第一篇：小學生思想道德建設工作之我見

小學生思想道德建設工作之我見

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”今天的人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務的成功。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。

少年兒童是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，環(huán)境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數(shù)量的孩子們身上正在淡化。

為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。雖然我們無法將孩子培養(yǎng)成一個十全十美的人，但是完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點事先予以糾正。

一、誦讀經(jīng)典學禮儀 我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，享譽中外。

為此，我們每周二開設兩節(jié)經(jīng)典誦讀課，使用校本教材《經(jīng)典誦讀讀本》，其中共篩選了優(yōu)秀詩詞250首，加上《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古典文化名篇，無償提供給孩子進行誦讀、美讀、內(nèi)化、實踐。由語文老師統(tǒng)一指導學習：高年級主要通過誦讀、辯論、交流體驗其中的和諧思想精髓；低年級則主要以誦、唱、畫、講（故事）來明確文明禮儀的實踐意義。

二、創(chuàng)設氛圍明禮儀

校園文化、教室文化、校園廣播等開設“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標語、圖畫、先進事跡；校報刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關落實內(nèi)容；少先隊開展“我是校園小主人——‘文明禮儀規(guī)則我來說’”的大討論；召開家長會，全面聯(lián)系溝通，明確文明禮儀教育的意義，達成共識，切實配合好，使家校教育形成真正的合力。

三、家?；釉u禮儀

孩子每周都會從經(jīng)典讀本中了解到一些文明禮儀小故事或經(jīng)典名句、心得體會，低年級的同學可以將故事（和歌曲）講（唱）給家長聽，將畫的畫、學到的句子摘抄到《小小花蜜集》上；高年級的同學可以將名句或感想寫到《文明禮儀伴我行》日記中，讀給家長聽；家長對照學到的禮儀常規(guī)內(nèi)容評價其實踐做法或提出新的期待；各個班級每周末展評。學校組織期中、期末兩次優(yōu)秀書信日記展。

四、標兵評選樹禮儀

學期初主要是承接假期在家表現(xiàn)情況以自學自評為主，由家長監(jiān)督，審查具體材料進行評選。班級推薦候選人，經(jīng)全校師生投票選出“全校十大禮儀明星”。學校頒獎。

學期中根據(jù)實際表現(xiàn)，每周各班級推薦一名禮儀小標兵，由班主任老師寫出文明禮儀誠信事跡材料，在周一全校升旗儀式上予以表彰，并授予小標志。獲得三次“禮儀小標兵”稱號的將自動獲得“優(yōu)秀禮儀小標兵”的特殊標志。這些孩子負責全校的禮儀值日。

根據(jù)學校實際情況，每周可增設不同培養(yǎng)側(cè)重點：如認真傾聽、坐姿端莊、行走有序。長期以往，使學生的文明禮儀意識由引導變?yōu)樽杂X。獲選的禮儀小標兵相關事跡材料及照片在校園宣傳欄及學校網(wǎng)站上予以刊登表揚。此項成為學期末良好習慣生評選的重要依據(jù)。

五、匯報交流話禮儀

學期初和學期末各班級普選文明禮儀優(yōu)秀生，將自己的學習收獲和事跡材料進行匯報。

學期末則由獲得“優(yōu)秀禮儀小標兵”稱號的同學進行經(jīng)驗交流（全校師生會），以起到榜樣示范作用。學期末還要綜合各方面做法，重申禮儀規(guī)范，使其在學生心目中延續(xù)。使人人自覺規(guī)范自己的言行，以做一個講究文明、禮儀周全的好孩子為榮。

