第一篇：“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒” 素材

“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒”

――杭州學軍中學深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案

（2010年6月）

根據(jù)中央和省、市委有關文件精神，按照市教育局黨委《關于深入開展以學習實踐科學發(fā)展觀活動建設服務型黨組織為主題的“教育育人先鋒”創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見》要求，為扎實有效地開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，現(xiàn)結合學校實際，制定以下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞教育教學中心工作，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員推動發(fā)展、服務師生、凝聚人心、促進和諧的重要作用，加強基層黨組織建設，為推進我校教育事業(yè)的科學發(fā)展提供強大的思想保證、組織保證和政治保證。

二、總體要求

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，要按照“推動科學發(fā)展，促進社會和諧，服務人民群眾，加強基層組織”的總體要求，以“教書育人比貢獻，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒，辦人民滿意學校”為主題，以“我參與，我承諾，我奉獻”為活動主線，以“三樹三爭”活動為實踐載體（即樹立良好師風，爭當育人標兵；樹立良好學風，爭當學習標兵；樹立良好作風，爭當服務標兵）。各支部通過認真組織學習和開展活動，認識開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重大意義，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨的先鋒模范作用，為學校新一輪的改革與發(fā)展做出更大的貢獻。

三、范圍對象

1、主要對象：各支部和全體黨員

2、一般對象：廣大教師

四、主要內容

“創(chuàng)先爭優(yōu)”即創(chuàng)建“先進基層黨組織”，爭當“優(yōu)秀共產黨員”。

先進基層黨組織的基本要求，具體體現(xiàn)在“五個好”：一是領導班子好。領導班子能深入學習實踐科學發(fā)展觀，勤政廉潔，務實高效，作風優(yōu)良，執(zhí)行有力。在重大問題面前立場堅定、旗幟鮮明，自覺在思想上、行動上與上級黨委保持高度一致。二是黨員隊伍好。黨員有較強的黨性意識，素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、作風過硬、進取心強，先鋒模范作用發(fā)揮明顯。三是工作機制好。規(guī)章制度健全，管理措施得力，工作運行順暢有序。四是工作業(yè)績好。緊緊圍繞中心和大局謀劃、推進學校工作，在推動學校科學發(fā)展、辦人民滿意學校的工作中打頭陣、當標兵，各項工作成績突出。五是群眾反映好?；鶎狱h組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群干群關系密切，得到群眾的擁護和支持。

優(yōu)秀共產黨員的基本要求，具體體現(xiàn)在“五帶頭”：一是帶頭學習提高。認真學習實踐科學發(fā)展觀，自覺做到真學真懂真信真用，認真學習教育理論和學科專業(yè)知識，不斷提高課堂教學水平，成為教育教學工作的行家里手。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。具有強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、為人師表，在本職崗位上作出一流成績。三是帶頭服務群眾。牢記“教育即服務”的宗旨，面向教師，面向學生，面向社會，創(chuàng)設良好育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。四是帶頭遵紀守法。嚴格遵守國家法律法規(guī)，帶頭遵行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守學校的規(guī)章制度，嚴于律己，遵紀守法。五是帶頭弘揚正氣。積極踐行社會主義核心價值觀，不斷加強師德修養(yǎng)，以德立身，以德治教，廉潔從教，嚴謹治學，情趣健康。學校所有黨員干部、教師都要積極投身“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。根據(jù)我校實際和黨員干部的崗位特點，以促進學校精細化管理水平和教育質量的穩(wěn)步提升為目標，確定具體活動主題，精心設計特色鮮明、務實管用的活動載體。要找準開展活動的著力點，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動納入學校教育教學常規(guī)管理，做到統(tǒng)籌兼顧，使活動成果體現(xiàn)在工作實踐中。

