第一篇：基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育途徑創(chuàng)新

基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育途徑創(chuàng)新

［摘要］互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用對大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向、道德意識和道德行為產(chǎn)生了深刻影響，對大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。完善互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育工作機(jī)制，建設(shè)豐富多樣的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)文化安全和道德自律意識，是新時期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 思想政治教育 途徑 創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間發(fā)生了很大變化，他們因?qū)W習(xí)、研究、交流等方面的需求，對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性日益增強(qiáng)，同時面臨多種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊。深入研究互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，借助新技術(shù)手段提高思想政治教育的有效性，是新時期大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型的傳播媒介，它所催生的網(wǎng)絡(luò)文化不僅包括網(wǎng)絡(luò)活動的道德準(zhǔn)則、社會規(guī)范、法律法規(guī)等制度層面的內(nèi)容，而且包括網(wǎng)絡(luò)活動中的審美情趣、道德觀念、社會心理、價(jià)值取向等精神層面的內(nèi)容，所以難免對大學(xué)生思想意識產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。與以往傳播方式相比，互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播方面有著明顯特點(diǎn)。一是傳播內(nèi)容的多樣性。其中的信息熱點(diǎn)形成快、話題變化快、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移快，信息容量也在快速增加。全球數(shù)據(jù)庫總量在1984年為10億條，1995年達(dá)到81.6億條，2003年超過100億條。[1]同時，信息發(fā)布者既有政府等社會組織的集體行為，也有包括專業(yè)文化工作者和普通網(wǎng)民在內(nèi)的眾多個體行為，導(dǎo)致信息來源極為廣泛。二是形式的開放性。作為全球性信息系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)對任何國家和地區(qū)都是開放的，各種主流文化和非主流文化、民族文化和外來文化、精英文化和大眾文化、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，都能在其中自由傳播。三是傳播載體的虛擬性。各種網(wǎng)絡(luò)信息都是以數(shù)字形式對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行儲存、傳播、解讀的文化形式。[2] 這種虛擬性集中體現(xiàn)在利用信息技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活復(fù)制于虛擬世界，暢所欲言而不必顧慮太多是網(wǎng)絡(luò)文化表達(dá)的顯著特點(diǎn)。四是信息共享與滲透性。不同 1

網(wǎng)民可以同時對同一信息源進(jìn)行訪問，使區(qū)域性資源成為共同資源，形成平面化、形象化的文化平臺。無論是正面信息還是負(fù)面信息，都能通過互聯(lián)網(wǎng)的滲透熏陶而影響人們的思想觀念和價(jià)值取向。

大學(xué)歷來是先進(jìn)技術(shù)發(fā)源和傳播的前沿陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)作為技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志，也必然對大學(xué)教育的傳播方式和效果產(chǎn)生影響。各種豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課堂、多種形式的網(wǎng)絡(luò)交流平臺的運(yùn)用，都使大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了新的特點(diǎn)。

1、互動性特點(diǎn)。大學(xué)生作為受教者，可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的交互性而主動參與教育過程，對教育內(nèi)容進(jìn)行選擇和反饋，改變了傳統(tǒng)教育方式中的單向灌輸情景，實(shí)現(xiàn)了雙向或多向互動。教育者也不再滿足于借助權(quán)威形象而進(jìn)行說教，而是轉(zhuǎn)為與大學(xué)生進(jìn)行平等討論與交流，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓大學(xué)生逐漸接受正確的思想觀念。大學(xué)生對教育內(nèi)容的自主選擇權(quán)促使教育者更加注重從受教者的興趣和需求出發(fā)，有針對性地進(jìn)行說服教育。這種“人－機(jī)－人”的“電腦中介溝通” [3]廣泛存在于輔導(dǎo)員博客群、師生共建的QQ群等虛擬社區(qū)中，與師生“面對面”的交互關(guān)系形成鮮明互補(bǔ)。

2、平等性特點(diǎn)?！拔覀?nèi)祟惖湫屯隄M的榜樣應(yīng)該是對話式的，道德的獲得是個體在與社會道德環(huán)境的對話中建構(gòu)起來的。”[4]運(yùn)用論壇、QQ、MSN、微博等新興媒體開辟對話平臺，能夠營造一種一對一、一對多、多對多的平等對話環(huán)境，促進(jìn)教育者與受教育者在自由交流中實(shí)現(xiàn)理解和溝通。他們通過虛擬空間自由發(fā)表見解，能夠在沒有壓力、沒有等級觀念束縛的情境下進(jìn)行深入交流。許多在現(xiàn)實(shí)中不能對老師表白的觀點(diǎn)，卻可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行客觀表達(dá)?；ヂ?lián)網(wǎng)交流的平等性，賦予了受教育者在教育活動中的選擇權(quán)與自主權(quán)，表現(xiàn)為信息選擇的自由與價(jià)值認(rèn)同的自主。

3、時效性特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播速度快、交互性強(qiáng)，其便捷性排除了長期以來時間對人們德育信息交往的障礙?！爸灰粭l信息發(fā)送上網(wǎng)，幾乎在同時，全世界的人們就可以通過網(wǎng)絡(luò)看到這條信息，這種信息傳播的及時性，已經(jīng)可以達(dá)到即時性的效果?！盵5]這一特點(diǎn)大大增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育信息傳播的效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的普及在客觀上為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體，同時由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、多元性特征，也帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。

1、對大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在三個方面。一是西方國家依靠技術(shù)壟斷進(jìn)行意識形態(tài)滲透。他們把物質(zhì)層面的技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為精神層面的信息優(yōu)勢，極力向中國為首的社會主義國家傳播西方的意識形態(tài)和價(jià)值觀念，使互聯(lián)網(wǎng)成為推行“和平演變”圖謀的陣地，宣揚(yáng)所謂的“普世價(jià)值”，嚴(yán)重威脅著大學(xué)生對社會主義價(jià)值觀念的認(rèn)同感。二是互聯(lián)網(wǎng)語言英語化傾向帶來的民族文化挑戰(zhàn)。語言是價(jià)值觀念的載體，對使用互聯(lián)網(wǎng)的非英語國家而言，原有的民族價(jià)值觀必然因?yàn)檎Z言弱勢而受到侵襲?；ヂ?lián)網(wǎng)上有90%的信息屬于英語信息，中文信息不足1%。[6]大學(xué)生長期與以英語為主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)文化頻繁接觸，在滿足知識需求的同時，其思維方式必然受到承載于語言文化中的價(jià)值取向的影響。三是各種有害身心健康的不良信息的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)中任何人都可通過BBS或BLOG等信息平臺發(fā)表對現(xiàn)實(shí)的不滿，一些別有用心的人借此隨意放大社會矛盾和不良事件，惡意煽動網(wǎng)民情緒，甚至發(fā)布虛假信息。經(jīng)常接觸類似的負(fù)面信息，極易引發(fā)大學(xué)生對社會的不滿、焦慮和失望，使理想信念產(chǎn)生動搖。

2、對大學(xué)生道德意識和行為準(zhǔn)則的潛在威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)中人們可以作為網(wǎng)絡(luò)符號而使用虛假身份與他人交流，隨心所欲地進(jìn)行操作，這種行為的約束主要依賴個人內(nèi)在道德水準(zhǔn)和人格修養(yǎng)，難以受諸如傳統(tǒng)習(xí)俗、社會輿論、公眾監(jiān)督等現(xiàn)實(shí)因素的制約。由于許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)的行為和言論在互聯(lián)網(wǎng)空間里能夠自由實(shí)現(xiàn)和張揚(yáng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生青睞于網(wǎng)絡(luò)行為的無拘無束。甚至因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)中找到了現(xiàn)實(shí)生活中難以得到的滿足后而難以自拔，在心理和行為上出現(xiàn)畸形發(fā)展。他們既渴望得到社會和他人認(rèn)可，又對激烈的社會競爭感受不深，缺乏承受挫折的能力，所以在遇到困難和問題時，不是通過理性思考和恰當(dāng)交流去解開思想包袱，而是在網(wǎng)絡(luò)中通過娛樂、游戲、聊天、隨意發(fā)帖子等方式，尋找虛幻的友誼、愛情、快樂，瀏覽不健康網(wǎng)站、編織謊言造謠誹謗等現(xiàn)象也時有發(fā)生。這些行為極易導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中道德水準(zhǔn)的下降和誠信品質(zhì)的缺失，甚至采取對他人和社會不負(fù)責(zé)任的極端行為。

3、對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念的消解。頻繁地接觸互聯(lián)網(wǎng)需要耗費(fèi)大量時間。有調(diào)查顯示，41.2%的學(xué)生一周需要花3-10小時上網(wǎng)，有26%的學(xué)生上網(wǎng)時間還要更多。[7] 與此相應(yīng)的是師生、同學(xué)間的交流相對減少，導(dǎo)致部分大學(xué)生難以適應(yīng)人際關(guān)系需要。長期沉浸于特有的人機(jī)互動機(jī)制，反而誘發(fā)了感情疏 3

遠(yuǎn)和道德冷漠現(xiàn)象。許多網(wǎng)絡(luò)行為都能以個人為單位獨(dú)立完成，例如大多網(wǎng)絡(luò)游戲的完成，僅僅依靠分?jǐn)?shù)積累而實(shí)現(xiàn)升級便能使個體意愿在沒有他人參與的情況下得到發(fā)揮，難以體會到合作、協(xié)商、寬容、理解等在現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際感受。這一模式潛在地強(qiáng)化了個體價(jià)值，極易導(dǎo)致“為了滿足自己的成就感和精神上的利益而不顧自身做法的對與錯，只從自身利益出發(fā)思考問題”，[8] 使個人本位過度張揚(yáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識淡化，影響心理情感的健康發(fā)展。

4、交流的平等互動對思想政治工作者權(quán)威性的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)時代獨(dú)特的信息文化傳遞方式(即后喻方式)，決定了在這場對話中，虛心接受教益的應(yīng)該是年長的一代。這種經(jīng)歷或許是慘痛的，但卻是無法回避的現(xiàn)實(shí)”。[9] 大學(xué)生對電腦技術(shù)的熟練掌握而產(chǎn)生的信息獲取能力，使他們不再簡單按教育者的思維方式和傳授內(nèi)容去理解和分析問題，而是熱衷于在平等交流中選擇感興趣的話題發(fā)表獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，使傳統(tǒng)德育工作者以知識壟斷及身份經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢為基礎(chǔ)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育途徑探索

