第一篇：中小學(xué)教師師德理論考試試題及答案(免費(fèi)版)

中小學(xué)教師師德理論考試試題

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是（）

A．到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

B．教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力；

C．教師地位待遇不斷提高，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)；

D．教師管理制度科學(xué)規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機(jī)制。

2．《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中規(guī)定,把（）作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對(duì)教師實(shí)行一票否決制。A．教師道德 B．教師公正 C．職業(yè)道德 D．師德表現(xiàn)

3．()是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。A．關(guān)心工作 B．依法執(zhí)教 C．為人師表 D．自我監(jiān)督 4．依法執(zhí)教應(yīng)該做到()A 理解教師工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神 B 認(rèn)同教師工作的專業(yè)性和教書育人的雙重職責(zé) C 貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)

D 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表

5.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?()A．《韓非子》 B．《荀子》C．《中庸》D．《詩經(jīng)》

6． 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。

A．依法治國(guó) B．以德治國(guó)C．以人為本 D．均衡發(fā)展

7． “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()A．教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重 B．樂教善教，講究教法 C．嚴(yán)于律己，為人師表 D．有教無類，教書育人

8．孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范的（）方面。A.熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C.為人師表 D.以法執(zhí)教

9.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中第十二條：教師被依法判處刑罰的，依據(jù)（）給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。A．《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》B．《教師法》 C．《教育法》D．《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》 10.作為教師，個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該做到()A.明確學(xué)科價(jià)值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法 B.掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理和技能 C.了解學(xué)情，洞悉所教不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

D.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻(xiàn)，不從事第二職業(yè)或有償家教。

11．推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是()A．熱愛學(xué)生 B．熱愛事業(yè) C．熱愛家庭 D．熱愛社會(huì)

12．建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的()保證。A．重要 B．基本C．主要 D．完全 13．教師的基本職責(zé)是()A．誨人不倦 B．熱愛科學(xué) C．教書育人 D．以身作則

14．要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。

A．主導(dǎo)作用 B．主體作用 C．心理作用 D．人格魅力

15．學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項(xiàng)不屬于這種環(huán)境?()A．物質(zhì)環(huán)境 B．人際環(huán)境C．心理環(huán)境 D．經(jīng)濟(jì)環(huán)境 16．師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是()A．工作關(guān)系 B．心理關(guān)系 C．道德關(guān)系 D．個(gè)人關(guān)系 17．教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是()A．廉潔從教 B．熱愛學(xué)生 C．銳意創(chuàng)新 D．依法執(zhí)教

18．教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性 C．長(zhǎng)期性、間接性 D．主體性、示范性

19．下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想?()A．課程即知識(shí) B．課程即復(fù)雜會(huì)話 C．課程即活動(dòng) D．課程即經(jīng)驗(yàn) 20.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有的教學(xué)行為是()A.傳授反思 B.幫助引導(dǎo)C.傳道授業(yè) D.因勢(shì)利導(dǎo)

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)1.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中第三條：本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為__________月，記過期限為__________月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為__________月。

2． 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實(shí)行__________負(fù)責(zé)制。3．__________是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個(gè)過程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者。

4． 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教 育的制度，__________是其典型特點(diǎn)。

5．教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：__________；授業(yè)、解惑者角色；__________；管理者角色；朋友角色；研究者角色。6． 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為促進(jìn)中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7．__________是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。

8.2014年教育部頒布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中所提到的中小學(xué)教師是指__________、__________、__________、__________、__________、__________。9．從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對(duì)他人施加__________的人；從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。

10．良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。11..2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是__________、__________、__________、__________、__________、__________。12．“力行而近乎仁”的意思是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。它所反映的就是__________的德育原則。13．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師________是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是深入解決________問題重要舉措。14．__________是教育的基本特征。

15．推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度就是要實(shí)行______一周期不少于_______學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度。

16.習(xí)總書記提出的“四有”好老師，是有__________、__________、__________、__________。17．__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

18、涉教“五亂”是指_________、__________、__________、__________、_________。19．________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。

20．教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的________。教師的思想政治素質(zhì)和________水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)1．黃岡市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”是指哪六條？

2．嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定有哪些？

3．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定有哪幾條？

四、論述題（300字以上，任選一題,30分）

1．近年來，有償補(bǔ)課問題日益突出，人民群眾對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，有償補(bǔ)課問題連續(xù)6年高居信訪首位。請(qǐng)你結(jié)合身邊的情況談?wù)勀銓?duì)有償補(bǔ)課的理解。

2．結(jié)合自身工作崗位和職責(zé)，談?wù)勀銓?duì)“守紀(jì)律、講規(guī)矩”的理解，以及如何才能做到守紀(jì)律和講規(guī)矩。

中小學(xué)教師師德理論考試試題

一、單項(xiàng)選擇題 1．A 2．D 3．B 4．C 5． C 6． B 7.A 8．A 9． B l 0．D 11．A l2．B 3．C l4．D l5．D l6．A l7．D l8．D l9．A 20．B

二、填空題

1．6個(gè)月 12個(gè)月 24個(gè)月 2．校長(zhǎng) 3．教師 4．強(qiáng)制性

5．傳道者角色示范者角色 6．基礎(chǔ)教育 7．科技進(jìn)步

8．①幼兒園教師 ②特殊教育機(jī)構(gòu)教師 ③普通中小學(xué)教師 ④中等職業(yè)學(xué)校教師 ⑤少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師 ⑥民辦學(xué)校中小學(xué)教師

9．《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》

10．尊師愛生 民主平等 教學(xué)相長(zhǎng) 心理相容

11.愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。12．知行統(tǒng)一

13．有償補(bǔ)課

四風(fēng)

14．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 15．五年

360

16．理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心。17．陶冶教育法

18．亂辦班、亂招生、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂發(fā)教輔資料。19．合作

20．引路人 職業(yè)道德

三、簡(jiǎn)答題

1． 黃岡市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”：

一、嚴(yán)禁聚眾或參與賭博。

二、嚴(yán)禁在工作時(shí)間飲酒和酒后進(jìn)入課堂。

三、嚴(yán)禁向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物或吃請(qǐng)。

四、嚴(yán)禁擅自向?qū)W生推銷教輔資料和商品。

五、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)班。

六、嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

2．為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定：

一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。

二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。

三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活動(dòng)。

四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。

五、嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。

六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。3．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定有：

一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；

二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；

三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；

四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；

五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；

六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

四、論述題

1、答：有償補(bǔ)課與全面貫徹黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)背道而馳，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反過來加劇應(yīng)試教育的不良競(jìng)爭(zhēng)。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率和知名度，利用節(jié)假日組織學(xué)生集體有償補(bǔ)課，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和人民群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，滋生教育腐敗。有些教師為了追求名利，本末倒置，熱衷于有償補(bǔ)課，把在學(xué)校的本職工作當(dāng)副業(yè)，將有償補(bǔ)課當(dāng)主業(yè)，影響教育教學(xué)質(zhì)量，敗壞校風(fēng)校紀(jì)。極少數(shù)教師利用職務(wù)之便，采取“課上不講、課下講，校內(nèi)不講、校外講”方式，強(qiáng)迫所教學(xué)生參加有償補(bǔ)課，敗壞師德。有償補(bǔ)課影響學(xué)生身心健康發(fā)展，破壞教育公平，損害教師和教育行業(yè)聲譽(yù)，社會(huì)反映強(qiáng)烈。

