第一篇：用真誠架起班主任和家長溝通的愛的橋梁

用真誠架起班主任和家長溝通的愛的橋梁

——家庭教育先進班主任事跡

XX學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一個小學(xué)，大部分的家長要么做生意，要么出去打工，對孩子的教育的重擔(dān)就落到了班主任的身上，怎樣才能把孩子教育好哪？我認為班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點之一。

一、建立長效家訪制度

班主任如果不習(xí)慣主動和家長取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時才會想到家長，長此以往會導(dǎo)致很多不良后果。其一可能會導(dǎo)致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔(dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯誤的學(xué)生的家長，這種聯(lián)系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對孩子出現(xiàn)的問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方法。學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)這樣的 事例，孩子在學(xué)校闖了禍，班主任和家長聯(lián)系，請家長到學(xué)校以便對學(xué)生進行教育，家長要么不來，要么來到學(xué)校當(dāng)著老師的面打孩子，弄的老師十分尷尬，這樣一來，不但起不到教育作用，還會引起學(xué)生和家長的反感。還 有更甚者，家長素質(zhì)教差，到學(xué)校后先罵老師，說什么把 孩子交給你們就是讓你們教育的，教育不好就是你們的責(zé)任，別老是動不動就請家長。弄的老師是有口難言。所以建立長效的家訪制度就很有必要了，只有做到了和家長真誠地溝通，讓家長和孩子都覺得老師真正是愛孩子，為孩子好，才能更好地與家長形成合力教育孩子。

我的做法是利用寒暑假與周末時間一學(xué)期至少到每個學(xué)生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學(xué)生交流，也許會收到意想不到的效果。家

訪活動的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。

二、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時之需?，F(xiàn)代社會，大多數(shù)家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。

三、充分利用家長會

一學(xué)期一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長會上，班主任要認真?zhèn)浜煤图议L交流的內(nèi)容，一定要讓每個家長都能有所收獲，只有這樣，家長才會堅持到會，并認真對待與班主任的溝通交流。在我們班，每個學(xué)期至少召開一次家長會，一年級的時候，成績好的家長春風(fēng)滿面，成績差的家長要么不來，要不光打個電話說忙，弄的工作沒有辦法做，和家長交流陷于被動。之后我就開始想辦法，開家長會的時候，我精心準(zhǔn)備了發(fā)言，我對能到校的家長報以掌聲，稱贊他們是最盡職的父母，他們的孩子無論成績的好壞，將來一定都能在他們和老師的共同努力下成為一個優(yōu)秀的人，對社會有用的人。家長們都覺得老師是真誠的，沒有過度地夸獎成績好的孩子也沒有貶低成績暫時差的孩子，對孩子的教育就更加上心了。另外每次家長會，我都會和家長找一個主題去溝通，如圍繞“不要放棄暫時出現(xiàn)問題的孩子”這個主題時，我和家長們共同分享了一篇文章《冬天，請不要砍樹》，寫的是枯木逢春就會發(fā)新芽，孩子暫時有了錯誤不代表永遠成不了棟梁。讀了這篇寓意深刻的文章后，我和家長進行了交流，希望家長不要放棄孩子，一定對孩子充滿信心和希望。家長在感受到老師的真誠的同時也對孩子的教育有了更新的認識。另外在家長會上，我還會給家長交流教育孩子的方法，給家長提一些合理化的建議-----讓父母成為孩子人格上的榜樣。你希望孩子成為怎樣的 人，請你先做那樣的人，沒有一個家長不希望自己的孩子善良正直，那么請問你是否善良正直；沒有一個家長不希望自己的孩子勤奮上進，那么請問你是否勤奮上進？我反

復(fù)告訴家長最好的家庭教育就是家長人格的無聲影響。

讓父母成為孩子知心的朋友。我在家長會上問各位家長：“你們經(jīng)常和孩子聊天嗎？你們和孩子有沒有共同的 興趣愛好？很多家長都說自己平時很忙，哪有時間和孩子在一起？我就告訴家長成為孩子的朋友，不是居高臨下地訓(xùn)斥，而是平等民主地和他們相處，成為他們最信任的人。讓家長努力成為孩子最信任的人，在傾聽孩子心聲的過程 中不知不覺影響孩子，引導(dǎo)孩子

讓父母和孩子一起閱讀。我常對家長說：“看一個人地品味，更多的式看他業(yè)余時間做什么。有的家長業(yè)余時間打個麻將，要不就是上網(wǎng)玩游戲，根本就不和孩子一起享受讀書的樂趣，更不要說和孩子一起共同成長了。要培養(yǎng)孩子的書卷氣，必須靠家庭的書香氣，而家庭的書香氣，不僅僅是家里有沒有藏書，而是看家長有沒有閱讀的習(xí)慣。之所以主張和孩子一起閱讀，就是通過同讀一本好書，讓親子之間能夠平等對話，能夠互相影響。在閱讀中啟迪家長，改變家長，促進家長，感染家長，同時啟迪孩子，改變孩子，促進孩子，做到家長和孩子的雙贏。

