第一篇：一級教師材料封面

申報一級教師任職資格 能力條件材料之一

[1]教育敘事

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之二

[1]經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設(shè)計2本 [2]自選反映本人水平和特色的教學設(shè)計3課時

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之三

[1] 2013-2014、2014-2015、2015-2016、2016-2017學年授課計劃（近4年8個學期）

[2]2013-2014、2014-2015、2015-2016、2016-2017學年課程表、配課表（近4年8個學期）

[3] 工作量證明、出勤情況統(tǒng)計及證明（近4年8個學期）[4] 原始完整的聽課活動記錄（近4年8個學期50節(jié)）

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之四

[1] 班主任工作計劃（2年4學期）[2]班主任工作總結(jié)（2年4學期）[3] 學?？己嗽u價

[4]2015-2016年度獲優(yōu)秀班集體

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之五

[1]考評課通知書（有關(guān)文件）及專家評價意見

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之六

[1] 培養(yǎng)指導青年教師材料(學校證明、過程介紹、培養(yǎng)人評價)[2] 所培養(yǎng)指導的青年教師的獲獎證書（級）

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 能力條件材料之七

[1] 述職報告 [2]獲獎情況

(1)2015年度六安市裕安區(qū)教學論文二等獎(2)2015年初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽裕安區(qū)二等獎(3)2016年獲裕安區(qū)優(yōu)秀班集體(4)2014年度考評優(yōu)秀

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 業(yè)績條件材料兩項

[2]2016年獲裕安區(qū)優(yōu)秀班集體

[2]2015年初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽裕安區(qū)二等獎

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

申報一級教師任職資格 教研科研條件材料一項

[1] 2015年度六安市裕安區(qū)教學論文二等獎

姓名：**

單位：裕安區(qū)**學校 日期：2017年11月5日

第二篇：2017中小學申報一級教師材料封面 新

明光市2017年中小學申報一級教師材料目錄封面

（供參考）

注意事項：

1.本體系所提供的材料封面不具備普適性，請申報人根據(jù)實際需求，對照材料系列選擇材料封面，不要多選、漏選、錯選。

2.所有材料要按材料封面整理，原件不易裝訂的用復印件（注明原件在何處），無項目具體材料的請不要將空封面放入。

3.主要材料名稱必須在相應(yīng)表格內(nèi)填寫清楚，實證材料以填寫在表格上的內(nèi)容為準。

4.確保材料的真實性，學校上報時要嚴把第一關(guān)。5.申報者對每項材料，其封面要以目錄的形式，注明申報材料的具體內(nèi)容。

2017年中小學一級教師申報材料之一：

【表格材料】

（一）【存檔類型表格材料】

《中小學（幼兒園）中專教師職務(wù)任職資格評審表》（一式2份，必須本人填寫）

（二）【評審類型表格材料】

《中小學(幼兒園)中專教師職務(wù)任職資格鑒定表》1份 《教師職稱評審材料真實性承諾書》 《申報人師德滿意度測評結(jié)果匯總表》 申報人提供的材料目錄：

1.《中小學（幼兒園）中專教師職務(wù)任職資格評審表》 2份

2.《中小學(幼兒園)中專教師職務(wù)任職資格鑒定表》 1份 3.《教師職稱評審材料真實性承諾書》 1份 4.《申報人師德滿意度測評結(jié)果匯總表》 1份

2017年中小學一級教師申報材料之二：

【備課筆記】

經(jīng)學校教務(wù)部門驗證的2016—2017學原始完整教學設(shè)計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

申報人提供的材料目錄：

1.2016-2017學備課本 2本 2.教學設(shè)計（復印件）3份

2017年中小學一級教師申報材料之三：

【學歷、資歷條件】

1．具備博士學位。2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿2年。3．具備學士學位、大學本科畢業(yè)或者大學?？飘厴I(yè)學歷后，并受聘二級教師崗位滿4年。4．具備中等師范學校畢業(yè)學歷后，并在小學受聘二級教師崗位滿5年。

學歷學位證書、教師資格證書、專業(yè)技術(shù)資格證書及聘任證書或批文、專業(yè)不對口教師提供轉(zhuǎn)崗培訓等證明、教師繼續(xù)教育證書、校(園)長崗位培訓證書（正、副職都要提供）。

