第一篇：七年指導(dǎo)青年教師紀(jì)實材料

指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師紀(jì)實材料

時間：2016年10月 地點：辦公室 指導(dǎo)教師：于永超 指導(dǎo)對象：王成武

指導(dǎo)內(nèi)容：如何轉(zhuǎn)化后進生

指導(dǎo)過程：全面轉(zhuǎn)變后進生，使后進生變先進。是每個教育工作者的心愿，李小娜等幾名年輕教師雖然能夠勝任知識的傳授，但在有效的轉(zhuǎn)變后進生方面有些力不從心。我結(jié)合自己的多年實踐探索，指導(dǎo)他們從“三嚴(yán)三關(guān)心”入手。

一、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練。

近幾年來，由于商品經(jīng)濟體制影響。人們的思想觀念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，有一部分教師面對自己的含金量很小的工資。注意力有些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)工作中態(tài)度消極，只顧抓尖子生以求在考試中表現(xiàn)自己的水平，忽視了對后進生的管理。如：從《學(xué)生日常規(guī)范》入手來規(guī)范學(xué)生，要求所有的學(xué)生都必須按照學(xué)校要求去做。

2、加強課堂教學(xué)管理。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵所在后進生中85%以上是學(xué)習(xí)上跟不上不上，失去了學(xué)習(xí)興趣而落伍的。為了使后進生熱愛學(xué)習(xí)跟上學(xué)業(yè)，都要求學(xué)生要充滿信心。同時與認(rèn)課教師協(xié)調(diào)，為后進生補課，在教學(xué)要求上適當(dāng)降低難度，放慢講課的速度使后進生感到自己的進步，看到自己的成績。進而充滿自信心。提高學(xué)習(xí)的積極性

3、強化制度，召開“三會”。為及時幫助后進生思想進步樹立學(xué)習(xí)的上進心。我除了嚴(yán)格制度外、還在每學(xué)期中召開“三會”一是開學(xué)初召開“后進生鼓勵會”；二是學(xué)期末召開進幅度較大學(xué)生的獎勵會；三是不定期找開家長座談會，針對存在的不同問題，拿出不同的解決辦法，收到了明顯 的成效。

二、關(guān)心后進生的思想。學(xué)習(xí)生活

要很好的轉(zhuǎn)化后進生。除了做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理嚴(yán)格訓(xùn)練外，還必須做的“三關(guān)心”。

1、關(guān)心思想，思想是人的靈魂，有了好的思想才能自覺地沿著鍵康道路發(fā)展對于后進生首先要關(guān)心他們進步。哪怕是點滴的進步，采取因人而異的思想工作。除了對全體同學(xué)的方法外，對后進生還開展“一幫一”活動：上等生和后進生結(jié)對子，隨時隨地的進行思想幫助，不斷地利用課余和休息時間進行家訪，跟學(xué)生談話，及時地把后進生的錯誤行為消滅在萌芽狀態(tài)之中。

2、關(guān)心學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)心后進生的學(xué)習(xí)。從課堂提問到作業(yè)批改都特別關(guān)心，在課堂上堅持以中等生為軸心。適當(dāng)降低難度，照顧后進生。每節(jié)課的時間安排上對后進生要占一定的比例。而且，每次考試后都對后進生進行單獨的質(zhì)量分析，對考試落下的功課及時給予補課，使后進生逐漸縮短與上進生的距離。

3、關(guān)心生活。學(xué)生生活的好壞，影想著學(xué)習(xí)和思想。特別是后進，因此，我在關(guān)心他們思想和學(xué)習(xí)的同時，也極大鼓勵他們在生活上的勇氣，幫助他們克服生活上的困難。利用班團會，發(fā)揮集體得力量，是他們覺得不僅老師關(guān)心他們，而且同學(xué)們也在關(guān)心他們。讓他們感受到集體的溫暖。讓大家的愛心感化他們。

