第一篇：平凡榜樣 閃光師德

平凡榜樣 閃光師德

——師德建設(shè)實(shí)踐案例

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素養(yǎng)，師德為先。教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人和人生導(dǎo)師。教師的職業(yè)道德直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)、民族的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展。

為貫徹落實(shí)閔行區(qū)教師教育工作會(huì)議精神，實(shí)施《閔行區(qū)教師職業(yè)規(guī)范》，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，激勵(lì)廣大教師模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，推動(dòng)師德建設(shè)不斷深化和更加有效。**小學(xué)開展了以“平凡榜樣 閃光師德”為主題的師德建設(shè)主題活動(dòng)，以此為契機(jī)在教師群體中扎根教育、默默奉獻(xiàn)的榜樣，用這些平凡榜樣身上可貴的閃光點(diǎn)，引領(lǐng)我們教師師德的提升。

一、活動(dòng)主題：平凡榜樣 閃光師德

二、活動(dòng)載體：

通過(guò)**小學(xué)師德標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)這一載體，以忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范遵守《閔行區(qū)教師職業(yè)規(guī)范》，作風(fēng)正派，品德高尚；愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，能用高尚的人格魅力、豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范影響、教育學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴；業(yè)務(wù)過(guò)硬，積極參與教育科研，教育教學(xué)工作取得較為突出的成果為標(biāo)準(zhǔn)，開展系列評(píng)選活動(dòng)。

三、實(shí)施過(guò)程

1、全校海選——發(fā)現(xiàn)身邊的“平凡榜樣”

黨支部組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《閔行區(qū)教師職業(yè)規(guī)范》，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。在此基礎(chǔ)上，以組室為單位在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選過(guò)程中充分聽取本組室教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見，本著嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，切實(shí)把在師德建設(shè)上取得突出成績(jī)的優(yōu)秀教師推選出來(lái)。

2、網(wǎng)絡(luò)票選——推薦閃亮的“每月一星”學(xué)校評(píng)委會(huì)對(duì)“平凡榜樣“人選進(jìn)行審核，組織教師和家長(zhǎng)網(wǎng)上票選，公開評(píng)選出“每月一星”。票選時(shí)間為每月下旬。當(dāng)選“每月一星”的教師，由所在組室在本人撰寫的事跡材料基礎(chǔ)上，指定其他教師通過(guò)采訪、調(diào)查等形式廣泛采集信息，為其撰寫事跡報(bào)告，體裁不限，事例詳實(shí)，突出亮點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限）。在組室推薦的基礎(chǔ)上，候選人認(rèn)真撰寫自我介紹

3、事跡講演——樹立典型的“師德標(biāo)兵”。舉行全校性的師德論壇，講演“每月一星”（即“師德標(biāo)兵”候選人）事跡，公正、公平的推選出**小學(xué)“師德標(biāo)兵”。

4、感動(dòng)報(bào)告集——“師德標(biāo)兵”事跡宣傳。編輯“**小學(xué)平凡感動(dòng)報(bào)告集”，利用校園網(wǎng)、櫥窗等向全校師生、家長(zhǎng)宣傳“師德標(biāo)兵”及其候選人的事跡。

四、活動(dòng)成效

1、提高了教師依法執(zhí)教的意識(shí)。本年度的“師德月”活動(dòng)中，我校工會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒《義務(wù)教育法》，明確了教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，把依法執(zhí)教提高到遵法、守法的高度，增強(qiáng)了全體教師依法施教的意識(shí)。

2、培養(yǎng)了全體教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)北大教授孟二冬的先進(jìn)事跡以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，全體教師結(jié)合自己的工作找到了差距，自覺(jué)地以孟二冬為榜樣，默默地在崗位上弘揚(yáng)他那不圖名、不圖利，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、形成了師德建設(shè)的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)重視師德建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。從思想動(dòng)員到標(biāo)兵評(píng)比，從學(xué)生征文到案例征集，校領(lǐng)導(dǎo)都詳細(xì)過(guò)問(wèn)活動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果，給我校的師德建設(shè)創(chuàng)造了很好的領(lǐng)導(dǎo)氛圍，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的順利實(shí)施。教師自覺(jué)規(guī)范教育、教學(xué)行為。經(jīng)過(guò)這幾年的師德月活動(dòng)，教師們自覺(jué)地融入到各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，提高了自己依法執(zhí)教的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)了教師為人師表的形象。構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。關(guān)注差生，關(guān)注個(gè)別生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，和諧了師生關(guān)系。讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到教師的師愛(ài)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了理解教師。

