第一篇：北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)教師招聘啟事

北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)教師招聘啟事

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時(shí)間： 2015/10/19 點(diǎn)擊次數(shù)： 524

北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)教師招聘啟事

北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計(jì)學(xué)院與德國漢堡傳播與管理應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、德國漢堡時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院、意大利NABA米蘭新美術(shù)學(xué)院、麥考瑞大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)合作，開設(shè)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)項(xiàng)目）、數(shù)字媒體藝術(shù)（中外聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位）、服裝與服飾設(shè)計(jì)（中德聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（中外聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位）和廣告學(xué)（中外聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位）等國際合作項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和國際合作項(xiàng)目教學(xué)需要，現(xiàn)面向全國誠聘相關(guān)專業(yè)教師。

一、招聘崗位

1.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師2名

基本條件：碩士及以上學(xué)位、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)及相近專業(yè)、能從事中英文雙語教學(xué)、熱愛教育事業(yè)。

優(yōu)先條件：高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)及以上職稱，海外學(xué)習(xí)背景，從事過品牌形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、字體印刷設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作。2.服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教師2名

基本條件：碩士及以上學(xué)位、服裝與服飾設(shè)計(jì)及相近專業(yè)、能從事中英文雙語教學(xué)、熱愛教育事業(yè)。

優(yōu)先條件：高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)及以上職稱，海外學(xué)習(xí)背景，從事過服裝定制、服裝制版、服裝面料開發(fā)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作。3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教師1名

基本條件：碩士及以上學(xué)位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及相近專業(yè)、能從事中英文雙語教學(xué)、熱愛教育事業(yè)。

優(yōu)先條件：高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)及以上職稱，海外學(xué)習(xí)背景，從事過工業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、時(shí)尚配飾產(chǎn)品研發(fā)、交互設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)管理等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作。

4.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師1名 基本條件：碩士及以上學(xué)位、數(shù)字媒體藝術(shù)、多媒體動(dòng)畫或相近專業(yè)、能從事中英文雙語教學(xué)、熱愛教育事業(yè)。

優(yōu)先條件：高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)及以上職稱，海外學(xué)習(xí)背景，從事過數(shù)字媒體相關(guān)項(xiàng)目創(chuàng)作、交互設(shè)計(jì)、軟件編程、App制作及設(shè)計(jì)管理等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作。5.廣告學(xué)專業(yè)教師2名

基本條件：碩士及以上學(xué)位、廣告學(xué)及相近專業(yè)、能從事中英文雙語教學(xué)、熱愛教育事業(yè)。

優(yōu)先條件：高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中級(jí)及以上職稱，海外學(xué)習(xí)背景，從事過廣告創(chuàng)意、廣告策劃、廣告文案、市場(chǎng)營銷、品牌管理、品牌咨詢等

[ 字體： 大 中 小 ] 相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作。

二、提交材料 1.個(gè)人簡(jiǎn)歷；

2.相應(yīng)證明材料；

3.科研成果目錄、個(gè)人作品（PDF格式，文件不超過20M）4.自薦信（對(duì)應(yīng)聘崗位的認(rèn)識(shí)及工作設(shè)想）； 5.個(gè)人近照。

三、聯(lián)系方式

1.應(yīng)聘材料接收郵箱：denghuijia@bnuz.edu.cn2.咨詢電話：0756-6126121-304 3.聯(lián)系人：鄧?yán)蠋?/p>

四、截止時(shí)間

1.簡(jiǎn)歷接收截止日期：2015年12月13日

2.對(duì)于符合基本條件的應(yīng)聘者，我們將聯(lián)系安排面試事宜。

一、招聘崗位：服裝設(shè)計(jì)，服裝工程，立體裁剪相關(guān)專業(yè)教師3名

二、招聘要求：

1、碩士及以上服裝設(shè)計(jì)或服裝工程相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)著名藝術(shù)院?；蛴泻Ｍ夤ぷ骷皩W(xué)習(xí)經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。

2、熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與敬業(yè)精神；為人正直、誠實(shí)，具備良好職業(yè)道德和操守；具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較好的表達(dá)能力和溝通能力；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

