第一篇：廣佛中學(xué)圖書館標(biāo)桿文

任務(wù)型作文2016佛山一?！盁o門圖書館”寫作指引、下水作文及考場作文9篇

【2016佛山一模作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤點(diǎn)，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。

此事由微博傳出后，?廣佛文明網(wǎng)?記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以?‘無門圖書館’的誠信之門?為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱議。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

【寫作指引】

本題與2015年課標(biāo)乙卷命題形式保持一致，均為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文。該材料來源于一則新聞事件，材料中的廣佛中學(xué)原型為寧波鄞州高級(jí)中學(xué)，命題時(shí)在保留新聞核心事件的基礎(chǔ)上，隱去了一些該事件的細(xì)枝末葉。需要一提的是作文命題并非是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件的簡單呈現(xiàn)，而是基于主體信息上的再創(chuàng)造，只要合情合理，符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，是可以成立的。本次作文命題，力求盡可能客觀地?cái)⑹鍪录?，不對事件本身作過多的褒貶評價(jià)，而把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，同時(shí)通過恰當(dāng)?shù)母木帲诳陀^敘述之余，盡可能提供一些能激發(fā)學(xué)生思維的沖突點(diǎn)、矛盾點(diǎn)。換言之就是“給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案”。

本次作文提供的材料本身，在內(nèi)容理解上可分為四層。一是廣佛中學(xué)圖書館實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度； 二是在實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度后，圖書數(shù)量不減反增； 三是圖書數(shù)量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失； 四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對事件的熱議。

層次一，廣佛中學(xué)實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度。應(yīng)該說，這種管理模式，在現(xiàn)實(shí)中不多見，其行為本身有點(diǎn)烏托邦式的理想主義情懷。從這一管理模式來看，校方的此番做法體現(xiàn)的是對師生的一種信任，是對師生誠信的一種期盼。這里的自助，換言之就是純靠師生的自覺、自律，而這是需要師生具有較高的誠信度的。在這座特殊的圖書館里，外在的監(jiān)督、約束均不存在，是否自覺遵守借書還書的圖書借閱約定靠的就是師生自己誠信與自律。單就校方的這一行為本身而言，有較大的爭議性，尤其是在當(dāng)1 下誠信度并不那么理想的社會(huì)氛圍下，單靠師生的誠信、自律能起到多大的作用？又或者說，是校方給全校的師生出了一個(gè)道德難題，還還是不還？因此，對于校方的做法，考生可點(diǎn)贊，可質(zhì)疑，也可提出合理的建議。

層次二，在實(shí)行無門無管理員的自助管理制度后，圖書館的圖書數(shù)量不減反增，這是師生對校方做法的積極回應(yīng)。從學(xué)校實(shí)行這一管理模式的出發(fā)點(diǎn)來看，是肯定或希望培養(yǎng)師生的誠信、自律，換言之，只要圖書的數(shù)量沒有大幅減少，學(xué)校實(shí)施這一管理模式的目的已基本達(dá)到。校方的嘗試之所以成功，原因很多。從師生的角度來講，是絕大部分師生是誠信、自律的，能自覺遵循圖書借閱有借有還的習(xí)慣約定的，雖然沒有管理員的監(jiān)督和手續(xù)條例等外在壓力。而且，大部分師生因校方的信任，師生感受到了被信任的尊重，進(jìn)而也對更多的人產(chǎn)生了信任，出于對學(xué)校以及更多人的信任而主動(dòng)捐贈(zèng)了圖書。

層次三，圖書館的圖書數(shù)量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失。這是廣佛中學(xué)實(shí)行自助式管理制度的另一種結(jié)果。在沒有任何外來規(guī)定、監(jiān)督下，僅僅依靠個(gè)人的誠信與自律，是很難保證所有的師生都完全做到心無貪念的。借書不還，確實(shí)難以完全杜絕，這既和誠信和自律有關(guān)，也和管理的缺位有關(guān)。而且從另一個(gè)角度理解，或許校方無門無管理員的圖書管理方式是肯定或希望激發(fā)師生心中的誠信感與自律感，出發(fā)點(diǎn)是好的，而且在校方絕對信任的觸動(dòng)下，確實(shí)大部分師生都能做到誠信與自律，但是同時(shí)也確實(shí)縱容了小部分心有貪念的人。如果這些心有貪念的人并不需要為自己的行為承擔(dān)后果，那么對校方而言，這是否是一種不作為呢？這是否也是對那些心有貪念的人一種放棄呢？而且當(dāng)他們意識(shí)到無需為自己的貪念付出任何代價(jià)的時(shí)候，是否會(huì)在日后的生活中繼續(xù)放大心中的貪念，以致成為一種惡念呢？校方的初衷是好的，但是在現(xiàn)實(shí)的世界里，在復(fù)雜的人性面前，尤其是在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境里，面對這些正在成長，正在構(gòu)建人生觀的學(xué)生而言，校方的做法是否有改進(jìn)的空間？這些都是留給考生思考的空間，也正是本題體現(xiàn)思辨性的關(guān)鍵所在。

層次四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對此事件的熱議。從命題角度考慮，該層次并非可有可無，而是有意設(shè)置的。一是希望通過“熱議”一詞的暗示，提醒考生對于上述事件社會(huì)公眾是有不同的議論的，換言之，考生也是可以有不同看法的。二是在對前三個(gè)層次的理解上，通過記者報(bào)道中標(biāo)題的提示，考生應(yīng)該圍繞“誠信”及與之密切關(guān)聯(lián)的自律等展開行文。

綜上所述，本次作文命題的核心事件是廣佛中學(xué)實(shí)施無門無管理員的自助式管理制度，圍繞核心事件，提供了兩個(gè)相異的結(jié)果，且這兩個(gè)結(jié)果均存在一定可能性與合理性。通過研讀材料，理清關(guān)系，考生應(yīng)該可以提煉、概括出與核心事件相關(guān)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：誠信、自律，只要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞（或其中之一）進(jìn)行的立意均是符合題意的?？忌瓤梢跃褪抡撌?，也可以由核心事件出發(fā)延伸至更大范圍，例如社會(huì)、國家等層面圍繞信任與誠信、自律與他律等發(fā)表看法、闡述理由，而且在思維品質(zhì)上，我們認(rèn)為后者更有廣度與深度，但是延伸必須建立在對核心事件充分的分析論述的基礎(chǔ)之上，而不能簡單轉(zhuǎn)變成關(guān)于“誠信”的話題作文。

本次一模作文命題力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合考生認(rèn)知水平的具體情境，通過客觀的敘述，更通過矛盾點(diǎn)、沖突點(diǎn)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多維度的思考，引導(dǎo)考生對于具體的現(xiàn)象、2 行為發(fā)表不同的看法，這是本次作文命題的用意所在，而且我們認(rèn)為，這也是課標(biāo)卷命題的趨勢。

投之以信，收之以誠

這是一所特殊的圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，純靠個(gè)人自律。沒有借閱登記，沒有監(jiān)督約束，然而正如記者所言，這里沒有門，但卻有一扇誠信之門。

是的，這是一扇無形之門，它在你我的心中。正是這扇門，讓我們自覺自律，讓我們恪守內(nèi)心的約定。這是一份古老的約定?！度纸?jīng)》有云：曰仁義，禮智信。此五常，不容混。而信者，不疑也，不差爽也，誠實(shí)也。假若心中有信，心中有誠，何來欺詐？何來盜騙？

所以，出于對誠信的信任，因此不疑。圖書館的特殊之處，正源于不疑。這是一所中學(xué)，這是中學(xué)里的圖書館，這是一群渴求知識(shí)、探索真理的學(xué)子，10多年的求學(xué)、明志、修身，理應(yīng)讓他們具備了作為人所應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，換言之，這是一群值得信任的人。既然如此，那就不必懷疑了，再繁瑣的借閱登記，再嚴(yán)苛的管理制度，再堅(jiān)實(shí)的鋼鐵大門，如果心中不誠，為人不信，那又有什么用呢？何況，對于一群學(xué)子而言，圖書館，代表著知識(shí)，也代表涵養(yǎng)，而他們就是來圖書館學(xué)習(xí)知識(shí)、提升涵養(yǎng)的，追隨的是高尚的靈魂而不是那卑微、貪婪的人生。那就不疑吧，那就信任你，信任你作為學(xué)生的道德感，信任你面對知識(shí)的敬畏感，信任你擁有一扇拒絕所有惡念、貪念的誠信之門。

因信任而收獲誠信，因誠信而自覺自律，不管是三五成群，還是獨(dú)處一人，不管是借書一本，還是借閱一載，這些學(xué)子都明白，這是圖書館的書，這是借來的書，既然是借來的書，即使沒有任何的外來約束，但依然心有戒尺。況且，還有來自校方的絕對信任，這份信任背后是熱切的期許，是沉甸甸的誠信基石。人非草木，孰能無情？投之以信，自然也應(yīng)報(bào)之以誠。

這不禁令我想起《悲慘世界》中的冉阿讓，19年的牢獄之災(zāi)、19年的約束管制，沒有改變他偷竊的惡習(xí)，出獄后依然偷了米里哀主教家的銀器，但是米里哀主教一句“不要忘記，您拿了這些銀子，是為了去做一個(gè)誠實(shí)的人。”而讓迷失了19年的冉阿讓幡然醒悟，因?yàn)樗麖拿桌锇е鹘棠抢锔惺艿搅吮恍湃蔚淖鹬兀湃嗡鳛橐晃蝗怂鶓?yīng)有的良知，一種無私的、絕對的信任。這一刻，他不再是那個(gè)卑微貪婪的冉阿讓，而是一個(gè)誠實(shí)而值得信賴的人。

而這樣的一份信任感在當(dāng)下卻何其缺失，我們不信任身邊的每一個(gè)人。不信任那路邊踉蹌而倒的老人而冷眼旁觀，因?yàn)樾侣劯嬖V我們這是訛詐、碰瓷；不信任學(xué)生而在教室后面設(shè)置辦公室，以便隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生是缺乏自律的，是需要時(shí)刻管制的；甚至我們也不信任父母而在微信朋友圈把父母設(shè)置為黑名單，因?yàn)橹庇X告訴我們父母會(huì)窺探我們的隱私、干預(yù)我們的生活。彼此的不信任，最終造成群體的不信任。我們把人性的惡充分放大，而遺忘了“人之初，性本善”，更罔論為善這顆人性種3 子的生根發(fā)芽開花結(jié)果提供過任何的陽光雨露、春暖夏涼。我們從來不信，又何以收之以誠？

無可否認(rèn)，這個(gè)世界并不是美好而無瑕的世界，但這個(gè)世界依然值得期待，誠信依然值得信任，就如南昌一菜農(nóng)明碼標(biāo)價(jià)，自助售菜，菜攤無人看守，市民選菜、稱重、付錢，誠信交易。善的種子一直都在，人性之光從未泯滅，當(dāng)你向世界投以信任的目光，在茫茫人海中，也必然有一份期待的目光與你交匯，然后一起迸發(fā)出人性的光芒。

泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中說：我們把世界看錯(cuò)了，卻說世界欺騙了我們。朋友們，對這個(gè)世界抱有起碼的信任吧，因?yàn)橹挥型吨孕?，才能收之以誠。誠信相待，這個(gè)世界才可能是溫暖而美好的世界。

2016.1.18早11時(shí)

【考場作文】

1號(hào)文：56分

別出心裁的誠信教育

近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學(xué)的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實(shí)有誠信之門死守。在我看來，這是一場獨(dú)特的誠信教育，也是對多年來學(xué)生所接受的誠信教育效果的一種檢驗(yàn)。

將信任還給大家，成就自律好品性，開創(chuàng)誠信新紀(jì)元。有別于傳統(tǒng)的誠信教育中所采用的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開創(chuàng)了一種新型的誠信教育方式——自己約束自己，自己來當(dāng)行為的審判人，自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館，實(shí)則被每個(gè)人心中的道德底線和誠信之門嚴(yán)把關(guān)卡。這基于學(xué)校對每一位同學(xué)自律性與誠實(shí)性的充分信任，我認(rèn)為這已經(jīng)是教育發(fā)展的最高境界，學(xué)生能夠自己教育自己，而學(xué)校僅起一個(gè)創(chuàng)造誠信氛圍、引領(lǐng)誠信作風(fēng)的作用。這種方法的巧妙之處就在于當(dāng)學(xué)生被強(qiáng)行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進(jìn)心，這相當(dāng)于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠實(shí)守信。