今年的“師德月”活動(dòng)，既注重形式，更注重實(shí)效，各項(xiàng)活動(dòng)的組織為建設(shè)一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍服務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展促成了“以身垂范、以德施教、依法執(zhí)教”的良好氛圍，增強(qiáng)了教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，從而塑造我校教師愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、為人師表的崇高形象。

第二篇：從平凡做起 讓師德閃光

從平凡做起 讓師德閃光

我1987年畢業(yè)于肥城師范學(xué)校，現(xiàn)在安莊鎮(zhèn)小學(xué)工作。二十五年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心工作在教學(xué)第一線，懷著對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求，不斷地探索和實(shí)踐，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：作為一名人民教師，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神是做好教育教學(xué)工作的保證。從教以來(lái)我是這樣想的，也是努力這樣做的。

一、以身作則，作好表率

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑绻皇锹窐?biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之花，無(wú)源之水，無(wú)本之木。因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生的心靈深處，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣。參加工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以寬容的胸懷愛(ài)護(hù)人。久而久之，學(xué)生自然會(huì)“親其師，信其道?！庇浀脛倕⒓庸ぷ髂悄辏|趙聯(lián)中報(bào)到的時(shí)候，學(xué)生們還以為我是返校復(fù)習(xí)的學(xué)生，太年輕了！在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃帚掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉

雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃帚掃起來(lái)，此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。教師應(yīng)以高尚的人格影響學(xué)生，一言一行做學(xué)生的表率。在日常生活中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)；教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生問(wèn)問(wèn)題難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在日記中寫道：“劉老師不僅教給我很多課本知識(shí)，也使我明白了不少道理，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響?！本瓦@樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

二、熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前?，愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為一名教育工作者，我把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心和照顧。我是從農(nóng)村走出來(lái)的，深知一個(gè)農(nóng)村孩子求學(xué)路上的困惑和挫折，因此，無(wú)論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是學(xué)困生，我通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。記得在安莊中心中學(xué)任教時(shí)，我班有個(gè)叫李俊的同學(xué)，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)斥，而是以一顆寬容的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)我的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，也能遵守紀(jì)律了。我想，這大概就是人們說(shuō)的賞識(shí)教育吧！

在張侯中學(xué)工作時(shí)，我班有個(gè)北張的學(xué)生叫安國(guó)強(qiáng)，父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀(jì)較大，還種了一畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有時(shí)間管安國(guó)強(qiáng)。安國(guó)強(qiáng)的成績(jī)和行為習(xí)慣也越來(lái)越差，可自尊心較強(qiáng)的他處處表現(xiàn)自己。就拿上課來(lái)說(shuō)吧，每次提出的問(wèn)題，他都會(huì)舉手，讓他回答卻答不出，但在課堂上我并沒(méi)有批評(píng)他，而是常常為他開脫說(shuō)：“這位同學(xué)是知道答案的，由于心慌一時(shí)忘記了，下次他肯定會(huì)勇敢起來(lái)，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來(lái)引導(dǎo)這位學(xué)生。剛開始一段時(shí)間安國(guó)強(qiáng)舉左手的機(jī)率非常少，但我從沒(méi)放棄他，課余時(shí)間為他補(bǔ)課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)留給他，回答后還讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他學(xué)習(xí)的自信心又找回來(lái)