1、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育提供組織保證。一是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和合格接班人的高度，充分認(rèn)識利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)文化教育的戰(zhàn)略意義。建立包括學(xué)校、學(xué)院、教研室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、班級、宿舍等不同層級為主要內(nèi)容的教育引導(dǎo)體系，完善黨政工團(tuán)齊抓共管的工作格局。要注重建設(shè)一支既有較高政治素質(zhì)、熟悉高等教育規(guī)律，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思想政治工作隊(duì)伍，把信息傳播、教育管理、思想引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。二是完善物質(zhì)保障機(jī)制。增加人力、物力、財(cái)力投入，提高數(shù)字化校園建設(shè)水平，用健康向上的教育資源豐富校園網(wǎng)文化內(nèi)容。三是完善網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新機(jī)制。深化網(wǎng)絡(luò)文化傳播的研究探索，通過建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、開展網(wǎng)上論壇、宣傳優(yōu)秀典型事跡等方式，進(jìn)行高尚情操和思想境界的熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對不良信息和思潮侵?jǐn)_的能力。四是完善骨干群體影響機(jī)制。發(fā)揮學(xué)生會、班委會干部和學(xué)生黨員在互聯(lián)網(wǎng)上的凝聚力影響力，引導(dǎo)大學(xué)生主動參與思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，在群體交流中提升認(rèn)知水平。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，構(gòu)建內(nèi)容豐富形式靈活的校園網(wǎng)思想政治教育體系。一是積極建立融思想性、知識性、嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性為一體的主題教育網(wǎng)站。以新穎 4

生動的表現(xiàn)形式和積極健康的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，唱響主旋律，使其在與各種非主流文化博弈中占據(jù)主導(dǎo)地位。努力尋找宣傳教育和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，使大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中更加全面、直觀、生動地接受社會主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)觀察和判斷世界的正確標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明地反對各種錯誤思潮，形成正確的思想價(jià)值認(rèn)同。要堅(jiān)持對大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題進(jìn)行跟蹤了解，及時準(zhǔn)確地發(fā)布校園動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生主動選擇瀏覽校園網(wǎng)并從中受益，喚起他們對校園文化的歸屬感。二是利用校園網(wǎng)建立德育工作者與學(xué)生之間的互動機(jī)制。大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)出的積極心態(tài)正是加強(qiáng)教育引導(dǎo)的有效切入點(diǎn)。如果學(xué)生在理想信念、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成才等方面遇到問題時，能夠從互聯(lián)網(wǎng)交流中接受到良好建議和指導(dǎo)，對其成長必然大有裨益。在紅色網(wǎng)站上開設(shè)教育專欄，鼓勵思想政治工作者建立個人網(wǎng)站，通過電子信箱、博客論壇等方式進(jìn)行理想信念、人生價(jià)值、職業(yè)生涯規(guī)劃以及社會熱點(diǎn)問題的交流討論，及時解除學(xué)生的迷茫與困惑，都是非常有效的互動模式。三是積極推進(jìn)思想政治教育理論課的感染力，使課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)熏陶形成合力。既要在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，把講授內(nèi)容和學(xué)生成長需要結(jié)合起來，增強(qiáng)針對性和時效性，又要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的特點(diǎn)，及時把課堂教育內(nèi)容以適當(dāng)形式移入網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公開課程建設(shè)。

3、推進(jìn)教育方式創(chuàng)新，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的針對性和有效性?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性、互動性和平等性等特點(diǎn)，要求思想政治教育工作既要弘揚(yáng)主旋律，又要包容思想認(rèn)識的多樣化，變自上而下的單向灌輸為雙向、多向的交流互動；變以往單純的命令式、說教式教育為民主討論、平等交流；在方式方法上實(shí)現(xiàn)由信息灌輸?shù)叫畔⒎治龊鸵龑?dǎo)的轉(zhuǎn)變。充分利用視頻和音頻資料、網(wǎng)上圖書等多種平臺，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容傳播手段，增強(qiáng)意識形態(tài)傳播的針對性和有效性。同時要做好“網(wǎng)上教育”和“網(wǎng)下教育”的結(jié)合，使面對面的教育引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)平臺的信息交流有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)教育效果。

4、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺意識。目前思想政治教育效果在某些方面不甚理想的原因較為復(fù)雜，但“忽視傳承、忽視情感基礎(chǔ)、教育形式單一，以及頻繁變動的‘要求’太多，持之以恒的‘規(guī)范’太少，不能不說是重要原因?！?[10] 中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著正義、善良、誠實(shí)、勇敢、勤勞、愛國等許多優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，有著完整的話語體系。要利用互聯(lián)網(wǎng)傳播面廣、影響 5

力大的優(yōu)勢，對優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀進(jìn)行新的解讀和闡釋，使之與大學(xué)生成長需求密切結(jié)合，以喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。積極開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)道德有關(guān)的課程和講座，培養(yǎng)對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)的良好心態(tài)。引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化、西方文化和現(xiàn)代文化的關(guān)系，積極培養(yǎng)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文化心理，樹立民族文化自覺意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]李遠(yuǎn)貴.試論互聯(lián)網(wǎng)文化對高校德育的負(fù)面影響及對策[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào).2004(6):85-87.[2]高潔、閆蓓、朱虹.和諧社會中的互聯(lián)網(wǎng)文化安全[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志.2008(6):42-43.[3][美]曼紐爾·卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會的崛起[M].夏鑄九等譯.北京.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2001.P446.[4]Bernstein.R.J.Philosophical profiles: Essays in a Pragmatic Mode[M]．Philadelphia: University of Pennsylvania Press 1986.p114.[5]吳滿意.網(wǎng)絡(luò)媒體導(dǎo)論[M].北京.國防工業(yè)出版社.2008．p53.[6]劉玉珠.積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn)[J].求是.2005(1):44-47.[7]張旭平、劉春梅.互聯(lián)網(wǎng)時代維護(hù)校園文化安全的路徑思考[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào).2009增刊: 156-158.[8]方曉強(qiáng)、姜皓、劉麗娜.論互聯(lián)網(wǎng)文化背景下的大學(xué)生社會主義價(jià)值觀教育[J].教育與職業(yè).2011(21):59-60.[9]楊俊懿.互聯(lián)網(wǎng)時代與文化反哺[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2000(4):44-45.[10]孫家正.文化與人生[J].新華文摘.2011(15):107-111.

第二篇：新時期大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇

新時期大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇

摘要：隨著社會轉(zhuǎn)型的深入、各種思潮的影響，大學(xué)生在思想、行為等方面出現(xiàn)了一些新的問題，要真正貫徹落實(shí)思想政治教育的針對性和實(shí)效性，必須對癥下藥，探索思想政治教育的途徑和模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；途徑；模式

新的歷史時期，大學(xué)生與過去學(xué)生相比有著非常明顯的變化，傳統(tǒng)的學(xué)生教育、管理工作模式已經(jīng)不再適應(yīng)他們的需求。作為學(xué)生管理工作者，教育措施、管理模式應(yīng)該如何作出相應(yīng)的調(diào)整，是值得思考的問題。2011年10月-2012年3月，作者所在的T高校曾組織人員對全校兩萬余名大學(xué)生的思想政治教育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)所反應(yīng)出的相關(guān)問題，作者擬對新的歷史時期在校大學(xué)生的思想政治教育模式進(jìn)行探討。

一、當(dāng)代大學(xué)生存在的突出問題

（一）世界觀上表現(xiàn)出來虛無傾向

對當(dāng)代大學(xué)生影響最為深刻的是后現(xiàn)代主義思潮。后現(xiàn)代主義在中國的現(xiàn)實(shí)傳播相對較晚，但其一走入大學(xué)校園，卻被大學(xué)生們欣然接受，奉為經(jīng)典。大學(xué)生是高等教育的客體，更是思想政治教育的主要對象，然而，就在各個高校都在加強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)時代，我們發(fā)現(xiàn)后現(xiàn)代的解構(gòu)思潮對于大學(xué)生思想道德方面的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于思想政治教育，這種影響不能不引起人們的警覺不可否認(rèn)，后現(xiàn)代的解構(gòu)文化所體現(xiàn)出來的懷疑一切批判一切重新衡量一切的精神充分體現(xiàn)了人們改造世界的主觀能動性。然而，后現(xiàn)代主義思潮作為晚期資本主義的文化邏輯所表露出來的主體死亡理想破滅傳統(tǒng)喪失文化虛無游戲人生等觀念和心態(tài)則是當(dāng)代西方社會所存在的理想危機(jī)信仰危機(jī)和文化危機(jī)的折射，它對于人生觀價(jià)值觀還未完全確立的大學(xué)生來說，極容易導(dǎo)致他們在世界觀上的虛無性。

（二）人生觀上表現(xiàn)出來頹廢傾向

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大當(dāng)代大學(xué)生生活中不可或缺的一個部分，多數(shù)大學(xué)生能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，但也有一部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)過分沉溺，沉溺其中的他們，虛擬溝通能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際溝通能力，他們往往將現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得的認(rèn)同感通過網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)戀和網(wǎng)絡(luò)游戲獲得精神解脫與慰藉，逃避社會、家庭、學(xué)業(yè)以及就業(yè)等方面的壓力。一旦回歸現(xiàn)實(shí)，他們就變得焦躁不安，內(nèi)心不時感到空虛，不知道該做什么，甚至認(rèn)為是被世界遺棄，造成網(wǎng)絡(luò)虛擬人格與現(xiàn)實(shí)人格的矛盾沖突。

（三）價(jià)值觀上表現(xiàn)出來功利傾向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：部分大學(xué)生的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出由重精神、重榮譽(yù)向重物質(zhì)、重務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)化的趨勢。對T高校2008級新生的調(diào)查表明，有相當(dāng)數(shù)量的當(dāng)代學(xué)生認(rèn)為“凡是對其找工作有用的活動就參加，沒用的就不管不顧”。此外，像綜合素質(zhì)測評、評優(yōu)以及入黨等對學(xué)