第二篇：用愛架起師生溝通的橋梁

用愛架起師生溝通的橋梁，用心鑄就開啟心靈的鑰匙

班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一門學(xué)問，也是一門育人的藝術(shù)。班主任要多了解、多觀察、多花心思、多動腦筋，用愛心、熱心、真心、細心和耐心架起與學(xué)生溝通的橋梁，在彼此尊重、相互溝通與理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生師生之間的信任和依賴，去實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。本文是結(jié)合我這幾年的班主任管理工作談的幾點心得體會。

一、用愛心、熱心感化學(xué)生愛是理解的別名，愛學(xué)生就要對他們真心付出，這樣才能打動學(xué) 生，才能教育學(xué)生，才能讓他們親其師、信其道。愛是具體的，瑣碎的，是帶有濃厚情感色彩的，如每天課前看看學(xué)生是否到齊，早上是否吃過早餐，天氣變化時衣服穿得是否合適，晚上休息時是否能香甜入眠等等?？雌饋砻菜坪芷降?，其實這正是一個是班主任愛心的具體表現(xiàn)。作為班主任，管理班級要想管理家庭一樣，關(guān)心學(xué)生要像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這是班主任的職責(zé)所在。師愛是一種理智與心靈的交融，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，自覺主動地沿著老師指出的方向邁進，只有班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師展示他們的內(nèi)心世界。因此，班主任必須用自己的愛心、熱心去感化學(xué)生，2014全國一級建造師資格考試備考資料真題集錦

建筑工程經(jīng)濟 建筑工程項目管理 建筑工程法規(guī) 專業(yè)工程管理與實務(wù)

做到動之以情、曉之以理、情理結(jié)合，才能做好班級管理工作。

二、用細心、耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作由于每個學(xué)生成長的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同，加之社會環(huán)境因素的影響，他們之間都存在著一定的差異，每個學(xué)校，每個班級或多或少地存在著后進生。后進生具有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差、缺點多、影響面廣等特點，成為影響班風(fēng)的消極因素，因此做好后進生轉(zhuǎn)化工作就顯得特別重要。我認為可以從以下幾個方面入手：首先要關(guān)心、關(guān)注后進生，深入實際，調(diào)查掌握每一位后進生形成的根本原因。班主任應(yīng)細心觀察，通過談話等方式了解他們的需要，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，解決他們的困惑，告訴他們做人的道理，建立起朋友關(guān)系，從而突破心理防線，消除逆反心理，消除敵對情緒，拉近師生的距離，同時及時給予關(guān)心和幫助，用愛給他們前進的勇氣，以他們所能接受的方式逐步引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。其次要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，人人都有閃光點，后進生也不例外，贊揚他們極其微小的進步，發(fā)展積極因素，激起他們學(xué)習(xí)的斗志，為他們努力改正自身缺點鼓足勇氣。然后要尊重后進生，賞識后進生。班主任時時處處都要注意自己的一言一行，對于后進生的問題要悉心指導(dǎo)，用 “你真棒！”“你是好樣的！” “你進步了！”“老師喜歡你好學(xué)的精神！”等激勵性語言，增強他們的自信心。班主任要持之以恒、耐心細致的工作，抓反復(fù)，反復(fù)抓，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣，小心、細心去呵護后進生，循序漸進，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、用真心與家長溝通，實現(xiàn)雙向管理溝通是一個經(jīng)常性的工作，溝通質(zhì)量的高低，直接影響到教育的效果。因此，用真心與家長溝通，提高溝通的質(zhì)量，實現(xiàn)雙向管理，提高教育的效果。我認為要做到以下幾點：首先班主任擁有愛心是處

理好與家長關(guān)系的前提，當(dāng)你真正做到愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子時，自然就會縮短與家長之間的距離，家長才會愿意與你做朋友，溝通起來才會更加容易。其次班主任要用真心與家長溝通，溝通時需要互相尊重，互相理解，平等交流，要了解家長的各個方面，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，選擇科學(xué)的溝通話題和時機，不能影響家長的工作，時時保持與家長的聯(lián)系，及時交流學(xué)生的思想動態(tài)，讓家長感到對學(xué)生有真心，才能收到事半功倍的效果。然后要讓家