2、（略）

第二篇：教師考試新課程理論試題及答案

教師考試新課程理論試題及答案

試題目錄

1、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？

2、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？

4、為什么說我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？

5、各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)？

6、這次課程改革的任務(wù)是什么？

7、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

8、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？

9、什么是課程結(jié)構(gòu)的均衡性？

10、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在哪些方面？

11、新課程中的分科課程具有什么特點(diǎn)？

12、這次課程改革設(shè)置了哪些綜合課程？

13、實(shí)施綜合課程要注意哪些問題？

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些內(nèi)容？

15、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是什么？

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

17、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者什么關(guān)系？

18、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？

19、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

20、怎樣理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”？

21、我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？

22、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

23、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路是什么？

24、為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要遵循哪些原則？

25、本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？

26、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

27、怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人？

28、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是什么？

29、學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，包含的基本含義是什么？ 30、新型師生倫理關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面去努力？

31、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

32、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的內(nèi)涵是什么？

33、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

34、教師尤其應(yīng)該尊重哪六種學(xué)生？

35、新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面努力？

36、尊重學(xué)生，怎樣才能不傷害學(xué)生的自尊心？

37、怎樣贊嘗每一位學(xué)生？

38、怎樣幫助學(xué)生？

39、自主學(xué)習(xí)具有哪些特征？

40、什么是合作學(xué)習(xí)？

41、什么是探究學(xué)習(xí)？

42、靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制包括哪些內(nèi)容？

43、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

44、現(xiàn)行的學(xué)校教育制度有哪些弊端？

45、面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？

46、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？

47、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題是什么？

48、新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

49、新課程提出教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？ 50、新課程提出課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

51、新課程提出考試的改革重點(diǎn)是什么？

52、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展情評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？

53、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)有哪些建議？

54、在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意哪些問題？

55、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？

56、學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系包括哪些方面？

57、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系需要注意哪些方面？

58、新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，有哪些意義？

59、對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)分，應(yīng)注意哪些問題？ 60、多元智力理論對(duì)教育界產(chǎn)生了哪些影響？

61、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪四個(gè)工作環(huán)節(jié)？

62、反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ 63、如何開展教師自評(píng)？

64、推行學(xué)生與家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)的重要原則是什么？

65、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？

66、課程資源的篩選機(jī)制和原則是什么？ 67、課程資源開發(fā)和利用的途徑是什么？

68、怎樣理解國(guó)家課程？

69、怎樣理解地方課程？

70、怎樣理解校本課程？

71、怎樣理解課程資源的含義？ 72、校外課程資源主要有哪些？

73、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？

74、開發(fā)和利用教學(xué)活動(dòng)資源的主要途徑有哪些？

75、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么？ 76、校本課程開發(fā)需要具備哪些條件？

77、校本課程開發(fā)方案及設(shè)計(jì)流程是什么？

78、校本課程開發(fā)的必要性是什么？

79、校本課程開發(fā)活動(dòng)的具體方式有哪些？ 80、校本課程實(shí)施主要包括哪些方面？

81、校本課程開發(fā)指南的制訂包括哪些方面？

82、怎樣理解課程資源？ 83、學(xué)校課程管理的原則是什么？ 84、學(xué)校課程管理的目的是什么？ 85、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容是什么？

試題及答案

1、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？

同時(shí)代發(fā)展的主要特征中，可以看到，具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對(duì)于21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來越關(guān)鍵的意義。所謂具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計(jì)算和問題解決；二是要具備基本的知識(shí)、技能，以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。只有這樣他才能具有能夠和生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì)的發(fā)展，并能終身學(xué)習(xí)。

2、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？

第一，倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第四，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。第五，形成正確的評(píng)價(jià)觀念。第六，促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。

4、為什么說我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？

第一，固有的知識(shí)本位，學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成極大的反差。

第二，傳統(tǒng)的應(yīng)該教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。

5、各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)？

各國(guó)的課程改革表現(xiàn)出以下一些共同趨勢(shì)。第一，政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革。

第二，課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系。

第三，課程改革具有整體性。

6、這次課程改革的任務(wù)是什么？ 這次課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，高速和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

7、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

1）改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4）改變課程實(shí)施過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

8、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？

1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

2）高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。3）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。

4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得雙證的做法，城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

9、什么是課程結(jié)構(gòu)的均衡性？ 課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系的各種課程類型、具體科目、課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。

10、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在哪些方面？

第一，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。第二，設(shè)置綜合課程。第三，增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

11、新課程中的分科課程具有什么特點(diǎn)？

第一，在課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法及情感太度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展位的轉(zhuǎn)向。

第二，在課程內(nèi)容上選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性。

12、這次課程改革設(shè)置了哪些綜合課程？

1）《品德與生活》（1——2年級(jí)）；2）《品德與社會(huì)》（3——6年級(jí)）；3）《科學(xué)》（3——6年級(jí)）；4）《歷史與社會(huì)》（7——9年級(jí)）；5）《科學(xué)》（7——9年級(jí)）；6）《藝術(shù)》（1——9年級(jí)）；7）《體育與健康》（7——9年級(jí)）

13、實(shí)施綜合課程要注意哪些問題？

第一，知識(shí)的鎖碎化問題。第二，教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)問題。第三，管理的問題。

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些內(nèi)容？

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必須課程，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

15、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

第一，整體性。第二，實(shí)踐性。第三，開放性。第四，生成性。第五，自主性。

17、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者是什么關(guān)系？

作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。

作為一種課程形態(tài)，“研究性學(xué)習(xí)”課程是為“研究性學(xué)習(xí)方式”的充分展開所提供的相對(duì)獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。具體地說，是在課程計(jì)劃中規(guī)定一定的課時(shí)數(shù)，以更有利于不家務(wù)事從事“在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。

為使“研究性學(xué)習(xí)方式”盡快深入人心，有必要設(shè)置專門的“研究性學(xué)習(xí)”課程。再者，即使各門學(xué)科有效滲透了“研究性學(xué)習(xí)方式”，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程。

18、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？

我國(guó)基礎(chǔ)教育中的信息技術(shù)教育面臨任務(wù)是： 第一，加強(qiáng)中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)。

第二，開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面地提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。第三，加信息教育與其他課程的整合。

19、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

1）教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

2）義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到。

3）教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。4）教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。20、怎樣理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”？

第一，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。第二，課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。第三，從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過程。第四，課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。

21、我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？

大致包括前言，課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄等各部分。在目標(biāo)的陳述上，都包括了知識(shí)與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

22、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

一、努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分

二、突破學(xué)科中心

三、改善學(xué)學(xué)習(xí)方式

四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更弗的操作性

五、為課程的實(shí)施提供了廣泛的空間

23、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路是什么？

一是根據(jù)本學(xué)科的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容劃分具體的劃分具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二是根據(jù)本學(xué)科的內(nèi)容特征和學(xué)生身心發(fā)展的狀況劃分學(xué)習(xí)水平，這種學(xué)習(xí)水平不一定與學(xué)年水平相重合，在不同的水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。

三是在各學(xué)科課程目標(biāo)的陳述方面，使用明確的行為動(dòng)詞，以精確表述學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)結(jié)果。

四是確立了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)系統(tǒng)。

24、為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要遵循哪些原則？

第一，要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

第二，要恰當(dāng)處理學(xué)校結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題之間的關(guān)系；

第三，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合； 第四，整合校內(nèi)課程與校外課程；

第五，以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域；

第六，把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng) 的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

25、本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？

首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。

其次，要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。再次，要致力于教學(xué)管理制度的重建。

26、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

一、學(xué)生是發(fā)展的人。

二、學(xué)生是獨(dú)特的人。

三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

27、怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人？

第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

28、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是什么？

第一，學(xué)生是完整的人。

第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

29、學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，包含的基本含義是什么？

第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。

30、新型師生倫理關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面去努力？

第一，樹立教育民主思想

第二，提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。第三，加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

31、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？ 第一，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是不家務(wù)事學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

第二，從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。第三，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

第四，從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社會(huì)型的開放的教師。

32、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的內(nèi)涵是什么？

第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是不家務(wù)事人生的引路人。

33、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？ 第一，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 第二，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) 第三，在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

