第一篇：淺析中職生職業(yè)能力培養(yǎng)

淺析中職生職業(yè)能力培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求，即企業(yè)更注重勞動(dòng)者較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。企業(yè)要求招聘的人員一上崗就能操作，甚至能夠在崗位上獨(dú)當(dāng)一面。因此，加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。

職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和社會(huì)的實(shí)踐能力，由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力構(gòu)成。專(zhuān)業(yè)能力指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和針對(duì)性。方法能力指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性和創(chuàng)新性。社會(huì)能力指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

每個(gè)人的能力都是不同的，也許一個(gè)人最初并不具備某種職業(yè)能力，但只要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中找對(duì)方法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)鍛煉，職業(yè)能力就能夠得到提高，甚至還能挖掘出更大的潛能。因此，中職學(xué)校應(yīng)加大力度，從多方面、多渠道入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立積極心態(tài)

教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心、認(rèn)識(shí)自我，使他們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，人人都有閃光點(diǎn)。只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自己實(shí)際的人生選擇，找到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展道路。幫助學(xué)生樹(shù)立自信的方法有很多，例如，經(jīng)常用格言和名人事跡激勵(lì)自己；樹(shù)立“試一試”的自我意識(shí)；遇到困難，決不輕易放棄；相信自己有無(wú)限潛力；主動(dòng)與人交流，克服自我封閉；等等。恰當(dāng)運(yùn)用這些方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生自覺(jué)地塑造、健全自己的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，能為他們培養(yǎng)職業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展技能大賽，培養(yǎng)職業(yè)興趣

學(xué)校應(yīng)在職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職生的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的技能大賽，借此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)，從而提高他們的職業(yè)興趣。技能大賽不僅是促進(jìn)中職生自覺(jué)提高職業(yè)能力的重要且有效的手段，而且還是強(qiáng)化中職生“知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生”觀念的重要渠道。我校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，每年4月都會(huì)舉行形式多樣的技能比賽，例如，旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的茶藝、插花比賽，財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)鈔、傳票練兵，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫制作展示等。通過(guò)這些豐富多彩的技能比賽，同學(xué)們很快找到了自己的興趣愛(ài)好，明確了自己的人生方向。這些技能大賽的開(kāi)展，不僅為中職生搭建了技能水平展示的平臺(tái)，更引領(lǐng)了職業(yè)技能培養(yǎng)的新動(dòng)向，有效激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)技能的積極性。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位的高素質(zhì)技能型人才，這就要求整個(gè)教學(xué)過(guò)程推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種渠道為學(xué)生提供形式多樣的仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，和各種技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中了解職業(yè)要求，提高職業(yè)能力。首先，學(xué)?？梢栽谛律雽W(xué)階段組織學(xué)生參觀與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生先初步認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解與本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，從而讓學(xué)生了解未來(lái)的工作環(huán)境。其次，要利用寒暑假多讓學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)性、體驗(yàn)性的見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生逐漸掌握企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作程序和管理要求，并將所學(xué)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。最后，多利用畢業(yè)實(shí)習(xí)或招聘會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，逐漸適應(yīng)各崗位的管理要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。

四、樹(shù)立創(chuàng)新觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

目前，我國(guó)職教界正全面推行課程改革的先進(jìn)理念，積極倡導(dǎo)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)思想。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)。加強(qiáng)中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)這樣的形勢(shì)，任何一個(gè)人從事任何一種職業(yè)，都不能缺少創(chuàng)新能力。根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)看，勞動(dòng)就業(yè)的“雙向選擇”機(jī)制，使學(xué)生能夠在更廣闊的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域充分施展個(gè)性、發(fā)揮才能。這就要求學(xué)校在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展打造一個(gè)適宜而寬松的環(huán)境，以便學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為能夠自主學(xué)習(xí)并有創(chuàng)新能力的人。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們的觀念也在變化，企業(yè)招聘從重學(xué)歷變?yōu)椴胖呛湍芰Σ⒅兀粗貙W(xué)生是否具有創(chuàng)造良好效益的特長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

（責(zé)編 李亞婷）

第二篇：1淺析中職生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

淺析中職生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

黃永青（陜西榆林林業(yè)學(xué)校 陜西 榆林 719000）

摘要:

中職生綜合職業(yè)能力的高低決定其生存之道，因此培養(yǎng)中職生的綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。如何培養(yǎng)中職生的綜合職業(yè)能力就是職業(yè)教育工作者首當(dāng)其沖思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力 職業(yè)教育 持續(xù)發(fā)展

溫家寶總理在全國(guó)職教工作會(huì)議上關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的講話，使我們職業(yè)教育工作者感受到了舉國(guó)上下對(duì)職業(yè)教育的高度重視，但同時(shí)也面臨很大壓力。從各種渠道得到的反饋信息，雖然中職學(xué)校學(xué)生的推薦就業(yè)率相對(duì)較高，但由于學(xué)生綜合職業(yè)能力普遍較差，錯(cuò)失優(yōu)質(zhì)單位和崗位的情況屢見(jiàn)不鮮，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使中職生能更好的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求就值得我們職業(yè)教育工作者關(guān)注和深思。

人的職業(yè)活動(dòng)能力可以劃分專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。專(zhuān)業(yè)能力一般是指專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)項(xiàng)能力等與職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。如果在具備一般專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上又能掌握方法能力和社會(huì)能力，將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。這種對(duì)促使職業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行及職業(yè)發(fā)展非常重要的方法能力和社會(huì)能力稱(chēng)為“綜合職業(yè)能力”。它不只是指與學(xué)生所從事的某一特定職業(yè)有密切關(guān)系的綜合能力，還包括適合各類(lèi)職業(yè)的綜合能力。其中，方法能力包含了獨(dú)立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息、創(chuàng)新和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。社會(huì)能力則包含了組織協(xié)調(diào)、人際溝通、語(yǔ)言與書(shū)面表達(dá)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)等?！熬C合職業(yè)能力”能使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)變化多端的社會(huì)環(huán)境，不斷獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展具有特別重要的意義。

近年來(lái)，雖然我校畢業(yè)生的就業(yè)率總體保持在較好水平，但根據(jù)近幾年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力方面的評(píng)價(jià)較低，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生普遍缺乏這種能力，這就制約了學(xué)生在職業(yè)道路上的持續(xù)發(fā)展。以上現(xiàn)狀的形成，我認(rèn)為主要有以下兩方面的原因。

2.1學(xué)生方面的原因

目前進(jìn)入中等職校的學(xué)生中有相當(dāng)部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，本身并沒(méi)有達(dá)到初中畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，他們要提高自己的學(xué)習(xí)水平必須要付出更多的努力。然而現(xiàn)狀是學(xué)生中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶思進(jìn)取的人占相當(dāng)比例。他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感情緒，消極抵觸、每天敷衍應(yīng)付，甚至有

人破罐破摔，自己不學(xué)還擾亂課堂秩序，導(dǎo)致部分想學(xué)想進(jìn)步的學(xué)生在這樣的氛圍里非常容易灰心、迷失自我而產(chǎn)生自暴自棄的念頭。面對(duì)這樣的學(xué)生，讓教師們都有些束手無(wú)策，而要培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力更是談何容易。

2.2學(xué)校方面的原因

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，中等職業(yè)教育也必須不斷改革創(chuàng)新，增強(qiáng)自身的活力。但仍有相當(dāng)部分的教師在教學(xué)理念上還停留在原有教學(xué)模式上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，不善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，變通。致使出現(xiàn)了學(xué)生不愿聽(tīng)，教師無(wú)法上課的被動(dòng)局面。加之學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)師資和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備，有些課程只限于一種紙上談兵，學(xué)生更加失去了學(xué)習(xí)的興趣。這些都限制了學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)及制約了中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.1以滿足市場(chǎng)需求作為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的教學(xué)起點(diǎn)

眾所周知，中職學(xué)校的生源基礎(chǔ)普遍較差，但他們也有自己的特點(diǎn)，頭腦靈活，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，把綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與不斷變化的市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有更強(qiáng)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)并行，以崗位所需的工作能力為本，重視實(shí)踐教學(xué)；同時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的全過(guò)程，實(shí)行廣泛的校企合作，使學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。這樣，綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，并圍繞職業(yè)活動(dòng)組織教學(xué)、開(kāi)發(fā)課程、實(shí)施考核，使學(xué)生不僅掌握職業(yè)技能，而且促使他們其他各項(xiàng)職業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高。