事實(shí)上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設(shè)任何檢票關(guān)卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設(shè)檢票員。最初試運(yùn)的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因?yàn)檫@種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國政府決定將全部地鐵站皆設(shè)為自助地鐵站，這自然為政府節(jié)省了一大筆開支?？梢?，當(dāng)民眾素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實(shí)為一計(jì)良策。

然而反觀中國近年不少令人失望的道德新聞，在社會(huì)上大規(guī)模推行自助圖書館恐怕仍不合時(shí)宜。但在小范圍內(nèi)與傳統(tǒng)誠信教育方式相輔相成、互補(bǔ)互助倒是能起到更好地效果。該校園中的圖書館就能起到檢驗(yàn)傳統(tǒng)教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認(rèn)為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖4 書，就證明該校師生的誠信已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)不錯(cuò)的水平。只要堅(jiān)持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗(yàn)與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學(xué)子，最終從整體上提高學(xué)校的道德風(fēng)貌。

我認(rèn)為在數(shù)個(gè)小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施，并在社會(huì)上進(jìn)行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質(zhì)的提升可計(jì)日而待，中國也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行！

【點(diǎn)評】標(biāo)題醒目，標(biāo)題是文章的眼睛。“別出心裁的誠信教育”這一標(biāo)題讓人耳目一新，說明考生認(rèn)為內(nèi)容與教育有關(guān)，而“別出心裁”正是廣佛中學(xué)開設(shè)一間自助圖書館的舉措?？忌]有局限于“誠信”二字，而是讓文章內(nèi)容與教育聯(lián)系起來，立意較一般考生更高。

本文能辯證思維，考生一開始就肯定開辦自助圖書館是好的，開創(chuàng)先河，是對師生的信任，同時(shí)也應(yīng)要求人人自律，接著闡明這種方法（形成）多方面的好處，之后引用英國自助地鐵站來的實(shí)例論證?？忌芙Y(jié)合中國現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為大面積推動(dòng)這種形式不合適宜，但這類探索又是值得鼓勵(lì)，體現(xiàn)了考生對現(xiàn)實(shí)觀察的細(xì)致和思考的深刻。文章有些長句表達(dá)不夠簡潔流暢。

2號(hào)文：54分

用制度之門 維護(hù)圖書館

近日，一中學(xué)的無門圖書館引發(fā)了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，?無門圖書館?是自律自覺條件下的文化新態(tài)勢。久思之，深覺不妥，宜恢復(fù)制度更好！

邁過那一扇無形之門，反映出師生素質(zhì)與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅(jiān)定不移，曰：?梨雖無主，我心有主?，堅(jiān)守誠信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護(hù)這小小的文化生態(tài)園，豈不樂哉？多出了六千冊的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻(xiàn)一份真心，讓圖書館成為一個(gè)流動(dòng)的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實(shí)是越過了自身之誠信道德之門，若人人堅(jiān)守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。

邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點(diǎn)。試想若人人攜走一本書，不用數(shù)月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設(shè)立公共自行車流動(dòng)站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據(jù)為己有，數(shù)周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關(guān)注的是，無門圖書館確實(shí)考驗(yàn)住了絕大多數(shù)人的信用，但面對失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無門圖書館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現(xiàn)！

無門圖書館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：?自律是一個(gè)人最高的精神品質(zhì)。?在并非人人皆有此種品質(zhì)5 的情況下，制度與法則有著不可比擬的?定海神針?之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發(fā)達(dá)的公共交通系統(tǒng)，全靠實(shí)名登記取用歸還的體制保護(hù)；法國對每個(gè)人都有誠信記錄，如搭乘地鐵逃票等細(xì)小行為都將寫入信息檔案。由是社會(huì)誠信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮最大效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館最好采取定期檢查書籍情況，最好還是恢復(fù)實(shí)名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統(tǒng)，便利快捷。若實(shí)在想保住一隅誠信試驗(yàn)田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？

無門圖書館是一次自制力的考驗(yàn)，小范圍試之即可。惟制度之門規(guī)之，方能維持其長久發(fā)展——立制度之法門，考自制之力，創(chuàng)文化校園！

【點(diǎn)評】本文立意準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。考生一開始就肯定廣佛中學(xué)建立自助圖書館的行為的正確性，認(rèn)為這是一種“文化新態(tài)勢”。但立刻轉(zhuǎn)入反思，觀點(diǎn)鮮明，鋒芒畢露。

考生能結(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行辯證分析，并有所反思。先肯定堅(jiān)守誠信。接著批評有人拿走圖書，是人性弱點(diǎn)，應(yīng)予以防范。最后指出了解決問題的辦法。文章個(gè)別詞句以及段落的安排還可斟酌一二。

3號(hào)文：52分

誠信

廣佛中學(xué)里的一座圖書館，沒有門，也沒有管理員，沒有借書期限。年終盤點(diǎn)，書籍增加了六千多冊。

誠信之門，看似無形，實(shí)則在心。

誠信是一劑溫暖人心的良藥，是予人方便和信任的基石。人人誠信，圖書館中的圖書不少反多；正因誠信，人人如此自律，還書借書，循環(huán)往復(fù)，一本好書才會(huì)流經(jīng)多人之手。有一個(gè)市集，有一個(gè)攤位，只有蔬菜與錢箱，無人售賣，只豎個(gè)牌子：兩元一扎。過往行人，沒有把菜拿走卻不給錢的，因?yàn)樗麄兌谜\信；更有甚者多給錢少拿菜，正因?yàn)樗麄冊谡\信中找到了溫暖，受到了鼓舞。中學(xué)生小曹因放學(xué)途中騎自行車不慎摔倒，刮花了旁邊轎車，他一直等候車主出現(xiàn)，卻遲遲不得，便寫下了紙條道歉，并留下了電話。車主看到后，稱孩子好樣的，不追究。小曹誠信，也給了車主方便，若刮花車后倉皇逃跑，想必車主的態(tài)度會(huì)大有不同，怒氣沖沖，追究責(zé)任。

誠信之門，由心而開，溫暖的終是自己，獲益的終是自己。若每人拿出來一本書，看到的是他人的幾千本書，獲益更多的是自己吧，著名的?交換蘋果?的理論便也如此。那位刮花車的小曹，本該負(fù)上責(zé)任，而因自己的誠信而免負(fù)責(zé)任。那位?弗之息，走送之，不敢稍逾約?的馬生，也正因他按時(shí)還書的誠信，得以?遍觀群書?。?知之為知之，不知為不知?才能讓人虛心受教，學(xué)到更多的知識(shí)，誠信才是大智慧。打開誠信的門，或許有東西在指尖偷偷溜走了，但那燦爛陽光會(huì)照耀，照進(jìn)門內(nèi)，很耀眼，很絢爛，足以抵過所有。但回頭一想，誠信本是人性中的基本的待人處事準(zhǔn)則，為何自助圖書館的誠信之舉，便引起熱議？或許是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的浮躁氣息掩蓋了誠信的光芒吧。近年來，毒饅頭、毒奶粉事件頻發(fā)，惹得人心惶惶，似乎社會(huì)都在充斥著失信的氣氛，究其原因，是本誠信之人為了錢財(cái)名利而埋沒了誠信。就像?老人摔倒訛人扶不扶?的事情頻頻曝光后，?云霄街頭眾人扶?等暖心事件被眾人紛紛點(diǎn)贊一般，誠信本是隨處可見的，被推出熱議只是當(dāng)時(shí)發(fā)生的不良的反面事例影響而已。誠信是做人的基本準(zhǔn)則，誠信的暖心天天上演，但失信的傷疤也不斷被揭開，而我們更該從自己做起，誠信做人，讓誠信的光芒穿過烏云，直插云天。

誠信是火，點(diǎn)燃了你我，溫暖了你我；誠信是光，照亮了前進(jìn)的路，照亮了黑暗的角落。所以，堅(jiān)守誠信吧，終一天，會(huì)光芒四射。

【點(diǎn)評】本文標(biāo)題一般，但結(jié)合題目材料主旨?？忌鷱牟牧铣霭l(fā)，引出誠信這一話題，然后從誠信的作用方面深入論述。首先論述誠信對他人的好處：予人方便，信任的基石；再論誠信對自己的好處。

僅此，則是一篇平常的文章?？忌鷽]有停止思考，而是反思廣佛中學(xué)建立自助圖書館引起爭議這一現(xiàn)象。由此聯(lián)想到社會(huì)上很多有關(guān)誠信的現(xiàn)象，并分析誠信喪失的原因。文章思路清晰，值得模仿。

4號(hào)文：50分

樹誠信之門，造社會(huì)新風(fēng)

近日，微博和新聞相繼報(bào)道了廣佛中學(xué)的?無門圖書館?，引發(fā)了社會(huì)的熱議。于我看來，廣佛中學(xué)的這一做法給當(dāng)今社會(huì)注入了一劑強(qiáng)心針，重新喚醒人們對誠信的追求。

廣佛中學(xué)的做法無疑給社會(huì)注入了一股誠信新風(fēng)。這扇誠信大門通向的不僅僅是圖書館，更是人們心中的誠信大道?；叵胫皩覍野l(fā)生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世……這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。而這一不良風(fēng)氣更是會(huì)迅速蔓延，讓人人覺得，既然別人都可以這樣，為什么我不可以？于是乎社會(huì)道德淪喪可知矣。而這一扇誠信之門卻讓我們重新看到誠信之光，感受到誠信的真實(shí)存在，知道誠信原來觸手可及，于是乎人人打開心中之門歡迎誠信入住，社會(huì)風(fēng)氣之盛行可知矣。

同時(shí)，雖然原有圖書仍有丟失的，但原有十萬冊圖書卻變成了十萬六千多冊。可見有許多人不光借了書，還把自己的書奉獻(xiàn)出來與其他人分享。由此可見，這一扇誠信之門不僅通向誠信大道，而且連接了奉獻(xiàn)之門，連接了人們心中其他美好的情感。外國有一商鋪，因圣誕節(jié)時(shí)店主有事外出，于是他設(shè)臵零錢盒在店門前，打開店門，讓顧客們自行根據(jù)標(biāo)價(jià)購買和找零。而一個(gè)星期后店主回來，不僅錢幣都沒有少，而且還多了零錢，店門上還貼滿了便利貼感謝店主，讓他們感受到了被相信的快樂，而小店的生意也逐漸紅火起來。廣佛中學(xué)的誠信之門體現(xiàn)的道理其實(shí)也正是如此。這座?無門圖書館?不僅讓人們感受到了被相信的快樂，7 而且讓人們學(xué)會(huì)去相信別人，并在這相信別人的過程中逐漸培養(yǎng)起對別人對社會(huì)的信任與熱愛，培養(yǎng)起分享奉獻(xiàn)的意識(shí)，從而使社會(huì)更加和睦，信任和奉獻(xiàn)精神蔚然成風(fēng)。

因此，我們號(hào)召更多的人，更多的學(xué)校、企業(yè)甚至是政府也參與到這一種活動(dòng)中來。在全社會(huì)開展誠信建設(shè)活動(dòng)，讓更多的無門圖書館、無門飯店、無門電影院等等出現(xiàn)在我們的生活中。這一場景不正是古人所描述的?夜不閉戶，路不拾遺?的大同社會(huì)的美好景象嗎？倘若真能做到如此，那么我們離實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)還遠(yuǎn)嗎？

廣佛中學(xué)的?無門圖書館?的誠信之門僅僅是一個(gè)先聲，我們期待著更多的奉獻(xiàn)之門，友善之門向我們打開。讓我們從現(xiàn)在做起，共同參與，樹誠信之門，造社會(huì)新風(fēng)，看睦鄰友好，享鳥語花香。

