第一篇:教育扶貧心得體會
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!奔议L說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
第二篇:教育扶貧心得體會
教育幫扶心得體會
為貫徹黨的精神,弘揚中華民族扶危濟困的美德,進一步加強對貧困學(xué)生的幫扶工作,實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué),不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍,不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標(biāo),為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會。促進貧困生健康成長,有一個快樂幸??鞓返男W(xué)時光。針對我所幫扶的學(xué)生的特點,我所幫扶的三年級學(xué)生張雅琪,智障,肌無力,屬于精準(zhǔn)扶貧對象。我把幫扶的重點放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常獨立生活能力的輔導(dǎo)上,學(xué)習(xí)上手把手的教她拿筆寫字,日常生活上教她穿衣服扣扣子,她常常不分左右把鞋反著穿,幾乎天天都要給她糾正幾次,教她洗碗,掃地等。經(jīng)過耐心、細(xì)致的幫教工作,以及家長積極配合,學(xué)生取得了明顯的進步。為了我班貧困學(xué)生張雅琪同學(xué)能更好的在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動?,F(xiàn)將我的幫扶體會交流如下:
1、三年級學(xué)生張雅琪,家里爺爺奶奶長期有病,爸爸媽媽沒有工作,經(jīng)濟來源少。教師是學(xué)生的引路人,教師是學(xué)生的好朋友,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)生活困難的原因,采取一些能夠針對個人特點和個別困難的教育措施,以便著手進行幫扶。我們老師要更加尊重殘疾學(xué)生的人格,理解家長的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷學(xué)生。多激勵、少指責(zé)批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦她,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
2、思想上解惑鑒于貧困生身體殘疾及家庭特殊,她往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而老師要從情感上貼近她,學(xué)習(xí)上關(guān)心她,生活上幫助她,經(jīng)常與她交流,掌握她的思想狀況,有的放矢地化解她心中的困惑,給予她精神上的動力,使她保持積極向上的健康心理。張雅琪在與其他同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,缺乏自信心,要幫助她克服自卑心里,樹立自信心,身殘志堅;激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣,真正體會到多一份努力,就會 多一份收獲的道理。
3、學(xué)習(xí)上幫扶,根據(jù)孩子的身體智力殘疾及個性特點,采用不同的教學(xué)方法。如張雅琪智障加上肌無力,寫字拿不住筆,就手把手的教她,幫助她練習(xí)握力,她還喜歡一直模仿老師及大人的話,可能是孩子對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經(jīng)過大腦思考的情況下,大人說什么,她就說什么。“你”“我”不分,針對孩子的這種情況,要及時的引導(dǎo)她,比如說:“誰和你一起上課?”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前,另外一位老師用手勢提示和語言提示她正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練和引導(dǎo)。張雅琪能夠正確的分辨學(xué)“你,我”在遇到類似的問題時,孩子能夠思考后做出正確的回答。例如:“我是誰?-付老師”?!罢l送你上學(xué)?-媽媽”?!罢l在開車?-爸爸”?!澳阍诟墒裁?-搭積木”等等。孩子重復(fù)性語言慢慢的得到了矯正。
3、在日常行為規(guī)范及獨立生活能力上給以特別的幫助和輔導(dǎo)。如:日常生活上教她穿衣服扣扣子,她常常了不分左右的把鞋反著穿,衣扣不整,幾乎天天都要給她糾正幾次,還有常常流口水,先幫再教,教她洗手,洗碗,掃地等。從小事做起,循序漸進,在我的耐心訓(xùn)練和輔導(dǎo)下張雅琪獨力生活能力方面有了很大的提高和改善。循序漸進,做什么事情都不能急于求成,教育也是如此。根據(jù)孩子的基礎(chǔ),給孩子制定個性化的教學(xué)方案,堅持每天進步一點點,使孩子慢慢的融入家庭和社會。
