第一篇：教育扶貧不用夸 且看大中你我他

教育扶貧不用夸 且看大中你我他

將幫扶的腳步走進所有貧困生的家，將幫扶的聲音傳進每位家長學生的耳朵，將愛心進行到底。為全面貫徹落實玉扶領(lǐng)通（2018）5號《關(guān)于在春節(jié)期間組織開展脫貧攻堅?十二個一?系列活動的通知》，根據(jù)縣教育局?關(guān)于在春季期間開展教育扶貧‘一幫一’活動的通知?，2018年2月3日下午，大龍中學在家教職工108人全員出動，足跡走遍玉屏縣五鎮(zhèn)（大龍鎮(zhèn)，田坪鎮(zhèn)，朱家場鎮(zhèn)，平溪鎮(zhèn)，水尾鎮(zhèn)）兩鄉(xiāng)（亞魚鄉(xiāng)，新店鄉(xiāng)）一街道（皂角坪街道），包含49個村102個村民組一個新區(qū)（大德新區(qū)），對我校建檔立卡的275名學生展開慰問。

春節(jié)慰問前，學校專門召開全校教職工會議，對春節(jié)期間送溫暖活動進行布置。此次慰問活動分為八個組，實行組長負責制，每個組一名行政作為負責人，一名組長具體安排。具體分工是，第一組張秋萍主任帶隊6名老師到大德新區(qū)負責60名學生，雖然學生人數(shù)較多，但居住比較集中；第二組楊斌校長帶隊10名老師負責大龍堡等村36名學生；第三組陳昌武主席帶隊10名老師負責麻音塘等村32名學生；第四組鄧小毅主任帶隊14名老師負責九龍祥查等村38名學生；第五組張波校長帶隊7名老師負責大屯等村26名學生；第六組吳承忠主任帶領(lǐng)26位教師負責田坪片區(qū)的鄉(xiāng)村58名學生；第七組周書成主任帶隊20名老師負責朱家場片區(qū)的鄉(xiāng)村14名學生；第八組張云勇主任帶隊15名老師負責玉屏、新店及岑鞏水尾等地11名學生。

楊校長在會上特別強調(diào)了慰問紀律，要求參與慰問的老師思想上高度認識脫貧攻堅工作的重要性；心甘情愿，激情滿懷完成此項工作；集中精力，確保走訪慰問工作做到?三個一?，即一個不漏，即應慰問對象全部慰問到位；一樣不留，即慰問物品全部發(fā)放到慰問對象手中，不截留，不挪用；第一時間完成，即在規(guī)定的時間內(nèi)將慰問物品發(fā)放到慰問對象手中。

接到任務后，我校教師以滿腔的熱情、強烈的使命感和責任感投入到走訪慰問送溫暖活動中。一個書包，一個文具袋，一盒中性筆，一盒中性筆筆芯，兩本筆記本，小小的禮物，書寫的是大大的愛，承載的是滿滿的情意。寒風中，我們老教師們，精神抖擻，每到一村，都細數(shù)年輕時工作過的熟悉寨子，和年輕教師分享工作的經(jīng)驗，與家長親切交流握手；組組通但并不是很寬敞的鄉(xiāng)間道路上，我們的年輕教師們，一邊考驗自己的駕車技術(shù)，一邊聯(lián)系著家長，老遠見到自己的學生，老遠地招手，大聲地呼喊；老師們跋涉山水到每一戶每一家，都詳細詢問了被幫扶學生的學習情況和平時的表現(xiàn)情況，同時還詢問了學生家里人的身體狀況、生活中遇到的困難及目前急需解決的問題等，最后為學生送上了節(jié)日的祝福品。并勉勵學生要認真學習，多幫助家人分擔家務，要堅定信心，前途是光明的，生活會越來越好的。被幫扶學生和家長一再表示非常感謝學校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷，今后一定會好好努力，好好回報社會，對于學校老師的熱心幫扶，這份感激會永遠記在心里。

當天，很多老師在晚上八點左右才回到家里，有幾個老師還崴了腳，刮壞了車，但老師們心里都很激動，在給學生送溫暖的同時，自己也感受到了溫暖。老師們在學校工作群大發(fā)感言，寫了許多幫扶慰問的打油詩；還有的老師把幫扶的心得圖片轉(zhuǎn)發(fā)了朋友圈，與自己的朋友一起分享這次活動的意義。這樣的活動，不僅是一次簡單的幫扶，更是一份情，是一次成長。