生找工作能夠起到重要作用的活動，學(xué)生普遍關(guān)注。特別是在入黨的問題上更加突出，許多學(xué)生剛?cè)胄＞头e極遞交入黨申請書，但相當(dāng)部分學(xué)生的入黨動機(jī)就是為了將來便于找一份好工作?？梢钥闯觯磺幸詫?shí)用和功利作為行為出發(fā)點(diǎn)的現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中悄然隱現(xiàn)。

（四）心理方面出現(xiàn)較為嚴(yán)重的焦慮現(xiàn)象、部分大學(xué)生抗壓能力較差，思想存在極端。當(dāng)代大學(xué)生心理抗壓能力不容樂觀。據(jù)筆者對目前在校的大學(xué)生調(diào)查顯示:有 75.2%的學(xué)生表示在遭遇類似失戀、多門掛科的挫折后自己無法自我調(diào)節(jié)；甚至有4.3%的學(xué)生表示自己會因此一蹶不振；只有 10.2%的學(xué)生表示愿意“反觀自身,陽光生活”。大部分大學(xué)生在面對挫折時，能夠采取正確的處理辦法，但也有一些大學(xué)生思想上存在極端。試圖通過發(fā)泄、傷害、自殘甚至自殺的方式來面對挫折。

（五）行為取向方面表現(xiàn)出個人中心主義嚴(yán)重、團(tuán)隊(duì)合作意識欠缺的傾向。

新時期部分大學(xué)生主體意識強(qiáng)，過于以自我為中心。他們強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索，講求親身體驗(yàn)，重視培養(yǎng)自身能力。然而，在處理人際關(guān)系時，不少學(xué)生信奉“事不關(guān)己，高高掛起”的處事原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差，相互合作的意識淡薄。

從思想上、心理上和行為上所反應(yīng)出來的問題可以看出，新時期大學(xué)生身上存在著與過去不一樣的成分，不能夠簡單套用過去的模式來進(jìn)行思想政治教育，必須探索一條新的路徑來適應(yīng)他們的需求。

二、成因分析

（一）社會環(huán)境：社會快速轉(zhuǎn)型，多元文化影響，社會環(huán)境發(fā)生變化。

從社會環(huán)境層面來看，一方面新時期部分大學(xué)生群體的生活環(huán)境相對優(yōu)越。他們多數(shù)從小沒有經(jīng)歷饑寒之苦,沒受過艱難困苦的磨練,是在社會關(guān)愛下成長起來的一代。物質(zhì)生活方面的豐富，反而使他們不能在生活的經(jīng)歷中得到人格發(fā)展和社會認(rèn)同所需要的體驗(yàn),其結(jié)果造成了青少年物資生活“營養(yǎng)過?！?，心理需求“營養(yǎng)不良”的寂寞困境。[1]

另一方面，當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革和變化在新時期部分大學(xué)生身上產(chǎn)生了一系列影響。這些影響既有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響?！鞍萁鹬髁x”、“強(qiáng)烈的權(quán)利意識”、“彰顯自我”、“浮躁”等社會的時代標(biāo)簽 ,在他們的身上很容易就會被發(fā)現(xiàn) ,造成新時期部分大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。[2]

（二）成長環(huán)境：獨(dú)生子女特征更加明顯，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，獨(dú)立性特征強(qiáng)。

從家庭教育層面看，新時期大學(xué)生多數(shù)是出生于“四二一”家庭,既四個老人加上兩個大人共同撫養(yǎng)一個孩子。[3]這讓他們習(xí)慣性地在家庭消費(fèi)、家庭活動等事項(xiàng)中積極表達(dá)自己的意愿,而這些意愿也往往會在長輩的遷就下成為了現(xiàn)實(shí)。家庭的“有求必應(yīng)”,使他們形

成“成功是理所當(dāng)然”的錯覺,從而導(dǎo)致他們的挫折承受能力很弱。另一方面,父母的權(quán)威逐漸弱化,父母不再扮演教育的權(quán)威角色,這在培養(yǎng)新時期部分獨(dú)立、自信性格的同時，也為自私和專制提供了滋生土壤。

（三）學(xué)校教育環(huán)境：中小學(xué)素質(zhì)教育的不完整性和大學(xué)傳統(tǒng)模式的慣性思維使教育者與被教育者之間出現(xiàn)了脫鉤現(xiàn)象。

從學(xué)校教育層面看，中學(xué)德育明顯滯后。在提倡素質(zhì)教育的今天，在殘酷的升學(xué)競爭下，中學(xué)階段的學(xué)校教育仍不斷向應(yīng)試教育傾斜——重智育輕德育，中學(xué)階段的思想政治教育出現(xiàn)“斷層”。進(jìn)入大學(xué)校園后，高校的開放教學(xué)與管理，造成了新時期部分大學(xué)生的迷茫和反彈，這也是當(dāng)今高校正在全力以赴為中學(xué)階段滯后的德育給予“補(bǔ)課”的原因之一。

[4]

（四）個體原因：認(rèn)知能力、思維能力

就大學(xué)生個體而言，新時期部分學(xué)生正處于青年期，心理由半幼稚半成熟向逐步成熟過渡，存在獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜的矛盾。他們獨(dú)立處理問題的能力，甚至個人生活自理的能力都很差。再加上認(rèn)知能力還不是很高，個性傾向還不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們在各個方面存在著矛盾。[5]

三、思想政治教育途徑選擇

（一）弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，引導(dǎo)實(shí)踐正確價(jià)值行為

新時期部分大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)對他們加強(qiáng)社會主義主流價(jià)值觀即社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo), 從而使新時期部分大學(xué)生形成主流信仰和宏觀規(guī)范。作為社會主義核心價(jià)值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分,社會主義核心價(jià)值觀可以集中反映我國和諧社會所追求的價(jià)值尺度和文化觀念。價(jià)值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ),在當(dāng)今價(jià)值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間,在“90 后”中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，能夠更深層次地影響“90 后”的思想認(rèn)識與行為方式。

（二）開展自我教育，培養(yǎng)高尚情操

新時期部分大學(xué)生已經(jīng)具備了自我管理的基礎(chǔ)： 一是生理發(fā)展已經(jīng)基本成熟；二是心理發(fā)展走向成熟；三是社會化程度提高，社會角色漸顯。[6]因此學(xué)生工作者必須引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育。開展自我教育的主要載體包括各種主題教育、校園文化活動、社會實(shí)踐活動、學(xué)生社團(tuán)活動、科技制作活動等等。通過開展形式多樣的教育活動 ,感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，寓教于樂 ,使學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)高尚的情操、塑造美好的心靈。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提供高品位文化產(chǎn)品

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢十分突出，信息量大，傳遞速度快，可以更快地實(shí)現(xiàn)資源共享。高校須

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，把博大精深的中華文化作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，加強(qiáng)高品位文化的傳播。結(jié)合學(xué)校自身特色建立內(nèi)容豐富、形式多樣的互動式思想政治教育體系，通過建立形勢教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、心理健康教育網(wǎng)、科技創(chuàng)新網(wǎng)、職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)等融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，努力形成具有中國氣派、體現(xiàn)時代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌。與此同時，要發(fā)揮校園廣播、?？?bào)等多種媒體的功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，拓展大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域。

（四）加強(qiáng)心理咨詢，培養(yǎng)健全人格

加強(qiáng)心理咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。必須采用新的手段，運(yùn)用心理學(xué)和行為科學(xué)，加強(qiáng)對新時期部分大學(xué)生進(jìn)行心理健康和人格訓(xùn)練，化解學(xué)生的思想矛盾和心理障礙。為此，除應(yīng)開展心理學(xué)教學(xué)和生理衛(wèi)生知識的普及，適時舉辦一些講座外，還應(yīng)普遍開展心理咨詢工作。這需要建立一支隊(duì)伍、搭建一個平臺。筆者所在學(xué)校除配備校級、院（系）級心理咨詢教師，均在各班班委增設(shè)心理委員，自上而下，形成合力，密切關(guān)注心理問題學(xué)生；針對新時期部分大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的特點(diǎn)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行心理健康教育，通過郵件、Q Q、網(wǎng)上留言、博客的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其接受咨詢。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.試論“90后”大學(xué)生與高校德育途徑[J].教育創(chuàng)新 2009（2）

[2]王晶.“90后”大學(xué)生心理特性分析及其對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2009（3）

[3]孫杰.淺談“90后”大學(xué)生思想政治教育問題[J].華章2008(9)

[4]王志強(qiáng).從“90后”大學(xué)生特點(diǎn)看高校思想政治教育對策[J].華章2009(10)

[5]林良盛.“90后”大學(xué)生特點(diǎn)及其教育引導(dǎo)對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2009(3)

[6]李科.自我管理在“90后”大學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)文化 2008(6)

[7]高桂云.孫義蘭.注重人文關(guān)懷——“90后”大學(xué)生思想政治教育的重要特點(diǎn)[J].社會縱橫 2008(12)

第三篇：新形勢下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

新形勢下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

郭占華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育面臨新的環(huán)境背景，新形勢下大學(xué)生思想政治教育亟需深刻的改革和創(chuàng)新。本文闡述了新形勢下大學(xué)生思想政治教育的必要性和重要性，分析了當(dāng)前思想政治教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，對如何進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新進(jìn)行了研究，提出一些建議。關(guān)鍵詞：新形勢；思想政治教育；創(chuàng)新研究

1、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要性 1.1 思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會不斷變化的要求，但是創(chuàng)新教育的開展需要思想政治教育為基礎(chǔ)，因?yàn)閯?chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開挫折，面對困難時要勇于面對，以不屈不撓的精神和毅力對待困境。因此，良好的思想政治教育能夠促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 我國文化建設(shè)離不開思想政治教育

大學(xué)生思想政治課程教育是一門綜合性學(xué)科，不僅涉及了教育學(xué)知識、文化知識同時還涉及了心理學(xué)等知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的和諧意識，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，對和諧社會的文化建設(shè)有著重要的意義。1.3 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求良好的思想素質(zhì)

