第一篇：關(guān)愛貧困生教育活動(dòng)2014-2016年

開展“關(guān)愛弱勢(shì)群體，奉獻(xiàn)一份愛心”

主題教育

近日，全校師生中開展了以“關(guān)愛弱勢(shì)群體、奉獻(xiàn)一份愛心”為主題的“捐資助殘”活動(dòng)，為積極、順利地開展好此項(xiàng)活動(dòng)，我校采取了“四項(xiàng)措施”：

一是宣傳發(fā)動(dòng)，明確助殘意義。不斷加大宣傳力度和宣傳范圍，召開專題會(huì)議，造濃宣傳氛圍，積極爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)及全體師生的關(guān)注、理解和支持，竭力減少活動(dòng)的負(fù)面影響，切實(shí)提高大家“捐資助殘”的積極性、主動(dòng)性。

二是開辟陣地，落實(shí)活動(dòng)措施。學(xué)校圍繞“助殘一日捐”活動(dòng)主題，充分發(fā)揮政教處、工會(huì)、少先隊(duì)組織的陣地，有計(jì)劃地開好主題校會(huì)、班隊(duì)會(huì)，并結(jié)合“八榮八恥”教育活動(dòng)，把“捐資助殘”融入到社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)中，教育和引導(dǎo)廣大師生為殘疾學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。

三是全員參與，積極奉獻(xiàn)愛心。動(dòng)員全體師生廣泛參與“助殘一日捐”活動(dòng)，激發(fā)大家奉獻(xiàn)愛心的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。號(hào)召全體教師捐出一日的工資收入，學(xué)生捐出一日的零花錢，積極奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴愛心，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，造福殘疾人事業(yè)。四是加強(qiáng)管理，宣揚(yáng)先進(jìn)事跡。專人負(fù)責(zé)捐資款項(xiàng)的管理與繳付工作，認(rèn)真記錄個(gè)人捐資數(shù)額，及時(shí)宣傳、報(bào)道“助殘日”期間感人事跡，不斷弘揚(yáng)人道主義精神和扶困助弱的傳統(tǒng)美德。

關(guān)愛貧困學(xué)生主題教育

大同鎮(zhèn)中學(xué)（2014年9月）

本學(xué)期，根據(jù)大同區(qū)教育局的工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況，弱勢(shì)群體幫扶方面，打算開展如下工作：

一、開展“校園手拉手”活動(dòng)，給予學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生特殊的愛。

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間了解他們“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”并有針對(duì)性地單獨(dú)補(bǔ)課。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”方式幫助他們。優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，讓差生懂得怎樣學(xué)。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多提問(wèn)方式，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)他們適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

二、開展“校園心連心”活動(dòng)，給特困家庭學(xué)生溫暖的愛。

（一）建立有效的幫扶貧困生工作運(yùn)行機(jī)制。

1、學(xué)校成立由黨支部掛帥，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，大隊(duì)部、團(tuán)支部協(xié)助管理的特困生工作小組，向全校各班發(fā)放特困生登記表，然后整理備案，以便于對(duì)特困生進(jìn)行長(zhǎng)期有效的幫扶。

組長(zhǎng)：付衛(wèi)東

副組長(zhǎng)：張文軍 張彥龍 劉春蘭

組員：李振興 董雪梅 初一到初四年部主任

2、定期開展有效的幫扶活動(dòng)。固定的活動(dòng)內(nèi)容是：每年的“六一”兒童節(jié)，大隊(duì)部針對(duì)特困生的具體情況給予幫扶。如贈(zèng)送校服、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等。每學(xué)期的開學(xué)，對(duì)部分特困生給予雜費(fèi)的減免。

（二）物質(zhì)資助和精神關(guān)懷齊頭并進(jìn)。

對(duì)大多數(shù)特困生而言，往往經(jīng)濟(jì)貧困，精神生活也很貧乏。

1、學(xué)校黨支部首先在全體黨員中開展了“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，要求每一名黨員結(jié)合工作實(shí)際，聯(lián)系一名特困生開展長(zhǎng)期的幫扶活動(dòng)，對(duì)他們的學(xué)業(yè)、生活等方面全面關(guān)心。

2、工會(huì)組織開展愛生工程。義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，從思想品德上關(guān)心學(xué)生，對(duì)于特殊家庭的學(xué)生給予精神上的關(guān)愛。團(tuán)支部組織青年教師，對(duì)特困生開展心理咨詢、家訪等活動(dòng)，關(guān)心心理“貧困”的孩子。

二、開展“心心相通美校園”活動(dòng)，給思想品德較差的學(xué)生以特別的愛。

1、在教學(xué)工作貫注思想品德教育，潛移默化影響學(xué)生。

2、建立健全的班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、定期舉行“品德星”測(cè)評(píng)活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生思想品德的變化。

