第一篇：麻坪鎮(zhèn)提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理 構(gòu)建高效課堂

努力提高教學(xué)質(zhì)量

——麻坪鎮(zhèn)中心校提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

麻坪鎮(zhèn)地處縣城西北18公里的云蒙山下。全鎮(zhèn)所轄17個(gè)行政村155個(gè)村民小組，村民4473戶，農(nóng)業(yè)總?cè)丝?6204人。基礎(chǔ)教育設(shè)有初級(jí)中學(xué)1所，中心小學(xué)1所，完全小學(xué)4所，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，中心幼兒園1所，村辦幼兒園1所。中小學(xué)教職工135人（其中中學(xué)教職工57人，小學(xué)教職工78人），在校中小學(xué)生共計(jì)1253人（其中中學(xué)522人，小學(xué)731人），在園幼兒152名。小學(xué)教師78人中，45歲以上的42人，占教師總數(shù)的53.8%。

近年來，我鎮(zhèn)教育工作在縣教體局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“精細(xì)管理，提高質(zhì)量”這一中心目標(biāo)，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)過程，著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化高效教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。全縣小學(xué)抽樣檢測(cè)2010年、2011年連續(xù)兩年位居全縣第三，2010年度綜合考核（創(chuàng)佳評(píng)差）被縣教體局評(píng)委優(yōu)秀單位，2010年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量被縣教體局評(píng)為先進(jìn)集體，2011年教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)被縣教體局評(píng)為先進(jìn)單位。中心校2008年、2009年和2010年連續(xù)三年被鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為年度綜合考核先進(jìn)單位，2010年在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中被鎮(zhèn)黨委評(píng)為“標(biāo)桿支部”，2009年被商洛市命名為教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2009年被縣教體局評(píng)為中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)集體，2010年被縣教體局評(píng)為“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和現(xiàn)

代化技術(shù)應(yīng)用”優(yōu)秀組織單位。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，下面就我鎮(zhèn)在教學(xué)管理中一些淺顯和不成熟的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作以匯報(bào)，如有不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

（一）抓師德，鑄師魂，努力提高教師隊(duì)伍思想素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感。

搞好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵在教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為此，我們把提高教師思想素質(zhì)放在一切工作的首位。中心校定期召開各校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和教師會(huì)，進(jìn)行思想紀(jì)律學(xué)習(xí)整頓。各校依據(jù)縣教體局和中心校要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定切合實(shí)際的政治學(xué)習(xí)制度、師德師風(fēng)活動(dòng)安排，學(xué)校利用周一下午例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)教育理論、法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，國、省、市、縣關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)國、省、市、縣、鎮(zhèn)先進(jìn)模范教師、先進(jìn)教育工作者等先進(jìn)人物模范事跡，積極倡導(dǎo)教師依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)拼搏，樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯。大力開展職業(yè)道德專題教育活動(dòng)，把教師執(zhí)行師德規(guī)范和落實(shí)崗位責(zé)任制的情況與績效考核、年度考核及職稱評(píng)定掛鉤。各校做到期有計(jì)劃，周有學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，有內(nèi)容，有活動(dòng)記錄，有專人負(fù)責(zé)，期末有總結(jié)，教師人人有筆記，有心得，學(xué)校辦有學(xué)習(xí)專欄。中心校每期組織開展一次全鎮(zhèn)性的師德師風(fēng)演講比賽，并表彰一批師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。中心校每次到各校檢查工作都將師德師風(fēng)、政

治學(xué)習(xí)開展情況納入檢查內(nèi)容，并將檢查情況進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)。通過對(duì)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的開展，使全體教師樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的思想意識(shí)和教書育人的責(zé)任心、使命感。全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了像冀新海、楊君宏等一批以身作則、率先垂范的好校長和楊線會(huì)、殷芹香、吳麗娜等一批愛崗敬業(yè)的好教師。截止2011年全鎮(zhèn)有35人次被縣鎮(zhèn)評(píng)為模范教師、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教育工作者。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新教育理念。要教好書，育好人，教師自身要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和淵博的知識(shí)，這就要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們狠抓了以下幾方面工作：一是積極實(shí)施“五個(gè)一”工程。即教師每年人均訂閱一份教育刊物，觀看一部名師課堂實(shí)錄，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，記一萬字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。二是狠抓校本培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。各校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，名師課堂，研讀新教材，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、課件的制作、優(yōu)質(zhì)教育資源的下載及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)查閱資料等方面的培訓(xùn)。三是采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。為了更新教師的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們于2011年暑期聯(lián)合城關(guān)等五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請(qǐng)西安講師團(tuán)來為全體教師做學(xué)術(shù)報(bào)告，講示范課；每年暑期派骨干教師參加“陽光師訓(xùn)”； 積極開展城鄉(xiāng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。每期各校先后派出教師到西小、東小等城區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交

