第一篇：必拿滿分的高中病句專題講解

高中病句專題講解

人氣：142人次 作者：深圳語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)網(wǎng) 發(fā)布日期：2011-9-7

一、考點(diǎn)講解

最近幾年高考考試說(shuō)明中列舉的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語(yǔ)?。唬?）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對(duì)病句的分析是否正確；（4）判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)。

病句辨析是綜合了語(yǔ)法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法，能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,并在多練、形成有效語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等，爭(zhēng)取具有較高的解題能力。

(一)語(yǔ)序不當(dāng)

不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下種情況：句子成份順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)詞序不當(dāng)、主客體顛倒、分句位置不當(dāng)。

1．定語(yǔ)、中心語(yǔ)位置顛倒

例：這個(gè)國(guó)家石油的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）

2．把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上

例：如何進(jìn)行人事制度改革的問(wèn)題在全校教工中熱烈地引起了討論。

（“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前。）

3．把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上

例：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動(dòng)性。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個(gè)“的”）。

4．多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（多層定語(yǔ)排列的順序見(jiàn)《教材精析精練》P34。）例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“兩千多年前”之前，并在“文物”前加“的”。）5．多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（多層狀語(yǔ)排列的順序見(jiàn)《教材精析精練》P34。）

例：許多代表昨天在休息室里都與他熱情的交談。

（應(yīng)改為“熱情的與他交談”）

6．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

例：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再?gòu)?qiáng)，也不能委以重任。

（“即使”應(yīng)移到“能力”的前面）

注意：兩個(gè)分句共一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放主語(yǔ)后邊；不共主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放主

語(yǔ)前邊。

例：他不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也好。不僅他沒(méi)遲到，而且公務(wù)繁忙的老李也沒(méi)有遲

到。7．主客顛倒： 例：羅貫中的《三國(guó)演義》對(duì)于許多日本企業(yè)家是不陌生的。（應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是不陌生的”。）

8．分句位置不當(dāng)：

例：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說(shuō)法應(yīng)該是“??寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米?！保?/p>

（二）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。

1．主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我覺(jué)得對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理和這個(gè)答復(fù)，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“調(diào)查處理” 和“答復(fù)”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當(dāng)，可把“是”改做“表

現(xiàn)出”。）2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。（動(dòng)詞“塑造“”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形

象”。）

3．主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

例：所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。（這是典型的主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在原句句末加上“‘如紫綃’一樣薄”。）

4．修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我們班干部嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們對(duì)班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見(jiàn)。

(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等。)

5．前后照應(yīng)錯(cuò)誤

例：學(xué)習(xí)態(tài)度的正確與否是成績(jī)優(yōu)良的先決條件之一。

（“正確與否”是兩方面，而“優(yōu)良”只是一方面，前后搭配錯(cuò)誤。應(yīng)去“與否”。）

（三）成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦的現(xiàn)象。

常見(jiàn)的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

1、殘缺：缺主、謂、賓語(yǔ)；缺必要的修飾成分、附加成分。

2、贅余：主、謂、賓語(yǔ)多余；修飾成分，附加成分多余。

例1．經(jīng)過(guò)主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（主語(yǔ)殘缺。這是1992年全國(guó)高考題第4題的D項(xiàng)，因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過(guò)”，使得原句主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。為了使前后連貫，將“才使他的怒氣逐漸平息”改為“他的怒氣才逐漸平息”更合適些。）

例2．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期

飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

（賓語(yǔ)殘缺，這是1997年高考第6題的A項(xiàng)。句中“推廣”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”句子就通了。）

例3．南堡人民經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。

（該句缺謂語(yǔ)，句中主語(yǔ)“南堡人民”和狀語(yǔ)“經(jīng)過(guò)”，而沒(méi)有謂語(yǔ)，若把“經(jīng)過(guò)”一

詞 前置句首，“經(jīng)過(guò)南堡人民”便成為狀語(yǔ)，“一道大壩”便成為主語(yǔ)，“屹立”成為謂

語(yǔ)，這樣句子成分就不殘缺了。）例4．全運(yùn)會(huì)結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)健兒們凱旋而歸。

（謂語(yǔ)重復(fù)?！靶本褪恰皻w”的意思，可改為“勝利歸來(lái)”。）例5．經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。（介詞多余?！爸T”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。）

例6．我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤?。?/p>

（四）結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，其一指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不通順；其二指一句話說(shuō)了一半，另起鍋灶，又說(shuō)一句。前者謂之為“句式雜糅”，后者謂之為“中途

易轍”。

例1．這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。

（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“由”和“寫成的”。）

例2．不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作

怪。

（后半截是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”兩句式雜糅，可去掉

“在作怪”或“其根本原因”。）

例3．作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為

出發(fā)點(diǎn)。

（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。可去掉“從”改為

“以”。）

例4.我們自從聽(tīng)了雷鋒的先進(jìn)事跡介紹以后，班級(jí)的面貌有了很大的變化。（主語(yǔ)是“我們”的句子才說(shuō)了一半，有說(shuō)起主語(yǔ)是“班級(jí)的面貌”的句子。屬中途易轍。改正方法有二，其一，把前一句補(bǔ)完整；其二，將“我們”挪至“自從”后。）

（五）表意不明

表意不明的類型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。

例1．會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的看法，但是，建議很不

成熟。

（“看法”和“建議”沒(méi)有必然的聯(lián)系，造成語(yǔ)意不明。）

例2．地對(duì)于人類、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的，而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其

落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要。

（“黃土”究竟是什么，句子并未說(shuō)清，語(yǔ)意不明。）

例3．學(xué)習(xí)寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這是一條必由之路。

（“這”指代的內(nèi)容未說(shuō)明。）

例4．我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年

學(xué)習(xí)增加困難。（“這樣”指代不明。）

例5．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。）

例6．縣里通知他10月5日前去報(bào)到。

（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還

是10月5日這一天去報(bào)到？）

（六）不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念的使用、分類、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有不符合客觀事實(shí)、前后矛盾、分類列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)?shù)取＠?．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。

（與常理不符?！胺乐埂焙汀安辉佟辈缓线壿嫛＃?/p>

例2．兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒(méi)人下河救人！

（兩三百人怎么會(huì)有上千只眼睛呢？不合事理。）

例3．當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而

歸的壯麗圖畫。

（既然“放眼大?！?,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等。）例4．今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

（分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)

系的“和”來(lái)連接。）

例5．有人說(shuō)他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非?？隙ǖ胤裾J(rèn)不是與人恩怨有關(guān)。

（雙重否定失當(dāng)，句意正好相反?？蓜h去“不是”。）總的來(lái)說(shuō)，辨析病句大致也可以有如下幾種方法：

1．語(yǔ)感覺(jué)察法：

審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。以上搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析。

2．提取主干法：

運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。

3．邏輯分析法

有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

4.仿造類比法

如果對(duì)一個(gè)句子產(chǎn)生懷疑,但一時(shí)又找不出切實(shí)的根據(jù),可按照原句的格式仿造出若干句子,然后與原句進(jìn)行比較。如仿造的句子成立,原句也就成立。否則，就不成立。總之，學(xué)好任何知識(shí)都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。

二、知能訓(xùn)練

1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

Ａ．這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動(dòng)得淌下眼淚嗎？ Ｂ．今年，我國(guó)的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。Ｃ．尤其是現(xiàn)在，群眾的意見(jiàn)和看法，應(yīng)引起我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，千萬(wàn)不可置之

不理。

Ｄ．謝晉非?？釔?ài)自己的事業(yè)，并一直表現(xiàn)出一種崇高的獻(xiàn)身精神。

2．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．東北解放后，廣大軍民積極支援前線，參軍參戰(zhàn)，決心奪取更大的勝利。

B．不只是我不認(rèn)識(shí)他，就連我奶奶也不認(rèn)識(shí)他。C．教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就革命事業(yè)接班人的一個(gè)重要陣地。D．鄧小平同志在深圳的講話進(jìn)一步堅(jiān)定了我們搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信心和勇氣。

3．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

Ａ．一個(gè)人自學(xué)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

Ｂ．市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)務(wù)制度，請(qǐng)客送禮的不良現(xiàn)象。Ｃ．我們必須遵照毛主席關(guān)于”語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可"的教導(dǎo)。