3、具有扎實(shí)的服裝設(shè)計(jì)，服裝制版和工藝的專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，熟悉服裝產(chǎn)品開發(fā)的整體工作流程。

4、具有服裝或時(shí)尚行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

三、工資及待遇薪酬面議

四、應(yīng)聘材料提交內(nèi)容

1、個(gè)人簡(jiǎn)歷，學(xué)歷、學(xué)位證書掃描件，獲獎(jiǎng)證書和學(xué)術(shù)研究成果等關(guān)資料掃描件；

2、作品及案例集（PDF格式），文件不超過20M。請(qǐng)將以上材料的電子文檔發(fā)至以下聯(lián)絡(luò)地址： fashion@dfi.ac.cn

四、招聘時(shí)限2013年11月19日——2013年12月30日

五、聯(lián)系方式聯(lián)系人：劉老師電子郵箱： fashion@dfi.ac.cn 咨詢電話：0756-6126121-304

第二篇：北京師范大學(xué)珠海分校

附件五

北京師范大學(xué)珠海分校教學(xué)工作量計(jì)算暫行辦法

師（珠）校發(fā)[2006] 24號(hào)

為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)工作量的計(jì)算與教師實(shí)際付出的勞動(dòng)相符合，特制定本辦法。

第一條 教學(xué)工作量的計(jì)算范圍，限于教師直接進(jìn)行面對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo)等。理論教學(xué)包括授課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試考核等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改、實(shí)驗(yàn)課總結(jié)、答辯考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二條 教學(xué)工作量的計(jì)算，以各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的課程、學(xué)分和經(jīng)教務(wù)處核準(zhǔn)的學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃為依據(jù)。教學(xué)工作量作為教師考核與課時(shí)酬金發(fā)放的依據(jù)。教學(xué)工作量的計(jì)算使用標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)由原始課時(shí)乘以本文件規(guī)定的不同系數(shù)計(jì)算。

第三條 教學(xué)班規(guī)模系數(shù)：一般課程以教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為基準(zhǔn)，課程系數(shù)為1.0，超過標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的，按以下系數(shù)計(jì)算工作量：

1、文法經(jīng)管類專業(yè)課教學(xué)班的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為60人。61-80人，系數(shù)為1.1； 81-100人，系數(shù)為1.2。

2、理工類、外語類專業(yè)課教學(xué)班的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為50人。51-65人，系數(shù)為1.1； 66人-80人，系數(shù)為1.2。

3、通識(shí)類課程以100人為教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)。101-125人，系數(shù)為1.1； 126人～150人，系數(shù)為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準(zhǔn)開設(shè)的、教學(xué)班規(guī)模超過150人的通識(shí)類課程，按每增加25人增加系數(shù)0.1的辦法計(jì)算，但最大系數(shù)不超過1.5。

4、政治理論課以120人為教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，121-150人，系數(shù)為1.1；151人以上為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準(zhǔn)開設(shè)的超過150人的班級(jí)，按每增加30人增加系數(shù)0.1的辦法計(jì)算，但最大系數(shù)不超過1.5。

第四條 課程形式系數(shù)：理論課1.0，實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、藝術(shù)類小班0.6，雙語課（英文教材、板書）1.2，全外語授課1.5（不含外語學(xué)院開設(shè)的課程）。

第五條平行班課程系數(shù)（同一學(xué)期同一門課）：課程形式系數(shù)大于或等于1的課程，設(shè)定第一個(gè)教學(xué)班為1.0，從第二個(gè)教學(xué)班起，課程系數(shù)計(jì)0.9。思想政治理論課的所有平行班系數(shù)均為0.84，公共外語、公共體育的所有平行班系數(shù)均為0.72。

第六條 指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作量：

1、指導(dǎo)分散實(shí)習(xí)：不分學(xué)生在本地或外地，教學(xué)工作量計(jì)算公式為：0.2課時(shí)*實(shí)習(xí)學(xué)分?jǐn)?shù)*學(xué)生數(shù)（每位教師指導(dǎo)學(xué)生一般不超過30人）；

