第一篇：2011年鄖縣中小學(xué)教師師德大考試學(xué)習(xí)題帶答案新修訂安中王永

2011年鄖縣中小學(xué)教師師德大考試學(xué)習(xí)題

一、填空題

1.指導(dǎo)未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是：（優(yōu)先發(fā)展）、（育人為本）、（改革創(chuàng)新）、（促進(jìn)公平）、（提高質(zhì)量）。

2.2011年，我縣師德教育活動的主題是（愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生）。

3.教師職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的（道德規(guī)范）和（行為準(zhǔn)則）。

4.《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步剎賭風(fēng)正教風(fēng)興學(xué)風(fēng)嚴(yán)考風(fēng)的決定》規(guī)定，對參與賭博的干部職工實行“三個一律”，即：一律先免職或（停止工作），再按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)從重處理；對隸屬范圍內(nèi)發(fā)生教職員工賭博活動不制止、不查處、隱瞞不報或失察失職的，以及所在學(xué)校教職員工賭博之風(fēng)屢禁不止的，主要負(fù)責(zé)人一律先免職或（責(zé)令其停職），再按有關(guān)規(guī)定給予黨政紀(jì)處分；對于參與帶彩娛樂活動且不聽招呼者，視其情節(jié)，一律給予（開除）處分。

5.《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)（學(xué)生健康成長）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

6.他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，被分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。20多年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道??他的事跡，感動著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，他就是被盛贊為“大別山師魂”的（汪金權(quán)）老師。

7.夫妻雙方或一方屬教職工，違反國家計劃生育條例規(guī)定，多生育子女者，一律給予（開除）的行政處分。

8.在鄂陜交界的湖北鄖縣大柳鄉(xiāng)，有一座山峰叫天井山。天井山教學(xué)點的（孫杰）老師，為了學(xué)生上學(xué)安全,毅然承擔(dān)了起早摸黑背學(xué)生上學(xué)的重任，途中要翻一座山，過36道河，而這一背就是二十多年。

9．《教育規(guī)劃綱要》提出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主要實現(xiàn)途徑是“三個堅持”，即：（堅持德育為先）、（堅持能力為重）、堅持學(xué)生的主動發(fā)展。

10.學(xué)校安全“雙包三級”責(zé)任制中的“雙包”指（局領(lǐng)導(dǎo)班子）和（各職能部門）包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校），“三級”指（縣教育局）、（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校）、（學(xué)校）分級負(fù)責(zé)。構(gòu)建橫到邊、縱到底，一級抓一級、層層抓落實的安全工作體系。

11.在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市一教師雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個學(xué)生。4個學(xué)生都獲救了，老師卻不幸遇難。他用自己51歲的寶貴生命詮釋師德，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。他就是2008年感動中國人物（譚千秋）老師。

12.開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點是進(jìn)行（教學(xué)基本功）比武?！罢n外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有（中小學(xué)校）全部參與、所有（教師）全部參與。

13.羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村，羅堰教學(xué)點的一位女教師在深山里堅守了30多年，上萬次的背著學(xué)生過河。30多年來，她風(fēng)里來雨里去，背著學(xué)生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。她就是湖北省優(yōu)秀教師（鄒貴芬）。

14.《鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定》明確規(guī)定：對師德年度考核不合格的教師實行（一票否決），且本年度考核不得評為（合格）以上等次，不得評為先進(jìn)，（兩年內(nèi)）內(nèi)不得申報高一級教師職務(wù)。

15.參加以“一德三新”為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?！耙坏隆敝福◣煹陆逃?，“三新”指（新理念）、（新課程）、（新技術(shù)）。

16.《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步剎賭風(fēng)正教風(fēng)興學(xué)風(fēng)嚴(yán)考風(fēng)的決定》強調(diào)，賭博是一條高壓線，任何人試不得、碰不得，試者必究、碰者必罰。各學(xué)校、各單位行政“一把手”是本單位禁賭工作的（第一責(zé)任人），對禁賭工作負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

17.學(xué)校安全工作的重心是最大限度的（預(yù)防）和（減少）校園傷害事故的發(fā)生。18.節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種（非法）行為。

19.2011年6月10日，湖北通城縣遭受特大洪災(zāi)，滔滔洪水中，一名52歲的女教師將自己的學(xué)生推上樹杈，自己卻被大水沖走，后兩人成功獲救。在生與死的考驗面前，她把生的希望留給學(xué)生，把犧牲的危險留給自己，以實際行動書寫了對學(xué)生對教育事業(yè)的大愛與忠誠，她舍己救人的先進(jìn)事跡在社會上引起了強烈反響。她就是通城縣南門小學(xué)女教師（楊曉涵）。

20.黨員干部在考試、錄取工作中，有泄露試題、考場舞弊、涂改考卷等違反有關(guān)規(guī)定行為的，給予（警告）或者嚴(yán)重警告處分；情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予（開除黨籍）處分。

21.國家、社會、（學(xué)校）和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。22.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（開除未成年）學(xué)生。23.從2011年秋季開始，我縣義務(wù)教育學(xué)校將實行小學(xué)（）制、初中（）制的教師管理辦法，以加強薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資共享，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

24.《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：凡年滿（6）周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到（7）周歲入學(xué)。

25.《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置（未成年人）禁止進(jìn)入的標(biāo)志。

26．黨員干部對突發(fā)事件、重大事故和其他重要情況瞞報、謊報、緩報、漏報而造成重大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予留黨察看或者（開除黨籍）處分；負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看處分；負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給 予警告、嚴(yán)重警告或者（撤銷黨內(nèi)職務(wù)）處分。

27.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進(jìn)行（預(yù)防）和矯治。

28．《教育規(guī)劃綱要》提出教育發(fā)展的八項任務(wù)是：（基本普及學(xué)前教育）、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、加快普及高中階段教育、（發(fā)力發(fā)展職業(yè)教育）、全面提高高等教育質(zhì)量、加快發(fā)展繼續(xù)教育、重視和支持民族教育事業(yè)、關(guān)心和支持特殊教育。

29.教師（職工）有違紀(jì)行為的，應(yīng)依照《鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定》給予相應(yīng)處分，處分分為：警告、（記過）、記大過、（降級）、撤職、（開除）。違犯國家法律、法規(guī)的，其情節(jié)構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)處理。

30.《湖北省義務(wù)教育條例》規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學(xué)校分為（重點和非重點）學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)（重點和非重點）班。

31．均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要目標(biāo)是縮小三大差距，即：縮?。ㄐｋH）差距，著力解決擇校問題；加快縮小（城鄉(xiāng)）差距；努力縮?。▍^(qū)域）差距。

32．黨員干部因工作不負(fù)責(zé)任致使學(xué)校、幼兒園或者公共場所發(fā)生人身傷亡事故而造成較大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予嚴(yán)重警告或者（撤銷黨內(nèi)職務(wù)）處分。造成重大損失的，對負(fù)有直接責(zé)任者，給予留黨察看或者（開除黨籍）處分；負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看處分；負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予警告、嚴(yán)重警告或者撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。

33．學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，不得增加課時和教學(xué)難度，不得按照考試成績對學(xué)生進(jìn)行（排名），不得利用假期、公休日、課余時間組織學(xué)生（補課）。

34．城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升中、高級教師職務(wù)，應(yīng)當(dāng)具有在農(nóng)村學(xué)校（1年）以上的任教或支教經(jīng)歷。