我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，大學(xué)生要更新觀念，以良好的素質(zhì)應(yīng)對高科技。只有加強(qiáng)思想政治教育，才能促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，適應(yīng)并且創(chuàng)造高科技，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和問題 2.1 大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（1）由于西方文化的涌入，外來文化的涌入給我國大學(xué)生帶來了復(fù)雜的影響。大學(xué)生缺乏較好的辨別能力，消極的文化思想侵蝕了大學(xué)生的思想，影響他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，對我國社會主義事業(yè)的建設(shè)有著消極的影響。（2）大學(xué)生從學(xué)校走向社會，價(jià)值觀有了巨大的變化，注重物質(zhì)利益的追求，責(zé)任意識淡薄，忽視集體利益，甚至是缺乏道德和誠信，損壞了我國大學(xué)生的形象。

（3）互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可獲取各類知識和信息，但是學(xué)生缺乏信息判斷的能力，對大學(xué)生的思想政治觀念有著重要的影響。由于有害信息的傳播，導(dǎo)致大學(xué)生精神世界空虛，更有甚者走上了違法的道路。2.2 目前大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（1）教師的理論知識不過關(guān)，難以滿足學(xué)生的內(nèi)在要求，從而導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)興趣不高。大學(xué)生思想政治教育中，教師承擔(dān)著知識傳播的責(zé)任，為學(xué)生授業(yè)解惑。新形勢下，思想政治課不僅要宣揚(yáng)社會主義的道德觀，同時還要對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的樹立進(jìn)行引導(dǎo)。一名合格的教師必修要具備扎實(shí)的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對社會的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

（2）思想教育教材內(nèi)容和體系太過老舊，與新時代的發(fā)展不符。教材內(nèi)容陳舊，不能夠引導(dǎo)學(xué)生如何吸取精華、去其糟粕的吸收知識，不利于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的樹立。

（3）教學(xué)方式過于沉悶，學(xué)生不僅難以提起思想政治的學(xué)習(xí)興趣，還難以消化教學(xué)內(nèi)容。新形勢下，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但是學(xué)校仍然沿用老一套教學(xué)方式，以板書等形式進(jìn)行教課。教師不擅于應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合文字、圖片、影音等進(jìn)行圖文并茂的生動講解。

（4）學(xué)校忽略了學(xué)生的主體地位，教師對課程內(nèi)容講解，學(xué)生被動的接收思想政治知識內(nèi)容。學(xué)生是思想政治教育的主體，目前我國大學(xué)思想政治教育中，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生缺乏一定的選擇性和自主性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新措施 3.1 以人文本，重視大學(xué)生的主體地位

（1）提高教師的自身素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的思維模式趨向于成年人，他們具備更強(qiáng)烈的平等意識和主體意識，這就要求教師在教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位，尊重并且理解學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，達(dá)到知識接受和自主學(xué)習(xí)的目的。例如，根據(jù)學(xué)生的變化和特點(diǎn)，舉辦思想政治座談會、社團(tuán)建設(shè)、主題班會等活動。

（2）思想政治教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，為思想品德的提高打下基礎(chǔ)。新形勢下，大學(xué)生面臨各種壓力，不僅是學(xué)習(xí)上的，還有經(jīng)濟(jì)和就業(yè)方面的壓力，容易產(chǎn)生各類心理問題，因此要將思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來。主要方法有：建設(shè)優(yōu)秀的心理教育師資隊(duì)伍、健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)、不斷研究心理教育與思想政治教育結(jié)合的有效措施。3.2 堅(jiān)持思想政治教育改革

（1）推動高校思想政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育渠道的優(yōu)化。以往的教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)較為陳舊，難以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)目標(biāo)，因此要對教材知識進(jìn)行改革創(chuàng)新，針對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以及社會的發(fā)展水平，制定出科學(xué)的教材內(nèi)容。

（2）深化創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。目前的教學(xué)手段較為簡單，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時，師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)難以滿足大學(xué)教學(xué)要求。因此，要聯(lián)系社會實(shí)際以及大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以生動的教學(xué)方式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)效果。3.3 探索大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)途徑

（1）營造良好的思想政治教育氛圍

高校要做好大學(xué)生的黨建工作，并且充分利用社團(tuán)等形式建設(shè)良好的校園文化，為思想政治教育營造良好的氛圍。高校要開展學(xué)生的黨建工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育過程，并通過黨員帶動其他學(xué)生的思想政治教育。同時，要注重校園文化的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的思想政治教育的氛圍。

（2）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)存在著利弊，思想政治要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅可以改善教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇性的吸收信息。3.4 高校思想政治教育理論與實(shí)踐的結(jié)合

社會實(shí)踐對大學(xué)生思想政治教育有著非常重要的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生了解社會，促進(jìn)學(xué)生毅力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校思想政治教育要注重社會實(shí)踐，優(yōu)化社會教育。高校要將實(shí)踐列入到思想政治教學(xué)課程目標(biāo)中，開拓學(xué)生的社會實(shí)踐渠道，例如組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、進(jìn)行公益活動和志愿服務(wù)、參加科技發(fā)明等活動，讓學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高思想道德水平。

結(jié)束語：新形勢下大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)難以滿足社會對大學(xué)生的要求，因此高校思想政治教育要進(jìn)行深刻的創(chuàng)新改革。通過教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)方式和手段的完善，充分利用信息技術(shù)，形成強(qiáng)有力地師資隊(duì)伍，將思想政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在社會中提高自身的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。參考文獻(xiàn)：

[1] 楊建超;新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性探析[J];思想教育研究;2009(04)[2] 論新形勢陳偉;下大學(xué)生思想政治教育面臨的困境及解決路徑[J];湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2013(08)[3] 吳新業(yè);以人為本視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探究[J];教育與職業(yè);2013(01)

第四篇：大學(xué)生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學(xué)生義務(wù)家教方案

一、活動目的為充分發(fā)揮共青團(tuán)團(tuán)結(jié)、凝聚和服務(wù)青年的職能作用，扎實(shí)全力落實(shí) “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的目標(biāo)。為切實(shí)落實(shí)關(guān)愛幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學(xué)生，高校志愿者將以進(jìn)社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學(xué)生開展義務(wù)家教活動，通過開展此次活動，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價(jià)值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

二、活動時間

擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學(xué)成龍校區(qū)志愿者隊(duì)伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者隊(duì)伍開展活動。

三、活動地點(diǎn)

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團(tuán)委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學(xué)龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內(nèi)容及流程

（一）前期準(zhǔn)備及相關(guān)安排1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學(xué)生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點(diǎn)）到龍華2期下車；

3、團(tuán)旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務(wù)家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機(jī)、電風(fēng)扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機(jī)、志愿者活動登記表（團(tuán)區(qū)委）；

（二）活動流程1、8:50學(xué)生點(diǎn)名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導(dǎo)；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導(dǎo)；

7、11：20---11：30 學(xué)生點(diǎn)名后放學(xué)回家。

共青團(tuán)龍泉驛區(qū)委員會

2011年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學(xué)生思想政治教育216

輔導(dǎo)員工作的重要性：大學(xué)生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學(xué)生成長的需要，大學(xué)生雖然獨(dú)立性，自主性強(qiáng)，但他們畢竟涉世未深，社會生活經(jīng)驗(yàn)有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導(dǎo)他們把握成長的方向，啟發(fā)他們進(jìn)行合理的選擇，幫助他們解決成長過程中的困惑與困難

二是人才強(qiáng)國的需要，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。

2、大學(xué)生是思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是高校教育者與學(xué)生根據(jù)社會和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與推進(jìn)社會發(fā)展過程中，促進(jìn)學(xué)生成長成才，全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質(zhì)的互動過程

第一章大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)理論 第一節(jié) 馬克思主義世界觀理論 第二節(jié) 馬克思主義人生觀理論 第三節(jié) 馬克思主義價(jià)值觀理論 第四節(jié) 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關(guān)于青年教育的理論

第二章 大學(xué)生思想政治教育的背景和使命

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了急劇變化，市場機(jī)制和經(jīng)濟(jì)全球化，科技發(fā)展和社會信息化，民主發(fā)展與法制化，對外開放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育作為我國高校一項(xiàng)為先為首的教育，作為緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來開展教育的過程中，必然要面對當(dāng)今社會一系列的新變化和新問題，在這些新背景下，大學(xué)生思想政治教育既要不斷適應(yīng)新的發(fā)展形勢，促進(jìn)社會科學(xué)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，又要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，解決在發(fā)展過程中的新課題新矛盾，探索富有中國特色的大學(xué)生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、高校教育的主要任務(wù)

第一，對高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)能力”；二是要能建設(shè)“具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科和教材體系?！?/p>

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍”。第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”

第四章

大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)與特點(diǎn) 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)

大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過理想信念教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識個人理想和社會理想的關(guān)系，認(rèn)識遠(yuǎn)大理想是與民族、國家的社會理想相聯(lián)系的，個人的生活目標(biāo)如果脫離了民族，國家的發(fā)展實(shí)際是難以實(shí)現(xiàn)。

中國特色社會主義共同理想，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

一、以愛國主義教育為重點(diǎn)

其一，愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 其二，愛國主義是維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的紐帶 其三，愛國主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動力 其四，愛國主義是個人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉

二、以基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)

道德規(guī)范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們在行為選擇中應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做的基本標(biāo)準(zhǔn)

三、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行素質(zhì)教育

高校還要根據(jù)社會發(fā)展與學(xué)生成長的需要，進(jìn)行社會主義民主法制教育。人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，集體主義和團(tuán)結(jié)合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 其三，集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點(diǎn)之外，還具有體現(xiàn)大學(xué)生這個特殊群體的特點(diǎn)，概括起來就是時代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

一、時代性與民族性相結(jié)合

一、綜合性與生動性相結(jié)合

二、歷史性、現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

因?yàn)?，首先，大學(xué)生由于年輕，往往缺乏社會實(shí)踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學(xué)生處在迅速成長過程中，其強(qiáng)烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對書本知識的大量獲取，而且表現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)社會各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究

再次，大學(xué)生由于具有年齡優(yōu)勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點(diǎn)，也是他們的發(fā)展需要

第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要經(jīng)驗(yàn)