4、生活上給以支助,貧困生張雅琪平時的穿著都不如別人,基本生活都是靠別人捐助,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,每學(xué)期開學(xué)給張雅琪購買衣物等生活用品,幫助她渡過難關(guān),使她安心地在學(xué)校愉快生活學(xué)習(xí),健康的成長。
5、定期對其進行家訪,了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難,在七月份老師冒著酷暑去幫扶學(xué)生家里看望,給她送去了學(xué)習(xí)用品和衣物等生活用品。并且詢問還有什么困難以便今后的幫扶工作做得更好。
總之,教育扶貧是一種長期的博愛工作,我將用我的真心,耐心和愛心去關(guān)愛扶持她幫助她。在不同的情況下充當(dāng)不同角色,在孩子生活中我是慈愛的母親;在孩子耍脾氣時需要教育時,我是嚴(yán)厲的父親;在孩子玩耍時,我是孩子最忠實的玩伴。我們是辛勤的園丁,我相信用自己的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心去幫助她,使學(xué)生各個方面都有所改善有所提高。使她將來能成為對社會,對家庭有用的人。
第三篇:教育扶貧心得體會
教育扶貧心得體會
——雷村中心小學(xué)
井薇
自從2017年6月開展教育扶貧工作以來,期間有太多的感悟想書寫,可每次提筆總覺得特別沉重,無法下筆。隨著理論學(xué)習(xí),實際幫扶的深入,我對此項工作有了新的認(rèn)識。
通過教育手段讓更多的貧困家庭走向致富之路,這是“教育扶貧”的根本目標(biāo)。做為一名教師對幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺得自己就是一名普通的小學(xué)教師,帶好班級,上好課就可以了。當(dāng)我與同事們一次次奔走在崎嶇小路,走村入戶宣講教育扶貧政策時;當(dāng)我們一次次到幫扶學(xué)生家里,進行家訪時;當(dāng)我們一次次走進那清貧的小院,進行打掃時。我的想法在不經(jīng)意間改變了,深感在教育扶貧中自己能做、要做的太多太多。
就拿我的扶貧對象巖巖同學(xué)來說吧,由于父母離異,陪伴缺失,一開始接觸時他很反感提及自己的父母,家庭。我總喜歡送他一些筆,摘記本之類的東西。可后來發(fā)現(xiàn)他并不在意這些,一兩個月過去了,摘記本上依然空空如也。于是我嘗試先跟他共讀一些小短文,當(dāng)我把自己制作的數(shù)字故事《巨人和春天》帶給他看時,他喜歡極了,直拍手叫好。此時,我陷入了深深的思索,對于這樣的孩子來說,我們不僅僅要給予他們物質(zhì)上的幫助,更要帶給他嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望,或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他多了解外面的世界和知識的美好,就能給他延續(xù)一個夢想和播下一粒希望的種子。這粒種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果的過程,就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管我們知道這樣的過程會很漫長,而且會很艱辛,但是因為有了希望,我們才有了和貧困不斷對抗的動力和支撐。
習(xí)總書記強調(diào)“扶貧先扶智”、“治貧先治愚”以阻止貧困現(xiàn)象的代際傳承。做為一名人民教師,積極行動起來,打贏扶貧攻堅戰(zhàn),乃義不容辭之己任。
第四篇:教育扶貧心得體會
教育扶貧心得體會
駙馬莊中心小學(xué) 賈嘉
根據(jù)上級精神與學(xué)校有關(guān)安排,這學(xué)期,我承擔(dān)本校一名貧困學(xué)生的幫扶工作,幫扶以來,我感觸良多,下面就談下自己這段時間以來的體會,分享大家:
首先,通過入戶走訪,深入地了解到該生的家庭情況,其家庭屬于建檔立卡戶,父母離異,父親常年在外打工,由年邁的爺爺奶奶照管,爺爺患有肢體殘疾,不能從事重體力勞動,奶奶又有慢性病,情況比較困難。孩子性格較內(nèi)向,但是學(xué)習(xí)上還算踏實。
都說“扶貧先扶智,治窮必先治愚”教育扶貧的目的,就是讓孩子通過知識改變其命運,所以,我利用課余時間找該生談心,了解她學(xué)習(xí)及生活上的困難。針對其存在的問題,進行輔導(dǎo)幫助,從而幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
此外,我盡量在生活上給予該生更多關(guān)愛,幫助她對樹立信心,陽光成長。
“窮不讀書,窮根難除,富不讀書,富不長久?!苯逃鞘关毨Ъ彝[脫困境的重要途徑,對于貧困家庭子女的教育則尤為重要?!奥仿湫捱h兮”走在教育扶貧的路上,需要愛心、信心、恒心,今后我還會繼續(xù)緊跟黨中央步伐,提高思想意識,努力完善自我,用切實的行動,干好教育扶貧工作。
第五篇:教育扶貧工作心得體會
我一定會把黨的先進性落實到教學(xué)中,實踐在教育教學(xué)上,努力將他體現(xiàn)在學(xué)生的進步上,表現(xiàn)在家長、社會的滿意中,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。一起來看看教育扶貧工作心得體會范文精選5篇,歡迎查閱!