大同鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生主題教育

大同鎮(zhèn)中學(xué)（2015年3月）

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)主動(dòng)踐行教育均衡發(fā)展的理念，繼續(xù)打造“愛心奠基未來(lái)”教育品牌，關(guān)注弱勢(shì)群體成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)性和社會(huì)性的全面發(fā)展。

一、同等“政策”，關(guān)愛外來(lái)務(wù)工人員子女。

落實(shí)同等待遇，保證外來(lái)務(wù)工人員子女平等入學(xué)，與本地孩子一樣享受平等優(yōu)質(zhì)的教育資源，在校享受平等待遇，與本地學(xué)生一樣統(tǒng)一管理、統(tǒng)一編班、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一安排活動(dòng)。每年學(xué)校都會(huì)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，定期走訪，引導(dǎo)這些孩子健康成長(zhǎng)。根據(jù)外來(lái)務(wù)工人員流動(dòng)性大、就業(yè)不穩(wěn)定、住所不固定的特點(diǎn)，加強(qiáng)了其子女轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度管理，防止出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校要求教師，特別是班主任隨時(shí)洞察這部分學(xué)生的心理狀況，幫他們樹立起穩(wěn)定、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。

二、親情彌補(bǔ)，關(guān)愛留守兒童。

我校每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)為謀發(fā)展外出打工，孩子成為“留守兒童”的情況。這部分學(xué)生享受不到父母的溫暖，只能在親戚或鄰居有心卻無(wú)力的關(guān)愛中徘徊。如何讓他們和正常家庭孩子一樣健康成長(zhǎng)，如何為他們營(yíng)造一個(gè)良好的健康成長(zhǎng)環(huán)境，成為學(xué)校思考的問(wèn)題。為此，學(xué)校全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高留守兒童綜合素質(zhì)作為工作目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。學(xué)校通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、開辦午托班、開展文體活動(dòng)等措施和辦法，進(jìn)行“親情彌補(bǔ)”，使留守兒童形成與撫養(yǎng)人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”。

三、傾情奉獻(xiàn)，關(guān)愛特困兒童。

學(xué)校開展了師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，講清“師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”的目的和意義，本著教師完全自愿的原則，自己認(rèn)定幫扶對(duì)象，每學(xué)期給予物質(zhì)幫扶，可以給現(xiàn)金，可以給文化用品，可以給學(xué)習(xí)用品，形式不限。另一方面，學(xué)校召開特困生座談會(huì)。讓他們明白目前的困難只是暫時(shí)的，困難有大家的關(guān)心幫助，關(guān)鍵是把大家的關(guān)愛化成自己奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，靠自己的努力學(xué)好本領(lǐng)，改變家庭困難現(xiàn)狀。學(xué)校加強(qiáng)了心理疏導(dǎo)，幫助他們打消思想顧慮，消除心理障礙，激勵(lì)他們發(fā)憤學(xué)習(xí)文化知識(shí)，靠知識(shí)改變命運(yùn)，目前大多數(shù)特困生在我們的關(guān)懷下都能健康成長(zhǎng)。

綜上所述，弱勢(shì)全體幫扶工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極配合、相互協(xié)調(diào)下，已經(jīng)形成了良好的氛圍。學(xué)校將本著“一切為了孩子”的原則，不斷創(chuàng)新工作思路，讓幫扶工作的各種措施更加符合弱勢(shì)群體的需要。

大同鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生主題教育

大同鎮(zhèn)中學(xué)（2015年9月）

一學(xué)期以來(lái)，依據(jù)教育局的總體部署，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)心與老師的密切配合下，學(xué)校有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了弱勢(shì)群體的幫扶工作，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

一、學(xué)校幫扶，實(shí)施關(guān)愛工程。

學(xué)期初，學(xué)校通過(guò)班主任教師了解學(xué)生的家庭生活情況、家庭教育現(xiàn)狀，教師針對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭教育現(xiàn)狀等方面進(jìn)行幫扶。

一是物品幫扶。每逢節(jié)假日，為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，送上節(jié)日的祝福。

二是思想幫扶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師自覺把弱勢(shì)學(xué)生當(dāng)成自己的幫扶對(duì)象，經(jīng)常進(jìn)行家訪，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

二、教師引導(dǎo)，立足養(yǎng)成教育。

為深入了解弱勢(shì)學(xué)生的家庭和個(gè)人學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范他們的言行和文明禮儀，做到因人而異、因材施教，學(xué)校立足養(yǎng)成教育，發(fā)動(dòng)教師，與這些學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子。

教師對(duì)學(xué)困生做到 “ 四優(yōu)先 ”，即：優(yōu)先個(gè)別輔導(dǎo)、優(yōu)先解答提問(wèn)、優(yōu)先課堂板演、優(yōu)先批改作業(yè)。為了讓每位學(xué)生都能盡快學(xué)好，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生幫扶力量，輔之以教師在課內(nèi)外特別關(guān)愛，調(diào)動(dòng)情感力量，使他們重新找回自信，建立起學(xué)習(xí)的興趣，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