第一，堅(jiān)持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學(xué)生思想政治教育

第三，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)開展思想政治教育 第四，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育專業(yè)化與學(xué)科化

第五章 大學(xué)生思想政治教育的主體定位

第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的他育主體定位 一，大學(xué)生思想政治教育他育主體的構(gòu)成

1、黨政組織及其領(lǐng)導(dǎo)人員

高等學(xué)校黨政組織是大學(xué)生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實(shí)施者，是高校他育的領(lǐng)導(dǎo)力量

2、日常思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)與人員

團(tuán)委，學(xué)生工作處和招生就業(yè)處是與學(xué)生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負(fù)責(zé)日常思想政治教育

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，肩負(fù)著教育管理的重要職責(zé) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的重要教育主體，其職責(zé)主要是大學(xué)生的日常思想政治教育，其二，高校輔導(dǎo)員是高校教師的組成部分，主要承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行做人指導(dǎo)與引導(dǎo)，其三，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，通過管理育人，服務(wù)育人，為大學(xué)生的成長成才服務(wù)

3、思想政治理論課教育與專業(yè)課教師

高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會學(xué)生知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要自覺肩負(fù)思想政治教育的職責(zé)，教會學(xué)生做人的道理，結(jié)合專業(yè)教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，科學(xué)精神與職業(yè)道德

4、后勤管理與服務(wù)人員

他們所提供的服務(wù)的情況、水平以及服務(wù)的積極性主動性和服務(wù)態(tài)度都對大學(xué)生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務(wù)育人問題

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導(dǎo)功能

大學(xué)生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對他育活動的主導(dǎo)性，這種主導(dǎo)性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導(dǎo)功能

2、心理疏導(dǎo)功能

心理疏導(dǎo)功能是指通過對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決心理問題，消除大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)大學(xué)生心理健康，提升大學(xué)生精神境界，以達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。

要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時幫助大學(xué)生解決思想情緒和心理健康方面的問題，因此，強(qiáng)化他育主體的心理疏導(dǎo)功能就是突出大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷意識，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育以人為本的理念

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的自育主體定位

一、大學(xué)生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學(xué)習(xí)觀

1、學(xué)習(xí)目的觀：從應(yīng)付考試到提升素質(zhì)

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：從要我學(xué)到我要學(xué)

3、學(xué)習(xí)價(jià)值觀：全面把握思想政治教育的價(jià)值

二、自育主體的功能定位

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育他育主體與自育主體的關(guān)系

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的學(xué)生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉(zhuǎn)換

2、高校他育主體觀念轉(zhuǎn)化的依據(jù)

一、大學(xué)生思想政治教育自育主體的主體性體現(xiàn)

1、自育主體與他育主體的互動性

2、自育主體對教育目的，教育內(nèi)容的自覺認(rèn)同

3、自育主體的自教自律

第六章 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與成長規(guī)律 第一節(jié) 青年學(xué)生的一般特點(diǎn)

一、經(jīng)典作家對青年學(xué)生特點(diǎn)的概括

1、青年充滿朝氣，富有理想

2、青年求知欲強(qiáng)，積極上進(jìn)

3、青年敢想敢當(dāng)，敢于創(chuàng)新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認(rèn)識水平與活動能量落差很大，以致青年很容易發(fā)生缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的認(rèn)識淺薄性和行為沖動性失誤

二、不同學(xué)科對青年學(xué)生特點(diǎn)的研究

1、生理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

2、心理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

青年學(xué)生在心理發(fā)展中，整體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)，一是心理成熟期后移動，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認(rèn)知方面，青年學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性明顯增強(qiáng) 在情感方面，當(dāng)代青年學(xué)生，情感豐富

4、青年學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

自我意識和求知欲強(qiáng)、追求快節(jié)奏和新鮮事物，對同輩群體具有歸屬感，逆反心理強(qiáng)，當(dāng)代青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，自信心，自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

一是學(xué)習(xí)動機(jī)多樣化 二是思想關(guān)注的寬泛性

通過大眾媒體，互聯(lián)網(wǎng)與便捷的交通，使歷史現(xiàn)實(shí)，國內(nèi)國外各種問題都可以展現(xiàn)在大學(xué)生面前 三是強(qiáng)烈的競爭意識 四是價(jià)值取向現(xiàn)實(shí)性

習(xí)慣于根據(jù)自己的需求來設(shè)定自己的價(jià)值目標(biāo)，運(yùn)用多樣的價(jià)值尺度來看待他人與社會，體現(xiàn)

二、當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學(xué)生行為的自主性存在著盲目傾向，甚至突破法紀(jì)與道德規(guī)范 二是目的性與隨意性并存

目前大學(xué)生也存在著目標(biāo)不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標(biāo)的錯誤行為，包括漫無目的的盲動，搖擺不定的變動和一反常態(tài)的逆動 三是穩(wěn)健性與突發(fā)性伴隨 大學(xué)生較強(qiáng)的自我意識，較明確的成長成才目標(biāo)，較高的文化道德素質(zhì)，決定了他們對社會，他人和自己又較強(qiáng)的責(zé)任意識，也決定了他們行為方向和行為方式的穩(wěn)定性以及對行為效果和所達(dá)到目的的預(yù)判能力，但是由于當(dāng)?shù)厣鐣鲃幼儎蛹哟?，偶然因素增多，突發(fā)事件頻繁，各種風(fēng)險(xiǎn)不斷，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生面對這些客觀影響，難免產(chǎn)生思想矛盾，心理沖突，情緒波動與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果

第四節(jié) 大學(xué)生成長成才規(guī)律

一、全面發(fā)展成才

二、自主學(xué)習(xí)成才

三、實(shí)踐鍛煉成才

大學(xué)生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開拓進(jìn)取精神強(qiáng)，但是，由于對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在理論上知道得多，缺乏實(shí)踐的感受和體會，特別缺乏在艱苦環(huán)境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協(xié)調(diào)狀況，說起來頭頭是道，做起來一籌莫展，缺乏分析和解決實(shí)際問題的能力，這顯然不符合成才成長的需求

第七章 大學(xué)生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的基本原則

(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

(4)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵與約束有機(jī)地結(jié)合起來，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要方法

22、新形勢下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開展社會實(shí)踐。

2．大力建設(shè)校園文化。

3．主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

4．開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題。

一、說服教育主要辦法

說服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導(dǎo)教育法，就是廣開言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎(chǔ)上對正確的意見和思想觀點(diǎn)，加以肯定和支持，促使其進(jìn)一步發(fā)展，就是通過民主討論，說服教育，批評與自我批評的方法，把不正確的意見和思想觀點(diǎn)引導(dǎo)至積極健康正確的方向上來。其次是典型引導(dǎo)法，這是一種事理教育方法，就是運(yùn)用典型事實(shí)、通過典型個人的成長過程及事跡的宣傳與倡導(dǎo)，進(jìn)行教育與啟發(fā)。

第三是隱性教育法，這是大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設(shè)置，校園文化，先進(jìn)人物的榜樣示范和良好的社會環(huán)境之中，自覺運(yùn)用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文化藝術(shù)活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實(shí)踐體驗(yàn)教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動以及社區(qū)的管理和建設(shè)，自愿參與各種生產(chǎn)勞動和社會服務(wù)活動，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，提高思想道德素質(zhì)的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學(xué)習(xí)生活中，以自身的言談舉止所蘊(yùn)涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想，先進(jìn)行為為范例，教育學(xué)生提高思想認(rèn)識，政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書育人法，就是指教師在教育實(shí)踐中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運(yùn)用一定的組織紀(jì)律或行政措施來約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德作風(fēng)的方法

第三是服務(wù)育人法，是指學(xué)校在提供教育的過程中，對服務(wù)對象提供行為影響，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)及服務(wù)者的良好形象，形成良好服務(wù)環(huán)境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內(nèi)，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)和學(xué)生的難題進(jìn)行的

其次是實(shí)踐教育法，是組織和引導(dǎo)人們積極參加各種社會實(shí)踐活動，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學(xué)生思想政治教育的繼承、借鑒與發(fā)展 第一節(jié) 繼承我國德育的優(yōu)良傳統(tǒng)一、繼承轉(zhuǎn)化我國古代德育資源

二、繼承弘揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng) 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅(jiān)持馬克思主義理論主導(dǎo)

第三，注重理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育 第五，注重弘揚(yáng)民族精神和時代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅(jiān)持民主和說服教育為主的原則

其次要堅(jiān)持思想政治教育必須與物質(zhì)利益相結(jié)合，并同經(jīng)濟(jì)工作一起去做的原則，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則，第三是理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 第七，創(chuàng)造了系統(tǒng)的思想政治工作方法

第二節(jié) 借鑒國外有益的德育知識 第三節(jié) 吸收相關(guān)學(xué)科的最新研究成果

第五節(jié) 不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新

一、更新大學(xué)生思想政治教育觀念

二、拓展大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域與內(nèi)容

三、探索大學(xué)生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學(xué)的方法互動

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補(bǔ) 第三，社會教化與自教自律的同構(gòu)

第一，現(xiàn)實(shí)方法與虛擬方法的整合

第九章 大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)方式

第一節(jié) 高校顯性課程育德的主導(dǎo)作用

一、思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道

1、充分認(rèn)識思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容具有主導(dǎo)性

第二，思想政治理論課程對提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)起主導(dǎo)作用

2、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，高校思想政治理論課教育教學(xué)要根據(jù)社會實(shí)踐與學(xué)生需要的發(fā)展，不斷進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，以充分發(fā)揮其主渠道的作用

第一，繼續(xù)做好三進(jìn)工作，要堅(jiān)定不移的加強(qiáng)馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個代表重要思想的教育，當(dāng)前尤其要進(jìn)一步推動鄧小平理論，三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)大學(xué)生頭腦

第二，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，要努力使教學(xué)方式和方法貼近實(shí)際，貼近

生活，貼近大學(xué)生，符合大學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服和避免教育概念化，書本化的理論脫離實(shí)際傾向，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，實(shí)效性和說服力感染力。

第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學(xué)社會科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)

1、深刻認(rèn)識哲學(xué)社會科學(xué)課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)課程在大學(xué)生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門課程都擔(dān)負(fù)有育人的功能

