第一篇：何加富 學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

廣南縣蓮城鎮(zhèn)蓮城中心校

何加富

莫老師言：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐?！蔽矣行胰谓绦W(xué)科學(xué)課程。這給我?guī)砹藱C(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)和矛盾。在學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡以前“科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一直困擾這我；自從學(xué)習(xí)了莫振高先進(jìn)事跡以后，我終于有所改觀：

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動仍然存在著很多問題。比如：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)材料處理難題”等。現(xiàn)將其“原因分析”及其“應(yīng)對策略” 與大家老師一起分享。

一、導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因

導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因之一：來源于學(xué)校崗位設(shè)置形式的特殊性。

在學(xué)生發(fā)展理論上要求德、智、體、美、勞等全面發(fā)展！與此同時(shí)，在課程設(shè)置理論上要求達(dá)到均衡發(fā)展：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育、音樂等課程都應(yīng)該同等對待！換一句話說，各校應(yīng)該開齊課程，并開足課時(shí)?？墒俏?0年的工作歷程所看到的與此不太一樣：

不管是學(xué)校的老師還是學(xué)生家長以及社會各界人士，都普遍地認(rèn)為，“語文學(xué)科”和“數(shù)學(xué)學(xué)科”才是整個(gè)教育教學(xué)活動的核心地位。因此，大部分的“優(yōu)勢”都傾向于此！當(dāng)然，課程時(shí)間表上也不例外，或多或少都可以看得出其中的蛛絲馬跡——例如，絕大部分科學(xué)老師都涉及到跨年級、跨班級教學(xué)。還有，科學(xué)課程往往都是安排在上午的第三、第四節(jié)，下午的第一、第二節(jié)；像這樣“跨年級、跨班級”結(jié)合“準(zhǔn)備時(shí)間倉促”的上課方式，科學(xué)老師的課間應(yīng)該是這樣的情景：科學(xué)老師在慌手亂腳地收取前一節(jié)課材料的同時(shí)，又匆匆準(zhǔn)備下一節(jié)課的工作。短短的幾分鐘時(shí)間里，需要變戲法一樣的準(zhǔn)備著，這種忙，何止是“焦頭爛額”那么簡單？大部分時(shí)候簡直是無法實(shí)現(xiàn)一舉兩得的可能。這時(shí)，唯一可以選擇的做法就是先把上一節(jié)課的“爛攤子”暫時(shí)留下來！等下課之后再一起處理！

導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的原因之二：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器本身的特殊性因素

好多時(shí)候，連做完實(shí)驗(yàn)之后實(shí)驗(yàn)材料的歸位、登記等工作的時(shí)間都很緊張。那就更談不上為第二天做好課前準(zhǔn)備啦！因?yàn)?，大部分小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器都具有“不固定性”的特點(diǎn)，好多實(shí)驗(yàn)材料在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器柜里是無法找到的。怎么辦呢？只好利用下班之余花時(shí)間在校外準(zhǔn)備了。比如，泡沫、瓦楞紙板、礦泉水瓶等這些實(shí)驗(yàn)材料都需要我們科學(xué)老師千辛萬苦地到大街小巷、甚至垃圾堆去挖掘和找尋。這無形當(dāng)中就成為科學(xué)老師的一項(xiàng)很無奈的負(fù)擔(dān)，況且，這些工作往往都是不計(jì)算工作時(shí)間里的。這就難以保證“付出與回報(bào)的均衡性”啦！

換一句話說：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)驗(yàn)材料的處理問題上，一直困擾著我們的科學(xué)老師?！?/p>

二、針對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的應(yīng)對策略

為了，彌補(bǔ)以上的種種難題，結(jié)合我平時(shí)的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，針對“實(shí)驗(yàn)材料處理難題上”提出以下“應(yīng)對策略”：

應(yīng)對策略一：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小助手

為預(yù)防準(zhǔn)備材料時(shí)間來不及的情況發(fā)生。至少從兩年前開始，在我任教的每個(gè)班級中，剛開學(xué)的前兩星期就開始配備“兩位”實(shí)驗(yàn)小助手。這兩位小助手當(dāng)然要選擇勤快的、能干的學(xué)生啦！