通過指導(dǎo)，這幾位年輕教師在轉(zhuǎn)化后進生方面都有了很大的進步，班級上學(xué)生鞏固率得以保正。降低了輟學(xué)率。

指導(dǎo)青年教師 記錄材料

紅旗中學(xué) 于永超

2017年1月

第二篇：七年英語課外活動紀(jì)實

英語課外活動計劃

七年級 邱波

2011-8-28

孫爽 1.活動名稱：聽音摘字母比賽 活動時間：9月5日

活動目的：訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力

活動過程：教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。活動效果：很好

2.活動名稱：

賓狗(Bingo)活動時間：9月23日

活動目的：訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力

活動過程：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等?；顒有Ч汉芎?/p>

3.活動名稱：猜顏色 活動時間：10月8日 活動目的：熟悉顏色

活動過程：教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜?；顒有Ч汉芎?/p>

4.活動名稱：傳遞單詞

活動時間：10月17日

活動目的：練習(xí)聽力，復(fù)習(xí)單詞

活動過程：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝?；顒有Ч汉芎? 5.活動名稱：聽單詞做動作 活動時間：10月31日

活動目的：提高聽力，復(fù)習(xí)詞匯

活動過程：在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝?；顒有Ч汉芎?/p>

6.活動名稱：找鄰居 活動時間：11月7日 活動目的：練習(xí)記憶數(shù)詞

活動過程：教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝?；顒有Ч汉芎?/p>

7.活動名稱：反義詞(同義詞)拔河賽 活動時間：11月21日

活動目的：熟練反義詞，同義詞

活動過程：首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應(yīng)立即說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。活動效果：很好

8.活動名稱：自我介紹 活動時間：12月2日

活動目的：練習(xí)am 和 is 的用法

活動過程：教師事先準(zhǔn)備好一些卡片,上面寫上一個人名和三個數(shù)字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年紀(jì),“6”代表班級,“3”代表年級。游戲開始,教師將卡片扣著放在講臺上,然后讓學(xué)生上前來抽卡片。學(xué)生要根據(jù)卡片上的內(nèi)容作自我介紹說“I am a boy.My name is Mike.I am twelve years old.I am in Class Six, Grade Three.”這個游戲也可以在兩個組之間競賽,由兩組輪流派一位學(xué)生上前抽卡片并作自我介紹。如果說錯了就要扣分,扣分少的組獲勝。活動效果：很好

9.活動名稱：蒙眼猜職業(yè) 活動時間：12月16日

活動目的：練習(xí)聽力，復(fù)習(xí)詞匯，口語交際

活動過程：教師準(zhǔn)備好一疊卡片,上面寫上不同的職業(yè),如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一學(xué)生到臺前,蒙上眼睛。讓另一學(xué)生抽一張卡片并高舉過頭,并問蒙眼睛的學(xué)生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的學(xué)生可對全班提問“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。猜得不對全班學(xué)生答“No.”,猜對則答“Yes.”。猜的次數(shù)最少的人就是優(yōu)勝者。活動效果：很好

第三篇：如何指導(dǎo)青年教師

我是如何指導(dǎo)青年教師的

我校為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動教育教學(xué)“結(jié)對幫扶”計劃，根據(jù)學(xué)校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對”。作他們的指導(dǎo)教師，分別對他們各方面情況進行了指導(dǎo)，取得了較好的成績。

接到學(xué)校安排后，我立即找兩位老師座談，找來教學(xué)大綱，共同研究，商討擬定指導(dǎo)方案。從制定教學(xué)計劃，到分析教材，確定教學(xué)重難點，從準(zhǔn)備教案到選擇教學(xué)方法，從設(shè)疑提問到板書設(shè)計分項進行指導(dǎo)，每次指導(dǎo)都圍繞一個主題，首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上做認(rèn)真、細(xì)致的分析點撥，從而提高他們對教學(xué)的整體認(rèn)識。了解教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，下面就重點談?wù)勗趥湔n這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學(xué)校不久，對備課的各個環(huán)節(jié)認(rèn)識不足，甚至沒有對備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對他們進行了重點指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)備大綱?！督虒W(xué)大綱》是各科教師備課的指導(dǎo)性文件。我就指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，了解教學(xué)目的，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容及《大綱》對基礎(chǔ)知識、基本技能等方向的要求，這樣在教學(xué)過程中，他們就會目的清楚，方向明確，重點突出。

