第一篇：加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè).校長(zhǎng)論壇123

抓學(xué)校文化建設(shè)促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

文化是人類文明與科學(xué)的象征，是人類美德和智慧的表現(xiàn)。而學(xué)校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，學(xué)校文化是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能成就教師的人生價(jià)值。

近年來，我校在校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐。校園文化，作為社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分，只有以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)積淀文化底蘊(yùn)，提供文化支撐。所以，我們建設(shè)校園文化，是以師生發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生，重在“文化育人”；對(duì)教師，則是“文化充電”，從而提升教師的文化素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面談?wù)勎倚Ｔ陂_展校園文化建設(shè)中各項(xiàng)具體工作：

一、抓環(huán)境文化建設(shè)——寓情于景 蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睘閮?yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，學(xué)校因地制宜，先后將充滿藝術(shù)氣息和教育意義的學(xué)生書畫作品制作成可以懸掛的鏡框，通過在走廊的合理布局展示學(xué)生才華，以此提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情；以“讓校園的每塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人”，如：實(shí)驗(yàn)室、圖書室、走廊中懸掛中外科學(xué)家、思想家、政治家肖像；辦公室中懸掛的教風(fēng)：“修身、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”；學(xué)風(fēng)：“扎實(shí)、虛心、善思、篤行”正廳中的“一切為了學(xué)生”，大門上的“我參與、我自信、我成功、我快樂”等語言；走廊處的榮譽(yù)欄等；文化長(zhǎng)廊（走廊墻壁）里豐富多彩的主題活動(dòng)展示；文化墻（學(xué)校圍墻）中“文明禮儀、育人典故、法制安全、每周競(jìng)猜”的主題內(nèi)容等，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的育人效果，讓師生員工置身于思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性為一體的校園環(huán)境之中，耳濡目染，潛移默化地受到美的熏陶和思想的教化。

二、抓教師文化建設(shè)-----寓教于心

圍繞“抓建設(shè)、興科研、提質(zhì)量”的工作思路，學(xué)校始終將教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，著力建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德形象。

1、扎實(shí)開展師德教育

師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心，只有教師首先樹立良好的職業(yè)道德，用良好的道德情操來感染學(xué)生，才能收到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，才能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的人才。在師德建設(shè)中以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為活動(dòng)載體。倡導(dǎo)“愛生敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、積極奉獻(xiàn)”，強(qiáng)化“規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”，追求“實(shí)在、實(shí)事、實(shí)效”。開展了形式多樣的師德演講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等師德行風(fēng)主題教育、愛生月，近師周、師德雙達(dá)標(biāo)等系列活動(dòng)，學(xué)校制定《師德考核實(shí)施意見》、《年度考核辦法》等規(guī)章制度，讓全體教師在討論、修改、制訂和完善過程中學(xué)習(xí)教育，達(dá)成基本一致的核心價(jià)值觀。涌現(xiàn)出了一大批在平凡工作崗位上默默耕耘，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師群體。

2、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

開展讀書活動(dòng)，打造書香校園。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，實(shí)施“借腦工程”，與幫扶學(xué)校共同開展教科研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；走出去，遠(yuǎn)到山東、長(zhǎng)春、四平學(xué)習(xí)考察，近到延邊州各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，開闊視野，借助外部先進(jìn)的教育思想與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以借他山之石攻玉。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的主陣地，課堂教學(xué)的有效性將直接關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我校以“提高課堂教學(xué)的有效性”為突破口，主抓教育教學(xué)質(zhì)量；著重加強(qiáng)‘常規(guī)課’課堂建設(shè)”為基本思路，深化課堂教學(xué)改革，提高了課堂教育教學(xué)效率。（1）、正確取舍教學(xué)內(nèi)容，把握清楚“教什么”?！敖淌裁础北取霸趺唇獭备鼮橹匾＃?）、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，切實(shí)把握“怎么教”。從關(guān)注教學(xué)效率的角度看，我們不得不考慮“怎么教”；為此，在校本教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)法，我們?cè)谀７轮袆?chuàng)新，如：變“10+35”為“10+25+5”通過學(xué)習(xí)并實(shí)踐，教師們深受啟迪，課堂也鮮活生動(dòng)了許多。（3）、加大隨堂聽課力度，跟蹤課堂前沿（“教什么”+“怎么教”）。對(duì)課堂存在不足之處及時(shí)與任課教師溝通并給予解決，使之取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

4、極營(yíng)造濃厚的科研氛圍

溫家寶總理在教師節(jié)前夕的講話中說道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”充分體現(xiàn)了教師在學(xué)校的重要位置，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展。學(xué)生發(fā)展是教師的使命，教師發(fā)展是校長(zhǎng)的天職。教師的專業(yè)發(fā)展直接影響學(xué)校發(fā)展的未來。為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合市“十一五”市級(jí)課題——《教學(xué)反思與農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)為載體，加快促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，在課題研究過程中我們?cè)鷮?shí)的開展了教前、教后、考后、聽課學(xué)習(xí)后的反思活動(dòng)，憑借聽課觀摩、案例剖析、問題研討、互動(dòng)評(píng)課這一富有實(shí)效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)問題即課題，課堂即課題，在反思中改進(jìn)提高，不斷提高課堂教育教學(xué)能力，有效解決新課程實(shí)施過程中遇到的新情況、新問題，幾年來實(shí)驗(yàn)教師的反思日記已達(dá)到幾十萬字，學(xué)校整理編輯了《教育教學(xué)隨筆案例集》，不斷推廣科研成果。在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，一批年輕的骨干教師脫穎而出，多名教師承擔(dān)市級(jí)公開課，并取得較好的成績(jī)。

