第一篇：中學生的作文有一個通病

中學生的作文有一個“通病”：信息量少，材料陳舊，文章老氣橫秋。通病”怎么會形成？中學生最大的問題不是不會表達，而是沒有東西表達。中學生兩耳須聞窗外事，對周圍發(fā)生的許多事情要有自己的見解，對許多新生事物要抱有熱情。但現(xiàn)在的學生關心的東西太少，上課、考試、分數(shù)是他們的全部生活，時間被安排得滿滿的。這當然有學校、社會多方面的因素。

中學生該怎樣去關注“窗外事”？可以通過報紙、電視、網絡等途徑收集信息，關心時政，更重要的是從大量的信息中篩選出“熱點”，所謂“熱點”也就是社會上一段時間內引起反響的事件，可以把“熱點”作為寫作論論證的素材，也可以通過寫隨筆的方式對“熱點”作深入思考。

要對寫作素材進行積累。杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速升華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。

近年來，高考作文的要求一般都是“除詩歌外，文體不限”，文體不限，不是不要文體，而是說考生可以發(fā)揮自己的長處，擅長寫記敘文的就寫記敘文，擅長寫議論文的就寫議論文。因此掌握各種文體的基本模式及寫作形式，是高中階段寫作教學的重點。高一第一學期的寫作教學，最適合于在初中記敘文寫作訓練的基礎上，進一步加強記敘文的寫作教學。

高一新生入學后，教師首先要通過一兩次記敘文的寫作實踐，具體深入地分析學生寫作中存在的問題，把問題整理歸類，然后有針對性地擬訂改進訓練和加強提高的辦法。

一 高中新生在記敘文寫作中存在的問題

1．寫人記敘文和敘事記敘文不分

有些同學不講究寫人和敘事兩類記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結果把一篇文章寫得亂七八糟。原因在于他們不明確以寫人為主的記敘文，開頭和結尾應突出強調的是人；以敘事為主的記敘文，開頭結尾突出強調的是事。另外，以寫人為主的記敘文也要敘事，目的是通過事件的敘述、描寫來突出人物的性格，換句話說，就是敘事為人服務；以敘事為主的記敘文也要寫人，目的是通過對人物的交代和細節(jié)的描寫使事件的敘述更具體、更完整、更生動，從而能夠更深刻地揭示出事件意義，表現(xiàn)文章的主題。

2．典型材料和非典型材料不分

選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而有些同學不善于運用自己生活中的典型材料，不去深入地認識和理解自己熟悉的生活，這樣很難寫出好文章。

3．概括敘述太多，細致描寫太少

許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，可能是概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省力，這些情況經常出現(xiàn)在一些有惰性的同學的寫作中。

4．語言表達能力差

大部分同學語言表達能力差，其原因大概有以下幾點：（1）生活單調，集體性的活動少。許多同學對單調的生活認識理解不足，寫起文章來便生拖硬拉，沒有真情實感。（2）平時寫文章不善于動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了《優(yōu)秀作文選》等一類的書，讓其獨立地寫一篇文章，便出現(xiàn)了文不從字不順的現(xiàn)象。（3）個別同學語文基礎太差，語言不通，表意不明。

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二 記敘文的訓練方法

1．敘事類記敘文的寫作要注意以下幾點

第一，記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教益，在完整的敘述過程中，再輔以一些小事件進行烘襯。具體的選擇過程中，那些不尋常的事應該是首選，曲折是對意志的磨煉、痛苦是對人生的歷練、困惑是對人生的考驗。要寫得具體、真切，才能升華主題，打動讀者。

第二，圍繞一個中心，記敘多件事，即高中階段所說的“復雜記敘文”，這類記敘文不同于初中階段的“簡單記敘文”，對于事件的選擇可以在滿足中心的前提下，有較大的時空跨度，但一定要注意其順序和詳略。

2．寫人類記敘文的寫作要注意以下幾點

第一，突出人物的性格。不同的氛圍中人的情態(tài)各不相同，不同的關系中人的性格也不盡相同，能展示這種性格的事件、情景、場面等，都是能夠突出表現(xiàn)人物性格的典型材料。

第二，抓住特定的情境氛圍來寫人物的特定情緒，寫情緒化了的細節(jié)，使全文籠罩在特定的濃郁氛圍中。

第三，綜合運用肖像、語言、行動、心理等描寫手法，做好細節(jié)刻畫，令讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。如《紅樓夢?林黛玉進賈府》中對人物的描寫。

3．要注意處理好以下幾種關系

第一，處理好中心與材料的關系。記敘文的中心要求單

一、集中，而材料應該是中心的體現(xiàn)，并受中心的統(tǒng)率、制約。

第二，處理好詳與略的關系。處理的依據是表現(xiàn)中心的需要，最能表現(xiàn)的詳寫、有關的略寫、無關的不寫、絕不選用重復材料。

第三，處理好各要素之間的關系。時間、地點、人物、起因、經過、結果作為記敘文的六要素，應交代清楚，特殊情況下可采用模糊方式給讀者留下一定思考空間，但不宜太多。

第四，處理好各種表達方式之間的關系。記敘、描寫、議論、抒情等要綜合使用，描寫可增強其形象性，而議論則可畫龍點睛地揭示主旨，但抒情與議論的使用一定要密切結合所寫的人、事、物、景等，以防止無病呻吟，空發(fā)感慨的文章出現(xiàn)。

第五，平時要處理好讀與寫的關系。深入地去品味優(yōu)秀作品，仔細地去“閱讀”生活，從他人的優(yōu)秀作品中，從鮮活的口頭語言中汲取養(yǎng)分，力求使自己的語言準確、生動、形象。

總之，就中學生的寫作教學而言，初高中的銜接與過渡是一個很重要的環(huán)節(jié)，教師要熟練掌握這一環(huán)節(jié)的教學特點，有針對性地對學生進行指導和點撥，引導學生在寫作方面順利完成由初中階段向高中階段的過渡，為以后整個高中階段的寫作教學打下堅實的基礎。高中生記敘文寫作常見問題及糾正指導

對高中生來說，記敘文寫作已有一定基礎了，但在寫作中，存在著一些問題。下面就談談自己的一些看法。

一、常見問題及原因分析

（一）首尾不入題目

文章的開頭、結尾入題，才能使文章結構嚴謹、內容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。這里特別值得提出的是，有些同學不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結尾部分是必須入題的。

（二）記人和記事的記敘文不分

有些同學不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結尾應該突出強調的是人；記事為主的記敘文，開頭結尾突出強調的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務）；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細節(jié)的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。

（三）選材不典型，重點不突出

選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。

例如，《生活告訴我》一文，許多同學不選自己親身經歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學在寫作表達上常犯的毛病。例如，《感動》一文，有些同學把部分筆墨集中于此，只習慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后，在結尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到習作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確揭示“感動”的原因。