流。還派中心小學(xué)殷盈盈、李成文、張艷等同志到西安參加專家名師研討會(huì)。培訓(xùn)返校后，中心校都組織開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得交流會(huì)，由參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志向全鎮(zhèn)教師傳達(dá)專家的先進(jìn)教育理論和教學(xué)方法，并上一節(jié)匯報(bào)課。起到了一人學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)共享的效果。四是積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。借國培計(jì)劃之東風(fēng)，我們積極組織教師參加“國培計(jì)劃—網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”活動(dòng)。2010年暑期我們組織全鎮(zhèn)教師參加了“國培計(jì)劃—農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育全員培訓(xùn)”，2010年后半年派中心小學(xué)原教育主任殷存玲同志去臨潼參加了“國培計(jì)劃—骨干教師脫產(chǎn)研修”；組織本鎮(zhèn)十余名骨干教師參加了“國培計(jì)劃—骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”；2011年后半年先后組織20余名中青年教師參加兩期“國培計(jì)劃—骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們制定了培訓(xùn)實(shí)施方案，培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度及培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核制度，及時(shí)督促檢查各參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)情況。農(nóng)興小學(xué)馬小平同志榮獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。通過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，教師的教育觀念得到了更新，自身素質(zhì)得到了增強(qiáng)，教學(xué)藝術(shù)水平得到了提高。為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，劉娟同志被評(píng)為市級(jí)遠(yuǎn)教應(yīng)用工作先進(jìn)個(gè)人，張瑩等8名同志被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，殷芹香等16名同志被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課賽講優(yōu)勝者。今年全鎮(zhèn)小學(xué)共有29篇優(yōu)秀教學(xué)論文在不同刊物上發(fā)表。

二、抓好常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（一）建章立制，規(guī)范管理。為了使教學(xué)管理制度化、規(guī)

范化，中心校制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》、《麻坪鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法》、《麻坪鎮(zhèn)崗位目標(biāo)責(zé)任制》、《麻坪鎮(zhèn)小學(xué)月考實(shí)施辦法》、《麻坪鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動(dòng)安排意見》、《麻坪鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》等一系列常規(guī)制度和要求。各校也制定了一系列常規(guī)教學(xué)管理制度和辦法，制定了教學(xué)工作崗位目標(biāo)責(zé)任制、提高教學(xué)質(zhì)量的措施，學(xué)校與科任教師都簽訂了提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)責(zé)任書。各完小每學(xué)年常規(guī)教學(xué)管理工作手冊(cè)進(jìn)行一次完善和修訂，且裝訂成冊(cè)。如中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理制度共八章28種，內(nèi)容詳實(shí)具體，具有操作性和指導(dǎo)性。

（二）強(qiáng)化管理，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓制。為了強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的管理，中心校實(shí)行了“中心校—學(xué)?！處煛比?jí)質(zhì)量管理體系，即科任教師向?qū)W校負(fù)責(zé)，學(xué)校向中心校負(fù)責(zé)，中心校向教體局負(fù)責(zé)，實(shí)行一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，一級(jí)受一級(jí)監(jiān)督，各司其職，各負(fù)其責(zé)。中心校履行管理、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的職能，重點(diǎn)對(duì)各校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)管，實(shí)行中心校輔導(dǎo)員包抓校片；校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到時(shí)間到位、精力到位、投入到位、感情到位；分管教學(xué)副校長、教學(xué)主任專心研究教學(xué)問題，積極參與重大教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮導(dǎo)向、引領(lǐng)和督促作用；科任教師潛心教學(xué)，落實(shí)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂要質(zhì)量。逐步形成了教學(xué)常規(guī)有人抓，教學(xué)細(xì)節(jié)有人管，教學(xué)任務(wù)落得實(shí)，課堂教學(xué)效果好的良好局面。

（三）抓常規(guī)教學(xué) “備、講、批、輔、考” 工作的督查。

教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，即“講課”。為使課堂教學(xué)達(dá)到有效、高效。一抓教師的備課。要求教師熟知新課標(biāo)，吃透教材，吃透學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和接受新知識(shí)的能力，備教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，備課堂教學(xué)過程，備輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，備教學(xué)方法的使用，從而實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。二抓教師講課。要求教師講課實(shí)施有效教學(xué)，以提高課堂效果為重點(diǎn)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生接受知識(shí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，做到精講，多練，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效果；要求中心校輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂開展聽課查課、評(píng)課，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)；要求教師經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。主管教學(xué)副校長或教育主任做到每期聽課評(píng)課不少于40節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課評(píng)課不少于30節(jié)，教師聽課評(píng)課不少于20節(jié)。三抓教師對(duì)學(xué)生作業(yè)、教輔的批閱和輔導(dǎo)。中心校制定并下發(fā)了學(xué)生作業(yè)、教輔批閱、輔導(dǎo)要求，在批閱的質(zhì)量、數(shù)量上都做了明確規(guī)定；要求教師做好平時(shí)下班、課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)抓學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)施以優(yōu)幫差、結(jié)對(duì)子。同時(shí)，對(duì)學(xué)困生采取“三個(gè)一點(diǎn)”的做法進(jìn)行幫扶，即早讀前多讀一點(diǎn)，自習(xí)前多練一點(diǎn)，睡覺前多想一點(diǎn)。四抓測(cè)評(píng)工作。中心校要求各科任教師做好學(xué)生章（節(jié)）過關(guān)測(cè)試工作，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便查漏補(bǔ)缺；中心校每月組織一次月考，考后將各校成績逐年級(jí)逐學(xué)科進(jìn)行匯總，在校際之間相互參照，同年級(jí)同科目之間從三率入