六、取得的效果：

活動開展以來，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風，誠實守信、與人為善、文質(zhì)彬彬、和諧有序已經(jīng)成為校園主旋律。隨著朗朗書聲，經(jīng)典文化的芬芳氣息彌漫整個校園，打架罵人的少了，橫沖直撞的少了，見了師長會誠懇問好，同學有困難會爭相幫助……同學之間有了矛盾，也逐漸學會“善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧”來以理服人，不再臉紅脖子粗，也更不會拳腳相向。家長反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、學禮、懂禮、用禮的好習慣使得家庭溫馨而和睦；家長還放映，孩子越來越孝順了，能夠體會父母的辛苦，并且?guī)痈改敢黄鹱x書，一起學習禮儀，家長的心也放寬了，不自覺間也注意起自己的一言一行來。

第二篇：當前小學生思想道德建設之我見

當前小學生思想道德建設之我見

孔目江區(qū)歐里小學寧小華

少年兒童是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰(zhàn)略任務，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務。本文將就當前小學生的思想道德現(xiàn)狀、成因進行剖析，針對小學生思想道德建設面臨的新挑戰(zhàn)，淺談如何求真務實加強小學生思想道德建設。

一、當前不容忽視的小學生思想道德現(xiàn)狀

我國正處在社會體制的轉(zhuǎn)軌時期，人們的思想受到空前的沖擊，一些剝削階級腐朽思想乘虛而入。學校作為社會的一部分，不可避免地受到影響，當前小學德育工作面臨著許多新情況，新問題和新挑戰(zhàn)：一是學生價值定位和價值取向發(fā)生了變化。外來文化的影響，使當代小學生普遍存在個人本位化傾向和功利傾向，一些學生思想政治觀念模糊，道德認識與道德行為脫節(jié)，個人操行失范。二是學生心理健康問題比較突出。因?qū)W習壓力，和同伴、長輩交往中的障礙、憂慮、緊張困惑等心理品質(zhì)缺陷，成為今天小學生面臨的突出心理障礙。三是不良網(wǎng)絡信息對學生產(chǎn)生較大的負面影響，導致一些學生沉溺于不良網(wǎng)絡，引發(fā)思想觀念的偏差和人格的缺陷。

二、當前小學生思想道德易受影響的原因

一是小學生正處于少兒向青春期過度階段，生理、心理善未發(fā)育成熟，求知欲旺盛，模仿性、好奇心和虛榮心強，容易產(chǎn)生對立情緒、逆反心理，辨別是非以及自我約束、控制能力較弱，易受社會不良風氣影響或教唆誤入歧途。

二是一些家長對孩子過度溺愛，縱容庇護其不良行為，養(yǎng)成孩子好逸惡勞、自私任性、嬌縱霸道等性格；一些家長長期忙于工作而無暇管教孩子，對孩子的不良習性難以及時發(fā)現(xiàn)和制止；一些家長教育方法簡單粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家長自身的行為不端，對孩子造成潛移默化的不良影響，離異家庭的孩子，得不到父母的關愛，身心受損，逐漸產(chǎn)生性格扭曲等。

三是學校的德育教育內(nèi)容創(chuàng)新滯后，內(nèi)容上比較空泛，方法上忽視學生的主動性和情感性，一些學校受“應試教育”的傳統(tǒng)思想的影響，德育工作出現(xiàn)“重視”而不落實的現(xiàn)象，造成重智輕德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是學校教育的薄弱環(huán)節(jié)，一些學校忽視了差生的輔導和管理，缺乏應有的關愛和教育，師生之間得不到平等和諧的交流，致使部分學生產(chǎn)生自卑和厭學情緒。

四是社會不良風氣與低俗觀念的影響，尤其是“金錢萬能論”、“讀書無用論”等歷史遺毒，使學生的思想觀念、價值取向和行為方式等發(fā)生偏差；社會的精神污染嚴重，嚴重影響他們的健康成長；信息時代的網(wǎng)絡對小學生的吸引力和誘惑力極強，不少學生陷于網(wǎng)絡而不能自拔。

