第一篇：作文與考試優(yōu)秀例文

《作文與考試》優(yōu)秀范文選登

材料作文1：

科學(xué)的進(jìn)步，打破我們對(duì)于許多美好事物原本的認(rèn)識(shí)，比如月亮上沒有嫦娥與玉兔，只有各類礦物質(zhì)。而與此同時(shí)，科學(xué)的發(fā)達(dá)，也使得我們對(duì)于傳統(tǒng)的“神秘”的藝術(shù)作品能夠用理性的方式進(jìn)行分析，從而獲得新的感知。有了最新科技的幫助，我們甚至可以把瀕臨挫的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保存下來(lái)，傳承給后代。

科學(xué)與藝術(shù)比翼齊飛

“詩(shī)意棲居”越來(lái)越被人提起，瓦爾登湖越來(lái)越被人向往，因?yàn)槟鞘且环N慢生活節(jié)奏，那是一種近乎不食人間煙火的生活方式。我們拼命懷念，是因?yàn)槲覀冊(cè)僖舱也换貋?lái)了，再也回不了。科技的發(fā)展帶來(lái)交通的便利，讓瓦爾登湖早就人滿為患，于是我們就有了哀嘆，哀嘆我們失去的詩(shī)意。

其實(shí)這種現(xiàn)象在藝術(shù)領(lǐng)域也屢屢發(fā)生。黃金比例讓我們知道了什么是最美的分割點(diǎn)，卻讓我們處處懷疑自己的眼睛。為此，我們不妨篡改一下顧城的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己這種失落的心情：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻不知何處尋找藝術(shù)”

科技的發(fā)展真的就是藝術(shù)發(fā)展的災(zāi)難嗎？我看未必。

科技的發(fā)展，可以幫助藝術(shù)傳承。金字塔早就成為藝術(shù)的標(biāo)桿，但當(dāng)初建造它卻是科學(xué)的力量。數(shù)千年來(lái)，我們執(zhí)著于破解金字塔的秘密，并不是要用科學(xué)的力量消解藝術(shù)的美感，而是用科學(xué)的力量發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的最高美感，并用科學(xué)的方式將這種美感傳承下來(lái)。敦煌莫高窟中的壁畫被風(fēng)沙所侵蝕，褪色黯淡、剝落殘舊之處甚多，這讓人惋惜不已、傷感不已。然而，借助最新的3D掃描科技，通過電腦的復(fù)原，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)美麗可以長(zhǎng)存，遠(yuǎn)方的人竟然可以不必遠(yuǎn)赴沙漠，憑借著互聯(lián)網(wǎng)就可以欣賞到跨越時(shí)間的藝術(shù)，科技不但擊敗了時(shí)間的魔咒，也打破了地域的藩籬。

科技的發(fā)展，還可以創(chuàng)造新的藝術(shù)之美。世界上最大跨徑鋼架斜拉橋“鴨池河大橋”，橋面云霧繚繞，美如仙境，神話傳說中的仙人居住之處大概不過如此吧。張家界著名的透明棧道主要建筑材料是高強(qiáng)度的鋼筋和玻璃，讓站在上面的游人如在天上行走，是景區(qū)一首獨(dú)特的靚麗風(fēng)景線，這些又何嘗不是科學(xué)的力量創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)的美？千百年來(lái)，人們一直在做著這樣的夢(mèng)，恰恰是科學(xué)，讓這一切變成了現(xiàn)實(shí)?；蛟S，這破壞了原生態(tài)的美，但我們也要看到，這些變化又產(chǎn)生了新的美?！胺惨淮幸淮膶W(xué)：楚之騷、漢之賦民、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元代之曲子，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也”王國(guó)維如是說。如果讓寫“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人”的宋之問生長(zhǎng)在今天，估計(jì)會(huì)因?yàn)樯倭水?dāng)時(shí)的煩惱而失去寫《渡漢江》的靈感，但焉不知他不會(huì)因?yàn)榻煌ǖ谋憷赒Q、微博上發(fā)表其它快樂的詩(shī)歌呢？

既然如此，我們何須去哀嘆，為何又要去把藝術(shù)與科學(xué)割裂開來(lái)呢？其實(shí)，科學(xué)與藝術(shù)本就是一只大鵬的兩翼，比翼齊飛，豈不更妙？

材料作文2：

年度溫暖人心的新聞評(píng)選已產(chǎn)生三條候選信息： 1、69歲老人朱桂英當(dāng)肉墊救墜樓男孩：別擔(dān)心，我有醫(yī)保。2、12歲男孩彭志偉照顧重病媽媽：要讓媽媽活100歲

3、三胞胎女兒患腦癱，“生蠔媽媽”劉星薄利多銷湊醫(yī)藥費(fèi)，拒賺黑心錢。

這三條信息中，你認(rèn)為哪一條更溫暖人心？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

于困境中堅(jiān)守底線，溫暖世間

即使女兒身患重病，急需救治，但“生蠔媽媽”劉星沒有喪失底線欺騙消費(fèi)者，而是薄利多銷，以正當(dāng)方式賺取醫(yī)藥費(fèi)。她身上體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)必將如一縷陽(yáng)光，照進(jìn)每個(gè)人的心房，以底線堅(jiān)守之舉溫暖人世間。

有醫(yī)保的老人舍身救男孩，１２歲男孩懷揣“讓媽媽活到一百歲”的美好愿望無(wú)微不至的照顧母親，他們身上都體現(xiàn)出“性本善”。其品行底色美好而純粹，同樣能夠溫暖無(wú)數(shù)人的心靈。但我以為，“生蠔媽媽”于逆境中能堅(jiān)守底線，對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)更有其積極意義。

因?yàn)橛诋?dāng)下，社會(huì)上違背底線的例子比比皆是，更不消說于困境中堅(jiān)守底線了。著名學(xué)者易中天在《當(dāng)下中國(guó)最缺什么》一文中寫道：“你問當(dāng)下中國(guó)最缺什么，我看最缺底線。這很可怕，一個(gè)人沒有底線，就什么都敢干”。斯言不謬，若是沒了對(duì)底線的堅(jiān)守，醫(yī)生可能會(huì)肆意開高價(jià)藥，學(xué)者可能會(huì)指鹿為馬，裁判可能會(huì)大吹黑哨，官員可能會(huì)貪贓枉法，法院可能會(huì)草菅人命，企業(yè)可能會(huì)弄虛作假??長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想！

所以，當(dāng)今社會(huì)更需要一批像“生蠔媽媽”劉星一樣堅(jiān)守自己底線的人，以自己的存在給世界帶來(lái)光明，讓堅(jiān)守底線之風(fēng)洋溢在世間。于醫(yī)藥行業(yè)，我們看到“責(zé)任醫(yī)生”周德福為了讓病人安心治療，先假裝收下紅包，繼而將錢存到病人賬戶內(nèi)。《希波克拉底誓言》中的“我愿盡我力之所能，與判斷力之所及，不論至于何處，遇男遇女，貴人及奴婢，我之唯一目的，在為病家謀幸?！钡牡拙€在他心中非常明確；再看百歲壽星錢道康，盡管自身經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但拒絕為陌生保健品代言。他們高舉著“堅(jiān)守底線”的大旗，他們像“生蠔媽媽”一樣，用一己之力溫暖著整個(gè)世間，值得贊揚(yáng)。

我們或許無(wú)法以一己之力改變世界，但我們可以改變自己；我們戰(zhàn)勝不了黑暗，請(qǐng)不要吹滅最后的燭光。“生蠔媽媽”薄利多銷湊醫(yī)療費(fèi)，拒絕黑心錢，彰顯了“一個(gè)一身病痛但生命力依然頑強(qiáng)的中國(guó)”。愿社會(huì)被“生蠔媽媽”的舉動(dòng)所溫暖，將堅(jiān)守底線付諸行動(dòng)。

昔日墨子有言：“口言之，身必行之?！痹肝覀兠總€(gè)人從自我做起，堅(jiān)守底線。

材料作文3：

某大學(xué)學(xué)生自發(fā)組織了一次課余調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)生的課余生活不再是高中時(shí)代傳統(tǒng)的“兩點(diǎn)一線”模式，他們每周的課余時(shí)間多在２０小時(shí)以上，呈現(xiàn)出多元化的取向，形成“社團(tuán)活動(dòng)”“娛樂派”“學(xué)習(xí)派”“社會(huì)實(shí)踐派”四種狀態(tài)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，約有２０%的受訪學(xué)生忙于努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金；在28%的學(xué)生忙于社團(tuán)學(xué)生工作，鍛煉能力；還有27%的受訪學(xué)生忙于放松休閑、刷淘寶、打網(wǎng)游，成為名副其實(shí)的“宅男宅女”；忙于社會(huì)實(shí)踐、打工兼職的學(xué)生則比例最少，占22%左右。

你，即將邁入大學(xué)校園，以上四種課余生活，會(huì)選擇哪種讓自己的大學(xué)生活更精彩？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，表明你的態(tài)度，闡述你的理由。

承學(xué)習(xí)之美，唱響大學(xué)華美樂章

多元化取向的課余生活方式豐富了我們的大學(xué)生活，即將邁入大學(xué)校園的我，會(huì)優(yōu)先選擇“學(xué)習(xí)派”的方式來(lái)充實(shí)自己，把自己埋身于浩如煙海的書籍中，提升自己的靈魂修養(yǎng)，這將會(huì)使我的大學(xué)生活更加精彩！

誠(chéng)然，“社團(tuán)活動(dòng)”在一次次活動(dòng)中鍛煉了自己的能力，務(wù)實(shí)的精神同樣異彩紛呈；“休養(yǎng)派”放松娛樂，享受休閑的生活態(tài)度煥發(fā)出青春鮮有的色彩；不斷打工兼職的“社會(huì)實(shí)踐派”彰顯年少奮斗的昂揚(yáng)之志；但，我仍會(huì)選擇成為“學(xué)習(xí)派”來(lái)使我的大學(xué)生活更加精彩。因?yàn)檎n余生活的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好地提升自己的才學(xué)。它不僅承載青年一輩求知的傳承精神，還能打造人生修為提高的華美樂章。何況現(xiàn)在本就提倡終身學(xué)習(xí)，正如《勸學(xué)》中提到的“學(xué)不可以已”，那種覺得“高中緊張、大學(xué)松勁”的想法早就被社會(huì)現(xiàn)實(shí)證明是錯(cuò)誤的了。

以小觀之，學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的提升 有著極大作用，它增添一個(gè)人的知識(shí)底蘊(yùn)，更藉由這份知識(shí)底蘊(yùn)涵養(yǎng)個(gè)人內(nèi)心的文明道德素養(yǎng)，潛移默化，層層深入。推小及大，個(gè)人的提升方能締造一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的進(jìn)步。倘若人人拾起手中書，篤行專研，才能在琳瑯滿目的大學(xué)生活中開創(chuàng)一個(gè)屬于學(xué)術(shù)的天地。故而，我選擇成為“學(xué)習(xí)派”，它使我的大學(xué)生活精彩無(wú)限。

反觀時(shí)下社會(huì)的大學(xué)生，有相當(dāng)一部分人整日沉迷于游戲娛樂之中，這無(wú)疑是對(duì)生命的光陰的一種虛度。究其本源，他們內(nèi)心所缺少的，正是一份專注于學(xué)業(yè)研究的刻苦精神。因?yàn)槿鄙伲攀顾麄兊娜松鷽]有目標(biāo)，而選擇貪享娛樂渾噩度日。由此觀之，選擇“學(xué)習(xí)派”的生活方式亦有其普世價(jià)值，能掃除覆蓋在無(wú)知度日之流身上的墮落陰霾，用積極進(jìn)取之學(xué)習(xí)精神為他們的大學(xué)生活帶來(lái)精彩的元素。

當(dāng)然，選擇“學(xué)習(xí)派”的生活方式可不是成為整日浴血奮戰(zhàn)于圖書館之中的人，這樣的學(xué)習(xí)方式只會(huì)桎梏學(xué)習(xí)者，久而久之便成為頭腦僵化的井底之蛙。因些，“學(xué)習(xí)派”亦要在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，接觸社會(huì)新鮮事物。如此，方能在學(xué)習(xí)之路更上一個(gè)階梯，讓大學(xué)生活更加精彩多姿。