五、方法步驟

1、制定方案，動員部署（2010年6月）

一是動員部署。召開黨員大會，進行動員部署，通過橫幅、電子宣傳屏、校園網(wǎng)“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動專欄等形式搞好宣傳發(fā)動，營造活動氛圍，使每一個黨員干部了解“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要意義，明確“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的主要內容、目的要求和方法步驟。二是制定方案。學校黨總支結合實際制定《杭州學軍中學深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案》，對領導干部和黨員參加活動提出明確目標和具體要求。三是組織學習。廣大黨員教師要認真學習科學發(fā)展觀有關文獻、十七屆四中全會精神和中央、省、市、局有關“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動文件。

2、創(chuàng)先爭優(yōu)，全面推進（2010年7月-2011年6月）

這個環(huán)節(jié)是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的主要活動環(huán)節(jié)。各支部和黨員要結合學校教育教學實際，圍繞“教書育人比貢獻，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒，辦人民滿意學?！钡闹黝}，進一步按照先進基層黨組織“五個好”和優(yōu)秀共產黨員“五帶頭”條件，重點做好三項工作：

一要目標明確，做出承諾。根據(jù)不同崗位特點和自身實際，制定目標和打算，做出承諾，并采取適當方式向群眾公布。要求每個支部有先鋒崗，每個黨員爭當先鋒。

二要突出特色，擴大參與。活動中要突出學?！霸略掠兄黝}，月月有活動”內容（見附頁），要突出實踐特色，要突出活動覆蓋面和影響力，更要突出在活動中的教育意義。

三要結合主題，堅持創(chuàng)新。支部和黨員結合學校每月活動主題，結合年級工作實際，結合自身特點，可以創(chuàng)新活動方式和載體，重在活動中發(fā)揮支部和黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

3、適時評議，深化提升（2011年7月—2012年6月）

這個階段是進行評議提高、樹立典型、深化提升階段，主要抓好四項工作： 一是領導點評：通過市教育局黨委適時對基層黨組織和黨員開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況進行點評，悉心聽取意見和建議，總結反思，找出差距。二是群眾評議：接受黨員群眾對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的評議。

三是樹立典型：七一通過評優(yōu)活動，以受表彰對象為重點，組織先進支部和優(yōu)秀黨員作宣講報告，到“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動示范點參觀學習，通過宣傳先進典型事跡，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)和教書育人的熱情。

四是深化提升：各支部和黨員對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行總結和反思，學習先進，找出差距，改變面貌，爭當先鋒。

4、全面總結，完善提高（2012年7月—2012年10月）

圍繞向黨的十八大獻禮，重點抓好四項工作：一是展示成果。通過舉辦“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動圖片展等形式，全面回顧開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況，集中展示活動成果，特別要展示通過活動促進教育科學發(fā)展的成果。二是搞好總結。對開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行全面系統(tǒng)總結，認真總結經驗，查找不足，進一步研究制定改進措施。三是考核評議?；鶎狱h組織對每位黨員干部開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況進行考核。四是完善機制。對開展”創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中行之有效的做法用制度的形式固定下來，建立“創(chuàng)先爭優(yōu)”的長效機制。

六、組織領導

（一）成立領導小組

組? 長： 馬里松? 校黨總支書記、校長 副組長： 陳 萍? 校黨總支副書記

成? 員： 李聲琴? 校黨總支委員、副校長、校工會主席 馮定應? 校黨總支委員、校長助理 高 勇? 校黨總支委員、學生處主任 王華琪? 學校辦公室主任

（二）下設辦公室 主? 任：王華琪（兼）副主任：戚青平

蔣 陽

成? 員：陳利穎? 倪子元 張同華?? 徐小慧? 蔣平毛朝亮 黃曉博 余 林

聯(lián)絡員：潘 靜

七、具體要求

1、提高認識，精心組織。

加強對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的領導，責任到人，以嚴密的組織領導確保工作落到實處。要深刻認識開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要性，要把此項活動做為學校深入學習實踐科學發(fā)展觀的長效機制，黨支部要加強自身建設，加強指導和部署。各黨小組、全體黨員、入黨積極分子、骨干教師，要認真對待、積極參與。