手相互比較，查找存在不足。要求各校及時(shí)組織教師對(duì)照成績認(rèn)真進(jìn)行分析，提出整改措施，以便迎頭趕上。中心校對(duì)每年終結(jié)性考試成績都向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行通報(bào)，并做全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題和不足，召開質(zhì)量分析大會(huì)，由教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位和單科先進(jìn)個(gè)人做經(jīng)驗(yàn)介紹，由后進(jìn)單位和教學(xué)質(zhì)量末位個(gè)人進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，提出整改措施和意見，然后以校為單位進(jìn)行質(zhì)量分析。五抓督促檢查。中心校每學(xué)期都要對(duì)各校的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行期初、期中、期末三次全面扎實(shí)的專題檢查，評(píng)比分析和通報(bào)，從檢查中發(fā)現(xiàn)存在問題和不足，要求被查學(xué)校對(duì)存在的問題立即實(shí)施整改。各校教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)現(xiàn)日查、周公布、月小結(jié)。每月對(duì)教師的備、講、批、輔、考等項(xiàng)工作進(jìn)行分析通報(bào)一次，實(shí)行教育主任簽字、造冊(cè)登記。同時(shí)將檢查結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。今期，中心校對(duì)上學(xué)期終結(jié)性考試質(zhì)量處于末位的學(xué)科教師進(jìn)行了跟蹤督查，由中心校輔導(dǎo)員深入學(xué)校對(duì)這些同志的備課、講課、作業(yè)教輔的批改等環(huán)節(jié)多次進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，并組織校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行聽課評(píng)課，督促其實(shí)施整改，直至滿意為止。由于狠抓了教學(xué)環(huán)節(jié)中備講批輔考及考試成績的全面分析、跟蹤督查，形成了以備提講，以批查講，以輔助講，以考促講課堂教學(xué)服務(wù)體系，課堂教學(xué)達(dá)到了有效、高效，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了又一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、狠抓遠(yuǎn)教設(shè)備的輔助手段、實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源的共享，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

借遠(yuǎn)教工程實(shí)施的大好機(jī)遇，我們狠抓了遠(yuǎn)教設(shè)備的安裝調(diào)試、應(yīng)用、培訓(xùn)，開展了遠(yuǎn)教應(yīng)用成果展示、示范校的創(chuàng)建、遠(yuǎn)教應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課賽講等一系列的活動(dòng)，在全鎮(zhèn)教師中掀起了學(xué)電腦，下資源，制課件，查資料，服務(wù)教學(xué)的熱潮。每年中心校抽出一定時(shí)間對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和提高。各校每兩周至少組織一次全員培訓(xùn)。目前全鎮(zhèn)50歲以下的同志人人會(huì)操作，會(huì)制作課件，會(huì)下載優(yōu)質(zhì)資源，能熟練的應(yīng)用于課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備在提高課堂教學(xué)效果中的輔助作用。通過遠(yuǎn)程教育的全面實(shí)施，大大提高了課堂教學(xué)效果。中心校、孤山小學(xué)被縣教體局評(píng)為遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)集體。

四、以教研促教改，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。各校高度重視教研教改在課堂教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，把教研教改作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。一是主抓學(xué)科教研活動(dòng)。各校均成立了語、數(shù)、英、綜合教研組，期初制定計(jì)劃、活動(dòng)安排，利用每周三下午，組織教師開展觀看名師教學(xué)光碟，探討教法；開展相互聽課評(píng)課，集體備課、同課異構(gòu)等為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，加大推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。二是開展聯(lián)片教研活動(dòng)，相互探討，相互交流，共同學(xué)習(xí)。我鎮(zhèn)從2010年開始，狠抓了全鎮(zhèn)五所完小的聯(lián)片教研工作。具體由中心小學(xué)牽頭，每期都制定了聯(lián)片教研工作計(jì)劃，教研活動(dòng)安排，做到有教研專題，有專人負(fù)責(zé)，有記錄，有交流研討材料，每次活動(dòng)