3.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育形式的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑和重要環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，應(yīng)盡可能結(jié)合崗位工作的過(guò)程與要求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。在教學(xué)中，既要注重學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)（包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、探索能力等）的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。要注意拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，更要注意從理論向?qū)嵺`傾斜，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。理論課的講授應(yīng)為“夠用”為度，同時(shí)要適當(dāng)拓寬專(zhuān)業(yè)適應(yīng)范圍，讓學(xué)生有更大的職業(yè)選擇余地。

3.3開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有力保證

社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)綜合素質(zhì)為目標(biāo)。學(xué)校除了應(yīng)盡可能地提供各類(lèi)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所外，還應(yīng)努力為學(xué)生提供各種與工作環(huán)境實(shí)際接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感

悟職業(yè)要求。具體可以從以下幾方面入手：首先，在學(xué)生入學(xué)之初，可以組織學(xué)生參觀與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)；其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用寒暑假讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)性、實(shí)務(wù)性的見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生逐步熟悉企業(yè)的管理要求，并將所學(xué)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合；再次，學(xué)?？刹捎谜衅笗?huì)等形式，通過(guò)與用人單位面對(duì)面接觸，讓學(xué)生明確自身存在的差距，為學(xué)習(xí)增添動(dòng)力；最后，利用畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面接觸企業(yè)，在適應(yīng)單位管理要求的同時(shí)，鍛煉和提高他們各方面的能力。同時(shí)，在校園里也可以創(chuàng)造豐富多彩的校園文化，組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)。通過(guò)這些方式，既可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位環(huán)境、職業(yè)道德、企業(yè)文化等在學(xué)校里無(wú)法接觸的東西，從而鍛煉他們的觀察、分析和處理問(wèn)題等綜合能力。

總之，中職生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，而綜合職業(yè)能力的高低是中職生就業(yè)的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

[1]孫忱謙.改革中等職校文化基礎(chǔ)課教學(xué)的若干措施[J].成才與就業(yè)雜志社，2008，9.[2]劉宏.職業(yè)能力與職教課程改革[J].成才與就業(yè)雜志社，2008，10.

第三篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái)，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是中職生在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來(lái)該做什么，要做什么。由此可見(jiàn)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：

一、全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員一定會(huì)吃虧。

在分析自我的過(guò)程中，既不可高估自己，覺(jué)得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

二、確定職業(yè)目標(biāo)。

中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。

當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺(jué)得中職生找不到什么好工作，因而，學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目標(biāo)怎能去確定呢？

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢？職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始?！边h(yuǎn)期的目標(biāo)，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，不能把目標(biāo)定得太高，太高了，經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低，太低了，目標(biāo)是容易達(dá)到，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)開(kāi)始。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)通過(guò)努力能達(dá)到，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來(lái)，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目標(biāo)。否則，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)階段目標(biāo)對(duì)職業(yè)能力、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、能力等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目標(biāo)。脫離自身?xiàng)l件，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是不可能達(dá)到的。

3、目標(biāo)要具體、明確。

階段目標(biāo)要十分具體，不僅要表明需完成的任務(wù)、所能達(dá)到的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要有比較明確的時(shí)限，或者3-5年，或者1-2年，如果沒(méi)有具體明確的要求，就等于沒(méi)有目標(biāo)。只有具體、明確并有時(shí)限的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo)，才會(huì)有激勵(lì)的價(jià)值。

階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的方向，所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

四、不斷調(diào)整目標(biāo)。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)行自我反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

中職生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行，行行出狀元，只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信中職生也一定能獲得成功。

第四篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

十八年前的冬天，一個(gè)可愛(ài)的女?huà)脒蛇蓧嫷?，在呵護(hù)中，無(wú)憂無(wú)慮的度過(guò)了童年。當(dāng)生命的時(shí)鐘敲響十八下時(shí)，我，蛻去了稚嫩、無(wú)知，展開(kāi)飛向社會(huì)的雙翅。從跨入榮昌職業(yè)教育中心的第一天起，職業(yè)生涯就似一道永無(wú)止境的階梯。如今的我在底層，而光環(huán)，卻在頂峰。該怎樣一步步邁進(jìn)呢？

這就是我我是一個(gè)跟著外公外婆長(zhǎng)大的女孩，父母常年在外地工作。也正是這樣，培養(yǎng)出了我孝順長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。由于沒(méi)有父母的引導(dǎo)與“包辦”，無(wú)論什么事，我都會(huì)“打破沙鍋問(wèn)到底”以及“小強(qiáng)”一般的打不死精神！我貌不驚人，卻有著開(kāi)朗的個(gè)性，總能給人留下深刻的印象。善于溝通、寫(xiě)得一手好字、愛(ài)笑、偶爾也拽拽文……一頓自夸之后，也正確看待自己的缺點(diǎn)：于是不夠冷靜，冷不丁的也會(huì)有一些小自卑……