了，舉左手的次數(shù)也越來(lái)越多了，但由于底子薄，成績(jī)一直提高不快，最后初三沒(méi)上完輟學(xué)了。有一次我騎自行車經(jīng)過(guò)北張回家，遇到他爺倆下地干活，他喊我劉老師，并向他爺爺介紹我是他中學(xué)的班主任老師。我聽了他動(dòng)情地話語(yǔ)，心也被震撼了，我深深地感受到：老師最大的欣慰，最高的獎(jiǎng)賞，不是名譽(yù)、地位和金錢，而是當(dāng)自己的學(xué)生走出了校門，心中還念想著你，你的形象還在不斷地影響著他。

三、超值付出，精致管理

二十多年的教學(xué)生涯，有15年擔(dān)任班主任工作。工作中我十分重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上體貼學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，所帶班級(jí)曾兩次被評(píng)為安莊鎮(zhèn)先進(jìn)班集體，一次被評(píng)為肥城市先進(jìn)班集體。

多年的班主任工作實(shí)踐，我在管理班級(jí)上摸索出一些有效的方法。首先是嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育。工作中，我特別注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣、熱情開朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動(dòng)習(xí)慣等等。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為。初中一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來(lái)自五六個(gè)小學(xué)，習(xí)慣差異非常大，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從開學(xué)第一天起，我就特別留心孩子們一言一行，誰(shuí)及時(shí)把教室的燈關(guān)掉了，誰(shuí)上課姿勢(shì)端正，誰(shuí)的作業(yè)認(rèn)真干凈等等，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)，決不吝嗇溢美之詞。對(duì)于一

些不良現(xiàn)象，我不在班里點(diǎn)名批評(píng)，而是給學(xué)生一些暗示，嚴(yán)重的，就叫到辦公室私下談話，加上每周都開班會(huì)，指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作就有條不紊了。久而久之，同學(xué)們知道了什么是該做的，什么是不該做的，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就水到渠成地形成了。

平時(shí)工作中，我努力做到了“五勤”。腿勤：多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸到了解，由了解到理解，師生關(guān)系也慢慢融洽起來(lái)；眼勤：勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；手勤：多示范；腦勤：勤思考。俗話說(shuō)“天道酬勤”，勤能彌補(bǔ)我們經(jīng)驗(yàn)的不足和才智的缺陷。

其次，從細(xì)微的事情抓起，從身邊抓起，扎扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。我通常的做法是，每接手一個(gè)新班，我都要捫心自問(wèn)：這是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？然后制定不同階段的目標(biāo)，通常我把目標(biāo)定位為：要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。比如，每節(jié)課上課前，學(xué)生們把桌椅要對(duì)整齊，讀書的時(shí)候把書拿起來(lái)，身體坐直，書本要擺放在書桌的左上角等等，這些看起來(lái)是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任工作就是這樣瑣碎，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級(jí)管理才能更上一層樓。

多年來(lái)，我始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，不求人人成“才”，但求人人進(jìn)步。我認(rèn)為學(xué)生的能力和基礎(chǔ)不同，興趣愛(ài)好不同，他們應(yīng)該有不同的發(fā)展結(jié)果，決不可搞一刀切。因此我從不卡壓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是注重思想疏導(dǎo)和文化知識(shí)的傳授并舉。當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生矛盾，停步不前時(shí)，當(dāng)學(xué)生心理困惑，迷茫失落時(shí)，我都及時(shí)地給予引導(dǎo)與化解。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，我知道，他們是生活的敏感者和脆弱者，他們更需要得到呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。去年冬天，一個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)孩子離家出走了，只因他的爸爸說(shuō)了他幾句。他沒(méi)法出來(lái)，問(wèn)我怎么辦，我知道孩子有上網(wǎng)的毛病，寬慰了家長(zhǎng)幾句，放下飯碗就出門了。我到街面上所有的網(wǎng)吧尋找，擔(dān)心網(wǎng)吧老板不讓進(jìn)，就借口說(shuō)是找兒子。找遍了安莊的網(wǎng)吧，沒(méi)找到，回到家，我就打電話問(wèn)了這個(gè)學(xué)生的QQ號(hào)碼，以便和他聯(lián)系，但一夜未果。第二天上午，學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)已經(jīng)到家了。我的一顆心才放下。原來(lái)這個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧通宵一宿，第二天到同學(xué)家休息，被同學(xué)的父母發(fā)現(xiàn)，送回家里。