第二篇：教育扶貧

教育扶貧

2016年，全面建成小康社會進入決勝階段。讓6000多萬農(nóng)村貧困人口走出貧困，是重點也是難點?！笆陿淠?，百年樹人”，“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。

【原因分析】

總書記多次強調(diào)，沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒有文化，沒有技術(shù)，勞動者普遍存在著“打工沒技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒思路，務農(nóng)沒出路”的狀況。要補上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發(fā)的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“學習改變命運，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是成功的。從某種意義上說，貧困人口的減少就是扶貧工作最顯著的成效。因此，傳統(tǒng)意義上認為“教育好一個貧困孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根”是非常有道理的。因為就貧困山區(qū)而言，教育扶貧工程是一項能從根本上解決深山區(qū)貧困群眾脫貧的戰(zhàn)略性工程，也是一項需要長期堅持的重大民生工程。

通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他們多了解外面的世界和知識的美好，就能給他們延續(xù)一個夢想和播種下一粒希望的種子。這粒種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果的過程，就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

【對策措施】

一方面，教育經(jīng)費、教育資源要精準地向貧困地區(qū)和人群配置，尤其是要吸引優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)工作。

另一方面，要利用互聯(lián)網(wǎng)進一步合理配置教育資源。要建立全國統(tǒng)一的教育資源平臺，把最好的教育資源免費向公眾開放，把最好的教案、最好的試卷、最好的練習題、優(yōu)秀教師的課堂教學視頻，免費提供給西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，讓所有師生可以利用網(wǎng)絡獲得最好的教育資源。

第三篇：教育扶貧（定稿）

教育扶貧宣傳工作的措施和方法

為貫徹落實全省精準扶貧精準脫貧工作會議精神和市委、市政府關(guān)于精準扶貧工作有關(guān)要求，堅決打贏精準扶貧攻堅戰(zhàn)、精準脫貧大決戰(zhàn)，著力為全區(qū)精準扶貧工作提供良好的輿論氛圍和精神動力，特制定如下宣傳工作方案。

2017年來，我著力改善農(nóng)村尤其是貧困村學校辦學條件、優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍和做好扶貧濟困助學工作入手，不斷提升農(nóng)村學校辦學品質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，有效實施教育扶貧宣傳工作。

1.不斷加強農(nóng)村學?；A設施建設。

我校先后對校園教育教學設施設備進行了采購、安裝。在學校項目建設規(guī)劃方面我校也做了努力，極大地改善了農(nóng)村學校教育教學條件。提高了教育水平。

2.著力強化農(nóng)村教師隊伍建設。近幾年來，義務教育學校教師，全部分配到農(nóng)村學校任教;同時，組織選派了近百名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校、偏遠地區(qū)學校、薄弱學校支教援教，定期組織骨干教師、學科帶頭援助農(nóng)村學校開展兼職授課和教學交流活動，為農(nóng)村學校教師進行示范指導和傳、幫、帶，有效提升農(nóng)村教師師能素養(yǎng)。

3.全力開展扶貧濟困助學工作。積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學力度。在全面落實義務教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業(yè)教育助學金和免學費、貧困高中生補助以及貧困準大學生補助等工作，解決了眾多貧困學生讀書難問題。

4.努力倡導社會捐資助學。在認真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎上，廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業(yè)單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。

第四篇：教育扶貧工作總結(jié)

三宮鄉(xiāng)東灣村教育扶貧工作總結(jié)

為全面做好教育精準扶貧工作，全面聚焦教育脫貧攻堅任務在縣委、縣政府、鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導下，我村認真開展教育扶貧攻堅工作，各項指標均已達標，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、基本情況