Ｄ．經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是

A．如何防備展覽會(huì)的貴重物品免遭盜竊，這是西方國(guó)家深感頭痛的問(wèn)題。B．改革開放20年來(lái)，這個(gè)廠產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，年年都上新臺(tái)階，去年上繳國(guó)家的利

稅與20年前相比，足足增加了一千倍。

C．日本內(nèi)閣要員前往“靖國(guó)神社”為東條英機(jī)等戰(zhàn)犯招魂的反動(dòng)行徑，對(duì)于飽受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)禍患的中國(guó)人民和其他亞洲國(guó)家人民是不能容忍的。

D．達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來(lái)的，人也不是在地球上一下子就出現(xiàn)的。

5．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼

養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

B．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹

立了克服困難的信心。

C．儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民

參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。

D．他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外

活躍而健談多了。

6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。B．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ C．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。D．這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。

7．下列各句中。句意明確的一句是

A．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。

B．我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。

C．紀(jì)委指出，那位給兒子大辦婚事的局長(zhǎng)一定要全部退回所收的禮金和少付給飯店的酒菜費(fèi)。

D．林院長(zhǎng)最后談到了有關(guān)高校擴(kuò)大招生的問(wèn)題，指出它是應(yīng)當(dāng)肯定的。

9．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是

A．在專業(yè)研究實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢(shì)的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問(wèn)者、舉辦訓(xùn)練班以

及對(duì)其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。

B．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教

育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

C．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

D．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事 件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保險(xiǎn)的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。

B．中國(guó)駐美國(guó)大使楊潔篪日前表示，要實(shí)現(xiàn)中美關(guān)系健康穩(wěn)定發(fā)展，必須消除“冷戰(zhàn)思維”的影響，必須徹底消除“中國(guó)威脅論”的危害。

C．在全球經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口依然保持持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，2001年全年迸出口總額與去年同期相比，比同期增長(zhǎng)7.5%。

D．最近一段時(shí)間，中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺(tái)自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下，廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德。11．從下面四個(gè)句子中，把沒(méi)有語(yǔ)病的一句選出來(lái)。

Ａ．宋慶齡同志為了祖國(guó)的統(tǒng)一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，為社會(huì)主義造就人才，做出了很大的貢獻(xiàn)。

Ｂ．雖然目前國(guó)家還有困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決，但確實(shí)有不少問(wèn)題，只

要我們盡力去做，還是可以得到改善的。

Ｃ．我們生產(chǎn)的直流鏑燈與國(guó)外的炭精燈相比,耗電量只有炭精燈的四分之一，而有效的照明度卻提高了百分之五十，它的重量只有炭精燈的五分之一。

Ｄ．這四畝試驗(yàn)田共有七十七株結(jié)果的梨樹。一九七七年總產(chǎn)五萬(wàn)九千三百多斤，平均畝產(chǎn)一萬(wàn)四千八百多斤，其中好果占百分之九十五以上，好果中一級(jí)果又占百分之六十

五。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是

A．為了推動(dòng)讀好書，《中國(guó)青年報(bào)》文化生活部、北京大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦《中華千

字歌》征文活動(dòng)。

B．對(duì)于這種盲目投資、虛擲錢財(cái)?shù)男袨椋裨谟行┎块T仍未得到制止。C．使用300電話不需要專用的電話機(jī)，如果能牢記自己的卡號(hào)和密碼，您可以不必隨身攜帶300卡，因此它比磁卡和IC卡更加方便。

D．在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。

13．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．今年年初，美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人震憾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。B．法律有明確規(guī)定，觸犯刑法，因16歲未成年受處罰的，應(yīng)責(zé)令監(jiān)護(hù)人家長(zhǎng)加以管理。C．過(guò)去我們?cè)患臃治龅嘏辛艘恍┳骷以趧?chuàng)作上的某些傾向，現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)某些

批判是失之偏頗和慎重的。

D．他公開說(shuō)不適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)沒(méi)有好處，教導(dǎo)處

應(yīng)予以制止。

14．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.為了提高這次大型舞會(huì)的檔次和規(guī)模，舉辦方特邀中國(guó)人民解放軍樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏。B.我們一貫主張，國(guó)與國(guó)之間的事端應(yīng)通過(guò)和平談判來(lái)解決，反對(duì)訴諸于武力或以武力

相威脅。

C.新建成的小區(qū)內(nèi)設(shè)有社區(qū)醫(yī)院，許多附近的居民都可以前去求醫(yī)問(wèn)藥。D.這部作品結(jié)構(gòu)完整，筆法細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，在我國(guó)古典小說(shuō)的發(fā)展史上達(dá)到了藝

術(shù)高峰。

15．下列句子修改后沒(méi)有語(yǔ)病的一組是

①嚴(yán)于律己是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在條件越來(lái)越優(yōu)越的今天，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜環(huán)境下，這種嚴(yán)于律己的事跡和精神尤其需要發(fā)揚(yáng)光大。（刪去“事跡和”）②一位農(nóng)民為國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，是有極高的觀賞、保存價(jià)值的。（“為”改為“向”）

③中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用或威脅使用核武器。（在句末加上“的條約”）④發(fā)射試驗(yàn)通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成了研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控、試驗(yàn)地球同步定點(diǎn)衛(wèi)星工程體系的能力。（在“已經(jīng)”后加上“具

有了”）

⑤為提高中華民族的健康水平，為使廣大青少年從小具有較好的健康認(rèn)識(shí)與較強(qiáng)的自我保健能力，我們應(yīng)大力提倡禁煙、戒煙。（“認(rèn)識(shí)”改成“意識(shí)”，“保健”改成“保

護(hù)”）

A．①③ B．①②③ C．②③④ D．④⑤ 16．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

A．由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水都遭到了不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化，于是人們把目光投向地層深處，千方百計(jì)地尋找沒(méi)有污染的礦泉水。

B．無(wú)論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下和學(xué)術(shù)上的是非，都不能靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，靠平等的爭(zhēng)鳴。

C．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的良好習(xí)慣，反對(duì)因循

守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。

D．小王把信認(rèn)真讀了兩遍，指著一處對(duì)我說(shuō)：“這句話說(shuō)重了?！?/p>

17．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．適度的自我評(píng)價(jià)，實(shí)際上是把心理之船停泊在一個(gè)平靜的“碼頭”；而超越個(gè)人實(shí)

際的高目標(biāo)，則容易造成心理失衡。

B．前不久，成安縣油棉廠一個(gè)職工在下夜班時(shí)被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然

后就逃之夭夭。

C．許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動(dòng)，設(shè)置重重障礙，圍攻、阻止工

商管理人員正常執(zhí)行公務(wù)。

D．科學(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與

癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A． 由輕工大學(xué)科研所年輕的所長(zhǎng)王洪新主持研制的茶多酚等高科技產(chǎn)品，分別獲得了江蘇省優(yōu)秀科技新產(chǎn)品金獎(jiǎng)和全國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品博覽會(huì)銀獎(jiǎng)，并申報(bào)了兩項(xiàng)國(guó)家專利。B．該縣血吸蟲病防治醫(yī)院在搞好門診和病房治療工作的同時(shí)，組成了兩個(gè)以醫(yī)師、化驗(yàn)師、護(hù)士為三結(jié)合的血吸蟲病防治醫(yī)療隊(duì)，輪流深入各鄉(xiāng)各村，進(jìn)行巡回治療。C．帕爾梅制革公司供銷部全體成員年終都獲得了一筆數(shù)額可觀的獎(jiǎng)金，這是因?yàn)樗麄冞@一年辛勤工作，北上南下，積極開展各種營(yíng)銷活動(dòng)，超額完成了公司下達(dá)的全年銷售

計(jì)劃的53%。

D．據(jù)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道，我國(guó)居民43%的儲(chǔ)蓄用于子女的教育，這個(gè)比例已超過(guò)了用于

養(yǎng)老或購(gòu)買住房的儲(chǔ)蓄比例。

第二篇：病句講解

病句講解

一、病句類型

成分殘缺 搭配不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 句式雜糅 重復(fù)贅余 不合邏輯

二、詳細(xì)講解

（一、）成分殘缺

成分殘缺是指句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語(yǔ)殘缺；②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

