第一篇：架起家長與學(xué)生溝通的橋梁

架起家長與學(xué)生溝通的橋梁

——黔西六中召開特色家長會，踐行群眾路線教育實踐活動 成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。為了改變學(xué)生怕開家長會，家長怕見老師的尷尬局面，我們創(chuàng)新了家長會的召開方式。我們把家長會分為學(xué)生學(xué)情報告會和特色家長會活動兩部分并有機結(jié)合起來。

第二篇：架起與學(xué)生溝通的橋梁

架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁 ——做學(xué)生心目中的好教師

記得在我開始讀小學(xué)的時候,經(jīng)常在學(xué)校得到老師的關(guān)心,受到老師的贊揚,我感到特別開心。是他們讓我的童年多了許多快樂,多了許多自信。從那個時候開始就好喜歡老師,幻想著有一天我也能成為一名老師。當(dāng)我幸運地走上了講臺,圓了我兒時的夢時,就立志做一個好老師,和我的那些老師一樣,讓我的學(xué)生也喜歡我,使我和學(xué)生之間少一些遺憾,多一些美好的回憶。我知道這并不容易。但是,這么多年來我始終沒有忘記自己的誓言,始終盡自己的力量,用我的真心做了我自己喜歡做的事。

一、用心學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的需求

我深深地知道,自己的那點文化知識根本就不能滿足學(xué)生的需求,教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法是遠遠不夠的。于是我一邊工作一邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)文化知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法,苦練教學(xué)基本功,努力向著一個好教師的目標(biāo)邁進。在知識更新日新月異,課程改革不斷深入的今天,我更加重視學(xué)習(xí)。今年我的教學(xué)任務(wù)雖然重,但我的學(xué)習(xí)從來沒有間斷過。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程當(dāng)中,同事是我的老師,在辦公室向同事請教和同事探討教育經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是我生活的需要,學(xué)習(xí)是我生存的需要。

二、用心研究,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

2010—2011學(xué)年,我擔(dān)任班主任。每天的備課、上課、批改作業(yè)讓我疲于奔命。我時常在夜深人靜時批閱試卷、鉆研教材。我經(jīng)常廢寢忘食,投身教學(xué)改革,研究學(xué)生、研究教法,努力提高課堂教學(xué)效率。

曾經(jīng)在小學(xué)教了各年級的我,雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗,但我在備課的時候認真的研究手中的教材,努力尋找每節(jié)課的連接點,在課堂教學(xué)中尋找低年級知識的銜接,向上適當(dāng)向高一年級小學(xué)知識延伸,結(jié)果真的很管用。學(xué)生學(xué)得愉快主動,我自己也教得很輕松。一學(xué)期結(jié)束,效果也不錯,我開始感到自己的努力沒有白費。此時更激起我要要求自己,做學(xué)生心中的好老師。

經(jīng)過我不斷的鉆研與努力,工夫不負有心人,學(xué)生成績逐漸上升,學(xué)期考試也在全鎮(zhèn)領(lǐng)先。更重要的是我的學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,養(yǎng)成了上課積極投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對學(xué)科學(xué)習(xí)有了自己的一套方法,形成了自覺主動學(xué)習(xí),而且有了較強的學(xué)習(xí)能力,為下一年級的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。我自己也在逐步向著一個“好教師”的目標(biāo)邁進。學(xué)生說跟著我學(xué)習(xí)是一件很愉快的事,家長說把孩子交給我放心。這是家長和學(xué)生對我的認可,我感到非常心慰。

在新課標(biāo)和新教材的研究中,我和同事共同研究,共同進步。在2010年,國家舉辦的遠程中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多知識,豐富了我的視野,開闊了我有眼界。通過學(xué)習(xí),提高了我的教育信息技術(shù)的素養(yǎng),提高了我的專業(yè)知識水平,使我的教育理念不斷得到更新,教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。我要把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、用真心愛學(xué)生,我也得到了學(xué)生的愛

愛是一個人天性所需,愛也是教師的天職和美德,這是古今中外教育

家的共識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是教師最重要的品德,他說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們?！?/p>

在工作實踐中,我深深體會到,教師播灑的一片愛心,是誘導(dǎo)和助長學(xué)生上進的陽光雨露。我從事教育事業(yè)走到今天,除了對理想的執(zhí)著追求,對工作的兢兢業(yè)業(yè),除了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護,還有就是對學(xué)生的愛。教師對學(xué)生的愛除了真心,還得講究愛的藝術(shù),要會愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到你的愛,接受你的愛,將這份愛化作他們前進的動力。正是憑著這種愛,我當(dāng)了這么多年的教師覺得越來越更愛教師這個職業(yè)了。