（四）寫法上，概括敘述多，細致描寫少

許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經常出現(xiàn)在一些有惰性的同學的寫作中。

（五）語文表達差

其中原因有如下幾點：1.生活單調，集體性的活動少。許多同學對單調的生活認識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3.個別同學語文基礎太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。

二、常見問題的糾正指導

針對高中同學寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，現(xiàn)在集中談談對其糾正過程中應著重注意的幾方面問題。

（一）審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當、對標題把握不準。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點（題眼）、審人稱等。不少同學常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據標題酌情安排。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）選材力求點、面結合；寫個人，則或選一件典型事例，或寫某人2—3 個生活片斷。

（二）開頭與結尾

記敘文的結構，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應給人以美感；獵肚，指的是內容充實；豹尾指的是文章結尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結尾。

俗話說，“好的開端是成功的一半”，寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自古至今，許多文學家都十分重視寫好文章的開頭，我們學寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標題無關或距題目太遠的話。

文章結尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍，重在收口?！蔽覀円矂毡赜霉懞梦恼碌慕Y尾。文章結尾要做到緊扣標題或文章中心，不得跑題。力求使結尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。

（三）表達與語言

記敘文的表達方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當，避免平均用力；具體表達中要注意寫到細處去，通過人物或事件的細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。

（四）借鑒與改造

鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結構、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結構安排和表達技巧，但必須經過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標題變了，寫作重點必然變，相應的表達方式方法也得變。

三、示例

下面是一位同學寫的《值得回憶的同桌——李華》一文的開頭、結尾，處理得較好。

（開頭）時間的齒輪轉得可真快呀！時間老人不管我們的態(tài)度如何，毫

不留情地把我們帶到了新的學期。面對新的同桌，似樂非樂的我又想起了我的老同桌——李華。

（結尾）啊，李華，原諒我的魯莽吧。我愿收回那天惡毒的話，用我今天真誠的道歉來彌補我的過失。讓我們重新張開那友誼的風帆吧！你是永遠值得我回憶的。

另一篇是《我真想哭》。的宿舍，感受著這陌生的黑暗與寂靜。我真想哭??！

（結尾）器是一種懦弱的表現(xiàn)，但它卻是人的一種本能，當一個人在悲痛、煩悶、愁腸百結時，他就需要哭，需要發(fā)泄?，F(xiàn)在我終于懂得了，我真想痛痛快快地大哭一場。

下面是某同學寫《感動》一文中的一個片斷，寫得具體、細致、感人。

那是深秋一天的下午，天氣驟變，你（王老師）的胃病又犯了。當時，您正在講課，只見您的臉色有些發(fā)黃，樣子挺可怕的，你還是硬撐著講下去。同學們被您的精神深深地感動著，許多同學的眼角閃爍著晶瑩的淚珠。前排一位女同學忍不住站起來對您說：“老師，您快去醫(yī)院看看吧！”大家也紛紛應和著：“老師，您去休息吧，我們這節(jié)上自習?！敝灰娔淖旖锹冻鲆唤z微笑，搖了搖頭，揮手示意剛才站起來的那位同學坐下。說：“我不要緊，咱們繼續(xù)上課?！?/p>

還有《值得回憶的同學》和《值得回憶的老師》中的幾個片斷，寫得生動、精彩。

A“唉——”隨著我的一口粗氣喘出，李華朝我這邊瞧了瞧，似乎明白了，便湊近我的耳邊嘀咕了幾句。我的心里豁然開朗，手中的筆也像得到了命令似地“唰、唰、唰”，很快便攻克了這道難關。我朝她微微一笑，表示感激，我們便結識了。

B 我曾羨慕過他的那雙眼睛。

要知道，這兩扇窗戶顯示了映射的是一個多么美妙而莫測的世界呀！那里面有數(shù)學的計算，又有哲學的思考；有歷史的闡釋，又有未來的預測；有微觀的分析，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，才智之泉，一起在這里洶涌、閃爍、激蕩、升華！

我也曾幻想有他那一張嘴。

好像是一眼永不干涸的泉眼，循循誘導的話語從那里淙淙流出。這泉水滋潤著我們心靈上的土地，沖刷掉了那里的濁水污泥。高中生記敘文寫作常見問題及糾正指導

對高中生來說，記敘文寫作已有一定基礎了，但在寫作中，存在著一些問題。下面就談談自己的一些看法。

一、常見問題及原因分析

（一）首尾不入題目

文章的開頭、結尾入題，才能使文章結構嚴謹、內容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。這里特別值得提出的是，有些同學不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結尾部分是必須入題的。

（二）記人和記事的記敘文不分

有些同學不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結尾應該突出強調的是人；記事為主的記敘文，開頭結尾突出強調的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務）；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細節(jié)的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。

（三）選材不典型，重點不突出

選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。

例如，《生活告訴我》一文，許多同學不選自己親身經歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部分同學在寫作表達上常犯的毛病。例如，《感動》一文，有些同學把部分筆墨集中于此，只習慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后，在結尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到習作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確揭示“感動”的原因。

（四）寫法上，概括敘述多，細致描寫少

許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，而不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經常出現(xiàn)在一些有惰性的同學的寫作中。

（五）語文表達差

其中原因有如下幾點：1.生活單調，集體性的活動少。許多同學對單調的生活認識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3.個別同學語文基礎太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。

二、常見問題的糾正指導

針對高中同學寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，現(xiàn)在集中談談對其糾正過程中應著重注意的幾方面問題。

（一）審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當、對標題把握不準。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點（題眼）、審人稱等。不少同學常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據標題酌情安排。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）選材力求點、面結合；寫個人，則或選一件典型事例，或寫某人2—3 個生活片斷。

（二）開頭與結尾

記敘文的結構，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應給人以美感；獵肚，指的是內容充實；豹尾指的是文章結尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結尾。

俗話說，“好的開端是成功的一半”，寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自古至今，許多文學家都十分重視寫好文章的開頭，我們學寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標題無關或距題目太遠的話。

文章結尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍，重在收口。”我們也務必用功寫好文章的結尾。文章結尾要做到緊扣標題或文章中心，不得跑題。力求使結尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。

（三）表達與語言

記敘文的表達方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當，避免平均用力；具體表達中要注意寫到細處去，通過人物或事件的細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。

（四）借鑒與改造

鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結構、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結構安排和表達技巧，但必須經過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標題變了，寫作重點必然變，相應的表達方式方法也得變。

三、示例

下面是一位同學寫的《值得回憶的同桌——李華》一文的開頭、結尾，處理得較好。

下面是某同學寫《感動》一文中的一個片斷，寫得具體、細致、感人。寫得生動、精彩。

第二篇：中學生作文通病

對中學生作文通病的案例性分析

（一）問題

《新課程標準》7～9年級寫作目標中有一條：“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”可總體而言，中學生作文的通病是：少真情實感的自然流露，多無病呻吟的矯情或俗套乏味的編造；少新鮮活潑的個性語言，多人云亦云的模仿或冠冕堂皇的空話。

