第一篇：郎書記材料

凝聚力量抓黨建 心無旁騖謀發(fā)展

—記秦許鄉(xiāng)黨委書記郎東青先進(jìn)事跡

郎東清，男，漢族，1975年出6月生，1993年7月參加工作，1996年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任秦許鄉(xiāng)黨委書記。2002年4月起先后擔(dān)任岷縣國(guó)有資產(chǎn)管理局、財(cái)政局副局長(zhǎng)，2009年6月至今擔(dān)任秦許鄉(xiāng)黨委書記。到秦許工作3年時(shí)間里，記不清多少次早出晚歸、披星戴月，記不清多少次日曬雨淋、忍饑耐渴......，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的苦與累，他從不向人言，他始終認(rèn)定一個(gè)理：我是來自百姓中的干部，就要為老百姓辦事。始終保持“干一行，愛一行”的精神，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，工作上經(jīng)常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，同事的認(rèn)可，老百姓的夸獎(jiǎng)。

一、牢記黨的宗旨，堅(jiān)持執(zhí)政為民

“為官一任，造福一方”，這是他經(jīng)常教育鄉(xiāng)村干部成長(zhǎng)的一句話。他的工作以人民群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，他就這樣被秦許鄉(xiāng)老百姓親切地稱呼為“實(shí)在書記”、“干事書記”，就是這樣一個(gè)以“實(shí)在”而著稱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，堅(jiān)持以群眾滿意度為自己的辦事宗旨。任黨委書記3年時(shí)間里，他恪盡職守，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)一班人，以強(qiáng)化黨的建設(shè)為抓手，解放思想，開拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，使秦許鄉(xiāng)各項(xiàng)工作逐步走向全縣的前列，并不斷想方設(shè)法改善人民群眾的生產(chǎn)生活水平。3年來，完成進(jìn)村公路17個(gè)村15公里；完成17個(gè)村的村內(nèi)道路硬化工程；完成17個(gè)村5158戶的安全飲水工程；整治恢復(fù)土地7000畝，新修村級(jí)活動(dòng)室15個(gè)；集鎮(zhèn)功能得到完善，城馬公路經(jīng)濟(jì)帶初具規(guī)模，并取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整，農(nóng)民人均純收入增加12%以上，中堡火車站規(guī)劃區(qū)、百寧、沙才新農(nóng)村規(guī)劃區(qū)、集鎮(zhèn)內(nèi)各項(xiàng)重點(diǎn)工程穩(wěn)步推進(jìn)，各項(xiàng)工作均取得顯著成績(jī)。他本人曾多次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

二、進(jìn)一步完善班子工作機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)黨員干部管理

任黨委書記以來，他進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)班子工作機(jī)制，認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實(shí)發(fā)揮鄉(xiāng)、村兩級(jí)黨組織總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。作為班子的班長(zhǎng)，他積極帶頭貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣關(guān)于基層黨建工作的決議、決定和指示；認(rèn)真貫徹執(zhí)行干部任用條例，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人原則，進(jìn)一步加大干部公開選拔力度，讓能干事的人有平臺(tái)，會(huì)干事的人有地位，充分調(diào)動(dòng)干部特別是年輕干部的工作積極性，切實(shí)抓好后備干部的推薦、培養(yǎng)、教育工作，確保人才儲(chǔ)備充足；嚴(yán)格程序，依法辦事，認(rèn)真做好鄉(xiāng)村兩級(jí)換屆選舉工作，任黨委書記以來完成一屆村級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)換屆選舉工作，切實(shí)配備好村級(jí)“兩委”班子，村級(jí)組織作用得到充分發(fā)揮，上屆村“兩委”換屆工作，通過村級(jí)推薦，鄉(xiāng)黨委審查，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、入戶座談等方式，培養(yǎng)村級(jí)后備干部51人，每村平均3人以上，為換屆選舉打好了基礎(chǔ)，確?？蠟槿罕娹k事，能為群眾辦事的人入選村“兩委”班子；進(jìn)一步完善鄉(xiāng)、村兩級(jí)負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，形成制度管理人的良好機(jī)制；加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部工作作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格干部考勤制度，實(shí)行上、下班簽到制，強(qiáng)化督查機(jī)制，實(shí)行每天一查崗、每周一通報(bào)；建立健全鄉(xiāng)、村財(cái)務(wù)管理制度,督促指導(dǎo)各村完善村“兩委”聯(lián)席會(huì)議、村級(jí)財(cái)務(wù)“雙簽”管理制度，村務(wù)公開，黨務(wù)公開等相關(guān)制度，促使村級(jí)工作規(guī)范化和制度化。