①主語(yǔ)殘缺

1、我有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。

2、由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語(yǔ)，把“由于”去掉。

通過(guò)大家的幫助使我取得了好成績(jī)。

楊排長(zhǎng)滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動(dòng)著，顫動(dòng)著。

曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。

②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；

1、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。

缺賓語(yǔ)。先進(jìn)個(gè)人后面加“代表大會(huì)”。

2、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語(yǔ)殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),我們要克服沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有重點(diǎn).認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴,是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防,減少沙塵暴造成的損失.為迎接世界讀書日，學(xué)校展開了“我愛(ài)讀書”，同學(xué)們都積極參加。

③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺

1、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

缺謂語(yǔ)。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞“為”，這就使“為建設(shè)??強(qiáng)國(guó)”成了一個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)是來(lái)修飾或限制謂語(yǔ)的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語(yǔ)的成分“而奮斗”或“而工作”。

2、它使人們?cè)鰪?qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭(zhēng)的決心。

缺謂語(yǔ)。在后一部分中，“為打碎??而斗爭(zhēng)”是賓語(yǔ)“決心”的定語(yǔ)，但是賓語(yǔ)“決心”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動(dòng)詞“堅(jiān)定”做謂語(yǔ)。

3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。

④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺

1、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗。應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。

2、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。

在“得到”后加上“以”即可通順

科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

犯罪嫌疑人與他兒子同齡的劉某曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)面。

聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題額警覺(jué)性，促使家庭的和睦與幸福。

（二、）搭配不當(dāng)

句子是由詞和短語(yǔ)組成的，詞(短語(yǔ))與詞(短語(yǔ))之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。常見(jiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。

①主謂搭配不當(dāng)

1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。

這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。

2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

這句話的主語(yǔ)包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中“音容笑貌”可以和謂語(yǔ)搭配，而“教導(dǎo)”只能聽(tīng)見(jiàn)，不能看見(jiàn)。

這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。

那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)

1、《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡?？梢哉f(shuō)“塑造”什么“形象”，不能說(shuō)“塑造”什么“事跡”。

2、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。

這個(gè)句子的謂語(yǔ)有兩個(gè)動(dòng)詞，其中“傾聽(tīng)”可以和賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配，“注視”的對(duì)象只能是看得見(jiàn)的東西，而“報(bào)告”能聽(tīng)見(jiàn)，不能看見(jiàn)。

挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。

太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。

六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。

③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

1、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。

修飾語(yǔ)“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應(yīng)將“歌聲”改為“樂(lè)曲”或“交響樂(lè)”。

2、《法門寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動(dòng)、深刻、性格鮮明的語(yǔ)言和行動(dòng)。修飾語(yǔ)“生動(dòng)、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動(dòng)”。可將“行動(dòng)”刪掉。

如果想刻畫一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。

在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。

早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。

④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)

1、在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。

2、我在同學(xué)們的幫助中獲得自信。

應(yīng)當(dāng)把“在??中”改為“從??中”。

球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。

人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。

（三、）語(yǔ)序不當(dāng)

常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。②多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。④遞進(jìn)或遞減關(guān)系語(yǔ)序不當(dāng)。

①②多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

1、我先來(lái)到展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。2、2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。

“對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查”檢查對(duì)象是火箭，所以火箭應(yīng)該緊跟著“進(jìn)行了最后的檢查”，所以要把“對(duì)火箭”移到“進(jìn)行”前。

那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

【技巧提示】

多層定語(yǔ)的正確語(yǔ)序?yàn)椋?/p>

國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

多次狀語(yǔ)的正確語(yǔ)序：

許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

1、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

這句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對(duì)的。第一個(gè)分句的主語(yǔ)是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語(yǔ)是成本，主語(yǔ)不同，所以第一個(gè)分句的主語(yǔ)就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。改成“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量??”。

不但他學(xué)習(xí)好，而且人品好。

這道題，他不僅會(huì)，你也會(huì)。

【解題技巧】

遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒(méi)問(wèn)題再看第一個(gè)分句的主語(yǔ)的位置。請(qǐng)記住：前后分句主語(yǔ)相同，那么主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞前；主語(yǔ)不同，主語(yǔ)就放在關(guān)聯(lián)詞后。簡(jiǎn)稱“同前異后”

④遞進(jìn)（遞減）語(yǔ)序不當(dāng)。

1、運(yùn)用聯(lián)詞造句法來(lái)積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。

不僅而且表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以兩個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，互換位置即可。

2、這位前世界冠軍說(shuō)，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。

這句話沒(méi)有不僅??而且??但是有同類詞語(yǔ)“甚至”，注意這句話的意思是說(shuō)：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應(yīng)改成“只差兩分，甚至一分”。

這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中小學(xué)教師特別是文教工作者重視。

聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

（四、）句式雜糅

句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說(shuō)“xx的原因是是什么”也可以說(shuō)“xx是什么造成的”，如果說(shuō)成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經(jīng)說(shuō)完卻順著結(jié)尾又說(shuō)了一句。還有一種類型就是前半句是一個(gè)主語(yǔ)加狀語(yǔ)的形式，后半句又拋開這個(gè)主語(yǔ)另一句子。這樣一來(lái)造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整。

1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。這句話是由一個(gè)主謂句和一個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來(lái)表達(dá)。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

2、高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。主要原因是?? 和 是??造成的兩個(gè)句式雜糅，去掉其中一個(gè)即可。

我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。

正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動(dòng)??！

大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。

老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。

水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

四川人民經(jīng)過(guò)自己的努力，家園已經(jīng)建立起來(lái)了。

（五、）重復(fù)贅余。

重復(fù)的語(yǔ)病第一源于漢語(yǔ)的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語(yǔ)放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語(yǔ)，人們使用時(shí)還是習(xí)慣加上修飾成分，結(jié)果造成重復(fù)，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時(shí)還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語(yǔ)，如謙辭和敬辭，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，還要加上人稱。

1、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個(gè)定語(yǔ)“從來(lái)沒(méi)有過(guò)”和“空前”意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。

2、只有在科學(xué)的道路上沒(méi)畏艱險(xiǎn)的人，才有希望達(dá)到最高的頂點(diǎn)。

“頂點(diǎn)”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點(diǎn)”，意思就重復(fù)了?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨x”。

那個(gè)青年獵人沒(méi)有一點(diǎn)收獲，垂頭喪氣，連精神也沒(méi)有。

美國(guó)必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。

他們毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國(guó)家法律尊嚴(yán)的違法行為。

如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。

眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

你的說(shuō)法我不敢隨便茍同。

【解題指導(dǎo)】

審讀病句時(shí)，要關(guān)注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，也有可能和中心語(yǔ)有意義上的重復(fù)，要特別注意辨析。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過(guò)分溺愛(ài)”“多慮的想法”“無(wú)用廢話”“不必要的疾病”等等。

文言詞語(yǔ)最容易有重復(fù)贅余的語(yǔ)病，如：致信給??、涉及到、可堪稱、此個(gè)中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來(lái)、付諸于、這其中、國(guó)際間。

謙辭和敬辭帶來(lái)的人稱重復(fù)，令郎令嬡是敬稱對(duì)方子女時(shí)用的。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說(shuō)“我的拙作”。（六、）不合邏輯

不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。

常見(jiàn)的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。⑥前后不對(duì)應(yīng)。

①主客倒置

1、說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。

“餃子對(duì)人充滿誘惑“不和邏輯，應(yīng)改成“對(duì)外國(guó)人”后加入“來(lái)說(shuō)”。

2、為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲。

“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應(yīng)當(dāng)是政策使百姓受惠，屬于主客倒置?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。

在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生.【解題技巧】

大部分句子中，“對(duì)”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f(shuō)話時(shí)容易忘記后面的詞“來(lái)說(shuō)”。因此在病句中遇到“對(duì)”要特別留心。另外“于”字也會(huì)引起主客倒置，它比“對(duì)”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。

②并列不當(dāng)

1、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

“槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列?？梢愿臑椤皹屩椝幖捌渌娪梦镔Y”。

2、大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語(yǔ)可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語(yǔ)“（等）工藝品”，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。

從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家與各項(xiàng)人才。

他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了學(xué)校常規(guī)管理中存在的一些問(wèn)題。

