第一篇：愛的力量 高一 鐘華堂

愛的力量

——讀《生命的感動—四川汶川大地震抗震救災(zāi)紀(jì)實》有感

大地上有黑暗的陰影,可是對比起來光明是更為強烈的。曾在一篇文章中看到這句話，并不覺得它有什么特別之處，直到我讀了這本書。他警覺了我沉睡的心靈，燃起了我心中曾經(jīng)熄滅的火苗。5·12汶川大地震是黑暗的，但人們在災(zāi)難中用愛互相扶持，互相鼓勵的精神卻是大地上最為強烈的光明，它壓倒了黑暗。

英雄就是對任何事都全力以赴，自始自終，心無旁騖的人。這是波特萊爾的名言，我覺得它很適合用在中山醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院神經(jīng)外科醫(yī)生余振華身上。余振華在5月17日暴雨夜臨進災(zāi)區(qū)時給妻子留下了遺書。遺書中有一句話寫到：“如果我不進去，就更對不起我的良心和國家?！边@位偉大的外科醫(yī)生在家和國之間毅然選擇了后者。與其說他是愛國，不如說他是愛人民，關(guān)心那些傷員的傷得不到最早的治療，他的愛是無私的。

大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。但面對這地震的屠宰，我們不妥協(xié)，不氣餒，不放棄，我們相信愛能創(chuàng)造奇跡。在地震災(zāi)區(qū)中的映秀水電總廠，工程師牟玉雷在被壓埋超過80小時后獲救，而在這幾天里，是他的妻子用歌聲給了他生存的力量和勇氣。奇跡的背后總有愛的力量支撐著。愛讓我們堅持，讓我們勇敢，在災(zāi)難降臨的時候，也正是愛打開了通向黎明的道路。

母愛是無私的，偉大的。地震中，一位母親用身體護住了她身下那熟睡的嬰兒，旁邊的手機里有一條未發(fā)出的短信，寫著：“親愛的寶貝，如果你還活著，請記住我愛你。”這是一個多么悲壯的場面，讓人看了是多么的心酸。在生命的最后一刻，這位母親依然是保護著她的孩子，可見母愛是執(zhí)著的，只要有母親在，孩子就注定受到她的保護。

這次的地震可以說是把全國人民的心聯(lián)系在了一起，在救災(zāi)工作中，除了武警官兵外，還有大批的志愿者，他們把自己的安危置之度外，在廢墟中不停地勞作。全國各地的人民都為地震獻愛心——捐款，捐物。這些合成了大愛，而這份大愛也在鼓勵著災(zāi)民走出困境。

困難是孕育靈魂和精神的土壤。地震震垮了房屋，震倒了大樹，震塌了橋梁，卻震不碎我們那豐盈的愛心。大愛無邊，大愛無言。那些在地震中生存下來的人，你們的愛會歷久彌堅，那些已逝的人，你們用最后的言行為我們詮釋了愛是最真實質(zhì)樸的含義。

(本文獲霞山區(qū)“汶川抗震救災(zāi)事跡”讀后感征文比賽中學(xué)組二等獎)

第二篇：愛就是力量

愛就是力量

美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說過這樣一段話：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！蔽冶贿@段話深深地打動了，回首這十幾年來的教育教學(xué)工作，特別是作為一名班主任教師，更是感觸萬千。

所謂“真教育就是心心相印的活動”,我的理解就是要真誠地?zé)釔勖恳粋€孩子，因為只有愛，才是通向孩子心靈的橋梁。

一、作為班主任，愛學(xué)生，不僅要做他們的良師，更重要的是做他們的益友。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的感情世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。在陶行知先生那里師愛的最高境界不是母愛、父愛,而是以平等為基礎(chǔ)的朋友之愛,以情感贏得情感,以心靈感受心靈。

二、作為班主任，愛護學(xué)生，就要做好學(xué)生成長路上的拐杖。

采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生,。要在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，,努力創(chuàng)造條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、有理、有度、有法與有恒。林格倫曾經(jīng)說過，如果學(xué)校不能在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