35．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立留守兒童檔案和聯(lián)系制度，完善留守兒童生活與（心理）關(guān)懷、疏導(dǎo)機制，關(guān)心留守兒童（身心健康）。

36．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理責(zé)任制度，加強對學(xué)生和教職工的安全教育，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并定期（組織演練），定期排查并及時處置安全隱患。發(fā)生自然災(zāi)害、突發(fā)事件危及學(xué)生人身安全時，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)（學(xué)生安全），及時、有效組織學(xué)生避險。

37．任何單位和個人不得強制或者變相強制學(xué)校、教師、學(xué)生統(tǒng)一訂購（使用教輔資料）及報刊雜志。

38．黨員干部弄虛作假，騙取榮譽的，給予警告或者嚴(yán)重警告處分；情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者（留黨察看）處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予（開除黨籍）處分。

39．公辦學(xué)校教師不得從事或者組織學(xué)生參加（有償家教）和有償培訓(xùn)，不得到社會辦學(xué)機構(gòu)（兼職兼課）。40.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（18）周歲的公民。

二、選擇題

41.教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平（）關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。

A.主要 B.間接 C.直接 D.完全

42.初中布置語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科的課外作業(yè)，作業(yè)總量每天不超過（）小時。

A．1 B．1.5

C．2 D.2.5 43.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和（）。

A.知情權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.名譽權(quán) D.內(nèi)心自由權(quán) 44.以下舉例中屬于校方有故意的校園傷害事故的是：（）。A.體育課期間籃球架上的籃筐脫落將學(xué)生砸傷； B.晚自習(xí)下課時發(fā)生學(xué)生踩踏事件；

C.學(xué)校采用未經(jīng)建筑部門審批的圖紙建設(shè)圍墻，圍墻倒塌造成學(xué)生傷亡； D.食堂發(fā)生的集體食物中毒。

45.《中華人民共和國教育法》的基本法源是（）。A.憲法 B.民法 C.行政法 D.民法通則

46.某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假如事前注意下列哪些環(huán)節(jié)，可以避免和減輕事故（）。

①建筑教學(xué)樓時保證有兩條以上通道； ②輔導(dǎo)教師最后離開 ；③在樓道狹窄處安排教師指揮 ；④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時修理 ；⑤平時教育學(xué)生不得瘋打裝怪； ⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走。

A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②④⑤ 47．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到（）年。

A.13 B.13.5C.14 D.14.5 48.學(xué)校()聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以 B.不得 C.特殊情況可以 D.經(jīng)批準(zhǔn)可以 49.下列校園事故中屬于學(xué)生個人責(zé)任的是：（）。

A.王某和李某放學(xué)后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷；

B.張某和于某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不 符合中小學(xué)建筑規(guī)定；

C.張某和王某在上課時打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折。50.邪教不會說自己是“邪教”，他們往往打著()的幌子騙人。A.合法宗教 B.健康團(tuán)體 C.民間組織 D.國際組織

51．《教育規(guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置（）教師職務(wù)（職稱）。

A．正高級 B．副高級

C．中級 D.初級

52.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用暑假組織所教班級的十余個學(xué)生補課三周，每人收取了600元補課費，他們的做法侵犯學(xué)生的休息權(quán)和（）。

A.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則； B.違反教育行政部門禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定； C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。

53.廣西北流市某小學(xué)原教師林觀以輔導(dǎo)學(xué)生為名，先后強奸4名幼女共14次。其犯罪情節(jié)惡劣，且奸淫幼女多人，社會影響極壞，沒有任何法定從輕或減輕情節(jié)，故對其判（）。

A.10年有期徒刑

B.死刑

C.20年有期徒刑 D.無期徒刑 54.榜樣的力量是無窮的。學(xué)習(xí)師德榜樣，是因為其具有（）。A.強烈的感染力和說服力； B.良好的宣傳效果； C.道德約束力； D.行為規(guī)范價值。55.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。

A.教育部門和下屬學(xué)校； B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)； C.教師和學(xué)生； D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師。

56.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）。A.愛人； B.人心； C.誠信； D.謙讓。

57.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（）。

A.合情、合理、合法； B.合情、合理、不合法； C.合情、不合理、不合法； D.不合情、不合理、不合法。

58.男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師：

①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)； ②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)； ④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

59.為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買“校方責(zé)任險”，購買校方責(zé)任險的資金應(yīng)該由（）。

A.學(xué)生家長開支； B.學(xué)校開支； C.政府開支； D.學(xué)校舉辦者開支。60.教師要關(guān)注（）學(xué)生的全面發(fā)展

A、優(yōu)秀學(xué)生； B、單親家庭學(xué)生； C、每一位學(xué)生； D、智障學(xué)生。61.《未成年人保護(hù)法》沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場所是（）。A、歌舞廳； B、迪斯尼樂園； C、營業(yè)性網(wǎng)吧； D、電子游戲廳。

62.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教； B.教書育人； C.愛崗敬業(yè)； D.團(tuán)結(jié)協(xié)作。

63.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，（）。

A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法； B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段； C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法； D、是體罰學(xué)生的錯誤方法。

64.教師最可寶貴的品質(zhì)是（）。

A、愛心 B、耐性 C、細(xì)心 D、寬容

65.隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。

A.放棄對家長配合自己工作的期望； B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”； C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作； D.在孩子面前嘲笑這些家長。

66.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 67.在學(xué)校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（）。

①隱患險于明火； ②預(yù)防勝于救助； ③生命高于一切； ④責(zé)任重于泰山。A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④ 68.“慎獨”作為修養(yǎng)方法，就是（）。

A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行；

B、一個人用慎重的態(tài)度對待自己； C、在自我的世界孤芳自賞； D、獨立面對自己的種種不足。

69.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（）。A、學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點班、實驗班、特長班等； B、學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費；

C、學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)； D、高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進(jìn)行。

70.要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時，還必須（）。A、積極參加社會實踐 B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識 C、提高教育教學(xué)技能 D、加強與社區(qū)合作溝通 71.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵； B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范； C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德； D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。

72.提高教師師德修養(yǎng)的重要方法是（）。

A、努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識 B、向?qū)W生請教，向?qū)W生學(xué)習(xí)C、嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評 D、掌握行之有效的課堂教學(xué)技能 73.利用職務(wù)上的便利,占用公物歸個人使用,時間超過（）,情節(jié)較重的,給予警告或者嚴(yán)重警告處分;情節(jié)嚴(yán)重的,給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。

A.一個月 B.三個月 C.六個月 D.一年

74.有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與（）相違背。

A、謙虛為懷，自知之明 B、相互幫助，通力合作 C、嚴(yán)以律已，以誠待人 D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 75.有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說法，錯誤的是（）。

A、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的課程方案 B、保證開齊開足規(guī)定課程，僅畢業(yè)年級除外 C、嚴(yán)禁隨意增減課程及課時 D、嚴(yán)禁隨意提前結(jié)束新課

76.《教師法》賦予教師的教育教學(xué)權(quán)，屬于教師的（）。

A、權(quán)利 B、權(quán)利和義務(wù) C、權(quán)利和職責(zé) D、權(quán)利、義務(wù)和職責(zé) 77.教師有（）才能充分發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，取得令人滿意的工作效果。