三、創(chuàng)新黨建工作機(jī)制，優(yōu)化黨員干部素質(zhì)提升

他積極創(chuàng)新工作機(jī)制，積極開展“黨員評(píng)星定級(jí)”、“無職黨員設(shè)崗定職”、支部聯(lián)建及村干部任前談話承諾活動(dòng)，在炸那村、學(xué)寨村、泥地族村開展黨員評(píng)星定級(jí)活動(dòng)，積極開展農(nóng)民合作社支部與炸那、橋上、泥地族等村支部聯(lián)建活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際，積極開展對(duì)農(nóng)村黨組織進(jìn)行分類管理，深入開展“雙培雙帶”、“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“黨內(nèi)關(guān)懷”、“雙百四聯(lián)助三農(nóng)”等工程，扎實(shí)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“聯(lián)村聯(lián)戶為民富民”、“忠實(shí)踐行宗旨、勤政廉政為民”等活動(dòng)，建立便民利民活動(dòng)中心，開展“黨建示點(diǎn)”創(chuàng)建活動(dòng)；深入實(shí)施黨員干部素質(zhì)提升工程，按要求完成黨員先進(jìn)性教育、科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一批黨性強(qiáng)、辦事公、會(huì)帶富、甘奉獻(xiàn)、有威信的“雙強(qiáng)”黨員干部隊(duì)伍，提高基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展能力、帶領(lǐng)致富的能力，依法辦事的能力和做群眾工作的能力。按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”十六字方針要求，創(chuàng)新黨員發(fā)展模式，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，全面推行“全程聯(lián)名推薦制度”發(fā)展農(nóng)村黨員，三年來按照“雙向培養(yǎng)”的要求，全鄉(xiāng)共培養(yǎng)農(nóng)村入黨積極分子126名，發(fā)展新黨員185名，其中高中以上文化程度占發(fā)展黨員人數(shù)的85%，35歲以下黨員占發(fā)展黨員人數(shù)的92%，婦女黨員12名，逐步實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)農(nóng)村黨員隊(duì)伍知識(shí)化、年輕化。

四、勤政廉政為民，處處樹立表率

作為鄉(xiāng)黨委書記，班子的領(lǐng)頭雁，他要對(duì)全鄉(xiāng)的發(fā)展負(fù)責(zé)，要對(duì)全鄉(xiāng)的工作負(fù)責(zé)，要對(duì)全鄉(xiāng)的穩(wěn)定負(fù)責(zé)，要對(duì)上、下、左、右都負(fù)責(zé)，對(duì)各種一票否決工作負(fù)責(zé)，工作壓力很大。上面千條線，下面一根針，每天都要面對(duì)繁忙的工作。郎東清書記三年如一日，節(jié)假日、周末經(jīng)常不休息，晚上值班最多的是他，常常因?yàn)閰f(xié)調(diào)工作，忙到很晚仍然回到鄉(xiāng)上值班，平時(shí)工作太忙，白天忙于處理事務(wù)、謀發(fā)展，晚上常常加班加點(diǎn)，辦公室的燈常常亮到很晚。就是這樣一位公正清明，率先垂范，有著良好行為習(xí)慣的鄉(xiāng)黨委書記，影響激勵(lì)著秦許鄉(xiāng)的干部職工和廣大群眾。秦許鄉(xiāng)上到班子成員，下到一般干部，遇到事爭(zhēng)著干，遇到困難一起幫，一個(gè)人的事就是全鄉(xiāng)的事，形成團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)取的良好局面。他積極實(shí)施農(nóng)村黨員素質(zhì)提升工程，加強(qiáng)對(duì)黨員的培訓(xùn)，積極發(fā)展農(nóng)村黨員，努力把基層黨組織建成服務(wù)群眾、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。在他的帶領(lǐng)下，秦許鄉(xiāng)黨政班子嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，帶頭履行“一崗雙責(zé)”工作，積極開展廉政建設(shè)，貫徹落實(shí)反腐倡廉各項(xiàng)工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待、公務(wù)用車等財(cái)經(jīng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行黨政班子及其成員執(zhí)行責(zé)任追究規(guī)定。三年來，全鄉(xiāng)未出現(xiàn)干部違法亂紀(jì)情況的發(fā)生。

五、牢記人民重托，突出工作重點(diǎn)

作為秦許鄉(xiāng)黨委書記，黨建工作第一責(zé)任人，他始終堅(jiān)持抓黨建促經(jīng)濟(jì)，他在抓好基層組織建設(shè)的同時(shí)，時(shí)刻不忘黨和人民的重托，時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念和清醒的頭腦，把精力都放在想大事、議大事、抓大事上，切實(shí)履行好保一方平安，謀一方發(fā)展，興一方事業(yè)，富一方群眾的神圣職責(zé)。任秦許鄉(xiāng)黨委書記三年來，結(jié)合秦許實(shí)際，他始終牢記有穩(wěn)定才有發(fā)展的理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步落實(shí)和完善安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全事故責(zé)任追究制度，抓重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域隱患排查整治，切實(shí)做好防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)村“兩防”工作，積極推進(jìn)應(yīng)急救援體系建設(shè)，確保安全生產(chǎn)事故起數(shù)和傷亡人數(shù)“雙下降”，切實(shí)維護(hù)好人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。認(rèn)真落實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定責(zé)任制，加強(qiáng)矛盾排查調(diào)處工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步深化信訪案件包案制度，把著力點(diǎn)放在信訪問題的解決上，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)信訪工作。加強(qiáng)社會(huì)治安綜合管理，依法嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng)，鞏固“無毒鄉(xiāng)”和“平安秦許”創(chuàng)建成果。他始終突出人口素質(zhì)提升工作，牢牢抓住計(jì)劃生育不放松，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量。突出民生工程，體民情，察民意，始終把民生工程作為第一要?jiǎng)?wù)來抓，切實(shí)解決群眾生產(chǎn)生活困難。2009年、2010年連續(xù)兩年在全縣綜合責(zé)任書考核中取得了第三名和2011年在全縣綜合責(zé)任書考核中取得了第二名的好成績(jī)。