對這兩位小助手的要求是：必須做到在該班級中每節(jié)科學(xué)課提前5分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室（特殊情況除外）。

主要任務(wù)是：

1.課前，幫助老師一起清點(diǎn)并分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料； 2.下課后，幫助老師一起清點(diǎn)儀器數(shù)量、監(jiān)督其他組的清洗儀器情況并且一起將儀器進(jìn)行歸位等工作。

通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小助手對于實(shí)驗(yàn)材料的位置，放置方法和拿取方法，一般都非常清楚。之后，我們就很少會出現(xiàn)“手忙腳亂”的情形啦！據(jù)實(shí)踐證明，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中 “實(shí)驗(yàn)小助手”這一角色是很重要的。

應(yīng)對策略二：相對固定各組材料整理員

從理論上講，在科學(xué)課程的“小組建設(shè)”過程中要求每位學(xué)生都盡可能地得以充當(dāng)（操作員、記錄員、匯報(bào)員、材料整理員）。但實(shí)際課堂中，并不適合每節(jié)課都在更換分工角色，更不能隨時(shí)臨時(shí)決定分工角色！一旦固定好實(shí)驗(yàn)分工角色，至少要三個(gè)星期以上才能更換一次。如果更換過于頻繁既浪費(fèi)課堂時(shí)間和工作時(shí)間，又會導(dǎo)致各個(gè)角色對操作的不適應(yīng)！從而，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂效率不高的后果。

特別是“材料整理員”這一角色必須適當(dāng)?shù)毓潭?。甚至盡量提倡選擇“學(xué)習(xí)能力相對弱勢”的學(xué)生。只要我們老師通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，將會發(fā)現(xiàn)他們會從懶變勤了，將會從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。這樣，既可以提高課堂效率，又可以達(dá)到對后進(jìn)生的能力培養(yǎng)。何樂而不為呢？

應(yīng)對策略三：教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

對于材料的準(zhǔn)備，如果沒有一個(gè)從整體考慮的角度，必須等到火燒眉毛了再匆匆地去尋找和準(zhǔn)備……就免不了會出現(xiàn)“不是少這樣，就缺那樣”的后果。甚至有時(shí)候還會出現(xiàn)直接找不到合適的實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果干脆就不做實(shí)驗(yàn)，照本先科，上完了就算了——這就極大可能地會影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂效果。

因此，我在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備這一塊是這樣做的： 首先，以一個(gè)單元為單位：需要我們老師先花一定的時(shí)間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實(shí)驗(yàn)活動？這些實(shí)驗(yàn)活動需要到哪些實(shí)驗(yàn)材料？哪些實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)室資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是課外資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該老師找的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該學(xué)生準(zhǔn)備的……

其次，把想到的、看到的一一地列出清單來； 最后，按照清單，提前去尋找……

這樣，就避免出現(xiàn)“束手無策”的結(jié)局啦！

以上是我通過學(xué)習(xí)了莫老師之后的所得。如若有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€希望大家給予更多的建議。

第二篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得

6月12日下午在自治區(qū)當(dāng)為李堂進(jìn)行了莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會。

莫振高同志曾任廣西都安瑤族自治縣高級中學(xué)高級教師、校長，2011年9月被評為全國教書育人楷模，是新時(shí)期以德立身、以德施教的好教師，擔(dān)當(dāng)使命、拼搏務(wù)實(shí)的好干部。他對黨忠誠、信念堅(jiān)定，幾十年如一日授業(yè)解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力，把一個(gè)貧困縣高中建設(shè)成一所全國現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校、中華成功教育樣板學(xué)校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學(xué)，還帶領(lǐng)全校教職工，通過各種渠道籌集錢款，資助近2萬名貧困生圓了大學(xué)夢。莫振高同志表現(xiàn)了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動詮釋了共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值和不懈追求，為黨員干部樹立了一面光輝旗幟。

我們要學(xué)習(xí)莫振高同志腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的改革精神。爭做一名合格組工干部，就是要以高度的責(zé)任心和使命感，真抓實(shí)干，于平凡中見偉大，于細(xì)微處見精神;要勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，爭做群眾致富的引路人。