【解題技巧】

并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語(yǔ)并列了，如“書包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語(yǔ)不全部屬于收束語(yǔ)。如“足球、籃球、球鞋等運(yùn)動(dòng)器材”。

③否定失當(dāng)

1、對(duì)于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒(méi)有運(yùn)作少林寺上市的行為。

“否認(rèn)”表示否定，“沒(méi)有”表示否定，整句話就是肯定的說(shuō)法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為?！焙茱@然和發(fā)言人否認(rèn)的說(shuō)法相矛盾。

2、承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？

“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來(lái)整句話表示否定。那就是“這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命。”很顯然說(shuō)反了。去掉“不是”就可以了。

睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.④自相矛盾

1、長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。把機(jī)會(huì)改為挑戰(zhàn)。2、2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國(guó)的形象。

囊括表示全部擁有，但是實(shí)際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。把囊括改為贏得

在這次嚴(yán)打斗爭(zhēng)中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。

臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8·8”臺(tái)風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

⑤判斷、推理不當(dāng)

1、宋朝以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，把因而改為并且

2、偷車人見(jiàn)有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。

被追趕和加大油門逃竄屬于承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“反而”應(yīng)改為“馬上”。

只要好好學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)。

最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。

周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.⑥前后不對(duì)應(yīng)

1、領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。

句子中出現(xiàn)了對(duì)舉詞（也稱為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來(lái)的表達(dá)應(yīng)該順著“能廉明”和“不能廉明”說(shuō)出兩個(gè)方面對(duì)應(yīng)的結(jié)果，但是句子的后半句卻只說(shuō)了一種結(jié)果，所以這就犯了不對(duì)應(yīng)的毛病。

2、天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

“是否收門票”是個(gè)兩面的問(wèn)題，而“否認(rèn)”只說(shuō)出了一面。前后不對(duì)應(yīng)。

是否解放思想，關(guān)系到國(guó)家改革開放的順利進(jìn)行。

身體是否健康，取決于平時(shí)的體育鍛煉。

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問(wèn)題。

【解題指導(dǎo)】

這類的病句往往是一個(gè)單句，形式為：是否（能否）是xx的前提（關(guān)鍵）。

是否（能否）決定了xx。

如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細(xì)辨別，是不是有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。但是不要只憑兩面詞的多少來(lái)決定句子的有病與否，還要看看有沒(méi)有一些詞語(yǔ)包含了兩面詞的意思。

否認(rèn)的事情一定是只有一面的一問(wèn)題，不能是是兩面的問(wèn)題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J(rèn)”相同。不能說(shuō)“我懷疑世界是不是會(huì)和平?！?需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況。”雖然只有一個(gè)“能否”但是另一個(gè)“能否”已經(jīng)隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。

第三篇：高中修改病句講解練習(xí)及答案

高中語(yǔ)文病句辨析專項(xiàng)訓(xùn)練

最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。——羅曼·羅蘭

一、重點(diǎn)知識(shí)梳理

（一）病句的類型

1、常見(jiàn)六種病句

（1）搭配不當(dāng)（2）語(yǔ)序不當(dāng)（3）成分殘缺或贅余（4）不合邏輯

（5）句式雜糅（6）表意不明

（二）專項(xiàng)講解（1）主要類型：

語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N主要類別 ①主客體顛倒

1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙和我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

2、朱熔基這個(gè)名字，對(duì)中國(guó)人誰(shuí)不熟悉。②多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

3、優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。小總結(jié)

一般順序：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；

b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；

c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；

d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；

e.名詞或名詞短語(yǔ)。

③多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

４、在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。小總結(jié)

一般順序：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)

②表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)（先時(shí)間后處所）

③ 表范圍的④表情態(tài)或程度的

⑤表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；

④并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)

５、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。

６、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?/p>

７、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

８、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。９、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史

的研究。[跟蹤練習(xí)]

1、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

2、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。(詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)

（2）、搭配不當(dāng)

二、搭配不當(dāng)

主要類型：

1、主謂搭配不當(dāng)

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)；

3、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

4、面與兩面搭配不當(dāng)；

5、否定與肯定搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)

①本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入wto的目標(biāo)。

（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入wto是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。）

②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。

（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀?。ā翱释焙笕鄙賱?dòng)詞“有”。）②我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。（“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”）

（3）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

①這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。

（4）主賓搭配不當(dāng) ①我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”）

（5）一面與兩面搭配不當(dāng)

①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。或第二分句改成一面性的，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）

②藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

（6）否定與肯定搭配不當(dāng)

①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。

（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望......”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望......”）

跟蹤練習(xí)

(1)春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。

(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其它競(jìng)爭(zhēng)者。

3、成分殘缺或贅余

（一）成分殘缺

（1）主要類型：

1、主語(yǔ)殘缺

①通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。

（“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。）

②曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是一個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（偷換主語(yǔ)，最后一句前應(yīng)加“扮演曹操”）

2、謂語(yǔ)殘缺

①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

（“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。）

②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）

3、賓語(yǔ)殘缺

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）

4、介詞殘缺

① 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（在“石頭”前加上介詞“用”，另外“看到”和“鄉(xiāng)音”也不搭配。）

（二）成分贅余

（1）主要類型： １、堆砌

①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“環(huán)境”應(yīng)刪去。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）２、重復(fù)

①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）

②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）３、可有可無(wú)

①不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）４、應(yīng)刪去“的”字

①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）

（2）跟蹤練習(xí)

(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語(yǔ)，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)

(2)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”)

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”)

(4)其實(shí)這是過(guò)慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)

四、結(jié)構(gòu)混亂

（1）又稱句式雜糅，主要類型：

1、舉棋不定 作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個(gè)。）

②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）

2、藕斷絲連 把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來(lái)。

①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（把“要出版......的努力”和“一本譯作......見(jiàn)面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

3、中途易轍 一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

①例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了......文章，就認(rèn)為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）

②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國(guó)人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民......之后”。）

4、反客為主 把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。

（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。）

②恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z(yǔ)就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）

5、結(jié)構(gòu)含混

這樣的句子可以有兩種意思。

①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無(wú)主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法”。）

②在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯(cuò)誤是把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法糅在一起，修改只留一種說(shuō)法。）

（2）跟蹤練習(xí)

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè))(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō))

五、語(yǔ)意不明

（1）有兩種類型：

１、費(fèi)解：指一句話不知道怎么講

① 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

（從字面上看，好象59歲以下和100 歲以上的都沒(méi)有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。）

２、歧義：是一句話有兩種理解意。(1)兩種解釋一正一誤。

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）

②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）

(2)兩個(gè)解釋都可能。

①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！保?/p>

②校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。（是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）(3)把讀者引入歧途。

這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。

（從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。）

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。

（照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）

（2）跟蹤練習(xí)

(1)局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其它局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。(其它局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確)(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚)

六、不合邏輯

（1）主要類型：

1、自相矛盾

①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。（“突然”和“漸漸”矛盾。）②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。

（既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。）

③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（“有”與“沒(méi)有”矛盾，改“沒(méi)有”為“唯一”）

2、分類不當(dāng)

①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。）

②農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，不能并列）

3、不合事理

①他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保?/p>

②八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎有“ 幾千條胳膊”）

4、強(qiáng)加因素

①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。

（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？）

②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。

（為什么來(lái)自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）

5、數(shù)詞的使用

①專家指出，我國(guó)西部廣大中小學(xué)在未來(lái)的5到10年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會(huì)快速上升至飽和。（“左右”多余）

②這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一倍。（倍數(shù)使用不當(dāng)，表降低、減少只能用分?jǐn)?shù)。）

6、還有否定不當(dāng)、主客顛倒、兩面對(duì)一面等。前面已有涉及，不再贅述。（2）跟蹤練習(xí)

1、長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。（不合邏輯，“道路”與“交通” 概念交叉，不能并列。）

2、日前中央電視臺(tái)大型紀(jì)實(shí)系列劇《震撼世界的七日》正在各電視臺(tái)熱播，它將再現(xiàn)感人的故事,升華生命的尊嚴(yán),歌頌人性的光輝。（前后時(shí)態(tài)不一致，不合邏輯，“日前”“正在”“將”分別表示過(guò)去、現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)態(tài)，三者不可能同時(shí)成立，不合邏輯。）