正如古語(yǔ)云：“無(wú)學(xué)無(wú)以立”，通過學(xué)習(xí)，我們才能修身立己。在承認(rèn)“社團(tuán)活動(dòng)派”、“休閑派”、“社會(huì)實(shí)踐派”的生活方式同樣精彩的同時(shí)，我依舊會(huì)在邁入大學(xué)校園時(shí)選擇成為“學(xué)習(xí)派”，在課余時(shí)間里，努力用知識(shí)提升自己，讓我的大學(xué)生活更加精彩。

材料作文4：

美國(guó)詩(shī)人約翰.堂恩說：“誰(shuí)都不是一座島嶼，每個(gè)人都是那廣袤大陸中的一部分，都是無(wú)邊大海的一部分”

魯迅說：無(wú)盡的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān) 哲學(xué)家說：世界的本質(zhì)是關(guān)系。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文

誰(shuí)都不是魯濱遜

社會(huì)越來(lái)越發(fā)展，我們的聯(lián)系越來(lái)越廣泛，可是，不知何時(shí)，這樣一句話時(shí)常被人們掛在嘴邊——與我無(wú)關(guān)。于是光天化日之下，有人行兇搶劫，有人低頭匆匆而過，“與我無(wú)關(guān)，”明哲保身為好；于是地震捐款中有人一毛不拔、分文不舍，并振振有詞的說：“與我無(wú)關(guān)嘛！”

魯迅先生說：無(wú)盡的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。社會(huì)就像一臺(tái)日夜不息的機(jī)器，每一個(gè)人都是機(jī)器上一顆不可或缺的螺絲釘，每一顆螺絲釘?shù)乃蓜?dòng)或損壞，都可能影響機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。海倫的美貌引發(fā)了曠日持久的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，唐玄宗寵愛貴妃不理朝政導(dǎo)致了安史之亂，這些說法有些或者不盡科學(xué)，有紅顏禍水論之嫌，但也確實(shí)反映了個(gè)人行為與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。人是社會(huì)的產(chǎn)物，誰(shuí)也不能說他人和社會(huì)“與我無(wú)關(guān)”

美國(guó)詩(shī)人約翰.堂恩說：“誰(shuí)都不是一座島嶼。其實(shí)，你即使真是一座島嶼，即使你真生活在一座孤島上，你也不能說這個(gè)世界與你無(wú)關(guān)。《魯濱遜漂流記》中的那個(gè)魯濱遜，雖然生活在遠(yuǎn)離大陸的孤島上，但他是用陸上帶來(lái)的工具開發(fā)荒島、維持生存的，他和他俘獲的野人星期五共建了二人社會(huì)，才熬過來(lái)孤獨(dú)的日夜。孤島上的魯濱遜，其生存尚且依賴社會(huì)，生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們，又怎能說他人和社會(huì)“與我無(wú)關(guān)”呢？

正是基于個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，基于社會(huì)和他人與我有關(guān)的理念，所以才有“天下興亡，匹夫有責(zé)”這 樣不朽的名言。也正是在這樣的責(zé)任感的驅(qū)使之下，才有了屈原的《離騷》，才有了梅蘭芳的蓄須罷演，才有了劉和珍的為民請(qǐng)?jiān)浮０四昕谷諔?zhàn)爭(zhēng)，中華兒女拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上演了一幕幕驚天地泣鬼神的歷史劇，這些壯舉是沒有責(zé)任感，稟持“與我無(wú)關(guān)”理念的人們無(wú)法理解的，也無(wú)法做到的。

或許你會(huì)說，國(guó)計(jì)民生之類的大事，自有肉食者謀之，我等小民的努力不過是杯水車薪，實(shí)在是太微不足道。然而，先賢荀子也說過“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，再大的困難除以十二億也會(huì)變得可以承擔(dān)，再小的奉獻(xiàn)乘以十二億也會(huì)變得重如泰山。你的一小步，對(duì)于社會(huì)來(lái)說可能就能促成一個(gè)飛躍。或者我們很難名垂青史，流芳百世，但我們可以坦然地告訴子子孫孫，我為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我問心無(wú)愧。

朋友，放棄那看似充分正當(dāng)實(shí)則軟弱無(wú)力的借口吧，那只是掩耳盜鈴的自我安慰；重拾那被人忘卻但日益重要的社會(huì)責(zé)任感吧，中華民族的復(fù)興與崛起與你有關(guān)！

作文材料5：

隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。近日，安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議；此外，各地躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，為爭(zhēng)“瑯琊”地名而費(fèi)盡心機(jī)：安徽拿出了歐陽(yáng)修的詩(shī)句；山東人拿出了《水經(jīng)注》中的記載；而《瑯琊榜》的大梁國(guó)都就在金陵，江蘇也可能要過來(lái)爭(zhēng)一爭(zhēng)……

對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

有一種改名叫買櫝還珠

虛擬世界里《瑯琊榜》英雄的排行，讓這些英雄走進(jìn)觀眾生活?，F(xiàn)實(shí)生活中各地為爭(zhēng)“瑯琊”之名而費(fèi)盡心機(jī)，本質(zhì)上是追名逐利；追名逐利本無(wú)可厚非，但若因短視而導(dǎo)致“名”微“利”寡，何異于買櫝還珠？

誠(chéng)然，那些執(zhí)政者是想“為官一任，造福一方”，為當(dāng)?shù)芈糜问聵I(yè)的發(fā)展添磚加瓦。然而，這種不在自身軟硬實(shí)力上下功夫而在所謂的潮流上做文章的做法只是在做表面文章。改名或爭(zhēng)名的初衷是為了吸引游客的關(guān)注，然而，這樣的做法即使可以獲得暫時(shí)性的關(guān)注，但真的就可以引發(fā)游客欣然前往嗎？退一萬(wàn)步來(lái)講，就算是當(dāng)下取得了所謂的眼球經(jīng)濟(jì)，當(dāng)大眾對(duì)《瑯琊榜》關(guān)注的熱情逐步消減時(shí)，那“瑯琊”之名是不是也就時(shí)過境遷呢？倘若不久后又有一部電視劇像《瑯琊榜》一樣的熱播，那是不是又要追風(fēng)而改名呢？

一個(gè)城市沒有像樣的古跡不丟人，丟人的是不去提升自身的軟實(shí)力而盲目去追逐的潮流；一個(gè)風(fēng)景區(qū)沒有電視里的名字不丟人，丟人的是降低自身身價(jià)去俯就所謂的眼球。深圳是一個(gè)沒有大山的新興都市，但這并不妨礙深圳市成為全國(guó)登山運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)跑城市，深圳在把弱項(xiàng)變成了強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)，把身外文化變成了人格文化，并使之成為深圳的軟實(shí)力。法國(guó)地中海沿岸從來(lái)都是世界最火爆的旅游景點(diǎn)，但它從來(lái)沒有追逐所謂的潮流去改名，甚至有意無(wú)意地忽略文化古跡，這一方面是其硬實(shí)力使然，另一方面則是為了讓不同文化種族的人可以盡情享受海帆、碧波、白帆、美食，正是這種為旅客著想的溫馨使世界各地的旅客慕名而至。

可見，能吸引游客的是景點(diǎn)自身有無(wú)相應(yīng)的軟硬實(shí)力，而不是所謂的改名或換名；安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”的事件，說白了就是當(dāng)?shù)毓芾聿块T尸位素餐；風(fēng)景區(qū)管理部門要做的是如何在軟硬兩個(gè)方面下功夫；而不是追風(fēng)逐潮；在“軟”的方面，挖掘自身豐富的文化底蘊(yùn)，讓游客在游歷美景的同時(shí)接受精神的洗禮；在硬的方面，與景點(diǎn)相關(guān)配套的設(shè)施要跟上，讓旅客感受到身心的愉悅，進(jìn)而讓游客戀戀不忘；在樹立了良好口碑的同時(shí)會(huì)讓游客蜂擁而至。

一個(gè)地方應(yīng)該有一個(gè)地方的景致，這些景致本身蘊(yùn)含豐富的文化，當(dāng)“會(huì)峰閣”這個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的名勝改名為“瑯琊閣”時(shí)，庸俗的潮流淹沒的可不僅僅是會(huì)峰閣！如果我們對(duì)這類現(xiàn)象視而不見，那傷害的不僅是景區(qū)與游客，更是傷害到中華民族文化的“根”。期待，“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”這類事不再出現(xiàn)在中華大地！

作文材料6：經(jīng)典，是指經(jīng)過歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”，它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。但前不久，某大學(xué)出版社搞了一個(gè)出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢(mèng)》高居榜首；榜單前10位中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列；《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著也赫然其中。而同時(shí)，通俗文學(xué)作品以及通過網(wǎng)絡(luò)閱讀小說（文學(xué)）的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過時(shí)了？抑或是……? 對(duì)此，引發(fā)了社會(huì)一片熱議。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。

經(jīng)典注定孤獨(dú)

日前，某大學(xué)出版社列出一個(gè)“死活讀不下去排行榜”，《紅樓夢(mèng)》高居榜首，眾多中外名著赫然在目；而通俗文學(xué)則大受歡迎。

其實(shí)，這沒什么好奇怪的；在當(dāng)今喧囂的文化場(chǎng)域中，經(jīng)典注定是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行?？赡苡腥藭?huì)說，經(jīng)典難道不是傳世名作嗎嗎？怎么會(huì)注定孤獨(dú)呢?誠(chéng)然，經(jīng)典理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作；然而，經(jīng)典的深 邃性、穿透性與引領(lǐng)性注定曲高和寡。

從閱讀內(nèi)容上，與通俗文學(xué)的茶余飯后作比較，經(jīng)典不容易引起人們的關(guān)注；從信息傳遞上，與通俗文學(xué)的嘩眾取寵作比較，經(jīng)典不具備吊人胃口的噱頭；從心靈洗禮來(lái)看，與通俗文學(xué)的碎片化填充作比較，深層次上雖然具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但若優(yōu)勢(shì)藏于庭院深深，那絕對(duì)優(yōu)勢(shì)也就成了絕對(duì)劣勢(shì)。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不在于它的隨波逐流而在于它的超前性。經(jīng)典的偉大，不僅在于它說出了我們內(nèi)心深藏的隱秘，還在于說出了我們內(nèi)心里難以抹去的、無(wú)法掩飾的真正恐懼——現(xiàn)代性對(duì)人類精神生活和靈性寄托的毀滅性打擊。而這些，潛藏于庭院深處而不為人知，就好比寶藏深藏于海底而游客只看到平靜的水面一般。

當(dāng)游客在南昌郊外的青云譜看到清初著名畫家朱耷遺留下來(lái)的不朽的作品時(shí)，有幾人能從那枯枝、殘葉、怪石、丑鳥等令人喪氣的破殘筆墨中去領(lǐng)悟到他做為明代皇族遺屬內(nèi)心沉重的悲涼？當(dāng)黛玉之死一步一步呈現(xiàn)在讀者眼前時(shí)，又有幾人能從“黛玉之死”看到曹雪芹設(shè)計(jì)這一情節(jié)“上接屈原、下引王國(guó)維，昭示著一個(gè)難以窮盡的亂世的開啟”？

而通俗文學(xué)則不然，它以時(shí)效性博人眼球，以趣味性吸引關(guān)注，以庸俗性迎合讀者，以碎片化搶占空隙。不是讀者不想向上向善，而是讀者實(shí)在難以沉潛下心來(lái)仔細(xì)品讀。如果經(jīng)典的深邃與引領(lǐng)性能讓讀者在較輕松愉悅的環(huán)境中接受，那經(jīng)典必然會(huì)重新贏得廣大讀者的青睞。如何讓經(jīng)典的精髓為大眾接受，或許，我們能從《易中天品三國(guó)》《王立群讀史記》《于丹論語(yǔ)心得》等著作中得到一點(diǎn)啟示。當(dāng)一批又一批的讀者如潮水般涌向書店購(gòu)買上列書目時(shí)，是否可能理解為：經(jīng)典已然換了一個(gè)方式，從另一個(gè)角度走進(jìn)了讀者的心中？

經(jīng)典本不過時(shí)，但若沒有合適的走近讀者的方式，死活讀不下去的排行榜經(jīng)典名列前茅的狀況恐怕依然會(huì)繼續(xù)。期冀有那么一天，經(jīng)典不再孤獨(dú)！