長感受到班主任對學(xué)生管理的耐心，對于品性頑劣、軟硬不吃的學(xué)生，處理時要注意連續(xù)性，不要放任自流，要想方設(shè)法，想盡一切辦法與家長進行良好的配合，讓學(xué)生更快更好的轉(zhuǎn)變。總之，班主任是班級管理工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操方面發(fā)揮著十分重要的作用。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教書育人是我畢生追求的事業(yè)。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我將捧著一顆心來，做到用心靈貼近心靈，用真心換來真心，把愛播灑給每一位學(xué)生，始終做到以愛為先導(dǎo)，以愛的核心，始終堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的素質(zhì)教育理念，用愛架起師生溝通的橋梁，用心鑄成開啟心靈的鑰匙，讓學(xué)生在溫馨、幸福、和諧的班級中健康茁壯地成長。

第三篇：用汗水和真誠架起師生感情溝通的橋梁

用汗水和真誠架起師生感情溝通的橋梁

劉宇杰老師是通遼開發(fā)區(qū)遼河鎮(zhèn)中學(xué)的一名語文教師，一名班主任，一名普通的共產(chǎn)黨員。從教十三年來，當(dāng)了十三年寄宿班的班主任。十三年來，一心撲在語文教學(xué)工作和班主任工作上，吃苦在前，以苦為樂，無私奉獻，任勞任怨，恪盡職守，全心全意為學(xué)生服務(wù)。時間如流水，轉(zhuǎn)眼，他踏上工作崗位已13個年頭。在這13年里，他始終以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自身的教育理念，在自己的工作崗位上，扎實工作、勤奮學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新、與時俱進。青春流逝在三尺講臺、粉筆侵蝕出歲月的紋路、黑板寫滿奉獻的足跡。他的先進事跡先后被通遼市電視臺、開發(fā)區(qū)電視臺和通遼廣播電臺報道。

一、汗水滋潤學(xué)生心田

專揀最臟最累的活干，一心為學(xué)生謀福利，為他們營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

他真正做到了與學(xué)生同吃、同住、同出操、同勞動。在校住宿期間，冬天，他不辭辛勞，幾年如一日，天天為學(xué)生宿舍燒爐子、燒開水、灌暖水袋，悉心照顧學(xué)生，解除了學(xué)生的后顧之憂。

2005年2月，遼河二中住宿生宿舍的暖氣多處凍壞，馬上就要開學(xué)，為了確保住宿生按時入住，他組織部分黨員組成“搶修突擊隊”，冒著嚴(yán)寒，在冰冷的宿舍內(nèi)奮戰(zhàn)兩晝夜，將損壞暖氣全部修復(fù)，實現(xiàn)了正常供暖。再看他和其他同志，渾身上下都是水和泥，雙手凍得通紅，臉上洋溢著微笑。學(xué)生沒了后顧之憂，又可以按時在溫暖舒適的宿舍中住宿了！學(xué)生到校時，他剛剛收工，看到此情此景，學(xué)生大為感動。

十三年來，他風(fēng)雨無阻，總是早來晚走，從未因私誤過課。

2003年下學(xué)期的一天，他處理學(xué)生矛盾，到晚上8：00多鐘才騎摩托車回家，途中發(fā)生車禍，造成左鎖骨粉碎性骨折，輕微腦震蕩。治療期間，他班學(xué)生紛紛打電話詢問病情，他所教的2000級學(xué)生，到他家來探望。在他休假期間，學(xué)生自他管理，自他約束，面對此情此景，他心里涌起一股暖流，這對他永遠是一種鼓勵和鞭策。

2006年初春的一天，他很早就起床了，外面下起了紛紛揚揚的大雪，他顧不上吃早飯，騎上自行車直奔學(xué)校，可是風(fēng)雪太大，路上積雪太厚，自行車根本沒法騎，他只能在風(fēng)雪中推著自行車艱難的跋涉，已記不清他在風(fēng)雪中摔倒了多少次，渾身是雪，皮鞋已經(jīng)濕透，鞋里滿是雪水，手腳都已凍僵，但他沒有退縮，因為他的學(xué)生們正翹首等待班主任的到來,他不能讓他們失望!他徒步走了30多里路來到學(xué)校，歷時近3個小時。當(dāng)他出現(xiàn)在班級門口時，全班學(xué)生都震撼了,全體學(xué)生都不約而同地站了起來，異口同聲地喊了一聲：“老師

好！”

工作中他率先垂范，為人師表，在潛移默化中，教育學(xué)生努力向?qū)W，團結(jié)奮進，承擔(dān)建設(shè)班級的責(zé)任，樹立信心。他所帶的班級的學(xué)生分別來自科左中旗、敖力布皋、三義堂、紅星鎮(zhèn)、清河鎮(zhèn)等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。足見影響的深遠。