3、第十八屆全國(guó)書博會(huì)在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》、《我在央視》等一批精品備受讀者青睞。（不合邏輯，同時(shí)用“至少”與“以上”矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）

第四篇：高中病句改錯(cuò)試題考點(diǎn)講解

考點(diǎn)講解：

最近幾年高考考試說(shuō)明中列舉的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語(yǔ)病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對(duì)病句的分析是否正確；（4）判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)。多以判斷題的形式出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年、2003年高考題的第5題，2002年的第6題。

病句辨析是綜合了語(yǔ)法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法，能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,并在多練、形成有效語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等，爭(zhēng)取具有較高的解題能力。(一)語(yǔ)序不當(dāng)

不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下種情況：句子成份順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)詞序不當(dāng)、主客體顛倒、分句位臵不當(dāng)。1．定語(yǔ)、中心語(yǔ)位臵顛倒：

例：這個(gè)國(guó)家石油的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）2．把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位臵上：

例：如何進(jìn)行人事制度改革的問(wèn)題在全校教工中熱烈地引起了討論。（“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前。）3．把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位臵上：

例：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動(dòng)性。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個(gè)“的”）。4．多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)： 例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）5．多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。（應(yīng)改為“熱情的與他交談”）6．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位臵不當(dāng)：

例：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再?gòu)?qiáng)，也不能委以重任。（“即使”應(yīng)移到“能力”的前面）7．主客顛倒：

例：羅貫中的《三國(guó)演義》對(duì)于許多日本企業(yè)家是不陌生的。

（應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是不陌生的”。）8．分句位臵不當(dāng)：

例：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說(shuō)法應(yīng)該是“……寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米?！保?/p>

（二）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。1．主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（“答復(fù)”和“調(diào)查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當(dāng)，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 例：《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。

動(dòng)詞“塑造“”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。）3． 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我們班干部嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們對(duì)班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見(jiàn)。(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）4．主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

例：所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。

（這是典型的主賓搭配不當(dāng)。）5．前后照應(yīng)錯(cuò)誤

例：學(xué)習(xí)態(tài)度的正確與否是成績(jī)優(yōu)良的先決條件之一。

（“正確與否”是兩方面，而“優(yōu)良”只是一方面，前后搭配錯(cuò)誤。）

（三）成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦。

常見(jiàn)的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

①殘缺：缺主、謂、賓語(yǔ)；缺必要的修飾成分、附加成分。

②贅余：主、謂、賓語(yǔ)多余；修飾成分，附加成分多余。

例1．經(jīng)過(guò)志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

（主語(yǔ)殘缺。這是1992年全國(guó)高考題第4題的D項(xiàng)，因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過(guò)”，使得原句主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。）

例2．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

（賓語(yǔ)殘缺，這是1997年高考第6題的A項(xiàng)。句中“推廣”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”句子就通了。）例3．南堡人民經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。

（該句缺謂語(yǔ)，句中主語(yǔ)“南堡人民”和狀語(yǔ)“經(jīng)過(guò)”，而沒(méi)有謂語(yǔ)，若把“經(jīng)過(guò)”一詞前臵句首，“經(jīng)過(guò)南堡人民”便成為狀語(yǔ)，“一道大壩”便成為主語(yǔ)，“屹立”成為謂語(yǔ)，這樣的句子成分就不殘缺。）

例4．全運(yùn)會(huì)結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)健兒們凱旋而歸。

（謂語(yǔ)重復(fù)。“旋”就是“歸”的意思，可改為“勝利歸來(lái)”。）

例5．經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。

（介詞多余?！爸T”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。）

例6．我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。

（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄＃?/p>

（四）結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō)，造成語(yǔ)句不 通順。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類型主要是句式雜糅。

例1．這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）

例2．不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

（句式雜糅，可去掉“在作怪”。）

例3．作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

（后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。可去掉“從”改為“以”。）

（五）表意不明

表意不明的類型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。

例1．會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（“看法”和“建議”沒(méi)有必然的聯(lián)系，造成語(yǔ)意不明。）

例2．地對(duì)于人類、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的，而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要。

（“黃土”究竟是什么，句子并未說(shuō)清，語(yǔ)意不明。）

例3．學(xué)習(xí)寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這是一條必由之路。（“這”指代的內(nèi)容未說(shuō)明。）

例4．我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

（“這樣”指代不明。）

例5．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。）

例6．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

（歧義?！皫讉€(gè)”放在“學(xué)?！敝?，既可理解為是幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又可理解為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）

例7．縣里通知他10月5日前去報(bào)到。

（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報(bào)到？）

（六）不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有不符合客觀事實(shí)、前后矛盾、分類列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)?shù)取?/p>

例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。

（與常理不符?！胺乐埂焙汀安辉佟辈缓线壿嫛＃?/p>

例2．兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒(méi)人下河救人！

（兩三百人怎么會(huì)有上千只眼睛呢？不合事理。）

例3．當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。

（既然“放眼大?！?,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等。）

例4．今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

（分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來(lái)連接。）

例5．有人說(shuō)他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非常肯定地否認(rèn)不是與人人恩怨有關(guān)。（雙重否定失當(dāng)，句意正好相反。可刪去“不是”。）總的來(lái)說(shuō)，辨析病句大致也可以有如下幾種方法： 1．語(yǔ)感覺(jué)察法：

審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。以上搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析。2．提取主干法：

運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。3．邏輯分析法

有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

總之，學(xué)好任何知識(shí)都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。

一、典型試題

1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（1999年全國(guó)高考考試題）

A．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。

C．她把積攢引導(dǎo)來(lái)的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長(zhǎng)波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

簡(jiǎn)析：正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“官兵”可以放棄休假，堅(jiān)守崗位，“消防車”則不能。B項(xiàng)屬句式雜糅，應(yīng)為“深受廣大消費(fèi)者歡迎”。D項(xiàng)介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2000年全國(guó)高考考試題）

A．這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

B．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

C．在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來(lái)。

D．這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被評(píng)授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

簡(jiǎn)析：本題重點(diǎn)考查辨析語(yǔ)病的能力。正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)屬句式雜糅，可以說(shuō)“學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者?！币部梢哉f(shuō)“學(xué)員除……外，來(lái)自……也參加了學(xué)習(xí)?！睂煞N句式摻雜柔合在一起使用必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項(xiàng)不合邏輯，“一切出版物”包括“報(bào)刊、雜志”，因而不能將他們并列。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，這句話的主語(yǔ)是“工廠”，“規(guī)模不大”“曾兩次獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”可以指“這家工廠”，但“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”則不能是“這家工廠”了。

3．下列各句中，沒(méi)能語(yǔ)病的一句是（2001年全國(guó)高考題）

A．在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不信高科技會(huì)給人類帶來(lái)福音？正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

B．如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。

C．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

D．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

簡(jiǎn)析：本題的正確答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說(shuō)“如何讓大家都富起來(lái)呢”，下文就應(yīng)接著說(shuō)“要讓知識(shí)起決定作用”，仍用未然語(yǔ)氣，現(xiàn)在變成已然語(yǔ)氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項(xiàng)犯自相矛盾、不合邏輯的毛病?！叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊保罢凇小眲t表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個(gè)詞在時(shí)態(tài)上相矛盾，應(yīng)將“日前”改為“目前”。D項(xiàng)犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f(shuō)“加快速度”可以，但不能說(shuō)“加快規(guī)模”，而只能說(shuō)“擴(kuò)大規(guī)?！?。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2002年全國(guó)高考題）

A．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

B．本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。

C．俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。

D．終身教育制度的確立，不僅為那些因這樣那樣原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。

解析：本題的正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。而A句、B句和C句都有語(yǔ)病。A句的毛病是成分缺漏、意義不明確。首先是“人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”這一句不通，應(yīng)該在“進(jìn)入”后面加上“……的階段”之類的詞語(yǔ)，該語(yǔ)句才比較完整；其次“并已開始向科技工作者身上傾斜”這一句缺少主語(yǔ)，雖然漢語(yǔ)句子往往可以承前句的主賓成分省略主語(yǔ)，但本句上一句的主語(yǔ)是“人類”，而這里“已開始向科技工作者身上傾斜”的顯然不是“人類”，而其實(shí)是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可這個(gè)語(yǔ)句并非上一句的賓語(yǔ)，一般說(shuō)不能使下一句承該成分而省略主語(yǔ)，這樣最后一句的意思就不明確了。B句的毛病是句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)添加謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”，改為“是將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語(yǔ)，則應(yīng)將“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語(yǔ)段改成全句的謂語(yǔ)。C句的毛病也可以說(shuō)是成分缺漏，或結(jié)構(gòu)混亂。全句其他地方問(wèn)題不大，主要問(wèn)題是在“精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等”這一語(yǔ)段中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”，改為“精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司在內(nèi)等大型國(guó)有企業(yè)等”。由于該句較長(zhǎng)，“如”后面連續(xù)使用幾個(gè)并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以雖然句子中的毛病不大，但要看出來(lái)也還是有一點(diǎn)難度的。