作文材料7：小王出生在一個(gè)大家族。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“百姓家事”欄目就此展開了熱烈的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。若寫信，統(tǒng)一以“一平”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。若投稿，請(qǐng)自擬標(biāo)題。

家國(guó)情懷源于家族情懷

在宗法制家族無(wú)礙于歷朝歷代綿延之后的今天，有誰(shuí)會(huì)想到它也會(huì)成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)呢？當(dāng)家假日長(zhǎng)輩召開的家族聚會(huì)成為年輕一代人的苦惱，其本質(zhì)是傳統(tǒng)文化的式微，更是青年人正在失去其根基之狀態(tài)。的確，家族聚會(huì)自古而有之，想必不愿參加之人也自古而有之，而如今爭(zhēng)議之所以激起波瀾無(wú)疑是因?yàn)槿绱酥疇?zhēng)議已成為社會(huì)共同問題。作為年輕人，我可以充分地理解小王的心情——在面對(duì)一群自己并不熟悉的長(zhǎng)輩關(guān)于學(xué)業(yè)、事業(yè)與嫁娶等一系列直接的發(fā)問時(shí)，會(huì)感到無(wú)所適從實(shí)屬必然；況且在人口遷移如此輕而易舉的當(dāng)今，各地區(qū)，尤其是中原地區(qū)的宗族基礎(chǔ)早已被弱化，取而代之的是分散在全國(guó)各地的、彼此漸行漸遠(yuǎn)的同族人，能重聚首已屬不易，更別提相聚時(shí)的冷淡氣氛。小王的苦惱確有其根據(jù)。

但值得注意的是，長(zhǎng)輩們召開家族聚會(huì)的時(shí)間選在節(jié)假日。中國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)假日其目的無(wú)非有二：緬懷先人和慶祝闔家團(tuán)圓。當(dāng)人人都在為“年味兒淡了”而嘆息時(shí)，家族的聚會(huì)無(wú)疑是一個(gè)散發(fā)著團(tuán)圓氣息最大的發(fā)熱源。其次，從歷史淵源的角度探索，不難發(fā)現(xiàn)，不論是世界、國(guó)家還是地區(qū)范圍內(nèi)，對(duì)人口一個(gè)重要的劃分就是民族。正因有了長(zhǎng)期歷史形成過程和法律的條文保護(hù)，民族內(nèi)部才自覺形成了一條無(wú)形的紐帶，民族的穩(wěn)定性和持續(xù)性因此天然合理；同樣，作文民族的衍生體，家族同樣擁有其歷史存在的合理性。正如“姓氏”的存在，根本上是為了鞏固家族的緊密性。再者，回到現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)下的家族體系早非古代時(shí)那般陰森可怖、男尊女卑、等級(jí)分明了，其更多時(shí)候只依靠血緣和一些極強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)——長(zhǎng)輩心中對(duì)后代們深深的掛念維系。筆者認(rèn)為，這點(diǎn)是小王應(yīng)該承認(rèn)的。故當(dāng)從各個(gè)角度分析過后，不難得出，小王的行為首先是忽視了家族是幾乎一切傳統(tǒng)行為存在的基礎(chǔ)的事實(shí)，其次低估了宗族制度的普世價(jià)值。

諸如小王一類的年輕人已不算少數(shù)才有可能形成的社會(huì)爭(zhēng)議，我倒是認(rèn)為雖然傳統(tǒng)家族觀念的確具有相當(dāng)合理性，但如若始終不能夠讓年輕人接受，最終在年代上形成斷層，也是不可避免的事。

為此，與其通過小王的父母、長(zhǎng)輩對(duì)其施加言語(yǔ)上的壓力，不如通過其他更溫和的方式讓年輕人不再抵觸家族聚會(huì)。引領(lǐng)他學(xué)習(xí)、了解家庭、家族在歷史中的演化過程應(yīng)該是第一步，其次便是能平心靜氣地帶領(lǐng)他回味家族曾帶給他的美好感受；更重要的是，要具有這個(gè)時(shí)代最應(yīng)該具有的家庭的關(guān)懷，發(fā)自內(nèi)心的噓寒問暖。

作為小王，乃至小王代表著的新一代人，只有真正了解到了家族情懷的普世價(jià)值，才能最終上升到國(guó)的層面，擁有了“家”，才最終能擁有這個(gè)時(shí)代最需要的家國(guó)情懷。

第二篇：考試優(yōu)秀作文

一、閱讀下列材料，按要求作文。

凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕山再青，水再秀，風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。讓我們一起經(jīng)歷，一起行路。

請(qǐng)以“行路”為題，寫一篇不少于800字的文章。

1依據(jù)材料立意；○2文體自選。要求：○

行路

行路是人最美的姿態(tài)，行路人是一個(gè)最值得驕傲的身份。

當(dāng)你流連于既覽得勝景之時(shí)，請(qǐng)向前看，那條路伸向遠(yuǎn)方，召喚你去發(fā)現(xiàn)更瑰麗的景色。京劇大師荀慧生在成為四大名旦之后，沒有醉心于虛華的名利，而是天天堅(jiān)持練功，一如繼往。他深諳留戀于名利的人將背時(shí)代拋棄，只有在藝術(shù)之路上不斷前行才能被世人銘記。終于，荀慧生創(chuàng)立荀派自成一家，樹立了京劇史上的一座豐碑，給后人留下的是一個(gè)行路的耐人尋味的背影。同樣，深感久居臺(tái)灣靈感已失的李安，在小有名氣之時(shí)斷然出走，沒有人知道他走過多少焦灼的路，只記得他攜《斷臂山》《色戒》歸來(lái)時(shí)那被歲月打磨得愈發(fā)堅(jiān)毅的面龐。李安沒有停歇，他仍然在路上，那是一條不斷超越自我的坎坷之路。所以當(dāng)你為眼前的美景陶醉之時(shí)，請(qǐng)別停下追尋的腳步，因?yàn)槊赖牡缆酚肋h(yuǎn)沒有盡頭。

行路的時(shí)候，你可曾想過你目的地的模樣？你可曾設(shè)想過到達(dá)之后的激動(dòng)和喜悅？如果是，那么祝賀你是一個(gè)有夢(mèng)的行路人，但請(qǐng)你記住目的地絕不是行路意義的全部?！段饔斡洝防飳O悟空剛拜唐僧為師使，就曾提議背著師傅一個(gè)筋斗到達(dá)西天，而唐僧的回答意味深長(zhǎng)，取經(jīng)本身就是一種修煉。唐僧無(wú)疑是一味境界超然的行路人，他明白重要的不是到達(dá)的結(jié)果而是旅途的經(jīng)歷。當(dāng)你躍馬揚(yáng)鞭于山間小道，你會(huì)驚奇于一朵野花的美麗；當(dāng)你頭枕大地仰望星空時(shí)，你的眼睛會(huì)被繁星點(diǎn)亮——人生的喜怒哀樂你在旅途中都一一嘗盡，最后那個(gè)“到”與“沒到”的答案真的那么重要嗎？“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？”這是所有行路人行路時(shí)應(yīng)有的成熟、理性的心態(tài)。蘇格拉底有云：“工作本身就是酬勞?！庇诼啡硕?，行路的經(jīng)歷本身就是回報(bào)。

余秋雨在《文化苦旅》的序言中曾說，他實(shí)踐的只是讓讀書人從書房走向外部世界更廣闊的天空，去探尋中國(guó)文人的生命構(gòu)建和文化良知。是的，行者無(wú)疆，我們因?yàn)樽非笪叶新?，因?yàn)槭且粋€(gè)有理想的行路人而自豪。

生命不息，行路不止，這是一令人敬仰的勤奮；淡看目標(biāo)，享受路，這是何等曠達(dá)的人生境界！“多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”

行路

經(jīng)歷過的，才是最美的。

——題記

人生就像是一列生命的列車，從列車?guó)Q笛出發(fā)的那一刻，我們注定會(huì)經(jīng)歷一路風(fēng)雨，一路坎坷！而這一路的風(fēng)雨兼程正是生命的意義，灼灼其華！

不論順風(fēng)還是逆風(fēng)，不論平坦還是坎坷，不論風(fēng)和日麗還是烏云密布，我們只要努力過，只要勇敢地飛過，就足夠了，不是嗎？

拉里·金，美國(guó)歷史上最著名的記者和主持人，而他的成長(zhǎng)經(jīng)歷也是充滿曲折的。當(dāng)有人問他怎樣看待年輕時(shí)的經(jīng)歷，他只是淡然一笑，說道：“這正是我人生的財(cái)富!”是啊，每個(gè)周末都會(huì)獨(dú)自一人去大峽谷里練習(xí)自己的發(fā)音，每天都會(huì)面對(duì)天空喊出自己的夢(mèng)想，他生命的列車歷盡事世曲折，終于迎來(lái)了春暖花開，他若是沉溺于昨日的失落中一蹶不振，他會(huì)創(chuàng)造屬于自己的拉里·金時(shí)代嗎？是的，只有一路經(jīng)歷，一路行走，才會(huì)等到人生的春天！

五月天曾在《倔強(qiáng)》中唱到：逆風(fēng)的方向更適合飛翔。是啊，有這樣一個(gè)人，自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余愛好是寫作”；有這樣一個(gè)人，寫出的名作《我與地壇》感動(dòng)了一代又一代的有志青年；有這樣一個(gè)人，離開的太突然，卻會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心間！他就是史鐵生。在他經(jīng)歷人生的磨難之后，仍矢志不渝，勇敢地追求自己的寫作之夢(mèng)！他生命的列車經(jīng)歷了一望無(wú)際的沙漠，經(jīng)歷了驚濤駭浪的大海，經(jīng)歷了令人生畏的沼澤，終于駛進(jìn)了他的春天！這一路，風(fēng)雨兼程；這一路，披星戴月，他未曾流連于生命中的不順，而是勇敢地向前邁進(jìn)。他一路行走，一路堅(jiān)持，終于創(chuàng)造了自己的神話！

若不是一路堅(jiān)持，一路行走，怎會(huì)有司馬遷完成《史記》；若不是一路堅(jiān)持，一路行走，怎會(huì)有瓦特發(fā)明造福全人類的蒸汽機(jī)；若不是一路堅(jiān)持，一路行走，怎會(huì)誕生史上最出色的發(fā)明家。只要一路向前，不管風(fēng)雨坎坷，終會(huì)等到花開的那一刻！

當(dāng)生命的列車即將駛向終點(diǎn)，當(dāng)我們驀然回首之時(shí)，回頭看那些我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的，回憶起那些我們行路的瞬間，追憶起那些陪伴我們的人，必會(huì)在心里對(duì)自己微笑！當(dāng)鏡頭移向遠(yuǎn)方，我們都知道，經(jīng)歷過的，才是最美的！

二、閱讀下列材料，按要求作文。

這是一個(gè)“獨(dú)生”年代，獨(dú)立、獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享??是這一代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。請(qǐng)以“生于‘獨(dú)生’年代”為話題，寫一篇文章。

要求：既可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感，又可以發(fā)表議論。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

總是被誤讀

誠(chéng)然，生于“獨(dú)生”時(shí)代是我們無(wú)法抹去的烙印?！蔼?dú)”字也好似我們不同于上一輩的醒目標(biāo)簽。我們是家中的獨(dú)寶，我們?cè)谏缃焕餆釔郦?dú)當(dāng)一面的成就，我們總冒出些出人意表的想法??可讓我頗為苦惱的是，如今，“獨(dú)”字總是被誤讀。

“獨(dú)”并不代表著離經(jīng)叛道的特立獨(dú)行?；ヂ?lián)網(wǎng)上，似乎早就給九零后做好了標(biāo)簽。哦，他們啊，是寫著火星文，讀著郭敬明，看著腦殘的電視劇，在QQ空間里貼滿PS的自拍照的一群人。可，這絕不是我們的本真面目啊!恐怕我搜索一遍我所有的朋友，也難找著一個(gè)這般定義的九零后。