以上只是郎東清為秦許鄉(xiāng)黨的基層組織建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、為提高秦許人民的生活水平、構(gòu)建和諧秦許和克服困難、辛勤工作的一個(gè)縮影。寬闊筆直、干凈整齊的道路，四季長(zhǎng)青、郁郁蔥蔥的行道樹，夜如白日、對(duì)稱排列的太陽(yáng)能路燈，寬闊暢通的學(xué)泥、馬燁、百花、沙才大橋，整齊美觀的村級(jí)陣地、郵政所大樓、衛(wèi)生院大樓、秦許初中教學(xué)樓、街道兩旁商鋪，設(shè)施完整美觀的體育健身器材，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的扎那日光溫室，獨(dú)具特色的人口文化大院等等足以證明，在郎書記為班長(zhǎng)的鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)下，秦許鄉(xiāng)取得了很大的成績(jī)，在眾多成績(jī)面前，郎書記沒有放松，在找準(zhǔn)存在問題和不足同時(shí)，又結(jié)合“聯(lián)村聯(lián)戶為民富民”行動(dòng)拿出具體的思路和措施，邁著新的步伐，迎著新的挑戰(zhàn)，肩負(fù)新的期望，帶領(lǐng)秦許鄉(xiāng)黨委、政府一班人，勇立潮頭，開拓創(chuàng)新，和秦許人民一起，在這塊人民安居的樂土上，譜寫更加燦爛的篇章。

第二篇：讀書郎

讀書郎

寬敞的教室里

傳來了響亮的讀書聲那是誰(shuí)？

哦，原來是一群天使般的讀書郎別看他們現(xiàn)在如此用功下課后

老師！他又打我！

廣東深圳寶安區(qū)李松朗小學(xué)六年級(jí):冰心蓮花

第三篇：郎朗簡(jiǎn)介

郎朗簡(jiǎn)介

郎朗于1982年6月14日出生于中國(guó)沈陽(yáng)。3歲由父親啟蒙開始學(xué)習(xí)鋼琴，4歲師從朱雅芬教授。5歲和7歲連續(xù)二次獲沈陽(yáng)鋼琴比賽第一名。之后師從恩師趙屏國(guó)教授，9歲獲全國(guó)星海鋼琴比賽第一名，11歲獲德國(guó)第四屆青少年國(guó)際鋼琴比賽第一名，并獲杰出藝術(shù)成就獎(jiǎng)。13歲獲第二屆柴科夫斯基國(guó)際青年音樂家比賽第一名(金牌)。同年他應(yīng)邀與新組建的中國(guó)國(guó)家交響樂團(tuán)合作，在開幕式音樂會(huì)上擔(dān)任鋼琴獨(dú)奏，江澤民作為嘉賓出席。14歲考入著名美國(guó)科蒂斯音樂學(xué)院，師從著名鋼琴大師院長(zhǎng)格拉夫曼。3個(gè)月后，與國(guó)際著名的IMG演出經(jīng)紀(jì)公司簽約，從此走向了職業(yè)演奏家的道路。兩年后又簽約了世界著名的德國(guó)DG唱片公司，成為最受重視的藝術(shù)家?，F(xiàn)在郎朗共出版了5張CD和1張DVD。2008年連續(xù)出版2張CD。1999年，17歲的郎朗在芝加哥拉文尼亞音樂節(jié)明星演奏會(huì)上，戲劇性的緊急代替身體不適的安德魯·瓦茲與芝加哥交響樂團(tuán)合作演奏柴科夫斯基《第一鋼琴協(xié)奏曲》，由著名指揮大師埃森巴赫指揮。開場(chǎng)前，著名藝術(shù)大師斯特恩對(duì)觀眾介紹郎朗說：“你們將從這位年輕的中國(guó)男孩身上聽到世界上最美妙的聲音”。果然，當(dāng)最后一個(gè)音符演奏完畢，聽眾全體起立歡呼，如雷般的掌聲經(jīng)久不息。這場(chǎng)成功的臨時(shí)替代演出，被美國(guó)三大報(bào)紙之一的《芝加哥論壇報(bào)》極度贊賞，贊揚(yáng)“郎朗是世界上最偉大、最令人激動(dòng)的鋼琴天才”。令人驚奇、難以置信的是當(dāng)晚郎朗在拉威亞的獨(dú)奏廳為音樂家們又一次演奏巴赫的《哥德堡變奏曲》。此曲他已兩年多未彈，然而他卻非常熟練地用1小時(shí)10分鐘背譜完成?！吨ゼ痈缛?qǐng)?bào)》稱這是“音樂史上的奇跡”。從此，郎朗與世界上所有的一流樂團(tuán)陸續(xù)簽約，開始了他的音樂演奏生涯。

2002年在施坦威公司150周年慶典上，郎朗獲得了該公司頒發(fā)的首枚藝術(shù)金牌。郎朗同時(shí)也是施坦威藝術(shù)家。

2002年8月31日，由已故著名指揮家伯恩斯坦命名的伯恩斯坦藝術(shù)成就大獎(jiǎng)在德國(guó)漢堡頒布。這項(xiàng)大獎(jiǎng)旨在獎(jiǎng)勵(lì)全世界 “對(duì)藝術(shù)最有貢獻(xiàn)的藝術(shù)家”，郎朗是其第一位得主也是該年唯一得主。

2003年，美國(guó)著名的青少年雜志《人物》(teenpeople)評(píng)選的“20位將改變世界的年輕人”中，郎朗是唯一的藝術(shù)家。

2004年5月，郎朗在紐約被委任為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)國(guó)際親善大使，并于8月訪問非洲，成為第一位擔(dān)任此職的鋼琴家，也是其最年輕的大使。2004年10月，郎朗成為2004德國(guó)留聲機(jī)音樂先生。

