第一篇：當好教職工的“貼心人” 構(gòu)筑溫馨和諧的“教工之家”

當好教職工的“貼心人” 構(gòu)筑溫馨和諧的“教工之家”

近年來，我們在上級教育工會的指導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，加強工會自身建設(shè)，切實履行維護廣大職工合法權(quán)益的基本職責，認真落實工會重點工作，以學習貫徹《工會法》和《中國工會章程》為主線和突破口，切實履行工會職能，努力為廣大教職工辦好事、辦實事?，F(xiàn)將學校工會對“教工之家”的創(chuàng)建有關(guān)工作匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，齊抓共建

學校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視工會工作，把工會工作與學校日常工作有機結(jié)合起來，與教育教學工作一同部署、齊抓落實，使我校工會的整體工作水平進一步提高，成為溫馨的職工之家。

首先，健全組織，落實責任。通過提名推薦、投票選舉遴選出德才兼?zhèn)湓谌罕娭杏幸欢ㄍ诺耐具M入工會委員會。我校工會委員會設(shè)主席、組織委員、經(jīng)審委員、女工委員等6個職位，有專門的辦公室、活動室，設(shè)備設(shè)施不斷改善。不斷健全工會工作制度，適時召開工會委員會會議、職工代表座談會，學習《工會法》《勞動法》《教師法》及中國工會十六大報告、工會章程等，通報建家活動進展情況，交流經(jīng)驗和體會，聽取意見和建議，查找問題和不足，有針對性地研究制定工作措施。

其次，黨政重視，齊抓共管。黨小組堅持黨政工共建一個家，共同促進教育教學事業(yè)發(fā)展的理念，把建家切實納入黨政工作范疇之中，領(lǐng)導(dǎo)和支持工會的建家活動。近兩年學校投入資金數(shù)萬元先后購買了工會用電腦、打印機一套，多媒體設(shè)備一套，乒乓球、羽毛球等文體活動器材若干。很多重要工作的安排、重大活動的開展都是在黨支部和行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下進行，充分顯示了黨政工齊抓共管建家工作的合力。

二、認真履行工會職能，依法維護教職工的合法權(quán)益

我們始終遵循服務(wù)大局的原則、突出維權(quán)的原則，認真履行工會職能，依法維護教職工的合法權(quán)益。主要工作有：

1、教代會制度建設(shè)規(guī)范有序

學校每年召開兩次會員代表大會，討論學校重大決策，工會積極參與人事制度改革。今年三月學校召開教代會討論學校管理制度、教師績效考核方案、班主任考核細則等，旨在調(diào)動職工積極性，全面推動學校的整體工作向前發(fā)展。

2、校務(wù)公開工作有條不紊

學校成立了以校長為組長、工會主席為副組長，成員由學校中層領(lǐng)導(dǎo)干部組成的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立了校務(wù)公開欄、意見箱、校長接待日等。公開的內(nèi)容涉及到學校改革發(fā)展的重要規(guī)劃及實施方案，教師的聘任、職稱評定、評優(yōu)評先、學校財務(wù)收支情況、大宗物資的采購和涉及學?；ㄕ型稑饲闆r、教育收費情況、教職工獎懲、福利等諸多方面。

3、教職工代表大會職權(quán)落實工作

學校重大改革方案和涉及教職工切身利益的分配方案，都是通過教代會審議后出臺并實施的，且得到95以上的教職工稱贊。

5、困難職工幫扶工作 學校建立困難職工檔案每逢教職工生病、有難、生小孩以及婚喪，工會總是把領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和溫暖及時送去。

6、關(guān)心職工健康

學校定期為教職工體檢，每年三八節(jié)為女教職工婦檢，還不定期的開展教師健康知識講座，受到教職工的歡迎。

三、大力開展教職工隊伍建設(shè)，不斷提升教職工整體素質(zhì)。我們組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師師德規(guī)范若干具體要求》，學習黨的路線、方針、政策和有關(guān)法律法規(guī)，學習先進人物事跡和上級有關(guān)文件。在教師業(yè)務(wù)水平建設(shè)方面，工會配合教務(wù)處開展教學技能競賽，通過競賽提高教學能力。學校每學期都要開展“一堂好課”活動，進行教學比武，努力提高教師的教學業(yè)務(wù)水平；利用假期對教師的計算機網(wǎng)絡(luò)知識進行培訓(xùn)，極大地提高了教師的計算機應(yīng)用能力，為我?，F(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