全村建檔立卡貧困在校學生83人，其中學前教育14人，九年義務教育階段學生48人，特殊教育1人，普通高中7人，中職7人，高職高專2人，本科4人。

二、教育扶貧工作開展情況

（一）抓好“控輟保學”工作，確保無一人輟學。

落實“校長、村委會、家長”共同負責制，明確責任人、細化分工，確保適齡少年兒童全部接受并完成義務教育。

（二）抓好教育惠民資助，確保學生不因貧困而失學。

扎實做好教育惠民資助工作，一是兌現(xiàn)學前教育惠民政策，每人每年2800元；二是落實“兩免一補”補助政策，小學生每人每年補助1250元、初中生每人每年補助1500元、特教生每人每年補助1750元，非住校小學生每年補助600元、非住校初中生每人每年補助800元萬元；三是內(nèi)地新疆高中班每人每年10700元；區(qū)內(nèi)高中班每人每年8000元；普通高中國家助學金每人每年2000元；四是落實教育扶貧救助基金和各類助學政策，確保學生不因貧困而失學。通過“雨露計劃”、援疆助學金教育扶貧專項行動，為大中專院校貧困學子11名解決上學難的問題，其中4名貧困戶學生獲得“援疆計劃助學金”，8名學生獲得“雨露計劃”助學金，共48000元/年；五是努力倡導社會捐資助學，近年來，通過本村黨員、干部、愛心群眾捐款，為家庭困難學生發(fā)放“金秋助學”獎金23000元，贈送愛心書包、學習用品價值4000余元；六是通過社會保障政策助力貧困戶。為23名貧困戶學生辦理了低保，為1名特殊教育學生申請了殘疾人“兩項補貼”，通過社會保障措施，為貧困戶家庭減輕了教育負擔。

（三）加強教育惠民政策宣傳力度。

通過升國旗、聯(lián)戶會議、入戶宣傳以及開展群眾工作全覆蓋，多形式宣傳和講解各項教育惠民政策，提高群眾知曉度、滿意度。今年以來共開展集中宣講30與場次，入戶200余戶次，覆蓋群眾1000余人次。

教育扶貧工作是一項長期和系統(tǒng)的工程，任務重、工作量大，需要不斷地探索創(chuàng)新。我村將一如既往，求真務實，致力于教育政策惠及全村，全力推進教育強村、人才強村，努力打造教育扶貧嶄新局面。

東灣村村委會

2020年12月5日

第五篇：教育扶貧先進事跡

教育扶貧先進事跡合集5篇

【篇一】

自教育扶貧工作開展以來，涌現(xiàn)出了許許多多先進感人的事跡，也涌現(xiàn)出了很多很多可歌可泣的優(yōu)秀教師。XX鎮(zhèn)張家中學的XX同志，便是這諸多優(yōu)秀教師當中的一名，她正在用實際行動在平凡的崗位上踐行著教師的神圣使命，使青春流光溢彩；用一顆虔誠的愛心，勇于擔當履行了教師的做人之道?！罢垡怼碧焓?/p>

心生憐憫

XX是XX鎮(zhèn)正河村六組的一名智障孩子，剛出生就被抱養(yǎng)。天有不測風云，在三歲的時候，肢體發(fā)育出現(xiàn)了問題，并且越來越嚴重，后來智力出現(xiàn)障礙。目前雖然15歲有余，但是基本的生活起居諸如吃飯穿衣之類還得靠其養(yǎng)父照料；其養(yǎng)父朱志宏屬文盲，主要靠賣苦力掙錢養(yǎng)家糊口，左眼在務工過程中受傷，這給原本就困難的家庭雪上加霜，由于沒有及時治療，致使患上白內(nèi)障，影響正常的生產(chǎn)和生活。年過七旬的老爺爺，也屬于文盲，眼瞎耳聾，癱瘓在床，靠朱財瑤的養(yǎng)父照料生活起居；其養(yǎng)母在朱財瑤尚未被抱養(yǎng)之前就離開人世。面對如此情境，她的憐憫之心也油然而生！

送教上門

愛心助力

朱財瑤這樣的孩子，或許會被很多人遺忘，但是好的時代不會忘記，好的教育不會忘記，好的老師更不會忘記。教育扶貧的路上，不能讓一個孩子失去享受教育的權(quán)利。肩負重任，攜帶愛心，本著一個都不能少的初心，XX和她的同事，便有緣踏上了送教上門之旅。

金秋10月的第一次送教上門，朱財瑤見到沈老師就東躲西藏，于是她見機行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戲。半個多小時后，孩子主動走到氣喘吁吁的沈老師的面前，開始擺弄著沈老師衣服上的扣子，對著老師露出了傻傻的笑容，先前的恐懼之心蕩然無存。于是，沈老師順勢利導，讓同事拿來了梳子，給孩子梳起了頭發(fā)，扎起了羊角辮，用溫水幫孩子洗臉，和孩子拍照留念，記錄下幸福又難忘的一刻。孩子看著照片的自己，露出了更加燦爛的笑容！有了這一次，以后就好辦多了。11月初，沈老師早早的就提著小黑板，給本該學習初中內(nèi)容的朱財瑤教起了一年級的拼音a