5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2003年全國(guó)高考題）

A．當(dāng)時(shí)全校不止有一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，我們的“海風(fēng)社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個(gè)年級(jí)，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物《貝殼》。

B．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。

C．針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。

D．這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。解析：本題的正確答案是

A項(xiàng)。B句的毛病是“成分重復(fù)”?！叭f(wàn)一若（遇到不測(cè)）”中的“萬(wàn)一”和“若”廣義地說(shuō)都是“如果”的意思，只要用其中一個(gè)就可以了。C句的毛病是“成分缺漏”?！搬槍?duì)”是介詞，必須帶上名詞性的賓語(yǔ)（即使把“針對(duì)”看作動(dòng)詞也是如此，即只能帶名詞性賓語(yǔ)）。而這句中“針對(duì)”的后面是兩個(gè)較長(zhǎng)的主謂詞組（小句），這也就造成了不合語(yǔ)法的情況，只不過(guò)由于“針對(duì)”后面的成分較長(zhǎng)，所以不容易看出來(lái)，或者說(shuō)也就容易出現(xiàn)這一類錯(cuò)誤。正確的說(shuō)法應(yīng)在“國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛增加或建立了石油儲(chǔ)備”后面加上“的情況”一類詞語(yǔ)。當(dāng)然這句話的意思也可以理解為“針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升（的情況）’’，因而“美國(guó)、印度等國(guó)家已經(jīng)怎么樣”，“我國(guó)也必須怎么樣”。但即使如此，“針對(duì)”后面同樣不能是小句形式，這句話也還是有語(yǔ)病的。D句的毛病是“搭配不當(dāng)”?！捌骄挲g僅20歲的作品”不通，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。這一句由于前面比較長(zhǎng)，可能會(huì)干擾對(duì)這一錯(cuò)誤之處做出判斷。三．課內(nèi)訓(xùn)練

1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

Ａ．這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動(dòng)得淌下眼淚嗎？

Ｂ．今年，我國(guó)的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。

Ｃ．尤其是現(xiàn)在，群眾的意見(jiàn)和看法，應(yīng)引起我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，千萬(wàn)不可臵之不理。Ｄ．謝晉非常酷愛(ài)自己的事業(yè)，并一直表現(xiàn)出一種崇高的獻(xiàn)身精神。

簡(jiǎn)析：正確答案是C。A句中“不能不”是雙重否定，“難道……”為反問(wèn)句，也表示否定，全句變成“不會(huì)感動(dòng)得淌下眼淚”意，肯定否定顛倒了。B句中“書籍”不屬日用工業(yè)品，分類不當(dāng)。D句中“酷愛(ài)”是“非常喜愛(ài)”意，“非?！辟樣?。）2．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．東北解放后，廣大軍民積極支援前線，參軍參戰(zhàn)，決心奪取更大的勝利。B．不只是我不認(rèn)識(shí)他，就連我奶奶也不認(rèn)識(shí)他。

C．教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就革命事業(yè)接班人的一個(gè)重要陣地。

D．鄧小平同志在深圳的講話進(jìn)一步堅(jiān)定了我們搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信心和勇氣。

簡(jiǎn)析：正確答案是B。A句應(yīng)將“軍民”改為“人民”。C句屬于搭配不當(dāng)，將“教育事業(yè)”改為“教育部門”。D句也是搭配不當(dāng)，“勇氣”不能和“堅(jiān)定”搭配。）3．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

Ａ．一個(gè)人自學(xué)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

Ｂ．市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)務(wù)制度，請(qǐng)客送禮的不良現(xiàn)象。Ｃ．我們必須遵照毛主席關(guān)于”語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可"的教導(dǎo)。

Ｄ．經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

簡(jiǎn)析：正確答案是D。A句“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”兩種說(shuō)法雜糅在一起。B句“揭發(fā)”后少了結(jié)構(gòu)助詞“的”而使語(yǔ)意相反，“制止”的對(duì)象成了“群眾揭發(fā)不良現(xiàn)象”。C句“按照……教導(dǎo)”是介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，因過(guò)長(zhǎng)，而將中心語(yǔ)丟失，缺少了謂語(yǔ)“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是

A．如何防備展覽會(huì)的貴重物品免遭盜竊，這是西方國(guó)家深感頭痛的問(wèn)題。

B．改革開放20年來(lái)，這個(gè)廠產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，年年都上新臺(tái)階，去年上繳國(guó)家的利稅與20年前相比，足足增加了一千倍。

C．日本內(nèi)閣要員前往“靖國(guó)神社”為東條英機(jī)等戰(zhàn)犯招魂的反動(dòng)行徑，對(duì)于飽受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)禍患的中國(guó)人民和其他亞洲國(guó)家人民是不能容忍的。

D．達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來(lái)的，人也不是在地球上一下子就出現(xiàn)的。簡(jiǎn)析：正確答案是B。A句“防備……免遭盜竊”的意思是惟恐竊賊偷不到，意思說(shuō)反了?？筛臑椤胺纻洹獾奖I竊”或“使……免遭盜竊”。C句將句子的主干壓縮后就成為“反動(dòng)行徑對(duì)于人民不能容忍”，意即“反動(dòng)行徑不能容忍人民”，這顯然是說(shuō)反了?？稍凇笆遣荒苋萑痰摹鼻凹印皝?lái)說(shuō)”，或?qū)ⅰ笆恰碧岬角懊嫣鎿Q“對(duì)于”。D句中的“一切生物”包含了“人”，要將“不僅”去掉，在“人”前加上“因此”。5．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

B．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

C．儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。

D．他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。

簡(jiǎn)析：正確答案是C。A句成份殘缺，“推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬”還應(yīng)加上“的技術(shù)”，作“推廣”的賓語(yǔ)。B句“在……中得到力量”，介詞使用不當(dāng),應(yīng)為“從……中得到力量”。D句的“分外……多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。B．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ C．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。D．這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。

簡(jiǎn)析：正確答案是D。A句中“截止”是（到一定的期限）停止。“截止日期”只能是某一天，不可能還有“最后一天”。B句錯(cuò)用了反問(wèn)句的否定形式，“誰(shuí)又能否認(rèn)……呢”意即“誰(shuí)都得承認(rèn)”，原句成了“誰(shuí)都得承認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”，意思弄反了。C句“令人威懾”不通。“威懾”是使用武力使對(duì)方感到恐懼，用法上只能“威懾”別人，而“令人威懾”則成了“使得別人威懾”。應(yīng)為“令人生畏”才通。7．下列各句中。句意明確的一句是

A．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。簡(jiǎn)析：正確答案是

C。A句“作為嘉賓的禮品”既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；相應(yīng)地，“送給他”的“他”既可以理解為嘉賓，也可以理解為別人。B句的歧義有兩處。一是“和”可作為連詞，“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個(gè)人，一個(gè)人干了這件事；一是“和”可作為介詞，“他”只背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起干了這件事。而作為后一種理解，“分別”又有兩種不同的解釋，一是將錢存入了兩家銀行，一是“他”和“副總經(jīng)理”一人存一家銀行。D句“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”也有兩種理解。一是同一學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一是幾個(gè)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。C句句意是明確的。只是“差點(diǎn)兒”用法較復(fù)雜，一時(shí)難以辨別。它表示某種事情接近實(shí)現(xiàn)或勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)。如果是說(shuō)話人不希望實(shí)現(xiàn)的事情，說(shuō)“差點(diǎn)兒”或“差點(diǎn)兒沒(méi)”都是指事情接近實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。如“差點(diǎn)兒摔倒了”和“差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒”都是指幾乎摔倒但是沒(méi)有摔倒。如果是說(shuō)話人希望實(shí)現(xiàn)的事情，說(shuō)“差點(diǎn)兒”是惋惜長(zhǎng)未能實(shí)現(xiàn)，說(shuō)“差點(diǎn)兒沒(méi)”是慶幸它終于實(shí)現(xiàn)了。如“差點(diǎn)兒趕上了”是惋惜沒(méi)趕上；說(shuō)“差點(diǎn)兒沒(méi)趕上”是慶幸趕上了。C句中“考試及格”是說(shuō)話人希望實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)“差點(diǎn)兒沒(méi)及格”是表示及格了。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。B．我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。