A、積極、健康的心理 B、高的工資收入 C、高的學(xué)歷 D、較強的工作能力 78.在安全工作方面,不認(rèn)真執(zhí)行勞動保護(hù)、安全生產(chǎn)和消防等方面的法律、法規(guī),發(fā)生爆炸、火災(zāi)、交通安全、建筑質(zhì)量安全、礦山安全以及其他事故的,且造成巨大損失或者惡劣影響的,對有關(guān)責(zé)任者,依照有關(guān)規(guī)定（）處分。

A.加重 B.從重 C.從重或加重 D.減輕 79.“大教無痕”是指（）。

A、教育是潤物細(xì)無聲的事 B、教學(xué)不留下思維痕跡

C、教化百姓不要留下傷痕 D、真正的教育不應(yīng)該給學(xué)生心靈世界留下創(chuàng)傷 80.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系 C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。

81.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（）。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng) B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng) C、教師外部行為修養(yǎng) D、教師的敬業(yè)精神 82.在一個學(xué)校里，教師之間要善于（）。

A、團(tuán)結(jié)合作，一致對外 B、相互借鑒，共同提高 C、各自為政，獨立思考 D、相互監(jiān)督，勇于競爭

83.《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)于中學(xué)生“穿戴整潔樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋”的規(guī)定。男同學(xué)小林一直蓄長發(fā)戴項鏈，班主任孫老師對其反復(fù)教育他仍不聽，孫老師請示德育處主任后，采取強制措施用剪刀剪掉小林的長發(fā)，并收繳了他的項鏈，這一做法侵犯了學(xué)生的身體權(quán)和（）。

A、獨立財產(chǎn)權(quán) B、健康權(quán) C、生命權(quán) 84.師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、保持善意的目光接觸 B、不時點頭 C、時有微笑 D、手指指指戳戳

85.《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。A.70% B.80% C.90% D.95% 86.把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）。

①用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師。②把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化。③弘揚了社會主義社會的主旋律。④對教師起到感染和激勵的作用。

A、①② B、②③ C、①③ D、①②③④

87.按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？（）

①初級中等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 ②特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，③少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 ④寄宿制小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④ 88.我們教師在表揚時要講究藝術(shù)，注意（）。

①表揚學(xué)生的行為，一般不表揚學(xué)生的人格 ②和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比較 ③表揚不能太廉價或過度 ④公開與私下表揚雙管齊下

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 89.教師和家長尊重合作的基本要求是（）

①加強聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識 ②設(shè)身處地，置換角色 ③尊重理解，一視同仁 ④真誠交流，溝通情感

A、①② B、②③ C、①③ D、①②③④ 90.教師與學(xué)生家長之間的沖突主要是（）

①角色差異引起雙方?jīng)_突 ②交往障礙引起雙方?jīng)_突 ③態(tài)度定勢引起雙方?jīng)_突 ④教育觀念上的分歧引起的雙方?jīng)_突

A、①② B、②③ C、①③ D、①②③④

91.對教師的考核要注意充分聽取學(xué)生、教師、家長、學(xué)校和社會等各方面意見，這體現(xiàn)的是（）。

A、公正性原則 B、發(fā)展性原則 C、民主性原則 D、激勵性原則

92.某市教育局在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%！這說明（）。

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B.教師缺乏愛心 C.教師缺乏信心 D.教師尚不具有崇高的道德境界

93．《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對教師實行每（）年一周期的全員培訓(xùn)。

A．三

B．五

C．八 D.十

94.小學(xué)中、高年級只布置語文、數(shù)學(xué)兩科課外作業(yè),作業(yè)總量中年級每天不超過____分鐘，高年級不超過____分鐘。（）

A．30 40 B．40 60 C．30 45 D.60 90 95.按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？（）

①給予行政處分或者行政處罰；②造成損害的，責(zé)令賠償損失；③情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

A．①② B．②③

C．①③ D.①②③ 96.教師關(guān)愛學(xué)生有哪些方面的內(nèi)容：（）。

①教師要把熱愛教育事業(yè)與關(guān)愛學(xué)生結(jié)合起來。②教師要尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。③對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。④保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④

97.學(xué)校應(yīng)大力開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉()小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

A．0.5 B．C．1.5 D.2 98.所有教育干部、職工在工作日或有公務(wù)時，中餐（）飲酒。A．可以 B．可以少量

C．可以適量 D.不得 99.上好一節(jié)課、帶好一個班，這屬于教師的（）。

A．職業(yè)理想 B．職業(yè)道德

C．職業(yè)實踐 D.職業(yè)態(tài)度

100.按《教師法》規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？（）

①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

A、①②③ B、①② C、②③ D、①③ 101．教師應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任有（）。

①對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對學(xué)生終身負(fù)責(zé)；②對學(xué)生家長負(fù)責(zé)；③對教師集體負(fù)責(zé)；④對社會負(fù)責(zé)。

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

102.家庭美德，是指人們在家庭生活中調(diào)整家庭成員間關(guān)系、處理家庭問題時所遵循的高尚的道德規(guī)范。家庭美德的內(nèi)容主要包括（）

①尊老愛幼 ②男女平等 ③夫妻和睦 ④勤儉持家 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×）（紅色表示正確答案）

103.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話雖然是對從政者說的，但是對教師同樣適用。（）

104.對引誘、猥褻、奸污女學(xué)生的，依法嚴(yán)懲，立即清除出教師隊伍，并移交司法機關(guān)處理。（）

105.《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》適用的對象僅是黨員。（）

106.教職員工對未成年學(xué)生實施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上級機關(guān)給予行政處分。（）

107.健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）108.良好的師德修養(yǎng)是與生俱來的。（）

109.愛學(xué)生，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。（）110.高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。（）

111.《湖北省教育廳關(guān)于規(guī)范全省義務(wù)教育學(xué)校作息時間的通知》規(guī)定：走讀的小學(xué)、初中一律不準(zhǔn)上晚自習(xí)。（）

112．中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（）113.只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強師德修養(yǎng)的自覺性。（）

114.一人犯有兩種以上（含兩種）應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的違紀(jì)行為，可按數(shù)種違紀(jì)行為中應(yīng)當(dāng)受到的最高處分給予處分。（）115.教師應(yīng)該把學(xué)生都看作可變化之人，可塑造之人。（）116.1—2年級作業(yè)以當(dāng)堂完成為主，可布置少量家庭作業(yè)。（）

117.班主任為本班學(xué)生安全工作第一責(zé)任人。如因班主任教育監(jiān)管不力而出現(xiàn)學(xué)生意外事故，將追究班主任的責(zé)任，根據(jù)事故情節(jié)給予相應(yīng)的處分。（）

118.編造謠言丑化黨和國家形象，情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。（）119.在本質(zhì)上，宗教教人仁愛，愛人，熱愛生活，熱愛家庭，珍愛生命，愛國守法。而邪教則是不忠、不義、危害社會、殘害生命的。（）

120.傳統(tǒng)師德講究“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”。（）121.宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。（）

122.在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。（）

123.勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（）

124.社會通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式與家長溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。（）

125.師德教育內(nèi)容包括師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個方面。（）

126.教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）127.反科學(xué)、反社會、反政府是邪教的本質(zhì)。（）

128.用宗族勢力對抗黨和政府,妨礙黨和國家的方針政策以及法律、法規(guī)的貫徹實施,或者制造宗族矛盾破壞社會穩(wěn)定的,對策劃者、組織者和骨干分子,給予開除黨籍處分。（）