我們要學(xué)習(xí)莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業(yè)操守。組工干部是管黨員的黨員、管干部的干部、管人才的人才，既要做到堅(jiān)持原則、公道正派、知人善任，同時(shí)也要淡泊名利、甘為人梯。作為一名黨員干部，要做一名合格的組工干部，就是要學(xué)習(xí)莫振高同志那種為政清廉、待人平等、律己嚴(yán)格的工作作風(fēng)，正確對待名利，在得失面前擺正心態(tài)，在權(quán)力、金錢、美色面前，自覺抵制誘惑，清清白白做人、干干凈凈做事，以過硬的素質(zhì)樹立良好的形象，以優(yōu)良的作風(fēng)贏得群眾的信任。

第三篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會

與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不斷學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會

瀏覽了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富青菜感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

莫老師的一句話讓我印象很深入：固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是死讀書，讀死書的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。莫老師這類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟習(xí)了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實(shí)在，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學(xué)習(xí)。

莫老師教會我，我亦師亦生，我不能死教書，教死書，必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會科研教學(xué)，堅(jiān)持教研相長，才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。

莫老師精神永存。

第四篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)莫振高同志先進(jìn)事跡有感

靈川城關(guān)一小

唐榮玉

開學(xué)第一天，我有幸學(xué)習(xí)了“莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會”，聆聽了愛生如子、愛校如家，樂于助人的博愛故事，體驗(yàn)了愛崗敬業(yè)、執(zhí)著堅(jiān)守的至高境界，感悟嚴(yán)于律己、終生奉獻(xiàn)的崇高精神。莫振高的忘我工作、無私奉獻(xiàn)、感人肺腑的先進(jìn)事跡。帶給我一次次巨大的心靈震撼??！“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)” 這是共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則，也是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。天下事必成于嚴(yán)，天下功必出于實(shí)。莫振高同志用一生踐行了“三嚴(yán)三實(shí)”，在修身用權(quán)律己上當(dāng)標(biāo)桿，是我們在謀事創(chuàng)業(yè)做人上的榜樣。他是模范踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的好黨員、好干部。向莫振高同志學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)他愛生如子，用心做教育，用愛護(hù)學(xué)生。他對學(xué)生的關(guān)愛，是一種心貼著心的愛，在做貧團(tuán)生工作時(shí)，感動我的，不是他對孩子們物質(zhì)上的雪中送碳，而是他真誠有心地對貧困孩子們“自尊”“自立”的精神上的幫助，他在給貧團(tuán)學(xué)子發(fā)生活費(fèi)上的講話，讓我感動：“同學(xué)們，今天我要給你們發(fā)生活費(fèi)，我要說兩點(diǎn)：首先，貧窮，不見得就是一個(gè)壞事，它可以鍛造一個(gè)人的品德，可以鍛造一個(gè)人的毅力，可以磨煉一個(gè)人的意志；第二點(diǎn)，我不贊成貧困生不可以吃好的這種說法，拿到這些錢之后，你們就去食堂，告訴阿姨說‘我要吃雞腿’，不要害羞！”這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生脆弱的心。細(xì)節(jié)方顯本色，莫振高同志做為一校之長，體貼學(xué)生卻如慈父細(xì)致入微，做為男性的一校之長的莫振高同志，孩子們尊稱他為“莫爸爸”是內(nèi)心的呼喚，他不但是“爸爸”，更是一位難得的“好爸爸”，他用廣播不時(shí)的提醒孩子們的話語：“太陽出來了，同學(xué)們把被子拿出來曬曬”、“把被子翻一翻，抖一抖”每年放放暑假的時(shí)候，在學(xué)生離校之前，他總是通過廣播一遍又一遍叮囑學(xué)生，回家的路上要注意安全，一定要安全地回到學(xué)校。廣播里還會傳來他為學(xué)生特別播放的音樂：《兒行千里母擔(dān)憂》和《祝你平安》，優(yōu)美的旋律回蕩在校園里，每一個(gè)角落都灑滿他的叮嚀和關(guān)愛。多么如家的感覺，多么溫馨的畫面，沒的如詩的話，卻構(gòu)勒出了如畫的景！有這樣的校長“爸爸”的都安高中怎能不讓孩子以校為家，以校為榮！在這樣的校園里長大的孩子是怎樣的幸福呀！沒有轟轟烈烈的豪言壯語，沒有驚天動地的英雄壯舉。只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻(xiàn)，激情燃燒，直到生命最后一息。正是這樣平凡的堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現(xiàn)了一個(gè)生命高貴而奪目的光彩。于是，平凡砥礪成鋒，堅(jiān)守積沙成塔，平凡和堅(jiān)守成就了一個(gè)師者的偉大。日復(fù)一日，年復(fù)一年，莫振高的一生，是對生命終極價(jià)值的叩問之路，是對人生最高境界的攀登之旅?；赝麨槭聵I(yè)不懈奮斗的時(shí)光，步步踏石留印，平凡之中蘊(yùn)藏著堅(jiān)定的理想信念，平靜之中飽含著強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，平常之中透露著不一般的犧牲奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)莫振高校長的愛校如家，用魂辦教育，用心引教師。，作為一校之長，莫振高從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，孜孜求索。他以身作則，所做的每一樣工作都要做到最好，每一個(gè)承諾都要如約兌現(xiàn)。莫振高認(rèn)為，“沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！只有引領(lǐng)和激勵(lì)教師成長才是對學(xué)生負(fù)責(zé)?！彼罄蠋煴仨氉非笞吭?。他說：“備不好課，絕不上講臺”對剛到學(xué)校工作的老師，莫校長就找其談心。他語重心長地對說，“家長把孩子交到我們手里，是期望，是信任。我們不能讓家長的希望變成失望。”他常常也囑咐年輕老師：“你們得抓緊努力了，孩子們可沒時(shí)間等你慢慢成長啊！”他對新老師提出嚴(yán)格的要求：1年內(nèi)是適應(yīng)期，3年內(nèi)要出師，5年內(nèi)必須成為骨干，挑起大梁。為了讓老師成長的更快他親自上示范課，還提出集體打造優(yōu)質(zhì)課的思路，為了不讓任何一個(gè)老師掉隊(duì)，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都組織校內(nèi)演示課，每個(gè)教研組要派1名老師參加，全校老師一起聽課、互相切磋，在精益求精中不斷成長。