教育扶貧工作心得體會1
教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分,治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作,以確保教育扶貧工作能見到實效呢?
一、要切實履行好國家對貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補”政策,保證每個貧困學(xué)生不能因為家境困難而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來,教育局在縣政府的大力支持下,對全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對貧困的在校生進行了資助,充分體現(xiàn)了政府對這些學(xué)生的關(guān)懷。但在今年對全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計中,發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過電話詢問,得知有的是不了解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個人信息還沒有進入大數(shù)據(jù)管理范疇,這給相關(guān)的管理工作帶來了許多困難和麻煩。
二、是學(xué)校在對貧困生幫扶過程中工作要細(xì)、實、做出成效。
1、工作安排細(xì)致、到位。
根據(jù)教育局要求,學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專任教師進行幫扶,做好“教育三扶工作”,學(xué)校將貧困學(xué)生進行細(xì)致歸檔,做到“一生一袋”,每個學(xué)生的個人資料要詳實準(zhǔn)確,教師的幫扶過程性資料要完善,所取得成效要體現(xiàn)出來。要求教師具體做好“四個一”工作,即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè),每周進行一次勵志教育,每月進行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動,每學(xué)期進行一次生活資助?!边@些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對扶貧工作的重視,對貧困學(xué)生的關(guān)愛。
2、檢查督促,促進落實
為了更好督促教師按照縣局要求扎實做好教育三扶工作,我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計了“教育三扶記錄單”,內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容,要求教師將幫扶情況進行認(rèn)真填寫,一周一匯總,及時入檔。在教師們的努力下,所幫扶的孩子,要么在性格上發(fā)生了很大的變化,受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響,他們不再封閉自己,互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)書寫認(rèn)真了,準(zhǔn)確率提高了,成績進步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了,不再亂丟東西,不說臟話,用普通話和大家交流……一點一滴的變化,浸透著教師的努力和付出。
但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人,父母不在身邊,對孩子的教育根本談不上,所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗著教師的責(zé)任心和耐心。
孩子是一個家庭的未來和希望,在孩子的教育問題上,更要有好的政策去指導(dǎo),更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì),不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子,像他們的父輩一樣,離開故土,背井離鄉(xiāng),靠苦力、手藝生存,而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。
教育扶貧工作心得體會2
幫助貧困群眾擺脫貧困過上小康生活,是共產(chǎn)黨人的天職,是我們義不容辭的責(zé)任,要像對待家人一樣,以一種既有責(zé)任又有感情的擔(dān)當(dāng)精神,一戶一戶、一人一人地幫扶貧困戶、貧困人口脫貧。認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署,落實精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略,加大教育扶貧、健康扶貧力度,提高貧困地區(qū)群眾文化水平和身體素質(zhì),對促進經(jīng)濟發(fā)展和民生改善有著重要推動作用和現(xiàn)實意義。