2、立足本職，注重實效。

要把深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學校領導班子新一輪任期目標結合起來，堅持和完善領導班子述職評議制度；與教師隊伍建設結合起來，進一步落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》結合起來，深化課程改革，大力推進高效課堂建設；與學校的安全穩(wěn)定工作結合起來，打造平安和諧校園。

3、明確要求，形成機制。

要通過深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，鞏固科學發(fā)展觀活動成果，進一步推動學?？茖W發(fā)展，促進校園和諧；進一步融洽師生、黨群、學校與社會之間的關系，；進一步完善學校黨建工作制度，推進學習型黨組織建設，使黨員教育經?；?、黨員管理規(guī)范化、黨內生活制度化、服務群眾長期化、發(fā)揮作用具體化。

附：??? 第二階段“月月有主題，月月有活動”（2010年6月-2011年6月）（2010年）六月份，各支部和黨員根據(jù)學?；顒訉嵤┓桨?，結合崗位提出“創(chuàng)先爭優(yōu)”的具體目標，作出承諾，并采取適當方式公布。

七月份，結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、黨章、黨的基本知識的學習，全體黨員外出培訓學習，注重理論與實踐相統(tǒng)一。八月份，全體黨員注重“以人為本”的教育思想，通過學校召開暑期工作研討會，促進黨員班主任在德育工作中，善于總結反思，積極模范奉獻，爭創(chuàng)佳績。九月份，全體黨員繼續(xù)開展與后進生結對幫教活動，繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結對工作，充分發(fā)揮各支部和黨員模范帶頭的言傳身教作用，積極培養(yǎng)青年教師和青年黨員。

十月份，根據(jù)支部和年級特點，本著有利于黨員干部參加，有利于活動開展的原則，合理確定各類先鋒崗。諸如“樂業(yè)先鋒崗”、“敬業(yè)先鋒崗”、“教育科研示范崗”、“后勤服務示范崗”等，做到每個支部都有先鋒崗，每個先鋒崗就是一面旗幟，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

十一月份，結合學校實際工作，以“比奉獻，比作為、比成績”為主題，發(fā)揮支部和黨員在提高教學質量，促進高考取得優(yōu)異成績過程中的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用；加強教師師德師能建設，通過青年教師教學基本功大獎賽，培養(yǎng)青年教師和提高黨員業(yè)務素質，促進青年教師成長，優(yōu)化教師隊伍結構。十二月份，結合學校校園文化節(jié)系列活動，各支部和黨員班主任要結合此項活動，積極指導年級和學生開展科技文化藝術學術活動，創(chuàng)設活動方式和載體，促進學生科學藝術素養(yǎng)和教師學術素養(yǎng)雙提高。

（2011年）一月份，結合結束工作，各支部召開會議，初步總結各支部先鋒崗在各項活動中的成績和不足，以便促進后階段“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動更好地開展。二月份，寒假期間開展黨員家訪活動，每名黨員家訪結對學生，了解學生家庭環(huán)境和教育情況，并將結果反饋到支部。

三月份，黨總支或支部開展黨日活動，使全體黨員深入生活，關注民生，了解改革，激發(fā)對祖國建設的熱情。

四月份，舉行高三畢業(yè)班復習研討課，由黨員教師擔當復習課研討任務，促進畢業(yè)班復習效果和教師的業(yè)務成長。

五月份，全體黨員在中高考前夕，開展黨員志愿服務，針對中、高考前夕家長和考生的需要，舉辦“中高考咨詢日”活動及招生志愿者服務活動。六月份，結合支部和黨員在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中的表現(xiàn)，學校黨總支組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”表彰，評出先進黨支部和優(yōu)秀黨員，七一前進行宣傳表彰

篤志進取，爭創(chuàng)一流

在未央教育繽紛的百花園里，在千帆競發(fā)、百舸爭流的教育態(tài)勢下，西安市第五十中學蓬勃奮進，激情無限，在教育教學的王國里譜寫著平凡而優(yōu)秀的詩篇。