2004年11月，美國(guó)賓夕法尼亞州州長(zhǎng)授予郎朗“2004音樂先生”稱號(hào)。

2004年11月，郎朗正式簽約世界頂級(jí)名表“勞力士”，成為其形象代言人。

2004年，郎朗正式簽約世界級(jí)名車“奧迪”，成為其形象代言人。2004年，世界著名的美國(guó)CNN國(guó)際電視臺(tái)在全球播出五套郎朗的專題報(bào)道。美國(guó)CBS電視臺(tái)新聞60分鐘播出郎朗的專題報(bào)道，該欄目曾經(jīng)報(bào)道過的唯一一位中國(guó)人是領(lǐng)袖人物鄧小平。所有美國(guó)最著名的POP SHOW都做過郎朗的節(jié)目。

著名的英國(guó)BBC多次專題報(bào)道郎朗。

此外，郎朗的音樂會(huì)在歐美票房排名第一，并創(chuàng)造了公開售票20分鐘之后一掃而空的奇跡。同時(shí)，他的CD銷售量在美國(guó)、德國(guó)、維也納排行第一。

2005年6月8日他與維也納愛樂樂團(tuán)合作《柴科夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》，指揮是祖賓·梅塔。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有10萬觀眾，全世界有6億電視觀眾。音樂會(huì)獲得極大的成功，第二天，維也納所有的報(bào)紙說：“郎朗是這個(gè)世紀(jì)最偉大的鋼琴家、藝術(shù)家”。6月12日，郎朗應(yīng)中國(guó)廣東省委宣傳部、廣東省電視臺(tái)邀請(qǐng)參加“紀(jì)念冼星海誕辰100周年”大型音樂會(huì)，擔(dān)任獨(dú)奏，余隆指揮有100個(gè)女鋼琴手和4大交響樂團(tuán)擔(dān)任鋼琴協(xié)奏，演出協(xié)奏曲《黃河》，音樂會(huì)空前壯觀。6月15日，郎朗首演維也納金色大廳，再次與維也納愛樂樂團(tuán)合作，創(chuàng)下幾十年音樂會(huì)最高的票房紀(jì)錄(包括臺(tái)上加座和站票)，之后，樂團(tuán)藝術(shù)家們激動(dòng)地說：“卡拉揚(yáng)出世了?！?/p>

2005年4月30日，郎朗應(yīng)著名的美國(guó)朱麗亞音樂學(xué)院的邀請(qǐng)，擔(dān)任鋼琴大師班講座。這次大師班參加的人數(shù)最多，反響最好，成為有史以來最年輕的鋼琴大師班講師。

2004年柏林愛樂大廳獨(dú)奏會(huì)上，郎朗首演拉赫馬尼諾夫第二奏鳴曲，德國(guó)第一大報(bào)《鏡報(bào)》稱：“郎朗是21世紀(jì)的霍洛維茲，而聽郎朗彈拉赫馬尼諾夫，又使我們忘記了霍洛維茲”。2004年6月，郎朗到以色列與祖賓·梅塔及以色列愛樂樂團(tuán)合作，以色列最重要的報(bào)紙?jiān)u論：“郎朗演奏的肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》超過了魯賓斯坦”。

2005年10月9日，郎朗應(yīng)美國(guó)總統(tǒng)邀請(qǐng)到白宮舉行個(gè)人專場(chǎng)獨(dú)奏會(huì)，成為第一位到白宮演出的中國(guó)鋼琴家?？偨y(tǒng)先生授予郎朗“世界和平使者”的稱號(hào)。

2006年6月8日，郎朗在世界杯足球賽開幕式上演奏。當(dāng)時(shí)全世界有30億電視觀眾觀看電視現(xiàn)場(chǎng)直播。

郎朗全世界合作過的指揮有：巴倫伯依姆、艾森巴赫、祖賓·梅塔、西蒙·拉多、馬澤爾、穆蒂、詹姆斯·萊文、木斯特、薩瓦利什、捷米爾卡諾夫、克林·戴維斯、迪圖瓦、托馬斯、賈維、捷吉耶夫、楊松斯等。

第四篇：小小讀書郎

小小讀書郎，從小當(dāng)自強(qiáng)。好學(xué)求上進(jìn)，長(zhǎng)大做棟梁。平時(shí)要注意，第一是健康。視力要關(guān)心，眼睛要明亮。握筆在一寸，坐姿要端莊。腰要直起來，兩腳平地放。離桌一拳頭，離書一尺長(zhǎng)?？磿?jiǎng)诶?，一時(shí)要遠(yuǎn)望。平時(shí)愛清潔，指甲要剪光。疲倦莫揉眼，睡眠要久長(zhǎng)。車上不看書，多向窗外望。燈暗也不行，保證足夠亮。不能逞英豪，直視太陽(yáng)光。以上記在心，眼睛水汪汪。從小愛眼睛，長(zhǎng)大做干將。

第五篇：讀書郎說課稿

說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們，大家 好！

我是 號(hào)選手。今天我說課的題目是《享受學(xué)習(xí)》。選自人民教育出版社，七年級(jí)思想品上冊(cè)，第一單元第二課的第二框。根據(jù)新課改的要求，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課。

一、說教學(xué)理念。任何教學(xué)活動(dòng)都是從一定的理念出發(fā)的。教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)過程中起著方向性、主導(dǎo)性的作用，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