o

e，由于孩子智力有障礙，跟讀時的發(fā)音總是不準確，沈老師硬是憑著一顆耐心，放慢節(jié)奏，張大嘴巴，做好口型，一字一節(jié)的教讀，連同事都豎起了大拇指，夸贊他有耐性。經(jīng)過一個多小時的努力，朱財瑤終于學會了前兩個拼音。此時，再看沈老師勞累的臉龐終于露出了會心的微笑。一次又一次的送教上門，通過談心溝通、示范操作、指導練習等方法措施，在沈老師的耐心幫扶之下，朱財瑤原本在別人眼里是個不正常的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)能夠洗臉、刷牙、疊被子、洗衣服、掃地，做最基本的家務了。也學會接納別人了，由以前看見陌生人就躲到現(xiàn)在能上前迎接打招呼，也能看到孩子原本天真爛漫的笑容了。不言放棄

靜待花開

送教路上，充滿艱辛。除了朱財瑤這個特殊學生之外，學校還有四五十名學生需要她的關(guān)愛。作為骨干教師的她，學校本職工作都能出色完成，每每深夜，都能看見她加班勞作的身影；為了工作，她幾次病倒了，但她仍然帶病上班，堅持上課；為了學生，忽略了對自己只有兩歲孩子的照顧，有時聽見孩子的哭鬧聲，她都來不及看管；不論道路泥濘，還是山高路陡，她都堅持送教上門；不論節(jié)假日，還是每逢周末，她沒有忘記朱財瑤這個特殊的學生，她正在用虔誠的愛心踐行教師的責任，用真實的行動勾勒自己教育天地那一道亮麗的風景。相信，朱財瑤這只折翅的小鳥，有XX這樣的老師，一定會有一個別樣的快樂童年，一定會沐浴著愛的春風，悄悄的開放！

【篇二】

XXX，女，漢族，XX縣XXXX小學教師。該同志于201X年X月到我校工作以來多次被上級和學校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育著每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。扶貧工作開展以來，XXX同志入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。XX同學是XXX同志的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說人窮志短，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此XXX同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此XX母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知XXX同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學校，每天中午飯后都能看到XXX同志給精準扶貧戶子女XX，XX，XX等個別輔導的身影。XX性格內(nèi)向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，X老師抓住她書寫認真規(guī)范，遵守紀律等優(yōu)點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。XX同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認，見于這種情況，XXX……

……心理疏導，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此XX母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知XXX同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學校，每天中午飯后都能看到XXX同志給精準扶貧戶子女XX，XX，XX等個別輔導的身影。XX性格內(nèi)向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，X老師抓住她書寫認真規(guī)范，遵守紀律等優(yōu)點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。XX同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認，見于這種情況，XXX老師決心用愛感化她，經(jīng)常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導作業(yè)……功夫不負有心人，那個小頑固終于被感動得一塌糊涂，整天一見X老師就大老遠笑著打招呼，聽話懂事得像變了個人似的。貧困生XX長得特別好看，使人一見就好喜歡，可學習差得沒法說，雖然是從城里轉(zhuǎn)學回來的，但學習各方面都在班里屬中下游，寫字極潦草，X老師從書寫抓起，每天在飯后及課外活動時間抽空教他練字，給他講題，看到XX久違的笑容，師生都為之點贊。作為一名基層扶貧一線教師，XXX同志以務實的工作作風，認真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

