第一篇：剪紙語言

剪紙語言的定義

剪紙語言的定義：剪紙語言是以剪紙常用的月牙、鋸齒、水滴紋等語言符號，運(yùn)用比喻、象征、諧音等手法創(chuàng)作出的在歷史沿革中傳承至今且具有民族認(rèn)同感的剪紙素材以及能激發(fā)人們審美體驗(yàn)的表征形式

剪紙語言的堆砌不一定能創(chuàng)作出好的作品，反之，沒有剪紙語言也能創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作品。

剪紙語言的作用

剪紙語言是為剪紙結(jié)構(gòu)、剪紙主題、剪紙創(chuàng)意服務(wù)的。

在剪紙的創(chuàng)作中，語言應(yīng)是多元化的。對這些語言，我們應(yīng)有廣義的理解，不應(yīng)僵硬的看待。剪紙藝人們使用這些語言的目地是使其作品顯得生動(dòng)多彩，但一幅優(yōu)秀的作品，并不在于有沒有使用這些語言。前人創(chuàng)造出的語言，只能豐富我們，而不應(yīng)束縛我們。我們在剪紙作品的創(chuàng)作中，切記不要刻意地以這些語言為主導(dǎo)，在作品中生硬的添加，以免畫蛇添足，影響作品的自然與協(xié)調(diào)。最重要的是，在實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)造自己的語言特點(diǎn)，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。

在剪紙藝術(shù)的發(fā)展中我們也不能追求單一的視覺效果，語言始終是為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)的。民俗剪紙所使用的語言只能算是剪紙藝術(shù)創(chuàng)作中的一部分，而不能以此為樣板來束縛剪紙的創(chuàng)作領(lǐng)域。更不能采取文革中推行樣板戲的方式，動(dòng)輒揮棍子，扣帽子，霸道地指責(zé)持不同觀點(diǎn)的人“無知”、“妄言”等等，這其實(shí)恰恰是底氣虛弱、自身淺薄的表現(xiàn)。

剪紙語言的傳承

剪紙藝術(shù)來源于民問，是為滿足民俗生活中的物質(zhì)、精神需要而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，剪紙作品的創(chuàng)作者之眾、功能之多、影響之深、流傳之廣，都是其他民間藝術(shù)形式難以比及的。它擁有最廣泛的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)與使用人群，也體現(xiàn)出人類藝術(shù)最基本、最原始的審美觀念與造型語言。每種藝術(shù)形式都有自已的語言特征，這一特征的形成與這門藝術(shù)的生長環(huán)境與造型工藝有著必然的聯(lián)系。剪紙藝術(shù)是通過在紙張上的鏤空剪刻方式展現(xiàn)出需要表達(dá)的形象，而鏤空的主要手段可分為剪、刻兩種，北方多剪，南方多刻，北方的剪紙粗可如大筆揮抹，南方的刻紙則細(xì)如春蠶吐絲，不同的工藝、不同的地域風(fēng)格與不同的審美取向作為民間藝術(shù)的母體形式，煥發(fā)著它獨(dú)特的語言魅力。

第二篇：中國傳統(tǒng)文化—剪紙的語言寓意

中國傳統(tǒng)文化──剪紙的語言寓意

剪紙與其他的門類藝術(shù)一樣，有自己的特殊語言，只有認(rèn)識了這種藝術(shù)形式中蘊(yùn)涵的特殊語言，才能從根本上了解傳統(tǒng)剪紙。剪紙的歷史悠久，題材廣泛，表現(xiàn)形式豐富多彩，在此就有代表性的，常見的剪紙題材和內(nèi)容有以下幾方面： 借物喻意

剪紙作品中常借動(dòng)物、植物等形象表達(dá)特定的含義。例如，在中國龍是權(quán)利、威望的象征，但在剪紙中的龍常常與鳳相結(jié)合，中國人常用“龍鳳呈祥”表示對新人的祝福?！棒~躍龍門”象征著更上一層樓，改變自身命運(yùn)和前途的飛躍。需要表達(dá)延年益壽的主題時(shí)，常借用松樹、仙鶴、壽桃、壽星等圖文。在傳統(tǒng)剪紙作品中常用以下植物、動(dòng)物、器具等借物喻意。植物類：

石榴──象征多子多孫，多福多壽。萬年青──象征長壽。

松──象征長生不老，富貴延年。桃子──象征長壽。

牡丹──富麗、大度、美艷，有王者風(fēng)范，象征富貴顯赫。月季──象征美好、幸福，含有“四季”和“長春”之意。蘭花──象征俊雅高貴且內(nèi)秀，含蓄柔美。

荷花──潔美、幽雅寧靜，比喻純潔、善良、潔身自好。梅花──象征清高素潔、深沉、自信。百合──象征百事合心，百年好合。瓜果──象征子孫繁多，家族興旺。動(dòng)物類