在本課的設(shè)計(jì)中，首先樹立科學(xué)的基礎(chǔ)教育理念?；A(chǔ)教育是每一個(gè)人終身教育的“基礎(chǔ)”階段，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本技能，還要使學(xué)生保持和增強(qiáng)足以承受得住未來學(xué)習(xí)和生活變化所需要的強(qiáng)健體魄、健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)。其次，樹立以人為本的德育理念。教育是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)是培養(yǎng)人的具體教育過程，因此我們要擺脫傳統(tǒng)狹隘的人才觀念，認(rèn)識(shí)到凡是成才者必是有品德、有才能的人，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重突出思想品德課的德育屬性。最后，樹立以生為本的新課改理念。將學(xué)生看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，理解尊重學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)情感，走入真切的生活。

二、說教材，我將從以下三個(gè)方面來進(jìn)行，教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，教材地位和作用。本課是人民教育出版社，七年級(jí)思想品德上冊(cè)，第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第二框。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而且初步懂得如何結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)成為一個(gè)學(xué)習(xí)的管理者。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的深化，即如何使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而享受學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本框由“學(xué)習(xí)中的苦與樂”和“探索世界的奧妙”兩目?jī)?nèi)容組成。

學(xué)習(xí)本框的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真正樂趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。因此，本框內(nèi)容在教學(xué)體系中處于十分重要的地位。教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。”的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)做了以下處理。

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)中有苦也有樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的苦和樂可以相互轉(zhuǎn)化。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)中苦和樂的思維能力。

情感態(tài)度觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受人生的審美態(tài)度。這樣的設(shè)計(jì)，有助于明確指出本節(jié)課的主要內(nèi)容，優(yōu)化書本知識(shí)，深入學(xué)生的生活實(shí)際。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅提高講課效率，更能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

教學(xué)重點(diǎn)：由于七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)習(xí)恐懼的心理現(xiàn)

象，因此，我將“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂，理解享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身、獲得新知是一種享受”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 也正由于本節(jié)課的目的就在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅將學(xué)習(xí)視為一種求知的活動(dòng)，還視為一種享受的過程，因此，我將“引導(dǎo)學(xué)生品味學(xué)習(xí)中的快樂，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。至于如何緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

三、說學(xué)情。要更好地達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，就必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)。從生理、心理方面來說：雖然七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲強(qiáng)烈。但是，生理、心理發(fā)育尚不成熟，認(rèn)知能力較弱，初入中學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的心理現(xiàn)象。

從社會(huì)環(huán)境來說：由于現(xiàn)今我國(guó)的素質(zhì)教育推廣不完善，大部分學(xué)生仍處于應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)；加上家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備的各種文體技能培訓(xùn)，在這種嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)下，學(xué)生的心理常處于“超負(fù)荷”狀態(tài)，出現(xiàn)厭學(xué)，恐學(xué)的心理。

從社會(huì)角色扮演方面來說：學(xué)生的角色定位就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是他們義不容辭的義務(wù)，所以，針對(duì)學(xué)生中的問題，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀的教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說教法學(xué)法。

馬卡連柯說：教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。所以，教師要通過創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用 討論法（提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。）情境演示法（通過視頻，音樂等教學(xué)方法，更加直觀的向?qū)W生講授知識(shí)，使學(xué)生情感得到升華，從而更加深刻、透徹地理解所學(xué)知識(shí)。）總結(jié)歸納法（讓學(xué)生在問題情境中想方設(shè)法解決問題，教師及時(shí)歸納，形成正確認(rèn)知導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化新知）。我之所以采用以上教法，是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)過程是師生雙方共同參與的過程，在積極的師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、有利于學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和能力的提高。說學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，有效的師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生將“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法，情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主探究，自然而然地得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、確立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

思考評(píng)價(jià)法：在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的過程中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知。合作交流法：讓學(xué)生在合作、討論和交流中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。

五、說教學(xué)過程。

依據(jù)新課程改革的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：（指向黑板）

在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課改理念的指導(dǎo)下，我通過這五個(gè)環(huán)節(jié)，來完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)，情景激趣，導(dǎo)入新課；

在這一環(huán)節(jié)中我首先播放經(jīng)典兒歌《讀書郎》。通過播放視頻，教師提出以下兩個(gè)問題，“讀書郎的心情是怎樣的?（樂觀、不怕困難的心情)”、“這首歌曲說明了什么問題？（上學(xué)是一種充滿樂趣的過程）” 這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在感受、發(fā)現(xiàn)的過程中對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而輕松地步入本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)就像一曲交響樂，不同的人欣賞，就會(huì)有不同的感覺。由此，我設(shè)計(jì)了 第二個(gè)環(huán)節(jié)，暢所欲言，品味學(xué)習(xí)；通過這一環(huán)節(jié)，我將實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

這一環(huán)節(jié)中，我將與學(xué)生開展一個(gè)《非常靜距離》的深度訪談節(jié)目，邀請(qǐng)幾位同學(xué)與教師坐在一起接受近距離訪問，選擇緊貼學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容暢所欲言，訪談主題主要包括以下幾點(diǎn)：

① “談一談身邊學(xué)習(xí)快樂之事” ②“談一談自己學(xué)習(xí)中的快樂之事”；

③“談一談你學(xué)習(xí)中的困苦”

④“談一談你是如何體會(huì)困苦的？” 5“、你是用什么方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的苦樂轉(zhuǎn)化的？” 當(dāng)訪問結(jié)束時(shí)，教師及時(shí)對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，對(duì)于每個(gè)人來說都是苦樂交織的，而且苦樂是可以轉(zhuǎn)化的。先苦后甜、苦中有樂；這說明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散”

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是，思想品德源于并體現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際，以訪談節(jié)目的形式開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，還有助于教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解和親近學(xué)生。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂，學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之樂，以突破教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)； 本環(huán)節(jié)中主要解決兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂；學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂 ；

1、學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了頭腦風(fēng)暴、益智答題節(jié)目《天才知道》。《天才知道》是中國(guó)第一檔完全為大學(xué)生量身打造的大型原創(chuàng)益智類節(jié)目。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些符合七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的題目，并采用以下活動(dòng)流程。

流程一：首先讓全班學(xué)生作為天才候選人，共同參與 “百人對(duì)決” 的答題過程，采用 是非題 的答題類型，最終決出8名天才候選人。

流程二：8名天才候選人進(jìn)行輪答和搶答，采用計(jì)分計(jì)時(shí)的原則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選出得分最高的學(xué)生，成為本班的天才人物。

2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂

我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生觀看視頻《我要上學(xué)》

針對(duì)情境，提出問題，引發(fā)討論，想一想：“請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾 ；請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境 ——優(yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障 ”。

之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。針對(duì)材料內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯⑹?。（我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜）

最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利 與 擺脫學(xué)習(xí)的困難 兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂！由此，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

由知導(dǎo)行是思想品德教學(xué)的根本目的，因此，我設(shè)計(jì)了 第四環(huán)節(jié)，情感沖浪，享受學(xué)習(xí)；

我首先請(qǐng)學(xué)生們欣賞朱熹的一首詩(shī)《四時(shí)讀書樂》，讓他們感悟到“學(xué)習(xí)是充滿

無窮的樂趣的，我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升我們的精神境界”。

最后是課堂作業(yè)：

學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲?，從大海那里學(xué)會(huì)了虛懷若谷；

學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥瑥奈L(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布隱行的仁愛；

學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲?，＿＿＿＿＿＿＿＿? 讓學(xué)生通過填空內(nèi)化對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：采用歸納的形式，簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生的理解。

最后，我是這樣進(jìn)行課堂小結(jié)的：同學(xué)們，讓我們?cè)谌缭?shī)的時(shí)節(jié)，盡情的享受那份陽(yáng)光燦爛，那份雨露滋潤(rùn)；在斑斕的時(shí)空里，讓我們的學(xué)習(xí)像潺潺的溪水，跳動(dòng)著快樂的音符；在蓬勃的樂園里，讓我們笑得更甜美，生活得更快樂！正所謂，海闊憑魚躍，天高任鳥飛！就讓我們放飛自己的心靈，充分享受學(xué)習(xí)的快樂，在成長(zhǎng)的天空中自由飛翔，快樂的馳騁吧！篇二：《享受學(xué)習(xí)》說課稿 《享受學(xué)習(xí)》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天說課的課題是《享受學(xué)習(xí)》，此內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二課第二框的教學(xué)內(nèi)容，下面我從七個(gè)方面來談?wù)勎冶菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課內(nèi)容主要讓學(xué)生從體驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而把握好初中的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程

只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

由于部分學(xué)生不懂得在學(xué)習(xí)中化苦為樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此這也是本課的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情：

七年級(jí)學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。

三、說教法學(xué)法：

課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只(轉(zhuǎn)載于:讀書郎說課稿)是“畫龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、活動(dòng)討論法。通過這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

四、說教學(xué)流程：

本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題——拓展訓(xùn)練中解決問題這樣三個(gè)流程來完成本課教學(xué)的：

一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)

這一步主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成的：

（1）播放視頻《讀書郎》導(dǎo)入新課

（2）七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題：

設(shè)計(jì)意圖：主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、討論交流，解讀探究

主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問題：

第一環(huán)節(jié)：一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂與困苦，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的。第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事? 1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？ 2,請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果?！斫鉃槭裁凑f學(xué)習(xí)是苦樂交織的。

第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人??體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂: 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，主要想通過討論、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過這樣的一個(gè)討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們興趣，讓學(xué)生在這樣輕松的師生互動(dòng)中能得到提升，問題也迎刃而解。

三、感悟小結(jié)，拓展延伸

在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。

四．布置作業(yè) ： 針對(duì)本節(jié)內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

這樣做的好處是鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.五、板書設(shè)計(jì)

我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。篇三：《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿 《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿

課外閱讀推薦理由：八年級(jí)上冊(cè)第二課《再塑生命的人》一文節(jié)選自美國(guó)著名作家、教育家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，作者以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。作品不但文筆流暢，而且對(duì)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀有深遠(yuǎn)影響，是對(duì)孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的絕對(duì)好書。

說課過程：

一、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語(yǔ)言的優(yōu)美和雋永，體會(huì)感受作者與生命作斗爭(zhēng)的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

三、說課前準(zhǔn)備

1、教師引導(dǎo)精讀課文《再塑生命的人》

2、音樂《感恩的心》

3、學(xué)生圖書館借閱《假如給我三天光明》

四、說教學(xué)過程

設(shè)計(jì)理念與思路：第一步，情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，先請(qǐng)兩名同學(xué)，分別扮演著名主持人趙忠祥和王小丫分別介紹作家海倫·凱勒和并簡(jiǎn)介《假如給我三天光明》這部作品；第二步，引導(dǎo)學(xué)生吐心聲，說出你手捧好書的心里話；第三步，打開作品，初識(shí)目錄談感受；第四步，走進(jìn)作品，美文賞讀獲力量；第五步，指導(dǎo)閱讀好方法；第五步，贈(zèng)箴言師生共勉，愛好書獲益無窮。具體教學(xué)過程：

1、今天老師把中央電視臺(tái)的著名主持人沈冰請(qǐng)來了，給我們介紹美國(guó)著名作家海倫·凱勒：

（甲學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的普通話，深情介紹）

——海倫·凱勒(1880-1967)，美國(guó)作家，教育家，是美國(guó)的驕傲，雖集盲聾啞于一身，卻身殘志堅(jiān)，成就卓越。她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，主要著作《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》 ?? 1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章 1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一