二、真誠哺育英才

“凡是教師缺乏真誠的地方，無論是品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細琢地塑造他們的靈魂?！?/p>

這句話是他當(dāng)班主任的座右銘。一名班主任只有心中充滿真誠，才能使學(xué)生心悅誠服的接受教育。

“情為生系，利為生謀，權(quán)為生用?！彼嬲\地關(guān)心和愛護學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論家庭富裕的還是貧困的，都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增進師生之間的感情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了一個溫馨和諧的場所。

劉丹陽同學(xué)曾在河西實驗初中上學(xué)，在河西的一年中，她頭痛、厭學(xué)，多次中途回家，有時半夜往家打電話，僅打車費一項花費近千元。轉(zhuǎn)入他的班級之后，他根據(jù)她的實際情況，發(fā)動全班同學(xué)幫助她，找她談話。經(jīng)過不懈的努力，奇跡出現(xiàn)了，劉丹陽同學(xué)的頭痛病好了，厭學(xué)情緒徹底消除了，比以前開朗多了，沒有中途回過一次家，學(xué)習(xí)成績名列前茅，家長和同學(xué)們都非常吃驚。劉丹陽的家長感激地說:“感謝劉老師挽救了他的女兒，讓她能夠重新樹立起生活的信心，重新投入到中。太感謝了！”

2009年9月，他任教的七（4）班從市里某中學(xué)“轉(zhuǎn)入”一名女學(xué)生劉業(yè)桐。經(jīng)過一段時間觀察，他發(fā)現(xiàn)劉業(yè)桐性格開朗，組織管理能力強，愛與同學(xué)交往，入學(xué)不長時間與各年級學(xué)生都熟悉了，另外，她的學(xué)習(xí)成績也非常好，9月份月考在全年級組名列第一，期中考試時名列第八，因此，她也成了各科任的寵兒。看到她優(yōu)點的同時，他也發(fā)現(xiàn)了她身上的許多缺點：思想品質(zhì)差，瞧不起人，驕橫跋扈，經(jīng)常犯錯誤且屢教不改，哥兒們義氣重,愛搞小團體，有早戀問題。

根據(jù)她的這種情況，他制定了三個幫助劉業(yè)桐改正缺點的措施：在家庭方面，經(jīng)常與其父母溝通，鼓勵他們改變教育孩子的方法；在同學(xué)方面，他找了與劉業(yè)桐關(guān)系較好的幾位同學(xué)，讓他們勸一勸小桐，課間多做一些有益的游戲，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活；在教師方面，他與各科任打了招呼，讓他們分別找小桐談話，加大教育力度。同時，他也經(jīng)常找她談話，曉之以情，動之以理，目前，劉業(yè)桐已經(jīng)有了很大的進步，正在向品學(xué)兼優(yōu)的方向大踏步前進。

在多年的教育教學(xué)中，他深深地體會到：教育工作面對的是具體鮮活的對象，沒有現(xiàn)成的“萬能公式”可用，唯有腳踏實地的做教育的“有心人”，以心育心，以德育德，以人格育人格，以智慧育智慧。

2009年9月，他擔(dān)任七年四班的班主任，整個年級組共160人，分成四個班，分班的標(biāo)準(zhǔn)是將入學(xué)考試時成績80名以前的分到了一、三班，成績80名以后的分到了二、四班。作為四班的班主任，面對學(xué)生的現(xiàn)狀他并沒有灰心喪氣，也沒有怨天尤人，他相信付出會有回報。接班以后，他用“愛”去調(diào)動學(xué)生的積極性，用心血和汗水來澆灌學(xué)生。應(yīng)該說，功夫不負有心人，等到2009年下學(xué)期期中考試時，他班就有2人進入了全年級組前10名，有5人進入了全年級組前50名，有12人進入了全年級組前80名，進步之大，令人振奮。

對于生病的同學(xué)，他總是不辭辛苦地將他們送診就醫(yī)。

馬金霞同學(xué)是一名住宿生，一日突發(fā)重病，他心急如焚，一面通知家長，一面打車將馬金霞送往醫(yī)院救治，一直守護到馬金霞蘇醒。事后，馬金霞家長千恩萬謝，感激涕零。

2006年9月的一天晚上，一名住宿生耳朵里進了一個飛蟲，學(xué)生疼痛難忍，他當(dāng)即騎摩托車將該生送到附屬醫(yī)院進行治療，并為學(xué)生交付了醫(yī)藥費。到學(xué)校已是凌晨2：00多了。