針對(duì)部分家長(zhǎng)文化層次低，無(wú)能力輔導(dǎo)孩子的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，老師利用休息時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，使其盡快趕上班里的其他同學(xué)。

同時(shí)，班主任針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況，充分發(fā)揮家訪、電話溝通、短信平臺(tái)以及班級(jí)博客的作用，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，家校聯(lián)手，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、學(xué)生互助，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

為進(jìn)一步營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)弱勢(shì)群體子女與班級(jí)其他學(xué)生的交往，將學(xué)生結(jié)成對(duì)子，“ 一幫一，一對(duì)紅 ”。另外，鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生自主選擇那些讓他們覺得可信賴的同學(xué)在合作交流中多給予他們幫助。其次，有意識(shí)在交流中給他們特權(quán)，讓這些 “ 弱勢(shì)群體 ” 代表小組向全班同學(xué)展示小組合作、探究的成果，這樣，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又讓他們得到了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也可以讓他們從中獲得成功的快感。

大同鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生主題教育

大同鎮(zhèn)中學(xué)（2016年3月）

一、農(nóng)村中學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生產(chǎn)生的原因

農(nóng)村中學(xué)學(xué)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素造成的。一是弱勢(shì)學(xué)生本身的原因，主要是其先天性、后天性生理缺陷或是智力低下等因素。二是家庭方面原因。首先是部分家長(zhǎng)工作繁忙，從時(shí)間上忽視了與孩子的溝通和教育，其次是家庭教育方法不當(dāng)，再次是家庭經(jīng)濟(jì)困難。三是教師方面的原因，如教師因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙，從關(guān)心角度上無(wú)法全面顧及全班幾十個(gè)學(xué)生。四是社會(huì)方面的原因，主要表現(xiàn)在社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)少年兒童的影響。

二、農(nóng)村中學(xué)學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生的類型與性格表現(xiàn)

農(nóng)村中學(xué)學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生歸納起來(lái)可以分為以下幾種類型：

（一）特困生。這些學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源，或因兄弟姐妹多人上學(xué)，或喪失父母，或父母外出打工遭遇金融風(fēng)暴被迫回家而無(wú)固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源等原因造成經(jīng)濟(jì)困難。他們?cè)谧约旱拇┲?、生活質(zhì)量上、零用錢的花費(fèi)上都不如別人，怕被人瞧不起，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，交際范圍狹窄，不善于溝通，性格孤僻。

（二）留守生。在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，越來(lái)越多的家庭或丈夫或妻子，甚至夫妻雙雙離開故土，有的外出經(jīng)商，有的外出打工，他們當(dāng)中的大多數(shù)人將孩子留給農(nóng)村家中的老人或親戚代管，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特有的群體——留守兒童。這些學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，把孩子寄宿在公奶家或親戚家，由于監(jiān)護(hù)人文化水平低、隔代撫養(yǎng)、家庭事務(wù)多等原因，導(dǎo)致與孩子不能進(jìn)行思想溝通，對(duì)孩子教育管理處于游離狀態(tài)。這些孩子由于家庭生活和教育的缺陷，無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛，他們就像鄉(xiāng)村的小草一樣，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生長(zhǎng)著。因而小孩便形成了孤僻、膽小、自卑、心理嚴(yán)重、固執(zhí)等性格特點(diǎn)。

（三）學(xué)困生。人的智力受遺傳因素的影響較大，但智力障礙不僅僅指先天因素的，還有后天因素的，如在記憶、思維過(guò)程中出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)或錯(cuò)誤定勢(shì)。又如，有的學(xué)生因?yàn)樯?dǎo)致缺課，使得知識(shí)學(xué)習(xí)不連貫而造成記憶障礙，情緒低落和自卑感強(qiáng)烈等等。這樣他們會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而時(shí)常為考試感到焦慮，表現(xiàn)出擔(dān)心、害怕考試，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

（四）殘疾生。這類學(xué)生因?yàn)橄忍煨曰蚝筇煸驅(qū)е律眢w殘疾，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多不便。他們的性格表現(xiàn)為孤獨(dú)、自卑心理強(qiáng)烈，感覺低人一等；行為上孤獨(dú)，不愿與同學(xué)為伴；特別是聾啞兒童，由于語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力的障礙，甚少與同學(xué)交流、溝通；肢體殘疾的學(xué)生由于行走不便，也可能不愿與同學(xué)結(jié)伴而行。

（五）孤兒。這類弱勢(shì)群體學(xué)生通常是因失去單親或雙親或父母離異而造成。很多人因?yàn)閺男∩钤谌鄙俑笎刍蚰笎鄣募彝?，從而形成扭曲的人生觀、世界觀和價(jià)值取向。他們往往抑郁、孤獨(dú)、叛逆、粗暴或怯懦自卑，狹隘自私或情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，志向水平低，厭惡學(xué)習(xí)。同時(shí)他們因失去親人后倍感痛苦、孤獨(dú)，家庭教育欠缺，因而在性格上顯得沉默寡言、孤僻，不與同學(xué)為伍，學(xué)習(xí)上不思上進(jìn)。