第四，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

34、教師尤其應(yīng)該尊重哪六種學(xué)生？

1）尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生。2）尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生。3）尊重被孤立和拒絕的學(xué)生

35、新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面努力？

1）教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。3）完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

36、尊重學(xué)生，怎樣才能不傷害學(xué)生的自尊心？

1）不體罰學(xué)生；2）不辱罵學(xué)生；3）不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；4）不冷落學(xué)生；5）不羞辱、嘲笑學(xué)生；6）不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

37、怎樣贊嘗每一位學(xué)生？

1）贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)； 2）贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)； 3）贊賞每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意； 4）贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

38、怎樣幫助學(xué)生？

1）幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2）幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

3）幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式； 4）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。5）幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍； 6）幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化 7）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。

39、自主學(xué)習(xí)具有哪些特征？

1）學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)制度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；

2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略

3）學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。40、什么是合作學(xué)習(xí)？

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。

41、什么是探究學(xué)習(xí)？

探究學(xué)習(xí)：即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

42、靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制包括哪些內(nèi)容？ 1）提前進(jìn)入情境的“預(yù)演”機(jī)制。2）呈現(xiàn)材料，融入經(jīng)驗(yàn)的“體驗(yàn)”機(jī)制。3）平等交往的“對(duì)話”機(jī)制。4）見機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變機(jī)制。5）“場(chǎng)外交流”的信息溝通機(jī)制。6）課后反思的“回授”機(jī)制。

43、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

一、主動(dòng)性；

二、獨(dú)立性；

三、獨(dú)特性；

四、體驗(yàn)性；

五、問題性。

44、現(xiàn)行的學(xué)校教育制度有哪些弊端？

第一，以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理。第二，以“章”為本，形式廣義泛濫。第四，以“權(quán)”為本，權(quán)立至上。

45、面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？

第一，建立以校為本的教學(xué)研究制度。第二，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度。

第三，建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。

46、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？

一、重視發(fā)展，淡化化別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。

二、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)人差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。

三、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

四、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的元化。

五、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)，與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

47、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題是什么？

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容——仍然過多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——仍然過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；

（三）評(píng)價(jià)方法——仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法；

（四）評(píng)價(jià)主體——被評(píng)價(jià)者仍多處于消極的被評(píng)價(jià)地位，基本上沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式；

（五）評(píng)價(jià)重心——仍過于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

48、新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

1）建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。

2）重視采用靈活多樣，具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。

3）考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。

49、新課程提出教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

1）打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2）強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。

3）打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。50、新課程提出課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

1）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

2）以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。

51、新課程提出考試的改革重點(diǎn)是什么？

1）在考試內(nèi)容方面，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

2）在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)，綜合應(yīng)用多種方法，打破推紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。3）在考試結(jié)果處理方面，要求做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排名。

4）關(guān)于升學(xué)考試與招生制度，倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為惟五錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，應(yīng)考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

52、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展情評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？

（一）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。

（二）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。

（三）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)。

（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求。

（五）評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要。

（六）評(píng)價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。

（七）關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

53、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)有哪些建議？

新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)思想，可遵循行動(dòng)研究的方法開展工作。第一，學(xué)新課程改革的目標(biāo)，并了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新理念。第二，組織有關(guān)人員，開展討論。

第三，反思已有的教育平價(jià)工作，尋找與新課程倡導(dǎo)的教育思想相一致的地方，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第四，采取行動(dòng)，具體實(shí)施在討論和反思基礎(chǔ)上形成的新評(píng)價(jià)工作計(jì)劃。第五，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，采用多方面信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評(píng)價(jià)工作方案。

54、在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意哪些問題？

1）要善于從以住的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。2）要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

3）有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作。

55、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？

1）明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2）選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法。

3）收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料。4）明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

56、學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系包括哪些方面？

（1）道德品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)能力。（3）交流與合作。（4）個(gè)性與情感。

57、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系需要注意哪些方面？

第一，促進(jìn)“全面發(fā)展”不等同于追求“全優(yōu)發(fā)展”。第二，評(píng)價(jià)技術(shù)的有限性和教育追求的無限性之間的矛盾。

58、新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，有哪些意義？

（1）質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法通常記錄了學(xué)生的各種行為表現(xiàn)，作品或者思考等描述性的內(nèi)容，而不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，不僅具體直觀地描述出學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，而且較好全面反映了學(xué)生發(fā)展的狀況。這種評(píng)價(jià)方法對(duì)于新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。

（2）因?yàn)橘|(zhì)性的評(píng)價(jià)方法多以描述和記錄為主，即可真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過程。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，那么，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法無疑提供了非常有效的評(píng)價(jià)手段。因此，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展扮演著舉足輕重的角色。

59、對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)分，應(yīng)注意哪些問題？

（1）評(píng)分者的選擇。由教師評(píng)分，還是由學(xué)生評(píng)分。

（2）評(píng)分方式的選擇。把成長(zhǎng)記錄袋作為整體來評(píng)分，還是將各項(xiàng)目單獨(dú)評(píng)分，然后計(jì)算平均分。

（3）評(píng)分結(jié)果報(bào)告與交流。

60、多元智力理論對(duì)教育界產(chǎn)生了哪些影響？

首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。再次，多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。61、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪四個(gè)工作環(huán)節(jié)？

一、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。

三、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)。

四、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。62、反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

（1）職業(yè)道德；（2）了解學(xué)生，尊重學(xué)生；（3）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；（4）交流與反思。

63、如何開展教師自評(píng)？

（一）幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立正確的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評(píng)氛圍。

（二）幫助教師掌握科學(xué)的自評(píng)方法。

（三）慎用自評(píng)結(jié)果，不宜與獎(jiǎng)懲掛鉤。

（四）與他評(píng)結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。64、推行學(xué)生與家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)的重要原則是什么？

重要原則之一，學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長(zhǎng)。

重要原則之二，學(xué)習(xí)分析看待評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜相互了解的機(jī)會(huì)。重要原則之三，校方應(yīng)綜合分析多方信息，不要草率地下結(jié)論。重要原則之四，學(xué)生、家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)需要引導(dǎo)。65、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一視角的變化對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教師教學(xué)行為及其相關(guān)的教學(xué)管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。

首行，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。其次，改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式。再次，改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。66、課程資源的篩選機(jī)制和原則是什么？ 第一個(gè)篩子是教育哲學(xué)，即課程資源要有利于實(shí)現(xiàn)教育的理想和辦學(xué)宗旨反映社會(huì)的發(fā)展需要和進(jìn)步方向。第二個(gè)篩子是學(xué)習(xí)理論，即課程資源要與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容條件相一致，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。第三個(gè)篩子是教學(xué)理論，即課程資源要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。

67、課程資源開發(fā)和利用的途徑是什么？

第一，開展當(dāng)代社會(huì)調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測(cè)社會(huì)需要的發(fā)展動(dòng)向，以確定或揭示有效參與社會(huì)生活和把握社會(huì)把給予的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)；

第二，審查學(xué)生在日?；顒?dòng)中以及為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源；

第三，開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室和各種活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室等的合理建設(shè)；

第四，研究一般青少年以及特定受教學(xué)生的情況，以了解他們已經(jīng)具備和尚未具備哪些知識(shí)、技能及素質(zhì)并據(jù)此確定制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)。

第五，鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機(jī)構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的專門人才等資源；