教師和學(xué)生是一種特殊的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師有一種特別的親近感。只要教師用真誠(chéng)的心去做，就會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和支持。

四、及時(shí)充電，追求卓越

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是面臨新課程改革的新形勢(shì)，可謂任重而道遠(yuǎn)。我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為了避免學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：我經(jīng)常利用學(xué)校組織公開課的機(jī)會(huì)，給自己提高標(biāo)準(zhǔn)，選擇本冊(cè)書中最難的課來(lái)組織，在張侯中學(xué)任教期間，學(xué)校對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一直是一個(gè)空白，我就利用公開課的時(shí)機(jī)，選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外，我積極參加各種培訓(xùn)，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。我堅(jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的長(zhǎng)流水。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為文本添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寓于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，取得了顯著的效果。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅，更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的人民教師，我沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍?！拔┰笀D畫添新彩，耕耘何須問(wèn)收獲”，今后我將一如既往，把我的真誠(chéng)、愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給

自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè),為安莊鎮(zhèn)的教育大發(fā)展再立新功！

第三篇：讓師德在平凡中閃光

讓師德在平凡中閃光

?小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地……?歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，我登上了三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。彈指十幾年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，?長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。?

教師的職業(yè)是平凡的。因?yàn)槲覀儾皇菓?zhàn)士，可以馳騁在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)；我們不是科學(xué)家，能夠創(chuàng)造出嫦娥奔月的輝煌；我們不是演員，能夠用精彩的表演聚焦人們的目光。我們只是教師，小學(xué)教師，每天重復(fù)著平凡的工作，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。也曾有人質(zhì)疑，鐵打的校園流水的學(xué)生，又不能跟他們一輩子，學(xué)生功成名就時(shí)誰(shuí)還記得你是誰(shuí)。是的，沒(méi)有香車豪宅，沒(méi)有流芳百世，那么辛苦的工作究竟為了什么。每天早早的來(lái)到學(xué)校，為的是學(xué)生來(lái)到學(xué)校就能看到老師，就像孩子一回到家就能看到爸爸媽媽；中午學(xué)生午休還要讀著故事伴孩子入睡，晚上當(dāng)送走最后一個(gè)孩子時(shí)，已是夕陽(yáng)西下，夜幕降臨。在日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇工作的平凡日子里，我也曾迷茫、困惑過(guò)，我們教師的追求是什么呢。

曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事：幾個(gè)事業(yè)有成，功成名就的學(xué)生感念當(dāng)年教師教誨之恩，宴請(qǐng)恩師，酒正酣，話愈多。突然，那個(gè)春風(fēng)得意今赴美明飛歐的同學(xué)，向老師發(fā)出這樣的提問(wèn)：?老師啊，你課教得那么好，世界裝在你胸中，卻最遠(yuǎn)只去過(guò)小縣城，我是你教出的學(xué)生，卻美洲歐洲大洋洲到處跑，你說(shuō)這是為啥？醉話一出，一桌寂

然。老師在學(xué)生的眼中是平凡的，平凡到走不出一座大山，一個(gè)縣城，哪怕他曾為學(xué)生托起一片天。

只見老師臉無(wú)異色，一如往常，接過(guò)敬酒一飲而盡，之后，這才慢悠悠地說(shuō)：?你說(shuō)得很對(duì)，我胸懷世界卻足不出縣，你是學(xué)生卻飛遍全球，這就是我的心愿，我的成果，正所謂‘師作舟楫徒行船’嘛。? 聞聽此言，一桌肅然，人人徹悟，無(wú)人再醉。