我班的韓璐就是一個很不自信的小姑娘，孩子們在課余做的比較多的事情是跳繩，可是我發(fā)現(xiàn)韓璐總是怯生生地躲在一邊，我問她為什么不跳，她輕聲地告訴我她不會。＂不會可以學(xué)嘛，劉老師以前也一個都不會，后來才學(xué)會的，我教你，來試試＂這時幾個熱心的小伙伴也跑過來幫她，在我的鼓勵下，在同伴們的幫助下，她終于走出了教室．還是帶著一股畏懼和不自信．第三天的課間時，她輕聲地告訴我：劉老師，我能跳一個了．我笑了笑，摸了摸她的頭：不錯，繼續(xù)努力．我知道這雖然只是一個微小的進步，卻意味著她已經(jīng)在付出了努力用心的去做了。就在幾天之后，她竟然蹦蹦跳跳地告訴我她一次能跳二十多個了，還象模象樣地當(dāng)起了小老師，教班上另一個不會跳繩的孩子，告訴別人她是怎么學(xué)會跳繩的。班會課上我向孩子們講述了韓璐的事情，我們學(xué)習(xí)就如同跳繩的道理，只要努力，就一定可以成功，我還請她講了她是怎么練習(xí)跳繩的，當(dāng)孩子們用羨慕的眼光看著她時，我看見她笑了，后來我發(fā)現(xiàn)就在這一次事情過后，她在學(xué)習(xí)上也漸漸有了不小的進步，這是深刻的一課，無論是對于她，對于孩子們，還是對于我．只要給予孩子們足夠的愛和陽光，他們就一定會生長的更加燦爛。

三、作為班主任愛學(xué)生，更加需要的是技巧和智慧。

教育專家陳紀(jì)英也曾說過老師的愛就是要偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高材生，讓師愛的陽光照進每個學(xué)生的心扉?，F(xiàn)實中往往是愛好學(xué)生容易,但愛差學(xué)生就比較困難一些，因為愛差學(xué)生更加需要技巧和智慧，搞好了就是愛，搞不好就成了學(xué)生眼中的虛偽。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。

有位教育心理學(xué)家曾說過:”教師與學(xué)生間溫暖的個人關(guān)系是成功教育的關(guān)鍵?！弊鳛榘嘀魅谓處煈?yīng)該抓住這個關(guān)鍵，特別是處理好與學(xué)生間的關(guān)系，建立坦誠和諧的師生關(guān)系，就能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我曾經(jīng)教過一個叫張曉的女生，性格內(nèi)向，自卑感特別重，學(xué)習(xí)上更是讓每個教過她的老師頭疼不已，自從上小學(xué)一年級開始到四年級結(jié)束，每次考試都是危險分子，課堂上更是從來沒有回答過一個問題，我還進一步了解到，他其實是一個很聽話也很老實的乖女孩，可是不知怎么回事，就是學(xué)習(xí)成績上不去，為此，她的學(xué)習(xí)情緒一直很低落，自卑感的陰影始終籠罩著她，家長也是十分著急。針對張曉出現(xiàn)的情況，經(jīng)過反復(fù)的分析后，我決心首先從增強她的學(xué)習(xí)自信心開始入手，剛剛接班的第一天我就宣布:”我沒有你們的學(xué)習(xí)成績，也不了解你們的過去是好還是不好，我覺得你們的過去都已經(jīng)不重要了，關(guān)鍵是我們從現(xiàn)在起是一個全新的開始，所有的人都在一個新的起點上，我相信我們班的學(xué)生，只要我們對自己充滿信心，再加上我們大家的共同努力，我們就一定能做到最好，老師堅信，我們班的每個同學(xué)都是好樣的?！币苍S是我鼓勵的話語起了作用，我感覺到她的眼睛好像亮了很多。過了幾天，我故意地又裝作很隨意地做到她身邊與她閑聊了起來，你家在哪里住呀，爸爸、媽媽都做什么工作呀，你覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難嗎，以后如果有搞不懂的地方或者不會做的題都可以來找我，我最喜歡愛提問題的學(xué)生了。最后我半開玩笑半認真地拍著她的肩膀:”只要有我在，你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定沒問題。”他也靦腆地笑了起來。大概是我與她主動套近乎的緣故吧，她的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢開始有了轉(zhuǎn)變，在課堂上也愿意舉手回答一些簡單的問題了，我便趁機進行表揚。還有一次，她和另一名女生竟然主動跑到辦公室去向我請教問題，我抓住機會及時在班中對她們是大加鼓勵了一番，并提倡其他同學(xué)也向她們學(xué)習(xí)這種勇于求教的學(xué)習(xí)精神。為了進一步提高她的學(xué)習(xí)積極性，每次在進行單元檢測之前，我就會故意把其中的較難一點兒的題型稍加改變后再透露給她，這樣再進行測試時她的成績自然也就提高了，也能讓她感受到一種成功的喜悅，享受到一種前所未有的學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而激起他更大的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)間相處久了，偶爾也會發(fā)生一些不愉快的事情，張曉也不例外，這時我在處理一些無關(guān)緊要的小問題時就會故意地偏袒她一些?！惫Ψ虿回撚行娜恕保瑥垥越K于在我的”袒護”下，學(xué)習(xí)的興趣越來越濃了學(xué)習(xí)的信心也越來越強了，各科的學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高。在本學(xué)期的期末檢測中，學(xué)習(xí)成績由原來的后幾名而提高到了班級的中游水平。