鶴──象征長壽。

獅──象征威猛、霸氣。鳳凰──象征生活美滿?？兹俯ぉは笳髅篮?、愛情。喜鵲──象征喜慶

蝴蝶──象征夫婦好合、情深意長和長壽（碟諧音耋）。蝙蝠──象征福（蝠諧音福）。人物類

壽星──象征長壽。福星──象征福氣。財(cái)神──象征財(cái)富。觀音──象征生子賜福。合和二仙──象征婚姻好合。

諧音取意

用相同或相近詞音寓意吉祥。最具代表性的就是“連年有余”，剪蓮花和魚（蓮諧音連，魚諧音余）?！跋采厦忌摇?。剪喜鵲和梅花（梅諧音眉）。專題示意

傳統(tǒng)剪紙?jiān)趧?chuàng)作上常將借物、符號、諧音等寓意結(jié)合在一起表達(dá)不同的主題思想。表現(xiàn)吉祥如意主題

如龍鳳呈祥、大吉大利、喜鵲登梅、魚躍龍門、五子登科、山羊開泰、一帆風(fēng)順、四季平安等等。表現(xiàn)延年益壽主題

如松柏長青、鹿鶴同春、松鶴延年、壽比南山、八仙祝壽、麻姑獻(xiàn)壽、福壽雙全，南極仙翁等等。表現(xiàn)納福招財(cái)主題

吉慶有余、連年有余、五谷豐登、招財(cái)進(jìn)寶、福如東海、金玉滿堂、和氣生財(cái)?shù)鹊取?/p>

表現(xiàn)婚姻戀愛主題

龍飛鳳舞、花好月圓、花開并蒂、鳳戲牡丹、和合如意、鵲橋相會(huì)、百年好合等等。

表現(xiàn)祈子繼嗣主題

麒麟送子、連生貴子、天仙送子、榴開百子、鴛鴦貴子、金鐘扣蛙、蓮花孕子、鼠登燭臺、鼠吃南瓜等等。

剪紙被藝術(shù)界稱為高格調(diào)的情感藝術(shù)，也是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，隨著我國現(xiàn)代化的進(jìn)程，剪紙藝術(shù)必將愈加受到人們的喜愛，定能為弘揚(yáng)民族文化、建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)和精神文明發(fā)揮積極的作用。

第三篇：剪紙學(xué)習(xí)心得

剪紙校本培訓(xùn)心得

梅渚小學(xué) 張浩炳

作為一名教師,任何一次學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)里，觀摩了幾節(jié)課，給我們授課的是金嬋嬋老師，用她的高超而又先進(jìn)的紙藝教學(xué)思路讓我折服。

金嬋嬋老師上課使用的工具很簡單，一把剪刀，一把刻刀，一張紅紙貫穿了我們幾次的課程。

開始，主要學(xué)習(xí)的是使用剪刀剪紙，剪動(dòng)物花卉等，并且學(xué)習(xí)了團(tuán)花的剪法。后來學(xué)習(xí)了刻紙，使用刻刀，在紙上刻出各種各樣的圖案，熟練地可以一次性刻出十幾張。在第一節(jié)課，老師講解了剪紙的理論和技法知識，讓我們受益匪淺。

剪紙是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化。剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫。是我國最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。最早可以追溯到公元六世紀(jì)。當(dāng)時(shí)人們使用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制程工藝品，在紙還有出現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)廣為流行，當(dāng)時(shí)人們使用金箔、絹帛甚至樹皮作為材料，使用雕、鏤、剔、刻、剪的技法去剪刻紋樣。

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案期望吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等圖案寓意著多子，中國的農(nóng)民認(rèn)為多子多福，家禽瓜果蔬菜等因?yàn)榕c農(nóng)民的生活息息相關(guān)，也是剪紙的主要表現(xiàn)內(nèi)容。剪紙可以充分地反映百姓生活的內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，從對剪紙的了解中，可以便捷的了解中國民間美術(shù)的其他方面。使我印象最深的是吳忘如教授那個(gè)貼紙的作品，再配上金嬋嬋老師的講解，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。通過這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙這門課程，我雖然有所認(rèn)識，但是通過學(xué)校給與的這次珍貴外出學(xué)習(xí)后深層次的學(xué)習(xí)了剪紙這門傳統(tǒng)藝術(shù)，解決我在教學(xué)中遇到問題，我深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，也深深的明白剪紙也是考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心和耐心的藝術(shù)。

最后我希望我校剪紙手工社團(tuán)的學(xué)生們都體會(huì)到，民族的就是世界的，把我們的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大走向世界。

第四篇：剪紙教案

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生雖然會(huì)使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)，本主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪紙的基本技法及技巧。

難點(diǎn)：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案。

三、教學(xué)策略：

教法：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

學(xué)法：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。

五、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。3.教師小結(jié)：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經(jīng)過設(shè)計(jì)和剪刻，就會(huì)變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進(jìn)快樂剪紙的第一個(gè)活動(dòng)——可愛的動(dòng)物（板書）。

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學(xué)習(xí)：

（1）小組討論教師剛上課時(shí)出示的圖片是怎樣剪成的？動(dòng)手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法；②連續(xù)折剪法 ；③三角折剪法（3）教師總結(jié)并板書步驟：折、畫、剪、展

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

教師指導(dǎo)語：老師聽說森林里要開動(dòng)物大會(huì)，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動(dòng)物來參加動(dòng)物大會(huì)吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。2.教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價(jià)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等進(jìn)行評價(jià)。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。2.集體評價(jià)。

（五）課堂小結(jié)。

綜合實(shí)踐課 《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家溝小學(xué) 三年級

第五篇：剪紙文化

剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

世界最大的剪紙虎

我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前6世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣?！妒酚洝分械募敉┓獾苡浭隽宋髦艹跗诔赏跤梦嗤┤~剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實(shí)物佐證。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國東南部地區(qū)氣候濕潤，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡?、六月的梅雨天，時(shí)間一長紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會(huì)象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆

剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間?，F(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉院的“對羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽刻之分，長線要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí)。

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩?，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。