第六，建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。68、怎樣理解國(guó)家課程？

國(guó)家課程是國(guó)家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程，它體現(xiàn)國(guó)家意志，是專門為未來公民接受基礎(chǔ)教育之后所要達(dá)到的共同素質(zhì)而開發(fā)的課程。國(guó)家課程的開發(fā)主要是根據(jù)不同教育階段的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，制定各個(gè)領(lǐng)域或科目的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，編寫教科書。它是一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃的主體部分，涵蓋的課程門類和所占課時(shí)比例與地方課程和校本課程相比是最多的，因而在決定一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用。69、怎樣理解地方課程？ 地方課程是在國(guó)家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。地方課程在充分利用地方教育資源、反映基礎(chǔ)教育的地域特點(diǎn)、增強(qiáng)課程的地方適應(yīng)性方面，有著重要價(jià)值。70、怎樣理解校本課程？

校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程的開發(fā)主要依據(jù)國(guó)家教育方針、國(guó)家或地方課程計(jì)劃、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求評(píng)估以及學(xué)校課程資源，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為主體和基地，充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，特別是使學(xué)生在國(guó)家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足。校本課程是國(guó)家課程計(jì)劃中一項(xiàng)不可或缺的組成部分。71、怎樣理解課程資源的含義？

課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。例如，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源。它們的特點(diǎn)是作用于課程，并且能夠成為課程的要素。

72、校外課程資源主要有哪些？

校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)士資源等。

73、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，不僅設(shè)置了包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃框架，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，形成具有良好適應(yīng)性的豐富教學(xué)模式。這些課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。對(duì)于學(xué)校教師而言，不僅校本課程的開發(fā)需要大量的課程資源的支持，而且實(shí)施國(guó)家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持，特別是像綜合實(shí)踐活動(dòng)，它雖然是國(guó)家規(guī)定課程名稱和課時(shí)、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，但具體實(shí)施的內(nèi)容和形式則完全要由學(xué)校來決定，是在實(shí)踐過程中動(dòng)態(tài)生成的，這就需要對(duì)課程資源有充分的認(rèn)識(shí)和便捷的獲取途徑。否則，課程改革的許多目標(biāo)就會(huì)落空。74、開發(fā)和利用教學(xué)活動(dòng)資源的主要途徑有哪些？

1）調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型、活動(dòng)方式和手段； 2）確定學(xué)生的現(xiàn)在發(fā)展基礎(chǔ)和差異； 3）為學(xué)生提供反饋資料。4）安排學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。5）制定參考性的技能清單。6）總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。7）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

75、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么？

1）驗(yàn)證、修訂并正式頒各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2）形成教材編寫，審定和選用的有效機(jī)制。3）形成三級(jí)課程管理的具體工作機(jī)制。4）形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

5）初步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。6）促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，提高專業(yè)水平。76、校本課程開發(fā)需要具備哪些條件？

1）具有明確的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨。2）具有民主開放的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。3）具有鉆研精神和專業(yè)技能的教師隊(duì)伍。4）具有科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體制。

5）具有基本的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和必備的教育設(shè)施與設(shè)備。77、校本課程開發(fā)方案及設(shè)計(jì)流程是什么？

第一項(xiàng)，成立校本課程發(fā)展委員員。

第二項(xiàng)，確定校本課程開發(fā)方案的依據(jù)。第一，國(guó)家或地方教育主管部門指導(dǎo)性文件；第二，學(xué)校教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨；第三，學(xué)生需求的評(píng)估；第四，社會(huì)學(xué)校課程資源的評(píng)估。第三項(xiàng)，校本課程總體目標(biāo)。第四項(xiàng)，校本課程總體結(jié)構(gòu)。第五項(xiàng)，《課程綱要的撰寫》。78、校本課程開發(fā)的必要性是什么？

第一，校本課程是我國(guó)三級(jí)課程管理的重要組成部分，校本課程開發(fā)可以彌被國(guó)家課程開發(fā)的不足。

第二，校本課程開發(fā)有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足個(gè)性化的學(xué)校發(fā)展需求。

第三，校本課程開發(fā)有利于教師專業(yè)水平的提高，尤其是科研能力的提高。第四，校本課程開發(fā)有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

79、校本課程開發(fā)活動(dòng)的具體方式有哪些？

1）課程選擇；2）課程改編；3）課程整合；4）課程補(bǔ)充；5）課程拓展；6）課程新編。

80、校本課程實(shí)施主要包括哪些方面？

1）校本課程的原型評(píng)價(jià)；2）校本課程的試驗(yàn)；3）選擇校本課程的教學(xué)方法；4）校本課程的時(shí)間安排。

81、校本課程開發(fā)指南的制訂包括哪些方面？

包括需要評(píng)估，校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，校本課程的大致結(jié)構(gòu)，課程開發(fā)的基本程序，校本課程開發(fā)的管理?xiàng)l例。82、怎樣理解課程資源？

課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。主要是形成課程的因素來源與必要而直接的實(shí)施條件。83、學(xué)校課程管理的原則是什么？

1）堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。2）堅(jiān)持權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一。3）正確處理好三類課程的關(guān)系。4）充分利用和開發(fā)校內(nèi)外課程資源。84、學(xué)校課程管理的目的是什么？

1）推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。2）提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3）實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。85、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容是什么？

作為新一輪課程改革的主體，學(xué)生、教師和學(xué)校成為發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系的主要考察對(duì)象，因此發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系主要包括：

1）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。2）促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。3）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

第三篇：中小學(xué)音樂教師考試試題及答案

中小學(xué)音樂教師考試試題及答案

一、填空題(每空2分，共22分)

1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名為

我們是共產(chǎn)主義接班人。

2、興趣???是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。音樂教育以審美???為核心，主要作用于人的情感世界。

3、創(chuàng)造???是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。

4、《牧童短笛》是一首

鋼琴????獨(dú)奏曲，作者是賀淥丁???????；《賽馬》是一首

二胡

獨(dú)奏曲。

5、《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)?????水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。

6、《義務(wù)教育法》要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通???話。

得分

評(píng)卷人

二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分???共20分)

1、《紅星歌》適于下列哪種情況時(shí)演唱

（B）

A、跑步?B、行進(jìn)?C、跳舞

2、《四小天鵝舞曲》的情緒是

（C）

A、悲傷的?B、熱烈的?C、歡快的3、選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)你對(duì)臺(tái)灣民歌《天黑黑》的感受

（C）

A、風(fēng)趣?B、歡快?C、優(yōu)美

4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是

（B）

A、瞿希賢?B、劉熾?C、鄭律成5、《歡樂的羅嗦》是一首

（A）

A、彈撥樂曲?B、管弦樂曲?C、打擊樂曲

6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲

（B）

A、進(jìn)行曲?B、舞曲?C、搖籃曲

7、義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是

（B）

A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才

B、面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益

C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能

８、課程目標(biāo)包含哪三個(gè)層面

A、情感態(tài)度與價(jià)值觀　過程與方法　知識(shí)與技能

B、情感態(tài)度與價(jià)值觀　教法與學(xué)法　知識(shí)與技能

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀　過程與方法　審美與體驗(yàn)

９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是

（C）

A、山歌?B、小調(diào)?C、勞動(dòng)號(hào)子

10、《卡門序曲》的作者是

（A）

A、比才?B、莫扎特?C、劉天華

三、寫出下列常用記號(hào)的名稱（每個(gè)２分　共10分）

f?強(qiáng)?????　?p?弱???????　?b?降-保持???????▼

頓音

四、劃線連接題

(每個(gè)１分　共１0分)

1、區(qū)分情緒

《搖籃曲》　　　　　　　　　　　雄壯

《鈴兒響叮當(dāng)》　　　　　　　　　親切

《在少年英雄紀(jì)念碑前》　　　　　活潑

2、區(qū)分地域

《小白菜》????????????????????????????河北民歌

《伏爾加船夫曲》????????????????俄羅斯民歌

《道拉基》????????????????朝鮮族民歌

《刨洋芋》????????????山西民歌

《鳳陽花鼓》??????????????????安徽民歌

《八月桂花遍地開》??????????????江西民歌

《太陽出來喜洋洋》????????????四川民歌

五、問答題(共26分)