我的價(jià)值觀

三年校園生活之后，即將跨上工作崗位。90后的我們，形形色色，有的崇尚自由，有的拜金主義，有的張揚(yáng)個(gè)性。而我，有自己的價(jià)值觀。錢(qián)，物質(zhì)在我看來(lái)并不是第一位的。我更重視的是在最初的崗位上汲取經(jīng)驗(yàn)，有所進(jìn)步，就沒(méi)有枉費(fèi)。不在乎是否工作起點(diǎn)太低，工資太少，我要的，是充實(shí)自己的生活，充實(shí)自己的人生！例如：有一份工作可以讓我每天忙碌，遠(yuǎn)離碌碌無(wú)為、消磨時(shí)間。在工作中尋找快樂(lè)，在事件中得到提升，在崗位上成熟思想。

結(jié)合自身，放棄大學(xué)夢(mèng)

現(xiàn)在，我是一名護(hù)理中職學(xué)生，即將面臨的選擇是升入大學(xué)還是步入工作崗位。結(jié)合自身的實(shí)際情況，我選擇了后者。

首先，年齡，已是成年人了，若完成職中學(xué)業(yè)之后，再升入大學(xué)，畢業(yè)就快而立之年，對(duì)于我那時(shí)才開(kāi)始發(fā)展事業(yè)，不太符合自身需求。其次，父母常年在外奔波，家里老人也年事已高，我不能再加重父母的負(fù)擔(dān)，反之，要早為家里出一份力。不抱怨自己的出身，不怨天尤人，因?yàn)槲覉?jiān)信沒(méi)有上天的不公平只有自身的不努力。放棄大學(xué)夢(mèng)我一樣行。再者，我是一個(gè)敢闖敢拼的熱血青年，在校學(xué)好技術(shù)，跨入社會(huì)踏實(shí)工作，不怕跌倒，爬起來(lái)就是好樣的。最后，工作中我也不會(huì)放棄學(xué)習(xí)，跟其他升大學(xué)的同學(xué)一樣，不斷提升自己，在適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)成為社會(huì)的選擇。

中職三年計(jì)劃

即已決定三年后就業(yè)，那么這三年怎么有效的利用起來(lái)便對(duì)三年后的職業(yè)生涯至關(guān)重要。已經(jīng)快過(guò)了一學(xué)期了，職中生活的適應(yīng)還不錯(cuò)，但對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的了解還不夠深刻，功課也剛?cè)腴T(mén)。我深知，按這種進(jìn)度下去是肯定完成不了計(jì)劃的。都說(shuō)有目標(biāo)才有動(dòng)力。下面便是我對(duì)職中三年學(xué)習(xí)的規(guī)劃： 高一：打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。深入了解護(hù)理行業(yè)，對(duì)未來(lái)所要從事的行業(yè)培養(yǎng)濃厚的興趣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除入門(mén)時(shí)期的一丁點(diǎn)抵觸與逃避心理。剛接觸這個(gè)專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)非常重要，若一開(kāi)始便懶懶散散，也就沒(méi)有下文了。我要從身邊出發(fā)，向高二的學(xué)姐們汲取好的，有效的學(xué)習(xí)方法，從中琢磨出一套適合自身發(fā)

展的學(xué)習(xí)方式。

高二：提升綜合素質(zhì)。在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)與人交流溝通的能力。積極參

加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，為高三的實(shí)習(xí)工作做鋪墊。

高三：實(shí)踐升華。進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)，適應(yīng)從校園到醫(yī)院環(huán)境的過(guò)度，多向身邊護(hù)士及

老師請(qǐng)教。調(diào)節(jié)心理，提高素質(zhì)，學(xué)會(huì)服從、堅(jiān)持、包容。做到不抱怨，不氣餒。實(shí)際接觸護(hù)理行業(yè)，肯定有很多意想不到的困難出現(xiàn)，比如病人的亂發(fā)脾氣等。一定要調(diào)整好心態(tài)，正確面對(duì)，爭(zhēng)取在8個(gè)月里，以最完美的弧度給實(shí)習(xí)畫(huà)上句號(hào)。