我們教師的追求是什么，文中的教師已經(jīng)用他的從容詮釋了教師的平凡與偉大。下課了，一個(gè)個(gè)簇?fù)碓谏磉叺膶W(xué)生，一張張揚(yáng)起的燦爛如花的笑臉，一雙雙落在肩頭的小拳頭，生日時(shí)學(xué)生出其不意給自己制造的驚喜，那嘹亮的生日快樂(lè)歌，講臺(tái)上偷偷放在那里的感冒藥，潤(rùn)喉片，節(jié)日里一條條的短信，一個(gè)擁抱……我們?cè)谟米约旱膼?ài)滋潤(rùn)著幼小的生命，從而使他們感受愛(ài)，播撒愛(ài)。我們可能一輩子從事著單調(diào)而平凡的工作，也許我們成不了名，做不了家，但是我們的學(xué)生卻散布在世界各地，馳騁在各個(gè)領(lǐng)域。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，后生賢達(dá)，桃李芬芳，這就是我們教師孜孜不倦的崇高追求。我們不去想刻意追求什么效應(yīng)，但是在我們質(zhì)樸平凡的工作中，同樣可以綻放出時(shí)代的光彩，震撼著人們的心靈。

回過(guò)身來(lái)看看我區(qū)默默無(wú)聞的王翠老師：王老師參加工作已經(jīng)三十多年了，同樣是那樣平凡，平凡的讓人感動(dòng)。?做中國(guó)最好的老師。?這是她不懈的追求。如何才能成為中國(guó)最好的老師？王老師心里有?五最?：最出教學(xué)成績(jī)、最受學(xué)生歡迎、最喜歡讀書、最善于演講、最善于寫作。從教30年，如今已當(dāng)了奶奶的她仍選擇留在課堂，向著當(dāng)初定下的目標(biāo)不停地奮進(jìn)。每天堅(jiān)持早上5點(diǎn)起床演題、備課，然后給家人準(zhǔn)備早飯，并在學(xué)生到校前趕到學(xué)?！欢ㄒ诎察o的環(huán)境下靜心備課，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，是她幾十年不變的工作習(xí)慣和自我要求。當(dāng)有學(xué)生沒(méi)及時(shí)交作業(yè)，她總是先從自身找原因，做自我批評(píng)，直到學(xué)生自知理虧，再也不敢偷懶為止；她的班級(jí)實(shí)行座位輪換制，一周左右換，一周前后換，不論成績(jī)好壞，不論家庭背景，誰(shuí)也不能搞特殊。正是由于她對(duì)學(xué)生的理解和尊重以及做事公平，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，她深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。她從不因自己年齡大而缺席學(xué)校的每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每一項(xiàng)業(yè)務(wù)考核，同年輕教師一樣，堅(jiān)持讀完并反復(fù)閱讀學(xué)校規(guī)定的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)書目。讀有所感，教學(xué)相長(zhǎng)。由于喜歡早上備課，堅(jiān)持提前到校，她常常顧不上吃早飯，患上了低血糖、眩暈癥等疾病，數(shù)次暈倒在校園和課堂上。?燃燒自己，照亮教育的整個(gè)天空?；這是王老師對(duì)?教師?的詮釋。

再來(lái)看我們學(xué)校默默無(wú)聞的?三平?教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？與這樣的老師們?cè)谝黄鸸ぷ?，我的感覺(jué)是?辛苦并快樂(lè)著?。

教師每天要備課、授課、批改作業(yè)等，相生相依，不可或缺，最終實(shí)現(xiàn)傳承文明的目的；教師每天都要關(guān)注學(xué)生的思想變化、關(guān)心學(xué)生的生活情況、組織各種班級(jí)活動(dòng)等，細(xì)致入微，體貼周到，讓學(xué)生在潛移默化中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。只有對(duì)自己高度負(fù)責(zé)，才會(huì)敬業(yè)、律己、愛(ài)生；才會(huì)產(chǎn)生人格的魅力。

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求我們必須擁有偉大的追求，活力四射的學(xué)生要求我們必須擁有滿腔的熱情，中原崛起的歷史使命要求我們必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。讓我們大力弘揚(yáng)?三平精神?，做一名?三平?教師，在平凡的三尺講臺(tái)上創(chuàng)造不平凡的光彩人生！

最后一首小詩(shī)送給老師們：

老師，您辛苦了。

您在我們遇到驚濤駭浪時(shí)，指向我們到達(dá)成功的彼岸。您在我們走向黑暗時(shí)，指引我們走向光明的道路。您在我們煩惱時(shí)，給予我們歡樂(lè)。

