六歲時干的一件“傻”事，至今想起還忍不住要笑。《童年趣事》

2.童年時代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事直到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里?！峨y忘的一件事》

3.每當看見手里那塊傷疤，我就會想起這件事，它讓我感到特別難過?！断肫疬@件事我就難過》

4.從入學到現(xiàn)在，我認識了很多老師，而給我留下印象最深的還是我現(xiàn)在的語文老師——謝老師。《難忘的老師》

5.打開影集，照片上的她：短短的黑發(fā)，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調(diào)皮地笑著。她就是天真可愛，樂于助人的李小紅。《我的同學》

6.“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當聽著這首歌時，我就情不自禁地想起媽媽給我的愛?！段业膵寢尅?/p>

7.我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩?！段业牡艿堋?/p>

8.在我的腦海里，有許許多多熟悉的人，親人、老師、同學、好朋友，但我印象最深刻的還是我那可親可敬的媽媽?！段沂煜さ囊粋€人》

9.有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花?！段覑劬栈ā?/p>

10.“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草?！段覑坌〔荨?/p>

11.人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸拢襾淼綁裘乱郧蟮狞S山?！饵S山之旅》

12.今年我的生日那天，媽媽送我一盆水仙花。它高雅純潔，我特別喜愛它?！段覑鬯苫ā?/p>

13.你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)100多歲了，真像一個飽經(jīng)滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹?！段覑畚嗤洹?/p>

14.我的家鄉(xiāng)在被譽為“千里贛江第一鄉(xiāng)”的儲潭。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富?！段业募亦l(xiāng)》

15.課余時間，我喜歡做的事可多了，比如看課外書，看電視，玩游戲。不過，我最喜歡的還是滑冰了?！段业恼n余生活》

16.今天，我們滿懷激情地讀完了《小英雄雨來》這篇課文，認識了同齡的伙伴——雨來。讀后，讓我久久陷入了沉思。《讀〈小英雄雨來〉有感》

17.大千世界，無奇不有。在那一次郊游時，我意外的發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的秘密?！段野l(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密》

18.在我的記憶中，春節(jié)里總會有許多新鮮的事情，但其中令我最高興的事還是放煙花和看春節(jié)聯(lián)歡晚會?！峨y忘的春節(jié)》

19.我的家鄉(xiāng)有各種各樣的水果，但我最喜歡吃桔子?！段覑鄢越圩印?/p>

媽媽的愛

我的媽媽是一位普通的幼兒園教師，中等身材，圓圓的臉上有一雙大大的眼睛，也許媽媽并不是非常漂亮，但在我的心里，她是最美的，因為媽媽給了我無微不至的母愛。

記得去年冬天，有一天，天氣突然變冷。當我從學校里回到家，媽媽趕緊到衣柜里幫我找毛褲。好不容易找出我穿過的一條紅毛褲，我二話不說就穿起來，可是我怎么也拉不上來。媽媽看了我，便驚訝地說：“唉，女兒又長高了，看來毛該織一條新毛褲了?！蔽亿s緊對媽媽說：“算了吧，來不及了，再說你也要上班，哪有時間呀？”但媽媽卻決定要給我織一條新的?？椕澓苜M時的，一般織一條應(yīng)該需要兩三個星期，但媽媽為了讓我盡早穿上新的，起早貪黑地織著，白天要上班，回家還要做家務(wù)，只能在夜里等所有的事情都做完了，我們進入夢鄉(xiāng)時，媽媽才在房間里一針針地織著。早上，天剛蒙蒙亮，媽媽就又起來，繼續(xù)織……終于在三天之內(nèi)完工了。我穿著新織的黃色毛褲，暖和極了。媽媽見我如此高興，開心地笑了。

每當我穿著這條毛褲的時候，我就會想起媽媽晚上為我織毛褲的情景。因為

這條毛褲代表著媽媽給我的愛，我愛我的媽媽！

第四篇：小學作文寫景、寫人、寫事等技巧

小學作文寫景、寫人、寫事等技巧

2016-08-18小學語文教育 怎么寫景？

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

怎么寫事？

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

怎么寫人？

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

怎么寫狀物？

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

第五篇：寫事分類作文

寫事的作文題有幾種類型

一、全命題作文題。

這類作文題，能表達一個完整的意思，既是作文題，又是文章的標題。如：《記一次有意義的活動》?？吹竭@類作文題，一般應(yīng)首先想一想，題目字面上的意思是什么？然后，仔細分析一下題目對文章的體裁有什么限制？再仔細審查一下題目對選材范圍的要求，接著找出提示中心的字眼，把握文章的中心。這就是審題。這個審題過程適用于審清各類作文題。