129.教師職業(yè)道德的基本原則是：教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則。（）

130.免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。（）

131.教師情緒緊張、煩躁、憂郁會產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。（）

132.教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。（）

133.任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。這是我國法律的規(guī)定。（）

134.教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點。（）

135.教師在上課期間，不得擅自離崗、會客或接打電話。（）

136.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年 學(xué)生。（）

137.作為一名教師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不積極主動，那是師德低下的表現(xiàn)。（）

138.教師只有成為“人之模范”,才會贏得學(xué)生的尊敬。（）

139.幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（）140.在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。（）141.熱愛學(xué)生，一定要做到對學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。（）

142.人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（）143.學(xué)生是活生生的人，具有主觀能動性，有自主選擇權(quán)，因此，學(xué)生做出的決定教師不能干涉。（）

144.“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。（）

145.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。（）146.教書是手段，育人是目的。（）

147.被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。（）

148.執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。（）149.突發(fā)事件應(yīng)對工作實行預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合的原則。（）150.依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。（）

151.應(yīng)急管理應(yīng)以五個早的工作機制為重點，五個早是：信息早報告、苗頭早預(yù)防、隱患早排查、矛盾早化解、事件早處置。（）

152.應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，由有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時進(jìn)行維修或者更換。（）

153.安全保衛(wèi)工作人員遇到公民人身、財產(chǎn)安全受到侵犯或者處于其他危難情形時，應(yīng)當(dāng)立即救助。（）

154.由于教師職業(yè)的特殊性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（）

155.真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）156.師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。（）157.有懲罰的教育是不完整的教育。（）

158.教師對優(yōu)秀學(xué)生的偏愛和對所謂差生或后進(jìn)生的忽視，這也是一種公正，因為優(yōu)秀學(xué)生能夠為教師帶來良好聲譽。（）

159.現(xiàn)在看來，中國教師和中國家長最頭疼的是有些學(xué)生接近“癡迷”地沉溺于“網(wǎng)絡(luò)游戲”中。（）

160.對學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠(yuǎn)是最重要的。（）161.由于教師職業(yè)特殊性，因此，教師必須甘于清貧，埋頭耕耘，這也是一種職業(yè)公正。（）

162.只要學(xué)生的知識技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發(fā)展了。（）

163.轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。（）

164.人們在踐行道德義務(wù)時應(yīng)該有物質(zhì)上的回報。（）

165.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（）

166.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。（）

167.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（）

168.學(xué)生是發(fā)展中的人，不成熟，存在各個方面的不足，有行為中的失誤，有犯錯誤的權(quán)利。（）

169.團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。（）

170.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。（）

171.當(dāng)今世界，找份工作并不難，所以多讀書用處不大。（）172.教職工參與吸毒販毒，參與非法傳銷屬于違法行為。（）

173.當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程度上促成他們的“自我專注”，教育他們學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作基本不可能。（）

174.按程序向組織反映情況和愿望是教師的正當(dāng)權(quán)益，但不得纏訪、鬧訪、集體上訪、越級上訪，誣陷、誹謗他人。（）

175.家長們有的“望子成龍”，有的“望女成鳳”，這是一種錯誤的教育思想。（）176.中小學(xué)教師不得在《中國教師行動網(wǎng)》和《中國教師研修網(wǎng)》等網(wǎng)頁上發(fā)布、傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息。（）

177.上班期間，只要完成了工作任務(wù)，教師可以上網(wǎng)聊聊天、玩玩游戲或辦辦私事。（）

四、簡答題

178．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的六條要求是什么？

愛國守法。愛崗敬業(yè)。關(guān)愛學(xué)生。教書育人。為人師表。終身學(xué)習(xí)179.指導(dǎo)未來我省教育改革和發(fā)展的24字工作方針是什么？ 優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。180.胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中，向全國教師提出的四點希望是什么？

一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。181.國務(wù)院總理溫家寶在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時，對廣大教師提出的三點希望是什么？

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。二要努力鉆研，學(xué)為人師。三要以身作則，行為世范。182.鄖縣教育“12568”工作方略的具體內(nèi)容是什么？

12568”教育工作方略是堅持一個宗旨：辦好人民滿意的教育；貫徹二十字方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量；落實五大任務(wù)：積極發(fā)展學(xué)前教育，高度重視特殊教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快普及高中階段教育；抓好六項重點工作：轉(zhuǎn)變作風(fēng)，規(guī)范管理，優(yōu)化布局，深化改革，突出安全，提高質(zhì)量；實施八大工程：規(guī)范化精細(xì)化管理工程，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，校園文化建設(shè)工程，教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化工程，教師隊伍素質(zhì)提高工程，校長隊伍建設(shè)工程，教學(xué)質(zhì)量提高工程，義務(wù)教育關(guān)愛工程。

183.“課外訪萬家”活動中的“六回訪”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”具體內(nèi)容是什么？

184.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？

①從事教育工作的使命感；②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；③對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；④獲取成就的動機與欲望；⑤求知的欲望與興趣；⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。

185.教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？

①利用家長；②排斥家長；③教師一言堂；④動輒向家長告狀；⑤向家長推卸責(zé)任。186.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？

（1）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生（2）和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等；（3）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；（4）不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；（5）理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。

187．《鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定》要求中小學(xué)教師必須恪守師德規(guī)范，不得有哪些行為？

（一）體罰和變相體罰、諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生；

（二）亂收費、向?qū)W生推銷教輔資料、課外讀物、學(xué)習(xí)用品等牟利；

（三）從事有償家教，或未經(jīng)批準(zhǔn)，私自舉辦各種培訓(xùn)班、特長班、補習(xí)班，到民 辦學(xué)校兼課；

（四）行為粗俗，指責(zé)、訓(xùn)斥或故意刁難學(xué)生及學(xué)生家長，暗示、收受、索要學(xué)生和家長錢物，接受學(xué)生家長宴請或托學(xué)生家長辦私事；

（五）隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)利，將學(xué)生逐出教室，以輔導(dǎo)、談話為名，帶異性學(xué)生到教師寢室；

（六）衣冠不整，儀表不正。穿短、透、露等與教師職業(yè)、身份不相稱的服飾，上班時穿拖鞋。男教師蓄長發(fā)、留胡須，女教師涂指甲、濃妝艷抹；

（七）舉止輕浮、作風(fēng)散漫，在公共場所吵鬧、漫罵，隨地吐痰，亂扔亂踏。坐著講課，或?qū)⒛_蹬在講臺上講課；

（八）違背學(xué)術(shù)規(guī)范,在教科研工作中弄虛作假,抄襲剽竊等侵占他人勞動成果的行為。

五、案例分析題

188．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

請問：（1）吳老師的哪些做法不正確？試述你的觀點。（2）吳老師的解釋是否正確？為什么？

答案要點:⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確.因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.《教師法》規(guī)定,教師要“關(guān)心,愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.”尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任.189．班主任張某以加強班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教 育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。

190．一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，她的愛是公正的、無私的，讓學(xué)生感到“我有被愛的權(quán)利”。