三、求真務實，加強小學生思想道德建設

1、努力造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍

教師是學校的德育工作的主力軍，是學生思想道德建設的實施者，因此必須提高教師的師德水平和教育科研能力。一是理論的學習和時事政策的學習，增強教師建設中國特色的社會主義的信心，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，反思自己的教育行為，努力創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的教育環(huán)境。二是提高全體教師的學科德育意識和能力，使每個學科教師在教學時有機、有序地予以滲透、體現(xiàn)學科教師的魅力。三是注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過多途徑和形式進一步加強教師隊伍培訓工作，努力建設一支具有綜合素養(yǎng)的德育骨干隊伍。尤其是高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務水平高，工作責任心強，有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔任班主任。

2、構(gòu)建具有活力的德育課程體系

學校要從學生、本校實際出發(fā)，緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，積極構(gòu)建符合學生身心健康發(fā)展特點、適應21世紀發(fā)展需要的德育課程體系。一是要開發(fā)德育校本課程。充分利用區(qū)域經(jīng)濟文化的發(fā)展和學校資源，改革思想品德課和社會課的教學內(nèi)容，把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制建設有機的統(tǒng)一到教材中，使教學內(nèi)容貼近學生思想實際和生活實際，重視遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。二是要改進德育課的教學方法方式。加強對研究性、探究性的教學研究，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習慣結(jié)合起來，寓教于樂、深入淺出、務求實效。

3、廣泛開展學生思想道德教育實踐活動

學校要綜合利用教育資源，積極組織開展多種形式的學生德育實踐活動和社區(qū)公益活動，參加力所能及的生產(chǎn)勞動實踐，引導學生在豐富多彩的社會實踐活動和生產(chǎn)勞動中不斷提高思想道德水平。以社

會實踐活動為載體，結(jié)合不同年齡的學生的心理特點，精心安排和設計貼近學生生活實際的活動內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，組織一系列富有實效性和吸引力的思想道德教育活動，鼓勵兒童在積極進行道德實踐的過程中，經(jīng)常運用道德評論的形式，將道德情感提升到道德觀念層面，并推廣開來。同時，主動參與學校、家庭和社會公共事務，關心社會道德狀況，敢于發(fā)表道德評論，提出道德建設的意見和建議。使學生參加一次實踐活動，都能有所體驗、有所感悟、有所收獲。利用綜合實踐課時，組織學生參加社會實踐公益活動，讓學生在實踐中把道德認識自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。

4、深化公民道德建設和規(guī)范養(yǎng)成教育

在小學生中開展公民道德教育是學校德育工作的重要內(nèi)容。學校必須以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為標準，從基礎抓起循序漸進抓好規(guī)范教育，作為小學的德育重點內(nèi)容，著重是對學生進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，養(yǎng)成良好的生活習慣，開展誠信教育，培養(yǎng)學生誠實待人守時守信的優(yōu)良品質(zhì)。加強文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，努力形成愛國守法、誠實守信、文明禮貌、遵守秩序、保護環(huán)境等良好的道德修養(yǎng)。

5、強化心理健康教育

強化心理健康教育，凈化學生的心靈，促進學生健康成長，是實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的需要。一要對本校學生的心理健康教育進行全面的部署，確定實施方案和分階段推進目標。加強師資培訓，提高教育水平，不斷積累心理健康教育的經(jīng)驗。二要根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，做到面向全體與關注個別相結(jié)合，有針對性的開展教育，排解學生的心理困擾，健全學生的人格情操，培養(yǎng)學生樂觀進取精神，提高學生的心理素質(zhì)，設立心理健康教育咨詢信箱和心理咨詢室。三要充分發(fā)揮教師的人格魅力，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系，把心理健康教育貫穿在學校教育活動中，通過開設心理健康活動課、專題講座和心理咨詢等多種途徑，與學生進行心靈的對話，在教育過程中要特別注意保護學生的自尊心。

6、辦好家長學校，指導家庭教育

學校德育工作要依托家長、依托家庭，發(fā)揮家庭教育在學生德育教育的特殊作用，努力構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育平臺。要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學校教育緊密結(jié)合起來。加強家長學校的建設，通過家長學校，建立“家長委員會”，建