2006年10月的一天晚上，閆順同學(xué)不慎將手劃傷，他騎上摩托車馱著閆順同學(xué)直奔附屬醫(yī)院進行治療，傷口需進行縫合，而學(xué)生沒錢，他為閆順同學(xué)交付了醫(yī)藥費，這時已是晚上9點多了，想到閆順同學(xué)還沒有吃晚飯，他又請閆順同學(xué)吃了一頓飯，然后把他安全地送回學(xué)校，已是晚上11點多了。

每逢節(jié)日，無論有沒有晚自習(xí)他都要留下來，和學(xué)生一起過節(jié)，使學(xué)生真正體驗到班級大家庭的溫暖。

端午節(jié)清晨，他和學(xué)生去采艾蒿，布置班級，疊紙葫蘆，做撞雞蛋的游戲，其樂融融。

特別讓他難以忘懷的一件事是2006年6月30日，他所帶班級的學(xué)生即將離校奔赴中考考場。晚飯時間到了，食堂一點動靜也沒有，一打聽，原來是承包食堂的人不知什么原因離去了。身為班主任，面對全班30多名學(xué)生即將挨餓的現(xiàn)狀，怎么辦呢？他當(dāng)立即決定親自為孩子們下廚做飯，當(dāng)與值班老師協(xié)商后，他切土豆絲，他切肉，學(xué)生們也來幫忙，有刷鍋的，有拾柴的，有點火的，有用電飯鍋作大米飯的，忙的不亦樂乎！可是，人多飯少，怎么辦呢？總不能輪流吃飯，讓孩子們等??！于是，我自己出錢在買來20斤掛面，整個食堂煙熏火燎，我和孩子們被嗆的又咳嗽又流淚。土豆絲炒好了，鹵醬炸好了，飯熟了，面條煮好了，在我和孩子

們的共同努力下，一頓“豐盛”的晚餐做成了。望著熱氣騰騰的飯菜，我和孩子們含著淚笑了，接下來，孩子們一陣?yán)峭袒⒀省Ｎ覇柡⒆觽兿悴幌?，孩子們連連回答：香！太香了！有一個孩子說：“這是我吃過的最香的飯，它勝過山珍海味！”

為了孩子們的前途，他愿用他的滿腔熱血為他們筑起一條通向成功的光明之路。看到孩子們健康茁壯地成長，一種幸福的感覺充盈他的心頭。

剛參加工作時，原遼河中學(xué)印刷條件極差，只有手推式油印機，為了使學(xué)生能做上高質(zhì)量的訓(xùn)練題，我每天晚上都要刻蠟紙、印卷。辦公室變成了印刷室，直至工作到深夜，幾年如一日，堅持不懈。

在汗水和真誠的澆灌下，遼河中學(xué)2003年中考結(jié)出了累累碩果，他所帶班級升重率為32%，創(chuàng)歷史新高，這是農(nóng)村中學(xué)的一個奇跡。2006年中考，他所帶班級升重率為68%，有13名學(xué)生考入鐵中，3名學(xué)生考入五中。2009年中考他所帶班級考入五中5名，一中2名。

2008年全國作文競賽獲獎，組織本班學(xué)生參加全國作文競賽，有王欣然等6名同學(xué)獲獎，本人榮獲2008年全國作文競賽輔導(dǎo)教師獎。

在2008年為汶川捐款活動中，他交納特殊黨費1000元人民幣，又參加了兩次捐款活動，先后累計捐款1300元人民幣。為四川災(zāi)區(qū)人民獻上了一份人民教師的愛心，為黨和國家獻上了一名普通共產(chǎn)黨員的赤誠。

2005年他所帶班級榮獲“市級先進班集體”

2009年他所帶班級被評為“自治區(qū)級先進班集體”

2005年9月他因工作成績突出就被通遼教育局評為“師德標(biāo)兵”榮譽稱號。

2007年12月他被開發(fā)區(qū)教研室評為“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀語文教學(xué)能手”；2008年他榮獲“通遼市教學(xué)能手”稱號。2007年3月被開發(fā)區(qū)科教文廣局評為“優(yōu)秀班主任”； 2008年5月在第四屆全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽中，他榮獲中學(xué)組指導(dǎo)教師獎；2009年9月他又被評為通遼市初中語文學(xué)科骨干教師。在2010年11月內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會專業(yè)委員會舉辦的第三屆青年教師新課程教案設(shè)計大賽中他榮獲初中組語文學(xué)科壹等獎。在2011年11月內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會專業(yè)委員會舉辦的第四屆青年教師新課程教案設(shè)計大賽中他榮獲初中組語文學(xué)科二等獎。他撰寫的德育論文《如何教育成績好，思想質(zhì)量差的學(xué)生》榮獲通遼市教育局征文一等獎（獲獎名單見《通遼教育》2011.4）。在歷年的教育教學(xué)觀摩課活動中都獲得了較好的教學(xué)效果，受到廣大師生的好評。