2、下面我們有請(qǐng)普通話大使“王小丫”看她給我們帶什么來了？乙同學(xué)聲情并茂：我今天給大家?guī)砹艘槐竞脮@本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名暢銷書——《假如給我三天光明》。這本書是一本奇書，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書。作品以一個(gè)身殘志

堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。這本書對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有益，可以幫助我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，可以讓我們獲得無窮無盡的“生”的力量。

3、請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備好的書《假如給我三天光明》。

手捧著書，最想說的是什么呢？

4、讀書先看的是目錄，我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。第一章 苦難是人生最好的試金石

第二章 希望就躲藏在絕望的背后

第三章 鼓滿信心風(fēng)帆駛向成功彼岸

第四章 知識(shí)是人生最大的財(cái)富

第五章 擁抱生活親近自然

第六章 用愛及感恩的心態(tài)面對(duì)生活

第七章 創(chuàng)造奇戀的人——海倫筆下影響 她一生的老師：安妮·莎莉文

第八章 假如給我三天光明

看了目錄，你感受到了什么？

5、目錄就有這樣的感染力了，今天老師還帶來了4段作品中的文字，下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。

美文賞讀

（1）、我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。(2)、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。(3)、我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂??(4)、請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

6、用自己的語(yǔ)言來描述一下你心中的海倫

7、感受海倫·凱勒的精神力量(1)對(duì)生命的珍愛，對(duì)生存的渴望；(2)、對(duì)人類的友善情感；(3)、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

8、今天畢福劍也來湊熱鬧了，他帶來了兩個(gè)問題。看??（1）、海倫凱勒是盲聾啞集于一身的人，她是怎樣學(xué)會(huì)說話的呢？她又是怎么和別人交流的呢？

（2）、她是如何進(jìn)行寫作的？她是憑什么考上哈佛大學(xué)的呢？ 俺的問題是兩個(gè)！要在看書過程中才能發(fā)現(xiàn)的??

9、你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？

（1）、作記號(hào)

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘錄卡

（4）、讀后感（讀書心得）

（5）、記讀書筆記

（6）、做讀書小報(bào) ??

9、贈(zèng)箴言師生共勉篇四：我讀書 我快樂 說課

《我讀書 我快樂 我成長(zhǎng)》主題班會(huì)（說課稿）說課者： 雙誼初中 何雪英

主題：《我讀書 我快樂 我成長(zhǎng)》

主題分析：

葉瀾教授曾有過這樣的論述：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。那么，怎樣才能讓學(xué)生在自主參與中體驗(yàn)快樂，從而獲得心靈的震撼呢？結(jié)合學(xué)?！案咝дn堂”模式的契機(jī)，我選擇了以小組合作為突破口，針對(duì)“我讀書，我快樂、我成長(zhǎng)”的活動(dòng)主題，讓學(xué)生在展示自己知識(shí)，小組合作參與的過程中，體會(huì)成功與合作的樂趣，保持良好的讀書狀態(tài)。對(duì)于“我讀書，我快樂、我成長(zhǎng)”的活動(dòng)主題，我想，要使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂與成長(zhǎng)，還得立足親身體驗(yàn)，盡自己所能，在參與中感受讀書帶來的快樂，知識(shí)產(chǎn)生的魅力，讓學(xué)生形成知識(shí)有助于自己提高素質(zhì)，知識(shí)有助于改變自己命運(yùn)的意識(shí)，感受參與的快樂，讀書的快樂，從而培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣，會(huì)讀書的能力。

活動(dòng)目的： 1.通過活動(dòng)，使學(xué)生明白，書是知識(shí)的源泉，讀書可以給我們帶來無窮的智慧和無盡的樂趣，伴隨我們快樂成長(zhǎng)，從而使更多的學(xué)生喜歡讀書。2.通過活動(dòng)，教育學(xué)生要有選擇性的讀好書，讀有意義有價(jià)值的書。3.通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確的讀書方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；設(shè)計(jì)課件；查找名人讀書方法的資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集讀書名言；羅列自己最喜歡的書或者故事或者文章。3.允許可培養(yǎng)兩名主持人，或者自己主持，找一名助教，協(xié)助小組評(píng)分也可?；顒?dòng)形式：

活動(dòng)以小組交流展示、小組合作展示、小組搶答等形式為主，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則，用開放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂，在體驗(yàn)中感受成長(zhǎng)，在感受成長(zhǎng)中享受讀書。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程分五個(gè)階段，五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、五個(gè)階段： 1.引入階段：以歌曲《讀書郎》引入。（時(shí)間是2分鐘）

在歌聲中，教師深情地引入，明確活動(dòng)的目的。2.預(yù)備階段（時(shí)間是3分鐘）

主要用經(jīng)典語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)讀書的意義和重要性。3.活動(dòng)階段（時(shí)間共34分鐘）

主要部分，通過活動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)讀書的好處和重要，從而感受讀書與成長(zhǎng)、與個(gè)人快樂分不開。

4.評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)階段（時(shí)間是3分鐘）

通過評(píng)比，尋找差距，激勵(lì)自己好好讀書，收獲成功與快樂。5.結(jié)束階段(時(shí)間是3分鐘)點(diǎn)明主題，總結(jié)活動(dòng)，以期產(chǎn)生效應(yīng)。