1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？（４分）

大號(hào)

小號(hào)

圓號(hào)薩克斯???長(zhǎng)號(hào)短號(hào)

2、聲樂演唱形式有哪些？（５分）

合唱

齊唱

重唱

獨(dú)唱

表演唱

輪唱對(duì)唱

3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（３分）

高音

低音

中音

４、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程（６分）

大三度　　純四度　　增二度　　減三度　　小二度　　增八度

小六度????????純五度???????????減八度??????????增六度????大七度

減八度

５、請(qǐng)列舉出三個(gè)聶耳創(chuàng)作的作品（３分）

賣報(bào)歌大陸歌揚(yáng)子江暴風(fēng)雨????義勇軍進(jìn)行曲

金蛇狂舞

６、義務(wù)教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面發(fā)展？（３分）

德智體美

六、論述題（12分）

在音樂教學(xué)中，你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？

2012年音樂教師招聘考試專業(yè)知識(shí)考前押題卷及答案解析三

一、單項(xiàng)選擇題。

(本大題10個(gè)小題，每小題1.5分，共15分)

1.《花兒與少年》是（）。

A、甘肅民歌B、青海民歌C、寧夏民歌D、陜西民歌正確答案:B、青海民歌

2.我國(guó)第一部清唱?jiǎng)∈牵ǎ?/p>

A、冼星海的《黃河大合唱》B、蕭友梅的《新霓裳羽衣舞》C、呂驥的《鳳凰涅槃》D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》正確答案:D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》

3.樂音體系中的等音是（）。

A、音高同、名稱異B、音高名稱相同C、音高名稱不同D、音高異、名稱同

正確答案:A、音高同、名稱異

4.調(diào)號(hào)相同的調(diào)稱為（）。

A、關(guān)系大小調(diào)B、等音調(diào)C、同主音調(diào)D、同名調(diào)

正確答案:A、關(guān)系大小調(diào)

5.隋唐至宋，在宮廷宴飲時(shí)娛樂欣賞的音樂稱為（）。

A、燕樂B、清商樂C、西涼樂D、龜茲樂正確答案:A、燕樂

6.《遼闊的草原》是蒙古族（）調(diào)歌曲。

A、小調(diào)B、長(zhǎng)調(diào)C、短淵D、大測(cè)正確答案:B、長(zhǎng)調(diào)

7.根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家（）的作品。

A、羅西尼B、威爾第C、普契尼D、李斯特正確答案:B、威爾第8.世界上第一位發(fā)明十二平均律的是（）。

A、李延年B、蔡元定C、朱載堉D、朱長(zhǎng)文正確答案:C、朱載堉

9.維也納古典樂派的奠基人是（）。

A、巴赫

海頓

莫扎特B、海頓

莫扎特

貝多芬

C、海頓

格魯克

莫扎特D、威爾第貝多芬

拉索

正確答案:B、海頓

莫扎特

貝多芬

10.下列劇種中主要使用梆子腔的是（）。

A、京劇B、川劇C、秦腔D、越劇正確答案:C、秦腔

二、多項(xiàng)選擇題。

(本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分)

1.以下哪些屬于巴洛克時(shí)期重要的宗教體裁?（）

A、歌劇B、清唱?jiǎng)、受難曲D、康塔塔E、交響曲

正確答案:C、受難曲D、康塔塔E、交響曲

2.下列哪些屬于體驗(yàn)性音樂方法?（）

A、欣賞法B、演示法C、參觀法D、模仿法

正確答案:A、欣賞法B、演示法C、參觀法

3.下列選項(xiàng)中，屬于四川民歌的有（）。

A、《小白菜》B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時(shí)開》

正確答案:B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時(shí)開》

4.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有（）。

A、歌曲B、清唱?jiǎng)、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲

正確答案:B、清唱?jiǎng)、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲

5.伯遼茲《幻想交響曲》各樂章的標(biāo)題是（）。

A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴

正確答案:A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴

6.下列哪些是芬蘭民族樂派的代表人物?（）

A、格里格B、西貝柳斯C、格林卡D、帕修斯

正確答案:B、西貝柳斯D、帕修斯

7.小調(diào)式中包括（）種形式。

A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)D、等音調(diào)

正確答案:A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)

8.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童期認(rèn)識(shí)的發(fā)展劃分為哪些階段?（）

A、先天運(yùn)動(dòng)階段B、感覺運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段E、形式運(yùn)算階段

正確答案:B、感覺運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段E、形式運(yùn)算階段

9.南戲又稱（）。

A、溫州雜劇B、永嘉雜劇C、南京雜劇D、元雜劇正確答案:A、溫州雜劇B、永嘉雜劇

10.舒伯特最著名的兩部“聲樂套曲”作品有（）。

A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

正確答案:C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空題。

(本大題20個(gè)空，每空1分，共20分)

1.羅馬教會(huì)的禮拜儀式分為贊美詩

和圣歌兩大類。

正確答案:填空1:填空2:

2.古希臘主要有弦樂與管樂兩類樂器，和

分別是這兩類樂器的代表。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?里拉琴填空2:?阿夫洛斯管

3.作者格里格的《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇

中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。

填空1

:正確答案:填空1:?《培爾?金特》

4.《等待戈多》是

主義戲劇的代表作品。

填空1

:正確答案:填空1:?表現(xiàn)

5.三分損益法最早記載在中。

填空1

:正確答案:填空1:?《管子?地圓篇》

6.變化記號(hào)若使用在整首曲子中，使這首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那這時(shí)候這個(gè)變化記號(hào)就被稱之為。

填空1

:正確答案:填空1:?調(diào)號(hào)

7.豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的北朝，又被稱為。

填空1

:正確答案:填空1:?《木蘭從軍》

8.《黛玉葬花》是

劇，選自。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?越填空2:?《紅樓夢(mèng)》

9.藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)

詩作而創(chuàng)作的歌曲。

填空1

:正確答案:填空1:?文學(xué)家

10.是中國(guó)通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性題材的作品。

填空1

:正確答案:填空1:?《讓世界充滿愛》

11.《翠堤春曉》是一部關(guān)于(國(guó)籍)作曲家約翰?施特勞斯的音樂傳記片。

填空1

:正確答案:填空1:?奧地利

12.是我國(guó)當(dāng)時(shí)規(guī)模較大，歷史較長(zhǎng)，以習(xí)研我國(guó)民樂為主的業(yè)余音樂社團(tuán)。

填空1

:正確答案:填空1:?大同樂會(huì)

13.《愛我中華》是

作詞，徐沛東作曲。

填空1

:正確答案:填空1:?喬羽

14.純律是以諧音系列中的第二、第三諧音，再加上第五諧音所構(gòu)成的音程作為的基礎(chǔ)。

填空1

:正確答案:填空1:?生律

15.浪漫主義時(shí)期代表法國(guó)喜歌劇最高成就的是作曲家比才和他的作品歌劇。

填空1

:正確答案:填空1:?《卡門》

16.貝多芬從他的第三交響曲開始，在第三樂章中以

取代宮廷氣質(zhì)的。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?諧虐曲填空2:?小舞步曲

17.《我的太陽》是一首具有濃郁

國(guó)家)民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲，由

作曲。

填空1

:填空2

:正確答案:填空1:?意大利填空2:?卡普羅

18.是莫扎特在歌劇以外成就最突出的領(lǐng)域。

填空1

:正確答案:填空1:?協(xié)奏曲

19.變奏曲是用的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。

填空1

:?正確答案:填空1:?變奏

20.合唱排練前的案頭工作分為、和

三步。填空1

:填空2

:填空3

:

正確答案:填空1:?熟悉作品填空2:?分析作品填空3:?表現(xiàn)作品

四、名詞解釋題。

(本大題6個(gè)小題，每小題2分，共12分)

1.體態(tài)律動(dòng)

正確答案:體態(tài)律動(dòng)：是指在學(xué)習(xí)音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅用聽覺去感覺音樂，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌體和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。

2.五聲調(diào)式

正確答案:五聲調(diào)式：五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的由五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個(gè)音的名稱分別是：宮、徴、商、羽、角。

3、3.詼諧歌曲

正確答案:詼諧歌曲：是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。通過這種手段既能褒貶社會(huì)生活中的真善美和假惡丑，又能表現(xiàn)勞動(dòng)人民機(jī)智、幽默的性格和樂觀主義精神。

五、作品賞析題。

(本大題1個(gè)小題，每小題8分，共8分)

1、欣賞分析現(xiàn)代琵琶曲《草原小姐妹》。正確答案:《草原小姐妹》，琵琶協(xié)奏曲，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1973年，首演于1977年中央樂團(tuán)。由劉德海琵琶獨(dú)奏，管弦樂隊(duì)協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲的先河。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).這首樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用民族傳統(tǒng)樂曲多段體與西洋奏鳴曲式結(jié)合的形式，具有獨(dú)特的樂曲結(jié)構(gòu)全曲可分為以下五個(gè)部分：(1)“草原放牧”，在樂隊(duì)的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。

(2)“與暴風(fēng)雪搏斗”，樂曲注意發(fā)揮管弦樂隊(duì)的音響功能，加上琵琶大量運(yùn)用“滑品虛按”和六連音等節(jié)奏音型，模擬了暴風(fēng)雪的肆虐。同時(shí)為呈現(xiàn)主題作了充分的展衍，以突出主人公不屈不撓與暴風(fēng)雪搏斗的精神。

(3)“在寒夜中前進(jìn)”，來自于歌曲的旋律富于歌唱性。

(4)“黨的關(guān)懷記心間”，旋律明朗開闊，充滿了樂觀向上的氣氛，表現(xiàn)了小姐妹想起了黨和領(lǐng)袖的諄諄教導(dǎo)，互相勉勵(lì)、互相支持，更增添了與風(fēng)雪寒夜搏斗的信心。

(5)“千萬朵紅花遍地開”，主題的再現(xiàn)，猶如綻開的朵朵紅花遍開草原，小姐妹的英雄事跡傳遍了祖國(guó)的大地。全曲構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，選材精練，織體豐富，尤為注意琵琶與管弦樂隊(duì)的穿插配合，發(fā)揮琵琶技巧的特長(zhǎng)，并創(chuàng)造了很多新的指法技巧。例如，用掃、拂、劃、撇構(gòu)成和聲;用摭分加強(qiáng)旋律的內(nèi)在力度感;用雙音滑品等來模擬暴風(fēng)雪;用長(zhǎng)輪來表現(xiàn)歌唱性的旋律等，使整首樂曲情景交融、氣勢(shì)恢弘，音樂形象生動(dòng)、活潑、豐滿，從而把琵琶曲的創(chuàng)作和演奏提高到一個(gè)新的高度。

六、簡(jiǎn)答題。

(本大題3個(gè)小題，每小題5分，共15分)

1.設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要哪些條件?

正確答案:

設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要：

(1)音樂教學(xué)的外觀環(huán)境;(2)教師和學(xué)生的心理環(huán)境;(3)教師的教學(xué)組織能力;

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)狀態(tài);(5)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教師的設(shè)備駕馭能力;

(6)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境及社會(huì)的綜合環(huán)境。

2.簡(jiǎn)述說唱音樂的表演形式。正確答案:說唱音樂的表演形式有：

(1)單口唱：由一個(gè)演員演唱，自兼伴奏或有專人伴奏，如單弦、大鼓等;

(2)對(duì)口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如彈詞、琴書;也有專人伴奏的，如河南墜子;

(3)幫唱：在單口唱或?qū)诔幕A(chǔ)上，伴奏人員參加幫腔;

(4)拆唱：由幾名演員各自分擔(dān)一定角色，可化妝也可不化妝，形式類似小戲，戲劇效果較強(qiáng);

(5)群唱：由多人齊唱、輪唱;

(6)走唱：一兩個(gè)人或幾人不等，邊舞邊唱，類似歌舞，如二人轉(zhuǎn)等。

3.樂音與噪音的區(qū)別是什么?

正確答案:(1)在物理學(xué)的角度上，樂音與噪音的區(qū)別：樂音振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的，并且是有準(zhǔn)確的高度(也叫音高)的音;噪音是沒有一定高度的音，它的振動(dòng)既無規(guī)律又雜亂無章;(2)從環(huán)境的角度上看，樂音是讓人在生活、工作等過程中感覺到心情舒暢，內(nèi)心愉快等積極感的聲音;而噪音是讓人感到厭惡、煩躁等消極感的聲音。

七、論述題。

(本大題1個(gè)小題，每小題10分，共10分)

1、論述作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能。

正確答案:作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能有：

(1)歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功，在音樂教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感，幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。

(2)樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。其中，公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器，音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏。此外，音樂教師還應(yīng)掌握其他一些樂器(如手風(fēng)琴、電子琴以及中外管弦樂器等)的性能及基本演奏方法。

(3)識(shí)讀樂譜技能。能夠熟練地識(shí)讀樂譜是對(duì)音樂教師的基本要求。音樂新課程要求音樂教師不但要提高識(shí)讀樂譜水平，而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。例如，在識(shí)讀樂譜教學(xué)中，正確處理識(shí)讀樂譜與音樂審美的關(guān)系，有效地發(fā)揮樂譜的工具作用，將其與音樂實(shí)踐活動(dòng)、音樂審美活動(dòng)結(jié)合起來。

4)創(chuàng)作技能?！皠?chuàng)造”是指音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng);包括一切創(chuàng)造性音樂活動(dòng)(即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作等)。音樂教師不僅要努力提高音樂創(chuàng)作技能，還要善于用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

(5)指揮技能。指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮。合唱是音樂教學(xué)中的常見形式，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的各種樂隊(duì)也日益增多，因此，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)爵樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要，已是音樂教師的努力方向之一。

2012年音樂教師招聘考試模擬試題及答案

音樂知識(shí)填空測(cè)試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。常見的民歌體裁有：（勞動(dòng)號(hào)子）、（山歌）、（小調(diào)）、兒歌、風(fēng)俗歌等。

2、鼓吹樂又稱鼓樂是一種在中國(guó)農(nóng)村流創(chuàng)最廣的，以吹奏樂器和（打擊樂器）為主的民間器樂合奏。

3、廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是（粵?。┑倪^場(chǎng)和烘托表演的小曲。

4、京劇大師（梅蘭芳）在其一生的舞臺(tái)生活中，勇于創(chuàng)新，提高、發(fā)展了旦角的延長(zhǎng)和表演藝術(shù)，形成了獨(dú)樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格。

5、東亞音樂多采用（五聲）音階，中亞和西亞采用（七聲）音階。

6、非洲音樂高度發(fā)展的（節(jié)奏）是非洲音樂的最主要特點(diǎn)，具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂的音階呈多樣化，主要是（七聲）音階；大部分地區(qū)大多采用均分節(jié)拍，歌曲多采用（分節(jié)歌）結(jié)構(gòu)。

8、藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)（文學(xué)家詩作）而創(chuàng)作的歌曲。

9、標(biāo)題音樂是一種用（文字）來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。

10、民族樂派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂風(fēng)格的其中一個(gè)主要特征，是作品多以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的（主觀印象）或感受。

12、無調(diào)性音樂就是沒有調(diào)性的音樂，它取消了各音之間的音級(jí)功能差別，打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的（十二個(gè)半）音處于平等地位。