C．紀(jì)委指出，那位給兒子大辦婚事的局長(zhǎng)一定要全部退回所收的禮金和少付給飯店的酒菜費(fèi)。

D．林院長(zhǎng)最后談到了有關(guān)高校擴(kuò)大招生的問(wèn)題，指出它是應(yīng)當(dāng)肯定的。

簡(jiǎn)析：正確答案是D。A項(xiàng)中的“諸”是“之于”的意思，后面的“于”是多余的。B項(xiàng)的“司空見(jiàn)慣”是個(gè)形容詞性的詞語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)，可用介詞“對(duì)”把賓語(yǔ)前臵。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，也可說(shuō)是成分殘缺，“退回”的只能是“所收的禮金”，而“少付的酒菜費(fèi)”則是要補(bǔ)足的。

第五篇：十個(gè)必拿的證書

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)”從1999年11月起已在部分城市開始實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)有關(guān)詳情可查詢：

中國(guó)招生考試在線（/wyks/index.htm）

中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（/gwyks）查詢

?

全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試是財(cái)政部和人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一考試，共分為中級(jí)和初級(jí)兩個(gè)級(jí)別。

參加初級(jí)考試的人員必須在一個(gè)考試內(nèi)通過(guò)全部?jī)蓚€(gè)科目的考試，才能取得初級(jí)資格。中級(jí)資格考試成績(jī)實(shí)行單科累計(jì)制，單科考試合格成績(jī)?cè)谶B續(xù)兩個(gè)考試內(nèi)有效，各科考試成績(jī)合格標(biāo)準(zhǔn)均以考試當(dāng)年標(biāo)準(zhǔn)確定。凡在連續(xù)兩個(gè)考試內(nèi)取得以上四個(gè)考試科目合格成績(jī)者，均可取得中級(jí)資格。

有關(guān)詳情可查詢財(cái)政部網(wǎng)站（/d/at48.htm)查詢

?

國(guó)家司法考試

國(guó)家司法考試是國(guó)家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試。出任法官、出任檢察官和取得律師資格必須通過(guò)國(guó)家司法考試。國(guó)家司法考試從2002年開始實(shí)施，每年舉行一次。

??? 有關(guān)詳情可從司法部網(wǎng)站（/wyks/index.htm、英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)/wyks/index.htm)等查詢。

?

托福考試(TOEFL)。TOEFL考試是由美國(guó)教育考試服務(wù)處舉辦的為申請(qǐng)去美國(guó)或加拿大等國(guó)家學(xué)習(xí)的非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生提供的一種英語(yǔ)能力考試。在我每年舉行四次，大約每3個(gè)月考一次。TOEFL考試成績(jī)兩年有效。

有關(guān)詳情可從托福官方網(wǎng)站(/wyks/index.htm)等查詢

?

雅思考試成績(jī)有效期2年。有關(guān)詳情可查詢雅思考試官方網(wǎng)站(/wyks/index.htm)、英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（）

?

Microsoft（微軟）認(rèn)證。

微軟認(rèn)證是由美國(guó)微軟公司創(chuàng)建的一套專家認(rèn)證體系，同時(shí)也是全世界公認(rèn)的計(jì)算機(jī)高級(jí)人才認(rèn)證體系，通過(guò)微軟的某項(xiàng)認(rèn)證說(shuō)明通過(guò)者在掌握某一微軟推出的特別產(chǎn)品方面達(dá)到了高級(jí)專家的水平。由于微軟產(chǎn)品的應(yīng)用非常廣泛，它的各種認(rèn)證經(jīng)常被評(píng)為是最熱門的計(jì)算機(jī)認(rèn)證，比如，MCSA，被很多機(jī)構(gòu)評(píng)為2002年最流行的計(jì)算機(jī)認(rèn)證之一。目前微軟認(rèn)證大多數(shù)科目考試時(shí)使用英語(yǔ)，因此對(duì)英語(yǔ)水平有一定的要求。

?有關(guān)詳情可從微軟認(rèn)證官方網(wǎng)站(/china/traincert)查詢

?

IBM認(rèn)證。IBM是國(guó)際商務(wù)機(jī)器公司(International Business Machine)的縮寫，是世界上最大的信息產(chǎn)業(yè)跨國(guó)公司，被尊稱為“藍(lán)色巨人”。IBM專業(yè)認(rèn)證考試項(xiàng)目是作為IBM與中國(guó)高校合作項(xiàng)目的一個(gè)組成部分，認(rèn)證培訓(xùn)課程主要在高校開展。有關(guān)詳情可從IBM認(rèn)證官方網(wǎng)站(/certify)查詢。

?

Adobe認(rèn)證。Adobe主要是生產(chǎn)圖形圖像處理軟件，例如Adobe Photoshop、Adobe Acrobat Reader等等。由于在圖形圖像處理方面，可以說(shuō)目前在世界上Adobe一直無(wú)人能敵。因此，獲得Adobe的認(rèn)證，對(duì)于有志于在這方面謀求一定發(fā)展的人士來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)Adobe產(chǎn)品的專業(yè)認(rèn)證考試，就可以成為AC-CD，即Adobe公司中國(guó)認(rèn)證設(shè)計(jì)師的證書。有關(guān)詳情可從Adobe中國(guó)教育網(wǎng)站(.cn/)查詢

?

加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CGA—Canada）考試。加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試是加拿大公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)舉辦的資格考試。CGA—Canada是國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)、美洲國(guó)家會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、亞太會(huì)計(jì)師聯(lián)盟和國(guó)際會(huì)計(jì)同盟四個(gè)國(guó)際性會(huì)計(jì)師組織的活躍成員，專門配備的教材和結(jié)合國(guó)際最新電腦技術(shù)設(shè)計(jì)的課程更是領(lǐng)先出眾，加拿大公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)乃世界首家將計(jì)算機(jī)信息科學(xué)融入整個(gè)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的專業(yè)會(huì)計(jì)師組織。加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師是國(guó)際公認(rèn)的會(huì)計(jì)師資格，可以在加拿大及世界各地從事財(cái)務(wù)方面的工作。有關(guān)詳情可從加拿大公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站(004km.cn)查詢。

?

國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師（CIA）?！皣?guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”考試是由總部設(shè)在美國(guó)佛羅里達(dá)州的“國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”協(xié)會(huì)舉辦的一種認(rèn)證考試，它不僅是國(guó)際內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)域?qū)＜业臉?biāo)志，也是目前國(guó)際審計(jì)屆惟一公認(rèn)的職業(yè)資格。每年舉行2次考試，考試采用中、英文兩種語(yǔ)言，考生可任選其一。有關(guān)詳情可從國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站(004km.cn)查詢。?

?

?

?