二、五個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)階段設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：讀書快樂齊共享；讀書有益我知曉；讀書常識(shí)任你選；讀書多少看搶答；說故事學(xué)方法。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讀書快樂齊共享，時(shí)間設(shè)計(jì)為8分鐘。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組交流，然后推薦組員在全班交流，其他組根據(jù)交流情況打分。目的是想讓學(xué)生感受讀書的收獲，分享讀書帶來的喜悅，從而揚(yáng)起讀書的激情。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀書有益我知曉，時(shí)間設(shè)計(jì)是6分鐘。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生互動(dòng)小組展示的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的情境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生充分體驗(yàn)參與的快樂，體會(huì)讀書帶來的益處和快樂。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讀書常識(shí)任你選，時(shí)間設(shè)計(jì)為6分鐘。

這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理知識(shí)，設(shè)置了兩類分值的題，體現(xiàn)梯度，供學(xué)生選擇。通過學(xué)生選擇不同分值的題目作答，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己參與活動(dòng)的公平性，懂得重在參與，只要堅(jiān)持不懈，就有均等的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)人都體驗(yàn)到把握機(jī)遇的快樂。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讀書多少看搶答，時(shí)間設(shè)計(jì)是6分鐘。

這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，也力求多元化，重在讓學(xué)生感受知識(shí)的積累，并非一朝一夕，而是要靠持之以恒的堅(jiān)持讀書，有選擇性的，有目的的讀好書，讀有意義的書，從而做好知識(shí)的貯備。同時(shí)在活動(dòng)體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈和快樂。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是說故事學(xué)方法，時(shí)間設(shè)計(jì)是8分鐘.這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生懂得怎樣讀書，借鑒一些名人讀書的方法，從而會(huì)讀書。希望各為領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。篇五：說課教案 [小學(xué)]新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)lesson16說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元lesson16。本節(jié)課主要是用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和喜悅感。下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

一：教學(xué)目的與要求： 1.使學(xué)生能在情景中理解，會(huì)說who’s this/that ?this is /that’s my grandfather.并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用。2．在自然的情境里輸入語(yǔ)言，使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀grandfather ,grandpa ,grandmother ,grandma..3.通過練習(xí)使學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。5.了解英國(guó)國(guó)家和中國(guó)在grandfather和grandmother意義上的相同和不同。二：教學(xué)重點(diǎn)：

who’s this ? this is my(grandfather).who’s that ? that’s my(grandmother).三：教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別this和that,家庭成員之間的關(guān)系。

四：教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五：教具準(zhǔn)備：

大樹圖片，grandfather ,grandmother , father , mother , brother , sister and me 的圖片各一張；單詞family和tree各一張。

下面我說一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)： step1 revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入——happy show（快樂模仿秀）在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們模仿家庭成員的模樣或語(yǔ)言，以活躍課堂氣氛。學(xué)生在此過程中復(fù)習(xí)了前幾課的單詞，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。step2 presentation 引入新知，層層突破——treasure digger(我是挖寶人)

1、此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自行讀課文，用紅色筆畫出生詞和短語(yǔ)。

2、教授this和that,隨機(jī)選擇一種文具放在自己手邊和遠(yuǎn)處，讓同學(xué)們認(rèn)知this和that。t；who’s this ? s：this is my father.t：who’s that ? s：that’s my mother.弄清這兩個(gè)句型的區(qū)別。

3、出示被掩蓋grand的grandfather,讓同學(xué)們猜猜是什么。t: this is my father yes ? s: yes.這時(shí)老師揭開擋住grand的卡紙說：no.this is my grandfather.并且進(jìn)一步解釋到grandfather is my father’s/ my mother’s father.英國(guó)國(guó)家的人把爸爸的爸爸（爺爺）和媽媽的爸爸（外公）統(tǒng)稱為grandfather,和我們中國(guó)人的稱呼方法不一樣。and we can also call it grandpa.熟讀grandfather, grandpa。

4、grandmother和grandfather的方式一樣。grandmother is my father’s / my mother’s mother.and we can call her grandma.5、look!this is my house.it’s a tree.(熟讀tree，并且在黑板上出示單詞tree)t: who’s this / that ?(根據(jù)t的手勢(shì))t：this is my father / that’s my sister/ this is me.并將圖片示意同學(xué)放到相應(yīng)的位置。

6、exchange t 拿著圖片問：who’s this ? / who’s that ? s根據(jù)t的回答做出判斷，并給予相應(yīng)的糾正和獎(jiǎng)勵(lì)。然后熟讀句型。

7、t： let‘ s play a game.此環(huán)節(jié)可以任意設(shè)計(jì)，如猜詞，填詞等。使其對(duì)單詞有一個(gè)大至的印象，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來。運(yùn)用圖片進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。再由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

step3 practice 趣味操練，鞏固新知——fastest reader(快速讀書郎)首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最后小組操練并展示成果。以小組為單位，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。此項(xiàng)目可以鍛煉同學(xué)們得速度能力。step4 assessment 合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣?！獁ords remembering(記憶小能手)設(shè)計(jì)一些填寫和默寫的活動(dòng)，讓同學(xué)們記憶一些簡(jiǎn)單的單詞，培養(yǎng)他們記憶能力。step5 additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性。——i love homework(我愛寫作業(yè))脫離以往寫單詞，句子的版式作業(yè)?？梢愿鶕?jù)課文，自編對(duì)話進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。完成評(píng)價(jià)表。

讓同學(xué)們制作family tree并學(xué)會(huì)向自己的長(zhǎng)輩說：i love father /mother /grandfather /grandmother.這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而且也培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力

板書設(shè)計(jì)

who’s this / that ? this / that is my ?。