有的時候，作文題由兩個部分組成，一個部分是一個完整的標題，另一個部分是“要求”?！耙蟆敝械膬?nèi)容是對怎樣選材等方面的要求和提示。如：“題目《我愛紅領(lǐng)巾》；要求；寫一篇記敘文，內(nèi)容要真實、具體，中心明確，段落分明，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字，字跡端正?！睂@樣的作文題，在審題時，除了要做到前面提到的幾步外，還要看清“題目”以外的“要求”，正確理解，認真把握，作文時按“要求”去做。

二、半命題作文題。

這類作文題，題面是不完整的，需要根據(jù)作文的選材范圍中心等因素選詞填空，將半命題作文題補充完整，然后按要求作文。如：

《有趣的______》這個作文題規(guī)定了作文內(nèi)容必須是有趣的。但“誰”有趣？有趣的什么？作者可以自己確定，題目不作任何限制。在這個作文題的填空部分，可填入“金魚”、“科技活動”等詞語，成為《有趣的金魚》、《有趣的科技活動》等題目。半命題作文題的一個顯著特點是，將審題和選材等作文步驟有機地結(jié)合在一起，有利于提高綜合分析的能力。

三、給材料作文。

給材料作文，看上去沒有提供作文題目，要由作者自己擬定，但對作文的內(nèi)容，即對作者的選材，通過“給材料”的方式劃定了范圍，提出了要求。

比如下面這道作文題：

題目：根據(jù)下列材料，寫一篇400字左右的記敘文，題目自己定。

材料：星期六晚上，小明看完電影回家，路過孤老李奶奶家門口，看見屋內(nèi)亮著燈光，聽到李奶奶“唉唷??唉唷??”的呻吟聲。

這道題提供的材料只是個事情的“開始”，其中提供了事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)人物，事情的經(jīng)過和結(jié)果要作者運用合理的聯(lián)想和想象去寫出來。文章的標題就要根據(jù)文章的內(nèi)容和中心去擬定。而對這類作文題，要仔細看清“材料”部分的內(nèi)容，捉摸作文要求，當然不能忽視“題目”部分的內(nèi)容，而且要把兩者結(jié)合起來進行思考，圓滿完成審題工作，寫好作文，并在最后給作文擬個好的標題。

以上介紹的三類作文題，是作文題的主要類型，從形式上來看，還會有一些變化，但變來變?nèi)?，基本上在這個類型的范圍內(nèi)。了解和熟悉作文題的類型，有利于正確審題，有利于寫出一篇滿意的作文。

我真慚愧

昨天的值日生把教室打掃得干干凈凈，一走進來，便可聞到窗臺上花兒的香味?！拔覀儼鄿誓艿玫叫l(wèi)生紅旗！”班長高興地說。

就在班長說話的時候，誰也沒有注意到坐在第三組最后一個座位上的我，我正把一張廢紙揉成一團，扔在墻角。

過了一會，檢查衛(wèi)生的大隊長來了，剛進門就夸“好香”；接著他細細地檢查每一個角落。教室里安靜極了，每個同學的眼睛都蹬得大大的，期待著大隊長說聲“真干凈，給你們紅旗！”這時我似乎忘了自己扔的那張紙，也在期待著。突然，大隊長的眼光落在那個角落的紙團上。他撿起來，抹平了，看見是廢紙便說：“你們中隊有人亂扔廢紙，不能得紅旗！”說完便走了。

教室里“轟”地一下議論開了：“這是誰扔的，太不自覺了！”“這個搗蛋鬼！”我低著頭，臉紅紅的，用低低的聲音說：“是我扔的，我忘了??”“什么？”性急的李小剛一聽就火了，“你為什么要扔？我們昨天打掃得干干凈凈的地，就讓你毀了！”平時一貫不愛講話的王紅也說：“你一個人扔了紙，全班受連累，好不害羞！”同學們也七嘴八舌地議論著，講了好一會，才回到座位上，誰也不去理睬我，我十分難受。

上課了，老師走進來對大家說：“我們這次沒有拿到紅旗，只是因為教室地上有那么一張廢紙，可是不能為了這個而影響團結(jié)。大家要真誠地幫助小明，他會改正的。”我的頭埋得更低了，臉更紅了。我真慚愧??！

