第一篇：報(bào)道材料

創(chuàng)新培訓(xùn)思路，彰顯培訓(xùn)特色

——樅陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展助力

第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育啟動(dòng)以來(lái)，樅陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)省、市繼續(xù)教育工作規(guī)劃，按照“突出一個(gè)重點(diǎn)（面向全縣中小學(xué)）、抓好兩個(gè)提升（提升學(xué)校干部素質(zhì)、提升教師教育教學(xué)能力）、啟動(dòng)三項(xiàng)工程（教師教育教學(xué)能力提升工程、校長(zhǎng)教育管理能力提升工程、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工程）”的培訓(xùn)工作思路，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，更新培訓(xùn)內(nèi)容，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

一、整合培訓(xùn)資源，形成培訓(xùn)合力

按照“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”原則，縣教師進(jìn)修學(xué)校有效地實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和電教資源的整合，實(shí)現(xiàn)了“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”四位一體，優(yōu)化了培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，拓展了培訓(xùn)空間，獲得了培訓(xùn)效益的最大化。

1、實(shí)施“人才強(qiáng)?！?，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

教師進(jìn)修學(xué)校的教師是“教師之師”，組建一支高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍是進(jìn)行有效培訓(xùn)的前提和保障。一是縣進(jìn)校把對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)放在培訓(xùn)工作的先導(dǎo)地位，組織教師參加多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助他們掌握新形勢(shì)下培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，以先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式和培訓(xùn)手段指導(dǎo)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效率；二是按照“專兼結(jié)合，合理流動(dòng)”的原則，建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量?jī)?yōu)良的既具有開(kāi)放性又相對(duì)穩(wěn)定的專、兼職教師隊(duì)伍，以保證教師繼續(xù)教育的多種需求，形成教師培訓(xùn)合力；三是建立培訓(xùn)教師與全縣中小學(xué)學(xué)校定點(diǎn)聯(lián)系制度、調(diào)查研究制度，經(jīng)常性地與一線教師開(kāi)展交流和研討活動(dòng)，促進(jìn)教師在教科研活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)研究提高，提升教師教科研水平。目前全校教育教學(xué)研究成果喜人，教科研氣氛空前高漲，各學(xué)科骨干教師不斷涌現(xiàn)。

2、加強(qiáng)信息化建設(shè)，適應(yīng)培訓(xùn)新需要

2008年，學(xué)校投入大量資金狠建設(shè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教室、電子備課室、電子閱覽室、開(kāi)通了網(wǎng)站，建起了校園網(wǎng)，實(shí)行了校務(wù)管理和圖書(shū)管理自動(dòng)化，配備瀏覽、資源存儲(chǔ)等功能的專用服務(wù)器及保證其正常運(yùn)行的ups電源，實(shí)現(xiàn)在

校園網(wǎng)上存儲(chǔ)和共享信息，增強(qiáng)與全縣中小學(xué)教師的研討、對(duì)話、溝通，加強(qiáng)了校際間的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，搭建教師教育教學(xué)示范、引領(lǐng)、交流、成長(zhǎng)平臺(tái)。

3、開(kāi)展“上掛下聯(lián)”，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

在承擔(dān)全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育的過(guò)程中，學(xué)校按照“集聚資源、擴(kuò)大規(guī)模、形成優(yōu)勢(shì)”的策略，通過(guò)交流、整合、聯(lián)合、聘任等方式加強(qiáng)與市、縣教研室、人事科、電教館、基地學(xué)校等相關(guān)單位（部門）的工作協(xié)調(diào)與溝通，促進(jìn)資源整合，形成培訓(xùn)工作合力：一是聘請(qǐng)大學(xué)教授、市、縣教研室和電教館專家為中小學(xué)教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)和小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班授課；二是聘請(qǐng)市、縣教研室、電教館專家參與對(duì)全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)活動(dòng)的檢查和指導(dǎo)；三是學(xué)校選定有代表性的學(xué)校，如樅陽(yáng)小學(xué)、樅陽(yáng)二中、錢橋初中、陳瑤湖中心學(xué)校等，作為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐基地開(kāi)展教師教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮教育教學(xué)實(shí)踐基地的示范、引領(lǐng)作用。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)措施，規(guī)范培訓(xùn)管理