三、關(guān)愛農(nóng)村中學(xué)學(xué)弱勢(shì)群體學(xué)生措施的嘗試

如何做好中學(xué)校園弱勢(shì)群體學(xué)生的工作，是擺在學(xué)校教育工作者面前現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生要給予極大的關(guān)愛，使他們能從陰影中走出來(lái)，愉快地學(xué)習(xí)和生活，并在學(xué)校這個(gè)大家庭里茁壯地成長(zhǎng)。

（一）建立弱勢(shì)群體學(xué)生檔案。學(xué)校在每學(xué)期學(xué)生入學(xué)報(bào)名時(shí)，應(yīng)及時(shí)建立弱勢(shì)群體學(xué)生的檔案。內(nèi)容包括弱勢(shì)群體學(xué)生的姓名、弱勢(shì)類型、家庭住址、不良愛好、身體特異表現(xiàn)，家長(zhǎng)職業(yè)、家長(zhǎng)的務(wù)工地、聯(lián)系電話等，為學(xué)校特別是班主任做好家訪、信訪、電話訪提供方便。

（二）建立互幫互助小組。一是通過(guò)互幫互助小組為留守兒童、少年做一些家務(wù)、農(nóng)活，使他們能安心在校學(xué)習(xí)。二是通過(guò)互幫互助小組，采取“一對(duì)一”、“幾對(duì)一”的方式，輔導(dǎo)學(xué)困生，為學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的困難，使他們不至于在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。三是通過(guò)互幫互助小組對(duì)殘疾學(xué)生予以關(guān)愛，如他們是肢殘的可以在其行走時(shí)扶他一把，如果他們是聾啞學(xué)生，可通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，與其正常溝通，使其不覺得孤獨(dú)。

（三）開展捐贈(zèng)活動(dòng)。班級(jí)、學(xué)校在一定的時(shí)間里可開展為特困學(xué)生捐款捐物活動(dòng)，這樣既能在一定程度上解決他們的實(shí)際困難，又使他們倍感學(xué)校、班集體的溫暖，從而感化他們遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。

（四）開辦心理咨詢室。成立心理咨詢室，開設(shè)心理健康課，配備專職心理輔導(dǎo)員，培養(yǎng)弱勢(shì)群體學(xué)生克服挫折和承受挫折的能力。讓學(xué)生明白人生不可能一帆風(fēng)順，總是會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。面對(duì)挫折我們應(yīng)積極地面對(duì)，努力地克服，不能被挫折嚇倒，要努力提高自己承受挫折的能力，讓學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)李白的“天生我才必有用”的含義。同時(shí)，面對(duì)自己的缺陷也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，告訴學(xué)生“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。還可以通過(guò)設(shè)立悄悄話信箱的形式，讓弱勢(shì)群體學(xué)生把心里的種種困惑告訴心理輔導(dǎo)員，讓心理輔導(dǎo)員為其答疑解惑。

（五）讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往。幫助弱勢(shì)群體學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，對(duì)促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)有著極其重要的作用。首先讓他們積極參與班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)；其次教會(huì)他們拋開自卑，主動(dòng)與同學(xué)交往，懂得尊重他人，與人平等相處。再次，要鼓勵(lì)他們虛心向朋友或長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，有人際交往方面的困惑大膽與家長(zhǎng)、老師或朋友交流，消除疑惑情緒或自卑心理。

（六）辦好家長(zhǎng)學(xué)校。首先利用家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦教育弱勢(shì)群體學(xué)生的知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)懂得教育子女的方法和技巧。其次學(xué)校心理咨詢室要對(duì)家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)通過(guò)與心理輔導(dǎo)教師的溝通、交流，掌握一些教育弱勢(shì)子女的知識(shí)，以便對(duì)孩子進(jìn)行教育。最后，學(xué)校在關(guān)注弱勢(shì)群體中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的前提下，擴(kuò)大信息途徑，把關(guān)于孩子變化、發(fā)展的最新信息及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)有目的、有針對(duì)性地鼓勵(lì)孩子、教育孩子，最終達(dá)到共同教育孩子的目的。

大同鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生主題教育

大同鎮(zhèn)中學(xué) 2016年9

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每位學(xué)生在這大集體里感受家的溫暖，尤其是那些弱勢(shì)群體的學(xué)生，讓他們?cè)诔錆M關(guān)愛的家園中快樂(lè)成長(zhǎng)，才是我們辦學(xué)受教的目的。我校繼續(xù)為了關(guān)愛適齡兒童的弱勢(shì)群體，加強(qiáng)弱勢(shì)群體的思想教育與管理方面做以下安排：