他在工作之余，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從自身的工作實踐中發(fā)

現(xiàn)問題、分析問題，重視教學(xué)研究，留心教育教學(xué)過程中的細節(jié)，及時將自己教學(xué)經(jīng)驗反思總結(jié)，將自己的成功經(jīng)驗和失敗的感悟訴之于筆端，以指導(dǎo)我的教學(xué)。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，我撰寫的課題論文《淺談趣味語文實踐活動》獲語文報主題論文大賽二等獎；課題論文《范文引路，水到渠成》獲全國中語會第八屆“商務(wù)印書館〃語文報杯”中青年課堂教學(xué)大賽優(yōu)秀論文評比活動二等獎。在《通遼教育》上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文。

汗水與真誠，贏得學(xué)生的尊重與敬佩，桃李芬芳是他的心愿，忠誠黨的教育事業(yè)是他的理想?！熬ぞI(yè)業(yè)從教，踏踏實實工作”，他將一如既往的用汗水和真誠鞏固師生之間感情的橋梁，使這座橋梁變得更寬。

第四篇：教育敘事《用愛架起溝通的橋梁》

班主任教育敘事：

肇源縣和平鄉(xiāng)中學(xué)

王曉麗

用愛架起溝通的橋梁 用愛架起溝通的橋梁

肇源縣和平鄉(xiāng)中學(xué)

王曉麗

班主任的工作是平凡的、瑣碎的，但又是豐富的、快樂的。自1999年參加工作以來，我已在班主任這個崗位上工作了八年?；仡欉@些年的工作，有太多的感動與感觸，也讓我深深地體會到，作為一名合格的班主任，教書育人不能沒有愛，師愛是班主任工作的主題，這種愛沒有血緣和親情，然而這種愛卻有一股巨大的力量，一股能溫暖心靈的力量。

2008年剛剛送走了一屆畢業(yè)生后，由于工作需要，我在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，接任了初二（1）班的班主任工作。學(xué)生返校前，我先通過其他老師了解到，這個班的學(xué)生與前任班主任的感情比較深厚，班級男同學(xué)比較多，經(jīng)常是大錯誤不犯，小錯誤不斷，而且班級的成績是全學(xué)年四個班級中最差的。聽了這些，我深感到自己責(zé)任的重大，但憑著一股不服輸?shù)膭蓬^，我暗下決心，一定要把這個班級帶好，用我的愛改變他們，改變班級面貌，讓同學(xué)們今后的初中生活過得充實而有意義，也讓自己不留遺憾。

開學(xué)第一天，當(dāng)我充滿期待的走進班級時，既沒有熱烈的掌聲，也沒有燦爛的微笑，同學(xué)們的眼神中充滿了對我的猜測和審視，看到這一切，我定了定神，微笑著對大家說：“同學(xué)們，我非常高興從今天開始能擔(dān)任你們班的班主任，聽其他老師說，你們都是聰明可愛、勤奮上進的好孩子，能和你們共同生活和學(xué)習(xí)，相信我們都是快樂的。老師也相信，我們一定會建立起一份更新的、真摯的師生情誼。我會盡自己的最大努力，帶好你們，教好你們。同學(xué)們，你們愿意和老師一起努力嗎？”一席話，同學(xué)們的表情和善了，我成功的邁出了第一步。