科學(xué)化、規(guī)范化管理是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、提高培訓(xùn)質(zhì)量、提升培訓(xùn)效益的保證。細(xì)化的制度，嚴(yán)格的管理，使接受培訓(xùn)教師“培有所得”、“培有所獲”，提高了培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成度。

1、完善管理制度，培訓(xùn)工作規(guī)范化

為保障培訓(xùn)工作科學(xué)、有序、高效地開(kāi)展，學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化了教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教學(xué)管理三位一體的工作職能，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型、服務(wù)型的教育科研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校制定了《校長(zhǎng)工作職責(zé)》、《師訓(xùn)處工作職責(zé)》、《辦公室工作職責(zé)》、《教師崗位職責(zé)》等一系列崗位職責(zé)，出臺(tái)了《中小學(xué)教師培訓(xùn)管理制度》、《樅陽(yáng)縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制度》、《樅陽(yáng)縣中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評(píng)估制度》、《樅陽(yáng)縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)管理制度》、《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法》等工作制度，在實(shí)施中不斷完善，保證各項(xiàng)工作有章可循。

2、制定培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)管理科學(xué)化

根據(jù)安徽省教育廳《安徽省2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》

和安慶市第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的精神，學(xué)校制定并印發(fā)《樅陽(yáng)縣2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》和《樅陽(yáng)縣2008—2012年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校先后分年度制定印發(fā)了樅陽(yáng)縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“備好課”、“上好課”、“評(píng)好課”、“命好題”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案和專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案，為繼續(xù)教育工作具體實(shí)施作出細(xì)致安排。

2、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，培訓(xùn)過(guò)程精細(xì)化

學(xué)校在借鑒兄弟學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步形成了以校本研修登記冊(cè)（培訓(xùn)手冊(cè)）為載體，以縣、校（中心學(xué)校）業(yè)務(wù)指導(dǎo)組為依托，以計(jì)劃制定——過(guò)程指導(dǎo)——校本研修冊(cè)（培訓(xùn)手冊(cè)）審核——學(xué)時(shí)認(rèn)定——證書(shū)登記——年度培訓(xùn)綜合考核為主線的工作機(jī)制，充分發(fā)揮校本研修登記冊(cè)審驗(yàn)的鑒定評(píng)價(jià)和激勵(lì)導(dǎo)向功能。學(xué)校為全縣參訓(xùn)教師建立了培訓(xùn)學(xué)籍，并實(shí)行了動(dòng)態(tài)跟蹤管理。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實(shí)效性

教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的提升關(guān)鍵在于培訓(xùn)，教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的保障性、基礎(chǔ)性工程。學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育教師需求，加強(qiáng)培訓(xùn)調(diào)研，創(chuàng)新培訓(xùn)思路，突破培訓(xùn)項(xiàng)目，打造培訓(xùn)亮點(diǎn)。

1、以專業(yè)發(fā)展為追求，開(kāi)展多樣化的教師培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)校開(kāi)展了以高品位的研修活動(dòng)、高規(guī)范的教學(xué)評(píng)比、高質(zhì)量的調(diào)研活動(dòng)、高效益的教師培訓(xùn)、高水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，有機(jī)整合新教師崗前培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、“國(guó)培計(jì)劃”、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等各種培訓(xùn)形式，走出了一條促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的特色之路。這些培訓(xùn)活動(dòng)的有效開(kāi)展，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)工作專業(yè)化的探索，也為今后教師培訓(xùn)工作的擴(kuò)展與深化打下了良好的基礎(chǔ)，從而使縣教師進(jìn)修學(xué)校成為全縣中小學(xué)教師成長(zhǎng)、發(fā)展的“助推器”。