四、用真心對學(xué)生評價

我從來不單純的依據(jù)學(xué)生的成績來對學(xué)生作出評價。對待每一個學(xué)生都是公平公證的正面進行評價。我經(jīng)常跟他們說,我們現(xiàn)在學(xué)的小學(xué)語文和你一輩子將要學(xué)的東西相比確實太少了,但是,我們要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己一種積極向上的心態(tài),一

種求真務(wù)實的作風(fēng),一種光明磊落的品質(zhì);培養(yǎng)自己腳踏實地、吃苦耐勞、不計得失的精神;培養(yǎng)自己對語文學(xué)習(xí)的興趣;培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;接受一些最基礎(chǔ)的語文思想;培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的基本方法;培養(yǎng)自己在充分自信的同時也用欣賞的眼光去看別人;培養(yǎng)自己與同伴互助的習(xí)慣,與人合作的方法等等。平時注意觀察、留意學(xué)生的心理變化,常和他們談心,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。多誘導(dǎo)、多鼓勵,幫助學(xué)生豎立自信心。

我知道,在家里孩子愿意看到父母的笑臉,同樣,在學(xué)校學(xué)生也希望有一個快樂、充滿活力的老師來陪伴自己學(xué)習(xí)和成長。所以,不管什么時候我始終保持用一個好的心態(tài)、一個快樂的笑臉去面對學(xué)生,感染學(xué)生。

我經(jīng)常告訴學(xué)生,如果我傷害了你,那一定不是有意的,老師愛著你們每一個人。如果你有了委屈,千萬不要憋在心里,你可以給我寫紙條,也可以當(dāng)面和我交流,我一定會讓你滿意。如果你不喜歡我,而我又不知道,那就糟了,因為你不喜歡我就會不喜歡我的課了。這樣,我的孩子們很愿意和我交流,我也總是很真誠地給他們作出解釋。

每到教師節(jié),有很多的學(xué)生送我各種自己做的禮物,看著這些禮物,我有說不出的激動?？墒?很快的我又陷入了沉思:我是學(xué)生心目中的好教師嗎? 回想這么多年,我沒有比我的同事們多做什么,只是在本能地的回報以前我的那些老師,繼承他們的光輝事業(yè)。作為一名教師,我們都有一個共同點,那就是我們對教師職業(yè)的愛,對學(xué)生的愛,也換來了學(xué)生對我們的愛。時代在變,我們的服務(wù)對象在變,學(xué)生對我們的要求也在變,做一個學(xué)生心目中的好教師將成為我一生奮斗的目標(biāo)。

第三篇：架起與學(xué)生溝通的橋梁

架起與學(xué)生溝通的橋梁

曾經(jīng)有位名人說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。當(dāng)代學(xué)生的內(nèi)心世界是十分豐富的。正確認識他們，理解他們，平等的對待他們，提高教育的針對性，會使教育收到預(yù)期的效果，這是擺在我們每一個教育工作者的一項十分艱巨的任務(wù)。

我從事班主任工作幾年時間，在教育實踐中從學(xué)生的角度去思考，用學(xué)生喜歡的方式來與學(xué)生交流，收到了事半功倍的教育效果，真正走進了學(xué)生的心靈。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，很難形成互動，合作的氛圍。而新課程理念要求在學(xué)校教育中確立新型師生關(guān)系，為中學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。那么，面對新課程，教師如何才能與學(xué)生架起溝通的橋梁呢？

一、用愛貫穿學(xué)生整個身心。

教師與學(xué)生心靈溝通的首要條件就是給學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，才能真正的了解學(xué)生，也才能愛學(xué)生所愛、想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，把學(xué)生的憂慮當(dāng)自己的憂慮。一旦當(dāng)學(xué)生感悟到老師真誠地?zé)釔鬯麜r，就會激起他們心靈的火花，把教師當(dāng)做最可信賴的人，并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內(nèi)心深處的秘密。

首先，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心是起點，也是溝通的基礎(chǔ)。這就要求我們像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，像愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生，不管是優(yōu)等生、中等生、差等生都要一視同仁，尤其是對差生，更要給予更多的關(guān)心和鼓勵。當(dāng)學(xué)生正待奮起的時候，你能送去的及時微笑；當(dāng)他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當(dāng)他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關(guān)心，送去一份溫暖；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，感到內(nèi)疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學(xué)時機，只要幾句話，幾分鐘就能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強烈的情感共鳴，收到“心又靈犀一點通”的藝術(shù)效果。