一、突出責(zé)任倒逼,落實各項部署。堅持以脫貧攻堅統(tǒng)攬經(jīng)濟社會發(fā)展全局,全面壓緊壓實全黨全社會的共同責(zé)任。
一是強化一崗雙責(zé)。市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了黨政主要負(fù)責(zé)人任組長的脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組,層層簽訂《脫貧攻堅責(zé)任書》,靠實各級各部門脫貧攻堅的主責(zé)主業(yè),特別是落實各縣區(qū)的主體責(zé)任、重點扶貧工程專項方案牽頭部門的主抓責(zé)任、其余市級部門單位的參與責(zé)任,做到職能工作與脫貧攻堅同研究、同部署、同落實,形成“全黨動員、全民動手,一崗雙責(zé)、合力攻堅”的工作格局。
二是強化黨建保障。實施黨建扶貧工程,出臺黨建扶貧21條硬措施,選優(yōu)配強基層黨組織負(fù)責(zé)人和各級扶貧干部,特別是通過從嚴(yán)從實選配、從嚴(yán)從實履職、從嚴(yán)從實監(jiān)督、從嚴(yán)從實考評全面加強第一書記工作,注重選派遞進培養(yǎng)學(xué)員和后備干部擔(dān)任第一書記,落實脫貧攻堅的組織保障和干部保障。利州區(qū)、青川縣對每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)增派1名扶貧副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長。全市每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都落實了1名扶貧專干,每個貧困村都落實了1名第一書記,第一書記平均年齡38歲,其中后備干部占55%。
三是強化督查考評。加強跟蹤問效,每月督查通報1次進展情況,及時落實脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)。駐村干部考核情況與派出單位主要負(fù)責(zé)人考評掛鉤。加強調(diào)查研究,及時總結(jié)經(jīng)驗,宣傳推廣好的做法、好的經(jīng)驗和典型事例。分類制定貧困縣“摘帽”、貧困村銷號、貧困戶減貧的具體標(biāo)準(zhǔn),精準(zhǔn)考核扶貧成效。對完不成脫貧任務(wù)的縣區(qū)和市級部門,績效考評降低一個等次,對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部評先評優(yōu)實行“一票否決”。近期,結(jié)合“走基層”活動,我們按照省委、省政府的部署要求,集中對全市73__個貧困村開展脫貧攻堅專項督查。
四是強化激勵引導(dǎo)。落實激勵政策激發(fā)集聚各級各方面推進脫貧攻堅的強大合力,對提前2年摘帽的縣區(qū)獎__00萬、提前1年摘帽的縣區(qū)獎500萬;對如期脫貧的貧困村貧困戶,提升村三職干部報酬,延續(xù)產(chǎn)業(yè)扶持、技術(shù)培訓(xùn)、兜底保障等政策支持;對下派任職的第一書記,保留原機關(guān)工資福利,同時享受每月300月至400元的艱苦邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼;對長期在貧困地區(qū)工作、實績突出的干部優(yōu)先提拔重用;對參與脫貧攻堅表現(xiàn)突出的進行表彰獎勵,營造全社會重視、參與、支持扶貧的濃厚氛圍。朝天區(qū)對完成脫貧任務(wù)、達到小康標(biāo)準(zhǔn)的村三職干部提高補助標(biāo)準(zhǔn),與社區(qū)干部享受相同報酬。
二、突出問題導(dǎo)向,補齊制約短板。在推進脫貧攻堅中,我市也面臨資金投入不足、特困戶扶持難、農(nóng)村整體發(fā)展慢等問題,我們積極探索、創(chuàng)新機制、增添舉措,正逐步加以解決。
一是以財政資金撬動金融資金社會資金增加投入。要全面完成貧困村貧困戶減貧任務(wù),5年大約需要硬投入250億元,對于我們這個“吃飯財政”的市來說壓力巨大,只能利用有限的財政資金撬動金融投入和社會投入,通過調(diào)整支出結(jié)構(gòu)地方財政投入__億元,對接省__個專項方案爭取80億元,金融投入__0億元(易地扶貧搬遷貸款60億元、扶貧小額信貸30億元、易地扶貧搬遷收益?zhèn)鵢_億元),吸引社會資金30億元,群眾自籌30億元,基本可以解決扶貧投入的問題。60億元的易地扶貧搬遷貸款項目已完成項目可研上報省農(nóng)發(fā)行。貧困戶扶貧小額信貸評級授信面達86%,授信額達26億元。旺蒼扶貧小額信貸經(jīng)驗全省推廣。
二是以“三分紅兩保障”促進特困戶脫貧。針對1.88萬戶無勞動技能的特困戶,采取耕地林地產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)入股分紅、財政扶貧資金股權(quán)量化有償使用分紅、種植業(yè)托管養(yǎng)殖業(yè)寄養(yǎng)理財分紅增加特困戶收入,整合農(nóng)村閑置空房保障特困戶住上廉租房,實施十大救助制度保障對特困戶的救助救濟。旺蒼縣盤活閑置資產(chǎn)為特困戶提供廉租房的做法得到了省委農(nóng)工委認(rèn)可。