解決一個(gè)全鎮(zhèn)教學(xué)中出現(xiàn)的傾向性的疑難問題。我們先在孤山小學(xué)聯(lián)片搞了“遠(yuǎn)教應(yīng)用中課件制作、應(yīng)用的方法”研討會(huì)；后半期在農(nóng)興小學(xué)開展了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作”聯(lián)片教研活動(dòng)，在中心小學(xué)開展了“實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果”聯(lián)片教研活動(dòng)；今期在孤山小學(xué)聯(lián)片開展了“相約名師，聚焦課堂”的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。通過研討、相互交流使全體參與人員開闊了眼界，增長了見識(shí)，學(xué)得了經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了自身的不足。我們除召開聯(lián)片研討活動(dòng)外，還開通了麻坪鎮(zhèn)小學(xué)群、麻坪鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修群，通過網(wǎng)絡(luò)開展業(yè)務(wù)研討，實(shí)行網(wǎng)上集體備課、電子備課，提高了工作效率，方便解決教師在課堂教學(xué)中存在的困惑，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了又一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、堅(jiān)持以人為本，不斷完善教師績效考核機(jī)制。為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工教育教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性，中心校堅(jiān)持以人為本，關(guān)心老年教師身體健康，家庭困難；關(guān)懷年輕教師進(jìn)步成長，需要組織照顧的，組織都對(duì)其盡到了人文關(guān)懷。使廣大教職工感受到了集體的溫暖，樹立了以校為家，忠于職守，回報(bào)組織的思想。同時(shí)，中心校還制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰試行辦法》，各校相應(yīng)的制定了本校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰試行辦法，對(duì)于考的好的學(xué)校和教師，中心校利用暑期教師大會(huì)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)的單位和教師給予適當(dāng)處罰。同時(shí)，中心校制定下發(fā)了《麻坪鎮(zhèn)教職工績效考核辦法》，把教師平時(shí)的思想表現(xiàn)、出勤情況、工作任務(wù)的完成情況，以

及教學(xué)成績同績效考核掛鉤，在各人完成自身工作任務(wù)的同時(shí)，對(duì)在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，語、數(shù)、英取得單科第一名的同志另設(shè)附加分，體現(xiàn)了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得的原則。通過一年來的試行，全鎮(zhèn)廣大教職工比較滿意，充分調(diào)動(dòng)了教師搞好教學(xué)工作的積極性，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了又一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以上是我鎮(zhèn)圍繞教學(xué)這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量的一些淺顯和不成熟的做法。雖然取得了較好的成績，但與上級(jí)和人民群眾對(duì)我們的要求、期望還相差甚遠(yuǎn)，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還有較大差距，還存在著諸多問題和不足。如教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)方法不靈活，教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺等問題，有待于我們向先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)和借鑒，有待于不斷學(xué)習(xí)和摸索，有待于不斷總結(jié)和提高。相信只要有真情的付出，就會(huì)有心靈的交匯。讓我們?yōu)楦愫寐迥系慕逃虒W(xué)工作再立新功。

謝謝大家！

麻坪鎮(zhèn)中心校 二〇一二年三月二十四日

第二篇：麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教育扶貧經(jīng)驗(yàn)交流材料

麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧工作

經(jīng)驗(yàn)交流材料

知識(shí)改變命運(yùn),教育扶貧是消除貧困的治本之策。近年來,我鎮(zhèn)堅(jiān)持扶貧攻堅(jiān)教育先行的思想,深入貫徹落實(shí)國家教育精準(zhǔn)扶貧政策,根據(jù)縣科教體局、麻坪鎮(zhèn)人民政府教育精準(zhǔn)扶貧工作部署,堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,在做好政策宣傳工作的同時(shí),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確目標(biāo)、強(qiáng)化措施、整體推進(jìn),持之以恒,堅(jiān)持真情扶貧,辦好實(shí)事,注重實(shí)效,強(qiáng)化服務(wù),在促進(jìn)發(fā)展上下功夫,推進(jìn)和加快了貧困戶的脫貧致富的步伐。

一、健全完善各項(xiàng)制度,形成教育扶貧幫扶長效機(jī)制。強(qiáng)鄉(xiāng)必先興教,一個(gè)重視教育的地方,一定會(huì)有美好的未來。長期以來,麻坪鎮(zhèn)人民政府高度重視教育,在教育上優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先落實(shí)、優(yōu)先排憂解難。縱觀習(xí)總書記、李克強(qiáng)總理在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)教育工作,要圓“中國夢(mèng)”必先實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”,只有教育抓上來了,才能談經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步,才能算得上真正的同步小康。

為確保幫扶工作扎實(shí)有序進(jìn)行,同時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù),學(xué)校召開專題會(huì)議,研究制定了扶貧工作實(shí)施方案、扶貧工作計(jì)劃、扶貧工作包保責(zé)任制和責(zé)任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上,定期召開專題會(huì),及時(shí)總結(jié)階段性工作,建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制,推動(dòng)教育扶貧工作縱深開展。期間,先后制定完善了《教育精準(zhǔn)扶貧走訪制度》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶措施》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶機(jī)制》等長效機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了以校長為組長,副校長為副組長,其他班子成員及各科任教師為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主要成員責(zé)任包到建檔立卡戶貧困學(xué)生,實(shí)行“一對(duì)一”信息核查和幫扶。