【點(diǎn)評】本文就事論事，緊緊抓住題目材料的關(guān)鍵內(nèi)容展開論述，即圖書丟失與圖書增加。分別分析其背后的原因是誠信缺失和奉獻(xiàn)精神。可見考生對題意的理解是準(zhǔn)確且完整的。對題目材料的透徹分析，并適當(dāng)類比舉例使得文章內(nèi)容充實(shí)。但文章最后兩段缺少對此類問題進(jìn)一步的具體論述或是對根源的探究，這本是很好的文意生長點(diǎn)，文章在此處顯得太過局限于題目材料，放得不夠開。

5號(hào)文：48分

“誠信之門”，靠什么來開啟你？

廣佛中學(xué)，實(shí)行創(chuàng)舉，無人管理圖書館，只靠師生自律。年終盤點(diǎn)，失書之多，令人心痛，令人咂舌，這扇?誠信之門?，到底要靠什么來開啟？

首先，我十分贊賞該校創(chuàng)舉，可謂大大鼓勵(lì)了師生誠信行為的涌現(xiàn)，更是提高了大家的誠信意識(shí)。可悲的是，從中又折射出師生還是缺乏高度的自覺自律的問題，依我之見，這既與個(gè)人意識(shí)有關(guān)，也與家庭、校園的教育，以及社會(huì)誠信氛圍的營造有關(guān)。

?誠信之門?，需靠個(gè)人的自覺自律。?無門圖書館?，一切都是讀者自理。如何還書借書，如何愛護(hù)書籍，甚至何時(shí)歸還，都靠個(gè)人意識(shí)的選擇。你放好一本書時(shí)，你獲得的是一個(gè)誠信之人的形象；而當(dāng)你拿書便?一去不回頭?，你丟掉的可是貴如珍寶的?誠?。曾有一位英國老太太站在空無車輛，也沒有監(jiān)控的路口等綠燈的來臨，旁邊路人紛紛大步過馬路。唯獨(dú)她一動(dòng)不動(dòng)。有人問她為什么不過，他說：?在眾目睽睽之下做好本分非難事，而在無人監(jiān)管時(shí)保持誠信才是難事。?是的，誠信并非逼出來的，它應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的正確價(jià)值觀。借書還與不還，正是對一個(gè)人是否具有這高尚道德的考驗(yàn)。

?誠信之門?，需要靠家庭和校園的教育來輔助。家庭和學(xué)校是如今絕大多數(shù)青少年的生活環(huán)境。正所謂?近朱者赤，近墨者黑?，家長的指導(dǎo)，老師的監(jiān)督對青少年的誠信觀的建立十分重要。然而，不少家長千方百計(jì)替孩子逃過游樂園門票費(fèi)或是車費(fèi)，?以身作則?之風(fēng)令人心寒。前不久，政府推出了一個(gè)關(guān)于8 建立普通高校學(xué)生誠信檔案的提案，獲廣大民眾的好評。誠然，一份記錄能促使廣大學(xué)子時(shí)刻自覺，但在我看來，條條框框有時(shí)仍不如旁人的感化。

?誠信之門?的開啟，還需要社會(huì)氛圍的建立與廣大人民的共同努力。古有宋濂為了還書給主人，不畏天寒，抄寫至?手指不可屈伸?；而如今三鹿奶粉集團(tuán)之殤，讓國人心生恐慌，陰影久久不能消散。也許我們還缺少一種氛圍，一種可浸潤人心，洗滌心靈，提升誠信意識(shí)的氛圍。宣傳則顯得十分緊迫了，當(dāng)然，有關(guān)部分也要加強(qiáng)對不法行為的打擊力度。若今天不還書的某同學(xué)，不改惡習(xí)，是有可能成為明天的?失信大鱷?的。

我看見誠信之花盛開在殘?jiān)珡U墟上。我們想看見的，豈止這一枝獨(dú)秀，但我們相信，終有一天，花開滿園，芬芳滿天。讓我們共同努力吧！

【點(diǎn)評】文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，是典型的考場議論文。倡導(dǎo)誠信之風(fēng)，需從個(gè)人、家校、社會(huì)三個(gè)層面展開，這一思路本來很普遍，但作者通過恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，巧妙的分析，有力的支持了各分論點(diǎn)，從而增強(qiáng)了文章的說服力。但文章在后半部分的分析缺少對題目材料的關(guān)注。

6號(hào)文：46分

堅(jiān)守誠信，做值得信任的好公民

廣佛中學(xué)的自助式無門圖書館開啟了文化交流的新時(shí)代，但圖書館丟失的現(xiàn)象卻令人們擔(dān)憂。作為公民，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守誠信，為?無門圖書館?打開一道誠信之門。

堅(jiān)守誠信在溫暖他人的同時(shí)提升了自己。誠信是做人之本，是每個(gè)人都必須堅(jiān)守的基本行為準(zhǔn)則。誠信，是信義姐夫退還給顧客的一張張鈔票，是中了頭獎(jiǎng)后將彩票還給好友的一份真摯，是冒著嚴(yán)寒大雪趕回工地只為在年前給民工發(fā)上工資的那一份執(zhí)著。留心身邊，一個(gè)又一個(gè)誠信的故事深深感動(dòng)、溫暖著我們，誠信的人，在看淡錢財(cái)、利益的同時(shí)，用一顆誠摯的心溫暖了他人，也提升了自己的人格魅力。希望在廣佛圖書館借閱圖書的師生能深切地認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，在無約束無監(jiān)管的情況下自覺歸還書籍，推動(dòng)?無門圖書館?的良性運(yùn)行。

不守誠信在破壞規(guī)則的同時(shí)葬送了自己。不守誠信的人心懷僥幸，破壞規(guī)則，卻最終把自己推向犯罪的深淵。在去年的高考以及研究生考試中，都有因替考而被抓獲判刑的大學(xué)生。他們成績優(yōu)秀，前途光明，卻因一時(shí)的利益誘惑而放棄了對誠信的堅(jiān)守，冒險(xiǎn)參與替考，最終也逃不出法律的制裁?？梢?，不守誠信首先是對規(guī)則的破壞，阻礙了誠信社會(huì)的建設(shè)。更重要的是，人一旦失去了誠信的品格，就會(huì)一步步深陷違法犯罪的泥潭，終將葬送自己，毀掉自己的未來。同樣的，借閱了圖書館的書就應(yīng)該好好保護(hù)，按時(shí)歸還。一兩本書對個(gè)人來說不算什么，可若每個(gè)人都不歸還就會(huì)造成圖書館的巨大損失。

堅(jiān)守誠信，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。古語有云：?人無信不立?，堅(jiān)守誠信不一定要做驚天動(dòng)地的大事，從身邊小事做起也能突顯誠信之光。河北環(huán)衛(wèi)工人9 在垃圾清掃時(shí)發(fā)現(xiàn)混在生活垃圾中的金戒指，花了一整天時(shí)間在小區(qū)內(nèi)挨家挨戶詢問，最終尋到失主，被稱為?信義大爺?。在平凡的小事中，堅(jiān)守誠信也能彰顯一個(gè)人崇高的道德品質(zhì)。廣佛中學(xué)的師生也應(yīng)該從共同維護(hù)圖書館做起，按時(shí)歸還書籍做起，自覺自律。

堅(jiān)守誠信，做值得信任的好公民，才能讓像?無門圖書館?這樣的公益性文化事業(yè)辦得更好，才能提高全社會(huì)的思想道德素質(zhì)。希望廣佛中學(xué)的全體師生堅(jiān)守誠信，為?無門圖書館?敞開一道誠信之門。

【點(diǎn)評】本文能緊扣題目材料的核心概念“誠信”展開論述，論述過程中能時(shí)刻點(diǎn)明對題目材料“無門圖書館”的認(rèn)識(shí)，使得立論基礎(chǔ)扎實(shí)，思路清晰。同時(shí)，文中采用了正反對比論證，闡述了堅(jiān)守誠信的重要性和不堅(jiān)守誠信的危害，使觀點(diǎn)更加明確。但是，作者對“誠信”的理解浮于表面，思維力度不夠，材料也缺乏新意。

7號(hào)文41分

誠信是成功之本

廣佛中學(xué)的自助式圖書館無門、無管理員，一切靠師生自律，圖書雖有增加，但仍有丟失。我認(rèn)為這圖書館雖有無門，但他有著一扇無形的門，檢驗(yàn)者大家的誠信，是值得提倡的。這種圖書館的運(yùn)行，大家的誠信是最重要的，我們應(yīng)該必須要誠信做人，誠信做事。

誠信是人的成功之本。

古代有一位學(xué)者，小時(shí)候是家里貧窮，直借他人的書，即使天大寒，手指不能伸屈，他也不停抄錄，不敢稍逾約。就因?yàn)樗\信，每次按期還書，所以才能遍觀群書。他就是宋濂，后來成為一代名人。為什么宋濂能成功的成為一代名人，入朝做官?是因?yàn)樗琴F族名門之后嗎?不是的，而是因?yàn)樗\信，按期還書，許多人愿意借書給他，他才能多讀看，長知識(shí)，終成一代名人。如果他不誠信，不按期還書，他能成為一代名人嗎？由此可見，誠信是認(rèn)得成功之本，我們必須誠信做人。

誠信是企業(yè)的成功之本。

近段時(shí)間，我在企業(yè)看了一個(gè)故事，一家大型企業(yè)要找合作商，選定了兩家公司，讓他們一個(gè)月內(nèi)生產(chǎn)出指定產(chǎn)品，一家公司回去后積極投入生產(chǎn)，并在一個(gè)月之后交出產(chǎn)品，另一家公司卻一日推一日工作，木能在一個(gè)月內(nèi)交出產(chǎn)品，最終大企業(yè)選擇了第一家公司，這家公司在大企業(yè)的幫助下，成功的壯大起來，而另外一家公司卻倒閉了，為什么兩家公司的下場會(huì)有如此的不同呢？是因?yàn)榈谝患夜菊\信做事，積極生產(chǎn)并按期交產(chǎn)品，而另一家公司不守誠信，工作散慢，導(dǎo)致倒閉。由此可見，誠信是企業(yè)的成功之本，企業(yè)必須要誠信做事。

誠信是國家成本之本。

如果一個(gè)國家不守誠信，我行我素，會(huì)有其他國家與他合作，這國家還能健康快速發(fā)展嗎？答案是不可能的。一個(gè)國家不守誠信，背信棄義，最終收到其他10 國家的唾棄，甚至一步一步走向滅亡。反而一個(gè)國家誠信對待其他國家，其他國家會(huì)愿意與其合作，共同發(fā)展，使國家迅速發(fā)展壯大，走向成功。由此可見，誠信是國家成功之本，國家必須守誠信，誠信對人。

誠信是成功之本，一個(gè)人，一家企業(yè)，一個(gè)國家都必須誠信對人，誠信做事才能成功。

【點(diǎn)評】本文開頭部分能從材料引出觀點(diǎn)，全文緊扣關(guān)鍵詞“誠信”來寫。但文章主體部分的內(nèi)容游離材料，寫成了典型的話題作文。另外，本文層次脈絡(luò)清晰，但行文模式呆板，無變化，不值得提倡。41分。

8號(hào)文39分

自律處事，誠信做人

在這樣一所自助式圖書館，師生依靠自律自行借還書，書籍有丟失，誠信也在丟失。

作為一名講誠信的中國人，本應(yīng)受盡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，誠信做人?？扇缃襁B借書不還的現(xiàn)象都已發(fā)生，不禁讓人感受到人們誠信的丟失。

然而在當(dāng)今社會(huì)，誠信缺失的現(xiàn)象不少見。碰瓷故事的屢屢發(fā)生；老人摔倒不扶的爭議源源不絕。這不禁引起人們感嘆，這個(gè)社會(huì)究竟怎么了。我們也是社會(huì)的一員，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。而究其本因，可謂是社會(huì)誠信建設(shè)的不足，人們利益之心在作怪。?人不為己，天誅地滅?，許多人將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，而這些信用缺失的現(xiàn)象，也因此而產(chǎn)生了。在這樣一個(gè)自助式圖書館，若師生們能把群體利益凌駕于個(gè)人利益之上，做個(gè)講信用的人，做到借書還書自律按時(shí)完成，那么社會(huì)便有了新生的榜樣，誠信建設(shè)才有希望。當(dāng)然，這也要我們每個(gè)人一齊努力。