四、積極開展各項活動創(chuàng)建和諧、文明之家。

加強教職工隊伍建設(shè)，提高教職工素質(zhì)，增強這支隊伍的凝聚力，是學校工會的一項重要任務(wù)，也是我校工會近幾年工作的重點。

近年來我校工會在學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織開展了一系列活動。在這些活動中我們積極發(fā)動，同時為參加比賽積極組織，提供后勤服務(wù)。在我校工會的精心組織下，每次比賽名副其實都成為集體活動。學校的集體凝聚力在這些活動中，得到了切實體現(xiàn)和空前的加強。正是由于隊伍凝聚力的加強，在去年教育系統(tǒng)組織的“教工杯”教工籃球比賽中，我校男隊獲團體第一。

今后，將在校行政、支部領(lǐng)導(dǎo)下，由工會組織開展教職工多項活動，活躍校園文化，豐富教職工的業(yè)余生活，提高教職工的藝術(shù)修養(yǎng)，促進教職工的身心健康，同時也為弘揚傳統(tǒng)文化，進一步深化我校傳統(tǒng)文化教育，起到良好的促進作用。

第二篇：打造溫馨校園,構(gòu)筑快樂之家

打造溫馨校園，構(gòu)筑快樂之家 寺坪鎮(zhèn)以“五個三”創(chuàng)新寄宿制學校管理

寺坪鎮(zhèn)地處?？滴鞅辈?，地域面積352平方公里，轄26個行政村，全鎮(zhèn)總?cè)丝?28525人，其中農(nóng)業(yè)人口26603人，是一個分布遼闊，山大人稀的大鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)現(xiàn)有學校7所，均為寄宿制。學生在寄宿制學校就讀，全年在?；顒蛹s210天左右，學校是少年兒童第二個家。為保障學生能夠在校愉快學習生活，健康快樂成長，我們堅持以打造溫馨校園、關(guān)愛服務(wù)學生為目標，積極探索，創(chuàng)新管理，比照家庭生活方式，提出并實施“五個三”寄宿制學校管理模式，孩子們在這里學得安心，住得舒心，吃得稱心，玩得開心。“五個三”具體內(nèi)容是：

“三層深入”知詳情。學校領(lǐng)導(dǎo)干部堅持做到深入基層學校，調(diào)查研究，對寄宿制學校發(fā)展、教師教學、學生學習等情況了然于心。一是深入學校知校情。中心學校管理干部每月至少下校一至二次，積極為學校當好參謀，協(xié)助學校制訂發(fā)展規(guī)劃，研究和幫助解決相關(guān)問題。加強教師與學生的聯(lián)系與溝通，為學生辦實事、辦好事。二是深入課堂知教情。領(lǐng)導(dǎo)下校必須進課堂聽課，全面了解師生所思、所惑、所困，積極與教師們一道探討提高教學水平加速課改進程的策略與方法，全面提高教育質(zhì)量。三是深入學生知學情。經(jīng)常與學生座談，了解學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力以及學習中的困難，并及時為學校領(lǐng)導(dǎo)和教師提出改進建議。

“三同體驗”聯(lián)師生。學校注重培育一種平等親近的師生關(guān)系，形成一個清新和諧的育人氛圍，教師們身臨其境，親身體驗，與學生打成一片，猶如父母、兄長一樣時刻關(guān)顧學生的起居、餐飲和學習，使學生時時能夠感受到親情就在自己身邊。一是同吃一鍋飯，適時了解食堂飯菜是否可口，數(shù)量是否充足，了解學生