立“家?；ピL制度”，制訂和實施家長培訓制度。變對家長的被動指導為主動交流，通過召開家長會，舉辦講座、分發(fā)學習資料等，對家長進行宣傳科學的育人思路和方法，幫助督促家長能言傳身教，為孩子的健康成長負責。其次，建立了《家校聯(lián)系卡》。每月由班主任根據(jù)學生在校表現(xiàn)認真填寫《家校聯(lián)系冊》及時反饋給家長，家長通過《家校聯(lián)系卡》將學生校外情況及時反饋給學校，使老師和家長在教育孩子時有所參照，孩子的道德行為得到及時地引導，從而達到“共育”的最佳效果。

7、加強環(huán)境建設，營造和諧氛圍

優(yōu)美的具有濃郁德育氛圍的校園環(huán)境，對學生優(yōu)良品質(zhì)的形成起著耳濡目染的熏陶作用。少先隊大隊要繼續(xù)策劃建好“紅領巾電視臺”、“紅領巾廣播室”等文化陣地，提高少先隊的文化品位。引導隊員唱起“校歌”，說起“文明語”，結(jié)合學校開展的綠色童謠，創(chuàng)設濃郁的道德建設的校園文化環(huán)境，拒絕傳唱粗俗的童謠、順口溜、網(wǎng)絡短信。組織隊員討論制定班規(guī)、班訓，親手設計班牌，促進中隊文化建設，形成良好中隊育人環(huán)境。另外，學校加強對學生網(wǎng)絡文明的正面引導，讓學生學會運用現(xiàn)代信息技術，提高綜合素質(zhì)，主動拒絕網(wǎng)絡的不良侵害。

8、加強學校少先隊工作

小學要重視少先隊工作，把少先隊工作納入學校德育工作的總體規(guī)劃，選派優(yōu)秀的青年教師擔任少先隊輔導員，充分發(fā)揮少先隊實踐育人的優(yōu)勢，利用入隊儀式等開展豐富多彩的教育活動,開設紅領巾廣播站，及時報導學校好人好事，國內(nèi)外時事新聞、科普知識、詩歌、小故事等，舉辦各種活動，加強學生的基礎道德教育，進一步提高學生的感性認識。同時開展社區(qū)教育活動、組織隊員參加社會實踐，培養(yǎng)兒童的社會責任感和良好的社會道德行為習慣，在參與活動中逐步成長為“四有”的社會主義公民。學校還要積極支持少先隊開展健康有益的活動，保證活動時間和開展活動的經(jīng)費。建立和完善志愿輔導員制度，吸納志愿者和社會人士擔任學生的志愿輔導員。

第三篇：加強未成年人思想道德建設之我見

加強未成年人思想道德建設之我見

未成年人是國家的未來和希望。為未成年人的健康茁壯成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，社會、學校和家庭都有義務和責任。學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質(zhì)負有重要責任,要把加強未成年人思想道德建設作為首要任務，常抓不懈,要認真組織教職工學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,完善學校德育工作的特色，以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規(guī)范引導人；要堅持以活動為依托，以先讓學生學會做人為落腳點，為創(chuàng)造文明校園而獻計獻策,大力開展了“樹遠大理想，做世紀新人”、“告別游戲，專心學習”、“讀好書、歌唱校園”等系列主題教育，全面提升學生的思想素質(zhì)和道德情操。

一、抓實日常管理，加強常規(guī)系列教育

1、加強常規(guī)系列教育。學校應根據(jù)實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學段的德育內(nèi)容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實效性。組織學生學習貫徹《德育規(guī)程》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生禮儀守則》以及學校各種規(guī)章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進校風建設。學校要積極協(xié)調(diào)家庭教育和社會教育，開辦好家長學校，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，抵制社會環(huán)境對學生的不良影響。

