第一篇：固化學(xué)生日常習(xí)慣行為 創(chuàng)造契機(jī)強(qiáng)化德育教育

固化學(xué)生日常習(xí)慣行為 創(chuàng)造契機(jī)強(qiáng)化德育教育

——汝州市逸夫小學(xué)開展“垃圾分類，從我做起”活動(dòng)案例分析

怎樣才能讓孩子們對(duì)小學(xué)階段終身留下無窮的回味？怎樣才能提高學(xué)校對(duì)孩子的終身全面發(fā)展影響價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義呢？怎樣才能“讓校園充滿陽光，為童年留下回味”？汝州市逸夫小學(xué)堅(jiān)持始終把這三個(gè)問題貫穿于教育教學(xué)工作中，貫穿于每個(gè)教師的言行舉止中，貫穿于規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的的日常行為中，通過固化孩子們的日常行為，創(chuàng)造契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，取得顯著效果。

一直以來，我校廁所隔三差五被奶盒之類垃圾堵塞困擾著，德育處在校園專設(shè) “奶盒垃圾箱”，這個(gè)問題迎刃而解?？粗厥盏健澳毯欣洹崩锲贩N單一的空奶盒，德育處頓受啟發(fā)，大膽設(shè)想：讓校園的垃圾都分類投放，開展“垃圾分類，從我做起”活動(dòng)。

一、精心組織，確保活動(dòng)扎實(shí)有效

為了讓此項(xiàng)前無古人的活動(dòng)在我校實(shí)實(shí)在在的開展下去，我們抽出專人成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)都能扎實(shí)有序高效進(jìn)行，都能把德育教育滲透到每一個(gè)點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。

一是上網(wǎng)搜集信息，堅(jiān)定活動(dòng)信心。通過上網(wǎng)，德育處 教師還明白了：“垃圾”是放錯(cuò)了地方的資源；實(shí)行垃圾分類回收和處理，就可化害為利、變廢為寶，比如：每回收1噸廢紙，可制造好紙850公斤，節(jié)省木材3立方米，比等量生產(chǎn)減少污染74%……如此既可節(jié)約資源，又能維護(hù)環(huán)境整潔。原來，垃圾分類還能變廢為寶！

在網(wǎng)上，德育處教師還學(xué)習(xí)到許多垃圾分類的常識(shí)，初步了解我國(guó)目前的垃圾分類主要有兩類分法：其一，分為可回收物（金屬、報(bào)紙、瓶罐、塑料等）、不可回收物（塵土、剩飯、飯盒、果皮等）和危險(xiǎn)廢棄物（化學(xué)品、油面紗、電池、燈管等）；其二，分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)，德育處教師不僅學(xué)到了許多垃圾分類的常識(shí)，而且大開眼界，更堅(jiān)定了開展垃圾分類活動(dòng)的信心和決心。原來德國(guó)實(shí)施垃圾分類,至今已走過112個(gè)年頭；日本一本垃圾分類的說明細(xì)則竟長(zhǎng)達(dá)27頁；中國(guó)——是全世界第一個(gè)提出“垃圾分類”的國(guó)家，1957年7月11日，《北京日?qǐng)?bào)》曾刊發(fā)過一篇文章，題目就叫作《垃圾要分類收集》。可是直到上世紀(jì)90年代，我國(guó)才實(shí)行垃圾分類?？梢娪辛死诸惖南敕?，關(guān)鍵是看我們是否行動(dòng)起來。

二是制定活動(dòng)方案，確定垃圾分類。德育處人員利用周末坐在一起，研討、確定活動(dòng)主題是“垃圾分類，從我做起”，制訂出一系列切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案?；趯W(xué)校的垃圾種 類，確定我校垃圾分類情況，分為可回收垃圾（廢紙、奶盒、飲料瓶等）和不可回收垃圾（樹葉、建筑垃圾、灰塵、碎紙屑等），因?yàn)榭苫厥绽鄬?duì)比較環(huán)保的，故用綠色的垃圾箱；不可回收垃圾用黃色垃圾箱。