1、深刻認(rèn)識高等學(xué)校各門課程的育人功能

2、所有的教師都負(fù)有育人功能

3、要充分發(fā)揮各門課程的育人功能 第一，加強(qiáng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度教育

第三，強(qiáng)化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實(shí)現(xiàn)育人功能的途徑

和藝術(shù)

第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認(rèn)真踐行育人職責(zé)的制度

和機(jī)制

第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導(dǎo)方式

一、隱性課程概念及其特點(diǎn)

隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)的課程，隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)的，對教育對象起潛移默化作用的教學(xué)內(nèi)容，它蘊(yùn)涵在學(xué)校的各種情境中，如校園環(huán)境，學(xué)生課外活動，教師人格，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，教師組織，學(xué)生組織，規(guī)章制度等

1、教育內(nèi)容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規(guī)”性

4、教育對象接受的自主性

二、開放隱性課程是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的重要方式 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

1、開發(fā)師德隱性課程，用高尚的品德影響學(xué)生

輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，他們在學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸面最廣，相處的時間最長，他們的思想政治品德對學(xué)生的影響最大也最為直接，有些輔導(dǎo)員對本職工作缺乏認(rèn)同感，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)做過渡性職業(yè)，工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能潛心專研業(yè)務(wù)，因而影響了師生關(guān)系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開展，因此，大力加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平，是加強(qiáng)隱性思想政治教育的關(guān)鍵。

2、開發(fā)管理隱性課程，促進(jìn)管理育人

教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀(jì)律等制度對人與人之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適，對人的行為進(jìn)行規(guī)范的過程

輔導(dǎo)員處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，學(xué)校的每一項(xiàng)要求，每一項(xiàng)工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導(dǎo)員傳達(dá)和落實(shí)，輔導(dǎo)員在規(guī)范管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、維護(hù)校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。

輔導(dǎo)員承擔(dān)著主要的管理工作，是維系學(xué)校與學(xué)生正常聯(lián)系的橋梁與紐帶，是整個學(xué)校教育管理體系中的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)教育和課堂教學(xué)共同構(gòu)成了學(xué)校育人的完整系統(tǒng)，輔導(dǎo)員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發(fā)揮管理育人的作用、3、開發(fā)服務(wù)隱性課程，促進(jìn)服務(wù)育人

輔導(dǎo)員在管理工作中承擔(dān)了服務(wù)者的角色，輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和工作，協(xié)調(diào)組織學(xué)生日常工作，代表和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，這些都是從服務(wù)的角度做學(xué)生工作

一、高校隱性課程的類型和建設(shè)

1、高校隱性課程的類型 一是示范型 二是活動型 三是咨詢型 四是培訓(xùn)型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設(shè)、第一，高校隱性課程的建設(shè)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內(nèi)容多，不僅需要課程的實(shí)施者，研究者認(rèn)真策劃組織，而且需要教職員工和學(xué)生的積極參與，第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是加強(qiáng)隱性課程建設(shè)的關(guān)鍵

第三，高校隱性課程建設(shè)與顯性課程建設(shè)要相互結(jié)合與促進(jìn)，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的所有領(lǐng)域

第十章 大學(xué)生思想政治教育的主要途徑

依托大學(xué)生的組織載體帶動思想政治教育，通過大學(xué)生的社會實(shí)踐活動開展思想政治教育，借助校園文化促進(jìn)思想政治教育，伴隨大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯指導(dǎo)滲透思想政治教育，以及加強(qiáng)日常管理做好大學(xué)生思想政治教育等，是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑 第一節(jié) 組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生組長建設(shè)是思想政治教育的重要途徑之一，大學(xué)生組長包括黨、團(tuán)組織、學(xué)生會，班級組織，宿舍和學(xué)生社團(tuán)組織，依托大學(xué)生組織建設(shè)開展思想政治教育，是我國高校的優(yōu)勢與特點(diǎn)

一、以黨建帶動思想政治教育

通過加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)，帶動思想政治教育，具有如下特點(diǎn)：

第一，充分利用黨組織的政治優(yōu)勢，發(fā)揮政治導(dǎo)向作用，推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優(yōu)勢，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，動員學(xué)校各部門開展大學(xué)生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質(zhì)優(yōu)勢，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育

二、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)中的思想政治教育 共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要力量。

高校團(tuán)組織一方面圍繞學(xué)校培育人才這一目標(biāo)展開思想政治教育，體現(xiàn)先進(jìn)性，另一方面，又要從廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和成長成才服務(wù)，具有群眾性 首先，以服務(wù)大學(xué)生成長成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身體心理素質(zhì)，更應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì) 其次，以加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建 最后，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，寓思想教育于各種活動之中 團(tuán)組織應(yīng)正確指導(dǎo)，大力支持學(xué)生組織積極開展各種主題鮮明，導(dǎo)向正確并適合學(xué)生特點(diǎn)的活動，如各種青年志愿者活動，文體競賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動，挑戰(zhàn)杯活動等，把廣大學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來，寓思想教育于各種活動之中

一、班級、學(xué)生會組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活，離不開班級，班級是學(xué)校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要組織載體，因此，加強(qiáng)班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班集體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設(shè)，主要是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好班級，學(xué)生會組織建設(shè)中的思想政治教育要掌握以下要點(diǎn)

第一，確立班級共同目標(biāo)，班級共同目標(biāo)反映了全班同學(xué)共同的期望和追求，是激勵全班同學(xué)前進(jìn)的方向與動力

第二，加強(qiáng)班級制度建設(shè)，建立健全班級制度，是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障，也是實(shí)現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級的核心，在建設(shè)良好班風(fēng)中具有重要作用

第四，發(fā)揮活動導(dǎo)向作用，學(xué)生活動是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，班級活動是學(xué)生活動的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑

高校的學(xué)生會是在高校黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)組織的指導(dǎo)下，大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的群眾性組織，也是推動大學(xué)生思想政治教育的依靠力量

第二節(jié) 社會實(shí)踐活動中的思想政治教育

一、大學(xué)生社會實(shí)踐類型

一是軍訓(xùn)。

二是社會調(diào)查，大學(xué)生參加社會調(diào)查，可以直接接觸社會，體察民情，了解國情，將書本知識與社會實(shí)際相結(jié)合，既可增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，也可是提高大學(xué)生對社會和民眾的關(guān)注度，增強(qiáng)大學(xué)生對社會的責(zé)任感和對民眾的親近感

三是參觀考察，大學(xué)生可以通過參觀企業(yè)，農(nóng)村，學(xué)校，監(jiān)獄，居委會等各種單位與社區(qū)，了解基層建設(shè)，了解普通民眾的思想生活和工作狀態(tài)，在參觀考察中受到啟發(fā)和教育

四是參加各種志愿者活動，青年志愿者活動，社會公益活動，是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)意識，服務(wù)意識的有效途徑，五是各種專業(yè)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動

六是科學(xué)研究與科技競賽，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑，七是勤工儉學(xué)，目前許多高校設(shè)置了大量的學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育，管理和服務(wù)工作，他們直接參與或見證了高校教職員工教書育人，管理育人，服務(wù)育人的過程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會受教育和熏陶

二，充分發(fā)揮社會實(shí)踐的育人作用 其一，大學(xué)生社會實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會主義理念

其二，大學(xué)生社會實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生接觸社會，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感 其三，大學(xué)生社會實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和為人民服務(wù)的精神 其四，大學(xué)生社會實(shí)踐可以幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗，熱愛勞動的品德

因此，要充分發(fā)揮大學(xué)生社會實(shí)踐的育人功能，要通過建立實(shí)踐基地，安排實(shí)習(xí)場所，籌措實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，建立實(shí)踐制度來保障實(shí)踐的落實(shí)

第三節(jié) 校園文化建設(shè)過程中的思想政治教育 一，校園文化建設(shè)的內(nèi)容

一般來說，高校校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 其次，積極開展各種文明健康的校園文化活動，校園文化活動除了思想政治教育活動之外，主要還包括學(xué)術(shù)活動，科技活動，藝術(shù)活動，體育活動，娛樂活動，社會實(shí)踐活動等

再次，切實(shí)加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一個文明整潔，優(yōu)美有序的校園環(huán)境，具有重要的育人作用

此外，充分發(fā)揮宣傳輿論的導(dǎo)向教育活動，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報(bào)，廣播臺，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網(wǎng)絡(luò)，論壇，各種學(xué)生刊物，要正確把握宣傳輿論的導(dǎo)向，發(fā)揮宣傳輿論在政治思想，理論素養(yǎng)，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領(lǐng)宣傳陣地，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣 最后，充分發(fā)揮文化設(shè)施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環(huán)境優(yōu)化方式

思想政治教育環(huán)境對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向，強(qiáng)化和熏陶作用，思想政治教育環(huán)境是需要建設(shè)和優(yōu)化的

第一，選擇社會大環(huán)境，選擇社會大環(huán)境，就是充分利用社會上積極，進(jìn)步的環(huán)境資源，用于高校的育人活動，使學(xué)生盡可能多地接受社會的正面影響，抵制負(fù)面影響

第二，優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境與高校周邊環(huán)境

第三，優(yōu)化學(xué)生宿舍，學(xué)生班級等微觀環(huán)境 第四，優(yōu)化傳媒環(huán)境

要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，吸收學(xué)生參加廣播臺、校報(bào)，學(xué)術(shù)雜志和內(nèi)部刊物的合作

第五，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)，要建設(shè)思想性，知識性，趣味性，服務(wù)性為一體的主題教育網(wǎng)或網(wǎng)頁，注意內(nèi)容更新，加強(qiáng)同學(xué)間的互動，增強(qiáng)影響力，同時，要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時將虛假有害錯誤甚至反動的信息進(jìn)行過濾，清除 其次要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范引導(dǎo)

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質(zhì)好，網(wǎng)絡(luò)水平較高的學(xué)生，參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

二 學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦 微觀

1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。

3、引導(dǎo)其參與其他的社會活動或?qū)W生活動轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀

1、從學(xué)校來看在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動

3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長效機(jī)制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節(jié) 職業(yè)生涯指導(dǎo)中的思想政治教育