一、調(diào)查及建立檔案，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的管理。

首先，通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班弱勢(shì)群體的 數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話 等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話），家長(zhǎng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。然后，建立義務(wù)教育階段“留守兒童，殘疾兒童，孤兒，單親子女，學(xué)困生，貧困生”專項(xiàng)個(gè)人檔案。建立學(xué)?！叭鮿?shì)群體”情 況統(tǒng)計(jì)表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成 因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主 任努力做到：弱勢(shì)群體不輟學(xué)、弱勢(shì)群體在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、弱勢(shì)群體能享受公平教育

二、開展幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。關(guān)愛活動(dòng)要求我校的教師參加，每年學(xué)校的貧困生和學(xué)困生的弱勢(shì) 群體分給每個(gè)教師，按“一幫一”的形式進(jìn)行幫扶，讓學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)，教育等各方面得到幫助。與學(xué)生常常交流談心，了解他們的思想狀況，及時(shí)給與正面相對(duì)的思想教育，樹立正確的四觀，培養(yǎng)他們樂(lè)觀 向上的品質(zhì)和積極上進(jìn)的精神。每位老師要經(jīng)常力所能及的幫助弱勢(shì)群 體，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，給予符合的學(xué)習(xí)方法。

三、開展關(guān)愛活動(dòng)，共創(chuàng)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

開展關(guān)愛活動(dòng)要求我校的每位師生要參加，活動(dòng)主要內(nèi)容大致包括以下 幾個(gè)方面：

1.開展弱勢(shì)群體的物質(zhì)上的幫扶活動(dòng)。師生自愿參加，可以是生活上的幫助，也可以是學(xué)習(xí)上的幫助。

2.開展弱勢(shì)群體的精神上的教育活動(dòng)。必須要由班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分次 開展此次活動(dòng)，先由班主任對(duì)本班的弱勢(shì)群體進(jìn)行教育，之后校領(lǐng)導(dǎo)集 體性的教育。

3.開展弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)主要由科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé) 安排，在弱勢(shì)群體中的學(xué)困生進(jìn)行不同學(xué)科的輔導(dǎo)。4.開展弱勢(shì)群體的關(guān)愛文藝活動(dòng)。關(guān)愛文藝節(jié)目主要圍繞弱勢(shì)群體的生 活和學(xué)習(xí)等各方面，通過(guò)這樣的節(jié)目，讓弱勢(shì)群體感受到大家的關(guān)愛，主要由班主任和學(xué)生參加，另外學(xué)校的少對(duì)負(fù)責(zé)安排。

四、開展思想教育活動(dòng)，減少對(duì)弱勢(shì)群體的心理問(wèn)題。

對(duì)弱勢(shì)群體來(lái)說(shuō)開展思想教育活動(dòng)是非常需要，弱勢(shì)群體跟其他學(xué)生不 一樣，他們的心理總會(huì)表現(xiàn)出問(wèn)題，舉止上遲早出現(xiàn)異常，在這樣的情 況下特別的需要心理思想教育，思想教育有學(xué)校的黨支部書記的學(xué)校的 校長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)教育?？梢砸靡恍┫壤拿说氖论E來(lái)進(jìn)行教育。

五、學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的教育 體系。

有學(xué)校教育和家庭教育的雙向配合和支持，實(shí)現(xiàn)了共同教育的目的，在弱勢(shì)群體的各個(gè)方面有了很大的幫助，讓他們慢慢脫離心理的問(wèn)題，生 活的問(wèn)題，久而久之，讓孩子從黑暗的心靈里走出來(lái)。這方面學(xué)校要建 立好制度，讓廣大的家長(zhǎng)也學(xué)習(xí)制度的內(nèi)容，使進(jìn)一步了解對(duì)弱勢(shì)群體 應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助，督促，家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

第二篇：關(guān)愛貧困生活動(dòng)

節(jié)約零花錢，關(guān)愛貧困生

（關(guān)愛貧困生活動(dòng)紀(jì)實(shí)）

為了弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，我校決定開一次“節(jié)約零花錢，關(guān)愛貧困生”活動(dòng)。

一、輔導(dǎo)員致開幕詞

二、宣讀倡議書

三、開始捐款

四、校長(zhǎng)作總結(jié)

本次扶貧助學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樾麄鞯轿?，組織得力，受到師生一致好評(píng)。在今后工作中，我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)校中開展互助活動(dòng)，采取“一幫一”“多幫一”的方式，使困難學(xué)生在生活上，精神上，學(xué)習(xí)上得到集體的關(guān)心和幫助。我深信：愛心無(wú)價(jià)，真情永遠(yuǎn)！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

關(guān)愛貧困生活動(dòng)記錄

平房子蒙古族小學(xué)