根據(jù)學生年齡及班級特點，學校將圖書分發(fā)到各班，鄉(xiāng)下學校把圖書室搬到學生活動室，柜子不上鎖，借閱免登記，在保證不損壞不遺失的前提下，學生想看什么書自己取，看完后自覺歸還。三是開放食堂。為讓學生在校同樣能夠體會到家的溫暖，食堂特設(shè)“病號窗口”和“生日窗口”。學生生病時想吃什么，病號窗口就及時為他提供什么。各班還將本班學生生日時間逐一摸底統(tǒng)計，報到食堂，學生生日時，食堂“生日窗口”就為學生提供一份優(yōu)惠的生日套餐，班上還特別組織一個簡單熱鬧別開生面的生日慶祝聚會，學生從內(nèi)心里感受到了家庭般的溫暖。

“三卡服務(wù)”系愛心。學校作為一個大家庭，學生在校的一切無時無刻不牽動著人心。為打造一個溫馨、和諧、平安的校園，學校以“三卡”作為服務(wù)學生、奉獻愛心的重要舉措，贏得了學生的信賴和家長的擁護。一是家長接送卡。學校為每個走讀生制發(fā)一張家長接送卡，學生離校，必須由學生家長或監(jiān)護人在接送卡上簽字，做到交接有序，去向明確，責任分明。二是親情電話卡。學校有許多留守兒童，他們長期遠離父母，思親之情可想而知。為使這部分學生不因見不到父母而感覺孤獨，各學校都特別設(shè)置了親情電話卡，設(shè)立親情電話，讓學生能夠定期與其父母聯(lián)系，使他們的心靈及時得到撫慰。同時，學校也利用親情電話經(jīng)常與學生家長聯(lián)系溝通，使他們對孩子放心，在外務(wù)工安心。三是生活接濟卡。學校每學期撥出一定資金，專設(shè)一張生活接濟卡，為暫時有困難的學生解決生活問題，使他們不因暫時的生活困難而影響到學習。

（寺坪鎮(zhèn)中心學校）

第三篇：打造溫馨教工之家 建設(shè)和諧快樂校園——某小學教工之家工作匯報

打造溫馨教工之家

建設(shè)和諧快樂校園——某小學教工之家工作匯報

近年來，在**鄉(xiāng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級教育工會的大力支持下，我校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞**教育工會工作重點，全面履行工會各項職能，積極打造有品質(zhì)有溫度有活力的“教工之家”，努力為教職工辦好事、辦實事，不斷提高教職工思想道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，為學校發(fā)展貢獻智慧和力量?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下：

一、黨政工齊抓共建，扎實推進教工之家建設(shè)

我校建于**年，占地面積**平方米，覆蓋人口**人，服務(wù)于**鄉(xiāng)鎮(zhèn)府駐地各單位和**自然村。本學建制**個教學班，學生**名。學?，F(xiàn)有正式在職在編教職工數(shù)17人，無援藏教職工和聘用教職工。

我校高度重視職工之家建設(shè)，堅持把“職工之家”建設(shè)工作納入重要議事日程，成立了以校黨支部書記為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)，做到黨政工分工協(xié)作、責任明確，各項工作有序推進。在鄉(xiāng)黨委的關(guān)心幫助下，我校于**年先后落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼**元，2014年建成“職工之家”（職工食堂）并投入使用，占地面積396平方米，炊具和餐具配備齊全，有效保障了教職工和學生就餐健康安全。

我們將繼續(xù)爭取地方黨政支持，協(xié)調(diào)資金，為教職工購置圖書、健身娛樂器材等，開展更多工會活動，豐富教職工業(yè)余文化生活。同時，制定“職工之家”管理辦法，明確專人負責管理，進一步強化問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，把教職工滿意不滿意、喜歡不喜歡作為衡量工作成效的重要標準，給教職工創(chuàng)造一個良好、健康的活動場所。

二、充分發(fā)揮職能作用，維護保障教職工合法權(quán)益

堅持服務(wù)大局、突出維權(quán)，認真履行職能，維護保障教職工的合法權(quán)益，主要做法有：

1.發(fā)揮橋梁紐帶作用。對學校各項決策，廣泛聽取教職工意見建議，以保證教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和表達權(quán)，促進學校穩(wěn)步健康和諧發(fā)展。