三、抓學(xué)生文化建設(shè)-----寓德于行 杜威說：“一切教育最終目的在于形成品德?！焙諣柊吞卦羞^這樣的論斷：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這樣一個(gè)概念之中——道德，道德被普遍的認(rèn)為是人類的最高目的，因而也是教育的最高目的。”由此看來，德育屬于教育目的的范疇，并且是教育的最高目的，不以培養(yǎng)學(xué)生道德為目的的教育不是真正的教育，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校一切工作的目的和最終歸宿。

學(xué)生文化是學(xué)校最醒目也是最富有標(biāo)志性的文化領(lǐng)域，學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為校園文化建設(shè)的基本定位，重視學(xué)生文化修養(yǎng)的提升、培養(yǎng)他們博大的人文精神，初步形成了富有地方特色和學(xué)校特色的系列化校本課程—經(jīng)典誦讀（如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《朱子自家》、《小學(xué)生必背古詩70首》、《論語二十則》）等。北京師范大學(xué)肖川教授認(rèn)為，一個(gè)人只有在他經(jīng)歷過種種情緒上的體驗(yàn)，包括遭到挫折和感情的創(chuàng)傷，才能對(duì)別人的疾苦有移情的體驗(yàn)。這樣看來，德育的最高境界的確是要讓德育回歸學(xué)生常態(tài)生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，最終表現(xiàn)在日常的行為中，所謂“發(fā)乎心”、“形乎外”，和生命融為一體；因?yàn)橹挥性趯W(xué)生的生活世界中，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)遭遇中，在學(xué)生內(nèi)心世界的價(jià)值沖突中，才真正蘊(yùn)藏著寶貴的教育時(shí)機(jī)，才能夠真正開掘出學(xué)生道德人格生成與確立的源頭活水。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我校開展了一系列富有成效的探索和實(shí)踐。

1、感恩教育活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，大隊(duì)部充分利用三八婦女節(jié)等節(jié)日開展“獻(xiàn)給父母的愛”系列活動(dòng)。提高了學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生懂得感恩的良好品質(zhì)。

2、布置德育作業(yè)，如：每日為父母親做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、掌握一條科普知識(shí)、摘抄名人成長(zhǎng)的故事，把這些事情當(dāng)作自己的生活來做，使之日常化，持久化，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

3、創(chuàng)新班會(huì)課活動(dòng)。開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)課活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。每節(jié)主題班會(huì)后，對(duì)表現(xiàn)特好者或行為習(xí)慣相對(duì)好轉(zhuǎn)者，班級(jí)進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

4、積極開展法制教育、安全教育、心理健康教育等主題活動(dòng)。華中科技大學(xué)楊叔子院士說過一句十分精辟的話：“一個(gè)民族，沒有科學(xué)技術(shù)，一打就垮；沒有精神文化，不打自垮?！睂W(xué)校的精神文化建設(shè)只有堅(jiān)持以人為本，才易被師生所接受，并使學(xué)校的辦學(xué)理念得以內(nèi)化，更好地建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)校文化，從而讓厚重的文化積淀更好地促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展。

第二篇：學(xué)校管理校長(zhǎng)論壇

立足實(shí)際謀發(fā)展 堅(jiān)持實(shí)干鑄品牌

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)

2012-12-12

立足實(shí)際謀發(fā)展 堅(jiān)持實(shí)干鑄品牌

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)

王 海

向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)始建于2003年，是中國(guó)僑聯(lián)與香港絲寶集團(tuán)共同投資興建的僑心小學(xué)，學(xué)校占地3200平方米，服務(wù)于東七里河村1600余名父老鄉(xiāng)親。現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生124人，教職工11人。學(xué)校布局合理，環(huán)境幽雅宜人，文化氛圍濃郁，是一所花園式學(xué)校。自建校以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以“立足山坳，培養(yǎng)大智慧的中國(guó)人”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“實(shí)干、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，立足山區(qū)，開拓進(jìn)取，致力向?qū)W生打造“勤學(xué)、善思、進(jìn)取”三個(gè)烙印，讓學(xué)生銘記“聽家長(zhǎng)的話，聽老師的話，聽黨的話”三個(gè)座右銘。一年來，我們重點(diǎn)做了五項(xiàng)工作：

一、改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為

在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，學(xué)校立足實(shí)際，重視辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和辦學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為改善學(xué)校的辦學(xué)條件，一年來，我們先后籌措資金，硬化了校園，建立標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，改造了花園，增加了學(xué)生活動(dòng)的面積，極大限度地為學(xué)生提供讀書、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，精心營(yíng)造陽光、健康、和諧的校園環(huán)境。特別是為改進(jìn)學(xué)校安全隱患，學(xué)校先后修繕了值班室，改造了廁所，加固了欄桿，更換了學(xué)校大門，維修學(xué)校院墻，安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)；為改善學(xué)生飲水與取暖的問題，學(xué)校先后購買飲水機(jī)，加熱桶、保溫桶、電暖氣等設(shè)備；為改變學(xué)校的辦公條件，學(xué)校安裝了校園廣播系統(tǒng)；為滿足學(xué)生讀書的需求，學(xué)校在省圖書配備的基礎(chǔ)上先后購買圖書300余本，增加了圖書的數(shù)量，生均圖書達(dá)到80余本，使學(xué)校的辦學(xué)條件基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

在辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，我校嚴(yán)格按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》和《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，開足、開齊、開全課程，學(xué)校要求全體教師，嚴(yán)格按照課程表上課，重視學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)地方課、綜合實(shí)踐課與科學(xué)、品社、品生的整合，既開齊了課程，又合理的做到課程的延伸。我們嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生的在校時(shí)間不超過6個(gè)小時(shí)；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格禁止教師布置體罰性作業(yè)；重視課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的，切實(shí)做到把時(shí)間還給學(xué)生，把快樂還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，推進(jìn)辦學(xué)規(guī)范的長(zhǎng)效運(yùn)行。

二、提高育人質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是提高學(xué)生綜合能力的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。學(xué)生的全面發(fā)展首先是知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，因此，提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的基本要求。我們的具體做法是：

1、摸清底子，明確方向。為了摸清學(xué)校的底子，明確今后的工作方向，學(xué)年初，我們采取發(fā)放調(diào)查問卷、家訪、實(shí)地調(diào)研等方法，結(jié)合素質(zhì)教育階段性檢測(cè)的結(jié)果，總結(jié)出存在的三大問題：（1）學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差。（2）學(xué)校留守兒童比較多，父母外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶，他們很多人不愿意管，不會(huì)管，管不了。（3）教師的課堂效率低，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)少，沒有做到減負(fù)增效的目的。

2、規(guī)范管理，專業(yè)提升。學(xué)年初，學(xué)校與全體教師一起，共同研究、協(xié)商、制定了《向北鎮(zhèn)絲寶僑心小學(xué)管理章程》，明確學(xué)校的量化方案，并以此作為學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的遵守法則?！墩鲁獭窂慕處煹墓ぷ骷o(jì)律、課堂要求、行為規(guī)范、業(yè)務(wù)工作、作業(yè)批改等方面提出了明確的要求，把教師的量化與評(píng)優(yōu)樹先，考核緊密結(jié)合起來。把目標(biāo)激勵(lì)，活動(dòng)促進(jìn)，提高要求作為隊(duì)伍建設(shè)的主要方法，并把制度建設(shè)和人文關(guān)懷做到有機(jī)結(jié)合，做到管而有度，里而有節(jié)。為了解決教師職業(yè)倦怠的問題，我們結(jié)合教師的實(shí)際，為每一位教師指名專業(yè)發(fā)展的方向，我們提出讓教師在師生交流中發(fā)展自己，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，在把握規(guī)律中端正自己，真正把為個(gè)人提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)作為給予教師的最好福利。

3、以學(xué)定教 講究有效。學(xué)校始終把創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率作為減負(fù)增效的最佳途徑。學(xué)年初，我們明確提出要求，要教師做到一堂課要明白三個(gè)問題：我要把學(xué)生帶到哪里去？——目標(biāo)問題；我怎樣把學(xué)生帶到那里去？——方法和策略問題；我怎樣知道學(xué)生已經(jīng)到達(dá)那里？——評(píng)價(jià)問題。三個(gè)問題的設(shè)定，讓教師明確了要以學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)的怎樣作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生學(xué)的方式討論教得方式；以學(xué)生學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)；以學(xué)生學(xué)的質(zhì)量討論教的質(zhì)量，把學(xué)生學(xué)的效果作為教師教的是否合理的試金石。通過一年的實(shí)驗(yàn)，教師的工作目標(biāo)明確了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，課堂教學(xué)的效率也就提高了。

三、突出德育為首，堅(jiān)持育人為先

1、形成德育工作體系。德、智、體、美、勞，五育德為先。學(xué)校充分發(fā)揮自己在未成年人思想建設(shè)中主渠道、主陣地、主課堂的作用，認(rèn)真改進(jìn)德育教育的方法，要求教師既要重視課堂教育，更要關(guān)心實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育，讓學(xué)生自覺實(shí)踐，自主參與。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，少隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，班主任為主體的德育工作隊(duì)伍，實(shí)施精細(xì)化管理，構(gòu)建一個(gè)理念、一個(gè)模式、一條主線、一個(gè)窗口為主要內(nèi)容的特色德育工作體系。

2、發(fā)揮教師的育人功能。學(xué)校充分發(fā)揮教師的育人功能，喚醒教師的育人意識(shí)。結(jié)合全區(qū)開展的“一崗雙責(zé)，全員育人”的教育活動(dòng)，為了加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，讓學(xué)生能知榮辱，明事理，懂是非，學(xué)校積極開展各種形式的德育教育活動(dòng)，如：學(xué)校開展以“學(xué)法、知法、守法、護(hù)法”為基本要求的法制教育，以“知榮辱，樹正氣”為主題的社會(huì)主義榮辱觀、人生觀的教育，開展“一元愛心”捐助為主體的愛心教育等活動(dòng)，有效的促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

3、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在抓德育教育時(shí)，我們把學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做為基礎(chǔ)工程來抓，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生狀況，制定了一系列的行為規(guī)范和要求，其中主要是以學(xué)生自我管理為主，通過充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)的職能作用來提升學(xué)生自我約束、自我管理水平，同時(shí)我們也把課堂作為學(xué)生德育教育的主陣地，要求教師們通過建立良好的師生關(guān)系，利用生動(dòng)的課堂教學(xué)達(dá)到思想教育的目的，通過課堂活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得尊重和理解他人。

4、堅(jiān)持文化育人。文化引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，校園文化是間接地、潛移默化地對(duì)教育者產(chǎn)生影響的，我校十分重視校園文化建設(shè)，并充分發(fā)揮了它的功能。教室走廊名人名言布置整潔，優(yōu)美、品位高雅的各種標(biāo)牌鮮明，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)醒目，整個(gè)校園像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，使學(xué)生在心曠神怡?！按河谢?，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，一景一物、一草一木、一面墻壁、一方地面都在無聲地說話，發(fā)揮著教育的功能。