老師，您辛苦了。

您舍棄自己，指引我們；

您燃燒自己，照亮我們；

您隱藏自己，幫助我們。

第四篇：讓師德在平凡中閃光

讓師德在平凡中閃光

張家港市白鹿幼兒園陳敏燕

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)幼兒的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

我曾教過(guò)一個(gè)這樣的幼兒，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們?nèi)焕蠋熃o他送去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時(shí)，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，“在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，幼兒再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的幼兒面前束手無(wú)策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)幼兒的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，幼兒才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)幼兒的心靈。

”無(wú)德無(wú)以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)幼兒真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，時(shí)孩子的啟蒙老師，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾∮變旱哪７履芰μ貏e強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短），都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

論語(yǔ)有云：”其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得幼兒的尊重和愛(ài)戴。

三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)幼兒的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。應(yīng)該以陶行知先生”為一大事來(lái)，做一大事去“、”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于”教師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造！

四、用豐富的知識(shí)，澆灌每個(gè)幼兒的心靈。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：在平凡中閃光

在平凡中閃光

作者:五官科宋淑賢

我的職業(yè)是護(hù)士，也許只有同行們才清楚這天使背后的繁忙與責(zé)任。工作對(duì)我們的要求是嚴(yán)格的，穿上護(hù)士服帶上燕尾帽，什么情緒和煩惱都得拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，，，在這個(gè)崗位上，我們走過(guò)了清純的少女時(shí)代；從一張張病床邊我們走過(guò)了青春年華；送走了無(wú)數(shù)個(gè)寧?kù)o的夜晚；在愛(ài)人的期待和孩子的盼望中把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)病人。我們的工作性質(zhì)決定了我們沒(méi)有固定的節(jié)假日；沒(méi)有固定休息時(shí)間，工作瑣碎，責(zé)任重大，但我們無(wú)怨無(wú)悔。

記得那一年的5.1勞動(dòng)節(jié)假日。全省郵儲(chǔ)杯復(fù)明工程在我院進(jìn)行，為廣大的白內(nèi)障病人免費(fèi)手術(shù)使他們重見光明，共計(jì)73例病人要在一天內(nèi)完成且大多數(shù)病人都是老年人，可想而知工作量之大，術(shù)前準(zhǔn)備、安排病床、做術(shù)前指導(dǎo)、術(shù)后處置等一系列的工作。我科全體護(hù)理人員無(wú)一人休息上夜班的準(zhǔn)時(shí)到崗、下夜班的連續(xù)工作，一人負(fù)責(zé)與手術(shù)室聯(lián)系安排病人。兩人負(fù)責(zé)病人的術(shù)后治療觀察，兩人負(fù)責(zé)術(shù)前的打針測(cè)量血壓、散瞳做標(biāo)記。大家緊張有序的工作著、忘記了時(shí)間忘記了饑餓，午飯一推再推等想起吃飯時(shí)盒飯已經(jīng)是冰涼的了。大家輪換著吃完就又投入到了緊張的工作中。