申報人提供的材料目錄：

1.學歷學位證書 2本 2.教師資格證書 1本 3.專業(yè)技術(shù)資格證書 1本 4.專業(yè)技術(shù)聘任證書 1本

5.繼續(xù)教育證書 2份 6.普通話證書 1份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

1．能根據(jù)所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務(wù)。

申報人提供的材料目錄：

1.2015橋頭鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員榮譽證書 1份 2.優(yōu)秀黨員先進事跡 1篇 3.近三年英語學科滲透德育教學計劃 3份 4.近三年英語學科滲透德育教學總結(jié) 3份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。

申報人提供的材料目錄：

1.小學英語教育教學經(jīng)驗總結(jié) 12.小學英語分層、分類教學總結(jié)

1份篇

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

3．完成規(guī)定的教育教學任務(wù)，工作量飽滿。

教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始授課計劃、課表及出勤情況證明等。

申報人提供的材料目錄：

1.出勤證明 1份 2.工作量證明 1份 3.教師任課一覽表（近三年）3份 4.課表（近三年）3份 5.英語教學計劃（近三年）6份 6.英語教學總結(jié)（近三年）6份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

4．擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。擔任班主任等工作相關(guān)證明材料及證書

申報人提供的材料目錄：

1.班主任工作證明 12.班主任工作手冊 63.班主任工作計劃 64.班主任工作總結(jié) 65.后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 46.后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 4

份本份份份份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務(wù)，在教育教學創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。能較好應(yīng)用信息技術(shù)等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經(jīng)驗總結(jié)。

提供基本任期內(nèi)原始完整的聽課記錄、研究活動記錄和公開課(示范課、研究課)教學設(shè)計及評價意見（評審標準不作要求的除外）等。

申報人提供的材料目錄：

1.教育經(jīng)驗總結(jié)：《小學英語課堂教學之我見》 1份 2.聽課筆記 6本 3.近三年公開課教學設(shè)計及評課記錄 6份 4.校際英語學科教研（展示、觀摩）活動安排 1份 5.校際教研教學設(shè)計及說課稿 2份 6.聽評課記錄 3份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

考評課教學設(shè)計及考評組評價意見（由考評組統(tǒng)一提供）。

申報人提供的材料目錄：

1.考評課教學設(shè)計、說課稿 2份

2017年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

7．城鎮(zhèn)教師，須具有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教1年以上的經(jīng)歷。

鄉(xiāng)村或薄弱學校工作經(jīng)歷相關(guān)佐證材料（城鎮(zhèn)教師提供），企業(yè)或生產(chǎn)一線考察或?qū)嵺`材料（中專教師提供）。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

1．被評為縣級以上優(yōu)秀教師或骨干教師。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

申報人提供的材料目錄：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

3．獲得市級（鄉(xiāng)村教師縣級）以上優(yōu)秀教學成果、優(yōu)秀教科研成果三等獎以上。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

4．在教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課等各類學科教學類評比中獲市級二等獎（鄉(xiāng)村教師縣級二等獎）以上。

申報人提供的材料目錄：

1.橋頭小學英語優(yōu)質(zhì)課評比初選教學設(shè)計、說課稿 2份

2.優(yōu)質(zhì)課推薦表 1張 3.橋頭分會英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎證書 1張 4.橋頭分會英語優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計、說課稿 2份 5.明光市“第九屆小學英語優(yōu)質(zhì)課”三等獎獲獎證書 1份 6.明光市優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計、說課稿 2份

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉(xiāng)村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉(xiāng)村教師獲縣級三等獎）以上2次。

申報人提供的材料目錄：

1.明光市論文一等獎獲獎證書

1份 2.明光市教研論文《游戲教學法在小學英語教學中的作用》

1篇

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

6．從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

7．在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等比賽中獲得獎項。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

8．參加市級（鄉(xiāng)村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并結(jié)題。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優(yōu)秀等次。

申報人提供的材料目錄：

1.教育教學成績證明 1份 2.分會教育教學成績統(tǒng)計表 3份 3.近三年績效考核證明 1份 4.近三年績效工資測算表 3份

2017年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

1．高中教師在省級以上學術(shù)期刊上發(fā)表本學科教育教學論文1篇，或在市級以上學術(shù)期刊上發(fā)表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術(shù)刊物上發(fā)表本學科教育教學論文1篇。鄉(xiāng)村教師不作公開發(fā)表論文要求，須提供從事教育教學、關(guān)愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經(jīng)驗總結(jié)一篇。