做人不僅要有誠信，更要有自律。為人處事不能違背道德，而前提是要有自律意識(shí)。?自律者多成大事?，古今中外許多優(yōu)秀的人都靠自律成就一番大事。而如今社會(huì)也著手通過信用建設(shè)培養(yǎng)人的自律意識(shí)。?無人報(bào)亭??無人考場?的設(shè)立，不僅考驗(yàn)了人們的信用，更體現(xiàn)了人們是否自律。自律處事，誠信做人，廣佛中學(xué)的師生應(yīng)遵守這一準(zhǔn)則。自律，嚴(yán)格要求自己做到按時(shí)還書，誠信之門將因你們的自律而打開，誠信之風(fēng)也必將因此溫暖著整個(gè)社會(huì)。

實(shí)質(zhì)上，誠信的缺失，也讓我媽想到如今人們對優(yōu)秀精神的淡忘和摒棄。在中國這個(gè)文明禮儀之邦，我們應(yīng)傳承優(yōu)秀的中華美德，做誠信之人，在國際社會(huì)上樹立先進(jìn)的優(yōu)秀形象。不要淡忘優(yōu)秀民族精神，用心傳承優(yōu)秀文化，自律處事，誠信做人。

誠信、自律，讓我們從自己做起，讓這種信用缺失的現(xiàn)象消失在我們社會(huì)！【點(diǎn)評】本文抓住了材料中有關(guān)“誠信”這一關(guān)鍵詞，屬于符合題意，但對事件的理解與分析欠深入，都是點(diǎn)到即止，且文章字?jǐn)?shù)也不夠。

評分：39分

9號(hào)文37分

誠信的力量

誠信如一架橋梁，消除了人與人之間的泓溝；誠信如一縷清香，溫暖了這個(gè)世界。無門圖書館的建立就定義了誠信的重要性，而誠信力量就彰顯在生活中。

誠信是一種堅(jiān)守的力量，這種力量永恒不變，植入一代又一代人的心中。在中國的領(lǐng)海中有一個(gè)不起眼的小島，島上屹立著一座燈塔，二這座燈塔的守護(hù)著（者）葉家氏人已在這堅(jiān)守了五代。為了完成為島附近的海域照明的任務(wù)，葉家人堅(jiān)持信念，如今已有五代人在這座燈塔上用青春換來了四周安寧。為了完成這個(gè)國家所委托的任務(wù)，葉家人付出了許許多多，甚至經(jīng)歷了家人遇風(fēng)浪失去生命的骨肉之痛。但這一切都無法阻礙他們對祖國的忠誠。他們用青春、用生命去書寫他們對祖國的誠信。這一股為誠信而堅(jiān)守的力量，令人感動(dòng)。

誠信是一種友愛的力量，這種力量可以使人越（跋）山涉水，在所不辭。在北疆，常年冰雪交融，刺骨的寒風(fēng)令人悚然。在這里，曾有一群年輕的戰(zhàn)士，他們帶著滿腔熱血，立志守衛(wèi)中國邊疆。但惡劣的環(huán)境威脅著他們的生命，于是他們約定好用生命守衛(wèi)，而最后存活的人要把其他人的消息送回他們的家鄉(xiāng)。二年過去，他們陸續(xù)地犧牲了，只留下了最年少的那個(gè)士兵幸存下來，于是這位小士兵用了幾十年的時(shí)間，終于找到了所有戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)，并完成了承諾。幾十年，他從意氣風(fēng)發(fā)變成了那年少時(shí)的承諾。這是友愛的力量，更彰顯了誠信的偉大。

誠信是一種無所不在的力量。每個(gè)人都可以擁有這種力量，因?yàn)樗驮谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

走在馬路上，遵守交通規(guī)則不闖紅燈，你就擁有了誠信的力量；在商場購物時(shí)，按照商場規(guī)定給足所購物的費(fèi)用，不小偷小摸，你就擁有了誠信的力量；在考場上，嚴(yán)格按照考紀(jì)考規(guī)，不做作弊行為，你就擁有了誠信的力量……成為一個(gè)誠信的人很簡單，因?yàn)樯钪兄灰悴回澬?、不越界，你就能夠做到誠信做人。所以說，誠信是一種無所不在的力量。

無門圖書館的事例讓我們重新思考何為誠信，而誠信這一個(gè)詞讓我們挖掘到了它的強(qiáng)大力量。

【點(diǎn)評】本文除開頭、結(jié)尾各有一句話涉及題目材料外，其余文字均與材料事件無關(guān)。行文中，材料未能很好地為觀點(diǎn)服務(wù)，如論據(jù)一，更多表現(xiàn)的是“堅(jiān)守”而非“誠信”。

此外，座位論述類文章，本文的“敘”稍多，沖淡了文章的嚴(yán)密性。評分：37分

第二篇：廣佛中學(xué)工作總結(jié)2013

廣佛中學(xué)2013----2014學(xué)年第一學(xué)期

總務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)?？倓?wù)處工作按照學(xué)校整體工作安排，抓好重點(diǎn)工作，落實(shí)好后勤常規(guī)，現(xiàn)已基本完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，為了查找問題，改善服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡要總結(jié)如下；

一、主要工作成效；

（一）、認(rèn)真落實(shí)好營養(yǎng)改善計(jì)劃工作

1、加強(qiáng)對食品原材料下料管理，努力提高飯菜質(zhì)量。為了確定學(xué)生營養(yǎng)餐的飯菜質(zhì)量，總務(wù)處通過深入調(diào)研反復(fù)推算，制定了廣佛中學(xué)生營養(yǎng)餐下料標(biāo)準(zhǔn)，并指定專人負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，對每頓下料予以監(jiān)督，并填好下料單。

2、注意細(xì)節(jié)管理，高度重視飲食的安全。

一是抓源頭管理，嚴(yán)管食品原材料下料監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行原材料定點(diǎn)采購之規(guī)定，選定具備資質(zhì)條件的供貨商，嚴(yán)格執(zhí)行索要票證的規(guī)定，并建好食品原材料采購臺(tái)帳，做到票帳相符，使食源性疾病傳播的得到有效防范。

二是注重細(xì)節(jié)理，嚴(yán)守操作規(guī)程。從下料、加工到試嘗、留樣入手嚴(yán)密監(jiān)管，規(guī)范操作。同時(shí)，著眼從業(yè)人員的著裝、消毒以及食品原材料的儲(chǔ)藏，杜絕了病媒生物的傳播。

三是加強(qiáng)時(shí)從業(yè)人員的管理，努力提高服務(wù)質(zhì)量。本學(xué)期從進(jìn)貨臺(tái)帳，從業(yè)人員持證上崗,著裝，消毒，飯菜質(zhì)量，學(xué)生就餐管理等方面召開了九次專門會(huì)議，針對存在的問題向食堂業(yè)主下發(fā)整改通

知單兩次，針對業(yè)主不規(guī)范操作處理一次。通過加強(qiáng)管理，有效地改善了服務(wù)質(zhì)量。

四是是加強(qiáng)營養(yǎng)改善計(jì)劃的財(cái)務(wù)管理。做好財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)賬。本學(xué)期總務(wù)處堅(jiān)持營養(yǎng)改善計(jì)劃的賬務(wù)做到日清月結(jié)，收支明了，及時(shí)公示。

（二）、努力做好后勤常規(guī)保障工作。

后勤常規(guī)保障工作頭緒繁雜，且具有臨時(shí)性，本學(xué)期堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，努力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。主要做了以下幾方面的工作：一是注重后勤人員的服務(wù)意識(shí)的引導(dǎo)和教育；二是加大平時(shí)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，如進(jìn)入冬季密切關(guān)注用電線路的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)請示匯報(bào)更換部分存在安全隱患的電線，為冬季安全用電提供保障，還有在平時(shí)檢查中發(fā)現(xiàn)男生宿舍多數(shù)儲(chǔ)物柜不能上鎖，及時(shí)組織人力予以維修，通過檢查發(fā)現(xiàn)部分課桌凳損壞及時(shí)予以維修。三是積極配合其他部門做好各項(xiàng)活動(dòng)的籌備工作，近年來，學(xué)校為了豐富學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各類活動(dòng)頻繁開展，總務(wù)處總是傾其所能，全力配合，僅本學(xué)期從開學(xué)的“開學(xué)典禮和表彰大會(huì)、秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，到元旦文藝演出、團(tuán)員入團(tuán)儀式，還包括平時(shí)的宣傳教育活動(dòng)等等，每次活動(dòng)從活動(dòng)前的物資準(zhǔn)備到活動(dòng)會(huì)場安排，再到活動(dòng)會(huì)場收拾，總務(wù)后勤人員總是鞍前馬后，善始善終地做好一切服務(wù)工作。

（三）、努力探索不斷改進(jìn)教工食堂的管理

辦好教工食堂是本學(xué)期學(xué)校工作要點(diǎn)中要辦好的幾件大事之

一，由于教工食堂的運(yùn)作模式既定（教師每頓5.00元多出部分由學(xué)

校承擔(dān)），沒有對學(xué)校補(bǔ)貼部分做上限規(guī)定，加之過程監(jiān)管不得力，導(dǎo)致學(xué)校補(bǔ)貼這一塊每月居高不下，且伙食存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，盡管總務(wù)處之前也對存在這些現(xiàn)象，向領(lǐng)導(dǎo)提出過建議，如實(shí)行分餐制可有效的節(jié)約浪費(fèi)，規(guī)定伙食補(bǔ)貼限額等，但由于總務(wù)處未拿出具體的書面方案，而且建議力度不夠堅(jiān)決最終不了了之。本學(xué)期通3各月的調(diào)研（9---11月），請示領(lǐng)導(dǎo)后總務(wù)處從兩方面著手改進(jìn)教工食堂的管理:一是從運(yùn)作模式上著手改集中就餐為分餐制，二是從賬務(wù)監(jiān)督上著手，總務(wù)處對每天教工食堂采購帳務(wù)予以審核并公示當(dāng)日采購清單。通過這兩項(xiàng)措施的試運(yùn)行伙食管理有了明顯改進(jìn)，伙食費(fèi)得到有效控制。

（四）、積極承擔(dān)各類數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

僅本學(xué)期總務(wù)處認(rèn)真完成了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)名信息的上報(bào)，學(xué)生營養(yǎng)監(jiān)管信息的上報(bào)2013年教育年報(bào)，2013年事業(yè)單位工資人事年報(bào)，2013年人員編制年報(bào)等數(shù)據(jù)上報(bào)工作。這些數(shù)據(jù)上報(bào)工作量大內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，上報(bào)要求及時(shí)總務(wù)處克服困難業(yè)務(wù)不熟虛心請教準(zhǔn)確及時(shí)完成了各類數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

二、存在的問題

盡管做了一些工作，取得了一定成效，但問題和失誤更不容忽視，回顧本學(xué)期工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題和失誤；

一是學(xué)生營養(yǎng)餐師生滿意不是很好，師生對營養(yǎng)餐的監(jiān)管力度期望較高。

二是教工食堂的管理現(xiàn)狀不夠規(guī)范，教師對伙食質(zhì)量不夠滿意

三是財(cái)產(chǎn)管理還存在許多漏洞，主要表現(xiàn)在維修不及時(shí)，巡查不勤，賠償責(zé)任落實(shí)不力。

三、原因分析；

（三）、1、總務(wù)處主要責(zé)任人缺失經(jīng)驗(yàn)，不諳馭人藝術(shù)，工作缺乏創(chuàng)新精神。

2、后勤管理制度不健全，對已有的制度落實(shí)執(zhí)行不力，管理不科學(xué)

3、后勤管理人員不定，后勤人員流動(dòng)性太大，多為兼職

4、由于學(xué)校的職稱晉升，評模選優(yōu)，其他考核獎(jiǎng)罰制度以教學(xué)一線教師為首選，極大地挫傷了后勤人員工作積極性，尤其兼職后勤人員參與后勤工作的積極性。

四、改進(jìn)工作幾點(diǎn)設(shè)想：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心請教，不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作思路。二是加快完善后勤管理制度（正在進(jìn)行中）。

