第一篇：以黃大年為鏡,書寫教育新篇章

以黃大年為鏡，書寫教育新篇章

二郎廟小學(xué)

岳軍利

7年前，當(dāng)他離開旅居18年的英國(guó)回到中國(guó)，有外國(guó)媒體報(bào)道稱：“他的回國(guó)，讓某國(guó)當(dāng)年的航母演習(xí)整個(gè)艦隊(duì)后退100海里?！彼?，就是黃大年——國(guó)際著名地球物理學(xué)家，國(guó)家“千人計(jì)劃”特聘專家。

從愛民求實(shí)、艱苦奉獻(xiàn)的焦裕祿到清廉淡名、衷骨埋雪域的孔繁森；從心系百姓，殫精竭慮22春秋留下綠洲的楊善洲到一心為民、苦干實(shí)干，畢生精力投入生態(tài)富民的李保國(guó)，從愛國(guó)憂民、踐行共產(chǎn)黨人忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)牧慰〔ㄔ俚酵墩\(chéng)報(bào)國(guó)、燃燒自己光和熱建設(shè)祖國(guó)的黃大年。在我們的身邊，優(yōu)秀的黨員干部、黨員知識(shí)分子一直用他們的榜樣的力量引導(dǎo)全體干部黨員在全心全意為人民服務(wù)的道路上前行。黨和國(guó)家從來不缺優(yōu)秀的模范代表，他們是一顆顆不滅的星火，散落祖國(guó)的每一個(gè)角落，在祖國(guó)和人民最需要他們的地方燃盡自己，照亮國(guó)家巨輪航行的前路。

著名地球物理學(xué)家黃大年，回國(guó)八載，毅然投身建設(shè)國(guó)家的“千人計(jì)劃”。他時(shí)刻不忘自己身為一名共產(chǎn)黨員的使命，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，把自己畢生所學(xué)轉(zhuǎn)化為有益于國(guó)家和人民的科技成果，為祖國(guó)在深地資源探測(cè)和國(guó)防安全建設(shè)領(lǐng)領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。至始至終，黃大年同志把自己有限的生命，通過自己所學(xué)、無悔選擇和一生實(shí)踐在黨和國(guó)家建設(shè)大業(yè)上得到了無限的延伸。

學(xué)習(xí)黃大年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員品質(zhì)，扛好新時(shí)期共產(chǎn)黨員不忘初心、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的這面先進(jìn)旗幟，在每一名黨員心中樹起有方向、有作為的風(fēng)氣。以黃大年先進(jìn)典型黨員事跡為鏡，在各行各業(yè)的基層黨建中，認(rèn)真對(duì)照黨員干部對(duì)待黨和人民事業(yè)、對(duì)待個(gè)人名利得失的問題，做到“吾日三省吾身”的愛國(guó)報(bào)國(guó)品格和風(fēng)骨。

作為新時(shí)期，扎根教學(xué)第一線的教師更要以黃大年同志為榜樣，在他舍身為燈塔的指引下，要有“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，要時(shí)刻提醒自己心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷，不忘在教學(xué)前線為學(xué)生奉獻(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才，踐行敢為人先的敬業(yè)之心，培養(yǎng)淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。

“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”或許可以用來形容對(duì)黃大年同志在為復(fù)興祖國(guó)科技事業(yè)道路上不幸離世的扼腕嘆息之傷。他直至生命最后階段依舊奮斗在自己崗位上，他是全體黨員的榜樣，他用生命和作為詮釋了共產(chǎn)黨員不忘初心，赤子心誠(chéng)至報(bào)國(guó)，用真心實(shí)意服務(wù)人民的決心。他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明共產(chǎn)黨人的愛國(guó)之情，用自己的生命在建設(shè)共和國(guó)的前進(jìn)道路上，書寫共產(chǎn)黨員的報(bào)國(guó)之志、為民奉獻(xiàn)的信念。

我們向他點(diǎn)贊，向他致敬！我們以他為楷模，以他為鏡，強(qiáng)師魂，鑄師德，再寫教育新篇章。

第二篇：以黃大年同志為榜樣組織生活會(huì)