三是精心“包裝”垃圾箱?？紤]到小學(xué)生年齡小，圖文并茂好，德育處教師精心設(shè)計(jì)了第二次圖文并茂的“包裝”：飲料瓶垃圾箱上配有飲料瓶圖案，不可回收垃圾箱上配有樹葉、鏟子正在鏟的塵土等圖案，生動(dòng)形象。標(biāo)簽剛貼上，就吸引了好多小朋友圍觀，還看到一年級(jí)的小朋友在投放垃圾時(shí)，蹲到垃圾箱前在欣賞圖案，識(shí)讀生字。垃圾箱上漂亮的粘貼，也成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)，德育處統(tǒng)一給各班發(fā)放圖文并茂的垃圾桶粘貼，讓班級(jí)和學(xué)校的“垃圾分類”活動(dòng)同步開展。

二、多渠道開展活動(dòng)，強(qiáng)化垃圾分類意識(shí)

我們多渠道開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓“垃圾分類”活動(dòng)在學(xué)生們心目中生根發(fā)芽。

1.中層會(huì)專題研討。2016年3月22日，在學(xué)校周一召開的中層例會(huì)上，作為主要研討主題，每位中層領(lǐng)導(dǎo)從不同角度提出切實(shí)可行的建議，集思廣益，特別是李書記提出的一點(diǎn)建議，細(xì)微之處見效果：在升旗儀式上演示時(shí)，設(shè)置故意出環(huán)節(jié)，這一預(yù)見性的一個(gè)細(xì)節(jié)，為后來活動(dòng)扎實(shí)開展起到了較好的輔助效果。2.班主任專題培訓(xùn)。其實(shí)學(xué)校開展“垃圾分類”活動(dòng)對(duì)教師們來說，也是新話題，所以德育處召開班主任會(huì)，提前做好課件，由負(fù)責(zé)德育工作的陳紅俠副校長(zhǎng)先給班主任老師普及垃圾分類常識(shí)。

3.升旗儀式上宣傳。充分發(fā)揮升旗儀式的隆重及集中時(shí)間，安排多種方式宣傳、發(fā)動(dòng)。

（1）學(xué)生在國(guó)旗下倡議——“垃圾分類，從我做起”。

（2）校長(zhǎng)王杏利在升旗儀式上分享有關(guān)垃圾分類的美文《小藍(lán)裙的故事》。

（3）主抓德育工作的副校長(zhǎng)陳紅俠專題演講“垃圾分類”的好處。

（4）監(jiān)督崗演示?，F(xiàn)場(chǎng)把貼有圖文并茂標(biāo)簽的四個(gè)垃圾箱搬上升旗臺(tái)，安排監(jiān)督崗帶上提前備好的可回收、不可回收各種垃圾，現(xiàn)場(chǎng)演示分別投放哪個(gè)垃圾桶。考慮到學(xué)生將來在投放過程中，難免會(huì)不小心使垃圾掉出桶外，為起到及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生撿拾，特意設(shè)置“故意出錯(cuò)”環(huán)節(jié)，讓監(jiān)督崗?fù)斗艜r(shí)故意掉出桶外一些紙屑，并及時(shí)撿拾。這一巧妙而不著痕跡的“出錯(cuò)”環(huán)節(jié)，讓臺(tái)下學(xué)生看在眼里，記在心里，陳紅俠副校長(zhǎng)趁機(jī)贊許強(qiáng)化，若投放時(shí)萬一掉出垃圾箱外應(yīng)及時(shí)撿起。這一舉措，即刻生效：果然在升旗儀式結(jié)束后，就看到了有一年級(jí)小朋友，蹲在地上小心翼翼地?fù)焓巴稌r(shí)不小心撒出垃圾箱外的瓜子皮。4.主題班隊(duì)課普及垃圾分類常識(shí)。以“垃圾分類，從我做起”為主題，全校38個(gè)班在周二主題班隊(duì)課召開。