微笑的教育往往比批評效果更好。微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學(xué)生交往中，臉上常常微笑，學(xué)生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導(dǎo)。在教育活動中，教師不要吝嗇自己的微笑和贊美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學(xué)生感到你的親近，會收到理想的教育效果。

其次，必須尊重和信任每一位。其中，關(guān)鍵的工作是培養(yǎng)和愛護學(xué)生的自尊心，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一處優(yōu)點，繽紛給予及時而恰當(dāng)?shù)墓膭?，正確對待處理學(xué)生的每一處錯誤，決不能“上綱上線”，態(tài)度生硬，而更應(yīng)注意批評的技巧，在教育的整個過程中，自始至終堅持對學(xué)生保持尊重的態(tài)度，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性，有禮貌地對待他們，只有這樣，學(xué)生才會向你敞開心扉。

另外，教師對學(xué)生的愛還應(yīng)充分體現(xiàn)出嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求是較之慈祥、和藹可親、關(guān)心更為深刻的愛，它將為我們合格地、高質(zhì)量地培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。如果缺乏嚴(yán)格要求，學(xué)生就會像一株樹苗生出杈枝，不會成材。當(dāng)然一味的“嚴(yán)”，往往會適得其反，事倍功半。我們應(yīng)根據(jù)的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環(huán)境特點寬嚴(yán)并進，寬容待人，在具體的教育實踐中創(chuàng)造條件與他們達到心理相容。

二、做學(xué)生最忠實的聽眾

傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當(dāng)有學(xué)生向我傾訴，我都要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調(diào)教的學(xué)生，在我耐心的傾聽后，常常會被“軟化”而變得通情達理?？梢姴还苊鎸σ粋€怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒和沖動的學(xué)生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己的問題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。教師要充分了解學(xué)生的心理特點，幫助他們消除心理障礙。這就要對學(xué)生的心理狀態(tài)作具體的分析，掌握學(xué)生思想“疙瘩”的來龍去脈，有的放矢地進行疏導(dǎo)。所謂的心靈感化就是真心實意在進行生活上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心學(xué)生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他們交談學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧。不僅是我教，更注重學(xué)生的感受，讓他們感覺到學(xué)習(xí)成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態(tài)下，在心靈的感化下，學(xué)生的成績會平穩(wěn)的走上去。

三、心靈的感化劑

所謂的心靈感劑就是真心實意在進行生活上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心學(xué)生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他們交談學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧。不僅是我教，更注重學(xué)生的感受，讓他們感覺到學(xué)習(xí)成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態(tài)下，在心靈的感化下，學(xué)生的成績會平穩(wěn)的走上去。

當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠遠不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會貼得更近，我們的情感會得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進而有針對性的開展工作，這對我們教育教學(xué)工作是大有好處的。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。這就需要我們要俯下身看學(xué)生，與學(xué)生進行“心”與“心”的交流。交流的方法很多，我們只有使用合理的溝通方法，與學(xué)生的溝通從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，才能取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

總之，教育教學(xué)藝術(shù)并不深奧莫測和虛無縹緲，而是實實在在的目標(biāo)，一個有追求的教師完全可以從一般教學(xué)經(jīng)驗的“彼岸”，通過實踐的積累、探索、創(chuàng)新，達到理想的教學(xué)藝術(shù)的“彼岸”，去攀摘更多的教育教學(xué)藝術(shù)之花。

第四篇：讓我們架起幼兒園與家長溝通的橋梁

1、讓我們架起幼兒園與家長溝通的橋梁

2、家園聯(lián)盟共建和諧社會 師生同心爭創(chuàng)文明樂園

3、家園共攜手,構(gòu)建和諧名園;幼兒園新整合,譜寫教育新篇章

4、播種生活，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運

5、用關(guān)愛喚起幼兒的求知熱情，用進步回報父母的養(yǎng)育之恩

6、熱愛生活，學(xué)會生活，創(chuàng)造生活

7、為了孩子的明天，我們應(yīng)該談?wù)?/p>

8、同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天！

9、家校攜手，共同托起明天的太陽！

10、孩子的成長是你我共同的心愿！

11、學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切

12、關(guān)心孩子的成才過程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要。

13、目標(biāo)是動力，關(guān)愛是基石，讓家校筑起孩子的成功之路

14、關(guān)心孩子的每一天，關(guān)注孩子的每一個變化

15、歡迎您的到來，期盼您的支持。感謝您的合作，希望您的指點。

第五篇：架起溝通的橋梁

架起溝通的橋梁——走進父母

（我）嗨嘍！everybody！這次的主題班會將由神馬組和給力組聯(lián)手打造的哦！可以說是相當(dāng)給力了，希望大家能夠安靜的欣賞我們的主題班會囖！有請給力組組長也就是我的partner黃小雁同學(xué)~