“以黃大年同志為榜樣，對(duì)照先進(jìn)找差距，爭(zhēng)做新時(shí)期合格共產(chǎn)黨員”專題組織生活會(huì)

個(gè)人對(duì)照檢查材料

“振興中華，乃我輩之責(zé)!”1982年1月，年僅24歲黃大年在大學(xué)同學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上的留言并立下愛國(guó)報(bào)國(guó)的心志。隨后34年都在為這個(gè)偉大誓言努力奮斗。黃大年教授是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣。我要充分汲取黃大年教授的精神養(yǎng)分，內(nèi)化于心、外化于行，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行了深刻的剖析。

一、存在的問題和不足

(一)政治理論學(xué)習(xí)不夠，理論水平不高。學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，刻苦鉆研精神不強(qiáng)。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁?？偢械焦ぷ髅γβ德?沒能靜下心來潛心學(xué)習(xí)。即使有時(shí)也抽空翻閱一下報(bào)刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點(diǎn)水，真正掌握的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠全面、系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

(二)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。工作思路不寬、不活，很多時(shí)候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)的，就是正確的，認(rèn)為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。有些工作浮于表面和有應(yīng)對(duì)的思想。處理問題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。

（三）放松了主觀世界的改造。一個(gè)人的思想觀念、意識(shí)形態(tài)是摸不著、碰不到的，但卻可以通過工作狀態(tài)和精神狀態(tài)反應(yīng)出來。在工作中，自己對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要求得還不夠高，研究思考的還不夠深，跟蹤推進(jìn)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，工作方式方法上還有待改進(jìn)，說明自己在主觀世界的改造上還要加強(qiáng)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的角色意識(shí)還要提升。

二、整改措施和努力方向

針對(duì)自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，從自身做起，從小事做起，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。今后我不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)理論，還要及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，提高自己的理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。自覺地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。要以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，百折不撓、知難而進(jìn)的勇氣圓滿完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

(二)積極開拓進(jìn)取，提高服務(wù)能力。要提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己工作的能力。進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，虛心好學(xué)，深入鉆研。要勇于開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。通過學(xué)習(xí)，牢固樹立科學(xué)的理想信念，緊跟發(fā)展變化的新形勢(shì)，加強(qiáng)與同事間的思想交流，相互尊重，以誠(chéng)相待。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力，立足本職，解決群眾反映強(qiáng)烈的困難和問題，形成與科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的工作作風(fēng)?？傊以诮窈蟮墓ぷ髦?，將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。

（三）強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)。系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)總書記關(guān)于治國(guó)理政重要論述，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)決維護(hù)黨和中央權(quán)威，確保在政治上、思想上和行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，始終把堅(jiān)強(qiáng)黨性擺在第一位，講政治、顧大局，時(shí)刻保持清醒頭腦，站穩(wěn)政治立場(chǎng)。深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高依法行政能力，積極遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律尊嚴(yán)，真正將法律觀念運(yùn)用到實(shí)際工作中，保障各項(xiàng)工作依法依規(guī)開展。

第三篇：以書為鏡

以書為鏡

南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞端

唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”而現(xiàn)在，做為一名教師，我們?nèi)绾胃逍眩?，更客觀地認(rèn)識(shí)自己呢？我想說：“以書為鏡，可以知不足?！?/p>

“以書為鏡”，我們不但可以照出自己的不足，找出差距，從而明確自己努力的方向，有針對(duì)性地采取措施，最終縮小差距；當(dāng)然，而且我們也會(huì)照出自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而，提高自信，精益求精。

“以書為鏡”，我們會(huì)靜下心來，悉心地梳理自己，盤點(diǎn)自己，就像我們精心地梳理自己的秀發(fā)，小心翼翼地保養(yǎng)自己的皮膚一樣。讀書，會(huì)豐厚我們的底蘊(yùn)，讓我們成為一個(gè)真正的“文化人”；會(huì)促發(fā)我們的思考，讓我們思考教育，思考課堂，思考自己，思考學(xué)生，在不斷地思考中，我們不是正在成長(zhǎng)嗎？