三是以“兩輪驅(qū)動”促進農(nóng)村同步發(fā)展。針對我市北部山區(qū)農(nóng)村發(fā)展整體水平不高,特別是同村同院落與建卡貧困戶差距不大的臨界貧困戶,通過實施“精準(zhǔn)扶貧、區(qū)域攻堅”兩輪驅(qū)動戰(zhàn)略,既大力解決水、電、路和增收產(chǎn)業(yè)等區(qū)域共性問題,又切實解決看病、住房、子女上學(xué)等農(nóng)戶個性問題,促進貧困地區(qū)農(nóng)戶共同發(fā)展。
教育扶貧工作心得體會3
幫助貧困群眾擺脫貧困,讓貧困戶過上小康生活,是共產(chǎn)黨人的職責(zé),是我們黨員義不容辭的責(zé)任,我們要像對待家人一樣,以一種有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神,一人一人地幫扶貧困戶脫貧。要認(rèn)真貫徹省、市、縣相關(guān)政策,做好打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署,落實精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本政策,加大做好教育扶貧、健康扶貧力度,提高貧困地區(qū)群眾文化水平以及身體素質(zhì),對促進經(jīng)濟發(fā)展和民生改善有著推動作用。
要強化黨建保障。實施黨建扶貧工程,出臺黨建扶貧措施,應(yīng)該配強基層黨組織負(fù)責(zé)人和扶貧干部,特別要做到從嚴(yán)從實履職、從嚴(yán)從實監(jiān)督、從嚴(yán)從實考評,加強第一書記工作,落實脫貧攻堅的組織保障和干部保障。要突出問題導(dǎo)向,補齊短板。在推進脫貧攻堅中,我市主要面臨資金投入不足、特困戶扶持比較難、農(nóng)村整體發(fā)展較慢等問題,我們要積極探索、創(chuàng)新機制加以解決問題。
要以“兩不愁三保障”促進特困戶脫貧。針對無勞動技能的特困戶,采取財政扶貧資金進行幫扶,應(yīng)該整合農(nóng)村閑置空房,保障讓特困戶住上廉租房,實施十大救助制度政策保障對特困戶的救助救濟。同時要以“兩輪驅(qū)動”促進農(nóng)村同步發(fā)展。針對我市偏遠地區(qū)農(nóng)村發(fā)展整體水平不高的問題,特別是同村同院落與建卡貧困戶差距不大的臨界貧困戶,通過實施“精準(zhǔn)扶貧、區(qū)域攻堅”兩輪驅(qū)動戰(zhàn)略,既能大力解決水、電、路以及增收產(chǎn)業(yè)等區(qū)域共性問題,又可以切實解決看病、住房、子女上學(xué)等農(nóng)戶個性問題,能更好地促進貧困地區(qū)農(nóng)戶共同發(fā)展。
教育扶貧工作心得體會4
治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧,是我國扶貧助困的治本之策。我們常說:學(xué)習(xí)改變命運,知識改變未來。這也鼓勵更多貧困山區(qū)的孩子通過努力學(xué)習(xí)走出大山,融入城市,改變貧困的命運。教育好一個孩子,可以徹底挖掉一個家庭的窮根。但是近些年來,隨著大學(xué)的擴招,大學(xué)生就業(yè)難的局面,讓很多人有著讀書無用論的說話。畢業(yè)意味著失業(yè),這讓很多農(nóng)村孩子對教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個孩子都去上大學(xué),更重要的意義在于讓適齡的孩子讀書,接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育。在我國貧困人口中,絕大多數(shù)沒有受過教育或受很少的教育,生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)的底下導(dǎo)致他們沒有獲得社會平均收入職業(yè)的機會。因此,要解決這部分人口的貧困問題,關(guān)鍵在于發(fā)展教育。通過給每個人提供取得收入所需要的受教育機會,向他們傳授知識和技術(shù),提高其勞動技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì),改變他們額勞動形態(tài),增加收入。更重要的是通過教育扶貧,不僅要為廣大貧困地區(qū)孩子提供物質(zhì)上的幫助,還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望,或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后美好的道路。盡管這樣的過程會很漫長,而且艱辛,但是因為有了希望,我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這,就是教育扶貧的治本功能。