半個世紀以來，學校始終秉承“以人為本”的辦學理念，追求“讓每一棵小草都享受陽光”的教育境界，相信眼界決定境界，思維決定作為，細節(jié)決定成敗。“篤志、博學、質樸、方正”的培養(yǎng)目標使校園充盈著鮮明的精神氣質和淳厚的人文內涵。教師們以學生的終身發(fā)展為己任，以成就學子美好夢想為期盼，敬業(yè)奉獻、追求卓越，在教育教學中盡情享受職業(yè)的快樂，創(chuàng)造教育的精彩。學校承擔了全國重要實驗課題，著手啟動養(yǎng)成教育工程，著力培養(yǎng)“孝敬父母、用微笑對待他人、自己的事情自己做”等杰出青少年應具備的十二個優(yōu)良習慣，希望通過持之以恒的努力，達到培養(yǎng)真正合格的人的教育理想，讓我們的學生學會學習，學會思考，學會生活，讓他們在學習中尋找樂趣，在思考中體驗人生。學校從抓高效課堂入手，堅持“先學后教，以學促教、教學合一”的現(xiàn)代教學理念，大膽變革教學模式，著力提高教學質量。多年來，學校教育教學質量不斷攀升，先后獲得“先進黨支部”、“陜西省以校為本教學研究制度建設實驗學校”、“未央?yún)^(qū)常規(guī)管理示范學校”、“畢業(yè)生升學指導工作先進單位”、“文明校園”、“花園式學?！钡葮s譽稱號??

前路漫漫，任重道遠，篤志進取的五十中人愿在前進中不斷反思，在反思中不斷超越，用青春和激情去成就學子夢想，爭創(chuàng)一流名校！

第二篇：愛崗敬業(yè)教書育人無私奉獻鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

——無悔的追求

新保安中學 楊技

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮洑v了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會

對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。我對此有如下理解：

第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。

正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責任?，F(xiàn)在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.作者簡介：楊技，37歲，中學一級教師，現(xiàn)任懷來縣新保安中學高三教師，并任高三年級組長和95班班主任工作。2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作。

通訊地址：懷來縣新保安中學 郵編：075431

第三篇：教書育人共鑄師魂

梅河口市大灣希望學校名教師馬曉欣材料

教書育人潤物無聲

她是奮飛的頭雁，帶領著她的學生，在人生浩渺的空際展翅高翔；她是高聳的云梯，任自己的學生從其肩上攀登理想的目標；她是柔細的春雨，潤育大灣這片沃土上的株株幼苗，她就是梅河口市大灣希望學校女教師馬曉欣。

馬老師1986年任代課教師，1996年畢業(yè)于海龍師范，在大灣鎮(zhèn)樺樹小學任教15年后，2000年被調到中學任教，任大灣希望學校初中部語文教師兼班主任。這更堅定了她做一名好老師的信念，更加努力學習文化知識，刻苦鉆研業(yè)務，向老教師學習，虛心聽取他人意見，并把愛心獻給了學生，得到了家長、學生的認可。2002年被評為梅河口市骨干教師，梅河口市優(yōu)秀教師，2004年被評為市德育教育先進個人。2005年被通化教育局授予“我最喜愛的好老師”稱號，同年參加市常規(guī)課評比獲優(yōu)勝獎。2006年被列為“通化市骨干教師”培養(yǎng)對象，并參加了培訓。

一、教書育人是教師的天職

從踏上三尺講壇開始，馬老師就深悟“教書育人”的深刻內涵，面對身體長大但心理還未成熟的初中生，她深感責任的重大，在教學中她始終把啟發(fā)學生樹立正確的人生觀、價值觀放在首位。她的一句教育格言是：“讓學生先成人，后成才”。