5.班級(jí)板報(bào)宣傳。以“垃圾分類，從我做起”為主題，各班在教室后邊的黑板上辦板報(bào)，強(qiáng)化垃圾分類意識(shí)。

6.辦手抄報(bào)。學(xué)生人手一份手抄報(bào)，通過辦“垃圾分類，從我做起”，拓寬學(xué)生對(duì)于垃圾分類知識(shí)的視野。

7.致家長(zhǎng)的一封信。給家長(zhǎng)擬一封信，八開紙大小，左邊是垃圾分類意義，右邊是“垃圾分類知多少”，讓孩子和家長(zhǎng)“小手拉大手”，共同行動(dòng)起來。

8.召開家長(zhǎng)會(huì)。分年級(jí)分時(shí)間召開“垃圾分類，從我做起”專題家長(zhǎng)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)進(jìn)班講解學(xué)校開展垃圾分類的目的、意義；德育處提前培訓(xùn)“小小宣講員”，這些宣講員都是從各班挑選出來的素質(zhì)高、形象好、普通話標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀學(xué)生，德育處提前對(duì)他們專題培訓(xùn)。小小宣講員的登臺(tái)宣講，讓家長(zhǎng)耳目一新，深得家長(zhǎng)贊譽(yù)，起到較好的宣傳效果。

9.讓旁觀者說。借用旁觀者之口，說出開展垃圾分類活動(dòng)他們的看法。門崗的師傅每天耳聞目睹學(xué)校的變化，自垃圾分類活動(dòng)開展以后，門崗的師傅不住贊嘆：校園更干凈了！利用升旗儀式時(shí)間，就讓門崗的路師傅站在國(guó)旗下給學(xué)生們分享垃圾分類后帶給他的美好感受。

10.讓家長(zhǎng)說。利用升旗儀式時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表談他們家是如何行動(dòng)起來的，借家長(zhǎng)口吻說出垃圾分類的好處。

三、效果顯著，家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)共同受益

開展短短兩周時(shí)間的垃圾分類活動(dòng)，學(xué)校、學(xué)生等方面 都發(fā)生巨大變化，受益匪淺。

學(xué)校：校園比起以前干凈許多，更可喜的是，不再有廁所堵塞問題了，破解了長(zhǎng)期以來垃圾“堵塞廁所”這一大難題。（可適當(dāng)擴(kuò)充，不堵塞廁所是最基本的第一層，應(yīng)該出了干凈，有更多的變化）

師生：通過一系列的垃圾分類知識(shí)的普及以及體驗(yàn)教育活動(dòng)，全體師生對(duì)垃圾分類識(shí)已有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，不但培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，學(xué)生的自我教育能力得到了充分發(fā)揮，進(jìn)一步提高了我校德育工作的實(shí)效性，切實(shí)提高了全體師生的文明素養(yǎng)。在多渠道開展垃圾分類活動(dòng)過程中，學(xué)生通過辦手抄報(bào)、辦板報(bào)、當(dāng)小小宣講員，拓闊了視野，展示了才能，鍛煉了膽識(shí)；同時(shí)，孩子們學(xué)到的這些垃圾分類知識(shí)，為未來發(fā)展也做了良好鋪墊，為他們將來走出汝州、走向全國(guó)、和世界接軌奠定了良好基礎(chǔ)。

家庭社會(huì)：學(xué)生們學(xué)會(huì)了垃圾分類，養(yǎng)成垃圾分類好習(xí)慣，傳遞給家庭的是正能量，在孩子的感召下，許多家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所，自覺行動(dòng)起來，帶頭垃圾分類。有位家長(zhǎng)說，孩子接觸了垃圾分類知識(shí)后，竟自覺整理起了家里的抽屜，想不到孩子的分類意識(shí)這么強(qiáng)！同時(shí)“小手拉大手”共同參與垃 圾分類活動(dòng)，也為“六城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)增磚添瓦。