為了凸顯我們新一代的身份或是別的什么，帶著些小淘氣的叛逆被放大，某些個(gè)別現(xiàn)象被放大去覆蓋所有常態(tài)，于是“獨(dú)”字被扭曲成妖魔化的面具強(qiáng)制地貼在我們的臉上。是的，我們獨(dú)立思考，但決不是這般的嘩眾取寵?！蔼?dú)”字的價(jià)值是，我們堅(jiān)信自己的心。所以，在流行文學(xué)浩浩蕩蕩席卷圖書市場(chǎng)時(shí)，我的朋友中仍有人癡迷《紅樓夢(mèng)》，狂戀季羨林；在好萊塢的大制作一次次沖擊票房新高時(shí)；我的朋友中仍有人關(guān)注著圣旦斯電影節(jié)上那些飽含人情味的獨(dú)立電影??我們的獨(dú)特不是我們執(zhí)拗地與大眾背向而行，而是我們堅(jiān)信自己選擇的價(jià)值，故不去隨著人群奔走推搡。

“獨(dú)”當(dāng)然也不是一個(gè)人獨(dú)大的自私自利。媒體似乎習(xí)慣在談到獨(dú)生子女時(shí)便下意識(shí)地拋出“嬌生慣養(yǎng)”、“缺少集體意識(shí)”的論調(diào)。但顯然，他們錯(cuò)了。汶川地震、北京奧運(yùn)、上海世博，災(zāi)難也好盛會(huì)也罷，在淚水與汗水的淬煉里，獨(dú)生子女們已經(jīng)證明，他們的肩膀已經(jīng)足夠強(qiáng)壯，可以扛起明日的中國(guó)。也許曾經(jīng)，我們確實(shí)是家中的獨(dú)寶，但在社會(huì)的歷練中，那已是希望的新一代。不只是否該感謝媒體們的“小皇帝論”，讓八零后攢足了勁證明自己，讓我們的家長(zhǎng)們開始摸索更好的教育之法。

說了這么多，不過期望將生于“獨(dú)生”年代的我們真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。但真正消除誤讀，還得靠我們自己的努力。屆時(shí)，所有人驚嘆，原來(lái)生于“獨(dú)生”年代的是這樣一群英才！原來(lái)“獨(dú)”字，與褒貶無(wú)關(guān)！

在這個(gè)年代

這是一個(gè)“獨(dú)生”的年代，我們成了家中的唯一寵兒，集萬(wàn)千寵愛與矚目于一身。我們的性格，恰好又順應(yīng)了這個(gè)時(shí)代的主題，任何事情“獨(dú)”字當(dāng)頭，習(xí)慣了一個(gè)人的存在。在這個(gè)年代，我們是幸運(yùn)者，又是受害者。

我為自己生于這個(gè)年代而驕傲。

作為家中的獨(dú)生子女，意味著我們將會(huì)是將來(lái)家中唯一的支柱，于是我們必須學(xué)會(huì)提前獨(dú)立，讓自己不那么稚嫩，在社會(huì)中磨礪的成熟些。這才有了汶川地震中小林浩用稚嫩的雙手解救被埋的同學(xué)，這才有了田琳沖進(jìn)火海救出自己的家人而燒毀了自己花一般的容顏，這才有了報(bào)紙上一幕幕背著父母求學(xué)的感人畫面。這就是我們這個(gè)“獨(dú)生”年代，也許有太多的東西我們還沒有學(xué)會(huì)，有太多的關(guān)愛還來(lái)不及享受，可是社會(huì)已將我們推至崖邊，我們不得不像雄鷹一樣，讓自己展開雙翼，撲向天空。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，是一件好事。生于這個(gè)世界，我們都是作為一個(gè)個(gè)體而存在，人又是一種為自己利益而活的高級(jí)動(dòng)物，因此誰(shuí)也靠不了誰(shuí)，誰(shuí)也不一定值得誰(shuí)去依靠。學(xué)會(huì)獨(dú)立，能讓我們掌握生活的主動(dòng)權(quán)，有更多機(jī)會(huì)去主宰自己的命運(yùn)，以至不被世界所淘汰。幸運(yùn)的我們，是獨(dú)立的，因此我們耐得住寂寞，能靜得下心來(lái)，開鑿屬于自己的田地?！蔼?dú)生”的年代也會(huì)給我們帶來(lái)許多不幸。

我們是家中的獨(dú)子，是父母唯一的希望。我們得到的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們本應(yīng)該接受的界限，關(guān)愛變成了溺愛，關(guān)注變成了壓力。被溺愛的我們只會(huì)獨(dú)享，不會(huì)分享，自私之風(fēng)在蔓延，不斷追求利益的最大化。有人拜金，有人奢侈。父母操勞多年，雙鬢日益斑白，有人在家中安然地當(dāng)著“啃老一族”。而當(dāng)另一個(gè)極端—過重的壓力出現(xiàn)在我們身上時(shí)，我們開始迷失自我，漸漸失去理想。當(dāng)我們?nèi)杖仗魺粢箲?zhàn)，奮力苦讀時(shí)，有人會(huì)問我們?yōu)槭裁?。我們睜著充滿迷茫的雙眼，撓撓頭，久久得不出答案。在這個(gè)“獨(dú)生”的年代，太多的時(shí)候我們只是在走父母安排好的道路，在緊跟社會(huì)的主旋律，只是為了不讓父母失望，只是想滿足得到最好的虛榮。為了這些看不見摸不著的東西，我們逼迫著自己每天拖著疲憊的身子，穿上充滿壓力的外衣，在父母、社會(huì)期待的目光下，走進(jìn)學(xué)校。

正是因?yàn)椤蔼?dú)生”，別人的目標(biāo)成了我們的目標(biāo)，我們的思維是別人的思維，我們的存在是為了被人的期待而存在。前方的路日漸清晰而模糊。

生于“獨(dú)生”的年代，我們要當(dāng)一個(gè)幸運(yùn)兒，拒絕一切不幸。生于“獨(dú)生”的年代，我們要獨(dú)立，更不能迷失自我。

因?yàn)椤蔼?dú)生”，所以更要活得精彩。

獨(dú)守夢(mèng)里花落

我們是氤氳在水墨里的天使，獨(dú)自在暗夜中品味寂寞；

我們是漫步在云端里的精靈，獨(dú)自在旅途中尋覓遠(yuǎn)方；

我們是穿梭在晨曦里的幼年，獨(dú)自在雪國(guó)中追逐夢(mèng)想。

生于“獨(dú)生”年代的我們，擁有一代獨(dú)生子女的獨(dú)特氣質(zhì)，那便是在流年里獨(dú)守夢(mèng)里花落??

對(duì)友情的渴望讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立。

回憶里想起模糊的小時(shí)候，云朵漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空。那時(shí)候你說，要和我手牽手，一起走到世界的盡頭。依稀記得，我們的情誼從空中樓閣筑起。多少個(gè)夜晚，我們頭靠頭，隔著一扇窗，數(shù)著星星入睡。我以為從此我們兩個(gè)小伙伴可以海角天涯，絕不分離。還記得那個(gè)秋天，忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)面窗頭的紫藤花凋落滿地，枯黃的碎葉游離整條云梯。你離開了，沒有任何預(yù)兆，沒有任何消息。

夢(mèng)里花落，夢(mèng)見你天真燦爛的笑顏，塵封了我們的過去，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，不去依靠什么。

對(duì)自由的向往讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)行。

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背著小書包??”這是我鐘愛的兒歌，也是我夢(mèng)想中的童年。然而，自從我們被上書包，一切的希冀都不復(fù)存在了。我們成長(zhǎng)于校園，對(duì)外界一無(wú)所獲。不為這樣的命運(yùn)難過，難過的是我追求的自由，消失在清晨的讀書聲中，消失在夜晚回家的路上。但是，我還有我的夢(mèng)。于是我學(xué)會(huì)忍耐。學(xué)會(huì)平靜，學(xué)會(huì)等待。總有一天，自由會(huì)回到我的手中，這一切都是必經(jīng)的磨難。夢(mèng)里花落，夢(mèng)見自己在山巔放飛兩只雪白的鴿子，它們快樂地飛翔，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)處，品味孤獨(dú)。

對(duì)夢(mèng)想的渴望讓我學(xué)會(huì)獨(dú)享。

清晨的微風(fēng)，如此的絢爛，看似簡(jiǎn)單霧氣驅(qū)散。溫柔的陽(yáng)光中，慢慢醒了過來(lái)，準(zhǔn)備面對(duì)挑戰(zhàn)。一次次在午休的困意中睡去，一次次從夢(mèng)中醒來(lái)，整裝待發(fā)。夢(mèng)想是一個(gè)人的事，灰心的時(shí)候要不斷鼓舞自己，成功的時(shí)候要不斷提醒自己。獨(dú)自享受逆境中奮力追趕的激情，獨(dú)自享受順境中飛逸進(jìn)步的愉悅。就是這樣的靜靜品味得失的過程讓我們體味到生命的意義、生活的樂趣。這種自我成長(zhǎng)的過程讓我們變得愈加勇敢，愈加強(qiáng)大。夢(mèng)里花落，夢(mèng)見自己獲得自己追尋了十二年的一紙證書，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)享從容行走。生于“獨(dú)生”年代，我們注定是孤獨(dú)的園丁，有那么一朵花兒與你同生共死。而我們的使命，便是獨(dú)自守著花兒的開落。我么戰(zhàn)勝一切渴望、欲望還有向往，最終以最平靜的心態(tài)看著花落，見證生命的升華。

獨(dú)守夢(mèng)里花落，學(xué)會(huì)獨(dú)立，品味獨(dú)行，享受獨(dú)享，最終成人！

三、閱讀下面的詩(shī)句，更具要求寫一篇不少于800字的文章。

心靈的燈

在寂靜中光明

在熱鬧中熄滅

——冰心《繁星》

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離詩(shī)句的含意作文，不要套作，不得抄襲。

靜禪

靜是一種禪道，就連“靜”這個(gè)字，也是一種禪。若把它拆開來(lái)看，兩邊各添上兩三點(diǎn)水，便成了“清凈”。我想，這正是想說，當(dāng)我們靜下來(lái)，用清水濯去心靈的污垢，便將同時(shí)擁有“靜”與“凈”，在心上點(diǎn)亮一盞燈。

心靜，思靜，燈悄然明熠。

我知道，泰戈?duì)枙?huì)與我一同參透這禪思。他深邃的眼眸透過鏡片望向我，望向世人。他智慧的言語(yǔ)子花白的長(zhǎng)須后傳來(lái)，我聽見，世人聽見。他說：“白晝，以及這顆小小星球上的喧囂，湮沒了一整個(gè)宇宙的寂靜?！崩先说脑捴辛髀冻鰺o(wú)奈。宇宙灝瀚無(wú)邊，仍寧?kù)o無(wú)聲，而我們卻總是用喧囂與熱鬧來(lái)囂張地證明自己的存在。這個(gè)世界太過虛浮，芙蓉姐姐、鳳姐的走紅讓我禁不住想問：“這是怎么了？”無(wú)數(shù)人的熱鬧交織成狂歡，卻透露出內(nèi)心的空洞，我們需要泰戈?duì)栠@樣的智者，需要這種拷問，帶我們走出無(wú)謂的熱鬧去尋找靜的禪思，點(diǎn)一盞心燈。

心靜，思靜，燈亙古長(zhǎng)明。

我知道，嵇康會(huì)與我一同參透這禪思。都城郊外的一片竹林里，他抹去一把額上滲出的汗，又揮起錘子向燒得火紅的鐵上砸去。竹林打鐵是他遠(yuǎn)離爾虞我詐的選擇，《與山巨源絕交書》是他明心志的選擇，而刑場(chǎng)上他彈一曲《廣凌散》，目送遠(yuǎn)鴻，面不稍改，則是他思接千載，心鷺八極的選擇。他為了守住心中的靜思與凈土，選擇了遠(yuǎn)離?？v三千大學(xué)生的下跪求情未能挽回中散大夫的性命，但他為保全這份靜禪作出的犧牲，讓他巍如玉山的身影永遠(yuǎn)烙印在后人心中。望山心定，他正呼喚著人們?cè)谛撵`的寧?kù)o中收獲