申報人提供的材料目錄：

1.班主任經(jīng)驗總結(jié)《淺談小學班級管理》 1份

2017年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

2．在公開出版的學術(shù)合著中參與撰寫2萬字以上。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發(fā)、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版。

申報人提供的材料目錄：

2017年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

4．參加市級（鄉(xiāng)村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級二等獎)以上1次?；蚩h級二等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級三等獎)以上2次。

申報人提供的材料目錄：

1.明光市論文一等獎獲獎證書（復印件）1份 2.明光市教研論文《游戲教學法在小學英語教學中的作用》

1篇

第三篇：2018中小學申報一級教師材料封面（共）

明光市2018年中小學申報一級教師材料目錄封面

（供參考）

注意事項：

1.本體系所提供的材料封面不具備普適性，請申報人根據(jù)實際需求，對照材料系列選擇材料封面，不要多選、漏選、錯選。

2.所有材料要按材料封面整理，無項目具體材料的請不要將空封面放入。

3.主要材料名稱必須在相應(yīng)表格內(nèi)填寫清楚，實證材料以填寫在表格上的內(nèi)容為準。

4.確保材料的真實性，學校上報時要嚴把第一關(guān)。5.申報者對每項材料，其封面要以目錄的形式，注明申報材料的具體內(nèi)容。

2018年中小學一級教師申報材料之一：

【表格材料】

（一）【存檔類型表格材料】

《中小學（幼兒園）中專教師職務(wù)任職資格評審表》（一式2份，必須本人填寫）

（二）【評審類型表格材料】

《中小學(幼兒園)中專教師職務(wù)任職資格鑒定表》1份 《教師職稱評審材料真實性承諾書》 《申報人師德滿意度測評結(jié)果匯總表》

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之二：

【備課筆記】

經(jīng)學校教務(wù)部門驗證的2017—2018學原始完整教學設(shè)計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之三：

【學歷、資歷條件】

1．具備博士學位。2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿2年。3．具備學士學位、大學本科畢業(yè)或者大學?？飘厴I(yè)學歷后，并受聘二級教師崗位滿4年。4．具備中等師范學校畢業(yè)學歷后，并在小學受聘二級教師崗位滿5年。

學歷學位證書、教師資格證書、專業(yè)技術(shù)資格證書及聘任證書或批文、專業(yè)不對口教師提供轉(zhuǎn)崗培訓等證明、教師繼續(xù)教育證書、校(園)長崗位培訓證書（正、副職都要提供）。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

1．能根據(jù)所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務(wù)。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

3．完成規(guī)定的教育教學任務(wù)，工作量飽滿。

教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始授課計劃、課表及出勤情況證明等。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

4．擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。擔任班主任等工作相關(guān)證明材料及證書

（“擔任班主任等工作”可理解為“擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領(lǐng)導職務(wù)”。）

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務(wù)，在教育教學創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。能較好應(yīng)用信息技術(shù)等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經(jīng)驗總結(jié)。

提供基本任期內(nèi)原始完整的聽課記錄、研究活動記錄和公開課(示范課、研究課)教學設(shè)計及評價意見（評審標準不作要求的除外）等。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

考評課教學設(shè)計及考評組評價意見（由考評組統(tǒng)一提供）。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之四：

【能力條件】

7．城鎮(zhèn)教師，須具有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教1年以上的經(jīng)歷。

鄉(xiāng)村或薄弱學校工作經(jīng)歷相關(guān)佐證材料（城鎮(zhèn)教師提供），企業(yè)或生產(chǎn)一線考察或?qū)嵺`材料（中專教師提供）。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

1．被評為縣級以上優(yōu)秀教師或骨干教師。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

3．獲得市級（鄉(xiāng)村教師縣級）以上優(yōu)秀教學成果、優(yōu)秀教科研成果三等獎以上。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

4．在教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課等各類學科教學類評比中獲市級二等獎（鄉(xiāng)村教師縣級二等獎）以上。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉(xiāng)村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉(xiāng)村教師獲縣級三等獎）以上2次。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

6．從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

7．在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等比賽中獲得獎項。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

8．參加市級（鄉(xiāng)村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并結(jié)題。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之五：

【業(yè)績條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-9之二）

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優(yōu)秀等次。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