（1）為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？

（2）給了我們怎樣的啟示？

(1)公正、無私的愛要體現(xiàn)在對所有的學(xué)生的接受，把每一個學(xué)生視為自己的弟子。尊重他們的人格和創(chuàng)新精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。這位女教師善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念和一句溫和的鼓勵話，這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。（2）、公正、無私的愛是體現(xiàn)在教師教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)中：課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，沒有偏見；評價學(xué)生時不帶個人的感情色彩；與任何學(xué)生談話時語氣一樣等等。也就是說，愛是一種公正、無私，要走出對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見兩個誤區(qū)。只有教師公正、無私的愛學(xué)生，學(xué)生才能信懶教師，才能點燃學(xué)生智慧之火。

191．一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴(yán)格了?！?/p>

后來我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。

請就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽也將一直激勵著他，成為他前進(jìn)的動力。

新課標(biāo)中強調(diào)對學(xué)生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感 與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。

192．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時，老師舉起手中的選票： “這就是證據(jù)！”

（1）班主任的做法對不對？為什么？（2）教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？ 不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，不能以理服人，同時也會產(chǎn)生負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯誤，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，同時還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個人不止值這一點錢；注意事項：

1、言語要動情，用情來打動學(xué)生的心；

2、若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；

3、丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補上，以行動來打動學(xué)生；

4、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對學(xué)生說：不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學(xué)，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，這就糟了。

5、會有反復(fù)，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。

第二：利用好主題班會的時間把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個同學(xué)都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導(dǎo)大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。

1、失竊給我的生活帶來的影響；

2、給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；

3、我目前的感受；

4、假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎?說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。

1、拿別人錢物的動機；

2、拿別人錢物的過程；

3、現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；

4、打算怎么辦?老師在布置這些任務(wù)時，沒有使用“小偷”這個字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計了談話過程。

總之，研究孩子偷竊的原因：只有找出原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍?/p>

193．某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。

（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。194.某學(xué)校發(fā)生了一起小學(xué)生溺水死亡事件：一個小學(xué)生放學(xué)后離校返家途中在校外的一魚塘玩水,不幸溺水死亡。這件事學(xué)校是否應(yīng)但承當(dāng)責(zé)任,若承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任應(yīng)如何劃分? 小學(xué)生屬于限制民事行為能力人了吧，大于十歲。

學(xué)校對限制民事能力學(xué)生的傷害承擔(dān)過錯責(zé)任，你要證明學(xué)校有過錯，比如不正常的放假，導(dǎo)致大人沒有接到孩子。假如不能的話，學(xué)校就沒有責(zé)任了。

195.某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！”

請你指出該教師存在的錯誤，并進(jìn)行原因分析和點評。①這位教師犯了語言過失錯。

②這位教師有著強烈的“師道尊嚴(yán)”心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為

196.某學(xué)校一位數(shù)學(xué)實習(xí)老師，他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生上黑板演示題目做不出題，他就會罵。最嚴(yán)重的一次是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了。

⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？ ⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？

⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。

⑵分析：教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。

197.你還記得你的老師在你的畢業(yè)留言薄上寫下的“教師寄語”嗎？一句熱情的鼓勵，或是一句善意的提醒，可能讓你銘記終生。你現(xiàn)在也是一名老師，請你針對下面三個學(xué)生的不同情況，任選其一，用你自己的智慧，寫一段50字左右的教師寄語，要求既客觀又委婉，帶有鼓勵性，讓學(xué)生樂于接受。

學(xué)生甲：男，6月30日小學(xué)畢業(yè)，聰明愛玩，衛(wèi)生習(xí)慣差。學(xué)生乙：女，7月2日來校填報武漢大學(xué)志愿表，不愛說話。

學(xué)生丙：女，12歲，父母都在深圳打工，與爺爺奶奶相依度日，勤奮、禮貌，常哭。

六、論述題

198.結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和工作實際，談?wù)勅绾侮P(guān)愛學(xué)生？ 199.根據(jù)你個人在學(xué)生時期的體驗，談?wù)劷處煘槿藥煴淼闹匾浴?/p>

200.結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思、剖析自身或身邊個別教師中存在的不良師德行為，提出加強師德修養(yǎng)的有針對性的建議。本套學(xué)習(xí)題主要參考了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《教育規(guī)劃綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《湖北省義務(wù)教育條例》、《計劃生育條例》、《中小學(xué)校安全管理辦法》、《鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定》、《鄖縣教育系統(tǒng)禁賭規(guī)定》等政策法規(guī)、規(guī)定、規(guī)范。

第二篇：2012年鄖縣中小學(xué)教師師德教育考試學(xué)習(xí)題

2012年鄖縣中小學(xué)教師師德教育考試學(xué)習(xí)題

一、填空題

1.教師職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的（道德規(guī)范）和（行為準(zhǔn)則）。

2.羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村，羅堰教學(xué)點的一位女教師在深山里堅守了34年，上萬次的背著學(xué)生過河。她風(fēng)里來雨里去，背著學(xué)生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。她就是被譽為“最美鄉(xiāng)村教師”的（鄒桂芬）。

3.鄖縣首屆十大師德標(biāo)兵是:南化塘鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點（鄒桂芬）、大柳鄉(xiāng)白泉小學(xué)（孫杰）、梅鋪鎮(zhèn)大竹園教學(xué)點（鄭興明）、胡家營鎮(zhèn)中心小學(xué)（楊成香）、城關(guān)鎮(zhèn)新區(qū)小學(xué)（盧艷麗）、鄖縣一中（蘭善安）、鮑峽鎮(zhèn)初級中學(xué)（何之鳳）、鄖縣實驗小學(xué)（陳迪華）、鄖縣實驗中學(xué)（常玉珍）、茶店鎮(zhèn)中心小學(xué)（肖 虹）。

4.鄖縣第二屆十大師德標(biāo)兵是：鄖縣二中（劉 君）、鄖縣幼兒園（金 輝）、楊溪鋪鎮(zhèn)烽火小學(xué)（李成志）、胡家營鎮(zhèn)初級中學(xué)（黃 燕）、五峰鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（彭貴芬）、葉大鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（阮連清）、鮑峽鎮(zhèn)紅巖背小學(xué)（李賢朝）、譚家灣鎮(zhèn)圩坪完全小學(xué)（段太明）、鄖縣特校（閆 娥）、鄖縣實驗中學(xué)（潘 麗）。

5.她因保護(hù)659張準(zhǔn)考證遭歹徒襲擊而受傷，為了表彰她的英雄事跡，湖北省人民政府決定，授予（周玉蘭）同志“愛崗敬業(yè)的好老師”榮譽稱號。

6.她生死關(guān)頭舍己救人，用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌，塑造了新時期人民教師的光輝形象，詮釋了高尚師德和社會主義核心價值觀。為彰顯她的先進(jìn)模范事跡，進(jìn)一步推動教師隊伍建設(shè)，7月１４日，教育部決定授予“最美女教師”（張莉莉）“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

7.開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點是進(jìn)行（教學(xué)基本功）比武?！罢n外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有（中小學(xué)校）全部參與、所有（教師）全部參與。

8.參加以“一德三新”為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?！耙坏隆敝福◣煹陆逃?，“三新”指（教育新理念、新課程、新技術(shù)）。

9.《鄖縣中小學(xué)教師師德管理暫行規(guī)定》明確規(guī)定：對師德考核不合格的教師實行“一票否決”，且本考核不得評為（合格）以上等次，不得評為先進(jìn)，（兩年）內(nèi)不得申報高一級教師職務(wù)。

10.賭博是一條高壓線，任何人試不得、碰不得，試者必究、碰者必罰。全縣教育干部和教職員工要嚴(yán)格落實《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步剎賭風(fēng)正教風(fēng)興學(xué)風(fēng)嚴(yán)考風(fēng)的決定》。