所以,工作中,我關(guān)注并關(guān)愛著每一位同學(xué)。課下,我喜歡和同學(xué)們在一起談心,了解他們的想法、他們的需要,及時給予他們生活、學(xué)習(xí)等方面的幫助;課上,我觀察每一個學(xué)生的表情,當(dāng)有人面露疑惑,我會馬上鼓勵學(xué)生主動提出問題,表揚他積極思考,敢于提問。不管有多累,我都精神抖擻地面對我的學(xué)生,帶動他們充滿信心地面對每一天.抓住任何一個契機鼓勵他們.愛的力量如此巨大,我以平等的尊重和真誠的愛心留下了一串串堅實的腳印,孩子們的多疑、自卑和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在校長和所有任課教師及學(xué)生的共同呵護下,__級二班的孩子們成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。我永遠記得這個日子,快期末考試的時候我感冒了,那天,我感覺四肢又疼又冷,只能抱著常備的暖水袋扒在辦公桌上,這一幕被課代表發(fā)現(xiàn)了,沒想到她把這件事告訴了班長和班主任,等我到了班里,同學(xué)們端端正正坐著,一杯裝滿熱水的太空杯放在講桌上,“老師,您抱著它可能會好點”,看到眼前的情景,我的眼眶濕潤了,多么懂事的孩子呀!孩子們一天天地進步了,一天天地長大了
我相信在我的手中,握著無數(shù)的金種子,那便是愛,是我的全部財富。那么讓我繼續(xù)播下這種子吧,相信不久的將來,等待我的是更加豐碩的果實。我一定會把黨的先進性落實到教學(xué)中,實踐在教育教學(xué)上,努力將他體現(xiàn)在學(xué)生的進步上,表現(xiàn)在家長、社會的滿意中,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師,面對著那面鮮紅的黨旗,我要用雙手托起祖國明天的太陽。
教育扶貧工作心得體會5
為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時期扶貧思想,全面貫徹落實十九大精神和中央、省、州、縣關(guān)于脫貧攻堅的決策部署,堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。作為教育系統(tǒng)的干部,抓好教育扶貧工作是重中之重。那么如何抓好教育扶貧工作呢?
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生,確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶,做到人人知曉。進一步落實“校農(nóng)結(jié)合”工作,確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購總量的40%以上。
二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學(xué)質(zhì)量提升有機結(jié)合起來,通過曬、比、評,把黨員的先進性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績的提升上,最后落實在對學(xué)生的關(guān)愛、培養(yǎng)和促進學(xué)校的發(fā)展上。
三是落實好教育扶貧政策。采取以落實應(yīng)助盡助為主,“圓夢行動”等方式為輔的方式,加大對貧困學(xué)生資助力度,確保不因貧失學(xué)。對學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度,讓其知曉資助項目和標(biāo)準(zhǔn),做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計,進一步落實相應(yīng)的資助措施,使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。
四是落實就業(yè)渠道。首先是對未能進入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機會,幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強中職學(xué)校的教育教學(xué)管理,為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺,增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源,積極配合縣有關(guān)職能部門,做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動者一些勞動技能培訓(xùn),積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn),提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶,推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
教育扶貧工作心得體會范文精選5篇