二、扶貧濟(jì)困傾真情,困境學(xué)生獲溫暖。

(一)精準(zhǔn)資助,確保政策惠及一個(gè)不漏。一是做好建檔立卡。大力開展“教師扶貧大走訪”,落實(shí)宣傳教育資助政策,核實(shí)貧困學(xué)生信息和受助情況,建立健全相關(guān)臺(tái)帳,確保建檔立卡貧困學(xué)生應(yīng)助盡助。二是開展專項(xiàng)清查。對(duì)學(xué)校所轄6個(gè)村0-25歲建檔立卡貧困學(xué)生的資助、就學(xué)等情況進(jìn)行摸排、公示、匯總造冊(cè),實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理,構(gòu)建貧困學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別和管理機(jī)制。三是落實(shí)精準(zhǔn)資助。建檔立卡貧困戶子女從學(xué)前到高中階段均享受免學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)政策。2018年,我校資助建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生144人,每人每期500元。讓農(nóng)村貧困學(xué)生安心完成學(xué)業(yè),不讓一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué),不讓一戶脫貧戶因?qū)W返貧。

(二)控輟保學(xué),確保上學(xué)路上一個(gè)不少。一是全面落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任。加大督查力度,全面落實(shí)鄉(xiāng)、村和學(xué)?？剌z保學(xué)“雙線”主體責(zé)任。全校義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%、鞏固率達(dá)100%,建檔立卡貧困學(xué)生輟學(xué)率為零。二是全面實(shí)施特殊學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與特殊學(xué)生和群體的關(guān)愛服務(wù)工作,建立殘障、留守學(xué)生信息管理系統(tǒng),并開展殘疾兒童隨班就讀和送教上門工作。2018年學(xué)校聯(lián)系西安賽格集團(tuán)愛心資助我校學(xué)生40人生活資助60000余元，捐贈(zèng)衣物學(xué)習(xí)用品共計(jì)20000余元。

(三)傾情關(guān)愛,確保留守兒童一個(gè)不缺。實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程。一是學(xué)校建立留守兒童名冊(cè)臺(tái)賬;二是開展“代理父母”“愛心媽媽”結(jié)對(duì)、“同伴互助”結(jié)對(duì)、“親情視頻聊天”、“經(jīng)典閱讀”、“心理健康咨詢”、等關(guān)愛行動(dòng);三是開展“心理咨詢教師關(guān)愛困境兒童及孤兒教育活動(dòng)”。對(duì)留守兒童給予特殊關(guān)愛,做到不留死角、不漏一人,讓孩子們安全、健康、快樂成長。

(四)營養(yǎng)改善,確保貧困學(xué)生一個(gè)不差。因地制宜,統(tǒng)一采用“營養(yǎng)午餐”的供餐模式,科學(xué)制定食譜,確保貧困生正常享受營養(yǎng)改善計(jì)劃,覆蓋率達(dá)100%,學(xué)生體質(zhì)明顯增強(qiáng)。對(duì)建檔立卡的貧困學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)上學(xué)“零負(fù)擔(dān)。

三、是大力改善辦學(xué)條件,推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

縣科教體局將教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜,扎實(shí)推進(jìn)“全面薄改”工程,合理布局農(nóng)村中小學(xué)校,優(yōu)化教育資源配置,全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè),加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

學(xué)校作為國民素質(zhì)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)基地,“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式,其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”,更多的則是“授之以漁”,引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源,鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想,提高教育文化素養(yǎng),變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過程中,教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。成績來之不易,前路依然艱辛。我們深知,對(duì)照上級(jí)的工作要求,還存在一定差距。今后,我們將認(rèn)真貫徹落脫貧攻堅(jiān)的相關(guān)文件精神,并以此契機(jī),進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化措施,以抓鐵有痕的工作作風(fēng)狠抓各項(xiàng)教育扶貧舉措的落實(shí)。我們堅(jiān)信,在縣科教體局,麻坪鎮(zhèn)政府的高度重視和具體指導(dǎo)下,麻坪鎮(zhèn)教育系統(tǒng)一定會(huì)在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中做出新的積極的貢獻(xiàn)!

麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年8月25日

第三篇：麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析

麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、教與學(xué)存在的問題

本班學(xué)生26人，男15人，女11人，留守兒童20人。

接手這個(gè)班級(jí)時(shí)沒有進(jìn)行知識(shí)測(cè)查和能力檢測(cè)，只是從班主任呂老師那里了解到班上學(xué)生的家庭環(huán)境情況。通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)和日常教育管理，對(duì)這個(gè)班的孩子各方面有所了解。這里，就對(duì)教與學(xué)進(jìn)行一個(gè)反思：

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

總體看，本班孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，表現(xiàn)在：

1.上課不認(rèn)真聽講的人數(shù)多。

專門影響別人的：李強(qiáng)、吳珂、李明；

自己玩自己的：殷小琦、賈童、鄒飛、樊明聰；

經(jīng)常走神的：樊浩、李瑞、張芊、黃杰、吳飛、車佳燕。

2.根本不愿意讀書、寫作業(yè)的：吳飛、李強(qiáng)、鄒飛。

3.作業(yè)馬馬虎虎的：賈童、殷小琦、吳珂、鄒飛、樊明聰、黃杰、孫楠、李瑞。

這群孩子中的大部分，都是屬于學(xué)習(xí)有困難的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很多題型（比如生字詞，比如讀讀背背）經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，但是考試時(shí)仍然出錯(cuò)。