我常常在想：一本好書，一本浸潤(rùn)著思想之光的好書，就是一筆財(cái)富，一份厚重的積淀！讀著書的每一個(gè)文字，仿佛那已不僅僅是單純的文字符號(hào)，它的價(jià)值無以倫比！它折射出的思想光輝，足以讓我興奮不已，感動(dòng)不已。

讀著竇桂梅老師的教育隨筆《玫瑰與教育》，我的心底涌起一種感動(dòng)。我靜靜地讀著，在字里行間，我卻分明觸摸到了文字逸射出的溫度！炙熱而持久！看著，讀著，品著，仿佛自己是在與竇老師進(jìn)行

一次次心靈的對(duì)話是那樣地親切，那樣溫和，又那樣深刻！

在“給我幸福的習(xí)慣”中，竇老師也談到了讀書。她說：“這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤，陽(yáng)光，水分都來自于美好的書籍?！笔前。@就是書籍的力量——不容忽視！

讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書匠，那么，該怎樣去做？如書中所講：“做有方向感、約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？

在書中，我仿佛找到了一個(gè)久違的自己！書，又喚醒了那個(gè)幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對(duì)話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動(dòng)！讀書，讓我靜心聆聽走在教育最前沿的名師、專家、學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，成長(zhǎng)故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學(xué)者的最初，竟是和我一樣的教師！

于是，我問自己：“你呢？”

于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動(dòng)——要“自強(qiáng)”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書給予我的力量！這是讀書賦予我的堅(jiān)強(qiáng)！

所以，我告訴自己：讀書吧！

所以，我告訴學(xué)生：讀書吧！

希望我，與我的學(xué)生，能在書中與幸福不期而遇！

第四篇：以焦裕祿為鏡

以焦裕祿為鏡，踐行群眾路線

——觀看《焦裕祿》電影有感

4月10－11日，我參加了華電福建公司黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)書記培訓(xùn)班，聆聽了舒書記的講課、觀看了《焦裕祿》電影，看專題輔導(dǎo)講座專題片，聽省委黨校林建華教授的輔導(dǎo)授課，參加了各書記們的經(jīng)驗(yàn)介紹和討論交流等活動(dòng)，感到收獲頗豐。最令人觸動(dòng)的是影片《焦裕祿》深深震撼著每個(gè)同志的心靈，一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高風(fēng)范令人肅然起敬。電影《焦裕祿》再現(xiàn)了60年代的一位真正的共產(chǎn)黨人、“縣委書記的好榜樣——焦裕祿同志”一生中最為閃光的一段歷史。焦裕祿同志牢記黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，黃沙嚇不走他，洪水擋不住他，鹽堿難不住他，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)黨和人民事業(yè)高度的忠誠(chéng)，帶領(lǐng)蘭考縣干部群眾艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，治理“三害”；他時(shí)刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長(zhǎng)勢(shì)、群眾的生活；他把全部身心都投入到為黨和人民的事業(yè)的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已??

３月17－18日習(xí)總書記在河南省蘭考縣調(diào)研時(shí)動(dòng)情地說：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們所傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。習(xí)總書記要求“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操?！闭f到動(dòng)情處，他還吟誦了自己于１９９０年７月１５日填寫、并在７月１６日《福州晚報(bào)》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》詞：“中夜，讀《人民呼喚焦裕祿》一文，是時(shí)霽月如銀，文思縈系……

“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧?！绷?xí)總書記說：“這首詞我是有感而發(fā)，直抒胸臆?！?/p>

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，以激勵(lì)自己見賢思齊，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的本色。學(xué)習(xí)焦裕祿精神：

“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷。學(xué)習(xí)他視人民為父母，把群眾當(dāng)親人，始終心懷愛民之情、恪守為民之責(zé)、多辦為民之事，在群眾最困難、最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾面前，關(guān)心和幫助他們。

“服務(wù)群眾的辦法，還得從群眾中找”。學(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持實(shí)事求是，自覺拜人民群眾為師，善于從人民群眾中汲取智慧和力量，種泡桐樹擋風(fēng)沙，深耕作治鹽堿等錦囊妙計(jì)，都是他從群眾那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)他以“實(shí)”為本，注重調(diào)查研究，注重打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重從群眾中尋找攻堅(jiān)克難的辦法，堅(jiān)持查實(shí)情、干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，對(duì)上不作假，對(duì)下不作秀。面對(duì)矛盾迎難而上，面對(duì)危機(jī)挺身而出，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好每項(xiàng)工作。