三是廣開言路積極聽取各方意見。

四是多請示多匯報(bào)，積極贏得領(lǐng)導(dǎo)的幫助與支持

五是后勤工作早計(jì)劃、細(xì)安排、勤檢查、抓落實(shí)。

總之，總務(wù)處在今后的工作中一定會(huì)進(jìn)一步本著以教學(xué)為中心，狠抓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校整體工作的有序開展傾其所能。

2014年元月9日

第三篇：廣佛中學(xué)工作總結(jié)2013

廣佛中學(xué)2013----2014學(xué)年第一學(xué)期

總務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校總務(wù)處工作按照學(xué)校整體工作安排，抓好重點(diǎn)工作，落實(shí)好后勤常規(guī)，現(xiàn)已基本完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，為了查找問題，改善服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡要總結(jié)如下；

一、主要工作成效；

（一）、認(rèn)真落實(shí)好營養(yǎng)改善計(jì)劃工作

1、加強(qiáng)對食品原材料下料管理，努力提高飯菜質(zhì)量。為了確定學(xué)生營養(yǎng)餐的飯菜質(zhì)量，總務(wù)處通過深入調(diào)研反復(fù)推算，制定了廣佛中學(xué)生營養(yǎng)餐下料標(biāo)準(zhǔn)，并指定專人負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，對每頓下料予以監(jiān)督，并填好下料單。

2、注意細(xì)節(jié)管理，高度重視飲食的安全。

一是抓源頭管理，嚴(yán)管食品原材料下料監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行原材料定點(diǎn)采購之規(guī)定，選定具備資質(zhì)條件的供貨商，嚴(yán)格執(zhí)行索要票證的規(guī)定，并建好食品原材料采購臺(tái)帳，做到票帳相符，使食源性疾病傳播的得到有效防范。

二是注重細(xì)節(jié)理，嚴(yán)守操作規(guī)程。從下料、加工到試嘗、留樣入手嚴(yán)密監(jiān)管，規(guī)范操作。同時(shí)，著眼從業(yè)人員的著裝、消毒以及食品原材料的儲(chǔ)藏，杜絕了病媒生物的傳播。

三是加強(qiáng)時(shí)從業(yè)人員的管理，努力提高服務(wù)質(zhì)量。本學(xué)期從進(jìn)貨臺(tái)帳，從業(yè)人員持證上崗, 著裝，消毒，飯菜質(zhì)量，學(xué)生就餐管理等方面召開了九次專門會(huì)議，針對存在的問題向食堂業(yè)主下發(fā)整改通知單兩次，針對業(yè)主不規(guī)范操作處理一次。通過加強(qiáng)管理，有效地改善了服務(wù)質(zhì)量。

四是是加強(qiáng)營養(yǎng)改善計(jì)劃的財(cái)務(wù)管理。做好財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)賬。本學(xué)期總務(wù)處堅(jiān)持營養(yǎng)改善計(jì)劃的賬務(wù)做到日清月結(jié)，收支明了，及時(shí)公示。

（二）、努力做好后勤常規(guī)保障工作。

后勤常規(guī)保障工作頭緒繁雜，且具有臨時(shí)性，本學(xué)期堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，努力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。主要做了以下幾方面的工作：一是注重后勤人員的服務(wù)意識(shí)的引導(dǎo)和教育；二是加大平時(shí)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，如進(jìn)入冬季密切關(guān)注用電線路的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)請示匯報(bào)更換部分存在安全隱患的電線，為冬季安全用電提供保障，還有在平時(shí)檢查中發(fā)現(xiàn)男生宿舍多數(shù)儲(chǔ)物柜不能上鎖，及時(shí)組織人力予以維修，通過檢查發(fā)現(xiàn)部分課桌凳損壞及時(shí)予以維修。三是積極配合其他部門做好各項(xiàng)活動(dòng)的籌備工作，近年來，學(xué)校為了豐富學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各類活動(dòng)頻繁開展，總務(wù)處總是傾其所能，全力配合，僅本學(xué)期從開學(xué)的“開學(xué)典禮和表彰大會(huì)、秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，到元旦文藝演出、團(tuán)員入團(tuán)儀式，還包括平時(shí)的宣傳教育活動(dòng)等等，每次活動(dòng)從活動(dòng)前的物資準(zhǔn)備到活動(dòng)會(huì)場安排，再到活動(dòng)會(huì)場收拾，總務(wù)后勤人員總是鞍前馬后，善始善終地做好一切服務(wù)工作。

（三）、努力探索不斷改進(jìn)教工食堂的管理

辦好教工食堂是本學(xué)期學(xué)校工作要點(diǎn)中要辦好的幾件大事之一，由于教工食堂的運(yùn)作模式既定（教師每頓5.00元多出部分由學(xué)校承擔(dān)），沒有對學(xué)校補(bǔ)貼部分做上限規(guī)定，加之過程監(jiān)管不得力，導(dǎo)致學(xué)校補(bǔ)貼這一塊每月居高不下，且伙食存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，盡管總務(wù)處之前也對存在這些現(xiàn)象，向領(lǐng)導(dǎo)提出過建議，如實(shí)行分餐制可有效的節(jié)約浪費(fèi)，規(guī)定伙食補(bǔ)貼限額等，但由于總務(wù)處未拿出具體的書面方案，而且建議力度不夠堅(jiān)決最終不了了之。本學(xué)期通3各月的調(diào)研（9---11月），請示領(lǐng)導(dǎo)后總務(wù)處從兩方面著手改進(jìn)教工食堂的管理:一是從運(yùn)作模式上著手改集中就餐為分餐制，二是從賬務(wù)監(jiān)督上著手，總務(wù)處對每天教工食堂采購帳務(wù)予以審核并公示當(dāng)日采購清單。通過這兩項(xiàng)措施的試運(yùn)行伙食管理有了明顯改進(jìn)，伙食費(fèi)得到有效控制。

（四）、積極承擔(dān)各類數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

僅本學(xué)期總務(wù)處認(rèn)真完成了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)名信息的上報(bào)，學(xué)生營養(yǎng)監(jiān)管信息的上報(bào)2013年教育年報(bào)，2013年事業(yè)單位工資人事年報(bào)，2013年人員編制年報(bào)等數(shù)據(jù)上報(bào)工作。這些數(shù)據(jù)上報(bào)工作量大內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，上報(bào)要求及時(shí)總務(wù)處克服困難業(yè)務(wù)不熟虛心請教準(zhǔn)確及時(shí)完成了各類數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

二、存在的問題

盡管做了一些工作，取得了一定成效，但問題和失誤更不容忽視，回顧本學(xué)期工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題和失誤；

一是學(xué)生營養(yǎng)餐師生滿意不是很好，師生對營養(yǎng)餐的監(jiān)管力度期望較高。

二是教工食堂的管理現(xiàn)狀不夠規(guī)范，教師對伙食質(zhì)量不夠滿意 三是財(cái)產(chǎn)管理還存在許多漏洞，主要表現(xiàn)在維修不及時(shí)，巡查不勤，賠償責(zé)任落實(shí)不力。

三、原因分析；

（三）、1、總務(wù)處主要責(zé)任人缺失經(jīng)驗(yàn)，不諳馭人藝術(shù)，工作缺乏創(chuàng)新精神。

2、后勤管理制度不健全，對已有的制度落實(shí)執(zhí)行不力，管理不科學(xué)

3、后勤管理人員不定，后勤人員流動(dòng)性太大，多為兼職

4、由于學(xué)校的職稱晉升，評模選優(yōu)，其他考核獎(jiǎng)罰制度以教學(xué)一線教師為首選，極大地挫傷了后勤人員工作積極性，尤其兼職后勤人員參與后勤工作的積極性。

四、改進(jìn)工作幾點(diǎn)設(shè)想：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心請教，不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作思路。二是加快完善后勤管理制度（正在進(jìn)行中）。三是廣開言路積極聽取各方意見。

四是多請示多匯報(bào)，積極贏得領(lǐng)導(dǎo)的幫助與支持 五是后勤工作早計(jì)劃、細(xì)安排、勤檢查、抓落實(shí)。

總之，總務(wù)處在今后的工作中一定會(huì)進(jìn)一步本著以教學(xué)為中心，狠抓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校整體工作的有序開展傾其所能。

2014年元月9日

第四篇：廣佛公共圖書館資源共建共享研究

廣佛公共圖書館資源共建共享研究

林夢笑

中山大學(xué)資訊管理學(xué)院

廣東

廣州

510275

[摘要] 通過調(diào)研廣州與佛山兩地28個(gè)市、區(qū)級(jí)（含禪城區(qū)6個(gè)分館）公共圖書館的信息資源建設(shè)情況與服務(wù)模式特色，提出在廣佛公共圖書館信息資源共建共享中以廣府文化為同城基礎(chǔ)、以數(shù)字資源為合作序幕、以城市規(guī)劃為發(fā)展導(dǎo)向等策略。在兩地服務(wù)協(xié)作中，從通借通還、新式閱讀服務(wù)、共辦活動(dòng)、遠(yuǎn)程分享、聯(lián)合編制出版物等方面進(jìn)行合作。[關(guān)鍵詞] 廣佛同城 圖書館合作 信息資源 服務(wù)模式 共建共享

A Study on Guangzhou and Foshan Public Library Co-construction and Sharing

[Abstract] This paper investigates the situation of information resource construction and service modes of 28 public libraries in Guangzhou and Foshan, and coming up with several suggestions.[Keywords] Guangfo city;Library cooperation;Information resource;Service mode;Co-construction and sharing 引言

行政有界，文化無疆。在國家提出了建立覆蓋全社會(huì)普遍均等的公共文化服務(wù)體系這一具有劃時(shí)代意義的建設(shè)目標(biāo)框架下，廣東公共圖書館界堅(jiān)持公共、公益、平等、自由的公共圖書館核心價(jià)值與服務(wù)理念[1]，率先進(jìn)行各種各樣的改革探索和創(chuàng)新發(fā)展。而構(gòu)建廣佛同城公共圖書館服務(wù)體系，打造布局合理、功能多樣、貼近市民的城市公共圖書館群，能為廣州佛山兩市的所有市民提供就近便捷普遍均等的公共圖書館服務(wù)，從而全面提升廣州佛山兩市公共圖書館事業(yè)的整體發(fā)展水平。

廣佛公共圖書館資源共建共享，前提在于分析清楚現(xiàn)有資源情況，核心在于優(yōu)化資源配置，從而形成普遍均等的服務(wù)體系。兩城公共圖書館各有特色，合作的思路一是聯(lián)動(dòng)，即為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；二是互補(bǔ)，即為取長補(bǔ)短，提高整體效益。無論是聯(lián)動(dòng)或互補(bǔ)，互惠合作的內(nèi)容主要包括信息資源和服務(wù)模式兩大方面。廣佛公共圖書館資源現(xiàn)狀調(diào)查

廣州市與佛山市的公共圖書館建設(shè)已經(jīng)形成了各具優(yōu)勢的模式[2]，本文主要采用網(wǎng)站調(diào)查法，于2013年7-8月對兩地28個(gè)市、區(qū)級(jí)（含禪城區(qū)6個(gè)分館）公共圖書館的信息資源建設(shè)情況與服務(wù)模式特色進(jìn)行了調(diào)研，其中禪城少年兒童圖書館第一分館、南莊圖書館2個(gè)圖書館無網(wǎng)站或網(wǎng)址無效，其情況通過新聞報(bào)道等其他途徑所獲信息進(jìn)行補(bǔ)充。

2.1 信息資源建設(shè)