做護(hù)理工作這么多年，有人問(wèn)我，你覺(jué)得做護(hù)士最重要的是什么，我的回答是要有動(dòng)人的微笑和高度的責(zé)任心。因?yàn)槲⑿κ侨藗兞己脺贤ǖ臉蛄海m然工作勞累、精神壓力大、還面對(duì)個(gè)別病人家屬的不理解。但是，病人是不幸的，病人在忍受疾病帶給他們精神和肉體的種種不適感和病痛的折磨時(shí)，還有在治療過(guò)程中無(wú)法避免的疼痛。記得有一次我科一位剛上班不久的護(hù)士在為病人采血時(shí)一次穿刺沒(méi)有成功，患者的臉上立刻露出不滿的表情，這位護(hù)士立刻面露微笑親切的說(shuō)：大娘真對(duì)不起讓您多挨了一針給您帶來(lái)的痛苦請(qǐng)您原諒，這位患者看到護(hù)士歉意的微笑就說(shuō)沒(méi)關(guān)系你扎吧。是我們的微笑化解了矛盾，是護(hù)士的親切稱呼拉近了護(hù)患距離。只要我們真正的為病人著想，做到服務(wù)好，醫(yī)德好，質(zhì)量好，才能讓群眾滿意、社會(huì)滿意。護(hù)理是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，互相配合，需要大家的凝聚力，責(zé)任感。記得在今年1月末的一天深夜，一陣急促的電話鈴聲把我叫醒是值班護(hù)士打來(lái)的電話，我院120接到急救電話西八里鎮(zhèn)發(fā)生汽油爆炸事件有大批燒傷病人要來(lái)我科就診。我立即來(lái)到科里，看到院長(zhǎng)、值班醫(yī)生、護(hù)士正在為先到的病人處置，不到10分鐘我科的全體護(hù)士、主任、醫(yī)生全部到崗，家遠(yuǎn)的有打車來(lái)的有孩子開車送來(lái)的，大家立即為病人準(zhǔn)備床位，輸液、打鎮(zhèn)痛針，處置創(chuàng)面、涂藥、包扎，為重病人做好轉(zhuǎn)院準(zhǔn)備。等一切就緒處置完畢以是凌晨了。這就是我們的工作，這就是我們的天職。

我希望有一天，護(hù)士的工作能得到更多人們的理解和尊重，能有更多的人關(guān)注護(hù)士、愛(ài)護(hù)護(hù)士，減輕護(hù)士的心理壓力。讓護(hù)士在付出極大精力和體力的同時(shí)，能夠健康、快樂(lè)。因?yàn)?，護(hù)理工作就像綠葉，守候生命的花朵，每一天，迎來(lái)生命的誕生，又送走生命的離去。我要感激和我一起工作的護(hù)士們，在護(hù)理病人，搶救病人時(shí)，是她們爭(zhēng)分奪秒，用行動(dòng)感染著我，使我明白我所肩負(fù)的責(zé)任，雖然生活有很多不如意，雖然心里有很多煩惱，但救死扶傷在護(hù)理這個(gè)團(tuán)隊(duì)仍然放在首位。

我要感激我的親人，當(dāng)我一句我不能請(qǐng)假，我的兄弟姐妹就擔(dān)起照顧患病母親的任務(wù)，母親更是體諒我總是說(shuō)醫(yī)院忙，忙你的吧。我沒(méi)事。

我要感激和我一起工作的全體醫(yī)生，是他們?cè)趯?shí)踐中教會(huì)我許多醫(yī)學(xué)知識(shí)，使我明白觀察病人的重要性。懂得做好一個(gè)護(hù)士，不僅僅有知識(shí)，還要有經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的基本功和良好的溝通能力。護(hù)士就像戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵，在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)，沖鋒陷陣。

護(hù)理工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。打針、輸液、各種護(hù)理，我們?cè)诜泵χ泻亲o(hù)著生命；交班、接班、白天、黑夜，我們?cè)诒M職盡責(zé)中把握著生命的輪回。當(dāng)我們紅嫩的臉頰逐漸變的憔悴，當(dāng)我們細(xì)嫩的雙手逐漸變的粗糙，但能換來(lái)病人的安康，我們無(wú)悔。

雖然我們的工作不曾驚天動(dòng)地，也不會(huì)流芳百世，但我們有白衣天使的愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心；雖然我們做不了橫空出世的驕陽(yáng)，但可以

努力提高自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力；雖然我們做不了能劃破暗夜的流星，但可以在病人需要的時(shí)候，出現(xiàn)在他們的身邊；雖然我們不是讓人神清氣爽的絢麗春花，但我們可以微笑，溫暖病人的心靈。讓我們化做春天的滴滴細(xì)雨，讓生命的原野再現(xiàn)新綠，讓我們變成寒冬的一枝臘梅，陣陣幽香帶給病人生的希望！讓我們?cè)谄椒仓虚W光！祝廣大護(hù)士們節(jié)日快樂(lè)！