2、以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)多元化的教師培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校注重培訓(xùn)內(nèi)容與教師日常教育教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，整體考慮教師原有的基礎(chǔ)、教師現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的發(fā)展需要，以教師的內(nèi)在需要選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容，力圖著眼于教師的整體發(fā)展。目前學(xué)校根據(jù)一線教師需求，積極探索“研訓(xùn)一體”模式，以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，設(shè)計(jì)了“依托高

校培訓(xùn)、實(shí)踐考察、走進(jìn)名校、名師導(dǎo)學(xué)、送教下鄉(xiāng)、崗位練兵、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課題制培訓(xùn)”等九個(gè)模塊，既滿足了教師普遍性需求，又尊重了教師個(gè)性化的需要，較好地解決了學(xué)員來(lái)源、任教科目、教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)校環(huán)境等因素不同給教師培訓(xùn)帶來(lái)的適應(yīng)性問(wèn)題。這樣，培訓(xùn)內(nèi)容較好地實(shí)現(xiàn)了整體性、針對(duì)性和實(shí)踐性的結(jié)合。

3、以自主學(xué)習(xí)為中心，探索開(kāi)放性的教師培訓(xùn)模式

在培訓(xùn)方式上，學(xué)校積極探索符合我縣實(shí)際的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式，采用“菜單式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“互動(dòng)參與式”、“問(wèn)題探究式”培訓(xùn)方式，培訓(xùn)過(guò)程中注重 “四個(gè)結(jié)合”：培訓(xùn)與教研相結(jié)合、集中研修與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、培訓(xùn)過(guò)程與實(shí)效考核相結(jié)合，使培訓(xùn)成為教師學(xué)習(xí)與交流、反思與總結(jié)、研究與發(fā)展、鍛煉與提高的過(guò)程，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容的需要，對(duì)一些理論性較強(qiáng)的專題，邀請(qǐng)一些在全省教育學(xué)界具有影響的知名學(xué)者來(lái)進(jìn)行理論講授，促進(jìn)教師了解教育理論發(fā)展的前沿，開(kāi)闊他們的視野；而對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的專題，則邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教研員、縣內(nèi)名師等來(lái)主講，由此形成了由專家、名師、學(xué)習(xí)者共同構(gòu)成的開(kāi)放性師資力量。

近些年來(lái)，縣教師進(jìn)修學(xué)校圍繞“一切為了教師的發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉持“以專業(yè)的精神做專業(yè)的教師培訓(xùn)”主旨，服務(wù)于課程改革、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師，以“新思路”、“新舉措”開(kāi)展工作，不斷更新教師培訓(xùn)的新理念，不斷探索教師培訓(xùn)的新模式，不斷拓展教師培訓(xùn)的新立項(xiàng)，不斷追蹤教師培訓(xùn)的新效能，實(shí)現(xiàn)了“新突破”，開(kāi)創(chuàng)了“新局面”，創(chuàng)造了“新成就”，正在向成為全縣中小學(xué)教師（校長(zhǎng))的培訓(xùn)中心、教育發(fā)展的咨詢中心、教育研究的學(xué)術(shù)中心、教師(校長(zhǎng))的展示交流平臺(tái)方向積極進(jìn)取，行在征途上???

第二篇：報(bào)道稿

你是跑道上劃過(guò)的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒(méi)有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過(guò)，相信自己，力量就在心中。

奔跑的運(yùn)動(dòng)健兒們，希望你們發(fā)揮十運(yùn)會(huì)健兒的精神，拼出自我，戰(zhàn)勝自我，別為失敗憂愁你努力過(guò)，你就是勝利的！

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征程。聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；看，彩旗在為你加油！加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

信念是激情,信念是動(dòng)力,信念是我們的希望,信念是紅色跑道是剎那的理念,你在跑道上揮灑著汗水,我們?cè)谶@里為你助威,同學(xué)們，努力向前沖,是的，你能行,因?yàn)槲覀兏挥猩臒崆楸貏俚男判?/p>

在我們心中，你是一個(gè)神話。漫漫的長(zhǎng)路上，你獨(dú)擋一面；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是顆沖刺的流星?？磁_(tái)上，千百只眼睛充滿希望的望著你。人生拼搏的機(jī)會(huì)能有幾何？把握機(jī)會(huì)，一定成功?。。?！