（二）案例

案例一：鄰居剛上四年級的小洋洋也做了第一篇作文，題目是《難忘的一剎那》。他媽媽告訴我：“那天，回到家里，女兒滿臉的不高興：?一剎那，至多也就幾秒鐘的時間，怎么寫得出四百字左右？?怎么辦呢？我也寫不出來?？醋魑臅桑瑫险糜幸黄峨y忘的一剎那》，說的是一對好朋友由于發(fā)生矛盾而分道揚鑣，互不理睬，不料拍畢業(yè)照時老師把他們排在了一起，多別扭，可是一別扭，不配合，隊伍排不好，集體照就拍不起來，在老師、攝影師的幫助下，終于圓滿拍成。照片上的他們，互相靠緊，微笑自然，絕對好朋友；事后他們重歸于好了，照片上的一剎那，至今難忘?！苯又概畟z便如法炮制了一篇從內容到形式幾乎相同的同題作文，只是把排隊的背景換成了體育課上。母親不無得意地告訴我，這篇文章的了高分，并作為范文在作文講評課上朗讀。

案例二：初一第一次作文，我布置的題目是《軍訓》，要求寫出自己的感受。就在開學前，全體初一新生參加了為期一周的軍訓。在孩子心中，“軍人”該是多么響亮的名字，從呀呀學語、姍姍學步時代起，許多人便有沖鋒陷陣、舉槍拼殺的幻想史?，F(xiàn)在夢想成真，其激動之情該何如？試想一下，訓練場上驕陽似火、酷熱難當，小軍人喊聲震天、英姿颯爽，該是怎樣的豪情？當然，也會有理想與現(xiàn)實的矛盾：一個簡單的動作，偏要一遍又一遍反復訓練，還要聲嘶力竭配以“一……二……三……四”的口號，多無聊；而且，稍有越軌，便會遭來厲聲指責。這也許使孩子們有生以來最深刻、最豐富的人生體驗之一呢。

結果卻出人意料，學生們的作文沒有預想中的豐富多彩，卻有千人一面的共同感受。大多數(shù)文章無絲毫的想象力、創(chuàng)造性而言，他們的思維，從作文的開始到結束，都指向“軍訓，是磨練我們的意志，培養(yǎng)我們的習慣”這一具有制約力的主題思想。他們不約而同地寫到“有人不耐烈日而暈倒”的場面，這本無可厚非，因為這是有目共睹的事實?？山又麄兊母惺芤彩窍嗤?，幾乎每個人都有類似這樣心理描寫：“這時，我想到了解放軍叔叔?不怕犧牲、排除萬難?的精神，挺住，挺住，千萬不能倒下。”同時，幾乎每篇作文的結尾都是相同的：“這次軍訓，鍛煉了我們的……培養(yǎng)了我們的……。”“通過這次軍訓，我們的……得到了提高?！边@顯然不全是內心真實情感的表露，而是所謂作文技法的訓練有素。

案例三：有這樣一道中考小作文題：“假如有人給你金子、官銜、良藥、書籍……但又只允許你要其中一樣，你要哪一樣，請寫一段250字左右的文字，談談你要這樣東西的理由?！庇腥藢@道題作了很高的評價，認為其精彩在于很有時代針對性，而且多種選擇給了考生更多的自由空間。

（二）分析

本文無意對這種通病進行源與流的的病因剖析，或提出治標治本的方法，只是想引用上述案例，說明我們在試圖剖析矯正時容易忽略的幾個問題： 1．泛濫的模仿

洋洋第一次作文的經歷告訴我們，很多學生從一開始，就已經被剝奪了說真話、表達真情實感的機會?！耙粍x那，至多也就那么幾秒鐘，怎么寫得出四百字左右？”這是洋洋這次經歷過程中的唯一閃光點。可惜，她的老師沒有聽到，不然，他（她）也許有可能反思一下自己出的作文題是否符合四年級學生的年齡、心理特征，重新命名作文題為《難忘的一天》或者《難忘的一件事》；她的母親對此充耳不聞，完全不顧孩子面臨的困惑（有可能也是她面臨的困惑），硬是替孩子找了一條“作文成功”的捷徑——模仿（可能也是她曾經的作文成功之路）。更令人可怕的是這次作文的高分可能使洋洋也自以為找到了作文成功的捷徑，從而采取同樣的方式完成下一篇、下下篇……或許幾年以后，小洋洋又將成為那些寫《軍訓》的初一新生的一員。

這是模仿的錯嗎？在網上搜索關鍵字為“模仿作文”的網頁，可羅列大量的相關論點：“讓學生結合課文寫一些模仿作文”、“中學生處在模仿作文的階段”、“模仿作文是通向創(chuàng)造的階梯”、“模仿作文是學習寫作的基礎”……模仿對寫作重要作用是不言而喻的，事實上，從某種角度講，藝術就是起源于模仿。

問題的關鍵是我們的生活中模仿正在泛濫：許多城市因為模仿而失去靈魂，在“綠色生態(tài)”幌子下，不惜一切代價建成相似的綠地、廣場；經濟因為模仿往往形成泡沫，類同的“景觀大道”、“工業(yè)園區(qū)”由市、區(qū)建到城鎮(zhèn)甚至鄉(xiāng)村；“野火燒不盡，春風吹又生”的盜版、假冒永遠有其廣闊的市場……再來看作文模仿之源——作文參考書吧，走進書店、書城，說“作文經典”、“作文方略”、“作文滿分卷”“作文狀元”“作文兵法”此類圖書幾乎占有半壁江山恐怕不為夸張。

市場經濟，講究以低成本獲取高效率，而模仿既可以降低成本，又可以提高效率。生活在“復制”“克隆”環(huán)境下的作文“小子”“美少女”們，會自覺地要求在模仿中創(chuàng)新，或者感到一味地模仿會失去自我嗎？

2.指向性暗示

中央黨校的李書磊博士在北大讀書時，親身經歷了一件意味深長的事：上英語課，美籍教師讓全班學生用英語寫一篇作文《我的母親》。大家都寫得相當滿意，因為從小學到中學大家都寫了不知多少遍了。然而，英語教師在閱讀了全部作文后，臉色非常難看地走進教室，“用一種陌生的、帶著幾分憐憫的眼神掃了我們一眼，就像是看一群猴子一樣——這一眼看得我們自慚形穢。原來我們每個人無例外地都寫了自己的母親多么慈祥，多么勤勞，我們多么愛我們的母親，連用的形容詞都大致相近：從小學我們就是這么寫的。”她用手指點著這些目瞪口呆的學生：?你，王！你，李！難道你們大家都長著同一個腦袋？難道你們的母親沒有虐待過你們？難道你們的母親就沒有好吃懶做的嗎？難道你們對母親就沒有一點遺憾嗎？?”①顯然，初一新生寫《軍訓》和李書磊寫《母親》一樣，受到指向性暗示的影響：軍訓，必然是磨練意志，培養(yǎng)集體主義精神。