2012年4月24日

第三篇：“關(guān)愛貧困生”活動(dòng)策劃書

為關(guān)愛勤工儉學(xué)同學(xué)，提高他們的工作效率，改善學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室將于11月12日晚7：00于a#101舉行“關(guān)愛貧困生”活動(dòng)。

一．活動(dòng)主題：“心連心，情暖閩科；手拉手，愛在助困”

二．活動(dòng)對(duì)象：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院貧困生

三．活動(dòng)時(shí)間：xx年11月12日晚7：00

四．活動(dòng)地點(diǎn)：a#10

1五．主辦單位：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室

六.活動(dòng)形式

1.播放ppt現(xiàn)場(chǎng)對(duì)崗位同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)

2.對(duì)優(yōu)秀崗位同學(xué)嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，樹立自立、自信、自強(qiáng)的 觀念

3.“ 現(xiàn)場(chǎng)大互動(dòng)，冬季送溫暖” 通過(guò)游戲傳遞愛心，給當(dāng)月生日的崗位同學(xué)過(guò)一個(gè)溫馨的生日，讓他們感受到學(xué)院對(duì)其的關(guān)心，體會(huì)家的溫暖

七.活動(dòng)流程:

活動(dòng)前期，對(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，培訓(xùn)崗位同學(xué),并把活動(dòng)的相關(guān)任務(wù)下達(dá)到各個(gè)干事并做好準(zhǔn)備工作；活動(dòng)中期于11月12日晚7:00在a#101舉行”關(guān)愛貧困生”活動(dòng)；活動(dòng)后期，總結(jié)活動(dòng),談?wù)劥舜位顒?dòng)感想.八．活動(dòng)費(fèi)用；

布置宣傳費(fèi)用200元，獎(jiǎng)品350元，蛋糕150元，總計(jì)700元

請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批

策劃書：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院助困辦公室

xx年11月6日

第四篇：“關(guān)愛貧困生、德育后進(jìn)生”活動(dòng)方案

關(guān)愛困難學(xué)生

“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校整體工作的重要組成部分”。培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具有社會(huì)公德、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。我校德育工作從關(guān)愛留守學(xué)生、感恩教育、家長(zhǎng)學(xué)校三個(gè)方面：

一、關(guān)愛留守學(xué)生,共建和諧校園

我縣很多農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母身邊讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校在關(guān)愛兒童工作中，開展了以下幾項(xiàng)工作。

1、開展“留守兒童”普查。

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

3、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

二、感恩教育

一年來(lái)，我校堅(jiān)持以中心校關(guān)于開展感恩教育活動(dòng)為指導(dǎo)，做到以人為本，貼近生活，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師，離不開家長(zhǎng)，離不開社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)別人為自己的付出要感恩，要回報(bào)。

（一）、明確意義

通過(guò)組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，全體師生認(rèn)識(shí)到感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展感恩教育是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要；是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。開展感恩教育能促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安；促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系；促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、各項(xiàng)工作

1．健全組織，成為以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的計(jì)劃，使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2．積極做好發(fā)動(dòng)。學(xué)校通過(guò)感恩教育動(dòng)員會(huì)、黑板報(bào)、告家長(zhǎng)書、張貼標(biāo)語(yǔ)、播放感恩歌曲等形式，大力營(yíng)造濃厚的氛圍，使全體師生、家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到開展感恩教育的重要性，人人樹立為感恩教育活動(dòng)做出應(yīng)盡的努力。

3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到堅(jiān)持以“感恩教育實(shí)施方案”為指導(dǎo)，把“方案”擺上重要議事日程，并有機(jī)結(jié)合學(xué)校德育工作，積極組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（1）新學(xué)期開始，學(xué)校開展以“感恩”為主題開展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感激老師的教誨之恩。做到每天到校后和放學(xué)時(shí)向老師問(wèn)好，在校外見到老師主動(dòng)點(diǎn)頭招呼，聽老師的話，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

（2）利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)課、早會(huì)課等主要陣地進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行熏陶，受到一次又一次的感恩教育。

（3）開展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。發(fā)動(dòng)同學(xué)為老師做賀卡、幫老師做小事等，讓老師感到溫暖。

（4）在三月份，學(xué)校開展了“我們都是小雷鋒”活動(dòng)，學(xué)生走出校園，為老人打掃衛(wèi)生，整理房間等。

（5）在國(guó)慶節(jié)，我們以開展愛國(guó)主義講座活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的關(guān)愛，才有今天的幸福生活，大大增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立了報(bào)效祖國(guó)的思想。（6）在母親節(jié)、父親節(jié)做到為媽媽爸爸洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，培養(yǎng)學(xué)生感激父母之恩。

（7）開展做家務(wù)活競(jìng)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全體學(xué)生每天都能自覺為自己的家做力所能及的家務(wù)。

（8）學(xué)校舉行感恩匯報(bào)，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，共同做好感恩教育活動(dòng)。