廣州十區(qū)二市，加上省立中山圖書館、省科技圖書館（專業(yè)圖書館兼有公共館性質(zhì)）、少兒館和市館，共有16個(gè)市、區(qū)級(jí)公共圖書館。這些圖書館的服務(wù)對象為當(dāng)?shù)厥忻?，大多?nèi)設(shè)有少兒部，也為少年兒童提供服務(wù)。根據(jù)調(diào)查可知：（1）廣州地區(qū)公共圖書館均較為注重地區(qū)特色文獻(xiàn)的建設(shè)，對當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)歷史、文化保護(hù)有所關(guān)照，如花都區(qū)圖書館建設(shè)的洪秀全資料庫、獅嶺皮具專題，廣州少兒圖書館研發(fā)的廣州記憶（青少年版）數(shù)據(jù)庫，廣州圖書館自建的廣州地方文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫、廣州人物數(shù)據(jù)庫、粵睇粵精彩等。（2）數(shù)字資源建設(shè)率不高，在4所省市級(jí)圖書館中，購買及自建數(shù)據(jù)庫的情況較為普遍，如省科技圖書館自建有生物技術(shù)、電子信息、新材料、環(huán)境保護(hù)、光機(jī)電一體化等高新技術(shù)領(lǐng)域五大專題信息網(wǎng)站，省立中山圖書館建設(shè)了生態(tài)環(huán)保圖書館等；但區(qū)級(jí)圖書館的數(shù)字化建設(shè)因經(jīng)費(fèi)等問題，多數(shù)圖書館只能提供文化共享工程中的數(shù)字資源。

佛山圖書館有五個(gè)區(qū)，其中禪城區(qū)聯(lián)合圖書館的總分館模式較為突出，故在調(diào)查中加入了6個(gè)分館。由調(diào)查可知：（1）佛山地區(qū)公共圖書館結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展特色來建設(shè)館藏的特點(diǎn)尤為明顯，如瀾石金屬圖書館、環(huán)市童裝圖書館等就是專門為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)、員工提供信息支持的，佛山市圖書館建有佛山市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合數(shù)據(jù)庫，禪城區(qū)圖書館自建了陶瓷數(shù)據(jù)庫等特色資源，順德區(qū)圖書館中家用電器、電子通信、光機(jī)一體化等產(chǎn)業(yè)的資源豐富。（2）佛山地區(qū)的圖書館基本都進(jìn)行了數(shù)字資源的建設(shè)，在購買商業(yè)數(shù)據(jù)庫的同時(shí)也建設(shè)了不少地方特色數(shù)據(jù)庫，資源量大，并在“一卡通”的服務(wù)框架下開展數(shù)字資源的遠(yuǎn)程共享服務(wù)。

2.2 服務(wù)模式特色

圖書館服務(wù)主要包括流通服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、推廣服務(wù)等。因?yàn)樵趨⒖甲稍兎?wù)方面，已有較為成熟的“聯(lián)合參考咨詢與文獻(xiàn)傳遞”網(wǎng)，兩地圖書館也有所參與，所以本次調(diào)查重點(diǎn)在于流通服務(wù)與推廣服務(wù)。

在流通服務(wù)方面，廣州大范圍通借通還起步于2010年9月，目前，已實(shí)現(xiàn)廣州圖書館，白云區(qū)圖書館、南沙區(qū)圖書館、天河區(qū)圖書館、蘿崗區(qū)圖書館等多處之間的中文圖書通借通還。該項(xiàng)服務(wù)的成功啟動(dòng)，為建設(shè)公共圖書館城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“廣佛同城”奠定良好基礎(chǔ)[3]，此外，廣州少兒圖書館也實(shí)現(xiàn)了總館、聯(lián)合分館、圖書流通點(diǎn)和汽車圖書館服務(wù)點(diǎn)的部分通借通還。而佛山市聯(lián)合圖書館通借通還服務(wù)于2004年啟動(dòng)，發(fā)展得更為成熟，除了順德區(qū)（順德區(qū)圖書館區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)通借通還），其他區(qū)基本實(shí)現(xiàn)了通借通還，特別是禪城區(qū)聯(lián)合圖書館，實(shí)現(xiàn)了“管理統(tǒng)一、服務(wù)統(tǒng)一、標(biāo)志統(tǒng)一、資源高度共享”最為徹底的總分館模式。現(xiàn)在，佛山市聯(lián)合圖書館28家成員館已經(jīng)全面提供“二代身份證”免押金書刊借閱服務(wù)。此外，兩地圖書館在手機(jī)圖書館、24小時(shí)圖書館、汽車圖書館、殘障人士服務(wù)等方面也各有特色。如省立中山圖書館推出的廣東流動(dòng)圖書館、手上圖書館；廣州圖書館的汽車圖書館（RFID）、盲人電子閱覽室；蘿崗區(qū)圖書館的24小時(shí)自助圖書館；荔灣區(qū)圖書館的手持閱讀器外借服務(wù)；越秀區(qū)圖書館的“移動(dòng)越圖”與RFID圖書自助借還等。佛山地區(qū)則有順德區(qū)圖書館的手機(jī)圖書館，三水區(qū)圖書館的龍?jiān)雌诳謾C(jī)閱覽室，高明區(qū)圖書館的24小時(shí)自助圖書館等。

圖書館推廣服務(wù)主要指圖書館舉辦的各種公眾活動(dòng)，由調(diào)查可知，兩市圖書館均定期或不定期舉辦推廣活動(dòng)，主要類型包括讀書節(jié)、公益講座、展覽等，如省立中山圖書館的“嶺南大講堂?文化論壇”，海珠區(qū)圖書館的“海珠街坊講壇”，天河區(qū)圖書館的“天河讀書節(jié)”，佛山市圖書館的“陽光電影之旅”，禪城區(qū)圖書館的禪城區(qū)讀書會(huì)，張槎圖書館的外來工興趣小組，順德區(qū)圖書館的順德青少年閱讀夏令營等。此外，不少館也定期編制館刊或圖書館宣傳出版物，如廣州少兒圖書館的《芳草地》、《星星樹》、《羊城少圖工作》，禪城區(qū)圖書館的《禪城參考》，瀾石金屬圖書館的《金圖資訊報(bào)》，少年兒童圖書館第一分館的《七彩讀書報(bào)》等。信息資源共建共享策略 3.1 以廣府文化為同城基礎(chǔ)

廣佛自古唇齒相依，同風(fēng)同俗，從歷史淵源上廣佛本來就是同一城市。秦時(shí)置南?？?，郡治就設(shè)在番禺（今廣州），現(xiàn)“南?！眲t為佛山的一個(gè)區(qū)。“南（海）番（禺）順（德）”的傳統(tǒng)叫法，表明了兩地的整體性。兩地文化的根都是廣府文化，行政區(qū)域上雖然分分合合，但是兩地居民自然交流、文化融合是廣佛合作最大動(dòng)力。在兩地公共圖書館信息資源共建共享中，也應(yīng)該立足于共同的文化基礎(chǔ)。

廣府文化體現(xiàn)在建筑、藝術(shù)、宗教、戲劇、音樂、文學(xué)、繪畫、工藝、飲食、園林、風(fēng)俗等各個(gè)文化領(lǐng)域，兩地圖書館在現(xiàn)在的資源建設(shè)中均給予了關(guān)注，特別是對本地的人物、文獻(xiàn)等，進(jìn)行了整理，如廣州圖書館建設(shè)的廣州人物資源庫、廣州少兒館建設(shè)的廣州記憶（青少年版）數(shù)據(jù)庫、越秀區(qū)圖書館建設(shè)的越秀地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、佛山圖書館的佛山地方文獻(xiàn)全文庫、順德圖書館的李小龍與中國武術(shù)、順德祠堂巡禮等數(shù)據(jù)庫，均體現(xiàn)了對本地文化的保護(hù)和開發(fā)意識(shí)。但要建立真正意義上的區(qū)域性地方文獻(xiàn)數(shù)字圖書館，單靠一家收藏機(jī)構(gòu)來建設(shè)，力量分散，且存在重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的問題[4]。

因此，兩地要走出“行政區(qū)域”局限，走向“文化區(qū)域”共建共享。2010年底，佛山市文廣新局計(jì)劃在未來將與廣州共建“口述歷史”系列數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫將以口述歷史形式，搜集和整理粵劇、地方民俗、民間藝術(shù)等文化資源建立數(shù)據(jù)庫，共同保護(hù)和宣傳廣府文化[5]。對于圖書館，一是可以通過地方文獻(xiàn)的交換，建立廣佛文獻(xiàn)特藏，增加地方文獻(xiàn)的服務(wù)點(diǎn)；二是就兩地人們都喜愛的粵劇、武術(shù)、陶瓷、民俗、飲食、方言、歷史故事、工藝美術(shù)等嶺南文化資源進(jìn)行整合，編制目錄，聯(lián)合采訪，構(gòu)建無縫的使用平臺(tái)，推動(dòng)廣佛公共圖書館文獻(xiàn)資源共建和服務(wù)協(xié)作。

3.2 以數(shù)字資源為合作序幕

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩地主要的公共圖書館的數(shù)字資源已初具規(guī)模。省立中山圖書館、省科技圖書館、廣州圖書館、佛山市圖書館、禪城區(qū)圖書館、順德區(qū)圖書館等采購有大量數(shù)據(jù)庫，同時(shí)自建了不少地方特色數(shù)據(jù)庫。但是這些各種單獨(dú)采購的數(shù)據(jù)庫，相似度很高，且并沒有實(shí)現(xiàn)普遍共享。目前的合作有“增城數(shù)字圖書館”與廣州市圖書館[6]、禪城區(qū)聯(lián)合圖書館與佛山圖書館等共享電子圖書數(shù)據(jù)庫；廣東省科技圖書館聯(lián)合佛山市圖書館等單位共建的“佛山市科技文獻(xiàn)信息服務(wù)中心”，整合了佛山市數(shù)字圖書館的中文文獻(xiàn)資源和廣東省科技圖書館的外文科技文獻(xiàn)資源等[7]。

如果能進(jìn)一步擴(kuò)大共享范圍，實(shí)現(xiàn)兩地?cái)?shù)字資源的協(xié)調(diào)采購、共知共享，則能既節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又?jǐn)U大資源量，同時(shí)提升信息資源的整合度及服務(wù)質(zhì)量。廣州圖書館在2011-1015年發(fā)

[8]展規(guī)劃中提出發(fā)展策略之一為“建設(shè)服務(wù)主導(dǎo)型數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)便利完整的遠(yuǎn)程服務(wù)”，而佛山市文廣新局也曾表示，廣佛兩地圖書館合作，首先考慮數(shù)字資源的共享[9]。

此外，兩地公共圖書館有省圖、廣州圖書館、越秀區(qū)圖書館、佛山市圖書館、禪城區(qū)圖書館、南海區(qū)圖書館、順德圖書館等實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源館外接入(免費(fèi))使用的功能，很多圖書館只能提供館內(nèi)使用。利用廣佛同城建設(shè)的契機(jī)，不但可以推動(dòng)資源的共建，也可以聯(lián)合采購遠(yuǎn)程訪問軟件及各種技術(shù)硬件設(shè)備，向市民提供公益性、全開放、多媒體遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還能節(jié)省各館采購經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效率[10]。

現(xiàn)階段的“廣佛同城”是對未來珠三角區(qū)域一體化的先行先試，也是未來珠三角九市（廣州、佛山、珠海、深圳、東莞、江門、肇慶、惠州、中山）加清遠(yuǎn)市等四大經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的基礎(chǔ)。相應(yīng)地，廣佛公共圖書館的數(shù)字資源建設(shè)對于將來的十市圖書館合作也有著重要的探索及示范意義。與此同時(shí)，廣東省文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)、珠江三角洲數(shù)字圖書館聯(lián)盟、2010年12月啟動(dòng)的國家數(shù)字圖書館推廣工程等合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)也值得借鑒與關(guān)注。

3.3 以城市規(guī)劃為發(fā)展導(dǎo)向

2009年3月，兩市市長在廣佛交界的佛山市南海區(qū)簽署《廣州市佛山市同城化建設(shè)合作協(xié)議》等4個(gè)對接協(xié)議，這標(biāo)志著廣佛同城的正式啟動(dòng)。兩城合作建基于城市聯(lián)合規(guī)劃，圖書館合作同樣要以城市發(fā)展為方向，以滿足城市居民的工作生活文化需求為使命。

3.3.1 兩城資源錯(cuò)位互補(bǔ)

《廣州市佛山市同城化建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)作協(xié)議》中強(qiáng)調(diào)兩市合作應(yīng)該“充分發(fā)揮廣州服務(wù)業(yè)和佛山制造業(yè)在各自產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢作用，促進(jìn)廣佛產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”，并指出現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)協(xié)作領(lǐng)域[11]。兩地產(chǎn)業(yè)一個(gè)立足綜合性，一個(gè)突出專業(yè)性；一個(gè)重化工業(yè)優(yōu)勢突出，一個(gè)輕工業(yè)發(fā)達(dá)，在產(chǎn)業(yè)鏈上互補(bǔ)配合，實(shí)現(xiàn)共贏。