2.落實民主管理制度。深化校務(wù)公開，利用校務(wù)公開欄，公布涉及學校的重大決策、財務(wù)管理、職務(wù)（職稱）晉升、考核、評優(yōu)評先、周轉(zhuǎn)房分配等；每年召開一次教職工代表大會，保障教職工參與學校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，進一步提高了學校工作透明度，彰顯了依靠教職工辦好學校的信心和決心。

3.開展暖心保障工作。關(guān)心關(guān)愛困難教職工，近五年為教職工“送溫暖、獻愛心”百余人次。每逢重要節(jié)日、教職工婚喪、患病或有困難，教工之家及時慰問，送上關(guān)心和溫暖，使教職工更加心系學校工作，自覺奉獻于崗位。

三、深入推進隊伍建設(shè)，不斷提升教職工整體素質(zhì)

我校高度重視以師德建設(shè)為核心的職工素質(zhì)工程建設(shè)，立德樹人，以德為先，著力建設(shè)一支素質(zhì)高能力強的教職工隊伍。

1.加強教職工思想引領(lǐng)和師德建設(shè)。大力弘揚社會主義核心價值觀，以開展黨史學習教育活動為契機，引導(dǎo)教師模范遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，進一步明確職責和任務(wù)，不斷增強教書育人的自覺性和積極性。

2.建立完善教職工學習培訓(xùn)制度。通過開展培育典型、表彰先進、開展競賽、師徒結(jié)對等活動，在教職工之間比為人師表、比崗位敬業(yè)、比教學質(zhì)量、比社會影響，促進學校培養(yǎng)造就高素質(zhì)教職工隊伍，積極引導(dǎo)廣大教職工為建設(shè)優(yōu)質(zhì)校的目標建功立業(yè)，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

3.開展文體活動增強隊伍凝聚力。推進校園精神文明建設(shè)，根據(jù)教職工的愛好和特長，建設(shè)有乒乓球、籃球、羽毛球場地、閱覽室等學習活動場所，利用元旦、“三八”等節(jié)日組織教職工開展文明、健康、向上的文體活動，進一步提高教職工的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量，不斷增強隊伍凝聚力。

在肯定取得成績的同時，對照上級要求和教職工的期待，我校的工作還存在著一定差距。下一步，我們將圍繞學校中心工作，聚焦教職工需求和關(guān)切，采取更加有效的工作措施，努力建成教職工滿意信賴的教職工之家。

第四篇：發(fā)揮工會職能構(gòu)建和諧教工之家

文章標題：發(fā)揮工會職能構(gòu)建和諧教工之家

我曾為我親愛的湛江一中寫過這樣一則宣傳標語：歲歲輝煌一中人，年年高考創(chuàng)新高，一路踏歌一路笑。的確，我們是一路笑著走過來的。而給予我們笑的心情的，有我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的學生，當然更有我們的教育工會。

工會組織在學校工作中具有不可替代性。在倡導(dǎo)和諧的新形勢下，工會工作顯得尤

為重要。這得從其他部門的職能說起。就說學校的幾個關(guān)鍵部門吧：德育處是通過教師來達到提高學生思想品德水平的目的，她關(guān)心得更多的是學生的三好率、全勤率、守紀率；教導(dǎo)處是通過教師來達到提高學生知識技能的目的，他關(guān)心得更多的是學生成績的優(yōu)秀率、合格率、升學率；體衛(wèi)處，也是通過教師來提高學生的身體素質(zhì)，他關(guān)心得更多的是學生的體育達標率及各項比賽的成績——總之，從上到下是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，而教師這個中間人，學生好，他則無愧于“人類靈魂工程師”這個光榮稱號；學生不好，他則可能狼狽如“風箱里的老鼠”——兩頭受氣。而總務(wù)處雖負責發(fā)放教師工資，似乎是在致力于教師的福利，解決教師的生計問題，但她也無非按規(guī)定辦事而已——如此說來，她實際上也并非真的是教師的“財神爺”。而對于更上一級的財政部門，如果一時有困難，拖欠一下教師的工資，那教師也只好“體諒”了。