學生個體寫作活動中，受到太多太多這樣漠視個體的指向性暗示：青松（先烈）、石子（默默無聞的普通人）、長城（解放軍）……再看案例三，命題人似乎已經注意到這一問題，讓考生依據自己的價值判斷來作出心靈的選擇。但考生真的會依據自己的價值判斷來選擇嗎？顯然，命題中已隱含了對文章主題的要求：諸如“奉獻”、“求知”等。不管考生思想如何，必然首選書籍和良藥，因為那迎合了隱含的主題要求；即使選擇金錢和權力，最后也必然和前者殊途同歸，用金錢回報社會，用權力造福人民；一般不會有“金錢萬能”、“有權不用，過期作廢”、“書中自有顏如玉”……等思想的流露。其實，他們別無選擇。3.歷史的觀念

當我們對作文病因的教與學追根溯源時，往往把最后的矛頭指向“應試教育”，這也是切中懇綮的。但是，這種剖析忽視了對作文主體——個體思想的研究。英國史學家科林伍德認為：“一切歷史都是個人的思想史”，“在現(xiàn)象的背后，有一條不可須臾離棄的思想線所在起作用”，這便是歷史的觀念②。依照科林伍德的觀點，“作文通病”是現(xiàn)象，“應試教育”也是現(xiàn)象，盡管后者是前者誘因，但從現(xiàn)象到現(xiàn)象不能真正解釋歷史，我們要做的是找出現(xiàn)象背后的個體的思想活動。

在洋洋的處女作《波折》和初一新生的新作《軍訓》中，我們不難發(fā)現(xiàn)應試教育作祟的影子并加以鞭撻，但是，又有誰會關心到他們完成作品過程中的思想經歷以及從《波折》（三年級）到《軍訓》（初一）這一成長過程中思想的變化呢？當我試圖尋找《軍訓》背后的初一新生的作文“思想史”時，我發(fā)現(xiàn)，那是一個盲點，至多只能以洋洋的第一次作文經歷為線索推斷出某些因素。于是，我只能決定從此關注洋洋的作文思想歷程。

注①《為什么遠行》 108頁 李書磊著

②《歷史的觀念》 11頁 英國·科林伍德著

第三篇：做有一個責任心的中學生

做有一個責任心的中學生

尊敬的老師們,親愛的同學們,大家好：

我今天演講的題目是“做一個有責任心的人”

責任是我們作為社會一員所必須承擔的.一個人活著永遠不只是他自己的事情.人生在世,我們要對家庭負責,國家負責;作為中學生,我們還要對學校負責,對自己負責.記得美國著名心理學家弗洛姆說過：“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務,而是我需要對我所關心的事件做出反應?！蔽矣X得這話很對，當我們準備要做什么的時候，當我們在做什么的時候，如果我們心不在焉，肯定是做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標后，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。

曾經看到過這樣一個故事，在1922年美國國慶前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹。那天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個威力巨大的“魚雷”鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，就在時，警察來了，把男孩帶到了警察局。盡管警察認識這個男孩以及他的父親，但他依就嚴肅地執(zhí)行了對煙火的禁令，判定男孩呀要交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。當然，這個男孩是交不起的，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我。”從此，小男孩就開始了艱苦的課余打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。通過這件事，里根懂得了什么叫責任！那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華崛起而讀書”。

朗費魯說：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。

學生以學為本，而學習怎樣做人、做怎樣的人則是根本所在。作為一個公民，要具備社會道德、公共道德；作為一個學生，要遵守校規(guī)校紀，學有所長；作為子女，要懂得孝敬父母……人的身份有很多種，無論以何種身份出現(xiàn)，都要盡好身份責任。雖然身份責任不同，但做人的道理不變，要做一個正直的人、誠實的人、對社會有益的人，做一個有責任感的中國人。而這一切又決定于是否對自己負責，對他人負責，對社會負責?！叭藷o完人，金無足赤?！币粋€人無法十全十美，但只要有責任意識，就可以盡善盡美。

在這個世界上,最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責任，這是永遠不變的真理。做人就要做一個有責任心的人，這必是我們現(xiàn)在和將來為自己樹立做人的基本準則。

古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環(huán)境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。

責任心是一種非常重要的素質,是做一個優(yōu)秀的人所必須的.請同學們想一想,在學習生活中,你是一個有責任心的人嗎？你會主動撿起自己不小心掉下的紙屑嗎？答應別人的事,你能努力做到嗎？如果你不小心傷害到別人,你會感到內疚并勇敢承擔責任嗎？你能認真學習,按時完成學習任務嗎 ？做人必須要有責任感.我們在這里生活和學習,不僅要對自己的一言一行負責,還要對關愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責.作為社會的一員,我們還要學會對國家,對社會負責.那么,就讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個有責任心的人吧!

第四篇：中學生初三作文我有一個信念

哥白尼的信念就是沖破地球中心論。十六世紀，波蘭科學家哥白尼沖破地球中心論觀念，提出太陽中心說，使人類在認識宇宙方面有了很大的突破。但是由于他的新學識沉重打擊了宗教神學，因此受到了教誨勢力的反對，這里給大家分享一些關于中學生初三作文我有一個信念,供大家學習。

中學生初三作文我有一個信念1

“有志者事竟成也。”千年前，漢光武帝這樣說，讓有志者成事的，又是什么呢?是信念。信念是一種虛無縹緲的東西，它似乎遙不可及，因為我們無法觸摸，無法感知到它。但它又好像就在身邊，因為每個人都有信念。信念的力量，支撐著每個人勇敢的前行，勇敢的去面對一切。

在多年前，愛迪生發(fā)明了耐用的燈泡。他不斷的實驗，用了一千多種材料來做燈絲，但結果卻總是不理想。在這里，相信很多人都會放棄，畢竟，誰愿意去做那么枯燥又乏味的事情呢?可信念支撐著偉大的發(fā)明家——愛迪生去不斷的嘗試。

“我一定要做出更好的燈泡，讓所有人都可以用它來照明!”于是，在愛迪生永不磨滅的信念的支持下，他終于戰(zhàn)勝了困難，打破了困境，發(fā)明出了沿用至今的電燈。在太空俯視夜晚時的地球，我們仍然可以看見無數(shù)電燈組成的光亮。在夜晚，無數(shù)人也用著電燈來做著不同的事情……信念的力量是多么龐大，多年前，它讓愛迪生發(fā)明了燈泡，今天，它照亮了世界。

還記得那一次困難嗎?還記得那一次挫折嗎?還記得那一次，我們所認為不可完成的事情嗎?信念支撐我們渡過難關，信念支撐著我們重拾信心，信念支撐著我們完成了看似天方夜譚的事情。信念陪伴著摔倒的我們爬起來繼續(xù)前行，信念讓我們一次次完成不可完成的事情，信念讓迷失方向的我們看見路標……信念一次次照亮著我們前行的道路。

冬天已經到來，春天還會遠嗎?雪萊的話讓無數(shù)人的信念變得強大，讓無數(shù)人去眺望美好的未來。信念并不是虛無縹緲的，信念并不是遙不可及的，信念就在我們的身邊，信念就是讓我們一次次站起來的伙伴。信念就是人類大的伙伴，信念的力量是什么都比擬不了的，它是獨一無二的力量，它是無窮無盡的力量，它是近在咫尺的力量。

讓我們以信念為力量，去完成那些“天方夜譚”的事情吧!