兩城公共圖書館根據(jù)廣佛同城化“錯(cuò)位共享”的方針，也應(yīng)在相關(guān)產(chǎn)業(yè)館藏資源上，減少重復(fù)覆蓋，關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)各館資源各有側(cè)重。佛山市文廣新局曾表示，達(dá)成合作后佛山圖書館將加強(qiáng)構(gòu)建體現(xiàn)本地區(qū)特色的文獻(xiàn)資源體系，逐步形成與廣州公共圖書館資源的錯(cuò)位發(fā)展[12]，從而共建廣府文化信息資源保障體系。

根據(jù)《廣佛產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃的協(xié)調(diào)與合作》，廣佛北部為花都和三水等，主要發(fā)展以汽車產(chǎn)業(yè)鏈、機(jī)場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)整合帶[13]，廣州的汽車工業(yè)發(fā)達(dá)，佛山有汽配行業(yè)承接，分處于上下游?；ǘ寂c三水圖書館應(yīng)注重汽車產(chǎn)業(yè)鏈、機(jī)場產(chǎn)業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資源建設(shè)，同時(shí)根據(jù)各區(qū)域的政府規(guī)劃、企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的定位，或是側(cè)重零部件制造的信息資源，或是側(cè)重客戶服務(wù)，或是側(cè)重生態(tài)農(nóng)業(yè)等，不但可以為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，也能為產(chǎn)區(qū)的工人提供提高職業(yè)技能的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮公共圖書館為居民“終身學(xué)習(xí)”場所的作用。

同理，廣佛中部為廣州市區(qū)與南海、禪城，主要發(fā)展房地產(chǎn)、旅游、專業(yè)市場、物流、消費(fèi)服務(wù)業(yè)，共同打造綜合服務(wù)中心；廣佛南部為南沙、順德等，特色產(chǎn)業(yè)為家電、飲食和家具[14]。各區(qū)圖書館相應(yīng)地錯(cuò)位重點(diǎn)建設(shè)旅游資源、物流信息、家電資訊、家具文獻(xiàn)等，從而切實(shí)服務(wù)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活。

除了產(chǎn)業(yè)劃分，兩城的功能區(qū)劃分也對圖書館資源共建有所影響。如廣州正在開展的十一個(gè)重要功能區(qū)的城市設(shè)計(jì)[15]，其中包括商務(wù)核心區(qū)、客運(yùn)樞紐區(qū)、空港經(jīng)濟(jì)區(qū)等，兩地圖書館對城市發(fā)展的觸覺越靈敏，為市民提供的信息資源就越有前瞻性。

3.3.2 廣佛一線共享合作

《廣州市佛山市同城化建設(shè)城市規(guī)劃合作協(xié)議》指出城市規(guī)劃遵循“先交界后縱深”的原則[16]，廣佛接壤邊界長約200公里，可將之稱為“廣佛一線”。廣佛同城后經(jīng)濟(jì)滲透、生活融合、資源共享，這些趨勢在廣佛一線體現(xiàn)得應(yīng)尤為明顯。

在廣佛一線上的社區(qū)，因?yàn)樵诟髯运鶎俪鞘芯c市區(qū)距離較遠(yuǎn)，圖書館往往通過流動(dòng)書車、服務(wù)點(diǎn)等方式來提供服務(wù)，服務(wù)覆蓋范圍會(huì)很相近，資源量相對較少，也較為分散。在兩城的圖書館合作中，可以針對這一情況，在金沙洲、黃岐-鹽步、桂城-平洲、順德-番禺等居民比較集中的社區(qū)版塊，做一些廣佛聯(lián)合服務(wù)的試點(diǎn)，選取相近的居民和商業(yè)區(qū)做有益的嘗試，從而加強(qiáng)服務(wù)點(diǎn)的整合，使其覆蓋范圍及布點(diǎn)更為合理。

同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)、居民的閱讀需求、娛樂傾向，結(jié)合多館的力量，增加供應(yīng)的資源量及服務(wù)項(xiàng)目。譬如近年來RFID的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，兩城圖書館可以利用汽車圖書館（含RFID裝置）、24小時(shí)自助圖書館（圖書ATM機(jī)）等不斷提高服務(wù)點(diǎn)的資源數(shù)量與質(zhì)量，讓“普遍均等”從理念落實(shí)到實(shí)踐，助益市民。服務(wù)協(xié)作策略

廣佛公共圖書館實(shí)現(xiàn)同城化，除了信息資源的共建共享，在服務(wù)上的合作才能真正搭建起通往市民的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的普遍均等藍(lán)圖。4.1 流通服務(wù)協(xié)作 4.1.1 通借通還服務(wù)

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，廣州和佛山均在兩地努力推進(jìn)圖書館的通借通還服務(wù)。在兩市原有的流通平臺(tái)基礎(chǔ)上，廣佛合作應(yīng)積極推動(dòng)讀者證的互認(rèn)，讓兩地居民如同生活在同一城市般，享受最便利的通借通還服務(wù)，最大效能利用文獻(xiàn)資源[17]。

通借通還首先要“通查”，即應(yīng)建立聯(lián)合目錄，連接了各個(gè)圖書館的目錄資源，提供了統(tǒng)一的訪問入口和檢索功能[18]?，F(xiàn)在廣州地區(qū)已有“廣州地方志聯(lián)合目錄”和“廣州地區(qū)公共圖書館聯(lián)合目錄”，佛山有“佛山地方文獻(xiàn)聯(lián)合目錄”、“佛山聯(lián)合圖書館聯(lián)合書目”，下一步在于如何整合。其次要解決系統(tǒng)平臺(tái)的無縫連接，廣州圖書館使用的是Interlib系統(tǒng)，佛山市圖書館使用的是UnionLib管理系統(tǒng)，應(yīng)該說，兩種系統(tǒng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移處理的并不僅僅是技術(shù)問題，關(guān)鍵還在于兩地圖書館對通借通還圖書的資產(chǎn)權(quán)的觀念是否能達(dá)成一致[19]，如能改變傳統(tǒng)的“館藏”概念，樹立公共資源公有公用的觀念，必然能掙脫這一層面上的束縛。再次就是進(jìn)行合理的物流設(shè)計(jì)，廣佛兩市公共交通、公共服務(wù)設(shè)施日益完善，運(yùn)輸上更為便捷，但是選擇物流公司進(jìn)行配送，還是圖書館自行組織，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮到人財(cái)物等因素的影響。

此外，目前，佛山圖書館在重點(diǎn)推動(dòng)二代身份證免押金外借服務(wù)，而廣州市圖書館則購置了RFID流動(dòng)書車用于提供自助服務(wù)，兩地可共同探索24小時(shí)自助圖書館等集傳統(tǒng)圖書館、數(shù)字化圖書館和智能化圖書館于一身的“第三代圖書館”服務(wù)模式，突破傳統(tǒng)圖書館地域和時(shí)間限制，通過系統(tǒng)終端設(shè)備直接為市民提供辦證、預(yù)借取書、圖書借閱、圖書歸還、查詢服務(wù)功能，將圖書館的流通服務(wù)功能延伸到社區(qū)、商務(wù)中心、學(xué)校、工業(yè)區(qū)等任何的需求的地方。自助圖書館市民提供實(shí)用的、人性化的公共文化服務(wù)產(chǎn)品，對文化發(fā)展的均衡性、公平性具有十分重要的意義[20]。

4.1.2 新式閱讀服務(wù)

隨著新技術(shù)在圖書館應(yīng)用的逐漸成熟，圖書館涌現(xiàn)出許多新的閱讀服務(wù)方式，如手機(jī)閱讀、電紙書、平板電腦閱讀等。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，省圖、越秀區(qū)圖書館、順德圖書館（自主開發(fā)）、三水圖書館等圖書館推出了“手機(jī)圖書館”，讀者隨時(shí)隨地可使用手機(jī)進(jìn)行查詢、預(yù)約、續(xù)借等操作，不受有線網(wǎng)絡(luò)的限制；常見數(shù)字資源為“龍?jiān)雌诳謾C(jī)閱覽室”，主要包括200多種人文大眾類數(shù)字化期刊雜志。這一以手機(jī)為媒介的新型公益性服務(wù)模式為讀者提供了更多個(gè)性化移動(dòng)信息服務(wù)，也是新閱讀的趨勢之一。手持閱讀器外借服務(wù)近年來也在國內(nèi)興起，上海圖書館、國家圖書館陸續(xù)開展該項(xiàng)服務(wù)后，廣州圖書館、荔灣區(qū)圖書館均使用“易博士”來開展“移動(dòng)數(shù)字圖書館”項(xiàng)目，向市民提供手持閱讀器外借服務(wù)，為讀者提供了更快捷方便的閱讀平臺(tái)。

在廣佛圖書館服務(wù)協(xié)作中，兩地圖書館可以針對這類大投資、待試驗(yàn)的服務(wù)方式進(jìn)行共同的論證、分點(diǎn)試驗(yàn)，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，最后共享成果。以此更好地提高公共服務(wù)保障水平，滿足公眾的知識(shí)信息需求，保障公眾的基本文化權(quán)益。

4.2 推廣服務(wù)協(xié)作

圖書館推廣活動(dòng)目的在于推進(jìn)全民閱讀和社會(huì)文化教育，豐富市民文化生活、活躍圖書館與市民的關(guān)系，為圖書館創(chuàng)造文化品牌，增值無形資產(chǎn)。雖然各館積極舉辦公益展覽、講座、讀書活動(dòng)，但主要是單兵作戰(zhàn)，規(guī)模小、資源少、影響力不足；在廣佛合作中，可以從共辦活動(dòng)、遠(yuǎn)程分享、聯(lián)合編制出版物三個(gè)方面進(jìn)行推廣服務(wù)的協(xié)作。

4.2.1 共辦活動(dòng) 圖書館舉辦活動(dòng)，必然涉及人員、物資、經(jīng)費(fèi)等問題，多館多地合作，可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)、優(yōu)化配置物質(zhì)，還能擴(kuò)大規(guī)模，增加影響力。在這方面，粵港澳三地圖書館合作已是很好的示范，如利用“世界閱讀日”三地圖書館聯(lián)動(dòng)，合作舉辦系列讀者活動(dòng)，活動(dòng)作品進(jìn)行粵港澳三地巡展等[21]。而廣州圖書館在發(fā)展規(guī)劃中也提出“響應(yīng)國際重要閱讀活動(dòng)、聯(lián)合國外圖書館共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)”[22]的想法。

在廣佛聯(lián)動(dòng)中，可以合作舉辦展覽、講座、開展圖書交換、館員交流等活動(dòng)。如2011年廣佛肇三地圖書館聯(lián)合舉辦的“悅讀生活”攝影比賽便得到了良好的社會(huì)反響。廣佛圖書館可進(jìn)一步建立起公益講座聯(lián)系機(jī)制，共同策劃、聯(lián)合邀請，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。

4.2.2 遠(yuǎn)程分享

推廣活動(dòng)往往有其地理位置的局限，如講座、展覽等，很多用戶無法去到現(xiàn)場參加，如果能實(shí)現(xiàn)推廣活動(dòng)的遠(yuǎn)程分享，對活動(dòng)進(jìn)行直播，構(gòu)建互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，那將有更多的用戶可以參與到文化活動(dòng)中去。同時(shí)，廣州為省會(huì)，有大都市的平臺(tái)，有較高的教育和信息化發(fā)展水平，所聚集的各種科研和教育機(jī)構(gòu)形成了較為強(qiáng)大的社會(huì)智力支撐[23]，在活動(dòng)資源上非常豐富；佛山在經(jīng)濟(jì)上受到廣州的輻射和帶動(dòng)，在文化建設(shè)上亦能與廣州實(shí)現(xiàn)文化聯(lián)動(dòng)、功能互補(bǔ)。兩城共享資源，可以讓圖書館的講座、展覽等涉及的領(lǐng)域更廣泛，覆蓋的民眾更多，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的多元文化交流，支持城市的對外交流與合作，涵養(yǎng)開放、包容的城市個(gè)性。