智慧。

心躁，思污，燈黯然熄滅。

這段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“藥家鑫案”，讓人不禁又要叩問這個(gè)社會(huì)，思想道德的底線是否正在被一次次拉低？像他這樣一個(gè)人，縱彈得一手好琴，但人格扭曲，心靈丑陋，又怎么算得上是人才？而培養(yǎng)出這種人的父母、教師乃至社會(huì)，是否都該捫心自問：究竟是哪里出了問題？從“我爸是李剛”再到層出不窮的拜金事件，再到現(xiàn)在的“鋼琴才子殘下毒手”，折射出的都是同一個(gè)問題——心靈的浮躁與思想的污穢。他們?cè)跓狒[中迷失了自我，混淆了黑白，將錯(cuò)誤的價(jià)值觀作為自己人生的信條，自然就走上了錯(cuò)誤的道路，且一錯(cuò)再錯(cuò)??愿他們能幡然醒悟，回頭去尋找真正的寧?kù)o，重新點(diǎn)亮那一盞明燈，參一次靜禪。

點(diǎn)一盞青燈，頌一卷經(jīng)書，參一回靜禪，與自己的心，對(duì)一次話。

靜點(diǎn)心靈之燈

先哲曾云：靜由心生。靜讓人沖破生命的束縛，直抵心靈深處，頓悟禪思，感悟生命的真諦。

朱光潛先生早在十幾年前在《給青年的十二封信》中就首先談到了靜?，F(xiàn)代青年多浮躁，我們總是忘了先生的教導(dǎo)，“學(xué)會(huì)靜，才能體味人生的易趣”,的確，唯有靜才能讓我們感受到“倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”的那份安謐；讓我們體會(huì)“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”的那份自然；讓我們領(lǐng)悟“唯淡泊可以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的箴言。靜——心靈的一泊舟，它讓心融入自然，天人合一，體味出生靈的絕妙境界。謝靈運(yùn)早已停泊湖岸，在幽深靜穆之夜，踏著木屐開始了他的人生之旅，清水綠處中遍地都是他輕輕的足跡，逃離世俗，讓心接近自然，才是他真正的處世之道。還有那“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的張志和，不僅僅是把自己的情懷抱負(fù)，更把自己的淡泊寧?kù)o的心泊在了美麗的西塞山前，桃花、鱖魚，流水是他浪蕩自然的心曲，明月清風(fēng)、人家是他不斷追求的心聲。于靜中體會(huì)自然的有趣意味，于生命中找到“物與我皆無(wú)盡”的深味禪蘊(yùn)。靜——能獨(dú)守心靈的閣樓，在迷亂的潮流，保持自有的天地。多麗絲·萊辛，曾多次向人們發(fā)問：你可仍保有自己的空間？你的靈魂、你自有的空間，在那兒你的思想可以自由馳騁。冰心老人也曾向我們娓娓道來(lái)：在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅。是的，還有多少的我們?cè)谡T惑中徘徊，在混沌中迷失了自我?？纯创髱焸儼?！他們?cè)陟o中獨(dú)守生命的高樓，在靜中點(diǎn)亮思想的燈火。歷史長(zhǎng)流中從不缺乏這些“舉世皆濁我獨(dú)清”的例子。嚴(yán)子陵三據(jù)劉武帝出仕的請(qǐng)托，終身不暗世俗之事，成為中國(guó)最具影響力的一代隱逸；錢鐘書，在《管錐篇》獲得的轟動(dòng)后，也并未驕傲自滿，靜靜地守候在書房，沉淀蓄養(yǎng)，又完成了《圍城》這一舉世奇作。

靜——點(diǎn)亮心靈的火種，照亮空虛的心靈，引入靈魂的深處。瓦爾登湖畔總少不了這樣一個(gè)身影，他總是獨(dú)自一人在夜空完成靈魂與自我的對(duì)話。仰，看星空探索宇宙永恒的真諦；俯，視湖中倒影悟出生命的哲理。在那寧?kù)o的氛圍中，一俯一仰間，他的靈魂滑落湖中，漣漪四起，他于湖心第一個(gè)看清了自己。

沒有一片風(fēng)景，因靜的回眸而錯(cuò)失；沒有一段生命途程，因靜的堅(jiān)守而茫茫然不知所措；沒有一個(gè)生命，不因靜的指引而上升到靈魂的高度。靜——點(diǎn)燃心燈，照亮生命的寥廓的胸臆。

第三篇：優(yōu)秀考試作文

第一篇：

這就是我孤獨(dú)的雙休日，在這孤獨(dú)的雙休日里，我感到了快樂，高興！

每個(gè)人都有過雙休日，在雙休日里，可能會(huì)去玩，可能會(huì)去學(xué)習(xí)，會(huì)干自己喜歡的事，而我的雙休日是充滿孤獨(dú)的，但在孤獨(dú)中也感到了快樂。

在雙休日里，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公早早的起床，從東方緩緩的升起，我也不知不覺的從睡夢(mèng)中姓來(lái)，我掙開朦朧的眼睛，去洗了臉，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一聲：媽，爸。沒人回應(yīng)，我便走進(jìn)他們的臥室，發(fā)現(xiàn)桌子上留了一張紙條：爸媽出去辦點(diǎn)事，下午可能就回來(lái)了，桌子上有點(diǎn)錢，你中午買點(diǎn)吃的。我頓時(shí)心里很高興，想：哈哈，我能出去玩了。但是后來(lái)想了想：，不能出去，如果爸媽回來(lái)找不到我怎么辦？只好在家呆著了。在家很悶，沒事做，我環(huán)視了一下家了，好亂?。∥业男睦锊恢钟辛耸裁聪敕?。我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開始，我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布檫得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖的很亮，連影子都能看到了。經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗，我的房間終于被我弄的干干凈凈，整整齊齊/接下來(lái)是客廳，我把客廳里的東西擺放好，用抹布檫的亮亮的，走進(jìn)去簡(jiǎn)直像人間仙境一般，看起來(lái)很亮，很美。最后是爸媽的臥室了，走進(jìn)去一看，哇！真亂，被子都不疊，比我還懶，我把屋里所有的東西弄得很整齊，把地掃的幾乎沒有一點(diǎn)臟東西。經(jīng)多4.5個(gè)小時(shí)的努力，我們家已經(jīng)被我弄得漂漂亮亮的了，雖然感覺到很累，但我覺得能為父母做一些力所能及的事，我很高興，我覺得我長(zhǎng)大了，懂事了！

這就是我孤獨(dú)的雙休日，在這孤獨(dú)的雙休日里，我感到了快樂，高興！

第二篇：

在雙休日里

屋外的小鳥在喳喳亂叫，好像在向我宣告它們的自由。風(fēng)兒呼呼地吹著，樹葉搖曳著，一層玻璃將我們隔開，似乎對(duì)面的世界很遙遠(yuǎn)。周圍又傳來(lái)沙沙的筆聲，又該記筆記了……

哎呀，怎么還沒到點(diǎn)兒呢？

又一節(jié)課外班。自從沒考好以來(lái)，就沒消停過。

老師還在講課，講的是英語(yǔ)，我卻拿著一塊表，看著時(shí)間。那分針像被人拉著似的不往前走。父親為了不讓我在課外班上寫作業(yè)，走之前都檢查過我的書包?；厝ミ€有語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、三張英語(yǔ)篇子，還有……。

噢，差點(diǎn)忘了還有一篇讀后感呢！我又抬頭看了看老師，突然醒悟到還有一項(xiàng)作業(yè)——課外班上的作業(yè)。

屋外的小鳥在喳喳亂叫，好像在向我宣告它們的自由。風(fēng)兒呼呼地吹著，樹葉搖曳著，一層玻璃將我們隔開，似乎對(duì)面的世界很遙遠(yuǎn)。周圍又傳來(lái)沙沙的筆聲，又該記筆記了……

昨天晚上我沒有睡好，今天困得不行。盼望著下課，盼望著放學(xué)，我屁股下面像頂了一個(gè)彈簧似的。

老師還沒留作業(yè)嗎？按理說，應(yīng)該在兩分鐘以后打鈴，這兩分鐘就倒計(jì)時(shí)吧！

“鈴……鈴……”一陣鈴聲如同一個(gè)火炬，傳到了我的心中，點(diǎn)燃了我心中久已熄滅的那盞燈，我立刻來(lái)了精神。“我還有一點(diǎn)兒沒講完，同學(xué)們?cè)俚纫粫?huì)兒吧！”一盆冷水又潑在我心中的那盞燈上。

于是我又惦記起學(xué)校的作業(yè)、家庭的作業(yè)和課外班的作業(yè)。

……“今天的作業(yè)是……”??！終于留完了課外班的作業(yè)?！巴瑢W(xué)們，今天的課就到這里，放學(xué)了！”我高興地從椅子上跳了起來(lái)，像離弦的箭一樣向家里沖去……

這天夜里，我做了一個(gè)讓我笑醒了的夢(mèng)。

在夢(mèng)中，爸爸對(duì)我說……

我現(xiàn)在不說，你們猜猜吧！

第四篇：考試優(yōu)秀作文

考試優(yōu)秀作文

考試優(yōu)秀作文1

不久前剛剛進(jìn)行了初二的第一次月考，充其量相當(dāng)于期中考試。我自然信心十足，考罷自我感覺良好，相信定能取得令自我滿意的分?jǐn)?shù)。

豈不知，事與愿違。還陳的上好學(xué)生的我竟考了全年級(jí)43名。我似乎與找了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)，簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛;我在那邊頓了一會(huì)兒，心中充滿了惋惜，我不知該怎樣應(yīng)對(duì)我的父母，他們對(duì)我充滿了期望。我并不是怕他們?nèi)绾螒土P我――我的父母從來(lái)都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中督促我，至于考試成績(jī)，則考好獎(jiǎng)勵(lì)一些我喜歡的東西，考不好并不K我，而是一個(gè)勁兒的'給我打氣，讓我有信心。我怕的只是該如何對(duì)得起自我的良心！

回到家，我不敢看他們那一雙雙充滿此項(xiàng)和期盼的眼，跟無(wú)臉面說自我只但是是粗心大意，考了全年級(jí)43名而已。過了一會(huì)兒，他們見我低頭無(wú)語(yǔ)，大概已料到我的成績(jī)?nèi)绾?，便不再問了。母親趕忙拉開話題，說：“你猜猜媽媽這天給你做了什么菜啊，是你最愛吃的

我明白父母很是失望，而我則不多的自責(zé)我不爭(zhēng)氣，不細(xì)心，太過自信

唉，事已至此，好在天無(wú)絕人之路。彌補(bǔ)這次過失的辦法唯有化悲痛為力量，勤奮自勉，爭(zhēng)取期中考試取得優(yōu)異的成績(jī)，好將功贖罪，好慰藉父母那顆失望的心。

考試優(yōu)秀作文2

今天是期中考試，我緊張萬(wàn)分，一次突如其來(lái)的上課鈴把我嚇得心驚膽戰(zhàn)，程老師邁著輕盈的步伐笑容滿面地走進(jìn)教室，可我恨不得變成透明人，溜出教室。

時(shí)間飛快地過去了，考試也考完了，真希望能考好，我心中充滿了期盼。

回去后，老爸老媽還是老樣子，他們異口同對(duì)我說：考完沒，考的怎么樣？我無(wú)精打彩的說：考完了，考試成績(jī)沒有出來(lái)。時(shí)間漸漸過去，下午了，我去了學(xué)校，快放學(xué)的時(shí)候，老師公布試卷分?jǐn)?shù)，當(dāng)報(bào)道我名字的那一瞬間，我心頭怦然一震，程老師念到：袁道，89分。當(dāng)時(shí)，我非常自責(zé)，這些題，明明復(fù)習(xí)了，怎么還錯(cuò)了呢？

我回家后，正發(fā)現(xiàn)有兩只老虎在那守株待兔呢，可是它們待的不是兔子，而是兔子的.成績(jī)，沒錯(cuò)，那兩只老虎就是我的老爸老媽。我把成績(jī)?nèi)鐚?shí)地告訴了他們。

我以為老爸老媽會(huì)暴打我一頓，可他們卻沒有，只是對(duì)我嚴(yán)厲地提出了新要求，當(dāng)這時(shí)我就知道了老爸老媽再給了我一次機(jī)會(huì)。我重新開始振作起來(lái)，俗話說得好，失敗是成功之母，如果沒有今天的失敗，哪會(huì)有明天的成功呢？

考試優(yōu)秀作文3

今天，我們進(jìn)行了中段考試。

在這個(gè)陰雨綿綿的一天，我們進(jìn)行了一次十分鄭重的中段考試，這一次考試是為了測(cè)驗(yàn)我們升入初中后是否適應(yīng)了初中生活。這一次考試將會(huì)決定培優(yōu)班的人選，作為一名成績(jī)平平的學(xué)生，我自然十分緊張。