中學生初三作文我有一個信念2

剛剛落下帷幕的歐洲杯宛如一場好萊塢電影，故事情節(jié)動人曲折，結尾也出乎所有人的意料。如果要我選擇影片中的男主角，克羅利亞人克拉什尼奇是我心中不二的人選。

誰能想象一個在綠茵場上奔跑的人差點走近死神?誰能想象獨中兩元的人的腰竟然由玻璃纖維護著?誰能想象陽光、俊朗的他竟然做過兩次換腎手術?這個克羅地亞人是如此的頑強，將一切化為了可能。

當記者問他是什么支持他一直跑下去，他的回答是兩個字：信念。他說在歐洲杯上進球是他一輩子的理想，是他一輩子秉承的信念。由此看來，信念的力量真夠偉大!它足以讓一個人與死神斗爭到底，它足以讓一個人走向事業(yè)的頂峰。滾滾的汨羅江畔，夕陽的斜暉映在他那堅毅的臉龐上，似乎可以反射出更加耀眼的光芒，面對君王的昏庸、懦弱，想到國家人民的痛苦，屈原縱身一躍，讓滾燙的江水吞噬了他的身體，在那一刻，世界為之靜止!

是什么讓屈原如此從容走向死亡?信念，他的心中時刻掛念著他的祖國，但他卻無法看見自己祖國日益昌盛，他的心中始終秉承著愛國的信念，可他已無用武之地。由此看來，信念的力量真是偉大!它足以讓一個人坦然面對死亡，它足以將一個人的愛國情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。

面對搖搖欲墜的教學樓，譚千秋沒有選擇自己逃生，而將生的機會留給了自己的學生。他將學生擠進講臺下，自己卻用身體護著講臺。學生得救了，可他自己卻與世長辭，像他名字一樣，將自己的生命奉獻給了千秋萬代的教育事業(yè)。

是什么讓譚千秋如此無私、無畏?信念。面對死亡，他的心中時刻掛念著他學生，是祖國的教育事業(yè)，他的心中始終秉承著關愛學生的信念，讓他如此無畏。由此看來，信念的力量真是偉大!它足以讓一個人無畏地面對困難，他足以讓一個人為他人無私奉獻。

信念的力量足以撼動天地!

中學生初三作文我有一個信念3

藍天、白云，蒼鷹展翅于藍天白云之間。我們是否會絞盡腦汁地思索：為何蒼鷹能如此輕盈般地飛翔?

有人會說是它擁有一雙強而有力的翅膀;有人會說是上帝給予的一種特性;還有的人會說“自然萬物皆有因果。“而我卻認為，在它的心海里，有著那朵浪花——信念。

人，是智慧的人。他的心海里有著浪花般的信念，憑著那信念，穿梭在茫茫人海中，不至于失望，不至于墮落，也不至于一事無成，在漫漫人生路途中尋找生命的價值。擁有信念，便擁有超然達觀的人生。擁有信念，便不會在色彩繽紛的社會中失去方向。

我不相信沒有信念的人生能夠輝煌燦爛。

曾經2002年，劉翔參加了在希臘雅典舉行的國際室內田徑錦標賽。那年他第一次和約翰遜肩并肩地站在跑道上，但那次比賽，劉翔摔倒了，沒有完成比賽，他所能看到的只是約翰遜的背影。然而，整個2003年，劉翔和約翰遜大大小小比了近10次，雖然沒有一場戰(zhàn)勝，但可以看到的是，劉翔的成績已慢慢躋身到前三名。

從那刻起，他感覺到，約翰遜仍然像一座山那樣橫在自己的前面，但這座大山已不像當初那樣遙不可及了，覺得自己已經站在了山腳下，接下來要做的事，就是翻越它!就在2004年的日本田聯(lián)大獎賽中，劉翔跑了13秒06，而約翰遜的成績是13秒13，劉翔第一次戰(zhàn)勝了約翰遜。從中，我們可以看出，在他的心海，有著一股信念。

如果說生命是那熊熊燃燒的烈焰，如果說生命是一座莊嚴的城堡;如果說生命是一只飛翔的海燕。那么，信念就是那發(fā)亮的煤，就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那扇動的翅膀?/p>

沒有信念，生命的動力便蕩然無存。

中學生初三作文我有一個信念4

朦朧的眼睛，揉一揉，睜開疲倦的眼睛，眼中的一切都顯得昏暗，再移動懶惰身體，轉身瞥了一下，我的眼睛就如被水淋了一下馬上閃電般地裂開，原來是我家門前的一棵柳樹吸引我!

這棵柳樹曾憑著生存的意念生存了下來。幾年前，那晚狂風大雨，時不時就有一條刺眼的閃電，我們都被嚇得手腳抖了起來，到處都停電，家犬都狂吠!多么黑暗的晚上!

早上起來，我轉身看看窗外，怎么沒見到柳樹枝條的擺動!我走出了門口看到爸爸在看著柳樹，唉聲嘆氣地說：“恐怕是沒有機會生存下來了?！绷鴺涞纳仙肀袄捉o擊斷了，看著可憐的柳樹，我走了過去看看它的傷勢。從此我上網搜尋挽救柳樹的方法，但是依舊沒有找到。我只好每天都看望它，還有的是我時不時淋淋水。幾個月后，我看到了柳樹生出了新的嫩葉。興奮的我抱緊了柳樹!信念讓柳樹站起來了，我的信念讓我相信柳樹能夠站起來!信念真的很重要嗎?

今天是5月12號，是四川汶川地震的2周年。新聞報道四川重建已經就快完成，四川同胞們的心也傷愈了。當初的四川尸橫遍野，屋子全部都倒塌，一個無可能的奇跡今天出現(xiàn)在我們的眼中。2年里我們憑著我們的信念，我們把四川建成了一個美麗的家園，失去親人的人們在災難中站了起來，重拾對生活的信心。信念對于我們真的很重要。

在這里我誠心為受難同胞祈禱，我也希望失去親人的同胞也應該堅強地生活下去，因為你們擁有你一顆信念的心。擁有信念，生活將更加多彩!