這件事教育了我去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。

下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有個什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地的時候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。

晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。

這件事教育了我以后做什么事都得認認真真的，可不能象這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。

一次難忘的教訓（這件事教育了我）

我喜歡吃糖葫蘆，可是自從那件事發(fā)生后我就不再買糖葫蘆吃了。

記得那次，放學回家我看見校門口有個人拿著一根棍子，棍子上有一塊泡沫，只見那泡沫上插滿了糖葫蘆，就像一串串紅燈籠，看得我直流口水。我連忙跑過去，從口袋里抽出了一張五元的紙幣，一下子就買了十串，在路上一邊走一邊吃。

到家后，我一看，手中的糖葫蘆只剩下兩串了，心想：還是留給爸爸媽媽吃吧。可是我忍不住了，從桌上拿起了那兩串糖葫蘆狼吞虎咽地吃了起來。過了沒多久，我就把那兩串糖葫蘆全都消滅掉了。

可過了一會兒，我感到肚子很痛，躺在地上直打滾，還不停地喊：“救命呀！疼死我了！疼死我了！??”這時媽媽回來了，她一看我滾在地上就急忙把我扶了起來，關(guān)心地問：“到底怎么了？”我捧著肚子說：“我肚子疼?！眿寢屢宦?，連忙送我去醫(yī)院。到了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的檢查才知是食物中毒。醫(yī)生給我配了一些藥，掛了兩瓶鹽水，還檢查了一下，前后一共花了一千多元。我真后悔，十串糖葫蘆竟要一千多元?。?/p>

這件事讓我明白了：不能亂吃東西，尤其是沒有廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期的食品。小朋友，你們可要牢記，千萬別像我這樣??！

告訴你一件新鮮事

班里出現(xiàn)過不少悄悄干的好事，比如：教室里的壞桌椅修好了，脫落的墻皮抹好了??這些，很快被大家猜中、“查”清了?？捎幸患?，好長時間查不出來，一查出來又覺得真新鮮。

上個月初，教室的窗臺上突然出現(xiàn)了一個墨水瓶，瓶下壓著一張紙條，上面寫著：“你如果沒墨水了，請用！”條上當然沒寫名字。我們憑想象，對幾位“內(nèi)定”對象核對了筆跡都否定了。老師也詢問好幾次，沒人承認，更為奇怪的是，那瓶墨水總也用不完，就好像取之不盡，用之不竭似的。

為了弄個水落石出，我們幾個組成了“偵察小組”，根據(jù)各種情況進行推理，沒弄出眉目，可我們不灰心，決心非“破案”不可！

一天，我發(fā)現(xiàn)瓶里的墨水快用完了，心想：墨水不多了，“作案人”一定又要往瓶里添，嗯，明天??第二天清早，教室門“吱扭”一聲開了，進來的是那個被稱為“小氣鬼”的王紅。你瞧她身上那件略顯肥大的紅格衣服，準是她姐姐穿過的。記得每年夏天，天熱得人人都買幾根冰棍來解渴，她卻每天帶個水壺，還說喝水更解渴。這窗臺上的那瓶墨水會是她放的嗎？不可能。今天是星期五，大概是她來做值日的吧！

早已潛伏在教室后排桌椅下的我正這么心里想著，只見王紅放下書包，向四周張望了一下，朝那個放墨水瓶的窗臺走去。我屏住呼吸，睜大了眼睛：只見她從衣袋里掏出一個墨水瓶，擰開蓋，對準窗臺上的那個墨水瓶??

我看呆了，這是真的嗎？真新鮮！這時，“呼啦”一聲，與我一起“潛伏”的伙伴們早已涌到王紅面前??

有趣的一件事

叔叔送給我一個電子娃娃，它個兒很大，活像一個小毛頭：它肚子里裝著一盤錄音磁帶，嘴上叼了個奶頭，奶頭一拔掉，它就會哇哇大哭。我可喜歡它啦！

一天，我到阿姨家去，想把這個電子娃娃也帶去?？墒牵矣钟X得自己已經(jīng)是個念五年級的學生了，抱著娃娃到處走，也太不好意思啦！于是我找了一條紗圍巾，把它蓋在娃娃的身上，離開了家。