四、加強(qiáng)師德教育，爭(zhēng)做德藝雙馨

學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《山亭區(qū)教育系統(tǒng)九條禁令》，積極開展“鑄造?；?，深化師德師風(fēng)建設(shè)年“活動(dòng)，通過對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓教師明確，高尚的師德是教師必備的，是教育的靈魂。把《向北區(qū)教育系統(tǒng)九條禁令》作為教師教學(xué)工作的準(zhǔn)則，充分發(fā)揮教師的榜樣和示范的作用，引導(dǎo)全體教師顧全大局，注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生，弘揚(yáng)“精于執(zhí)教、誠(chéng)于待人”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造“聚精會(huì)神抓規(guī)范，一心一意謀發(fā)展”的生動(dòng)局面。我校教師以自己良好的師德形象給學(xué)生樹立了榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容和彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中不斷受到教育，倡導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做德、藝雙馨的名教師。

五、注重安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園

1、規(guī)范學(xué)校管理，堅(jiān)持依法治校。在學(xué)校管理規(guī)程中，學(xué)校堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，實(shí)施陽光工程。對(duì)教師關(guān)注的考核，教學(xué)實(shí)績(jī)量化等敏感問題，按照學(xué)校量化細(xì)則，實(shí)施先自評(píng)，后互評(píng)，最后學(xué)校公布量化結(jié)果，一年來，學(xué)校量化結(jié)果與教師自己打分的結(jié)果完全一致，學(xué)校未出現(xiàn)一例上訪事件。

2、狠抓安全工作，創(chuàng)建平安校園。學(xué)年初，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)校的各個(gè)角落進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)狠抓安全責(zé)任落實(shí)，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，落實(shí)到人。學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話和班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。學(xué)校定期開展安全消防演練，有效預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。一年來，我校在黨委、政府和教育局的關(guān)心下，在教委的幫助下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但與時(shí)代的要求和人民群眾的要求還有一定差距。如果說這點(diǎn)成績(jī)就像冬天里的一朵梅花，能給各位領(lǐng)導(dǎo)帶來一點(diǎn)點(diǎn)的春意，那么我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、信任和支持，在我們?nèi)熒墓餐ο拢诓贿h(yuǎn)的一天一定會(huì)給您帶來姹紫嫣紅的滿園春色。

第三篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-全面做好教學(xué)工作》

校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

大家好，今天我發(fā)言的題目是《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面做好教學(xué)工作》，作為一名剛走上校長(zhǎng)崗位時(shí)間不長(zhǎng)的小字輩來說，參加今天的校長(zhǎng)論壇，談如何做好教學(xué)管理工作，我感到真有些力不從心，因?yàn)槲业男ｉL(zhǎng)工作還沒有做出成績(jī)，因?yàn)槲疫€沒有很成熟的管理思想，但我有一顆樂意學(xué)習(xí)的心態(tài)，也愿意和大家一起來分享一下自己的小小體悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠(chéng)的希望能和大家進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)我們的共同進(jìn)步!

一、以身作則，率先垂范是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵所在

古語說, “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，要做好學(xué)校的教學(xué)管理工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中率先垂范，處處起帶頭表率作用，用自己無聲的行動(dòng)去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，個(gè)別老師想做不好都不好意思的。試想：一所學(xué)校各項(xiàng)制度都健全，如果校長(zhǎng)自己都做不到，還要求老師們?cè)鯓釉鯓幼龊?，那么老師們?huì)做好嗎？

二、抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，深入課堂是做好教學(xué)工作的有力保障

學(xué)校的首要工作就是教學(xué)工作。我覺得，要想做好教學(xué)管理工作，必須抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。來到白楊小學(xué)后，我組織教師們學(xué)校了課堂教學(xué)管理常規(guī)。對(duì)同學(xué)們提出課堂“五要求”：課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上要積極發(fā)言，課后要自覺復(fù)習(xí)，回答問題聲音要洪亮，儀態(tài)要端莊。同樣也要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行，提前三分鐘

進(jìn)教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態(tài)登講臺(tái)，不在課堂上講非教學(xué)性的工作，不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、等課改上其它課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實(shí)施才是最重要的，為此學(xué)校專門制定了小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)管理措施，教務(wù)處和主管教學(xué)的校長(zhǎng)要輪流巡查，做好常規(guī)檢查。當(dāng)然，這樣做不是不信任教師，而是規(guī)范我們的課堂教學(xué)，真正履行好教書育人的職責(zé)。每天，當(dāng)看到老師們以飽滿的精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度走進(jìn)教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對(duì)知識(shí)充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益于我們形成習(xí)慣的教學(xué)制度。