瞭望職業(yè)路

一步一個(gè)階梯，離開(kāi)校園，不再有學(xué)校，老師的引導(dǎo)和呵護(hù)。今后的路該怎樣走呢？在校三年所學(xué)的東西該怎樣為自己的事業(yè)生涯打拼？

第一年． 搜集并分析當(dāng)時(shí)的就業(yè)形勢(shì)，盡最大的努力在榮昌縣城各醫(yī)院找工

作。如若不能達(dá)到這樣目標(biāo)，便先從鄉(xiāng)鎮(zhèn)入手。不在乎工資高低，先穩(wěn)定下來(lái)。適應(yīng)工作節(jié)奏與行業(yè)特點(diǎn)。同時(shí)，不放松對(duì)縣各醫(yī)院招聘的搜集。

第二年． 在這一年里爭(zhēng)取達(dá)到在縣城上班的的目標(biāo)。并以最快的適應(yīng)速度融

入社會(huì)。都說(shuō)在家靠父母出門(mén)靠朋友，工作中我要建立屬于自己的交友圈，改善人際關(guān)系，為以后職業(yè)生涯的需求打好基礎(chǔ)做好全面準(zhǔn)備。

第三年． 參加自考，充實(shí)自己。并計(jì)劃在二十四歲的這一年完成人生的另一

件大事，結(jié)婚。建立一個(gè)溫馨的家庭，對(duì)穩(wěn)固事業(yè)起著輔助作用。并與另一半在工作上相互扶持、接濟(jì)，一起奮斗，爭(zhēng)取達(dá)到第一個(gè)事業(yè)的高峰期。

第四年． 計(jì)劃在上班的同時(shí)開(kāi)一家嬰幼兒用品的網(wǎng)店，作為副業(yè)。然而由于

工作的繁忙和經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)的不足，我會(huì)有效的利用家人和朋友的力量，在她們的幫助下，輔助我將網(wǎng)店逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶓w店，雙管齊下。

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，職業(yè)生涯的里程，我已備好行囊，蓄勢(shì)待發(fā)！

第五篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

描繪未來(lái)，展翅飛翔

關(guān)鍵詞中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；規(guī)劃

一、總編

我們生逢盛世，豐富的物質(zhì)生活和多彩的精神文明給我們廣大學(xué)生創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，但我清醒的認(rèn)識(shí)到這樣的社會(huì)環(huán)境極易使人墮落、頹廢、喪失意志，生于憂患，死于安樂(lè)。故要抓緊時(shí)間，如饑似渴學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力，為了高效的利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值只有確定目標(biāo)，增加壓力，才能產(chǎn)生動(dòng)力。職業(yè)生涯對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是在一定的時(shí)期內(nèi)有效，如果不進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。作為一名中職生，如果不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)好，生活和工作就會(huì)沒(méi)有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸。

古人云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，首先對(duì)自己要有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和了解，也就是即全面、深入、客觀的分析和了解自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，長(zhǎng)處和短處，還要找出自己的不管是先天的，還是后天的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好，百通不如一精。這些才是解決個(gè)人前途和社會(huì)需求的利器。明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的社會(huì)地位與位置，在十年寒窗中刻苦學(xué)習(xí)，磨礪自己，提高和完善自己的能力，逐步探索社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求和職業(yè)本身的遠(yuǎn)景未來(lái)有一個(gè)精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。特作以下個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃：

二、自我盤(pán)點(diǎn)

（一）自我分析

⒈職業(yè)興趣分析

為進(jìn)一步熟知自己的類(lèi)型，這樣才能確定自己今后適宜從事何崗位，依據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)量表，從而得出自己的未來(lái)職業(yè)取向，下列則是測(cè)驗(yàn)結(jié)果: 心中理想的職業(yè):教師、科技工作者、醫(yī)生、新聞工作者.感興趣的職業(yè)活動(dòng)順序:E型、C型、I型、R型、S型、A型.由此可知我的職業(yè)興趣類(lèi)型為ECI.⒉職業(yè)能力傾向分析

霍蘭德職業(yè)傾向分析測(cè)量表的結(jié)果顯示為:我擅長(zhǎng)的活動(dòng)順序?yàn)?E型、C型、I型、R型、S型、A型，表明我對(duì)E型（事業(yè)型）的工作充滿興趣也能勝任這方面的工作。