中學生初三作文我有一個信念5

流水叮叮咚咚地不停地向前奔跑，因為它有一個信念，匯入大海，海洋的懷抱是它最終的落點;雛鷹拍打著稚嫩的翅膀向天空飛去，因為它有一個信念，翱翔藍天，無邊的蒼穹是它最終的落點……人也應如此，心中應堅持一個信念，懷著一個理想，為心靈找到歸宿，找到落點。

在我們心中，都有一棵小樹苗在茁壯成長，我們用心呵護，用愛照料，為了它的成長而不惜辛勞，因為它是我們的信念，我們的理想，我們需要為了使它不枯萎而悉心照顧，需要為了信念的最終實現(xiàn)而努力奮斗，需要為了使理想變成現(xiàn)實而不懈拼搏。小樹長成大樹，大樹開花結果，于是心靈就找到了歸宿，找到了落點。

16世紀，波蘭科學家哥白尼沖破地球中心論的傳統(tǒng)觀念，提出太陽中心說，但卻由此遭受到宗教神學沉重的打擊，教會勢力的強烈反對，他的學說被宣布為“邪說”，連他本人也被宣布為“瘋子”。但他在如此重壓下，依舊堅持真理，畢生不悔。他如此執(zhí)著只為讓真理的光芒照耀萬世，他堅信真理會戰(zhàn)勝謬誤，堅持真理是他心靈的歸宿，是心靈的落點。

06年感動中國十大人物中一位叫陳健的老知青，他和他的戰(zhàn)友金訓華一次為搶救落入洪水中的國家財產，奮不顧身地跳入洪水中，可陳健上來了，金訓華卻再也沒有上來。此后，陳健心里堅守一個信念：金訓華是為救我犧牲的，我要永遠留在北大荒，為金訓華掃一輩子墓。他這樣說，也這樣做了……對戰(zhàn)友的承諾是他心靈的歸宿，用一生來遵守這樣一個諾言是他心靈的落點。

人生路上風雨是家常便飯，心中的小樹必須足夠堅強來抵擋這些風風雨雨，甚至是狂風暴雨。沒有哪一棵小樹是免受風雨永遠沐浴陽光的，忍受風雨后的果實才愈顯珍貴，信念才愈顯堅定，心中的落點才愈顯踏實。

信念，是人生漫漫長途的一盞明燈，前進的路上不能失去它，它為人生指明方向，為心靈尋找歸宿，尋找落點。

葉子總歸要飄落入土地中，因為土地媽媽的懷抱是它心靈的落點……

心靈的落點——信念，為人生撐起不滅的明燈!

中學生初三作文我有一個信念

第五篇：有一個姑娘作文

有一個姑娘作文12篇

在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的有一個姑娘作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有一個姑娘作文1

有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂。大家猜猜，這個姑娘是誰？

嘿嘿！告訴你們吧，我就是這個姑娘——一名三年級的小學生，陳諾。

毫不諱言地告訴你，“囂張”的我想成為一個腹有詩書氣自華的人。我愛讀書，我愛徜徉在知識的海洋，我愛翱翔在文字的蒼穹。我喜歡看那白紙黑字，喜歡聞那淡淡的書香，喜歡聽那“哧哧”的翻書聲。

我看過很多書。讀《假如給我三天光明》，我認識了身殘志堅的海倫·凱勒，讓我領略到什么是戰(zhàn)勝風雨、戰(zhàn)勝自我的精神；讀魯迅的《吶喊》，讓我知道了周樹人先生對封建社會的厭惡，以及對新社會的渴望，使我明白現(xiàn)在的生活是多么美好；讀《岳飛傳》我認識了精通兵法、精忠報國的岳飛。

在書中，我尤愛古詩詞類的。古詩詞中有經久不衰的情愫，有歷久彌新的期待。是古詩讓我認識了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的李太白，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的諸葛孔明，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的李后主……

如果說，是書讓我的生活變得豐富多彩﹔那么，是音樂讓我的生活變得“瘋狂”而有滋味。

竹笛是我的愛好，也是我的特長，更是我每天的必修課。從剛學竹笛時的懵懵懂懂，到之后的抗拒，到現(xiàn)在真真正正地愛上竹笛，這是一段多么漫長的經歷啊。這些經歷告訴我，不管做什么事，都要堅持，只有不放棄，才能取得成功?，F(xiàn)在，我在學習《三生三世十里桃花》中的插曲《涼涼》，等我學會了，吹給你們聽喲。

這就是我，一個真實的我。一名少先隊員——陳諾。你們喜歡我嗎？

有一個姑娘作文2

我們班有一位漂亮的姑娘，身材纖細的她，有一雙炯炯有神的大眼睛，和一個可愛的櫻桃小嘴。

這個姑娘很活潑，還很愛畫畫，她活潑起來像一只吃了開心粉的小兔子，可是畫起畫來，就像被釘在釘上一樣，紋絲不動。

她小時候喜歡拿起水彩筆在紙上天馬行空地畫畫，畫有：太陽、房子、小兔子、草地······她畫過的那些畫呀，那叫一個萌萌噠，現(xiàn)在還被媽媽保存起來呢!

說到這個活潑可愛的姑娘啊，總能讓人不禁稱贊，因為不管她遇到什么問題，她都能夠機智勇敢，足智多謀。

有一次，同學不小心把她收集多年的照片撕爛了，同學連忙向她說對不起，著急地不知所措?？墒沁@個姑娘呢，絲毫不慌張，趕緊安慰她同學：沒事，弄壞了可以修呀!說著，便找出膠帶，對齊撕爛的地方，貼上膠帶，很快就修補好了。

現(xiàn)在，你們猜出來這個姑娘究竟是誰了嗎?哈哈，她就是我!一個癡迷畫畫，卻很活潑開朗的快樂姑娘!你愿意和這樣的我交朋友嗎?

有一個姑娘作文3

有一個姑娘，她有一雙清澈明亮的大眼睛，讓你看一眼就會印在心間；她有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，風兒吹過，都不忍心撩亂那秀發(fā)；那天使般甜美的笑容，就像一股甘甜的泉水，沁人心脾。

她有很多愛好，如游泳、畫畫、跳舞、看書、寫作等等?？磿撬淖類?，書能帶她去北極和北極熊玩耍，能帶她到南極和帝企鵝嬉戲；書能帶她到月球探險，能帶她到海底旅游；她喜歡和李白對酒當歌，喜歡和莎士比亞演歌劇……她喜歡沉浸在書的世界。寫作也是她的強項哦，她在《科學探索號》、《童話世界》、《小星星》、《小溪流》等多家雜志發(fā)表了習作品100多篇（首）呢，她喜歡把所見所聞、所思所想分享給大家，那就請大家留意報刊上她發(fā)表的習作，也請關注網絡上的“天使姝琪”吧。