2、加強學生的行為養(yǎng)成教育。利用好電視、廣播、板報、墻報以及課外活動基地等，根據(jù)不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質(zhì)。要加強學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，充分發(fā)揮值日隊伍的職能作用，值日隊伍參與學校日常工作的檢查與評比，值班人員認真上崗，做好當日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。學校面向全體學生，應深入開展以轉(zhuǎn)化學困生為重點的系列活動，耐心細致地做好學生的思想工作。德育處應深入到各年級、班級開展調(diào)查研究工作，幫助薄弱班級、年級抓好日常管理工作。每周檢查情況反饋各班主

任。有計劃的培養(yǎng)各班班干部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發(fā)揮學生教育學生的功效。

3、開展豐富多彩的文體活動。學校應充分利用和整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，積極搭建校園文化舞臺，開展豐富多采的文體活動。語文組可開展知識競賽、征文比賽，英語組的英語演講比賽等各形式多樣的課外文化活動。這些活動既豐富學生課外生活，增長學生才干和培養(yǎng)個性特長，還能鍛煉學生的組織管理能力，增強班集體的感召力和凝聚力。

二、抓牢隊伍建設，強化班主任的作用

1、學校要努力構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強，作風樸實、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊伍。嚴格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、班風評比、班內(nèi)宣傳、班校會情況，并將其計入班主任業(yè)績檔案。定期召開班主任例會（傳達上級精神，班主任學習會，班主任工作匯報會）。利用例會時間加強對青年班主任的培訓，使班主任工作求實、做細；教育活動講求豐富多彩，體現(xiàn)主體性，時代性，實效性，針對性以及創(chuàng)新精神。問題學生的轉(zhuǎn)化講求個案處理，注重實效。

2、加強學校德育工作隊伍建設，大力倡導“學高為師、身正是范”的追求目標，開展教師遵守職業(yè)道德宣誓活動，弘揚優(yōu)秀的師德師風?？蛇x聘思想素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，舉辦班主任培訓班，不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力；要建立健全模范班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制，宣傳事跡，樹立標兵。要充分發(fā)揮學校少先隊組織的重要作用，通過開展主題班隊會、演講比賽、知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園，走進學生生活。

三、以課堂教學為平臺，全方位滲透德教育

學校要把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做好德育的學科滲透。把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統(tǒng)一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。抓好思想品德課的教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學思想品德，思想政治課，配備專職教師的基礎上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來。開設法制課，定期請法制副校長為學生上法制課，進行法制宣傳教育，使學生從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。

四、注重校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境

學校要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進德育工作，增強環(huán)境育人功能的重要途徑。學校要精心設計，使每一角落都能洋溢濃厚的人文氣息，使學生一進校園就能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。要充分發(fā)揮學生的主體作用，積極探索校園文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵人向上，每一個角落都能發(fā)揮育人的功能。學校的電腦課，應營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，使學生受到正確的引導，遠離不良誘惑。在校園廣播，板報畫廊中開辟校園新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強學生的自身教育，自我管理，營造健康、寬松和諧的環(huán)境和氛圍。

五、以活動為載體，拓展德育教育空間

學校要充分整合校內(nèi)外教育資源，組織開展未成年人德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。在認真總結(jié)和借鑒好的經(jīng)驗和做法的基礎上。一是結(jié)合綠色環(huán)保教育；二是結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，開展“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動；三是結(jié)合培養(yǎng)青少年的愛心和責任心，開展“手拉手”的愛心教育活動；四是結(jié)合培養(yǎng)小學生良好的課余生活習慣，開展“告別游戲、專心學習”的行為養(yǎng)成教育；五是結(jié)合普法教育，開展“模擬小法庭”情景教育活動；六是結(jié)合誠信教育，開展“誠信在我心中”的體驗教育。

六、家校和諧配合，發(fā)揮家庭教育作用

大家都知道，未成年人的教育問題，說穿了是成年人的問題。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長。因此，家庭教育絕不可忽視，所以，學校應加強與家長的聯(lián)系，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，鼓勵家長積極主動地參與到