這樣，教師頂著“太陽底下最光輝的職業(yè)”的光環(huán)，關(guān)愛一切的人，而他自己，卻往往在這個光環(huán)下備受冷落。也許是“愛”得太多了，而“被愛”太少了，這客觀的失衡導(dǎo)致了主觀的失衡，早在2001年4月，國家中小學心理健康教育課題組就曾對遼寧省168所中小學2292名教師進行檢測，結(jié)果顯示：51.23的教師存在心理問題，其中32.18的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56的教師屬于“中度心理障礙”，2.49的教師已構(gòu)成“心理疾病”。另據(jù)天津市有關(guān)專家調(diào)查統(tǒng)計，教師中患精神疾病的占10以上，而在其他職業(yè)人群中平均為2。這些數(shù)字觸目驚心，令人不得不去深思：教師這個群體，怎能成為受冷落受漠視的一群呢？

教師的權(quán)益由誰來維護？教師的心理由誰來疏導(dǎo)？教師之間的和諧氣氛由誰來營造？除了他自己，最親密的應(yīng)該就是他的家了吧。

教工之家，應(yīng)是教師心靈棲息的港灣。教育工會，她的主要職能是維權(quán)，這是《工會法》明確了的；她的主要性質(zhì)是服務(wù)，而不是管理提要求；她服務(wù)的直接對象是教師（職工），而不是其他。

所以，從這個角度上說，教育工會是教師（職工）最親密的家人，而工會工作是學校工作中必不可少的一個組成部分。

教育工會在構(gòu)建和諧教工之家方面具有不可替代的地位。

所謂和諧，目前還不能用定量的方式來衡量，用定性的語言來簡單描述，就是人氣比較順，心態(tài)平和，彼此交往謙讓有禮，互敬互助。試問，如教師缺乏權(quán)利安全感、缺乏公平公正感，他又如何做到心態(tài)平和？沒有平和的心態(tài)，又如何有健康的心理狀態(tài)？沒有健康的心理狀態(tài)，如何能采取健康的方式去處理人和事？沒有健康正確的工作方式，又如何構(gòu)建師生之間的和諧、教師之間的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的和諧，以及人與事之間的和諧？沒有了和諧，又何來的團結(jié)互助、體諒寬容、積極向上？沒有了這些，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學生所期望的中考成績、高考成績又從何而來？

可以說，在學校工作中，教師是學校建設(shè)及發(fā)展的中堅力量，也是最需要和諧的一個群體。所以說，對教師的幫助和關(guān)心不可或缺，工會的工作不可或缺，工會組織不可或缺。

遺憾的是，目前在某些中小學校中工會工作行政化、邊緣化、庸俗化和季節(jié)性、福利性、配合性的現(xiàn)象還不同程度地存在，工會組織在學校工作中不可替代性不明顯、影響力不高的局面沒有在根本上扭轉(zhuǎn)，其中最突出的表現(xiàn)是不少中小學工會還習慣于以學校管理者的角度去組織工會活動，對教職工提出要求多；配合黨政工作多，工會自主活動少；文體娛樂活動多，維權(quán)服務(wù)活動少；傳統(tǒng)活動多，創(chuàng)新活動少。這其中的原因是很多的，但要真正扭轉(zhuǎn)乾坤，恐怕要靠工會自己了。

如何提高中小學工會的影響力，以構(gòu)建和諧教工之家呢？我認為可以從以下兩方面入手。

一、堅持以人為本。

什么是以人為本？怎樣堅持以人為本？最近，胡錦濤同志《在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話》中指出：“堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民?！?/p>

以人為本，落實到教育工會工作中，就是各級教育工會的一切工作要堅持以教職工的需求為出發(fā)點，以促進教職工的發(fā)展為著眼點，以依靠教職工辦學為著力點，以力求教職工滿意為落腳點。教育系統(tǒng)構(gòu)建和諧社會是要構(gòu)建和諧校園，其首要任務(wù)就是要建立和諧的教職工勞動關(guān)系，從而建立一支數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、骨干穩(wěn)定的教職工隊伍。各級

教育工會的任務(wù)是建立健全引導(dǎo)好、保護好、調(diào)節(jié)好教職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的制度、機制，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好教職工在學校的勞動經(jīng)濟權(quán)利、政治民主權(quán)利、教育教學權(quán)利、自我發(fā)展權(quán)利，落實教職工的主人翁地位。