天空中飄落的滴滴雨水，拍打在我的臉上，我感受到了前所未有的壓力?？荚嚽埃易谖恢蒙献屑?xì)地復(fù)習(xí)。畢竟"臨陣磨槍——不快也光”。

進(jìn)入考場(chǎng)后，我的`腦子里像一本書，慢慢地翻頁(yè)，慢慢地思考，慢慢地記憶。當(dāng)拿到試卷時(shí)，看到試題時(shí)，心里的石頭落了地，這些題目并不是我想像中的那么難。但是想起了班主任的話：“簡(jiǎn)單的題當(dāng)難題來(lái)做，即使簡(jiǎn)單也不能有一絲絲松懈?！蔽冶汩_始仔細(xì)地審題做題。在做題時(shí)，我只能聽到沙沙的筆聲，沒有了小學(xué)考試時(shí)的輕松。

交卷后，聽到別人在討論試題，我并沒有參與。因?yàn)槲覀儾辉傧裥W(xué)時(shí)只有兩門場(chǎng)考試，初中考試的場(chǎng)數(shù)很多，我不能因?yàn)檫@一場(chǎng)沒考好影響了心情。

加油吧，準(zhǔn)備再次迎接明天考試的洗禮吧！

考試優(yōu)秀作文4

我家里有幾條非?；顫?、漂亮的小金魚。

小金魚有著一雙又大又黑的大眼晴，一身雪白的衣裳，看起來(lái)非常大氣。身上的鱗片閃閃發(fā)光，就如傍晚天空里那無(wú)數(shù)顆耀眼的星星，發(fā)出那耀眼的光芒。金魚的嘴巴小小的十分秀氣。它們小巧玲瓏，深深地吸引了我的注意力。

接著，望洋興嘆讓我們一起打開小金魚的未解之迷吧!

我從小就懷著一個(gè)非常大的疑問：小金魚身上那閃閃發(fā)光的鱗片是用來(lái)干什么的呢?哦!原來(lái)那些在海底最深處生活的`魚，它們?yōu)榱苏樟梁５?，所以才長(zhǎng)成這樣的了!還有一些魚，身上的鱗片不發(fā)光，那是因?yàn)樗鼈儾挥谜樟了?，只要保護(hù)自己的身體不被細(xì)菌感染而長(zhǎng)了磷片。

我家的小金魚時(shí)而活躍，時(shí)而沉靜下來(lái)，就像在睡覺一樣。我家的小金魚寶寶，一會(huì)兒使勁往上沖，一會(huì)兒俯沖直下。就像正在捕食的老鷹一樣上飛下飛的，有趣極了!

有一次，我把那幾條小金魚撈上來(lái)放在桶子里面和它們一起玩耍。

我在手中放了幾顆魚食，然后接了一點(diǎn)兒水，把魚放在我手中，讓他們一起玩耍一起嬉戲。我在嬉戲中發(fā)現(xiàn)魚的頭上有兩片掀起來(lái)的鱗片，那是什么東西呢?哦!原來(lái)是它們的鼻孔，那幾片鱗片上呼下呼的，不知道是在干什么呢!

過了一會(huì)兒，媽媽大聲喊：“優(yōu)優(yōu)吃飯了!”我便依依不舍地凝視了一會(huì)兒小金魚后，便把它們回了魚池桶里，下去吃中飯去了。

考試優(yōu)秀作文5

又是一次匆匆離去考場(chǎng),悲傷的心情布滿了我的各個(gè)細(xì)胞。考試后,我的心里猶如十八個(gè)吊桶打水七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷．

自認(rèn)為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學(xué)結(jié)伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……

悲傷的感覺同時(shí)充溢了我的大腦,內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來(lái).失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評(píng)、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔.作文

當(dāng)我知道我只考了96.5時(shí)，心里非常難過，我立馬看了看錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚！別的`同學(xué)都考了很好的分?jǐn)?shù)，但是我卻考了……嗚嗚嗚嗚嗚嗚！

背著沉重的書包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔考試時(shí)的發(fā)揮,再一次氣憤無(wú)情的學(xué)習(xí),再一次痛恨殘酷的競(jìng)爭(zhēng).作文

淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn),充實(shí)的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著老天再一次將我的末日吞噬.

“哦,天上的神仙,看看我這個(gè)無(wú)助的女孩,讓快樂降臨在我的身上.”我不停地祈禱.

考試后的心情，苦澀交加，像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。

考試后的心情，像最后一顆糖，化在舌尖時(shí)那么一點(diǎn)點(diǎn)的惋惜！

考試后的眼淚，如苦澀青果，化在這雪白的紙上?？荚嚭蟮臅r(shí)間，為何過的那樣慢，如凝固了一般！

考試優(yōu)秀作文6

還記得那次期末考試，從進(jìn)了教室門開始，我一直都很緊張的，尤其是老師進(jìn)來(lái)的那一瞬間，我握筆的手心都滿是汗。

拿到試卷的那一剎那，我努力使自己靜下心來(lái)，開始答題。一開始，一切都很順利，可就在一道填空題上，有一個(gè)詞語(yǔ)，我怎么也想不起來(lái)，這可把我急壞了。眼看著時(shí)間一分一秒地過去了，同學(xué)們都在奮筆疾書，教室里安靜極了，只聽見鼻尖摩擦試卷的沙沙聲。沒辦法，只得跳過那一題，先做其它的。

等所有的題目都答好了，再來(lái)解決這塊“硬骨頭”吧。可是，無(wú)論我怎樣拼命地回想，就是想不起來(lái)。腦海里出現(xiàn)了課本中的文段，可到那個(gè)詞語(yǔ)的一塊仿佛被什么遮住了，急得我抓耳撓腮。這時(shí)，老師的催促聲在耳邊響起：“同學(xué)們，還有十分鐘就收卷了，趕緊檢查?。　边@對(duì)我來(lái)說無(wú)疑是當(dāng)頭一棒，空氣仿佛凝固了，四周的氣氛突然變得沉重起來(lái)。完了完了，時(shí)間就要到了，這可怎么辦啊？我明明昨晚還復(fù)習(xí)過的`！然而，就在下課前的幾秒中，我突然靈光一閃，想到了答案，趕緊提起筆刷刷寫了下來(lái)。

鈴聲響起，交上卷子，我心里那塊懸著的石頭也終于落下了。

考試優(yōu)秀作文7

“丁零零，丁零零?！笨荚嚱Y(jié)束了，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈叱鼋淌摇?/p>

班長(zhǎng)正和數(shù)學(xué)課代表對(duì)答案。班長(zhǎng)翹著二郎腿，一手拿著筆，一手撐著頭，小聲地說：“余曉燕，選擇題第一個(gè)是A吧！”“不是，我寫的是C?！庇鄷匝喟欀碱^說。余曉燕聽完便拿起草稿，算了起來(lái)，算了兩遍，答案都是C選項(xiàng)，班長(zhǎng)拿起紅筆，在A選項(xiàng)打了錯(cuò)號(hào)，便說：“這題兩分，那我現(xiàn)在就是98分，你99，反正我比你少一分。”正當(dāng)余曉燕開心的時(shí)候，兩人便發(fā)現(xiàn)又一個(gè)不同處，班長(zhǎng)板著臉說：“這題你一定寫錯(cuò)了，我看了老師的.試卷上寫的是A?！庇鄷匝嘈χf：“這題我改了，在抄的本子上我忘記改了，在試卷上寫的就是A?！蔽蚁耄翰荒軐?duì)答案，越對(duì)越少，還不如不對(duì)。楊昊氣喘吁吁地說：“有三題我們班全軍覆沒，只有袁老師一個(gè)人做對(duì)?！甭犕辏瑢W(xué)們?nèi)汲粤艘惑@。

“楊碩，解答題第一個(gè)是三千吧。”我想了想題目，又想了想算式，翻開草稿本，瞪大眼睛說：“我寫二千八百?！睆埧沙粤艘惑@?？粗鴱埧杀或_的樣子真搞笑，我笑著說：“我寫二千八百，你信唄？”張可聽后，舉起巴掌，“啪啪”地打了我兩下。打完后，我跑走了，跑的同時(shí)，還不時(shí)地向她做鬼臉。

唉！這次真希望老師不要改試卷，也不發(fā)試卷，省得我回家挨罵。

考試優(yōu)秀作文8

一天，我在觀察蜜蜂的時(shí)候，有了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。

蜜蜂飛行的時(shí)候，發(fā)出嗡嗡的叫聲，這聲音是從哪里發(fā)出的?我便捉了一只蜜蜂進(jìn)行觀察。為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我把蜜蜂粘在木板上，讓它不再飛行，奇怪的是，蜜蜂沒有飛行，也能發(fā)出聲音。我想：難道蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動(dòng)發(fā)出的?我又捉了幾只蜜蜂反復(fù)實(shí)驗(yàn)，都沒看出個(gè)究竟。

我想，蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動(dòng)發(fā)出的，也應(yīng)該是它身體的哪個(gè)部位發(fā)出的。我仔細(xì)地觀察并俯下身子貼近蜜蜂傾聽，突然覺得他的聲音好象是從肚里發(fā)出的，我小心地用小布條把蜜蜂的肚子包住，仍然能聽見蜜蜂的叫聲。這時(shí)，我終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂身體的.一個(gè)重要部位——雙翅根部比油菜籽還小的兩個(gè)小黑點(diǎn)，聲音就是從這里發(fā)出的。

我趕忙拿來(lái)一根針，捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了，連續(xù)做了幾次同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都一樣。我恍然大悟，原來(lái)蜜蜂的叫聲就是從這里發(fā)出的。我雖然不知道蜜蜂發(fā)出聲音的部位叫什么名稱，但我感受到了實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。

考試優(yōu)秀作文9

“哎呀，完蛋了，我昨天還沒有復(fù)習(xí)呢，今天就要考試了，怎么辦？怎么辦？”我焦急說道。我拿出數(shù)學(xué)書，總覺得自己還有許多知識(shí)不懂。

“叮鈴鈴。叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，鄭老師像一陣風(fēng)似的沖進(jìn)來(lái)，大叫著；“書都收起來(lái)，考試了！考試了！”試卷一發(fā)到我，我一看，樂了：呀！這些題我都會(huì)，拿個(gè)100分，媽媽一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。我奮筆疾書地寫起來(lái)，寫啊寫，到最后一題，我愣住了，這一道題我好像做過，可又怎么想不起來(lái)了。

我心想：完了，完了，寫不出這道題，肯定不能考100分了，怎么辦？怎么辦？哎，有辦法多，剛好那本書就在我的包里，我可以偷偷摸摸地從書包里拿出這本書，放進(jìn)抽屜里看呀！

我正想這樣干的時(shí)候，我的.耳邊發(fā)出一種聲音說：“不可以，不可以，即使你這么干，也不是你自己考的，而是抄的，你千萬(wàn)不可以這樣?！蔽彝蝗婚g出了一身冷汗，把我的書推了回去，把試卷交了上去。

在回家的路上，我想起了在我內(nèi)心那一場(chǎng)小小的**，我感覺一身輕松，雖然沒考到好成績(jī)，但那才是我的真實(shí)成績(jī)，只要我努力，下次一定能考好。

考試優(yōu)秀作文10

“快寫，別亂看！”又傳來(lái)老師的聲音，這是她讓我們寫卷子。

“叮鈴鈴------”太好了，終于下課了，不用再寫任何東東。

后天就要期末考試了，能不這樣嗎？我們幾個(gè)同學(xué)又聚在一起：“唉！太累了，簡(jiǎn)直要累倒了?！薄安痪褪强荚噯?？值得這樣嗎？”真是的------，煩死了，我們這一個(gè)星期上的全是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，上課不是做卷子就是記筆記，有時(shí)下課的時(shí)候還得寫，真是！

唉！沒辦法，誰(shuí)叫現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代呢？你學(xué)習(xí)不好就考不上好的初中，上不了好的高中，考不上好的大學(xué)，-------