有人說愛一個人首先要了解他，我想對學(xué)生也不例外，所以接下來的日子里，為了能更多的了解學(xué)生，讓他們盡快的接納我、認可我，我經(jīng)常利用課余時間和他們在一起聊天，課間和他們一起游戲，放學(xué)后和他們說說話，就這樣在閑談中我了解了許多。我班的劉振洋同學(xué)，很小父母就離異了，一直和爺爺奶奶在一起生活。由于從小缺少父愛和母愛，這個孩子的性格非常內(nèi)向，平時不愿和同學(xué)交流，總是“溜邊兒”，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也很差，有時連作業(yè)都不及時交。于是針對他的情況，我經(jīng)常找他談心，平時一直有意關(guān)注他，在學(xué)習(xí)方面給與他幫助鼓勵，在生活方面給與他關(guān)心照顧，在精神方面給與他安慰，想盡量讓他在老師這里得到失去的愛。經(jīng)過一段時間之后，這位同學(xué)的性格變得越來越開朗了，能夠主動融入到其他同學(xué)的活動中，而且學(xué)習(xí)也比以前努力了，不但能夠及時交作業(yè)，而且成績也有了一定的提高。還有我班的萬金鑫同學(xué)，在初一學(xué)習(xí)成績始終是班級最優(yōu)秀的，但在初二的第一次月考中成績很不理想，看到他的情緒很低落，我也很著急。于是我首先向家長了解了他在家的學(xué)習(xí)及思想狀況。經(jīng)過了解才知道，原來萬金鑫初一始終是班長，但這學(xué)期班干部選舉他落選了，心里很受影響，所以學(xué)習(xí)成績才會下降。聽了這一信息后，當(dāng)天下午我馬上找到他，與他進行了一次朋友式的長談。談話中，我我?guī)椭蜷_了心結(jié)，同時也增進了彼此的了解，贏得了他對我的信任。經(jīng)過這次談話，他逐漸把我當(dāng)做了可以信賴的朋友，學(xué)習(xí)上有什么困惑，生活上有什么問題，他首先都會想到找我?guī)兔?。同時為了使我們班更像一個和樂融融的大家庭，我和同學(xué)們一起建立了班級成員的生日簿，每到同學(xué)過生日，我都會送上有意義的小禮物，并和大家一起表示祝賀。對于離家較遠的住宿生同學(xué)，我更是對他們無微不至的關(guān)懷，把他們當(dāng)作自己的孩子愛。哪位同學(xué)生病了，及時帶他去看醫(yī)生，或從家里給他帶藥；哪位同學(xué)情緒不好，我會及時找他們談心，開導(dǎo)他們；天氣冷了，我會關(guān)照他們多穿衣服，并有時把自己的衣服借給他們穿。

像這樣的事例還有很多很多，經(jīng)過一年半的相處，我與我們班的28名同學(xué)心往一處想，勁往一處使，如今的初三（1）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，正在向著良性循環(huán)的軌道前進。

教育工作，是一項長做長新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。但當(dāng)教師全身心的愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏的學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出了汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔與我的事業(yè)。

第五篇：用愛架起師生心靈溝通的橋梁

用愛架起師生心靈溝通的橋梁

摘要：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。用愛心架起師生間溝通的橋梁。用真情感化學(xué)生的心靈，用行動得到學(xué)生的信任，用真理改造學(xué)生的靈魂。

關(guān)鍵詞：師生 關(guān)愛 贊美 真誠 行動

我國著名教育家陶行知先生說：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睂W(xué)生需要教師的贊美，贊美是師愛的表現(xiàn)，是對學(xué)生表現(xiàn)積極的肯定。教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”時光飛逝，走上教育工作崗位已有十四年的時間，回顧這些年的工作經(jīng)歷，可謂酸、甜、苦、咸兼而有之。我和我的學(xué)生共同成長，創(chuàng)造與超越的熱情與日俱增，人性、人情和人道的愛心日長日旺。下面就后進生的心理教育淺談一下自己的看法。

一、動之以情，曉之以愛

“人非草木，孰能無情?！焙筮M生往往在學(xué)業(yè)和行為上出現(xiàn)暫時的后退，他們的心中往往更渴望得到教師的關(guān)愛，但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，后進生往往處于被遺忘的角落，先天的不足加之后天的不被賞識只會越發(fā)加劇后進生身上的缺陷。其實后進生與其他學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心，當(dāng)其受到傷害，為了加強保護措施，往往形成種種異常心理和畸形表現(xiàn)，像與老師搞對立，不聽管教，或者采取遠離集體，回避教育的表現(xiàn)等。凡此種種，仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，后進生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批評、處分是不能奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化后進生那顆冰凍的“心理防線”，在師生之間架起心理溝通的橋梁，讓后進生感受到明媚的春光，漸漸走出他們封閉的自我，走近自己的老師。

俗話說教師是學(xué)生的第二父母。特別是在大多數(shù)學(xué)生家長都是長年外出打工的今天，學(xué)生與教師相處的時間或許比和他們的父母相處的時間還長，他們有的和爺爺奶奶住在一起，有的是幾姐妹住在一起，更有的只有自己一人在家。如果僅僅是生活上遇到煩惱，他們還可以自己解決，可是在學(xué)習(xí)上或思想上的難題，爺爺奶奶、姐姐很難幫得上忙，今天的學(xué)生是孤獨的，他們都希望教師能成為他們的知心朋友，可以和他們平等地交往，不管是高興的、痛苦的、成功的還是失敗的都可以和自己的教師像老朋友一樣地分享，有什么心事也可以向教師傾訴。

在師生關(guān)系的問題上，教師為主導(dǎo)，是師生關(guān)系的實施者，所以教師在師生情感的溝通過程中，應(yīng)有主動性，平時和藹的一個眼神、溫柔的一個手勢或者早上主動向?qū)W生問好，都可以縮短師生間的空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，尤其當(dāng)學(xué)生遇到困難，遇到失敗時，教師的關(guān)心，“相信自己、你能行”的簡單話語，往往就可喚起他們的自信心，使他們從逆境中坦然走出。