“一勤天下無難事?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他始終對(duì)事業(yè)保持旺盛的革命激情，勤于調(diào)研，勤于思考，勤于總結(jié)，勤于到一線解決問題。實(shí)踐證明，對(duì)群眾反映的問題，對(duì)工作中遇到的困難，面對(duì)復(fù)雜的局面和繁重的工作，只有勤于動(dòng)腿、動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)干精神，才能化難為易，才能求得就里，找到解決的“良方”。

“富麗堂皇的事不能做，就是連想也很危險(xiǎn)。”學(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己，從不搞半點(diǎn)特殊，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，學(xué)習(xí)他艱苦樸素、廉潔奉公的高尚情操，樹立黨員干部?jī)尚淝屣L(fēng)、一身正氣的良好形象。

樹木之所以參天，是因?yàn)楦毶钪?；豐碑之所以巍峨，是因?yàn)榈鬃喂獭Ｔ陂_展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條主線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要始終把焦裕祿精神作為一面鏡子，躬身自省、見賢思齊，反復(fù)鏡鑒，把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務(wù)理一理，把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，常修為政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增強(qiáng)素質(zhì)能力、改善作風(fēng)形象，切實(shí)履行好邵電改革與發(fā)展的職責(zé)，為邵電三期超超臨界機(jī)組的高效優(yōu)質(zhì)建成投產(chǎn)立功建業(yè)，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

2014年4月18日

第五篇：以名師為鏡

以名師為鏡

——小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)

臨海小學(xué) 陳梓斕

三月，陽(yáng)光明媚；三月，春風(fēng)送暖；三月，大地?fù)Q新顏。三月，我有幸到廈門參加了第九屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我共欣賞了七節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)演示課（杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校虞大明老師（兩節(jié)）、福州市教育學(xué)院四附小林莘老師、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院王文麗老師、北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師、福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)何捷老師、廈門翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許麗碧老師），聆聽了名師有關(guān)語文教學(xué)的講座（崔巒老師、林莘老師），通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)讓我深入地學(xué)習(xí)了語文新課標(biāo)，對(duì)如何實(shí)踐語文新課標(biāo)，如何追求更真、更實(shí)、更活的語文教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。

回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時(shí)語文教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。

虞大明老師，名字早已如雷貫耳，但總無緣聆聽其課堂教學(xué)，23日下午我坐在臺(tái)下，像學(xué)生一樣聽他演示兩節(jié)略讀課文《珍珠鳥》和《麥哨》的教學(xué)，確實(shí)受益匪淺。聽虞老師的課是一種享受，課堂上的他是那么神采飛揚(yáng)、魅力四射。他如同一個(gè)幽默大師，把快樂帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師。虞老師流暢的表達(dá)，準(zhǔn)確的語言，深刻的挖掘，良好的語文教師的素養(yǎng)使我不禁感嘆。虞老師自身對(duì)文本的認(rèn)真解讀和準(zhǔn)確把握非常到位，使課堂在思路清晰、條理簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)上不失豐贍，使略讀課文是教“略”而學(xué)“豐”。這個(gè)“略”度介于精讀與獨(dú)立閱讀之間，不是囫圇吞棗，更不是越俎代皰牽著學(xué)生走，和文本一起呼吸、一起慨嘆、一起喜怒哀樂，在實(shí)踐中掌握讀書方法，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