作為校長(zhǎng)，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點(diǎn)是最重要的，就是必須走入課堂教學(xué)的前沿，認(rèn)真地聽課和評(píng)課。一個(gè)再優(yōu)秀的校長(zhǎng)，如果脫離課堂，也搞不好學(xué)校的教學(xué)工作。只有深入課堂，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的一句話也印證了這一點(diǎn)，“對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課。……只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實(shí)和進(jìn)行足夠的觀察時(shí)，才能在教學(xué)和教育過程的這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和評(píng)課的校長(zhǎng)，才能了解學(xué)校里在做些什么。……盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動(dòng)，而聽課和評(píng)課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作?！碧K霍姆林斯基的做法和精神確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他說：“如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做?！眮淼桨讞钚W(xué)后，少半年的時(shí)間我聽了三十余節(jié)課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和不足。比如通過開學(xué)分析成績(jī)，我感覺一年級(jí)的成績(jī)不理想，我多次聽課后發(fā)現(xiàn)兩位任課老師講的很多，內(nèi)容也很全面，但是課堂紀(jì)律太差，部分學(xué)生沒有專心聽講，只是自顧自地做小動(dòng)作，雖然教師已經(jīng)很努力地在管理課堂，但是學(xué)生卻各干各的。試想，在這樣的課堂中，學(xué)生還能吸收多少知識(shí)?針對(duì)這些問題，我召集文理科教研組組織聽課活動(dòng)，讓全校獲得高級(jí)職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來親臨指導(dǎo)。通過大家的集中指導(dǎo)，我再與兩位老師反復(fù)交流，課堂上她們改變了教學(xué)策略，善于啟發(fā)學(xué)生思維，很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，重視了學(xué)生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關(guān)愛孩子過程中也促進(jìn)了他們健康快樂的學(xué)習(xí)。這個(gè)有目共睹的師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的例子也成了其他老師學(xué)習(xí)的典范。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學(xué)校給教師營(yíng)造快速成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境很有必要。對(duì)迫切希望指導(dǎo)的教師，我們的任務(wù)是幫他“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，我們的任務(wù)是給他們“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽課的教師，我們的任務(wù)是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到一起變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財(cái)富，以為我們的教學(xué)服務(wù)！

為了整體提高學(xué)校的語文和英語的教學(xué)質(zhì)量，我校專門成了了跨越式課題組，由專任教師負(fù)責(zé)課題的執(zhí)行和常規(guī)檢查，同時(shí)做好和縣課題組的配合工作。以周為單位完成課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查登記，按月完成小練筆的寫作檢查和測(cè)試工作，有條不紊地推進(jìn)課題改革試

驗(yàn)，注重試驗(yàn)的時(shí)效性，按照月考進(jìn)行成績(jī)的分析，精準(zhǔn)把握。

此外，為了讓領(lǐng)導(dǎo)班子將更多時(shí)間花在教學(xué)上，我特意制定了校領(lǐng)導(dǎo)包班制。從一年級(jí)到六年級(jí)，各位中層領(lǐng)導(dǎo)緊密聯(lián)系班主任，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督教育，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助任課教師騰出時(shí)間，一心一意抓教學(xué)。

三、加強(qiáng)人文關(guān)懷是做好教學(xué)工作的奠基

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高。每一位教師都有長(zhǎng)處,我們要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn)，幫助教師找到自信, 讓教師自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時(shí)時(shí)、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由“要我學(xué)，要我做”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要做，我該學(xué)，我該做”，讓每一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙并充實(shí)快樂著”。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長(zhǎng)應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

為了讓教職工們切實(shí)感受到集體的關(guān)懷和溫暖，我校工會(huì)統(tǒng)計(jì)了教職工的出生那年月和生肖，每月為教師們過集體生日，讓他們?cè)诿β档墓ぷ髦喔惺芡麻g真摯的祝福和來自學(xué)校的關(guān)懷。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應(yīng)該倍加珍惜這份緣”。教職工家里有紅白事情時(shí)，我總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子前去，送上最真誠(chéng)的問候。另外，為了活躍教師生活，我?guī)е蠹掖蛴鹈?，跑步等，使教師放松心情，避免過度疲勞。在辦公室，和老師們一起

交流談心，看到大家之間的那份輕松自然，其樂融融的家般溫暖和團(tuán)隊(duì)精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。我堅(jiān)信只有幸?？鞓返慕處煵艜?huì)教出幸?？鞓返膶W(xué)生。我會(huì)朝著師生的幸福之路的目標(biāo)繼續(xù)付出不懈的努力！

四、堅(jiān)持以環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)濃厚的育人氛圍。

現(xiàn)在正值義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，為了積極迎接國(guó)檢，讓學(xué)校在校容校貌方面再上一個(gè)大臺(tái)階。我利用寒假時(shí)間，帶著領(lǐng)導(dǎo)班子，大家一起出謀劃策，設(shè)計(jì)出了校園文化建設(shè)的方案，讓師生在煥然一新的校容校貌中感受環(huán)境育人的強(qiáng)大吸引力。從神話傳說到文明禮儀，從歷史故事到科技的發(fā)展，滿足了學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的了解。教師風(fēng)采墻和學(xué)生微笑墻的設(shè)置，讓師生認(rèn)識(shí)了不一樣的彼此，展現(xiàn)了師生的風(fēng)采，確立了他們學(xué)校主人翁的地位?！叭P一畫”的展出，鍛煉了教師的專業(yè)技能，提升了他們的專業(yè)修養(yǎng)。學(xué)生優(yōu)秀作品展、美術(shù)展、書法展板的設(shè)置，給了學(xué)生展示自我個(gè)性的舞臺(tái)，極大增強(qiáng)了他們的自信心和參與度。

五、做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作時(shí)當(dāng)前重大的政治任務(wù)

眾所周知，目前我們大家共同面臨的問題除了提高教學(xué)質(zhì)量的硬性要求以外，還有一項(xiàng)重大的工作就是積極籌備義務(wù)教育均衡發(fā)展的硬軟件資料。從2017年末到現(xiàn)在，我校先后深入碾壩鎮(zhèn)中心小學(xué)、銅錢鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校和岸門口鎮(zhèn)中心小學(xué)，參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的籌備工作，以不斷解決我校建檔中存在的問題。開學(xué)以來，通過將各個(gè)指標(biāo)劃分給了不同的老師，通過四周一督查的方式，建檔資料有條