來(lái)吧，像雄鷹，像閃電，像利箭，來(lái)吧，來(lái)吧，沖吧，起跑線在腳下。來(lái)吧，終點(diǎn)站不遠(yuǎn)了！沖吧！來(lái)吧運(yùn)動(dòng)員們展開(kāi)你們運(yùn)動(dòng)的翅膀，飛吧！搏吧！與閃電抗衡吧！來(lái)吧！來(lái)吧！搏吧同學(xué)們勝利就在腳下，COMEON！COMEON！

陽(yáng)光燦爛的日子,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有著健兒們奮勇拼搏的身影,觀眾席上,響著拉拉隊(duì)搖旗助威的吶喊,這吶喊,彌漫著友誼的芬芳,這身影,凝聚著責(zé)任的力量,但無(wú)論成功或是失敗,無(wú)論歡笑或是淚水,我們永遠(yuǎn)銘記,這充滿奮斗印記的,陽(yáng)光燦爛的日子

信念——致運(yùn)動(dòng)員

信念是激情，信念是動(dòng)力，信念是我們期盼的眼神，信念是綠茵場(chǎng)上短促的呼吸，你在跑道上揮灑汗水，我們?cè)谶@里為你吶喊助威，朋友，努力拚搏吧！

我們能贏是的，我們能行，我們能贏，心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，是的，我們，能贏。因?yàn)槲覀兏挥猩臒崆?，必勝的信心；未?lái)的挑戰(zhàn)，必勝的堅(jiān)定。向著遼闊大地大呼：我們一定贏！

致運(yùn)動(dòng)員年輕的心，蓬勃的心，向上的心，醞釀著夢(mèng)幻，滋潤(rùn)著信念，噴發(fā)著志氣，即使收效甚微，不愿放棄目標(biāo)，即使落伍，不愿停止前進(jìn)的步伐，為了昨天的汗水，去實(shí)現(xiàn)今天的輝煌。

我是運(yùn)動(dòng)員

我是運(yùn)動(dòng)員，在驕陽(yáng)下展現(xiàn)自我，在奮斗中爭(zhēng)取輝煌。我是運(yùn)動(dòng)員，不在乎成功與否，不怕汗水直流，因?yàn)?，你看——有同學(xué)們?yōu)槲壹佑停?/p>

致運(yùn)動(dòng)員

流星般的奔馳，為秋天畫(huà)下一道風(fēng)景，為生命添上一份色彩，成功的喜悅，為心緒加上一份激情。成敗，不是評(píng)價(jià)你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求，只要你拚搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了閃光。

為你吶喊

到一千五百米賽跑運(yùn)動(dòng)員我們?yōu)槟銋群?，希望給你力量給你信心，因?yàn)槲覀冎滥情_(kāi)似輕松的腳步其實(shí)邁的艱難。我們?yōu)槟銋群?，雖然喊的火熱朝天，但卻希望給你送去蔭涼，因?yàn)槲覀兛吹侥且后w來(lái)不及蒸發(fā)，滾落下來(lái)，又被濺起。我們并不期待什么，你已經(jīng)是我們的英雄。

致運(yùn)動(dòng)員

輕輕的，你飛過(guò)，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。迎著無(wú)數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無(wú)畏懼得沖向前方。你帶來(lái)的，是拚搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。

送給運(yùn)動(dòng)員的歌

有誰(shuí)不想，在綠茵賽場(chǎng)上，揮灑心中夢(mèng)想。有誰(shuí)不想，在恢弘的跑道上，擁有摘金奪銀的豪邁。那么，就讓我們，把勇敢與執(zhí)著召喚。讓青春，在追求中曝光，在拚搏力顯影。