她很樂意助人的。她會把心愛的書借給同學們看，直到那些書皮開肉綻；放學后她常在教室給同學們講題，直到媽媽來接時，她的作業(yè)卻沒有做。

她也有不少缺點，如丟三落四。那天上學她忘記帶水杯了，可憐那粉嘟嘟的櫻桃小嘴，一天沒有喝水，快變成干裂的大地了；今天她的練習冊又落在學校了。唉，真是個馬大哈！

她傷心時會默默流淚，開心的時會載歌載舞，你想認識她嗎？那就幫助她改掉缺點，做一個好姑娘吧。很愉快地告訴你，我就是那個姑娘。

有一個姑娘作文4

“有一個姑娘，她有一些任性她還有一些瘋狂；有一個姑娘，她有一些叛逆她還有一些囂張。我就是這個姑娘，哈哈”

雖然我不像歌詞里唱的那樣，但我很喜歡這首歌。好了，下面開始正式介紹一下我自己。

我叫王林東，今年九歲了，來自大港油田港西四站，我是一個普通的小姑娘，因為我和其他的小姑娘一樣也喜歡玩羽毛球和籃球。只要天氣好我都會和爸爸媽媽比賽，而且我現(xiàn)在已經能夠和爸爸打成平手了。我平時最喜歡看的動畫片是《大頭兒子和小頭爸爸》，最喜歡的書是高爾基的《童年、在人間、我的大學》的合集，我從這里面學到了很多道理。

但是我的愛好又和別的小姑娘不一樣，為什么這么說呢？因為別的小姑娘的愛好是畫畫和唱歌、跳舞，而我偏偏喜歡做面食?？窗?，我剛做了一些面食，放在鍋里一會兒就熟了。我給每人都分了一個，媽媽說: “真好吃！”爸爸品嘗后也說: “不錯，可以成為一名合格的面點師了！

這就是我，一個與眾不同的，可愛的小姑娘。

有一個姑娘作文5

有一個姑娘，長得文文靜靜，圓圓的臉蛋上嵌著一雙水汪汪的大眼睛在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙，哈哈，她就是我！

俗話說，愛美之心，人皆有之。我是女生，就更愛打扮了。每天一早我總會來到鏡子前，拿起梳子，自己梳頭發(fā)，精心編著小辮，還會配上漂亮的卡通發(fā)卡，有時還會用水把頭發(fā)梳得光光的。美麗，再美麗！人才會有信心嘛！但千萬別擔心會影響學習，我的手腳可麻利可是全家的第二的喲！咦，爸爸媽媽再沖我笑，他們在笑什么？

我愛畫畫，媽媽也很支持我，給我買來很多圖畫本、水彩筆，我一放學，寫完作業(yè)就打開圖畫本開始畫畫，家里人都叫我小畫家。

我還有一個最大的優(yōu)點是從來都不挑吃的，每天的飯菜，都是媽媽安排的，我是有什么吃什么。所以媽媽不用為我在吃的上面費心。

我的缺點嘛，當然也有，不過哈哈，等你來發(fā)現(xiàn)哦。

我就是這個姑娘。

有一個姑娘作文6

哈嘍，大家好！我們一起來玩猜猜猜的游戲吧！有一個姑娘，她瘦瘦高高的，有雙又細又長的大長腿。烏黑的頭發(fā)下一對水汪汪的大眼睛，最有特點的是她長著兩顆大板牙，因為皮膚黑黑的，所以被大家親切的稱為“黑兔子”。

她是個愛運動的女生，游泳，羽毛球，體操......這些都是她的強項，但最讓她著迷的就是藝術體操，不論冬天多冷夏天多熱她都堅持訓練，每次三個小時的訓練都是汗流浹背，壓腿疼的流眼淚，但是她總是鼓勵自己要堅持。這個體操迷，隨時隨地都不忘鍛煉，在家里陪弟弟玩的時候會劈著叉，壓著退，下著腰，讓弟弟鉆山洞。就連看書的時候也不忘擺個動作邊看邊練。上個月她還注冊了運動員，因為教練說要備戰(zhàn)省運會了，她多希望自己可以在省運會上獲獎。刻苦訓練，付出總會有收獲。

她愛好廣泛，不僅愛運動，還愛看書。每當她拿起自己喜歡的書就會看的著迷，跟著故事里的情節(jié)一會哈哈大笑，一會緊張害怕。遨游在書的海洋里，讓她經常聽不到媽媽叫她該吃飯了。

好了，同學們，說了這么多，你猜出來她是誰了嗎？她就是十歲女孩你們的老同學賀林博，怎么樣，你猜對了嗎？

有一個姑娘作文7

不知道你還記不記得，電視劇《還珠格格》里小燕子唱的一首歌，“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂”，到現(xiàn)在還能哼出她的調子，誰是那個姑娘啊，小燕子是，小是，其實，每一個熱愛生活的姑娘都是。

可能你會說，自己文靜有素養(yǎng)，并不像小燕子那樣瘋瘋癲癲，到處闖禍惹事。可是你沒有覺得她其實很可愛嗎？從小沒有父母，在大雜院那么嘈雜的環(huán)境下長大，食不果腹，衣不保暖，每天想的最重要的事情就是怎么維生?？墒羌幢闶悄菢拥沫h(huán)境，她還是的活了下來，并且活的鮮活生動，自在，難道說，你沒有一點羨慕嗎？

可能你會說，自己學識豐富，從小就讀了很多書，不像小燕子那樣連“人之初，性本善”都背不出來?？墒菕侀_她的身世生存環(huán)境不談，到了后來長大，有了條件，尤其是在遇到了永琪之后，她也在嘗試著認真聽教書先生講課，她也想自己能變得好一些，再好一點，能夠更配得上永琪才是。其實我們不都是這樣，之所以，是希望自己能夠變得更好更加優(yōu)秀，配得上自己喜歡的人，也能夠有朝一日，有能力成為父母的。

有一個姑娘，她任性卻善良，她知識不夠豐富卻待人真誠，你是那個姑娘嗎？

有一個姑娘作文8

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張，有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂……”每次聽到《有一個姑娘》這首歌，我就會覺得歌詞簡直是為我“量身定做”的，我就是那個姑娘，有一點任性、有一點調皮，也有一點善良。

我很調皮，還記得那一天媽媽對我說：“要玩什么自己去玩，不要在客廳里打皮球”。可我就是不聽，就要在客廳里打皮球。一不小心打碎了玻璃瓶，我心想：死定了，死定了，媽媽一定要剝了我的皮，下去泡“熱水澡”，還是把碎片藏在沙發(fā)下吧?？墒俏液荞R虎，沒藏干凈就溜了。媽媽看見了碎片和一旁的.皮球，就怒氣沖天的走向我這邊，二話沒說賞了我一頓“竹筍炒肉”才走。

我雖然很調皮但也很善良。一次我看見有一只右腳受傷的小狗狗在路旁找骨頭吃，我心軟了，急忙跑回家拿了一個骨頭給小狗吃，并悄悄把小狗抱了回家。媽媽不讓我養(yǎng)狗，于是我只能小心翼翼地把小狗帶回我的房間，藏起來?？墒恰鞍倜芸傆幸皇琛?，還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽照樣二話不說罵了我一頓，我忍無可忍了，跑回了房間小聲啜泣著，傍晚，我抱著小狗去洗澡，還給小狗做了一頓晚飯，媽媽看見我這么認真，終于同意讓我收養(yǎng)小狗了。