（雁）伴隨著學(xué)生日益走向獨立，逆反心理甚至代溝往往就會產(chǎn)生。此時學(xué)生心理應(yīng)如何調(diào)節(jié)，又怎樣消除與父母日益明顯的隔閡，密切與父母的關(guān)系呢？為了解決這些問題，本班決定開展 “走進父母”的主題班會。通過本次活動，希望同學(xué)們能夠體諒父母，理解父母，從而尊重父母、熱愛父母、回報父母。

甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。

陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

乙：世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。

像高山似大海，它包容著一切。

多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

甲：但常常聽見有同學(xué)這樣評價父母：“他們太古板！”“他們懂得什么！”

乙：也常常聽見同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽，請理解我！”“請給我自主的權(quán)利！”

甲：其實，我們對父母又了解多少呢？相信大家一定聽到過這樣一句廣告詞：“世上所有的父親都知道兒子的生日而多少兒子知道父親的生日呢？”

如果你至今不能正確的回答這個問題，就請你走近你的父母。

（雁）這次的主題班會分為4個內(nèi)容，我想在進入正題之前我們先來做個問卷調(diào)查好不好??？我們會請老師來說一個學(xué)號，被叫中學(xué)號的同學(xué)請起來回答問題，大家在回答過程中一定要聲音響亮點哦！

（我）

一、《問卷調(diào)查庭》

請一位同學(xué)起身回答問題：

1、“如果一百分為滿分，你會給你父母打多少分？”

2、“你知道你父母的鞋碼是多少，是穿幾碼的衣服呢？”

3、“你父母知道你的生日嗎？那你知道你父母的生日嗎？”

4、“平時生活中，你們會經(jīng)常為小事吵架嗎，會對父母發(fā)脾氣嗎？”

5、“你父母會打你和罵你嗎？如果會，你會覺得是父母對，還是你對？”

由此看來，父母與孩子之間是存在一道裂縫的，那就是溝通！現(xiàn)在，尤其是我們90后的，父母與孩子之間的溝通就像一道不可逾越的高墻，當(dāng)然，它的可逾越性是因人而異的。取決于人的性格和脾性，還要看你在乎與不在乎，如果你是滿不在乎，想保持現(xiàn)狀的話，那你就錯了。許多家庭暴力事件的原因都是因為溝通引起的，讓我們看這樣一個例子：

（雁）像這樣由于父母不正確的愛而導(dǎo)致的青少年犯罪的事件不在少數(shù)。當(dāng)初的徐力弒母一案不可謂不觸目驚心，輿論普遍把原因歸咎于其母 “望子成龍心切，對兒子學(xué)習(xí)成績要求過高，達不到要求非打即罵”。家長不恰當(dāng)?shù)钠谕岛湾e誤的關(guān)愛方式對孩子造成了傷害，這種肉體和精神上的暴力給孩子帶來的壓力一點也不會比父母間暴力給孩子的沖擊小。

（我）長期以來，說到家庭暴力，人們都會想到婦女是受害者，而對家庭暴力給青少年造成的傷害，卻相對比較忽視。青少年處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，不管是作為直接受害者還是間接受害者，家庭暴力對青少年的危害都不可小覷。家庭暴力和青少年犯罪之間存在一定的因果關(guān)系，控制和減少家庭暴力的發(fā)生，不僅是促進家庭幸福和維護社會穩(wěn)定的要求，也是預(yù)防和控制青少年犯罪的一條有效途徑。所以說：溝通是人與人之間交往的橋梁，是生命之橋。如果缺少溝通，輕則，眾叛親離，重則，有可能導(dǎo)使你走上犯罪的道路。

（雁）

現(xiàn)在由我來向大家介紹幾個走進父母的方法吧！

1、多向父母表達你愛他們。（例如：紀(jì)念日、節(jié)日送點小禮物、遇特別情況寫一封信表達

感激、適時為父母倒杯茶、削個蘋果。）

2、和父母有分歧要學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3、應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。（多向父母說說自己的情況，自己的愿望，多傾聽父母的話，遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。）