將信心進(jìn)行到底

偌大的競(jìng)技場(chǎng)期待著你矯健的身影，颯颯的秋風(fēng)為你送來(lái)爽朗的氣息。朋友，在你踏上跑道的那一刻，告訴自己——將信心進(jìn)行到底?？磁_(tái)上你一雙雙期待的目光替你吧奮斗的鑼鼓敲響。耳邊此起彼伏的吶喊聲將為你增添無(wú)窮的力量。朋友，在你挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限的時(shí)候，告訴自己——將信心進(jìn)行到底。無(wú)論成功與否，請(qǐng)微笑著跑完全程，篇二：

蔚藍(lán)的天空下，有你矯健的身影，熱鬧的操場(chǎng)上，有你堅(jiān)定的步伐，美麗的鮮花后有你辛勤的汗水，我們的喝彩中，有你的自豪與驕傲！你的颯爽英姿，你的頑強(qiáng)拼搏，你的永不屈服，你的自我挑戰(zhàn)，都深深地烙在每個(gè)人的心中，！拼搏者，你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。拼搏者，你是生命樂(lè)章中最響的音符。場(chǎng)上的拼搏者，你是我們永遠(yuǎn)的驕傲！

朋友，在你踏上跑道的那一刻，告訴自己，無(wú)論成功與否，微笑著跑完全程，只要年輕的心還在蓬勃的跳動(dòng)，就要大聲告訴自己——將信心進(jìn)行到底。無(wú)論成功與否，我們永遠(yuǎn)銘記這充滿奮斗印記的陽(yáng)光燦爛的日子無(wú)論你成功與否，剎那屬于你。而你，一定屬于永恒！只要你拚搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了閃光！成功屬于每一個(gè)勇敢者！我們?yōu)槟銋群?，希望給你力量給你信心，因?yàn)槲覀冎滥情_(kāi)似輕松的腳步其實(shí)邁的艱難。我們?yōu)槟銋群?，雖然喊的火熱朝天，但卻希望給你送去蔭涼。你帶來(lái)的，是拚搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。運(yùn)動(dòng)的盛會(huì)為你們而召開(kāi)，觀眾的掌聲為你們而拍響，雄壯的號(hào)角為你們而擂起，成功的花朵為你們而芳香！

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征程。聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；看，獵獵的彩旗在為你加油！加油吧，為了那輝煌的一瞬間！踏上跑道，是一種選擇。離弄起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。朋友，用你的實(shí)力，用你的精神，去開(kāi)拓出一片屬于你的短跑天地。

<<為你們驕傲喝彩>> 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。為你們祝福，為你們喝彩

美麗的花環(huán)是用荊棘編成的。不畏艱難，堅(jiān)持不懈，斗志激昂、群策群力，“友誼第一，比賽第二”積極拼搏，賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格，蓬勃向上的精神面貌迎接嶄新的未來(lái)吧！挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，演繹健美人學(xué)！互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，勇攀高峰！

不祈求太陽(yáng)的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；即使生命那么短暫，也無(wú)悔無(wú)憾，夜空上那道亮線，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)當(dāng)發(fā)令槍響起的那一瞬間；當(dāng)鉛球在手中即將擲出的那一瞬間；當(dāng)跨桿從你的腿下靜止的那一瞬間；當(dāng)沙坑就要等你去征服的那一瞬間；時(shí)間停止，空氣凝固，每一個(gè)人的嘴里、心里，都在竭力吶喊。這吶喊，成為這瞬間，最激動(dòng)人心的呼聲，最振奮人心的感動(dòng)。我們不喜歡無(wú)云的天空，我們不喜歡無(wú)淚的人生，因?yàn)?，云朵也是一道風(fēng)景，眼淚也是一種晶瑩，不要總是遺憾，生命的美麗，常常在于過(guò)程，不要總是哀嘆，一點(diǎn)點(diǎn)挫折，只會(huì)讓人，越戰(zhàn)越勇。成功誰(shuí)屬

天如幕，日如初，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)生龍活虎！沒(méi)有常勝將，萬(wàn)古侯更無(wú)，江山代有才人出！賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，彩旗列列迎紅日，吶喊聲聲震雷霆！英雄勇將，呼之欲出；各領(lǐng)風(fēng)騷，一幟獨(dú)樹(shù)！群雄乍起，英雄誰(shuí)屬？灑過(guò)淚，流過(guò)汗，堅(jiān)韌鑄造王者風(fēng)度！