如果落實到心理的層面上，我認為工會應(yīng)該努力為教師爭取更開放的人際空間，更寬松的工作氛圍和最大限度的理解和支持。在肯定

教師的教育者角色的前提下，我們首先應(yīng)想到教師也是普通人，作為普通人，教師也是一個需要繼續(xù)社會化的人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂，有自己的興趣愛好，有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該爭取社會、家長、管理者更多地寬容、理解、傾聽教師的心聲，關(guān)心教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。當然，學校領(lǐng)導(dǎo)也是教師中的一員，學校領(lǐng)導(dǎo)要比普通教師承擔更大的社會責任，所以普通教師（包括社會各界人士）也應(yīng)理解、寬容學校領(lǐng)導(dǎo)，不要過多地求全責備。所有的理解都應(yīng)該是雙向。

湛江一中在這方面已經(jīng)做出了有益而深入的探索，就舉近三年的事例吧：湛江一中多次派送班主任參加C證、B證、A證心理教育教師培訓(xùn)，后來還請心理專家上門進行C證心理教育教師培訓(xùn)，所有教師均可自愿報名參加；湛江一中于2003—2005年聘請西南師范大學教授來校對教師進行研究生課程培訓(xùn)，也是所有教師均可自愿報名參加，學校給予參加培訓(xùn)的教師補助70﹪的培訓(xùn)費，能取得研究生學位的教師，學校還給他補助100﹪的培訓(xùn)費，另外還資助、支持多名教師參加其他大學的研究生培訓(xùn)，為教師提高自身素質(zhì)提供了機會。湛江一中實行教學上以老帶新的政策，三年以內(nèi)的新教師可以選擇一位有經(jīng)驗的老教師作為自己的指導(dǎo)老師，這樣，一方面老教師在指導(dǎo)的過程中更多的肯定自己、完善自己，更好的實現(xiàn)自己的人生價值，新教師在受指導(dǎo)的過程中縮短了自己盲目摸索的過程，更快地成長起來，新老教師在交流教學心得的同時，也交流了情感，融洽了關(guān)系，提升了自己的思想境界——所有的助人者和被助者，都會不由自主地在互助中崇高。湛江一中還多次組織或組織參與了各類比賽活動，包括課堂教學競賽、錄象課比賽、說課比賽、各種各樣的文娛體育競賽等等，而這些競賽也往往是全體動員，競賽成績凝聚集體智慧，為實現(xiàn)教師之間的團結(jié)互助提供了廣闊空間，為教師個人展現(xiàn)自我才能提供了廣闊舞臺。湛江一中多次組織教職工參觀社會主義新農(nóng)村，讓教職工走出校園，走進社會，擴大了教師視野，讓教師更多地關(guān)注國家大事，更好地理解國家政策。湛江一中每年均獎勵在教學教研上有成就的教職工，出版《教研花果集》，聯(lián)系出版社結(jié)集出版教職工優(yōu)秀論文，聯(lián)系印刷廠結(jié)集印刷教師個人論文集或由教師指導(dǎo)、策劃或主編的班刊班報，發(fā)動廣大教職工參與國家子課題的實驗，最大限度地鼓勵、支持教職工進行教育教學研究，給予教師更多的榮譽感、受重視感以及溫暖感，從而在平凡的崗位上產(chǎn)生不平凡感……凡此種種，都是以人為本的舉措，她關(guān)注了教職工的情感、意志、興趣、需要。學校，已經(jīng)成了教職工成長與施展才能的地方；她更是教職工精神的家園，已經(jīng)成了教職工學習的園地、教育的課堂、活動的場所、溝通的橋梁、競賽的舞臺、互助的集體，有力地促進了學校的全面健康發(fā)展。

另外，我認為還可建立健全教職工服務(wù)咨詢網(wǎng)絡(luò)。建立教職工心理咨詢熱線，聘請心理專家，接受教職工心理咨詢和心理調(diào)適服務(wù)。建立教職工法律服務(wù)中心，聘請法律專家，為教職工提供法律咨詢、司法援助。建立女教職工學院，為教職工提供女性健康、家庭生活、子女教育等方面的講座、報告、咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)。建立教職工車輛服務(wù)中心，提供教職工車輛保險優(yōu)惠、使用保養(yǎng)講座、車友活動組織等方面的服務(wù)。建立大齡青年聯(lián)誼中心，為青年教職工交友搭起橋梁。