學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯(lián)系起來。要開展家訪活動，建立學校與家庭溝通的橋梁，通過網(wǎng)絡、聯(lián)系電話、聯(lián)系卡、家校路路通等形式，互相通報學生的學習情況、思想情況，取得家長配合，采取有針對性的教育措施，促進學生健康成長。

總之，加強和改進未成人思想道德建設是利在當代，功在千秋的偉大工程，學校任重道遠、責無旁貸。在今后的工作中，學校一定開拓創(chuàng)新、扎實工作，為開創(chuàng)未成年人思想道德建設工作新局面做出應有的貢獻。

第四篇：未成年人思想道德建設之我見

未成年人思想道德建設之我見

--------用愛改變學生

班級：

學號：

作者：

單位：

【摘要】 當今社會是一個信息化的時代，網(wǎng)吧的不斷增加、黃色書刊、暴力影視作品等等不斷影響著我們和我們的學生；面臨越來越多，也越來越復雜的問題；特別是農(nóng)村，由于父母外出務工，留守兒童問題越來越引起廣大社會人士的關注，作為農(nóng)村教師的我們應該何去何從？

【關鍵詞】 未成年人犯罪原因分析、現(xiàn)狀、特點、見意及預防、愛心、耐心、未成年人是我們國家未來發(fā)展的生力軍。新中國成立以來。我國一直都很重視對未成年人進行思想道德教育；隨著時代的發(fā)展，我們的學生面臨來自社會、網(wǎng)絡的各種不良誘惑，呈現(xiàn)出越來越多、越來越復雜的問題。據(jù)統(tǒng)計：20世紀70年代末，尤其是進入20世紀80年代，我國未成年人犯罪呈增長趨勢，已成為危害社會治安的嚴重問題。進入20世紀90年代后，在校生和流失生的犯罪率明顯增加。就我們貴州省而言，近年來，未成年人犯罪比例越來越高，其中留守兒童的犯罪比例最高，其次是問題兒童。作為一名教師我們應該何去何從？帶著這些問題，我參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設培訓；通過本次培訓，結(jié)合我個人的工作實際，下面就簡要談談我個人想法：

一、未成年人思想道德問題形成的原因分析

1、年幼無知和家庭教育的缺失是未成年人思想道德問題形成的基本原因。由于父母外出務工，農(nóng)村的留守兒童越來越多，他們有的和爺爺奶奶生活在一起；有的和叔叔伯伯生活在一起；有的和哥哥姐姐生活在一起、還有的甚至一個人帶著弟弟妹妹生活。都說父母是孩子的第一任老師，可是我們的孩子從小就缺乏了父母的愛、父母的教育。在這樣的環(huán)境下我們很多的孩子很早就離開了校園走進了社會；而當今社會是一個充滿誘惑的時代；他們?nèi)狈θ说氖欠桥袛嗄芰?，加上各種不良的影視傳媒：比如說電視劇充滿了暴力或情感糾葛，仿佛沒有這些就沒有賣點；而我們的學生正是十五、六歲的孩子，這個年齡階段的孩子對外來事物充滿了好奇，他們具備了很強的模仿能力，在暴力和情感糾結(jié)的視覺沖擊下，我們的學生很容易去模仿，這樣就導致了暴力事件、偷盜、搶劫等等問題的形成。

2、對網(wǎng)絡的癡迷也是未成年人思想道德問題形式的一個基本原因。大家都知道現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲使得越來越多的孩子沉迷其中，有的孩子為了上網(wǎng)而逃課、有的孩子為了上網(wǎng)而盜取家中的錢財、有的孩子為了上網(wǎng)而打架等等?，F(xiàn)在我國對網(wǎng)絡的管理還缺乏相關的法律法規(guī)，使得社會上的一些不良份子有可乘之機，在他們的誘惑、威逼之下，我們孩子出現(xiàn)了偷盜、打架、瀏覽不良信息等等問題。