2、指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)（指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間全日在實(shí)習(xí)點(diǎn)上指導(dǎo)學(xué)生），教學(xué)工作量計(jì)算公式為：0.8課時(shí)*實(shí)習(xí)學(xué)分?jǐn)?shù)*學(xué)生數(shù)，每1個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)分的實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1個(gè)星期，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)一般不超過20人；假期指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)的，乘以系數(shù)1.5；

3、集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)上全日指導(dǎo)不足實(shí)習(xí)總時(shí)間二分之一的，按指導(dǎo)分散實(shí)習(xí)計(jì)算；在實(shí)習(xí)點(diǎn)上全日指導(dǎo)超過實(shí)習(xí)總時(shí)間二分之一但不足三分之二的，工作量折半計(jì)算；

4、集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按在實(shí)習(xí)點(diǎn)上的實(shí)際工作天數(shù)加發(fā)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為市內(nèi)每天40元，外地每天80元。從學(xué)校至實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的交通費(fèi)按汽車、火車票實(shí)報(bào)實(shí)銷；

5、指導(dǎo)實(shí)習(xí)手機(jī)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為：指導(dǎo)外地集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生20元報(bào)銷；指導(dǎo)本地集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生10元報(bào)銷。

第七條 指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)工作量計(jì)算辦法為：0.5課時(shí)*學(xué)分?jǐn)?shù)。第八條 輔修或雙學(xué)位班教學(xué)工作量：承擔(dān)單獨(dú)開班的輔修班或雙學(xué)位班教學(xué)任務(wù)者，如教學(xué)工作量不滿，應(yīng)按正常教學(xué)工作量計(jì)算；如教學(xué)工作量已滿，則按計(jì)劃外辦學(xué)的計(jì)酬辦法，在學(xué)院的輔修和雙學(xué)位經(jīng)費(fèi)留成中發(fā)放課時(shí)津貼，標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)院自定。

第九條 本辦法從2006年9月1日起執(zhí)行。2006年暑期安排的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，執(zhí)行本文件。

第十條 本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：北京師范大學(xué)珠海分校

北京師范大學(xué)珠海分校

《形勢(shì)與政策》聽講心得體會(huì)

姓名 王濤

學(xué)號(hào)1020010244

學(xué)院 國際商學(xué)部

班級(jí) 金融學(xué)03

2013 11 25

經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然這學(xué)期的課程很少，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形式與政策是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。現(xiàn)在即將面臨定崗實(shí)習(xí)，也正是我們目前很關(guān)心的形式，按照往年的就業(yè)形式，情形不容樂觀。而我們只有了解當(dāng)今國內(nèi)國際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)；形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國進(jìn)步的原因的過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林?！缎蝿?shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸，同時(shí)給我們授課的老師愛崗敬業(yè)的好老師，不僅和藹可親，而且年輕漂亮，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，觀看視頻以及別有風(fēng)趣的講演，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。使我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常有必要。因?yàn)?，高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：北京師范大學(xué)珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院

北京師范大學(xué)珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院

院字[2012]3號(hào)

北京師范大學(xué)珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院

教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)審條

（教學(xué)委員會(huì)2012年2月20日通過）

第一條

為推動(dòng)我院教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，鼓勵(lì)教學(xué)人員在教學(xué)第一線認(rèn)真鉆研，積極探索，不斷提高課堂教學(xué)水平，特設(shè)北京師范大學(xué)珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二條 獎(jiǎng)勵(lì)的范圍是在本科生課堂教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)效果出色的全職在崗的專任教師。第三條 教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選條件:

一、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，熱心教學(xué)工作，認(rèn)真完成學(xué)院安排的教學(xué)任務(wù)，工作中盡職盡責(zé)。

二、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教風(fēng)端正，教書育人，為人師表。能夠?qū)W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育深入課堂，深受學(xué)生愛戴。

三、在課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量高、效果好，每學(xué)期所擔(dān)任的課程在學(xué)生評(píng)教中平均達(dá)到優(yōu)秀水平（4.5分以上）。在校、院教學(xué)督導(dǎo)聽課檢查中，督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果均為優(yōu)。