敢拼搏，不服輸，霸氣早成，成功我屬??！致運(yùn)動(dòng)員不為掌聲的詮釋、不為刻意的征服、只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅(jiān)定的信念腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動(dòng)訴說(shuō)著一個(gè)不變的真理：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，希望在終點(diǎn)向你招手，努力吧用你堅(jiān)韌不拔的毅志，去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲。跑道已灑滿陽(yáng)光，不要羞澀、不要緊張，聽(tīng)秋雁在空中為你歌唱，快去拾取片片金黃，充滿信心，就有希望風(fēng)為你加油，云為你助興，堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚！力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮！時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響我努力，我坦然！……總喜歡將鮮花獻(xiàn)給冠軍，總習(xí)慣將掌聲留給勝者，總是不經(jīng)意地將羨慕而關(guān)切的目光投向成功的人。可是，感受了校運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的一幕幕，我卻要將掌聲毫不吝嗇的獻(xiàn)給他們，他們同樣選擇了拼搏，雖然沒(méi)有獲勝，沒(méi)有拿到積分，甚至，是倒數(shù)第一，但是，他們用堅(jiān)韌不拔的意志和過(guò)人的勇氣詮釋了奧林匹克“重在參與”的精神，他們同樣為我們譜寫了一曲青春的凱歌！運(yùn)動(dòng)員,有哪位不想爭(zhēng)得冠軍，掙得積分，為自己的學(xué)院爭(zhēng)光，可是，又有幾人能夠如愿以償，往往是參加項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有五十幾人，而真正能夠進(jìn)入決賽的，卻只有前面的八位。但是，我們的運(yùn)動(dòng)員用他們良好的精神風(fēng)貌和頑強(qiáng)的拼搏精神迎得了觀眾的尊敬，他們展現(xiàn)了完美的奧林匹克精神，他們雖然失敗，依然是真正的英雄。顧拜旦在1936年奧運(yùn)會(huì)演講時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“奧運(yùn)會(huì)重要的不是勝利，而是參與；生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗！”赤道幾內(nèi)亞歷史上第一位奧運(yùn)游泳選手姆薩巴尼的100米自由泳成績(jī)比200米自由泳世界紀(jì)錄還慢了7秒多，此前他還從未參加過(guò)50米以上的比賽，甚至不敢把頭埋入水中，但他頑強(qiáng)地游到終點(diǎn)時(shí)，觀眾把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給了他。是的，這就是英雄!英雄，不僅僅是一個(gè)行為，而更多的是他的行為所帶給我們的心靈的撞擊和精神的升華。他們參與了競(jìng)爭(zhēng)，他們完成了比賽，他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，他們勇于挑戰(zhàn)自我，超越自我，他們，用自己的行為淋漓盡致的刻畫(huà)了我們心目中英雄的形象！人類的歷史，就是在不斷的挑戰(zhàn)與自我挑戰(zhàn)的過(guò)程中一步步走向進(jìn)步，而我們的奧運(yùn)史，也正是因?yàn)橛斜姸噙\(yùn)動(dòng)員的參與和競(jìng)爭(zhēng)而完美地詮釋了它“更快，更高，更強(qiáng)”的理念。成敗不重要，重要的是參與了，努力了，這就足矣。我努力，我心坦然！你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開(kāi)放。你的歡笑飛揚(yáng)在賽場(chǎng)，為班爭(zhēng)光數(shù)你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng),你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實(shí)心球化成美麗的弧線我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平3一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛(ài)是一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏加油吧！讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一直回蕩在我們心中！踏上跑道，是一種選擇。離開(kāi)起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開(kāi)拓出，一片屬于你的長(zhǎng)跑天地 某一天，， 醒在夢(mèng)的旁邊；，手指間，光線有些特別；，我能看得見(jiàn)，看見(jiàn)光在變，，變成七彩的寓言，飛向夢(mèng)的起點(diǎn)。，某一天，飛奔在跑道間；，兩腮間，汗水不斷流出；，我能感覺(jué)到，感覺(jué)你在變，，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！，每個(gè)人都昂首向前，，每個(gè)人都精神煥發(fā)，，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！，運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！， 以你為榮，你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。，不要怕失敗，，不要怕冷落，，無(wú)論何時(shí)，，我們以你為榮。