不紊地推進(jìn)。為了完成特色卷的建檔工作，同時(shí)凸顯我校教學(xué)特色，我專門和黨支部書記何根明、工會(huì)主席鞏建文商量，安排分別文理科和藝體教研組開發(fā)校本教材，安排兩位白楊本地的老教師開發(fā)釀造二腦殼酒的教材，以便學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝，了解本土特色，開展通識(shí)的實(shí)踐。

六、加大宣傳是做好教學(xué)工作的催化劑

當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，甘醇的美酒到處都是，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，在教學(xué)管理上有什么長(zhǎng)處或者成功之處，校長(zhǎng)要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好，加大宣傳，讓廣大群眾認(rèn)識(shí)、了解、認(rèn)可學(xué)校。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。當(dāng)你在將學(xué)校好的東西向外界宣傳的同時(shí)，你也在打算怎樣才能做的更好，這實(shí)際上就是持續(xù)的發(fā)展。比如今年的“慶元旦”書畫展，我鼓勵(lì)我校師生積極參與，其中六年級(jí)李興娟的繪畫作品獲得三等獎(jiǎng)；在教學(xué)技能大賽、“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)和“研課標(biāo) 說教材”活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)教師們參與，對(duì)于不主動(dòng)的教師，則在背后推他們一把，讓他們充分展示自我，同時(shí)也起到宣傳學(xué)校的作用。對(duì)于我們學(xué)校的榮譽(yù)，我們會(huì)通過召開家長(zhǎng)會(huì)反饋給家長(zhǎng)和社會(huì)各界，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)校的最新動(dòng)向，感受學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

總之，校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)作重頭戲。在教學(xué)管理中雖無法事必躬親，但應(yīng)把握好以上四個(gè)環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。

七、問題和不足：

1、地形狹窄，校園占地面積有限是制約我校發(fā)展的重大因素，尤其是近年來學(xué)生人數(shù)增多，對(duì)教學(xué)班級(jí)、功能室設(shè)置和師生宿舍產(chǎn)生極大的制約。這導(dǎo)致我們的許多設(shè)想不能實(shí)施。

2、教師資源短缺。雖然近幾年來我校每年都能分配一到兩名教師，可是由于我校教師流動(dòng)性較大，加之學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致教師緊缺，無法保證開足、開齊課程，且音樂、體育學(xué)科無專任教師，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)力度不夠。

3、教師隊(duì)伍呈現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。近年來通過特崗計(jì)劃等渠道分配來的教師為我校教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，她們胸懷理想，對(duì)教學(xué)充滿熱情，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，致使她們空有熱情卻在教學(xué)中無法取得實(shí)效和成績(jī)。雖然我校制定了師徒幫帶計(jì)劃，但是由于平時(shí)工作量大，老教師少，青年教師多的原因，無法取得良好的效果，制約了我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固提升。同時(shí)，部分青年教師缺乏責(zé)任心，沒有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，很多擔(dān)子不敢下落，只能由其他人挑著，造成工作量的不均衡。

總之，多半年的校長(zhǎng)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。雖然這一路走來總有不順心、不如意的時(shí)候，但是我深信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，虛心向?qū)W，狠抓落實(shí)，我校的教學(xué)水平的提升大有空間，白楊小學(xué)的教育之路定有一番新的光景！

第四篇：如何提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

規(guī)范有序快發(fā)展 提升內(nèi)涵爭(zhēng)一流

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來自周邊農(nóng)村及全縣部分孤特困兒童，加之部分骨干教師流出，曾一度給我校內(nèi)涵發(fā)展帶來困頓?？穗y攻堅(jiān)、遇難而上，群策群力，終有所獲，近幾年，全校上下以“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一名學(xué)生，振興一個(gè)家庭”為宗旨，以“規(guī)范有序，溫馨和諧；科學(xué)發(fā)展，彰顯特色”為辦學(xué)理念，全校上下“思想共識(shí)，行為共約”，全員注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全力打造基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，學(xué)校先后榮獲江蘇省“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”先進(jìn)集體、省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、省平安校園、鹽城市小學(xué)教育教學(xué)管理示范學(xué)校、鹽城市德育工作先進(jìn)集體、響水縣教育工作先進(jìn)集體、響水縣人民滿意學(xué)校示范點(diǎn)等榮譽(yù)稱號(hào)。

厚底蘊(yùn)，教學(xué)研究作先導(dǎo)

學(xué)校的魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，教學(xué)研究之風(fēng)直接關(guān)乎學(xué)校內(nèi)涵的厚重，我校下大力氣轉(zhuǎn)變“教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，大興教學(xué)研究之風(fēng)。

博愛班學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，多舛的家庭背景造成他們自卑、孤獨(dú)、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀驁不馴。還有眾多的留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、成績(jī)欠佳。校長(zhǎng)湯湘花針對(duì)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)撲下身子、深入課堂搞調(diào)研，天天隨機(jī)聽課，親自編印隨堂檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)，親自批閱，發(fā)現(xiàn)問題，蹲點(diǎn)解決。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，分學(xué)科組召開分析會(huì)，一起找原因，尋對(duì)策。

學(xué)校上下平心靜氣抓質(zhì)量、實(shí)實(shí)在在搞調(diào)研。大力提倡全體教師開展課題研究，組織全體教師開展課題研究和心理健康教育研究。校長(zhǎng)湯湘花身體力行，主持省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)待進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化的策略研究》。在她的引領(lǐng)下，全校40多名教師參與了4項(xiàng)市級(jí)課題，8項(xiàng)縣級(jí)課題研究。近年來，有20余篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)教育刊物上，8篇發(fā)表在省級(jí)刊物上，8篇發(fā)表在市級(jí)教育刊物上，上百篇論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