3、好奇心理缺乏正確引導是導致問成年人思想道德問題形成的又一個誘因。我們國家是一個擁有5000多年文明的國家，我們的人民思想保守，在未成年人性教育問題上我們可以說是閉而不談的，在不良影視傳媒的誘惑下，我們的學生充滿了好奇，而我們的教師、我們的學?？梢哉f對于這個問題是避諱的，在這樣一個前提條件下，我們孩子心理沒有得到及時的梳理，誘發(fā)了性犯罪等問題。

4、學校教育重智不重德是促使未成年人思想問題形成的關鍵。我們現(xiàn)在提倡給孩子減負、提倡素質(zhì)教育，但是我們卻用應試教育的考核方法來衡量著我們的學生。很多學校為了教學質(zhì)量，不惜犧牲我們的孩子，把他們分成三六九等，而衡量孩子的唯一工具就是分數(shù)。

那么我就想問問大家老師：是不是思想好的孩子就一定成績好，成績好的孩子就一定思想好呢？

二、未成年思想道德問題的現(xiàn)狀及特點

1、我國加強未成年人思想道德建設，就是要求全社會、全體公民都要重視未成年人思想道德建設，因為孩子是我們的未來、孩子是我們的希望?，F(xiàn)在我國未成年人犯罪的現(xiàn)狀是：“三多一少”，所謂三多就是：農(nóng)村籍人員多、財產(chǎn)型犯罪人員多、家庭殘缺多；一少則是指：文化程度普遍低下。

2、未成年人犯罪的特點：

第五篇：如何加強小學生思想道德建設

如何加強小學生思想道德建設

——在學科教學中全面滲透德育教育

隨著改革開放的不斷深化,西方文化對中國傳統(tǒng)思想的沖擊力度也日益增強,青少年學生作為社會公民的一個主要組成部分,對祖國未來的發(fā)展起著決定性的作用。德育工作是學校教育的出發(fā)點，也是學校教育的歸宿。在加快改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新形勢下，德育工作面臨著不少新情況、新問題，最突出的就是德育的實際效果不夠理想。因此，在當前的德育工作中，我們必須樹立德育務求實效的科學發(fā)展觀念，要把增強德育實效作為重要課題來研究，加強學校德育工作，改進德育方法，不斷提高工作的實效。

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面談談如何加強小學生思想道德建設。

一、加強學生道德教育：

學生的道德品質(zhì)，要通過各種途徑，運用多種多樣的方式方法，長期地對他們進行教育，才能耳濡目染，潛移默化，收到成效。

（1）學生的愛國主義教育

第一，學生要了解并熱愛祖國的國旗、國徽、國歌、版圖和首都。第二，學生應該了解并熱愛祖國的壯麗河山的和豐富的資源文化。

第三，學生應該了解、學習并熱愛中華民族的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第四，對于祖國新貌和發(fā)展成就，學生應熱愛社會主義新中國。

第五，學生應加強了解中國的國情，增強社會責任感。

第六、學生應把愛國與愛家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，真正做到融為一體。

（2）學生文明禮貌教育

學生，應禮貌待人，要尊重別人的勞動和生活習慣，特別注意尊重少數(shù)民族的風俗習慣和宗教信仰；要孝敬父母，尊敬老師，尊重長者。提醒或鼓勵學生在節(jié)日、重大紀念日以及生日時向家長、親戚、朋友以電話、書信等形式向他們表示慰問和祝賀。要做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

讓學生做到“和氣、文雅、謙遜 ”。要用尊稱，委婉的語氣詞，客氣的詞語，和善的表情等。培養(yǎng)學生講究文明衛(wèi)生的習慣。講究衛(wèi)生，既包括個人衛(wèi)生，也包括公共衛(wèi)生和勞動衛(wèi)生，并養(yǎng)成習慣。