1．高中教師在省級以上學術(shù)期刊上發(fā)表本學科教育教學論文1篇，或在市級以上學術(shù)期刊上發(fā)表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術(shù)刊物上發(fā)表本學科教育教學論文1篇。鄉(xiāng)村教師不作公開發(fā)表論文要求，須提供從事教育教學、關(guān)愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經(jīng)驗總結(jié)一篇。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

2．在公開出版的學術(shù)合著中參與撰寫2萬字以上。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發(fā)、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版。

申報人提供的材料目錄：

2018年中小學一級教師申報材料之六：

【教研科研條件】

（任現(xiàn)職以來，具備條件1-4之一）

4．參加市級（鄉(xiāng)村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級二等獎)以上1次?；蚩h級二等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級三等獎)以上2次。

申報人提供的材料目錄：

第四篇：教師職稱評定封面

一級教師評審材料

能力條件

班主任工作

1、班主任工作證明

1份

2、班主任工作計劃

4份

3、班主任工作總結(jié)

4份

4、獲獎情況

1份

六安市XX小學

XXX 二0一七年十一月

第五篇：教師工作總結(jié)封面

教 師 教 學 工 作 總 結(jié)（學第 學期）

學 校： 學 科： 教師姓名： 時 間：月

新房子初級中學篇二：教師個人工作總結(jié)封面

教師個人工作總結(jié)

2009-2010（下）

班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園

2010年6月

教師個人工作小結(jié)

2007-2008（下）

班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園 2008年6月

教師個人工作總結(jié)

2008-2009（上）

班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園 2008年12月

教師個人工作小結(jié)

2008-2009（下）

班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園 2009年6月

教師個人工作小結(jié)

2009-2010（上）

班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園 2010年1月篇三：工作總結(jié)及封面 2014-2015學第二學期

教研工作總結(jié)

公 曹

小

學 2015年7月

日 13 教研工作總結(jié) 我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本我校教研工作做如下總結(jié)。

一．堅持理論學習，促進教師整體素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設(shè)計》等有關(guān)教育教學的理念和本文來自小草范文網(wǎng)雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學年下來研教合一，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、制作課件。

二、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理

1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本開展四次性教案、作業(yè)檢查，并進行量*化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋，從而

達到做好下階段的工作的目的。

3、為了改進課堂教學，我們在初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益開展聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本，我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認真按照 集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--本文來自小草范文網(wǎng)反思總結(jié)、內(nèi)化吸收的步驟進行聽課后認真評課，及時反饋，通過一學年下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

三、校本教研中取得的成績

1、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設(shè)計適合學生身心發(fā)展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學生學習的組織者，引導者促進者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。

2、學生學習方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學生學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。

3、教學設(shè)計的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進行教學設(shè)計，能從學生具體情況出發(fā)，根據(jù)學生實際進行教學設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設(shè)計，這不能不說是一大進步。

4、評課中總結(jié)經(jīng)驗

在評課中總結(jié)出:“導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂

好課的前提,做到?課伊始,趣亦生?一堂好課就成功了一半?！睏罱苤魅慰偨Y(jié)出：“讀書必有疑,小疑則小進,大疑則大進．有疑才有學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。學生一旦提出了問題,便已處于學習的主動位置, 這時學生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,教師不應(yīng)急于去滿足學生的欲望,立即予以回答,應(yīng)留出時間,鼓勵并*引導學生思考,讓學生在親自動腦解決問題的過程去?碰壁??遇險?，從而迸發(fā)出思考的火花?！币χ魅蔚难哉Z之中包含了新的理念,全新教學方法。

陳校長對教師的課堂

行為“引導”的認識很有見解?！皩А辈皇潜?一切由教師包辦代替；更不是“灌,” 由教師作一廂情愿的注入；也本文來自小草范文網(wǎng)不是牽,變著法子讓學生就范；導的課堂作用在于“引,” 即不是單一地由教師提供信息,傳授知識,而是啟發(fā)學生主動去探求,從“學會”到“會學”。

四、存在的不足

1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。

2、教學設(shè)計還不能因地制宜。

3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課等。

五、今后努力方向

1、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強愛崗敬業(yè)的教育。

2、加強理論學習，提高教師的理論水平。

3、繼續(xù)進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。

4、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5、多吸取先進教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。篇四：小學教育教學工作總結(jié)封面