（二）基本學(xué)習(xí)能力情況

總體講，本班學(xué)生最大的缺點(diǎn)除了學(xué)習(xí)習(xí)慣差以外，就是沒有思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，必然帶來基礎(chǔ)知識(shí)底子薄的現(xiàn)狀。這就給教學(xué)帶來極大的困惑。要在閱讀中著重培養(yǎng)思維習(xí)慣，盡快提高他們的語言能力嗎？但是面對(duì)過半的孩子連自己學(xué)習(xí)生字新詞的基本能力都不具備，又不得不降低難

度，從一板一眼的學(xué)習(xí)字詞開始。這樣，思維訓(xùn)練、語言能力訓(xùn)練時(shí)間就大量被擠占，課文的教學(xué)往往不能深入到細(xì)節(jié)。雖然我深知，不從細(xì)節(jié)著手，要訓(xùn)練思維和培養(yǎng)語言能力，就沒有“抓手”，就是“空對(duì)空”，但實(shí)際教學(xué)中，我還是屈從于“保住最基本的字詞教學(xué)，學(xué)生讀了六年書，最少應(yīng)該認(rèn)識(shí)一些字，至少能自己讀書看報(bào)”的認(rèn)識(shí)。

因此，上次期末考試，只要是跟思維有關(guān)的試題（考題中的一詞多義，要?jiǎng)幽X筋思考；考題中的詞語歸類，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上；考題中的近義詞運(yùn)用，要思考語言環(huán)境；考題中的閱讀題，不管是了解內(nèi)容，還是理解字詞，還是體會(huì)寫法，都要運(yùn)用思維這個(gè)武器），很大一部分學(xué)生無從下手，更別說準(zhǔn)確地表述自己的想法，說明自己的觀點(diǎn)了。

上次考試得分率在90%以上的題，都是死記硬背的結(jié)果，只有閱讀題中的“感悟”除外——是閱卷老師送分給學(xué)生（不管“感悟”有沒有思想，思想深度如何、語言表達(dá)如何，只要寫了一句，基本就得滿分）。

（三）梳理一下上面所說，教學(xué)存在的問題主要是：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程中“強(qiáng)壓力”小了一些，一部分學(xué)生（如李強(qiáng)）甚至以不學(xué)習(xí)為榮。

2.培養(yǎng)思維習(xí)慣不得力。課文教學(xué)深入不夠，課文中包含的一些方法講得粗淺。

3.指導(dǎo)朗讀沒有像自己預(yù)先設(shè)想的那樣花大力氣，早讀課現(xiàn)場指導(dǎo)較少。

4.筆頭練習(xí)要求不夠嚴(yán)格。幾乎每次做練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，都是老師帶著做，讓學(xué)生養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣和聽答案的習(xí)慣——于是，他們干脆不思考了。

5.習(xí)作訓(xùn)練沒有敢展開。其實(shí)，就目前六年級(jí)孩子的習(xí)作來看，有潛力的孩子至少有七八個(gè)，完全可以發(fā)揮他們的帶頭作用，把全班孩子的習(xí)作興趣帶動(dòng)起來。

6.課外閱讀還沒有進(jìn)入“有指導(dǎo)地閱讀”階段，目前，孩子能夠自覺閱讀的人數(shù)還太少，質(zhì)量也不很高。

二、擬采取的改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要抓早讀、抓作業(yè)的認(rèn)真完成，抓聽課的質(zhì)量，抓練習(xí)冊(cè)的自主完成。

2.以培養(yǎng)習(xí)作興趣為重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（如：開展小組傳遞作文、趣味作文、周記展播等形式）。

3.分類布置作業(yè)，培養(yǎng)小助手。

4.在閱讀課中，再精簡，把注意力始終集中在單元重點(diǎn)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力和重點(diǎn)段落的細(xì)讀能力。

在中心小學(xué)任教只有一年時(shí)間，怎樣帶好一個(gè)基礎(chǔ)較差的班，讓孩子們都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，對(duì)我來說，也是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，我將盡力而為。

趙靜2012年9月

第四篇：提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

聶春雨2013-12-

4如何提升語文教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場硬仗，要想取得勝利，首先要做到知己知彼。針對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量，是我們語文教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我感到十分高興，給我這樣的機(jī)會(huì)。讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。算是與在座的各位共同探討吧。

一、從整體中看學(xué)生的閃光點(diǎn)。三年級(jí)共有28人，男生16人，女生13人。經(jīng)過一二年級(jí)的努力以及三年級(jí)上學(xué)期的新階段適應(yīng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步！從整體看，大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，知識(shí)的積累得到了重視，閱讀感悟能力都有了一定的提高!