終于挨到考試的那一天，我們高興的`來(lái)了，興奮的走了，也不管考的怎么樣。在家里玩了四五天，雖然一想起成績(jī)就有點(diǎn)不安，但還是玩的很高興。直到成績(jī)公布開家長(zhǎng)會(huì)，散學(xué)典禮。我考的一塌糊涂，成績(jī)大不如從前，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙雙跌破90分，慘哪！到底什么原因呢？都是我考前光想著玩，沒有好好復(fù)習(xí)呀！現(xiàn)在，我的心情很不好。

這幾天，爺爺奶奶家我都不敢去，怕他們失望。但是媽媽對(duì)我說：最好的成績(jī)永遠(yuǎn)都是下一次！不要灰心，媽媽相信你一定會(huì)考好的！我充滿信心對(duì)媽媽說：下次我一定努力考好！

這個(gè)暑假，我要加倍努力，不貪玩，認(rèn)真做作業(yè)，在六年級(jí)取得好成績(jī)，讓爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽放心，讓他們?yōu)槲叶湴粒?/p>

考試優(yōu)秀作文11

今天下午放學(xué)之后，女兒把試卷交給我，我一看很意外，沒有想到女兒考的很不理想。正好老公又打電話問女兒的考試情況，我就把情況告訴了老公，老公一聽很著急，就向王老師了解情況，之后打電話告訴我今天晚上回家開家庭會(huì)議。說實(shí)話，我也很在意女兒的成績(jī)，可是為了不給女兒增加壓力，我在她面前從沒有表現(xiàn)出來(lái)，每次考試結(jié)束之后，我都會(huì)讓女兒把錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本上，不會(huì)的多做幾遍，粗心做錯(cuò)的標(biāo)出來(lái)，為什么會(huì)出錯(cuò)，錯(cuò)在哪這里，找出原因，下次注意。女兒也很聽話，同樣的'錯(cuò)誤很少出現(xiàn)，可是最近她的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，我覺得是最近看課外書影響了學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每次放學(xué)回家，書包里最少五六本課外書，我問她你能看了這么多書么，她說能。當(dāng)時(shí)我就有些擔(dān)心，結(jié)果這次考試驗(yàn)證了我的擔(dān)心是正確的。

晚上，老公又把女兒這次考試的情況總結(jié)了一下，同時(shí)也把這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)和女兒深刻的談了一下，雖然女兒表面上很不服氣，但是我知道她是嘴硬，不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是心里已經(jīng)認(rèn)可了爸爸說的很有道理，我估計(jì)在一段時(shí)間內(nèi)，女兒還是有所改正。孩子畢竟是孩子，有時(shí)候也會(huì)忘記自己答應(yīng)的事，這就需要家長(zhǎng)的提醒。我想女兒應(yīng)該知道今后應(yīng)該怎樣做，怎樣才能把學(xué)習(xí)搞好。

考試優(yōu)秀作文12

學(xué)生的生活中少不了考試，每個(gè)人考試的樣子各不相同，每個(gè)人考試的樣子都值得觀察和研究。

安靜的考場(chǎng)里，嚴(yán)肅的教師正在監(jiān)考，只能聽見寫字的`沙沙聲。只見有的人胸有成竹，拿起筆就飛快地寫了起來(lái)，筆下生風(fēng)的他還時(shí)不時(shí)得意洋洋地抬頭看一看旁邊愁眉苦臉的同學(xué)，腳尖有節(jié)奏地拍打著地面，全神貫注地寫著題目，一邊寫還一邊小聲地抱怨題目太容易，一副勝券在握的樣子。

再看旁邊的人正緊鎖眉頭，咬著筆桿凝神地望著試卷，若有所思地想著，很是謹(jǐn)慎，時(shí)不時(shí)在草稿本上寫寫畫畫一番，然后小心翼翼地謄寫在試卷上，快速掠過試卷的筆尖微微顫動(dòng)著，額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗珠。他思考一會(huì)兒寫一個(gè)題目，認(rèn)真地檢查每一個(gè)題目的對(duì)象，手因?yàn)槲展P握得太緊，手背上的筋都有些微微凸起。

放眼看去，后排的同學(xué)正在托著腮幫冥思苦想，東張西望的，一會(huì)兒瞅瞅天花板，一會(huì)兒瞧瞧窗外，一會(huì)兒望著講臺(tái)發(fā)呆，一會(huì)兒又緊盯著試卷，然后又把頭枕在胳膊上休息，再坐起來(lái)胡亂幾個(gè)答案，把試卷又舉起來(lái)看一看，然后又無(wú)可奈何地把所有文字擦掉，拂一拂桌上的橡皮屑，繼續(xù)走神。

看別人考試，也是看自己考試，連人一起看，每個(gè)人的性格與特點(diǎn)都躍然眼前，而考完后的心情更是大不相同，有的欣喜若狂，有的懊惱不已，還有的淡然處之。

考試優(yōu)秀作文13

這幾天，我們投入了緊張的復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)備迎接期中考試。

今天，期中考試來(lái)臨了，讓我最緊張的是那場(chǎng)語(yǔ)文考試。

“叮鈴鈴”鈴聲響了，兩位老師抱著兩疊試卷走上講臺(tái)，按順序把試卷發(fā)下，我心里默默祈禱：簡(jiǎn)單些，簡(jiǎn)單些。一發(fā)到試卷，我頓時(shí)傻眼了，輕輕一瞟就能看見好幾道難題，哇，這次考試真是沒希望了，我只好先把會(huì)做的做起來(lái)。

整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，靜得能聽見同學(xué)們緊張的心跳，靜得能聽見緩緩的'呼吸聲，靜得連地上掉了一根針都能聽到。

時(shí)間過得真快，只有十五分鐘了，我的心簡(jiǎn)直跳到了嗓子眼，雖然作文已經(jīng)寫好了，但還有一些難題沒有做呢!我加快了速度，腦袋在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，卻還是想不出一點(diǎn)兒頭緒，但只能繼續(xù)埋頭思考，整個(gè)教室只聽見筆在快速地“唰唰”作響。

“終于做完了!”我松了一口氣，還沒來(lái)得及檢查，廣播里就傳來(lái)了通知，通知我們要收卷了。我把試卷交給老師，感到一身輕松，一顆懸著的心落了下來(lái)，雖然沒來(lái)得及檢查，但是我卻還是搶先在收卷的前一秒做完了整張?jiān)嚲怼?/p>

考完試后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把考試時(shí)的緊張心情統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，盡情地玩耍。但一提到“分?jǐn)?shù)”兩個(gè)字，每個(gè)人的心不由的又緊張起來(lái)。哎!聽天由命吧!

今天的考試，真讓我捏了一把冷汗!

考試優(yōu)秀作文14

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，成績(jī)?cè)诎嗌蟻?lái)說還不錯(cuò)，也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，可說實(shí)話，我也怕考試。特別是老師拿著一堆批改好的考卷走進(jìn)教室，嘴上還說這次考試大家考得都不好時(shí)，我的心都提到了噪子眼，緊張極了。我簡(jiǎn)單總結(jié)了一下害怕考試的原因：

一是怕分?jǐn)?shù)考得太差，不如別人，會(huì)覺得很丟臉；

二是怕考低了會(huì)失去老師的寵愛；

三是回到家里又怕被父母責(zé)罵。

其實(shí)害怕考試的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我一個(gè)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的`孩子成龍成鳳，因而把考試分?jǐn)?shù)看得很重，這樣也就給我們?cè)斐闪撕艽蟮男睦韷毫?。我希望同學(xué)之間不以成績(jī)分差生好生，大家互相幫助，共同進(jìn)步；老師要多給我們鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)對(duì)我們幫助很大，能給我們提高自信心，讓我們更加努力地學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)則不能因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)低就對(duì)我們訓(xùn)斥，這樣會(huì)使我們對(duì)家長(zhǎng)見而生畏，缺乏感情交流，當(dāng)我們遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)使我們有“壓抑感”和“委屈感”，家長(zhǎng)的寬容和理解對(duì)我們來(lái)說是非常重要的。

請(qǐng)大人們給我們一片寬闊的藍(lán)天，讓我們自由地翱翔，挖掘我們的潛能，發(fā)揮我們自己的特長(zhǎng)，不以考試論“英雄”，讓我們快樂地成長(zhǎng)。

考試優(yōu)秀作文15

星期天，爸爸從花鳥市場(chǎng)買回兩只小烏龜，可愛極了！大的叫貝貝：小的叫美美。

我仔細(xì)地觀察著它們：在那花生米大小的頭上長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的小眼睛；三角形的鼻子下面，有著一張大大的`嘴巴；脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩側(cè)是幾條橘黃色的長(zhǎng)條紋，就像是給它們專門定做的圍巾一樣，漂亮極了！翠綠色的殼上有著圖案精巧、排列整齊的斑紋。四只腳上各有五個(gè)腳趾，它的爪子可鋒利了，要是你惹了它，非讓你疼死不可。小尾巴細(xì)細(xì)的、短短尖尖的，像小錐子似的，只要你一碰到它，就立刻縮回殼里。

小烏龜?shù)哪懽犹貏e小，只要稍有動(dòng)靜，它們就立刻把頭、四肢和尾巴統(tǒng)統(tǒng)縮回殼里，我好不容易才看到它們吃食的樣子。

小烏龜吃食時(shí)可有趣了！有一次，我拿面包屑去喂它們，它們一聽到動(dòng)靜立刻縮回殼里，過了好長(zhǎng)時(shí)間，才畏畏縮縮地把頭探出來(lái)，看到我放的美味食物時(shí)，才爭(zhēng)先恐后地爬過去，吃起食物來(lái)：只見貝貝用一只小爪子按住食物，用嘴一扯，稍微嚼幾下就吞了下去。美美一看，急了，趕緊抓住另一塊面包屑，狼吞虎咽的大吃起來(lái)。

每次我喂完食，總是靜靜的看著它們，想看看它們美餐后都干些什么：有時(shí)它們縮回殼里，靜靜的休息著；有時(shí)它們?cè)谝黄鹂鞓返耐嫠Ｖ?/p>

我喜歡可愛的小烏龜，因?yàn)樗鼈兘o我?guī)?lái)了無(wú)限的樂趣。

第五篇：作文與考試

作文教學(xué)要打通寫作能力與各種考試之間的通道

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是我們作文教學(xué)的根本目的。對(duì)此，初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確要求：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！?/p>

然而，現(xiàn)實(shí)情況是，我們很多老師并沒把這一“建議”認(rèn)真地落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，而是傾力于一些細(xì)微末節(jié)的技巧上。其借口是：要在考試中拿高分。這就很自然地涉及到了“應(yīng)試作文”。因?yàn)閷＜覀冎贫ǖ目荚囋u(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)這樣，因?yàn)樵u(píng)判官們打分的實(shí)際情況這樣，這就使得老師們不得不在這方面下功夫。由此似乎也就形成了“應(yīng)試作文”與“寫作能力培養(yǎng)”之間的矛盾，也就形成了社會(huì)對(duì)“應(yīng)試作文”和“應(yīng)試作文教學(xué)”的抨擊。

說實(shí)在的，盡管我對(duì)“應(yīng)試作文”一直沒有什么好感（包括很多滿分作文），但我并不全盤否定它，比如像當(dāng)年的《赤兔之死》就很耐看。考場(chǎng)上照樣能出優(yōu)秀作文。蘇軾當(dāng)年的科舉中進(jìn)士之作《刑賞忠厚之至論》不是至今仍為人們褒獎(jiǎng)嗎？有人肯定地說：“應(yīng)試作文是應(yīng)急的逼你矯揉造作的無(wú)價(jià)值可言的文章。”這未免有點(diǎn)太絕對(duì)了?；蛟S說話者對(duì)“應(yīng)試作文”深惡痛疾，可那也不能以“情”代“理”。關(guān)于“應(yīng)試作文教學(xué)”，是指為了迎合考試而進(jìn)行的只關(guān)注寫作技巧教學(xué)。應(yīng)該說這是不足取的，它背離了作文教學(xué)的本質(zhì)，是一種短視行為。于是大家高呼：要拓寬學(xué)生的生活面，提高他們關(guān)心社會(huì)的熱情、體驗(yàn)生活的激情，從中積累作文的素材，做到有東西可寫。要從一般的寫作技巧中“突圍”，提高學(xué)生捕捉社會(huì)細(xì)節(jié)、拓寬觀察萬(wàn)象和感悟生活真諦的能力。這種呼喚是有道理的，抓住了作文教學(xué)的“靈魂”。事實(shí)上，也只有這樣做，才能誕生優(yōu)秀的作文。不過，葉圣陶說過：“寫作系技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識(shí)?！北M管葉老說的是要多練習(xí)，但既然作為一種“技能”，那是要講方法的。所以教師在作文教學(xué)中進(jìn)行各種指導(dǎo)與方法訓(xùn)練，也是應(yīng)該的。而就考試本身來(lái)說，大大小小，各式各樣，它就在學(xué)生眼前，是比較迫近的?？梢?，應(yīng)試作文教學(xué)與真正的作文教學(xué)多少還是有些聯(lián)系的。