四、評(píng)價(jià)與反思

我們開展的“垃圾分類”活動(dòng)，正是貫徹落實(shí)教育部部長(zhǎng)袁貴仁“要培養(yǎng)師生綠色觀念，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約，養(yǎng)成綠色的生活方式和行為規(guī)范?！敝v話精神的有效體現(xiàn)。另外，還有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是德育工作可以具體化。通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，使我們深深感悟到，學(xué)校工作中一個(gè)個(gè)教育問題可以用科學(xué)、具體的辦法去解決。學(xué)生在可以活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，在鍛煉中逐漸成長(zhǎng)。教育來源于實(shí)踐，教育必須和實(shí)踐相結(jié)合，只有實(shí)踐和行動(dòng)才能進(jìn)一步檢驗(yàn)和促進(jìn)教育內(nèi)容、教育方式的轉(zhuǎn)變。二是學(xué)生問題也可以“化堵為疏”?！袄诸悺被顒?dòng)不但解決了廁所堵塞問題，解決學(xué)生問題同樣也可以借鑒“化堵為疏”。學(xué)生有問題，易疏不宜堵，學(xué)生亂扔垃圾，盡管班主任一次次強(qiáng)調(diào)，依舊沒有從根本上解決，是因?yàn)榻處煕]有為學(xué)生提供切實(shí)可走的“疏通之路”，“垃圾分類”活動(dòng)就為學(xué)生提供了不再亂扔的有效途徑。

三是班主任工作的重要性。班主任工作必須有責(zé)任心，從組織層面、布置落實(shí)、收回收單等環(huán)節(jié)，班主任的責(zé)任心無處不在；班主任要有示范引領(lǐng)作用。低年級(jí)學(xué)生對(duì)垃圾桶上的字不能全部認(rèn)讀，班主任帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)字，在班上做好垃圾分類榜樣，班主任的示范引領(lǐng)作用無處不在。

第二篇：做好學(xué)生日常行為規(guī)范教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育

做好學(xué)生日常行為規(guī)范教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育。如學(xué)生科每天安排值班人員，分別對(duì)早操、早讀、晚自習(xí)的遲到和早退現(xiàn)象進(jìn)行檢查、通報(bào)；為嚴(yán)格課堂教學(xué)秩序，我系安排各班長(zhǎng)和任課教師分別對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行檢查，一周匯總后分別交學(xué)生科和教務(wù)科，學(xué)生科、教務(wù)科各自匯總后，把結(jié)果報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)處理，該辦法的實(shí)行有效解決了課堂不考勤和考勤結(jié)果不實(shí)的問題，也便于系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各班級(jí)的上課情況進(jìn)行掌握，通過該措施學(xué)生的課堂出勤率有了明顯提高。為使班主任及時(shí)了解學(xué)生情況，每周班級(jí)例會(huì)時(shí)間學(xué)生科將上周學(xué)生“宿舍衛(wèi)生、違紀(jì)、考勤情況”進(jìn)行通報(bào)，提高了班主任工作的針對(duì)性。

第三篇：強(qiáng)化學(xué)生寢室管理 創(chuàng)造良好居住環(huán)境

強(qiáng)化學(xué)生寢室管理 創(chuàng)造良好居住環(huán)境

湖北十堰市鄖縣第二中學(xué)

鄖縣二中是一所全封閉、集初中高中于一起寄宿制學(xué)校，學(xué)生3000多名，學(xué)校處于縣城郊區(qū)。學(xué)生寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的主要場(chǎng)所，也是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，更是校園精神文明建設(shè)的窗口。以前,學(xué)生寢室的育人功能未能很好地發(fā)揮，甚至有些學(xué)校忽視了學(xué)生寢室的育人功能。為貫徹落實(shí)學(xué)生的健康全面發(fā)展。學(xué)生寢室面臨著許多新情況、新問題，需要研究和解決。因此，強(qiáng)化學(xué)生寢室的管理，探討學(xué)生寢室育人功能的發(fā)揮，成為新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校后勤工作所面臨的一個(gè)重要課題。