4、回家和外出主動給父母打招呼。

5、時時謹(jǐn)記，父母只會愛孩子，絕不會害孩子。（只要能理解、孝敬、尊敬父母、你就和

父母走近了。

（我）

現(xiàn)在讓我們欣賞一個輕松搞笑的小品吧！

有情主演：（父親）黃君亮、（兒子）梁家俊、（妻子）黃家潤。梁家欣上場，請給予熱烈的掌聲歡迎他們上場表演！

一天，父親像往常那樣回家，當(dāng)他走到離家只有一個拐角處的樓梯口的時候，他的兒子已經(jīng)在走廊上等了他很久，看到父親回來了，他下了一個讓他永遠后悔的決定，他揮起水果刀，在父親的身上狠狠地扎了一刀，父親一臉茫然的望著兒子“兒…子。”然后他又狠狠地插了一刀，直到父親倒下血泊里，買完菜回來的妻子，看如此現(xiàn)狀，非常害怕，她以迅雷不及掩耳之勢抄起手機撥通了三個號碼：“喂，黎度系999嗎？我老豆，啊，唔系，我老公快死了，快Dcall白車來啦！系甘，拜拜！”父親看此情況差點暈了過去，奄奄一息的說“老婆，不是應(yīng)該撥打120嗎？”兒子拿起刀指著父親說“哼哼，我要代表月亮消滅你”

三人最后說：都是溝通惹的禍。

（雁）

二、《明文閱讀》

由兩個同學(xué)合作朗讀《孩子，我為什么打你》

1、談?wù)効赐晡恼轮蟮母形蚴鞘裁矗?/p>

答：文章寫出了作為母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心里。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛.其實，每個人教育孩子的方式都不同，正如文章最后說的一句話：“孩子，打與不打都是愛，你們可懂得？

給同學(xué)們看一篇文章《娘》

2、如果，你們的父母有一天離開你們的身邊，永遠不回來了，你們會不會覺得很痛心呢？ 答：痛心肯定是有的，可是，你們的痛心只是你父母痛心的一半，而我們給予父母的愛也只是父母給予我們的愛的一半。

（我）

讓我們來看一組圖片

這是有關(guān)四川大地震發(fā)生后的幾組圖片，同學(xué)們看了之后，心靈深處是否有一絲顫動的感覺呢？想必是有的，那你們可否想到，失去了孩子的父母是有多悲痛欲絕啊！而我們有誰能夠真正理解到父母的感受呢？所以說：這個世界上沒有誰能夠比自己的父母更愛你們。請記住這句話：回頭百年身，珍惜眼前人。

（雁）

三、《情景大拷問》

主演：黃君亮、梁家俊、黃家潤、吳靜怡、（旁白）梁家欣。

情景一：小明因為踢足球晚回家了，父親很擔(dān)心的說了他幾句：“怎么這么晚回家?。《疾恢栏改笓?dān)心，就知道成天鬼混！”小明很生氣的回應(yīng)道：“我去干什么關(guān)你Q事，你好煩耶！”然后頭也不回的跑出了家門。

情景二：潤潤做事粗心，整天丟三落四的，一天，她又把家里的花瓶打碎了，母親很生氣埋怨道：“你這孩子怎么整天笨手笨腳的，以后還有哪個男生敢娶你??！”潤潤連忙說：“我以后不會的了，媽媽別生氣嘛！我會打掃好的，媽媽請放心！”

（同學(xué)可以踴躍的回答問題）

1、生活中的你們是前者的那種情況還是后者的那種情況呢？

2、你們覺得小明的行為錯在哪里？

3、現(xiàn)實生活中的，父母對你們的嘮叨，你們會怎么回應(yīng)？

我們可以試想一下，父母對我們嘮叨是為了我們好，他們也不想整天煩著你，嘮叨你。如果我們做好了，父母還會嘮叨你么？所以，我們必須要學(xué)會換位思考。父母在嘮叨你，罵你的時候，你不要急于反駁，而要用平和的語氣和父母理論。I belive you can do it!

（我）

四、《笑談故事會》

現(xiàn)在為大家送上幾個故事，當(dāng)然，世界上沒有免費的午餐，請大家有心理準(zhǔn)備，看完故事之后請大家總結(jié)一下這次主題班會讓你們學(xué)會了什么？

總結(jié)：切勿拒絕父母走進你的世界，因為會將使你帶進一個封閉的國度生活。讓父母走進自己的生活前提是你必須得主動走進父母，而不是遠離父母。健康和諧生活，溝通是必要的！感恩父母是次要的，忤逆父母是最不能要的。剩下的感想與總結(jié)留給你們自己去體會吧！還是廢話少說了，由此獻上一首歌作為本次主題班會的序幕吧！

The end~