他擔(dān)任校長的職務(wù)以后，行政事務(wù)變得繁多起來，但他堅(jiān)持給高三學(xué)生上課，每周安排的課時(shí)12節(jié)以上，有時(shí)候他上的課甚至是全校老師中最多的。不僅他自己上課，他還規(guī)定，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)以上的老師都要上課。擔(dān)任校長職務(wù)19年，始終堅(jiān)持上課。如果外出開會，他就利用晚上時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課；如果外出學(xué)習(xí)，他就犧牲節(jié)假日時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。他所帶班級的成績，年年在考試榜上名列前茅。在莫校長帶領(lǐng)下，都安高中連續(xù)10年高考本科上線率達(dá)86%以上，在全區(qū)同級同類學(xué)校中排前10名以上。學(xué)校連續(xù)27年有學(xué)生考上清華北大。他提出的 “一年適應(yīng)、三年成長、五年骨干”的嚴(yán)格要求，既是對老師的關(guān)愛也是對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)。正是幾十年如一日嚴(yán)以治校、實(shí)干興校，鑄造了都安高中“不甘落后、刻苦拼搏、無私奉獻(xiàn)”的人文精神?！白尙幷瘍号呦蚴澜纭钡霓k學(xué)理念、“要做就做到最好，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的人生信條和人性化的管理辦法，他遠(yuǎn)大的教育理想和創(chuàng)新意識讓我折服，也我頓悟到了都安高中成功的秘訣：這里不僅有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，最關(guān)鍵的是這里有一個(gè)好的帶頭人——莫振高。他執(zhí)教幾十年，厚厚的教案本堆滿了他的書柜。這些年，為提高教師的整體素質(zhì)，他拍板，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)，先后選派了90多名教師到華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。為了解決高考學(xué)生的心理問題，2008年，50多歲的莫振高，自費(fèi)到北大清華參加心理學(xué)培訓(xùn)，他克服記憶力減退等問題的困擾，爭分奪秒與時(shí)間賽跑，取得上崗證書后，回學(xué)校開設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽不夠”的精彩課程。莫振高以對教育事業(yè)孜孜以求，把一個(gè)貧困縣高中建設(shè)成為中華成功教育樣板學(xué)校、廣西示范性普通高中。