我抱著娃娃擠上了21路電車。車廂里的乘客多極了。大家擠來擠去，一下子，娃娃嘴里的奶頭給擠掉了。

“嗚哇，嗚哇??”娃娃放聲大哭起來。我嚇得連忙彎下身子，撥開乘客的腳跟尋找起從娃娃嘴上掉下的奶頭。

“誰讓個座位給抱孩子的小妹妹坐？”一位售票員阿姨亮開嗓門喊。這時，坐著的乘客紛紛起立讓坐。我剛拾起奶頭，就被一位戴眼鏡的叔叔拉到他的座位上去了。

“你媽媽也真是的！”坐在我后面的阿姨不滿地說，“讓你這么一個孩子抱著小毛頭出來擠車子，出了事怎么辦呀！”

“是呀，她的膽子也太大了！” 這時候，我不好意思地說：“這不是小毛頭，是個電子娃娃?！闭f著，我掀開紗圍巾，把奶頭塞進電子娃娃的嘴里，娃娃這才止住了哭聲。周圍的人看了，都禁不住哈哈大笑起來??“哈哈??”車廂里充滿了歡樂的笑聲。

令人高興的一件事

今天，在講評語文試卷時，張老師說：“陳健這回考的拼音全對了?！苯淌依镱D時議論紛紛。我望著張老師那喜悅的笑臉，又望著紅著臉、低著頭的陳健，也忍不住高興得直笑。我為陳健的進步而高興，也為自己幫助同學的成功而高興。

上個月的一天，張老師給了我一個任務(wù)，要我?guī)椭鷦偭艏壍轿覀儼嗟年惤W拼音。張老師對我說：“陳健連字母都認不到幾個，拼音全*猜，我想請你教他，不知你愿不愿意？”我點了點頭，張老師囑咐說：“你要耐心，不能急躁?！?/p>

這以后，每天下午放學，我們就開始了這“一幫一”的活動。我按張老師的吩咐，每天只教他兩個字母。一開始他還記得不錯，我挺高興，可學到了韻母他就常常搞混。有時我真灰心。可一想到“勝利者不一定是跑得最快的人，而往往是最能持久的人”這句話，我就增強了信心?？煲粋€月了，有一天上語文課，張老師抽背拼音字母，我心里“咚咚”直跳，我自己回答問題也沒這樣緊張過，我擔心陳健，他能行嗎？老師叫到他了，出人意外，他竟一字不錯地全背了下來。當時，我真有說不出的高興，比我得一百分還要高興呢！即將單元考試了，我先預(yù)考了他一次“看拼音寫漢字”，他只錯了兩個地方，不過，我想法讓他記住了。這一次單元考試他把拼音部分全做對了，真是功夫不負有心人。

陳健學會了拼音，同學們都說這是奇跡。只有我和陳健知道，我們付出了多少艱辛的勞動！也只有我知道，當你幫助的同學有了進步，你有多高興?。?/p>

一件難忘的事（這件事教育了我）

放學了，我拿著數(shù)學考卷蹦蹦跳跳地奔回家去。一路上，心里多高興?。∵@次數(shù)學測驗我終于以98分爭得了第一名。以前啊，一直是七、八名，最近，在爸爸幫助下，有了很大進步，我怎不高興呢！

未進家門，我就喊：“媽媽，我數(shù)學考了第一名！”媽媽正在盛紅燒肉，我跳進廚房，一面順手扒了塊肉往嘴里塞，一面把考卷遞到媽媽面前。這時，爸爸從房里走出來，接過我的考卷，臉上也很高興?？墒牵殖料履榿碚f：“怎么，連小數(shù)點對齊了減也不會了？”我說：“怎么不會，我是粗心，所以唐老師原諒我，只扣2分?！?/p>

爸爸臉色難看了，蹩緊眉頭說：“粗心？這是理由！看你說得多輕巧，要是科技部門，財經(jīng)統(tǒng)計部門，能出這樣差錯？”媽媽這時也看了我考卷上的錯題說：“唉，怎么可以粗心呢？學習上不能有半點粗心。”爸爸又說：“你錯了不該錯的題目，還這么得意，這不是驕傲自滿嗎？這會影響你進步的！”

這天，我想了很久，爸爸和**的話是對的，我明白了自己的毛病。這次數(shù)學考卷拿回家的事，在我記憶中留下了難忘的印象，我一直記住爸爸在考卷上的留言：要記住不要粗心，更不應(yīng)該驕傲。

難忘師生情

從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師足有二十多個，但使我印象最深，最難忘的就要數(shù)呂老師了。