一、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想

大學(xué)生在樹立擇業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀時，應(yīng)該注意處理好幾個方面的關(guān)系 首先，職業(yè)理想與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)建立在社會現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，與社會現(xiàn)實(shí)完全脫節(jié)的職業(yè)理想只能是空想

其次，發(fā)揮特長與自我滿足相統(tǒng)一，大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中，一方面要考慮自己的特長，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，另一方面也會考慮自己的各種需要，尤其是經(jīng)濟(jì)收入，職業(yè)發(fā)展乃至今后成家立業(yè)等實(shí)際問題

再次，張揚(yáng)個性與遵守共性相協(xié)調(diào)，在擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時候，大學(xué)生應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的主體性，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在就業(yè)地點(diǎn)，從事職位，是否創(chuàng)業(yè)等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個人發(fā)展與社會發(fā)展相一致，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)必須符合社會需要，大學(xué)生的個人發(fā)展必須與社會發(fā)展相一致，社會需要，他人需要，是一個人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)

二、引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理就業(yè)壓力

產(chǎn)生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生逐年增強(qiáng)，就業(yè)壓力逐年增大，二是大學(xué)生自身就業(yè)期望值過高，而自身實(shí)際能力受限，不能在就業(yè)競爭中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負(fù)、抑郁，嫉妒

引導(dǎo)大學(xué)生正確對待和處理就業(yè)心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導(dǎo)大學(xué)生具有大眾化的就業(yè)觀念，從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，高等教育大眾化發(fā)展，就有高校學(xué)生大眾化就業(yè)

（2）其次，要引導(dǎo)大學(xué)生正確對待挫折，自我調(diào)適不良情緒，人生之中充滿各種挫折，沒有經(jīng)歷過挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)競爭意識和風(fēng)險(xiǎn)意識，可以通過平時舉行畢業(yè)生模擬招聘，模擬面試，簡歷比賽等活動，讓大學(xué)生預(yù)先進(jìn)去求職角色，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)競爭意識，也提高學(xué)生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學(xué)生掌握自我調(diào)適方法，如自我轉(zhuǎn)移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習(xí)，廣交朋友法

第五節(jié) 日常管理中的思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育離不開日常管理，教育與管理應(yīng)相結(jié)合，既要堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來，用學(xué)校的規(guī)章制度和管理規(guī)范來引導(dǎo)，約束學(xué)生的行為，又要把學(xué)校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規(guī)范保障和支持，這樣，才能解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題和行為養(yǎng)成問題，解決學(xué)生的思想問題與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來

一、解決學(xué)生實(shí)際問題過程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學(xué)生的思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來解決，只有這樣，才能滿足學(xué)生需要，把教育做到實(shí)處

既要解決大學(xué)生的思想問題，又要解決大學(xué)生的實(shí)際問題，將解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現(xiàn)，而且是思想政治教育針對性與實(shí)效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)

之所以要吧解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，是因?yàn)椋湟?，大學(xué)生的許多思想問題往往來自實(shí)際問題，二，解決實(shí)際問題，能為解決思想問題提供條件

總之，要把解決實(shí)際問題與思想問題結(jié)合起來，解決實(shí)際問題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問題，為解決實(shí)際問題奠定思想基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識水平的超越，如果只限于解決實(shí)際問題，而沒有解決思想問題，類似的問題還會出現(xiàn)，小的是想問問題可能還會累積成為大的思想問題

二、做好深入細(xì)致的個別工作

思想政治教育既要面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握一些帶有普遍性的問題，熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發(fā)的思想問題或?qū)W生事件，做到點(diǎn)面結(jié)合

個別工作主要是針對一些特殊學(xué)生而言，比如，一些經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，愛情感困擾的學(xué)生，違紀(jì)學(xué)生，心理問題學(xué)生，就業(yè)困難學(xué)生等，或者是針對一些突發(fā)的偶然事件。做好個別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗(yàn)，推動全局發(fā)展

做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛護(hù)的前提出發(fā)，真心幫助同學(xué)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，實(shí)實(shí)在在解決他們實(shí)際問題，耐心細(xì)致地解決她們的思想問題

第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的教育方法和幫助手段，增強(qiáng)針對性，提供實(shí)效性

第四，要注意保護(hù)學(xué)生隱私，為了做好個別工作，輔導(dǎo)員需要同學(xué)們進(jìn)入深入的思想交流和心靈對話，此時學(xué)生可能將自己的內(nèi)心深處的真實(shí)思想，內(nèi)在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應(yīng)該為學(xué)生保守秘密，尊重學(xué)生隱私

第五，要注意個別指導(dǎo)與一般號召相結(jié)合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學(xué)生的特殊需要，而且對其他學(xué)生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學(xué)生思想政治教育與管理相結(jié)合的機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則”，要求把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制，使自律與他律，激勵與約束有機(jī)結(jié)合起來，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為

第一節(jié) 建構(gòu)教育與管理相結(jié)合的工作運(yùn)行機(jī)制

堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，有兩層含義，一是堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來，二是要把學(xué)校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規(guī)范保障和支持

一、依法治國與以德治國是教育與管理相結(jié)合的依據(jù)

1、依法治國與以德治國是治理國家的兩種方略

2、法治與德治相結(jié)合是中國特色社會主義發(fā)展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制

思想政治教育是一種育德的實(shí)踐活動，而管理是運(yùn)用制度規(guī)范的過程，這里所說的管理主要指對學(xué)生的行政管理，學(xué)習(xí)管理和生活管理，使學(xué)生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結(jié)合機(jī)制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標(biāo)的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認(rèn)識問題，后者側(cè)重于行為約束和養(yǎng)成問題，缺一不可，兩者互相配合，才能達(dá)到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制的路徑

第一，要樹立以人為本的指導(dǎo)思想

第二，要建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為 第三，要樹立正面典型，正確引導(dǎo)學(xué)生

第二節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的競爭激勵機(jī)制

一、按民主公開原則強(qiáng)化教育與管理的競爭機(jī)制

1、競爭與競爭機(jī)制的含義

2、引進(jìn)競爭機(jī)制的意義

首先，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心 其次，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我教育與自我管理 再次，有利于對競爭實(shí)施有效的調(diào)節(jié)與指導(dǎo) 最后，有利于形成高效的管理機(jī)制

3、按民主公開原則強(qiáng)化教育與管理機(jī)制

首先，公開明確競爭目標(biāo) 其次，嚴(yán)格制定評優(yōu)評獎細(xì)則 最后，引導(dǎo)合理競爭

一是個人評優(yōu)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相結(jié)合 二是集體評優(yōu)與個體因素相結(jié)合

二、按獎優(yōu)罰劣的原則強(qiáng)化教育與管理的激勵機(jī)制

獎懲激勵機(jī)制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進(jìn)思想政治教育與管理工作的開展

1、激勵與激勵機(jī)制的含義

2、引進(jìn)激勵機(jī)制的意義

首先，有利于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)起創(chuàng)造力 其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，形成良好學(xué)風(fēng) 最后，有利于強(qiáng)化思想政治教育的效果，既可以從正面來肯定學(xué)生思想行動的積極因素，根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度給予精神和物質(zhì)上的獎勵，以達(dá)到鼓勵先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)正氣的目的，同時又可以針對學(xué)生思想，行為中的消極因素，根據(jù)不良行為的情節(jié)輕重和有關(guān)規(guī)章制度給予批評教育或一定的處罰，以達(dá)到明辨是非，糾正錯誤，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的目的

3、按獎優(yōu)懲劣原則強(qiáng)化教育與管理的激勵機(jī)制

一是制定獎懲規(guī)章制度 二是考評材料檔案化 三是獎罰結(jié)果公正化 四是處理措施時效化 五是激勵方式適當(dāng)化 六是信息反饋網(wǎng)絡(luò)化

第三節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的自教自律機(jī)制

一、發(fā)揮學(xué)生參與教育與管理的主體性

1、樹立以學(xué)生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學(xué)生的關(guān)系 其次，充分信任和理解學(xué)生

2、制定有利于發(fā)揮主體性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，制定符合個體差異的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 其次，堅(jiān)持多樣化的評價(jià)指標(biāo)

3、吸收學(xué)生參與教育和制度建設(shè)

學(xué)生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說，他們更熟悉與了解教育與管理的實(shí)際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，有一定工作能力的學(xué)生參與教育管理和制度建設(shè)，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學(xué)生教育與管理信息員隊(duì)伍，讓學(xué)生參與校政管理，選派學(xué)生代表參加有關(guān)校務(wù)會或院務(wù)會，設(shè)立意見箱，挑選學(xué)生擔(dān)任班主任助理，輔導(dǎo)員助理和兼職某個崗位

二、形成大學(xué)生群體自教自律的格局‘

1、大學(xué)生自教自律的作用

首先，大學(xué)生自教自律既是手段又是目的，是自我修養(yǎng)，自我約束的一種手段，又是大學(xué)生提高自我，順利發(fā)展的目的 其次，這是一種規(guī)范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學(xué)生自教自律是個體行為也是群體行為

3、大學(xué)生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標(biāo)與規(guī)范 其次，發(fā)揮教育和管理隊(duì)伍導(dǎo)的職能 再次，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍 最后，發(fā)揮學(xué)生群團(tuán)的作用

4、形成大學(xué)生群體自教自律的局面 學(xué)生組織包括學(xué)生黨團(tuán)組織，學(xué)生會，學(xué)生社團(tuán)，班委會等群體 學(xué)生會是學(xué)生自教自律的主要組織 學(xué)生自治是學(xué)生自教自律的關(guān)鍵

班集體是學(xué)生自教自律的基層組織 黨支部是學(xué)生自教自律的示范組織

第十三章

大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè) 第一節(jié) 德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)

一、德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

1、注重素質(zhì)，要按照政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，紀(jì)律嚴(yán)，作風(fēng)正的要求提高自身素質(zhì)

2、結(jié)構(gòu)合理，建設(shè)一支有足夠數(shù)量，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的德育專職教師隊(duì)伍，是隊(duì)伍建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，首先，德育專職教師隊(duì)伍要保證數(shù)量，其數(shù)量的增長速度要與學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大相適應(yīng)，其次，高校德育專職教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)要與高校專業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相一致，以研究生學(xué)歷為主訴，努力提高德育專職教師隊(duì)伍素質(zhì)的客觀要求，也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的保證，三是德育專職教師隊(duì)伍要有合理的年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，3、依托學(xué)科