對(duì)此，不妨聽聽中國(guó)第一位語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士王榮生先生的說法：“作文是中小學(xué)特有的事物，它一頭連著‘寫作能力’的培養(yǎng)，一頭連著各式各樣的考試，尤其是高考和中考。”的確如此。我們既不能置考試于不顧而去優(yōu)哉游哉地奢談能力培養(yǎng)，更不能放棄能力培養(yǎng)而專攻迎合之術(shù)。因?yàn)槿绻活櫩荚?，哪位老師也承受不起；因?yàn)槿绻艞壞芰?，就偏離了作文教學(xué)之路。怎么辦？語(yǔ)文教育專家顧之川博士給出了明確的答案：“我認(rèn)為，無(wú)論是平時(shí)的作文教學(xué)，還是應(yīng)試作文研究，都應(yīng)該明確一點(diǎn)，即作文既要為‘應(yīng)需’服務(wù)，又要為‘應(yīng)試’服務(wù)。二者并不矛盾，而且缺一不可，正所謂‘兩手都要抓，兩手都要硬’?！?他說：在現(xiàn)代社會(huì)，能夠應(yīng)生活之需，切生活之用而寫作，既是一種必備的語(yǔ)文素養(yǎng)，也是一種必備的生活能力。在人與人的交際交往中，人們不僅需要口頭交流思想，更多的時(shí)候是需要用筆頭表情達(dá)意，抒發(fā)感情，這就需要寫作。而學(xué)校作文教學(xué)，從小學(xué)、初中到高中，學(xué)生都在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下練習(xí)。一般說來(lái)，先求其“通”，后求其“好”。先做到文從字順，結(jié)構(gòu)完整。進(jìn)一步的要求，才是見解深刻，形象豐富，文采飛揚(yáng)，個(gè)性突出。這也是必需的。他指出由于受二元對(duì)立思維模式的影響，不少論者習(xí)慣于把“應(yīng)需”與“應(yīng)試”簡(jiǎn)單地對(duì)立起來(lái)，似乎學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上“應(yīng)需”的語(yǔ)文能力就一定不會(huì)在試卷中出現(xiàn)，而高、中考語(yǔ)文試卷中所要考查的都是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用不到的東西。由此推論，著眼于學(xué)生“應(yīng)需”的寫作能力就是素質(zhì)教育，著眼于“應(yīng)試”的就是應(yīng)試教育。似乎非此即彼，界限分明，而且視若水火，冰炭不容。其實(shí)，這是片面的，也是不切合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及高考、中考的實(shí)際的。如果我們稍微留意一下現(xiàn)實(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的一生中需要經(jīng)歷多種形式的考試，也要練就這方面的能力，否則，就會(huì)“失場(chǎng)”。從這個(gè)角度講，考試也是學(xué)生“應(yīng)需”的。

既然我們明確了作文兩頭的事物，那就應(yīng)該把兩頭連接起來(lái)，或者說在兩頭之間尋找一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，再或者說打通這兩頭之間的通道。只有這樣，才能找到一條回歸作文本質(zhì)而又符合學(xué)生實(shí)際的有效的作文教學(xué)之路。

到底該怎樣打通這一通道呢？

首先要降低作文的門檻，消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理?？梢哉f，我們老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡作文，都成為作文高手，但我們完全能夠讓學(xué)生改變對(duì)作文的看法，感到寫作文就是平常的事，與做道數(shù)學(xué)題并無(wú)二致。對(duì)此，我們一是不能拿“作文就是做人”“先做人再作文”“文品就是人品”的高調(diào)嚇唬學(xué)生，十三四歲的孩子還上升不到如此高度理解，對(duì)他們大多數(shù)來(lái)說，調(diào)皮、厭學(xué)、犯點(diǎn)小錯(cuò)，恐怕還不關(guān)涉到人品。何況歷史上人品不好而文章上佳的也還存在。比如周作人，比如余光中等。從藝術(shù)方面說，秦檜的書法也是不錯(cuò)的。二是不能用必須“說真話”的框框限制學(xué)生。過去，一些人用“誤盡蒼生”來(lái)抨擊語(yǔ)文教學(xué)，否定語(yǔ)文教學(xué)；時(shí)下，又有一些人對(duì)作文教學(xué)痛恨至極：“孩子的假話自作文始?！闭Z(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)簡(jiǎn)直一夜之間成了惡魔，成了罪惡之源。其實(shí)，他們犯的都是以偏概全的錯(cuò)誤，包含了恨鐵不成鋼后的發(fā)泄情緒。學(xué)生的作文中肯定有假話、套話、大話，但這絕對(duì)不是造成他們?cè)谏钫f假話的根源。他們的家庭中有假話嗎？他們周圍的成人，他們接觸的媒體有假話嗎？試問說這話的人有假話嗎？你們的假話又是來(lái)自于作文嗎？

實(shí)際上，優(yōu)秀的作文本身就是虛實(shí)相間的產(chǎn)物。“虛”是什么？通俗點(diǎn)說，就是“假話”。其他例子不舉，還是來(lái)看蘇軾應(yīng)試之作《刑賞忠厚之至論》，該文有這樣一段：“當(dāng)堯之時(shí)，皋陶為士，將殺人，皋陶曰‘殺之’三，堯曰‘宥之’三，故天下畏皋陶?qǐng)?zhí)法之堅(jiān)，而樂堯用刑之寬?！弊鳛橹骺脊俚臍W陽(yáng)修對(duì)此一直懷有疑問，就問蘇軾引自哪本書，蘇軾卻順口回答引自《三國(guó)志》中的孔融故事。結(jié)果歐陽(yáng)修將《三國(guó)志》這一部分細(xì)細(xì)讀了一遍，也沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)典故，就更加納悶。再見蘇軾時(shí)，就又問這個(gè)問題。蘇軾這才老老實(shí)實(shí)地交代說：“這是我想當(dāng)然編造出來(lái)的！當(dāng)年曹操滅掉袁紹之后，將袁紹漂亮的兒媳婦賞賜給自己的兒子。孔融對(duì)此不滿，說：當(dāng)年武王伐紂，就將商紂王的寵妃妲己賞賜給了周公。曹操忙問此事的典故出自哪里？孔融說：想當(dāng)然罷了，今天能發(fā)生這樣的荒唐事，古代肯定也有。我想，堯帝為人寬厚，司法官非常嚴(yán)格，想當(dāng)然，自然會(huì)發(fā)生這樣的事吧。”對(duì)是典型的假話，歐陽(yáng)修又是如何對(duì)待的呢？他不僅沒有斥責(zé)蘇軾，反而非常欣賞。后來(lái)他多次對(duì)別人談及此事，說：“蘇軾這個(gè)人真是善于讀書，善于運(yùn)用知識(shí)，以后寫文章一定會(huì)獨(dú)步天下?！贝耸氯绻麚Q在今天，恐怕要被那些“真話”先生狠狠地扣上“不學(xué)無(wú)術(shù)，態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)”的帽子。至于一寫到“面對(duì)挫折”，學(xué)生就編造自己父母雙亡的作文，我和我周圍的老師真的沒有發(fā)現(xiàn)，更沒有像一些人宣傳的“大面積”呈現(xiàn)的現(xiàn)象。

其次，強(qiáng)化日常練筆策略，改變傳統(tǒng)的平時(shí)不管不問，只在每周或兩周時(shí)間內(nèi)集中一兩節(jié)課訓(xùn)練的方式，盡力讓作文寫作常態(tài)化、生活化。這樣就能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化大為小，就能有感而發(fā)，有話而說。當(dāng)然，要做到這一步，必須有老師的參與和指導(dǎo)。大到作文體系的設(shè)計(jì)，小到一篇作文的成型，甚至一個(gè)片段的產(chǎn)生，我們老師都必須介入，而且是有效地介入，用自己的悲天憫人之心培養(yǎng)他們的悲天憫人之情，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受身邊的事情，用生命去體悟生活，用真情去反映生活。在這里，我們老師沒必要要求學(xué)生所寫一定是思想道德偉大高尚、主題中心深刻光明的作文。只要是沒有反動(dòng)言論，沒有絕對(duì)話語(yǔ)，都算過關(guān)。即使有點(diǎn)消極情緒，有點(diǎn)牢騷，也未嘗不可。既然要真話，就讓他們敞開心扉去說。老師設(shè)置障礙，這不行，那不行，結(jié)果是學(xué)生真的不行。針對(duì)現(xiàn)實(shí)，再放寬點(diǎn)說，只要學(xué)生動(dòng)手寫就行。如此，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的思維就會(huì)逐漸打開，就會(huì)在體驗(yàn)中逐漸懂得寫作文的道理，悟出一些巧妙的技法。這種在日常情況下形成的作文意識(shí)和寫作能力，一旦到考場(chǎng)上自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。這樣也就實(shí)現(xiàn)了日常寫作與考場(chǎng)作文的鏈接?，F(xiàn)在很多老師也意識(shí)到了這一點(diǎn)，想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生課余練筆，寫生活隨筆等，然而往往由于缺少一貫性和指導(dǎo)性，最后是半途而廢或流于形式，起不到真正的作用。

再次，老師要重視作文課，除設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體作文訓(xùn)練外，還要針對(duì)文體和學(xué)生的實(shí)際做專門的寫作分解練習(xí)，包括應(yīng)試寫作技巧方面的。盡管說寫作不是純粹的技巧，但寫作既然是一項(xiàng)技能，就離不開技巧。當(dāng)然，我們老師不能劍走偏鋒，一味地向?qū)W生傳授技巧，但也不能受一些學(xué)說影響，視技巧為洪水猛獸，不敢涉足。在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的寫作意識(shí)的基礎(chǔ)上，完全可以有目的地練習(xí)。曾風(fēng)靡港臺(tái)校園的《作文三書》（臺(tái)灣王鼎鈞）第一本就是《作文七巧》，讀后感到很有道理。夏丏尊、葉圣陶在《文章講話》等一系列論著中，也不可避免的講到了寫作技巧知識(shí)。再來(lái)看韓愈的例子，當(dāng)年他參加科舉考試，連續(xù)三次失敗。第四次的主考官是兵部侍郎陸贄。陸贄是文章大家，他的文章多是句式整齊、辭藻華麗的駢體文，這在當(dāng)時(shí)是最流行的文體。韓愈寫文章推崇戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的散體古文，主張文章的形式與內(nèi)容要統(tǒng)一，反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的只重外在形式華麗整齊的駢體文，但是為了考試也只能學(xué)習(xí)駢體文，結(jié)果其文風(fēng)深得陸贄喜愛，一舉得中。如果韓愈固執(zhí)堅(jiān)持，不知要等到什么時(shí)候考中。這就是考試，考生做得了主嗎？當(dāng)寫作技巧與內(nèi)心真情相結(jié)合時(shí)，還愁寫不出優(yōu)秀的文章？到那時(shí)，自然也就有了韓愈式的好運(yùn)。

可見，打通寫作能力與各種考試之間的通道，并不太難！關(guān)鍵是我們老師首先要練就一定的寫作能力，懂得必要的應(yīng)試寫作技巧，并且要具有“融通”二者之力。

最后，讓我們一起聽聽美國(guó)普林斯頓招生院長(zhǎng)哈格頓先生對(duì)作文寫作的“忠告”吧：其

一、不要為作文而作文。作文就是在講述一個(gè)故事，講述一個(gè)在一頁(yè)紙上能完成的故事。其

二、作文里的你應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的你，而不是一個(gè)想象中、理想中的你。你的作文應(yīng)該表現(xiàn)出你自己的風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)出你自己的思想、情趣。關(guān)鍵是看上去像你自己的東西。

這是作文的底線，不也是學(xué)生作文的最高要求嗎？