四、積極貫徹落實(shí)學(xué)院制定的關(guān)于將自主探究式學(xué)習(xí)的思想與方法融入我院本科課堂教學(xué)實(shí)施方案，效果顯著。

五、模范執(zhí)行學(xué)院制定的《關(guān)于本科教學(xué)規(guī)范的若干暫行規(guī)定》。

第四條 教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)每學(xué)年評(píng)選一次，設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，學(xué)院組成教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行初審，評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示后，報(bào)學(xué)院院務(wù)會(huì)批準(zhǔn)。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撸蓪W(xué)院頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1500元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元。

第五條 為鼓勵(lì)中青年教師積極鉆研教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量高、效果好的中青年教師，獎(jiǎng)勵(lì)名額向中青年教師（年齡在60周歲以下）傾斜。

第六條 教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩牟牧陷d入教師個(gè)人檔案，供聘崗、晉級(jí)等參考。

第五篇：北京師范大學(xué)珠海分校各學(xué)院資料

管理學(xué)院北京師范大學(xué)珠海分校管理學(xué)院依托北京師范大學(xué)管理學(xué)院的教育教學(xué)資源，專門培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的管理人才。學(xué)院目前設(shè)有人力資源管理、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、勞動(dòng)與社會(huì)保障等專業(yè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)要求，學(xué)院貫徹學(xué)校的彈性學(xué)分制、輔修制和雙學(xué)位制，供學(xué)生自主選擇；還鼓勵(lì)同學(xué)們參加相關(guān)國家職業(yè)資格考試，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

工程技術(shù)學(xué)院目前有生物技術(shù)專業(yè)（食品檢驗(yàn)檢疫技術(shù)方向、食品營養(yǎng)與安全方向）、教育技術(shù)專業(yè)（聲、光、電一體化及機(jī)器人技術(shù)）、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，教學(xué)和科研、產(chǎn)品開發(fā)密切結(jié)合

法律與行政學(xué)院有法學(xué)、行政管理、社會(huì)工作等三個(gè)專業(yè),本院的辦學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo)是：適應(yīng)21世紀(jì)我國建設(shè)法治國家、服務(wù)型政府、和諧社會(huì)的需要，為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、非政府組織培養(yǎng)品德高尚、知識(shí)廣博、思維開放、綜合素質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng)的新型法律、行政管理、社會(huì)工作人才。本院秉承現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；重視學(xué)生的身心健康與人格完善，培育學(xué)生對(duì)于社會(huì)道德與職業(yè)道德的恪守，對(duì)良心、良知、公平、正義的堅(jiān)守，對(duì)社會(huì)義務(wù)、社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)；重視培養(yǎng)學(xué)生濃厚的理論興趣、對(duì)社會(huì)問題的獨(dú)立觀察與分析能力。學(xué)院重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，除認(rèn)真組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)外，還積極改進(jìn)教學(xué)方法，開展法律診所教育，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教育學(xué)院有教育學(xué)、家政學(xué)、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)專業(yè)。北師大教育學(xué)科和心理學(xué)科一流的學(xué)科資源。教育學(xué)院設(shè)置的專業(yè)，以科學(xué)的調(diào)查分析為依據(jù)，為滿足現(xiàn)代小康社會(huì)和國際發(fā)展的需求，致力于培養(yǎng)兼?zhèn)洳┭排c實(shí)用、具有國際視野和開拓精神的創(chuàng)業(yè)型、職業(yè)型、應(yīng)用型復(fù)合人才。要求各專業(yè)學(xué)生不僅熟悉各自學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能，而且還能夠突破傳統(tǒng)的就業(yè)范圍，努力拓寬學(xué)生就業(yè)途徑，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐基礎(chǔ)上,能夠直接進(jìn)入各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，從事與專業(yè)相近的產(chǎn)業(yè)，或有關(guān)產(chǎn)業(yè)的策劃、研發(fā)、開拓、創(chuàng)業(yè)等工作，并能成為新型行業(yè)的儲(chǔ)備力量。