四、作為班主任，做好班級日記，架起情感的橋梁。

好的事情我們一起分享，壞的事情我們一起承擔(dān)。這是我們班級日記封面上的一句話。開學(xué)伊始，我就邀請同學(xué)們輪流和我一起做班級日記，內(nèi)容不拘，形式不拘，可以暢所欲言，也可以是簡短的一兩句話，真實就好。每天寫完后交給我，我再針對學(xué)生的內(nèi)容寫一些激勵性的或者是指導(dǎo)性的語句進行回復(fù)，事后，同學(xué)們之間就會互相傳閱，不經(jīng)意間，學(xué)生就會從別人的經(jīng)歷中得到一些啟發(fā)，從而受到教育，這種學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生間的交流互動，成了我們的感情交流平臺，更好像是我在班級工作中的一個得力助手，為我及時地、高效地、有針對性地解決處理了學(xué)生間及其學(xué)習(xí)上的不少問題，使班級工作有了很大的改善。

愛就是力量，讓我們用愛導(dǎo)航，去開啟學(xué)生美好的未來。

第三篇：高一周記：愛的力量

母愛如涓涓的流水，滴滴滲入的的心田，母愛似長長河流奔騰不息。母愛是偉大的，母愛是無私的，一首歌唱出了我的心聲；“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”是啊!有媽的'孩子多幸福，我的媽媽是世界上最偉好的媽媽，她不但長得漂亮而且又貼別勤勞，對我關(guān)心那更是沒得說。

記得那天，我和媽媽正在熟睡中?？墒俏铱偢杏X有點不舒服，身上熱的不行，并且還一直流汗，難受的把被子蹬道地上，發(fā)出的響聲把夢香中的媽媽驚醒了。媽媽打開了燈，只見我在床上來回滾動，額頭滲出了汗，媽媽立刻關(guān)心的問我：“哪里不舒服？”“頭、頭------”我迷迷糊糊地說。媽媽問了以后立即穿好衣服抱著我向附近一家醫(yī)院跑去。在路上，我的頭很暈，覺得天在動，地在搖。老天爺真是捉弄人，偏偏這時候下起了雨，可是媽媽并不在乎這雨，她抱著我用力地向醫(yī)院跑，時不時的問我：“怎么樣，能堅持住嗎？”“媽媽沒事你別著急”我說。這時的雨越下越大，媽媽怕我淋壞了，于是就把外衣搭在我身上。來到醫(yī)院，雨水順著媽媽的頭發(fā)往下滴，但他顧不了這些。到了醫(yī)院，媽媽立即讓醫(yī)生看看我有什么??？醫(yī)生說：發(fā)燒了輸幾天液就沒事了，只是個小感冒。那是的我迷迷糊糊地看了一下全身濕透的媽媽就睡著了。進了那美好的夢香。

到第二天太陽公公露出紅色的臉蛋，我才醒來了，向四周看看，我正在家中，而旁邊那疲憊不堪的媽媽才剛睡覺。

我有一個這樣的媽媽，難道我不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來報答媽媽嗎，俗話說“世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶?！眿寢屖俏业娜?。是媽媽給我的力量讓我不斷努力不斷變好。