5．建立感恩記錄本，每個(gè)學(xué)生做好記錄自己的言行，學(xué)校組織檢查。

6．積極開展演講比賽和論文撰寫，學(xué)校組織活動(dòng)，語(yǔ)文教師輔導(dǎo)學(xué)生的論文撰寫和演講。

（三）、今后工作

隨著感恩教育的深入開展，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到在自己成長(zhǎng)的道路上，得到幫助太多，需要感激的人和事也太多。十分迫切需要我們來(lái)指導(dǎo)，我們將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)有關(guān)感恩的知識(shí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)事跡，更好地搞好我校的感恩活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)學(xué)校

一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上要接受三個(gè)方面的教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育。如何在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的積極因素，各取所長(zhǎng)，使這三方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在發(fā)揮更大的效率來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，已成為許多教育界的有識(shí)之士共同思考的一個(gè)重大課題。我校的家長(zhǎng)學(xué)校正是在這種認(rèn)識(shí)上成立并不斷發(fā)展起來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)，我校家長(zhǎng)學(xué)校自成立以來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面開展工作。

（一）、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵 舉辦家長(zhǎng)學(xué)校猶如一只大鵬鳥，學(xué)校是主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)教導(dǎo)處主任專門負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，在全校大會(huì)和行政會(huì)上多次專門研究家教工作。

2、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)

在全校范圍內(nèi)選拔出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家教會(huì)的工作。家教會(huì)分三級(jí)管理，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。家教會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)穩(wěn)定，會(huì)員根據(jù)情況可及時(shí)調(diào)整。家教會(huì)的主要職責(zé)是：參與學(xué)校教育教學(xué)管理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。家教會(huì)成員關(guān)心學(xué)校發(fā)展，有較強(qiáng)的參政議事能力，在推動(dòng)家教工作開展，改變學(xué)校面貌的建設(shè)中做出了不懈的努力。

（二）、素質(zhì)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。

（三）、活動(dòng)成效

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

近幾年來(lái)，學(xué)校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素 質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健 康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開展下去。

關(guān)愛教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為構(gòu)建和諧校園，讓“自主和諧發(fā)展，創(chuàng)建兒童精神樂(lè)園”充滿校園，學(xué)校開展“同獻(xiàn)一片愛心，手拉手共同成長(zhǎng)”的活動(dòng)，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛心的人，建設(shè)有愛心的班集體，成就我們高尚的人生。

二、活動(dòng)主題

同獻(xiàn)一片愛心，手拉手共同成長(zhǎng)

三、關(guān)愛對(duì)象

本校1—6年級(jí)貧困生、留守孩、德育后進(jìn)生

四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：羅世發(fā) 成 員：各班主任

五、幫困助弱特別關(guān)愛內(nèi)容

1、互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況（中年級(jí)以上，低年級(jí)可以采用說(shuō)一說(shuō)的形式）

2、做好談心記錄，教師家訪及時(shí)了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好共同確定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相激勵(lì)。

4、每月安排一次互助活動(dòng)。（活動(dòng)形式可以互訪，活動(dòng)需在輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)的組織下進(jìn)行）

通過(guò)這“四個(gè)一”的活動(dòng)達(dá)到搭建奉獻(xiàn)愛心的平臺(tái)，形成“我為人人，人人為我”的社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)有愛心的人和建設(shè)有愛心的人和有愛心的社會(huì)。

六、活動(dòng)安排

1、各班搜集資料，了解每個(gè)困難家庭，掌握真實(shí)情況，填好表格，建好檔案交政教處。（如不存在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的班級(jí)可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng)）

2、制定活動(dòng)計(jì)劃，開展活動(dòng)。

3、成立幫扶結(jié)對(duì)小組。

4、給貧困生過(guò)生日，召開貧困生、留守孩座談會(huì)。

5、“六一”、“元旦”慰問(wèn)貧困生、留守孩。

第五篇：關(guān)愛貧困生

關(guān)愛貧困生，防止被邊緣化

一、案例概述

貧困生，這個(gè)高校內(nèi)普遍存在的群體，一直是需要輔導(dǎo)員特別關(guān)心的對(duì)象。學(xué)生小J就是這樣一個(gè)因病致貧的學(xué)生。入學(xué)伊始，她母親就提到學(xué)生患有疾病，身體比較差，不能參加學(xué)校的軍訓(xùn)和體育活動(dòng)，希望老師平時(shí)能多關(guān)心。

2010年5月接到班團(tuán)支書的電話說(shuō)到，小J去的情緒比較激動(dòng)，一直在哭。問(wèn)其原因是感到自己的疾病對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力太大，現(xiàn)在看自己的病每個(gè)月需要萬(wàn)余元藥費(fèi)，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況已經(jīng)不能負(fù)荷她龐大的醫(yī)藥費(fèi)開支。