【篇三】

她，XX九年制學校的一名老師，于2015年9月參加工作，并且一直從事班主任工作。掛在臉上的那兩個深深的酒窩就是她最明顯的標志，她就是姜蕾老師。

XX九年制學校的留守兒童較多，貧困家庭的學生也多。姜蕾老師所帶的九（1）班共23人，貧困生9人，其中還有一名特殊的學生王連山，因為有著先天性語言障礙而無法到校接受教育。扶貧工作開展以來，她和各位參與教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到領(lǐng)導、同事和家長的一致好評。然而她最放心不下的就是王連山同學了，本著“讓每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次參與送教上門活動。為了更好的幫助王連山同學，姜老師必須經(jīng)常送教上門，只要忙完了她的教學工作就去，有時甚至調(diào)課去進行送教。王連山住在月河鎮(zhèn)菩薩殿村六組，通往他家的道路曲折險陡，雨雪天氣，汽車就根本沒法到，只能步行數(shù)個小時。姜老師雖是90后年輕一代，但一點也不嬌氣，時常坐著路人的摩托車，頂著風雨，往返于王連山家和學校。這一來一往，便過了幾個春夏秋冬。王連山的父母是大山里極其普通的農(nóng)民，一天既要在地里勞作，還要去山上養(yǎng)蜂，加上今年母親生了小弟弟，家里的事務更加繁忙了。姜老師擔心家里的事情耽誤小山的學習，便更加頻繁地送教。有時候給他教古詩詞，有時候手把手教他畫畫，但更多的是為他講解做人做事的道理，還會將學校里發(fā)生的趣事記錄下來播放給他看。好的教育就像是春雨，無聲無息地浸潤著孩子的心。今年秋天的一次送教，姜老師剛走到他家門口，小山趕忙跑出來迎接，用著含糊不清的言語講著自己在家?guī)兔У艿艿氖虑椤Ｂ犞鴱男∩阶炖锉某鰜淼囊蛔忠痪?，姜老師感動得落下來了眼淚。因為像今天這樣的情景，姜老師幻想過無數(shù)次。這一年多的艱辛付出，終于有了回報。殘疾兒童是一個特殊的群體，關(guān)愛他們要百倍千倍的付出，要有足夠的耐心、愛心。送教上門是老師們?yōu)闅埣矁和峁┑囊环N特殊教育服務，但愿能照亮孩子前行的路。姜老師真摯無私的愛將陪伴著王連山的成長，愿這朵堅強之花能如期綻放。

【篇四】

XX，女，漢族，XX縣陽峪新店小學教師。該同志于2017年9月到我校工作以來多次被上級和學校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育著每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。

扶貧工作開展以來，XX同志入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。

張玥同學是XX同志的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說“人窮志短”，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此XX同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此張玥母親每次見到她都親切地叫她“姐姐”，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知XX同志對她家的竭力幫助和巨大作用。

在學校，每天中午飯后都能看到XX同志給精準扶貧戶子女張玥，張敏，張敬豪等個別輔導的身影。張玥性格內(nèi)向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，朱老師抓住她書寫認真規(guī)范，遵守紀律等優(yōu)點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。張敏同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認，見于這種情況，XX老師決心用愛感化她，經(jīng)常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導作業(yè)……功夫不負有心人，那個“小頑固”終于被感動得一塌糊涂，整天一見朱老師就大老遠笑著打招呼，聽話懂事得像變了個人似的。貧困生張敬豪長得特別好看，使人一見就好喜歡，可學習差得沒法說，雖然是從城里轉(zhuǎn)學回來的，但學習各方面都在班里屬中下游，寫字極潦草，朱老師從書寫抓起，每天在飯后及課外活動時間抽空教他練字，給他講題，看到張敬豪久違的笑容，師生都為之點贊。

作為一名基層扶貧一線教師，XX同志以務實的工作作風，認真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

【篇五】

XX，女，漢族，系大名金灘鎮(zhèn)上馬頭聯(lián)辦小學教師。我XX年8月到我校工作以來多次被上級學校表彰，我堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，培養(yǎng)了數(shù)以千計的學生。在我心里，只有一個信念:用心教學，做一個負責人的教師。用愛育人，做一名學生喜歡的老師。在別人眼里，我是那么的普通平凡，但是，我的故事卻很感人。

扶貧工作開展以來，我負責辛莊村的教育扶貧工作，和其他老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事和領(lǐng)導的一致好評。

一

認真，仔細排查，確保精準識別。

我嚴格按照教育局，鎮(zhèn)中心校下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議的11名貧困學生名單在學校長期公示，并宣布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

二

依托各類扶貧資金，解決貧困學生的急需。

自扶貧工作開展以來，我排除工作中的各種困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時，順利送到學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處，有的家長領(lǐng)取了資助金，卻由于多方面的原因在上級調(diào)查時說不清其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況。影響我校的資助工作，我不怕麻煩，一次次的講解，直到聽明白為止。做到了工作細致扎實，受到上級，同事，群眾的一致好評。

三

精神扶貧，關(guān)心貧困戶生活的信心。

對于貧困戶來說，他們的心里很脆弱，尤其是對于那些因殘，因病致貧的貧困戶來說，他們的心里更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣，因此，我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧困戶的心里疏導。采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪貧困戶時都給于貧困學生鼓勵，教育。如我村一個學生以前學習不努力，成績一直不太好，自從我們深入走訪，和孩子們談心之后，這個孩子深受感動！現(xiàn)在，孩子的成績也提高了，并且很懂事，還說將來一定好好報答父母，及各位幫助過的每一個人，還要感恩祖國！

在日常工作中，我嚴格遵守各級領(lǐng)導的相關(guān)規(guī)定，認真履行職責，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，我以務實的工作作風，認真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。