增修養(yǎng)，書香校園傳經(jīng)典

為提高師生文化修養(yǎng)，深入推進(jìn)“書香校園”創(chuàng)建，學(xué)校積極引導(dǎo)廣大師生愛讀書、多讀書、讀好書。除縣局規(guī)定的師生必讀書目外，學(xué)校還要求每位老師訂閱一本教育教學(xué)雜志，每個(gè)學(xué)生至少再訂一份報(bào)刊雜志。同時(shí)要求廣大師生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，講文明健康語言。讀書活動(dòng)校長(zhǎng)親自抓，一名副校長(zhǎng)專門組織落實(shí)。對(duì)新學(xué)期師生必讀的經(jīng)典著作篇目、檢查方式、讀書筆記和心得體會(huì)作出明確要求。師生要做到“三個(gè)一”，即每名師生最少熟讀一部文學(xué)或教育名著、每名師生至少撰寫一篇高水平讀后感，每人至少講一個(gè)讀書感悟故事。

應(yīng)邀赴上海、常熟等地演出。近兩年來有174名學(xué)生在省市縣的象棋比賽、計(jì)算機(jī)才能展示、讀書心得征文、金鑰匙科技競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在成功的道路上，孩子們挺直自信的腰桿越走越遠(yuǎn)。

提內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展鋪路好

“打鐵還須自身硬”，提升教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處處嚴(yán)格要求自己，做好表率。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)“五認(rèn)真”都要比普通教師更認(rèn)真，在提升素養(yǎng)方面要比普通老師更積極。在讀書活動(dòng)中，要帶頭寫讀書心得；在教學(xué)中，要自覺撰寫教學(xué)隨筆、案例、反思；在學(xué)校調(diào)研考試中，必須是年級(jí)靠前的。

為使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓每個(gè)青年教師與市縣骨干教師結(jié)成對(duì)子，在業(yè)務(wù)上互幫互學(xué)。2013年元旦，上海華師京城給學(xué)校每個(gè)班級(jí)添置了教育云電子白板，配備了遠(yuǎn)程同步教育系統(tǒng)，青年教師又主動(dòng)教老教師操作，現(xiàn)在，教師們個(gè)個(gè)能熟練操作電子白板上課，告別了上課一支粉筆一張嘴、提塊小黑板上臺(tái)講的歷史。在開展“三課三比”活動(dòng)中，出現(xiàn)了新老教師齊上陣，師徒同課異構(gòu)盡展風(fēng)采的動(dòng)人場(chǎng)景，讓青年教師信心倍增，快速成長(zhǎng)。在全市“關(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學(xué)”活動(dòng)中，有七人次相繼獲獎(jiǎng)。

近年來，該校已有60％的同志去南京、上海、鹽城、連云港和兄弟縣（市、區(qū)）參加學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)、研討活動(dòng)，并特

即將動(dòng)工，教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作正有序推進(jìn)。隨著硬件的改善，內(nèi)涵的提升，在永爭(zhēng)一流的道路上，我們堅(jiān)信：校園師生一定會(huì)揚(yáng)起自信的笑臉，盡情享受教育的幸福！

第五篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面做好教學(xué)工作》

校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

蘭沃鄉(xiāng)張莊中心小學(xué)

大家好，今天我發(fā)言的題目是《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面做好教學(xué)工作》，作為一名剛走上校長(zhǎng)崗位時(shí)間不長(zhǎng)的小字輩來說，參加今天的校長(zhǎng)論壇，談如何做好教學(xué)管理工作，我感到真有些力不從心，因?yàn)槲业男ｉL(zhǎng)工作還沒有做出成績(jī)，因?yàn)槲疫€沒有很成熟的管理思想，但我有一顆樂意學(xué)習(xí)的心態(tài)，也愿意和大家一起來分享一下自己的小小體悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠(chéng)的希望能和大家進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)我們的共同進(jìn)步!

一、以身作則，率先垂范是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵所在古語說, “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，要做好學(xué)校的教學(xué)管理工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中率先垂范，處處起帶頭表率作用，用自己無聲的行動(dòng)去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，個(gè)別老師想做不好都不好意思的。試想：一所學(xué)校各項(xiàng)制度都健全，如果校長(zhǎng)自己都做不到，還要求老師們?cè)鯓釉鯓幼龊茫敲蠢蠋焸儠?huì)做好嗎？

二、抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，深入課堂是做好教學(xué)工作的有力保障

學(xué)校的首要工作就是教學(xué)工作。我覺得，要想做好教學(xué)管理工作，必須抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。來到張莊小學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘭沃鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)。又結(jié)合學(xué)校自身情況制定了“學(xué)生課堂習(xí)慣六條”：一是做好課前準(zhǔn)備，課本、書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢(shì)；三是認(rèn)真聽講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音洪亮；五是敢于提問，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽，善于合作，善于交流。同樣也要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行，提前三分鐘進(jìn)教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態(tài)登講臺(tái)，不在課堂上講非教學(xué)性的工作，不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、等課改上其它課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實(shí)施才是最重要的，為此學(xué)校專門制定了小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)管理措施，校委會(huì)人員每天輪流值班，深入師生，做到每周有考核，月月有公布。目的是規(guī)范我們的課堂教學(xué)，真正履行好教書育人的職責(zé)。每天，當(dāng)看到老師們以飽滿的精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度走進(jìn)教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對(duì)知識(shí)充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益于我們形成習(xí)慣的教學(xué)制度。