明確德育專職教師隊(duì)伍的學(xué)科依托，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科建設(shè)依靠教師隊(duì)伍推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)依托學(xué)科建設(shè)提高，只有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，才能有效推進(jìn)德育專職教師的專業(yè)化進(jìn)程

4、條件保障、條件保障是德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)、完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選撥，培養(yǎng)和管理機(jī)制

為此，要制定提高德育專職教師隊(duì)伍工作積極性的相關(guān)政策，為德育專職教師提供必要的工作條件，創(chuàng)造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務(wù)性工作中解脫出來，專心從事思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)

二、提高德育專職教師隊(duì)伍的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)

社會主義的政治方向

堅(jiān)持黨的原則，忠誠黨的事業(yè)的政治品質(zhì) 要有較高的政策水平

3、思想素質(zhì)

德育專職教師在教育教學(xué)過程中，要有實(shí)事求是的思想作風(fēng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生思想實(shí)際開展教育活動，避免理論脫離實(shí)際，教育脫離學(xué)生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質(zhì)

馬克思主義理論，既是高校德育專職教師的指導(dǎo)理論，也是高校德育專職教師最重要的文化基礎(chǔ)

同時，德育專職教師要學(xué)習(xí)，掌握思想政治教育的專業(yè)知識

另外，德育專職教師還要學(xué)習(xí)，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，要學(xué)習(xí)掌握與思想政治教育聯(lián)系比較密切的哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)，社會學(xué)，歷史學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識從不同層面不同視角解決教育與管理中的問題

5、能力素質(zhì)

首先，最重要的是教育教學(xué)能力，一是要掌握學(xué)生思想形成與發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)識教育的實(shí)質(zhì)與必然性，二是要學(xué)懂弄通所教理論并能善于運(yùn)用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行教育與管理工作決策，形成科學(xué)切實(shí)可行的方案，為教育管理的有效進(jìn)行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學(xué)與教育活動，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，三是提高組織協(xié)調(diào)能力，要善于組織協(xié)調(diào)社會與本單位的教育資源開展大學(xué)生思想政治教育，綜合發(fā)揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調(diào)查研究能力，調(diào)查研究是教育與管理聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題的前提，德育專職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實(shí)際，在教育與管理工作中，要善于觀察調(diào)查研究實(shí)際情況，就能使教育與管理工作生動豐富充滿活力

三、德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的選撥

選撥要堅(jiān)持以下原則，第一是德才兼?zhèn)涞脑瓌t，第二是擇優(yōu)選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門擇優(yōu)選撥

3、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

4、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的管理

5、德育專職教師要自覺提高自身素質(zhì)

第二節(jié) 教師育人隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校的專業(yè)教師，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，教書育人是每個教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)

一、教書育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一是要有高水平的理論素養(yǎng)，知識素養(yǎng) 二是要有學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高等學(xué)校的教師，既要擔(dān)任教學(xué)職責(zé)，也應(yīng)具有科研智能，即使是主要從事教學(xué)的教師，也要進(jìn)行科學(xué)研究 三是要有較高的思想道德素質(zhì)，教師的思想道德也稱為師德或教師的職業(yè)道德，它是在面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)與科研的活動中所表現(xiàn)出來的價(jià)值取向，行為規(guī)范與精神狀態(tài)，二，教書育人隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容與措施 第一，提高專業(yè)教師思想道德素質(zhì)

只有重視加強(qiáng)專業(yè)教師的思想道德建設(shè)，才能為專業(yè)教師提供精神動力并增強(qiáng)他們的競爭力，才能建設(shè)良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，才能保證教師教書育人的效果

第二，組織落實(shí)，教書育人隊(duì)伍建設(shè)不僅依賴于教師提高自身素質(zhì)，而且學(xué)校黨政組織要加強(qiáng)對教書育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，明確教書育人隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方面力量推進(jìn)教書育人工作

第三，健全制度，教書育人隊(duì)伍建設(shè)，還要建立健全制度，探索教書育人的長效機(jī)制，一是建立聘用和培訓(xùn)制度。二是制定教書育人隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)制度和措施，規(guī)范教書育人

第三節(jié) 管理育人隊(duì)伍建設(shè)

所謂管理育人，就是在管理的過程中培育學(xué)生正確的思想道德觀念與良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持管理育人是強(qiáng)化高校育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)的重要途徑

一、管理育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一、高校管理人員，主要是黨政機(jī)關(guān)人員，擔(dān)負(fù)著學(xué)校黨務(wù)，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調(diào)實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作的重要力量

其次，管理人員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

二、管理育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、強(qiáng)化管理人員的育人意識，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的前提

管理人員一定要樹立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結(jié)合起來

3、提高管理人員的素質(zhì)，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的園地，擔(dān)負(fù)著實(shí)施科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的艱巨任務(wù)

其次，加強(qiáng)對高校管理人員的職業(yè)道德訓(xùn)練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強(qiáng)專業(yè)理論與文化知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

4、建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的保障

管理育人的落實(shí)，制度建設(shè)是保證，管理育人制度建設(shè)主要有，一是建立健全高校管理育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，明確領(lǐng)導(dǎo)分工和工作歸口，建立責(zé)任制，二是健全管理育人的檢查考核和評估制度，組織學(xué)生教師對管理部門，管理人員的工作 作風(fēng)形象效率進(jìn)行評議咨詢和質(zhì)疑，三是建立管理育人激勵制度，對提供優(yōu)質(zhì)管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的管理部門與管理人員，進(jìn)行表彰與獎勵，對管理失誤并在學(xué)生和教師中造成不良影響與嚴(yán)重后果的管理部門和管理人員，進(jìn)行批評和處罰。

第四節(jié) 服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)

后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染與服務(wù)，服務(wù)育人是指高校的職工通過自己的服務(wù)和管理工作，以良好的職業(yè)道德影響學(xué)生，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)感染學(xué)生，使學(xué)生在接受具體的服務(wù)過程總受到潛移默化的教育

一、服務(wù)育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

高校服務(wù)部門與服務(wù)人員，是高校的組成部分，是完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的重要力量，因此，高校服務(wù)部門與服務(wù)人員同樣要堅(jiān)持育人為本的原則，為促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展服務(wù) 首先，服務(wù)人員要樹立服務(wù)育人意識 其次，具備高尚的品德和淵博的知識 再次，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力 最后，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

1、素質(zhì)內(nèi)容

（1）服務(wù)育人意識，后勤職工要改變大學(xué)生的德育教育只是德育專職教師的職責(zé)理念，自覺樹立服務(wù)育人的理念，后勤職工一定要具有服務(wù)育人的意識，一是后勤職工要通過外在的服務(wù)規(guī)范，服務(wù)行為，服務(wù)環(huán)境來教育和約束大學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活作風(fēng)和基本的社會公德，二是后勤職工要通過服務(wù)態(tài)度，工作作風(fēng)，勞動機(jī)能，儀容儀表等服務(wù)形象來影響和感染大學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到育人的目的（2）政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，服務(wù)育人隊(duì)伍要堅(jiān)定正確的政治方向，明確政治立場，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠誠教育事業(yè)，樹立服務(wù)是為了更好的育人的理念，服務(wù)育人隊(duì)伍的道德素質(zhì)要具備如下幾點(diǎn)，第一要有崇高的職業(yè)理想和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，第二要熱愛服務(wù)事業(yè)，具有忠于職守，嚴(yán)于律己的工作態(tài)度，第三，要有責(zé)任感，具備真誠為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)良心

（3）業(yè)技能，后勤員工要具備淵博知識，一方面應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)和良好的人文素質(zhì)，另一方面要有較強(qiáng)的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語基礎(chǔ)和適應(yīng)工作要求的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力

2、制度內(nèi)容

制度是搞好服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

（1）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能把握教育方向，提出服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，制定服務(wù)育人的總體規(guī)劃

（2）建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的績效評價(jià)制度，（3）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的反饋體系，包括正反饋和負(fù)反饋（4）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的保障制度

二、服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高服務(wù)育人隊(duì)伍的綜合素質(zhì)（1）提高服務(wù)育人隊(duì)伍的服務(wù)育人意識（2）提高后勤職工的職業(yè)道德

（3）提高后勤職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能

3、立足后勤工作，探尋服務(wù)育人的有效方式是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的有效環(huán)節(jié)

（1）后勤職工要堅(jiān)持以人為本，探尋適當(dāng)?shù)挠朔绞剑?）堅(jiān)持環(huán)境育人

（3）參與管理，以實(shí)踐育人

4、健全制度，加強(qiáng)管理是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

服務(wù)育人隊(duì)伍要建立服務(wù)育人領(lǐng)導(dǎo)，管理，檢查，評估，獎懲等制度和工作機(jī)制，加強(qiáng)對服務(wù)育人隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)隊(duì)伍管理的執(zhí)行力，監(jiān)控力和獎懲力。

第一，建立領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制 第二，建立績效評價(jià)和考核制度 第三，建立激勵和獎懲機(jī)制

第四，建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)保障體系

高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘筆試資料

7、如何做好黨組織建設(shè)

答：

1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實(shí)施活動來加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員凝聚力。

17、簡述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。2.美育功能 3.實(shí)踐功能

18、學(xué)生退學(xué)的條件（高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的6條）

答：

（一）學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的；

（二）休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請或者申請復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的；

（三）經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的；

（四）未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動的；

（五）超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又無正當(dāng)事由的；

（六）本人申請退學(xué)的。

20、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)？

1．以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。2．以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。3．以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。4.．以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。相關(guān)內(nèi)容

1、黨的思想路線和三大優(yōu)良作風(fēng)

一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評與自我批評的作風(fēng)。

2、社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容：

答：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

3、科學(xué)發(fā)展觀的涵義

答：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9、四項(xiàng)基本原則是什么？四項(xiàng)基本要求是什么？

答：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

10、黨的性質(zhì)、黨的行動指南、黨的基本路線、黨的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。

黨的基本路線;領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點(diǎn)”。