一、調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置，完善規(guī)章制度

1、學(xué)校從09年設(shè)立了以德育處領(lǐng)導(dǎo)下的寢室辦為首的學(xué)生公寓管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的建設(shè)和管理工作。構(gòu)成了由德育處、總務(wù)處、安管辦、寢室辦、年級(jí)組、管理員和學(xué)生會(huì)共同管理的網(wǎng)絡(luò)。為了發(fā)揚(yáng)民主，成立了有學(xué)生參與的管理干部、安全管理員、9個(gè)專職宿管員及三個(gè)保潔員。他們愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并善于協(xié)調(diào)各處室年級(jí)組之間的關(guān)系，積極配合班主任做好學(xué)生管理和思想教育工作。我校學(xué)生公寓在注意管理育人的同時(shí)也注重服務(wù)育人，上述所列管理機(jī)構(gòu)和人員既是管理者，又是服務(wù)者。德育處、寢室辦對(duì)各管理機(jī)構(gòu)和人員提出了嚴(yán)格要求，要求他們工作一切為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活著想。如；公寓管理員把生病學(xué)生及時(shí)通報(bào)給班主任或送往校醫(yī)務(wù)室等。

2、學(xué)校有比較健全的公寓建設(shè)管理制度，包括常規(guī)維修申請(qǐng)審批制度、學(xué)生公寓管理制度、學(xué)生公寓管理員考評(píng)制度、寢室文明公約、寢室常規(guī)檢查制度等，完善了《住宿管理?xiàng)l例》和《崗位職責(zé)和宿管員》、《保潔員工作流程》，這些制度保證了公寓各項(xiàng)管理文明、有序、和諧進(jìn)行。

二、寢室管理科學(xué)化，檢查考評(píng)規(guī)范化

1、在管理內(nèi)容上，我們將公寓的安全、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)保護(hù)、室風(fēng)學(xué)風(fēng)等統(tǒng)一納入到處室年級(jí)組、管理員和班級(jí)量化考核中，每天張貼公布或通報(bào)，以便于學(xué)校、處室年級(jí)組、班級(jí)、學(xué)生及時(shí)掌握情況，及時(shí)整改；

2、在管理層次上，學(xué)校實(shí)行多層次、多角度、全時(shí)段管理，形成了學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)-德育處、寢室辦-管理員和年級(jí)組、班主任-班級(jí)和學(xué)生會(huì)四級(jí)常規(guī)檢查管理網(wǎng)絡(luò)，并將檢查考評(píng)結(jié)果納入到處室年級(jí)組考核、班級(jí)量化積分考核、學(xué)生個(gè)人自主管理能力考核中；

3、在安全管理上，學(xué)校將學(xué)生公寓安全管理置于學(xué)校安全工作的重要內(nèi)容，學(xué)校定期和不定期召開安全紀(jì)律教育例會(huì)，把公寓的安全教育當(dāng)作重要內(nèi)容，特別是公寓防火、防盜、防打架斗毆、防夜間上網(wǎng)、防意外事故更是當(dāng)作重中之重；

4、在管理考評(píng)機(jī)制上，我校建立了由學(xué)?？荚u(píng)各處室年級(jí)組、德育處、寢室辦考評(píng)專職公寓管理員、學(xué)生會(huì)和公寓管理員考評(píng)班級(jí)和寢室的機(jī)制

三、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，開展文明寢室評(píng)比

1、為了貫徹學(xué)校環(huán)境育人的教育教學(xué)方針，我校特別重視學(xué)生公寓文化建設(shè)。各班都設(shè)計(jì)了富有個(gè)性特色的寢室文化和寢室名，這些極富個(gè)性和創(chuàng)造性的寢室文化和室名或熱烈，或溫馨，或浪漫，或典雅，體現(xiàn)了我校學(xué)生高雅的學(xué)習(xí)生活情趣

2、提高對(duì)寢室安全管理重要性的認(rèn)識(shí)，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施。

3、在宿舍，組織學(xué)生成員、各寢室長(zhǎng)積極行動(dòng)輪流值班，對(duì)宿舍內(nèi)外亂扔垃圾、吸煙、喝酒等不文明行為進(jìn)行督促檢查；

4、在宿舍內(nèi)張貼標(biāo)語，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，張貼文明用語，為學(xué)生創(chuàng)造文明的環(huán)境。