林莘老師是個(gè)多變的老師，這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。她把每一個(gè)角色都演繹得那么到位，那么自然。林老師的課堂“教學(xué)有法，教無定法”，比如，她教學(xué)生讀“爭(zhēng)奇斗艷、欣然怒放、芬芳迷人、含笑一現(xiàn)”四個(gè)詞語時(shí)，她強(qiáng)調(diào)要有感情地讀，這四個(gè)詞語代表的是不同的美：奔放之美、羞澀之美、醉人的美和艷麗的美。在林老師的循循善誘之下，學(xué)生不僅詞語讀得很到位還深刻地體會(huì)到了詞語的意思，而當(dāng)臺(tái)上的小老師表現(xiàn)一般時(shí)，她便適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，讓臺(tái)下的孩子們成為老師，來教臺(tái)上的那一位“學(xué)生”，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又照顧到了“小老師”的感受。這給我很大的啟發(fā)：原來詞語可以這么教！原來小老師還可以這么培訓(xùn)！

一節(jié)《迎接綠色》，王文麗老師從課文中的詞語入手，請(qǐng)學(xué)生朗讀詞語，講授了一些讀詞語的方法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)詞語帶給你什么感覺，其中一組詞語的感覺是壓抑，郁悶，另一組詞語給人的感覺是舒服，愉快的感覺，這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常精到，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，也考察了學(xué)生的詞匯量，還很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)，可謂一箭三雕。之后再回到有這些詞語的自然段，讓學(xué)生朗讀，體會(huì)，整個(gè)過程十分自然，同時(shí)完成了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。給我的感受就是整個(gè)導(dǎo)入過程清新自然，渾然天成。王老師最精到的設(shè)計(jì)是安排幾位學(xué)生板演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近人與人之間心靈的距離的。坐在下面的學(xué)生也不能僅僅當(dāng)觀眾，還是有重要任務(wù)的，監(jiān)督臺(tái)上演員的表演，還兼編劇的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)上演員演錯(cuò)了就要及時(shí)提出意見，這樣全體學(xué)生的積極性就都調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生們展開了口語交際，達(dá)到了很好的效果，對(duì)課文主旨的理解也是很有幫助。聽了這樣一堂課，感受到了語文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法、學(xué)法，真是受益匪淺

《懷念母親》這一課，張龍老師把“日記”定為主菜。意在讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)“借景抒情”的寫法，并當(dāng)堂應(yīng)用寫話，讓學(xué)生從中得法、得言。他指導(dǎo)學(xué)生逐層發(fā)現(xiàn)：“初步接觸”借景抒情——“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)” 借景抒情——“體會(huì)感悟” 借景抒情——“學(xué)借景色”延續(xù)情感——回讀日記升華情感——由“想”思考隨時(shí)隨地。這部分的設(shè)計(jì)可謂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。讓在場(chǎng)的學(xué)生也不時(shí)傳出“解謎”后的酣暢淋漓之聲。

當(dāng)我看到《寫作文，要合理》這個(gè)課題時(shí)，我也想問：“寫作文，要怎么樣做才合理呢？這應(yīng)該是大部分老師都想解決的問題吧?！焙谓堇蠋煹倪@節(jié)課，先是從題目入手，先讓學(xué)生說說什么是合理？寫作文要如何做到合理？等學(xué)生把知道的都說出來之后，何老師像變戲法似的：“好吧，我們開始寫作文！”首先，亮題，聽寫一段話引路；接著，進(jìn)行段落練習(xí)，讓學(xué)生在玩中思考，在思考中進(jìn)步，在思考中明白什么是合理；然后，變換方式，讓學(xué)生逆向思維，進(jìn)一步強(qiáng)化了合理的概念。整節(jié)課，學(xué)生活躍，時(shí)不時(shí)就惹得老師們哄堂大笑，就是這種笑聲中，孩子們慢慢地摸索出了寫作要怎么樣才會(huì)合理，整節(jié)課渾然天成。何老師的課堂教學(xué)機(jī)智真是讓人嘆為觀止！

許麗碧老師執(zhí)教的《掌聲》是這次演示課中唯一的一節(jié)低年級(jí)的課，本教學(xué)最大的特點(diǎn)就是善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，心理互換，設(shè)身處地，進(jìn)入情境，將抽象的語言文字還原成具體的形象、印象、意象，還原成活生生的畫面，引導(dǎo)學(xué)生在這一畫面中穿梭、徜徉、悟情悟理，既抓住了語文學(xué)習(xí)的核心，又切合了學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)，是一節(jié)極具實(shí)效的好課。

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。