當有的學生厭惡學習時，她就給他們講名人的故事，并告訴他們：生活是豐富多彩的，無論是快樂還是痛苦，無論是幸福還是悲傷，得到還是失去，都 1

是我們的財富。要珍惜時間，多學文化知識；要珍惜生命，熱愛生活，做生活的強者。

03年暑期開學后，她接任初中一年級班主任，班級有個學生金曉賀。入學不久，他就感覺自己是來自于完小，英語基礎不好，現(xiàn)在有些跟不上，于是喪失了學習的信心，沒跟任何人溝通，輟學回家了。無論是家長勸、親屬說，都不能讓他復學，馬老師為此心急如焚，頂著大雨騎著摩托車就去金曉賀家，原本她的車技就不嫻熟，再加上山路崎嶇，天公不助，一路上不知摔了多少跟頭，到了金曉賀家，她不顧衣服的泥濕，不顧腿上的血流，急忙與他攀談起來。她首先肯定他的優(yōu)點，好強不甘落后，并告訴他這是進步的基石。但是不自信，不能正視挫折，輕言放棄那是成功的絆腳石。不但如此，她還給講有關刻苦學習，經歷磨難不退縮的故事，鼓勵他自信、堅持、不放棄……

金曉賀聽著動人的故事，看著眼前疲憊摔傷的老師，抱著她哭了，抽噎著說：“老師，我上學！你快回家，把身上的濕衣服換掉，把腿上的傷包好！”看著金曉賀著急懂事的樣子，馬老師也哭了。這時才看到腿上的傷，才感到傷口的疼痛。

從那以后，曉賀再也沒有放棄過，而且學習非?？炭?。今年以566分的成績考入五中，有的老師感慨地說：“一個好老師真可以改變一個孩子的命運！”金曉賀在他的一篇《感謝老師》的作文中寫到：每個同學都知道感謝老師，都應該感謝老師，而更應該感謝老師的是我！

2003年上學期，馬老師任初三班主任，當時，初三學生臨近畢業(yè)和中考，學生思想比較復雜，有的學生不思進取，甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。做為班主任，她深感責任重大，如何指導學生把握好人生的航標，把精力集中到學習上來，方

法很重要，教師和學生之間不僅是師生關系，更應該是朋友關系，朋友思想上有了毛病，當然渴望得到朋友的幫助。而解決問題的辦法就是對學生進行思想教育，與學生和風細雨地談心，曉之以理，動之以情。

當時她的班上有一個很優(yōu)秀的男生和一個也很優(yōu)秀的女孩走得特別近，幾乎陷入情網(wǎng)而不能處拔。馬老師看在眼里急在心上，先對他們進行學習目的的教育，又分別與兩位學生促膝交談，談學習，談青春，談理想。做為一名教師，一名母親，她還特別對兩名同學講了一些青春期的一些知識，告訴他們早戀的危害。那個女孩說：“老師，我這樣你有沒有瞧不起我？”。馬老師笑著說：“你們正值豆寇年華，對異性有好感是正常的，就看我們怎么對待，怎么處理，你說對嗎？”女孩會心地笑了。兩名學生迷途知返，重新振作起來精神，經過努力，雙雙考上了理想的高中。

有句人們常說的話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師，如果我們把育人放在首位，何愁學生不好？幾年來，馬老師遇到很多特別的學生，學習成績下滑的；家庭不幸，情緒低落的；抽煙、酗酒、逃課、上網(wǎng)、打架斗毆的，無論什么樣的頑劣學生，她都動之以情，曉之以理，冰山都會融化的，何況有血有肉的人呢？他們會判若兩人的。

二、播灑仁愛是教師的崇高品格

一位名教師說過：“教育的核心就是愛”，唯有愛，教師才會春蠶吐絲般地奉獻自己，唯有愛，學生才會春苗沐雨般地茁壯成長，所以老師的最高技能即在于用愛的行動去實現(xiàn)愛的教育。

2002年，她的班上有一位朝鮮族學生，由于家中辦理出國打工過程中被騙8萬元，對于一個原本不富裕的家庭無疑是雪上加霜，這個孩子也面臨著輟學的窘況，了解這種情況后，馬老師鼓勵他勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難，同時在生活上處處關心他。還給他買鞋襪、衣服和書。生活壓力減小了，思想負擔卸下來了，學習勁頭更足了。04年他以550分的好成績考入梅河口市五中。現(xiàn)在他在五中可排七、八十名。這就是愛的力量，愛的碩果。