5、開展經(jīng)常性的文明寢室評(píng)選活動(dòng)，實(shí)行文明宿舍的動(dòng)態(tài)管理，承認(rèn)、鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

自開展創(chuàng)建文明寢室活動(dòng)以來，學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況有了很大的改觀，亂扔垃圾、隨地吐痰現(xiàn)象明顯減少，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序在公寓內(nèi)外蔚然成風(fēng)。

四、常規(guī)工作常抓不懈，管理育人服務(wù)育人

1.做好日常宿舍管理、服務(wù)工作。

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，宿舍管理工作是學(xué)校管理和教學(xué)的服務(wù)保障，日常工作是宿舍管理工作的根本。我們首先要一如既往切實(shí)地做好日常宿舍管理、服務(wù)工作，努力促進(jìn)和提高管理、服務(wù)水平，營(yíng)造更加良好的生活秩序、舒適的生活環(huán)境以及和諧的居住氛圍。

2、每日由專職宿管員不定時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、對(duì)各寢室予以檢查、評(píng)比，每月份公布1次最佳宿舍與后進(jìn)宿舍名單，這些評(píng)比成績(jī)與學(xué)生班級(jí)量化積分密切掛勾。

3、認(rèn)真做好日常的值班管理、生活秩序管理、作息管理、資產(chǎn)管理和清潔服務(wù)等宿舍管理、服務(wù)工作，保障宿舍區(qū)住宿生活秩序正常，為學(xué)生提供良好的住宿生活條件。

4、協(xié)調(diào)總務(wù)處開展日常的維修服務(wù)工作，做好日常維修情況的跟進(jìn)、統(tǒng)計(jì)工作，保障設(shè)施使用、運(yùn)轉(zhuǎn)良好，滿足同學(xué)們的住宿生活需要。

5、加強(qiáng)與年級(jí)的聯(lián)系、協(xié)作與配合開展學(xué)生的管理工作；加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)干部的聯(lián)系，召開學(xué)生座談會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生反映的問題，及時(shí)答復(fù)；對(duì)住宿學(xué)生存在的突出問題及時(shí)予以通報(bào)、處理。

6、協(xié)助好安管辦做好學(xué)生宿舍區(qū)的安全保衛(wèi)工作，做好安全教育和宣傳工作，加強(qiáng)值班管理和巡查，維護(hù)宿舍區(qū)的安全、穩(wěn)定。

7、與德育處及時(shí)聯(lián)系。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如學(xué)生抽煙、喝酒、點(diǎn)蠟燭、鬧矛盾、丟失錢物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸說、糾正以外，及時(shí)報(bào)告德育處。

8、繼續(xù)開展星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)和十佳文明宿舍評(píng)選比活動(dòng)。

五、針對(duì)當(dāng)前宿舍管理中的實(shí)際問題，調(diào)整一下工作思路：

1、繼續(xù)做好學(xué)生宿舍區(qū)的安全穩(wěn)定工作，在堅(jiān)持安全教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)宿舍安全檢查力度，使安全檢查工作常規(guī)化。

2、深入開展宿舍文化建設(shè)，進(jìn)一步完善和規(guī)范宿舍文化節(jié)活動(dòng)，使活動(dòng)更加豐富多彩，更能調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的參與性，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育、受啟發(fā)，從而自覺地開展宿舍文化建設(shè)活動(dòng)。

3、按照相對(duì)集中的原則，經(jīng)與年級(jí)以及各班主任充分協(xié)商，調(diào)整了部分學(xué)生的宿舍，為各班學(xué)生管理提供了方便。

3、課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生宿舍，在平等、友善的基礎(chǔ)上，誠(chéng)懇與學(xué)生交流、溝通，耐心聽取學(xué)生反映的問題，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)方面反映解決。

4、繼續(xù)開展宿舍工作人員培訓(xùn)工作，提高我校宿舍工作人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，提高他們的服務(wù)水平，使我校的學(xué)生宿舍管理水平更上新臺(tái)階。