犯了學(xué)生的隱私權(quán)和（B）。

A知情權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、名譽權(quán) D、內(nèi)心自由權(quán) 20.邪教不會說自己是“邪教”，他們往往打著()的幌子騙人。

A、合法宗教 B、健康團(tuán)體 C、民間組織 D、國際組織 21.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用暑假組織所教班級的十余個學(xué)生補課三周，每人收取了600元補課費，他們的做法侵犯學(xué)生的休息權(quán)和（B）。

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則； B、違反教育行政部門禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定； C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。

22.榜樣的力量是無窮的。學(xué)習(xí)師德榜樣，是因為其具有（A）。

A、強烈的感染力和說服力； B、良好的宣傳效果； C、道德約束力； D、行為規(guī)范價值。

23.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（A）。A.愛人； B.人心； C.誠信； D.謙讓。

24.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小、又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（D）。

A、合情、合理、合法； B、合情、合理、不合法； C、合情、不合理、不合法； D、不合情、不合理、不合法。

25.某市教育局在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？” 90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%！這說明（）。

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧； B.教師尚不具有崇高的道德境界；

C.教師缺乏信心； D.教師缺乏愛心

26.男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師

①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)； ②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)； ④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。

C、嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評 D、掌握行之有效的課堂教學(xué)技能 35.有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與（B）相違背。

A、謙虛為懷，自知之明 B、相互幫助，通力合作 C、嚴(yán)以律已，以誠待人 D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 36.教師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的先決條件是（A）。

A、學(xué)會傾聽 B、學(xué)會尊重與接納 C、學(xué)會暗示 D、學(xué)會放松 37.“大教無痕”是指（A）。

A、教育是潤物細(xì)無聲的事 B、教學(xué)不留下思維痕跡

C、教化百姓不要留下傷痕 D、真正的教育不應(yīng)該給學(xué)生心靈世界留下創(chuàng)傷 38.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（B）。

A.愛工作 B.愛學(xué)生 C.愛學(xué)校 D.愛教育事業(yè)

39.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（D）。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系 C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D.教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。

40.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（A）。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng) B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng) C、教師外部行為修養(yǎng) D、教師的敬業(yè)精神

41.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。

A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

42.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

43.（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A、加強和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強和改進(jìn)法制建設(shè) 44.一堂好課的最高境界是：（D）。

A、傳遞 B、有效地解決知識困惑 C、教師引導(dǎo)學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu) D、教師引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)45.《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)于中學(xué)生“穿戴整潔樸素大方，不燙發(fā)，不

62.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。（×）63.任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。這是我國法律的規(guī)定。（√）

64.由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點。（√）

65.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。（√）

66.教師熱愛學(xué)生，一定要做到對學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁。（√）

67.說：“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。（×）

68.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”。（√）69.教書是手段，育人是目的。（√）

70.對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。（√）

71．由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。（×）72．在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。（×）73．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的六條要求是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、勤奮學(xué)習(xí)。（×）

74．沒有懲罰的教育是不完整的教育。（√）

75．教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（×）

四、簡答題

76.作為教師該怎樣表達(dá)師愛？

(一)、把學(xué)生當(dāng)“人”——尊重學(xué)生。

（二）、鼓勵自尊。

（三）、放棄對教師權(quán)威的不必要的維持。

77.教師關(guān)愛學(xué)生的主要內(nèi)容有哪些方面？

教師關(guān)愛學(xué)生應(yīng)從以下包含幾個方面：一是要把熱愛教育事業(yè)與關(guān)愛學(xué)生結(jié)合起來。二是要尊重學(xué)生的價格，平等、公正對待學(xué)生。三是對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良好益友。四是保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。

78．師德建設(shè)的核心必須處理好的”三個關(guān)系”是什么？

①要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；

（4）、在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解。（5）、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見。（6）、給學(xué)生機會，給教師提意見。

85．什么是教師責(zé)任？教師應(yīng)當(dāng)自覺履行哪些責(zé)任？

教師責(zé)任是教書育人。

履行職責(zé)：

一、熱情的面對所有的學(xué)生。

二、尊重學(xué)生。

三、做到嚴(yán)愛結(jié)合。

四、將育人視為人生之最大的幸福。

五、案例分析題

86．班主任張某以加強班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。

87．某學(xué)校一位實習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了。

（1）這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？

（2）產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？

答:⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵,體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為.⑵分析:教師對待學(xué)生的道德,從理想層面上看,教師要熱愛學(xué)生;從原則層面上看,教師要平等,公正,民主地對待學(xué)生;從規(guī)則層面上看,教師不準(zhǔn)以任何借口歧視,侮辱,使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生.案例中的數(shù)學(xué)實習(xí)教師,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),對學(xué)生的嚴(yán)格并不錯,但必須嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方.可是這位教師,對演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人,甚至對教了幾遍還不會的學(xué)生,使用威脅性語言體罰甚至體罰學(xué)生.這種做法是錯

“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

（1）班主任的做法對不對？為什么？

答：不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，不能以理服人，同時也會產(chǎn)生負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯誤，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，同時還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

（2）教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？

答：教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個人不止值這一點錢；注意事項：

1、言語要動情，用情來打動學(xué)生的心；

2、若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；

3、丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補上，以行動來打動學(xué)生；

4、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對學(xué)生說：不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學(xué)，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，這就糟了。

5、會有反復(fù)，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。

第二：利用好主題班會的時間把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個同學(xué)都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導(dǎo)大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。

1、失竊給我的生活帶來的影響；

2、給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；

3、我目前的感受；

4、假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎?說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。

1、拿別人錢物的動機；

2、拿別人錢物的過程；

3、現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；

4、打算怎么辦?老師在布置這些任務(wù)時，沒有使用“小偷”這個字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計了談話過程。

總之，研究孩子偷竊的原因：只有找出原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。

準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

(2)加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)；有利于推動素質(zhì)教育的實施。

(3)在實際工作中，教師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。

97．請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？

答：教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：（1）要有教師意識并不斷強化這種意識。有教師意識就是時時刻刻想到自己是一名教師，自己的一言一行都要給學(xué)生做榜樣。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。這是模范執(zhí)行紀(jì)律的前提。（3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。實踐是檢驗教師紀(jì)律觀念強弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（4）從一點一滴做起。由于教師處于為人師表的地位，所以，對教師來說任何一條紀(jì)律都是重要的，必須嚴(yán)格遵守。（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于 改正錯誤。（6）要有堅強的意志和持之以恒的決心。（如早上準(zhǔn)時到校上第一節(jié)課，要有意志和恒心）。

98．學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)？

答：（1）依法執(zhí)教，以德育人。（2）愛崗敬業(yè)，盡心竭力。（3）熱愛學(xué)生，誨人不倦。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精業(yè)勤業(yè)。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)。（6）尊重家長，共同育人。（7）廉潔從教，以身作則。（8）為人師表，明德惟馨。

為人師表是教師處理職業(yè)勞動和自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。教師的勞動是一種以靈魂老塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動，教育過程始終是人與人之間相互影響、相互作用的互動過程。為人師表要求教師以身作則，言傳身教影響學(xué)生，以自身的表率精神去實現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。