二、落實維權(quán)職責

要落實“維護教職工的合法權(quán)益”，就要準確把握“合法權(quán)益”的含義。教職工的合法權(quán)益有勞動經(jīng)濟權(quán)益、教育教學權(quán)益、自身發(fā)展權(quán)益以及對學校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。

那么如何維權(quán)呢？目前可以從以下幾方面做好工作：

1、實行“直議制”。代表大會制度作為一種“代議制”，具有效率高的優(yōu)點，但也有民主程度較低的弊端。普通中小學教職工人數(shù)不多，完全高中一般在100－300人，初中100人左右，小學50人上下，多數(shù)學校每一周或兩周有一次教師集中學習的時間，客觀上不存在召開全體會議難的問題。中小學完全有必要也有可能實行“直議制”的教職工全體會議制度。會議還要切實落實工會作為教職工大會工作機構(gòu)的職責，防止黨組織越位、行政錯位、工會缺位的現(xiàn)象，并確保大會主席團成員中教師占多數(shù)。

2、推行票決制。教職工大會通過議題的方式一般有無記名投票、舉手表決、鼓掌通過等形式，應(yīng)該明確這三類形式的適用范圍。以往一般中小學均采用舉手表決或鼓掌通過的形式。這對于一般議題的通過問題還不大，但對于涉及教職工切身利益的議題、方案的通過時，不少教職工因為在領(lǐng)導(dǎo)的眼皮底下，不敢大膽、公開地表達自己反對、棄權(quán)的意愿，從而造成部分教職工權(quán)益被“合法”侵害。

3、執(zhí)行校務(wù)公開制。校務(wù)公開是維護教職工對學校事務(wù)知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的重要制度，是學校黨政工齊抓共管的一項綜合性工作。工會要在其中發(fā)揮監(jiān)督作用，建立“二報告一測評”制度。即學校校務(wù)公開工作方案（或辦法、細則）和校務(wù)公開工作總結(jié)要向教職工大會報告，接受教職工的審議，落實教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。在此基礎(chǔ)上組織教職工對學校校務(wù)公開工作進行滿意度測評。建立教職工校務(wù)公開工作專門委員會（小組），履行日常監(jiān)督職責，聽取、收集、反饋教職工對學校校務(wù)公開工作的意見和建議。

4、建立健全教職工利益訴求的表達、反映、溝通、解決機制。教職工利益訴求能否有效、便捷、無顧慮地得到表達、反映、溝通和解決是衡量一所學校民主建設(shè)水平的一個標志，也是建設(shè)和諧社會、和諧學校的必然要求。除了教職工（代表）大會、教師座談會、校長信箱等傳統(tǒng)形式外，目前還可以建立定期的學校民意匯集制度和專題的聽證會、研討會制度。工會可以定期召開教職工自愿參加的座談會，聽取教職工對學校工作的投訴、舉報、意見、建議。平時開設(shè)教職工信箱（或電話、電子郵箱等），確定專人負責接受、收集教職工署名或匿名的投訴、舉報、意見和建議，定期匯總，向?qū)W校黨政部門和上級相關(guān)部門報告，并作好相關(guān)問題的溝通和調(diào)處解決工作。針對教職工反響比較集中、強烈的問題，召開專題聽證會，就教職工關(guān)注的問題由學校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門作解答和說明。召開專題的研討會，充分發(fā)揮教職工的參與積極性，從而使學校的決策更民主、科學。上級教育工會還應(yīng)建立教職工投訴中心，通過專人接待、電話接聽、網(wǎng)絡(luò)接收、信函處理等渠道接受教職工的投訴、舉報、意見和建議，及時向有關(guān)部門溝通、反映和協(xié)調(diào)、解決，并及時反饋。

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第五篇：“和諧寢室,溫馨之家”策劃

“和諧寢室，溫馨之家”策劃

一、活動目的豐富校園文化生活，創(chuàng)造美好生活空間，提高學生寢室的文化內(nèi)涵。提高了同學們生活自理能力、動手能力、團結(jié)協(xié)作能力。宣傳良好的寢室生活意識，提高我院學生寢室的質(zhì)量