國際商學(xué)部以打造引領(lǐng)當(dāng)代商業(yè)文化創(chuàng)新和培養(yǎng)外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型國際化專業(yè)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、英語水平高、操作能力強(qiáng)，具有國際視野和現(xiàn)代理念，掌握前沿學(xué)科知識(shí)，能夠勝任國際和國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域工作的專業(yè)人才。

特許經(jīng)營學(xué)院是目前我國唯一一所進(jìn)行特許經(jīng)營本科層次專業(yè)教育的學(xué)院，被稱為中國特許經(jīng)營領(lǐng)域的“黃埔軍校，有特許經(jīng)營管理、市場(chǎng)營銷（品牌管理方向）二個(gè)專業(yè)，許經(jīng)營學(xué)院擁有一支橫跨國內(nèi)國外、連接學(xué)界、商界的雄厚師資力量

物流學(xué)院

物流管理專業(yè)方向, 學(xué)習(xí)現(xiàn)代流通學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、采購管理學(xué)、供應(yīng)鏈管理、物流設(shè)施設(shè)備、電子商務(wù)與物流、第三方物流學(xué)及客戶關(guān)系管理 采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)方向

在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了物流管理一般原理和方法的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于采購與供應(yīng)鏈的理論和實(shí)踐培養(yǎng)。供應(yīng)鏈?zhǔn)俏锪鞴芾淼陌l(fā)展趨勢(shì)，它通過整合企業(yè)內(nèi)部與外部各環(huán)節(jié)、各相互關(guān)聯(lián)企業(yè)的物流活動(dòng)，聯(lián)結(jié)為一個(gè)協(xié)調(diào)運(yùn)作的整體，達(dá)到全面降低交易成本和物流成本的目的。采購與物流是既緊密相關(guān)、又各自獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)范疇和業(yè)務(wù)職能，對(duì)企業(yè)采購和政府采購人員都有大量的社會(huì)需求。采購與供應(yīng)鏈管理方向的課程設(shè)置，既有與上一個(gè)專業(yè)方向相同的一些課程，又開設(shè)企業(yè)物流學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、價(jià)值工程等相關(guān)課程，特別加強(qiáng)了采購學(xué)、政府采購學(xué)、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理等專業(yè)必修課。在辦學(xué)模式上，將依托國內(nèi)尤其是珠三角和港澳地區(qū)的知名物流企業(yè)，大量剖析采購與供應(yīng)鏈的案例（如香港利豐集團(tuán)的成功案例），參與供應(yīng)鏈、企業(yè)采購、政府采購的開發(fā)實(shí)踐，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，探索培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的新模式。本專業(yè)方向業(yè)務(wù)性強(qiáng)，要求學(xué)生思路開闊，有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)分析能力和組織能力。畢業(yè)學(xué)生適于從事企業(yè)和政府供應(yīng)部門的采購規(guī)劃與組織，供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與運(yùn)作，以及第四方物流企業(yè)的運(yùn)作。

國際物流專業(yè)方向

文學(xué)院北京師范大學(xué)珠海分校文學(xué)院秉承北京師范大學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，憑借北京師范大學(xué)百年中文優(yōu)勢(shì)，努力適應(yīng)新世紀(jì)珠三角的人才需求，以兩文三語、知書識(shí)禮、基礎(chǔ)寬厚、重在能力為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)知識(shí)、能力、技能并舉，具備就業(yè)、考研和海外升學(xué)三重競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

對(duì)外漢語（含對(duì)外漢語教學(xué)、涉外事務(wù)管理方向）漢語言文學(xué)（含漢語言文學(xué)、語文教育方向）編輯出版專業(yè)

國際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院

層次動(dòng)態(tài)影像、互動(dòng)媒體、桌面印刷與出版物及廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)等具有強(qiáng)大市場(chǎng)潛力的專業(yè)方向

計(jì)算機(jī)理論水平和應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。既掌握扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，又掌握計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像技術(shù)及應(yīng)用技術(shù), 合在企事業(yè)、科教、管理部門等從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理或從事與通信電子領(lǐng)域相關(guān)的應(yīng)用型高級(jí)人才。