六、當(dāng)前學(xué)校學(xué)生寢室在育人方面有待提高的地方。

學(xué)校學(xué)生寢室在各部門管理時(shí)，銜接和配合上出現(xiàn)了不少脫節(jié)現(xiàn)象，致使學(xué)生寢室在育人功能的發(fā)揮上出現(xiàn)了許多新問題。

1、學(xué)生寢室管理體系不健全，服務(wù)質(zhì)量跟不上學(xué)校的發(fā)展

學(xué)生寢室服務(wù)管理模式各不相同，學(xué)生寢室的責(zé)、權(quán)、利劃分不一。學(xué)生寢室管理和服務(wù)部門均沒有徹底轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生寢室服務(wù)部門，他們只是協(xié)助或支持學(xué)校開展工作。而對(duì)學(xué)生寢室服務(wù)理解不深，雙方難免出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象，影響了寢室管理育人功能的發(fā)揮。同時(shí)，由于學(xué)生寢室管理體系多頭領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)、權(quán)、利分散，諸多環(huán)節(jié)脫節(jié)，難以形成合力。遇到問題責(zé)任不清，相互推諉，問題得不到及時(shí)有效地解決，致使學(xué)生對(duì)寢室的服務(wù)工作不滿意，不能正常發(fā)揮寢室管理育人功能。

2、學(xué)生寢室硬件設(shè)施建設(shè)還不配套

近年來，學(xué)校教育迅猛發(fā)展，學(xué)校連年擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)迅猛增加；同時(shí)，由于居民生活水平不斷提高，學(xué)生對(duì)物質(zhì)生活的需求也日益增長(zhǎng)。學(xué)生寢室物質(zhì)保障一時(shí)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。住宿條件緊張、設(shè)施陳舊或不配套，寢室園區(qū)內(nèi)外環(huán)境建設(shè)緩慢，寢室文化缺乏，給學(xué)校學(xué)生寢室的管理和學(xué)生的教育管理帶來了較大困難。

3、學(xué)生寢室管理制度建設(shè)還不完善

目前學(xué)校學(xué)生寢室管理由于沒有統(tǒng)一的模式，均處在邊探索、邊實(shí)踐的階段上，制度建設(shè)一般都滯后于寢室的服務(wù)與管理進(jìn)程，還沒制定出一整套科學(xué)的、符合教育規(guī)律的、行之有效的寢室管理制度。管理手段基本還是沿用舊的管理方式，還沒有借助現(xiàn)代化的管理手段來進(jìn)行管理。學(xué)生寢室管理與學(xué)生的日常教育管理沒有協(xié)調(diào)進(jìn)行，沒有形成對(duì)學(xué)生的有效約束機(jī)制，管理效果不明顯。學(xué)生寢室管理還沒有發(fā)揮對(duì)教育、教學(xué)的支持、保障作用。

4、學(xué)生寢室管理員隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低

學(xué)校學(xué)生寢室管理員隊(duì)伍主要來自后勤職工或其他崗位難以安置的人員，還有大部分是臨時(shí)工，這支管理員隊(duì)伍年齡普遍偏大、文化層次偏低，不懂現(xiàn)代管理方式，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，管理服務(wù)水平與學(xué)生的要求存在一定差距。甚至有個(gè)別管理人員不注意自身言行舉止，在學(xué)生中造成不良影響。在整體素質(zhì)偏低的情況下，學(xué)生寢室管理工作難以勝任“管理育人、文化育人、服務(wù)育人”的重任。

隨著學(xué)校后勤改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生寢室的服務(wù)管理模式必將進(jìn)一步趨于成熟，盡管模式多樣，育人是其永恒的主題。學(xué)生寢室管理部門和管理者必須認(rèn)真研究新情況，采取行之有效的措施，強(qiáng)化學(xué)生寢室的育人功能，開創(chuàng)我校學(xué)生公寓管理服務(wù)的新局面，為學(xué)生提供良好的居住環(huán)境，