寢室生活是我們學生生活不可或缺的一部分，它是我們每個學子的溫馨家園。在這里我們一起歡樂，一起悲傷。它見證了我們的喜怒哀樂，更見證了我們純真的友誼。為了展現(xiàn)我們汽電學院學子的風采，增加寢室同學之間的友誼，加強團結(jié)互助的精神，樹立積極向上的校園文化氛圍，發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力，同舍友共同設(shè)計、裝飾寢室，展現(xiàn)本寢室的獨特風格和魅力，以此來推動我校優(yōu)良校風、學風的建設(shè)，建設(shè)學習、文明、和諧的寢室文化。我們宿管部將從本周開始舉辦此次活動，進行評比。

活動主題： 綠色、優(yōu)雅、浪漫、溫馨

二、裝飾活動具體事宜如下

（一）裝飾內(nèi)容：

1、室名：各寢室都須根據(jù)自身特點取一個寢室名。寢室名可以設(shè)計一個言簡意賅之名或引自詩詞蘊涵哲理之名或用以自勉、催人奮進之名。

2、寢室風格：各寢室須確定自己寢室的風格，如文雅、溫馨、活潑等。形象設(shè)計可通過裝飾地面、墻壁、天花板或懸掛健康向上的書畫作品活擺放富有特色的飾物或利用照片、彩帶等裝飾（禁止亂寫亂畫、破壞墻壁）

（二）裝飾要求：

1、寢室設(shè)計內(nèi)容必須積極向上，健康活潑，體現(xiàn)大學生的朝氣、活力，體現(xiàn)出寢室成員的共同理想與追求。

2、具體形式不設(shè)定，各寢室可自由確定其內(nèi)容，但須有突出的特點，一目了然。

3、寢室裝飾設(shè)計合理，富有美感，風格鮮明，有寢室感情，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)積極健康的精神風格。

4、取一個符合本寢室特定文化氛圍的名稱置于門上玻璃處。

5、倡導(dǎo)自制，不提倡購買成品裝飾或墻壁貼畫。

6、每個寢室有自己的整體管理制度和個人學習生活規(guī)劃，如：衛(wèi)生值日表。個人活寢室作息時間表、個人學習規(guī)劃等等

三、裝飾評比規(guī)則：

1、裝飾風格及特色：裝飾內(nèi)容新穎，大方，美觀，顏色鮮明，整體融洽，具有自己的特色。占50%

2、以每天寢室衛(wèi)生成績量化為主，比例為40%

3、寢室通風，空氣清新、無異味，比例為10%

4、評選方式：每周由宿管干事不定時不定期地進行評比打分

5、注：每周若有嚴重違規(guī)違紀現(xiàn)象，取消一切評優(yōu)資格

四、活動時間

2011年12月5日---2011年12月18日19日進行評比

五、活動獎勵

最終全年級男女生各評選出一等獎1個；二等獎3個；三等獎6個 男宿每個樓層各評選出“文明寢室”1個，女宿評出2個;

優(yōu)秀寢室長”6名(男宿4個，女宿2個)

六、活動預(yù)算

標兵寢室：

洗衣粉：5*59=295元

獎狀：2*35=70元

寢室值班室裝扮：235元

前期宣傳：200元

七、活動預(yù)期效果

通過本次活動的開展，在寢室長的帶領(lǐng)下，大家真正把寢室當做自己的家，都為這個溫馨的家貢獻自己的力量，營造良好的宿舍文化氛圍，提高學生綜合素質(zhì)，增強學生文明修養(yǎng)，豐富大學生寢室文化生活，展現(xiàn)我校學子生活創(chuàng)新、積極上進的風貌，提高宿舍文化品位，陶冶學生情操，創(chuàng)造綠色環(huán)境，營造溫馨、健康、活潑、文明的生活氛圍，增強團隊合作精神和成宿舍員間的集體凝聚力，深切體會“和諧寢室，溫馨之家”的真正含義。

汽車與電子技術(shù)學院宿管部2011年11月23日