呂老師五十開外，中等個子，一頭短發(fā)中的絲絲銀發(fā)，記錄了她當園丁的辛勞。那方方正正的臉上時常掛著微笑，說話聲音洪亮，而且富有幽默感，她帶給我的第一印象就是慈祥。

記得有一天，正下著滂沱大雨，我躺在床上覺得頭重腳輕，迷迷糊糊的聽著門外嘩嘩的雨聲。這都是我自做自受，明知明天會下大雨，但卻倔強的不聽媽媽的話，死活不帶避雨工具，直到被那傾盆大雨“沖昏了頭”才知道后悔莫及。現(xiàn)在爸媽都出去了，只留下我這個孤家寡人獨守空房!"砰砰砰”誰??？”我有氣無力的問到。“閆辛，是我啊！”“哦，呂老師，我馬上給您開門”，“呂老師，你怎么來了，難道學校不用上課嗎？”“哦，現(xiàn)在是活動堂，我借這點時間來給你補習補習，快躺下吧！”

終于，我病愈了，而且在呂老師的精心輔導下，我基本上沒落上課。呂老師，您常對我們說：“無論干什么事，只要一心向著目標，踏踏實實，一個勁往前走，就一定能到達目的地的?！蔽覍⒗斡浤慕陶d，踏踏實實做人。

讓我最后衷心地說一聲：“謝謝您，老師!”

難忘同學情

一雙閃亮的大眼睛，一張櫻桃般的小嘴，細細的眉毛，留著烏黑俏麗的長發(fā)，上身穿著一件白色襯衫，下身穿著一條紅色背帶褲，腳穿一雙粉紅色的皮鞋。她就是我的同學——丁潔嫻。我們倆是一對形影不離的好朋友，課間一起玩，放學一起回家，平時無論是在學習上，還是在生活上我們都互相幫助、互相關(guān)心，共同進步。

記得有一次下午放學，天空像孩子的臉一樣說變就變，剛剛還是晴天，轉(zhuǎn)眼間就下起了大雨，爸爸出差，媽媽上班，我又沒有帶雨具，怎么辦呢？于是，我咬咬牙，沖進雨幕，冒著大雨向家跑去。這時，后面?zhèn)鱽硪魂嚽宕嗟暮奥暎骸案呓?，高健偉?！?/p>

我回頭一看，原來是丁潔嫻，她右手舉著一頂小花傘，在雨中奔跑著。丁潔嫻跑到我身邊，把雨傘舉到我的頭頂上，遮住了我淋濕的身子，對我說：“我送你回家去吧?！蔽倚睦镆粺?，連忙說：“謝謝”。我倆并肩在雨中走著，嘀噠、嘀噠的雨點兒有節(jié)奏地打落在我們的傘頂上，走著、走著，不知不覺就到了我的家。

回到家里，我透過玻璃向窗外望去，只見路上的行人打著一把把雨傘，真像雨中開著的一朵朵花兒，我覺得其中最漂亮的是丁潔嫻那一朵，它是同學之間相互關(guān)心的友誼之花。

令我感動的一件事（難忘同學情）

還是最近發(fā)生的一件事，那天搞衛(wèi)生時，大家都聚精會神地干著。

“哐”地一聲爆響，好似晴天一個霹靂。班上同學的目光，全都轉(zhuǎn)向已經(jīng)嚇傻了的我。原來，我不小心把窗戶上玻璃打碎了。鮮血，從我的手上淌下來，然而，我沒有去擦，只是呆呆地望著破碎的玻璃，心里害怕極了。想到將要受到老師的批評，同學們的指責，我的眼淚禁不住籟籟地落了下來。

“徐英，別哭了，不是你故意弄破的，沒關(guān)系！”“快拿手帕捂?zhèn)?，小心感染！”同學們關(guān)切的話語不斷傳來，我還是手足無措?！靶煊?，快去配一塊玻璃來！”肖容的話提醒了我，我立刻手忙腳亂地量了一下尺寸，飛快地跑上街去。好不容易配來玻璃了，哪知短了半截，頓時，我的心一陣緊縮，像是冬天身上澆了一盆涼水?！巴邸钡匾宦暎矣謧牡乜蘖似饋?。想起剛才東奔西跑，花掉僅存的兩元多錢，不就是為了盡快地賠償公家的財產(chǎn)，挽回造成的損失嗎？可怎么連尺碼也量不好呢？我恨自己辦事魯莽，悔自己工作不細致！

哭呀哭，班上同學的議論聲傳入我的耳朵，使我為之一震。余老師來了，她和同學們在商量著解決辦法。大家決定每人損獻五分錢，幫我再配一塊玻璃。此時此刻，感激之情，自責之意，在我心中匯成了一股暖流。我真想高聲地說：“余老師，同學們，謝謝你們真誠的幫助！”但是，我卻一句話也說不出來。望著這一張張熟悉的面龐，我雙頰流淌著眼淚，確實覺得溫暖??