柏林鎮(zhèn)中心小學教育教學工作總結(jié)

（2014-2015學第一學期）

二零一四年十二月三十日

柏林鎮(zhèn)中心小學教育教學工作總結(jié)

（2014－2015學第一學期）

彈指間，又是一學期之末。這學期，我校以“以人為本，高效管理”的科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局。繼續(xù)以辦人民滿意的教育為追求目標，進一步強化“一切為了學生全面發(fā)展，一切為了教師專業(yè)發(fā)展，一切為了學校和諧發(fā)展。”的教育服務(wù)意識。千方百計地突出、促進教育教學管理的規(guī)范化、常態(tài)化，千方百計地提高教學質(zhì)量和辦學效益。為此，我校著重抓緊、抓好以下方面的工作。

一、堅持德育為首，切實開展德育工作。

德育是學校教育工作的重要組成部分，是培育高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。為此，我校進一步強化樹立“人人都是德育工作者，事事都能教育人”的德育意識。積極開辟德育新渠道，努力實現(xiàn)德育工作扎實、有效、高效地開展。1.學高為師、身正為范。教師是學生學習、模仿地首要選擇榜樣。建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍是德育工作成敗的關(guān)鍵。因此，我校極其重視教師職業(yè)道德的建設(shè)。首先，結(jié)合“書香伴我行”讀書活動，要求教師必須學習新《義務(wù)教育法》、新《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，增加教師的法律知識，增強依法執(zhí)教意識；其次，通過聆聽一些教育戰(zhàn)線的先進事跡、感人事跡，和自主閱讀魏書生等教育名家等人先進的教育心得與感悟，以熏陶教師的心靈，從而增強教師職業(yè)的責任感、歸屬感。另外，我校每學期都定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，讓教師暢開心懷，暢談自己工作中的酸甜與苦辣，剖析工作中的得與失，提高工作業(yè)務(wù)能力。2.進一步完善德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地育人作用。眾所周知，環(huán)境塑造人、教育人。作為一所農(nóng)村小學辦學經(jīng)費極其困難下，我校繼續(xù)完善了中隊室、少先隊室、會議室等功能室的建設(shè)；綠化了校園環(huán)境，努力建設(shè)一個良好的校園育人環(huán)境。其次，加強德育陣地的管理，發(fā)揮其育人功能。如：利用辦好手抄報，并及時張貼;學校圖書室、閱覽向?qū)W生全員開放；紅領(lǐng)巾廣播站及時廣播校園內(nèi)的好人好事。3.加強家校、家社聯(lián)系，形成教育合力。家庭教育、社會教育是學校教育的延續(xù)與補充，因其在學校德育工作有不可替代的作用。為此，我校通過定期召開家長會、家長開放日、家校聯(lián)系卡等途徑加強與家庭、社會的聯(lián)系。其次，又利用現(xiàn)代信息資源，開辟家校、家社聯(lián)系新途徑。嘗試通過建設(shè)電話聯(lián)系，與家庭、社會交流探討新時期教育出現(xiàn)的新問題。

二、強化規(guī)范管理，提升教育質(zhì)量。1.重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)，本學期我們充分利用業(yè)務(wù)學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教

師們的課都較好地體現(xiàn)了新課標的精神。2.重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關(guān)課堂教學的錄像，還訂閱了《沂蒙教育》、《山東教育》等教學書刊。通過學習，交流，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。3.多次組織青年教師外出觀摩學習。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務(wù)水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關(guān)教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。我校齊琳琳、高健麗、姜文秀等老師每次外出學習回來后都積極上好匯報課，并且為我校帶來先進的教育理念，為我校的課堂改革起到促進作用。

三、重視研討，改革方式，推進課改。1.加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業(yè)務(wù)學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員），確?；顒佑行颍行У亻_展?；顒觾?nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。2.課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導。本學期繼續(xù)實行領(lǐng)導分級負責制，具體負責一個年級的教學工作，領(lǐng)導深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學，采用二種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調(diào)研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。3.開展“幫扶”活動，以老帶新，以新促老。我們本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地開展青藍工程。針對本學科開展業(yè)務(wù)學習，吃透教材，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)水平。

與此同時，開展教學教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實現(xiàn)徒弟的“一課多上”“同課異構(gòu)”和“一課多案”