第四篇：文明行為強(qiáng)化月表彰會(huì)學(xué)生發(fā)言稿（本站推薦）

文明行為強(qiáng)化月表彰會(huì)學(xué)生發(fā)言稿

自從學(xué)校開展“學(xué)習(xí)雷鋒 做美德少年”文明行為強(qiáng)化月以來，我欣喜的看到，各班同學(xué)發(fā)生了可喜的變化：課間打鬧現(xiàn)象減少了，見到老師主動(dòng)問好的同學(xué)多了。隨手扔垃圾的人少了，見不文明行為主動(dòng)制止的人多了。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，大家伸出援助之手；地上的果皮紙屑，總有人去悄悄地?fù)炱?；教室里的課桌壞了，大家也爭(zhēng)先恐后地去修理；同學(xué)感到不舒服，很多同學(xué)都跑過去噓寒問暖??學(xué)校里如此，生活中也是如此。給老人讓座，扶老人上樓，扶起摔倒在地的自行車等等，小雷鋒的身影隨處可見，他們用愛心溫暖著大家學(xué)習(xí)雷鋒，不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，只要我們時(shí)時(shí)想著別人，處處幫助別人，從現(xiàn)在做起，從今天做起，從我們身邊的一件件小事做起，從幫同學(xué)系紅領(lǐng)巾，幫別人解答難題，給老人讓座位等這些我們力所能及、能夠做到的一件件小事做起，在別人需要幫助的時(shí)候，盡力幫助別人，爭(zhēng)做雷鋒式的好少年。

第五篇：限制上網(wǎng)行為 培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣

限制上網(wǎng)行為培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣

在學(xué)校這個(gè)局域網(wǎng)中，學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，不論是高中、大學(xué)，都已經(jīng)有了自己的局域網(wǎng)，特別是在大學(xué)中，學(xué)生的上網(wǎng)行為都很自由、時(shí)間很多，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為管理。小草上網(wǎng)行為管理軟路由為眾多的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的上網(wǎng)行為管理。

據(jù)調(diào)查顯示我國(guó)城市網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的14.1%，約為2404.2萬人。其中，特大發(fā)達(dá)城市，如北京、上海、廣州的網(wǎng)癮青少年比例分別為8.1%、8.7%和8.3%;而邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)城市，如貴陽、銀川、南昌的網(wǎng)癮青少年比例則為31.8%、20.5%和32.9%。

青少年網(wǎng)癮曾釀數(shù)起人間慘劇。如：“16歲網(wǎng)癮少年13小時(shí)殉命”、“一位網(wǎng)癮孩子母親發(fā)出的吶喊”等。甚至為了治療網(wǎng)癮，社會(huì)上曾出現(xiàn)“電擊治網(wǎng)癮”、“懲罰性治療網(wǎng)癮”等極端性網(wǎng)癮治療方法。

為此，教育部要求各地教育行政部門要使校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)處在可監(jiān)控狀態(tài)，各地教育行政部門要定期對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，指導(dǎo)中小學(xué)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和計(jì)算機(jī)上安裝綠色上網(wǎng)過濾軟件，通過技術(shù)手段及時(shí)屏蔽或刪除含有低俗、淫穢、暴力、反動(dòng)等內(nèi)容的信息和攻擊性言論，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。

小草上網(wǎng)行為管理軟路由可控制對(duì)游戲類網(wǎng)頁的訪問時(shí)間和訪問次數(shù)?？筛鶕?jù)需求，靈活控制學(xué)生游戲使用時(shí)間、使用時(shí)長(zhǎng);控制QQ等軟件自帶的各類小游戲的使用。家長(zhǎng)、學(xué)?？筛鶕?jù)需要靈活控制青少年網(wǎng)游時(shí)間，以及游戲種類的選擇。

小草上網(wǎng)行為管理軟路由可以把學(xué)校局域網(wǎng)分段管理，對(duì)于學(xué)生的上網(wǎng)行為可以分時(shí)管理，在上課時(shí)間關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，在休息時(shí)間開放一定的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于學(xué)生的上網(wǎng)行為，有針對(duì)性的屏蔽些網(wǎng)站，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為教育，培養(yǎng)起健康的上網(wǎng)行為習(xí)慣。