【通用型證書】

一般來(lái)說(shuō)，通用型證書是指大學(xué)生必考的，用人單位比較看重的證書，是大學(xué)生就業(yè)必過(guò)的“門檻”。

?——全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書

由國(guó)家教育部考試中心主辦，開考13個(gè)科目，分別為一級(jí)、一級(jí)B(WINDOWS環(huán)境)，二級(jí)QBASIC、二級(jí)FORTRAN、二級(jí)C、二級(jí)FOXPRO、二級(jí)VISUALBASIC、二級(jí)VISUALFOXPRO，三級(jí)PC技術(shù)、三級(jí)信息管理技術(shù)、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，四級(jí)。

推薦理由：該證書是外地學(xué)生求職、留滬所需證書之一，全國(guó)通用。

?——大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書

由國(guó)家教育部組織的全國(guó)性、標(biāo)準(zhǔn)化考試?？荚囍饕鎸?duì)大學(xué)在校本科生或研究生。推薦理由：該證書一直是用人單位衡量應(yīng)聘大學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。?——大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)證書

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試用于測(cè)量大學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力?？荚嚳偡譃?5分，分為A、B、C和D四個(gè)等級(jí)。

推薦理由：是大學(xué)畢業(yè)生證明自身外語(yǔ)口語(yǔ)能力的一條有效途徑。

【英語(yǔ)能力證書】

過(guò)硬的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是畢業(yè)生求職和職業(yè)發(fā)展所必需的，而英語(yǔ)能力證書能夠提供最好的證明。

?——托福(TOEFL)成績(jī)證書

?由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社(ETS)舉辦，是留學(xué)美國(guó)的必備考試。美國(guó)和加拿大有超過(guò)2400

所院校認(rèn)可TOEFL成績(jī)。TOEFL分為聽(tīng)力理解、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)、閱讀理解及寫作四部分。推薦理由：是大學(xué)生留學(xué)美國(guó)、加拿大等國(guó)家必過(guò)的語(yǔ)言門檻，此外，很多美資企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)對(duì)托福成績(jī)頗為看重。

?——雅思(IELTS)成績(jī)證書

由英國(guó)劍橋大學(xué)測(cè)試中心、澳大利亞高校國(guó)際開發(fā)署及英國(guó)文化委員會(huì)共同舉辦，專為準(zhǔn)備進(jìn)入英文教學(xué)院校深造者設(shè)立的英語(yǔ)水平測(cè)試。IELTS分兩種類型：學(xué)術(shù)類和移民類，主要區(qū)別在閱讀和寫作部分。

推薦理由：是大學(xué)生留學(xué)英聯(lián)邦國(guó)家必過(guò)的語(yǔ)言門檻，同時(shí)在求職外企時(shí)，雅思成績(jī)也能夠證明自己英語(yǔ)水平。

?——英語(yǔ)中、高級(jí)口譯資格證書

是上海市緊缺人才培訓(xùn)工程項(xiàng)目之一，考試分筆試和口試兩部分。每年開考兩次，3月中旬和9月中旬進(jìn)行筆試，合格者可參加口試。

推薦理由：該考試通過(guò)率低于10%，因此成為外語(yǔ)類考證中的“黃金證書”，在求職市場(chǎng)知名度頗高，倍受HR的青睞。

【IT能力證書】

隨著電腦與網(wǎng)絡(luò)在工作中越來(lái)越不可或缺，IT技能往往能給求職者帶來(lái)意想不到的“加分”。

——微軟系統(tǒng)管理員(MCSA)證書

MCSA考試內(nèi)容主要涉及管理和維護(hù)Microsoft WindowsServer2003環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；安裝、配置和管理Microsoft Windows2000Professional；安裝、配置和管理Mi?鄄crosoft SQL Server 2000企業(yè)版。

推薦理由：由于Windows操作系統(tǒng)的壟斷地位，因此，幾乎每個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的人都必須參加微軟相關(guān)認(rèn)證。MCSA認(rèn)證是進(jìn)入該領(lǐng)域工作的敲門磚，特別適合相關(guān)專業(yè)大學(xué)生參加。

?——全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專技資格和水平證書

考試共分5個(gè)專業(yè)方向，其中計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)分成3個(gè)層次：高級(jí)工程師、工程師、助理工程師和技術(shù)員，級(jí)別不同考試科目也不一樣，內(nèi)容涉及軟件基礎(chǔ)知識(shí)、編程能力、程序設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)等。

推薦理由：此項(xiàng)考試由國(guó)家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部合作開發(fā)，屬于國(guó)家級(jí)考試，權(quán)威背景加上注重考察解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此證書獲得用人單位的廣泛認(rèn)同。

?—— ACCP軟件工程師證書

由印度APTECH公司與北京大學(xué)合作開發(fā)，證書分為初級(jí)程序員、程序員、軟件工程師三個(gè)級(jí)別，由筆試和機(jī)試組成，內(nèi)容主要涉及信息技術(shù)概念(CIT)、Win?鄄dows操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念、MS-Access、程序邏輯及C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)等。

推薦理由：該證書項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，而且強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培訓(xùn)，因此，特別適合那些希望涉足軟件開發(fā)領(lǐng)域的非IT專業(yè)的學(xué)生。

【職業(yè)資格類證書】

?——公務(wù)員證書

筆試包括公共科目和專業(yè)科目，公共科目考試內(nèi)容為《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《申論》，專業(yè)科目考試分為政法、綜合管理、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理五大類。

推薦理由：工作穩(wěn)定加良好的待遇成為公務(wù)員這一職業(yè)誘人的砝碼，再加上每年都會(huì)很多公務(wù)員職位針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生，因此該證書特別適合大學(xué)生。

?——報(bào)關(guān)員證書

考試采用網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上確認(rèn)、網(wǎng)上制證、網(wǎng)上查詢的方式進(jìn)行?？荚嚳颇繛閳?bào)關(guān)業(yè)務(wù)

基礎(chǔ)、外貿(mào)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)。

推薦理由：未來(lái)幾年內(nèi)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)報(bào)關(guān)員的需求將有數(shù)十倍的增長(zhǎng)。而要成為報(bào)關(guān)員，須先過(guò)考試關(guān)。

?——物流師職業(yè)資格證書

由中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、全國(guó)物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)推出，分為助理物流師、物流師、高級(jí)物流師三個(gè)級(jí)別，內(nèi)容涉及物流管理、倉(cāng)儲(chǔ)與物流配送、物流信息系統(tǒng)、國(guó)際貨運(yùn)代理、物流實(shí)務(wù)、物流專業(yè)英語(yǔ)等。

推薦理由：物流業(yè)是目前的“需才大戶”，對(duì)希望從事物流工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，考一張證書就獲得了“專業(yè)身份證”。而且，根據(jù)規(guī)定，本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可在本科學(xué)業(yè)最后一年直接參加考試。

?——教師資格證書

證書考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、高等教育方法概論等。

推薦理由：想要從事教師工作的大學(xué)生都必須獲得專業(yè)資格證書。

?——國(guó)家司法考試證書

作為國(guó)家專業(yè)資格考試，初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過(guò)國(guó)家司法考試。報(bào)名條件為具有高等院校法律專業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專業(yè)本科以上學(xué)歷且具有法律專業(yè)知識(shí)者。

推薦理由：該考試是從事法律工作的“入門”考試，所以，有意從事法律工作的大學(xué)生應(yīng)考慮盡早報(bào)考。2004年國(guó)家司法考試上?？紖^(qū)統(tǒng)計(jì)，在校研究生和應(yīng)屆畢業(yè)生約占報(bào)名總數(shù)的28.5%。

?——導(dǎo)游資格證書

證書考試科目為導(dǎo)游綜合知識(shí)、導(dǎo)游服務(wù)能力，近年來(lái)加大了現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的內(nèi)容。

推薦理由：根據(jù)國(guó)家規(guī)定，導(dǎo)游人員必須持證上崗。因此，大學(xué)生如想從事導(dǎo)游工作，先得過(guò)考試關(guān)。

?

以下為考試費(fèi)用（參考）

人力資源師

物流管理師 380

電子商務(wù)師 380

營(yíng)銷師 400

信息管理師 400

建筑五大員 450?

秘書?? 350

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 450 含報(bào)考費(fèi)和教材費(fèi)共228元

營(yíng)養(yǎng)師 600

理財(cái)規(guī)劃師 420

心理咨詢師 2500 含華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院三個(gè)半月培訓(xùn)和實(shí)習(xí)費(fèi)用

企業(yè)培訓(xùn)師 1500 含中國(guó)十大企業(yè)培訓(xùn)師7天專業(yè)訓(xùn)練課程和600多位培訓(xùn)講師交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

職業(yè)經(jīng)理人 2000 含10天清華大學(xué)高端課程

形象設(shè)計(jì)師 800 含一個(gè)月專業(yè)培訓(xùn)課程

室內(nèi)設(shè)計(jì)師 450

公關(guān)員 400

項(xiàng)目管理師 400 物業(yè)管理師 400 廣告策劃師 380平面設(shè)計(jì)師 450 美術(shù)設(shè)計(jì)師 450