13、爵士樂是一種（即興演奏形態(tài)），演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏。

14、中華民族音樂基本上由（宮廷音樂）、（文人音樂）、（宗教音樂）、（民間音樂）四部分構(gòu)成。

15、學(xué)堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為（“學(xué)堂樂歌”）。

16、新音樂運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有（聶耳）、（冼星海）、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以（歌唱）為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。18、音樂對(duì)于社會(huì)具有（審美）功能，（認(rèn)識(shí)）、（教育）功能和（娛樂）功能。

一.填空題(每空1分,共64分)

1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺(tái)音樂劇-------、民樂合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別----------。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音

深沉--------。音域一般為------度，男聲比女聲低一個(gè)----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過----度。

3.號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的---------緊密配合，起著統(tǒng)一------，鼓舞-----的作用。如：----號(hào)子、------號(hào)子、------號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國(guó)民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。

6.小號(hào)是---------樂器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國(guó)作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。

11.劉天華我國(guó)音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國(guó)民族拉弦樂器有：---------、--------、---------、----------。

13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的話號(hào)內(nèi)。)

1?王國(guó)維在《人間詞話》中提出了______B_說。A?風(fēng)格　B?境界　C?神韻　D?格調(diào)

2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫的代表作品。A?立體主義　B?達(dá)達(dá)主義　C?抽象主義　D?野獸派

3?被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國(guó)理論家是___B____。A?康德　B?黑格爾　?C?席勒　D?費(fèi)德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國(guó)______A__的民族舞蹈。A?彝族　B?傣族　C?苗族　D?白族

5?長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈？?_C_____.A蒙古族　B?滿族　C?朝鮮族　D?鄂倫春族

6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A?表現(xiàn)主義　B?存在主義　C?象征主義　D?荒誕派

7?影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》是20世紀(jì)20年代＿B＿（國(guó)）的重要作品？

A?意大利　B?蘇聯(lián)　C?美國(guó)　D?法國(guó)

8?電視劇《圍城》是根據(jù)_____D__的同名小說改編的。

A?沈從文　B?張愛玲　C?巴金　D?錢鐘書

9《老人與?！肥敲绹?guó)著名作家___A_____50年代的代表作品。

A?海明威　B??？思{　C?杰克?倫敦　D?海勒

10?《西廂記》的作者是_____D____。A?關(guān)漢卿　B?白樸　C?馬致遠(yuǎn)　D?王實(shí)甫

11?在中國(guó)古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是___D_____A妙品　B?能品　C?神品　D?逸品

12?《命運(yùn)交響曲》是_____C____的作品。A?海頓　B?莫扎特　C?貝多芬　D?瓦格納

13?《霓裳羽衣舞》是我國(guó)__B_______代著名舞蹈作品。A?漢　B?唐　C?宋　D?元

14?《日出?印象》是法國(guó)著名印象派畫家___A______的代表作品。

A?莫奈　B?凡高　C?高更　D?雷諾阿

三.連線題(共10分.)

中國(guó)??????????????????黃自?????????????《旗正飄飄》

法國(guó)??????????????????劉錫津???????????《光明行》

奧地利????????????????柴科夫斯基????????《我愛你塞北的雪》

俄國(guó)??????????????????海頓??????????????《天鵝湖》

圣

一桑??????????《動(dòng)物狂歡節(jié)》

劉天華??????????????《時(shí)鐘》

《那不勒斯舞曲》??????大提琴???????????????柔美

圓潤(rùn)

《天????????鵝》??????二胡?????????????????嘹亮輝煌

《光???明????行》?????板胡?????????????????渾厚飽滿

《紅軍哥哥回來了》????小號(hào)?????????????????清脆明亮

四.把下列簡(jiǎn)譜改寫成五線譜.(共10分)

1=G

2/4

55?┃?6

5┃

555┃3

1┃

555

555?┃?1

05?┃1

1┃

567?┃

1??‖

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

答案：

一.1??云南玉溪人???義勇軍進(jìn)行曲???大路歌??鐵蹄下的歌女??揚(yáng)子江暴風(fēng)雨????金蛇狂舞

2.人聲分類????柔和渾厚???寬厚有力??十三???????八????十

3.勞動(dòng)節(jié)奏??動(dòng)作???情緒???打夯??車水???拉纖

等

4.獨(dú)唱???齊唱??對(duì)唱??輪唱?合唱??表演唱

5.曲笛??梆笛???昆曲??梆笛??梆子???五梆子????揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙?6.西洋銅管????嘹亮輝煌???優(yōu)美如歌

7.奧地利?????古典????告別????驚鄂????時(shí)鐘

8.聲樂????兩個(gè)??同聲???混聲??鋼琴??樂隊(duì)?9.抒發(fā)情感??質(zhì)樸??高亢??節(jié)奏自由

10.大提琴???小提琴???中提琴????低音提琴???倍大提琴

11.器樂???琵琶????歌舞引???光明行???空山鳥語

12.高胡??中胡???低胡??板胡

革胡

13.聲樂???器樂

二.1B

2.C

3.B

4.A

5.C

6.A

7.B

8.D

9.A

10.D

11.D

12.C

13.B

14.A

三.中國(guó)——???????黃自???——?????????????????????《旗正飄飄》

中國(guó)

——??????劉錫津

——?????????????《??我愛你塞北的雪》

俄國(guó)——????柴科夫斯基

——??????????????????《天??鵝???湖》

奧地利——???????海頓??——????????????????《時(shí)???鐘》

法國(guó)——????????圣一桑??????——????????????《動(dòng)物狂歡節(jié)》

中國(guó)——???????????????劉天華——?????《

光明行》

《那不勒斯舞曲》——???小號(hào)——?????????嘹亮輝煌

《天??????????鵝》——??大提琴——?????渾厚飽滿

《光???明????行》——????二胡——????????柔美

圓潤(rùn)

《紅軍哥哥回來了》——???板胡??——??????清脆明亮?

第四篇：中小學(xué)教師考試常見試題及答案

常見典型的中小學(xué)教師考試試題及答案

選擇題

1.課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為()A.課堂紀(jì)律 B.課堂管理 C.課堂氣氛 D.課堂規(guī)范

2.有人缺乏主見、易受暗示、盲目迷信，這是思維的()品質(zhì)差。A.廣闊性 B.獨(dú)立性 C.邏輯性 D.批判性 3.廣義的教育包括()A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.網(wǎng)絡(luò)教育 D.學(xué)校教育 E.自我教育

4.以直觀感知為主的教學(xué)方法有()。A.講授法 B.談活法 C.演示法 D.參觀法 E.討論法

5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的主要義務(wù)有()。A.貫徹國(guó)家的教育方針 B.遵守規(guī)章制度 C.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃 D.履行教師聘約 E.完成教育教學(xué)工作任務(wù) 問答題

案例1：這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：

這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)孩子說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換!“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!河南招教網(wǎng) 微博：@中公河南教師招聘 微信號(hào)：hejsks

問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？ 【參考答案】

走出失誤來看失誤，有兩點(diǎn)啟示：首先這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。要知道一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

案例2：課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。

問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

【參考答案】

基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

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第五篇：中小學(xué)特崗教師考試試題及答案

2012 中小學(xué)特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析

（三）一、填空（每空 1 分）112

1、營(yíng)養(yǎng)素包括（）（、）（、）（、）（）、。）（、）（、）、2、為了保證身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的要求，每天所需要的食物包括（（）（、）。），更重要的是消除體內(nèi)的（）強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)才能充分利用（）的目的。）。

3、減肥的目的不僅是降低（）,跟重要的是消除體內(nèi)的（）

4、超過（）耗（）分鐘的（）來供給能量，從而達(dá)到消）、降低（5、為了使運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到（持在（）分鐘以上，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)，一般使運(yùn)動(dòng)后即刻的心率保）次/分鐘左右為宜。）（，）不是不吃不喝，相反一定要保證一）、（）（）和