學(xué)習(xí)莫振高同志助人為樂，竭盡全力，用愛筑夢。“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭?！蹦窀哂脨凵缑那閼讶ジ惺茇毨耐纯?，體會他們的不易。都安瑤族自治縣自然條件惡劣，“九分石頭一分土”是它的真實(shí)寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。每年新生入學(xué)的時(shí)候，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，親自為貧困生辦理優(yōu)先入學(xué)手續(xù)。30多年，莫振高用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道籌集善款，開展“圓夢行動”，資助近兩萬名貧困生圓了大學(xué)夢。莫振高就是這樣，以幫助學(xué)生為快樂，把他們的前途命運(yùn)當(dāng)成自己的使命。在捐資助學(xué)上莫振高高調(diào)大方，但在日常工作生活中他低調(diào)儉樸，在遵紀(jì)律己上都格外嚴(yán)格。在都安高中，莫校長還是有名的“鐵算盤”。他經(jīng)常告誡后勤部門，不要養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣。莫校長的辦公室，桌椅和柜子都是退了漆的，我?guī)状翁岢鰩退{(diào)換，改善一下，都被他拒絕了。他說：“習(xí)慣了，不用講究那么多?！辈簧賹W(xué)生參加工作后，想請他吃飯，他總是說：“飯就不吃了，你資助學(xué)校的貧困生吧。”對自己更是“鐵公雞”，為了了解貧困生的家庭情況，莫校長每年都不怕山高路遠(yuǎn)，到學(xué)生家里去走訪。學(xué)生家里的困難，他一清二楚。莫校長為節(jié)省出差開支，坐班車、擠公交，餓了就吃碗米粉，當(dāng)晚能趕回都安都盡量往回趕。莫校長的“摳門”，身邊的人都感同身受。莫校長這一切一切，只緣于一個(gè)愿望：“ 讓瑤寨兒女走向世界?！弊尨笊降暮⒆訄A夢！

學(xué)習(xí)莫振高同志淡泊名利，以身作則，做四有新型教育工作者。曾有人向莫校長拋出高薪橄欖枝，但是，都被他謝絕了。他說，“我的價(jià)值在講臺?！薄拔易吡?，孩子們怎么辦？”他甘愿留在瑤山當(dāng)一輩子“蠟燭”。翻山越嶺，走訪瑤山深處，只為多一名貧困生重返校園；千辛萬苦，不計(jì)所有付出，只為多改變一個(gè)貧困家庭的命運(yùn)。莫校長說得最多的就是：“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！”唯有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能做到如此全心全意，無私無畏。唯有把教育當(dāng)成自己的事業(yè)來做的人，才能更加感受到教育的幸福，莫振高同志把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他是幸福的！

今年3月5日，莫校長猝然離去，令整個(gè)都安縣城悲痛萬分?；赝邢薜囊簧鷷r(shí)光，留在這個(gè)世界的足跡是深刻的；留給我們的影響和思索卻是深遠(yuǎn)的。

他用堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)，詮釋了“校長”的分量，用平凡和樸實(shí)，雕琢出了閃光的人生。大德無碑，大道無形。誰為群眾掏心，群眾就會為誰點(diǎn)贊；誰把群眾裝在心里，群眾就把誰刻上心碑。平凡的莫振高，贏得了無數(shù)人的尊重，這是人心的度量，更是對平凡堅(jiān)守的最好銘記。他像大山，讓每一棵樹，每一朵花在渾厚的臂彎里成長；他像大海，讓每一朵浪花，每一個(gè)波濤在廣闊的懷抱中遨游。他就是用這樣的大愛呵護(hù)莘莘學(xué)子成長，成才。我相信，他的仁愛精神將在感動和懷念中得以延綿和傳承。讓這個(gè)世界充滿更多的正能量。他，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