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第四篇：愛的力量

愛的力量

——看《地球上的星星》有感

星期四的晚上，我看了一部電影是《地球上的星星》。其中有一個小男孩叫伊夏，他調(diào)皮可愛，學(xué)習(xí)不好，孤獨，簡直就是缺點多于優(yōu)點。到后來他變得不愛說話，學(xué)習(xí)成績也不好，連自己擅長的畫畫也不畫了，他開始變得沒有朋友，老師也看不起他，只有他新來的美術(shù)老師幫助他、關(guān)心他。在后面的畫展中打敗老師，成績也好了。

這個電影，讓我們知道了關(guān)心一個人對于他人的影響。你對他人的一個手勢或是一句鼓勵的話語，都會影響一個人，讓他人變得更有信心，找回自己的自尊。在現(xiàn)在的這個社會中，我們?nèi)伺c人之間真的缺少關(guān)愛，讓我們彼此變得冷漠?，F(xiàn)在的同學(xué)對于比自己差的同學(xué)，送來的不是關(guān)心和幫助，而更多的是多于對同學(xué)的諷刺，讓差的同學(xué)更加的內(nèi)心悲涼，無疑又是雪上加霜的事情。

所以，成功者因?qū)κ≌咚腿プ约旱年P(guān)心和愛護，當(dāng)別人失敗時，送去那自己一份鼓勵的話語。失敗者請你抬起頭，面對成功的康莊大道，成功就在你、我、他的手中，就在你、我、他的腳下。讓我們整裝待發(fā)，去面對自己康莊大道。

第五篇：·愛的力量

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M 4·愛的力量

我 是 一 個 天 真 活 潑 的 女 孩，空 閑 時 總 喜 歡 望 著 無 邊 無 際、高 遠 而 深 隧 的 天 空 癡 癡 的 幻 想。今 年 的 某 一 天，我 經(jīng) 歷 了 一 次 難 忘 的 奇 遇。那 天，陽 光 明 媚，我 獨 自 到 花 園 里 玩。突 然，一 架 迷 你 型 的 “ 小 飛 機 ” 向 我 飛 來，穩(wěn) 穩(wěn) 地 停 在 了 我 跟 前。定 睛 一 看，根 本 不 是 小 飛 機，而 是 一 只 鴿 子。奇 怪！從 沒 見 過 這 么 大 的 鴿 子?！?請 坐 在 我 身 上?！?它 竟 然 說 起 話 來 了！好 奇 心 驅(qū) 使 我 坐 了 上 去。接 著，風(fēng) 云 突 變，我 閉 上 雙 眼，等 待 著 … … 沒 多 久，一 切 都 靜 了 下 來，鴿 子 不 見 了，我 面 前 是 一 扇 紅 色 的 大 門，上 面 有 6 個 醒 目 金 字 ： 未 來 世 界 之 門。我 邊 敲 門，邊 大 聲 問 ： “ 這 兒 有 人 嗎 ？ ” 沒 有 回 答。我 摸 索 著，無 意 中，踩 到 了 一 塊 磚，只 聽 “ 轟 — — ” 一 聲，門 開 了。

眼 前 站 著 一 位 老 爺 爺，他 笑 瞇 瞇 地 說 ： “ 歡 迎 你 進 入 未 來 時 空。” 隨 后，他 拍 了 拍 手，兩 個 圓 形 飛 行 物 便 載 著 我 們 飛 進 了 大 門，就 如 傳 說 中 的 飛 毯 那 般 輕 便、快 捷，還 是 聲 控 的 呢！我 連 珠 炮 似 地 問 老 爺 爺，那 鴿 子 究 竟 是 怎 么 一 回 事，自 己 又 怎 么 會 來 到 這 里。他 不 緊 不 慢 地 向 我 解 釋 ： “ 生 物 工 程 的 科 學(xué) 家 研 制 出 一 種 ‘ 比 斯 丘 特 ’ 配 方，將 它 混 入 食 物 之 中，動 物 吃 下 后 能 迅 猛 增 長，按 人 的 需 要 長 到 本 身 的 幾 倍。它 們 給 人 帶 來 莫 大 的 方 便，也 是 我 們 的 交 通 工 具。至 于 你 嘛，是 科 學(xué) 家 發(fā) 現(xiàn) 的 時 空 隧 道 將 你 從 20 世 紀(jì) 發(fā) 送 而 來 的?，F(xiàn) 在，我 帶 你 四 處 看 看。來 到 市 中 心，我 東 瞅 瞅，西 瞧 瞧，對 一 切 事 物 都 感 到 如 此 新 鮮。在 商 店、菜 場 中，人 們 只 要 找 一 個 機 器 人，打 下 要 買 的 東 西，把 錢 塞 入 它 的 口 中，它 便 立 刻 吐 出 物 品、食 品。我 心 里 直 癢 癢，躍 躍 欲 試，可 是 錢 袋 空 空 如 也。老 爺 爺 看 出 了 我 的 心 思，給 了 我 一 點 兒 “ 活 動 資 金 ”。