99．聯(lián)系生活實際，談?wù)勛鳛榻處焸€人，如何緩解工作帶來的心理壓力？ 答：隨著時代的發(fā)展，學(xué)校、社會對于教學(xué)提出了更高的要求，這使必然使教師具有了較以往更大的精神壓力，如何釋放壓力，提高教育教學(xué)的進(jìn)取性和積極性，十

第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)復(fù)習(xí)題及答案

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范習(xí)題

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教” C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

C、對學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（D）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）

A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務(wù)水平

7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化 C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進(jìn)行處理。

8、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

11、對非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯誤的是（D）A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分，同時告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績考核按照在校生對待。C、受處分的學(xué)生存在潛在危險的，經(jīng)申訴受理機關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時內(nèi)離開學(xué)校。

12、有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（A）A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動 B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽”活動 C、開展競賽活動可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費用

D、只能向參加競賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等

13、師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵―）A、保持善意的目光接觸

B、不時點頭

C、時有微笑

D、手指指指戳戳

14、教師最可寶貴的品質(zhì)是（A）。

A、愛心

B、耐性

C、細(xì)心

D、寬容

14、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

15、孔子說：“學(xué)而不厭,誨人不倦”，要求教育者（D）A、對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。

B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。

C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。

D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。

15、有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與（B）相違背

A、謙虛為懷，自知之明

B、相互幫助，通力合作

C、嚴(yán)以律已，以誠待人

D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高

16、在人的個性特征和個性系統(tǒng)中具有重要作用的是（D）

A、思維

B、情感

C、人際關(guān)系

D、自我意識

17、教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（B），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。

A、示范

B、基礎(chǔ)

C、依據(jù)

D、保證

18、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學(xué)相長

D、為人師表

19、“慎獨”作為修養(yǎng)方法，就是（A）

A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行。

B、一個人用慎重的態(tài)度對待自己 C、在自我的世界孤芳自賞 D、獨立面對自己的種種不足

20、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點首先需要教師（B）

A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德.B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德.C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化.D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的主張。

21、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要

B、首要

C、核心

D、主導(dǎo)

22、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,其實質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚 B、改革和發(fā)展 C、教書和育人 D、實踐和創(chuàng)新

23、我國近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（C）A、陶淵明 B、杜威

C、陶行知 D、華羅庚

24、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有（A）①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息

A、①②③④

B、①②③ C、②③④ D、②③

25、要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時，還必須（A）A、積極參加社會實踐

B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識 C、提高教育教學(xué)技能

D、加強與社區(qū)合作溝通

26、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（A）A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時習(xí)之

D、見賢思齊

27、馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（C）

A、東西方文化的差異

B、道德修養(yǎng)的階級屬性

C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐

D、道德修養(yǎng)的公益屬性

28、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是(C)A、出于私情之愛

B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重 D、師愛不具有育人的作用

29、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（D)A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

30、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是(A)A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、性的不可侵犯權(quán)

D、人身自由權(quán)

二、多選題：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力

B、堅持知與行的統(tǒng)一

C、堅持動機和效果的統(tǒng)一

D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B、堅持自律和他律相結(jié)合

C、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨

D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。

4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言談

D、向家長推卸責(zé)任

5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

6、小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）

A、健康權(quán)

B、休息權(quán)

C、娛樂權(quán)

D、不合理勞動權(quán)

7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手(ABCD)A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀

8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

D、一視同仁

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感

B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力 C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心

D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征

10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上 D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。

11、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。

B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。

D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

12、我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）A、學(xué)而不厭,誨人不倦

B、以身作則，反躬自省 C、教學(xué)相長，相互尊重

D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等

13、學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（BCD）

A、沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利

B、沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù) C、沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)

D、沒有落實教育教學(xué)任務(wù)

14、對教師“為人師表”的具體要求是（ABCD）A、堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

15、“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（ACD）A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)

B、只表揚不批評 C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神

D、發(fā)揮人的主體性

16、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（AD）

A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法 B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段

C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法 D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

17、加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（ABCD）

A、全面深化教育改革，提高教師隊伍素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的需要

B、個人發(fā)展的需要

C、加強社會主義精神文明建設(shè)的需要

D、促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要

18、伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（ACD）

A、具有鮮明時代特色的思想

B、具有鮮明時代特色的流行文化

C、具有鮮明時代特色的觀念

D、具有鮮明時代特色的道德意識等

19、傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求,具體說可分為哪些方面？（ABD）A、因材施教

B、啟發(fā)誘導(dǎo)

C、以身作則

D、循序漸 20、教師和家長尊重合作的基本要求是（ABCD）

A、加強聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識

B、設(shè)身處地，置換角色

C、尊重理解，一視同仁

D、真誠交流，溝通情感

三、填空題：

1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認(rèn)真是（認(rèn)真上課備課）、（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。

4、規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。

5、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。

6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。

7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。

8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。

9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。

10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。

四、判斷題（對、錯）

1、更新知識結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。×

2、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用?！?/p>

3、教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。√

4、重慶市師德教育內(nèi)容包括師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個方面?！?/p>

5、“有教無類”是一次重大的革新,由此形成了“教育公正”、“尊師重教”等一系列師德品質(zhì)。√

6、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建立共識?！?/p>

7、《義務(wù)教育法》規(guī)定：國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費?！?/p>

8、各級各類學(xué)校收費必須按照物價部門規(guī)定的收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實行常年公示?！?/p>

9、班主任在對未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任?！?/p>

10、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件?！?/p>

11、師德內(nèi)涵不會隨時代的變化而變化?！?/p>

12、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用?！?/p>

13、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系?！?/p>

14、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間的溝通就可以了。√

15、教師不合理的認(rèn)知，會影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差?！?/p>

16、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強師德修養(yǎng)的自覺性?！?/p>

17、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)?！?/p>

18、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度?！?/p>

19、教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺性。√ 20、對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍?！?/p>

21、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。×

22、教師只有成為“人之模范”,才會贏得學(xué)生的尊敬?！?/p>

23、教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)?！?/p>

24、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力?！?/p>

25、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視?！?/p>

26、只要不違法，教師利用學(xué)生家長關(guān)系謀點私利是可以的。×

27、“終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。√

28、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度?！?/p>

29、因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。√ 30教師具有社會主義法治觀念和法律常識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存?！?/p>

五、辨析題（先判斷對錯，再加以分析）

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。

4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

五、辨析題答案

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。（對）

答：此觀點正確。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進(jìn)等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué)；同時教師對工作強烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會給學(xué)生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（6分）

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。（對）答：此觀點正確（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學(xué)習(xí)等）途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性（2分）。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。（錯）答：此觀點錯誤。（2分）教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。（2分）

教師一方面要積極主動地承擔(dān)起社會賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn)；另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。（6分）

4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（錯）答：這種說法是錯誤的。（2分）教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。（2分）教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。（3分）對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的傷害。?分）

5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（對）

第四篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平基礎(chǔ)知識帶答案

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級）試卷

（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）

第一部分：基本知識題（本部分共8個題，每題2.5分，滿分20分）

第1題(單選題)在以下所列的四項特征中，不屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量特征的是（A）。(2.5分)

A．陳述性

B．穩(wěn)固性

C．可利用性

D．可分辯性

第2題(單選題)在課堂上，教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué)，在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語來表達(dá)概念的內(nèi)涵，這說明所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)層次是（D）。(2.5分)

A．分析

B．綜合

C．了解（識記）

D．理解

第3題(單選題)教育技術(shù)的應(yīng)用能為新課改提供的支持是（C）。(2.5分)