第五篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感

柳州市勝利一小

周貝

我有幸參加了莫振高同志先進(jìn)事跡報(bào)告會，當(dāng)天請來了莫振高所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生，請到了電視臺曾經(jīng)多次采訪他的記者，當(dāng)然還有他同樣生活困難卻沒有得到半點(diǎn)捐助也同樣在莫振高同志的學(xué)校學(xué)習(xí)的，莫振高的侄子。

他為了孩子的教育，30多年來夜以繼日的工作，用自己微薄的工資捐助了30多名孩子，之后又為孩子們找贊助捐助更多的生活困難的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。他雖然是校長，可是年年都在一線給孩子們上課，他以身作則帶頭抓教育，給老師們鼓舞士氣，讓清貧的教育變得有血有肉起來。這個(gè)“瑤山”的好校長是眾多孩子的好“爸爸”，他為了不讓貧困讀不起書的孩子輟學(xué)，他把學(xué)生當(dāng)親生子女來養(yǎng)，學(xué)生把他當(dāng)爸爸來愛，“有困難，就找我”這是莫振高對孩子們的許諾。

事跡中說道：如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學(xué)們可以曬曬被子?！敝形纾穆曇粼俅雾懫穑骸罢埻瑢W(xué)們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學(xué)們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”一個(gè)校長，進(jìn)行學(xué)校管理，抓好安全，搞好教育就夠操心的了，可是他卻連這點(diǎn)小事也記在心里、交代到位。他從來沒有自己的休息時(shí)間，平時(shí)的他不會因?yàn)樽约菏切ｉL就擺起架子走下講臺指揮人，訓(xùn)導(dǎo)人。他用飽滿的熱情站在高三語文的講臺上，用蠟燭的光給孩子們心的向往。他給了孩子愛和希望，讓他們有書讀，有理想可以追求，有夢可以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)孩子們學(xué)成歸來卻沒想到得到卻是莫校長的噩耗！58歲的年紀(jì)，本來應(yīng)該可以好好工作兩年就享受退休的清福，可他卻永遠(yuǎn)的離開了瑤山的孩子們。

教師這個(gè)職業(yè)人們都說偉大，沒錯(cuò)，一生清貧沒有想過從孩子們身上得到什么回報(bào)。莫校長正是用他平凡的一生譜寫了教育中的偉大。我們同樣是教師，真是感覺自愧不如！每次工作壓力大時(shí)，我們都會抱怨工作多，事務(wù)繁瑣；每次我們看見孩子們可氣的時(shí)候，也每每覺得自己的付出看不到成效而失望；每當(dāng)我們辛苦的加班哪怕獲得了成績后，也并不沒有因?yàn)楦冻龅枚喽@得一樣多的回報(bào)時(shí)，我們也都曾經(jīng)那么憤憤不平；我們看到自己身邊的同學(xué)或者朋友開著好的小車，住進(jìn)好的小區(qū)，拿著好的手機(jī)，吃著好的東西的時(shí)候也都羨慕不已過??可這些種種的每次都拿出來跟莫振高校長一對比，就發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小和俗氣。畢竟，我們都是俗人！經(jīng)常用世俗的眼光去評價(jià)自己，去衡量別人，去計(jì)較生活的一切。我們的思想覺悟真的好難達(dá)到這個(gè)境界，可他卻是30年堅(jiān)守，30年如一日。

作為校長，他沒有放棄教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)一線親力親為；作為“爸爸”，他幫瑤山孩子實(shí)現(xiàn)圓夢的故事還在眼前；作為老師，他用盡生命的最后一絲力氣也在為人民辦教育。在我心里，他簡直如同一個(gè)神一樣的人物存在于這個(gè)人間。聽了他的事跡報(bào)告會，我很受感動，流下了熱淚。并且我也對自己說，要好好調(diào)整自己的心態(tài)，將工作的倦怠感逐漸降低，把要我工作變成我要工作。所以，我希望自己能做到以下幾點(diǎn)：

一、改變思想，積極進(jìn)取

態(tài)度決定一切，思想上首先要過硬。能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度和端正思想是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度和良好的思想境界，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會失去一些娛樂時(shí)間，但我會得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

總之，教育的道路任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我會努力提高各方面的能力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。