我 隨 意 拉 來 一 個 機 器 人，打 下 一 串 字 母，塞 了 錢，那 個 機 器 人 吐 出 一 個 盤 子，上 面 放 著 一 只 冰 淇 淋。瞧！多 方 便?！?老 爺 爺，有 件 事 兒 我 一 直 弄 不 明 白，為 什 么 總 看 不 見 住 宅 區(qū) ？ ” 我 不 解 地 問?！?哈 哈 哈 … … 你 抬 頭 看 看 就 明 白 啦！” 我 抬 頭 一 看，原 來 人 們 住 的 是 空 中 房 舍，難 怪 我 找 不 到。“ 高 空 空 氣 稀 薄，再 說，飛 那 么 高，萬 一 刮 臺 風(fēng)、打 雷 怎 么 辦 ？ ” 我 又 問。老 爺 爺 說 ： “ 這 不 用 擔(dān) 心，空 中 住 宅 全 由 電 腦 操 作，按 天 氣 變 化 而 變 動 模 式?！?“ 哦，是 這 樣?！?我 略 有 所 悟。然 后，老 爺 爺 又 帶 我 參 觀 了 瓜 果 蔬 菜 培 育 基 地，那 兒 培 育 的 都 是 種 子，成 熟 后 運 往 菜 場，人 們 買 回 家，放 水 里 浸 一 下 子 就 變 成 新 鮮 的 蔬 菜，既 方 便 又 美 味 可 口。未 來 的 世 界 只 有 洲 籍 之 分，人 們 和平相 處，沒 有 硝 煙 和 戰(zhàn) 爭，多 么 美 好。地 球 已 經(jīng) 成 為 一 個 有 高 度 文 明 的 星 球。許 多 移 民 已 經(jīng) 遷 居 到 經(jīng) 改 造 后 的 金 星、木 星、水 星 等 行 星 上，載 客 火 箭 在 宇 宙 中 如 現(xiàn) 代 的 公 共 汽 車 那 樣 穿 梭。人 類 又 向 著 更 遙 遠 的 星 系 發(fā) 出 控 測 器 … … 不 知 不 覺，一 天 很 快 結(jié) 束 了，我 依 然 游 興 未 盡。老 爺 爺 交 給 我 一 只 球 體，對 我 說 ： “ 你 該 回 去 了，這 個 是 飲 食 高 科 技 的 結(jié) 晶，我 把 它 送 給 你，留 作 紀(jì) 念。

你 能 隨 時 看 見 未 來 時 空 的 動 態(tài)?！?… … 我 依 然 坐 在 花 園 的 長 凳 上，天 已 經(jīng) 黑 了，是 在 做 夢 吧 ？ 可 在 另 一 個 世 界 的 一 幕 又 一 幕 清 晰 地 印 在 腦 中，手 里 也 拿 著 那 個 球 體。那 一 定 是 真 實 的，我 對 自 己 說。最 后，我 披 著 暮 色 向 家 走 去，沒 向 任 何 人 提 起 過 這 件 事，也 珍 藏 著 我 的 寶 物，時 不 時 拿 出 來 端 詳一 番，因 為 它 能 告 訴 我 一 切 的 答 案。21 世 紀(jì) 到 來 的 鐘 聲 似 乎 又 在 我 的 耳 邊 敲 響 … … 將 來，我 也 要 當(dāng) 一 名 科 學(xué) 家！

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