不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院

學(xué)院現(xiàn)有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、城市規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營管理三個(gè)專業(yè)，分國土整治、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、城市規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)（房地產(chǎn)）經(jīng)營管理、不動(dòng)產(chǎn)建設(shè)管理、社區(qū)管理等方向培養(yǎng)

藝術(shù)與傳播學(xué)院

設(shè)置五個(gè)專業(yè)/十三個(gè)專業(yè)方向，即：影視學(xué)（含影視文學(xué)創(chuàng)作與評(píng)論、影視編導(dǎo)、影視攝制三個(gè)專業(yè)方向）、表演（含節(jié)目主持人、戲劇影視表演以及藝術(shù)教育三個(gè)專業(yè)方向）、傳播學(xué)（含廣播電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等傳播專業(yè)方向）、廣告學(xué)（含廣告公關(guān)、整合營銷傳播等專業(yè)方向）、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與管理（含會(huì)展策劃與經(jīng)營、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與經(jīng)營），其中藝術(shù)類普通本科包括影視學(xué)、表演、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與管理，非藝術(shù)類普通本科包括傳播學(xué)、廣告學(xué)。應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 畢業(yè)生可在企業(yè)、金融、保險(xiǎn)、證券等部門從事金融管理、保險(xiǎn)精算、數(shù)據(jù)處理分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等工作，或能繼續(xù)攻讀碩士研究生。信息與計(jì)算科學(xué)（信息安全、金融計(jì)算兩個(gè)方向）和統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)本科專業(yè)。

信息技術(shù)學(xué)院學(xué)院成立于2002年，一直以北京師范大學(xué)本部信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為依托，產(chǎn)學(xué)研全面發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型的專門人才。目前有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)四個(gè)專業(yè)。學(xué)院注重教學(xué)改革與創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)課程設(shè)置及時(shí)適應(yīng)IT行業(yè)發(fā)展。在前兩年的教學(xué)中重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑；后兩年的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)應(yīng)用與實(shí)踐學(xué)習(xí)，與社會(huì)需求接軌。教學(xué)計(jì)劃中增加多門應(yīng)用型課程，并在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，通過開展競(jìng)賽提高學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力得到很大提高。學(xué)院連續(xù)多年組隊(duì)參加大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，年年取得好成績(jī)，并得到2008、2009年亞洲賽區(qū)銀獎(jiǎng)和2009、2010珠海區(qū)域賽金獎(jiǎng)。學(xué)院鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與科研項(xiàng)目，建設(shè)了學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐基地并配備專業(yè)指導(dǎo)老師，每年組織一次IT節(jié)，開展計(jì)算機(jī)作品大賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，形成了良好的學(xué)生科研氛圍。教學(xué)技術(shù)中增加多門應(yīng)用型課程，例如：UNIX/LINUX操作系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)庫、信息安全基礎(chǔ)、日語、.net編程技術(shù)、J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)、視頻編緝、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、嵌入式系統(tǒng)、GIS軟件二次開發(fā)、軟件測(cè)試與質(zhì)量保證等課程，并在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力得到了很大提高。

外國語言文學(xué)學(xué)院北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院以公共外語教育為基礎(chǔ)，以外語專業(yè)教育為核心北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院的宗旨是以質(zhì)量為生命，以創(chuàng)新為靈魂，為廣東省和全國培養(yǎng)一流的復(fù)合型、有特色的外語人才。外國語學(xué)院自建院以來，不斷積極探索專業(yè)辦學(xué)特色，從2008級(jí)開始，外國語學(xué)院英語系在保留原有的通用英語方向和英語教育方向的基礎(chǔ)上，增加了英日雙語、英法雙語、商務(wù)英語、旅游與翻譯四個(gè)方向，在高年級(jí)的課程模塊中增加更多的實(shí)用、實(shí)踐類課程，以促進(jìn)實(shí)用型外語人才的培養(yǎng)，外國語學(xué)院2010年首次招收日語系學(xué)生。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷高速增長，滿足社會(huì)對(duì)日語專業(yè)人才的需求。