⒊MBTI性格分析

經(jīng)過(guò)MBTI性格測(cè)試，我的性格類(lèi)型傾向?yàn)镮SFJ(內(nèi)向?qū)嵏星楦信袛?沉靜、友善、有責(zé)任心和謹(jǐn)慎。能堅(jiān)定不移的承擔(dān)責(zé)任，做事貫徹始終，不怕吃苦。誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、細(xì)心、理解并尊重別人、時(shí)時(shí)替別人著想，所在之處必有團(tuán)結(jié)和諧的工作、集體環(huán)境。

ISFJ型的人誠(chéng)懇真摯和同情心，意志堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng),ISFJ型人務(wù)實(shí)，求是，平和謙虛，辦事嚴(yán)肅認(rèn)真。(二)優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn) 做事細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、待人接物素養(yǎng)好。七年職業(yè)教育的歷程使我從一個(gè)初中畢業(yè)生成為一名預(yù)備技師，也給予了我廣博深厚的知識(shí)積淀。無(wú)論在知識(shí)方面還是專(zhuān)業(yè)技能方面，我都取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)。書(shū)法、繪畫(huà)、籃球、寫(xiě)作等方面本人也有不凡的功力。

(三)缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)

思想傳統(tǒng)保守、缺乏冒險(xiǎn)精神、無(wú)主見(jiàn)、極易隨波逐流，但是一定會(huì)在以后得校園生活中堅(jiān)決改正。

第

自我認(rèn)識(shí)、反省自我

雖不張揚(yáng)，但卻自卑，隨之也培養(yǎng)內(nèi)斂的修養(yǎng)，加強(qiáng)與人溝通，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，供自己的缺點(diǎn)變成自信激揚(yáng)，真心向老師同學(xué)請(qǐng)教，三人行必有我?guī)熝伞?/p>

四、職業(yè)取向分析

專(zhuān)業(yè)環(huán)境分析

“十八大”以后，中央制定了很多改革措施，大格局發(fā)生了很大變化，嚴(yán)格講是利益的重新分配，在醫(yī)療領(lǐng)域，醫(yī)改在不斷變化，在深改群眾看病難，看病費(fèi)用高，逐步使之解決，隨著科學(xué)的進(jìn)步，隨之而來(lái)的也有環(huán)境污染，給群眾帶來(lái)極大的災(zāi)難，醫(yī)生自然就成為當(dāng)今社會(huì)的主角，且在此行業(yè)就業(yè)良好，也給自己帶來(lái)了發(fā)展的空間，帶來(lái)了用武之地。

⒈個(gè)人選擇與社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合、相互推進(jìn) 社會(huì)需要人才，社會(huì)需求帶來(lái)求職的廣闊空間，社會(huì)市場(chǎng)就是就業(yè)方向，了解社會(huì)需求，緊跟時(shí)代步伐，個(gè)人才能使之利益最大化，只有把握社會(huì)需求和個(gè)人愛(ài)好相結(jié)合起來(lái)，才能成功。

⒉重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

大多青年學(xué)生多看重職業(yè)的前景和報(bào)酬，需要清醒的是祖國(guó)的命運(yùn)和我們是息息相關(guān)的，工作沒(méi)有貴賤之分，適合自己才是最好的。

⒊打造自己、增強(qiáng)實(shí)力 發(fā)展與取向可以選擇、知識(shí)的積累決定了以后工作的順利與否，大學(xué)擴(kuò)招，大眾化教育，教育公平給我們青年學(xué)生帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。不是哀嘆就業(yè)難，而是壯實(shí)自己去沖向浪頭，向前進(jìn)。

五、未來(lái)規(guī)劃藍(lán)圖

職校期間

⒈ 第二學(xué)年

第二學(xué)年專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向上努力攀爬。⒉ 第三學(xué)年

第三學(xué)年復(fù)習(xí)鞏固前兩學(xué)年所學(xué)知識(shí)，珍惜時(shí)間，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)基本功，追求更尖端。

六、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生時(shí)代，是職業(yè)規(guī)劃正當(dāng)時(shí)。因此我們應(yīng)該盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃最好從我們步入校園就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，要了解自己的長(zhǎng)處和短處，知道自己的興趣，制定好職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在校期間不斷評(píng)估和修正，朝著自己的目標(biāo)去奮斗。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！