據(jù)了解，小J 2006年8月開始吃一種每盒12000的進(jìn)口藥，原本醫(yī)生說(shuō)吃6個(gè)月即可，但是按照目前的進(jìn)度無(wú)法停藥，只能一直吃下去。面對(duì)每月的巨額醫(yī)藥費(fèi)小J的母親感到很無(wú)助、有很大的壓力。在我詢問(wèn)之下小J的母親告訴我女兒的事情她一直沒(méi)有告訴任何人，連街道也不知道，所以什么補(bǔ)助也沒(méi)有。

二、案例分析

小J的醫(yī)藥費(fèi)實(shí)在是比較高昂，不是短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單的組織一兩次捐款就能解決的問(wèn)題。必須一方面需要借助政府和社會(huì)的力量去幫助她。另一方面幫助她申請(qǐng)學(xué)?？缮暾?qǐng)的助學(xué)金或者助學(xué)貸款、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等。此外，作為同班級(jí)的同學(xué)和老師要不斷的關(guān)系她，不能出現(xiàn)歧視或者孤立她的行為。

三、解決方案

1、解決方法和理念

（1）一定程度上幫助緩解經(jīng)濟(jì)上的苦難；

因?yàn)槟壳靶和她的家庭所面臨的最大的問(wèn)題就是醫(yī)藥費(fèi)的問(wèn)題，然而每個(gè)月龐大的醫(yī)藥費(fèi)不是光靠家庭或者學(xué)校就可以解決的，學(xué)校的資助也只能一定程度上緩解她的學(xué)費(fèi)壓力，并不能解決實(shí)際問(wèn)題。所以還是要依靠社會(huì)和政府的資助。

（2）關(guān)愛學(xué)生，杜絕貧困學(xué)生產(chǎn)生不良心理；

貧困學(xué)生易產(chǎn)生的心理問(wèn)題有以下幾種，第一，敏感、自卑、封閉。

走進(jìn)高校的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本上都會(huì)把上大學(xué)看作是改變?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折，心理上要求得到尊重和社會(huì)的認(rèn)同，但經(jīng)濟(jì)困難往往使他們不善言談，封閉孤立，不愿和經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)在一起，不愿意和別人進(jìn)行溝通、袒露心跡，不愿參加集體活動(dòng)，害怕別人知道自己的境遇傷及自尊，處事敏感、多疑、小心、少言，自卑感強(qiáng)，總拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處比，長(zhǎng)久以住，就形成了消極的自我評(píng)價(jià)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有意疏遠(yuǎn)別人。

第二，焦慮與抑郁。

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復(fù)雜情緒反應(yīng)，在日常生活中，因預(yù)感到困難將要到來(lái)或有禍?zhǔn)陆蹬R，感到?jīng)]有把握、無(wú)能為力又無(wú)法有效地加以預(yù)防和解決而產(chǎn)生的一種擔(dān)心、緊張情緒。接受高等教育所需的費(fèi)用對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭來(lái)說(shuō)是一筆很大的開支，這類家庭常會(huì)因教育費(fèi)用開支高，經(jīng)濟(jì)無(wú)來(lái)源而背上新的債務(wù)，貧困生不僅為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁，還要擔(dān)心家人多年積勞成疾的身體，這些都增強(qiáng)了心理歉疚感，形成緊張、憂慮、恐懼的情緒，覺得自己的存在增添了家庭負(fù)擔(dān)，久而久之產(chǎn)生健忘、注意力不集中、失眠等現(xiàn)象。抑郁是一種感受到自己無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗(yàn)

（3）防止學(xué)生被班集體孤立、被邊緣化

像小J這樣的學(xué)生心理是很敏感而脆弱的，而現(xiàn)在一般的學(xué)生從小是獨(dú)身子女，不太會(huì)關(guān)注他人的感受。因此要注意不要讓小J這樣的貧困學(xué)生被班級(jí)孤立，而是應(yīng)該讓班級(jí)更多的同學(xué)關(guān)心她，悅納她。同時(shí)鼓勵(lì)小J多參加班級(jí)的集體活動(dòng)。融入班集體當(dāng)中。

四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

經(jīng)過(guò)小J的案例的啟示，我深深地感覺到目前對(duì)因病致貧的學(xué)生的社會(huì)救助體系還不是很完善，事實(shí)上小J的家庭經(jīng)濟(jì)任然很拮據(jù)。高校的資助在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)費(fèi)壓力。但是對(duì)于這種因兵致貧的政府也沒(méi)有制定完善的救助措施，有了小J的啟示，更加希望這種資助體系能出臺(tái)。幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

其實(shí)作為輔導(dǎo)員所帶的那么多學(xué)生不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，貧困生只是其中的一種問(wèn)題，對(duì)于這類學(xué)生輔導(dǎo)員肯定會(huì)更加關(guān)注關(guān)心在案例中的感受是我首先被學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)，其次如果我能做的能幫助到她的話我很開心，特別是當(dāng)我選的書剛好是她很喜歡、但想買又舍不得買的時(shí)候更加開心。