05年暑期學生上課，這是個多雨的季節(jié)。有一天，大雨滂沱，下個不停。再趕上馬老師身體有些不適，心想：今天不早去班級了，可窗外雷雨交加，躺在床上的她怎么也不安心了，這樣的天氣孩子們害怕怎么辦？通往學校的橋被水淹沒了吧？自己每天都早到校，今天不去了，怎么教育學生堅強呢？想到這里，她托著疲憊的身軀，把寄住在家里的小外甥交給鄰居，頂著大雨來到學校。同學們看著被淋濕一身倦怠的馬老師，感到非常意外，有的說：老師你來了，我們就不害怕了；還有的說：老師這天你在家休息吧，我們能行?？粗@些可愛的孩子，她馬上精神百倍。雨仍然在下，大水漫上了通往學校的橋，怕學生有危險，校領導決定讓學生放學回家，馬老師和學校帶班的領導一起聯(lián)系家長，聯(lián)系車輛，把能回家的學生送回家，最后把離校遠無人接的孩子領回自己家。就這樣，學生安全了，她卻病倒了，連打幾天點滴。盡管這樣，她也沒耽誤一天課。

三、奉獻是教師的本色。

參加工作以來，馬老師始終忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，懂得奉獻。堅持早來晚走，沒有極特殊的事決不請假。結婚后，由于丈夫是遼源鋼廠的采購員，常年在外。操持家務，照料孩子的事全落在她一個人身上。當時，她家住在與大灣鎮(zhèn)毗鄰的東豐縣和平鎮(zhèn)，每天騎車要往返40余里，但她沒有放棄，仍然堅持早來晚走，不辭辛勞。

有一年，她兒子患上了肺炎，高燒不退，清晨起來看到兒子，滿臉通紅，一雙淚眼乞盼的目光，她的內心感到無比慚愧，一種偉大的母愛從心底涌上來決定今天請假，給兒子看病去，但是想到幾十名孩子期待的目光，她再一次動搖了請假的念頭。沒有讓孩子住院治療，而是在診所打針，讓媽媽陪著，可每次都是上午打針，下午仍然發(fā)燒，有一次竟發(fā)燒過度，兒子抽得不醒人事，看著兒子已眼睛翻白，口吐白沫，她傻了，不知所措，在場的一位老師抱著孩子往診所就跑，當馬老師趕到診所時，兒子已經醒過來了，望著從死神手里掙脫過來的兒子，她終于忍不住抱著孩子大哭起來?？墒谴蠓蛘f，孩子該去長春治療，看著兒子那雙索然無辜的眼睛，她忍著淚說：“兒子，是媽媽對不起你”！

為了做一名合格的初中教師，她一邊學習文化知識，拓寬自己的知識面，還學習教育學、心理學，鉆研業(yè)務。為了做一名社會認可的初中班主任，她一面做學生工作，一面做好家長工作。我校的學生居住分散，有大灣鎮(zhèn)最偏僻的保興村，有與大灣鎮(zhèn)相鄰的東豐縣解放村，梅河口市花園鄉(xiāng)的，無論學生家有多遠，為了與家長溝通，她幾乎跑遍了每一個學生的家庭。她的工作得到了學校領導的認可，學生家長的支持，各位老師的幫助，她所帶的班級在校綜合評比中一直名列前矛。

2005年，馬老師任初三班主任，這個班是她從初一帶上來的，班風正、學風濃，很多同學紛紛轉至她班，在去梅河民辦學校求學正濃的今天，馬老師班的同學不但沒被條件優(yōu)越的學校挖走，還有很多在外讀書的學生慕名而歸，在農村，她班的人數(shù)相當完小一個學校的人數(shù)。學生多了，人也雜了，為了重新樹立班風，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，提高學生的學習成績，她每天早六點到校，組織學生上好早自習，教他們合理安排時間，有計劃的學習。班風恢復了，學