這方面廣州地區(qū)的公共圖書館已經(jīng)有了不少有益的探索經(jīng)驗(yàn)，廣州圖書館每周六舉辦的“羊城學(xué)堂”均會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行直播[24]，蘿崗區(qū)圖書館、黃浦區(qū)圖書館等也共享其資源，同步直播，從而讓多個(gè)區(qū)域的市民都有機(jī)會(huì)目睹專家的風(fēng)采。佛山圖書館也有其“南風(fēng)講壇視頻網(wǎng)”，但并非直播式的，其優(yōu)點(diǎn)是能方便讀者任何時(shí)間來點(diǎn)播講座視頻。兩城合作可結(jié)合兩城的優(yōu)勢，一方面共同遠(yuǎn)程分享資源，一方面共建在線視頻資源，像“嶺南大講壇”、“海珠街坊講壇”、“高明講壇”等原只能在一隅之地聆聽的文化盛宴就可以傳播給更多的人，兩地圖書館聯(lián)手實(shí)現(xiàn)了Anywhere、Anytime的服務(wù)理想。在微博等新媒體不斷滲入人們生活的今天，更是為圖書館的遠(yuǎn)程合作提供了廣闊的舞臺(tái)。

4.2.3 聯(lián)合編制出版物

在兩地圖書館編制的刊物中，有內(nèi)部同行交流的，也有面向用戶的，有紙質(zhì)版的，也有純電子版的，一般欄目為館內(nèi)動(dòng)態(tài)、業(yè)內(nèi)資訊、讀書論壇、用戶互動(dòng)、業(yè)務(wù)研究等，關(guān)注的主要是區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)和事務(wù)。

如果可以集中兩地圖書館的人力，聯(lián)合編制系列的圖書館出版物，如《廣佛公共圖書館通訊》、《廣佛民眾閱讀報(bào)告》、《各地來風(fēng)》等。這些刊物將各區(qū)的情況匯總在一起，同時(shí)分工采編各專欄內(nèi)容，那樣既可以擴(kuò)大關(guān)注的范圍，在宣傳中為民眾提供更為全面的信息，又方便兩地圖書館的共知與業(yè)務(wù)交流，同時(shí)降低成本，利于持續(xù)發(fā)展。

2010年廣州與佛山的圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)聯(lián)合舉行，其后也出版了凝結(jié)兩地智慧的年會(huì)文集《圖書館合作創(chuàng)新與發(fā)展》，這是兩地科研交流、聯(lián)合出版的良好開端；2011年召開的廣州市、佛山市、肇慶市圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合年會(huì)更進(jìn)一步指明了廣佛同城后更為宏偉的共建共享目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]程煥文.嶺南模式: 崛起的廣東公共圖書館事業(yè)[J].中國圖書館學(xué)報(bào), 2007(3)

[2]潘燕桃.公共圖書館理念的成功實(shí)踐之二:佛山市聯(lián)合圖書館研究[J] 圖書館論壇, 2009(12): 125-130, 254 [3]廣州圖書館.通借通還服務(wù)[EB/OL].[2013-08-11] http://?webmenuid=466&iscontent=false [8]廣州圖書館.廣州圖書館2011-2015 年發(fā)展規(guī)劃[Z].2010 [9]張瑤.廣佛文化共享共建親上加親[N].羊城地鐵報(bào), 2010-11-03(T18)[10]曲曉瑋, 畢素清, 覃冠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下佛山地區(qū)文獻(xiàn)信息資源共享模式與運(yùn)行機(jī)制研究[J].圖書館, 2008(6): 69-71 [11]廣州市佛山市同城化建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)作協(xié)議[EB/OL].[2013-08-17].http://news.dayoo.com/gundong/200903/20/55202_5515088_4.htm [12]張瑤.廣佛文化共享共建親上加親[N].羊城地鐵報(bào), 2010-11-03(T18)[13]劉三琴.依托廣佛都市圈演繹“產(chǎn)業(yè)同步” [EB/OL].[2008-08-28] [2013-08-17].http:// [17]張曉源.城市圖書館通借通還項(xiàng)目管理與體制創(chuàng)新研究（J）.中國圖書館學(xué)報(bào)，2003，（6）：19-22 [18]高波, 孫瓊.加拿大圖書館信息資源共享模式研究[J].圖書館論壇，2008(12): 127-130 [19]邱冠華，于良芝，許曉霞.覆蓋全社會(huì)的公共圖書館服務(wù)體系:模式、技術(shù)支撐與方案[M].北京:北京圖書館出版社，2008 [20]顏運(yùn)梅.構(gòu)建廣佛區(qū)域圖書館服務(wù)體系的思考[C]// 廣州市圖書館學(xué)會(huì)，佛山市圖書館學(xué)會(huì)編.圖書館合作創(chuàng)新與發(fā)展.廣州: 暨南大學(xué)出版社，2010: 15-1 [21]焦守林.深港圖書互借 尋找可能[N].晶報(bào)，2010-09-07(B8)[22]廣州圖書館.廣州圖書館2011-2015 年發(fā)展規(guī)劃[Z].2010 [23]廣州圖書館.廣州圖書館2011-2015 年發(fā)展規(guī)劃[Z].2010 [24]方家忠.論社會(huì)轉(zhuǎn)型期圖書館發(fā)展的外部環(huán)境和對策[J].圖書館工作與研究,2008,(11): 27-29

作者簡介

林夢笑（1986—），女，中山大學(xué)資訊管理學(xué)院博士研究生。（來稿日期：2013-08-17 責(zé)編：張洪彬）

第五篇：廣文中學(xué)離校課程

廣文中學(xué)離校課程

又是一年離別時(shí),楊柳依依，別情依依。2010年6月20日，濰坊廣文中學(xué)在初三畢業(yè)生離校之際，開展了獨(dú)具特色的離校課程，為全體畢業(yè)生上了一堂情意濃濃的“最后一課”，讓所有初三師生獲得了一次精神的洗禮和情感的升華。

“扔不完的舊書本，吃不完的散伙飯?！边@是畢業(yè)生在離校前后生活的一貫真實(shí)寫照。如何消除畢業(yè)學(xué)生們煩躁不安的消極情緒，引導(dǎo)學(xué)生唱響青春、收獲感悟，合理、健康地抒發(fā)內(nèi)心的畢業(yè)情懷，成為學(xué)校教育工作中亟待解決的重要研究課題。而傳統(tǒng)的畢業(yè)典禮無非是頒發(fā)畢業(yè)證書、教師代表講話、學(xué)生代表講話、校長致辭等刻板內(nèi)容。場面雖然不失莊重?zé)崃遥狈α藥熒幕?dòng)交流，往往流于表面形式而無實(shí)際效果。近兩年來，濰坊廣文中學(xué)改變這一俗套的模式，將離校儀式課程化，通過開設(shè)特色離校課程，讓學(xué)生在感動(dòng)中體味真情，受到教育，滿懷豪情地走向未來。

濰坊廣文中學(xué)的離校課程主要包括三大實(shí)施環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是在各班教室由班主任主持的畢業(yè)主題班會(huì)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是在校體育館由校長主持的畢業(yè)主題校會(huì)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是全體在校師生參加的校園送別儀式。該校今年的離校課程設(shè)計(jì)在去年基礎(chǔ)上又進(jìn)行了很大的創(chuàng)新，畢業(yè)班會(huì)更加自主，畢業(yè)校會(huì)更加整體，并使用了大型LED顯示屏及大量影音資料，讓課程變得更加生動(dòng)多彩。

“今天，我們畢業(yè)”主題班會(huì)以“濃濃校園情、戀戀同學(xué)心、拳拳老師意、殷殷期盼情”為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重溫往昔豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，感受母校的溫暖、同學(xué)的友誼、教師的關(guān)愛。同學(xué)們在一起通過真情傾訴、游戲互動(dòng)、集體表演以及書寫祝?？ㄆ雀鞣N形式，表達(dá)離別前的感恩和祝福。班會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生都自發(fā)地打掃教學(xué)樓衛(wèi)生，并將教室裝飾一新，在留言板上寫下了對學(xué)弟學(xué)妹們的真誠祝愿。

隨后，全體畢業(yè)學(xué)生及家長相聚在校體育館，開始了以“心懷感恩，壯歌遠(yuǎn)行”為主題的畢業(yè)校會(huì)。本次校會(huì)分為“同學(xué)情”、“父母情”、“師生情”、“母校情”四大板塊。整個(gè)過程亮點(diǎn)迭出，感情真摯。校會(huì)伊始，巨大的LED顯示屏上播放著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及初三全體老師對全體畢業(yè)生誠摯的祝福和期望。老師們一句句深情或鼓舞的話語不時(shí)博得現(xiàn)場學(xué)生與家長的熱烈掌聲。少許，校長趙桂霞徐徐走上舞臺(tái)，進(jìn)行開場致辭，并以主持者的身份貫穿整場校會(huì)。

在“同學(xué)情”板塊中，趙校長為學(xué)生們講述了兩個(gè)發(fā)生在廣文中學(xué)的老同學(xué)聚會(huì)的故事，讓學(xué)生們感受到友誼的久長和可貴；全場學(xué)生一起演唱的《朋友》，更是點(diǎn)燃了學(xué)生心中的感動(dòng)?！案改盖椤卑鍓K中，全體學(xué)生向在座的家長三鞠躬，表達(dá)自己悠悠寸草之心?！皫熒椤卑鍓K成為整場校會(huì)的高潮，班主任、任課老師感人肺腑的事跡視頻播放，學(xué)生向全體恩師獻(xiàn)花、鞠躬，教師向?qū)W生鞠躬、獻(xiàn)詞等一系列環(huán)節(jié)，加上校長情真意切的話語，喚起了學(xué)生對老師更加濃郁的敬愛之情，許多學(xué)生淚流滿面，全場沉浸在深深的感動(dòng)之中。“母校情”板塊中，學(xué)生會(huì)主席代表全體畢業(yè)生向母校捐贈(zèng)“紀(jì)念石”，全體老師為每位同學(xué)現(xiàn)場頒發(fā)畢業(yè)證書，并且還進(jìn)行了獨(dú)具特色的班牌傳遞及交接儀式，各班學(xué)生將班牌輪流在手中傳遞，最后由班長持班牌上臺(tái)，學(xué)弟學(xué)妹們從畢業(yè)生手中接過象征著責(zé)任與使命的班牌，流露著豪情和激動(dòng)。隨后，全體畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)宣誓，誓詞聲如轟雷震耳、激人奮進(jìn)。

最后，校會(huì)在《放心去飛》的旋律與禮花中圓滿結(jié)束，同學(xué)們懷著感動(dòng)與憧憬走出體育館。身著整齊校服的初一初二的全體師生早已列隊(duì)等候在外面，從體育館出口處沿校甬道兩側(cè)一直延伸到校門口，到處是揮舞的鮮花、歡送的橫幅，到處是熱烈的掌聲、祝福的口號(hào)。即將作別母校的初三學(xué)子們置身此情此景，不禁再次熱淚盈眶。

離校課程，讓畢業(yè)生真正體味到了母校的溫暖與深情，感悟到了同學(xué)之間、師生之間、親人之間的深情厚誼，從而將感動(dòng)化作騰飛的羽翼，把離情作為前進(jìn)的雙槳，帶著母校的囑托和祝福，走出校門，邁向新的征程。

離校課程是廣文個(gè)性化活動(dòng)課程體系的重要組成部分。廣文中學(xué)自成立以來，在學(xué)生發(fā)展工作中注重育人的實(shí)踐體驗(yàn)性，發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，抓住活動(dòng)這個(gè)育人載體，將活動(dòng)進(jìn)行課程化實(shí)施，逐步構(gòu)建起以“自主—體驗(yàn)”為主要方式，包括入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐、班會(huì)、國旗下講話、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、陽光60分、演講與口才在內(nèi)的十大個(gè)性化活動(dòng)課程體系，并將活動(dòng)課程實(shí)行學(xué)分管理、納入中考綜合素質(zhì)評價(jià)予以保障。一系列豐富多彩活動(dòng)課程的設(shè)置，切合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的強(qiáng)有力推手。