第三篇：報(bào)道稿 文檔

南門外小學(xué)舉辦以“交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)新和諧育人方法”為主題的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

為進(jìn)一步提高班主任的教育管理水平，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，2013年4月23日上午，南門外小學(xué)全體教師齊聚該校會(huì)議室，舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

本次交流會(huì)由副校長(zhǎng)張亞丹主持，她首先介紹了此次交流會(huì)的目的和意義。接著有5名班主任先后介紹了自己在班主任工作中與學(xué)生的點(diǎn)滴交往、班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)、技巧、疑惑等。他們或以慈母般的愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生思想上的問(wèn)題、解決學(xué)習(xí)上的困難；或根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)大膽實(shí)施自主管理；或融智育于情育之中，在心靈的溝通中引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)；或關(guān)注班級(jí)工作細(xì)節(jié)，從衛(wèi)生、習(xí)慣、禮儀等方面細(xì)心引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)；或從閱讀入手來(lái)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和能力。

交流會(huì)結(jié)束之際，王紅梅校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言，她要求班主任工作細(xì)節(jié)管理是關(guān)鍵，創(chuàng)新思路是法寶，希望各位班主任要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升班級(jí)管理藝術(shù)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

據(jù)悉，該次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是分期分批開(kāi)展的，在下一期交流會(huì)上將有6名班主任發(fā)言。我們堅(jiān)信：該次活動(dòng)一定會(huì)加快該校班級(jí)管理工作的步伐，從而將學(xué)校各項(xiàng)工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

第四篇：報(bào)道稿文檔

【金塔中學(xué)報(bào)道組】通訊員：何勝斌

“激 情 拼 搏，奮 勇 爭(zhēng) 先”

——金塔中學(xué)成功舉辦了2012年學(xué)生達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)

在這百花爭(zhēng)艷的日子里，金塔中學(xué)成功舉辦了2012年全校學(xué)生達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。5月2日早8時(shí)，在雄壯的國(guó)歌聲中運(yùn)動(dòng)會(huì)緩緩地拉開(kāi)了帷幕。在這里，你可以觸摸到跳躍的青春音符，感受到燃燒的激情，體會(huì)到四射的光芒。

運(yùn)動(dòng)會(huì)前期，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師的籌備工作干得熱火朝天，人人都在努力，醉心于集體的歡樂(lè)。拉橫幅、做宣傳板，展示我校各項(xiàng)工作與運(yùn)動(dòng)會(huì)中健兒們的精彩與輝煌。上下齊心，勢(shì)如破竹，鑄就嶄新的一頁(yè)。

我們滿懷堅(jiān)定的信念，在逆境中產(chǎn)生希望，在平凡中創(chuàng)造非凡?！皥F(tuán)結(jié)就是勝利”、“拼搏創(chuàng)造輝煌”的運(yùn)動(dòng)精神在這里已經(jīng)得到了最好的體現(xiàn)。為了心中的信念、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)朝陽(yáng)的光芒帶來(lái)新的生機(jī)時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，健兒們奮力拼搏，用他們矯健的身姿展現(xiàn)永不言敗的戰(zhàn)斗豪情。

為期三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)留給我們的是“金中”學(xué)子的團(tuán)結(jié)奮斗、勇往直前的品格和齊心協(xié)力默默奉獻(xiàn)的精神。奮力拼搏，收獲成果；為別人喝彩，激勵(lì)自己，感動(dòng)他人。接受挑戰(zhàn)吧，你會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)；直面困難吧，你將更自信。愿我們?cè)诟?jìng)技中成長(zhǎng)，用真正的實(shí)力創(chuàng)造美好的未來(lái)!