作為校長(zhǎng)，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點(diǎn)是最重要的，就是必須走入課堂教學(xué)的前沿，認(rèn)真地聽課和分析課。一個(gè)再優(yōu)秀的校長(zhǎng)，如果脫離課堂，也搞不好學(xué)校的教學(xué)工作。只有深入課堂，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的一句話也印證了這一點(diǎn)，“對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課。??只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實(shí)和進(jìn)行足夠的觀察時(shí)，才能在教學(xué)和教育過程的這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和分析課的校長(zhǎng)，才能了解學(xué)校里在做些什么。??盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動(dòng)，而聽課和分析課卻是

應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他說：“如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做?！眮淼綇埱f小學(xué)后，兩個(gè)半月的時(shí)間我聽了四十余節(jié)課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和不足。比如期中考試后四年級(jí)的成績(jī)不太好，我多次聽課后發(fā)現(xiàn)語文課教師講的很多，內(nèi)容也很全面，但是課堂紀(jì)律太差，部分學(xué)生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學(xué)生卻沒有消化掉，一些重點(diǎn)知識(shí)沒有讓學(xué)生抓死，抓牢，這樣就出現(xiàn)了試卷中錯(cuò)字太多，學(xué)生做題沒有時(shí)間觀念，考試時(shí)試題做不完等問題。針對(duì)這些問題，我和這位老師反復(fù)交流，課堂上她改變了教學(xué)策略，善于啟發(fā)學(xué)生思維，很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，重視了學(xué)生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關(guān)愛孩子過程中也促進(jìn)了他們健康快樂的學(xué)習(xí)。這個(gè)有目共睹的師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的例子也成了其他老師學(xué)習(xí)的典范。還有一位性格比較馬大哈的數(shù)學(xué)教師，成績(jī)很差，我多次聽他的課后發(fā)現(xiàn)他把豎式中的個(gè)位和十位都對(duì)不齊，就單獨(dú)對(duì)他說：“數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得絲毫差錯(cuò)，咱不能把平時(shí)的馬大哈脾氣帶到課堂中來，那樣會(huì)耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會(huì)怎么想？”這位四十幾歲五尺漢子像做錯(cuò)事的小學(xué)生一樣，慚愧的低著頭，從那以后，他深刻反思，精心備課，對(duì)自己和孩子都嚴(yán)格要求并細(xì)化，成績(jī)提高很快。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學(xué)校給教師營(yíng)造快速成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境很有必要。對(duì)迫切希望指導(dǎo)的教師，我們的任務(wù)是

幫他“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，我們的任務(wù)是給他們“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽課的教師，我們的任務(wù)是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到一起變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財(cái)富，以為我們的教學(xué)服務(wù)！

三、加強(qiáng)人文關(guān)懷是做好教學(xué)工作的奠基

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高。每一位教師都有長(zhǎng)處,我們要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn)，幫助教師找到自信, 讓教師自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時(shí)時(shí)、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由“要我學(xué)，要我做”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要做，我該學(xué)，我該做”，讓每一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙并充實(shí)快樂著”。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長(zhǎng)應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

在工作中我努力解決好遠(yuǎn)路教師的生活問題，親自準(zhǔn)備好油、米、鹽等一些生活用品，使他們?cè)趯W(xué)校有一種家的感覺。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應(yīng)該倍加珍惜這份緣”。大雪時(shí)我給遠(yuǎn)路的教師發(fā)去是否平安到家的短信，元旦時(shí)我給每位教師發(fā)去了節(jié)日的祝福，對(duì)于學(xué)校的衛(wèi)生，總是早早到校，帶頭打掃，切實(shí)以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋人文管理的內(nèi)涵。另外，為了活躍教師生活，我?guī)е蠹掖蛴鹈?，跑步等，使教師放松心情，避免過度疲勞。在辦公室，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕

松自然，其樂融融的家般溫暖和團(tuán)隊(duì)精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。記得在蘭沃鄉(xiāng)教育工作會(huì)議上，我曾說過要讓張莊中心小學(xué)的每一位教師成為職業(yè)幸福感更強(qiáng)的教師，讓每一位孩子成為更獨(dú)立、更快樂的學(xué)生！我會(huì)為這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)付出不懈的努力！

四、加大宣傳是做好教學(xué)工作的催化劑

當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，甘醇的美酒到處都是，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，在教學(xué)管理上有什么長(zhǎng)處或者成功之處，校長(zhǎng)要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好，加大宣傳，讓廣大群眾認(rèn)識(shí)、了解、認(rèn)可學(xué)校。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。當(dāng)你在將學(xué)校好的東西向外界宣傳的同時(shí)，你也在打算怎樣才能做的更好，這實(shí)際上就是持續(xù)的發(fā)展。比如今年十月份在全縣舉辦的名家論壇比賽中，我和其他六名教師取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第三名的成績(jī)；十二月十號(hào)我校五年級(jí)學(xué)生王輝和徐娜同學(xué)參加全縣交通知識(shí)競(jìng)賽，榮獲全縣第二名的好成績(jī)。這些都是我們學(xué)校的榮譽(yù)，我們會(huì)通過召開家長(zhǎng)會(huì)反饋給家長(zhǎng)和社會(huì)各界，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)校的最新動(dòng)向，感受學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

總之，校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)作重頭戲。在教學(xué)管理中雖無法事必躬親，但應(yīng)把握好以上四個(gè)環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。