二、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差！三年級(jí)的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒有一二年級(jí)的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對(duì)自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草！

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)個(gè)別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不

1能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時(shí)

候，就茫然了，就不會(huì)運(yùn)用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高從三年級(jí)的語文試卷。我們可以看

出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山。從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以

看出，學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差。學(xué)生基本的閱讀能力還不好。

學(xué)生語文基本功薄弱，語言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語言的能力普遍較低，句

子寫不通順、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，語言不優(yōu)美生動(dòng)；

錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是性格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從

多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)

慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。教育的過程是知識(shí)交流的過程，是心靈溝

通的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要

引導(dǎo)。結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同

語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭

都是皺的，語文課還怎么上？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。

四、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)2011年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級(jí)的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。

3、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級(jí)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！

提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的老師來說，提升語文教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時(shí)不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

聶春雨

2013-12-4

第五篇：米坪小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量工作方案

米坪小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量工作方案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作、提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，依據(jù)教育局的精神，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提高實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

立足我校教育教學(xué)實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為主旨，以教育科研為先導(dǎo)，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，積極推動(dòng)我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

二、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程的組織機(jī)構(gòu)及要求

1、組

長：翟天敏

副組長：龐書端

包

偉

喬長遠(yuǎn)

成員：劉萌

趙麗娜

吳兵建

楊家旺

2、做好服務(wù)指導(dǎo)。

小組成員要做好聯(lián)系學(xué)年組和學(xué)科組的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，力求提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——教導(dǎo)處——教研組——學(xué)科教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

三、基本要求

（一）、深入推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的新突破

1、加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程管理，按照省、州頒布的課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)，課程不分主次，保質(zhì)保量完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

2、落實(shí)“三維”學(xué)科課程目標(biāo)，有效完成課程計(jì)劃。每月組織教師集中學(xué)習(xí)一次《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并要求落實(shí)在平時(shí)工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。

3、將“三維”課程目標(biāo)貫穿于備、教、批、輔、改、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的思想，從而使教學(xué)效果達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織好學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力，加強(qiáng)音體美教學(xué)，保證課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到要求。

4、課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，實(shí)施高效教學(xué)，要嚴(yán)格遵循小學(xué)養(yǎng)成教育的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的知、情、意、行的統(tǒng)一，是每堂課教學(xué)努力做到關(guān)心每一名學(xué)生，教會(huì)每一名學(xué)生。

（二）抓好常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，要重點(diǎn)抓好備、教、批、輔、改、考、析等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。

1、備課要求

（1）、教師要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，明確教學(xué)要求，熟悉學(xué)科知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定具體的“三維”教學(xué)目標(biāo)。

（2）、認(rèn)真研究教材體系，制定完善的教學(xué)計(jì)劃。各備課組在學(xué)期初制定切實(shí)可行的本學(xué)期工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

（3）、堅(jiān)持集體備課。備課要做到“四備”，即備大綱、備教材備學(xué)生、備教法、備課時(shí)。

（4）、各年級(jí)備課組實(shí)施周備課，教導(dǎo)處對(duì)周備課進(jìn)行檢查，各教研組力求做到“五統(tǒng)一”，即：進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容和要求統(tǒng)一，重點(diǎn)和難點(diǎn)統(tǒng)一，重要例題及作業(yè)統(tǒng)一，教具和實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一。檢查教案時(shí)，查“質(zhì)”和“量”。確定優(yōu)、良、差等次。

2、上課要求

（1）、上課目的要明確，重點(diǎn)要突出，講授要精要，教材處理好；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力），發(fā)展“三力”（觀察、思維、實(shí)際操作），保證“三性”（科學(xué)、思想、系統(tǒng)）。有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，向課堂40分鐘要質(zhì)量。能在課內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)就在課內(nèi)完成，不要布置過多的課外作業(yè)，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑵、步驟清楚，環(huán)環(huán)相扣，語言生動(dòng)，教師教態(tài)、儀表要大方，板書講究，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整；讀講議練，動(dòng)手動(dòng)腦，當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固，達(dá)到五種效果：注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思想活躍，心情愉快。課堂教學(xué)遵循學(xué)生的思維規(guī)律。

⑶、要運(yùn)用學(xué)具、教具、實(shí)物等直觀形式和電化教學(xué)手段及多媒體進(jìn)行教學(xué)，注意動(dòng)口、動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

⑷、教學(xué)過程要有目的地設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維，創(chuàng)新思維。要放手讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。既教知識(shí)又教思路、教方法。注意挖掘教材的思想性，育德于智，注重情感培養(yǎng)。

⑸、每課時(shí)上完后，要有教學(xué)反思，將個(gè)人的心得體會(huì)、教學(xué)亮點(diǎn)和失誤、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用情況記在教案后面。

⑹、“三疑三探”。注重優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理策略，“先學(xué)”和“后教”控制在25分鐘內(nèi)，而“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘，教師善于精講，講在點(diǎn)子上，達(dá)到堂堂清，日日清，周周清，月月清。

3、作業(yè)的布置與處理要求

⑴、依據(jù)新課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精選具有典型性、代表性、綜合性的練習(xí)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)。

⑵、教導(dǎo)處要對(duì)各年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行抽樣檢查。各學(xué)科所布置的作業(yè)要全批全改，要精批精改。有時(shí)要面批面改。語文每課一次作業(yè)，3—6年級(jí)學(xué)生作文每學(xué)期不少于8次，評(píng)語有指導(dǎo)性意義，批語字跡工整清楚。數(shù)學(xué)每課時(shí)一次作業(yè)。要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的行為。