二、付出行動，收獲信任

后進生學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，愛和信任嚴(yán)重缺失，常會有自卑感無形中總覺得低人一等。后進生普遍存在心理障礙，要對其轉(zhuǎn)化需要從根本上查找學(xué)生落后的原因，堅持以愛為主的教育策略，喚醒后進生的斗志。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力時我們不應(yīng)是給予大聲的斥責(zé)，也不應(yīng)是把鄙視的眼神撒向他們。我們應(yīng)該俯下身子，用自己的行動讓后進學(xué)生感受到優(yōu)秀學(xué)生所得到的來自教師的愛，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句不經(jīng)意的表揚，一個愛撫的動作………都會給他們注入無窮的力量。用真誠的語言去感化他們，用欣賞的眼神去鼓勵他們，用燦爛的微笑去面對他。后進生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。愛心，是情感教育中最重要的內(nèi)容，通過愛心，去喚醒沉迷的學(xué)生，通過情感交流，讓老師獲得學(xué)生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學(xué)生敞開心扉，找回他們的自信。用行動關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們親其師，信其道。

三、情感溝通，以理服人

一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、淘氣的學(xué)生，他們也經(jīng)常自責(zé)，他們的內(nèi)心常常是焦慮的，甚至有的孩子內(nèi)心是孤獨的。有的學(xué)生在家長的鼓勵下認真地寫了一次作業(yè)，或者嚴(yán)格地要求了自己幾天，以此期待著教師的關(guān)注與肯定。但教師的一句不恰當(dāng)?shù)呐u常常打擊了學(xué)生的上進心，而每一個人都渴望得到別人對自己賞識。其樂融融的課堂氣氛，生動活潑的教學(xué)設(shè)計是以一個和諧融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。不能單純以課堂紀(jì)律規(guī)范學(xué)生聽課，如果課上學(xué)生不能很投入地學(xué)習(xí)，他們的思維就不能活躍起來。教師不僅要挖掘教學(xué)內(nèi)容本身對學(xué)生的吸引力，還應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，讓學(xué)生都感受到教師對自己的關(guān)注，自然地拉近與學(xué)生的距離。只有這樣，教師才能很好地駕御課堂。如，平時多一點關(guān)心、鼓勵，在課堂上教師的目光多一點關(guān)注，多給他們一些表現(xiàn)自我的機會，課下多與學(xué)生拉拉家常，讓他們感受到他們在教師心目中同樣具有重要的地位。與后進生接觸多了，自然會了解他們，后進生也愿意把教師當(dāng)成知心朋友，在和諧的師生關(guān)系中開展轉(zhuǎn)化工作，自然順暢的多。

教師是教育學(xué)生的主導(dǎo)者，對學(xué)生來說應(yīng)該成為諄諄教導(dǎo)的師長，態(tài)度嚴(yán)肅鄭重的長輩，感情深厚、關(guān)系融洽的朋友。教師應(yīng)堅持正面教育，多講道理，以理服人。但事實上有的教師卻不是這樣。因?qū)W生是熟人子弟，家長一再當(dāng)面懇求：嚴(yán)加管理，及時聯(lián)系，必要時給以體罰，也無怨言。

于是，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，教師往往忽視思想教育，隨口就說：“我一定告訴你爸爸，讓家里收拾你！”這樣一來二去，使學(xué)生的反感逐漸加深，產(chǎn)生抵觸情緒，給你來個平時不照面，談話不發(fā)言，采取逃而避之的態(tài)度?？梢姡鏍畈豢扇?，道理還要講，堅持以理服人才是上策。一個十分有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話;有的老師批評學(xué)生，能叫他心服口服;有的老師批評學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。所以說，與學(xué)生溝通，要以理相待。多一份寬容與理解，多一份關(guān)愛與期待，我們就會架起師生間心靈溝通的橋梁，我們就會讓學(xué)生沐浴著師愛的陽光雨露茁壯成長。教師應(yīng)以一種平和的心態(tài)對待一切，以飽滿的熱情投入對學(xué)生的教育，盡所能地把自己的一切無私地奉獻給學(xué)生。正如泰戈爾所唱：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心垂著綠蔭的。”教師最需要做的就是付出你的愛，要學(xué)會真誠地贊美學(xué)生，要常常推開學(xué)生那扇塵封已久的心門，讓他們?nèi)缦蛉湛菢颖M情地享受和煦的陽光，盡情地綻放生命的絢爛！

（責(zé)編 張景賢）