感恩父母心

我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關(guān)懷。學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操。

兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫(yī)，從他們焦急的神態(tài)中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發(fā)自內(nèi)心的愛。那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雨下得很大。爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手里提來的家里做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著大雨又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雨更大了.這時,爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧！”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了?！鞍职郑职??”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎里；爸爸的關(guān)愛，撐

起了我戰(zhàn)勝病魔的信念,經(jīng)過一個多月的治療,我康復(fù)出院.我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心里的安慰。我用心學習，不讓他們?yōu)槲业牟傩模晃覔屩赐霋?，讓他們能多休息一會??我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母.讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您！”

這件事真讓我后悔

每個人都有自己后悔、傷心、煩惱、開心、高興的事。有一件事雖然已經(jīng)過去多年了，但每當我想起它就感到無比后悔。

那是我讀二年級時的一天，我與同桌小林因為一件小事鬧翻了，他不理我，我更不理他。這天第四節(jié)是美術(shù)課，小林和往常一樣認真地畫畫。下課了，他先走出教室，我過了好久才把畫畫完，正收拾東西時，無意中看到了他那畫得十分漂亮的圖畫，憤恨、妒忌驅(qū)使著我提起畫筆，沾上墨，乘四周沒人注意，迅速在他的畫上添了黑色的幾筆：左邊一道黑把一排整齊的房子給蓋住了，右邊的那一道黑蓋住了原來翠綠的大樹。好端端的一張畫頓時變得像“丑八怪”了。畫完，我得意洋洋地跑出教室。

這天中午，我在家里提心吊膽的，生怕別人發(fā)現(xiàn)這件事。過了幾天，我們又上美術(shù)課，老師把批改完的作業(yè)發(fā)下來了，我斜著眼睛見他的畫上有個大“×”，還有個“鴨蛋”，心里高興極了。

現(xiàn)在我長大了，在老師的教育下，我懂得了許多道理，每當想想這件事，就覺得十分后悔。

我真難過

這件事真令我難過！

那是一個天氣晴朗的日子。我和奶奶坐在公交車上。車到站了，一個頭發(fā)染成七彩色的年青人也擠上了車。我瞅了一眼，覺得他不是什么好人，就扭頭看窗外了。過了一會兒，玻璃窗上映出了一個畫面。一只手正悄悄地伸進了口袋???我猛一回頭，原來是剛才那個年青人在偷旁邊一位大媽的錢包。我剛想叫：“有小偷，抓小偷！”可奶奶卻用一只大手捂住了我的嘴巴，又把手放在嘴邊，叫我別出聲。

我非常著急。那個大媽好像感覺到不對勁。她也發(fā)覺了有人在偷她的錢包。我懸著的心漸漸地放了下來，以為這樣就能制止住小偷。可我想錯了，只見大媽嚇出了冷汗，慢慢地，斷斷續(xù)續(xù)地說：“我??我這就把??錢包??給你！”說完，又看了看那年青人，馬上把錢包拿了出來。我這才發(fā)現(xiàn)，原來那個小偷手里拿著一把刀，那把刀好像在說：“快把錢包拿出來，否則叫你白刀子進，紅刀子出！”小偷拿到了錢包，叫司機停車，司機見乘客們都沒什么反應(yīng)，就停下了車。眼看著小偷跳下了車，得意地向我們招手，我氣急了，真想去揍他一頓?；氐郊?，我把事情告訴了媽媽，媽媽聽了，也告訴我不要去管。我想：為什么那個年青人拿了錢包，乘客們都沒反應(yīng)？讓我費解的是奶奶和媽媽??