A．智力方面的支持

B．計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持

C．技術(shù)方面的支持+智力方面的支持

D．技術(shù)方面的支持

第4題(單選題)對于“教育技術(shù)”一詞的理解，下列說法中恰當(dāng)?shù)氖牵―）。(2.5分)

A．只包含現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如投影機、計算機、攝象機等硬件設(shè)備

B．發(fā)展機器與設(shè)備的性能和功能，使其在應(yīng)用于教學(xué)時更方便

C．只能提高教師的課堂教學(xué)水平，對學(xué)生沒有太大的幫助

D．既包含物質(zhì)設(shè)備、工具手段，又包含方法與技能等

第5題(單選題)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說法是（C）。(2.5分)

A．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究

B．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù) C．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革

D．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計等諸方面的內(nèi)容

第6題(單選題)“知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系”，持這一觀點的學(xué)習(xí)理論流派是（A）。(2.5分)

A．行為主義

B．人本主義

C．建構(gòu)主義

D．認(rèn)知主義

第7題(單選題)在視聽教學(xué)運動背景下，對教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2.5分)

A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)

B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法

C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)

D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計

第8題(單選題)關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法中正確的是（D）。(2.5分)

A．所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)手段來教學(xué)

B．教學(xué)中所用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好

C．信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題

D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)并恰當(dāng)運用，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級）試卷

（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）

第一部分：基本知識題（本部分共8個題，每題2.5分，滿分20分）

第1題(單選題)教學(xué)評價中的絕對評價，評價基準(zhǔn)制定的依據(jù)是（C）。(2.5分)

A．教學(xué)媒體

B．教學(xué)策略

C．教學(xué)目標(biāo)

D．教學(xué)對象 第2題(單選題)當(dāng)前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（B）作為基礎(chǔ)。(2.5分)

A．電影教育

B．信息技術(shù)

C．電化教育

D．視聽教育

第3題(單選題)把計算機作為學(xué)習(xí)對象指的是（C）。(2.5分)

A．把計算機作為輔助教學(xué)手段來使用的教學(xué)

B．把計算機作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)

C．把計算機作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué)

D．利用計算機來進(jìn)行各個學(xué)科的教學(xué)

第4題(單選題)關(guān)于課堂教學(xué)的展開，奧蘇貝爾提出了有關(guān)的組織學(xué)習(xí)的原則與策略，主要有（B）。(2.5分)

A．②整合協(xié)調(diào)原則

B．①+②+③

C．③先行組織者策略

D．①漸進(jìn)分化原則

第5題(單選題)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說法是（C）。(2.5分)

A．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計等諸方面的內(nèi)容

B．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究

C．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革

D．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)

第6題(單選題)在視聽教學(xué)運動背景下，對教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）。(2.5分)

A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)

B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)

C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計

D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法

第7題(單選題)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（C）。(2.5分)

A．在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)

B．在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術(shù) C．用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù)

D．在教育實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)

第8題(單選題)為絕對評價而進(jìn)行的測驗一般被稱為“標(biāo)準(zhǔn)參照測驗”，它以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定評價“基準(zhǔn)”。關(guān)于測驗結(jié)果的利用，不準(zhǔn)確的一項說法是（D）。(2.5分)

A．能夠為改進(jìn)教學(xué)指明方向

B．每個被評價者清楚地看到自己與教學(xué)目標(biāo)之間的差距

C．可以直接鑒別各項教學(xué)目標(biāo)的完成情況

D．容易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實差異

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級）試卷

（試卷科目：小學(xué)數(shù)學(xué)）

第一部分：基本知識題（本部分共8個題，每題2.5分，滿分20分）

第1題(單選題)奧蘇貝爾認(rèn)為，教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)知過程，學(xué)生主要是接受間接知識，這一特殊性決定了學(xué)生獲取大量知識必須是（B）。(2.5分)

A．探究性的B．接受性的C．研究性的D．發(fā)現(xiàn)性的

第2題(單選題)若教學(xué)目標(biāo)是旨在使學(xué)生獲得某種動作技能，最常用的教學(xué)方法是（C）。(2.5分)

A．實驗法

B．討論法

C．示范-模仿方法

D．講授法

第3題(單選題)關(guān)于教學(xué)評價，以下說法不準(zhǔn)確的一項是（C）。(2.5分)

A．定量評價與定性評價的主要區(qū)別是對所收集到的評價資料分析方法上不同

B．教學(xué)評價的主體是多元的，教學(xué)評價的指標(biāo)也可能是多元的C．若教學(xué)評價的主體是多元的，教學(xué)評價的指標(biāo)就不可能是多元的D．形成性評價可使用評價量表，總結(jié)性評價也可使用評價量表

第4題(單選題)信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（C）。(2.5分)A．課程目標(biāo)與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心

B．以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心

C．以課程目標(biāo)為核心

D．以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心

第5題(單選題)教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（A）。(2.5分)

A．媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計理論

B．媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論

C．教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論

D．傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論

第6題(單選題)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境中有（A）。(2.5分)

A．情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)四大要素

B．情境、意義建構(gòu)兩大要素

C．協(xié)作、會話兩大要素

D．情境、協(xié)作、會話三大要素

第7題(單選題)在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實踐中，信息技術(shù)可以充當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵―）。(2.5分)

A．情感激勵工具

B．協(xié)作工具

C．資源工具

D．本題答案中所給出的其它3個選項之和

第8題(單選題)一般說來，教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物可以是（B）。(2.5分)

A．教學(xué)軟件、教學(xué)資源

B．課程、教學(xué)方案、教學(xué)軟件、教學(xué)資源

C．課程、教學(xué)方案

D．教學(xué)反思

第五篇：《中小學(xué)教師師德修養(yǎng)》試題(答案)

《中小學(xué)教師師德修養(yǎng)》試題(答案)

一、填空:(每空3分，共30分)

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》從 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛

學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六個方面，全面闡述了對中小學(xué)教師職業(yè)道德的求。

2、愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘

為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

3、教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，應(yīng)做到：一是 認(rèn)真求學(xué)，二是 勤奮教學(xué)，三是 虛心踏實，四是 慎思明辨。

二、單項選擇題（每題3分，共30分)

1、C2、A3、C4、D5、B6、B7、A8、C9、D10、C

三、判斷題（每題2分，20分）

1、√

2、√

3、×

4、×

5、√

6、√

7、×

8、√

9、×

10、×

四、請選擇一題，進(jìn)行簡要分析（二選一）（共20分）

1.“即使這個世界沒有愛，你也要嘔心瀝血地創(chuàng)造愛給這個世界。因為你是教師，你的工作對象是學(xué)生······”。請談?wù)勀鷮@段話的看法。

（1）這段話通過對教師勞動的對象是人這一特點的認(rèn)識，結(jié)實了愛是教師的天職這一師德的核心內(nèi)容。

（2）沒有愛就沒有教育，教師之愛具有重要意義。

2．師生感情好，老師的表揚學(xué)生認(rèn)為是鼓勵，老師批評學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)；師生關(guān)系緊張，老師的表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人，老師的批評學(xué)生認(rèn)為是整人。這一現(xiàn)象給我們什么啟示？

（1）良好的師生關(guān)系是我們教育教學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）每位教師應(yīng)在自己的工作實踐中創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，防止師生關(guān)系的反作用。