⑶、布置適量的家庭作業(yè)，有布置有檢查。布置課外作業(yè)要統(tǒng)籌兼顧，安排適當(dāng)，作業(yè)題要典型、精要，作業(yè)量符合規(guī)定時(shí)間，杜絕機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。杜絕亂購教輔資料布置作業(yè)。

⑷、教師要認(rèn)真批改作業(yè)。要及時(shí)總結(jié)學(xué)生作業(yè)完成情況，講評(píng)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，對(duì)個(gè)性問題適時(shí)進(jìn)行面批。對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)情況要詳實(shí)的記載。

⑸、統(tǒng)一書寫格式，嚴(yán)格書寫要求，必須寫規(guī)范漢字。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和解題技巧。教導(dǎo)處不定時(shí)對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行抽樣檢查，及時(shí)把出現(xiàn)的問題反饋給課任教師。

4、輔導(dǎo)要求

⑴、在學(xué)期初每位任課教師，分析學(xué)生現(xiàn)狀，了解學(xué)生情況，分層分類，確定分類輔導(dǎo)對(duì)象、方式、方法。每學(xué)期定2—3名后進(jìn)生，在課余時(shí)間進(jìn)行面授輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致。不可讓每一位學(xué)生“掉隊(duì)”，要樹立只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生理念。

⑵、制定培優(yōu)補(bǔ)缺計(jì)劃，定期進(jìn)行輔導(dǎo)，并根據(jù)反饋情況，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案，創(chuàng)新輔導(dǎo)方式。確實(shí)做到分類指導(dǎo)，因材施教，達(dá)到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

⑶、加強(qiáng)與家庭的溝通和聯(lián)系，全面了解學(xué)生的個(gè)體因素，家庭狀況，幫助學(xué)生排除外界干擾，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，健康成長，全面發(fā)展。

⑷、輔導(dǎo)是提高質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，要突出對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到“五有”，即有輔導(dǎo)對(duì)象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記載的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、考試和分析要求 ⑴、考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，做到“三重”：即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，重考試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反饋矯正，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。語文、數(shù)學(xué)每單元進(jìn)行一次考試和分析。

⑵、樹立正確的質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

⑶、要精心設(shè)計(jì)試卷，保證試題的質(zhì)量，反應(yīng)課標(biāo)要求，體現(xiàn)教材重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”目標(biāo)。題量適中，難度適度。

⑷、以教研組為單位，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅考紀(jì)、公平公正，嚴(yán)防作弊。

⑸、考試后，要認(rèn)真分析試卷得失，反思教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定改進(jìn)措施。學(xué)生做好自我分析。

（三）、規(guī)范學(xué)校的教科研工作

建立健全以校為本的教育科研管理制度，強(qiáng)化教師教科研過程管理和質(zhì)量管理，推動(dòng)教師教科研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，主要抓好以下工作：

1、健全教育科研管理機(jī)構(gòu)，成立教育科研工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、完善學(xué)校教育科研管理規(guī)定，從課題立項(xiàng)、申報(bào)、批復(fù)、執(zhí)行、檢查督促、中期總結(jié)、結(jié)題驗(yàn)收、經(jīng)費(fèi)管理及獎(jiǎng)勵(lì)都做出規(guī)定。

3、通過專題研討、課堂展示、教學(xué)反思、成果展示等形式，有目的、有計(jì)劃的開展教研活動(dòng)增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，將教研成果轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)踐行為，以此促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

4、把課堂教學(xué)的研究活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，定期組織開展示范課、研究課、匯報(bào)課等活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“推門聽課”、“預(yù)約課”、“專題課”相結(jié)合的聽課方式，不斷深化課堂教學(xué)的改革，努力提高常態(tài)課堂的效率。

5、推進(jìn)我校網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)程，使網(wǎng)絡(luò)教研模式常態(tài)化，拓展教研空間，為教師的專業(yè)化成長搭建較好的信息平臺(tái)。

（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、為了提高教師的教育理念，我校以自愿的形式定期組織教師“讀書沙龍”活動(dòng)，要求教師介紹讀書心得及經(jīng)驗(yàn)，教師共同探討讀書后的收獲與感受；

2、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，活化培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的時(shí)效性；

3、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的次數(shù)，促進(jìn)骨干教師的快速成長，通過骨干教師的公開課、示范課、教學(xué)反思等案例，積極發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)和輻射作用。

4、學(xué)習(xí)國內(nèi)課改名師、名校，推進(jìn)我校教學(xué)的改革，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念，實(shí)施“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”的有效方法，并適時(shí)機(jī)地實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)理念，引領(lǐng)教師拓寬視野，用課改的新理念、新經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我校的教育教學(xué)。

總之，由于種種主客觀存在的原因，在學(xué)校的整體提高教學(xué)質(zhì)量的工作中，雖然還有許多困難，但我們有信心把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高，向著我們更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。