四、立足校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

百年大計，教育為本。而教育的成功與否關(guān)鍵在于教師。自始至終，我校極重視教師隊伍的建設(shè)，和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)。主要有以下作法：

１.成立校級備課組，成立語文備課小組、數(shù)學備課小組以及常識組加強業(yè)務(wù)指導。促進教師之間互相學習、共同成長。抽調(diào)精干力量成立校級備課組。同科目教師間定時間定主要發(fā)言人聊一聊近期新的教育信息或暢談自身工作的得失與困惑；如有公開課，從課前準備、教學流程設(shè)計、試上等環(huán)節(jié)全體備課組成員全程參與、共同探討、反復推敲。使執(zhí)教者與參與者都有所感悟、有所收獲。２.立足課堂、構(gòu)建高效課堂加強常態(tài)課堂教學的有效性的研究。課堂是校本教研的主陣地，又是教師展現(xiàn)教學才能、風格、理想的主平臺；更是提升教育質(zhì)量的源頭。為此，我校進一步落實“上課制度”，和發(fā)揮備課組的作用。每周都要上一節(jié)示范課，上一節(jié)常態(tài)課。

３.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)教師拓寬教學視野。利用網(wǎng)絡(luò)資源制作課件，下載優(yōu)秀的課堂教學實錄等，引領(lǐng)教師拓寬教學視野。

五、加強安全與衛(wèi)生工作，構(gòu)建“平安和諧校園”。安全責任重于泰山，衛(wèi)生工作關(guān)系學生的身心健康。兩者都與學生的切身利

益緊密聯(lián)系。為此我校全方位、多方面抓好工作。１.明確職責，落實責任。每學期初，各班主任與學校簽訂班級安全責任狀。在課件以及午休都安排專人值班，由學校領(lǐng)導帶班，實行輪崗制度。每逢節(jié)假日放假學生家長與學校簽訂安全責任書。從而，明確各自的責任，提高安全防范意識。２.加強宣傳安全、衛(wèi)生工作，開展形式多樣的安全教育活動。我校充分利用 手抄報、國旗下的講話等平臺。加強對學生宣傳安全防范小常識，以及在開展演練，積極開展形式多樣的宣傳教育活動。如：安全主題黑板報比賽、安全知識競賽、防突發(fā)事件緊急疏散演練。既增強學生安全、衛(wèi)生防范小知識，又提高學生安全防范意識和技能。

六、學生習慣的養(yǎng)成工作 1.加強“學風”建設(shè)。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續(xù)開展班級內(nèi)開展幫學活動。各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業(yè)細心，復習耐心。

3.積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，平等對待每個孩子，關(guān)心每個學生的成長，要求教學時真正學會關(guān)愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。4.積極開展各項競賽活動。

通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側(cè)面可以看出一所學校的教學質(zhì)量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優(yōu)”活動。學生類競賽活動有：①講故事比賽；②作文比賽；③歌詠比賽 ⑥手抄報比賽；這些活動提高了學生能力，活躍了學校氣氛。

七、考試成績方面。

本學期，我校繼續(xù)嚴抓考紀考風，實行跨級考試，調(diào)換監(jiān)考，創(chuàng)建誠信考場。每次測試后要求老師分析試卷，針對個別學生做好輔導，充分利用好試卷，做好每次的檢測、評價、裝訂。在全體教師的共同努力下，學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

回顧一學期的教學工作，在教研室、中心校的領(lǐng)導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，定會“百尺竿頭，更進一步?！? 柏林鎮(zhèn)中心小學

2014年12月30日篇五：2013年班主任工作總結(jié)(附封面)2013----2014 年 秋 季 學 期

班

主

任

工

作

總

結(jié)

單位：xx中學 姓名：達達的馬蹄 日期：2013年x月 班 主 任 工 作 總 結(jié)

達達的馬蹄

一學期以來，我擔任初一（x）班的班主任。在工作期間，我認識了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我 覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學年我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。

學生剛升入初一時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，在活動中選拔班干部。

選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè) 的一件大事。所以應(yīng)認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放 手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更 重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方 式讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心；又注意指導學生如何進行 自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣 養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班 在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的 態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、采用各種方式開展活動。

有意義的活動有利于促進學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展有益的活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。為班風和學風的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。5.以遠大的理想激發(fā)學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端，那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。未來對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。