第五篇：報(bào)道

化工一分公司開(kāi)展“反三違、查隱患”

主體責(zé)任落實(shí)工作

近期，化工一分公司從實(shí)際情況出發(fā)，在全公司范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了 “反三違、查隱患”主體責(zé)任落實(shí)工作，將安全關(guān)口前移，不斷加大安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查，力促公司安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定。

公司經(jīng)理強(qiáng)調(diào)，務(wù)必克服盲目樂(lè)觀、松懈麻痹的思想，務(wù)必加大反“三違”工作力度，務(wù)必規(guī)范職工的操作行為，努力提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平，整頓管理干部工作作風(fēng)。為了使此次活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果，公司從以下幾方面入手，確?；顒?dòng)能夠取得圓滿成功。

第一方面，公司結(jié)合目前安全生產(chǎn)的實(shí)際，下發(fā)《反三違、查隱患主體責(zé)任落實(shí)考核辦法》，定匯報(bào)程序，定防范措施、定考核辦法。將“反三違、查隱患”的主體責(zé)任落實(shí)到分廠“一把手”身上。明確各科、分廠每個(gè)月25日前上報(bào)“三違”和隱患的數(shù)量，對(duì)不能達(dá)到要求的部門將根據(jù)制度實(shí)施考核。對(duì)于查出的“三違”行為，要求各部門自行處理，公司負(fù)責(zé)監(jiān)督此過(guò)程的進(jìn)行。執(zhí)行過(guò)程中，檢查人員重點(diǎn)針對(duì)酸堿區(qū)域作業(yè)不佩戴防護(hù)眼鏡，特種作業(yè)不辦理證件、不按照操作法進(jìn)行操作的典型違章行為，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行處罰并予以曝光，以此來(lái)警示和教育全體員工。

第二方面，針對(duì)部分職工對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源辨識(shí)不清，崗位操作流程不規(guī)范的現(xiàn)象，在崗位安全描述、手指口述等防控措施的基礎(chǔ)上，組織分廠實(shí)施了“崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作法”，明確分廠的監(jiān)管責(zé)任，對(duì)特殊崗位的操作流程進(jìn)行了細(xì)化、優(yōu)化，編制了特殊崗位的《崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作規(guī)范》，例如《合成爐點(diǎn)火五步確認(rèn)法》，詳細(xì)說(shuō)明了點(diǎn)爐的主要步驟，對(duì)各階段現(xiàn)象的描述，各階段的注意事項(xiàng)，異常情況應(yīng)該采取的措施，通過(guò)此項(xiàng)舉措，使崗位人員做到預(yù)知、預(yù)想，減少和杜絕操作失誤，實(shí)現(xiàn)崗位安全自我防控。

第三方面，堅(jiān)持組織安全管理人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員思想意識(shí)相對(duì)薄弱的時(shí)間，到工作的要害地點(diǎn)，對(duì)精力不集中的“操心”人員和現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患進(jìn)行不定期、不定時(shí)的嚴(yán)格、全面、細(xì)致、不留死角的突擊檢查，建立匯報(bào)程序、明確階段性數(shù)量，突出監(jiān)管責(zé)任。及時(shí)掌握發(fā)現(xiàn)崗位人員的不安全意識(shí)、操作中的不安全行為和現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)幫教，督促員工加強(qiáng)自主保安意識(shí)，按章操作，杜絕“三違”現(xiàn)象，針對(duì)查找的隱患問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)提出整改要求，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)。

第四方面，堅(jiān)持實(shí)施《隱患有獎(jiǎng)?wù)骷芾磙k法》，發(fā)動(dòng)所有人員查找隱患，根據(jù)提出隱患的質(zhì)量，對(duì)具有典型、迫切、合理的較大隱患，經(jīng)過(guò)會(huì)議討論分成三個(gè)級(jí)別，分別予以不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)人人都是安全員的意識(shí)，對(duì)查出的隱患立即落實(shí)整改，確保整改率達(dá)100％，嚴(yán)格防范各類事故的發(fā)生。