見義勇為不是中華民族的傳統(tǒng)美德嗎？我希望我們中華兒女們不要把它給“丟失”。這件事讓我難過了好一段時間?。?/p>

令我驕傲的一件事

我是一個普通的男生，除了有時考試考100分能使我驕傲，幾乎沒有什么事會使我驕傲。但是有一件在別人眼中沒什么了不起的一件事卻使我驕傲了。

暑假中的一天，媽媽買了一些田螺給我吃。它們有著比蝸牛的殼還硬的殼，是黑鐵色的。我剛吃的時候可出了笑話。我把田螺扔到嘴里，可是它的殼硬邦邦的，怎么也吃不到肉。我就用手指挖，可是手指太粗，跟本伸不進去。我就用牙簽，可牙簽雖然多肉被浪費了。我又吃了幾個，我想：“我以前看別人吃螺的時候，別人都能很快就把田螺肉吃到嘴里，可我怎么不行？”

于是，我仔細地觀察了田螺的樣子。我發(fā)現(xiàn)它的殼呈螺旋形，所以我認為它的肉也是呈螺旋形的，如果肉是螺旋形的只要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肉就能從殼里出來。于是，我右手撬住田螺，左手朝順時針方向旋轉(zhuǎn)了幾下，螺肉果然出來了。

這個發(fā)現(xiàn)在別人眼里并不算什么，可在我眼里，它使我驕傲。

我真氣憤

3月15日，是消費者權(quán)益日。在這個節(jié)日里，我想起了一件讓我憤怒的事情。一天，我和媽媽在一家超市買東西，到了樓下買衣服的專區(qū)，媽媽看中了一件紅色的衣服，穿在我身上一試，也是正好。買下時，媽媽不放心地問道：“這件衣服質(zhì)量好嗎？”“那是當然好了，放心吧！”售貨員滿口說好。

回家后，我迫不及待地穿上了新衣服，對著鏡子左瞧右瞧歡喜得不得了。猛然間，我發(fā)現(xiàn)袖子旁邊一個不引人注目的地方，有一簇棉花正從一條小縫里鉆出來，我大吃一驚，連忙脫下衣服仔細地檢查了起來。隨后，我又發(fā)現(xiàn)了衣服口袋里都涌出了棉花。我叫來媽媽，指著衣服對媽媽說：“媽媽，你看，這衣服才剛買來，就破了這么多洞??”還沒等我說完，媽媽就火冒三丈，一把抓起衣服奔向那家超市。我跟著媽媽，心里也憤然：這些廠家也太可惡了，竟然以欺騙賣主來賺錢，真是小人！

到了超市，媽媽氣呼呼地把衣服扔在售貨員面前，質(zhì)問道：“這衣服怎么涌出棉花了？我要求退款！”“不行了?！笔圬泦T依舊慢條斯理地說，“您已經(jīng)摘了商標，況且，我沒說過可以索賠呀！”

“你??”媽媽氣得說不出話來，卻也無能為力。

同學們，現(xiàn)在商場上有很多質(zhì)量差的商品，你們可要小心呀！

我喜愛的一次活動

今天課外活動時，小隊長說，我們做老鷹捉小雞的游戲。我一聽高興極了，這可是我最喜愛的活動呀！我主動當了“老鷹”，大家又選出了“雞媽媽”。

活動開始了，“小雞”們一個接著一個跟在“雞媽媽”背后，使勁拉住前者的衣服。

我竭力裝出一副嚇人的樣子，齜著牙，咧著嘴，瞪著眼，用兩手當翅膀，用力地上下擺動，把手指曲成鷹爪的樣子，嘴里不住地喊：“老鷹來啦！”“吃小雞來啦！”“小雞”們看著我這副惡狠狠地樣子，都有點害怕了，恐懼地看著我，小心翼翼地移動腳步。我望著這些膽小鬼，心里好笑極了，戰(zhàn)斗還剛剛開始，就嚇成這個樣子，那抓住他們就不費吹灰之力了。我輕蔑地望了他們一眼，飛快地追趕著他們?！半u媽媽”畢竟有經(jīng)驗，她一邊沉著應(yīng)戰(zhàn)，一邊回過頭來對“小雞”們說：“孩子們，別害怕，他這是嚇人的，要沉住氣！”“小雞”們不住地稱贊“雞媽媽”機智、勇敢。我心里暗暗盤算著怎樣才能取勝。