6、與運(yùn)動(dòng)同樣重要的就是（日三餐，而不能靠零食填飽肚子。在食物的選擇上要注意多吃（少吃（）和（）的食物。）。

7、檢測(cè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的簡(jiǎn)便方法是（）

8（動(dòng)。（）是人體中非常重要的動(dòng)力器官，全身流動(dòng)的血液全靠（）每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫（），它是（）為（）這個(gè)（）來推）功能的一種表現(xiàn)。）次/分，學(xué)齡前兒童

9、脈率受年齡、性別的影響。成人安靜時(shí)的（為（）次/分。

10、在確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度時(shí)，可以用（（應(yīng)在（）沒有明顯的效果，大于（）之間，對(duì)應(yīng)的（）間接地表示（）（。）小于））則容易損害健康。所以適宜的（）應(yīng)在（）一般為（）。11、20 歲以下的青少年最高（能好的青少年，最高（-安靜）*65%+安靜時(shí)（）次/分，而經(jīng)常參加體育鍛煉、體）次/分。適宜的（）=（最高）可達(dá)到（）。

12、判定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小從以下 2 個(gè)方面：一是（二是（13、意識(shí)的三劍客是（包括（）（、）（、））（、）（、）（、）。）次要品質(zhì)（））。良好的意志品質(zhì)

14、不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可發(fā)展的意志品質(zhì)是

一、中長(zhǎng)跑主要品質(zhì)（（）。）

二、體操、射擊、田徑、舉重主要品質(zhì)（）

三、武術(shù)、滑雪、跳水、摩托車只要品質(zhì)（四、球類運(yùn)動(dòng)主要品質(zhì)（）、（）（、）（、）、（）（、）。次要品質(zhì)（）次要品質(zhì)。（）次要品質(zhì)，（）（、）

二、（）（、）、（）、（）（、）。）。）。）、15、田徑比賽中男子十項(xiàng)包括

一、（（（）

三、（）（、）（、）（、）（、）（二、）

四、（）、（）（、）。女子七項(xiàng)全能包括

一、）（三、）（、）（、）（、）、（）。少年男子（、）厘米。）。）、）。）

16、你學(xué)習(xí)發(fā)展耐久跑能力為主的練習(xí)有（（）、（）舉例說明提高跑的技術(shù)輔助性練習(xí)有，（）（、）厘米，女子（）（、）。）（、）（、）欄高是（17、跨欄跑是由（欄高是（耐力的種類（18、人的健全，不單靠飲食，尤靠運(yùn)動(dòng)（）。運(yùn)動(dòng)就其作用來說，幾乎可以代替任）。何藥物，但是世界上一切藥物并不能代替運(yùn)動(dòng)的作用（二、名詞解釋：每題 2 分 14

1、什么 是耐力？

2、什么是脈率（心率）？

3、什么是平衡膳食/

4、什么是營(yíng)養(yǎng)？

5、什么是營(yíng)養(yǎng)素？

6、什么是意志？

7、體育目標(biāo)的設(shè)置？

三、問答題；每題 3 分 15

1、減肥的原則？

2、脈率的測(cè)定方法？

3、怎樣設(shè)置科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、正確的跑姿是怎樣？

5、耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)？

四、簡(jiǎn)答題：每題 3 分 6

1、怎樣提高耐久跑的能力/

2、意志的自我鍛煉方法

體育教師招聘理論試卷十五答案

1、蛋白質(zhì)，脂類，碳水化合物 能量 礦物質(zhì)和維生素

2、（谷物類）（蔬菜水果類）（動(dòng)物性食物類）（奶制品和豆制品）（油脂類）、、、、。

3、（體重）（脂肪）。

4、（30）（中低）（脂肪）（脂肪）（體重）

5、（30）（130-170）

6、（控制飲食）（控制飲食）（新鮮水果）（蔬菜）和（粗糧）（油膩、量）

7、（測(cè)定脈搏

8（心臟）。）（心率）心臟（））高熱（）（心臟）（馬達(dá)）（心臟 70-80）（80-90））（）（）（9、（脈率）（10、（（）（）（）（）。）（）

11、（200 次/分）（70-80）（220 次/分）（）（運(yùn)動(dòng)脈率）（最 高脈率-安靜時(shí)脈率）（脈率）。

12、（用晨起安靜脈率判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大?。ㄗ晕腋杏X法）

13、（有意識(shí)）（有目的）（有計(jì)劃）（自覺性）（果斷性）（堅(jiān)韌性）（自制力）、、、、、。

14、（堅(jiān)韌性）（自制力）（獨(dú)立性）（堅(jiān)韌性）（自制力）（果斷性）、獨(dú)立（主動(dòng)性）（勇敢）（果斷性）（堅(jiān)韌性）、獨(dú)立性）、（性）（自覺性）（勇敢、）（自制性）、。（果斷性）（、15、（100 米）（跳遠(yuǎn)）（鉛球）、、（跳高）（400 米）（110 米欄）、、（鐵餅）（撐桿跳高）（標(biāo)、、槍）1500 米）（（100 米欄）（跳高）（鉛球）200 米）（標(biāo)槍）、、（、（跳遠(yuǎn)）（800 米）、。

16、（（）、（）。終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)）（110）、（）、（）、（）、（），（）、17、（起跨至第一欄技術(shù)）（過欄技術(shù)）（欄間跑技術(shù)）（、、、米）（914）（100 米）（84）（一般耐力）（專項(xiàng)耐力）、。

18、（二、名詞解釋：

1、耐力：是指人體在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力

2、脈率是指每分鐘脈搏的次數(shù)

3、平衡膳食是指膳食中所含的營(yíng)養(yǎng)素種類齊全、數(shù)量充足、比例適當(dāng)；膳食中所供給的營(yíng) 養(yǎng)素與機(jī)體的需要保持平衡

4、營(yíng)養(yǎng)： 食物所含的養(yǎng)分；吸收養(yǎng)分滋補(bǔ)身體具有生物從外界攝取養(yǎng)料以維持其生命的作 用。

5、營(yíng)養(yǎng)素是指食物中可給人體提供能量、機(jī)體構(gòu)成成分和組織修復(fù)以及生理調(diào)節(jié)功能的化 學(xué)成分。凡是能維持人體健康以及提供生長(zhǎng)、發(fā)育和勞動(dòng)所需要的各種物質(zhì)均稱為營(yíng)養(yǎng)素。人體所必需的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無機(jī)鹽（礦物質(zhì)）、維生素、水和纖維素等 7 類。

6、意志就是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺行動(dòng),克服困難的心理過程？

7、體育目標(biāo)的設(shè)置在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動(dòng)都是圍繞本課的教學(xué)目 標(biāo)來進(jìn)行的三、問答題

1、答：

1、控制飲食

2、增加體育鍛煉

3、行為調(diào)整

4、藥物治療

2、答：1 準(zhǔn)備一塊帶秒表的表 2 找到能摸到脈搏的部位3 運(yùn)動(dòng)停下來時(shí)即刻測(cè)定 6 秒的脈搏跳動(dòng)的次數(shù) 4 測(cè)量時(shí)準(zhǔn)確的數(shù) 6 秒鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，再乘以 10，就是此時(shí)的心率。）（）。

3、怎樣設(shè)置科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、答：上體姿勢(shì)基本正直，腿的后蹬快速有力，前擺抬腿高，步幅大，兩臂前后擺動(dòng)協(xié)調(diào) 配合，重心位置高，步頻快。

5、耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)？

四、簡(jiǎn)答題：

1、怎樣提高耐久跑的能力？P60

2、意志的自我鍛煉方法 P46