2.指導(dǎo)備教參。教參指的是《教師教學(xué)用書》，現(xiàn)行的各科教學(xué)用書知識豐富，內(nèi)容詳細(xì)，它對教學(xué)有一定的幫助。因此，指導(dǎo)青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導(dǎo)備教材。指導(dǎo)青年教師要通曉一至三年級的全套教材，了解教材編排的結(jié)構(gòu)，明確每冊教學(xué)的重點，做到心中有數(shù)。

4.指導(dǎo)備學(xué)生。教書要想教好，就必須先了解學(xué)生。因此，具體指導(dǎo)他們，從學(xué)生的作業(yè)、測驗，提問等入手，全面了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生，教學(xué)才會有的放矢，有針對性。

5.指導(dǎo)備教法。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎(chǔ)上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導(dǎo)備作業(yè)。布臵作業(yè)應(yīng)有選擇性、適用性，作業(yè)不在多，而在精。所以我指導(dǎo)青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達到訓(xùn)練的目的。

7.指導(dǎo)備問題。在教學(xué)中，教師要注意問題的質(zhì)量，該問的問，啟發(fā)青年教師選擇有啟發(fā)性，緊扣教材的實用性強的問題，來培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

經(jīng)過一段時間的備課指導(dǎo)，青年教師逐步掌握了備課要領(lǐng)和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學(xué)水平大為提高。

另外，我經(jīng)常抽時間，聽他們上課。我時常翻閱他們的教案，時常查看他們批改的作業(yè)，及時幫助他們總結(jié)，指出并糾正教學(xué)中存在的問題。我經(jīng)常告誡他們常規(guī)教學(xué)必須堅持“四個認(rèn)真”：即認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，認(rèn)真上好一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，認(rèn)真對待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個問題。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我們的共同努力，他倆的教育和教學(xué)藝術(shù)水平顯著提高了，教學(xué)效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。

第四篇：指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師證明材料

我是一個剛參加工作不久的青年教師，在道縣一中擔(dān)任體育科目。在今年學(xué)校分配的“師徒結(jié)對”活動中，黃勇老師的幫扶對象是我。黃勇老師帶著我一起進行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。從2016年1月至2016年10月。這一個多學(xué)期來因為有了黃勇老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評。

黃勇老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時采取了如下的做法：

1、在學(xué)期開學(xué)初先制定出教學(xué)計劃，讓我參照執(zhí)行，經(jīng)常聽我的課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用課堂時間與聽黃勇老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗方法，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強鍛煉，作一個有思想，有創(chuàng)新，有個性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到黃勇老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，黃勇老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺，讓我有更多的機會展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的體育教研活動，聽黃勇老師和其它老師的公開課，聽取黃勇老師對課堂的講評，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足。

3、黃勇老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我；引導(dǎo)我向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

黃勇老師的指導(dǎo)對于我的成長是外因，成長的內(nèi)因黃勇老師也沒有忽視指導(dǎo)。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學(xué)生。作為一位青年教師，黃勇老師引導(dǎo)我要學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對學(xué)生，對自己。

在教育教學(xué)工作中，黃勇老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。所以黃勇老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富，教學(xué)方法和效果越來越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績。

第五篇：指導(dǎo)青年教師

王宏偉 同志在近幾年來曾培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師付彥民、張先鋒，成績顯著。

特發(fā)此證，以資鼓勵。

尉氏縣第二初級中學(xué)

二0一五年一月