風更濃了，學生的學習成績也提高了。

但馬老師很清楚，面臨中考，學生思想波動大，情緒不穩(wěn)，她幾乎每天都和學生打成一片，了解他們的學習情況、生活情況、思想動態(tài)，并及時與他們談心，久而久之，他們有話都敢且愿意跟她說，甚至有的學生主動找她傾訴喜怒哀樂。

老師是學生的朋友，是學生的慈母嚴父，更是學生的保護傘。初三學生住校學習，離開父母，生活很不習慣，馬老師就教他們怎樣獨立生活，當學生有病時，她就象照顧自己的孩子一樣，給他們買藥，陪他們打針，遇到危急情況，她挺身而出，用她瘦弱的身軀保護他們。中考前幾周，有十多個校外小混混夜晚跳大墻來校鬧事，當晚正是馬老師的語文課，看著氣勢洶洶手拿兇器的來者，她生怕學生受到傷害，鼓起勇氣，站在門口與來人理論。一個小混混說：“老師，我不跟你說，你把xx同學叫出來，”馬老師堅定地說“有話跟我說，私自夜闖校園是違法的，我不會讓你們傷害我的學生”。面對義正辭嚴的馬老師，他們也不知所措。正在這時帶班領導及住校教師都聞迅趕來，并報了警，當事情平息后，她全身顫抖著，要說是后怕，更多是學生們沒有受到絲毫損傷，一向懦弱的她能臨危不懼，也許就是一種責任和一種愛吧。

四、教學是教師的根本：

教學工作是學校工作的中心，教師的業(yè)務素質水平、文化知識的廣狹、教學態(tài)度的優(yōu)劣，無疑也是提高教學質量的關鍵。馬老師是一個沒有經過專業(yè)培訓的教師，要想提高教學水平及教學質量，除了向老教師學習外，更多的是自學專業(yè)知識（教育學、心理學），同時，邊做邊思考，不斷提高業(yè)務能力。在小學的時候，多次參加市、鎮(zhèn)教研課研討，到中學以后，她更不敢放松自己，在語文教學中，每當遇到疑難問題時，都查典籍、翻資料，與同組教師研討、請教，以求知識準確無誤。

在創(chuàng)新教育盛行的今天，她也不敢怠慢，既銳意改革又注重實效，在2005年秋全市語文課評比中獲優(yōu)質課獎。為提高自己的教學水平和業(yè)務水平，她潛心研究新課程、新教法，在教學中嘗試新的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的自學能力、合作能力。

二十一年過去了，她為了大灣的教育付出了青春、付出了心血。“我既然選擇了當教師的職業(yè)，就要干好，教給學生廣搏的知識，用自己良好的師德去影響教育學生，才能成為讓黨放心，讓廣大人民群眾滿意的好老師”，馬老師以此激勵自己，鞭策自己為黨的教育事業(yè)做出新的貢獻。

2006年9月

第四篇：愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮洑v了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對事業(yè)執(zhí)著的心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責。沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻。它關注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務實中開拓進取。

淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛調皮搗蛋、打架罵人，甚至時常夜不歸宿、曠課逃學的孩子，重新找到家的溫暖時；當我費盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè)，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛入他渴望已久的大海。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛心化春雨，潤物細無聲！

身為教師，有時為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛，我們有時不得不選擇失去愛。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導人從蒙昧走向進步的事業(yè)，我欣慰的是青春無悔，事業(yè)長存！我愿終生從教，無怨無悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實的寫照；但是無私奉獻，育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。每當我走向講臺的時候，我的心中就涌起陣陣驕傲，因為我是一名光榮的人民教師，在這三尺講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻，詮釋平凡而又偉大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮(zhèn)中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生?！巴瑢W們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業(yè)小學英語老師向倩，地震發(fā)生時，她正在疏散學生離開教室?？吹接袃蓚€學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態(tài)，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關災區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業(yè)道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態(tài)，為學生們，為無數(shù)的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！