第二個回合開始了。我吸取了剛才盲目猛追的教訓，先發(fā)動“心理戰(zhàn)”。我沉著地望著“小雞”們，卷起袖管，擺開進攻的架勢，卻久久沒有行動。“兵不厭詐”，“小雞”們一看，反而心神不安了，隊伍開始騷動?！半u媽媽”一看急了，一再叮囑“小雞”們不要慌。沒等他們穩(wěn)住陣腳，我便發(fā)動了進攻。我想方設(shè)法地消耗他們的體力，打亂他們的隊伍，便不規(guī)則地滿操場亂跑?！靶‰u”們經(jīng)我這一折騰，臉上冒出了汗，嘴里不住地喘粗氣，隊伍也亂了。我望著他們疲憊不堪的樣子，猛地來了個急轉(zhuǎn)彎，向最后的“小雞”奔去。“雞媽媽”慌了，馬上拐彎，可是已經(jīng)來不及了，說時遲，那時快，我一個箭步竄上去，用力擺了一下手臂，一把抓住了最后那只正在不住地喘氣的“小雞”。??！我勝利啦！我情不自禁地歡呼起來。

從這次活動中，我懂得了這樣一個道理：我們無論做什么事，都不能輕敵、驕傲，要知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

給材料作文題4例

（1）根據(jù)下面提供的情況，展開合理想象，寫一篇記敘文。要突出小勇、小虎都能正確對待自己和有錯就改的好品質(zhì)。題目自定。寫400字左右。

材料：

自習課上，小虎因為一件小事與同桌的同學發(fā)生了矛盾。班長小勇狠狠批評了小虎，小虎不服，與小勇吵了起來。放學后，小勇覺得自己也有不對的地方，主動找小虎承認了自己的錯誤。小虎也做了自我批評。他倆又和好了。

（2）《老師表揚了我》

根據(jù)“一件難忘的事”這篇短文，以“老師表揚了我”為題，將“我”到校后的情景，續(xù)寫成一篇記敘文。

材料：

一件難忘的事

記得去年，我有過一件終生難忘的事，這件事提醒我不去爭不光彩的榮譽。那時正是開展“五講四美”活動的時候，同學們都爭先恐后地做好事。我想：好事為什么盡往他們眼里蹦？有的同學已經(jīng)上了好幾次光榮榜，我卻一次也沒有。正想得短時，我的手觸到了一片硬硬的東西——錢，媽媽給我的。一摸到它，我的“靈感”霍地來了，我大步流星地向辦公室奔去。

第二天的班會上，老師表揚了我拾金不昧的事，我一時很高興。正當同學們報以熱烈的掌聲時，我卻不是滋味地低下了頭。心里直嘀咕：這榮譽是自己用錢換來，不光彩！向老師承認錯誤嘛，又不好意思！在放學路上，小鳥依然向我唱歌，卻不那么動聽了；小樹依然向我點頭，卻枝枝葉葉掛滿了“嘲笑”；一輛輛自行車依然擦身而過，響亮的鈴鐺聲卻好像在說：叮鈴鈴、不誠實！

我鼻子像充了什么怪氣味，趕緊向?qū)W校跑去??

要求：1．圍繞中心，展開合理的想象。2．文章的內(nèi)容要具體（應(yīng)適當?shù)匕讶宋锂敃r的外表、內(nèi)心活動寫出來）。

（3）《腳掌被戳破以后》

根據(jù)下面提供的材料，想象這件事發(fā)生以后的情景，用“腳掌被戳破以后”做題目，寫一篇記敘文。

材料：

為了在校運動會上取得好成績，力軍和志強鍛煉的勁頭可大啦！星期天一早，他倆就來到大操場上練習跳遠。做完準備活動后，力軍第一個試跳：助跑——起跳——落坑，整套動作干凈利索。志強剛要叫好，忽聽力軍“哎唷”一聲，跌坐在沙坑里起不來了。原來，力軍的腳掌被混雜在黃沙里的碎玻璃片戳破了。鮮血頓時就流了出來。

要求：1．圍繞中心選材，合理想象，發(fā)展故事情節(jié)。2．要中心突出，層次分明，內(nèi)容具體。

（4）題目自定

根據(jù)下面提供的材料，展開合理想象，寫一篇中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體的記敘文。篇幅不少于350字。題目自定。

材料：

李萍快過十歲生日了，爸爸準備給她買一架電子琴。一天，她從廣播里聽到了大興安嶺森林遭受特大火災(zāi)的消息，決定把爸爸給她買電子琴的錢捐獻給災(zāi)區(qū)的小朋友。她把這個想法告訴爸爸，爸爸笑了。

要求：在人物外貌、情態(tài)方面，可適當描述，并寫出父女的心理狀態(tài)。要分段落，要圍繞捐錢給災(zāi)區(qū)小朋友這個中心寫。