這就是我，一個調皮又善良的人，你愿意和我交朋友嗎？

有一個姑娘作文9

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂……”趙薇的這首《有一個姑娘》深入人心。不過，這次我要為大家介紹的這個小姑娘，和歌曲里說的那個完全掉了個兒。她既沉默又安靜，一點都不喜歡熱鬧。她，就是我剛認識的新朋友――“嘉峪關”

“嘉峪關”本名張鈺佳，今年十三歲，因為名字倒著念挺像“嘉峪關”，由此得名。

在去青島的那段時間里，起初她悶在賓館里，玩著手機游戲“我的世界”，對其它如玩呀，Shopping這些事一點都不感興趣。我剛開始也對她有一些陌生，直到我們一起去了海濱浴場。

旅行的第二天下午，逛景點累了，我們幾個小伙伴強烈要求大人們帶我們海濱浴場游個泳。于是，大人們帶著我們去了海邊，我們三個小孩迫不及待地沖下水玩，家長就在岸上休息。

我們去的時候已是下午兩點以后了，適逢漲潮，一波接一波的海浪咆哮而來，我心里有點小忐忑，不由得朝剛下水的她靠過去，想找個依靠。她也欣然地跟我玩耍起來。

慢慢地，隨著我們呆在水里的時間越來越長，我們倆之間的分界線好像被誰用力地擦掉了一樣。我們之間的距離漸漸變得更近了，漸漸地，我們成了無話不說的好朋友，開始愉快地相互潑水，然后你追我趕，嘻鬧起來……。

那次玩好回賓館，她破例沒有玩手機，而是陪我一起演著搞笑話劇。兩個人經常捧腹大笑，笑得直不起腰來。連她媽媽都在說她這幾天像是變了個人似的。

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂……”她真的越來越像歌詞所描述的那樣了。

噓，輕點兒聲，別告訴她哦，不然她會來哈我癢癢，我可受不了哦！

有一個姑娘作文10

有一個姑娘：她有一雙的又有神的眼睛；她用這雙大又有神的眼睛來看這個多彩的世界；她用這雙大用有神的眼睛來捕捉世上最精彩的瞬間；她用這雙大又有神的眼睛展望未來！有一個姑娘：她有一張能說會道的嘴；她用這張能說會道的嘴來說出許多小笑話讓小伙伴們樂開懷；她用這張能說會道的嘴來替世上的不平出頭！

有一個姑娘：她有一雙靈巧的手；她用這雙靈巧的手能畫出好看的圖畫；她用這雙靈巧的手來實現(xiàn)創(chuàng)造祖國美好未來的藍圖！

有一個姑娘：她有一點任性；她什么事都想證明女孩不比男孩差；她喜歡自己做主；因為她是個任性的女孩！

有一個姑娘：她很開朗；她愛笑、她不喜歡被約束；因為她是個開朗的女孩~！

有一個姑娘：她很善良；她喜歡幫助人；不管誰犯了什么錯誤她都會原諒她，因為她是個善良的女孩！

有一個姑娘：她很樂觀；不管遇到什么挫折她都會堅強的站起來；她在無住的時候她不會哭；因為她是個樂觀的女孩！

有一個姑娘：她多才多藝；她會畫畫、唱歌、打電腦、還略懂一點歷史！

嘿嘿！這個姑娘就是我！

有一個姑娘作文11

大家好，我叫王瑾瑜，媽媽給我取了個很書卷氣的名字，源自楚辭“懷瑾握瑜”，我今年7歲，是一個熱情開朗，積極向上，充滿正能量的女孩。

我喜歡看書、運動、旅游、科學制做等……跟您說一說看書吧。在讀書方面我從不挑食，文學的、藝術的、科學的，綜合性圖書等等……書籍對我來說就像剛出爐的面包一樣，散發(fā)著誘人的香味兒。當我看到一本新書時，會如獲至寶一樣迫不及待的捧起，想快點把書里的內容裝進大腦，細細品味。爸爸說我是個廢寢忘食的“書蟲”，我告訴他，這些都是精神食糧，從書中汲取營養(yǎng)，成長才能健康！

我愛運動，我喜歡挑戰(zhàn)風險系數(shù)高的運動，比如玩滑板車、平衡車。每天我都會堅持運動，出一身透汗，精神也格外的舒爽，我在運動中尋找快樂，在快樂中茁壯成長。告訴你一個小秘密，我特別愛旅游，書上說“讀萬卷書不如行萬里路”，爸爸媽媽每年假期都會帶我去旅行，每到一個地方我都會認真聽爸爸媽媽講解當?shù)氐娘L土人情，人文故事。去年夏天媽媽帶我去北海公園泛舟，給我講《讓我們蕩起雙槳》，這首歌唱的就是北海的美景！媽媽輕輕哼著歌曲，我細細品味歌詞和旋律。哇，這歌跟眼前的美景真的是完美契合，美麗的白塔，涼爽的風……

我喜歡自己動手做科學實驗。記得有一次老師給我們示范了易拉罐裝可樂可以在傾斜站立時不倒的實驗，我當時覺得特別神奇，回家親自動手制作體會成功的喜悅。我一定要好好學習，長大了當一名科學家，成為爸爸媽媽的驕傲。

聽了我的介紹，您一定了解我是怎樣的女孩兒了吧？

有一個姑娘作文12

有一個姑娘，她有一雙充滿智慧的眼睛，一個小鼻子和一張能說會道的嘴巴。頭上還扎著一個“馬尾巴辮子”，走起路來一翹一翹的。

這個姑娘，在班里可了不得了。就連班上那些高大的男同學，都得讓她三分?？芍^是“這個姑娘一聲叫，全班男生腿發(fā)抖”！就拿中午來說吧。老師讓我們在教室了進行閱讀，可就偏偏有一些男生在里面嘰里呱啦地講，一次警告也治不住他們。唉，這些自不量力的家伙，竟然敢惹這個姑娘，這下有好果子吃了。這個姑娘一拍桌子，大喊“安靜”，雙眼瞪著那些男生。頓時，教室里立即鴉雀無聲，大家靜下心來，認真閱讀。怎么樣，這個姑娘的“管理能力”不錯吧！

有句話說得好，“人沒有十全十美”。有優(yōu)點當然就會有缺點。聽，這個姑娘又在發(fā)小姐脾氣了，準是又碰到什么不開心的事了。一打聽，哦，原來是她媽媽有事出去了，就讓她在阿姨家吃飯?？墒?，這個姑娘不喜歡出門，更不愿意去別人家吃飯了。唉，這個姑娘還真是“嬌氣”??！

好了，帶大家兜了一個圈子，也該揭曉謎底了。豎起耳朵聽仔細了，這個姑娘就是我——童元圓！