二、加強學生遵紀守法教育。

“不以規(guī)矩，難以成方圓”，如果離開紀律，整個學?；虬嗉壘褪チ诵袨橐?guī)范，將會各行其事，一盤散沙，不成其為集體。教學和其他一切工作將無法正常進行。只有統(tǒng)一的紀律，才能協(xié)調(diào)師生、同學之間的關系，使學校和班級的各項工作能順利運轉(zhuǎn)，從而保證教育目標的實現(xiàn)，為培養(yǎng)祖國建設人才發(fā)揮應有的作用。

三、在基礎教育學科教學中滲透德育

所謂學科教學中的德育滲透，就是教師在學科教學中，進行科學文化知識傳授和討論的同時，充分挖掘?qū)W科知識中所蘊含的思想、道德因素，并通過與教學內(nèi)容的自然交織引起學生內(nèi)心的體驗，激發(fā)學生心理結(jié)構(gòu)上的變化，引導學生實現(xiàn)人文知識的內(nèi)化和道德情操的升華。

(一)教學具有教育性

教師的治學態(tài)度、思想作風、言談舉止、形象儀表，以及個性特點對學生都具有潛移默化的作用，真正意義上的“教書不育人”的現(xiàn)象是不存在的。另一方面，教師的任務不只是“教學”，教師有責任和義務在教學中和教學活動以外做好學生的思想教育工作。就教學活動本身而言，教師要巧妙地把傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能、進行思想教育統(tǒng)一于教學活動之中，增強教學的教育性效果，這些都是教師工作的分內(nèi)事。

(二)課堂教學有切實保證

課程管理的改革強調(diào)學科教學有固定的課時、相對穩(wěn)定的教材、有專職的教師和評價考核的體系，且學生在校的大部分時間和精力都在學科的學習上。這些規(guī)定切實保證了各學科能夠有目的有計劃地在教學中滲透思想道德教育。

四、學科教學滲透德育的方法與研究

學科教學滲透德育是加強學生思想道德教育的主要途徑，為此必須充分挖掘教材中的德育素材，采用現(xiàn)代化的教學手段適時、適量地滲透，提高德育效果。

(一)利用好時機，適時、適量地滲透

1、學科教學的德育滲透，決不能把各科都上成政治課，而是要求老師努力

去挖掘教材中的思想教育因素；決不能丟開課本另搞一套，而應緊緊地把握知識點，把德育寓于知識的講授和訓練考試中，使學科的科學性與思想性水乳交融。

2、研究學生思想，尋找最佳結(jié)合點。學科德育滲透的效果如何，關鍵在于教師是否了解學生的思想狀況，能否尋找到德育要求與學生精神需求的最佳結(jié)合點，如此，才能增強德育的針對性，收到更好的效果。教師在教學中要時刻注意學生的興奮點、情感點、變化點；要善于捕捉時機，適時進行思想教育；還要深入研究學生的思想狀況。教師要善于體察和把握學生的思想脈搏，在德育滲透時對癥下藥。

(二)利用現(xiàn)代化的教學手段

在課堂教學中，運用教具、掛圖、投影、幻燈片、電視錄像片、多媒體等，為學生提供生動的直觀教材。在數(shù)分鐘內(nèi)，可以跨越時空，溝通情感，教育效果大大超出教材要求。通過史實的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的民族自豪感和自尊心，相關風景圖片的展示可以培養(yǎng)學生的審美情趣。

五、加強家庭德育教育，家庭學校相結(jié)合。

可以開展家長學?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力。

學生思想道德建設是一項復雜而系統(tǒng)的工程，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。只有我們樹立德育務求實效的科學發(fā)展觀念，把增強德育實效性作為重要課題來研究，才能不斷加強學生的思想道德建設，同時它需要師生的協(xié)調(diào)與內(nèi)在統(tǒng)一，才能為建立和諧校園打好堅實的基礎。